初一上册英语小作文

初一上册英语小作文（精选12篇）

初一上册英语小作文 第1篇

Lk! This is Toms rm. His photos are on the wall. His T-shirt is on the bed. His baseball bat is behind the dresser. The keys are in the drawer. The computer is on the desk. Where is Toms baseball? Oh, Its under the bed. What is on the flr? They are Toms shoes, socks and computer games. What do you think of Toms rm?

初一上册英语小作文 第2篇

1.I have a big family.There are seven people in my family.My grandparents are old.My father is a teacher.He is 40.My mother is 38.I have a sister.Her name is Lingling.I have a brother, too.His name is Polo.He is 5.I am Yuhong.I am 13.2.Uncle Sam’s study

This is Uncle Sam’s study.There are many things in his study.On the wall there is a beautiful picture.A desk is under the picture.On the desk is a computer.And a guitar is next to the desk.A bookcase is next to the other wall.Many books are on the bookcase.Some plants are on the bookcase, too.A globe is next to the bookcase.It’s a nice study.Uncle Sam likes to work in it.3.My friend Mike likes sports very much.He has a great sports collection.He has three soccer balls.He has six ping-pong bats.He has five basketballs.He has seven baseballs.He has four tennis rackets.Mike plays sports every day.4.I have a good friend.His name is Robert White.He is 13 years old.He likes English very much.But he doesn’t like math because he thinks it is boring.He likes ice cream, but he doesn’t like tomatoes.He likes running very much, and he runs every morning.But he doesn’t like playing soccer because he thinks it is hard.We are good friends.5.How are you doing these days? A new term begins.Now I’ll tell you1

小作文激发学习英语的兴趣 第3篇

一、小作文培养学生学习英语的兴趣

求知的基础是兴趣。乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种, 直接兴趣即对事物本身感到需要而引起的兴趣。学生很难对学习英语产生直接兴趣, 这就必须有间接兴趣的支持、引导, 运用小作文策略, 能引起学生学习英语的间接兴趣, 并向直接兴趣转化。

理想激趣。一切知识学了就是为了应用, 要使学生对英语产生兴趣, 就必须强调学习英语的重要性。学习JEFC BII LESSON 27这一课后, 我和学生一起以“我要做一名2008年奥运会的志愿者”为题写了一篇作文。在学习JEFC BIII LESSON 62这篇课文时, 我向学生简介中国加入世贸组织的概况, 同时又以“WTO与英语”为题写了一篇作文。教育学生要树立远大的理想, 学好英语, 报效祖国。

爱心激趣。古人云:“亲其师, 信其道, 爱其业”。以书信的形式了解学生的学习、兴趣、爱好, 和学生一起探讨学习方法, 消除学生心中的烦恼, 教他们做人的道理。师生本着“有事必写, 见信必复”原则, 在往来的信件中, 包含着师生相互的理解和信任。师生情感的共鸣将大大激发起学生学习英语的兴趣。

赏识激趣。批改学生的英语作文以表扬为主, 创造各种机会让学生获得作文成功, 并让这种成功成为众所周知的事, 以鼓励起学生学英语的自信心和学习热情。学生作文如能写工整、符合要求, 文章词语用得恰到好处, 这些点滴成绩均应视为成功。在批语中肯定鼓励, 在课堂上给予表扬, 并告知学生家长, 让他们分享孩子学习英语的成功和快乐。学生的成功引起的满足和兴趣可以产生继续得到满足的需要。一次成功的体验又可以推动第二次成功, 学生多次成功就会体会到学习英语的兴趣。

尝试激趣。依据中学生好奇、好强、好胜、好表现的特点, 每月开展一次英语小作文竞赛, 优秀作文展览, 创办班级英语周报, 学生轮流依照课文内容编写短剧。学生为了在作文竞赛中取得好成绩, 为了能进入优秀作文展览的行列, 为了创办一期与众不同的英语周报, 为编写出更精彩的短剧, 他们查阅资料, 阅读课外书籍, 向老师请教。在兴趣中学习的学生们必然增强学习英语的自觉性、主动性。

