毕业班质量分析报告

毕业班质量分析报告（精选8篇）

毕业班质量分析报告 第1篇

xx小学xx学 小学毕业班质量分析报告

根据上级教育部门的安排部署，xx——xx学小学六年级毕业水平检测已经结束，现结合我校实际情况就各学科考试基本情况进行分析汇报如下：

一、考试的基本情况

1、本次质量检测，全校六年级学生全部参加考试，应考10人，实考10人，参考率100%。

2、按照相关文件精神，小学三科统一命题，试题检测语、数、英三科全学年的教学内容；所有参考学生均在草峰中学考点进行考试，由教育局严格组织考试；考试后阅卷工作由教育局抽调全区小学三科骨干教师共同完成，考试过程组织严密，考试成绩真实可信，能真实反映我校的毕业班教学水平。

二、考试分析

1、三科基本情况：

语文总分为120分，平均成绩88.65分；数学总分为120分，平均成绩107.45分；英语总分为100分，平均成绩83.35分。

2、具体情况分析：

语文及格人数10人，数学10人，英语10人，三科均及格人数10人，及格率达到100﹪。其中语文优秀（优秀成绩80分）7人，优秀率达到70%；数学优秀10人，优秀率为100%；英语优秀5人，优秀率为50%。双科优秀人数为7人，优秀率为70%；三科优秀4人，优秀率为40%。

三、值得肯定的方面

1、从数据分析看来，本届毕业班教学成绩较为稳定，各学科都能按时完成教学任务，学生学习效果较好。

2、我校能以教学工作为中心，突出质量意识。教学成绩反映出我校领导高度重视教学，扎扎实实抓管理，以质量求发展，努力办人民满意教育的办学宗旨。

3、各科任教师能根据学生实际，制定切实可行的毕业班全程复习计划，并能在教学过程中切实按计划进行复习，使学生成绩形成稳定提高的特点。

四、存在的问题及改进措施

（一）教学管理方面

1、全面分析、总结反思、查缺补漏，改进提高。

学校要针对本次考试的具体情况，组织代课教师认真分析，查找教学中存在的问题和原因，反思本期教学工作中的得失，扬长避短，及时采取有效的补救措施，力争在以后的毕业班教学中进行补救，确保在下学年期末质量检测中取得更好的成绩。强化毕业班教师的责任意识，调动他们的积极性与工作热情，使他们能全身心地投入到教学工作之中。

2、强化领导，落实责任，细化管理。

管理出效益，管理出质量。在以后工作中，学校成立主抓毕业班教学的领导小组，明确毕业班的奋斗目标，落实领导和教师的责任，狠抓过程管理，注重环节落实。学校领导要亲身参与毕业班教学的全程，指导和监督常规教学的各个环节，做到考核及时、奖惩分明，精细管理，务求实效。

3、因材施教，分类推进，全面提升。

本次质量检测的数据，给我们教学管理提供了科学的依据。在以后的教学中，各科教师都要做好“保尖、培优、推中、帮困”工作。即：抓好尖子生的培养，提高优秀率。对偏科学生进行弱科强补，采取有效措施，帮助学生树立信心，师生共同努力，提高“三率”。对学困生多表扬鼓励，不要歧视放弃，注重自信心的培养，挖掘自身潜力，使其成绩能逐步改变，最终实现全校及格率的提升，以求大面积丰收。

4、强化教研，团结协作，共谋发展。

各任课教师之间要进一步加强合作、交流和探究，发扬团队精神，发挥群体优势，树立一盘棋思想。要利用教研组活动时间，集思广益，共献良策，提高毕业班管理效率。

（二）三科教学工作

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，在教学中既要以教材为本，扎扎实实地把基础知识夯实，又要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的学科知识，用所学知识解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多开展综合实践活动，让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强基础，强化习惯。重视基础，加强基本功训练是学习的法宝。比如数学上：口算、速算、计算中的巧算、常用数值的强记等；英语学科要重视听说读写的结合和读写良好习惯的培养；各科教师都要注意学生良好学习习惯的养成教育。

（4）“双基”引路，探究创新。既要加强基础知识和基本技能的训练，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用知识解决实际问题的能力。

以上是我校对本次质检的分析报告，报告数据准确、科学，全面的分析了我校小学毕业年级的教情和学情，其目的是科学分析、寻找差距、增添措施、再创佳绩。

二〇一八年七月二日

毕业班质量分析报告 第2篇

一、命题导向分析

本次命题关注语文和生活的联系,注重试题材料和语言情境的人文性和时代感,注重对学生语文素养,语文基本功,尤其是语文理解和表达能力的检测。在结构模式、题量安排、题型设计、考点布局、分数设置等方面与去年接近,内容上注重积累、突出读写、强调运用,全面考查考生的语文能力,能全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。本次命题稳中有变,变中求新,呈现出以下几个特点:

1. 坚持稳中有变、渐变求新策略。本次试卷命题题型基本保持去年中考题的模式,趋于稳定,五个板块依次为积累运用,综合性学习,古诗文阅读,现代文阅读,作文。共设置29题(含作文)。坚持在稳定基础上渐变求新。如第2小题不只单纯考成语的书写,也考查学生的语文运用能力。第5小题是理解性默写,不仅出自古诗词,也有名篇中名句;第6小题考句子写作,也设置一定难度,要紧扣“学雷锋”这一中心。还有第13、19小题均是考察学生的理解运用语文知识解决实际问题的能力。

2.注重考查学生能力的命题立意。语文试卷考查了字音、字形、古诗背诵等识记内容,也考查了词语运用,语意连贯,句子含义等理解能力题,还考查了主观评价题。

3.坚持文质兼美、深入浅出的选材原则。文质兼美,意蕴深远,能给人以美的享受和引发丰富的联想。

4.坚持注重教育性和时代性的原则。设题注重材料的思想性和时代性,并通过设题角度的技术处理,让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育。

5.作文无审题难度,但增加了学生选材立意的坡度,能较好地考察出学生作文能力。

纵观全卷:本次二检题目各个知识板块的命题风格相对统一,从综合性学习到各类文体的阅读及作文的命题,均致力于体现“生活语文”的特点,关注的是我们生活中的现实存在的点滴细节、时髦与传统的碰撞,体现“拥抱时尚,回归生活”的导向。

二、总体情况描述

1.试卷难度系数为0.7,符合预期。均分84分,及格率86.5%,优分率18%。反应试卷有一定区分度,学生的`语文素养整体较高。

2.基础知识整体答题情况较好,特别是第1、5小题得分率较高,说明教师知识落实到位。

3.阅读能力有提高,特别是散文语段,有得全分的,绝大部分学生能得8分以上,答题的规范性得到了提升。

4.作文水平有提升。基本上能写一件完整的事,并且也能扣中心进行适当议论,深化主题。既有写具体“挥手”细节来突出中心的,也有立意深刻。

三、具体情况分析

1.积累运用

考点分别是字音、字形、微语阅读和诗词积累。字音注重对多音多义字和声调的考查;字形则注重与成语结合考查;微语阅读考查议论文的常用文体知识。另外诗词积累以“春”为主题,将课内外七到九年级的八篇古诗文串连考查。

