第六单元名师导航（精选10篇）
第六单元名师导航 第1篇
《河中石兽》教学设计
设计理念：
《河中石兽》选自人教版语文教材七年级下册第六单元，本单元以“科学认识世界”为主题，几篇课文都在提倡对未知世界的探寻，对科学知识的掌握，对人类自身的挑战。清代学者纪昀以平易简洁、诙谐幽默的语言风格，讲述了关于寻找石兽的趣事。本课设计意在坚持新课改基本理念，贯彻以人为本、教师是学生学习的引导者和伙伴的思想，以问题带动学生深入文本，注重课内外的联系和延伸，训练学生对科学思想的理解，对“实践出真知”的认识。在研读文本的过程中，调动学生的阅读兴趣和热情，自主探究、自主感悟、合作交流，在读中质疑，读中感悟，读中积累；在激发学生思维的基础上，读写结合，培养学生树立多角度全面的科学的思考问题的观念，提高学生对古文化的人文情感、提高其人文素养。
学情分析：
七年级学生天真活泼，思维活跃，充满好奇心，对未知世界的探寻热情高，对科学知识的理解、掌握能力还不够成熟，社会实践经验不足,能力素质整体上呈现多层次的特点。因此对科学分析生活中的各种现象需要引导，所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的积极主动性，通过引导使学生在课堂上敢于发言，乐于发言，尽力使学生的单一思维向多角度思维发展，从而提高课堂效率，提升分析问题的能力。
学习目标：
1、通过反复诵读，了解课文故事情节。
2、理清文章层次，把握文中所阐述的道理。
3、体会作者的语言风格和写作特色。
4、培养联系实际多角度思考问题的能力。
学习重点：
1、流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容，理清文章层次，把握文中阐述的道理。
2、体会作者的语言风格和写作特色。
学习难点：
1、培养联系实际多角度思考问题的能力。
2、理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神，鼓励勇于用科学的思想质疑。
教学方法：古文直译法、精读训练法、小组探究法
课时安排：一课时
教具准备：多媒体课件、微课
教学过程：
一、解题导入：
审读课文题目，题目+内容，引发了大家哪些思考和疑问？写在学习卡上······
【设计意图】选择这种分析题目式的导入方式，使学生们养成关注文题的习惯，从题目入手分析，结合自己预习时产生的疑问，在接下来的学习中，关注自己疑难问题的解决，有针对性的进行课文学习，带着问题的期待性的学习能为有效学习打下基础。
二、初读——知大意（落实目标1）
1、提出朗读注意事项：遵循古诗文的朗读方法，注意节奏停顿，语气语调等。
2、学生个读，3名同学各读一段，学生评价朗读效果。
3、梳理文章大意，翻译重点字及语段。
【设计意图】本环节意在让学生于读中了解课文大意，初步感知课文内容，巩固古诗文朗读的方法，互评中发现自己的不足，提高阅读的能力，掌握实词及句意的实解，落实目标一。
三、细读——明事理（落实目标2）
1、填表：根据文章内容，梳理结构，用原句填写表格，分析重点画线文字。
2、画示意图：重点研读“讲学家的理由”，学生自行理解石兽是如何移动到上游的，画出示意草图，个别展示。
3、微课：明确演示石兽移动到上游的全过程。
【设计意图】细读课文的过程，是学生深入理解的过程，抓住文章的主要问题，结合学生的疑问，对重点文字进行详细的分析，配合学生的亲子动手画示意图，加深对课文所阐述的道理的理解，微课展示明确的石兽移动方法，给学生正确的科学知识，引领学生进行科学多角度的全面思考，落实目标二。
四、精读——品风格（落实目标3）
1、出示作者简介，讲述作者轶事，体会作者个性及语言风格
人物
寻找的位置
理由
结果
寺僧
求之下流
以为顺流下矣
寻十余里，无迹
老河兵
求之地中 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实则找不到）
讲学家
当求之于上流
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
果得于数里外
（1）语言平易简洁，诙谐幽默
（2）层层铺垫，叙事中制造波澜（3）细节描写增加了文采和可读性
2、读图品人物：分析文中的两个“笑”字有何内涵，表现了人物怎样的性格。
（1）一讲学家设帐寺中，闻之笑．曰：······
（2）一老河兵闻之，又笑．曰：······
【设计意图】精读意在抓住课文难以解决的重点问题，培养学生的赏析能力，对作者的了解有助于对课文的理解，对风格的把握，文中两个“笑”字的分析，使本课更具有文学性，使学生在今后的阅读中关注细节，落实目标三。
五、回顾学习卡：（落实目标4）
大家课前预习时写在学习卡上的疑问是否都解决了呢？ 如：
1、石兽是怎么到河中上游的？
2、为什么老河兵的分析是对的？
3、故事告诉了我们什么道理？
4、对我们平时的生活和学习有什么启示？
······
【设计意图】课前学习卡，是学生问题的预设，带着问题学课文，目的性更强，在课尾声回顾学习卡上内容，检查自己知识点是否落实，前后呼应，使学生的学习过程更加完整，对问题的落实更加深入。
六、课外拓展：
阅读练习《 刻舟求剑》回答问题
楚人有涉．江者，其剑自舟中坠于水。遽．契其舟，曰：“是．吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求．剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下列词语
①涉（）
②是（）
③遽（）
④求（）
（2）翻译句子。
①是吾剑之所从坠。__________________________________________
②求剑若此，不亦惑乎？ __________________________________________（3）这则寓言故事告诉我们什么道理？
___________________________________________
七、布置作业
1、推荐阅读《阅微草堂笔记》
2、观察生活中的某些现象，说说自己的科学见解。
第六单元名师导航 第2篇
一、教学目标：
1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。
