活用知识解决问题

活用知识解决问题（精选6篇）

活用知识解决问题 第1篇

活用从不同角度解决问题

一、填一填，算一算。

(第4小题10分，其余每小题14分，共52分)

1．王老师一共剪了多少只蝴蝶？

2．(1)左边有()只兔子，右边有()只兔子，一共有多少只？

＝(只)

(2)白兔有()只，灰兔有()只，一共有多少只？

＝(只)

3．一共有多少个气球？

方法一：　　＝(个)

方法二：　　＝(个)

4．小明家养了8只，每只喂1个萝卜，还剩下4个萝卜。原来有多少个萝卜?

＝(个)

二、我会解决有趣的生活问题。

(共48分)

1．一共做了多少面小旗？(10分)

＝(面)

2．有多少名同学玩跳绳？(10分)

＝(名)

3．一共有16名选手参加比赛，比丁丁得分高的有4名，其余选手

得分都比丁丁低，比丁丁得分低的有几名？(10分)

＝(名)

4．提两个数学问题并解答。(18分)

提问：_______________________

提问：_______________________

答案

一、1．8　4　8＋4＝12　6　6　6＋6＝12

2．(1)8　7　8＋7＝15

(2)10　5　10＋5＝15

3．7＋7＝14　8＋6＝14

4．8＋4＝12

二、1．8＋5＝13或7＋6＝13

2．9＋3＝12

3．16－4－1＝11

4．(答案不唯一)一共有多少只小鸟？

12＋5＝17(只)

一共有多少只鸭子？

9＋2＝11(只)

活用知识解决问题 第2篇

词类活用——名词活用

编稿：程彦芳审稿：王娜

考点透视

考点明确

《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。

命题趋势

考查常见实词在文中的含义，实际上是考查考生在特定语境中确定多义词词义的能力。比较常见的考查方式是从文本中选择四个重要语句，对此中的重要词语进行解释，设为四个选项，要求考生选择正确或错误的一项。

这项要求，要重视其中“常见实词”的提示，此为考查范围；“在文中”则暗示了运用已有知识解决实际问题的条件所在，此为强调理解要结合具体语境。

知识讲解

像现代汉语一样，文言实词往往也具有多义的特性，因此，要扫除阅读障碍，就要根据语境确定特定实词的唯一意义。备考中，要多注意教材中出现频率较高，尤其是那些古今词义既有联系又区别或者在所提供的文本中可能会出现一些特殊用法的那部分实词。词的活用是在古汉语中某些实词的灵活用法,即某类词(名、动、形、数)临时具有另一类词的语法功能，注意要在一定的语境中。这在文言文中是相当普遍的现象。其起因在于古时词汇没有后代丰富，句法不像后代那样严格，于是分工就不像现代汉语那样多，那样明确。本讲归类整理名词在具体的语境中的活用情况。

名词作状语

在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。普通名词作状语

名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。常见的有以下几种情况，1、表示动作行为发生的处所，例，（1）其下平旷，有泉侧出而记游者甚众，所谓前洞也。《游褒禅山记》

侧，名词作状语，从旁边

（2）明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。（《琵琶行并序》）

舟中，名词作状语，在船里

（3）夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（《廉颇蔺相如列传》）

廷，名词作状语，在朝廷上

（4）从骊山下，道芷阳间行。（《鸿门宴》）

间，名词作状语，从小路

2、表示动作行为的依据、手段或工具，例，（5）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。《愚公移山》

箕畚，名词作状语，用箕畚

（6）失期，法皆斩。《陈涉世家》

法，名词作状语，依照法律

（7）黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》

船，名词作状语，用船

（8）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

面，名词作状语，当面

（9）燕畏赵，其势必不敢留君（《廉颇蔺相如列传》）

势，名词作状语，按照„„形势

3、表示行为的身分或对待的方式，例，（10）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（《过秦论》）

客，名词作状语，像客人一样

（11）君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）

兄，名词作状语，像对待兄长一样、用对待兄长的礼节

（12）他日趋庭，叨陪鲤对。（《滕王阁序》）

鲤，名词作状语，像孔鲤一样

（13）人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）

隶，名词作状语，像对奴隶一样

4、表示动作行为的特征或状态，表示比喻，例，（14）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《过秦论》）