1—3题紧扣课内基础信息和《学在z》训练内容,学生对汉字书写的判断错误大多集中在“世”和“愁”二字上,反映出在复习中对重难点生字词的辨析还有所不足。

第4题约有50%的学生忽视了回到原文中提取信息的答题方法,在语言表达的规范性、专业性上有所欠缺,需要在复习中进一步加强对微型语段的结构层次、运用手法、内容概括、词句理解和品味等方面的专项训练。

古诗文默写不偏不难,但由于第一轮复习完成较仓促,知识的系统化复习还未跟上,在主题组合默写模式方面训练较少,学生读后句、忆前句的能力较弱,遗漏、颠倒以及与其它诗文串句的现象较为普遍,因此要在下一阶段加强对学生易失分处的预见性,力争防患于未然。

2.综合性学习

以“学雷锋,见行动”为主题的综合性学习,老话题、新材料,命题角度紧扣学生语文素养进行创新。第6题续写雷锋日记——仿句式,第8题发表行动宣言——写倡议,两题学生大体情况良好,第7题评说焦点新闻——新闻评说,学生丢分情况出现了第一个小高峰,主要原因在于学生不理解“评说”的含义,理解成了关键信息的提取,普遍答成了“概括”或复述材料内容。“倡议”、“宣言”应有的语言风格于学生而言,虽印象亲切,却笔头艰涩。在第二轮复习中要切实依靠《学在z》的专项训练内容,帮助学生开扩视野、熟悉题型、力争做到心熟、手熟。

3.古诗文阅读

古诗文阅读中涉及文言文的两个句子错的较多,主要是“惟”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“而已”等词把握不准。第12小题丢分较严重,大多数学生品析句子妙处时只能抓住其中一个美点来赏析。第13小题少数学生观点不明,两种观点都写上了。第14小题失分严重,大多数学生对两篇文章的情感把握不够准确。本次选用了《学在z》中的部分原题,但仍有人均3分左右的失分率,一方面源于对《沁园春·雪》的复习遗漏,另一方面对各篇目的人物形象,表达手法、主题思想等方面的对照阅读以及一词多义、古今异义、通假字、词类活用、句子翻译等方面的综合梳理也有待加强,对于教材的课后练习也应高度重视、认真落实。

4.现代文阅读

毕业班质量分析报告 第3篇

1 调查研究方法

为了准确地了解和掌握本科生毕业设计 (论文) 的基本情况, 本次调查采用专家评阅打分的形式, 我们随机抽取了兰州交通大学2005级本科生毕业设计 (论文) 51份, 分别送到兰州大学、兰州市政研究所、兰州市城建设计院、兰州理工大学、兰州商学院、西北师范大学等单位, 由校外专家对兰州交通大学的毕业设计 (论文) , 从选题质量和设计 (论文) 质量两方面16个小项进行评价审阅, 见表1, 每项分为优秀、良好、中等、及格和不及格5个等级 (创见性分为有、无2个等级) 。

2 调查研究分析

毕业设计 (论文) 质量评价表回收后录入数据, 用社会科学统计软件SPSS (Statistics Package for Social Science) 进行数据分析, 以5、4、3、2、1分别表示优秀、良好、中等、及格和不及格;以1、0分别表示有和无。

2.1 选题质量分析

在SPSS中选择Descriptive Statistics (描述性统计) 进行统计分析, 输出结果见表2。

由表2可知, V1的平均值最大, V4的平均值最小, 分别为4.08和3.12, 说明兰州交通大学毕业设计 (论文) 在选题方面符合专业培养目标, 体现综合训练基本要求, 能够达到科学研究和实践能力培养和锻炼的目的。但是题目与生产、科研、实验室建设等的实际结合程度不够紧密。

2.2 设计 (论文) 质量分析

毕业设计 (论文) 质量统计数据见表3, 可以看出V5、V13、V14、V15的均值较大, 分别为3.73、3.98、3.71、3.82, 而V7、V9、V12、V16均值较小, 分别为3.16、3.02、3.25、0.31, 说明学生的毕业设计 (论文) 能综合运用所学的知识, 毕业设计 (论文) 和说明书撰写的规范, 有较强的实用性和科学性, 对提高学生分析和解决本专业实际问题的能力有很大的帮助。但也反映出学生的实验设计能力不强, 内容无创新、深广度不够, 设计绘图、外文翻译不够规范、标准等。

3 提高毕业设计 (论文) 质量的对策

学校主要从毕业设计 (论文) 课题的审报、审批、学生选报、设计与指导等主要环节严格控制, 保证毕业设计质量。

3.1 优化选题

毕业设计 (论文) 课题的适切性直接关系到学生能力训练的程度。课题太难, 学生无法完成, 影响其积极性;课题太简单, 达不到培养目标。选题要符合本学科专业的发展, 符合科技、经济和社会发展的需要, 能够紧密联系实际, 坚持理论与实践相结合的原则, 尽可能结合于生产、科研和实验室建设, 具有一定的科技、应用的参考价值。毕业设计 (论文) 课题申报完后, 只有通过系、学院组织相关专家对上报的课题审批后, 才能进入学生选题列表中。

3.2 建立完善毕业设计 (论文) 质量管理体系

建立、完善毕业设计 (论文) 质量管理体系, 使毕业设计 (论文) 的管理工作规范化、制度化, 对毕业设计 (论文) 工作的组织和领导, 严格执行学校毕业设计 (论文) 工作管理规定, 能够增强指导教师的责任心和学生参与毕业设计 (论文) 的积极性、主动性, 确保毕业设计 (论文) 各环节的教学质量。

指导教师是主导, 学生是主体, 指导教师按照工作职责对学生认真指导进行课题调研、文献查阅、方案设计、开题报告、实验测试、论文撰写、论文答辩等各项工作;学生按照毕业设计 (论文) 要求发挥积极主动性, 严格遵守各项规章制度, 认真选题, 做好课题的调研、文献查阅, 及时做开题报告, 认真、独立完成毕业设计 (论文) 有关实验和论文撰写, 认真参加答辩。

3.3 强化毕业设计 (论文) 过程监控

过程监控就是在毕业设计的整个过程进行有效地监督与控制, 随时了解毕业设计 (论文) 工作的具体情况, 以确保毕业设计 (论文) 的质量;学校教务处组织调研专家, 检查学院和教研室 (系) 的组织管理、安排、实施等工作情况;检查毕业设计资料的完善情况、答辩条件和答辩准备工作;检查学生的进度、教师的指导情况, 发现问题及时加以解决。

3.4 科学评价毕业设计 (论文) 的质量

成果评价是实现目标管理的手段, 主要以毕业设计 (论文) 工作成果和产生的效益为评价依据。教学评价具有判别、诊断和激励功能, 建立科学、完整的教学质量评估制度, 有效地促进教学管理的科学化和规范化。通过毕业设计 (论文) 质量评价能比较准确地体现指导教师、评审教师、答辩教师不同的评价目的, 还能比较全面地对学生在毕业设计 (论文) 中表现出的综合素质做出较客观的评价。注重教学质量评价与教学工作相结合, 使毕业设计 (论文) 教学质量评价成为改进教学工作、深化教学改革、促进实践教学、提高教学质量的有效途径。

