书法书法家范文

书法书法家范文（精选8篇）

书法书法家 第1篇

1) 古人书有定法，随字形大小为势。清.包世臣《艺舟双楫》

2) 字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气候通其隔行。唐.张怀灌《书断》

3) 形不变而势所趋背各有情态。势者，以一为主，而七面之势倾向之也。元.陈绎曾《翰林要诀》

4) 凡落笔结字，上皆覆下，下以承上，使其形势递相映带，无使势背。东汉.蔡邕《九势》

5) 奇即连于正之内，正即列于其之中。正而无奇，虽庄严沉实，恒朴厚而少文。奇而弗正，虽雄爽飞妍，多厉而乏雅。明.项穆《书法雅言》

6) 写字要有气。气须从熟得来，有气则自有势。大小长短，高下欹整，随笔所至，自然贯注，成一片段。却著不得丝毫摆布，熟后自知。清.梁同书《频罗庵论书》

7) 放纵宜存气力，势笔取势。东晋.王羲之《笔书论十二章》

8) 疾若惊蛇之失道，迟若渌水之徘徊。缓则鸦行，急则鹊厉，抽如雉啄，点如兔掷。萧衍《草书诀》

9) 夫书势法，犹若登阵，变通正在腕前，文武贵于笔下，出没须有起伏，开瞌籍乎阴阳。清.冯武《书法正传》

10) 观其笔势生熟，姿态端妍，概可变矣。明.项穆《书法雅言》

11) 简缘云：八体之中有疾有涩。宜疾则疾，不疾则失势;宜涩则涩，不涩则病生。疾徐在心，形体在字，得心应手，妙出笔端。清.冯武《书法正传》

12) 须是字外有笔，大力回旋，空际盘绕,如游丝，如飞龙，突然一落，去来无迹，斯能于字外出力，而向背往来，不可端倪矣。清.王澍《论书剩语》

13) 气韵生动与烟润不同。世人妄指烟润遂为生动，何相谬之甚也!盖气者，有笔气，有伯气，有色气，俱谓之气;而又有气势，有气度有气机，此间即谓之气韵，而生动处又非韵之可代矣，当其下笔风雨快，笔所未到气已吞。宋.苏轼

14) 以正为奇，故无奇不法;以收为纵，故无纵不擒;以虚为实，故断处皆连;以背为向，故连处皆断。学至解得连处皆断，正正奇奇，无妙不臻矣。

15) 能用拙，乃得巧;能用柔，乃得刚。清.王澍《论书剩语》

16) 北朝人书，落笔峻而结体壮和，行墨涩而取势排宕，万毫齐力故能峻，五指齐力故能涩。清.包世臣《艺舟双楫》

17) 六法中原以气韵为先，然有气则有韵，无气则板呆矣。气韵由笔墨而生，或取圆浑而雄壮者，或取顺快而流畅者，用笔不痴不弱，是得笔之气也。用墨要浓淡相异，干湿得当，不滞不枯，使之气欲吐，是得墨之气也。不得此法，淡雅则枯涩，老健则重浊，细巧则怯弱矣，此皆不得，气韵之病也。清.唐岱《绘事发微》

18) 大山之里麓多直出，然步之，则措足皆曲，若积土为峰峦，虽略具欺起伏之状，而其气皆直。曲直之说至显，而以为愚人不知，则其理正道于书。清.包世臣《艺舟双楫》

19) 夫斫戈之法，落竿峨峨，如长松之椅溪谷，似欲倒也，复似百钧之弩初张。处其戈意，妙理难穷。放似弓张箭发，收似虎斗龙跃，直如临谷之劲松，曲类悬钩之钓水。东晋.王羲之《笔书论十二章》

20) 凡起句当如爆竹，骤响易彻;结句当如撞钟，清音有余。谢秦《四溟诗话》

书法书法家 第2篇

2) 谨守者，拘敛杂怀;纵逸者，度越典则;速劲者，惊急无蕴;迟重者，怯郁不飞;简峻者，挺掘鲜遒;严密者，紧实寡逸;温润者，妍媚少节;标显者，雕绘太苛;雄伟者，固槐容夷;婉畅者，又渐端厚;庄质者，盖嫌鲁朴;流丽者，复过浮华;驾动者，似欠精深;纤茂者，尚多散缓;爽健者，涉兹剽勇;稳熟者，缺彼新奇。明.项穆《书法雅言》

3) 八.手随意运意在笔先

4) 澄神静虑，端己正容，秉笔思生，临池志逸。虚拳直腕，指齐掌空，意在笔前。唐.欧阳修《三十六法》

5) 心能转腕，手能转笔，书字便如人意。北宋.黄庭坚《论书》

6) 每欲书字，喻如下管，稳思审之，方可用笔。笔者心也，墨者手也，书者意也，依此行之，自然妙矣。宋.陈思《秦汉魏四朝用笔法》

7) 作书须以整暇出之，若勿忙行笔，则摺搭无起讫，往来无含蓄，如治乱丝而紊之矣。清.朱和羹《临池心解》

8) 意须从本领中来。本领精熟，则心意自能变化。清.冯班《钝吟书要》

9) 执笔有七种：有心急而执笔缓者，有心缓而执笔急者;若执笔近而不能紧者，心手不齐。心手不齐，意后笔前者败;若执笔远而急，意前笔后者胜。晋.卫夫人《笔阵图》

10) 学书之法，在乎一心，心能转腕，手能转笔。手不主运而以腕运，腕虽主运而以心远。清.宋曹《书法约言》

11) 意则应言而新，手随意运，笔与手会，故意得谐称。唐.张彦远《法书要录》

12) 意为笔蒙，则意阑;笔为意拘，则笔死。要使我顺笔性，笔随我势，两相得，则两相融，而字之妙从此出矣。清.周星莲《临池管见》

13) 书虽重法，然意乃法之所授命也。清.刘熙载《艺概》

14) 意在笔先，实非易事。穷微测奥，通乎神解，方到此高妙境地。夫逐字临摹，先定位置，次玩承接，循其伸缩攒捉，细心体认，笔不妄下，胸有成竹，所谓意在笔先也。清.朱和羹《临池心解》

