家校联系简报范文

2024-07-20

家校联系简报范文（精选6篇）

家校联系简报第1篇

相同的起点更大的提高支持源于信任信任源于理解理解源于沟通家校联系简报

无锡市青山高中德育处2008年7月2008年高考成绩刚刚揭晓，我校在本届高

考中又创佳绩。全校共有633人参加高考，本二进线人数达225人，本二进线率达36%，再一次实现了我校“相同的起点，更大的提高”的办学目标。特向社会各界报喜。感谢全校师生的全力配合，感谢社会各界的支持帮助！

 4月25日，我校全体师生隆重集会，举行2008

迎奥运阳光体育月活动启动仪式。将有利于全校师

生切实加强对这项工作重要性的认识，正确处理好

德智体三者的关系，同时也利于引导家长、社会树立正确的教育观、人才观、健康观，齐心协力共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。学校随后将举行系列活动，切实落实阳光体育行动的各项要求，积极开展素质教育，为学生的终生幸福奠基。

 我校长期以来，高度重视法制安全教育，5月8日，我校组织全校学生通过

电视观看了《防灾减灾知识教育片》，通过具体的演示、详实的案例，对全体同学进行了一次深入的安全教育，使全体同学对如何正确处理安全事故，如何避免或减少损害，有了更直接更科学的认识。

 灾难无情人有情，一方有难八方援。四川汶川发生强烈地震的消息一传来，我校就立即行动起来，5月14日利用课间活动时间召开了赈灾捐款动员大会。灾情牵动着全校师生的心,大家积极响应学校号召，慷慨解囊，争相捐助，迅速掀起了为灾区人民送温暖、献爱心的热潮，仅仅几个小时，学校红十字会就收到了五万元捐款。捐款凝聚着我校师生的深情厚意。我们相信万众一心、众志成城，一定会使灾区人民早日渡过难关，重建美好家园！

 5月14日至5月18日,我校高二年级师生来到位于宜兴的江苏省无锡市未成年人综合社会实践基地,进行了为期五天的社会实践活动。学生在社会实践中发扬刚毅健行的青山精神，努力克服自身困难，踊跃参与实践活动，开拓了视野，展示了才华，培养了观察能力、生存能力及独立解决实际问题的能力，学会了与他人合作的能力、提高了思想觉悟、增强了团队凝聚力、磨炼了意志品质，也展示了青山高中全体师生良好的精神风貌和优良校风。

 本着“为学生的终生幸福奠基”的理念，我校积极开展学风建设，近日学校连

续召开了高

一、高二年级教导会，在教师中明确了存在的问题，找出了解决的方法。随后又召开高

一、高二学生大会，在全体学生中进行广泛动员，号召全体同学在思想上努力提高认识，在行动上要明确目标，制定计划，以刚毅健行的精神持之以恒。5月19日，各班又纷纷召开主题班会，每位同学将无锡市青山高中网站qszx.wxjy.com.cn德育处信箱qszxdyc@163.com1

自己的目标书面化，并制作成板报形式挂入班级学习园地。通过这一系列活动，我校全体同学热情高涨，目标明确，力争在下一阶段的学习中再创佳绩。

 5月27号下午，丹麦代表团一行八人，来到我校进行友好访问。在会谈中，高惠洪校长向客人们介绍了我校的基本情况和未来的发展情况。表示在今后的学校教育工作中，加强国际化交流将会是我校的一个重要举措。我校将会积极推进教师和学生与国外中学的交流学习活动，进一步促进学校的国际化发展。丹麦代表团成员也表达了与我校建立友好关系的意愿。双方都认为，在今后的工作中，会加大合作力度，为双方的发展作出良好的铺垫。

 5月29日下午，由国家教育部民族教育司张强副司长，新疆教育厅电教馆副

馆长吐尔洪·玉素甫和江苏省教育厅基础教育处林放组成的巡回宣讲组来我校进行宣讲。宣讲组就新疆经济和社会事业的发展概况，牢固树立马克思主义五观、强化“四个认同”意识等方面作了生动的专题宣讲。学校决定以此次宣讲大会为契机，深入开展“积极支持奥运，维护祖国稳定，促进民族团结”的教育活动，做好各项安全稳定工作。

 点燃青春，牢记庄严的誓言；扬起风帆，奏响人生的乐章！5月30日下午，我校高二全体学生、高一新团员、优秀团员齐聚体育馆礼堂，隆重举行十八岁成人仪式暨入团宣誓仪式、团内先进表彰大会。

