如何提升自己设计水平

如何提升自己设计水平（精选11篇）

如何提升自己设计水平 第1篇

如何提升自己的作文水平

对于中学学生来说，作文水平的高低往往决定着语文试卷成绩的高低，一篇优秀的作文和一篇粗制滥造的作文相比差个二三十分很正常。所以在中学时代，提高作文水平对提高自己的成绩尤为重要，那么我们应该如何提高自己的作文水平呢?

首先我们应该学好课堂的语文知识，语文课堂始终是我们作文词汇的源泉，没有充足的词汇再好的灵感也只是虚无，所以认真学好课堂课文，掌握更多的词汇是写出优秀作文的基础。

其次要关心时事，时事永远是讲道理的重要的论据，运用时事的作文会使作文水平上一个档次，而且道理更能使人接受，所以观看时事、关心时事是提高作文水平的一个台阶。

平常课余时间要读一些名著，课堂上学的.虽然有很多著名作品，但大多都是名著中的摘选，要全面了解作品的精华还是好好的读一遍名著才能很好的感受到。名著之所以为名著是经过时间的考验的，所以阅读这些名著对提高作文水平有很打帮助。

经常去图书馆阅读，图书馆的书籍种类众多，我们可以选择一些我们喜欢的类型进行阅读，这种阅读对提高自己的知识量有很帮助。

懂得用修辞手法，修辞手法的适当应用会给作文的阅读性加分，同时也能体现作者水平高深。修辞手法会使作文更加有观赏性，所以说修辞手法对作文帮助很大。

要懂得观察生活，因为作文的很多灵感都源于生活，有自己亲身经历写出的文章更能打动人，作文水平也会更上一层楼。

如何提升自己设计水平 第2篇

小学美术课程内容繁多，绘画种类齐全，但是美术老师不是所有绘画都擅长，就拿国画来说，很多老师书法功底差，线条弱，画不好，连示范都拿不出手，怎么教好学生呢？我担任美术老师五年来，为了提升自己国画专业水平边教边学，把五年来的做法谈一谈，与同行分享交流，希望能提出宝贵的意见。

一、系统学习，找专业老师指导，多参加活动，善于同行交流 我刚担任美术老师时，国画纯是爱好，对国画的历史发展、技法、理论一概不知，没有一点技法基础，画的很粗糙肤浅。画面效果又板又死。翻开美术书，低年级就有国画内容，知道自己不能胜任急需学习。于是2012年春季我报读书画函授大学东莞分校国画班。每周六或周日到东莞学习，学习期间按老师要求完成临摹作业，在业余时间多画画，去学校带上作业请老师指出缺点，虚心改正。看老师示范修改，听老师讲解技法以及背景历史。得到了袁赤峰、郭梅焕、莫金水等老师的指导，系统地学习了山水、人物、花鸟等国画知识。也与东莞、广州等各地同学相互学习交流，取得较大的进步。函大三年来，我没有旷课，几乎每次都到，也画了许多画作，得到了袁老师、傅老师的表扬。原东莞市美术教研主任谢洪涛说：在教学同时坚持艺术实践提升自身艺术创作能力，这与教学水平提高相辅相成，要勤学苦练，要善于交流。于是我一边在函大学习，一边与镇优秀美术教师任辉、温学森、李智勇、吴坤松、媱瀚求等交流，带上画作请他们指出缺点提出意见，向他们学习长处。近几年来，多次参加市镇书画展览比较活动，向同行学习。慢慢地，我也认识了东莞的文放、何卡、周懋华等国画水平很高的中小学美术老师，向他们学习请教。也到优秀青年画家柯茂华工作室登门拜访。

函大毕业后，我更感觉自己国画水平粗浅，还没入门，还需继续努力。经同学介绍，我认识市美协副主席、南城区美协会长李少钧老师，2012年秋开始我每周末都到李老师工作室继续学习。

二、多临习传统优秀作品，勤于思考总结。

美术老师要有所作为，有成果才会被人认同，得到认同要更加努力，学习领域很广，先学精通一样再学其他。于是我决定先画好山水一类。又先从临画开始。李少钧老师要求很严：“必须画得与范本一模一样，哪里不像要思考，为什么不一样，怎样才能一样，连形状都不一样，更不用谈笔墨。”李老师要我先从树画起，记得有一次我临黎雄才的枯树。李老师看了说：“你这棵树，树枝像人工修剪一样，都一样长，而且是用尺子量着剪的，就不知道变化一下长短吗？”他拿了我手中的笔，在我画的树旁示范几笔，哇！树枝的粗细、长短、交错、疏密全都出来了，十分生动。后来又要我画出树的结构，树叶围绕树干的四面出枝的前后层次，解决了一大问题。画山石时，李老师又指出我皴笔平均没有疏密、聚散等问题，一再强调临画看清楚了再临，不能盲目必须一样。近代大师黎雄才说：临画必须忠实原作，着重于原作之精神，但同时又须与原作面貌相符。清代王翚、近代张大千能临画以假乱真。可是刚开始我临的与范本简直是两回事。函大老师也强调要耐心不能偷懒，这几年来在老师的指导下取得一些进步，慢慢的画得有些像了。有的画作临了多遍，如北宋范宽《溪山行旅图》约五、六遍，五代董源《潇湘图》临了十来遍，元代黄公望《富春山居图》

四、五遍...每临一次自己满意了请同行、老师观看，请他们指出缺点及改进方法，我在笔记本上做了记录，自己再思考、观察、总结。哪里不像，线条不一样还是墨色不够？为什么不像？墨色为什么不够？原因在哪里？画家用了什么技法？为什么不用其他技法？样画才能与范本接近……时间也许几个月或者一年后，自己有了新的认识体会再临同一幅画。每次都有所进步、认识，理解进了一层，近年来还临了南宋夏圭的《溪山清远图》、刘松年的《四景山水》、明代唐伯虎的《孤鹜落霞图》等得到同行朋友的认同、收藏。但是与范本不管是线条还是用墨、用色、造型还有较大差距，还需继续努力。