二、小作文培养学生创造性思维

通过仿写、扩写、缩写、看图作文、条件作文、命题作文等多种形式的写作训练, 不但可以加强学生对课文的理解、巩固所学的知识, 提高写作能力, 而且能培养学生的创造性思维, 达到素质教育的目的。

我和学生一起在过圣诞节的情境中, 学习JEFC BIII LESSON 40《Christmas Day》这一课, 我要求学生以中华民族传统的节日“春节”为题作文。eg:Every country has different festivals.The Spring Festival is Chinese people's favourite festival.It's as important as Christmas Day.On that day, families get together and have a big dinner.Most of people will put on thier new clothes How beautiful they will be!The old people will give money to children as Lunar New year gift.So the Spring Festiva is the happiest time for children.When I get gift money, I often buy many meaningful books for me to read.At the same time, I must help the poor children with gift money Let them study like us in a bright classroom.I wish al children to have a good time on that day!这篇作文, 学生就表现出了求异思维, 作文的表达方式新颖、思想新, 做法新, 对过春节有自己的思考和认识。美国心理学家马斯洛认为:对中学生, 创新意味着个体发现和创造出相对于个体已有的知识、经验而言的新知识。我国著名教育家刘佛年说:“学生只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法, 就可以称得上是创新。”写英语小作文本身就是一个创新过程, 根据书面表达的基础, 词、短语、句型及语法知识的合理组合——句子, 按写作及训练要求灵活地辩证地应用联想思维、发散思维的方法进行形象思维, 并灵活辩证地应用抽象思维、直接思维的方法进行逻辑思维。这些思维作用于对作文材料的加工、句意的表达, 也在写作的方法和技巧之上。因此, 小作文策略以有效的方法给学生营造出创新的空间, 更好地培养学生创新思维能力。

三、小作文培养学生的英语应用能力

英语是一门应用性很强的语言, 具有极大的灵活性, 同时也具有特定的文化现象。中学生学习英语往往把中国人的思维方式不自觉地移植到英语表述中去, 或把中国文化与西方文化等同起来, 常根据本民族文化的模式、思维定势来表述英语, 因而常常产生误译, 造出病句。

在教学实践中, 我实施小作文策略, 让学生认知中西方文化背景的不同, 所包含的社会文化意义不同, 表达方式的不同。例如:“black"指黑色、虚伪和死亡的象征。但, “black tea"在汉语里是红茶;“black coffee”是不加牛奶的咖啡;“in the black”为赢利。"blue"一般指蓝色, 在汉语里有和平、安详之意, 而在英语里表示沮丧和抑郁。“He looks blue.”。就是他看上去情绪低落的意思。“blue-blood"为贵族出生或王室血统的。“white"为白色, 在西方国家有纯洁、洁白、幸运、吉利的象征意义, 而中国人把白色与宁静、单调、不吉利联系在一起。如“a white day”为吉日。“a white lie”为无恶意的谎言。又如:something interesting;有兴趣的东西, 在英语中形容词与所修饰词的位置与汉语是相反的;英语“道歉”的表达与汉语有差别。“实践出真知”。“好记性不如练笔头”。学生亲自应用知识, 就能清楚自己的新发现, 就能感觉到自己英语表达方式的正确性, 而且还知道为什么。通过小作文策略, 学生从感性认识上升到理性认识, 有利于学生形成双语思维模式, 克服中西方文化差异造成的思维定势。

四、小作文培养学生读、说英语的能力

初一上册英语小作文 第4篇

关键词： 初中英语 音标教学 汉字注音 音素 教拼法

【分类号】G623.31

音标是标注发音的系统，音标教学是学生学习英语的一块奠基石，是打开英语之门的一把金钥匙类似于汉语中的拼音，借助它可以将陌生的英语单词准确地读出来。学好音标，可以树立自信心，克服学习障碍。音标在英语中的作用类似于汉语拼音在汉语中的作用。学好音标，能够提升语音的准确性、语流语调的连贯性，会让人认为学生的英语水平很高，从而使学生能感受到成功的喜悦，增强学习的自信心和主动性。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准确，更重要的是可以促进学生课前预习，增强自信心，激发其学习英语的兴趣。

