华店乡蓝天小学总务工作总结

2024-06-30

华店乡蓝天小学总务工作总结（精选5篇）

华店乡蓝天小学总务工作总结第1篇

华店乡蓝天小学秋季开学安全工作自查汇报

根据德州市教育局的通知精神，我校于9月2号上午组织校委会有关人员进行了自查，现把自查情况汇报如下：

1、汛期校舍安全状况

（1）通过对学校校舍进行检查，我校无地基下陷和开裂校舍的现象。

（2）落实学校周边河流沟渠、无危墙危厕、高压线、广告牌、通讯塔等设施安全，确保学生入学安全。

2、学校安保措施落实情况

（1）按要求，配备足额适龄的安保人员三名，配备必要的服装、防卫器材和通讯装备，落实上课期间校园封闭措施。

（2）校园门口、主要疏散通道、餐厅等重点区域安装视频监控系统，监控记录有专人查看，留存2周以上。

（3）建立了完善的出入登记制度，来人来访、进出车辆做到规范管理。落实学校教学区与教师生活区的隔离，严禁无关人员进入校园。

3、消防安全情况

以宿舍、餐厅、教室、图书室、各功能用房等人员密集场所为重点，着重检查消防安全责任制落实、日常防火检查巡查、安全出口及疏散通道符合要求、应急疏散预案制定及演练情况档案齐全。

4、交通安全情况

（1）道路交通“平安行·你我他”活动的开展情况：交通安全教育开展三次、有记录，学生交通安全方面：发放《告家长书》、《家校安全公约》等档案齐全。

（2）关于校车:我校无校车，但已把家长合租的车辆及坐车的学生底子摸清，并有统计档案。

5、食品、饮用水安全和传染病防控情况

以学生餐厅为重点，食堂人员卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范齐全，对供水设施进行定期清洗、消毒、检测有记录，学校传染病疫情预防、监控及报告制度档案齐全。

6、安全教育情况

各班班主任上好开学第一课并有备课、安全课教师的备课齐全，确保每两周开设一次安全教育课。

华店乡蓝天小学总务工作总结第2篇

我校以科学发展观为指导，努力实施学校各项建设工程，进一步加强干部教师队伍建设，大力推进素质教育，办人民满意的学校。特制定本规划。

一、指导思想：

全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观为指针，深入实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。挖掘内涵，提高办学条件和水平，提升学校品位，努力创造德州农村小学第一品牌学校。

二、总体目标：

根据学校实际，以特色求生存，以领先谋发展，坚持以“读书认识世界，习惯成就未来”为办学理念，以“质量强校，科研兴校，特色立校”为办学思路，以“书香蓝天，环境育人”为办学特色，学校积极开展教育教学改革，全面实施素质教育，以“忠诚教育、严谨治学、率先垂范、团结创新”为教风和“崇德、笃学、慎行、唯美”为学风，以“理念与行动统一，形象与信誉相连，特色与质量共荣，发展与品牌共享”作为学校的发展目标。

三、具体措施：

1、管理工作：

管理工作以民主与科学为宗旨，以学校发展目标为指针，以服务全体师生为指导思想，按照职责明确分工不分家为原则，观念新，指挥灵，行动实，分步实施，提高教师的师德和业务水平。学校继续秉

承爱岗敬业，无私奉献的优良传统。使教师气顺、劲足、质高，学校工作井然有序，全面提高，使校园整洁有序，校园文化建设底蕴浓厚为追求目标，把建设学校特色与现代化学校结合，在“发展内涵；提升层次，办出特色上形成自身的思路和经验。努力探索农村学校的管理模式，打造品牌学校。

2、德育工作

德育工作是学校的核心工作，全体教师务必树立“先育人后育德，先成人后成才”的育人观，德育工作要坚持针对性，实效性，主动性原则，要有紧迫感、危机感，坚持低重心高要求，稳步有效地推进德育工作，适应新时期社会对人才的要求，以培养合格公民作为学校德育的主要任务。

（1）加强德育课程建设。（2）强化各类课程的德育功能。（3）规范班级管理，把养成性教育落到实处。（4）以华店乡敬老院为基地，积极开展社会实践活动，拓展德育阵地。（5）创设和谐的育人环境，陶冶学生的良好情操。（6）大力开展丰富多彩的德育活动，促进学生全面发展和身心健康。