3．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
4.文中伏笔照应手法的运用。
二、教学重点： 感受和了解科幻小说的特点。
三、教学难点： 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
四、教学时数： 1课时
五、教学过程：
（一）慧眼识图，引入新课
1.由科幻电影《超人》《X战警》中的激光（镭射）眼，引入对科幻作品的介绍，引入本课。同学们喜欢科幻类的影视作品吗？
看来，咱班还有不少科幻迷。来，用你们的慧眼，认识一下这两个角色。（出示电影角色超人和“镭射眼”的图片）
（超人：透视,显微,望远，双眼射出的高温射线。）
（镭射眼斯科特：镭射眼可由眼部发射有热量的红色冲击波，其能量源源不断。）
今天我们一起来学习一篇与眼睛有关的课文，齐读课题《带上她的眼睛》。我为大家安排了三个一的重点目标，指名读大屏上的文字，板书课题。
2.常识介绍
从体裁看，这是一篇科幻小说。有谁能替我们介绍一下科幻小说和科幻作家刘慈欣？
科幻小说：科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象（教师补充：通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素）。
刘慈欣，工程师，科幻作家，被誉为中国科幻小说的领军人物。2015年，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖（教师补充：堪称科幻艺术界的诺贝尔奖，也是亚洲人首次获奖）。本文由作者根据自己的同名小说改编而来。
3.预习检测
大家都预习过课文了，请大家快速解决以下字词问题，填空并交流。（1）字音 点缀．(zhuì)
灵犀．(xī)凸．现(tū)拍摄．(shè)蔚．蓝(wi)合拢．（lǒng）（2）字形
蒙lóng（眬）
点zhuì（缀）
yín（吟）唱
灵xī（犀）闲xiá（暇）（3）词义
蒙眬：形容快要睡着或刚睡醒，两眼半开半闭、看东西模糊的样子。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
心有灵犀：指彼此心意通。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
（二）明眼善读，感知文本
下面我们就来跟随作者笔下“她的眼睛”去领略一下科学、幻想和文学交织、碰撞产生的独特魅力吧！
请同学们再次浏览课文，可以一目几行地读，然后试着复述这个故事。
学生浏览课文，自己讲，小组交流，指名说。
（学生复述，教师板书：“我”带着“眼睛”去度假
她独守失事的“落日六号”）这也是这篇课文一明一暗的两条线索。
（三）火眼析文，探究问题 1.这是我们第一次学习科幻小说，你能发现其中的一些科幻元素吗？请结合课文，说说你的发现和体会。学生发言，特别强调严谨的科学知识和大胆的幻想。
你觉得，科幻小说有哪些独特魅力？自由发言。
归纳小结，如：抓住科学的语言和奇特的想象。幻想的情景依托于科学知识，在未来有实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，已经成为了现实等等。
捷克科幻作家1920年创造了《洛桑万能机器人公司》的幻想剧,忠诚勤劳的机器人第一次出现在舞台上。凡尔纳经典科幻小说《海底两万里》则预见了潜艇的出现。
（板书： 科学幻想）
2.当然，本文更是一篇小说，依旧以塑造人物为中心。本文塑造了一个什么形象的小姑娘？从哪里可以看出来？读出相关语句。
学生跳读课文，思考并发言。
教师归纳整理：年纪小，身材娇小；精神伟大（镇定、勇敢、乐观、坚韧、敬业、献身、热爱地球、大无畏、英雄等）。
（板书：伟大人性）
就如同“我”裤脚上带回的几粒草籽在萌发，小姑娘人格的力量，也深深感染和改变了我，“我”有些什么变化？请你读出来。
学生思考发言，教师引导。
3.这个小姑娘，把她的青春甚至生命都奉献给了科学事业，令人动容。此文曾获得1999年第11届中国科幻银河奖，在写作技巧方面也有过人之处，比如文题《带上她的眼睛》就有设置悬念的作用。还有什么，你能看出来吗？
学生明确：伏笔和照应的手法。
指名同学读，并解释伏笔和照应及特点。
（板书：悬念、伏笔与照应）
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
特点：伏笔往往一笔代过，看起来与文章关系不大。伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果。课文中还有哪些巧妙的伏笔与照应呢？
好处：它能使文章结构严密、紧凑、顺畅，使文章叙事张弛有度，引人回味与反思。
（板书：巧妙的技法）
六、天眼大开，拓展想象
以现在的科技水平，想救出“落日六号”和小姑娘是不可能的，她只能在地心、在狭窄的飞船上度过余生，真令人惋惜和痛心。科技的发展日新月异，若干年后，科学家们终于研制出能抵达地心开展营救的新一代“潜龙号”地航飞船，“我”有幸成为了机组成员之一。“潜龙号”成功搜寻到“落日六号”并与之对接，出现在“我”面前的，又是一番什么样的情景呢？请展开合理想象续编故事，以第一人称口头作文。如果能配以科幻调料，辅之以伏笔和照应的方法，就最好不过了。
学生先在学案上拟写提纲，然后全班交流发言。
教师从大胆想象、手法运用、人物形象等层面进行点评，并邀请其他同学试着点评。
七、结语
我国成功发射第六颗北斗导航卫星 第3篇
北斗卫星导航系统是目前全球卫星导航系统四大供应商之一,是中国独立发展、自主运行的全球卫星导航系统,同时也是国家正在建设的重要空间信息基础设施。北斗系统的建设,促进了全球卫星导航领域的合作发展,推动了全球卫星导航系统的技术进步。按照“三步走”的发展战略,北斗卫星导航系统将于201 2年前具备亚太地区区域服务能力;2020年左右,具备覆盖全球的服务能力。
经过1 9年的不断发展和建设,北斗卫星导航系统在测绘、渔业、交通运输、电信、水利、森林防火、减灾救灾和国家安全等诸多领域得到应用,产生了显著的经济效益和社会效益,特别是在四川汶川、青海玉树抗震救灾中发挥了非常重要的作用。
名师出招第六式滕婧 第4篇
“向右看——齐!向前——看!稍息，立正!”