三、多看画展、画册、多写生创作。

五年来，我每月去东莞两至三次，除了在函大及南城李老师处学习，中午还利用时间到展厅看画展，到图书馆借画册、书籍。一进展厅，看到许多优秀作品，就感觉时间过得很快，画家画得真好啊！线条那么工整有力，墨色、色彩染得那么细腻自然。远山云里雾里飘渺无踪，近景树木、楼阁、人物画得逼真、生动。一幅画从上到下看了十分钟也不忍离开。一两个小时一会就过去了。这是美的视觉享受，看着忘记疲劳、忘记饥饿。为什么名家画得这么好？自己为什么画不好？近两三年来东莞主要展览我几乎都看过。印象很深的如近代名家展：张大千、吴昌硕、黄宾虹、宋文治、关山月、黎雄才等名家作品。有的工整细腻、有的粗旷大气，感受大师的魅力，学习他们精神。有所领悟，对临摹、写生、创作都十分有益。

我掌握了一些技法就带着钢笔、速写本或毛笔、墨汁走出画室进行写生，塘厦许多村庄的碉楼、老屋、古树我都画过。在函大期间，午休时写生了可园厅堂。暑假，寒假回老家也带着速写本、照相机写生家乡山水、老屋、村落。五认识粗浅不知害羞，写生时，还引来旁人观看，有的称赞有的却说无聊，我只管画，不理会其它。这几年来画了七本写生本，有的还拍了照片，辅助创作。创作的作品如：《塘厦印象》、《龙背岭古村图》、《可园雅集图》等。有的参镇级比赛获一、二等奖，有的参加省市展览。

四、多读书籍、多练书法、坚持不懈，下足功夫保持兴趣。我的同事、老师、领导都说我近年来进步比较快，我只能说自己尽量多画多学。保持兴趣，有兴趣就会坚持。每天除了上课、跟车、备改，其余时间我都在美术室画画，每天业余画3小时左右。一幅画画了一半中午也不休息，吃饭休息时还想着怎么画才好，有时头都想晕了，满脑子都是画。晚办公下班后还在美术室画画或者练书法，练书法就是练线条，这与画画一样重要，每天坚持练习一小时左右，要晚九点左右才离开，睡梦中有时也在画或与老师、友人交流。有一次还睡中梦见与张大千会晤，他满头银须精神抖擞，讲着浓重的四川家乡口音给我说：“小伙子，加油啊！你一定能画好的。……" 记得函大毕业典礼那天我向东莞市美协主席，函大校长黄泽森问好，黄主席握着我的手说：“年轻人坚持三十年不出名也有名，没大成就也有小成就。”我受到这位现代岭南名家的鼓励、感染。近年来兴趣越来越浓，《国画美学》说诗是无形的画，画是有形的诗，一幅好画要引起读者的遐想共鸣，但“手挥五弦易，目送归鸿难”。一幅画只能画一声即一刹那的景象，怎样延读三声呢？李老师说要带着感情去画，要有诗意才有感染力，所以要多读书下足功夫。我争取业余时间多读画册、画理、画论、诗词、古文等书籍。体会画中诗意韵味。提高自己的知识修养。我体会到同一本画册反复看很多遍后，我才发现一些微妙之处，如：陈少梅的松树树干阴面，除赭色，淡墨皴擦外，还染了淡花青，增加了树干的阴阳、滋润、质感效果。远山飘渺、朦胧云气蒸腾如此美妙，充满诗意、韵味。为什么这本画册看了几年才观察到这些呢？读到一首好的山水诗，闭上眼脑海中就有一幅同样的山水画，看到一幅好画也会想到一首或一句相同的诗。如杜甫诗“兰若依石细，烟霞嶂几重。冻泉依石细晴雪落长松。”他与李子牧的工笔山水画融在一起了。所以还要下功夫多读、多画，保持兴趣。

每当看过一次好的展览都有所收获、领悟，也是一次享受；每当画完一幅画心中有一种成功的喜悦，哼着小曲，像小孩一样欢呼着、奔跑着；每当晚上走出美术室，办公室的灯早熄了，看到满天星斗，才感到疲惫了、腿软了....现在美术课堂上，国画课程我可以在五分钟左右示范一棵树或一座山、一湾水。毛笔上墨在宣纸上自由画上几笔线条，树木、山石结构出来了，皴染几笔淡墨，阴阳、浓淡出来了。线条有力流畅，墨色浓淡干湿自然，学生惊讶：“哇！老师画得好漂亮。”有时导入课题时展开一大幅精品山水，教室学生掌声雷鸣，惊讶的目光看着作品又看着老师。我感到成了大师一般。同时，我又感觉到国画进步了，素描、水粉等也进步了，因为绘画是相通的。

如何提升档案管理水平 第3篇

关键词：档案,和谐社会,建设,探索

一档案工作的作用

(一) 档案工作助推经济建设科学发展

这首先表现在各级政府、各个部门在对经济社会发展的规划上, 必须借助历史资料进行比较、分析。我区各级负责人在实践中深有体会地说, 区、乡镇、部门作规划, 如果没有历年的档案资料作依据, 就是“盲人骑瞎马”, 谈得上什么科学发展!

(二) 档案工作彰显公平正义

公平正义是和谐社会建设的应有之议。各级档案馆为社会中出现的一些矛盾纠纷, 充当了“无声法官”, 不少矛盾的当事人, 在档案馆提供的历史档案面前尽释前嫌、握手言和。

(三) 档案工作促进全民思想道德水平的提升

牢牢把握社会主义先进文化的前进方向, 弘扬民族优秀文化传统, 借鉴人类有益文明成果, 倡导和谐理念, 培育和谐精神, 形成全社会的共同理想信念和道德规范, 这是建设和谐社会又一重要内容。档案工作在这方面可发挥更大作用。利用档案馆 (室) 资料, 编研出各种书籍、光盘等, 形成良好的精神产品, 对于人民群众具有很好的教育意义。

(四) 档案工作提供利民便民服务

档案工作以其特有的功效为解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题呈现独特作用。在社会主义新农村建设中, 规范土地承包、流转、农村养老保险、农村合作医疗保险、各类合作协会的档案, 从而保护农民合法权益不受侵害, 十分重要。同时为城乡居民提供学籍、工龄、地产等证明, 解决了老百姓的切身利益问题。

