甘露滋润心田 芬芳传遍校园

甘露滋润心田 芬芳传遍校园（精选3篇）

甘露滋润心田 芬芳传遍校园 第1篇

甘露滋润心田

芬芳传遍校园

----记任丘市实验小学汜水分校退休教师欢送致敬会

（汜水分校：邵红润）

“倾尽丹心育桃李，奉献一生铸师魂”。在这生机勃勃的春天，我们汜水分校全体教职工隆重集会为贝铁成老师、张玉斋老师、邵文汉老师举行“退休教师欢送致敬会”。

三位老教师几十年如一日，甘守清贫、淡薄名利，以教师职业为荣，以教育事业为重，倾全部心血教书育人。他们默默无闻奉献智慧，孜孜不倦耕耘心田。像春蚕吐尽心中的爱，像红烛燃放心中的情。在平凡之处见伟大，于细微之中显精神，谱写了一曲荡气回肠的时代之歌，他们是我们汜水分校杰出的代表，是汜水人的缩影，是一座教育的丰碑！

此次会议由刘海强副校长主持，刘校长结合自身工作，发自内心的表示对三位前辈的敬重和羡慕，并决心以三位老师为榜样，为教育事业奉献青春。也希望三位前辈保重身体，健康快乐。

为表示对三位老教师的敬重与祝福，吴立志校长、高艳梅副校长代表全体教师为三位教师送去祝福、献上鲜花…….此时此刻，掌声不断，满满的敬仰、感动、不舍…..一个好校长就是一所好学校，吴校长创建汜水分校两年了，在他的带领下，汜水分校走向了辉煌，他是我们这个和谐、美丽大家庭的领路人。在这特殊的时刻，吴校长为退休教师欢送会致辞。他说：“这三位老师，既是我们的同事，又是我们的长辈，更是我们的老师。你们历经时代变迁的风浪，紧跟教育发展的步伐，几十年如一日，为汜水分校的发展倾注全部的心血。你们在工作时爱岗敬业，默默耕耘，不图名利，师德高尚。在与你们相处的岁月里，我真切地感受到你们的和蔼可亲、中肯诚实、踏实勤勉。临近退休的日子里，你们没有

倚老卖老，也从不得过且过，以身作则，积极主动地参加学校的各项活动，成为我们学校的一面面旗帜。

夕阳无限好，晚霞别样红。衷心地希望给各位老前辈在合理、科学安排好自己晚年生活的同时，继续为学校的发展献计献策；真诚滴祝愿各位老前辈心情舒畅，退而不休，老有所乐，健康长寿，阖家欢乐！更欢迎你们常回家看看！”

最后，吴校长把退休证庄重的交到了老教师的手中……

“回首执教生涯，笑看桃李芬芳”。简朴而又隆重的欢送会，既是对老教师们工作的充分肯定，也是对青年教师的一种激励，欢送，不仅仅是让老师们记住老教师平凡的一生，奉献的伟大，更重要的是传递教育智慧，引航职业人生，让年轻一代的教师们接过教育的使命和责任，薪火相传。

微笑的甘露滋润学生的心田 第2篇

一、微笑有利于提高教学效率

著名心理学家艾帕尔·梅拉别思曾做过调查分析, 得出这样的结论:信息的总效应=14%的文字+36%的音调+55%的面部表情。这一公式足以说明教师面部的亲切表现——微笑对学生的学习有很大的促进作用。微笑是教师基本功内涵的自然流露, 它能给学生创造出轻松快乐的学习环境, 它早已作为一种现代教学艺术潜入了课堂教学。一名学生在日记中这样写道:“老师, 我们喜欢每次都能见到您灿烂的笑容, 面带微笑的您很美, 显得那么和蔼, 那么亲切, 使我们能在轻松愉快的学习氛围中学会丰富的知识。我们喜欢上您的课……”

面带微笑的老师给课堂注入了热烈的情感磁场, 老师带着对教学工作的热爱, 带着对孩子的关心和期望, 用自己的积极情绪引导学生在知识的海洋中畅游, 努力为孩子创设一个学而不厌的求知氛围, 使孩子们体验到获取知识、增长才干的喜悦和满足, 获得美的享受和熏陶。

二、微笑促进着沟通, 承载着理解

(一) 微笑着肯定, 微笑着批评, 微笑着鼓励

有一位学生很顽皮, 各方面表现都很糟糕。我曾找他谈了几次话, 他都回避着我的问题。在主题为“假如我会飞”的班会课上, 同学们都争相上台展示自己, 课堂气氛十分轻松、活跃。那位学生也许被这气氛所感染, 怀着自卑而又不甘示弱的矛盾心理大摇大摆地走上了讲台, 但为了掩饰自己内心的自卑与恐慌, 做了很多种鬼脸, 引得同学们哄堂大笑, 可谁都能听出来, 这不是赞许的笑声。当我走向他身边时, 同学们鸦雀无声, 此刻那位同学的脸上瞬间掠过一丝恐慌, 脸上的表情好像在等待着暴风雨的到来。这时, 我蹲下身子, 微笑地看着他的眼睛, 轻轻抚摸着他的头, 对他说:“你行的!”这位同学停下了他所有的举动, 迷惑地望着老师。在老师和同学们信任的目光和逐渐响起的掌声中, 他不好意思地开始了他的表述。而我在这次“微笑”中意外发现这位同学的想象力和创造力是如此的丰富。接下来的日子, 我努力用微笑与他进行交流, 他的进步令大家刮目相看。事实证明, 再顽皮的学生, 再喜欢挑错的学生, 再怯懦的孩子, 再自卑的孩子, 都不会拒绝微笑。