操场上的大喇叭里传来教导主任浑厚的男中音，全校同学都集合在操场上，等着马上要开始的升旗仪式。
可是六(2)班的队伍却总也站不好，横不平、竖不直的。最让朱主任感到恼火的是，这个班的“脑袋们”压根就像没听见他的口令一样，向前、向后、向左、向左后、向右后，总之，朝各个方向看的都有，整个操场上就数这个班的“脑袋”不听话。
“个别班级请注意!”朱主任站在操场正前方的二楼阳台上，手里握着话筒，眼睛远远地瞪着六(2)班的队伍。
“喂喂，你们注意点儿，别到处乱看了，在说我们班呢!”站在第三排的班长马琪琪压低声音提醒身边的同学。
“你刚才还不是看了，就知道说我们!”欧皮皮很不服气。
“我现在可不想和你吵架，闻老师刚走，咱们就不能争点儿气吗?”
“谁不争气啦，我只是好奇今天会是哪个老师来代我们的课而己嘛!”
马琪琪和欧皮皮正小声地嘀咕呢，升旗仪式开始了。四个神气的护旗手牵着国旗的四个角，和着音乐的节奏，表情严肃地朝旗台走去。
两个升旗手已经解开了绑在旗杆上的绳子，动作娴熟而麻利地把国旗系在了绳子上。六(2)班的“脑袋门”这才齐整整地朝国旗上升的方向看过去。不过旗子刚升到顶点，大家又开始左顾右盼起来，他们实在是想知道，接下来的两个星期，会是哪个老师代替闻老师管他们。(上周五闻老师离开前，只说了她要休两个星期的病假，会有另一个老师来代理班主任，却没告诉大家究竟是哪个老师。)
升旗仪式都快结束了，居然还没有看到那个新的代理班主任，真是让人心急啊!
突然，站在最后排的一个同学小声嚷嚷起来：“来了!来了!”
前排的同学呼啦啦都扭头朝后看过去，只见一个三十多岁的女老师，正挎着包，埋着头，朝六(2)班一溜儿小跑过来!
“个别班级怎么回事儿?”这一次朱主任明显发怒了，“其他班级依次解散，六(2)班留下!”
听到这声音，同学们这才意识到事情的严重性，赶紧把脑袋扭回来，有点儿害十白，又有点儿无辜地看着正朝这边大步走过来的朱主任。
“你们……”朱主任涨红着脸，咬牙切齿地从嘴角进出几个字，“太不像话了!”
“对不起对不起，我今天迟到了……”那个女老师慌忙从后排跑到队伍前面。
“苏老师，今天是星期一，你应该早点到才是。”
“对不起对不起，今天堵车堵得厉害……”
“行了，迟到不需要任何理由，”朱主任冷冷地说，“这两个星期这个班就交给你了，希望你严加管教!”
“是，一定严!一定严!”
朱主任嘴唇紧闭，用“十艮铁不成钢”的眼神扫视了大家一眼，转身咚咚咚地走了。同学们慢慢抬起头来，和刚转过身来的苏老师面对面看了个正着!
“哇!是她？”欧皮皮低声惊叹。
“是啊，怎么会是她啊!”大企鹅庞君也倒吸一口凉气。
“嘘——”马琪琪拽了拽庞君的衣角。
“各位同学对我应该不陌生吧!咱们经常见面的，”苏老师的小眼睛不停地来回扫视着大家，“你们当中有些人我是认识的，在我那里借了书，总不记得还，每次一问，总说忘了忘了，小小年纪就忘东忘西的怎么行呢？我看有的同学就差没把自己的脑袋忘在家里了!”
队伍中有人噗噗笑起来。苏老师真是三句话不离本行啊。很多同学都认识她，她是学校图书馆的老师，个子不高、眼睛不大，牙齿有点儿往外暴。她平时对人挺严苛，有的同学私下里就给她起了个外号叫“暴牙苏”。
之前有一次，欧皮皮和他的好哥们儿庞君、孙强、尚进正一起笑这个外号起得妙呢，不巧被闻老师听见了，训了他们一顿，说他们不尊重老师，给老师起外号。欧皮皮说外号不是他们起的，他们只是叫叫而己，闻老师说，那也一样该打。从那以后，欧皮皮他们就没有明目张胆地叫过了，不过每次还书的时候，苏老师总是比其他老师更挑剔的样子，她极端不信任地翻过来看过去，生怕他们谁撕掉了书里的插图似的，为这个，欧皮皮他们暗地里没少叫她“暴牙苏”。
“这一次你们班的闻老师休病假，学校临时安排我来代理你们的班主任，时间不长，就两个星期，我希望各位同学能和我好好配合，最好大家能平安地度过这两个星期，否则等闻老师回来了，我也不好帮你们美言啊，你们说是不是?”不知怎么的，听完苏老师的这番话，大家有种不祥的预感，欧皮皮朝庞君耸了耸肩，庞君朝欧皮皮吐了吐舌头，两个人都明白了彼此的意思。
“就比如今天，我刚刚晚到了一小会儿，你们就上天入地的，乱成什么样子了!”苏老师说话的语气越来越强硬了，“你们都是六年级的学生了，怎么这么点儿自觉性都没有呢?”
“真夸张，我们哪里上天入地了!”后排有个男生大声嘀咕了一句，不料刚好被苏老师听见了。
“后排那个男同学，说什么呢你?我让你说话了吗?”苏老师咄咄逼人，“我刚还说要有自觉性呢，你就当耳旁风了?我看你的脸皮真比喊墙还厚!”
“哈哈哈……”猛地，整个队伍都笑起来，欧皮皮更是笑得浑身乱颤!苏老师不明白自己刚才说的话有什么好笑的地方。
“安静!安静!”