档案工作对和谐社会建设的作用还很多, 如解决社会热点难点问题, 保持社会稳定问题等等。

二档案工作存在的问题

(一) 人们对档案工作的错位认识, 影响档案工作的效能发挥

很多人甚至部分领导带头人浅薄的认为档案工作就是对过去资料进行保管, 觉得档案工作简单, 单一不足重视, 最繁忙、最重要的工作应该是经济建设, 有很多档案室的硬件条件不能适应社会发展需要, 促使档案工作不能最大化的发挥作用。

(二) 档很多案工作者处于井底之蛙的精神状态

由于基层综合档案馆 (室) 里, 档案从业人员很多是从其他企事业单位调进来的, 专业毕业的人比较少。由于中途调入, 工作几年后年龄就偏大, 导致人才队伍难以为继。加上在档案工作队伍里, 由于工作人员比较稳定, 局限于一个地方, 导致其思想过于死板, 缺乏创新精神。

(三) 档案工作与社会发展速度存在差距

随着电脑网络不断的普及, 电子文件也相应产生。这不仅意味着一种新模式档案的产生, 同时也标志着人类对处理信息的方式也发生了质的变化。是继纸张发明和近现代档案学理论产生以来, 在档案工作领域中发生的最剧烈的一次变革。目前, 虽然有关部门在建设信息化档案的工作中也投入了精力, 但时代发展速度相比起来, 还是存在着差距。

(四) 档案资源开发任重道远

不少档案部门的工作还处于传统状态, 满足不了广大人民的实际需要。如果档案部门可以根据当地实际的经济发展需要, 尽可能地加快档案整理, 鉴定及密级变更, 扩大服务范围, 将原始分散有利用价值的档案保存起来, 然后再进行整理, 从而发挥档案信息快、准、全的作用, 但就目前形势来说任重道远, 还有待提升。

三几点建议

(一) 增强档案工作的外力条件, 加大档案工作的宣传力度

让社会各界认同档案工作的重要性, 营造档案工作环境。虽然档案工作对于人类文明和发展有着记录, 保留和传承的功劳, 但是档案工作者自己不能孤芳自赏, 更应该加强宣传, 让百姓更深刻的认知档案, 运用档案, 并积极配合档案工作。

(二) 提高档案工作人员素质和专业知识

档案工作人员职业素质的高低和档案工作质量的优劣息息相关。可以一方面对他们进行政治思想工作沟通, 让其树立爱岗敬业的职业道德情操;另一方面让其自身加强学习, 自我强大, 提高工作能力。

(三) 加大资源开发力度

首先要加快建设信息化档案。利用计算机技术结合传统手记方式有步骤、有计划的去开展数字化档案工作, 利用网络资源, 达到最大限度的资源共享。譬如可以建立一个社会文件查询中心, 面向社会开展档案查询的便捷服务, 积极配合政府有关部门完善政府信息的公开制度, 保证政府信息公开全面、及时、准确无误, 保障人民群众对公开信息的知情权。同时, 也可以利用现有的丰富的馆藏资料, 开展一些俱有特色的展厅, 让群众免费参观感受档案工作给生活带来的便利。

(四) 档案工作部门协助政府部门解决人民的实际问题更能体现服务功能

由于我国是发展中国家, 全国各地党委政府正处于建设社会主义新农村、加快发展新型工业、整区划调建设城镇社区、完善基础设施重点工程, 建设全民小康的重要工作之中, 档案工作也务必紧随其后, 让档案工作与党委政府工作默契合拍。

四结语

和谐社会建设是时代发展的新的主旋律, 档案工作不辱使命搞好服务, 一定可以奏响动人的乐章。

参考文献

[1]李国兰.提高档案管理科学化水平的路径选择[j].山东社会科学, 2011, (01) :174-176.

如何提升写作教学水平 第4篇

【关键词】写作教学 初中语文 授课

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.004

写作教学对语文教学的重要性不言而喻，但是，长期以来其教学效果并不是十分理想，大多数的学生仍然不喜欢写作，甚至是害怕写作，此外，学生的写作存在着种种的问题，比如语言平淡、“假大空”现象严重等等，因此，初中语文教师在思考如何有效开展语文教学时需要着重考虑如何提升写作教学水平，从而改善写作教学的现状，促进语文教学的发展。

一、完善写作教学模式

在以往的写作教学模式中部分教师偏重写作技巧的传授，忽视内容情感的训练，而部分教师则只注重内容情感忽视写作技巧，导致写作教学的“畸形发展”。新课改后，写作教学普遍使用“内容情感”的教学模式，这种教学模式注重写作内容，主张抒发真情，抓住了写作的本质，但是，却忽视了技巧的传授以及系统写作训练，依然无法有效改善教学现状。初中语文教师面对新课改的要求，应该进一步完善教学模式，同时兼顾“内容情感”和“技巧方法”，完善教学模式，丰富教学内容。此外，写作教学除了要突破以上两种模式外，还需要针对不同的教学内容、教学目标采取多样的教学模式和教学策略。比如说，学生面临一个比较陌生的题目往往不知道怎么写，最重要的是不知道写什么，这就要求教师改进教学方法，采取交流或是小组讨论的方式，让学生在互动中发现写作素材，从而帮助学生解决写作难题。

二、依据文体组织教学

初中语文写作文体一般包括记叙文、说明文、议论文和应用文。整个初中阶段对学生的写作要求是熟练掌握记叙文的写作方法，学会写简单的说明文和议论文，因此，教师在组织写作教学活动的时候需要对不同文体的作文进行不同的安排。首先从课时上进行科学的分配。记叙文是初中生应该掌握的重要写作文体，教师在记叙文写作教学中应该安排较多的课时，从而充分保证学生能够有效掌握其写作的基本技巧。其次，教师要依据文体进行内容上的科学安排。记叙文的写作要求学生能够有素材，而议论文的写作要求学生有论点和论据，而对于说明文则要求学生具备基本的描述事物的能力，因此，针对不同写作文体的要求，教师在写作指导的过程中就需要从教学内容上进行合理的安排和规划。此外，学生写作能力的培养与教师日常教学活动的开展有着紧密的关联。写作这种技能不是一天可以习得的，需要学生长年累月地进行不断的练习和方法积累才能逐步形成，故此，语文教师在教学中应该把学生作文能力的培养目标融入到教学的每一个环节中，时刻注意对学生的写作进行指导。