所以我认为, 每堂课教师都应以微笑为主旋律贯穿始终, 以微笑开始, 以微笑结束。即便是课堂有违纪者, 老师应依然保持微笑的面容, 微笑教育, 微笑批评。这样, 再顽劣的学生都会因微笑的利剑砍断恶性的枝丫, 再无情的学生都会因微笑的火光温暖冷酷的心灵。特别是学生, 当老师时时都是微笑讲课, 微笑待人, 自然而然, 学生也会受到感染与熏陶。学生与学生之间, 学生与老师之间, 无处不微笑, 那么, 师生之间的心灵距离自然就近了。

(二) 微笑着倾听, 微笑着交流

教师与家长总免不了频繁会面, 由于双方对德育工作的认识不同, 对学生的要求也不同, 教育的方法也不同, 很容易产生分歧。教师在处理与家长的关系时要把握好“度”, 而善意、包容的微笑则会是化解一切矛盾的最有效的语言。

家长最怕的莫过于教师板着脸孔在其面前对自己的孩子大加斥责, 好事没一份, 坏事份份有。这样, 导致家长感情受到了伤害, 迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师, 影响了家校的联系, 给学生的各方面发展带来诸多不良的影响。不要对家长差别对待。微笑地面对家长, 以积极的语言对学生作出客观、公正的评价。如果家长向你倾诉, 你一定要专心倾听, 微笑着表达出自己的肺腑之言, 与家长交流想法。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天, 甚至最不容易对付的人, 在一个微笑着的倾听者面前, 常常会被“软化”而变得通情达理。我们班有个男生原来表现不错, 可最近突然成绩大跌, 当我了解到他家每晚都成了“麻将城”而使他无法学习之后, 我让他请来家长, 他爸爸一进办公室, 脸红脖子粗地拎着孩子的衣领打算当着老师的面教训。我并没有当面埋怨家长, 而是让学生先出去, 微笑地安抚该生家长, 为他搬椅子、倒水, 最后亲切诚恳地说出请他来的目的:“××同学近来成绩大跌, 我想请你一起了解是什么原因。”这时, 家长的紧张情绪有所缓解, 并且他从态度言谈中真正感受到我是在尽心尽责地关心他的孩子, 便主动承认是自己打麻将影响了孩子的学习, 并表示今后不再这样做。事后, 他还经常亲自跑到学校了解孩子的学习情况, 使该生在各方面都有了明显提高。

三、微笑是希望、期待、珍爱的表达

甘露滋润入心田 第3篇

2012年9月初，这个女生从别的班转到我所带的班，转班的原因是她经常迟到、旷课、吸烟，和不良社会人员有交往，不服管教还和原班主任对着干，是学校出了名的“大姐大”式人物。

没多久，我就见识了她的厉害。就在转到我班的第二天，她和班上的一个男生打架，把男生脸上抓的尽是血印子。我找她谈话，对她进行严肃批评，然后又苦口婆心地跟她讲道理，分析打架的危害。谈了将近一个小时，她一言不发，两眼直直地盯着我。那眼神中有得意，有执拗，有轻蔑；那脸上分明写着两个字——“鄙视”！我感觉心中猛地一紧。“张老师，你说完了吗？我走了。”话音刚落，她便扬长而去。看着她离去的背影，我无可奈何地摇了摇头。如何才能改变她呢？这成了我常常努力思索的问题。

难道就此放弃，任由她去？不行，我不能让这颗苗就此枯萎。可是有什么办法能够转化她呢？我决心先从侧面了解张小兰的家庭情况，以便对症下药。经过和原班主任交流，我得知小兰生活在一个离异家庭，父亲刚组合新家庭。我跟她父母也交谈过几次，但父母都管不住她。

据小兰家长回忆，她以前不是这样的，在整个小学阶段表现都很好。自从父母离婚以后，这孩子就性情大变。如此看来，是因为父母离异给孩子造成了伤害，再加上缺乏关注，她渐渐形成叛逆性格。既然批评对她无效，那么表扬是不是有效果呢？

我开始留意发掘她的优点和特长，试着改变说教式的教育方法。接触时间长了，我发现她写得一手好字，画画不错，歌也唱得好。所以，我在班上经常表扬她这些优点，并让她负责教室的黑板报和班级文娱活动。10月份，她负责的板报在全校评比中得了第一名，我利用班会时间及时表扬了她；学校书法竞赛，小兰获得了一等奖，她的脸上露出了久违的灿烂笑容；元旦文娱汇演，小兰编导的节目赢得全场掌声，她的眼中开始闪烁着自信的光芒。看着她的变化，我不禁喜上眉梢。

和其他老师在一起时，我也经常表扬她这些闪光点。慢慢地，我发现小兰像变了一个人似的，不再旷课，不再迟到，也不吸烟了，学习成绩大幅度提高。我再次找她谈话时，她竟主动开口，还没等我发问，她就先说开了：“张老师，对不起，以前是我的不对。谢谢您让我重新找回了自信，如果没有您的表扬和鼓励，我还真不知道自己会变成什么样。您知道吗？那时的我多么渴望表扬啊，哪怕只有一句……”整个谈话期间，我很少言语，默默地听着她倾诉心声。看着眼前这位自信满满、健康阳光的女孩，除了祝福，我还能说什么呢？

2013年高考，张小兰以优异的成绩考上自己向往的学校，并一直与我保持联系。很多学生私下跟我谈心时也说：“老师，您赞美一句，我们心里如同吃了蜜一样甜，心情特别愉快。”这些都让我坚信，从内心欣赏孩子，那么他们身上的一个个“闪光点”就会闪现出一道道光彩夺目的彩虹。

恰当、适时的表扬和赞美如甘露般滋润着孩子们的心田。让我们在教育中学会赞美，让学生在他们人生道路上，走得更快乐，走得更健康。

（作者单位：湖北省保康县职教中心）