音标在英语学习中如此之重要，可是谈到音标教学，很多教师在教学中却感到无从下手，只有在每单元学到语音板块时才带领学生认一认、读一读，也不加以铺垫或精心设计，单纯的音素认读记忆和反复拼读练习是非常乏味的，学生的学习积极性得不到提高。随着时间的推移，音素量的增多加之教师没有科学有趣的教学设计，学生对音标的音形都很难掌握，就更谈不上熟练运用，只能靠模仿教师或录音带死学硬记，有些字母容易读错教师纠正起来比较困难。为了学好音标，我有以下几点思考：

1.转变教学观念，提高教师自身业务素养。

教师是学生学习人门的领路人，教师观念的影响是巨大的，某种意义上来说会决定学生今后学习的观念和方向，因此，教师要认识到音标教学的重要性。“磨刀不误砍柴工”，一定要把音标生动细致的教授给学生。

2.分类学习，手动嘴练。

48 个音标分为元音和辅音两大类。元音又分单元音和双元音，双元音是可以由第一个单元音向第二个单元音“滑”过去的，边读边让学生做圆弧状的手势来帮助他们感觉是怎么“滑”的。在读辅音时，可以让学生把手放到声带处，通过感觉声带是否振动来区分清辅音和浊辅音。在读三个鼻音时，我们可以通过手来模拟舌头在嘴里的位置，帮助学生发音。

3.集中教学国际音标中与汉语拼音相似读音的音素。教师在认读的基础上应进一步加强对字母听说读写的训练。教师在复习字母时结合单词教读几个辅音，如bptd，在平时的课中通过制作教学卡片将所学的辅音与元音进行组合，引导学生自己拼出读音，等学生读一 个 单词教师说一个词的意思，这很容易激活他们的求知欲，增加他们的学习兴趣，教师此时出示与汉语拼音有相似读音的音素，通过对比找出异同点，强化不同点的发音，学生不但接受得快而且还能早早地从汉语拼音字母音标的迷魂阵里跳出来，进而对它们记忆得更深刻。

4.教会学生拼读音标词

学习音标要让学生能够通过音標拼读单词、自学单词，为以后的自主学习铺平道路。教授英语音标，可以同时利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母与字母组合在单词中的发音。单音节的单词很好读，如果是双音节或多音节单词，可以教学生按音节读。我们划音节时，“音节按元音分”，一个单词里有几个元音音素就有几个音节。在教学过程中，在学生能够认读的同时教学生拼读，即每教完几个音标均可举例作这种拼读训练，让学生在实际运用音标拼读单词的过程中巩固和强化所学音标。在教音标的过程中，引导学生把音标的拼读与汉语拼音相比较，得出辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰，引导学生进行最简单的拼读，如 [t]-[i：][ti：]，[d]-[i：][di：]，[p]-[i：][pi：]等等。

5.用游戏激发学生学习音标的兴趣。

由于学生的年龄和心理、生理的特点，大量的读必然会让他们失去学习的兴趣，所以教师要想方设法，激“活”我们的书本，让学生积极操练。在教学过程中，尽可能采取多种多样的游戏形式，如听音圈出划线部分发音不同的单词；另一类是是口语练习，如老师出示一个单词，请学生竞相说出含有相同音节发音的单词。还可以将全班分成若干小组，采取各个小组比赛的形式。教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记分，得分最多的组为优胜。我们也可以让学生动手制作 48 张音标卡。制作的过程一方面是激发学生的学习兴趣，另一方面是让学生会写音标。制作音标卡，可以增进他们对音标“形”的认识。

音标教学是一个长期的过程，只要教师持之以恒，长抓不懈，把握学生的心理年龄特征，在教法上多动脑筋，在教学中注意把拼音和音标相结合，完全可以解决音标教学的难关，为学生学好英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王桂珍编著. 英语语音语调教程. 高等教育出版社

[2] 杨向东主编. 小学英语教师实用手册. 浙江大学出版社

初一上册英语作文 第5篇

MY BIRTHDAY

Yesterday was my birthday,so some of my classmates sent me presents.Mother prepared a tea party for me.I invited all of them to come and take part in it.The tea party began at half past six.There were cold drinks and refreshments.We ate,talked and laughed.We felt that we were the happiest men in the world.Time passed quickly.In a twinkling,the clock on the wall struck nine.We could not but say good-bye to one another.

