班干部工作分配（精选6篇）
班干部工作分配 第1篇
全体班干部工作要求：
1.使班级在全校树立良好的形象。
2.尽心尽责为同学办事，当好老师的助手。
3.甘于吃苦，乐于助人，以身作则，严以律己，文明礼貌。
4.班委成员齐心协力，言行一致，不推卸责任。
5.工作积极主动，认真细致，善于发现问题，解决问题。
6.及时传达任务，及时向班主任反映问题。
7.随时留心学校各种布告，并通知到位。
8.敢于接受同学的批评，建议，善于归纳工作得失。
中队长、班长——班集体中的“顶梁柱”
中队长：1.对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责，检查、督促同学的行为习惯，积极开展创建文明班级活动；2.及时处理班上出现的突发性事件；3.研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通4.在班主任不在的情况下，组织并安排班级工作和活动；5.深入了解班上同学各方面的思想状况，做好对个别同学的思想教育，并及时与班主任沟通。
班长：1.及时落实学校、班主任布置的各项任务，密切同班委会成员联系，定期召开班委会，检查、督促班委认真开展工作。2.及时处理班上出现的突发性事件；3.检查班级安全情况，发现存在不安全因素，应及时向班主任反映，采取防范措施。
4、协助学校管理好班级财产，发现电风扇、日光灯在不需要时未关应及时关掉，发现门窗课桌椅、日光灯等公物受损及时报告班主任。5.在班主任不在的情况下，组织并安排班级工作和活动；
学习委员——班集体中的“指明灯”
1.负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好；2.注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映；3.随时指出并及时纠正学习中的不良现象；4.协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；5.定期组织交流学习经验。
纪律委员——班集体中的“小包公”
1.负责维持好课堂学习、集会活动等班级的纪律秩序；2.加强对同学们的纪律教育，加强班级的纪律规范建设。3.对同学之间的争端等要及时疏导，严重事件要及时报告班主任。4.负责点名工作，并及时向班主任汇报旷课同学情况。5.监督课间追赶打闹现象。
生活委员——班集体中的“大管家”
1.关心同学身体健康，发现问题，及时汇报，并协助学校、教师解决同学的困难。2.组织同学用餐。3.每日负责间餐的分配。4.负责眼操的督促。5.如遇身体不舒服的同学，将其送到医务室，并及时向班主任汇报。
劳动委员—班集体中的“小蜜蜂”
1.对班上的劳动、卫生情况全面负责；2.负责抓好卫生大扫除工作，安排督促卫生监督员、值日生做好每日卫生检查工作，努力创造干净、整洁、美观的育人环境。3.负责领取并管理班级清洁用具。4.定期检查同学的个人卫生（如：指甲、衣服、头发……）。
体育委员——班集体中的“健身教练”
1.负责体育课、文体活动课的集队和纪律管理；2.负责广播操的纪律管理，督促同学们做到快、静、齐，主动检查中队行走时出队、打闹，说话和表现好的同学；3.协助班主任或体育老师组织同学参加学校各项体育竞赛工作；4.体育活动课借领、管理好体育用具并及时完整地归还。5.协助体育老师整理体育用具、打扫体育室。
文娱委员——班集体中的“小明星”
1.定期组织同学开展文娱活动，活跃班级的课外活动，负责举办有特色、有意义的文娱性主题班会（如联欢会、晚会等）。2.负责班上文娱活动的组织，如“艺术节”比赛、文娱主题班会等；及时发现、推荐、动员文娱骨干积极参与学校艺术节活动。3.课前组织并管理班级同学背诵古诗或唱歌等文娱活动；4.设计每期自主八分钟的活动项目，并安排主持人。5.协助各小组设计每周一的团队亮相。
宣传委员——班集体中的“小百灵”
1.组织宣传小组，利用现有条件设施（比如博客）及时、生动、活泼地反映班级风貌，宣传好人好事，批评不良现象。2.负责班级墙报报的设计制作。3.凡遇大型集体性活动（如校运会、运动会等），应负责组织同学撰写稿件。4.主动进行教室文化的设计和制作，教室布置，美化。
安全委员——班级体中的“保镖”
1.负责班级日常性安全工作，及时开关锁门。2.经常提醒同学注意外出时教室的门户安全、到校的交通安全。3.发现同学遗失东西要及时报告老师。对来校可疑者要提醒老师同学注意。对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。4.每日及时开关灯，离开教室要检查电风扇，门窗，投影仪关闭情况。5.关注班级同学心理状况，发现异常，及时处理并报告班主任。
组长——班集体中的“闪光星”
1.督促小组同学做好课前准备，督促成员及时清除桌椅周围的杂物，养成良好的卫生习惯。2.提醒、教育小组成员遵守课堂常规。3.及时收发小组成员作业，制止完成作业中的不良行为。记载本组成员作业上交情况，并及时向学习委员汇报。4.检查并及时反映小组成员在校内学习、生活及文明礼貌情况。5.记录组员每天的常规得分情况，并在每周一计算出各组员得分，推选优秀个人，撰写表扬信，并组织设计团队亮相。
