想象作文200字

2024-07-27

想象作文200字（精选17篇）

想象作文200字第1篇

在过去的很长一段时间，马是人类忠实的朋友，任劳任怨地为人类服务，随着汽车、飞机等交通工具的增多，马和人类的关系也慢慢的疏远了。我想将来马成为人类永远的好朋友，那时的马会是什么样呢?

那时的马有一双雪白的翅膀。当道路堵塞时，它可以带着人们在蓝天下飞翔，可以和飞机同行，坐在马背上往下看，路上的汽车像甲壳虫一样穿梭在人海中。

那时的马可以在水中游泳。当主人想观看水地生物，马背上有一个绿色按钮，只要打开按钮就出现一个潜水服，主人穿上潜水服和马在潜入水里游玩。

那时的马可以变大也可以变小。晚上变小在床上可以陪你一起休息，白天变大陪你一起玩耍。

那时的马有灵感，当灾难发生前，它会提前告诉你。

那时的马……

总之，那时的马能千变成化。我相信，我们再努力点，就能创造这样的马，同学们加油哦!让未来的马成为人类不离不弃的朋友。

想象作文200字第2篇

它的作用有很多，让我来向你介绍它的作用吧。

这种书包里有一个飞行器，如果你在路上碰到了堵车，你只用对书包说：“飞吧，我的书包。”书包就会飞起来，直接到达你的目的地。

如果你上课没带课本，你只用对书包说你要学哪一课，然后把原稿纸放到书包的第一个装东西的地方，把原稿纸拿岀来的时候，原稿纸上面写满了你要学的内容。

这种书包还会打坏人呢!如果你在路上碰到坏人，你只用对书包说：“启动功夫模式。”书包就会左勾拳右勾拳的把坏人打晕。

当你疲劳的时候，书包会变成小机器人帮你按摩。

作文想象之途径第3篇

首先, 要根据作文题目联想自己的生活经历或生活现象, 进而予以综合归纳。如高考作文曾经给了一份材料, 讲的是一个学生十年来一直背他隔壁的残疾同学上学, 风雨无阻。要求以此写一篇文章, 题目是《上学路上》, 只能写其中的某一天。根据材料和题目, 你可以先想象时令气候:十年里有寒冬与酷暑, 有霜冻与暴雨。为了增加困难, 你再想象在一天的上学途中有哪些是可以合并的, 如酷暑和暴雨可以是同一天出现的, 北风和大雪也是可以在同一时间里出现, 由此选定写哪一天。考虑完故事的背景, 你再想象人物怎么行动:如酷暑中怎样挥汗如雨, 在暴雨下又是如何一身泥泞。由此再想象细节:在泥泞中跋涉时要跌倒了, 前面有一块石头, 会撞破头或磕破门牙, 他是躲闪还是硬摔下去?摔下后又是怎样爬起来的?这样一想象, 文章基本上也就能够写出来了。而这些想象都是基于自己的生活、自己的经历, 能够联系这些来写文章, 下笔时也就不会抓耳挠腮了。

其次, 根据题目想象写作的范围。一个题目可以从不同的角度来写, 可以表现不同的生活, 要经过比较, 选择自己熟悉的且有一定深度和力度的方面。如台湾前几年有一道高考作文试题, 题目为《桥》, 无一字说明, 也无一字要求。根据题目, 可以写现实生活中的桥, 并通过回忆将眼前的桥与过去的桥作对比, 以赞颂今天的变化;也可以写象征性的桥, 如老师将知识传授给学生, 起到了桥梁的作用;同学们经常向贫困地区捐献钱物, 用自己的行动搭起了一座座爱心之桥。由于象征性的文章重点是写眼前的真桥, 以其宏伟、壮观来衬托人的伟大, 象征义是一笔带过的, 如此可以用来象征自己并不太熟悉的人物, 像奥运冠军后面的陪练员、在各条战线上默默耕耘的人们以及把中国从一个时代引入另一个崭新时代的伟人邓小平, 他们是时代的桥梁。写象征性的桥比起写生活中真实的桥, 要深刻得多。除此以外, 还可以写一些特殊的桥。如一个在县城住宿上学的学生因为要交学校的一些费用, 就连夜赶回家要钱。从他们家到县城, 有一条大路, 比较远;还有一条小路, 虽近得多, 却要过河, 冬天的河水并不深, 只到小腿处, 但河水冷得刺骨。母亲为了孩子第二天多睡一两个小时, 就连夜在河面上用大石头搭起了一座特殊的石桥。写文章时, 如果能够进行这样多角度的想象, 再加以比较, 就能确定写作角度, 就能写出好文章。

