一年级上册语文课文背诵及课文填空

一年级上册语文课文背诵及课文填空（精选16篇）

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第1篇

一年级课文背诵整理版及课文填空

第一单元

一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。

云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。ft清对水秀，柳绿对桃红。

（《对韵歌》）

第四单元

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一” 字。啊！秋天来了！（《秋天》）

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（《小小的船》）

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（《四季》）第五单元

远看ft有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（《画》

【唐】王维）

一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（《大小多少》）

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。（《升国旗》）

第六单元

谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯？ 谁的尾扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（《比尾巴》）

第八单元

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（《雪地里的小画家》）

日积月累

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王(唐代)）

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二 唐李绅）

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》唐·李峤）

课文原文填空

1、（（）（）（）（）（），金木水（）（）（）。（））分（）（）。（）照今古。

2、（）对（），雪对风。花对树，（）对（）。（）清对（）秀，柳绿对桃红。

3、（）气凉（），树叶黄（树（），一片片叶（）（））落（）来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，）字。啊！秋天（）一会儿排成个（）字，一会儿排成个（（）。

4、弯弯的（（（）两（）（）（）（）的船，（）（）（）。）（）的船）坐，）尖。我（）的船（）看见闪闪的星星蓝蓝的（5、江南（）采莲，莲叶何（莲叶（）（）。鱼戏莲叶间。鱼戏），鱼戏莲叶（）。

6、远看（（）（）（）色，近听（）（）（）无声。春（）花还（），）惊。

7、草芽尖尖，他（）（）（）说：“（）（）春（）。”

8、一个（边（），一个（），一（）黄牛一（）猫。一），）一边（），一群鸭子（）（）（）。一个（一个（），一个苹果一颗枣。一边（），一边（），一堆杏子一个桃。

9、我的（）（）包，宝贝真（）（）。课本作业本，铅笔转笔（）。（）课静悄悄，（）课（）乱跑。（）（）起得（），陪我（）学校。

10、()()明,(尘。（（（）()男。（）（）尖，（）（））人（），（）（）众。双木（）不成众，独（），三（）森。）（）条）（）不成林。众（），黄（）变成金。

11、（）星红旗，（）（）（）国旗。国歌声（），徐徐升起；迎风飘扬，（）么美丽。向着国旗，我们（）（）。

12、影子()前,影子()(),影子常常跟着（），就像一条小黑狗。影子（）（），影子（）（），影子常常陪着（），它是（）（）（）朋友。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第2篇

一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古

云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。（《对韵歌》）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王 唐代）第四单元

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天来了！（《秋天》）弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（《小小的船》）

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（《四季》）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第五单元

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（《画》【唐】王维）一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（《大小多少》）

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。（《升国旗》）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二 唐李绅）第六单元 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯？ 谁的尾扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（《比尾巴》）早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）第七单元

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。第八单元

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（《雪地里的小画家》）

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》唐·李峤）日积月累

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王(唐代)）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二 唐李绅）早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第3篇

2012年，教育部开始组织义务教育语文教科书（简称“部编本”语文教材）的编写工作，旨在发挥主流教材的示范引领作用。历经四年半时间，经过十多次评审，2016年秋季全国许多省市中小学正式使用“部编本”语文教材。先认字再学拼音，新选课文，增加古诗文教学，把课外阅读纳入教材……“部編本”语文教材有了许多新变化，体现了很多新理念。从2014年起，杭州市下城区、江干区、桐庐县等部分学校已经先行试用“部编本”一年级语文教材，在两年的试用中积累了不少教学经验，我们特地选编了一组文章，供大家学习借鉴。

“部编本”一年级上册语文教材共有八个单元，分识字、汉语拼音、课文三个板块编排，其中识字两个单元，汉语拼音两个单元，课文四个单元，写字和口语交际贯穿在这三个板块之中。“部编本”语文教材一年级上册课文编写中有哪些特点？如何针对课文的编写特点进行有效的教学？

一、减少课文数量，加强课外阅读

“部编本”语文教材一年级上册课文编写的一个明显的变化，就是课文的数量减少了。原人教版语文教材一年级上册课文共有20篇，现“部编本”语文教材一年级上册课文只有14篇，但是在每个单元的“语文园地”中增加了“和大人一起读”栏目，在第一单元中增加了“快乐读书吧”栏目，阅读教学的内容变得更加丰富而有效。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求，在“教学建议”中又提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内，七分得益于课外。要提高学生的语文素养，仅靠读一本语文教材是远远不够的，必须要大力开展课外阅读。“部编本”语文教材减少课文数量、增加“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目，目的就是要把课外阅读纳入语文教材，增强教师、学生、家长开展课外阅读的意识，把课外阅读落到实处，努力建构一个由教读、自读、课外阅读三位一体的大语文课程体系，并通过师生共读、亲子阅读等活动推进全民阅读，建设书香社会。组织好“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目的教学，避免课外阅读流于形式，这在“部编本”语文教材使用中显得尤为重要。

“和大人一起读”在一年级上册教材中共安排了八次，编排在每个单元的“语文园地”之中。如何开展“和大人一起读”活动？首先，要落实“和大人一起读”中“读”的内容，可以充分利用教材中的《小兔子乖乖》《剪窗花》等儿歌、童谣、儿童诗、儿童故事，还可以在此基础上，根据学生学情，采用“1+X”的方式，用一篇带多篇，适当拓展课外阅读材料。其次，要明确“和大人一起读”中“大人”的概念，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师、邻居的大哥哥大姐姐等，泛指一切可以指导学生阅读的人。再次，要把握“和大人一起读”中“一起读”的方式，可以是学生读给大人听，也可以是大人读给学生听，还可以是大人和学生共同读。建议教师在课堂上和学生一起读教材中的内容，教给学生朗读、诵读、对读、表演读等各种“一起读”的方法，鼓励学生在课外用教师教的方法“和大人一起读”。当然，“和大人一起读”栏目也可以和课文教学进行整合。如教学课文《秋天》之后，可以指导学生阅读本单元“和大人一起读”中的阅读材料《小松鼠找花生》，体现课内课外阅读的有机结合。