可是大家已经笑开了，一时收不住了。站在前排的欧皮皮正好就在苏老师眼皮子底下，他想不笑，可脸上的笑肌就是不听话，一个劲儿地往上提，再加上他想努力控制自己不发出声音来，咬着牙、闭着嘴，无奈喉咙里的气流一股股直往外窜，活活把欧皮皮的脸憋成了个猴屁股!
“你!”苏老师忍无可忍，指着面前的欧皮皮，“你说，你在笑什么!”
“报告老师，我……我在笑程强。”
“城墙?城墙有什么好笑的?没听说过‘有的人脸皮比城墙还厚’这句话吗?”
“哈哈哈……”人群里又是一阵笑声。
这下苏老师彻底被激怒了!她瘦瘦的小脸涨得通红：“你们今天要是不说清楚到底在笑什么，就都别回教室了，就在这里站一天吧!”
苏老师的威胁还是管用的，人群里的笑声小了很多，毕竟谁都不愿意在操场上站一天。
“老师，他们是在笑我呢。”突然，站在最后排那个被苏老师批评的男生说话了。
“笑你？”苏老师心想，恐十白是在笑我吧，不过她还是顺着那个男生的话问，“笑你什么?”
“笑我的名字。”
“嗯?”
名师导航 第5篇
李黎
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。对我而言，三人行，必有我师焉。名师工作室的加入不仅是教学知识的扩充、教学技能的的拓展，教学理念的提升，更是一次激情的互动，视野的拓宽、心灵的洗涤。
有人说“人的一生要做对三件事。一是找对平台；二是交对朋友好；三是跟对贵人。”在这两年的教育教学成长中，——“邓霞名师工作室”是我成长的一个好平台；工作室的群友是我的好朋友，他们的亲和，友善，不吝赐教，是我教学成长中的良师益友；像名师工作室这样的贵人，是我成长道路上的领航员。一.我们的活动
2014年5月听取了四川师范大学数学与软件科学学院指导专家马岷兴教授见面会，这位知识渊博中带着和蔼的特级教师用她生动幽默的语言，让我们一起分享到了她从教育生涯以来积累的最宝贵的经验。她说的很多教学以及师德方面的经验对于我们这些即将跨进名师工作室的学员来说无疑是雪中送炭，她的很多观点和理论更让我们在教育观、人生观、价值观方面受益匪浅。正如她说的：教师的职业生涯有走向成熟与追求卓越的两次跨越，而案例成为连接教师成长各阶段的纽带。马岷兴教授讲诉她是如何与学生交流和沟通，例如通过绘画，写作等，充分的了解每个孩子心声，从而更好地实施教学。听了讲诉后，我心里亮堂了许多，更有一种落后于时代的感觉,明显地感到自己所掌握的知识太陈旧了,急需教育理论知识的学习,更新知识的紧迫感,要做一名与时俱进的新型老师。
在名师工作室学习期间，我如久旱的禾苗一般，如饥似渴地汲取着各位专家教师所给予我的甘甜雨露。至今，我已经多次聆听了工作室教师的精彩讲课，以及专家教授的经典点评，听后获益非浅。他山之石，可以攻玉。在名师工作室中，通过近距离地聆听名师的教学经验、教学思想、教研思路，学习名师的科研方法，开阔思路，激发思维，引起反思。关注教师的备课、上课、教学设计、重 2 难点突破、教学方法、练习设计和身体语言，并及时对自己的教学进行反思，参与到评课中去；使我真正感受到教师不仅仅是知识的传授者，还承担着多种角色，如：（1）平等的对话者；体现在与学生的交流、合作中；（2）课程意义建构的促进者；体现在建构主义学习环境下，教师是课程潜能、课程意义的发现者和创造者；（3）课程的设计者；体现在课程的生成来源于教材、学生、教师和环境等要素的相互作用，教师在其中承担着课程设计者的角色；(4)教学的合作者；体现在贯彻“体验式学习”，“以人为本”和促进学生自主发展的教育理念中；（5）教育的研究者；体现在教师只有正确定位自己的研究者身份，才能成为课程实施和改革的积极参与者和主动适应者。
名师工作室，使我们有了互相学习的机会，取他人之长，补自己之短，在实践中不断调整自己的教学观念、教学方法、教学行为。定期进行“送课下乡”活动，示范课的评课的讨论、问题行动研究过程的探讨、举行专题讲座和学员论坛、实践考察探究、学习交流等活动，开展与专家对话，与学员对话，与自己对话，使每一位学员在众说纷纭之中感受到思维的碰撞、灵感的顿悟和理性之光，领略真知灼见，用智慧点燃智慧，用情感激发情感，以说来促进交流，促进发展。把听到的思想、学到的知识、研究的收获、思维的过程和智慧的结晶，说出来与同事分享。例如，国培网上的学习与互动，对话与交流，对教学更透彻的理解和更真切的感悟。网上学习，名师工作室分几大小组轮流收集讨论素材，工作室所有成员集中上线，集体参与讨论。讨论后，有名师的经典教学视频，学员可以不断的汲取养料。课后有日志，谈谈自己的心得体会，讲述自己身边的所见所闻。还有学员之间的媒体资源共享。有这样的交流，既快捷，又拉近了学员之间彼此的距离。
苏霍姆林斯基说过：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞科研的丰富材料及实践基础。”窦桂梅老师在她的《写，改变你生命的职场》里提到“小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩。一句话，写，改变了你生命的属性。”可见，写对提高教师水平的重要性。在名师工作室中要写的东西很多，可以写对教学研究的感悟，写学习过程的体会，写问题研究的过程反思，写有理有据的论文，写至情的教育叙事，写随心 3 所欲的随笔，写教学行为，写随行为而产生的思想、情感及灵感。在名师工作室学习期间，名师工作室成员还撰写一年级到六年级的新教材配套检测卷，撰写经典教案，还在网上撰写日志。在撰写中，使工作室人员反思了自己的教学行为，如：这堂课如何设计，导入如何，如何体现师生互动，如何组织课堂学生进行讨论，如何设计有层次有深度的提问等等。这些行为得益于撰写后的自我反思，使我们审视课堂的角度更新了。
通过学习，学员们自觉改进教学，使教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，力求使教学具有创造性、艺术性。课题科研是个人专业成长的必经之路，工作室的要求每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高学员的科研意识和研究能力，使学员善于发现和掌握教育、教学规律；善于将理论和实践相结合；最终提高教学能力，减轻学生的学习负担。因此工作室针对目前教育实践中比较突出的问题：学生解决数学问题普遍感到困难，提出了相应的科研课题。希望通过研究，能对凉山州数学教学做好辐射和推广作用。例如，名师工作室一大组，3小组的科研课题为“小学数学计算教学有效策略的探索”,计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。希望通过研究，能对凉山州数学教学做好辐射和推广作用。
