四年级童话作文：三个小猪的故事

四年级童话作文：三个小猪的故事（精选13篇）

四年级童话作文：三个小猪的故事 第1篇

猪大哥和猪二哥盖的房子都被大灰狼吹塌了之后，他们就急急忙忙跑到了猪小弟的砖房子里。砖房子很坚固，三只小猪聚在一起，商量怎样对付大灰狼。他们趴在桌上想啊想啊，忽然猪小弟跳起来说：“我有办法了。”说完猪小弟就去准备东西了。

大灰狼追到砖房子的门外面，他还是使用老办法，虽然他鼓足了一大口气，可是砖房子还是纹丝不动，他自言自语地说：“这房子还真结实啊。”大灰狼围着房子转了几圈，在窗户前停了下来。他从地上捡起一块儿砖头，朝窗户使劲砸了过去。“咣当”一声，玻璃碎了 ，大灰狼从破碎的窟窿里跳了进去。

正在看电视的三只小猪吓了一跳，他们看着凶恶的大灰狼张着狰狞的大嘴巴，向他们一步一步逼近，心里害怕极了。

三只小猪连忙躲到电视柜后面，用惊恐的眼神瞪着大灰狼。猪小弟连忙举起刚才写好字的牌子，大灰狼一楞，仔细一看，上面写着：“三只小猪患有甲型H1N1流感。”大灰狼看完，转身打开房门拔腿就跑，嘴里还喊着：“天哪，我可不想被隔离呀!”

砖房子里传出三只小猪“哈哈哈”的笑声。

四年级童话作文：三个小猪的故事 第2篇

从前，有一只猪妈妈，它有三个儿子。猪妈妈非常穷，没钱养儿子，就让它们 自己出去闯荡。老大懒懒嫌麻烦就简单地盖了一座草房子。一天，一只大灰狼来了，让懒懒开门，懒懒吓得躲在门后直发抖。这时，明明沉不住气就问：“姐姐，那大灰狼把懒懒给吃了吗?”我故意卖关子说：“你们猜一猜。”大家七嘴八舌的，有的说肯定吃了，有的说懒懒一定会逃出的灰狼的魔掌。“快讲姐姐。”兰兰忍不住了。我接着往下讲，大灰狼怎么叫，懒懒就是不开门，气的大灰狼用力一推，草房子被推到了，可怜的老大被吃掉了。明明大声说：“老大，太笨了，我不喜欢。”

老二看见老大的草房子被大灰狼推到了，就搭了一座木房子，可是它也不愿吃苦，就找了一些旧木头。大灰狼一天饿坏了，就来到老二家，轻轻一推房子就倒了，老二也成了大灰狼的食物了。看着小朋友们听的聚精会神，我越讲越有兴趣。

老三聪聪又勤劳，又勇敢。它从山上找来结实的石头，又挑土和泥，砌了一座结实的石房子，大灰狼怎么推也推不倒。气的使尽各种歪招，可聪聪总能想出办法对付讨厌的大灰狼。一天，大灰狼又骗聪聪，结果聪聪把大灰狼引到烟囱里，活活地被烧死了。从此，聪聪过上了快乐的日子。小朋友们开心的直拍手。

四年级童话作文：三个小猪的故事 第3篇

用绘画形式激发学生的想象, 故事情节要想象完整, 记述要有层次。注意运用比喻、拟人的句式。

【教学过程】

第一课时

师:这节课, 我们学写想象作文。想象作文要符合两个要求:一要有想象的对象, 二要想象一个比较合理完整的故事。

师: (在黑板上, 两笔画出一个气球。) 同学们, 看我画的是什么?

生: (齐声) 气球!

师:我想请同学们上黑板来———画七只气球。

生: (争先恐后) 我来!我来!

师: (选定7位同学) 你们各自画气球, 不要画一样的!10秒钟画完。

(这7个学生挨挨挤挤在一起, 嘻嘻哈哈地各自画开了。气球画得有大有小, 有长有圆, 总之, 八只气球形态各异。座位上的学生好奇地看着, 似乎在想“作文课上为什么画气球啊”。

师: (指导观察) 我们一起来看这些气球———

(由于学生画的气球很有童话色彩, 随着教师的指点, 学生自然运用排比句自由发言:“有大点的, 有小点的, 有长点的, 有扁点的, 还有方点的……有的……还有的……”)

师:是啊, 气球样子很有趣。每只气球都能让我们产生联想, 哪位同学能指着黑板上的气球说说气球像什么?