“快乐读书吧”编排在一年级上册第一单元，目的是通过此栏目学习，拉开本学期课外阅读的序幕。一年级上册“快乐读书吧”中，呈现了“和爸爸妈妈一起读故事书”“和同学们一起讲故事”“周末在书店里看图画书”“学了拼音可以读更多的书”四幅插图，很好地体现了“读书真快乐”的阅读主题。建议教师教学时，可以指导学生仔细观察教材中的四幅图，交流课外读过的书，激发学生读书的兴趣，并和学生一起讨论本学期的读书计划：读书的内容，可以是故事书，可以是图画书，也可以是课文拓展类的书，如学习课文《青蛙写诗》后引导学生读作者张秋生写的童书；图书的来源，可以是学校图书室里的书，也可以动员学生买一本书来进行图书漂流活动；读书的时间，可以每个月开展一次班级读书会，也可以和教材中的“和大人一起读”栏目进行适当整合；读书的成果，可以通过讲故事、朗读等比赛活动方式进行展示，也可以通过“读书存折”等档案记录方式进行呈现。总之，“快乐读书吧”一定要让学生真正读起书来，把激发学生的读书兴趣放在首位。

二、更新课文内容，关注儿童生活

翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录，就会发现课文的内容发生了很大的变化：一年级上册14篇课文中，保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文，把原人教版语文教材一年级下册课文《乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册，新增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天要远足》《大还是小》《项链》《小蜗牛》七篇课文，新选课文占全册课文的50%。

从新选课文的内容来看，“部编本”语文教材很好地体现了《课程标准》在“教材编写建议”中强调的“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。比如，用汉乐府《江南》替代了原人教版语文教材中的古诗《静夜思》。从教材试用的情况看，《江南》一诗中简洁明快的语言、回旋反复的音调、清新优美的意境，更受学生喜欢。特别是第七单元中的三篇课文都是新选课文，《明天要远足》写出了孩子们远足前一晚上睡不着觉的激动期待之情，《大还是小》写出了一个渴望长大的孩子的真实想法，《项链》写出了孩子们在沙滩上嬉戏游玩的快乐场景，它们的时代性、生活性非常强，既体现了教材选文“以生为本”的编写思想，又体现了从课文阅读向学生生活延伸的教学理念。

在教材使用和课堂教学时，建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。

首先，在读课文学字词中联系学生生活。识字是低年级语文教学的重点，“部编本”一年级上册要求识字300个，其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要策略。识字的方法有很多，结合生活识字是重要的识字方法。如教学《秋天》一课中的生字“秋”时，我们可以让学生联系生活说说秋天的景色，结合高粱红了、庄稼丰收等生活场景，更加形象而有意义地识记“秋”字。

其次，在課文内容理解中联系学生生活。“部编本”语文教材很多课文后面的练习已经提示了阅读理解和学生生活有机结合的要求，如《明天要远足》的课后练习是“你有过这样的心情吗？和同学说一说”，《大还是小》的课后练习是“你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”等。教师在教学时一定要充分用好这些课后练习，在课文阅读的基础上引导学生联系自己的生活进行交流，促进学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。

三、改进课后练习，聚焦语文要素

与原人教版语文教材相比，现“部编本”语文教材一年级上册的课后练习发生了很大的变化，练习的要求变得更加明确，语文的实践性、语用性更强。原人教版语文教材一年级上册课文后面的识字、写字、朗读三项基本练习，没有具体的指导要求，现“部编本”语文教材一年级上册课文后面的练习，明确提出了具体的指导要求。如《秋天》一课，识字中除了呈现要求认读的“秋、气、了、树、叶”等10个生字外，还在生字上面提示了本课重点学习的偏旁——木字旁、口字旁、人字头；写字中除了呈现要求书写的“了、子”等4个汉字外，还在“了”字的左边提示了本课重点学习的笔画——横撇；朗读中除了要求“朗读课文”外，还提示了本课朗读指导的重点——注意“一”的不同读音。

这次“部编本”语文教材的编写是采用双线组织单元结构的方式，一条是“内容主题”线，但不像原人教版语文教材那样每个单元都有一个鲜明的人文主题，内容主题相对来说比较宽泛；另一条是“语文要素”线，就是将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练），由浅入深，由易及难，分布在备单元的课文导语或课后练习之中，并有梯度地螺旋上升。这样编写教材的最大好处是体现了《课程标准》提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科性质，突显语言文字的学习运用，便于一线教师把握课文教学目标，提高阅读教学的实效。

教师在解读“部编本”语文教材中的课文时，要从“人文主题”的思维中走出来，抓住课文后面的练习认真研究课文教学中的“语文要素”。

首先，要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。如《小小的船》一课，原人教版语文教材中的课后练习的要求是“我会说：弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像

”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“读一读，照样子说一说：船（小小的船）、月儿（弯弯的月儿）”，这样的练习设计更加符合《课程标准》第一学段阅读教学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的目标。再如《比尾巴》一课，原人教版语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说”，这样的练习设计更好地体现了《课程标准》提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”的要求。

其次，要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。如朗读课文，这是低年级阅读教学的重要目标，在原人教版语文教材的课后练习中都是千篇一律的“朗读课文”四个字，看不出教学层次的变化。现“部编本”语文教材一年级上册将“朗读课文”这个要求细化成三个教学层次：第1课《秋天》的课后练习要求是“朗读课文，注意‘一的不同读音”，第5课《影子》的课后练习要求是“朗读课文，读准字音”，第8课《雨点儿》的课后练习要求是“读下面的句子，注意读好停顿”“分角色朗读课文”。这些要求很好地体现了从“读准字音”到“读好停顿”再到“角色朗读”的教学梯度。

再次，要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。“部编本”语文教材一年级上册的课后练习，非常重视学生在课文阅读中提取信息能力的培养。如《青蛙写诗》的课后练习“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”，《项链》的课后练习“说一说，大海的项链是什么”，《雪地里的小画家》的课后练习“雪地里来了哪些小画家？他们画了什么”，《乌鸦喝水》的课后练习“说一说乌鸦是用什么方法喝着水的”，从提取单个信息到提取多个信息，从提取明显的信息到提取隐含的信息，从直接提取信息解释到灵活选择信息解释，要求逐步提高。教师在课文教学中，要充分利用这些课后练习，培养学生带着问题读课文、根据问题在文中圈画关键词句等习惯，培养学生提取信息、简单推论的分析能力，为后续发展学生在阅读中整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等能力打好扎实的基础。

四、美化课文插图，提升教育价值

“部编本”语文教材与原人教版语文教材相比，从原来的小开本变成了大开本，大课本、大汉字、大插图，显得特别大气优雅。“部编本”语文教材中的课文插图也有了很大的变化，如《江南》等很多课文的插图，用的都是中国传统水墨画的风格，饱含中国传统文化的元素，让人耳目一新。