二、我们的成长
通过名师工作室多次集中活动，学员与学员之间、学员和各位专家之间认真开展互动交流，产生了可贵的思维碰撞。工作室专门邀请市数学教研员朱春旭老师、凉山州教师培训中心高级讲师刘先明为工作室的引领专家。大家悉心听取专家最前沿的教育理论和卓有成效的方法指导，帮助学员们处理教学预设 4 与课堂生成的问题，并在一种宽松、平等、和谐的氛围中提升自我。
通过撰写高质量的体会感想，不仅开阔了我们的视野，丰富了专业知识、解除了大家在日常教学中的疑惑，还让他们从更高的立足点来审视数学教学工作、为自己的教学水平进行了重新定位。同时工作室还努力培养学员的团队精神，在学习接将结束时名师工作室要出版《论文》集，微课的设计与赛课活动，以及科研课题的解结题活动，学员们按照各自的工作实际，分成小组，安排好任务，有的负责收集文章；有的专门整理文章；有的寻找理论支持……，大家精诚团结，共同进取，得到较大进展。
工作室的学习让我们都知道学习不是目的，关键在于学以致用，把所学知识和方法运用到自己的工作实践中去，把自己和学生从单调的学习中解放出来，还学校教育更多的自由空间，提升工作的质量，切实减轻学生的课业负担，提高工作的效率，才是学习的真正价值体现。
七年级下册语文名师导航歌词 第6篇
1.典型字
掀起（xiān） 澎湃（péng pài） 高山之巅（diān） 体魄（p）
萦（yíng） 烙（lào） 梳妆（zhuāng） 波澜（lán）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
澎湃：形容波浪互相撞击。
明媚：（景物）鲜明可爱。
体魄：体格和精力。
滋长：生长、产生（多用于抽象事物）。
宛转：曲折。
2.近义词
打扮·化妆
两个词都有使好看的意思。区别在于：打扮指使容貌和衣着好看。化妆指用脂粉等使容貌美丽。
四、文学常识
黄霑，香港著名作家。他的创作范围较广，有散文、小说、电影和电视剧本，也写过不少歌词，并多次获奖。
晓光，原名陈晓光，词作家。
七年级下册语文名师导航歌词 第7篇
1.典型字
掀起（xiān） 澎湃（péng pài） 高山之巅（diān） 体魄（p）
萦（yíng） 烙（lào） 梳妆（zhuāng） 波澜（lán）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
澎湃：形容波浪互相撞击。
明媚：（景物）鲜明可爱。
体魄：体格和精力。
滋长：生长、产生（多用于抽象事物）。
宛转：曲折。
2.近义词
打扮·化妆
两个词都有使好看的意思。区别在于：打扮指使容貌和衣着好看。化妆指用脂粉等使容貌美丽。
四、文学常识
黄霑，香港著名作家。他的创作范围较广，有散文、小说、电影和电视剧本，也写过不少歌词，并多次获奖。
晓光，原名陈晓光，词作家。
光未然，原名张光年，现代著名诗人、文学评论家。
★ 七年级语文下册孙权劝学导学案
★ 《狼》 学案设计(七年级下册)
★ 七年级下册语文古诗
★ 七年级下册语文复习提纲
★ 七年级下册语文期末试卷
第六单元名师导航 第8篇
一、字音
1.典型字
梦魇(yǎn) 懵懂(měng)
眄(miǎn) 颓圮(pǐ)
氤氲(yīn yūn) 俨然(yǎn)
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
氤氲：形容烟或云气浓郁。
2.相关成语
触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。
甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现在多指某种言论十分嚣张。
3.近义词
界限?界线
两者都指不同性质的分界。“界限”多指抽象的、范围大的，有限度之意。如：我们要划清两个阶级的思想界限。“界线”指具体的分界。如：标出房子的界线。
权利?权力
“权利”与“权益”相同，是伴随某种义务而来的。如：公民享有人身自由的权利。“权力”指政治上的强制力量或一定职责所具有的支配力量。如：他的权力很大。
四、文学常识
1.周瑞金，1939年10月生于浙江平阳县。现为中国社科院研究生院博士生导师。1962年从复旦大学新闻系毕业分配到《解放日报》，历任评论员、评论部副主任、主任、副总编辑、党委书记。1933年调任《人民日报》副总编辑并兼任华东分社社长。有多篇作品获得全国好新闻、中国新闻奖一等奖。出版专著《宁做痛苦的清醒者》，与人合作编著了《编辑学》《现代科技新成就》《建设有中国特色社会主义的理论读本》等书。
2.庞贝，意大利那不勒斯附近的古城，约建于公元前7世纪。
五、名篇名句
庞贝早熟的文明，是一个千古之谜。在一所倾颓的`楼房前，挂着一块金属指示牌，标明这里是科学院。1900多年前就有了堂而皇之的科学殿堂，真是匪夷所思。另一处墙壁上绘着一幅裸体画，表现的是一个青年男子，在打猎或战斗中负了重伤，失血过多，危在旦夕，为了抢救他的生命，一名年轻的女子俯下身子，通过一根导管，由自己的心脏直接向伤者的心脏输血，这是多么超前的医疗知识。并且，这样的知识不仅仅为医生掌握，还上了具有广告意味的壁画，说明当时的文明水准已相当可观。古希腊大诗人荷马，曾在他的作品中提到过先进的战地外科手术，也许这就是其中的内容之一吧。
句段剖析
一、疑难妙句
1.这时候，惟独阿波罗神殿、朱庇特神殿以及阿赛斯神殿在惊恐地注视着维苏威火山，表情明显怪异。
剖析：本句运用拟人的修辞手法，赋予“阿波罗神殿、朱庇特神殿以及阿赛斯神殿”人性化，暗示了在繁华景象下潜藏的危机与灾难。这样写其实是为了突出庞贝城的人们对即将到来的灭顶之灾毫无思想准备的平常心理状态。
第六单元名师导航 第9篇
名师导航
内容感知