初一英语上册作文 第6篇

My name is Li Hua. I am a student and I am twelve years old. I am fromChinaand I am Chinese. I live in FOSHAN with my parents. I am in Class Two, Grade Seven. My favorite food is eggs. I can speak Chinese, but I can’t speak English. I can play basketball, but I can’t play tennis.

我叫 。我是一名学生。我十二岁了。我来自中国，我是中国人。我和我的父母住在齐河。我在七年级二班。我最喜欢的食物是鸡蛋。我会讲汉语，但不会讲英语。我会打篮球，但不会打网球。

Module 2 向别人介绍家庭照

This is a photo of my family. These are my parents. My father is a worker at a factory. He can speak Chinese, but he can’t speak English. He can play basketball, but he can’t play tennis. My mother is an English teacher at a university. She can ride a bike, but she can’t drive a car. She can play the piano, but she can’t play the guitar.

这是一张我的家庭的照片。这是我的父母。我的父亲是一个工厂工人，他会打篮球。他会讲汉语，但是他不会讲英语。我的母亲是一所大学的英语老师。她会骑自行车，但不会开车。她会弹钢琴，但不会弹吉他。

Module 3 描述自己的学校

Welcome to our school

This is our school. There are 16 classrooms and 6 science labs. There’s a gym, a library and a dining hall. There are 50 students in our classroom. The students are 11 to 18 years old. There are two backboards and a teacher’s desk, but there aren’t any computers and TVs .

欢迎来到我们的学校

这是我们的学校。有16个教室和6个科学实验室。有一个体育馆，一个图书馆和一个饭厅。在我们的教室有59个学生。这些学生年龄在11到18岁之间。有两块黑板和一个教室桌，但是没有计算机和电视机。

Module 4 介绍家庭成员

There are four people in my family―my father, my mother, my sister and me. My father and my mother are my parents. I’ve also got four grandparents, two uncles and one aunt. I haven’t got any brothers.

在我家有四个人―我的父亲、母亲、姐姐和我。我的父亲和母亲是我的双亲。我也有四个(外)祖父母，两个叔叔，一个姑姑。我没有任何兄弟。

Module 5 介绍健康食物和饮料

Meat and fish are healthy food. Noodles and rice are healthy food. Fruit and vegetables are healthy food, but hamburgers and candy aren’t healthy food. Juice, water and milk are healthy drinks, but Coke isn’t a healthy drink.

肉和鱼是健康食物。面条和米饭是健康食物。水果和蔬菜是健康食物，但是汉堡包和糖果不是健康食物。果汁，水和牛奶是健康饮料，但是可口可乐不是一种健康饮料。

延伸阅读：初一下册各单元作文范文

Unit1 Can you play the guitar?

写作话题：本单元以能力为话题，谈论自己或他人的能力。如会干或不会干…….

写作题目：假如你们学校幼儿园在暑假期间要招聘临时业余辅导员，请你写一则50词左右的招聘广告。

要求：(1)喜欢孩子;(2)会唱，会画，会电脑;(3)工作时间：暑假。

【满分范文】

Help Wanted

Are you good with children? We need help for summer holiday . Can you help kids with sports ? Can you help kids with music ?Can you paint ? Can you play computer games ? Come and join us ! Please call Wang Ping at 6367786 . Our e-mail address is everyday@163.com.

Unit2 What time do you go to school?

写作话题：本单元以日常生活习惯为话题，描述自己或他人的日常生活习惯。

写作题目：根据下面提示写一篇50词左右的短文，介绍自己一天的活动安排情况。

【满分范文】

I usually get up at 6:30 . Then I have breakfast . At 7:10 I go to school . We have four classes in the morning , and three classes in the afternoon . At 4:30 p.m. I go home . After supper I do my homework . I usually watch TV from 8:00 to 9:00.in the evening . Then I go to bed at 10:00.

Unit3 How do you get to school?

写作话题：本单元以如何到某地为话题，描述请某地的方式。

写作题目：根据下面提示写一篇70词左右的短文。

张静是我的好朋友，在青岛上学，她的家距离学校约3千米，她通常骑自行车去上学，大约用20分钟，但下雨时她乘出租车，大约5分钟。她的父母在离家8千米的一家医院工作，每天开汽车上班，大约要10分钟。

【满分范文】

Zhang Jing is my good friend. She studies in Qingdao.