《课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”插图是小学语文教材的重要组成部分，是教科书编者根据课文内容精心安排并绘制的，对帮助学生学习字词理解课文、培养学生观察能力和审美情趣等有着十分重要的作用，是极其重要的课程资源。这次“部编本”语文教材中的插图，不仅增加了中国传统文化元素，还增添了儿童的情趣，如《小小的船》和《四季》的课文插图中隐藏着带有笑脸的星星、荷叶等细节，极大地激发了学生学习课文的兴趣。特别是第14课《小蜗牛》没有全文注音，和第1至13课不一样，课文中只有个别难读的字注音。为了帮助学生阅读，这篇课文采用了连环画式的插图绘制方式，积极引导学生通过图文对照的方式进行猜字读文，鼓励学生自主阅读。

因此，在使用“部编本”语文教材时，教师一定要充分发掘课文插图的教育价值。

首先，要善于运用课文插图指导学生识字阅读。如教学《小蜗牛》一课，根据本课是连环画插图的特点，可以先让学生图文对照读课文，打乱课文中四幅插图的顺序，让学生重新排列，整体把握课文的内容，明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬的四季景色；接着让学生图文对照学课文，在欣赏每一个季节的美景时，在图画的帮助下猜读不会认的字，如“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”，“草莓”的“莓”等生字；最后图文对照用课文，借助图画，运用课文中学到的词句，介绍自己最喜欢的一个季节的景色。

其次，要善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。如教学《明天要远足》一课，除了课文中说到的“那地方的海，真的像老师说的，那么多颜色吗”和“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗”之外，借助课文第2幅插图（高大的椰树、金黄的沙滩、漂亮的贝壳……），引导学生看图观察，展开想象，还有哪些美景也会让你睡不着？并进行说话练习：“那地方的

，真的像说的，那么

吗？”使学生在看图观察、语言实践、移情体验的过程中，进一步感受大自然的美丽景色、体会主人公激动期待的心情。

一年级上册课文语文诗词填空 第4篇

1、《一去二三里》

（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

2、《咏鹅》

鹅鹅鹅，曲项向（）歌，（）毛浮（）水，（）掌拨清波。

3、《画》

远看（）有色，近听（）（）声，（）（）花还在，（）（）（）不惊。

4、《小小竹排画中游》

（）（）竹排，顺（）流，（）儿唱，（）儿游。（）岸树（）密，（）（）绿油油。江南（）（）乡，小小竹排画（）游。

5、《画鸡》

头上红冠不用裁，满身雪白走将来，（）（）（）敢轻言语，（）叫千（）万户（）。

6、《静夜思》

床前明月（），疑是（）（）霜，举（）望明（），低（）思故乡。

7、《小小的船》

弯弯的（）（）的船，（）的船儿（）（）尖，我在（）的船（）坐，（）看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。

8、《东西南北》

早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

9、《悯农》

锄禾（）当（），汗滴（）（）（），谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

10、《我多想去看看》

妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能（）（）（）（），远远的北京城，（）座（）（）（），（）场（）（）旗仪式非常壮观。

11、《雪地里的小画家》

一年级上册语文要求背诵的课文是 第5篇

一年级上册语文要求背诵的课文是：12课第2自然段、P124页《护林军》、第九课、P110页读读背背，包括4个词语和《古朗月行》、P99《小脚丫》P97页“儿歌”、第八课第2段、第七课、第1、2、3、4、5、6课P81页儿歌P67页读读背背P58页古诗

小学一年级上册语文课文填空训练 第6篇

满分100分，每错一个扣1分

1、（）（）（）（）里，烟村（）（）家。

亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

2、远看（）（）（），近（）（）（）声。

春（）（）还（），（）（）（）（）惊。

3、草芽（）（），他对（）（）说：“（）是（）（）”

（）（）圆圆，他对（）（）说：“（）是（）（）。”

4、（）竹排，（）（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸（）（）密，（）（）绿油油。江南（）（）乡，（）（）竹排（）（）游。

5、（）（）的瓦，（）（）的墙，（）（）的门，（）（）的窗。房前（）（）香，屋后（）（）行。

6、床前（）（）光，疑是（）（）霜。

举（）望（）（），低（）（）（）乡。

7、弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）（）船（）（）（）尖。我（）（）（）（）船（）坐，只看（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。

8、阳光像（）（），洒遍（）（）、高（）和（）（）。（）（）的禾苗，因为有（）阳光，更（）（）。

9、（）（）在前，（）（）在（），影子常常（）（）（），就像（）（）（）（）（）。影子（）（），影子（）（），影子常常（）（）（），它是（）（）（）（）（）。

10、（）（）的尾巴（）。兔子的（）（）短。（）（）的（）（）好像（）（）（）。

（）（）的（）（）弯。（）（）的（）（）扁。（）（）的（）（）最好看。

11、妈妈告诉我，沿着（）（）的（）（），就能（）（）（）（）。（）（）的（）（）城，有（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）仪式非常壮观。

12、不久，有（）有（）的（）（），（）更（）（），（）更（）（）。没有（）没有（）的（）（），（）（）（）红的（），绿的（）。

13、小鹰说：“妈妈，我想去（）那边（）（），您带我去（）（）？”妈妈说：“（）那边（）（）很美，（）（）（）（）（）。”过了（）（），小鹰学会了（）（）。

初中语文课文背诵技巧分析 第7篇

关键词： 初中语文 课文背诵 技巧分析

课文背诵是初中语文教学过程中的一个重要教学内容，也是令很多学生感到头痛的一个环节，很多学生不喜欢背诵课文，因为背诵课文会花费很多时间，且经常背完后还会忘，导致很多学生不喜欢背诵课文。其实背诵课文的方法有很多，死记硬背只是其中一种，教师完全可以给学生多灌输一些背诵技巧，帮助学生迅速背诵课文，从而达到事半功倍的效果。

一、剖析课文内容，理解后尝试背诵

要想更好地背诵课文，教师首先应该引导学生充分理解课文内容，将课文中的大体意思搞清楚，并对课文有较为清晰的评价。当对课文有较为深入的认识后，再引导学生背诵，学生背诵起来就会比较轻松。