3、教学工作

学校教育离不开教学质量，提高教学质量是教育事业发展永恒的主题，全体教师必须树立教学质量是学校生命的观念。学校开发了“导练结合，当堂达标”的当堂达标教学模式，教师开发了“以学为主，当堂达标”、“以练为主，当堂达标”、“以读为主，当堂达标”的语文、数学、英语当堂达标教学模式，必须树立素质教育离不开教学质量的观念，必须树立“ 人人都有才，人人可成才”的观念。

（1）让学生学会和掌握如何寻找和创新知识，培养学生良好的学习习惯是全体教师的首要任务。

（2）做好各年级学生学业成绩的全面提高，形成良性循环。

（3）课堂是教学主渠道，精心组织安排课堂教学确保课堂教学质量和效益，在课堂教学中既重视教师作用的发挥，又重视学生主体性的发挥，要注重激发学生的内心需求，使探究成为学习的内驱力。

（4）因材施教和鼓励个性发展，要树立“人人有才，人人可成才”的观念，教师要有慧眼识珠的能力，针对不同的学生实施不同的教学，充分发掘学生的潜能，发挥学生的特长，使每个学生得到最好的发展。

（5）加强现代化教学设施的使用，更新教学手段，转变教学模式，创造传统与现代化相结合的教学新模式。

4、师资队伍

学校继续引导教师发扬和传承脚踏实地，艰苦创业，知难而上，开拓创新的精神，培养“师德高尚、爱岗敬业、乐业爱生、一专多能、乐于奉献的教师队伍；积极鼓励教师参加各级各类培训，提升文化修养和业务水平，以紧跟时代步伐，不断进取，开拓创新，适应时代，超越时代。注重知识传授和实践能力的提高和教学水平的提高，学校将始终作为教师自我培训的主基地。

（1）积极引导教师树立终身学习的观念。

（2）创造条件，搭建舞台，鼓励探索。

（3）通过城乡手拉手活动，支教教师的示范帮教来提高教师业务水平和教学水平。

（4）积极开展骨干教师和青年教师培训，全面提升我校教师教育教学能力。

5、校园文化

华店乡蓝天小学总务工作总结第3篇

项目篇

关心和做好外来务工人员同住子女的教育问题,是目前和今后一个时期教育工作的重点之一,也是实现教育均衡发展和落实优先发展教育战略的重要举措。2010年召开的上海市教育工作会议和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》也将这一工作纳入议事日程。2011年上海市政府把“对80所政府委托以招收外地来沪务工人员同住子女为主的民办小学教师开展全员培训”作为市政府十大实事项目之一。而当务之急,加强教师队伍建设是其中最为关键的一大因素。为此,早在2009年上海市教委就发布了《上海市教育委员会关于开展以招收农民工同住子女为主的民办小学教师培训的通知》,委托上海市奉贤区教师进修学院指导、组织有关区(县)教师进修院校启动实施了民办外来务工人员同住子女小学教师培训项目。

为了统筹开展各项工作和便于管理,上海市十个区(县)成立了“上海市以招收农民工同住子女为主的民办小学教师项目培训管理工作小组”,办公室设在奉贤区教师进修学院,以奉贤区教师进修学院为组长主管统领各上海市郊区(县)教师进修院校,积极谋划和开展民办农民工子女小学教师培训。上海市各区(县)教师进修院校十分重视此项工作,在奉贤区教师进修学院的组织牵头下,各区(县)教师进修院校院(校)长和项目负责人多次召开专题会议进行研究,制订实施方案。各区(县)又针对本地实际,拟制了适合于本区(县)的实施方案,并卓有成效地实施培训。按照实施方案,2009年下半年,我们开始对首批纳入民办学校的66所外来务工人员同住子女小学的教师开展专业发展培训,2010年下半年起对第二批86所小学教师开展培训,共培训教师4728人。

举措篇

上海市各区(县)十分重视民办外来务工人员同住子女小学的教师培训工作,并采取了一系列有效措施。

一、建立组织机构

为了规范、有效地落实培训工作,上海市各区(县)成立了由区(县)教育局及区(县)教师进修院校组成的项目培训领导小组,下设项目工作小组,工作小组负责培训项目实施及其他日常事务性管理。由区(县)教师进修院校分管院长担任工作小组组长亲自主管,培训中心(或培训部)主任直接参与培训项目的实施与管理工作,并安排1～2名有教师培训经验的部室成员专门负责事务性工作。