《蟾宫曲·叹世》通过“咏史”来达到“叹世”的目的。“叹世”本是抒发对现实的不满，但却无一字言及当世。“项废东吴”“刘兴西蜀”本是历史上极为壮丽的一页，但却被作者说成是瞬息幻无的南柯一梦；韩信虽屡建奇功，却不能因世而立身。看来功业无用，世道无常，人生如梦，其牢骚之态跃然纸上。这种借古吟今的曲笔，正是作者的高明之处。
《四块玉·别情》写女子对情人的相思之情，浅语深衷。不用静止的叙述来表现人物的内心世界，而是运用语言、行动来表现人物的相思之深、相思之苦；亦不用静态的景来衬情，而是不断地变换景物来表现人物的相思之愁，“渐远渐无穷”是这首散曲的闪亮之处。
《哨遍·高祖还乡》以巧妙的构思、辛辣的语言、乡民的口吻，生动地勾勒了那个皇帝衣锦还乡的排场情况、装腔作势的丑恶嘴脸以及微贱时的丑恶行径，从而撕下了封建统治者的神圣面目，否定了他的无上权威，且语言辛辣风趣，是元散曲的代表作之一。基础梳理
一、字音识记 蒯通（kuǎi）银铮（zhēng）．．小觑（qù）揪捽（zuó）．．斛斗（hú）拽坝（zhuài bà）．．．
二、重要词语 1.一词多义
2.相关成语
南柯一梦：泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。
成也萧何，败也萧何：比喻事情的成败或好坏都是由同一个人造成的。
三、文学常识
1.马致远(约1250—约1324)，大都(今北京）人，著名元曲作家。马致远在元代散曲作家中成就最高，被誉为“曲状元”。与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。现存小令115首，套曲16套。后人辑为《东篱乐府》。他的散曲题材较广泛，以叹世归隐最多。艺术上很有特色，意境开阔，遣词放任，构思巧妙。风格以豪放为主，又有典雅清丽的一面。代表作有套数《夜行船·秋思》、小令《天净沙·秋思》。著有杂剧16种，现存7种，以《汉宫秋》最著名。
2.关汉卿（约1234—1300），号已斋叟(或作已斋、一斋)。元代杰出的戏曲家。他精通音律和戏曲艺术，能吟诗演剧，歌舞吹弹。著杂剧六十多种，今存18种，著名的有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等。他是元杂剧奠基人之一，也是中国古代戏曲艺术的开拓者和奠基者，为“元曲四大家”之首，堪称元曲中的巨擘。关汉卿不仅是杂剧大家，也是散曲大家。今存套数13套，小令57首。3.睢景臣，生卒年不详，元曲作家。写过3个杂剧，均不传。今存散曲套数三套及一些断句，《高祖还乡》最为有名，是他的代表作。4.散曲包括小令和套曲两种形式。小令一般只有一支曲子，而套曲则由多个同一宫调的曲子组成。散曲中的套曲有两个特点：一是必须由同一宫调的几支曲子连贯而成，如《哨遍·高
专心
爱心
用心 祖还乡》就是由同属“般涉调”的8支曲子组成。8支曲子分属于“哨遍”“耍孩儿”“煞”“尾”4个曲牌。二是无论有多少支曲子，都必须一韵到底。
从语言风格上看，曲的语言以通俗为本色。一般的说法是诗庄、词媚、曲俗。明人王骥德在《曲律》中说：“诗之限于律与绝也，即不尽于意，欲为一字之益不可得也。词之限于调也，即不尽于韵，欲为一语之益不可得也。若曲，则调可累用，字可衬增。诗与词，不得以谐语方言入，而曲则惟吾意之欲至，口之欲宣，纵横出入，无之而无不可也。”
四、名篇名句
1.成也萧何，败也萧何，醉了由他。2.自送别，心难舍，一点相思几时绝？
3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）句段剖析
一、疑难妙句
1.成也萧何，败也萧何，醉了由他。
剖析：韩信因萧何的推荐而被重用，后来吕后杀韩信，用的又是萧何的计策，故说“成也萧何，败也萧何”。大醉不醒，哪管他成败是非。这是一种悲凉的嘲世和自嘲。元代文人对名利是淡泊的，一心归隐，很恬静，也很平淡。其实，更深层的真实原因是，元廷令他们根本无力“近是非，争名利”罢了。但是同时这也解放了历代为功名而学的文人们，他们获得了相对的思想上的自由。
2.自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。剖析：女主人公“凭阑”远望情人去路而神伤，“溪又斜，山又遮”乃客路光景，“人去也”则完全是痛定思痛的口吻。“凭阑”写出女子惆怅痴立，极目远送，流露出酸楚的眷恋之苦。本来目送爱人离去就够心酸落泪的，无奈似雪纷纷飘落的杨花又挡住了她的视线。作者还巧妙地用飘飞的杨花来设障，与下文的“溪”“山”构成层层障碍，把相思之苦之愁推向高潮。3.一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌，一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。
剖析：白胡阑，指月旗。胡阑，合音为“环”，即圆圈的图案，月亮的形状。传说月亮中有白兔在捣药，所以白圆圈中画白兔以代表月亮。红曲连，指日旗。曲连，合音为“圈”。传说太阳里有三足乌，故用红圈套着个乌鸦代表太阳。下文“毕月乌”即指乌鸦。鸡学舞，指凤凰旗。狗生双翅，指飞虎旗。蛇缠葫芦，指游龙戏珠旗。以上都是乡民眼中刘邦的仪仗队的旗帜，对皇帝的阔绰排场有讥讽之意。
4.只道刘三，谁肯把你揪捽住？白甚么改了姓，更了名，唤作汉高祖！
剖析：汉高祖是刘邦死后的庙号。刘邦活着的时候并不叫汉高祖。元曲作家为了适应下层群众的欣赏趣味，所言常有与史实不符之处，似乎刘邦是为了赖账才改名换姓称作汉高祖的。所以这一句很不合情理，但是语出诙谐，非常有趣，也使感情的抒发达到义愤填膺的高潮。
二、重点语段
1.咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈。项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。韩信功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？成也萧何，败也萧何，醉了由他。
剖析：首句形容秦国山河地势的险要，两万兵马可以抵挡诸侯的百万大军。咸阳，战国时秦国的首都，此指秦国。出语奇险，举重若轻：秦与诸侯的连年征战、六国的成败兴亡，马致远轻描淡写，不过是“两字功名，几阵干戈”，充分反映了当时文人对现实的不满而又无力回天的愤懑之情。既然刘项兴亡，不过一梦，韩信这样的功臣也落得杀头的结果，那当前的功名事业还有什么值得留恋的呢？通过对历史事件的否定，表现对现实政治的反感。这是封建社会走下坡路时诗人们惯用的手法。通过历数史实，利用“南柯一梦”“成也萧何，败也