此外, 要想象故事情节。生活是零碎的, 它不可能有很多完整的情节让你来写, 如此就要求根据人物性格、一两个场面作推理想象。如我们学校团委每年都用大卡车将同学们捐献的衣物和学习用品送到农村贫困地区。同时, 我们学校有个班级利用假日将报刊赠送的两千张报纸卖掉, 把所得的款项捐给了市福利院。这是两件事, 两个场面, 还构不成文章。由此可以联系报纸、电台上报道的内容展开想象。如报纸上曾经报道一个农村孩子与瘫痪父亲相依为命, 他每天早早起来做饭, 然后把父亲扛到门口晒太阳, 自己就到教室窗口去听老师讲课。中午回家途中, 他就到各家地头去转转, 哪里有掰下来的菜叶子, 他就拿回家用水煮一煮, 放点盐, 就是佳肴了。他喂完父亲后, 自己才吃, 收拾好以后, 就在地上写字、演算。将以上这些内容结合起来想象, 文章就可以构成了。如可以想象学校团委组织各班长送衣物下乡时, 看到农村孩子失学现象严重, 回班级讨论后, 或各班包一个贫困孩子上学, 或展开手拉手活动, 定期捐献爱心。至于费用哪里来, 就利用节假日卖报、卖春节的年画、对联等。经过这样想象、组合, 文章就形成了。

有些学生和老师认为这是编造, 作文应写真实。这种想法有些偏激, 是其还没认识到作文就是对生活的再创造。生活就像油盐酱醋、各种蔬菜一样, 要做成一道道菜肴, 还要靠各人的烹饪技术。作文也是如此, 想象就是烹饪技术之一。因此, 要学会想象, 大胆想象。

最后, 要善于从结尾来想象文章的开头。很多同学写文章不会开头, 写作文时不是抓耳挠腮, 就是习惯于套用小学里学到的固定模式, 如写话题作文就把给的材料作为文章开头, 命题作文就先写感受, 然后回忆。这些都是懒惰思想, 生活如万花筒, 作文也是千变万化的。那么, 作文怎样开头好呢?这要从结尾来考虑, 不同的结尾有不同的开头。如上文讲的献爱心的事, 如果你打算以失学儿童高高兴兴去上学作为结尾, 那么根据前后照应的原则, 文章就要以贫困儿童的失学写起;如果是以又将一笔爱心款项邮出、晚霞辉映着同学们的笑脸做结尾, 那么开头就应该是同学在街上卖报纸的情景;如果是以班会一致通过资助一名失学儿童上学的决议结尾, 那么文章就应该以班会的开始作为开头, 其他如送衣物下乡、失学儿童趴在教室窗外听课等的开头都不适应这种结尾。可见, 同一件事, 不同的结尾就有不同的开头。以结尾来反推开头, 思维就灵活了, 文章也就富于变化了。因此, 作文时要先想好写什么, 然后考虑事情该怎么结尾, 结尾要考虑含蓄, 要学会用景物来衬托, 并在此基础上再用结尾来反推作文的开头。

想象作文写作技巧第4篇

【关键词】想象；作文素材；观察；感情合理

【中图分类号】G634.34 【文献标识码】 A

在现实生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来的文章就是想象作文。写好想象作文，可以开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力。那么，怎样才能写好想象作文呢？