生:八只气球的样子很有趣, 有的像大西瓜, 有的像红苹果 , 有的像大 写字母“D”, 有的像放大了的鸡蛋;还有的像一只老鼠, 正拖着尾巴逃跑呢……

师:其余同学按照自己的想象自由说一说……

(学生自由练说“气球的样子”。)

师: (在一个气球上添了几笔, “哭脸”赫然在目, 还在“哭脸”上添加两道泪珠。) 咦, 这个气球怎么了?

生:气球哭了, 流泪了……

师:是啊, 气球们都很伤心呢。只是每个人的表情不一样, 再请7位同学, 用15秒钟给气 球画上伤 心的表情。

(又有7个学生挨挨挤挤在黑板前, 这次, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思了小一会儿后, 开始作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生的画十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方———显然是从漫画书中看到过。座位上的学生看着好奇, 忍不住哈哈大笑起来。)

师:大家看, 这些气球一个个哭得———

生:泪如雨下, 泪流满面。

师:可是细看, 表情却各有区别。来, 说说气球们伤心的表情吧。

生:这只气球睁一只眼, 闭一只眼, 嘴巴张得大大的, 泪水都飞到天上去了……

生:那只气球的眼睛哭成了一对三角, 眼泪洒满了脸, 嘴巴都哭得只有上嘴唇没了下嘴唇……

生:这只气球的眼睛哭成了“V”字, 嘴巴哭得像一个括号……

(学生们一个接一个地说着气球的不同表情。)

师:气球们为什么这么伤心呢?请你们看看捆住这八只气球的绳索, 狠心的主人还狠狠地系了三个死结。总之, 这些气球想挣, 却挣不脱;想逃, 也逃不了。请想象它们此时 可能呆在 什么地方。

(学生的答案各异:“公园里”“学校门口”“菜市场”……)

师:刚才我们通过绘画, 想象了气球的所在地、气球的样子和表情, 还分析了它们的内心。 (板书:哪里?气球的样子、表情、内心) 这几个方面的内容恰好形成了故事的地点、人物, 作文里也就有了想象的对象。我们得赶紧写下来!谁给文章起个生动的开头呢?

生1:“嗯———嗯……”“呜, 呜……”是谁在角落里哭?

师:以哭声开头, 很吸引读者。

生2:在一个商场里, 有八只气球被一条绳子捆绑在了一起: 它们使劲挣扎着, 却怎么也脱不了身……

师:好, 你具体想象了故事的环境。还有吗?

生:有八只气球, 它们有的大, 有的小, 有的长……

师:以描写气球样子开始写文, 也是很不错的开头。请同学们各自想好文章的开头, 然后具体描写气球的样子、表情、内心。注意:要分小节写, 至少要分三小节。

(学生开始伏案写作。他们不时抬头看一看黑板上的画面, 写作注意力很集中, 似乎没有障碍。教师巡视, 随时俯下身子在学生作文上批注画波浪线, 轻声细语着。大约10分钟后, 多数学生完成了这部分的写作任务。铃声响。下课。)

第二课时

师:下课的时候, 我选读了几个同学的文章。他们把八只气球描写得爱哭、能想, 还会挣扎, 让我仿佛走进了童话世界。这节课围绕八只气球, 咱们继续往下想象, 编故事。 (边说边擦去黑板上八只气球的伤心表情) 这一天, 气球们不哭了, 因为那根捆绑着它们 自由的绳 子——— (擦去那根束缚着气球的带子)

生:被它们挣脱了。

师:对!八只气球可开心啦!它们立即决定, 飞出去, 要看看外面的世界。大家猜得到吗?它们想去哪里?