15) 凡书之时，贵乎沉静，令意在笔前，笔居心后，未作之使，结思成矣。管是将军，故须持重;心是箭锋，箭不欲迟......。唐.韦续《墨薮》

16) 用笔在乎虚掌而实指，缓衄而急送，意在笔前，字居笔后，其势如舞凤翔鸾，则其妙也。李华《二字诀》

17) 徐公曰：夫欲书先当想，看所书一纸之中是何词句，言语多少，及纸色目，相称以何等书令与书体相合，或真或行或草，与纸相当。然意在笔前，笔居心后，皆须存用笔法，想有难书之字，预于心中布置，然后下笔，自然容与徘徊，意态雄逸，不得临时无法任笔所成，则非谓能解也。唐.韩方明《授笔要说》

18) 未书之前，定志以帅其气，将书之际，氧气以充其志。明.项穆《书法雅言》

19) 凡作字，一笔才落，便当思第二三笔如何救应，如何结裹，“书法”所谓意在笔先，文向思后是也。唐。欧阳修《三十六法》

书法书法家 第3篇

这里引用了胡适先生的一个说法, 大概意思是: 一个黑暗的时代如果人们都是按规矩办事, 那么这个时代慢慢的因为规则而就会变得道德、修养, 变得异常高尚, 而一个非常清明的时代, 如果大家都不按规则来办事, 而大谈道德伦理那么这个时代很快就会变成充满了官僚充满了伪君子, 变成了伪君子的时代。所以道德就变得异常的不可靠。胡适的这个话也意味着, 当人们言说道德的时候, 道德就不存在了。当道德是一种行动的时候, 道德可能还能给我们带来很多。所以, 当我们无休止的用语言来言说道德的时候, 恰恰说明了我们这个时代在道德已经岌岌可危了。

从这一点来说的话, 就牵扯到古代书论当中一个重要得论题, 就是人品与书品的问题, 传统说法认为人品不高书品也不可能高。今天的观看者已经没有那样的眼光, 不管是从爱好者或普通民众到所谓的专业人士, 已经不具备那种通过作品来观察到这个人的内心语言的时候, 就不得不唯技术论。从今天的书法现状来看, 艺术语言异常纠结, 大部分人都在努力着形式, 但这样的形式恰好又离他想要的形式很遥远, 大多数人都变得大同小异, 因为他心灵上缺少那种反思的能力, 它跟传统的文人书法有很大的区别, 比如和传统文人书法家谢无量、罗振玉等人比较, 这些文人的书法状态、用心程度是完全不同的。我想今天时代的书法不敢走太远实际是缺乏自信, 如果从这个时代来说, 道德的缺失是走不远的最重要的原因, 因为对所有的不信任, 甚至不相信自己能走远的心态, 使自己不得不放弃走远而跟随着话语权者的脚步来行动。

也还有一种自信就是在技术上的自信, 我说的技术上的自信就是在形式创作上他认为自己比别人先了半步的这种自信, 我用 “半步”是因为他还是不敢走太远, 但是他有一点自信了, 这种自信是比别人走的稍微远了半步。我想起了一位书法家是这样说的, 他说传统的书法家们是不可能有像我们这样的技术高度的, 因为我们书法专业的人每天都在锤炼我们的技术, 传统的人又要当官又要做其它事, 他的技术一定没有我们今天的人技术高。他对技术的这种自信, 我有时候在观看这样话语的时候, 每每觉得他说的还是很有道理的。这种自信也是专业化带来的自信。

所以当我觉得他有道理的同时我内心就默默的生出一丝悲伤, 这种悲伤就是说我们艺术书法这样的追求者, 已经把自己等同于一个技术工人, 在做一个技术的事。这样说来我们的这种精致或者说表现自然和淳朴的那种精致跟真正的淳朴和自然恰好是背道而驰的, 或者跟艺术的精神是背道而驰的。我们往往愿意在技术上努力的去达到的时候, 我们就忘了艺术只是心灵的表达, 技术只是一种选择, 而不是技术本身的行走。

回到古典书论, 看看古人在面临和我们相同的问题时, 他们是怎样面对、怎么回避、甚至是怎么化解的。赵壹的 《非草书》讲到梁孔达和姜孟颖这两个人时指出这两个人是道德非常高尚的人, 也是非常有才华的人, 其次他表达了一个意思 “书之好丑, 在心在手”, 也就是说书本身和心和手产生了一种直接的关联。技术上的达到到底是一种什么样的达到, 是手的达到还是心的达到, 还是心手合一的达到? 他又说 “可强为哉”, 意思是可以勉强得来的吗?有时候想想, 我们并不是一定要把古人放在一个道德高尚的地位, 把今人放在道德低下的等差上来看这两者的关系, 但是从历代文人留下来的艺术作品, 又确实可以看出胸襟上的差距, 这就带来一个问题, 后人所学的前人的技术语言, 和前人的心灵深处发出的语言到底产生了一种什么样的关联呢?

我想这个最直接的表达就是因为在今天的这个时代, 我们已经不得不在专业化和产业化这样的角度上来说话了。我记得有位朋友曾经这样跟我说过, 我只想谈书法的问题, 书法以外的问题我不想谈, 因为那个对我来说我不感兴趣, 当大家都在这样话语环境中的时候, 书法它俨然已经变成了传统所说的小技小道, 而在这样的小计小道中去对前人的语言进行模仿, 或者说想要达到前人用心灵创造出来的语言的高度时, 我们不是要去达到古人所达到的那种艺术和心灵上的高度, 而只是要回忆起古人所创造出的某种形式, 在模仿这种形式的过程中, 我们以达到这种形式为乐趣而不是以达到这个形式为目的。所以, 今天的书法必然是离开人的书法, 必然是唯形式语言论的书法。

在文学艺术也存在类似的观点, 认为语言本身就是语言的本体, 文学的本体就是语言, 我们不需要在语言之外再寻找所谓意义的、道德的本体, 进而文学创作的目标就是文学的修辞。当然以语言为本体还包含着语言在更早期的时候还是一种人与神沟通仪式, 剔除仪式之后, 纯粹的修辞化就带来了我们今天的书法是以书法为本体还是以书法的形式创造为本体。

摘要：书法的语言与书法的技术选择是书法学习的重要问题, 对书法的不同理解会导致对书法不同的语言与技术的选择, 本文通过对当代书法语境的分析, 阐释当代书法语言与技术的选择问题, 从而提供一种当代书法理论研究的角度。

书法用人 书法养生 第4篇

康熙皇帝一生兴趣广泛，酷爱科学、酷爱编书、酷爱书法。因为自己喜欢书法，康熙皇帝曾大力征求历代法书名画，充实内府收藏。对朝廷中的大臣，特别是文官的书法要求非常严格，并以此作为一个官员必备的技能之一。当时许多官员，因为在书法和诗词上有很高的造诣而被重用。