一、积淀素材

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这充分说明“多读”、“熟读”对提高写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读，尤其要突出课外阅读，在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导，以扩大学生的知识面。比如说，引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍，如《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》《给材料作文》、《状物作文》、《想象作文》、《中外探险故事精选》、《小学材料作文》、《科学的发现》、《中国古代科幻故事集》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》和《我，机器人》等等。

“不动笔墨不读书”，同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作的素材。只有这样，学生才能将自己的定势思维转变为发散思维，大量读书，大量背诵相关的想象作文，学生就能无师自通，潜移默化，为自己的想象力奠基。

二、学会观察

“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”“生活是习作的源泉。”这些名言告诉我们观察生活的重要。学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认识事物，积累生活素材，提高自己的习作能力。只有引导学生经常观察生活中的人和事，才能有材料可写，毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。因此，细致的观察、有序的观察、抓住重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地提高我们的观察能力。当然，我要提醒同学们，在观察时，要跟着自己的第一感觉走，从最感兴趣的地方开始，然后进行细致观察。观察有序，并且重点突出，再用优美的文字有条理地呈现出自己所见所感，写起文章来也就不会言之无物了。

三、抒发感情

生活是文章的源泉，真情是文章的生命。学生说真话、实话、心理话，是新课程赋予教学的新理念，所以我们倡导以“记真人、写实景、抒真情”来组织习作活动，强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法和真感受。

想象要美好，感情要真实。想象作文必须要有个“美好”的思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写，提炼好语言，在字里行间表达我们的真情实感。当然，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人，才给人留下深刻的印象。

四、合理想象

1.想象要有真实性

想象要切合具体的情景。尽管由想象创造出来的东西可能是现实中没有的，但却是深深植根于现实生活，以现实生活为依据的，绝非毫无根据的空想。习作来源于生活，但是要高于生活。我们可围绕题目展开丰富的想象，可以根据事物之间的联系，从这个事物想到另一个事物，也可以从事物的某一点想到事物的其他方面，还可以从事物的现在想到它的过去以及它的将来。如鲁迅的《祝福》中的祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。鲁迅先生通过刻画祥林嫂苦难悲剧的一生，对旧社会劳动人民的苦难，特别是对封建礼教，给予了强烈的鞭挞。

2.想象要有科学性

如写《未来的……》，要求我们对未来的事物进行想象，这就要求我们的想象具有科学性。我们可以对20年后的飞机、电话、汽车和学校等进行大胆、奇特地想象，展现出它们超乎寻常的功能。再如写《假如我会克隆》时，我们可以从植物、动物、以及医学方面进行大胆、奇特的想象，得出克隆可以造福我们人类的科学事实。科学幻想往往是科学发明的前兆，进行大胆、奇特地想象，可以培养同学们的科学精神。

五、善于构思

构思就是神思，是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。想象作文如何构思呢？

1.时空转换法

“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限。时光可以倒流或“预支”，天地可以浓缩或扩展。运用时空转换法进行构思，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。如《假如记忆可以移植》，我们就可以这样构思：假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，移植祖先的记忆，来解开人类起源、恐龙消失和埃及金字塔等千古之谜。

2.角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。运用“角色错位法”进行构思，要注意從正面立意。如《假如我是环保局长》，我们可以运用“角色错位法”，针对“环境污染”的问题来展开创造性想象，站在环保局长的角度对城市环保大胆地提出一些有价值的建议。

想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。通过想象可以将生活的感受和思考串联起来；可以开拓思路,推动构思；可以突破时空界限,重现历史，展现未来；可以大胆虚构,塑造新颖生动的形象，让我们与名人对话，让文学形象“活”起来；还可以让自然万物开口说话……总之，作者主观的虚构、想象可以增添文章的神奇色彩。

想象作文200字第5篇

每当看到妈妈一早起来忙碌的身影，真是太辛苦了。所以我想发明一种扫把，来减轻妈妈的负担。怎样的扫把才是最好的呢?