4 结语

毕业设计 (论文) 是一项复杂的实践性教学环节, 是学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验, 在毕业论文 (设计) 教学环节中建立科学、规范的质量管理、过程监控和质量评价与保障机制, 实现对毕业论文 (设计) 的全程质量监控和管理, 可以有效地保证毕业设计的质量, 提高毕业设计 (论文) 的水平, 从而使得学生综合素质和实践应用能力得到提高。

摘要：毕业设计 (论文) 环节是本科生最重要的教学环节之一。通过对兰州交通大学毕业设计 (论文) 进行质量调查, 用SPSS软件进行统计分析本科生毕业设计 (论文) 的实际情况, 通过研究与分析, 结合实际工作, 提出了提高学生毕业设计 (论文) 质量的对策。

关键词：毕业设计 (论文) ,SPSS,调查分析,对策

参考文献

[1]杨晓明.SPSS在教育统计中的应用[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]姜树余.毕业设计 (论文) 质量监测与保证体系构建的思考与实践[J].黑龙江高教研究, 2006 (4) :79-81.

[3]孙政策.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005 (6) :200-203.

毕业班质量分析报告 第4篇

关键词：就业质量 应届毕业生

大学生就业质量是一个衡量大学生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，一切影响大学生就业的因素都会制约大学生就业质量的提升。从微观角度审视，大学生就业质量包括大学生就业机会的获得（就业率）和大学生就业岗位的特点。从宏观层次上探析，大学生就业质量在很大程度上受到政府、社会和经济发展状况的制约，大学生就业质量的提升不只是个体奋斗的结果，更是政府和社会努力的目标。通过刺激经济增长提供更多的就业机会；通过相关劳动立法提高劳动标准、规范企业行为；通过发展社会事业、提供优良的医疗保健服务提高人力资本的质量，这些为大学生就业质量的提升打下了良好的基础。[1]

基于对我校应届毕业生就业质量的探究心理，笔者设计了相关调查问卷，且针对特定人群发放。通过回收及筛选，收到有效问卷为15份，占发放问卷总量的50%。

一、 调查问卷基本情况

1.调查人群

本次问卷仅针对我校2014级应届毕业生中男生、具有本地户口且在本地就业的特定人群发放，指在了解他们的就业情况和就业质量。这是由于我校情况决定的，我校本地生占比大，且毕业后多在本地就业。同时，长时间以来，由于我校属文科院校，女多男少，对男生的关注度不够，故此，我选择他们为调查人群进行调查

2.问卷设计

本次问卷涉及内容包括：被调查者基本情况、就业质量衡量指标重要性程度、就业后第一份工作的基本情况、专业能力对就业质量的重要性、方法能力对就业质量的重要性。

二、 调查分析

1. 对就业衡量指标重要性程度的调查分析

（1）被调查者认为就业率、就业地域选择、就业满意度、工作稳定性、获得培训的机会、职业晋升和就业单位的性质、规模、行业影响力较重要或非常重要，两项加总均达80%以上，可见这些指标是应届毕业生在首次就业时最看中的指标。

（2）与大家的想象有所不同，应届毕业生对收入水平的重视程度比上面提到的就业率、就业满意度、获得培训的机会等指标要低。由此笔者认为当前的应届毕业生更加看中职业前景和未来发展，将目光着眼于整个职业生涯。

（3）在自主创业上，被调查者大多选择一般，达66.7%。可见应届毕业生对当前国家鼓励创业的政策并不感冒。虽然有相关政策和资金的支持，但应届毕业生似乎更加理智，考虑到自己经验和能力的问题，很多人选择在有一定的资本、经验与人脉会再考虑创业。

（4）参考麦可思对2012届毕业生工作与专业相关度的调查，全国本科工作与专业相关度为69%，相关度最高的专业（税务，药学）为86%，相关度最低的专业（社会学）仅为23%。本调查调查对象对于专业对口这一题大多选择较重要和一般（33.3%），可见应届毕业生对于当前就业形势有一定的了解和心理准备，做好在工作中面临新的挑战的准备。

（5）和以往的应届毕业生或和其他低学历就业者相比，我们所调查的2014届应届毕业生认为签订劳动合同和参加社会保险非常重要和较重要的占到93.3%，大家对于就业的权益与保护非常重视。这是当前就业者素质整体提高的一大表现。

2. 对专业能力重要性程度的调查分析

（1） “能很快适应岗位工作要求”、“有较高的工作效率”、“语言、文字表达能力”三项的选择都分布得比较集中，均是60%及以上的应届毕业生选择了“非常重要”，剩下的均选择“重要”。可见在受访者看来，工作中的适应能力、效率、表达能力均对就业质量的影响非常大。

笔者认为，这三项对应届毕业生的就业质量均呈现较为显著的正相关性。

a） 应届毕业生刚步入职场，工作经验的不足容易使得其在工作中表现不理想。因而在新岗位、工作上的适应能力就显得格外重要：适应能力越强，越能使其尽快的胜任工作，很大程度上影响其就业质量。

b） 工作效率指标，可以较为直观的体现应届毕业生作为职场新人的工作表现。

c） 语言、文字的表达能力，是受访者们在工作中经常需要用到的，因为沟通在职场中格外重要，而职场新人由于格外需要学习工作中的技能、流程等，使得表达能力格外重要。

（2） 其他专业能力方面，受访者的选择均比较分散。不过，其中“有较强的专业技能”、“有解决问题的新方法、新技术、新思路”，均有近80%的受访者选择“重要”，即专业技能和工作中的创新对就业质量的影响也比较重要。

（3） “有扎实的专业基本理论”、“拥有多个专业技能证书、具备多种业务能力”，受访者均有60%及以上选择“一般”，甚至有7%的人认为拥有多个专业技能证书、具备多种业务能力对于就业质量的影响不重要。可见，大多数人认为学校学到的专业理论与考下的证书对于就业质量没什么影响。

多数大学生考证、学习理论，主要为了应付考试、方便找工作、为防止找不到专业对口工作留后路，并不是为了在工作中有很好表现，而数据正体现了这一情况。

3. 对方法能力重要性程度的调查分析

（1） 对于“学习能力”的描述，有高达80%的受访者选择了“非常重要”，剩余20%均认为其重要，并无以下选项。可见在社会上，自主学习能力的重要性受大家广泛认可。

（2） 对于“判断、分析、解决问题能力”；“应急处理能力”和“信息收集和筛选”能力三个内容，均有超过半数的受访者认为其非常重要，可见对问题或突发状况的处理对于刚走上工作岗位的毕业生们非常重要。