生:我想, 它们会飞到上海, 到科技博览馆, 参观世界各国的科技成果。

师:你猜得有道理!但这仅仅是一只气球的想法。这八只气球心气都很高, 梦想都不一样。继续猜, 八只气球心中向往的目的地是哪里。世界之大, 它们会去哪里?请大胆猜!想清楚了, 就上黑板在某个气球上方写上地名或景点名称。

(学生的思维很活跃, 不时听到教室里这里冒出“去美国”、那里冒出“青岛”的喊声。一分钟后, 就有好多学生走到教室前面, 像一群蜜蜂叮在黑板前, 很快, 在每个气球上方出现了“青岛看大海”“美国看自由女神”“巴西看世界杯足球赛”“重庆看长江 ”“法国爬 埃菲尔铁 塔”……)

师: (小结) 看来, 八只气球挣脱了绳子, 摆脱了束缚, 怀着各自的梦想, 飞翔在追梦的途中, 请试着用“先总后分”的句式口述。

(学生盯着满黑板的气球和气球表面的文字, 自言自语地说着。)

生:八只气球终于解开了绳子的束缚。它们都想到世界各地去看看玩玩。有的说, 要去美国看看自由女神;有的说, 要飞到上海世博会, 参观那些现代 化的城市 建筑;还有的说, 要到巴西去看世界杯足球赛……

师:好!打住!你已经掌握“先总后分”的句式了。其他同学会了没有?

生: (齐声) 会了!

师:继续往下编故事。这八只气球呼地一下, 飞走了 (把黑板上的气球擦去) 它们飞呀飞, 飞过了——— (版画“起伏的山峦”, 学生看着教师画下的山脉简图, 自由地回应着“ 高山”“崇 山峻岭”。)

师:对!还飞过了哪里?谁来画? (一个学生立即上黑板画下了“波 涛起伏的 大海”, 学生们纷纷插嘴“大海!”“大海!”)

师:想画画的就上来!

(有三个学生跳出座位去画图, 三笔两笔地画着, 一个学生画的是高楼, 他解释是“天安门城楼”;一个学生画的是“东方明珠塔”;还有个学生涂了一大片, 说是“撒哈拉大沙漠”。)

师: (指着黑板上的简笔画, 引导学生练说) 哦———八只气球飞 过了……飞 过了……飞过了……飞过了…… (学生们七嘴八舌地回答:“高山”“大海”“小溪”“电视塔”“高楼”……) 一路上, 它们看到了哪些美丽景象?请每个同学都回答, 并且要用“的”这样的句式。比如:茂密的树林, 展翅的小鸟。先想一想, 然后依次回答, 内容要各不相同。

(学生们大 约静思20秒, 然后依次发言:有“茂盛的树木”“清澈的河水”“壮观的瀑布”“明媚的阳光”“飘浮的云朵”, 还有“挂满了果实的大树”“五彩缤纷的花园”“绿油油的农田”……答案不一。)

师:想象得真好!大家想一想, 这八只气球心情真愉快呀!它们会怎样笑呢?请你们表演表演它们的笑容。

(生很放松随意地表演, 脸上都挂满了笑容。有的咧开嘴笑, 有的哈哈大笑, 有的笑得傻傻的……)

师:我们想象了八只气球快乐飞翔的情景。谁能连起来说一说呢?

生:八只气球飞呀飞, 一路上, 他们看到了高耸的大山, 山上草木茂盛, 气球高兴地赞叹道:“真美呀!”气球又看见了小溪, 小溪的水清澈见底, 有几条小鱼在高兴地吹着泡泡, 一个比一个大。

太阳底下真热啊, 气球赶紧躲到了大树阴里歇息。听着树上的小 鸟欢快地 歌唱, 歌声清脆响亮。

气球们飞呀飞, 飞到目的地时, 天已经黑了。

师:为什么你能说这么好呢?能告诉大家其中的秘密吗?

生:我一直想着“气球飞到哪里, 看到了什么”, 好像气球在眼前一样, 就这样说通顺了。

师:多么宝贵的经验!其他同学也要用上这个方法。一边想一边说。 (板书:一边想一边说)

师:好, 咱们继续往下编故事。 (把黑板上的画全部擦去, 随后换上了神秘惋惜的口吻。) 就这样过了好几天。

一天早上, 一个小男孩出门时, 看到天空落下地几片东西, 是什么呢?他捡起来一看, 啊!是——— (学生惊呼:气球爆了!) 谁来画气球碎片? (有一个学生画下几片不规则的气球碎片图形。) 小男孩十分好奇, 他捡起一片碎片, 仔细一看, 呀———那碎片上有表情呢, 而且在笑!咱们仔细倾听倾听这些气球碎片在轻声说什么。

(教师把耳朵贴在黑板上几秒钟, 似乎真的能听到气球说话。)

生1:气球在说:“我一路看到了美景, 自由地飞到了目的地, 虽然我成了碎片, 但我的心已经很满足了。”

生2:气球在说:“回想这一路看到的美丽景色, 我好幸福啊。”

师:我相信, 所有同学都能想象出气 球碎片们 的心声。亲爱的同学们, 它在告诉你一个什么道理呢?