我想了很长的时间，终于被我想到了一种神奇的扫把。这一把表面看和普通的扫把一样，但扫把上有许多开关，分别有红色、黄色、蓝色、绿色这几种颜色。只要把开关按一下它就会帮你做很多事情了。例如：有老鼠偷吃东西，红色警报器就会响，然后把老鼠赶跑;地上有垃圾，黄色按钮感应后会自动扫地并能倒进垃圾桶里;如果在外游玩，如要你累了想休息，按一下蓝色按钮，就会变成一个蓝色帐篷，让你好好休息;还有当妈妈干活的时候，绿色按钮感应就会变成一个机器人帮妈妈干活。这样妈妈就能好好的休息。

这就是我设想的未来的扫把，希望这一把扫把能帮助所有辛勤劳动的妈妈。你喜欢吗?

想象作文200字第6篇

今天是妈妈的生日，我拿着5元钱去买礼物。

走到大街上，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。可我的目标只有一个，买礼物盒子。走到学校门口的小商店旁，并买了我早已选好的礼物盒，可还剩下5毛钱呢，于是我买了一块糖。

回到家后，已是下午3点半了，作业而还没写完呢，我先把礼物的事放在一边，等把作业写完了再说吧。写着写着，我便睡着了。梦里好像听见礼物和糖的争吵。糖说，我有漂亮的外衣，你有吗。盒子说，可我盒子是有很大的用处理。糖一脸不反顾的说，这算什么，我们糖族人多其重。还不是可以比你们撕的粉碎。

想象作文200字第7篇

春天到了，小草钻出了地面，小树长出了嫩叶。一天早上，一位老爷爷在公园锻炼身体，他把一只脚蹬在小树上，用力地压腿。小树被蹬得来回摆动，好像在说：“您压疼我了，别再压了。”

这时玲玲也来早锻炼，她看见老爷爷脚蹬在树上用力压腿，她心想：小树会被折磨死的。于是，她赶快走过去很有礼貌地说：“老爷爷您早!请您不要蹬着小树压腿，我们应该爱护小树。”老爷爷笑着对玲玲说：“你说的对，我这就换个地方锻炼，你真是个爱护小树的好孩子。”

玲玲又想：怎样才能让大家都爱护小树呢?那就在小树旁立个木牌子，上面写着：我在阳光下幸福成长。此时，玲玲脸上露出了笑容。

给作文放飞想象第8篇

[关键词]作文想象悬念续写素材

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160021

语文作为一门基础学科，是新课程改革的重要组成部分，而作文教学则是其中最关键的一项。作文是学生用书面语言进行自我认识和认识世界，进行创造性思维表达的过程。不少学生面对作文时却发出了这样的感叹——作文难，难于上青天。因此，在作文教学中，教师应该根据学生好新、好奇、好动的天性，让他们兴趣盎然地感受多姿多彩的写作情境，用心灵去感悟生活的真谛，给他们插上想象的翅膀，放飞他们写作的灵感，使他们的个性得到张扬，文采得以展现，让他们翱翔于作文天空中。

一、以悬念为载体，激发学生的想象兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造才能。”苏霍姆林斯基曾说：“思维是学习的第一要素，善于创新思维是中外有成就的人共同的成功秘诀。想象的思维能力是一个成功文学家的奇特翅膀。”为了拓展学生的思维空间，调动学生的想象热情，激发学生写作的兴趣，我通过设置悬念，让学生进行想象——通过想象把没有生命的事物，变成有语言、有动作、有思想的鲜活的生命。