小队长——中队中的“纽带”
1.掌握本小队队员的基本情况。2.带领本小队队员执行大队和中队的决议，完成大队和中队交给的任务。3.在辅导员和中队委员会的帮助下，制定小队活动计划，带领本小队开展活动。4.向中队长或辅导员反映本小队队员的要求，维护小队的团结，处理好队员之间的矛盾。5.组织本小队队员参加大队、中队集体活动，中队集会时，清点小队出席人数，并向中队长报告。
图书管理员——班集体的“智慧库”
负责图书角管理，及时组织人员做好图书角的借阅工作,整理书籍。
电脑管理员——班集体的“it精英”
早上开电脑，放学关电脑。平时和大扫除时负责机器的维护和清洁，同学们不得随意使用。
班干部工作分配 第2篇
全体班干部工作要求：
1、使班级在全校树立良好的形象。
2、尽心尽责为同学办事，当好老师的助手。
3、甘于吃苦，乐于助人，以身作则，严以律己，文明礼貌。
4、班委成员齐心协力，言行一致，不推卸责任。
5、工作积极主动，认真细致，善于发现问题，解决问题。
6、及时传达任务，及时向班主任反映问题。
7、敢于接受同学的批评，建议，善于归纳工作得失。
8、严格要求自己，勤奋学习，做好表率作用。注：做好自己的本职工作，如有失职，就有惩罚。
每日值周班长：1.监督同学认真完成各项任务。
2.记清楚需要表扬、批评的同学。
3.有权利分配老师的奖品。
4.管理眼好保健操。班长：1.协助其他所有班干部做好工作。
2.督促同学自觉遵守校规、班规。
3.负责帮同学借书。
4.提醒值周班长。
副班长：1.协助其他所有班干部做好工作。
2.随时查清班级人数，对于迟到、早退、旷课情况及时向老师报告。
3.认真监督同学佩戴好红领巾、校牌。学习委员：1.写好日程表。
2.帮忙出黑板报。
3.发现抄作业、早上到校补作业同学及时汇报给老师。
纪律委员：
闹。
文艺委员：
体育委员：
生活委员：
卫生委员：
子。4.课代表不在负责课代表所有任务。
1.管理好每天的纪律，要求老师不在比在更守纪律。2.提醒同学不能在教室、走廊大声喧哗，不能追逐打1.认真出好每期黑板报。
2.积极并带动同学参加各项文艺活动。3.及时领取教学用具（粉笔、粉笔擦等）。1.维持所有排队的秩序，做到“静、齐、快”。2.积极带领同学参加各种体育活动和比赛。1.负责关好门、窗、电灯、电扇。
2.帮忙贴好班级座位表。
3.监督同学做好个人内务工作。1.协助老师带领同学做好大扫除。2.监督值日生做好值日。
3.随时检查每位同学的座位卫生、提醒椅子的摆放位
各课代表：1.认真及时收、发齐作业，并交到老师办公室。
2.及时监督同学认真完成任务，并向老师汇报完成情况。
3.早自修带领同学大声朗读课文。
班干部工作分配 第3篇
意见规定, 对军转干部的考核内容, 以军龄、职务等级、任现职级年限、奖励情况、边远艰苦地区或者特殊岗位工作年限、教育培训情况等6个要素为主, 采取量化计分的办法。各考核要素的计分标准分别为:1.军龄计分标准。军龄每1年计2分。2.职务等级计分标准。担任正团级职务 (含正处级文职干部) 计68分, 副团级职务 (含副处级文职干部) 计58分;正营级职务 (含正科级文职干部和享受相当待遇的专业技术干部, 下同) 计50分, 副营级职务计44分;正连级职务计38分, 副连级职务计34分;排级职务计30分。专业技术7级及7级以上计68分;专业技术8级计62分;专业技术9级计56分。3.任现职级年限计分标准。任现职级每满1年计2分。4.奖励情况计分标准。依据《中国人民解放军纪律条令》, 服现役期间被军区以及其他相当等级的单位、中央军事委员会授予荣誉称号计50分;荣立一等功计30分;二等功计10分;三等功计2分。奖励计分可累加计算, 但最多不超过一个奖励项目的计分。因同一事项多次获得奖励的, 按最高奖励项目计分1次。5.边远艰苦地区或者特殊岗位工作年限计分标准。在边远艰苦地区或者从事飞行、舰艇工作累计满5年计3分;满10年计7分;满15年计11分;满20年以上计15分。同时符合两项以上的, 按最高一项计分。边远艰苦地区和特殊岗位的范围, 执行国家和军队的有关规定。6.教育培训情况计分标准。参加教育培训情况计分满分为5分, 最低分为0分。军转干部参加教育培训期间的表现和结业鉴定, 列入当年接收单位对其进行年度考核的内容。
意见指出, 对不同职级的军转干部, 其综合成绩的计算办法也相应不同。担任团级职务的军转干部 (含处级文职干部) , 按照量化考核要素累计计分;担任营级以下职务的军转干部和专业技术干部, 按照量化考核要素计分的50%和各科笔试成绩的50%累计计分。出现综合成绩相同的情况, 按照军转干部在边远艰苦地区或者从事飞行、舰艇工作时间长短, 军龄长短, 职务等级高低, 任现职级时间长短, 依次排列。军转干部参加教育培训计分办法, 由接收安置地党委组织部门、政府人力资源社会保障部门与教育培训经办机构研究制定并组织实施。其他考核要素计分, 依据部队转业工作部门移交的军转干部档案原始记载以及审核情况, 分别由党委组织部门和政府人力资源社会保障部门负责实施。