比如在讲授课文《老山界》这篇文章时，课后要求背诵“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人……”这一段文字，这段文字尽管比较短，但用词用句都比较讲究，因此学生记忆起来比较困难，为此教师可以这样引导学生：“刚才我们分析过，这段文字主要讲得什么内容啊？”学生们思考后回答：“讲的是作者夜间在山谷中休息时的情景，由于山谷中非常冷和静，导致作者一时无法入睡。”教师继续引导：“对，那么晚上在山谷中睡觉，都有哪些因素影响了他休息？”学生们思考后回答：“寒冷、星星、黑山、寂静、耳边的声音。”教师继续引导学生：“寒冷时作者是如何描写的？”学生思考后回答：“先是被寒冷冻醒，随后裹下被子仍然感到很冷。”“非常好，那么‘耳朵里有不可捉摸的声响’这句话如何理解？”学生思考后回答：“作者在深山中，听到的、看到的、感受到的东西交杂在一起后，耳朵中的声音已经混淆了。”教师提出这几个问题，当学生都能回答出来后，教师继续引导学生：“非常好，下面大家从这几点出发，对课文进行理解后，再尝试着背诵课文试试。”学生们根据教师的引导，很快背诵完课文。

理解课文需要学生对课文段落有较为深入的了解，再背诵课文内容，只有在理解课文的基础上，才能更好地背诵课文内容。

二、摸清课文结构，明白后尝试背诵

摸通课文结构与理解课文不同，理解课文是在宏观的角度上把握课文内容，而摸通课文结构则是在理清段落书写思路的基础上将课文内容划分为几个部分，再逐个背诵这些内容，最后将这些已经背诵好的内容连成串，就可以比较轻松地达到背诵目的。

比如在讲授课文《背影》这篇文章时，课文中要求学生背诵“我说道爸爸你走吧……”这一段文字。这段文字内容相对较长，如果让学生在理解课文的基础上进行记忆，就仍然难以背诵，教师可以引导学生通过掌握段落书写顺序的方式进行记忆，教师可以这样引导学生：“大家仔细分析一下这一段，作者一共描述了几个情景。”学生思考后回答：“1.对话；2.去买橘子；3.感动；4.往回走；5.告别后的交流及感想。”教师继续引导学生：“非常好，下面请大家按着这个思路，依次朗读并背诵课文，最后将它们联系在一起进行背诵，这段文字很快就能背诵下来。”

理清课文结构主要是让学生对课文中先后描述的内容进行熟悉，然后将每部分内容拆散开进行记忆，当学生全部记忆清楚后再综合起来进行记忆，这样就可以让学生较为轻松地记忆整段文章。

三、寻找关键词语，记录后尝试背诵

任何一篇需要大家记忆的段落中都有很多关键的词语或者语句，这些词语和语句是组成整个段落的关键内容，如果说学生对于课文有了一定的理解后仍不能很好地背诵课文的话，教师就可以引导学生寻找段落中的关键词，将这些关键词抄写在一张纸上，再拿着纸进行课文的背诵，通过这种方式背诵，当学生遇到无法记忆的内容时，可以迅速找到提示点，从而更高效地记忆课文。

比如在讲授课文《故乡》一文时，教师先让学生对课文进行充分的理解，并引导学生将课文中的书写顺序记录下来，最后这样引导学生：“大家在背诵课文时留意自己在什么地方容易记不住，将这些你记不住的或者你认为比较陌生的词语或者短句书写出来。”学生们根据教师的引导进行记录，有的学生这样记录：“潺潺的水声、隔绝、隔膜、不愿意辛苦辗转、麻木而生活、辛苦恣睢、希望、手制的偶像、朦胧中、海边碧绿、没有路。”学生按照自己的思路将一些自认为难以記忆的内容记录下来后，教师再引导学生合上课本，尝试将课文内容背诵出来，学生按照自己抄写的内容进行背诵，很快就背诵了好几遍，最后合上本子也能将文章背诵出来。教师通过这种方式让学生背诵课文，可以有效降低学生翻书的频率，让学生感受到自己不看书也能将课文背出来的喜悦之情。同时当学生背诵遇到困难的时候，可以通过看提示的方式顺利跨过难关，因此对于学生来说背诵课文会更加轻松。

总之，初中语文教学过程中的背诵环节是令学生头疼的一个环节，一些教师为了让学生背诵这些课文，往往强制让学生死记硬背，导致一些学生越背越烦，因此，教师要采用科学的背诵方法引导学生进行背诵，在理解课文的基础上，通过深入剖析课文、摸清课文大体结构及书写课文关键词等方式引导学生背诵课文，从而达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张清.初中语文背诵教学技巧研究[J].赤子，2015，20.

[2]耿淑华.初中语文背诵教学的策略[J].大连教育学院学报，2013，04.

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第8篇

姓名

（一）金木水火土

五，金木水 土。

天 地分上 下，日 月 照今古。

（二）对韵歌

对雨，雪对风，花对树，鸟对。清对水秀，柳绿对桃红。

（三）秋天

天 气凉了，树叶黄了，一 片片叶 子 从树上 v 落下来。

天 空那么蓝，那么高，一群 大 雁往南飞，一会 儿 排成个 人 字，一会 儿 排成个 一 字。

啊！秋 天来 了！

四、小小的船

弯弯的 月 儿 小 小 的船，小 的船 儿 两 头 尖。

我在 小 的船 里 坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的 天。

五、江南

江南 可 采莲，莲叶何 田 田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶 西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。六、四季

雪 人 大 肚 子 一 挺，他顽皮地说：“我就 是 冬 天。”

七、日积月累

一 年之计在于春，一 日 之计在于晨。一 寸光阴 一 寸金，寸

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第9篇

根据课文内容填空

1、（）（）（）（）（），烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

2、远看（）有色，近听（）（）声。春（）花还在，（）（）（）（）惊。

3、（）竹排，顺（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸树（）密，（）苗绿油油。江南（）（）乡，（）（）竹排画（）游。

4、青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（）的窗。

5、我家（）（）有（）棵（）树。冬（）到了，爷爷给（）树穿（）暖和的（）裳。（）树（）冷了。夏（）到了，（）树给爷爷撑（）绿色的（）伞。爷爷（）热了。

6、窗前明（）（），疑是地（）霜。举头望（）（），低（）思故乡。

7、弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船（）（）（）尖。我在（）（）的船（）坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。