康熙最喜欢王羲之父子的书法，于是就有了三届状元书宗“二王”。不但录取人员如此，在提拔人才上也由书法水平优劣来决定。

康熙十六年，高士奇和张英因为写得一手好字，被选入南书房办公，常侍左右，讲究文学。尤其是高士奇，擅长图书编纂，写得一手“二王”小楷，作诗写论，还懂收藏。张英后来升到礼部尚书、文华殿大学士。也正应了那句老话，字如其人。张英在京做官时，邻居吴氏欲占他家的宅边地。家人写信告诉他，想要他凭官威压一压吴氏的气焰。谁知张英只回诗一首曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思是——退让。家人得诗，主动退让三尺。吴氏闻之，深受震动也退后三尺，于是有了“六尺巷”之说，并成了当地人津津乐道的故事。

康熙虽然爱好书法，却丝毫没有玩物丧志。他把书法作为在批阅奏折后闲暇时间的一点乐趣，而非痴迷。

他还把练习书法提到养生的高度，还举例对大臣们说，练习书法可以使人长寿。如柳公权，写出《玄秘塔》，活了88岁；虞世南，写出《天子庙堂碑》，活了99岁；唐朝的著名书法家欧阳询，也活了85岁的高龄。他鼓励大臣们研习诗文，勤练书法。

康熙喜欢明代董其昌的书法，他十分欣赏董下笔闲适自然，章法布局淡雅平和的风韵，并评价：如微云舒卷，清风飘拂，尤得天然之趣。

书法书法家 第5篇

写字

二槐斋

从左到右 教学目的：

使学生掌握“从左到右”的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课所学的内容。

复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。讲授新课：

板书课题：从左到右。

讲述从左到右的汉字书写习惯：

从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字，眼睛是从左向右看，所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。出示范字：

儿

川

比

亿 讲解分析范字： 儿：

竖弯钩紧贴竖中线的左侧。川：

一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖，是此字最长的笔画。比：

左边小右边大，竖弯钩紧贴竖中线右侧。亿：

为左右结构，左右各占一半，但右边的横折弯钩写得稍大些。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结：

小结课上所学的内容。

指出学生中存在的问题。

从左到右～ 教学过程： 组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课课堂内容。

复习土字旁，木字旁，提手旁。讲授新课；

板书课题：从左到右。出示范字：

坏

材

批

抄

师生共同分析范字的结构。讲解分析： 坏：

此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点，否则“不”字会斜。材：

“才”比“木”长，撇要注意穿插的部位，且要有力度。批：

可以认为是左中右结构，中间部分略小。抄：

此字要注意“少”字四笔画之间的联系，主笔撇特别注意方向。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结。

从左到右～～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的坐势。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习左右结构，及偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字：

记

加

对

动

师生共同习读范字的笔顺。

学生自己分析范字的结构。讲解： 记：

言字旁的书写要注意位置和方向，竖弯钩要稍大些。加：

强调横折钩的起笔位置，以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。对：

书上“又”的点画嫌小，可以稍大些，但要让出“寸”中点的位置。动：

“力”如同“加”中的“力”，注意撇和横折钩的斜度。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结；

小结本课学习内容。

指出习字中存在问题。

从左到右～～～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。复习三点水和二点水等偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字；

（１）冲

次

汽

汪（２）学生唱读范字的笔画顺序。（３）学生分析字形结构。讲解： 冲：

“中”的口部左竖往右斜，横折往左斜。要求学生注意，且竖画一般用悬针竖。次：

注意“欠”字的起笔位置，看清两撇的自然弯度，撇画要伸展。学生往往无捺脚。

以上两字的左右结构都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。汽：

注意三点水的写法。

横折弯钩，横要向右上斜，弯钩不可过大。汪：

“王”字的三横不一样长，请学生注意。学生习字；

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课所学习的要点。

指出纠正学生在临习中存在的问题。

从外到内 教学目的：

使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：从外到内。讲解从外到内：

从外到内是指一个字的书写，应先把外面的框架写好，再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。出示范字：

内

匀

凡

风

师生共同唱读范字得书写顺序。

分析字形结构。讲解： 内：

左竖要直，横折钩不可往左倾斜，一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。匀：

与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。（３）凡：

横折弯钩较大，故首笔撇得起笔要注意位置让上。风：

也要注意撇得起笔位置。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

存在的问题及时指出。

从外到内～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习同字框和门字框的写法。讲授：

板书课题：从外到内。出示范字：

同

网

闲

间 讲解： 同：

除外框正确地书写外，要注意里面部分地均匀分布。网：

外框与“同”的外框略宽，为两个“人”让出位置。闲：

里面的“木”捺改成点，且竖一般在竖中线上。间：

注意“日”的大小适中。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出纠正学生在习字中存在的问题。

先外后内再封口 教学目的：

使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横折等基本笔画的书写规律。讲授新课：

书课题：先外后内再封口。出示范字：

四

田

园

固

师生共同唱读范字的笔画顺序。

分析字形特征。讲解： 四：

首笔竖要往右斜，横折要往右斜，注意宽度。田：

起笔及横折同“四”相同。园：

注意大口框的书写，里面部分的布白要均匀。固：

大口框同上。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

指出习字中存在的问题。

先中间后左右 教学目的：

使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序，以及范字的结构规律。教学过程： 一。组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二。复习检查：

提问上节课的教学要点。复习竖钩等基本笔画。三。讲解新课：

１.板书课题：先中间后左右。

２.讲解：

先中间后左右是指先写字的主体部分，再写 的左右两边，这样字就容易得平衡稳妥。

３.出示范字：

小

山

水

业

师生共同唱读书写的笔画顺序。

分析字形特点。

４.讲解： a)小：

左右点注意宽度。b)山：

注意竖折的倾斜度的折的长度，最后一笔也应有一定的倾斜度。c)水：

横撇，以及撇捺与竖钩的关系。d)业：

两竖的间距应注意，最后一横宁长勿短。四。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出习字中存在的问题。

“兵”和“然” 教学目的：

使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律，以及正确书写的方法。教学过程： 组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品》 复习检查：