领导干部如何合理分配时间和精力 第4篇
传统观点认为，时间就是金钱。当代观点认为，时间比金钱还重要。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生讲过：“时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”时间是单行道，过去了就回不来了。时间是既定的稀缺资源。上帝给每一个人的时间都是公平的，不多不少，完全均等。一天24个小时，一个小时60分钟，一分钟60秒。既不能增加，也不会减少。人的一生按80年计算寿命，其生命长度为2.92万天或70万个小时或4200万分钟或25亿秒。如何充分利用好有限的时间资源去创造尽量多的社会价值？这是每一个社会人特别是领导干部需要深入思考和认真解决的重大课题。比尔·盖茨先生曾经讲过，如果弯腰捡地上钱的时间能创造出更大的价值，我是不会弯腰去捡地上钱的。教育家认为，时间就是知识。医学家认为，时间就是生命。企业家认为，时间就是财富。军事家认为，时间就是胜利。科学家认为，时间就是创造。笔者认为，浪费自己的时间是自杀，浪费别人的时间是谋害，浪费集体的时间是往井里投毒。任何一个领导干部时间和精力都是既定的、有限的。既定的时间和有限的精力无法穷尽天下事，必须学会科学管理时间和高效利用时间，必须学会把主要时间和主要精力用在主要事情上，必须学会根据工作事项合理配置时间，必须学会充分发挥时间的效用，必须学会在生命长度既定的前提下努力去拓宽生命的宽度，只有这样才能确保领导工作卓有成效。管理学大师彼得·德鲁克先生在他的经典著作《卓有成效的管理者》一书中把“掌握自己的时间”列为第二章，并从“时间对管理者的压力、如何诊断自己的时间、消除浪费时间的活动、统一安排可以统一支配的时间”四节对时间管理进行了详尽的阐述，值得领导干部研读。本文拟就领导干部时间和精力分配方面存在的问题及成因做个简要分析，进而提出如何合理分配时间和精力的相关建议，以期引发更多更深入的探讨。
二、领导干部时间和精力分配失衡扫描及成因分析
笔者研究发现，目前，一些领导干部在时间和精力分配上存在着两个倾向的问题。第一个问题是：有的领导干部工作不分轻重缓急，在时间和精力配置上平分秋色，均等安排，工作重心不突出，眉毛胡子一把抓，大事小事全过问，面面俱到，平铺直叙，事必躬亲，事无巨细，事事亲力亲为，其结果是业绩平平、碌碌无为、工作难以出彩。第二个问题是：有的领导干部虽然能够突出工作重点，但是不能兼顾一般，抓了点丢了面，抓住了局部丢掉了整体。常常表现为，在一个时期，时间和精力全部集中在上级部署和关注的工作事项上，但是忽略了组织发展中大量的基础性和常规性工作事项，严重影响了组织的整体建设和可持续发展。领导干部时间和精力分配失衡的成因，概括地讲属于领导方法欠缺和领导艺术不高，不能科学合理地分配自己的时间和精力。具体地讲原因有三：一是角色定位不准确，做了很多不该做的事情，分散了时间和精力；二是工作分类不到位，不懂得轻重缓急，不知道取舍；三是统筹兼顾不娴熟，顾此失彼，不善于整体谋划、系统推进和协调发展。
三、领导干部科学合理分配时间和精力的相关建议
在以上研究分析的基础上，笔者就领导干部如何科学合理地分配时间和精力，从方法论的角度提出三条建设性建议，供大家研究参考。
建议一：角色定位法。对于领导干部来说，角色定位至关重要。一个领导干部，会不会当？当得怎么样？受不受欢迎？能不能卓有成效地实施领导？其先决条件是必须切实解决好角色定位问题。所谓角色定位也叫职位认知，通俗地讲就是三句话：第一，我是谁？第二，我应该做什么？第三，我将如何去做？毛泽东同志曾经教导我们，领导干部的主要责任就是两件事，一是出主意，二是用干部。彼得·德鲁克先生也曾经精辟地说过类似的话，他说，管理者一要做对事，二要用对人。领袖和大师的观点如此高度契合，这就给各级领导干部准确进行自我定位提供了理论指导。成功的企业家们对这个问题都有深刻的体验。联想集团创始人柳传志先生说过，企业领导人一要定战略，二要建班子，三要带队伍。万通集团创始人冯仑先生说过，企业领导人一要看别人看不见的地方，二要算别人算不清的账，三要做别人做不了的事。海尔集团创始人张瑞敏先生说过，办企业就是办人。做自己喜欢做的事情成才的几率高。做自己应该做的事情是领导艺术的真谛所在。
建议二：要事优先法。领导干部公务繁忙、日理万机，现代管理千头万绪、错综复杂。面对繁重的改革与发展任务，作为领导干部必须学会工作分类，必须学会要事优先，必须学会抓主要矛盾和矛盾的主要方面。早在1937年8月，毛泽东同志在《矛盾论》一文中就曾指出：“任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。因此，研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。抓住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”坚持要事优先，就是要把手头的全部工作按照重要程度排排队分三类，最重要的事情列为A类，相对重要的事情列为B类，无关紧要的事情统统列为C类。