Her home is about three kilometers from school. She usually rides her bike to school and it takes her about twenty minutes .But when it rains, she goes to school by taxi. It takes her only five minutes . Her father and mother both work in a hospital. It’s eight kilometers from their home. They take a car to work . It takes them about ten minutes.

Unit4 Don’t eat in class.

写作话题：本单元以规则话题，以祈使句表达规则。

写作题目：根据下面提示写一篇60词左右的短文。

Tom 正和他的一个朋友Jim 谈论他所在的学校。Tom 很不喜欢这所学校，原因是这所学校的规章制度太多。

要点：(1)保持安静(2)不准吃零食(3)不准乱扔垃圾(4)不准打闹(5)按时上课(6)做好课前准备

【满分范文】

Tom is talking about his school with his friend Jim. Tom tells Jim he doesn’t like this school very much, because there are too many school rules for us.

1. Keep quiet in the classroom ,please.

2. Don’t eat snacks in the classroom ,or it will make our classroom dirty.

3. Don’t throw around.

4. Don’t fight and chase after each other in the classroom. Of course, you can’t make any noise.

5. Please arrive at the class on time. Don’t be late, or our teachers will be unhappy.

6. Get ready before the class. Don’t look for anything after the class begins.

初一上册英语作文参考 第7篇

My name is Wang Ming.My birthday is June 5th. I am Chinese. I am a student.I study very hard.My favorite subject is English. I like it because it is interesting. I can play the piano and the trumpet, but not very well. I love swimming and I am good at it.Of all kinds of movies, I like comedies best. I think theyre interesting. I’m one of the best students in my class. My teachers all say I am a good student.They all like me and I like them, too.

高中英语小作文的教学经验总结 第8篇

一、打好学生扎实的英语基础

根据高考英语作文的要求和考查点可知, 高考作文重点考查的是学生对于词汇、语法结构的掌握程度, 并对如何正确表达自己观点和态度的能力进行考查。因此, 教师在英语小作文的教学过程中, 必须注重先要打好学生的英语基础。

1.词汇

词汇是学生正确表达自己观点和态度的基础, 因此, 教师在平时的教学过程中必须重视学生词汇的学习和积累, 无论是单词的发音、意思以及拼写方面, 还是词汇的正确搭配方面, 都必须进行分析、判断、记忆并掌握。此外, 还应注意的是, 教师应对近义词或者反义词的用法差异性进行补充, 如明确include和contain的用法差别。例句:The conference delegates included representatives from abroad.The box contains ten maps.

第一句中的Include指的是have sb /sth as part of a whole , 而include前后的两个词delegate与representative系属同类, 指的都是人, 及所谓的“代表”。

第二句中的contain指的是have /hold sth within itself, 而contain前后的两个词并非同类, box指的是容器, 而map是box中所包含的其中一个内容物。

此外, 由于所有的作文或是文章都需明确一个主题, 并以此为基础, 通过词汇、句子将其进行表述。因此, 教学过程中必须鼓励每位学生建立属于自己的词汇库。围绕作文中常用的句子类型和句式, 对相关词汇和句子句式进行总结, 同时勤加记忆。

2.常用句式句型的表达

除了词汇这个基础方面之外, 常用的一些句式句型也需要进行不断地学习和巩固。例如, 一些固定的短语或者句子, 具有英语文化背景的词句, 修辞色彩浓厚的一些词句等, 这些都需要通过日积月累才能更好地掌握。此外, 就像建立词汇库一样, 教师应当鼓励每位同学都建立一个美文美句库, 收集并记忆一些范文或优美的句子句式, 久而久之, 一定会对学生英文写作水平的提高有很大的帮助。例如, 笔者的一位学生对作文的种类进行了分类, 并针对不同类型的作文收集了大量的模板进行记忆。

如下是一些修辞例句。

提问题的方法:Many people like watching firework. But howdoes it bloom?

平铺直叙的方法:Life without music is just like a cold winter without sunshine. Music plays a very important part in our lives.