三、利用反馈激发学生写作动机

写作课时的分配是影响学生写作能力提高的重要因素。在我国写作教学中，教师往往只是注重对学生写作之前的指导而忽视写作之后的评价和反馈。教师利用一个课时进行写作之前的指导，然后学生利用一个课时进行创作，最后，当下一个星期再进行作文写作课时，学生看到的只是教师打的分数，却无从得知自己的作文存在哪些问题、以后应该注意什么。所以，面对这种情况，语文教师应该对教学过程和教学计划进行反思，对自己的教学方法进行改善，充分利用教学反馈给予学生针对性的指导，让学生在反馈中明白需要改善的地方，从而指导他们进行不断的自我完善和自我超越。只有这样，写作教学才能真正达到教学目的，学生才能真正地掌握基本的写作技巧，形成自己的写作技能。当然，教师对学生客观公正的评价能够激发学生进一步完善自己的动机，从而为下一步教学奠定了良好的基础。此外，写作教学的反馈可以采取学生自批和小组互批的方式进行。

可以说，班级授课制导致大量学生无法得到教师的密切关注，因此，对于语文写作批改这一工作而言，教師的工作时间和学生的学习时间都无法有效保证反馈的顺利进行，因此，教师可以以小组的形式开展作文的批改工作，让学生在组内交流中认识问题存在的地方，对于自己不理解的内容可以请教老师进行讲解，这样的话，不仅学生能够清楚了解自己的问题所在，而在指出其他同学相关问题的时候能够进一步提高鉴赏的能力，从而间接帮助学生形成对作文更深一步的了解。

四、丰富学生阅读量，提升写作能力

阅读和写作是相辅相成的。学生阅读量的增加是提高学生写作能力的重要因素，因此，为提高学生的写作水平，语文教师在教学中需要激发学生阅读兴趣，让学生在阅读的过程中增长见识，陶冶情操，为其写作奠定人文基础。此外，阅读量的增加能够培养学生的语感，提升学生语言表达能力，从而为写作打下坚实的基础。学生在阅读的过程中需要教师对其进行指导，而读书笔记的写作对学生写作兴趣的培养是至关重要的。抛开学生读书笔记的质量不谈，但是，其在阅读中养成的坚持写笔记的习惯能够帮助学生形成用文字表达的良好习惯，从而降低学生对写作的排斥，有效避免学生“不会写”、“不知道写什么”的困境。

五、重视范文教学的作用

目前，在初中语文写作教学中学生的生活经验和学习到的间接经验以及素材的积累都足以帮助学生写出一篇优秀的文章来，但是，大部分学生面对自己所拥有的素材和材料却束手无策，甚至部分学生意识不到什么是素材，怎样对故事进行改编。因此，针对这种情况，教师要充分发挥范文的作用，用范文来引导和启发学生对素材进行整理和提取。范文的故事性也许并没有学生身边的故事更具吸引力，但是，范文的作者却能够用平凡的故事进行创作，这其中的立意是学生需要重点学习的内容。此外，范文在故事的选择和立意的确定以及文章结构的安排和设置等方面都是需要教师带领学生进行详细分析和总结规律的。通过学习，学生能进一步掌握优秀作文的写作技巧和方法，从而能不断提高自己的写作水平，提升自己作文的品质。

如何提升自己设计水平 第5篇

在笔试阶段都能从众多的竞争者中脱影而出，但是往往在面试阶段，却因为语言

表达不够流畅或外在的精神面貌不佳等自身原因被淘汰，因而前功尽弃十分遗

憾。

就事业单位考试而言，面试成绩占总成绩的比重相当大的，想要顺利拿下面

试，只要把握技巧，通过反复的训练，短期内提升自己的面试水平，顺利通过面

试是大有可能。很多同学在准备面试时，往往只重视答题技巧训练，而忽视了其

他方面如表达能力等的提升，有同学问：语言表达能力短期内能提升吗?专家的回答是肯定的，最起码短期内让你能够顺利应付眼前的面试。到底怎么样来做呢?

首先，对着镜子答题。据科学研究表明，人在照镜子时，通过镜子反射而来的极低量辐射对人的细胞、器官和身体将会产生影响。那么每天抽出2个小时左

右的时间对着镜子大声答题，且答题时注意面部表情和感情的表达，可以迅速提

高我们的口语表达能力，这是因为一方面对着镜子可以锻炼一下胆量，有助于清

楚的观察自己的表情、神态，进而发现自己外在的缺点或不足有针对性的扬长避

短;另一方面对着镜子答题，有助于集中注意力，对自己在答题过程中的言谈举

止有一个默契的认识。根据美国心理学家布里斯托关于镜子对人心理的影响研究

表明，照镜子可以培养自信心，因此对照镜子答题有利于保持良好的心理状态，增强面试的信心，可以让我们的练习收到事半功倍的效果。

其次，对自己的答题进行录音或者摄像。把自己的答题或者演讲过程拍摄下

来，这样反复观摩和对比，反复研究哪儿会出现卡壳，哪儿手势没到位，哪儿表

达或表情不自然，是否和前一次相比有进步，哪些方面需要保持，哪些还需要改

进等等。短短的几轮模拟下来你会发现自己有很大的进步。看一次自己的摄像比

上台十次二十次效果都好。

如何提升自己设计水平 第6篇

从雅虎到腾讯，再到华为，不仅身经百战，也面试过很多设计师，今天把这6年的面试经验总结出来，一共考察8个方面，想得到大公司橄榄枝的同学，一一来对照，满足了木有?在哪些方面还要继续努力?每个方面都附有对应的提升方案，加油吧 ^ ^

从开始，我陆续面试过不少设计师，在美国的时候主要负责面试交互设计师，回国后面试的设计角色多一些，包括交互设计师、视觉设计师、前端开发工程师、用户研究工程师。

当然，每个角色不一样，每个地区的候选人也有不同。例如面试交互设计师、视觉设计师，问题肯定有侧重，沟通方式也会不一样。在美国的时候面试过美国人、日本人、中国人、印度人等，在德国面试过德国人、芬兰人、瑞典人、英国人等，对不同的文化背景候选人面试也会有不同的聊天方式和面试官配合技巧。