(教室里很安静, 稍顷, 有个学生发言:为了争取自由, 哪怕粉身碎骨, 也心甘情愿。教室里顿时掌声四起。)

师:有道理!我想, 每个同学都能从气球短暂的一生中获得体会。现在讨论, 我们即将要写作的内容是什么?

(写作内容提示:1. 八只气球获得了自由后分别想去哪里?2.飞往目的地的路上, 有哪些美好的见闻?3.虽然气球都破碎了, 为什么还在微笑?)

(学生迅速进入写作, 有时会看看黑板提示, 然后咂咂嘴又迅速写起来。教师巡视其中, 不断表扬“这一组排比句很有气势”“把气球的梦想写得很明白”“一路见闻有声有色”等等。间接提示着写作要求。)

(下课铃声响起的时候, 大部分学生完成了三部分内容。此时出示作业提示:1.把文章写完整, 多朗读细修改;2. 给文章加上一个合适的题目。)

师:下课!

【教学反思】

教学想象作文, 我注重以下三个方面。

一、教学想象作文的意义

写想象作文, 需要观察被想象的对象, 并以其为主线串联出一个完整故事。

本课教学, 我选择八只气球作为 观察和想 象的对象, 通过“绘画”, 使学生想象出“为自由而献身”的一串故事。

儿童的想象能力惊人, 但也有自以为是想入非非的缺点。尤其是现代媒体的高度发展, 多数学生从影视作品中获得了想象力, 误以为想象就是随心所欲。因此, 有个别学生写想象作文, 看起来写得洋洋洒洒, 而实际却脱离生活, 缺乏观察, 沉溺于自我梦幻当中。

想象作文, 看起来在写虚拟的内容, 然而却有生活依据。想象, 是有理由的虚拟, 而不是虚假的无根据的乱想。

想象作文《八只气球》, 是我根据 一幅漫画 设计的作文内容。全课要求学生画出四个画面。八只气球被束缚自由的画面;八只气球摆脱束缚后的想法;气球们一路自由飞翔的见闻;气球纷纷破碎, 结局悲壮却甜美。

教学中, 学生所绘制的气球故事, 是他们能够体验到的具有亲切感的事物。想象起来不难, 虚拟故事有趣味。

教学想象作文是培养学生想象力的最好方式。

二、想象或记叙作文的共性

想象作文和记叙文, 都需要通过观察体验, 在获得真实感受后才能写出真实的内容。比如说, 出自不同学生之手画出的“八只气球”有大有小, 有圆有方, 有长有扁, “八只气球”的形状就想象出来了。

体会八只气球的内心是教学难点。我先给一只气球画出了眼睛、眉毛、唇线都向下撇的怪样, 还添加了两行眼泪。学生一看就笑了, 说“气球哭了”。接着, 我要求学生也来给其他气球画痛苦表情, 规定要画出不同的痛苦表情, 这回, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思着作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生作的画面十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方———显然是从漫画书中看到过。为什么如此痛苦?当时有学生马上说:“我看到过游乐场里, 有八只气球被绳子拴在一起!一个小贩紧紧攥着它们。”这说明, 想象离不开观察, 故事的情节与生 活是密切 结合着的。

本课教学以绘画融合观察, 观察再融合想象, 其观察和思维的特性, 和记叙文是一样的, 都是为了获取作文素材。

三、重在培养学生的思维能力

依据想象作文的特点, 我尽量地为学生开拓思维空间, 课堂上先后出现三次。

第一次, 我在黑板上画下一只气球, 其余七只气球让学生画出不一样的形状, 于是学生就展开想象, 画出了形态各异的气球。

第二次, 我先给一只气球画上痛苦的表情, 然后要求学生给其余七只气球画上不同的伤心落泪的表情, 学生自然地依据不同的思考画出不同的表情来。

第三次, 八只气球挣脱束缚准备去旅游。我先想象其中一只气球想“到上海看东方明珠”, 随后便规定, 其余气球必 须另找旅 游目的地。这就又把一个思维的空间让给学生。如果学生的想象有不严密、不科学的毛病, 可以及时指正。