二、加强调研分析

在开展本项目培训之前,各区(县)教师进修院校与外来务工人员同住子女小学几乎没有业务联系,对于外来务工人员同住子女小学了解甚少,为了确保培训效果,奉贤区教师进修学院清晰地认识到必须加强调研工作。为此,各区(县)教师进修院校专门组织召开了多次研讨会,并通过问卷调查、个别访谈、座谈会等形式,较完整地了解这些学校和教师的所缺、所需、所想、所惑,最后汇成了有价值的调研报告。

1.教师需要培训

调研结果显示,外来务工人员同住子女小学教师来源主要由两部分组成,一部分是新毕业的大学生,而且他们中绝大多数是外地大学生;另一部分是退休教师或即将退休的教师。由于年轻教师刚从大学出来,教学经验较欠缺,也几乎找不到教学经验丰富的教师作为带教师傅,而老教师思想比较保守,不容易接受新的教学思想,包括新课改理念,很多老教师已经和现在的教学理念、教学改革形势发展相去甚远。虽然学校内部也有教研活动,但研讨的质量较低,他们缺乏校内优秀教师的引领。相比之下,公办学校有比较丰富的培训资源,有名优教师的引领,有较丰富的图书资料,上网查阅资料极其方便,校内结对活动也开展得比较多,再加上学科教研员组织的学科活动及上门指导,还有各种各样的教师培训,培训资源比较充足。因此,这部分民办教师基本处于孤立地位,几乎没有机会参与公办教师的教研活动,他们难以提升自己,他们很需要接受到来自学校外的培训。

外来务工人员同住子女小学教师特别是年轻教师很有追求,很想提升自己的专业素质,并希望通过提升自己的专业技能,获得教学成效;渴望得到社会的肯定和支持。他们比公办教师更能吃苦,更渴望得到优质的培训资源,他们也乐意利用双休日或其他休息时间进行培训。从第一阶段的通识培训情况来看,在培训过程中他们始终能认真参与,体现出较强的学习需求,因此加强对他们的培训很有必要。

2.课堂教学实践需要指导

调研结果显示,虽然这些教师对第一阶段的培训比较满意,也觉得培训内容适合他们的需求,但是他们更需要课堂教学实践的指导。这些教师或老或小,对于如何备课,如何处理教材,如何有效组织实施课堂教学等方面或是比较老套,或是没有经验,在课堂教学中难以激起学生兴趣,课堂教学质量低下。由于平时承担的课时要比公办学校多得多,有不少学校教师兼任语文和英语教学,教学负担很重,没有足够时间研究教材和进行教学研讨,更不用说学习教育教学理论方面的知识,这也在客观上使他们的业务难以得到提升。而随着社会的发展,社会对教育的要求越来越高,这也迫使他们必须提高教育教学技能。

对于一个教师而言,最基本的要求是在课堂上让学生能够听懂自己的教学内容,会解题,提高教学成效。因此,这些教师最急需最感兴趣的是课堂教学技能,是作为一个教师的最基础的要求,当然也是最重要的方面。这也就促使他们目前最关注课堂教学方面的培训,很想听到一线骨干教师的课,也迫切需要有公办一线学校学科骨干教师或教研员进行培训指导,传授教育教学技能技巧。同时,教育理论对教学实践具有很好的指导作用,学习一些基本教育理论对提高课堂教学实践非常重要,因此,对他们进行一些教育教学理论指导下的课堂教学实践培训是必要的。

3.专业素养需要充实

外来务工人员同住子女小学教师除了需要课堂教学实践的培训外,在班主任培训、师生心理健康教育培训、现代教育技术等方面的培训也非常缺失。民办学校的学校管理者较少,教育教学管理能力、课程指导能力较低,尤其突现在班主任管理上,因此,他们需要在这方面进行培训指导。另外,师生心理健康教育、家校联系、师生沟通等工作也非常薄弱,也需要对师生心理健康进行相关培训指导。

据了解,目前不少学校在现代教育信息技术方面也加大了投入,教师办公室基本也都配备电脑,学校也有专门的计算机房。每个学校也配备了一些多媒体教室,但由于数量有限,且费用较高,所以平时不常使用。由于多方面的原因,教师对于多媒体教学的研究甚少,而社会发展趋势很快会使这些学校进行多媒体教学,因此,对于这些方面的培训也要加紧进行。