专心
爱心
用心 萧何”两个成语，自然地达到了叹世的目的。语言如飞流注涧，一泻无余，表现豪放派散曲作家的风格。
2.从“[耍孩儿]”到“[四煞]”。
剖析：元代仪仗队中有马鼓队和金鼓队。皇帝出巡的时候，装饰华贵的马鼓队和金鼓队与旗队走在前面作先导。一伙“乔男女”，是指吹吹打打奏乐的人们。说“乔男女”“胡踢蹬”，表示对他们瞧不起。皇帝的乐队在这个农民眼里看来是一伙怪家伙在瞎折腾。那些绣在旗上歌颂文治象征祥瑞和神圣的神禽仙兽，都是些农村中常见的兔、鸟、鸡、狗、蛇。那些炫耀武功、显示天威的兵器，只不过是农家常用的叉子、斧头、马镫。至于那些导驾官，不过是几个冷漠无情的天曹判官，扈从官就是递送夫，那些尊贵的随行妃嫔成了多娇女。总之，一切庄严神圣的外衣，在这农民眼里全被剥光了。堂皇富丽的仪仗队，成了一群荒唐可笑的人，这种”化神奇为腐朽“的讽刺手法是辛辣的、意味深长的。结构图解
审美鉴赏
新奇的构思 辛辣的讽刺
睢景臣在元代生活的基础上，取材于史料，却又别出心裁，透过正史的表面文字，抓住问题的实质，以辛辣的讽刺，出尽了这位汉高祖的洋相。钟嗣成赞它“新奇”，新就新在思想内容，奇就奇在表现手法。学习本文要抓住“新奇”二字。而其新奇处表现在如下两个方面：
一是选取了一个新奇的视角。这一视角给作者的描写和叙述带来许多方便，从而使作品具有了意想不到的艺术魅力和讽刺效果。假如由作者直接叙述，那么“飞虎旗”怎么能说成“狗生双翅”呢？而改为由乡民这一观察认识角度叙述就可以了。作者以乡民的“无知”为手段，将皇帝的仪仗、銮驾、导驾官等被认为是神圣威严的东西及大人物变成了滑稽可笑的嘲讽对象。
二是作者大胆想像，采用童话式的处理方法，将乡民见皇帝时，当众揭皇帝的老底，数说皇帝的种种丑事，并逼皇帝还债这种现实生活中不可能出现的情景写在曲中，借助童话式的夸张性和荒诞性扫尽皇帝的威风，把他的劣迹一一抖搂出来，从而使读者明白，那高高在上、不可一世的汉高祖刘邦原本不过是个村夫酒徒和流氓无赖。合作探究 问题：“高祖还乡”这一史实在司马迁《史记·高祖本纪》上有一段文字。从这一段叙述来看，高祖回到沛县时是十分热闹的，沛县的老百姓对他也是非常热情和亲切的，并说他“悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：‘大风
专心
爱心
用心 起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!’令儿皆和习之，高祖乃起舞。”还说:“沛父兄诸母故人日乐饮极，道旧故为笑乐。十余日，高祖欲去，沛父兄因请留高祖。”后来高祖“张饮三日”。睢景臣却用辛辣的文笔描写了这段故事。请以“我来表演元曲”为主题，安排一次表演活动，感受元曲的艺术特色。
导思：睢景臣没有歌功颂德，而是从《高祖本纪》中所记刘邦少年时的无赖行为生发开去，从另一个角度，以一个曾经与刘邦有过瓜葛的农民的口吻，用辛辣幽默的民间语言揭露他发迹以前的行径是流氓，不是龙种，来勾画这个流氓皇帝衣锦还乡的场面，表现了作者对皇帝的蔑视，这就是当时所谓制作新奇之所在。特别是在元代，阶级压迫与民族压迫都很深重，汉人列在蒙古人、色目人之下，知识分子的地位更是低下，有“九儒十丐”的说法。这套套曲虽是写刘邦，却把刘邦这个皇帝典型化了，作者蔑视、斥责的就不止是历史上的刘邦，所表现的是人民群众敢于对强大统治者的挑战，这是它的积极意义所在。探究：第一步，划分活动小组，将全班同学分成四个小组。
第二步，安排创作人员，对本课的《高祖还乡》进行改编。可以进行古戏新编，还可以自己创作。创作要有新意，学习元曲辛辣的语言讽刺艺术，语言风格也要求统一，写成唱词、说白都可以，要根据需要完成。
第三步，汇报课按小组进行展示，可以是片断表演，也可是精彩唱词朗读。在交流中加深认识，共同揣摩人物的形象和语言。
通过自主塑造生动的元曲人物形象，可加深对元曲的认识。同时对人物的塑造可以激发参与意识，丰富语文学习内容。
专心
爱心
第六单元名师导航 第10篇
名师导航
自主梳理
1.老师在我们的成长中的作用是什么
了解教师的工作特点；懂得老师在我们成长过程中发挥着的作用；懂得学生应该、老师。
2.怎样与老师沟通与交往
（1）建立、的新型师生关系。老师是我们学习的、和，也是我们的。
（2）掌握共筑师生情感桥梁的正确方法。是一切交往的前提。老师的表扬和批评，另外还要做到、、。
在学习过程中，我们要结合现实生活中的实际和自身的实际，多问几个为什么。为什么要热爱和尊敬老师？为什么要与老师交朋友？通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步提高。我们要在老师的启发、引导下，坚持自主、合作、探究学习，学会感悟、归纳。要认真阅读教材中精选的大量事例和“相关知识链接”“读一读”等，既能拓宽我们的知识，又能加深我们对理论观点的理解。我们要学会做学习的主人，做生活的主人，建立新型的师生关系，发现人间处处有真情，使我们的生活更充实、快乐。
疑难突破
1.师生交往是学校生活的重要内容
剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点：（1）老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。
（2）老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒„„我们的成长离不开老师的引导和帮助。
（3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。学习过程中要学会观察，善于思索。本课主要涉及新课改下老师的工作有什么特点。因此，我们首先要做的第一件事就是熟悉老师，这就需要观察。观察时要用心，要多看、多听、多走、多问、多想。
观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境，最后取得成功的重要条件。
