早教母亲节活动策划

早教母亲节活动策划（精选8篇）

早教母亲节活动策划 第1篇

母亲节活动策划1

一、母亲节活动背景

为了进一步提高知名度，增进消费者对西餐厅的品牌认知，以品牌带动销售，现借助的“母亲节”这一节日，策划母亲节感恩主题活动，提醒消费者对“母亲节”的关注，让活动主题深入消费者情感深处，引发其“回报养育之恩”的心结，从而达到共鸣，产生消费欲望。并借此活动提高西餐厅品牌知名度。

二、活动主题

五月西餐厅，“感恩”当先——母亲节系列活动

三、活动目标

1、迎合目标消费群心理，满足情感需求，提高目标消费群指名购买率。

2、通过母亲节活动提西餐厅在地区的品牌知名度。

四、活动时间

5月x日

五、目标客户群

目标人群是25岁~55岁之间，私营老板、企业高管以及政府机关担任中高层职务的成功人士。由于事务繁忙，与父母亲在一起的时间少，大都存在“回报养育之恩”的心结，可以引发其潜在情感需求。

六、活动内容

1、“三重”好礼献母亲

好礼一：当天中餐消费的女士赠送养颜甜品“冰镇桃露”一份;

好礼二：当天中餐消费的女士均可获赠康乃馨一束、8.8折消费券一张(操作说明：折扣券在客人结账时赠送，当次不可使用)

好礼三：当天住店女士，中餐消费可享受8.8折优惠(操作说明：客人登记入住时，前台赠送8.8折优惠券)。

2、感恩“妈妈菜”养生美食节

“感恩”套餐：A款：2980/桌B款：3580/桌

零点餐厅“妈妈菜”特别推介：菜式以保健养生为主，菜品起名需迎合母亲节主题，如：“母子情深”、“恩重如山”等。

七、活动流程

1、活动预热期

(1)广告宣传。

(2)活动所需物料准备。

(3)活动操作培训。

2、活动执行期

(1)客房前台操作规范;

(2)餐饮部操作规范;

(3)礼品的发放和监管

八、宣传推广(略)

九、礼品

康乃馨：100束X20元=元

十、氛围装饰(简单装饰)

餐厅包房、酒吧、西餐厅桌面插康乃馨鲜花(费用约1000元)

母亲节活动策划2

20的母亲节马上就要来了，学校为了回报母亲对我们的爱，让学生都了解自己母亲对于的关爱，设计了一个有意义的母亲节活动。

一、活动主题

温馨五月，感恩满园。

二、活动背景

母亲的光阴犹如渐短的影子映衬你的未来，你在拥抱辉煌，母亲却在积累沧桑，仿若冬日的一米阳光，母亲给以我们温暖恰似春日里一缕微风，母亲予以我们温馨或如秋日中一抹丰硕，母亲的爱总是沉甸甸的满时光里积淀的爱，厚重，暖暖赤窝心，在母爱的天空里亦如人间四月天!这样的爱，值得回望这样的爱，值得铭刻这样的爱，值得感恩谁言寸草心，报得三春晖?让我们在这风拂柳绿的春晖湖畔，来传递我们对母亲的温暖吧!

三、活动目的

1、弘扬中华民族的传统美德;

2、通过母亲节活动，让同学们体会到母亲的好的，母爱的伟大;

3、我们应该学会去回报母亲，给她们以心灵上的安慰;

4、让大学生学会感恩，让我们笼罩在爱的氛围里，学会用心灵关怀我们周围的每一个人;

5、丰富校园文化生活。

四、活动对象

学院全体人员

五、活动时间

年05月x日8：00～12：00

六、活动地点

英语角。

七、活动流程

活动流程：活动主要内容：本次活动以宣传“母亲节”的到来，倡议给母亲送祝福为主要目的，本次活动由“浓浓母爱暖我心”、“凝聚爱”和“亲情连线”三部分组成。

1、浓浓母爱暖我心浓浓母爱暖我心——大型征文比赛浓浓母爱暖我心

①主题：浓浓母爱暖我心;

②体裁不限，字数不限，必需真情实感;

③时间：2020年5月x日～2020年5月x日;

④奖励：设一等奖：1名，二等奖：2名，三等奖3名，优秀奖：5名。

⑤评委组：待定;注：奖品待定。

2、凝聚爱凝聚爱——签名写祝福活动凝聚爱

①主题：留下爱的痕迹;

②内容：签上自己的名字，并在祝福纸写下自己对最想对母亲说的话或祝福的话;

③道具：横幅(笔为黑粗笔)和许愿板;

④地点：亲情角。

3、真情告白真情告白——亲情连线真情告白

①在现场提供部手机让同学们和自己的母亲对话;

②对话内容和时间不限。

八、注意事项

1、注意活动过程的安全问题，时时刻刻把安全放在第一位;

2、在活动前几个天要特别注意天气变化，若活动当天下大雨了，就要做好将活动的延迟的准备;

3、活动当天应该准备足够的帐篷，以便活动当天活动的进行。

母亲节活动策划3

请各位妈妈们在5月日带一份自己制作的食物来参加活动，我们一同分享母亲节的喜悦。诚挚的邀请您参与活动，留下难忘的回忆!

活动主题

妈妈，我爱您!