8、（）（）的（）苗，因为有（）阳光，更绿了。（）（）的（）树，因为有（）阳光，更高了。

9、影（）在（），影（）在（），影（）常常陪着我，它是我的好朋友。

10、（）鸡的尾（）弯。鸭（）的尾（）扁。孔雀的尾（）最好看。

11、鹅鹅鹅，去项向（）歌。（）（）浮绿（），红掌拨清波。

12、（）（）红冠（）（）裁，满身雪（）（）将（）。（）（）（）敢轻言语，（）叫千（）万户（）。

13、早晨，太阳从（）（）升起。傍晚，太阳从（）（）落下。

14、早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（）。（）面是北，（）面是南。

15、傍晚，面向太阳，前面是（），后面是（），（）面是北，（）面是南。

16、锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第10篇

xiang071的按课文填空

-1-12 21:40

1、 去 ，烟村 家。亭

台 座，枝花。

2、远看 有色，近听 声。春 花还

在， 惊。

3、 竹排，顺 流， ， 唱， 游。

岸树 密， 苗绿油油。江南

乡， 竹排画 游。

4、 座房， 座房， 青青的瓦， 的

墙，宽宽的 ， 的窗。

5、床前 光，疑是 霜。

6、弯弯的` 的船。

7、 的 ，因为有 阳光，更绿

了。 的树，因为有了阳光，更高了，

河面闪着阳光，小河就像 的锦缎了。

8、影子 ，影子 ，影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

9、 明， 鲜， 尘，

尖。 灭， 男， 休

看。 林， 森，

从， 众。

10、遥远的北京城，有 座 安 ，

场 旗仪式非常壮观。

11、妈妈说：“ 溪的 深， 去

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第11篇

俄国托尔斯泰曾经说过：“背诵是记忆力的体操。”还有则外国谚语说“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”由此可见，通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生培养和 提高写作能力，增长知识。可见，背诵既是语文教学中的一个重要方面，也是学习语文的一种有效方法，更是知识输入的一种有效途径，它可以帮助同学们掌握大量语文基础知识，还可以培养学生丰富的语感，使他们更好地开展听、说、读、写等各项活动。但是，当前中职生由于学习基础差，大部分学生有畏难心理，导致语言文学知识积累较差，语文学习进步不大。究其原因，一方面在于学生自身对背诵的不喜欢，另一方面则是教师在教学中没有很好的引导。

既然记忆这么重要，那么我们作为工作在一线的语文教师，应该怎样用更好的方法去帮助同学们去记忆课文呢？从而让我们的学生对语文学习充满信心，快乐学习语文呢？

作为语文老师，我们在教学中，觉得学生要记的课文真的是越来越多了。教学中经常听到同学们抱怨“记不住，怎么又忘了！”“怎么昨天背好，今天又忘记了！”究其原因是课文的难度加深，受语言环境的限制和艾宾浩斯遗忘规律的特点，因此，在课堂上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生的语文兴趣外，我们教师还应该通过相应有效的记忆方法帮助学生学习，减轻学习负担。下面我简单谈谈我们认为怎样能 提高学生背诵语文课文的能力。

一、激发学生学习语文的兴趣，为背诵垫好成功之路

俗话说：兴趣是最好的老师，没有兴趣，也就是失去了孩子们对某一学科的热爱程度。我认为想让学生愿意，乐意去背诵课文，首先，他必须对语文有浓厚的兴趣，他会热衷于背诵语文吗？更何况还有深奥难懂的古文。先要培养同学们学习 语文的兴趣，只有学生愿意学，他才愿意背诵语文课文。所以，刚开始我把重点放在了培养学生学习语文的兴趣上。我加强自身的专业知识能力，上课时，采取容易的课文自己先背诵，特别是一些古诗、古文。记得教《琵琶行》这篇文章时，我首先以白居易的故事导入，随后我背诵了全诗，一共616个字，学生不仅听得很投入，而且对老师充满崇拜。我鼓励学生和我比赛，凡是在我手里背诵的同学，都将受到有一份特别的奖品，学生很兴奋，很积极，课文教完后的第二天，就有大部分同学完成了背诵任务，并且对自己充满信心。

二、运用巧便灵活的方法，帮助同学们去记忆

1.借助图像记忆法

课文中要求背诵的课文都是非常重要的文章，多数都配有插图，尤其是小诗，因此，借助图像有助于学生背诵。借助图像背诵诗文有几个环节。

一是先看图。让学生说出图中的内容。先让学生观察图，说说图上画了些什么？人们都在做什么？他们的表情怎样？这样有助于记忆课文内容。如果没有插图，我会建议学生动手画。

二是图和课文相结合。说出你看到的地方课文中写了没有？怎样写的？把它找出来，多读几遍。在教完一遍课文后，我会要求学生做课内摘抄，分好词、好句、好段三项，学生背诵自己摘抄的内容，一有兴趣，二是已经抄写过一遍，在脑海中已经留下深刻印象，这样的背诵就很简单，效果不错。

三是联想记忆。让学生一边读课文，读到课文中写的什么就看图中的什么景物，从而理解课文中的内容。

2.抽背，抢记，以点带面

让背诵速度较快的同学起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识，其他同学会在先背诵的同学背诵课文时，认真跟着背，这样起到以点带面的作用。抽背过程中，老师示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。我在教学课文时有时为了激励学生对自己记忆能力的开发，会采用强忆法。

当然，以上各种背诵方法不是孤立的，在一篇课文的教学中，要同时用到多种方法，才能取得良好的效果。

三、开展活动，展现自我

提高学生们的知识水平，检测同学们的记忆水平和更好的培养学生的学习兴趣，我采用了评价表、我是记忆王等激励学生的方法。在班里制作激励榜，背诵课文成功的同学在激励榜上加 一颗星，最后看谁的星星多，半学期统计一次，分别评出一二三等奖，通过这种方式，不但培养了同学们互相学习，互相竞争的精神，还提高了他们本身的自信心和兴趣。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第12篇