但是，我主要想了解的就是以下8点。

1.设计经验

设计相关经验、特点，以及实习或者工作过的公司的产品项目经验，来判断候选人是否符合团队的工作方式，项目类型等。 这个问题可以问出很多东西。在简历和作品集的基础上，我已经了解了候选人的基本情况，但是我更希望听到候选人如何用几分钟的时间介绍自己的工作经验。如果候选人能简单明确地说出自己的工作、与目标公司现有职位的匹配度、能把自己的优势1-3个点说的非常清楚。就会是加分。 希望这类问题大家都准备好，“你做过的最成功/失败/有收获的设计项目是什么”。

2.设计流程

判断候选人对设计流程的了解和把握，是否清晰认知设计在整个产品周期的位置和节奏。 在我的团队管理思路中，设计师不应该是孤立在某个阶段的，他们应该延展开来把握整个产品的节奏，参与到产品设计生命周期每个环节中。所以，我会问候选人他们的工作集中在的阶段，以及他们如何与整体产品周期配合。这个问题也能帮助看到候选人对设计的大局观和影响力。 “讲述一下你在一个设计任务中的核心价值?在哪个阶段主要发生?” “你理想的.设计流程是什么?” “你对现有的设计流程有什么意见，如何改进能让你发挥出更大的价值?”

3.设计能力

交互/视觉设计的专业能力，体现在之前的作品集，产品设计产出，以及面试沟通中对设计的理解和思考等环节，

看本事是必须的。视觉我先看设计稿、再问思考过程;交互我先问思考过程，再从设计稿去追问细节。设计能力这个问题大家不要心存侥幸，一般是忽悠不过去的。因为面试你的人一般来说，经历比你久一些、吃过的苦比你多、面试的经验也更丰富，所以我建议候选人这个环节实话实说，优秀的地方不要谦虚、不足的地方也适当表达。 “你这个设计稿的思考过程是什么?” “你出这个稿，碰到了哪些问题，解决了什么，妥协了什么?” “如果有一个创新产品设计任务，新、没有参考、概念型，你怎么证明你可以帮助团队设计出精品?”

4.学习能力

如何提升自己设计水平 第7篇

对于第二点要求，许家印讲并不多，只是表示：对于在座的球员，我们有世界最大牌的主教练，教父级的主教练，球队的生活保障、条件如此好，我们更要刻苦训练，提升每个球员的技能水平

如何提升小学生英语水平 第8篇

一、激发兴趣, 使学生保持对英语的新鲜感

《小学英语教学大纲》明确指出, 小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力, 为以后学习打下良好的基础语感。兴趣是最好的老师, 每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现极大的热情和关注。兴趣去引导着一个人积极、主动地探索, 并在求知、探索、实践中使其产生愉快的情绪和体验。小学生学习英语能否取得成功, 很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学生自制力较差, 很难像成人一样靠理性思维进行各项活动, 教师在教学中如果不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感, 一味地要求学生死记硬背, 布置大量机械重复性的抄写作业, 使英语成为死记硬背的学科, 就会导致学生丧失耐心, 甚至产生强烈的逆反心理, 厌恶英语学习, 使英语学习呈现出恶性循环的状态。教师只有激发了学生的兴趣, 保持学生对英语学习的新鲜感, 才能促使学生主动学习, 全心全意地投入到英语学习中, 以饱满的精神状态迎接学习中的各种挑战。

小学生喜欢直观、形象的事物, 所以教师可以运用大量的实物、卡片等进行教学。如在教学颜色名词时, 我带了几种不同颜色的卡片到教室, 每个卡片上写着所涂颜色的中英文名称。在五彩缤纷的环境中, 学生兴致勃勃, 很快记住了不同颜色的称谓。

教师还可以用谜语激发学生的兴趣, 使学生认识到英语也是一种奇妙的语言。如在教学天气时, 我曾经给学生出过这样的谜语:“What man cannot live in a house?”学生积极思索, 终于得出答案是“Snowman” (雪人) , 从而迅速记住了snow、winter等一系列相关的词语, 也对丰富的英语文化产生了兴趣。

二、运用多媒体辅助教学, 寓学于乐

小学生活泼好动, 仅仅用传统的教师讲、学生听的模式不能很好地将学生的精力集中到书本的知识上, 所以教师要创新教学方法, 运用先进的教学手段, 提高教学效果, 提升学生的英语水平。多媒体集图像、动画、音乐等多种形式于一体, 能为小学英语课堂创设良好的氛围, 引起学生的兴趣, 很自然地将学生对图片、视频等的兴趣转移到知识上来。

教师可以利用多媒体演示加深学生对知识的印象。例如, 在教学天气的知识点时, 我用多媒体播放了几组动态的图片, 并配有相应的单词及发音: (1) 阳光明媚, 蓝天白云; (2) 狂风阵阵, 乌云朵朵; (3) 下雨; (4) 雪花飞舞。这几幅图片分别代表了几种典型的天气:sunny, windy, cloudy, rainy和snowy, 学生在观察图片的过程中, 自然而然地就记住了这几个形容词, 并且还会联想到其他的单词, 如warm, cold等。在轻松的氛围中, 学生很容易就掌握了要学习的知识。

教师还可以利用多媒体创设相应的情境。多媒体教学手段不受时间、空间的限制, 可以将要学习的内容呈现在学生面前, 使学生在模拟的情境里进行学习。我在课堂教学中积极创设出真实交际的场景、氛围, 让学生有更多机会运用所学知识提高自己的英语应用能力。例如, 我利用多媒体设置了购物的场景, 在大屏幕上出现了衣服、食物等多种商品, 然后将学生两两分组进行对话。这种形式新颖, 趣味十足, 学生快乐、积极地练习, 在原本枯燥单调的对话基础上加入生动、逼真故事情节, 寓学于乐, 英语水平在不知不觉中得到提高。