比如，在教学七年级（上）第五单元的写作——编写童话时，我引用了美国弗里蒂克·布朗写的世界上最短的科幻小说的两句话“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”作为开头，设置悬念，让学生展开联想，充分发挥想象力去想象故事的结局。结果，学生把故事写得生动有趣。有的学生把地球上人的毁灭归结为机器人的革命行动，行文流畅，娓娓道来；有的学生以地球污染为背景，气候变暖，造成地球两极冰雪融化，从而想象出若干年后地球将成为“水球”。他们对人类处境的设想，寓意深刻，发人深省。这样的习作训练，不仅能满足学生的好奇心理和写作欲望，让他们带着高涨的热情去思考，而且还能激发他们的想象，培养他们的逻辑思维能力，为他们正确认识事物、掌握知识和将来创造性地工作奠定基础。

二、以续写为平台，拓展学生的想象空间

《义务教育语文课程标准》要求：“拓展思维空间，提高写作质量。”遵循这一要求，我利用现有的教材启发学生的思维，让他们张开想象的翅膀，合理地拓展现有的课文。比如，在学习了《蟋蟀在时报广场》后，我布置学生一个任务：“展开想象，续写蟋蟀回到家乡后的情景。”有的学生说：“蟋蟀回到家乡后，与原来的朋友格格不入，后悔回到家乡。”有的学生写：“蟋蟀回到家乡后，开始不后悔，久而久之，他思念在纽约结识的朋友，有些后悔，但还是适应乡下宁静、自由的生活，会一直在乡下生活下去……”

又如《清兵卫与葫芦》的结尾“可是他的父亲对于他的喜欢绘画，又开始嘀咕了”，言尽而意未尽。我引导学生针对这句话进行续写：“清兵卫的父亲又开始嘀咕什么？他能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事？”有的学生写道：“清兵卫的父亲像对待清兵卫的葫芦一样把他的画撕烂扔掉，并勒令他以后不准再碰这些东西，清兵卫最终放弃了绘画。”有的学生写道：“虽然清兵卫的父亲把他的画撕坏了，但他毫不气馁，继续画下去。后来偶遇画家，得到了画家的赏识，作品获奖，轰动全国。最后他父亲也支持他画画了。”也有的学生写道：“清兵卫的绘画梦跟他的葫芦梦一样破灭了，他觉得活着没啥意思，最后投海自杀了。”学生想出来的故事不仅紧扣文章的主题思想而且妙趣横生。这样的训练能让学生开动脑筋，充分发挥他们的想象力和创造力，从而写出与众不同的文章，拓展了他们的想象空间。

三、以素材为契机，挖掘学生的想象思维

《义务教育语文课程标准》明确：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造才能。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是更新的、是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”根据中学生正处于想象力日趋丰富这一阶段的特点，我常常为学生提供一个真实或假想的素材，充分挖掘他们的想象思维，有效地发挥他们的潜能。如《记承天寺夜游》一文中有这样的描写：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”我让学生想象此句所描写的意境，有的学生写道：“清风徐来时，微风拂面，树枝随风摇曳，轻轻地扭动腰肢，跳起了优美的舞蹈，月下的树影随风晃动，斑斑驳驳，似在水中飘摇的水草。”有的学生写道：“当风停影静的时候，月光如水般清透明澈，婆娑的树影在‘水中枝叶交横，真的宛如书中描写的意境一般……”

又如，《故乡》一文对二十年前的故乡和二十年后的故乡细腻的描写给学生留下了深刻的印象，于是，我结合第五单元作文训练“描绘二十年后的家乡”让学生想象二十年后家乡的样子。有的学生写道：“二十年后，我的家乡将会出现一所所现代化的学校，学校里是一幢幢整齐的教学大楼，每个教室里有电教化教学设施，如电脑、电磁黑板、展示台等，教师们利用先进的教学设施把我们培养成对祖国、社会、人民有用的人才。”有的学生写道：“我的家乡现在随处可见的垃圾不见了，取而代之的是鲜花、绿草、树林，所有的垃圾都被运送到大型的垃圾处理场进行再回收、利用。家乡的水更清，天更蓝，家乡人民过上了幸福美好的生活。”也有的学生写道：“家乡现在的工厂越来越多，环境污染也越来越严重，如果不及时治理、保护环境，那么二十年后的家乡将会厂房林立，人民的物质生活很丰富，但是厂烟如云，道路两旁遍地烟尘，树木被烟尘环绕，奄奄一息。”显然，在作文教学中，教师提供一个真实或假想的素材，引导学生进行创造性想象，引导学生对所学的知识进行迁移，抓住事物的本质规律，挖掘学生深刻的思维，训练学生如何去写人、记事、写景，这样既创设情境又激发学生兴致，既达到培养学生想象的目的，又培养学生思维的独创个性，有效地提高学生的写作水平。