活动时间

5月日——日

活动目的

1、结合母亲节，让孩子们了解母亲在孕育，照顾自己的一些辛苦故事

2、通过游戏，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情

活动流程

1、5月日

母亲节的由来

(1)幼儿了解母亲节的由来。

(2)知道每年5月的第二个星期日为母亲节。

(3)培养幼儿对母亲节的关注与感恩母亲的情感。

制作调查表

对妈妈制作一份调查表，更加的了解妈妈。

2、5月日

能在集体中，根据调查表介绍自己的妈妈。

3、5月日

(1)老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题。

(2)学习歌曲《世上只有妈妈好》，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情。

4、5月日

(1)亲子制作：为妈妈制作一份礼物，表达对妈妈的祝福。

(2)体验母亲在孕育时，照顾自己的辛苦。

5、5月日

(1)展示妈妈做的是食物，请幼儿介绍自己妈妈做的是什么食物。(一定是妈妈亲手做的)

(2)与同伴一起分享妈妈做的食物。

(3)幼儿为妈妈表演一个节目。

母亲节活动策划4

每年的5月第二个星期日是母亲节，这样一个充满着爱和感恩的节日里，对于我们幼儿园的小朋友，更应该抓住此次节日，表达自己对妈妈的浓浓爱意，学会感恩，感念母亲的养育之恩，更通过活动让幼儿通过切身参与，积极自发地为妈妈做一些事情，体会关爱妈妈，关爱他人，促进孩子们的情感情商的发展。

活动目标

1、让孩子了解母亲节，通过一系列的活动，让孩子更加了解自己的母亲。

2、感悟成长过程中妈妈付出的艰辛，激发幼儿热爱妈妈的情感以及主动为妈妈分担的意愿。

活动形式：

低幼组——“我和蛋宝宝的一天”

事先通知每位幼儿带一个蛋宝宝，活动当天幼儿带着蛋宝宝进行一天的活动，从中促进孩子的责任意识培养，激发孩子学会关心，学会爱，体验照顾他人的愉悦!

中幼组——绘画“我的妈妈”

“我是妈妈的小帮手”，请幼儿帮助妈妈做一些事情，将活动照片记录下来，分享到班级网站。

高幼组——诗歌学习“妈妈，我爱你”。

调查表“关于妈妈的那些小故事”

母亲节活动策划5

一、活动背景

萱草生堂阶，游子行天涯;慈母依堂前，不见萱草花。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这些诗句，表达了儿女们对母亲的感恩之心，歌颂了人间最伟大的爱母爱。母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释，赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊涛骇浪，母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，浅唱低吟……想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，漂泊的游子就会萌发起回家的心愿。通过此次活动在于弘扬母亲的伟大，加强我们与母亲的交流与沟通。充分体现母亲的伟大，充分感受那份爱的无尽与伟大!

二、活动目的

在2020年，为了丰富校园文化生活，重温成长过程，感恩伟大母爱。让感恩氛围校园，让大学生学会感恩，学会用心灵关怀。旨在繁荣校园文化，强化大学生的感恩意识，让我们更加深入的理解母亲那无私的爱，进一步拉近彼此的距离。同时借此机会宣传妈妈的爱，感谢母爱的无私，让这种爱不断的流传下去。

三、活动主题

感恩母亲节。

四、活动宣传

1.海报宣传：在社区各宣传栏张贴海报

2.展板宣传：在活动前期及期间制作相应的展板

x.社员宣传：通过各社干社员在身边同学，朋友中的宣传达到深入宣传的效果

五、活动时间：2020年5月x日下午

活动地点：社区

六、活动对象

社区居民及建材学院在校部分大学生代表;

七、活动流程

1、由此次活动主持人介绍母亲节的由来，让在场的社区居民及大学生代表深刻了解母亲节在我们心中神圣的地位。

2、由建筑工程系文艺部表演关于歌颂伟大母亲的歌曲舞蹈及社区带来的大合唱等节目.

3、活动中由主持人和学生代表讲述自己母亲的感人事迹，同时邀请社区代表讲述自己对母亲节的理解及关于发生在自己子女对她的生活点滴记录。

4、由参与此次活动的学生代表和社区居民在展览墙上贴上对母亲爱的寄语，愿我们的母亲能健康平安。

5、由学院大学生代表们，集体朗诵游子吟，希望能让家乡母亲感受我们这些游子在外对母亲的思念

6、最后由社区主任对本次感恩母亲节活动做出总结，并宣布此次活动举办的意义。

八、活动后期总结及相关事项

1、活动结束后，主办部门做好总结，并建档留作资料保存下来，用作教育、启发和宣传的素材。

2、参与同学积极动员身边同学用行动去回报母爱，感恩母爱!

3、此次活动由编辑部拍照，用于校内宣传和推广社区活动。为歌颂母爱，起到积极的教育作用。

早教中心母亲节亲子活动策划

早教母亲节活动策划 第2篇

活动地点：XX中心

联系方式：

参加对象：会员、非会员

报名方式：会员电话确认，非会员建议现场报名

活动:

1、我爱爸爸(夸爸爸、画爸爸)

2、爸爸给我换尿片(游戏)

3、找爸爸(游戏―分年龄)

4、海中寻宝(游戏―全家)