1.（）棵（）树（）（）杈，（）（）叶（）（）（）花。

2.计算题，（）（）道，（）排等号像（）桥。算对（），（）过桥，做错（），过（）（）。

3.伸（）（）（）紧紧握，热情的话（）说（）完。

5.（）（）兔，穿（）袄，（）朵（），尾（）（），（）瓣嘴，胡（）翘，（）动（）动总在笑。

6.（）猫爱吃（）。（）狗爱吃肉。（）（）和（）（）爱吃草。

7.（）（）鸡，有礼貌，（）（）太阳就问好。太阳（）（）眯眯笑，奖他（）顶（）红帽。

8.（）（）弯弯挂蓝（），小溪弯弯（）青（），（）河弯弯流（）海，街道弯弯到校园。

9.远处（）座座（），近处（）块块（）。（）边（）（）树林，（）边（）座（）园。

10.（）（）（），（）（）（），林（）孙燕去登（）。林（）登到（）（）腰，（）（）给他擦擦汗。孙燕登到（）顶（），（）（）夸她意志坚。

11.（）过（）晴（）（）飘，蓝（）架起彩虹桥。

12.红色的蝴蝶，黄色的（）（），在空（）（）翔，在（）（）舞蹈。

13.（）去（）（）（），烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

14.晚（），爸爸在看报，妈妈在看（）视，我给他们送（）（）（）。爸爸妈妈笑（），我（）笑（）。

15.铃声响，（）课（），操场（），真热闹。跳高拔河拍（）球，（）（）锻炼身体好。

16.远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。

17.草芽尖尖，他对（）（）说：“我是春（）。”

18.雪（）（）肚（）一挺，他顽（）地说：“我就是冬（）。”

19.（）竹排，顺（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸树（）密，（）苗绿油油，江南（）（）乡，（）（）竹排画（）游。

20.（）座房，（）座房，青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（）的窗。（）座房，（）座房，房前花（）香，屋后树成行。哪座房（）最漂亮？要数我们的（）学堂。

21.我家（）（）有（）棵（）树。

22.冬（）到（），爷爷给（）树穿（）暖和的（）裳。（）树（）冷（）。

23.夏（）到（），（）树给爷爷撑（）绿色的（）伞。爷爷（）热（）。

24.（）（）红冠（）（）裁，满身雪（）（）将（）。（）（）（）敢轻言语，（）叫千（）万户（）。

25.床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。

26.弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船（）（）（）尖。我在（）（）的船（）坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。

27.阳光像金（），洒遍（）野、高（）和（）河。

28.（）（）的（）苗，因为有（）阳光，更绿（）。（）（）的（）树，因为有（）阳光，更高（）。河面闪着阳光，（）河就像（）（）的锦缎（）。

29.早晨，我拉（）窗帘，阳光就跳进（）我的家。

30.谁（）捉（）住阳光，阳光是大家的。

31.谁的尾（）（）？谁的尾（）短？

32.猴（）的尾巴（）。兔（）的尾（）短。

33.（）鸡的尾（）弯。鸭（）的尾（）扁。

34.早晨起（），面向太阳。前面是（），后面是（），（）面是北，（）面是南。

35.一个（），一个（），一（）黄（）一只猫。

36.一边多，一边（），一群鸭（）一只（）。

37.一（）（），一（）（），一（）苹（）一颗枣。

38.一边多，一边（），一堆杏（）一（）桃。

39.（）选商场（）的（）（）真多。

40.我和妈妈从货架（）选（）一些食品。收款的阿姨（）（）脑很快算（）（）要付的钱。

41.在（）选商场买（）（）真（）便。

42.豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老（）越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。

43.（）（）明，（）（）鲜，（）（）尘，（）（）尖。（）（）灭，（）（）男，（）（）休，（）（）看。（）（）林，（）（）森。（）（）从，（）（）众。

44.锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

45.妈妈告诉我，沿着弯弯的（）路，就能（）（）（）（）。遥远的北京城，有（）座（）安（），（）场（）（）旗仪式非常壮观。

46.数（）清的（）点（），从（）彩（）飘落（）（）。

47.（）空（），（）（）点（）问（）（）点（）：“你要到哪（）去？”

48.（）（）点（）（）答：“我要去有花有草的地（）。你呢？”

49.（）（）点（）说：“我要去没有花没有草的地（）。”

50.（）久，有花有草的地（），花更红（），草更绿（）。没有花没有草的地（），（）（）（）红的花，绿的草。

51.（）（）搭积（），搭（）（）间房（）。

52.（）间给爷爷和他的（）住，（）间给奶奶和（）（）住。

53.（）鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”过（）（）（），（）鸭学会（）游泳。

54.（）鹰说：“妈妈，我想去（）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）去看吧。”过（）（）（），（）鹰学会（）（）翔。

55.菜园（），冬（）躺在地（），茄（）挂在枝（）。

56.屋檐（），燕（）妈妈对（）燕（）说：“你到菜园去，看看冬（）和茄（）有什么（）（）样？”（）燕（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）（），茄（）（）！”

57.燕（）妈妈说：“你说得对。你能（）能再去看看，还有什么（）（）样？”小燕（）（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）是绿的，茄（）是紫的！”

58.燕（）妈妈点点（），说：“很好。可是，你能（）能再去仔细看看，它们还有什么（）（）样？”（）燕（）（）去（），（）（）高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬（）的（）（）有细（），茄（）的柄（）有（）刺！”燕（）妈妈笑（），说：“你（）次比（）次有进步。”

59.（）（）一群（）（）（），有的站着有的躺。（）（）（）啊（）（）吧，（）要在（）（）着（）凉。地（）河（）清，地（）草（）肥，地（）才是你们的家乡。

60.（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花（），（）朵朵金黄色的（）花，在阳光（）格外鲜艳。

61.（）松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花（）的花。到（）秋（），会结花（），花（）可好吃啦！”（）松鼠很高兴，他想：等花结（）果，我就把花（）摘（）（），留着冬（）吃。

62.（）松鼠每（）都到地（）去，看看结花（）（）没有。

63.他等呀，等呀，等到花（）都落光（），（）没看（）（）（）花（）。

64.（）松鼠感到很奇怪，（）言（）语地说：“是谁把花（）摘（）（）呢？”

65.（）雪啦，（）雪啦！雪地（）（）（）（）群（）画家。（）鸡画竹叶，（）狗画梅花，（）鸭画枫叶，（）（）画（）

（）。（）（）颜料（）（）笔，（）步就成（）幅画。青蛙为什么没参加？他在洞（）睡着啦。

66.早晨，（）（）醒（）（）看，枕（）边放着（）只可爱的布熊。

67.妈妈走过（），祝（）（）（）（）快乐。（）（）问妈妈：“您怎么从（）（）过（）（）？”妈妈笑着说：“我忘（）。”