分类之后，集中主要时间和精力全力破解A类的事情，因为A类的事情都是关乎全局、关乎整体、关乎长远的，而且别人无法替代，必须领导干部亲力亲为。A类的事情解决好了，就能起到牵一发而动全身的功效。A类的事情解决完了，如果还有时间和精力，转向B类。原则上讲，列为C类的事情统统放下。因为，领导干部的时间和精力无法顾及，一定要学会取舍。眉毛胡子一把抓，鱼和熊掌同时兼得，几率是很低的。现代领导干部重要的不是拥有，重要的是放弃。我们已经拥有了很多很多，我们背负的包袱已经很重很重，必须学会放弃、懂得选择。抓住大的放弃小的，抓住西瓜丢掉芝麻，抓住重要的忽略次要的，这就是领导艺术和管理智慧。平推永远平庸，选择造就卓越。战略就是一种高智慧的选择。一个优秀的领导者，一个成功的领导者，一个卓越领导者，总是能够把自己的时间和精力聚焦在那些“重要不紧急”的事情上。李嘉诚先生说过，一个国家，皇帝忙，表明将相无用。一个军队，将军忙，表明凝聚力不够。一个家庭，支柱忙，表明即将出问题。一个单位，领导忙，表明可用的人不多。历史上所有伟大的人物，政党以及如今伟大的商业领袖，有谁在整天忙着做事的？他们每天干的最多的就是七件事：一是组织人脉；二是学习成长；三是把握方向；四是分析市场；五是战略布局；六是总结经验；七是制定打法。一个伟大的领袖，如果整天忙着做事，就失去了领袖的价值和意义。我以为，领导干部应该把主要时间和精力聚焦在五件事情上：一是战略的制定与实施，战略引领是当今世界各国普遍推崇的重要发展理念，制定并实施高智慧含量的战略规划，对于引领组织的可持续发展具有深远意义。二是文化建设，文化是软实力，文化是一个民族、一个组织、一个干部综合实力的集中体现。文化和知识不能画等号，知识具有门类性，文化具有综合性。习近平总书记在2016年“七一”讲话中对增强文化自信作出了重要论述。三是组织建设，即机构设置、岗位规范、职能配置等，这些方面科学性如何，直接影响到组织的整体效能。四是制度建设，即建立和完善各项管理规章，人管人累死人，制度管人很轻松。万达集团创始人王健林说过，用制度打造超强执行力。五是人才培育、引进、使用和激励，古往今来，无数事实告诉我们，成也萧何败也萧何，兴也在人衰也在人。近年来，习近平总书记多次号召，聚天下英才而用之。彼得·德鲁克先生在《卓有成效的管理者》一书中把“要事优先”列为第5章，并且提出了工作排序的四项原则：一是重将来而不是重过去；二是重视机会，不能只看到困难；三是选择自己的方向，而不盲从；四是目标要高，要有新意，不能只求安全和方便。大师的观点寓意深邃。依据工作事项的轻重缓急，领导干部处理事务的先后次序应该是：首先要着力解决那些既重要又紧急的事情，其次要用更多的时间和精力去做那些重要但不紧急的事情，第三要用少量时间和精力去做那些紧急但不重要的事情，第四基本上不做既不重要又不紧急的事情。尤其是一把手，必须抓大放小，一把手的门前不能车水马龙、门庭若市，一把手的工作不能一竿子插到底，要注意发挥各级各层的积极性。越级指挥是管理上的一大忌讳。
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建议三：统筹兼顾法。统筹兼顾，是毛泽东同志一贯倡导的领导方法。1943年6月1日，毛泽东同志在《关于领导方法的若干问题》一文中指出：“领导人员依照每一地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。” 1949年3月13日，毛泽东同志在中国共产党第七届中央委员会第二次会议上的讲话，从十二个方面对党委会的工作方法进行了完整、科学、系统的论述。其中第五个问题讲到要学会“弹钢琴”。毛泽东说：“‘弹钢琴’十个指头都要动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的 工作。”毛泽东还说：“钢琴有人弹得好，有人弹得不好，这两种人弹出来的调子差别很大。党委的同志务必学会‘弹钢琴’。” 毛泽东同志提出的“弹钢琴”工作方法，是一种重要的领导方法，它给我们的启示是：既突出主调，又伴以和弦，以主调带动和弦，又以和弦推动主调，最终演奏出生动悦耳的乐曲。按照这种方法，我们做具体工作，要在分清轻重缓急的前提下，抓重点工作、紧急工作、事关全局的工作，同时还要兼顾一般工作的进展情况，既全面推进，又重点突破。这种“弹钢琴”的工作方法强调的就是矛盾的观点，是两点论与重点论的统一。学会和掌握“弹钢琴”的工作方法，对于提高领导水平和领导效能，具有十分重要的意义。统筹兼顾，是落实科学发展观的根本要求。2003年，时任中共中央总书记胡锦涛同志在中央经济工作会议上曾全面论述过正确的政绩观，提出六个“既要又要”，一是既要看经济建设成果，又要看社会进步；二是既要看城市变化，又要看农村变化；三是既要看硬环境的加强，又要看软环境的改善；四是既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；五是既要看经济增长的总量，又要看人民群众得到的实惠；六是既要看经济社会发展的成果，又要看党的建设的成效。