对立的方法:In our life, we will meet many difficulties, some of us can deal with the problems very well, but others may fall into trouble and can't help themselves out.

引导的方法:As Confucius said, “Do not impose on others what you yourself do not desire.” It is well-known to everyone inChina that it is a virtue.

通常情况下, 在教学过程中督促学生记录一些经常用的英语例句、范文等对于培养学生的书面表达能力具有很大的帮助, 因此, 这一方面应引起高中英语教师的重视。

二、创新教学方法, 打破传统作文教学模式

传统教学模式下, 学生只能跟随教师的指导范文进行套写, 整个教学过程相当机械, 因而所写出的作文内容和句式千篇一律, 学生学习兴趣根本提不起来。针对此弊端, 不少学者提出了过程写作法等来弥补传统教学过程的不足之处, 提高学生的写作兴趣和综合能力[2]。

过程写作法指的是根据题材和题目的要求, 而非依据范文进行写作的过程。此方法注重教师的指导和监控作用, 以及在整个过程中的策划和组织作用, 来真正提高学生的写作能力。例如, 在写作过程中, 组织学生经历如下几个关键步骤:写作前的准备和起草、讨论环节、初稿、反馈以及评价、修改和完善、定稿及其终评等环节, 以促使学生更好地了解自己写作的全程。整个课堂将学生作为中心, 教师负责对学生进行评价, 并指导学生对其不完善处进行修改, 这样就能创造一个生动有趣的课堂氛围, 也可以加深学生对写作过程的印象。

摘要：本文结合相关案例, 重点就高中英语小作文的教学经验进行总结。要提高高中英语小作文的教学效果, 应从几方面努力, 即打好学生扎实的英语基础, 创新教学方法, 打破传统作文教学模式。

关键词：高中英语,小作文,创新教学方法

参考文献

[1]赖娟娟.浅谈高中英语写作教学——高考英语作文评卷者视角[J].中学英语园地:教研版, 2011 (11) :37-38.

初一上册英语作文参考 第9篇

1. y Friend(我的朋友)

I have a good friend. Her name is ay. She is 12 years old.Her telephone number is 87634966 Her birthday is arch 5th. She is good at English and Chiese.She often plays the piano. She likes reading books and listening to the music. Her hobbies are reading and listening to music. She is a nice girl. We often help each other. We are good friends.

2.假设你是李枚，请你写一篇介绍你的家庭。Hello,everyone!Im Liei.Look! This is my family photo. This is my grandmother. She is 58. This is my father. He is a teacher. He is 36. and my mother is 36, too. Whos that boy? Oh, he is my brother. He is 13 and I am 12. y brother and I are students.

3.假设这是TO的房间，请你用80词左右介绍他的房间。

Look! This is Toms room. His photos are on the wall. His T-shirt is on the bed. His baseball bat is behind the dresser. The keys are in the drawer. The computer is on the desk. Where is Toms baseball? Oh, Its under the bed. What is on the floor? They are Toms shoes, socks and computer games. What do you think of Toms room?

4.写一篇介绍你的朋友JI所拥有的体育器材和他喜欢的体育运动。

初一上册英语作文参考 第10篇

My father is an ordinary people. He is a driver.He doesn’t receive too much education. But he is kind-hearted. He always ask meto be down-to-earth and keep an optimistic mind. Everyone likes him because ofhis good personality. He is always ready to help others if he can. Sometimes whenhe drives the old, he will not take monet frome them. He is so great. He has seta very good example for me. He is my idol. I will love him forever.

60单词英语作文初一上册 第11篇

MY FAVORITE PASTIME

It goes without saying that work without rest will do harm to health. In other words, we had better take sufficient recreation to relax after work.There is no doubt that there are a number of amusements, such as playing ball games, collecting stamps, fishing, gardening, skating and so on. As for (to) me, I take great delight in gardening. Whenever I am at leisure, I am accustomed to growing flowers. I regard them as my most agreeable companion.