68.吃过早饭，妈妈要去（）班，拿起包（）看，（）面装着（）只布熊。

69.她（）要往外拿，（）（）跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送给您的（）（）礼物。您总是忘（）（）（）的（）（），（）（）我把（）（）借给您！”

70.（）（）（）（）（）夜的（）雪。房（）（）、树（）、地（）（）（）（）。

71.兔妈妈要（）去找吃的。她堆（）（）（）漂亮的雪孩（），让他和（）（）兔一起玩。

72.看着可爱的雪孩（），（）（）兔真高兴。他和雪孩（）（）唱（）跳，玩得很（）（）。

73.（）（）兔玩累（），就（）家休息。屋子（）很冷，他往（）（）加（）一些柴，就（）床睡觉（）。

74.（）把旁边的柴堆烧着（）。（）（）兔睡得（）香，（）点（）（）（）知道。

75.雪孩（）看（）（）（）兔家着（）（），就（）快地跑（）过去。

76.雪孩（）从（）（）（）救（）（）（）（）兔，（）（）却化（）。

77.雪孩（）哪（）去（）呢？他（）到（）空（），成（）（）朵（）（），（）朵很美很美的（）（）。

78.（）熊（）家住在（）洞（）。

79.熊爸爸对（）熊说：“我们去砍（）些树，造（）间（）（）房（）住。”

80.春（），他们走进森林。树（）（）满（）绿叶，（）熊舍（）得砍。

81.夏（），他们走进森林。树（）（）满（）花（），（）熊舍（）得砍。

82.秋（），他们走进森林。树（）结满（）（）（），（）熊舍（）得砍。

83.冬（），他们走进森林。树（）有许多（）（），（）熊舍（）得砍。

84.（）年（）（）年，他们没有砍树造房（），（）直住在（）洞（）。

85.森林（）的动物都很感激（）熊（）家，给他们送（）（）（）束束美丽的鲜花。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第13篇

1、描写自然景色、山水风光的词语： 主编：小

符 老 师

大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 千岩竞秀 万壑争流（目不暇接 美不胜收 ——观感，感受）

2、与根与树有关的词语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

3、描绘民族建筑的词语：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽

4、与动物有关的词语：

雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

5、与《卧薪尝胆》有关的词语：

忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

6、描写城市繁华景象的词语：

大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工

7、-风-雨式的词语：

和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

8、表现军旅生活和军人气概的词语：

戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断

9、有关刻苦勤奋学习的词语：

学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

10、描写秋天的词语：

一叶知秋 秋高气爽 金风送爽 秋色宜人 果实累累 大雁南飞 瓜果飘香 桂子飘香

11、表示时间变化快的词语：

转眼间 眨眼间 骤然间 刹那间 一刹那 顷刻间 霎时间

12、赞美西湖的词语：

人间天堂 人间仙境 柳丝轻拂 秀美典雅 如诗如画 风景如画

13、描写拉萨天空的词语： 湛蓝透亮 纯净明洁 蓝晶晶

14、描写小露珠的词语：闪亮，透明、圆润 美丽动人

本学期两个良好的学习习惯： 认真写钢笔字 认真写毛笔字

15、古今贤文 劝学篇（上篇）

1、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

2、三百六十行，行行出状元。

3、若使年华虚度过，到老空留后悔心。书到用时方恨少，事非经过不知难。

16、古今贤文 劝学篇（下篇）

1、身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。

2、、三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。

3、师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

17、有关尊老爱幼古训——孟子：

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

18、种子的传播方式：

蒲公英——风 豌豆——自身弹射 葡萄——小鸟 苍耳——野兔等

19、城市别称： 香港——东方之珠

拉萨——日光城 广州——羊城 重庆——山城 济南——泉城 哈尔滨——冰城 海口——椰城 潍坊——鸢都 昆明——春城

20、戏剧脸谱：

白脸——奸诈，如佞臣秦桧 【猴脸——孙悟空】

红脸——忠勇，刮骨疗毒的关羽 黑脸——正直，铁面无私的包公包拯

21、杭州岳飞墓前有一副对联：

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

“忠骨”指精忠报国的岳飞，“佞臣”指奸邪谄媚的秦桧夫妇、张俊、万俟卨

古诗，课本背诵【全文】的课文：

1、描写秋天的课内古诗：

山行（唐-杜牧）枫桥夜泊（唐-张继）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。九月九日忆山东兄弟（唐王维）夜书所见（宋-叶绍翁）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

2、表现高风亮节的古诗：

竹石（清-郑燮）坚定顽强 梅花（宋-王安石）不畏严寒 咬定青山不放松，立根原在破岩中。墙角数枝梅，凌寒独自开。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。遥知不是雪，为有暗香来。

3、习作8上的六句古诗： 但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。居高身自远，非是藉秋风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。欲穷千里目，更上一层楼。

4、练习中《晨牧》现代诗

晨雾浓，似云烟。谁家的孩子打了一声呼哨，甩几竿响鞭，赶一群鸭子往河沿。没入晨雾中，人鸭皆不见。只闻鸭欢呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，传天边。

5、《让我们荡起双桨》全文

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

6、《北大荒的秋天》全文

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！

7、《西湖》全文

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。

8、《拉萨的天空》全文

拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

9、《东方之珠》全文

香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

铜锣湾是全港三大闹市之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

10、《小露珠》全文

夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

一年级上册语文课文背诵及课文填空 第14篇

一（）红日一（）人家一（）亭台一（）花朵一（）小鸟一（）绿树一（）小手一（）红旗 一（）歌曲一（）飞船一（）白云一（）小鱼 一（）塔一（）巨人一（）明珠一（）枫叶 一（）书信一（）冰花一（）护林军一（）木板

红红的（祖国的（南去的（充足的（琅琅的（晶亮的（丰满的（青青的（）快乐的（美丽的（）冬眠的（）黄色的（）轻轻地（）宽大的（）圆圆的（）碧绿的（蓝蓝的（五光十色的（贪玩的（深秋的（睡熟的（柔嫩的（弯弯的（充足的（）））））））））））））））））

借助联系背诵课文 第15篇

如《鸟的天堂》第八自然段：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

这一自然段里面共有四句话，这四句话之间有什么联系呢？第一句话从总体上写了大榕树很茂盛（正在茂盛的时期，好像……）；第二句话写了大榕树的叶子多（那么多的绿叶……）；第三句话写了叶子的颜色（那翠绿的颜色，明亮地……）；第四句话写了作者对大榕树的赞美。抓住了这几句话之间的联系，就理清了作者的行文思路，再去背诵就很容易了。