活动规则及注意事项：

1、活动人员较多，请务必遵守工作人员安排并注意自己宝宝安全。

2、请家长和孩子穿着棉袜并给孩子穿着纸尿裤。

3、游戏3和4环节中爸爸要在指定位置进行，否则成绩无效。

奖项设置：

早教母亲节活动策划 第3篇

1.教学理念上,以面向家长的早期教育指导为主

因为婴幼儿大部分时间都在家庭中度过,能参加早教机构教育活动的时间有限,因此单纯针对婴幼儿的教育效果是非常有限的。所以,早期教育活动在教学理念的设计上,应该是定位于面向家长的早期教育指导为主。即以一次教学活动内容为载体,向家长传输围绕此次教学活动内容所展开的相应的育儿理念、知识、方法及互动方式。让在早教机构中所获得的科学规范的育儿知识与方法能够延伸至家庭中,将早期教育的效果最大化。例如一次主题为“宝宝爬爬乐”的早期教育活动,在教学活动开始之前,教师会先简要向家长交代爬行对于宝宝发 展的重要 性;在教学过 程中,教师会先示范一些训练宝宝爬的常见工具与方法,并带领宝宝一起做一些爬行的小游 戏;随后开展 自由训练 环节,由家长自己训练宝宝爬行,教师巡回个别指导,并解答家长的疑问。整个教育活动,家长是教育的主要对象,向家长传输了爬行的价值、常见工具与训练方法,并有针对家长与宝宝互动的一对一指导。家长 通过这一 次课程的 学习,回家后将继续在家庭中延续对于宝宝的爬行指导,将一次教育活动的教学效果最大化。

2.内容选择上,紧扣大运动、精细动作、认知、语言的发展节点

首先,1岁以前,是大运动发展最为迅速的时期,应以大运动的训练为重点,概括为一句顺口溜就是“一抬,三翻六坐,七滚八爬,周会走”,每个时间节点对应一个训练的重点。抬头、翻身、独坐的训练重在家长对孩子的逗引与辅助,因此活动设计的重点在于帮助家长如何运用话语或 玩具去逗 引孩子,并辅助一些婴儿被动操,加强婴儿的肌肉力量。滚、爬、走等的训练建议借助一些感统器 械, 比如斜坡、 滚筒、爬梯、扶栏等,效果会更好。其次,大概5、6个月后,幼儿的手 部精细动 作也开始迅速发展起来,这时要逐渐加入对于手部动作的训练。可供参考的发展节点有:5—6个月全掌 抓东西;7—8个月拇指与其他合并四指抓取;9—10个月拇指与食指对捏。因此,1岁以前的活动设计重点在于引导家长学会运用响环、套环、球、积木、纸、橡皮泥、镶嵌盒、串珠等材 料来发展 孩子手部 动作。大概1岁半以后孩子开始进入涂鸦期,活动设计的重点又可以升华为引导孩子进行绘画活动。再次,3岁之前孩子的认知基本都停留在直观行动思维的水平,因此训练的重点在于发展孩子的感知觉,引导家长以亲子游戏的方式来训练孩子的感 官。0—3个月可以 设计一些听声辨位、视觉追踪的游戏;4—6个月后,孩子的客体永久性开始发展起来,可以设计一起躲猫猫、掀头巾、找物品的游戏;7—9个月后,孩子开始喜欢模 仿,可以设计 一些欢迎、再 见、拍手等动作类 的模仿游 戏;10—12月后,能开始辨认红黄蓝等基本色;13—15个月后,能开始辨 认圆形等 基本形状,可以利用色卡、拼图、嵌板等材料训练孩子的颜色认知、形状认知以及一一对应、配对的能力。最后,整个3岁前都是孩子语言发展的关键期。因此活动设计中语言的训练应贯穿始终,以口头语言为训练重点,通过音乐唱游、儿歌、念谣等亲子 游戏帮助 孩子正确 发音、积累基本词汇、掌握简单句。语言是日常生活的沟通工具,因此,要多鼓励家长在平常生活中多与孩子进行语言交流。

3.教 学 形 式 上, 以 “动 ” “听 ”“悬”为主

早教母亲节活动策划 第4篇

一、亲子活动是“教师—婴幼儿—家长”三方互动的教育过程，由于教育对象不同、教师角色定位不同、所需要的专业知识不同，因此，在实践中往往出现以下几方面的语言误区

误区一：教师语言过于“娃娃腔”或“成人化”

娃娃腔是指一些不规范的小儿口语。如，在活动中教师把汽车、吊车等交通工具说成“嘟嘟，车车开来啦”，把鸡蛋说成“果果”等，此类的指导语容易强化孩子不规范的口语，不利于孩子的语言发展需要；另一种情况是教师的语言过于成人化，书面语言较多且缺乏童趣，导致孩子听不懂教师指令。

误区二：教师语言指导不到位

造成亲子教师指导语言不到位的主要原因是教师自身对早期教育专业知识的缺乏。在组织活动过程中，教师要随时应答家长提出的各种关于养育、教育等方面的问题和困惑，如当家长提出问题“什么是前庭觉？”时，教师指指额头的位置说：“前庭觉在这个位置，控制人的平衡感。”而实际上前庭是人体平衡系统的主要末梢感受器官，长在头颅的颞骨岩部内，即人的内耳中，是内耳器官之一，并不是在人的额头部位。

误区三：教师语言指向性不明确

亲子活动的教育对象不仅局限于孩子，更多的是家长，这就对亲子教师的组织语言提出更高的要求，不但要让孩子听得懂，

更要让家长从中获得科学指导婴幼儿活动的方法和经验。但在实际活动中，由于教师对教育对象的不确定性，导致语言指向性不明确，使得亲子活动貌似“家长开放日”，家长只是旁听，或机械模仿教师的指令，出现包办代替的现象，使亲子活动失去了其真正的意义。