六个“既要又要”，核心要义是强调辩证统一和协调发展。统筹兼顾，是习近平总书记系列讲话中的重要思想之一。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央，站在战略和全局的高度，在推进经济社会“五位一体”发展的进程中，又逐步形成了“四个全面”的战略布局，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，并把“四个全面”作为指导当前和今后一个时期党和国家各项工作根本要求。在经济新常态的背景下，如何贯彻落实“四个全面”的战略布局，全面建成小康社会如何进入新常态？全面深化改革如何进入新常态？全面依法治国如何进入新常态？全面从严治党如何进入新常态？每一个领导干部对这些重大问题都必须用辩证思维的方法认真思考并作出自己的回答。
（作者系中国人才研究会副会长、研究员，广西人力资源和社会保障客座研究员）
关于改进军队转业干部分配 第5篇
办法的调研报告
军官转业安置司
近年来，各地按照中央的部署和要求，在军转干部工作分配中，认真贯彻公平、公正、公开的原则，多数地区研究探索了考核选调、考试考核、双向选择、指令性分配等具体办法，江苏省、福建省福州市、湖北省襄樊市等一些地区积极推行“公开择岗”、“积分选岗”等分配办法，形成了公平、公正、公开的安置工作机制，提高了安置工作的透明度，受到了军转干部、部队和接收单位的欢迎和好评。为进一步改进军转干部分配办法，推动军转安置工作改革发展，按照部开展深入学习实践科学发展观活动的部署和安排，在年初部领导带领军转司深入海南、湖北调研的基础上，11月份，军转司又派出专题调研组，分别赴江苏、山东、山西等省进行调研。调研期间，调研组听取了省组织、人事和军转部门的工作汇报，重点选择到16个市（县）具体了解情况，召开军转办负责同志、军转干部和接收单位参加的座谈会18个，实地走访和了解了15个接收单位、120余名军转干部的相关情况，问卷调查600余人次，并对31个省（区市）军转干部分配办法进行了统计分析。现将调研情况和下一步工 1 作主要考虑报告如下：
一、各地分配军转干部情况及基本模式
从对海南、湖北、陕西、河北、天津、江苏、山东、山西6个省16个市（县）的实地调研和对其他23个省（区市）、424个市（地州盟区）的统计分析，总的感到，目前各地均建立了以考核选调、考试考核、双向选择和指令性分配为主要内容的军转干部分配办法。概括起来，主要有以下几种模式：
（一）考核选调模式。这种模式，主要是对军转干部服役期间的德才表现、贡献等进行考核，结合接收单位实际情况，确定军转干部的分配单位和岗位。考核选调的模式，主要适用于师、团职军转干部的工作分配。市（地）以下或安置数量较少的地区，通常也采取这种办法进行分配。目前，31个省（区市）对师职军转干部，全部采取这种模式分配工作；12个省（区市）、156个市（地）对团职军转干部，也采取这种模式分配工作。
（二）考试考核模式。这种模式，主要是设置一定的科目对军转干部进行考试，依据考试分和对军转干部的考核情况，确定军转干部的分配单位和岗位。考试考核的模式，主要适用于营以下军转干部的工作分配。部分接收团职军转干部数量较多的地区，通常也结合考核选调的办法进行分配。目前，19个省（区市）、186个市（地）对团职干部，112市（地）对营以下和专业技术干部，采取以考试考核为主的模式进行分配。
（三）双向选择模式。这种模式，主要是根据军转干部专业特长、本人意愿和接收单位用人需求等情况，组织军转干部与接收单位直接见面、双向选择，依据双方协议确定分配单位和岗位。双向选择的模式，主要适用于中直、省（区、市）直以及军转干部数量较多的中心城市的安置，一般不作为独立的办法进行分配，通常与考试考核等办法结合运用。目前，全国有230个市（地）对营以下和专业技术干部采取双向选择与考试考核相结合的模式进行分配。
（四）指令性分配模式。这种模式，主要是根据军转干部的德才表现、贡献以及专业特长、职务级别、个人意向等情况，在综合考虑接收单位编制、用人需求等情况的基础上，确定军转干部的分配单位和岗位。同时，对军转干部通过其它分配方式未能落实单位、接收单位在规定期限内未能完成安置任务，军转安置部门通常也采取指令性分配的办法予以落实。目前，全国有98个市（地）采取指令性分配的办法直接安置军转干部，其他地区则是把指令性分配与其它办法结合起来运用。
（五）综合集成模式。这种模式，主要是根据安置数量和本地实际，将考核选调、考试考核、双向选择以及指令性分配等办法结合起来，通过优化组合，达到优势互补、灵活运用的目的，促进安置工作的公平公正。目前，全国有112市（地）采取积分选岗与考试考核、指令性分配相结合的办法进行分配，其中典型代表有全省统一考试、政府保底安置的“吉林模式”，江苏、湖北襄樊等地对师、3 团职军转干部进行量化积分、公开选岗的“量化积分模式”，福建福州等地全面推行安置公开的“阳光安置模式”等等。
二、反映的主要问题及原因分析