复习提问上节课学习的要点。复习侧点、撇点、以及撇、横等。讲授新课： 板书课题：“兵”和“然”。出示范字： 兵

然 分析讲解： 兵：

字底由撇点和侧点组成，上合下开，这样组合叫“其字脚”，书写时要注意两点的呼应。然：

由八个点组成，注意八个点的不同形态相互间的联系。教师示范：

强调平撇的书写，注意字脚两点的呼应。

然字的字脚联飞点，要注意点与点之间的联系。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的内容。

指出习字中存在的问题。

横折弯钩和“凤” 教学目的：

使学生掌握横折弯钩的正确书写方法，以及“凤”字的结构特点的写法。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习横折钩等基本笔画。讲授新课：

板书课题：横折弯钩和“凤”。出示范字：同上。讲解分析： 横折弯钩：

先写短横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿向上一提，尾尖。凤：

呈梯形，左右下角分别向两边伸展，里面部分居中，不可太大。教师示范：

横折弯钩不要写成横折折钩，也不要写成横折钩。凤的第一画撇的起笔要注意。学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出并纠正学生在临写中存在的问题。

提点和“江” 教学目的：

使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

复习提问上节课的学习内容。复习侧点、横的书写方法。讲授新课：

板书课题：提点和“江”。出示范字：

卡片：提点和江。讲解分析： 提点：

状如短提画。（２）“江”：

左面由两个侧点和一个提点组成三点水，且不在一条竖线上，相互间要有呼应。教师示范：

讲清“江”字中三点水的位置。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。五：课堂小结：

小结本课的学习要点。

指出习字中存在的问题。

横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的：

使学生掌握横斜折钩，横折钩以及“月”的正确写法。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习卧钩和横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：横斜折钩、横折钩和“月”。出示范字：同上。分析讲解： 横斜折钩：

先写横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿，向上钩出。横折钩：

横短，竖折长，竖向下部分宜直长。月：

字形窄而长，中间两个短画分成三个空间要大小合理。教师示范：

示范时要与其它笔画作比较。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生临习：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

纠正习字中存在的问题。

竖钩、弯钩和“子” 教学目的：

使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的教学要点。２．复习竖提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：竖钩、弯钩和“子”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）竖钩：

先写一竖，当竖写到尾部时将笔锋一提，随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”，即钩的上边线要平些，出锋要尖锐，钩的形体饱满。

（２）弯钩；

起笔轻，运笔先略向右弯，最后出钩。

（３）子： 用弯钩，横画宜稍长。

４．教师示范：

教师师范，边讲解。四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。五．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。六．课堂小结：

小结本课学习的要点。

纠错，表扬。

横折钩和力 教学目的：

使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习要点。２．复习竖钩和弯钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横折钩和“力”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横折钩：

横长，竖折短，竖向下部分宜略向左弯。

（２）横折钩２：

横与竖长短相仿，竖向下部分略向左弯。

（３）力：

要安排好主笔斜撇，此笔画上部出头宜短，下部宜弯而长。

４．教师示范：

示范时要讲解》 四．学生试写：

学生试写，教师巡视》 五．学生临写：

学生临写，教师巡视指导。

分析学生在临习存在的问题。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出存在的不足，表扬优秀。

横钩和宫 教学目的：

使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习横折钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横钩和宫。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横钩：

先写一横，这正右边偏上，行到尾部作钩处略顿，轻轻向左下方钩出，尾尖。

（２）宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长，能盖住下面的部分，两个“口”上小下大。

４．教师示范：

边示范边讲解》 四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生临写，教师巡视指导。

发现问题及时纠正。

六．课堂小结：

小结本课的学习要点。

展示学生的优秀作业，集体讲评。

永字八法 教学目的：

使学生了解永字八法，并掌握永字八法的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：

检查学习用品，稳定课堂情绪。二．复习检查：

１．复习上节课的学习要点。２．复习横钩的书写方法。三讲解新课： １．板书课题：永字八法。２．出示范例：永 ３．分析讲解：

（１）第一笔：

“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点，把它另外取名称“侧”，意思是说这一点的姿态不是直的，也不是平的，而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多，有的说，要像猫头鹰蹲在树上的样子，有的说要像从高山上扔下的石头一样，来势猛，笔力足，要“侧锋峻落，回锋收笔”等等。（２）第二笔：

是短横。“永字八法”把它引伸为长横，叫做“勒”，说是像马口中的横铁，两端扎着绳子，愈收愈紧，含蓄有力，逐步顿挫地把笔锋运送过去。

（３）第三笔：

是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态，不是直僵僵地像一根木头，要求胸腰挺起直中见势。

（４）第四笔：

是钩。把它叫做“踢（代）”。写时要驻锋提笔，突然踢起，力量集中在锋尖上，好象踢脚一样，要把身子微微一蹲，迅速有利到一脚踢出。

（５）第五笔：

是平挑，叫做“策”，是比喻用马鞭策马的样子，要轻快有力，一鞭子下去，立刻收回来。

（６）第六笔：

是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳长发的样子，要取势长而用力均匀，把梳子送到发梢，也有人一“燕子掠水”来作比方的。（７）第七笔：

短撇，叫做“啄”。如鸟啄物，有力迅速。

（８）第八笔：

是捺，叫做“磔（zhe）”。好象一把斜角的刀，写时要使笔毛尽量铺开，出锋处要收紧。

４．教师示范：

边示范边讲解。四．学生试写：

教师巡视指导。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生习字，教师要巡视指导。

发现问题及时纠正。七．课堂小结：

小结本课学习的要点。

薛飞书法、书法培训 第6篇

专业机构、品质至上！

免费试听2小时，有比较才有鉴别！

一•重庆薛飞书法培训中心

重庆薛飞书法以弘扬传统文化为己任，以有“艺术中的艺术”之称的书法艺术为主要载体，使传统文化走近大众、深入全民。

我们相信：一手好字，一生大事！字写好，人生会更好！

二•课程设置

特色教学：根据多年教学经验，独创书法自检体系，据此学员可自我检验，快速掌握汉字结构，攻克书法难点具体设置为，少儿书法：执笔、坐姿、笔顺、笔画、结构、语文同步。成人书法：推荐数种经典法帖，根据个人气质禀赋，选择适合范本。

课程分少儿，成人两个板块，每个板块由软笔、硬笔组成，7天写好8天写快（共30小时）楷书速成班。

少儿课程，书体以楷书为主。建议先以硬笔为主，力求能够学以致用，在此基础上再进而学习软笔书法，辅以国学经典诵读，激发孩子们对我国传统文化的热爱，让他们在不知不觉中提高学习书法的兴趣。无论软、硬笔都强调姿势、笔顺的正确规范，因为这与日后的书写能力提高关系极大。