在亲子园这个特殊的环境中，良好的语言溝通技巧对亲子教师与婴幼儿、家长交流和联络感情具有重要的作用。

二、针对亲子教师的语言误区，及时调整教师的自身定位，在实践中寻找有效的对策，使亲子教师充分发挥语言的主导优势，提高亲子活动指导的有效性

对策一：规范化的语言——让孩子会听

亲子园的婴幼儿正处在语言发展的敏感期，他们的语言大部分是通过自然观察和模仿得来的，而教师就是婴幼儿学习的对象，模仿的榜样，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅，孩子都非常敏感，乐于模仿。因此，亲子园教师的语言一定要规范化，发音和吐字要清楚、标准，运用正面示范，尽量避免小儿化口语、成人语言及方言的影响，为婴幼儿和家长创造规范的语言环境；另一方面，由于婴幼儿的思维发展还不成熟，对成人的语言反应需要一些时间，因此，教师在说话时要放慢语速，引导孩子学会听教师讲话。

对策二：趣味化的语言——让孩子爱听

趣味化的语言能够更具活力，吸引孩子的注意力，让他们爱听。如收拾彩虹伞前，教师告诉大家：“我们一起卷花卷”等，这样的话语生动形象、通俗易懂，又新鲜活泼，能让孩子觉得有趣，更乐意学习和模仿；富有韵律、节奏明快的语言也是趣味化的具体体现。在亲子活动中，教师说话的节奏要有抑、扬、顿、挫的变化，充分运用声音的强弱，增强表达力，使语言、情绪的表达充满感情，重点突出，从而加深孩子对教师语言的印象，利于孩子的理解，同时让孩子在潜移默化中接受教育，生活、行为、学习习惯也随之形成，还发展了孩子的语言能力，达到了事半功倍的效果。

对策三：多样化的语言——让孩子想听

语言可分为有声语言和身体语言，而身体语言是最好的沟通工具。美国人类学家雷勃威斯特博士研究了人与人之间的沟通方式，结论是：所有的影响力中，语言只占7%，音调占23%，表情及肢体动作各占35%。一般而言，婴幼儿在表达感情时，特别偏爱身体语言。因此，教师在活动中除了借助道具用形象的语调来调节孩子的情绪外，还可以运用夸张的表情及肢体语言来吸引孩子的注意力，同时帮助他们理解。如要让孩子“闭上嘴巴”时，教师不出声，先在嘴上做个拉拉链的动作，并摇摇头，当孩子的注意力转移过来时，教师才轻声说：“把小嘴的拉链拉上”。这样有声语言与身体语言相结合，比教师单纯的指令更容易让婴幼儿理解。因此，教师不妨多用脸部表情、手势等表达自己的想法，与婴幼儿沟通。

对策四：专业化的语言——让家长受益

教师的语言要有专业性。在亲子园中，教师的核心工作就是做好对家长的指导，帮助家长掌握正确的育儿方法，给予家长提高婴幼儿发展的个性化建议等。这就要求教师要充分掌握0～3岁婴幼儿身心发展规律和相关知识，对不同年龄段婴幼儿的卫生保健、食物、常见疾病防治等诸多方面有所了解，需要不断学习有关婴幼儿的身心发展、早期教育、家庭教育、育儿知识等方面先进的教育理念与操作技巧。在提升教师早教综合素质的基础上，运用丰富的专业知识，耐心细致地与每一位家长沟通，把正确的教育观念通过专业化的语言，潜移默化地渗透到家长的意识里，帮助家长树立正确的教育观和育儿方法，促进家庭育儿水平的提高。

教师的语言要体现指导性。亲子活动中，教师不仅要指导婴幼儿，还要指导家长，要帮助家长和孩子更好地沟通，并为家长树立榜样，引导家长关注孩子的成长变化，发现闪光点，及时地表扬鼓励。此外，亲子教师在和家长沟通时，不要给人一种凌驾于人的感觉，当发现家长出现一些不适宜的教育行为时，要用家长乐于接受的语言提出建议。

参考文献：

方燕洁.0-3岁亲子早教活动中教师体态语言的有效运用[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）.

母亲早教培训心得(自省篇) 第5篇

被残酷的现实撞折了老腰，尚在不断修复中，心么，也碎成一地玻璃渣，一点点返过劲来，再行拼凑。自从被bb按下重新启动键，我是感冒发烧咽喉发炎到有口难言，身体先撑不住了。还好，既然做了唐宝妈妈，就得是打不死的“小强”，站起来，继续战斗！

来佛山之前，心情是忐忑的，但因为没有看到现实的残酷性，有时看到毛丫可爱粉嫩的小脸儿，常常会感到很幸福。

那么，这种虚幻是怎样被打破的呢？

首先是行为问题，平时在家不甚注意的小行为比如：不听指令，吃饭不守规矩，扔东西，推小朋友，这些都是有的，但是往往会被忽略，被原谅，甚至被解释为儿童发育敏感期，就那么轻松被接受了，没有要求她改正。

由行为问题反映出来的没有是非观。毛丫做了错事之后，没有丝毫意识到自己做错了事，都不会看大人一眼，自顾自走开。

性格问题，因为没有建立起是非观，对外界没有足够的好奇心和交流欲望，毛丫表现得非常自我。不接受小朋友们的好意，吃饭时因为被要求自己动手吃饭哭个不停，小朋友来劝的时候反而把小朋友推开（当然啦，后来终于感悟到曾宝的善意，和曾宝彼此接纳，拥抱的时候非常让人感动）。上课时完全不听老师的，自顾自在那儿哭，浪费时间。bb说了，毛丫的性格将制约她智能的提升，因为她抗拒学习！