席，名词作状语，像席子一样；包，名词作状语，像包裹一样；囊，名词作状语，像口袋一样

（15）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）

云，名词作状语，像云一样；响，名词作状语，像回声一样；景，名词作状语，像

影子一样

（16）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知起源。《小石潭记》

斗，名词作状语，像北斗星一样；蛇，名词作状语，像蛇一样；犬牙，名词作状语，像狗牙一样

（17）少时，一狼迳去，其一犬坐于前。（《狼》）

犬，名词作状语，像狗一样

（18）项庄亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）

翼，名词作状语，像翅膀一样

时间名词作状语

例，（19）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（《烛之武退秦师》）

朝，名词作状语，在早上；夕，名词作状语，在黄昏

（20）项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去（《鸿门宴》）

夜，名词作状语，当夜、当晚

（21）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

日，名词作状语，每天

（22）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《烛之武退秦师》）

岁、月，名词作状语，每年、每月

（23）使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。（《阿房宫赋》）

日，名词作状语，一天天地

方位名词作状语

例，（24）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。（《烛之武退秦师》）

东，名词作状语，在东边

（25）上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

上、下，名词作状语，向上、向下，指在地面上、在地下

（26）内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。（《过秦论》）

内，名词作状语，在国内；外，名词作状语，在国外

（27）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。（《荆轲刺秦王》）

北，名词作状语，向北

（28）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。（《陈情表》）

上，名词作状语，向上

名词活用为一般动词

名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为一般动词有一定的规律可循。

两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，其中一个活用为动词，构成动宾关系

或主谓关系

例，（29）乃丹书帛曰“陈胜王”，置入所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）

王，名词动用，称王

（30）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（《鸿门宴》）

刑，名词动用，惩罚、处罚

（31）吾入关，秋毫不敢有所近，藉吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）

籍，名词动用，登记

（32）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（《过秦论》）

牗，名词动用，做窗子；枢，名词动用，做门（瓮、绳在此为名词作状语）

（33）秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（《廉颇蔺相如列传》）

鼓，名词动用，演奏，弹奏

名词用在“之、其、尔、汝、我”等代词前面，该名词便活用为动词

例，（34）驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）

蹄，名词动用，用蹄子踢

（35）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）

名，名词动用，命名

（36）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。（《曹刿论战》）

鼓，名词动用，击鼓

（37）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛。（《寡人之于国也》）

树，名词动用，栽种；衣，名词动用，穿

名词用在“所”、“者”结构中，活用为动词

例，（38）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》）

名，名词动用，识其本名

（39）赵王之子孙侯者，其继有在者乎？

侯，名词动用，被封为侯

（40）乃丹书帛曰“陈胜王”，置入所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）

罾，名词动用，用网捕

（41）不者，若属皆且为所虏。

虏，名词动用，俘获

名词放在副词、介宾结构后面，活用为动词

例，（42）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）

白衣冠，名词动用，穿白衣、戴白帽

（43）王无罪岁，斯天下之民至焉。（《寡人之于国也》）

罪，名词动用，归罪、归咎

（44）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》）

白，名词动用，显出白色

（45）范增数目项王，以所佩玉玦以示者三，项王默然不应。（《鸿门宴》）

目，名词动用，用眼睛看

（46）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（《烛之武退秦师》）

盟，名词动用，订立盟约、签订盟约

名词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面，活用为动词

例，（47）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）

水，名词动用，游泳、游水

（48）硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯德。誓将去汝，适彼乐土。（《诗经·硕

鼠》）

德，名词动用，感激

（49）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(《廉颇蔺相如列传》)