成人课程则根据个人兴趣要求来进行选择，书体不限。结合个人的审美倾向、气质禀赋，推荐适合的经典法帖进行临摹学习。学习过程中会讲解一些文化、书法常识，提高个人修养、审美能力。

书法书法家 第7篇

二字书法书写内容：

B.抱朴 百忍 博雅 步月 奔腾 补勤

C.畅神 畅怀 苍润 传神 粹美乐

长庆 春归

D.独醒 独乐 顿悟 滴翠 多福 F.飞雪 飞霜 扶疏 浮翠 阜康发

G.归真 归朴 孤高 孤贞 国香云

H.弘毅 怀德 寒碧 寒烟 惠风英

合欢 厚福 鸿福 鸿祯

翠微 澄怀达观 达智

福寿 福禄 广博 广裕含芬 鹤寿藏珍 长奋击 奋瑰富 耕华旦 华

J.精诚 居德 济世 静观 隽雅 寄情 极致 吉祥 吉庆

锦绣 嘉祥 K.旷达 空翠

L.乐道 乐天 励精 流辉 漫

灵犀 灵慧 龙升 龙光 M.妙境 妙善 墨痴 墨缘 翠

魔韵 N.弄月 凝霜

Q.清旷 清心 清真 清芬 枝

谦和 鹊喜 庆祥

流风 龙虎墨趣 清暑 淩云 兰馨 龙凤

墨狂 梦蝶清阴 清梧兰芝 烂鸣谦 鸣求索 琼

R.仁寿

S.守拙 神德 慎独 慎思 尚志 舒畅 舒扬 素澹 素秋

随风 随缘 书缘 师心 升恒 T.天趣 天香 天祉 天禄 听雨 飞

踏浪

W.无我 无逸 万福 万寿 五福 X.心画 洗心 逍遥 笑傲 馨远 风

衔月 写心 祥瑞 祥祯 戏浪 Y.养拙 养真 养性 怡心 雅趣 雪

吟秋 吟风 幽馥 逸翮

肃慎听月 舞翠

雪浪 雄飞雅集 听涛 图强雪影 薰风云龙 云游腾啸吟

Z.真纯 真趣 制怒 致远 造极 醉墨 醉舞 争春 早芳

祝福 中瑞 正祥 至诚 贞仁 逐鹿 三字书法书写内容：

B.不容易 抱赤心 碧连天 白玉脂 伴君醉 C.常无欲 春之声 催春回

D.德润身 德不孤 达心志 道无穷 道心清 东篱菊 独暄妍 度秋声 蝶恋花 F.奋则勤

G.龟鹤寿 广陵涛 观沧海

H.华而实 翰墨缘 和为贵 寒彻骨 唤春归 J.金石寿 静者安 净无尘 江南好 解语花 K.苦寒香

L.乐逍遥 陇头春 淩云飞 淩云竹

得天趣 将进酒

M.梅花雪 穆以温 满庭芳 N.南山寿

P.平芜碧平常心 癖於斯

Q.庆云集 清且俭 清入骨 千秋月 千杯少 全无敌

强其骨

R.人长寿 仁者寿 如椽笔

S.四时春 四海春 思无邪 师造化 水竹居 说丰年

少则得 守静笃 T.天行健 天如水

W.瓮头春 物外游 舞春晖 无双品

X.下水船 惜寸阴 惜分阴 惜秒阴 香满座 香如故

香风远 香盈袖 闲自香 雪霜枝 潇湘雨 Y.一枝春 一段香 养其拙 艺无涯 意自如 游於艺

饮清露 欲淩云 雁影遥 雁南飞 Z.志於道 知不足 醉春风 醉歌行 正气歌 致虚极 四字书法书写内容：

B.百忍成金 百花齐放 百福具臻 博学笃志 博学笃行

博学济世 博学慎思 博学悠远 博古通今 博览精思

博爱向善 笔走龙蛇 笔精墨妙 笔情墨趣 笔歌墨舞

抱朴含真 抱璞藏真 抱璞守拙 把酒临风 半生若梦

冰心玉壶 冰清玉洁 碧云黄叶 白发学童 八面威风

比翼双飞

C.宠辱不惊 澄心清神 澄怀观道 长乐无极 长风万里

长风破浪 长绳系日 长笑放歌 长毋相忘 春和景明

春华秋实 春风化雨 春风雨露 春风得意 春风桃李

春在天涯 春树暮云 春池洗砚 曾经沧海 诚毅和爱

诚朴雄伟 从善如流 啜菽饮水 吃亏是福 草情篆韵

彩笔淩云 寸阴是竞 惨澹意匠 叱吒风云 椿萱并茂 呈祥献瑞

D.敦厚周慎 敦品修学 砥节励行 淡泊明志 澹定自若

澹定从容 道法自然 道履曼茀 对酒当歌 叠云长风

登云钓月 登高望远 淡怀卓识 达者为师 度德量力

笃行有为 笃静悟初 德厚流光 丹桂飘香 大巧若拙

大爱无疆 E.鸥语涛声

F.防微杜渐 法贵天真 风花雪月 风调雨顺 风鹏正举

风雨同舟 风雨鸡鸣 风神洒落 泛水约风 繁花似锦

飞花点翠 飞举冲霄 飞鸿越海 飞云含碧 飞黄腾达

奋发踔厉 奋图精进 敷析渊微 福域同登 福如东海

福惠双修 凤凰来仪

G.高风亮节 高风峻节 高情远致 高山流水 高蹈自守

高瞻远瞩 刚健中正 光风霁月 光明磊落 广结法缘 过犹不及 归真返璞 归璞返真 耕云种月 孤云雁影

公诚勤朴 格物致知 敢为人先 肝胆相照

H.浩气长存 厚积薄发 厚德载福 厚德载物 汉书下酒

皓月禅心 浑厚华滋 和风清穆 和风秋云 和若春风

和气致祥 惠风和畅 花意竹情 华夏龙腾 含英咀华

海运飞鹏 河山带砺 河清海晏 好学深思 翰不虚动

翰逸神飞 翰海腾龙 浑金璞玉 寒云远征 寒塘鸣翠

鹤路云天 海棠春醉 怀仁慕德

J.见贤思齐 俭以养德 敬慎不败 敬慎无忒 敬胜者吉

敬业乐群 进德修业 教学相长 精研覃思 精骛八极

精进努力 精思擘画 惊浪奔雷 君子无逸 及锋而试

剑气斗牛 举案齐眉 嘉文懿行 嘉福成基 九朽一罢

积水成渊 积善余庆 吉星高照 吉祥如意 锦上添花

锦羽春晖 景星庆云 K.宽仁厚德 开巻有益 困知勉行 空谷足音 鲲鹏万里 L.老当益壮 老骥伏枥 励精图治 励学敦行 镂月裁雪

绿玉含露 篱落疏影 龙腾虎跃 龙吟虎啸 龙兴华夏

龙翔狮吼 兰馨素室 兰馨松寿 兰馨松盛 兰风桂露

兰亭稧后 兰亭韵事 兰臯比翼 乐此不疲 灵芝瑞露

揽辔澄清 力争上游 力挽狂澜 俪福百益 鸾飞凤舞