 为缓解高三年级同学临考前的压力，6月2日，我校聘请心理辅导专家周元

老师进行了题为《科学复习坦然应试》的临考心理辅导讲座。周元老师有针对性地从考试焦虑的现象、考试焦虑的预防和缓解的方法，临考的复习策略以及考场上心态的调整等方面给同学做了生动的指导。同学们听后，心态放松了，神情轻松了，脸上露出了的笑容。

 6月10日下午，无锡市青山高中体育馆内鲜花锦簇、掌声阵阵、激情飞扬，2008届毕业生毕业典礼隆重举行。校长高惠洪，校党总支书记马彩红，副校长陈新、高建峰等学校领导出席典礼并在主席台就座。副校长陈新主持典礼。毕业生656人参加了典礼。毕业典礼在雄壮的国歌声中开始。校长高惠洪对学有所成、即将告别母校踏上新的人生征程的毕业生表示了热烈的祝贺和衷心的祝福，并提出殷切希望，希望同学们保持豁达平和的心态，做好踏实奋斗的准备，锤炼勇于承担的气概，培养关怀他人的情怀，坚守高尚道德的底线，去追求快乐幸福的人生。在欢快高亢的乐曲声中，高校长亲手为每位毕业生颁发毕业证书，并分别与每一位毕业生合影。教师代表和学生代表分别在典礼上发言，学校党总支书记宣读了新疆教育厅给2008届毕业生的贺信。毕业典礼在热烈祥和的气氛中结束。

近日，我校多位新疆班学生获得的多项省、市级荣誉：

2004级学生布丽布丽同学在被评为“奠基未来，感动无锡”2007无锡教育年度人物之后，又被评为江苏省百名青年学子之星和无锡市新长征突击手。2004级班学生迪力尼格尔，被评为江苏省优秀学生干部、无锡市优秀学生干部；

2005级学生娜迪曼，被评为无锡市优秀学生干部；

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2004级学生阿孜古丽，被评为江苏省三好学生、无锡市三好学生； 2004级学生胡尔西丹木，被评为江苏省三好学生、无锡市三好学生。

 为进一步深化全市“我以无锡为荣”主题宣传教育实践活动，切实提升市民文

明素质和城市文明程度，为争创全国文明城市，迎接2008北京奥运会和我市举办的第二届世界佛教论坛营造良好社会氛围，今年暑期，无锡市文明办在全市范围内开展“文明使者在行动”道德实践和志愿服务活动，我校将安排有关师生积极参加。

如何化解孩子的逆反心理

逆反是孩子走向成熟的一个标志，家长要善于化解孩子的逆反心理。

在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的中学阶段。但两个反抗期有不同的特点：孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期，孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。具体地说，孩子的第二反抗期有哪些主要特点呢？

一是对现有社会地位的欲求不满。由于孩子“成人感”的形成，他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。

二是与大人在观念上的碰撞。中学的孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并且形成了一些自己的看法。由于他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激、绝对性。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。

三是不能自控的情绪波动。由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，他们在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，这些不断出现的“麻烦”，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。

如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？

对待孩子逆反心理的几条妙方

1．给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。

批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。（3）对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。（4）适当冷处理。当孩无锡市青山高中网站qszx.wxjy.com.cn德育处信箱qszxdyc@163.com

3子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。2．让孩子学会将心比心。家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。

3．采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。

假期家庭教育不可忽视

被誉为“中国当代早教之父”的冯德全教授在他的《假期重于学期》一书中明确而有力地告诉世人：在学习和掌握课本知识方面，学期当然比假期重要；但就促进孩子的全面成长和综合素质的提高来说，假期却有着学期无可比拟的优势。家长应从自身孩子的年龄特点和身心发展规律去加以引导，让孩子度过一个愉快而又充实的假期。

以下是几点建议，可供家长们参考：

第一，要让孩子充分休息好，特别是要保证孩子有充足的睡眠时间，还要给予孩子比较充分的自由支配时间，满足他们交往和参加自己喜爱的活动，尤其是各类文化体育活动的需要。

第二，督促孩子按时认真完成老师布置的假期作业。必要的假期作业不但有利于对所学知识的巩固，还有温故知新的效果。

第三，在孩子自愿基础上，有选择、有节制地参加有质量保证的兴趣班或特长班。这对于拓展孩子的兴趣，发展孩子的优势智能是有帮助的。

第四，可利用假期时间，加强与孩子的情感沟通，增进彼此之间的信任感，建立良好的亲子关系。

第五，鼓励孩子多接触大自然和社会生活，引导他们把文化知识和实际结合起来。既休养身心，又开阔孩子视野、增长见识。

第六，教育引导孩子自觉抵制不良风气和不良嗜好，严密关注孩子假期的去向，不让他们到营业性的歌舞厅、电子游戏室、桌台球室和迪吧等场所娱乐活动。

第七，反复告诫孩子不得私自或结伴到水边游玩，教育孩子外出要遵守交通规则，注意交通安全。注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不采摘野果菌菇，防止食物中毒。