近年来，各地探索总结军转干部分配办法的实践活动取得了明显成效，对促进安置任务和政策的落实发挥了积极作用。但从调研情况看，各地在改进分配办法上发展还不够平衡，仍有一些薄弱环节需要改进。主要表现在：有的分配制度还不够健全，分配程序还不够规范；有的考试考核、双向选择等操作办法与实际结合还不够紧，需要进一步完善；有的解决科学选岗、人岗相适问题还不够好，需要搞好科学统筹；还有的分配信息公开不够及时、限定范围过窄，在一定程度上影响了工作的透明度，等等。
存在这些问题的原因是多方面的：有的思想认识还不够到位，对新形势下改进军转干部分配办法的重要性认识不足，推进这项工作的积极性、主动性还不够；有的工作指导还不够有力，对军转干部分配工作中的实际矛盾和困难，还缺乏系统梳理、研究和解决；有的创新意识还不够强，在推动军转安置工作改革发展的具体思路和办法方面还有欠缺。
三、对改进军转干部分配办法的几点思考和建议
通过调研，我们认为，中央8号文件提出的各地要根据实际情况，在坚持指令性分配办法的同时，积极总结探索与服役期间德才表现、贡献挂钩和考核选调、考试考核、双向选择相结合的分配办 4 法，为我们进一步改进分配办法指明了方向。在目前的实际情况下，有必要对现行的分配办法进行规范，明确每一种分配办法的适用范围、运用时机以及操作程序，切实保证军转干部的工作分配有章可循，为最大限度地减少人为因素的影响、最大限度地防止暗箱操作等不正之风、最大限度地实现安置工作的公开透明提供保证。
（一）着力深化思想认识。认识是行动的先导。应从三个方面来认识、把握改进分配办法的意义和要求：一要充分认清改进分配办法的重要意义。改进军转干部分配办法，是适应改革发展新形势的客观需要，是落实军转安置政策的内在要求，是贯彻公平、公正、公开原则的重要举措，有利于进一步增强安置工作的透明度，有利于进一步促进军转人才的合理配置，对于推动军转安置工作健康发展，确保军转安置政策和任务落实，具有十分重要的意义。二要明确改进分配办法的总体要求。必须坚持为经济社会发展和军队建设服务的方针，把妥善安置军转干部作为重要的政治任务，继续解放思想，推动改革创新，积极总结探索，逐步建立分配办法科学合理、分配秩序规范有序、分配机制公开透明的军转干部分配工作运行体系，推进军转干部分配工作的制度化、规范化，防止和纠正分配工作中的不正之风，确保军转干部人尽其才、各得其所，确保军转安置任务和政策的落实。三要把握改进分配办法的基本原则。即：坚持公平、公正、公开，促进军转干部分配工作规范透明；坚持与服役期间德才表现、贡献挂钩，形成正确的用人导向；坚持指令性安 5 置与其它方式统筹兼顾，保证军转干部人尽其才、各得其所；坚持因地制宜、分类指导，确保改进分配办法符合军转安置工作实际。
（二）着力抓好环节规范。军转干部的工作分配，无论采取哪种模式，其基本环节主要是由考试、考核、双向选择和指令性分配四种方式组成。因此，对每一个基本环节进行规范，也就能保证整个安置环节的规范有序。一要规范考试工作。首先，应对考试的范围进行界定，按照多数地区的做法，对进入党政机关和参公管理单位安置军转干部，应实行考试分配。其次，在考试内容的设计上，应充分考虑军转干部特点，进行合理设置。第三，要探索按照接收岗位进一步细化考试分类，逐步达到安置考试与岗位需求相一致。二要健全考核体系。首先，要着眼全面客观反映军转干部服役期间的德才表现和贡献，科学确定考核内容和有关要素。其次，在考核方法上，既要注重对军转干部的档案审查，也要注重对军转干部德才表现的实际考察。第三，要积极探索定性、定量相结合的考核办法，不断提高考核的科学性和有效性。三要改进双向选择。首先，应明确双向选择的适用范围，对党政机关、参公管理单位，应规定双向选择不能作为单一的分配办法，必须与考试、考核等办法结合进行；为调动企业的积极性，规定企业可以直接通过双向选择接收军转干部。其次，双向选择必须坚持供需见面、公开平等、相互协商、自愿选择的原则。四要坚持指令性分配。作为安置任务和政策落实的基本措施，指令性分配必须保留，但必须对适用的范围和条 6 件作出规定。经国家或省级军转安置工作主管部门确定按政策重点安置的人员；军转干部通过其它分配方式未能落实单位的、接收单位在规定期限内未能完成安置任务的；安置人数较少的地区，经省级军转安置工作主管部门批准的，这三种情况下，军转部门可以直接进行指令性分配。
（三）着力完善制度建设。制度建设是管根本、管长远的基础建设。当前，应在军转干部分配工作的建章立制上下功夫。一是要完善分配工作机制。凡有接收安置军转干部任务的县级以上军转安置工作主管部门，都要制定计划分配军转干部工作分配办法，不允许没有办法随意分配。制定分配办法时，要充分征求安置工作相关部门以及部队有关组织的意见建议，提高分配办法的科学性和合理性。对现行的分配办法进行改进和完善时，应及时向军转干部、接收单位和部队公布，并严格按照制度和程序进行分配，确保分配工作公开透明。二是要完善信息公开机制。应着眼提高分配工作的透明度，保证分配工作在阳光下运行，及时主动地公开分配工作信息。信息公开的范围，主要包括安置政策、安置计划、安置程序和安置结果。对军转干部及相关部门申请公开的其它分配工作关联信息，经市（地）以上军转安置工作主管部门批准也可以公开。分配工作信息，主要通过政府网站等便于军转干部、接收单位和部队知晓的方式公开。三是要完善监督制约机制。各级军转安置主管部门应加强反腐倡廉教育，切实增强军转安置工作人员廉洁自律意识。完善 7 分配工作监督措施，要突出加强对分配工作中的重点环节、重点人员的监督，增强监督效果。要进一步强化分配工作纪律，对违反分配制度、不按分配程序进行分配的，应采取相应措施，及时进行纠正，并追究相关人员的责任。对在分配工作中违规操作、弄虚作假、索贿受贿触犯法律法规的，严格依法处理，确保分配工作有序开展、有效落实。