柳浪闻莺 鸾凤和鸣 莲开并蒂

M.眠云卧石 眠沙踏浪 敏事慎言 敏而好学 梦笔生花

妙造自然 妙笔簪花 妙法理数 梅开五福 穆如清风

墨海游龙 墨韵诗魂 民富国强 民殷国富 秒分应惜

鸣琴而治 梅鹤同春 明德惟馨 N.宁静致远 鸟语花香 南极星辉 O.鸥语涛声

P.平淡天真 鹏程万里 披肝沥胆 破浪乘风 普天同乐 普奏华章 培兰育桂

Q.清风峻节 清风朗月 清芬可挹 清兴高怀 强学力行

气吞云梦 晴风暖翠 浅翠深黄 秋月春风 秋原驰猎

秋林饮露 秋露成珠 秋水素翎 千里清秋 千秋功业

千难一易 秦汉遗风 勤能补拙 勤则不匮 勤慎亷和

勤思会学 谦虚谨慎 琴心剑胆 卿云歌起 前车可鉴

锲而不舍 青萍结绿 群英集萃 器宇轩昂

R.人夀年丰 人杰地灵 仁者无敌 仁言利博 任重道远

日新其德 熔金合璧 如日中天 瑞气盈门 瑞气集门

瑞气云集 瑞彩祥云

S.思逐风云 思接千载 思逸神超 神游千古 神与物游

神气宛然 神气晏如 神龙腾飞 神酣笔畅 室雅人和

书为心画 书魂琴韵 书画同源 书画延年 松竹含韵

松风水月 松风雪霁 松鹤遐龄 松鹤延年 疏影横斜 适者长寿 岁月无情 诗酒余音 水到渠成 生龙活虎

审微见远 实事求是 熟读深思 审攻得当 四海升平

时和岁丰 时雍道泰 世泰时丰

T.天长地久 天道酬勤 天朗气清 天下为公 天锡纯嘏

停云落月 苔枝缀玉 踏月寻桂 同舟共济 同登寿域

泰山北斗 推陈出新 太平盛世

W.为政以德 为人师表 为善最乐 温故知新 问梅消息

晚翠淩寒 悟道归真 无欲则刚 闻鸡起舞 闻过则喜

万马奔腾 万事如意 万象更新 五风十雨 毋息半途

吴越同舟 物我两忘 握发悬钟

X.先忧后乐 心即是佛 心旷神怡 心驰神往 心慕手追

心手双畅 心随天籁 心静兴长 闲云野鹤 行云流水

行为世范 杏花春雨 晓月清香 雪裏梅花 雪乡雁迹

学海无涯 学海泛舟 学贵有恒 学造风云 潇洒出尘 息妄归真 新禧万福 向纸三日 香流翰墨 霞唤椿庭 Y.颐性养寿 逸志不群 逸兴雅怀 游艺依仁 言为心声

一苇可航 一默如雷 月明风清 月皎林疏 幽谷鸣春

幽节孤芳 野岸秋声 远清归雁 与时俱进 勇攀高峰

勇者不惧 勇猛精进 勇往直前 永不放弃 业精於勤

云天一啸 云起龙骧 玉澜无影 语妙天下 饮马投钱

与人为善 以荣增愧 雅抱冲矜 愚公移山 艺海无涯

艺苑新声 尧天舜日 莺歌流翠 意在笔先

Z.知白守黑 自强不息 志存高远 止於至善 彰往察来

正本清源 泽如时雨 栉风沐雨 智者不惑 智珠在握

智水仁山 战无不胜 众妙之门 众星拱北 众善奉行

中华崛起 祖国腾飞 祖国万岁 坐言起行 醉步溪月

中流砥柱 忠信笃敬 壮志淩云 择善而行 钟灵毓秀

芝兰玉树 濯古来新 珠藏泽媚 珠联璧合 种德收福 紫气东来 振迅天真

书法题字名句234字集锦

二字书法书写内容：

B.抱朴

百忍

博雅

步月

奔腾

补勤

C.畅神

畅怀

苍润

传神

粹美

翠微

澄怀

藏珍

长乐

长庆

春归

D.独醒

独乐

顿悟

滴翠

多福

达观

达智

F.飞雪

飞霜

扶疏

浮翠

阜康

福寿

福禄

奋击

奋发

G.归真

归朴

孤高

孤贞

国香

广博

广裕

瑰富

耕云

H.弘毅

怀德

寒碧

寒烟

惠风

含芬

鹤寿

华旦

华英

合欢

厚福

鸿福

鸿祯

J.精诚

居德

济世

静观

隽雅

寄情

极致

吉祥

吉庆

锦绣

嘉祥

K.旷达

空翠

L.乐道

乐天

励精

流辉

流风

淩云

兰馨

兰芝

烂漫

灵犀

灵慧

龙升

龙光

龙虎

龙凤

M.妙境

妙善

墨痴

墨缘

墨趣

墨狂

梦蝶

鸣谦

鸣翠

魔韵

N.弄月

凝霜

Q.清旷

清心

清真

清芬

清暑

清阴

清梧

求索

琼枝

谦和

鹊喜

庆祥

R.仁寿

S.守拙

神德

慎独

慎思

尚志

舒畅

舒扬

素澹

素秋

随风

随缘

书缘

师心

升恒

肃慎

T.天趣

天香

天祉

天禄

听雨

听月

听涛

图强

腾飞

踏浪

W.无我无逸

万福

万寿

五福

舞翠

X.心画

洗心

逍遥

笑傲

馨远

雪浪

雪影

薰风

衔月

写心

祥瑞

祥祯

戏浪

雄飞

Y.养拙

养真

养性

怡心

雅趣

雅集

云龙

云游

吟秋

吟风

幽馥

逸翮

Z.真纯

真趣

制怒

致远

造极

醉墨

醉舞

争春

祝福

中瑞

正祥

至诚

贞仁

逐鹿 三字书法书写内容：

B.不容易

抱赤心

碧连天

白玉脂

伴君醉

C.常无欲

春之声

催春回

D.德润身

德不孤

达心志

道无穷

道心清

得天趣

东篱菊

独暄妍

度秋声

蝶恋花

F.奋则勤

G.龟鹤寿

广陵涛

观沧海

H.华而实

翰墨缘

和为贵

寒彻骨

唤春归

J.金石寿

静者安

净无尘

江南好

解语花

将进酒

啸风 吟雪 早芳

K.苦寒香

L.乐逍遥

陇头春

淩云飞

淩云竹

M.梅花雪

穆以温

满庭芳

N.南山寿

P.平芜碧

平常心