三、引导学生养成良好的学习习惯

国内外教学研究统计资料表明, 对于绝大部分学生来说, 学习的好坏20%与智力有关, 80%与非智力因素有关。而在意志、习惯、性格等主要的非智力因素中, 习惯占有重要位置。习惯是一种动力定型, 是条件反射长期积累和强化的结果。帮助学生建立合理的学习方式, 培养良好的学习习惯, 有利于学生的正常发育。学生只有养成良好的学习习惯, 才能牢固地掌握知识, 同时为将来的学习打下基础。良好的学习习惯包括很多, 如认真听示范发音, 听清后再模仿;用心听他人说英语;大胆地说英语;书写要正确、工整;按时完成作业等。可以说, 学生学习的过程也是习惯养成的过程, 所以教师平时要注意引导学生形成良好的学习习惯, 打下扎实的基础, 提高英语运用水平。

在小学英语的教学中, 我发现大多数学生没有预习、复习的习惯。我认为, 英语养成课前预习、课后复习的习惯是非常必要的, 业精于勤, 而荒于嬉, 学生只有勤于学习, 才能在英语学习中取得不凡的成绩。预习不仅要针对新的单词、课文, 而且也要针对新课的小练习, 复习也不仅仅限于本单元, 可以将之前学习过的知识串联到一起, 通过列提纲、小组合作等形式熟悉一遍, 加深印象。我要求班里的学生每天晨读二十分钟, 课堂中大胆发言, 敢于质疑, 做好随堂笔记, 课前预习, 课后复习。开始时学生认为任务过多, 存在抵触情绪, 但经过一段时间的适应, 学生的英语能力逐渐提升, 良好学习习惯的益处初步显现。看到自己的进步, 学生打消了之前的厌烦心理, 不再认为自己是在做“无用功”, 因此将这些要求当做每天必不可少的工作。小学生预习、复习及其他良好习惯的形成并不是一蹴而就的, 而需要经历一个长期、复杂的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导, 有耐心和爱心, 并进行及时检查和督促。

如何提升展览讲解艺术水平 第9篇

内容摘要：讲解员是讲解工作的主体，讲解员通过自己的语音、体态对展览内容、主题思想、展览实物等进行讲述。如何提升展览讲解员的讲解艺术水平，笔者根据多年来举办展览的工作经验，愿在这方面进行探索，旨在提升展览讲解水平，以供同行参考。

一个展览从开始策划到闭馆结束，各项工作都是环环相扣、互为因果的。展览讲解工作是展览环节中重要的一环，它是联系展览与观众的“媒体”和“桥梁”，对举办展览的目的和宗旨起着直接作用。

讲解员是讲解工作的主体，主要是通过自己的语言、体态对展览内容、主题思想、展览实物等进行讲述和必要的解释，这就必然要求讲解员，不仅要全面熟悉展览内容，还要明确并研究参观对象，选择讲解重点，确定讲解方法和讲解技巧……所以说要想成为一名称职的讲解员，必须从多方面去努力、去实践，方能提高展览讲解艺术水平。

讲解员必须尊重讲解规律

讲解是一门科学，同时也是一门艺术。

1、要了解观众。了解观众，就能做到有的放矢，因人施讲，善于区别观众层次、对象、把握好度，讲解有长有短、能深能浅、随机应变。对从事学术研究的人要进行学术性讲解；对一般观众进行普及性讲解；对青少年学生作深入浅出、通俗性讲解；对老弱病残者进行简短、概括性讲解。总之，要根据观众情况来确定讲解的主次、详略，不能照本宣科，否则会适得其反，事倍功半，甚至事与愿违。

2、要选择重点。一个展览中，首先要确定重点展室。每个展室要确定重点展板，进而在每个展板中确定重点画面。比如，历史性展览中，要选择重点历史阶段、重点任务、重点事件，不可平均使用气力，切忌平铺直叙，从头到尾一讲到底。

3、讲解员讲解的方式和方法。要针对不同观众，采取不同的方式、方法。

一是讲述法一叙述展览内容，介绍陈列对象。这种方法对众多观众比较合适。其优点是能照顾大多数，缺点是难以满足个别听众合理的特殊要求。

二是讨论法一围绕某个中心提出问题，与观众进行讨论。这对学识水平较高的观众较合适。其优点是能把问题搞得比较深透，难点是场面难以控制。

三是谈话法一用交谈的方式讲解。其优点是与观众面对面进行交流，缺点是有时少数观众滔滔不绝，会影响其他观众参观展览。

以上方法都要紧扣主题，千万不可发生以下通病：一是高谈阔论，一泻千里；二是东扯西拉，偏离主题；三是临场发挥，信口开河。

讲解员讲解的技巧

展览讲解是常用口语中的一种，是将画面、模型、图表等内容应用口语去面对面地给观众讲解的一种语言形式，它有特定的对象、目的、任务和规律，它不反应具备电视播音员那种形象、语音、感情和声调，而且还要具有外表的修饰、动作和服装方面的要求等等。

1、语音的处理。以普通语音为标准音，要能正确处理语音中高、低、轻、重的配置，做到发音准确、清晰、字正腔圆、音色甜美，能给观众以悦耳的美感。并要能通过声音的抑扬顿挫，轻重缓急等体现出感情变化，能给观众以强烈的感染。

2、肢体语言的运用。讲解人员的面部表情、姿势、手势、站立位置、服装仪表，这些表现思想感情的形体动作，也是必不可少的条件，它可补充口头语音，帮助讲解人员稳定情绪，把观众自然地融于展览之中。讲解人员要对讲解内容通过肢体语言灌注情感，能以情代声、声情兼备，不要生硬模仿，更不能矫揉造作。要通过眼神、手势，巧用讲解杆等办法，牢牢抓住观众。

3、语言的把握。语言的技巧是讲解技巧的核心，这就要求讲解人员语音运用准确、生动活泼。实践证明，当你听到一位口齿伶俐、逻辑严密、语音形象、思路广阔、仪态大方、感情丰富的讲解员在讲解时，就会感到趣味无穷、其美无穷、其乐无穷。

讲解员应具备较高素质

讲解工作要求讲解人员必须在思想道德、政治理论、科学文化等方面，具有较高的素质。

1、要敬业。讲解员的思想道德素质，体现于十分热爱自己的本职工作。不管观众是领导干部还是平民百姓，不管是市民还是农民，不管是外地还是本地的，不管是大人还是小学生，不管是健全人还是残疾人，不管是正常人还是劳教对象……只要是真心诚意前来参观的，都要一视同仁，认真接待。