当然, 培养学生思维能力, 功夫还应落实在细节指导上。比如, 学生回答“第二只气球想飞往美国……”的时候, 教师追问:“去美国?想看什么?”把学生想象模糊的那个部分“追问”清楚。当学生想象的思维到达确切的点位上时, 想象才更具有合理性, 文章内容也就具有可信度。

小猪的童话故事作文 第4篇

哇!好!“一、二、三……”有十一只呢!我还是第一次看到这么多的小猪。有白的、黑的、黑白相间的.，每一只都胖乎乎的。它们的眼睛很小，都快眯成了一条线。眼睛下面长着一张突出来的大嘴巴。一对耳朵一直往下垂，像两把大扇子。它的尾巴又细又短，打着卷儿，就像缠绕起来的西瓜藤。它们乖乖地依偎在老母猪身旁，懒洋洋的。

表姑拎着一桶猪食过来了，小猪们立刻起身，争先恐后地往猪食槽里挤。表姑把猪食倒好后，它们就抢着吃起来，鼻子里还不停地发出“哼哼”的声音。怕被挤走，有的小猪用脑袋去拱别的小猪。抢不到食物的小猪只好跳到其它小猪的背上，伸长脖子去争食物。

小猪的童话故事作文 第5篇

门外的一块地被我种了草4，妈妈没地方种菜了。于是，我在猪圈的前面找了一块地，准备悄悄地行动，给妈妈一个惊喜。因为很快就要天黑了，我想，明天再翻吧!

第二天，我早早地起来，准备翻地。我来到猪圈旁，却惊讶地发现小猪撅着屁股正在拱地，嘴里还不停地“哼哼”。再看，被它拱过的地十分松软。我心想，嘿，我家竞有了一台免费“翻土机”!小猪仍在埋头拱地，看它那全神贯注的样子，我没有赶走它，心里十分高兴。

我家的小猪特别贪吃，好像永远吃不饱。每当妈妈端着一盆食物出现在猪圈旁时，小猪就三步并作两步“瞪瞪瞪”地跑过来，一头扎进食槽里吃起来，还不停地“哼哼哼”叫着。看着它那副馋样，我情不自禁地说:“你以为有谁跟你抢吗?”

两只小猪的故事童话作文 第6篇

原来它们是要去河对岸的苹果树上摘果子的呀!到了河边，猪哥哥把木头一头放在草地上，一头放在河面上，开心地拍了拍手。猪哥哥说：“妹妹，你站在木头上可要站稳啦!不然你要站不稳我就掉河里，你就没有办法吃苹果啦!”猪妹妹稳稳地踩在木头上，猪哥哥一伸手就摘了一个又大又红的苹果，猪妹妹想，猪哥哥一定会摘一个又大又红的苹果给我吃的!

猪哥哥闻了一下苹果，说：“真是太香了!”猪哥哥馋得都流口水啦!猪哥哥咬了一口，猪哥哥的嘴很大，这苹果可真是太大了，猪妹妹看见了，往前走一步说“哥哥你为什么自己吃了?”哥哥没听见还在吃，猪妹妹又往前走了一步，木头的后面翘了起来……

两只小猪的故事童话作文 第7篇

可是，在一个风雨交加的晚上，他们的主人来了，他看这两只熟睡的小猪，决定：三个月后把最胖的那只送到屠宰场去!情惊醒了，他看着主人的背影，眼泪无声地流了下来，他看着他最爱的意，叹了口气，因为意比他少胖些。

第二天，情第一次和意吵了架，并摔了东西，和意简直闹翻了。他不再处处随着意，甚至吃饭时也把意的那一份吃掉，只给她一点点东西吃。情再也不理意了，不管意怎么哀求情和她说一句话。眼看那往日生机勃勃的法国吊兰已经枯萎，意伤透了心，他不知道为什么情一夜之间会变成这个样子。意一天天消瘦了，可情却一天天臃肿了起来。

三个月一转眼到了，又是一个风雨交加的晚上，情在墙上写上爱的誓言后，等待死亡，果然主人抓住已经在等待死亡的情，送到了屠宰场。

小猪的童话故事 第8篇

说着，它就出门了。

走啊走，看见了小狝猴，小猪胖胖走上前去，急切的问：“小狝猴，你看见我的快乐了吗？”