刃，名词动用，杀

（50）沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。（《鸿门宴》）

王，名词动用，称王

名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词

后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便

活用为动词

例，（51）沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）

军，名词动用，驻军、驻扎

（52）晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）

军，名词动用，驻军、驻扎

（53）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤

壁赋》）

樵，名词动用，打柴

（54）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》）

下，名词动用，休息、下榻

名词用“而”同动词或动宾词组连接时，活用为动词。

例，（55）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，轴轳千里，旌旗蔽空。（《赤壁赋》）

东，名词动用，向东进发（下，名词动用，拿下、攻占）

（56）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。（《过秦论》）

履，名词动用，登上

（57）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）

师，名词动用，以„„为师

（58）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（《滕王阁序》）

襟，名词动用，以„„为衣襟；带，以„„为衣带

名词活用为使动用法

名词用作使动动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名

词所代表的人或事物。例，（59）怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）

王，名词使动用法，使„„为王

（60）步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。（《离骚》）

步，名词使动用法，使„„缓行

（61）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（《过秦论》）

序，名词使动用法，使„„有秩序；朝，名词使动用法，使„„来朝朝贡

（62）秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。

舍，名词使动用法，使„„住在（63）灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宫赋》）

族，名词使动用法，使„„灭族

名词活用为意动用法

名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

例，（64）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤

壁赋》）

侣，名词意动用法，以„„为侣；友，名词意动用法，以„„为友

（65）邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）

宾客，名词意动用法，以„„为宾客、把„„当作宾客

（66）越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）

鄙，名词意动用法，以„„为边邑

（67）圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）

师，名词意动用法，以„„为师

（68）秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房

宫赋》）

鉴，名词意动用法，以„„为鉴（镜子）

题型解读

例1选择活用类型相同或不相同的一项。

（1）下列句中加红的词，与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是（）

A.范增数目项王B.云青青兮欲雨 ．．

C.庐陵文天祥自序其诗D.故请母命而宁汝于斯 ．．

【答案】D

【解析】D项中的“宁”与题干中的“贱”都是形容词使动用法，其他三项中都是名词

活用为一般动词。

（2）下列句中加红的词，与“（李实）遂奏（王）播为三原令，廷诟之”一句中“廷”

用法不同的一项是（）

Ａ．正本清源Ｂ．狼奔豕突Ｃ．规行矩步Ｄ．草行露宿．．．．

【答案】A

【解析】A项中的“正”是形容词是动用法，题干中的“廷”与其他三项都是名词作状

语。

（3）下列各句中加红的词，与“明日，买诸市，烹而饵之”中的“饵”用法相同的一

项是（）

A.斗折蛇行B.则直前诟虏帅失信 ．．

C.其一犬坐于前D.予分当引决．．

【答案】B

【解析】B项中的“前”与题干中的“饵”都是名词活用为一般动词，其他三项都是名

词作状语。

例2解释下面句子中加红词语的含义。

（4）西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯。．

【答案】称威，威服，威慑

【解析】“威”，名词活用为一般动词。

（5）故事，尹与御史相遇，尹下道避。．．

【答案】按照旧例

【解析】“故事”，名词作状语。

（6）吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。．

【答案】赐给爵位

【解析】名词活用为一般动词。

（7）桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。”．

【答案】命名

【解析】名词活用为一般动词。

例3 用现代汉语翻译下列句子。

（8）（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之。

【答案】（等到他被遣走，市里人们欢呼，）都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他。

【解析】此句的翻译重点在“袖”字上。袖，把„„藏在袖子，名词活用为一般动词。

（9）使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。

【答案】让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教，贤能的人在他的身边，讽谏的人能够进入朝廷。