四、下一步工作考虑
班干部工作分配 第6篇
日前，由总政颁发的《军队生长干部学员毕业分配规定》，明确将学员综合评定作为毕业分配的基本依据。一石激起千层浪，这则消息在空军勤务学院成为热议的话题。此帖在该院校园网论坛一经抛出，仅2天时间，跟帖量突破5000，绝大多数学员为新政策“点赞”。网友“蓝天骄子”说：“新规定很给力，毕业分配的自主权攥在了我们自己手里。”
大四学员宋峙轩，各门课程成绩遥遥领先，军政素质过硬，又担任过模拟连骨干和院报编辑，获奖证书一大摞，自己对综合评定结果十分乐观，对毕业分配去向有很大的选择空间。相比之下，那些平时只求“过得去”、不求“过得硬”的学员却面露悔意。刚达400米障碍考核及格线的学员杨勋开始给自己“加餐”，他摸着被磕的青一块紫一块的胳膊说，“在考场上一定要亮出‘最优秀的自己’”。
采访中，有的毕业学员直言不讳地表达了自己的担忧：总部出台的政策是本“好经”，在即将展开的综合评定中会不会被“念歪”？担心落实到执行层面后，会出现搞变通打折扣，打分标准不科学合理等现象。
低年级的学员则表现出比较强烈的“危机意识”，学习更加主动自觉，有的开始重新审视规划自己的奋斗目标，表示要珍惜军校大好时光，不给自己留下人生遗憾。
●依据学员综合成绩分配 全程公开透明严格监督●实行专业对口精确补充 提高人才培养使用效益●坚持面向基层一线分配 夯实部队战斗力基础
2015年军事院校和国防生毕业分配工作即将展开，今年总政新颁发了《军队生长干部学员毕业分配规定》，对毕业分配政策作出重大调整。新政出台会对毕业生带来哪些影响？请看总政干部部有关负责人对毕业分配工作相关问题作出解读——
经习主席批准，《军队生长干部学员毕业分配规定》（以下简称《规定》）日前颁发。这是贯彻落实习主席系列重要讲话精神和全军政治工作会议精神，全面提高人才资源初始配置质量、纠治发生在官兵身边不正之风的一部重要法规文件。记者就部队、院校和学员普遍关注的一些问题，采访了总政治部干部部有关负责人。
毕业分配制度改革，旨在激发学员学习动力，提高毕业分配效益
推行学员毕业分配制度改革，是激发学员学习动力，确保培养质量的重要举措。当前军队生长干部学员毕业分配工作存在主要问题：一是政策规定不够系统。现行的生长干部学员毕业分配法规制度，大多是上世纪90年代制定的。随着形势发展，逐渐出现政策“盲点”、法规权威性不一致和不够衔接配套等问题。二是干扰因素仍然存在。党的十八大以来，随着作风建设的不断深入，干部培训工作风气持续好转。但由于现行学员毕业分配工作法规制度对分配单位范围、工作流程、派遣规则、监督检查等缺乏刚性约束，各级机关自由裁量权较大，各类打招呼、递条子、托关系要求照顾现象难以杜绝，学员毕业分配公正度和公信力有待提高。三是专业匹配率不够高。当前，按照学用一致原则确定分配岗位落实不够好，部队反映生长干部第一任职能力弱的问题较为突出，不仅挫伤了毕业学员干事创业的积极性，也影响了人才培养效益和部队战斗力的生成提高。各级机关、院校和部队普遍希望尽快制定出台刚性较强、可操作的法规性文件，为进一步做好学员毕业分配工作提供基本依据。
以学员综合评定结果作为确定分配工作单位的基本依据
《规定》明确，学员综合评定应当依据学员全程学习课程考核、综合素质考核和平时综合表现等情况，进行量化加权计算，评定结果采用百分制。课程考核、综合素质考核和平时综合表现在综合评定中所占权重由军队院校政治机关、驻校选培办根据培养目标、培训层次等确定，其中课程考核权重一般不低于60%。
毕业学员依据学员综合评定排名顺序，在本类别分配计划明确的分配单位范围内，依次提出个人分配志愿。院校学员旅（系、大队）、驻校选培办依据毕业学员个人分配志愿，研究拟制毕（结）业学员分配方案，并分别报院校政治机关和驻校选培办所在军区级单位政治机关干部部门审批。
《规定》明确适用对象的范围和分阶段衔接培训评定办法
《规定》所称生长干部学员毕业分配，是指将军队院校（含有关训练机构、科研单位，下同）或者普通高等学校培养并达到相应培养目标的学历教育毕业学员和任职培训结业学员，按照相关政策和计划，补充到军队单位首次担任军官或者文职干部的工作。适用对象包括，青年学生学员、士兵学员（含优秀士兵保送入学学员）、干部子女学员、预备军官学员（含无军籍学员）、生长干部任职培训学员（含享受干部待遇的军队院校“合训分流”学员、大学毕业生士兵提干学员）、生长干部研究生学员、国防生和直接接收入伍的普通高校毕业生。