小狝猴说：“对不起，我没看见，怎么啦？？你的快乐丢了吗？”

小猪胖胖沮丧的点了点头。

“没关系，我有快乐，我分给你！”小狝猴说着，从口袋里拿出两颗红苹果。

小猪胖胖疑惑的说：“苹果？快乐难道藏在苹果里啦？”

小狝猴说：“是啊！给！”然后把红苹果递给了小猪胖胖吃，小猪胖胖咬了大大的一口，嚼啊嚼，甜津津的汁液在小猪胖胖的嘴巴里扩散开来。

它情不自禁的笑着说：“真好吃啊！”

小狝猴指着小猪胖胖的脸，大声说：“瞧，这不就是快乐吗？”

小猪胖胖摸摸自己的脸，说：“是啊！谢谢你送给我的快乐！”

小猪的童话故事 第9篇

下午放学后，同学们都在专心致志地做作业。小胖猪心想，作业也不多，他们都着急什么呀？待会儿再做吧。于是，他从书包里摸出一个大山芋，搓了搓皮上的泥巴，就在那儿嘎巴嘎巴地啃了起来。

手脚麻利的小猴子和小白兔已经做好了作业，跑在讲台上大声地吆喝：“走吧，咱们到操场上踢足球去！”

小胖猪一听说要踢足球，顿时来了精神。小胖猪太喜欢踢足球了，他随手把啃了一半的山芋扔在课桌上，心想，先去踢一会儿足球，待会儿再来吃吧！

小胖猪在足球场上玩疯了，一直到天黑，才恋恋不舍地回家。回到家里，他早已累得精疲力竭，在爸爸妈妈的再三催促下，他草草地扒了几口饭，就一头钻到被窝里打呼噜去了。

夜半时分，小胖猪梦见喜鹊老师检查作业，他一激灵吓醒了。想想作业还一点都没有写哩，他又急又恼，有心起来“开夜车”，可是书包忘在教室里，现在就是再急也没有用呀！小胖猪心想，明天早上一定要早点去学校，争取在上课之前把作业补齐。

小胖猪想得非常好，可等他一觉睡醒，天已经大亮了。他连声抱怨妈妈没有提前叫醒他。

小胖猪顾不上吃早饭了，当他气喘吁吁地跑到学校时，喜鹊老师已经站在讲台上了，而且脸色很难看。原来，小胖猪把啃了一半的山芋放在课桌上，招来了许许多多的蚂蚁。

小胖猪心想：“拖拉磨蹭真是害死人啊！待会儿一顿教训肯定是跑不了的！”

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小猪的童话故事 第10篇

这天，小猪哈哈和同学们都在上美术课，长颈鹿老师让大家照着画一幅夏天的画儿，大家纷纷拿起铅笔开始画画，很快，大家都画好了，小猪哈哈也画好了，现在，就剩下涂色了。

小猪哈哈正要涂呢，小黄牛牛牛对它说：“哈哈，能把你的绿色蜡笔借给我用一下吗?我要画青草，可是我正巧没有绿色的了。”

小猪哈哈听了，马上拿了一只绿色蜡笔给了小黄牛。

“哈哈，能把你的蓝色蜡笔借给我吗?我要画蓝天，可是我今天忘记带了。”小狐狸莉莉说。

“好啊!没问题!”说着小猪哈哈把蓝色蜡笔借给了小狐狸。

“哈哈，可以把你的红色蜡笔借给我吗，我得画小花，可是我还没买呢。”小山羊阳阳说。

小猪的童话故事 第11篇

说着，它就出门了。

走啊走，看见了小狝猴，小猪胖胖走上前去，急切的问：“小狝猴，你看见我的快乐了吗?”

小狝猴说：“对不起，我没看见，怎么啦??你的快乐丢了吗?”

小猪胖胖沮丧的点了点头。

“没关系，我有快乐，我分给你!”小狝猴说着，从口袋里拿出两颗红苹果。

小猪胖胖疑惑的说：“苹果?快乐难道藏在苹果里啦?”