三、实施阶梯培训

在充分调研的基础上,针对教师的专业理论水平、教育教学实践水平现状和教师培训所需,上海市各区(县)教师进修院校制订培训方案。培训从最基础的通识培训开始,划分为三个阶段,即通识培训、学科培训和专题培训。其中,通识培训包括教育学、心理学、教学法、上海二期课改(基本精神、课改要求、课改方案解读)、班主任工作五大内容;学科培训主要是开展教学实践研讨活动,包括上课、说课、评课、教育教学理论学习和专业知识学习研讨;专题培训则就教师的需求和缺失等情况进行相关内容的专题性培训。

1.进行通识培训

项目管理小组(奉贤区教师进修学院)周密部署其培训课程与培训形式,首先组建由高校师范教育专家、上海二期课改设计者等组成的培训课程建设小组,认真设计、构建相应课程。接着进行有序的培训师培训,由各区(县)教师进修院校选定培训师集中参加市级培训。其中教育学、心理学与教学法,由上海师大教师主讲;上海二期课改有关内容由上海市教委教研室特级教师主讲;班主任工作基本要求和学生工作基本技能由上海市名师德育培训基地主持人主讲。

继市级培训师培训结束后,各区(县)立即进入紧锣密鼓的区(县)二级培训工作。为了不影响民办外来务工人员同住子女小学的日常教学工作,区(县)培训一般都在双休日进行。五大块内容分别安排了五天时间的培训,广大参训教师积极参与培训,学习认真,并做好学习笔记。

2.开展学科培训

通识培训后,针对教师的需求,开展有目标、有序列的学科课堂教学实践培训,按照“集中面授、随堂诊断、观摩展示、合作研讨、课例点评”的流程,我们采用课例案例的情境研训、群体的合作研讨等形式。我们的做法是:在进行相同学校的学科教研活动的同时,组织学科教师去公办学校进行相对应的学科教学观摩,与公办学校教师一起进行教学研讨活动,进而扎实开展学科培训,使学科培训落到实处,努力提高教师的课堂教学能力。

(1)集中面授

除了对通识培训的知识进行集中面授外,不少区(县)还针对本区实际情况进行了侧重于现代课堂教学观和教学基本要求方面的集中面授,目的是将通识培训中的原理性理论转化为具体的课堂教学的策略和程序。如将“教学”的原理性理论转化为课堂教学操作策略,具体是指课堂教学的“求实、求活、求优、求效”八字方针和“整合三维,细化目标;协调要素、优化结构;立足文本、适度拓展;创设情境、激活思维;师情优教、激发兴趣:注重学法、提高学历;精讲精练、分层递进:张弛有道、节奏和谐”八点建议,为开展各学科的分散培训提供了操作性的基本框架。

(2)随堂诊断

随堂诊断是以一所学校为单位,由研训员和该校教师和领导对具体的课堂教学进行分析和诊断。例如,针对一些青年教师只注重知识的传授,而忽视了与学生互动的弊端,研训员提出了课堂教学既要重视“导入一展开—巩固—拓展一总结”的纵向有序的课堂教学规律,更要重视教师、学生和文本的横向互动。

(3)现场观摩

现场观摩是创设可行性课例情境,将通识培训获得的理论导向和操作框架,转化为具体的课堂教学实践展示,在培训课堂和教师工作课堂之间架起学以致用的桥梁。各区(县)教师进修院校先后在多所小学开展了教学观摩活动,要求区内相关学科教师准时参加,每次活动,做到有明确的主题,有共同研讨的过程。

(4)合作研讨

合作研讨是在教学观摩后的说课、评课等研讨活动,是听课教师、上课教师、研训员讨论交流、互动共享和反思提升的过程。每次合作研讨我们都努力创设自由讨论,畅所欲言,相互启发,引发思考的氛围,丰富和提升教师的实践智慧与提炼归纳智慧。

(5)课例点评

课例点评是研训者在合作讨论后对现场教学提出一些建议。学科研训员凭借自身理论知识和实践经验两者结合上的优势,发现和提炼教师在课堂教学中的问题,提供改进的方向,具有一定导向作用。这种导向,不是靠研训者的“话语霸权”,而是在双方平等对话、互相沟通和彼此分享中,让教师认同和接受,从而自然地提升课堂教学技能。