亚里士多德曾说：“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”因此，在作文教学中教师要积极给学生创造想象的机会和空间，激发、拓展、挖掘学生的想象，激励他们冲破思维禁锢，放飞想象，驰骋于未知的领域，超越自我，激扬文字，抒写心曲，创造出崭新的形象，翱翔于作文天空中。

[ 参考文献 ]

[1]刘墨，欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京：开明出版社，2003.

[2]任丽芬.有效备课——初中语文[M].北京：光明日报出版社，2008.

[3]朱德民，颜景山.初中语文有效上课[M].北京：光明日报出版社，2009.

想象作文200字第9篇

假如我是一台电脑，我将把电视机、洗衣机、空调、冰柜等电器的操作统统编入程序，让人们使用起来方便。

假如我是一台电脑，我就把课堂搬回家，让同学们学习功课不再发愁，让所有失学儿童都能重回课堂，学到知识。

假如我是一台电脑，我还会：造一支火箭，几分钟内完成克隆一群大熊猫，让它们家族兴旺;我能惩治坏人，帮他们弃恶从善，让世界充满和平;我能杀灭各种细菌，让人人不得病，环境更美好……

想象作文200字第10篇

他的外表是圆柱体的，内部的设施比较现代化。但是今天我主要说它的飞行装置。

你先在万能遥控器上按个“飞行器”键，在走到驾驶舱，先把钥匙插到按启动键上，再按启动键，飞行器就被发射出去喽!你只需调速度、方向、目标就行了，紧急情况中，飞行器还可自动导航!到了目的地，你按一下合并就行了!这种飞行器，8岁就可考驾照了!遇见天灾人祸要搬家的情况，你只是少按一个分离键就行了!

想象作文200字第11篇

今天，我的好朋友孟浩然就要去扬州了，路旁的花儿似乎有点依依不舍的样子，好像跟我一样不想和孟兄离别似的。天空有点阴沉阴沉的，似乎它的心里踹满了心事，沉默着……

我们很早就来到了黄鹤楼，这里人喧马嘶，所有的人都在等候船只。有的人静静地注视着远方，有的人欢笑着，有的人沉默着，不时捋一捋胡子。船到了，孟兄登上了船“再见，兄弟，多多保重啊!”顿时热泪盈眶，我也忍不住了，“再会!”两排热泪齐刷刷的流下来。孟兄挥了挥手，轻轻笑了起来。看着船渐渐远去，孟兄，你早点回来!

想象作文教学第12篇

一、激发作文情感,扬起想象翅膀

叶圣陶曾说过:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。”只有激发起学生的作文情感,才能使学生在想象作文中表达出自己的真情实感。而情感,一般都具有较强的感染性的特征。所以,在想象作文的指导过程中,教师和学生之间积极或消极的情感都会互相感染。特别是教师的情感,对于诱发学生的内心体验起着重要的导向和催化作用。因此,作文课上,教师要以热情亲切的话语、充满鼓励的目光、表情达意的肢体语言,将自己的积极情感体验传导给学生,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验,从而诱发学生作文的内驱力,激发学生写作的情感和兴趣,让他们在宽松的环境里,扬起想象的翅膀,自由飞翔,敞开心扉,畅所欲言。

二、观察现实生活,激发相关想象

所有的想象从某个角度看,都是现实生活的折射,都离不开现实生活。无论哪一类想象作文都离不开现实,离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。