初一上册英语小作文 第12篇

一、激发学生对英语小作文的写作兴趣

对于任何学科、任何教学方式而言,兴趣都是最好的教师。但是兴趣并不一定是学生自身天然具备的。教师可以在教学的过程中对学生进行系统的兴趣激发和培养。这就要求教师能够结合小学生的身心特点以及学习能力,行之有效地进行兴趣激发。

1.循序渐进地激发学生的学习兴趣

语言类学科的最大特点就是在教学的过程中要有阶段性。一般都是从听开始,再试着在听的基础上进行表达,最后再在表达的基础上进行书写。英语作为一门语言类学科,教学的必经之路就是要有阶段性、有层次性地进行教学。这就要求教师在进行小作文教学时,遵守从易到难的步骤教授学生写作。具体可以按照如下步骤进行兴趣的培养,以及写作的教授:

仿照例文填空写作——按照例文写作方式进行写作——启发式写作——根据材料写作——命题式写作。

这就是学生写英语小作文时应该遵循的阶梯式教学层次。首先仅仅要求学生填写空白的词语,再要求学生按照已有的例文进行创作,再在此基础上得到一定的写作升级,最后再要求学生根据模仿的材料进行自我创作。这样循序渐进的过程一方面不会让学生感到吃力,另一方面由易到难,学生的学习兴趣不会被抑制,甚至还会递增。

2. 创设生动有趣的写作场景

教师在要求学生进行英语小作文创作时,可以设置一定的写作场景,让学生在视觉和图片的刺激下增加写作灵感。例如在写《My family》这篇文章时,教师可以在展示板上出示与家庭相关的家谱图,以便学生有更多的素材可以选择。写《Food》这样的小作文时,教师可以展示多种类型的事物,包括水果、面食、西餐等等,这样学生会更有写作的灵感。

创设生动有趣的写作场景意味着没有固定模式,要求教师根据写作题目合理创设,包括学生对话、视频播放、图片展示等等,让学生在这些写作情景的熏陶下产生写作兴趣,并独立完成作文的创作。

英语小作文兴趣教学的最基本途径,就是先激发学生的学习兴趣,保证学生有良好的心态,愿意并乐于进行英语小作文的写作。教师可以通过递进式教学以及场景的营造进行合理的兴趣激发。

二、依靠情景教学法进行小作文专练

情景教学法是新形势下,广大教师大力推崇并且应用的一种教学方法。具体是指教师在教学过程中,通过语言渲染或是视频展示进行情景教学。将这一点应用于小作文专练中,会对学生的口头表达以及写作思维产生积极的熏陶作用。

1. 听力刺激法

听力刺激法是指教师在小作文之前播放英语听力,针对不同类型的英语小作文,教师可以播放不同的英语录音,让学生在写作之前有充分的写作素材以及英语气氛。例如在进行《My favorite sport》一文练笔之前,教师可以播放如下录音:

B: My favorite sport is basketball. Why do youlike football?

A: Because I think playing football can make mehealthy and strong, and why do you like basketball?

B: The same reason. When do you play football?

A: After school, I always play football with myfriends. At weekends, it takes me two hours to playfootball.

B: I see.

听力播放的次数要在三遍以上。第一遍要求学生能够明确这段听力讲的是什么内容,第二遍要求学生明白这段听力中哪些词汇或者是句子在《My favoritesport》这篇文章中能够用到,第三遍认真听,尽量记住一些相关的句子。当然听力刺激法要求教师要找到合适的听力录音,契合写作的需求。

2. 在写之前先“演习”

教师在要求学生写小作文之前,根据作文的题目,对学生进行提问,或要求两个学生进行与主题内容息息相关的对话,或要求学生自主交流对这个题目的想法,并根据学生想到的内容随机进行提问。

例如在要求学生进行《Our school life》这篇小作文的创作时,教师可以询问学生想到了什么,学生会给出如下答案:

“Four lessons in the morning and three lessonsin the afternoon.”

“Chinese.”

“Maths.”

“English.”

“PE.”

再询问学生是否喜欢自己的校园生活,一般会得到这样的回答:

“We love our school life.”

经过这样的启发,学生就会根据所听所想进行合理的文章创作了。

针对小学英语小作文兴趣教学,最有效、最直接、最合理的教学方式莫过于进行情景教学。情景教学法对学生有直接的刺激和引导作用,能够让学生在熏陶下产生写作的灵感和意识。教师在进行英语小作文教学时可以先播放听力,再要求学生进行相应的演习。