小狝猴说：“是啊!给!”然后把红苹果递给了小猪胖胖吃，小猪胖胖咬了大大的一口，嚼啊嚼，甜津津的汁液在小猪胖胖的嘴巴里扩散开来。

它情不自禁的笑着说：“真好吃啊!”

小狝猴指着小猪胖胖的脸，大声说：“瞧，这不就是快乐吗?”

小猪胖胖摸摸自己的脸，说：“是啊!谢谢你送给我的快乐!”

小猪的童话故事 第12篇

走着走着，遇见了活蹦乱跳的小猴。小猪想：“做猴子应该很好吧?”说完就回家去了。小猪拿来一桶油漆，把自己的屁股涂得红红就的就出门去了。在路上遇见了一只蹦蹦跳跳地小白兔，小组、猪说：“看!”我是一只小猴子。小白兔说：“你不是小猴是一只小猪，”说着小白兔就用手上的水把小猪的屁股冲洗的干干净净。

小猪想：“我不当小猴了，我要当小白兔。”说着就兴冲冲的跑回家了。它拿来树枝油漆把自己打扮的像兔子一样就出门了。在路上遇见了一只小熊，小猪骄傲的说：“看我是一只了不起的兔子。”小熊说：“你不是兔子你是一只小猪。”

小猪垂头丧气地回家了，以后再也不扮其它小动物了。

小猪的童话故事 第13篇

他说：“呀!七月八号，这是个好日子!好像是谁过生日嘛”

可是，到底是谁过生日呢?

唏哩呼噜想了一会儿，高兴地说：“对啦，是妈妈过生日!爸爸过生日，妈妈给他买了一顶皮帽子;妈妈过生日，爸爸给她买了一个大西瓜。买西瓜，当然是夏天。现在就是夏天，当然是妈妈过生日!”

唏哩呼噜过生日的时候，妈妈给他买了一个大蛋糕。现在，他已经长大了，妈妈过生日，他也应该给妈妈买点儿什么当礼物。

“我把礼物摆在桌上，”小猪美滋滋地想，“等妈妈回来一看，哇，谁送我的礼物啊?是小唏哩呼噜?真的呀?啊，我的小儿子真长大了，还想着妈妈的生日!”

唏哩呼噜越想越快活。

后来，他忽然不快活了，他没有钱，怎么’买礼物呢?

“我会干活儿了，”小猪想了想说，“我去干一天活儿，到晚上，用挣来的钱给妈妈买回好多好吃的!

他背上一个兜子，跑到集市上去。

小猪看见一位山羊伯伯面前摆着—副担子，两个大筐里都装着圆圆的绿萝卜。

山羊伯伯正在吆喝：“又甜又脆的心里美!一块钱两个，不好吃不要钱!”唏哩呼噜也会挑担子。

他走上去问：“山羊伯伯，我帮您挑担子吧!我很有力气，帮您挑回家去，您给我一个心里美萝卜就行!”

老山羊说：“去去去，别处玩儿去!——我费好大劲儿挑来的，干吗又挑回去?我疯啦?”

唏哩呼噜只好走开。他才走出去几步羊伯伯又把他叫回去，对他说：“对了，你帮我看一会儿摊子吧，我得去方便方便!你好好儿等着，回来我的萝卜一个也没丢，我就送给你一个。”

唏哩呼噜不明白“方便方便”是干什么，不过，看山羊伯伯的样子，肯定是件急事。唏哩呼噜立刻答应了。

山羊伯伯一走，唏哩呼噜就学他的样子吆喝起来：“又甜又又脆的心里美!一块钱两个，不好吃不要钱!”

有两位顾客来买萝卜，一共买去十个。

山羊伯伯回来，小猪把五块钱交到他手里。

“怎么，还替我卖了萝卜?”老山羊羊喜出望外地说，“我看出你是个老实的孩子，可没想到你还这么能干!

老山羊一高兴，给了他两个“心里美”。

唏哩呼噜欢欢喜喜把萝卜装进背兜里，向山羊伯伯道了谢。绿皮红瓤儿，，又这么大，还是两个，他已经有了一件不错的礼物啦!”

天还早。小猪希望妈妈更高兴，就满怀信心，继续往前走。

他看见一家点心铺，里边摆满了各式各样的糕点。狐狸掌柜正坐在柜台里看报，小猪走上去打招呼说：“早上好，狐狸先生!您要不要去方便方便?”