这些表现真的让我崩溃了。

因为唐宝对自己的行为纠正和完善的能力很弱，不会像正常孩子那样，在一定的年龄阶段随着经验和阅历的积累，有自我教育、自我修正，他们只会很简单的重复、堆积，就是当有好的行为习惯时，会往好的方向发展，当行为出现问题时，却是不停重复错误行为，往不好的方向发展。

群里、论坛里活跃的家长很多都是小宝宝家长，3岁以后的家长慢慢变得沉寂，为什么呢？因为小宝宝和正常孩子的差距不是那么明显，家长都抱有很多的希望。2-3岁的时间非常关键，如果因为孩子表现比较乖而错过了建立规则的时机，很多行为问题就会被固化下来，到3、4岁的时候成为常态，那个时候家长面对孩子的倔、拧、听不进去话、公共场合打滚哭闹，往往感到无从下手。唐宝的乖，并不是真正的乖，而是因为能力达不到，肌张力低造成孩子运动能力差，少跑少动，认知能力低造成孩子交流能力差，很少表达出来。我们作为家长，如果意识不到这些问题，不及时纠正，唐宝的行为问题就像一首歌里唱的：“羞答答的玫瑰静悄悄的开……”这开出的花结出的果，可够我们受的啦！所以，把2-3岁作为唐宝行为分化期来重视起来吧！

从心底里说，给孩子建立规则好累，是心好累。顺从她很容易，皆大欢喜。而给她立规矩，要细致观察，事先预防，发现问题立刻作出正确反应，事后要把道理讲明白，还要告诉她：“妈妈爱你，永远爱你”，尽量避免因为给孩子立规矩而伤害孩子的心灵和感情。

之所以还能挣扎着重拾信心，不是我有多坚强，而是bb和bb的孩子们给我力量。bb一针见血指出毛丫问题的严重性，把我的侥幸心理和防御全部打掉，真的是按下了重启键，最重要，bb又一点一点帮我树立起新的理念，如同再造，这叫我如何能够不感恩再感恩？!

新的理念非常系统完整：

一、加强有效交流，建立规矩；

二、通过神经感统运动不仅提升孩子的神经智能，也通过运动让孩子明白规则，完成指令；

三、思维体系课程涵盖思维+语言、思维+精细、思维+认知、思维+游戏等等，提高孩子的能力，知识的获取也就随之而来了；

四、早教课，增加和老师同学的交流，学会适应环境并学习知识；

五、绘本，艺术感知；

六、多带孩子去不同环境，不同场合，引导孩子学会在不同场景下应有的行为和表现。多接近大自然，象世间万事万物一样被大自然滋养。

得了这些指导，我不再迷茫和纠结，踏实去做就好，认认真真做好每一天，希望可以向曾宝广胜靠拢得近一些：

孩子们按时作息，从早晨起床到晚上上床睡觉，都能做好自己能做该做的事情，比如穿衣、刷牙、洗脸、洗手、吃饭、收拾自己的碗筷、背书包上学、回来做运动、读书学习；

孩子们外出吃饭娱乐，知道规矩，没有不当行为和举动，游戏的时候非常活泼欢快；

孩子们之间有深厚感情，会互相帮助，互相安慰，曾宝广胜会主动引导弟弟妹妹，好多事都不需要大人过问。

……

早教亲子活动策划方案 第6篇

亲自活动室提升孩子与家长默契的优良活动，而且经过了活动，孩子和家长的感情也会更加的亲密哦!以下是整理的室外亲子活动策划方案，欢迎阅读!方案 1 亲子活动是我园教育教学活动中的一部分，和谐、温馨的氛围是孩子健康活泼成长的必要条件。为此，我们幼儿班组将再次创设合适的环境、空间、时间和活动内容，让孩子、家长、教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通、交流，统一教育理念。

一、活动目标 1.让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

2.给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

3.通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。

二、时间 2019 年 x 月 x 日(星期 x)上午 9∶00--11：00。

三、地点 x 公园。

四、人员

幼儿班全体幼儿、家长、老师。

五、活动准备 1、按年龄组策划游戏。

2、扩音器、哨子及游戏材料。

3、小礼物人手一份。

4、照相。

5、少量食物。

六、活动安排 1、小班亲子游戏：

(1)亲子赛跑(2)气球接力赛(3)彩带舞(4)小乌龟爬爬爬(5)猪八戒背媳妇。

2、中班亲子游戏：

(1)传球接力赛(2)赶小猪(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳。

3、大班亲子游戏：

(1)跳长绳(2)拔河(3)运球(4)金鸡独立。

4、分享食物。

5、自由活动。

方案 2 通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育观念，指导和帮助家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立和谐的家庭关系，积极进行学习型家庭的创建实践，做到：真正形成家庭、学校教育的合力。

创设环境，通过孩子对社会生活的模仿，学会与他人协作，使他们的合作交往能力得到充分发展，同时感受成长中的快乐。家长和孩子一起游戏，相互影响、相互促进，共同提高，增进亲情。