又如小学六年制第十一册《积累·运用三》的作文练习中让学生围绕“20年后……”进行想象,写一篇习作。这一类展望未来的想象作文对学生而言更有难度。20年,说长不长,说短也不短,但20年后会变成什么样,许多学生头脑里一片空白,不知从何下笔。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。教师可引导学生仔细观察现实生活,展开想象的翅膀。例如现在的房屋,一旦完工,它便固定下来,如果让学生大胆想象,让20年后的建筑由一个个组装件构成,根据不同的需要进行不同的组合,这样既适合不同人的需求,又便于搬迁、移动,还可以维修,那该多好。当看到学校操场只有一处,空间过于狭小时,可以引导学生想象地下或空中操场,用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花,学生的想象和现实一旦有机结合起来,那么展现在学生面前的空间该有多大呀!

三、整合课文资源,进行再造想象

课文是学生学习文化知识的重要材料,也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源,结合课文内容,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文,是一种行之有效的再造想象途径,能有效提高学生的想象能力。如《赠汪伦》这一课,在充分地赏读之后,教师可抓住课文插图,利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因,引导学生假设自己就是诗人李白,展开想象,学生就会进入意境,想象出一幅幅特有的镜头,再现与朋友离别的生动场面,此时再要求学生改写,学生的创造性思维就能得到培养,习作能力也能得到提高。

又如《凡卡》一文,课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的,凡卡睡醒以后,会发生什么事情呢?让学生大胆去想象,续写出符合事情发展的故事,这样既能加深学生对课文内容的理解,又能激活学生想象的火花。

四、巧设空白地带,设置整体形象

在教学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填补其中的空白,也是提高学生想象能力的重要手段。例如:教师准备几件实物,如茶杯、闹钟、地球仪、眼镜等,要求学生将这几件实物连缀起来,并想象出这几件实物之间会发生什么样的故事,然后进行口述表演,从而激起学生的兴趣,使他们的想象力更活跃。或者随便写下几个词语,让学生用这几个词语编一段故事讲给同伴听。这样训练,可以让学生的想象能力得到逐步提高。坚持长期训练,会收到意想不到的效果。

想象是点燃儿童写作热情的火种,多给学生构建想象的平台,他们的思绪就会向外扩展,以活跃的想象创造出五光十色、异想天开的精彩世界。让我们放飞童心,为学生作文插上想象的翅膀,使他们飞得更高更远!

想象作文200字第13篇

诺菲勒仰头看着那个黑色的漩涡，已经死去了千万年的心在胸膛里鲜活的跳动了一下。

很快，很快就能见到你。

巨大的蝠翼张开，在空气里荡起一圈圈的无形的波纹。

很快，很快就能……

他悬浮在半空，低下头看了一眼他的故国，竟是无半点留恋。

权力、地位、信仰，及不上他的万分之一重要。

巨大的蝙蝠一头扎进漩涡之中，万千血族卑微的伏地。

他们的王离开了，去到另一片大陆，不会再……

想象作文200字第14篇

有一天，小狗在路上散步，四只机灵的小羊看见它说：“你怎么这样叫呀?让人很是讨厌。”小狗说：“叫声已经跑到很远的地方去了。”小羊说“我来帮你找吧。”

小狗看见了九只带花的小公鸡，小公鸡说：“你的叫声怎么这样真是让讨厌。”小狗说：“叫声已经飞到了天上，我怎么找也找不到。小公鸡说：“我们来帮你找吧!”

就这样它们一起找，终于找回了小狗的叫声。

想象作文200字第15篇

我想发明一种房子，那将是栋外表很差但里面却非常壮观的一栋房子。这栋房子春·夏·秋·冬各有一个功能：春天和夏天的功能是一样的只要气温高于23°C那户窗上会装上一个空调，只要说出从9~23°C空调就会自己放出相印的气温。如果你想游泳，只要一碰沙发就会有泳池出现这样你就能游泳了。

秋天，如果你无聊那你只要按下电视机开关奇迹就会出现，路边的枫叶会集合起来，制成一个荡秋千让你玩。如果你饿了只要摸一下电脑，就会有食物给你吃了。冬天，如果气温低于8°C窗户边会有一个热气孔那热气孔最高有26°C他会使你浑身不管哪儿都是热的。怎么样，未来的房子好吧!