【解析】此句的翻译重点在“下”字上。下，向下，向地位低下的人，方位名词作状语。

（10）“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎

么翻译？

【答案】像猿一样悬挂像蛇一样爬行。

活用“转化”解决问题 第3篇

既然有这么多作用, 那么如何活用“转化”呢?我认为应从以下几个方面进行。

一、数量关系复杂、隐蔽而难以解决的应用题

只要有了转化的思想准备, 有关此类的应用题多数可以由复杂变简单, 给人一种“柳暗花明又一村”的感觉。

二、对于平面图形的问题, 采用的方法是:通过一定的方法把它转化成已有解决程序的问题, 求得问题的解决

1.在学习了长方形、正方形面积公式以后, 对于平行四边形、三角形、梯形、圆等图形面积公式的推导, 教材基本上采用的是转化的思想, 教师也就运用转化的方法进行教学。如三角形面积公式的推导就是如此:先让学生自由探讨, 动手测量。可是绝大部分的学生并不能在短时间内探讨出正确的方法来。利用小方块铺, 会出现缺口, 并且缺口不好补;用数方格的方法又会出现缺口不满半格或多于半格, 并且这些不满半格或多于半格的数量还不少, 不知是否全部可以拼凑成整格或半格的, 怎么办?教师可提示学生可不可以想办法将它转化变成长方形或平行四边形呢?因为长方形和平行四边形的面积公式已经学过, 解决程序已经存在于学生的大脑里了。平行四边形转化成长方形采用的手段是切割平移法, 三角形是否可以采用这种方法呢?学生动手操作可以发现, 只有等腰三角形可以, 具体操作如:沿高切下, 旋转可拼成平行四边形;再平移可拼成一个长方形。高相当于长方形的长, 底的一半相当于长方形的宽。由长方形的面积公式可以推导出它的面积为“面积=底÷2×高”。如图所示:

2.再如计算如图 (1) 的周长 (单位:厘米) , 如果按常规的方法计算这题基本上是一道死题, 没有办法解决。而如果具有转化的意识, 再采用一定的方法进行转化, 则该题会变得很简单。把短线段一一剪断并向上和向右平移, 则可以拼成一个长方形, 如图 (2) 。由此求图 (1) 的周长现在只需要求图 (2) (长方形) 的周长就可以了: (5+4) ×2=18 (厘米) 。

在这部分内容的探究中, 转化的数学思想体现出了它的多样性、优越性, 使学生具有了一种“豁然开朗”的感觉。

总之, 转化这种数学思想在小学数学中是一种占主导地位的数学思想方法, 利用它可以解决大部分的问题。因此, 教师要在学生中极力渗透这种思想, 使学生具备这种意识, 并且会活用这种方法。这对学生的发展、对数学教学都会产生巨大的作用。

摘要：“转化”思想作为一种相当重要的数学思想, 在解决数学问题的过程中能够发挥出巨大的作用, 而培养学生的“转化”思想也有助于学生今后的学习。本文主要从小学数学角度出发, 就如何利用“转化”思想解决问题进行探讨。

活用守恒方法正确解决问题 第4篇

关键词：解题的金钥匙；质量守恒法；电子得失守恒法；元素守恒法；电荷守恒法

守恒法是解答化學试题的重要方法，掌握了守恒法就等于掌握了解题的金钥匙，它是利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解，如，质量守恒，电子得失守恒，元素守恒等，它在解答化学反应原理试题中有重要的应用，下面具体举例说明。

一、质量守恒法

化学反应的实质是原子间重新结合，质量守恒就是化学反应前后各物质的质量总和不变。

例如：已知C和D的摩尔质量之比是9：22，在反应A+2B=2C+D中，当1.6克A与B完全反应后，生成4.4克D，则参与反应的B和生成物D的质量之比（ ）

A.23∶9 B.32∶9 C.46∶9 D.16∶9

解析：此题主要考查质量守恒定律，已知C和D的摩尔质量之比是9∶22，是解该题的关键之处。

A+2B=2C+D

2 × 9 22 2×9∶22=m（C）∶4.4 m（C）=3.6克

m（D）=4.4

根据质量守恒得1.6+m（B）=3.6+4.4 m（B）=6.4克

故m（B）∶m（C）=6.4∶3.6=16∶9

二、元素守恒法（原子守恒法）

元素守恒是利用化学反应过程中元素的种类不变，原子的个数不变，这种方法不需要反应式和过程，只需要找到起始和终止的原子的物质的量，即可通过简单的守恒关系，就可计算出结果。

例如：取NaOH与Na2CO3固体混合物21.2g与200 mL 2mol/L盐酸溶液恰好完全反应，过量的盐酸再用1mol/L的氢氧化钠中和，则蒸发中和后的溶液可得固体的质量为（ ）