活动主题我在快乐中成长。

指导对象 x 年级(x)班学生以及学生家长。

活动内容与说明：

1.我最棒(说明：孩子进行穿衣服、整理书包比赛。此项为必选项目，10 人为一个小组，分 5 个小组，每个小组前 5 名为优胜者，得分 100 分。后 5 名得分 50 分。)2.过河(说明：家长和孩子参加，家长和孩子在呼啦圈内向前跳，两组同时进行，先到目的地者为胜得分 100 分，第二名得分为 50 分。)3.同心协力(说明：家长和孩子一起参加，家长蒙着眼睛背小孩走向讲台，由小孩拿毽子，再返回原处。两组同时进行。快、准者为胜，得分 100 分。否则得 50 分。)4.我做你猜(说明：小孩根据屏幕的提示做动作，家长猜相应的字或者词(家长背向屏幕)，共猜两个，每猜对一个得 50 分。满分 100 分。)5.小作坊：学生与家长合作用准备好的材料，制作出有特色的小制作。(此项是必选项目，不评分。)

活动准备：

1.丰富生活经验。利用课外活动的时间与学生交流：你们平常在家里是自己穿衣服吗?你会整理自己的书包吗?你是怎样做的? 2.带学生参观中高年级的体育课，组织学生有目的地观察，知道通过合作，小组才能获得游戏的胜利。

3.积累表示人物动作、表情或动物名称的词语，并且请家长指导动作演示。

4.丰富游戏材料。

a 家长和幼儿共同收集废旧材料，如：饮料瓶、蛋糕盒、衬衫盒、旧挂历、彩色塑料袋等。学生在家长的指导下完成小制作。

b 老师准备呼啦圈、毽子以及活动的课件等。

5.布置活动环境。将教室打扮成乐园，与当前的主题活动互动，使快乐成为教室里活动的风景线。

活动过程：

一、明确游戏内容及规则，家长与孩子选择游戏 “我最棒”和“小作坊”是每个同学都要参加的活动，在另外三个活动中再选一个;在“过河”和“同心协力”这两个活动中，你们将会和自己的家长共同努力达到目标，享受到合作的乐趣;“我做你猜”这个活动可以充分展示你的才华，也能看出你和父母的默契。现在你想参加哪个游戏?为什么? 二、我最棒 师：当你的朋友进行“穿衣服、整理书包”比赛时，你能为他们做些什么呢?

生：我要为他们加油。

我会分享他们成功的喜悦…… 师：如果在比赛中没有获得胜利，那怎么办? 生：我会鼓励他不要气馁，以后多加练习……(第一个小组的十个同学走到活动场地的中间，排好队，铃响，比赛开始，只见他们在快节奏的音乐声中，迅速地拿起外衣穿起来，接着整理书包背起来，动作麻利。周围是同学们和家长的加油声、欢呼声，气氛非常热闹。第二组、第三组……)结束语：孩子自立自强，自己能做的事自己做，从小事做起，培养孩子独立的品质是学校和家庭共同的任务。

三、过河、同心协力 师：你们知道要顺利完成任务的关键是什么吗? 由家长指导学生具体做法，达成共识。(合作、同心协力)师：老师想请一位同学一起来玩第一轮比赛。谁愿意? 第一轮：第一组(语文老师和学生甲)对第二组(数学老师和学生乙)。

第二轮始由学生与家长参加。

(这两项活动在热闹中进行得井然有序，家长带领自己的孩子按照老师安排的顺序参赛。活动的过程中，学生和家长都在边看边总结经验，并且互相交流。)

老师变换角色，采访学生：你刚才做游戏时心情怎样?有的学生说紧张，有的说开心，也有的说不管是否胜利都很开心，因为是父母一起参加的，共同努力了，虽败犹荣。

活动结束：家长与学生交流感受。

师：请问小朋友，当你在活动过程中，你和父母的意见不同或者你们的行进速度不一样时，你是怎样解决这个问题的?(家长可以做适当的指导。)四、我做你猜 请小朋友到这里来展示你的表演天分，用你丰富的表情和恰当的动作来告诉大家：瞧，我多聪明!(从前两个稍大运动量的活动过度到这项只需呆在原地就可完成的节目，既让大家的身体得舒缓，又可调节激动的情绪。而大家的热情丝毫不减，如：当屏幕显示“大象”时，表演的学生学着大象的样子勾着“长鼻子”不停地摇摆，那逗人样儿让看的人都忍俊不禁。)家长谈感受：孩子对字词的感受能力很强，能用动作和表情来表示，说明他们内心世界的情感也是非常丰富的，平常喜怒哀乐形于色，我们应当让孩子在生活中体会到各种情感，这样有利于他们的身心健康成长。

五、小作坊 你们做了些什么小制作?谁来告诉大家，你是怎么做的，遇到了什么困难?怎样解决困难?

(同学们纷纷拿出自己的小制作，小组的同学走到一起交流经验。霎时，活动场地成了“展览馆”：飞机模型、遥控汽车、火箭、轮船、机器人……作品之多让人目不暇接，作品之精巧让你不得不佩服小孩子的创造力。最后每个小组推荐一名同学演示、解说。)六、活动评价、总结、发奖 引导学生自我评价，相互评价。

(1)今天，你们快乐吗?为什么?(2)你觉得你的同学、你的父母今天表现怎样?(3)下次你想玩什么游戏?为什么? 方案 3 一、活动目标 1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。

3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。

活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。

二、活动内容 1、幼儿表演

2、互动亲子游戏 三、活动过程 幼儿表演：

1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等(全班小朋友)2、歌舞：《我是一条小青龙》(全班幼儿)3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿 4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿 5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿 6、舞蹈：《拉拉勾》(幼儿和家长 7、互动律动：《找朋友》(幼儿和家长)亲子游戏：

方案：以家庭为单位，每 4 个家庭为一组。

1、游戏名称：《亲子二人行》 准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好 玩法：幼儿分 4 组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。