无锡市青山高中德育处

2008年7月

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家校联系简报第2篇

1、班主任老师每周五安排值日班长组织学生本人和组长如实填写《学生在校一周学习与生活表现》的“自我评价”、“小组评价”。如果班主任审核对于学生自我评价和小组评价部分有不同意见，可以用红笔标出、修改。

2、“班主任或者值日班长评价”班主任老师可以结合课任教师意见，在第三栏对该生进行客观评价，与学生、家长及时沟通。

3、每周五让学生将联系手册带给父母，学生本人与父母一起填写“家长建议、在家表现”，家长可发表意见或交流看法，签字核实。

4、下周一让学生带回学校，班主任老师结合家长意见与学生谈心交流，促使学生有更好的表现，体现家校沟通的意义。

5、《学校与家庭联系手册》中所记分数要和班级量化制度结合好，填写《学生素养报告册》分数要以此过程性材料为依据，促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

家校互动的信使——家校联系本第3篇

为此, 教师采用家校联系本, 引导家长参与学校管理, 构建家校和谐互动平台, 除记录每天的班务及作业之外, 定期和家长之间互通信息, 及时向家长反映学生在学校的有关情况, 了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持, 促进学生的健康成长, 也可以使班主任工作更加得心应手。

一及时指出问题, 赢得家长配合

每天教师要处理班级中发生的大小事务, 当孩子出现某种小问题时, 有可能当时想要和家长联系, 可忙碌起来就忘记了。而使用家校联系本就比较灵活了, 每天孩子在记录作业时, 教师就可以针对问题, 在家校联系本上, 把需改进的地方指出, 赢得家长的支持与配合。

比如:有个叫小轩的男孩子, 很聪明, 但课堂上从来不举手发言, 课下老师问他什么事, 他也总是不吭声。老师及时把这些情况通过联系本反映给家长, 希望家长能配合学校进行教育。第二天, 家长写道:“尊敬的老师, 看了您反映的情况, 我们了解到孩子在校的不足, 我们会对孩子进行教育, 并注意培养他良好的学习习惯, 谢谢您!”渐渐地, 老师发现这个男孩有了一些变化, 课堂上不再只顾埋头玩东西, 老师提问后, 会时不时举举手。老师抓住时机, 及时表扬了他。第二天, 他的家长又在联系本上写下:“孩子今天回家非常高兴, 说老师表扬他有进步, 他说明天要争取更大的进步。谢谢老师对孩子的鼓励!”果然, 以后孩子上课坐得更端正了, 举手更积极了。

二发挥指导作用, 提高作业质量

利用家校联系本, 真诚地与家长联系, 客观或适当“夸大”学生的优点, 提出存在的问题。更重要的是, 家校联系本要有一定的指导性, 给家长提出建议, 使家长看了联系本以后, 知道自己从哪些方面怎样进行操作, 以利于孩子的进步和发展。

好胜是孩子的天性, 他们总是希望得到更多的表扬, 因而, 在书写速度和质量上有了一个无形的监督, 久而久之, 孩子在家的作业速度和作业质量都能有所提高。

三开拓写话空间, 帮助自由表达

当然, 家校联系本还可用于孩子和老师的沟通, 在此基础上家校联系本又有了另一妙用:训练低年级学生的写话能力。每天让孩子们在家校联系本的空白处写上自己最想说的话, 喜欢写什么就写什么, 喜欢怎么写就怎么写。刚开始对他们的要求不要太高, 能按照基本格式写清一句或两句完整的话就行。批改家校联系本就好像在“新闻大搜索”, 可以了解许多孩子们的所思所想。当然在批改时还要注意:每个音节的拼读是否正确, 句子是否通顺, 更重要的是给予他们适当的评价, 因为老师的赞扬比教他一个写作技巧效果更佳。一句“你写得真棒”, 会让他们兴奋半天。而通过家校联系本, 家长也可以了解学生的拼读能力, 并与老师合作为提高学生写作能力而共同努力。