A.21.2g B.23.4g C.16.8g D.28.4g

解析：根据题意无论氢氧化钠还是碳酸钠与盐酸反应，反应后蒸发最终产物都是氯化钠固体，根据元素守恒，氯化钠中的氯元素来源于盐酸，即n（HCl）=n（NaCl）=0.2×2mol，m（NaCl）=0.4×58.5=23.4克

答案：B

根据元素守恒或者原子守恒，运用整体思维进行思考，会极大减少思维容量，从而快速得出答案。

三、电子守恒法

电子守恒是指氧化还原反应过程中氧化剂得到电子总数与还原剂电子总数相等，无需考虑中间的反应过程，只需考虑始态和终态，这样就可以省略了大量的中间过程，使计算更简化。

例如：1.92克铜和一定质量的浓硝酸反应，当铜反应完毕时共收集到标准状况的气体1.12L，若把装有这些气体的集气瓶倒立在盛水的水槽中，需通入多少升标况下的氧气才能使集气瓶充满溶液？

解析：根据电子守恒，铜失去的电子数=被还原的硝酸得到的电子数=氧化硝酸的还原产物NO和NO2消耗的氧气得到的电子数，省去中间的繁琐计算，即得铜失去的电子总数=氧气得到的电子总数，则n（O2）=1.92÷64×2÷4=0.015mol

V（O2）=0.015mol×22.4L/mol=0.336L

总之，守恒法是我们中学化学中解题的基本方法之一，它的灵活运用将使我们解题既简便又快捷。

参考文献：

周艳芳.数字化探究实验在中学化学教学中的应用探析[J].课程教材教学研究：中教研究，2013（Z4）.

用数学知识解决化学问题 第5篇

一.问题的提出：

在两支容积相同的注射器内，分别吸入相同体积的 NO2 ，当

达到平衡时，将一支注射器压缩，可见混合气体的红棕色先变深，然后又变浅，说明当加大压强时，化学平衡向正方向移动。把达到新平衡的混合气与对比的注射器内的原混合气的红综色相比较，难于清晰看出前后两种平衡状态的颜色的深浅?同理，当拉开注射器时，混合气体颜色先变浅，又变深。仍是无法比较出前后两种平衡状态的颜色深浅?

此问题通过实验来解决，看起来可行，但实际在中学实验中不易做到。比如温度过低或压缩比例较小都会造成现象不明显。(25℃，压强至1/3以下，与原状态做对照现象较明显 )。在高考处于3 + 综合的今天，有效的利用相关学科的知识对化学知识做以阐述是不无裨益的。下面试以数学知识对此问题做以分析，供老师们参考和评议。

二.问题的讨论：

此题关键是比较平衡移动前后的浓度大小关系，在 中

有 关系 故

设体积改变前平衡状态时 [NO2]=A mol/L，化学平衡常数为K ，则原平衡状态时 [N2O4]=KA2 mol/L ，使注射器体积改变为原容积的`n倍后， NO2浓度改变了Wmol/L，体积改变后平衡状态时NO2的浓度用[NO2]/表示。

改变容积后的初始浓度(mol/L) mA mKA2

改变容积后的平衡浓度(mol/L) mA-x mKA2+ x/2

(其中m=1/n，压缩注射器时x=W, 拉开时x=-W)

只要比较出压缩前[NO2]与压缩后平衡状态[NO2]的大小，就能知道这两种状态下的气体颜色关系。

其它条件不变时，

整理得：2Kx2-(4KmA+1)x+2KmA2(m-1)=0

解得：

(一)压缩注射器

活用知识解决问题 第6篇

解决上网参数被随意修改问题

在局域网条件下，为了尽可能地提高普通计算机登录网络的速度，并且方便网络管理员对局域网网络进行高效管理，我们常常会将局域网中的普通计算机上网参数设置成使用静态IP地址。不过，在Windows界面下客户端用户一旦发现网络无法访问的故障现象时，往往会擅自打开对应客户端系统的Internet协议选项设置窗口，来随意修改本地上网参数，如此一来很容易造成整个局域网工作环境频繁发生IP地址冲突网络故障，这样的话局域网管理起来反而会很麻烦。为了防止本地上网参数、特别是IP地址被非法修改，我们可以在Windows Server 2008系统条件下借助该系统内置的Regsvr32命令，来隐藏对应系统的“本地连接”图标，以便禁止恶意用户随意通过“本地连接”属性设置窗口，来修改对应客户端系统的IP地址，下面就是解决该问题的具体方法：