2、游戏名称：《毛毛虫》(分四组：)

准备：家长与幼儿一起脱下鞋子 玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。

3、游戏名称：《袋鼠跳》(分四组)准备：已用过的米袋 玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。

4、游戏名称：《小车快跑》(分四组)准备：大纸箱若干。

玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。

5、游戏名称：《传递游戏》(分四组)准备：纸板若干 玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。

6、游戏名称：《骑大马》 玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。

7、《好运等你来》(全部家庭)准备：气球若干，小礼品。

玩法：教师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。游戏开始后家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

方案 4 一、设计意图 美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动主题 《大手牵小手、大家同欢乐》 三、活动时间 2020 年月日上午：9：00 四、活动目标 1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动 2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼 3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节

五、活动准备 幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品 六、活动过程 1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛 2、主持人出场 3、领导致词 4、家长代表讲话 5、主持人宣读活动目标 6、文艺表演 7、讲解游戏中的注意事项 8、游园活动的开展 七、游园活动游戏内容(一)爆气球比赛 地点：小班教室前 活动班级：小班 负责人：

材料：气球 规则：1、家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆。

2、在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。

(二)夹豆子比赛 地点：滑滑梯旁 活动班级：大班 负责人：

材料：筷子、球 规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。

(三)游戏名称：小小领路人 游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物 参加人员：家长和幼儿 游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带家长穿越障碍，在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。

规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。

地点：厨房前 活动班级：大大一班 负责人：

(四)投球比赛

准备：球数个、小框框数个 参加人员：幼儿、家长(4 个家庭一组)游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框 投球，以进框的球数为准，2 分钟，哪队进球最多获胜。

游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。

地点：舞台前 负责人：x 八、活动地点 幼儿园内 九、人员安排 1、总负责人员：x 2、节目主持人：x 3、维持会场秩序人员：x 4、音响师：x 5、会场安全员：门卫 6、奖品颁发员：各活动组组长 十、注意事项 1、指挥幼儿及家长在活动场合中有秩序、守纪律。

2、在游戏过程中注意幼儿的安全。

早教中心亲子活动策划 第7篇

活动地点：小一班的活动室

内容与要求：

☆在做做玩玩中让孩子知道明年是__，自己又长大一岁了。

☆让自己的爸爸妈妈了解孩子在园的一些情况，体验亲情带给自己的快乐。

材料提供：

☆环境创设：“爸爸妈妈的祝福”背景墙

☆各色卡纸人手一份、水彩笔、剪刀

☆背景音乐磁带、示范作品三份

活动流程：

☆在唱唱玩玩中引出明年是“鸡年”

☆告诉孩子及他们的家长今天我们要一起做一张祝福卡并介绍制作的要求(出示示范作品)

☆家长与孩子一起制作贺卡，老师捕捉精彩瞬间

☆孩子、家长、老师共创环境“爸爸妈妈的祝福”

家园面对面：

☆“回应长廊”向家长公布班级家委会竞选结果，并请家委会成员自我介绍

☆“亲子时段”观看“中外儿童过新年”的活动录像。

早教母亲节活动策划 第8篇

一、早教活动中亲子互动的意义

在我国学前“十五”发展规划中, 明确的提出了0—3岁幼儿的早期教育发展目标, 指导亲子在早教关系中的具体活动。亲子活动在幼儿早期教育中也越来越重要, 它成为了指导家长育儿的科学方式。在早教活动中, 早教教师、家长也逐步重视对幼儿社会修养、知识教育、能力素养、情绪性格的多方培养。

在亲子教育活动中, 离不开高效的互动模式。通过早教教育、 家长的教育活动, 能够向孩子传播学习知识、生活经验。遵循幼儿的心理发展特点, 提升家长的育儿水平, 从而形成和谐、愉悦、科学的早期亲子教育模式。

二、早教亲子互动中存在的问题

1.缺少丰富的互动性

随着社会经济的飞速发展, 越来越多的家长重视孩子的物质条件, 而忽略了幼儿在生活、学习中的情感交流。根据相关部门的调查显示, 70%的孩子都是由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带大的, 有20%的孩子有专职陪护人员来看管, 只有周六、周日等节假日时间才能陪伴在孩子身边, 在早教过程中显示出互动性的缺乏。

2.创造科学的互动性

当今发展情况中, 孩子在未来面临的经济压力逐渐加大, 他们在日后的升学、就业等方面都面临着更多的挫折。很多家长忽略了孩子的心理问题, 在行动、语言等方面为孩子做出了不好的榜样。为了完善孩子的性格培养, 丰富他们的童年生活, 教师、家长要在早教活动中融入科学的互动理念, 培养孩子良好的生活习惯, 让他们对这个世界保持好奇心, 积极培养孩子的探索精神。

3.选择适当的早教方式

物质条件的提高也让孩子得到了更加优越的生活条件。亲子关系的塑造非常重要的内容, 很多家长特别是爷爷奶奶辈的家长, 对孩子更加溺爱, 甚至都到了娇惯的地步。特别是在教育语言的表达上, 家长常存在一些“娃娃腔”, 例如把苹果称为“果果”、把饮料称为“料料”、把车子称为“嘟嘟”, 这些习惯都会影响孩子的发音习惯。

三、早教活动中亲子互动的措施

1.教育语言的正确性

在早教活动中, 亲子教育的形式是一个三角形的稳定结构形式, 即家长———孩子———教师三项构造。由于教育对象的不同, 家长在亲子关系的同时, 首要的方式就是强化教育语言的正确性。 须知家长是孩子最好的老师, 不适当的互动模式会让孩子失去正确的交流方式。为了培养孩子的感知能力, 家长需要通过改正发音习惯, 选择适应的早教方式。