为激发学员全程学习特别是任职培训阶段学习训练积极性，《规定》要求，对在不同院校分阶段衔接培训的学员，各承训院校均要对毕业学员进行综合评定。承担学员毕业分配工作的院校，综合考虑学员前期各培训阶段综合评定成绩。各阶段成绩所占权重按照对应学习时间在总学制中所占比例合理确定，其中在毕业院校学习期间综合评定成绩权重可以适当提高。承担前期培养任务的院校，将学员综合评定成绩、在同类别学员中排序情况等随学员档案一并移交后续承训院校。
优先保障驻艰苦边远地区部队和新型作战力量部队补充需求
《规定》明确，生长干部学员毕业分配工作，应当依据部队战斗力建设需要和人才队伍建设实际，坚持需求牵引、面向基层、公平公正、人岗相适原则，优先保障新型作战力量部队和驻艰苦边远地区部队补充需求。区分学员培训层次实行分类补充，本、专科毕（结）业学员主要分配师级以下部队；研究生毕业学员兼顾其研究方向和素质特长，主要分配院校、科研单位和技术密集型部队基层岗位。为促进生长干部经历复合和能力提升，《规定》同时明确了不同类别学员分配基本去向和不予直接补充毕业学员的单位范围，为促进军官有序交流奠定基础。
对主动申请且分配到驻艰苦边远地区部队工作的学员，给予奖励
《规定》明确，对分配到驻国家和军队明确的艰苦边远地区部队工作的学员，在执行同类毕（结）业学员首次确定职务、军衔等级和工资标准的基础上，高定职务工资档次。对主动申请且分配到驻国家和军队明确的艰苦边远地区部队工作的学员，可以给予立功等奖励。
《规定》要求，院校政治机关、驻校选培办应当充分发挥各级党组织教育管理功能，加强学员献身强军实践、扎根基层锻炼和服从组织分配的教育，毕业阶段开展以军官职业发展、毕业分配政策纪律为主要内容的专题教育，鼓励引导品学兼优的学员到作战部队、驻艰苦边远地区部队工作，打牢学员服从组织分配、志愿到基层建功立业的思想基础。
通过全程公开公示和多维度监督，保证学员毕业分配公平公正
《规定》解决的重点问题之一，就是通过全程公开公示、全过程多维度监督，保证学员毕业分配公平公正，主要通过两个措施实现：①推行毕业分配阳光运行。《规定》要求，院校政治机关、驻校选培办要将分配政策制度、学员综合评定结果、分配计划方案等进行全程公开公示，学员提出个人分配志愿应当公开进行，院校充分考虑学员个人分配志愿确定分配方案，扩大学员知情权、参与权和监督权，最大限度减少各级机关自由裁量权。②实行全过程多维度监督。《规定》明确，总政治部、军区级单位政治机关适时对学员毕业分配情况进行检查，开展毕业分配工作满意度调查；院校选派纪检部门人员，全程参与生长干部学员毕业分配工作，设立监督举报信箱和电话，及时受理各类情况反映。在此基础上，对符合英模烈士子女照顾政策、家庭确有特殊困难等情况的学员，经党组织研究并向全体毕业学员公示后，可以视情照顾分配到家庭基础所在地附近军队单位。
学员对综合评定结果、分配方案等持有异议，可以提出申诉
为保障学员的合法权益，《规定》明确了对毕业分配工作争议处理办法。规定，学员对综合评定结果、分配方案等持有异议，可以提出申诉。院校政治机关、驻校选培办应当及时调查核实，视情组织有关部门复议，复议结果于收到申诉材料3个工作日内通告学员本人。如学员对复议结果仍持有异议，可以由院校政治机关、驻校选培办向所在军区级单位政治机关提出申请，由军区级单位政治机关于收到申请7个工作日内作出裁定，并通告院校政治机关、驻校选培办和学员本人
总政颁发《军队生长干部学员毕业分配规定》
依据学员综合评定结果，实行全程公开阳光分配
来源：解放军报
作者：余刚、记者陆荣军
时间：2015-05-22 08:05:11
本报讯 余刚、记者陆荣军报道：经习主席批准，总政治部日前颁发《军队生长干部学员毕业分配规定》。这是贯彻落实全军政治工作会议精神，巩固作风建设成果的实际步骤，是提高军事人力资源配置效益、纠治发生在基层官兵身边不正之风的重要抓手。
现行生长干部学员毕业分配规定是上世纪90年代制定的，随着形势发展，逐渐出现政策“盲点”、法规权威性不一致和不够衔接配套等问题。同时，毕业学员学用不一致现象较为普遍，部队反映生长干部第一任职能力弱的问题较为突出，不仅挫伤了毕业学员干事创业的积极性，也影响了人才培养效益和部队战斗力的生成提高。按照军事人力资源制度改革部署要求，总政在2015年初研究生毕业分配改革试点的基础上，充分借鉴有关单位有益经验，经反复研究和广泛听取各级机关、部队、院校意见，出台了《军队生长干部学员毕业分配规定》。
《规定》共10章38条，重点就职责分工、计划拟制、分配规则、工作程序、监督检查和追究问责等作了规范。《规定》全面贯彻落实强军目标对军事人才建设提出的新要求，充分体现需求牵引、面向基层、公平公正、人岗相适原则，将学员综合评定结果作为毕业分配的重要依据，推行全过程公开的阳光分配机制，增强广大学员对毕业分配工作的知情权、参与权和监督权，确保毕业学员职业发展起点公平；系统明确机关拟制计划、院校组织分配、部队确定岗位等关键环节的基本规则、标准条件和程序步骤，提高毕业分配工作的科学性、规范性和专业匹配度；统筹设计毕业教育、激励政策、监督检查等配套措施，发挥毕业分配工作的引导作用和综合效应，努力形成导向鲜明、标准科学、程序公开、结果公正的分配工作制度机制。