2.反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系
剖析：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。什么是新型的师生关系呢？它建立的基础是什么？
师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主、平等的基础上。
老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。这样我们就能发现师生交往的新空间。
学习过程中要善于与人交流，学会寻求帮助。
建立新型的师生关系，要主动与老师交流、交往；要正确处理与老师之间的矛盾；在老师出现错误时，要采用恰当的方式，诚恳地给老师指出错误。
3．共筑师生情感桥梁
剖析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。
师生角色不同，看问题的角度不一样。因此，我们应设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
在和老师的交往中要礼貌待师。见到老师主动问好，进办公室先敲门，这都是礼貌待师的表现。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。
在学习过程中要注意行为的积极参与性。
良好的师生关系对自己的成长是很重要的，建立良好的师生关系是每个同学的责任。我们要和老师主动沟通，从老师的角度看问题，正确对待老师的批评，原谅老师的错误，礼仪待师。
学习这一部分内容，最重要的是落实到行动中去，在实际生活中，发扬主人翁精神，为共筑师生情感桥梁作出自己应有的贡献。
问题探究
问题1你对新课标下的师生关系肯定有很多的好奇，请你利用课下的时间通过观察、询问、查找的方式，了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等，然后以访谈的形式和同学一起交流心得，共同分享对老师的了解。
了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等有关内容，这可不是一个简单的工作，大家要会观察，并且观察时要多看、多听、多走、多问、多想。只要用心观察，耐心询问，细心搜集，聪明的你肯定能完成这项工作！作好准备，马上行动吧！
探究：这个问题主要考查观察能力。知道教师工作的基本特点，能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。
问题2生物实验课上，老师指导学生使用显微镜；阅读课上，老师指导学生阅读；微机课上，老师指导学生制作动画；美术课上，老师引导学生感悟四季的美景。
结合我们的学习生活现实，说一说老师是通过什么方式帮助我们成长的。
学会用恰当的方法表达对老师的感情，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
探究：老师是我们学习的指导者。老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；教给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。
问题3有种说法叫“爱屋及乌”。如果我们喜欢我们的老师，那我们就会喜欢老师所教的那门课，这将有助于提高我们的学习质量。仔细想一想，你的老师有哪些优点是你平时没注意到的？
当我苦闷着，我就露出了笑容，因为我不需要别人的怜惜。——裴多菲
和老师做知心朋友，将有利于我们的学习，建立真挚的师生友谊有利于个人的成长。与同学交流和老师沟通的方法是什么？
学会用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾、冲突，能够与老师进行有效的沟通；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
探究：良好的师生交往是双向沟通的结果，当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通，沟通需要方法，以便在学校生活中建立新型的师生关系。
典题精讲
例1老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦!我们爱老师，就要做到（）
A.主动与老师交流、交往B.尊重老师的劳动
C.对老师有礼貌D.正确处理与老师之间的矛盾
思路解析：这是对怎样尊师的考查。我们每个人的成长都离不开老师的培养和教诲，老师在我们的人生道路上起着非常重要的作用，我们每个人都要尊敬老师，主动与老师沟通，正确处理与老师的矛盾，对老师有礼貌，共筑师生情感的桥梁。
答案：ABCD
绿色通道：做这类题目要认真审题，掌握基础知识。
变式训练我们爱老师表现在哪些方面？
答案：主动与老师交流、交往；尊重老师的劳动；对老师有礼貌；正确处理与老师之间的矛盾。
例2居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。
当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她的出生地法国北部第厄普。
1913年，居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。
居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。
居里夫人为什么念念不忘她的老师？
思路解析：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情。
答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的追求，到达理想的彼岸。
所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师的。
绿色通道：解答此类问题的错误往往出在材料读不细，答案脱离材料与实际。
变式训练例2中的故事给你什么启示？