3.开展专题培训

项目管理小组根据教师需求,针对各区(县)教师的实际情况,开展了旨在促进教师专业发展的若干专题培训。

(1)上海二期课改教材培训

从2010年9月起,上海市民办外来务工人员同住子女小学一年级语文、数学、英语学科全部使用上海二期课改教材进行教学。为此,我们要求各区(县)组织开展了一年级语文、数学、英语教师的学科知识培训,使他们了解和熟悉上海二期课改理念和课程教材内容,逐步掌握其中的教学方法和技术,以胜任新教材的教学。项目管理工作小组明确规定,培训既要有关于上海二期课改理念、背景等专题性报告,又要有各学科教研员对课程标准、实施原则、教学方法等方面的有针对性讲座,还要选取一些精彩的课堂教学实录组织任教教师观摩与领略。

(2)“862”课堂教学视频学习

为了让教师适应和胜任上海二期课改教材的教学,我们要求各区(县)充分利用好上海二期课改“862”课堂教学资源。项目管理小组选择以前“862”课堂教学视频中的部分教学视频课刻录成光盘分发给各区(县)每所学校,让他们以教研组形式组织观看学习,开展教研组研讨活动,还鼓励教师进行自主研究与模仿。

(3)备课、撰写教育案例等能力培训

在平时接触和资料汇编过程中,我们发现教师对教案、教育案例等撰写存在问题。为了加强这方面的培训,我们开展了一系列活动,并鼓励教师积极撰写教后感或教学反思,尝试写教育案例或论文。

(4)现代教育技术培训

为加快民办外来务工人员同住子女小学现代教育技能水平的提升与运用,使教师能基本掌握现代教育信息技术,很多区(县)举办了现代教育技术培训,培训内容主要涉及电脑基础知识,如文档的基本操作、Excel处理技术、Powerpoint制作、教育技术与学科整合、Internet在教育中的应用、软件下载等。因而,在目前课堂教学中,已普遍呈现了充分应用多媒体实施情境教学,很好地优化了课堂教学氛围。

(5)组织教学比武活动

在培训的基础上,为了充分挖掘教师的教学潜能,鼓励一部分教师脱颖而出,我们要求各区(县)组织开展学科教学比武活动,从而激发教师的教育教学积极性,使教师的教育教学能力有所提高。

成果篇

经过三年的项目实施,培训状况及教师教学水平都大有改善,具体体现在以下五个方面。

一、促进了各区(县)针对各自特点的有效培训

各区(县)针对本区实际积极采取相应的培训,如浦东新区、闵行区等采用与民办外来务工人员同住子女小学校长、师生的随机访谈和师生心理健康测试等调研手段,了解课堂教学情况和需求,确定了以语文、数学、英语学科为主的共6门学科的培训内容,具体包括:新课程标准解读,含教育部和上海市的两套课程标准,重点在新课程的课程理念、设计思路、学科要求等;讲解课堂教学基本技能与教学有效性;教学设计与实施,教学诊断与反思;现代教育技术与学科的整合;英语教师的语音、语调和课堂用语的培训等。松江区、青浦区、金山区等在摸底调研基础上精心策划设计了学科培训的操作方案,有“学科经典和前沿知识、新课改背景下的学科新知识、新课改背景下的学科教学策略方法和新课改背景下的学科教学实践探索”四个操作方案。奉贤区、嘉定区、宝山区等确定了以课堂教学为核心,紧扣“备课、上课、作业设计、课外辅导和效果测评”五个教学环节,还确定了学科培训的分层目标和内容:一是针对刚入职的大学生,重点掌握教学常规和基本功;二是针对民办学校聘用的部分退休教师,重点是揭示传统课堂教学弊端,更新其教育观念,改善其教学行为。奉贤区、崇明县将学科培训内容细化为配制菜单,如语文学科包括小学作文课程概述及实施建议、阅读教学设计及案例研究、学业评价与命题研究、阅读教学设计及案例研究、同课异构课例观摩研讨。

总之,各区(县)各显神通,本着“实用、有效、发展”的原则,为本区民办外来务工人员同住子女小学量身定制培训目标内容,帮助教师过好课堂教学关和教材关。

二、拓宽了培训渠道

民办外来务工人员同住子女小学教师没有专门的业务指导部门,他们基本也不参加区(县)教师进修院校的各类进修培训活动,基本没有其他的培训途径。因此,各区(县)教师进修院校想方设法拓宽培训渠道,整合优质资源,由区(县)教师进修院校牵头(有时也借助于教育行政部门的力量),让他们与公办学校结对交流,共同进行学科教研组活动。如奉贤区自2010年起,一是委派公办学校领导承担民办外来务工人员同住子女小学的教务工作,提升课程指导力,并加强民办小学师资队伍建设。各区(县)教师进修院校通过制定一些激励机制,鼓励相关培训教师和学科教研员支持这方面的工作,并鼓励基层一线骨干教师参与到民办小学的教育教学工作研讨之中。二是将区域内16所民办外来务工人员同住子女小学分别与相邻近的办学水平较高的公办小学结对形成联盟体,全方位全过程地进行教育教学研究与实践。