2、要提高科学文化素质。为了搞好讲解，讲解员还应具有较高的学识水平，较完备的知识结构和运用知识的能力。这就要求除具备语文、历史、地理、法律及社会学、教育学、心理学等方面的知识外，为了适应市场经济和高科技时代的工作需要，还得学习科技和计算机知识。要懂得展品性能、用途及操作技术。今天，传统的展览在展出内容、形式上都发生了很大变化，需要讲解员更新知识、适应新形势。现代内容的展览则提出了更高要求，恪守老一套是不行的。

3、要掌握至少一种外语。如今的各类展览，有些是国际性的，因此，讲解员要具有一定的外语水平，逐步达到与外宾直接交流，以适应外宾参观的需要。

讲解员基本功训练

1、在专业知识方面，标准的普通话是对讲解员最起码的要求，除了要经常上普通话专业课，还邀请著名主持人给讲解人员上课辅导。做到每天上班前半小时要集中练习绕口令、朗诵等，达到口齿伶俐。

2、请专业人士给讲解人员上讲解的礼仪课，如讲解动作举止必须考究，双脚站立是八字步，还是丁字步；是徒手还是持讲解棒；双手手势的幅度大小；身体面对观众的角度；声音的高低起伏；眼神与观众的交流等等。通过讲解员的声音和手势，潜移默化地灌输到观众的心里。

3、讲解员每天还要上形体课，磨练意志，练好体魄，增添成熟干练之美，保持良好的体型，把美留给观众。还要学会薄施淡妆，再穿上合身而规范统一的讲解服，更显英姿飒爽。讲解工作需注意的问题

讲解工作除了要尊重规律，具备良好素质外，还应注意一下问题。

1、要写好讲解词。讲解人员要逐步具有能编写观点鲜明、言之有据、深浅适宜、有情有趣的讲解文稿，最起码也要能在较短时间内熟悉和理解讲解词。好的讲解词要求文字简明扼要，通俗易懂，朗朗上口，层次分明。

2、要营造良好的讲解环境。讲解环境的好坏，对讲解效果至关重要。这个环境包括陈列室内和室外周边的环境。总体讲，要整洁、幽静、温度、湿度、亮度适宜，不允许高音喇叭和其他嗓音的干扰。讲解人员要主动了解这些情况，及时协调处理好存在的问题。

3、要做好反馈、检测等工作。为了保证和提高讲解效果，在讲解过程中和讲解之后，要通过多种途径收集、了解观众的反应。以便吸取经验教训，发扬成绩，克服薄弱环节，不断提高讲解艺术水平。(作者现任徐州展览馆书记、馆长，副研究馆员)

如何快速提高自己英语水平 第10篇

很多老师喜欢在课上播放流行的英文歌曲，许多英语专业课也设置有听英文歌曲的环节,我们高中老师用听歌填词的方式来训练我们的英语听力，学英语。而听歌学英语真的有效吗？听歌学英语有两大不足： 学不到对话和写作用语； 学不到日常交流时的语气和节奏。

当然，听歌学英语并不如全无好处，至少可以助你培养对英语的兴趣，尤其是当你迷上英美某些歌星的时候。所以，喜欢听就听吧，至于专门为学英语而听歌就大可不必了。

听听看好听的歌曲

相比之下，看电视学英语则更加有效。但究竟怎么学才能事半功倍呢？ 听英语原音，看中文字幕的做法虽然省心，但作用甚微。正确的做法应该是：一边看片，一边翻字典。边看边按暂停，边看边模仿剧中演员的对话。需要留意的有如下方面： 所选影片一定要有英文字幕

看电视学英语，怎能没有英语字幕？听不明白，可以按“暂停”后慢慢分析。我们甚至可以在网上搜索剧本。看影片的时候，将打印好的剧本摆在旁边，边听影片，便在剧本上面圈画，遇到不懂的对话或者词汇时，就按“暂停”后翻字典研究。如果听不懂还一味去听，只能是浪费时间。准备一本字典

遇到不懂的生词就可以翻阅字典，这是学字学句的最佳办法。最好再准备一本习语字典（Idiom Dictionary），然后看影片的时候不时按“暂停”，查字，“重播”，直至学会所有词句。做笔记

学到有用东西的时候，拿笔记下来。值得记录的内容除了词句的解释，最好还加上整句的对白，甚至说话的情景。学会在适当的时候说适当的话，这比学会多少生词还要重要。学习的心态

其实每一套节目，每一部影片，都是绝佳的学习教材。用心去学，你会发觉每一字每一句都值得学习。一套半小时的剧集，不妨用上三、四歌小时去看，所学一定很多。

5学习的方式

你可以自主性学习单词，但是杜绝死记硬背。阅读可以增加词汇量，同时也可以提高自己口语表达和语言深度。但阅读的前提是有一定单词作为基础，因此首先来谈的还是如何将记单词变成一件快乐的事。此阶段已属有一定英语基础，不需要死记硬背每个单词，应该自主性的学习新的单词，其实有点像我们学中文，用一个成语造句，或将成语灵活运用到日常生活的话题中。比如从如何描述至亲的爱人，身边的朋友，顶头的上司，办公室中的八卦，这样不仅记得准还能记得牢，每当这个单词出现的时候，脑海中可能浮现的就是某种场景或跟朋友的一个经典桥段。也可以找个partner或老外一起学习。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。比如在学口语的时候，找个partner然后选择一个电影片段，可以按原文，用自己的话表达出来也是非常有趣。可是如果找不到一起学习的partner，那就报个补习班吧，abc360英语就很不错，上课自由，不用上完班还要忙着来回跑，老师负责，有耐性，接地气，学习效率高，他们还有免费的体验课，有兴趣的可以去官网看看。当然这只是推荐，网上还有很多其他的，选择最适合自己的这样不仅可以提高自己的口语学习积极性，同时也能从各种方面学到很多意想不到的知识。