考虑到任何一位用户只有先打开“本地连接”属性窗口，才能修改对应系统的上网参数，而Windows Server 2008系统的“本地连接”图标状态的显示与该系统的Netcfgx.dll、Netshell.dll、Netman.dll这几个动态链接文件有关，这些动态链接文件都是Windows Server 2008系统的默认控件，在缺省状态下它们会被Windows Server 2008系统自动成功注册。依照上面的分析，我们现在可以通过Windows Server 2008系统中的Regsvr32命令将与“本地连接”图标状态显示有关的几个系统链接文件从对应系统中反注册掉，以便让“本地连接”图标无法正常显示在Windows Server 2008系统的网络连接窗口中，这样一来任何一位普通用户日后就不能随意进入本地连接属性设置窗口了，自然他们也就不能随意修改对应客户端系统的上网参数了，在反注册系统链接文件时，我们可以按照下面的操作来进行：

首先打开Windows Server 2008系统的“开始”菜单，从中依次点选“程序”/“附件”/“命令提示符”选项，再用鼠标右键单击该选项，从弹出的快捷菜单中执行“以管理员身份运行”命令，将系统切换到MS-DOS命令行工作窗口;

其次在该窗口的DOS提示符下，输入字符串命令“Regsvr32 /u Netshell.dll”，当屏幕上出现如图1所示的结果提示时，那就意味着本地客户端系统的Netshell.dll系统链接文件已经被系统反注册了;同样地，我们再将Netcfgx.dll、Netman.dll系统链接文件反注册掉，最后重新启动一下Windows Server 2008系统，如此一来对应系统的本地连接图标就被隐藏起来了，那样的话普通用户就不能进入Internet协议选项设置窗口来随意修改本地上网参数了。

解决普通权限下无法管理服务器

为了能够让局域网中的目标服务器安全、稳定运行，相信不少网络管理员平时不会轻易通过超级帐号来登录Windows Server 2008系统，对它进行管理、维护，可是在对服务器的实际维护过程中，Windows Server 2008系统中的很多应用程序往往需要在超级帐号权限下才能正常运行;遇到这种特殊使用要求时，很多网络管理员常常不得不重新通过超级帐号来登录Windows Server 2008服务器系统，之后在超级权限状态下来启动这些特殊应用程序，可是长时间工作在超级权限状态下，Windows Server 2008服务器系统的安全性能就容易受到威胁，如此说来，我们难道就没有办法在普通用户权限状态下，来对服务器系统进行安全管理了?其实，我们可以通过Windows Server 2008系统内置的RunAs命令，来解决普通权限登录状态下无法管理服务器的困难，下面就是具体的操作方法：

首先以普通操作权限登录Windows Server 2008服务器系统，并在该权限状态下，打开对应系统的“开始”菜单，从中点选“运行”命令，在其后出现的系统运行文本框中输入字符串命令“cmd”，单击“确定”按钮后，进入Windows Server 2008系统的MS-DOS工作窗口;

其次在DOS命令行中执行“runas /user:cmd”字符串命令，其中“domain”表示Windows Server 2008服务器系统所在的工作域名称，要是当前局域网中没有创建工作域时，那么“domain”指的就是Windows Server 2008服务器系统所在主机的名称，而“account”指的是管理服务器时必须使用的超级权限帐号名称;

当上述字符串命令被成功执行后，我们会看到系统屏幕上出现一个超级权限帐号的密码输入对话框;正确输入合适访问密码后，我们再单击“确定”按钮，在之后出现的对话窗口中我们就能对Windows Server 2008服务器系统进行特权管理操作了;等到管理任务成功完成后，我们还必须及时关闭特权命令窗口，以便确保服务器系统的运行安全性，