再如《观潮》一文的第四自然段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

这一自然段共有三句话，第一句话写了白线向我们移近时的样子；第二句话写了再近些时的样子；第三句话写了浪潮越来越近时的样子，三句话间的联系非常清晰。

（山东*崔为安）

按课文填空：五年级上册语文课文 第16篇

所以，我愿意坐在（），（）又（）地读那本书。首先我会思考，（）中的人为什么这样做，（）为什么要写这个故事。然后，我会在（）里继续把这个（）编下去，（）我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么（）它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（这些，我会把从书中学到的东西列个（想象（）是什么样的，他会有怎样的（这真像与另一个人（）。

神奇的书

没有一艘非凡的（），能像（），把我们带到（）的天地。

没有一匹神奇的（），能像（），带我们领略（）的（）。

即令你（），也没有任何栅栏能（）

你在书的王国（）的（）。

多么（）的车骑！可是它装载了

（）的（）！

１）。最后，我会）……）的东西。做完

第一单元（日积月累）

1.一日（），百事（）。（陈 寿）2.读书（），下笔（）。（杜 甫）3.书犹（）也，（）之可以医（）。（刘 向）4.（）不知勤学早，（）方悔读书迟。（颜真卿）5.读书有（），谓（）到、（）到、（）到。（朱 熹）

《泊船瓜洲》

王安石

（）瓜洲一水间，钟山只隔（）。

春风又（）江南岸，明月何时（）。

《长相思》

纳兰性德

（）一程，（）一程，身向榆关（），夜深千帐灯。（）一更，（）一更，（）乡心梦不成，（）无此声。

２

5、古诗词三首

《秋思》

张籍

洛阳城里见（），欲作家书（）。

（）说不尽，行人临发又（）。

第二单元（日积月累）

（）天宇旷，（）故乡情。(张九龄)浮云（），游子（）。（杜 甫）（）他乡树，寒灯（）。（马 戴）明月有情（），（）在他乡。（袁枚）家在梦中（），（）几人还？（卢纶）江南几度（），人在天涯（）。（刘著）

松鼠是一种（）的小动物，（），（），很（）。它们虽然有时也捕捉（），却不是（），常吃的是（）、（）、（）和（）。它们（），眼睛（），身体（），四肢（），非常（），非常（）。（）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的（）尾巴，显得格外（）。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

10、《松鼠》

第三单元（日积月累）

四时之风

（）能解冻，（）催耕种。（）微动摇，花气（）。（）草木熏，生机（）。小立（），（）隔岸闻。（）杂秋雨，夜凉（）。（）不绝声，落叶（）。（）似虎狂，（）。整日（），鸟雀尽（）。

３

15、《落花生》

父亲说：“花生的（）很多，有一样最（）：它的（）埋在地里，不像（）、（）、（）那样，把鲜红嫩绿的果实（）挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）长在地上，等到（），也不能立刻（）出来它有没有（），必须（才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像（），它虽然（可是（）。”

我说：“那么，人要做（），不要做（而对别人（）。”

第四单元（日积月累）

1.世上（），（）有心人。2.欲要（），处处（）。3.虚心（），自满（）。4.滴水能把（），（）自然成。5.（）锋从磨砺出，梅花香自（）。

４），））

17、《地震中的父与子》

他挖了()，()，()，()，没人再来()他。他()，双眼()，衣服()，到处都是()。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会()，我()。不论()，我知道你()。”

这对()父与子，无比()地紧紧()。

19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是()。我有个()的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？()！”我还有个()的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个()。”一个作家，应该说()，都需要来自()，这种爱的力量是()和()源泉。但是仅有这个是()，它可能会把人()。所以还需要()，需要有人时常提醒你：“()，()，()，()。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“()”，“()”；“()”，“()”……它们像()向我吹来。我()地把握住我()，使()。我从心底里知道，“()”也好，“()”也好，这两个()有一个共同的出发点——那就是()。在爱的()下，我努力地()。

５

21、《圆明园的毁灭》

圆明园的()是祖国文化史上()的损失，也是世界文化史上()的损失！

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有()的殿堂，也有()的亭台楼阁；有象征着()的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。园中许多景物都是仿照()建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的()、()；还有很多景物是根据古代诗人的()建造的，如，()，()。园中不公有()，还有()。漫步园内，有如漫游在()，()着中外风景名胜；()，仿佛置身在()。

圆明园()建筑宏伟，()收藏着最珍贵的历史文物。()先秦时代的()，()唐、宋、元、明、清历代的()和各种()，所以，它又是当时世界上最大的()、()。

1860年10月6日，英法联军()北京，()圆明园。他们把园里()能拿走的东西，()；拿不动的，就用()；实在()的，就()、()。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的()、建筑艺术的()，就这样化成了一片()。

６

22、《狼牙山五壮士》

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地()，让敌人()，才下命令()。副班长葛（gě）振林打一枪就()，好像细小的枪口喷不完他的()。战士宋学义扔()总要把胳膊()，好使出()。胡德林和胡福才这两个小战士把脸()得()，()地()。敌人始终不能()。在()的山路上，()地躺着许多()的尸（shī）体。

五位壮士()在狼牙山顶峰，()着群众和部队主力远去的方向。他们()还在向上爬的敌人，脸上露出（）。班长马宝玉激动地说：“()，()！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪()，然后()边上，像每次发起()一样，第一个()。战士们也()，()从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们()的口号声：

“()！” “()！”

这是()的中国人民()的声音！这声音()，()！

第七单元（日积月累）

同()敌忾 临()不()()往直前 前()后()力()澜 中()砥()大()凛()豪()壮()不()不()()荆()棘()发图()()精()治 众志()()生()义()重()远 再()再()

７

25、《七律〃长征》

红军不怕()，万水千山()。

五岭[1]逶（wēi）迤（yí）()，乌蒙[2]磅礴（bó）()。()，()。

更喜岷（mín）山()，三军过后()。注释

[1]五岭：即城越岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庚岭的总称。

位于湖南、江西、广东、广西四省边境。

[2]乌蒙：山名。1935年4月，红军长征经过此地。

第八单元（日积月累）

卜算子〃咏梅

-毛泽东

（）送春归，（）迎春到。已是（）百丈冰，犹有（）。

俏也（），只把（）。

待到（）烂漫时，（）丛中笑。