听力这方面的话，是要靠坚持练习的，必须要坚持，如果做不到，后面的看了也没用。第一个周期至少一个月，有人告诉我一个月一点效果都没有的，应该是悲剧了，但是十天就有效果的，应该是幻觉。大部分同学告诉我的回馈都是自己，歌词我听了啊，题目我都记住了，听还有什么意思么？我的回答是，因为你每次听的时候，脑子里面只想着做那么几道题。不用多想，就能明白，做对了这几道题不一定能够做对同一文章的另外一些题目，想当初托福听力就是出现原文，然后把题目换了，N多同学庆幸自己背了机经，觉得自己人品爆发了，出现了原文章，得意忘形之后，最后发现听到了都没考，没听到的全考了。同样，能做题不意味着能够听懂，能听懂也不一定意味着了解其间的深层含义，能了解深层含义也不一定意味着能听力就记住，听了就记住也不一定意味着能够复述出来，能够复述出来也不完全意味着能够用到自己的表达当中去。

自己是如何提高英语水平的 第11篇

英语成绩的提高最好的方法，往往也是最笨的方法。首先是词汇，其次是长难句，再次就是写作。前三部分掌握了，至于翻译、完形及语法也就迎刃而解。词汇的记忆绝不能孤单的死记硬背（事倍功半）。要结合真题来掌握（事半功倍），10年的真题基本上就把考纲要求的词汇囊括了。具体方法就是在第一次做真题的时候，千万不要嫌慢，而且要有耐心，这样总比你前面背后面忘要快的多。把自己不认识或认识但无法翻译的词汇自己记下来，并标明出处，然后查词典，列出此单词的不同意思，摘录此单词所在真题中的句子作为例句，就这样坚持做完10真题，你会发现你自己编著了一本最好最为适合自己的词汇书。这一遍下来词汇基本就ok了。词汇书可以用新东方俞敏洪的词根+联想记忆（简明扼要）或星火的巧记速记+精炼（详细全面）任选一本就足矣或者直接用牛津词典作为词汇参考书，把买词汇的钱还省下了，而且通过牛津词典学词汇，可以全面掌握词汇的各层意思，并有例句。

其次是长难句，长难句最好结合真题辅导书学习，效果会更好的，因为让自己琢磨半天还不如把现成拿来就用。在这里我不得不要提一本真题书，就是考研1号的《考研真相》，这本书对长难句具有独特的讲解，以图示分解的方法，对长难句进行了解剖，而且它还结合文字说明，这样让我们犹如“看图识字”或“看小人书”式的掌握了长难句，简洁明了一目了然，另外这本书对真题里出现的常考词汇及词组均做了系统的归纳和总结，是目前真题书里对词汇做得最全面的一本真题书。

再次就是写作了，写作要提高主要取决于你是否见多识广。因为我们谁也不知道，命题人会出哪方面的作文。我们只有全面撒网，重点培养，浏览各种不同类型的话题，多看多练，提高我们的写作能力，缩小写作的命题范围。才能在考场上临阵不慌。所以就要多看一些话题类的作文书，在这里最有代表性的就是考研号的考研英语写作《写作160篇》，话题最全最广，这也是它能连续四年命中作文题主要原因之一。

最后就是分析命题人的出题特征、规律及出题思路，掌握答题方法和技巧。在考前再做教育部考试中心出版的6—8套模拟题，一定要做一套总结一套，以便查漏补缺。这样下来，你的英语肯定会有很大提升，考70分应该是没有什么问题的。我用自己总结的方法，我的英语考了78分，感觉还是比较满意的，希望我的方法对各位研友们也有所帮助或启发。预祝你都能旗开得胜，考个自己理想的学校和专业！

如何吃透英语真题

其实吃透真题并不是并不是大家说的背真题，把真题复习5、6遍甚至更多，更不是楼主说的闭上眼睛都能选出答案。我个人认为真正吃透真题应该从以下几个方面把握它：

第一、是词汇，弄清真题里所出现的所有词汇及词组，即不能出现不认识的词汇，当然那些不太重要的名词除外，如人名，地名，其他的单词必须弄懂，而且不仅要知其一还要知其二、三甚至更多，这样你再做真题肯定是很流畅的，不会磕磕巴巴的。通过真题掌握词汇效率最高，而且记忆时间长，原因是有一定的语境，比你拿一本词汇书死记硬背要强于百倍，个人觉得买词汇书还不如跟前放一本牛津词典，把自己不懂或似懂非懂的词汇自己总结出来，等你把一本十年的英语真题书看完，你就会发现你自己编了一本最适合自己的词汇书，这样把买词汇书的钱还省下来了。这就是做第一遍真题的主要任务。

第二、就是阅读，首先要求把阅读里的每一句话自己能完整而准确地翻译出来，尤其是长句和难句，在这个过程中主要是弄懂语法，语法弄懂了翻译基本就不成问题了，因为第一遍已经掌握了词汇，没有生词了。其次，要联系上下文，弄懂作者在这段文章里每一句的真正意思，否则，即使你能翻译出句子，但是你可能做不对题，这点很重要；最后就是总结阅读里的问题，把这些问题总结归类，即如何考，考什么等，以便掌握解题方法和技巧，其实这个问题已经有现成的了，就是英语考试大纲，大纲规定阅读命题的八大考点，具体是哪八大考点大家也可以看看王建华和张磊两位老师合编的《阅读基础90篇》，就是这八大考点来编排的。弄懂了以上三点，阅读就算吃透了。这就是这一遍的主要目的。

第三，就是写作，有了以上两遍的复习，我想你英语也有了一定的基础，写作应该不是什么难事了。具体操作如下：首先自己按照真题作文的题目，写出大小作文，然后通过评分标准给自己打分，了解一下自己的写作水平。其次，对比真题的写作范文，找出差异，找出自己的薄弱环节。最后，掌握写作思路和方法，一定要把作文题目要求的内容表达完整、清楚，没有语法和生词错误。这应该就是第三遍的主要目的。另外，写作还要通过多练多看多模仿，才能的高分。

最后，可以把历年真题再做一遍，不要解析但有答案的试题，10年为佳，如果把真题答案记住的同学，就可以免了，直接做专项训练或者模拟题了。

至于英语知识运用部分及新题型，我觉得把以上几点掌握了，这部分也就迎刃而解了。综上所述，就是我自己对真题吃透的理解。因为我就是这样复习的，感觉效果的确不错。所以与大家在此分享，有意见相左者可以一笑而过。

自己用的考研英语辅导书目： 词汇：牛津词典（按我所讲的要求做，千万别背牛津词典，呵呵，当然我想也没人会这样做，除非天才）