四形成长效机制, 关注习惯养成

培养孩子良好的学习和生活习惯不是一蹴而就的, 作为班主任, 认识到这一点, 就要常抓不懈, 坚持下去。使用家校联系本, 一定要注意及时反馈, 如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以解答、回应, 让家校联系本真正起到联系的作用。同时, 这个过程也要让孩子们参与, 让他们知道老师和家长沟通的目的, 逐步形成长效的机制, 让学生看到自己的进步, 产生向上的积极性。为了培养学生爱读书的习惯, 教师可以让孩子们在每周的周五写下:本周我读了什么书, 我最喜欢里面的一句话是什么, 我的感受是什么。

通过周一的批改, 老师便能了解孩子的读书情况, 适时在旁边敲下一枚“爱读书”图章, 孩子们集齐十枚图章, 便可以领取一张“读书小明星”卡, 通过这种方式, 孩子们在家校联系本的帮助下逐渐养成了爱读书的习惯。

小小的家校联系本成了老师的“小帮手”, 家长的“知心人”, 随着交流的次数多了, 家长脸上的笑容也多了, 而孩子们身上的坏习惯却少了。家长普遍很欢迎这样的联系方式, 他们积极配合, 认真填写, 在相互联系中发挥了“联系”的效能, 达到了很好的教育效果。

在使用家校联系本的过程中, 我发现家校联系本的魅力远远超出了我当初的想象, 它就像一个快乐的信使拉近了我与家长、学生, 家长与孩子之间的距离, 让家长主动参与班级管理, 成为我的合作伙伴。我相信这样的联系本将让我们的心走得更近, 我们的力使得更齐, 我们的目标更明确, 我们的孩子一定会更健康!

摘要：教师采用家校联系本, 引导家长参与学校管理, 构建家校和谐互动平台, 除记录每天的班务及作业之外, 定期和家长之间互通信息, 及时向家长反映学生在学校的有关情况, 了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持, 促进学生的健康成长, 也可以使班主任工作更加得心应手。

如何做好家校联系第4篇

我校开展“百事进千家”活动，我利用周末，有目的、有计划地对问题学生XX同学进行了追踪教育。这个可爱的男孩，由于父母文化程度较低，生意很忙，没有太多时间与他沟通，他做人做事没有规矩，品德方面出现了问题，不诚实，撒谎，不爱学习，给班级造成了负面影响，父母掉泪向我告急。我抽空和他聊天，谈人文地理，励志名篇，并给他推荐《思维和智慧》中智慧人生、心海导航、情感空间等栏目，要求他写出心得体会并与他交流。在这次家访中，他父母告诉我：最近他表现很不错，放学回家能知道为妈妈做饭前准备，校服自己洗，学习生活有难处愿意和父母沟通了。

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。我班学生XX，接连打架，我十分恼火，准备上门去“告状”。一进他家的门，我看到他胆怯的眼光，于是灵机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，XX这位学生送我下楼，说了句：“谢谢老师。”后来，他变好了，纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己表现如何，学生心理都有数，用不着我告诉他们家长，搞得大家不快活。

那么怎样利用家庭教育，形成良好的育人环境呢？

首先，教师要做一名真诚的慰问者。哪个学生今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。做了多年的教师，我们经常会从家长的口中听到小孩只听教师的此类的话，使我也更深地体会到学生都将教师的话当作法宝，教师在学生的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下学生在学校的表现，聆听一下学生在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。例如，我班XX同学，开学初，学习情况良好，能按时完成作业，期中考试后，该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系，经过了解原来该生平常是妈妈监督他的学习，后来妈妈去上班了，没时间监督了，该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成情况好多了。

其次，教师要关爱每一个学生，让学生做好家校沟通的桥梁。我班XX同学是个很聪明的孩子，由于父母离异，给逐渐长大的他带来了巨大的阴影，没有了母爱，父亲和继母对他监管不严和同学的瞧不起，使他心理出现了问题，在他认为：他是世上最不幸、最可怜的孩子，因而破罐子破摔，和社会的闲散人员接上了火，逃学，旷课，打架，经常出入网吧，看到这种情况，我心急如焚，将他带入家长与他共餐和他攀谈，了解到他的内心世界，告诉他妈妈每周从金昌回到张掖给他改善生活为了啥？继母每天照顾饮食起居，你应该感恩。他也告诉我，他最大的心愿是假期一家人能一起旅游。经多次接触，他有空就和我聊，他的心态好了很多，知道时间的宝贵了，慢慢地学习也有了进步，在同学们面前自信了，脸上露出了笑容。