（3） 用来表彰团队性与合作能力的“协调与整合能力”的重要性从问卷分析结果来看却不如想象中高。受访者们认为其对就业质量影响相对较小。猜测原因可能是因为受访者们初入职场，团队意识仍待加强，在工作中尚没有发挥其重要性。

（4） “安全意识与防控能力”在所有内容中的重要程度相比之下略低，可见在校生与就业人员均没有较强的安全意识，应着重加以培训。且另一方面我校学生专业与安全方面相差较远，“安全意识和防控能力”对其职业的影响并不重要。

三、 结论

当前就业形势十分严峻，大量的失业人口与大量的岗位空缺并存。作为新时代的大学生，我们应该能以自身的专业能力、方法能力和素质能力，做到人岗匹配，使人力资源利用最大化。既发挥自身的能力，又能发挥该岗位的作用。

通过笔者此次調查，我们可以发现应届毕业生对当前的形势已经有了清楚的认识和适度的期望。同时，笔者认为当前的应届毕业生应全面提升自己的认知能力与非认知能力，让自己有更大的竞争力。

但是，由于此次我们所调查的范围较小，所以本调查结论可能不具有普遍适用性。

参考文献：

[1]秦建国.大学生就业质量评价体系探析.中国青年研究，2007，（3）.

[2]赖德胜，苏丽锋，孟大虎，李长安.中国各地区就业质量测算与评价.经济理论与经济管理，2011，（11）.

[3]刘素华.就业质量：概念、内容及其对就业数量的影响.人口与计划生育，2005，（7）.

校长毕业班教学质量分析讲话 第5篇

大家好!前两个月我们先后召开了“中考倒计时100天复习迎考誓师大会”、“九年级毕业班家长座谈会”等各个层面的会议，今天，我们又汇聚一堂，在这里召开九年级市质检质量分析会，这足以见得学校对今年毕业班复习迎考工作的重视程度!

xx市委、宣传部长、教育工委书记xx曾经说过“xx是永恒的主题”!一所学校教学水平的高低，社会声誉的好坏，很大程度上体现在这所学校当年毕业班的教学成果和质量。作为一所初中校，我们的毕业班教学质量如何，攸关社会对我们的评价，政府对我们的考验。因此，抓好毕业班后期阶段的教学管理，提高教学质量意义重大。目前正是毕业班复习迎考的黄金时间段，今天,我们在这里召开毕业班市质检质量分析会是十分必要的、十分及时的，目的在于统一思想、统一步调，明确目标，强化措施，增添信心，为决胜今年中招考试给老师们鼓劲、加油!

刚才，听了大家的发言，我感触颇深，下面我提三方面要求：

首先，树立信心，敢于担当

作为xx一所品牌初中校，一直以来，我校的师资水平和教学质量都处在xx教育的前列。

(一)师资力量雄厚。我们x中拥有一批经验丰富、业务精湛、师德高尚的师资队伍，因此，中考成绩一直稳居不下。像去年中考，我校的中考综合比位居xx第九，下半市第二(第八名为xx中学，第十名为xx中学)。本届毕业班，我们的师资力量毫不逊色于20xx届，因此，我们完全有理由相信：今年中考我校定能再创佳绩!

(二)本届毕业班亮点明显。一是自主招生榜上有名。今年xx市一级达标校新高一年自主招生考试，我校有3位同学被xx录取，给全体师生打了一剂强心剂!二是市质检尖子生突出。尽管本届毕业班底子薄，但在年段全体老师的共同努力下，我校还是取得了一定的成绩。与xx中学评比，教研片前10名，我校7人，x中3人，其中教研片第一名为我校九年(3)班的xx同学，总分781分。教研片前50名，我校30人，x中20人。教研片前100名，我校53人，x中47人。

其次,正视不足,查找原因

纵览本次市质检成绩,在看到成绩的同时，我们也看到我校存有两方面的不足：

一是中上水平的学生人数不多。若分析到教研片前200名，x中有101人，而我校只100人。由此可见，在介乎教研片第100名与200名之间,我校47人,x中54人,我校劣势明显。二是学科发展极为脆弱。本次市质检，学科综合比与x中相比，除xx学科外，其余六科全部败走麦城。

惩前毖后,治病救人，唯把好脉才可开好处方、治好病!应该说我校毕业班的绝大多数老师是爱岗的、敬业的，老师们的“钉子”精神时常令我肃然起敬!但据我任xx校长近一年来的留意观察，我觉得，作为一所老校，我校的问题也不少。当然，其中既有学生方面的原因，也有教师方面的原因。作为内部的教师工作会，我想就老师中存在的个别不足现象列出来，与大家交流!

一是“安于现状”现象。个别教师在学校工作十几年或几十年了，教龄长了，慢慢地缺乏进取心，仅仅满足于现状，进入职业倦怠期，认为只要不出大事，教学质量不排后几位就心满意足了，对提高教学质量的办法也不愿多想，教师的积极性和主动性未能得到有效地激发，传、帮、带的作用没有发挥好。二是“生源决定一切”论调。埋怨小升初生源质量不高，埋怨尖子生跑到x中去了。其实，小学成绩的高低与初中质量并不一定成正比，关键是初中三年的教学与管理，尤其是临近中考时的复习迎考效率，好学生也是培养出来的。本次市质检的成绩也证明，我们有些班级，七年级时基础并不好，但却考出了好成绩;而有个别班级七年级时学生整体入学成绩不错，但本次质检成绩却有所下降。三是“后期复习”的低效现象。个别老师执行复习不力，备课、上课、作业、考试、讲评等环节只是应付，课堂复习没有精心设计，教学方式陈旧、落后，对毕业班的管理不能精细入微，复习任务得不到有效落实，复习工作只是机械重复低效的劳动。

最后，对症下药，扬鞭奋进

为更好地提高后期阶段的复习迎考效率，我想从教师和学生两方面提几点建议供大家参考：

一、教师方面

(一)端正教学态度。中考不比高考，因为升学考与毕业考两考合一，所以它要考虑大多数学生能否顺利毕业，体现在试卷上就是题目大部分较容易。这就告诉我们，只要大家用心教、细心教、耐心教，学生的考试成绩一定可以百尺竿头更进一步。(二)确定目标。年段要确立整个年段的奋斗目标，并把整体奋斗目标分解到各个班级，各班要参照指标努力完成 ，以班主任为核心形成教育合力，既竞争又合作，开动马力促进步。(三)培优补差。学生不管成绩优劣，我们都要一视同仁，不轻言放弃，两手抓、两手硬。对优生要多训练、多提高，使其锦上添花;对差生要多引导、多跟踪，使其发现不足，查缺补漏。还可成立学习互助小组，以优带差，齐头共进!(四)精选精练。临近考试，各种复习材料接踵而至，鱼龙混杂。各科老师要精挑细选，因人练题，提高练题效率，把劲使在刀刃上。(五)合作共赢。各班级版块、学科版块老师要有整体战略意识，根据学生特点设计复习迎考方案，互相配合，共同帮助学生提高复习效率。要主动与中考质量先进校联系，多与他们沟通，交流得失，及时调整复习策略，提高复习效率。若有可能，在薄弱学科方面，教务处可争取教研员支持，请他们到校为我们指点迷津，传经送宝。(六)家校互动。班主任要主动与家长联系，争取家长支持，对问题学生要多关注，及时向家长反馈其子女在校的点滴进步，增强其信心!视情况还可有针对性地召开各个层面的家长座谈会，像年段近期正筹划召开波动层家长座谈会，这一举措就很好!此举定能形成家校合力，为促学生更快成长推波助澜。