在一些不规则的“娃娃腔”口语中, 家长要针对亲子互动中的误区, 及时调整自己的发言。对于孩子来说, 语言是亲子中互动关系的必要方式, 为了充分发挥家长对孩子的主导优势, 要通过规范的语言, 来提高亲子活动的有效性。特别是由于幼儿的发展特性, 他们正处于语言发展的敏感时期, 所表达出的语言都是通过自然观察得到的。在幼儿模仿家长发音的过程中, 家长要保持语言的规范化, 吐字清晰、语句缓慢, 确保孩子能够在模仿中获得标准化的运用。特别是幼儿对思维发展的成熟度不够, 所以家长要具有足够的耐心, 让孩子学会正确的语言交流。例如, 家长在教授 “糖果”这一个词时, 很多处于早教期的孩子都不能完全表达出来, 所以只能简单的发出“糖”或是“果”的谐音, 这个时候, 家长要不厌其烦和孩子重复“糖果”这个词语, 并且在几天内有意识的强调这个词语的发展。这是因为婴幼儿思维的发育需要一些时间, 所以要放慢语速, 引导孩子学会听别人说话、学会自己发音和表达。

2.运用肢体性教育方式

在亲子活动中, 语言能够分为有声语言和身体语言, 为了进行有效的互动方式, 家长需要有意识的进行表情性、肢体性的协同发展。

在美国人类学家雷勃威斯博士的教育调查中, 在对孩子的影响方式中, 语言只占有7%, 音调占有12%、13%, 而肢体和表情的占有率各达到了35%。由此可见, 婴幼儿在情感表达上, 更加注意肢体语言的模仿。因此家长可以让自己学一些充满童趣的舞蹈, 让孩子跟自己一起跳舞。利用互联网等模式, 播放一些儿童剧、动画片等影视资料, 鼓励孩子跟自己一起参与模仿, 并通过 “角色扮演”、“小品编排”等方式, 积极引导孩子参与到“解放天性”的肢体活动中, 培养孩子们的身体协调性能。

同时, 在一些教育形式上, 为了让孩子明确自己的问题, 也可以通过肢体性的方式, 帮助孩子理解具体的行为含义。例如, 要让孩子“快点吃饭时”, 家长可以通过左手当作碗、右手当作筷的方式, 通过反复的扮演吃饭的姿势, 让正在餐桌旁玩耍的孩子明白 “快点吃饭”的含义, 从而能够将注意力转移到吃饭中。而在礼貌问题上, 家长要鼓励孩子要尊老爱幼, 也可以通过打招呼、鞠躬具体的礼貌方式, 来表达尊老爱幼的含义, 强化肢体语言在亲子互动中的互动交流。

3.鼓励孩子在游戏中学习

亲子互动缺少不了家长和孩子的游戏方式, 让孩子够开心快乐的成长是家长的最大心愿。现在的早教发展, 玩具已经成为了父母和孩子相处的重要工具。但是很多家长对玩具的选择具有盲目性。有些玩具通过声、光、电、影等元素, 来促进孩子的身心发展。而很多玩具对孩子来说不具备教育能力, 并不适合孩子的发展, 这些玩具刺耳灯光十分炫目, 音乐声也会异常吵闹, 不适合孩子未发育完全的听力和视力。

特别是一些玩具, 在设计中只关注了视听效果, 也使玩具中存有危险因素。建议家长选用一些故事点读机、微型钢琴等一些锻炼孩子思维能力、音律能力的玩具, 并和孩子一起来玩耍这些玩具, 还可以选取“巧虎”等早教课程产品, 通过科学的教育手法, 来和孩子在游戏中探究问题。

除了玩具之外, 家长要多用一些互动游戏的习惯, 来和孩子做游戏。例如爸爸、妈妈和孩子可以扮演三只小熊、丢手绢等游戏, 通过亲子操等教育模式, 用音乐来带动孩子的情感, 让家长和孩子构建成完善的亲子模式。根据宝宝的性格特点, 引导家长尽量利用家长现有的资源, 进行亲子游戏。或者, 家长要通过编故事、讲笑话的方式, 在互动活动中激发孩子的想象能力。鼓励孩子在游戏中表现自身的潜能, 加强孩子和家长之间的互动性。这样, 不但可以减少家庭在玩具等少儿用品上的开支, 而且也能够增进亲子之间的相互交流。构建一个真实的教育情境, 并选择适宜的亲子课程, 让孩子建立起丰富的情感, 为他们树立重要的榜样作用,

四、总结

综上所述, 家长和孩子之间的关系决定了亲子活动的效果。 通过对亲子教育的拓展, 能够强化亲子互动的实践作用, 构建一个和谐、舒畅的家庭环境。通过结合幼儿的日常生活, 鼓励幼儿自主获取情感、认知等方面的发展。引导家长在亲子互动中关注孩子的成长, 让家长对孩子的人格、性情起到良好的模范作用, 构建科学、完善的亲子活动。

摘要：在孩子早期教育的发展时期, 0—3岁的亲子教育备受社会关注。随着时代的发展, 人们更加倡导以科学的办法, 来指导亲子活动之间的交流和互动。本文针对早教活动亲子间有效的互动模式进行探究, 力求结合实际, 建立完善的理论体系。

关键词：早教活动,亲子互动,合作探究

参考文献

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