解决Win2008系统潜藏网络错误

最近笔者将自己的一台计算机升级为了Windows Server 2008系统，可是在尝试上网时却发现了一个奇怪的故障现象，那就是系统托盘区域处的本地连接图标状态一切正常，既有接收数据包，又有发送数据包，可是该计算机偏偏不能上网访问。笔者先对安装在该计算机系统中的网卡设备进行了仔细检查，发现目标网卡的黄色指示灯虽然处于点亮状态但并没有闪烁，而黄色指示灯被点亮说明目标网卡已经与网络建立了正常的连接，网卡的指示灯不闪烁就说明计算机此时此刻没有发生数据交换行为。难道是连接计算机的网络线缆存在断路或短路现象?笔者立即从朋友那里找来了专业工具，来对网络线缆进行了连通性测试，经过仔细测试笔者看到测试仪器上的8个指示灯逐一被点亮，这也表明网线线缆的连通性不存在任何问题。至此，笔者几乎可以肯定地认为无法上网故障与网络线缆的连通性以及网络硬件没有任何关系，而问题很可能是出在计算机系统的自身设置上了。造成计算机系统不能正常访问网络的因素有很多，可是总体来说我们不妨从下面几个方面来检查计算机系统的自身设置：

首先登录进入Windows Server 2008系统，依次单击“开始”/“设置”/“网络连接”命令，在弹出的网络连接列表窗口中用鼠标右击“本地连接”图标，并执行快捷菜单中的“属性”命令，打开Windows Server 2008系统的TCP/IP属性设置窗口，在该设置窗口中仔细检查本地计算机的上网参数是否设置正确，包括本地系统的IP地址、子网掩码地址、网关地址、DNS服务器地址等;

当确认上面的各项参数都设置正确后，打开Windows Server 2008系统的IE浏览器窗口，依次单击该窗口菜单栏中的“工具”/“Internet选项”命令，在其后出现的Internet选项设置窗口，检查该设置窗口中的代理上网功能是否已经处于选中状态，要是发现该功能没有被启用后，再进入到IE浏览器的高级设置对话框，单击其中的“重置”按钮将所有参数全部恢复到缺省状态;

如果上面的设置操作还不能解决无法上网故障时，那我们就有必要考虑Windows Server 2008系统是否发生了IP地址冲突故障现象了，在换用其他IP地址的情况下，再仔细检查本地系统有没有启用系统自带的防火墙功能。

在排除上面的各项因素后，我们可以尝试对Windows Server 2008系统的本地连接功能进行一下修复，在执行修复操作时可以先将本地连接功能暂时关闭掉，过几分钟后再将本地连接功能重新开启，之后重新测试Windows Server 2008系统的上网连接状态是否恢复了正常。要是还没有恢复时，那多半是Windows Server 2008系统在网络连接方面存在隐性错误，这个时候我们可以尝试将对应系统切换到MS-DOS命令行工作状态，在该状态的命令提示符下，执行字符串命令“netsh winsock reset”(如图2所示)，之后Windows Server 2008系统就会自动对Winsock设置进行参数恢复操作，等到恢复任务完成后，再将Windows Server 2008系统重新启动一下，相信此时Windows Server 2008系统中潜藏的网络错误就会自动消失了，并且我们也能正常上网访问了。

解决无法进入服务窗口故障

为了避免一些恶意用户通过Windows Server 2008系统默认启用的隐藏共享，来对本地系统进行恶意偷窥或攻击，我们往往会进入对应计算机的系统服务控制台窗口，打开Server服务的属性对话框，单击“停止”按钮来关闭Server服务，从而实现关闭Windows Server 2008系统隐藏共享的目的。不过有的时候，我们无论采用什么方法，都不能打开Windows Server 2008系统的Server服务属性窗口，那样的话我们就不能通过简单关闭Server服务的方法来将隐藏共享取消了，这么说来在无法进入目标系统服务属性窗口的情况下，难道我们就不能将Windows Server 2008系统中的隐藏共享取消了吗?其实我们可以巧妙地通过Windows Server 2008系统自带的Sc命令，来快速地将对应系统中的目标系统服务Server的运行状态关闭掉，从而实现一次性取消本地系统中所有默认共享的目的，下面我们就一起来看一下该方法的具体操作步骤：