二、学生方面

(一)营造氛围。为激发学生学习积极性，前阶段在营造学习氛围方面年段做了不少工作：如召开中考百日誓师大会、布置班级等。但现在，中考已逼近，我们的氛围营造策略要有所调整，要注意张驰适度。如年段可与政治处、团委会联系，充分利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传媒介对学生进行学科复习、心理调节、临场答题等方面的宣传、教育和辅导!酷暑来袭，天干口燥，班级可设“温馨角”，提供菊花茶等，供学生解渴健脑之用!(二)召开经验交流会。可邀请历届学习优胜者、本次年段考试拔尖生或进步较大的同学上台交流，请他们发言，传经送宝。(三)模拟中考场景，对学生进行答题训练。年段可创设中考场景，模拟中考施考操作流程，对学生进行答题训练，适时对学生进行黑色签字笔、2B铅笔的使用，答题卡规范作答等方面的专业辅导。教会学生如何步步得分，力争少失分或不失分，使其养成好习惯，未雨稠缪。(四)对学生进行心理辅导。班主任、科任老师要多与学生沟通、交流，及时了解学生心理动态，捕捉各种有益教学的信息，及时疏导学生。发挥学校心理咨询室的作用，适时为学生解答心理困惑，消除紧张心理。这方面，政治处副主任xx老师当仁不让。(五)劳逸结合。身体是复习的本钱。每天再苦、再累也不忘引导学生进行体育锻炼，如利用空余时间，做做室内体操、眼保健操，到操场上进行慢跑等。

老师们!莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。学校发展，需要广大教师凝聚共识，毕业班质量提高更需要在座老师共为。希望大家要主动适应学校发展的新要求，抢抓学校发展的新机遇，“知耻而后勇”，鼓足“破釜沉舟”的勇气，坚持提高教育教学质量的中心不动摇，一心一意谋发展，以主人翁的姿态落实学校发展的各项工作要求，力争20xx年中考再创佳绩，以优异的成绩为xx教育强市目标的早日实现尽一份绵薄之力!

毕业班质量分析报告 第6篇

今天，能在人才倍出的城关五小参加毕业班会议并有机会发言，真是让我受宠若惊。在这里我得感谢两位校长的对我的栽培，给我一个平台，让我进步和成长。

我任教导主任已四年，主管教学工作。但这几年的成绩都不尽人意，对此我和学校领导曾多次切磋过提高教学质量的策略和办法，可教学质量仍然没有起色。特别是从本期州教学质量监测的52所学校，五小排名第1名，我校排名35名，柏杨坪排名47名，差距如此之大呀?我曾多少次自问?怎么管教学，怎样提高高效课堂?怎样提高教学质量?我迷惑?是管理的原因?还是教师的原因?又或是学生的原因?因此希望能在此交流会上得到答案。下面，我从三个方面对本次州监测语文成绩谈谈我校的教学情况，如有不当之处，敬请各位领导批评批指正，诚请各位同仁帮助指导。

一、教学质量基本情况

本学期，我校教学质量监测基本情况如下： 1.本镇(21个)班级成绩情况：

从全镇班级成绩看，真是山外青山楼外楼，强中更有强中手啊。全镇21个班，我校排名是17名。同级同类同9个班，排名第7名。与两路第1名65.38分相差13分。这13分的差距需要我们老师去找原因，去付出。

2、与上学年比较：

与上学年比较，从及格数、红分数、人均分、名次四个方面我校六年级语文成绩都呈上趋势。对于仅上两个月的课的老师，学生成绩就可上升3个名次。从这里又让我们看到了，一个班的教学质量的好坏是老师报怨学生笨的原因呢?还是取决于自己的教学艺术?如果在教学上再投入一些，相信我们的教学成绩一定会更上一个台阶。

3、片区成绩情况：

从片区成绩看，五小片排名第二。但与第一名三小片的差距是0.07，与蕉溪第三名差距是0.2。如果我们片区校再努力一些，超过两路、一小、箱子，我们片区就能名列前茅。若再不加努力就会将片区名次继续往下跌。这是我，我们片区所有老师都不愿意看到的情形。

4、学校成绩情况。

从学校成绩来看，五小成绩是名列前茅的。的确是我校及所辖学校拉了后腿。但这让我们找到了存在差距，找到了努力的方向。不求追上五小，只求脚踏实地，用自己的爱心、责任心在中心校的帮助下努力拼搏，奋起直追。

5.本班学生成绩分布情况

从成绩分布情况来看，差生占67%，中等生占30%，优秀生占1.79%。由此可以看出差生较多，所以要提高我校教学质量要重在“抓差生”，辅导提高。

二、存在的问题：

从以上分析，差生较多是影响教学质量的直接原因。从一个班可以辐射到整个学校学生的学习情况。差生较多，为什么差生这么多?问题出在哪呢?我认为主要在于以下三个方面的原因：

1、课堂管理不严。教师在课堂上表现出随意，不严谨。学生自然就养成随意的不良习惯，是影响教学质量的关键。比如：上课的时候，经常可以看到有部分学生手里拿着直尺、橡皮等一些学习用品在玩，对教师的讲课、提的.问题置之不理;在小组讨论问题时，有些学生趁机谈论与教学无关的话题或思想开小差、小动作;在学生回答问题时，有些学生未能养成倾听习惯，在未经教师同意的情况下大声喊出答案或闹着要回答学生中这些不良的课堂行为影响了学生的听课效果，影响了学习的学习效果。影响了班级整体成绩的提高。

2、教学方法缺乏特色。新一轮课改要求我们，不能让学生适应老师的教学方法，而且是要用适应学生学习的方式进行教学。可有的老师还是以老师为中心进行教学，所以学生学得不用心，没有感到学习的快乐，所以学习兴趣不高，教学效率不高。

3、教学语言组织不精练，你用普通话教学，而学生则是杂酱拌，有的用地方话，有的用普通话，真是各具特色，但这怎么能提高学习质量，提高教学质量呢?