癖於斯

Q.庆云集

清且俭

清入骨

千秋月

千杯少

全无敌

强其骨

R.人长寿

仁者寿

如椽笔

S.四时春

四海春

思无邪

师造化

水竹居

说丰年

少则得

守静笃

T.天行健

天如水

W.瓮头春

物外游

舞春晖

无双品

X.下水船

惜寸阴

惜分阴

惜秒阴

香满座

香如故

香风远

香盈袖

闲自香

雪霜枝

潇湘雨

Y.一枝春

一段香

养其拙

艺无涯

意自如

游於艺

饮清露

欲淩云

雁影遥

雁南飞

Z.志於道

知不足

醉春风

醉歌行

正气歌

致虚极 四字书法书写内容：

B.百忍成金

百花齐放

百福具臻

博学笃志

博学笃行

博学济世

博学慎思

博学悠远

博古通今

博览精思

博爱向善

笔走龙蛇

笔精墨妙

笔情墨趣

笔歌墨舞

抱朴含真

抱璞藏真

抱璞守拙

把酒临风

半生若梦 冰心玉壶

冰清玉洁

碧云黄叶

白发学童

八面威风

比翼双飞

C.宠辱不惊

澄心清神

澄怀观道

长乐无极

长风万里

长风破浪

长绳系日

长笑放歌

长毋相忘

春和景明

春华秋实

春风化雨

春风雨露

春风得意

春风桃李

春在天涯

春树暮云

春池洗砚

曾经沧海

诚毅和爱

诚朴雄伟

从善如流

啜菽饮水

吃亏是福

草情篆韵

彩笔淩云

寸阴是竞

惨澹意匠

叱吒风云

椿萱并茂

呈祥献瑞

D.敦厚周慎

敦品修学

砥节励行

淡泊明志

澹定自若

澹定从容

道法自然

道履曼茀

对酒当歌

叠云长风

登云钓月

登高望远

淡怀卓识

达者为师

度德量力

笃行有为

笃静悟初

德厚流光

丹桂飘香

大巧若拙

大爱无疆

E.鸥语涛声

F.防微杜渐

法贵天真

风花雪月

风调雨顺

风鹏正举

风雨同舟

风雨鸡鸣

风神洒落

泛水约风

繁花似锦

飞花点翠

飞举冲霄

飞鸿越海

飞云含碧

飞黄腾达

奋发踔厉

奋图精进

敷析渊微

福域同登

福如东海

福惠双修

凤凰来仪

G.高风亮节

高风峻节

高情远致

高山流水

高蹈自守

高瞻远瞩

刚健中正

光风霁月

光明磊落

广结法缘 过犹不及

归真返璞

归璞返真

耕云种月

孤云雁影

公诚勤朴

格物致知

敢为人先

肝胆相照

H.浩气长存

厚积薄发

厚德载福

厚德载物

汉书下酒

皓月禅心

浑厚华滋

和风清穆

和风秋云

和若春风

和气致祥

惠风和畅

花意竹情

华夏龙腾

含英咀华

海运飞鹏

河山带砺

河清海晏

好学深思

翰不虚动

翰逸神飞

翰海腾龙

浑金璞玉

寒云远征

寒塘鸣翠

鹤路云天

海棠春醉

怀仁慕德

J.见贤思齐

俭以养德

敬慎不败

敬慎无忒

敬胜者吉

敬业乐群

进德修业

教学相长

精研覃思

精骛八极

精进努力

精思擘画

惊浪奔雷

君子无逸

及锋而试

剑气斗牛

举案齐眉

嘉文懿行

嘉福成基

九朽一罢

积水成渊

积善余庆

吉星高照

吉祥如意

锦上添花

锦羽春晖

景星庆云

K.宽仁厚德

开巻有益

困知勉行

空谷足音

鲲鹏万里

L.老当益壮

老骥伏枥

励精图治

励学敦行

镂月裁雪

绿玉含露

篱落疏影

龙腾虎跃

龙吟虎啸

龙兴华夏

龙翔狮吼

兰馨素室

兰馨松寿

兰馨松盛

兰风桂露

兰亭稧后

兰亭韵事

兰臯比翼

乐此不疲

灵芝瑞露

揽辔澄清

力争上游

力挽狂澜

俪福百益

鸾飞凤舞

柳浪闻莺

鸾凤和鸣

莲开并蒂

M.眠云卧石

眠沙踏浪

敏事慎言

敏而好学

梦笔生花 妙造自然

妙笔簪花

妙法理数

梅开五福

穆如清风

墨海游龙

墨韵诗魂

民富国强

民殷国富

秒分应惜

鸣琴而治

梅鹤同春

明德惟馨

N.宁静致远

鸟语花香

南极星辉

O.鸥语涛声

P.平淡天真

鹏程万里

披肝沥胆

破浪乘风

普天同乐

普奏华章

培兰育桂

Q.清风峻节

清风朗月

清芬可挹

清兴高怀

强学力行

气吞云梦

晴风暖翠

浅翠深黄

秋月春风

秋原驰猎

秋林饮露

秋露成珠

秋水素翎

千里清秋

千秋功业

千难一易

秦汉遗风

勤能补拙

勤则不匮

勤慎亷和

勤思会学

谦虚谨慎

琴心剑胆

卿云歌起

前车可鉴

锲而不舍

青萍结绿

群英集萃

器宇轩昂

R.人夀年丰

人杰地灵

仁者无敌

仁言利博

任重道远

日新其德

熔金合璧

如日中天

瑞气盈门

瑞气集门

瑞气云集

瑞彩祥云

S.思逐风云

思接千载

思逸神超

神游千古

神与物游

神气宛然

神气晏如

神龙腾飞

神酣笔畅

室雅人和

书为心画

书魂琴韵

书画同源

书画延年

松竹含韵

松风水月

松风雪霁

松鹤遐龄

松鹤延年

疏影横斜

适者长寿

岁月无情

诗酒余音

水到渠成生龙活虎

审微见远

实事求是

熟读深思

审攻得当

四海升平 时和岁丰

时雍道泰

世泰时丰

T.天长地久

天道酬勤

天朗气清

天下为公

天锡纯嘏

停云落月

苔枝缀玉

踏月寻桂

同舟共济

同登寿域

泰山北斗