在生活中，我们要真正把学生当成一个孩子，在家长面前评价学生时一定要客观、全面、公正。家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这样我觉得不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我和家长谈话时，讲究“哪壶先开提哪壶”，都是先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不一下讲得过多。这样做容易给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有这样家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我认为家校联系还要学会换位思考。我班的学生XX，成绩较差。父母离异后，他的性格更加内向，不愿和教师、同学交流和沟通。一次，他看到了我发给他爸爸的短信后，很受鼓舞。短信中这样写道：“老师喜欢改你的作业，因为它那么工整，让人百看不厌。但是有一点老师不喜欢，你不爱和同学、教师交流！改掉它，教师会更喜欢你的！教师喜欢说到做到的孩子，有决心就给我发个短信，好吗？”这位学生说：“看到了这条短信后，我发现自己也有优点，这让我更自信了。现在，我能主动和老师、同学说话了。”

由于教师教学任务重，家长工作繁忙，教师几乎不可能做到和每个家长保持经常密切的沟通。我充分利用网络平台“校讯通”与家长进行交流，取得了比较好的效果。家长通过上家校通的网站，能随时咨询和了解学校及学生的情况，达到与学校教师互动的目的，更有效地对孩子施行教育。让家庭成为学校的延伸，家长在教师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给教师后，为教师的课堂教育提供了参考。我给班里几位经常在街上吃早点的学生家长发出一则信息：“家长您好：这段天气变凉，为了避免学生生病，请您安排学生吃好早饭，督促孩子及时增添衣物，多喝水，也可以喝些板蓝根进行预防，鼓励孩子进行适度的体育锻炼，增强体质。”事后，我了解到学生家长收到信息后，就开始亲手给孩子准备早餐了。

我经常通过登陆网站发短信，及时便捷地把学校举办的活动、学生的学习情况、课堂表现、作业情况等及时告诉家长。现在多数学生学习更主动了。我班的XX告诉说：教师和妈妈可以随时通过校讯通联系，我再也不敢偷懒了。每天晚上，她自己做完家庭作业后，还把第二天要学的课文预习一遍。遇到节假日我用校讯通向家长发问候语和节日祝福，许多家长也给我回敬祝福，以此表达家长对教师的感谢之情。现在最大感受就是，我与家长之间的距离缩短了，好像每天都紧紧联系在一起，从而实现了家庭教育和学校教育的有机结合。

家校联系总结第5篇

一年级（1）班

孩子的成长离不开学校教育，但同样离不开家庭教育。因此，我校始终重视家校联系，通过形式多样的活动，加强家校沟通，并努力帮助家长提高家教水平。

一、健全组织，加强管理

我班成立了 “家长委员会”，邀请一批素质较高，热衷和关心教育事业的家长担任家长委员会委员。大家一起研究、制定教学计划，确定教学内容，负责组织管理。我们努力做到一学期召开一次家长委员会会议，反馈学校与家长之间的信息，交流取得的成绩或需要改进的地方，为下一步工作作准备。

二、形式多样，注重效果

为了使家长认识家教的重要性，转变家长教育观念，提高家长素质，学校开展了下列活动：一是学校认真办好家长学校，开好家长会，介绍经验，指导家庭教育逐步趋于科学性。二是召开家长育子经验交流会，让家长们互相启发。三是开展家教征文活动，让大家学习一些成功的家庭教育经验，四是家访活动。形式多样的活动，在家校之间建立起了顺畅的交流的平台。这些活动的开展得到了家长的支持和肯定。

三、常抓不懈，成效显著

任何工作都贵在坚持，在校领导的重视关心下，在家长的殷切期待中，我们的家校联系工作一直做得扎扎实实。每学期开展家长学校活动，每学期班主任家访次数不少于班级人数的三分之一，要求班主任每周向家长至少发送两条短信息„„通过形式多样的系列活动，使家长逐渐认识到家庭与学校共同配合对孩子进行共同教育的重要性和必要性，能及时掌握自己的孩子在学校中的表现，思想动向，正确认识孩子在家中的行为，并采取正确的措施，有针对性地教育，从而取得最大效果。事实激发了家长参与家长学校的意识和热情。现在有不少家长经常主动地与学校、老师联系，共同探讨家教方法。