三、推进教学管理，提高有效教学的策略

下学期，根据我校的教学实情，我们将从以下几方面去努力。 1、重视对教师人性化管理。

学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。充分调动教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。严格规范与开放自由相结合，以品德感召人，以真情团结人，以能力带动人，以事业造就人，时刻做到关注教师价值，帮助教师挖掘自身长处，创造一切条件让其展示自身潜能。

2、引导教师敬业爱岗、强化责任意识。

3、“严”字当头，强化养成教育，规范学生的行为。提高教学质量必须强调一个“严”字，以“严”字狠抓教学，以“严”字管理学生，以“严”字提高教学质量。 但是，对学生的严格要求并不是把学生当作敌人，更不等同于随意体罚和变相体罚学生，“严”以“爱”和“尊重”为前提，严慈相济，才能发挥最大效果。

4、要培养学生良好的学习习惯。叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯”。在平时的教育教学过程中，我们要一丝不苟地培养学生具有认真阅读的习惯，努力遵循课堂学习“四环节”的习惯(即课前预习，上课认真听讲，课后复习，独立作业)，勤做笔记的习惯，书写正确清楚，卷面保持整洁的习惯，学会使用工具书的习惯，按时完成作业的习惯，“今日事今日毕”的习惯，善于采用新的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)的习惯等等。

5、要培养学生实事求是的学习态度。实事求是的学习态度主要指两点，即第一要循序渐进，第二要诚实。告诫学生“今天就是明天的基础，上节课就是下节课的基础”，要讲究环环相扣，步步为营。诚实就是指不能假。教师要“千教万教教人求真”，学生要“千学万学学做真人”。要求平时作业与考试要独立完成，严禁抄袭，教师要严格监考，杜绝弄虚作假行为发生。

6、要培养学生勤奋刻苦的精神。与以前学生相比，现在的学生刻苦学习的精神未能有效培养。认为考高分也上中学，我考底分同样读中学。就不需要刻苦学习了，这也是影响教学质量的一个原因。如我们班学生，对稍难一点的题，他不是去思考，而等着看别人做了没有。著名科学家茅以升曾说过这样的话：“勤奋二字，对学好基本功意义

极大。勤，就是要多读多写;奋，就是要努力，要有较高的目标，要有严格的自我要求。”为此，我们在反复磨练学生砥砺奋进、自强不息的精神时，要求学生不能在“学与不学”的问题上迟疑犹豫，需要思考并付诸行动的是“如何学”以及“如何学得更好”!7、抓好学生的学法指导。

教师有效地教必须和学生有效地学相结合，才能最终促进学生的进步和发展。为此，在强调教师有效教的同时，必须抓好学生学习方法的指导，要让学生学会学习、学会思考，这样才能把有效教学真正落到实处。学法指导一是指学法方法的指导，如怎样预习、怎样听课、怎样参与课堂讨论、怎样提出问题、怎样高质量完成作业、怎样提高记忆效率等。二是学科学习方法的指导，如语文阅读教学中如何对文章进行略读、精读、赏读的指导;作文教学中如何审题、立意、选材等，这类方法的指导具有鲜明的学科特点，都可通过课堂教学的方式对学生进行。

总之，教学质量是学校生存和发展的生命线，我们只要抱着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对未来负责，扎实抓好教学，力争在一个较短的时间内使我校教学质量有一大幅度的提高。

谢谢大家!

小学毕业班质量检测分析2013 第7篇

小学六年级毕业考试已经结束，为了更科学、客观地评价六年级教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对我校本次考试作如下分析：

一：基本情况

我校六年级共有45名学生，参加本次考试45人。语文平均分为59.8分，及格率为17.8%，为全镇第6名。数学平均分为46.51分，及格率为24.4%，为全镇第12名。英语平均分为44.51分，及格率为17.8%，为全镇第6名。六年级总评为全镇第10名，成绩很不乐观。

二、问题及原因分析

（一）存在的问题

1、数学成绩不理想，分数两极分化严重，低分太多。

2、语文成绩中，整体成绩偏低，优秀率有待进一步提高。

（二）原因分析

1、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实质性的变化。新课程要求教师应着重培养学生的学习能力，要求以学论教，把重心放在学生的学上。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

2、学生的学习方式没有发生根本的变化。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。但仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。

3、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高。很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，看错、抄错题目的现象时有发生。

4、学生解题方法不活，有些题稍有变化则难以应付，对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维也比较僵化。

5、语文教学中只注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生想象能力、运用能力的训练，没有真正去开发学生的创造潜能和学习语文的方式方法。

三、对策及打算

从这次考试的成绩中也暴露出一些问题和弱点引起了我们的重视。今后我们将从以下几个方面努力改进：

1、教学管理实现科学化

下大力气增强备课及教学全程管理与指导的针对性和实效性，从制度落实的层面上促使教师深入学习课标，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，开发利用课程资源；有效整合全体教师的智能，引导教研组确立共同的学习目标，采取相互学习的方法努力提高备课质量；要

善于发现、总结、推广教师在教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，抓好典型，示范引路。学校要加强对教师备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。

2、优化课堂教学，提高课堂效率

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象。彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为学生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为学生的成长插上腾飞的翅膀。

3、强化弱科、弱人领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。学校要在发挥优势学科的同时，认真分析薄弱学科与先进学校的差距，加强对薄弱学科教学的研究和管理，深入分析弱科形成的原因，制定相应措施，加大补弱力度，并实行薄弱学科领导负责制。

4、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。

6、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

7、重视习作讲评。在讲评中引导学生自改、互改，指导学生掌握修改作文的基本方法，培养学生作后修改的习惯；在讲评中尽可能欣赏学生习作中的“亮点”，通过“佳作共赏”提高习作成就感，增强习作自信心。

8、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

信息安全本科毕业生质量分析 第8篇

关键词：信息安全,毕业生质量,调查分析

1 引言

高等院校的历史使命是为社会输送合格毕业生, 毕业生是高校直面社会, 检验自己培养的产品合格与否的窗口, 毕业生就业质量从某种程度上来讲, 反映高校人才培养的质量与社会认同度。在毕业生就业、工作过程中, 高校人才培养的质量优势能得到充分展示, 而弊端也会暴露无遗。

分析并跟踪毕业生的就业去向、职业成长, 分析毕业生职业成长与在校期间接受学习和训练的潜在关系, 从就业的角度评估教学计划和课程体系, 更多地吸取企业方面对人才培养的要求和建议, 根据调查分析结果采取相应措施, 改进教学与管理工作, 提高教育质量和就业水平, 更好地培养适应社会、符合用人单位实际需要的工程型应用人才。

2 信息安全专业本科就业情况及分析

2.1 总体就业情况

在师生员工的共同努力下, 杭电信息安全专业毕业生就业情况虽然保持良好的发展势头, 但随着招生规模的扩大, 就业形势越来越严峻, 毕业生就业的压力也不容小觑。近5年来, 我校信安毕业生总体就业情况比较稳定, 考研出国人数有所增加, 如图1所示 (图表中考研和出国的人数未算作就业) 。

2.2 就业单位情况

最近5年, 毕业生就业仍然以大型和中小企业为主, 部分国企和事业单位, 少量公务员, 总体上保持稳定, 也存在细小的变化, 毕业生就业于大型企业的比例, 2008年至2012年分别为38.8%、27.4%、48.5%、46%, 29.3%, 其中2010年和2011年所占比例较高, 突出表现出我校毕业生较高的竞争力, 总体趋势相对稳定, 其中前两年的就业单位中事业单位和国企的比例较高, 分别达到9%和16.2%, 如图2所示。