推陈出新

太平盛世

W.为政以德

为人师表

为善最乐

温故知新

问梅消息

晚翠淩寒

悟道归真

无欲则刚

闻鸡起舞

闻过则喜

万马奔腾

万事如意

万象更新

五风十雨

毋息半途

吴越同舟

物我两忘

握发悬钟

X.先忧后乐

心即是佛

心旷神怡

心驰神往

心慕手追

心手双畅

心随天籁

心静兴长

闲云野鹤

行云流水

行为世范

杏花春雨

晓月清香

雪裏梅花

雪乡雁迹

学海无涯

学海泛舟

学贵有恒

学造风云

潇洒出尘

息妄归真

新禧万福

向纸三日

香流翰墨

霞唤椿庭

Y.颐性养寿

逸志不群

逸兴雅怀

游艺依仁

言为心声

一苇可航

一默如雷

月明风清

月皎林疏

幽谷鸣春

幽节孤芳

野岸秋声

远清归雁

与时俱进

勇攀高峰

勇者不惧

勇猛精进

勇往直前

永不放弃

业精於勤

云天一啸

云起龙骧

玉澜无影

语妙天下

饮马投钱

与人为善

以荣增愧

雅抱冲矜

愚公移山

艺海无涯

艺苑新声

尧天舜日

莺歌流翠

意在笔先

Z.知白守黑

自强不息

志存高远

止於至善

彰往察来

正本清源

泽如时雨

栉风沐雨

智者不惑

智珠在握 智水仁山

战无不胜

众妙之门

众星拱北

众善奉行

中华崛起

祖国腾飞

祖国万岁

坐言起行

醉步溪月

中流砥柱

忠信笃敬

壮志淩云

择善而行

钟灵毓秀

芝兰玉树

濯古来新

珠藏泽媚

珠联璧合种德收福

紫气东来

改进书法教学培养书法人才 第8篇

当代书法教育家谢雅柳先生曾指出,在学校教育中把书法课列入日常教学有五利:一利培养专门人才;二利增进学识修养;三利爱国主义教育;四利养性陶情;五利日常书写实用。谢先生精辟地阐述了书法教育的意义和作用。教学实践证明,学生通过学习书法,不仅能掌握基本的书写技能,更重要的是在学习过程中,学生的审美观、人生观和世界观都会得到进一步提升。此外,书法作品的内容,也会使学生潜移默化地受到我国古代传统文化的熏陶,从而增长了知识,提高了审美能力。

一、当前中小学书法教育的三个误区

(1)形式主义误区。书法教学作为学校艺术教育的一个重要组成部分,按照《学校艺术教育总体规划》的要求,已被正式列入学校的日常教学,并要求配备专职教师,每周都要安排课程。但从目前书法教学的现状而言,真正落实课时、教师的学校并不多。究其原因,大部分学校领导的思想还没有彻底转变过来,尚存在偏科现象。有的学校虽然也设置了课程安排,但因学校没有给予足够的重视,使书法课如同虚设,成为走形式、摆门面、应付上级检查的招牌。有的学校虽然每周也上书法课,因教学形式单一,教学效果甚微。

(2)忽冷忽热的误区。书法教育作为一个固定的学科理应纳入正常的教学计划,并认真落实到位。据了解,有的学校只是为了扩大声势,利用每年的艺术节、儿童节等节日,大搞书法比赛,给外界一个此校艺术教育工作搞得红红火火的印象。其实不然,在平常教学中,经常见到这样的情景:书法课上,数学或语文老师在前面改作业,学生在下面写作业。对此,学校领导也常常熟视无睹,任其自然。而这种忽冷忽热的怪现象,学校师生也习以为常, 见怪不怪。在他们的思想深处总以为书法是一门可学可不学的学科,让给其他主科也是情理之中,无可非议的。

(3)范围过窄的误区。实施书法教育的目的是提高全体学生的艺术素养、书写水平,但到具体落实上,跑偏现象却十分严重。有的学校尽管也开办了书法活动小组,可实际情况却是,一个教师只带领几个书法尖子(有基础、写得较好的学生)。这种书法小组如同大学中的教授带研究生一样,很难说能提高全体学生的书法水平。但如果跟学校领导提出质疑时,他们却振振有词。理由是虽然学校没有面向全体学生招收书法小组成员,但学校的书法水平并不低。他们说得也不无道理,由于应试教育的影响,现阶段的艺术考核仍然以各种比赛来最后排定各个学校的成绩,而参加比赛的学生只能是学校的顶尖高手,难怪学校方面做出如此决策。但从实施素质教育的长远目的来考虑,这种做法是有碍学生素质全面发展的。从小的方面来讲,这种形式的活动小组,使一大部分想学书法的学生失去了良好的锻炼机会。从大的方面讲,这种做法也给社会造成了极大的人才浪费。

二、改进中小学书法教育的方法

(1)扎扎实实地上好书法课。为上好书法课、学校领导、教师要更新教学观念,改变教学思路。既要圆满完成教学任务,又要根据不同年级学生的特点,制订切实可行的教学计划,使学生学到基本的书法技能。为此,学校要从教师的配置上把好关,要录用有书法功底、学识修养深厚,教学特点突出的骨干教师充当一线教师,以促进书法教育的长足发展,为艺术教育整体水平的迈进提供先决条件。

(2)把书法纳入学生的考核。为了激发学生学习的兴趣,提高积极性和主动性,学校应把书法(写字)教学成绩真正纳入学生的考核。可通过作业评比、校际评比、县市选拔赛等形式重点评价学生的学习效果。考核的主要目的,一是培养学生学书法的兴趣,打好扎实的基本功,二是从根本上扭转教师、学生轻视书法这门课程的不正确思想,营造人人爱书法、学书法的氛围。

(3)广泛开展第二课堂活动。开展第二课堂是培养学生学习书法兴趣的又一个重要渠道。为此,学校根据学生的要求,选用学校或校外的书法辅导教师,使每个学生都能实现自己的愿望,并通过长期开展活动,形成浓厚的艺术风气。