初探想象作文第16篇

一、想象作文的特点

想象作文就是把人脑中加工改造而创造的新形象用语言文字表达出来。这里有两个流程,一是创造,人脑中对已有表象加工改造创造新形象;一是表达,用语言文字表达新形象。与记叙作文相比,它们的共同点是表达。无论记叙文还是想象作文,都得考虑文章的中心、结构、条理、字句、情感等。不同点是前者以创造为主,后者以记叙为主。可见,创造性是想象作文最显著的特点。想象作文对培养学生的创新意识、创新精神、创新能力独具作用。

二、想象作文的原动力

想象作文的原动力是丰富的客观生活。想象作文毕竟是作文,是创作,如果离开了生活这一源泉,没有感知,没有表象,就没有创造,想象就成了无源之水、无本之木。应该说,从内容入手,引导学生接触社会,接触自然,热爱生活,感悟生活,指导学生观察、分析周围事物,指导学生不仅学好课文,而且广泛地阅读课外书籍,充分地获取作文素材,仍是学生想象升腾的釜底之薪。薪火越旺,想象越丰。

三、想象作文的类型

1.童话式想象作文。这类想象大多采用拟人化的手法。根据小学生喜爱动植物的特点,把动植物看作人,通过想象使静物能动、变活,使它们会思想、会行动、能言语、有情感。学生通过纯真美好的童心来表达自己的愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美;对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为加以抨击。这类作文学生凭自己对生活的认识与思考,编织着一个个情节,描绘出一则则故事。

2.畅想式想象作文。这类想象大多指向于未来,一般时间跨度大,是学生把美好的愿望和理想加以具体化的过程。可写未来社会的诱人景象,或写某一领域的飞跃变化,也可写自己未来的职业、工作、成就。用对现实生活记叙的方法去写未来的现实生活。

3.反思式想象作文。这类想象大多由现实存在问题引起,以解决问题为核心、为线索,想方设法地采用超现实想象,寻找解决问题的理想途径与办法。

4.探索式想象作文。这类作文以科学知识为基础,往往以科幻的形式来表现。学生凭着对科学知识较系统的认识、了解及其规律的把握,以科学的思维形式表达自己的幻想,以幻想的形式表现人们对理性科学精神的尊崇。这类作文想象的时空更加广阔,想象的触角常常还伸向人类不可及的域外星空。如《难忘的火星夏令营》等。

四、想象作文的训练方式

想象作文的训练方式很多,我常用的方式有:

1.添词想象。有意识地给些词语,让学生编故事,具有很大的想象空间。例进行写一件事的作文训练,可先后逐一。

出示“闷热、冷饮、青蛙、一元钱”几个词语,先让学生说一段话,再让学生用上这几个看似风马牛不相及的词语编一个有情节、有内容的故事,学生思维活跃,想象力得到有效训练。

2.添图想象。根据老师的描绘,师生共同或单独作画,教师逐步引导,画面益愈生动,学生的想象也日愈丰富,利于写想象作文。如老师介绍游览线路:“小路——石桥——竹林——村庄”,学生则在小路上添画青石板,路旁添画青草,草中添画野花,花中添画蝴蝶;在石桥中添画桥洞,桥下添画野花,花中添画小鱼。这样作文,内容具体,想象丰富,各具特色。

3.听音想象。不同的物体、不同的场面发出不同的声响,不同的声响表达不同的感情,反映着不同的故事。平时留心收录搜集各种声响:掌声、笑声、风雨声、呼喊声、惊叫声……习作时让学生听音想象场面,想象事情的前因后果,不失为一种有效的想象训练。