2.3 就业地区情况

就业地区仍然以浙江省 (杭州市、宁波市、温州市、金华市) 、北京市、上海市等为主, 近年来我国经济迅速发展, 其中杭州市、北京市、上海市等都是发展更为迅速, 毕业生选择在这些地方就业, 就业的信息丰富, 虽然竞争会比较激烈, 但就业的机会也多, 也有很大的发展空间, 是新一代大学生中很典型的选择, 如图3所示。

2.4 就业情况分析

(1) 从以上数据可以看出, 信息安全专业本科生毕业生的就业率较高, 且比较稳定, 2008年至2012年就业率 (考研和出国未算作就业) 分别为89%、82%、83%、84%、75%, 位于浙江省高校前列, 这是学校领导和全校师生共同努力的结果, 全校毕业生就业井然有序、稳步发展。

(2) 浙江省的杭州市、金华市等, 还有北京市、上海市、南京市等经济发达地区是毕业生的首先, 这也充分体现了我校毕业生良好的综合竞争力。

(3) 近几年考研和出国留学的比例有所增加, 由于就业压力的逐渐增加, 很多毕业生选择了考研或者出国来提升自身的学历和素质, 为以后的就业打下更加坚实的基础。

(4) 从毕业生就业单位的性质来看, 用人单位的类型主要有企业、机关和事业单位等, 其中有约70%的毕业生进了相关专业的企业, 有约20%的毕业生进了政府部门或事业单位, 有约5%的毕业生选择继续读研或出国深造, 还有约5%的毕业生选择考公务员。与专业相关的企业中有国有企业、民营企业、私营企业和外企等。毕业生在这些企业中从事的主要职业有软件研发 (包括开发与测试) 、技术支持、工程实施、销售服务 (售前、售中、售后) 等。在政府部门或事业单位工作的毕业生则主要从事管理服务方面的工作, 极少部分从事技术方面的工作。

(5) 从毕业生从事职业的类别来看, 大体上可以分为四类:学术型人才、工程应用型人才、技术型人才、技能型人才。学术型人才指继续读研或留在高校里就职、从事学术研究的人。工程应用型人才指系统工程师、产品开发工程师、安全维护工程师及技术培训工程师等。技术型人才主要指程序设计工程师、软件测试工程师等。技能型人才指从事销后服务、信息系统安全管理等方面的人才。

3 企业对毕业生人才培养的评价及建议

3.1 企业对毕业生能力的要求

我校信息安全专业毕业生走向社会后, 大部分都是从事与信息安全相关的职业, 他们基本满足不同岗位的职责要求。既具备了基本的专业基础理论知识, 又掌握了一定的专业实践技能。很多学生进入移动、联通、电信、华为、诺西等大公司, 也有很多学生进去一些不知名的小公司。还有学生进去专门做信息安全产品的公司, 如杭州市基础信息安全测评认证中心、杭州迪普科技有限公司、杭州天是信信息安全有限公司、杭州三零盛安信息安全系统有限公司等。不管他们进入什么公司, 基本上都是从事与计算机、通信、信息安全相关的工作。有的做软件开发, 有的做软件测试, 还有的做技术支持等。

根据信息安全毕业生从事的岗位不同, 可具体分析不同的岗位对毕业生专业能力的不同要求。

(1) 系统工程师, 也称系统架构工程师, 指具备较高专业技术水平, 能够分析用户需求, 能用各种系统平台和服务器软件进行设计并实现业务解决方案, 这个技术职业要求能够亲自动手进行软件、硬件操作, 具有较高的技术能力和综合素质。因此, 刚刚毕业的学生一般是很难胜任系统工程师这一职位, 至少需要经过两三年的工作时间, 有了一定的技术积累和经验才有可能完成系统工程师的任务。

(2) 产品开发工程师, 具备系统的开发、设计和实现的基本能力。能够承担软件工程各个阶段的工作, 从需求、设计到编程实现。不同的公司, 对产品开发工程师的岗位要求也不同。一般的公司都会要求学生至少掌握一门计算机语言, 如C/C++、Java、.NET等, 做网站开发的公司还要求掌握html、js、css等网页编程技术等。

(3) 软件测试工程师, 具备利用测试工具对产品进行功能和性能测试的基本能力, 甚至能够根据需要编写不同的测试工具, 对测试方案可能出现的问题进行评估。公司要求应聘该岗位的学生必须熟悉目前常用的测试工具和测试方法, 如功能测试工具、性能测试工具, 还有黑盒/白盒测试等。还能够根据产品特点, 制定测试方案, 完成测试与调试工作。

(4) 技术支持工程师, 具备从事售前或售后技术维护、应用培训、升级管理、技术咨询与服务等基本能力。要求能够快速熟练地掌握本公司各类软件产品的各种功能, 能够针对需求及时完成各种形式的产品解决方案, 还要求应聘者有较强的人际交往能力。

3.2 企业对毕业生的总体评价

(1) 用人单位对我校毕业生的整体评价普遍较高。第一, 由于我校是一所电子信息特色突出的高等学校, 为国家培养了一大批IT企业精英, 毕业生的计算机水平得到了一致好评, 并且在实际工作中的比较务实;第二, 学生的基础知识比较扎实, 尤其在面试的时候表现的很出色, 也得到了用人单位的认可, 这与学校的教学培养培养密不可分;第三, 由于我校是工科类的学校, 毕业生在对于语言类的学科整体水平不高, 尤其是英语水平;第四, 我校学生的整体素质不错, 但是学生的实际动手能力不是很强, 创新意识也不够。

(2) 从毕业生的就业情况来看, 那些只掌握了理论知识而不懂实践技能的学生在找工作的过程中会面临很大的困难。他们不但没有实习经验, 就连基本的软件应用能力都很差, 这样的学生可能最后就选择了非对口的工作。而那些理论知识缺乏但实际动手能力很强的学生在找工作的时候往往会有很大的优势, 因为企业往往都比较注重学生的动手能力而不是课程成绩。但是这些学生在企业工作了一段时间后就会慢慢发现, 由于理论基础不扎实, 他们学习新理论新技术的时候会有一定的难度, 会影响整个工作的效率。只有那些既掌握了理论知识又具备实践技能的学生, 才会比较顺利地找到与专业相关的工作, 并在工作中实现自我价值。

3.3 企业对高校人才培养的建议

经过调研、访谈企事业单位人力资源干部, 他们对我校在人才培养方面的建议总结。

(1) 学校要根据学生的特点, 制定分层培养目标及相应的培养方案。一部分学生可能要继续深造, 对这部分学生要加强理论基础课的教学, 开展适当的科研方面的训练;大多数学生可能要直接就业, 走上工作岗位, 对于这部分学生, 学校应开展产、学、研合作, 给学生提供接触社会的机会, 了解企事业单位的需求, 使他们真正做到学以致用。

(2) 学校除了要注重培养学生的实际的动手能力和创新能力以外, 还要强化他们的吃苦耐劳的精神和团队协作的能力, 这是当代青年普遍存在的问题, 需要进行针对性的培养和训练。

(3) 课程的设置要结合企业的需求, 除了要保证学生的基本理论扎实, 还要加强实践环节的训练, 与企事业单位的需求接轨, 还可以让学生参与企事业单位的实习, 学生借此锻炼实际动手能力, 企业也可以通过实习情况决定是否毕业留用。

4 毕业生对教学和人才培养的评价和建议

4.1 毕业生对我校教学工作的评价和建议

毕业生对我校教学在几个方面的评价。

(1) 毕业生普遍认为学校的课程设置比较合理, 但是具体的课程内容不够新, 没能及时更新课程中的新技术和新知识。

(2) 毕业生的专业课理论知识比较扎实, 分析问题和解决问题的能力、计算机能力也比较好, 但是由于学生过于注重这些方面的能力, 而忽略了英语的学习, 并且学生的吃苦耐劳精神和团队协作的能力不是很强, 因此以后学校要着重加强学生在这些方面的培养。

(3) 学生比较活跃, 比较积极参加各种活动, 这与学校的鼓励分不开, 学生可以在自己喜欢的活动中放松自己, 提高自己的兴趣爱好。

(4) 我校大部分老师除了具有较高的专业理论水平, 老师的专业水平固然重要, 然而不能忽视师德风范, 有些学生反映部分老师的教风不理想, 孔子曰:“其身正不会则从, 其身不正, 虽会不从”。老师的言行会给学生留下深刻的印象, 甚至有的会影响我们的一生。因此, 老师在交给学生知识的同时, 还应该在思想和品德上给学生做好示范。

(5) 虽然大部分学生认为母校的教学改革取得了较好的效果, 但是有些毕业生认为母校还应继续加大改革的力度, 改革不能搞形式主义, 要以真正促进学生的学习为前提, 希望学校在改革方面听取一下学生的建议。

(5) 我校毕业生工作大部分都是与自己的专业相关的, 因此普遍认为大学里学的课程中, 专业方面的课程和工作直接相关, 这应该得益于学校合理的教学培养计划。

4.2 毕业生对我校人才培养的意见和建议

(1) 学校要注重提高学生的整体素质, 在培养学生科研创新能力的同时, 还要加强学生的吃苦耐劳和团队协作等人文素质, 课余时间多邀请一些各个学科的知名人士来学校给学生做讲座, 这样学生在放松的同时还能开阔自己的视野。

(2) 由于信息安全专业除了本身的专业课外, 还涉及通信工程专业和计算机专业, 因此作为一个偏向实践的学科, 仅仅通过课本的学习是很难学好的, 必须加强学生们的实践训练, 培养学生的动手能力和创新能力, 实践既可以在学校实验室内, 也可以通过到企业实习。

(3) 在课程中及时加入行业的最新和最前沿的技术和知识, 会大大提高学生们学习的积极性;而针对企业需求开设一些更为实用的课程, 则可以培养真正满足企业需求的人才。合理的课程设置可以实现学校、学生和企业的多赢。

5 我校信息安全专业教学改革建议

在当今形势下如何发扬优势、克服弱点, 使培养的人才更能适应社会的需要、更受社会欢迎是值得思考的主要问题, 因此基于信息安全专业2008年至2012年的就业质量调查分析和企业对我校的反馈, 对我校信息安全专业教学改革提出几条建议。

5.1 人才培养目标方面

信息安全专业是一个实践性很强的专业, 仅有扎实的专业理论知识是不够的, 在书本上学到的理论知识必须通过自己动手来验证才能深入地掌握核心的原理性的内容。因为学生是要到企业工作的, 而信息安全专业有自己的特点, 培养真正符合企业需求的人才是最根本的目标, 也是提高我校社会知名度的最有效的方式。

5.2 知识和能力结构方面

现在的用人单位在选择人才的时候不在仅仅看重专业技能, 他们还要求毕业生要有基本的吃苦耐劳精神、团队协作精神和良好的心里承受能力等综合素养。因此, 学校也要结合企业用人的需求, 调整专业的培养计划, 适当调整和优化课程设置。

一个企业有自己的文化, 它或许是一种价值观, 或许是企业的某种信念, 又或是一种精神, 它们都是一种正面的向上的表达, 所以学校不能仅仅加强专业课的教学, 更要让学生具备一种内在的积极的人文精神, 更好的适合时代的需求。

5.3 基础理论和专业课教学方面

毕业生走向社会, 接受社会的考验, 他们扎实的专业理论知识会在企业面试的时候赢得机会, 也会为母校赢得声誉。因此, 学校必须要抓好学科建设工作, 并且学科教学要和企业需求相结合, 在师资方面要重点引进高素质人才。在教学方法方面要与时俱进, 科学改革, 借鉴前人成功经验的基础上, 自己也要结合学校自己的特点探索适合自己的改革道路;有了优质的教学资源, 在实施培养的过程中要严格执行, 不搞盲目的形式主义。

5.4 教学内容和课程设置方面

要避免一直使用相同的教材, 既要增强专业知识, 更要提升实际动手的能力, 信息安全专业与计算机专业、通信专业、密码学、电子工程等专业密切相关, 因此在教学内容中要及时结合这些学科的最新前沿发展, 在教材的编写方面要及时更新。由于信息安全专业涉及的学科比较多, 课程的设置面要宽, 不能局限于某个学科, 并且除了单独的学习这些学科, 还要从具体应用的角度增加一些跨学科的课程。

5.5 培养途径方面

杰出的校友是学校的宝贵资源, 学校应该充分利用校友和某些企业的关系, 寻找学校和企业联合培养的合作机制, 这样既能实现学生、学校和企业的三赢, 也符合社会发展的要求。通过这种校企合作培养方式, 学校可以根据企业的最新需求合理调整教学计划, 学生可以学到企业需求的技能, 企业可以通过实习生选拔优秀的毕业生。

5.6 就业指导方面

作为浙江省开办信息安全本科专业最早的大学, 杭电担负着为浙江省乃至全国信息安全专业人才的历史重任, 必须做好育人的这项工作, 有限的毕业生输送到与信息安全相关的行业就业, 唯有提高毕业生就业质量才能实现这个理想和目标。

就业指导的根本目标就是让毕业生能够顺利从学校走向社会, 顺利找到自己相关专业的岗位, 在走向岗位接触社会的时候少一些迷茫, 而就业指导工作不能只是在学生即将毕业的时候才进行, 因为就业指导工作是一个漫长的过程, 必须循序渐进, 不可一蹴而就, 所以在学生刚刚进入大学的时候就应该开始, 并且应该开设就业指导课程, 让学生从上大一时就开始重视起来, 大学四年每年的课程内容要循序渐进, 除了开设理论课程, 还要每年进行现场模拟训练, 只有通过亲身经历才能真正体会到就业指导的重要性。通过四年的理论学习和亲身实践, 让每个毕业生都能够对自己的职业生涯有一个比较清晰的认识, 并根据自身特点制定一个明确的目标, 唯有这样, 学生才能自信地走向工作岗位。

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