三、激发了培训热情

为了鼓励民办外来务工人员同住子女小学教师参与培训,让他们积极、主动、认真地参与培训,切实提高培训效率,我们坚持培训从多方面着手。首先,从精神和物质上进行鼓励,如评选培训积极分子进行表彰,对参加培训的教师进行经济上的支持等措施。其次,区(县)教师进修院校参照公办教师的培训办法,对培训教师进行过程管理,给予学分认定,给培训考核合格的教师发放培训结业证书等激励机制。再次,通过教学比武、培训质效与年度考核挂钩的办法,鼓励教师积极参加培训,促进教师专业发展,提高教师的教育教学能力。

四、克服了培训障碍

目前,不少区(县)的民办外来务工人员同住子女小学除一年级外使用的是全国统编教材,使得培训比较被动,一是部分民办学校教师对去公办学校听课缺乏兴趣;二是公办教师和教研员因教材不熟悉而难以对民办教师进行有效的培训指导。项目管理小组提出了解决的办法,即让一线骨干教师和教研员去适应民办学校的教学要求,让他们深入到民办外来务工人员同住子女小学的课堂,了解熟悉教材内容和教学实施情况,根据民办外来务工人员同住子女小学的教材进行课堂教学展示,上教学展示课,专门为这些学校教师进行教学研讨,开展相应的研讨活动,包括课程标准、教学各环节的组织实施和学科专业知识等方面的业务指导。

五、增强了科研意识

为了使培训取得更大的成效,培训工作还直接渗透到学生层面。在日常培训过程中,我们观察到外来务工人员同住子女的心理与当地学生有明显不同,他们的心理状况不容乐观。因此,对他们进行心理疏导十分必要。在项目管理工作小组组长杨连明领衔下,我们开展了《上海市进城务工随迁子女学校学生心理特征与教育对策研究》课题研究,此项课题已成为全国中小学幼儿教师奖励基金会重点规划课题及上海市教委2010年度立项课题的一般课题。

外来务工人员同住子女的教育工作,任务艰巨,责任重大,使命崇高,意义深远。在促进义务教育均衡发展、关注外来务工人员同住子女教育问题、提升外来务工人员同住子女小学教师专业发展的征程上,我们还有许多工作要做。但我们深信有党和人民的坚强后盾,有社会各界的鼎力支持,我们一定能够把同一片蓝天下的教师教育工作做好。

[短评]

共享蓝天

文/南微

读罢本期刊登的《做好同一片蓝天下的教师工作》一文,感到清风徐来。上海市十个郊区(县)于2009年以来踏踏实实开展民办外来务工人员同住子女小学教师的培训,卓有成效,令人高兴。

上海作为一个国际化特大城市有2300万人口,其中常住的外来人员则有900万之众。外来务工人员对上海的经济建设起了很大作用,“军功章”里有他们的一半。可是,多年来外来务工人员的子女在接受教育方面却不能令人满意。原因很多,其中一个重要原因即是师资。由于属地等原因,外来务工人员同住子女小学的教师不能享受本地教师的职后培训,使得这些教师在教育观念、教育方法等方面滞后,影响了教育工作的开展。

上海市教委看到了这个问题并积极想办法解决。奉贤区自身的培训工作压力很大,但他们克服困难,牵头来做外来务工人员同住子女小学教师的培训,有勇气,也有战略眼光。从他们的实践看,已经有了一定的成效,如果坚持不懈,这种后续效应还将随着实践的推移而放大,进而对上海后续劳动力质量的提升产生良好影响。

华店乡蓝天小学总务工作总结第4篇

关于申报德州市市级规范化学校的

自查自评报告

德州市教育局：德州市人民政府督导室：

我校广大师生通过认真学习《德州市市级规范化学校评估标准与实施细则》并对照标准开展全面的自查自评，及时整改。现呈上自评报告，敬请审核评估。

一、学校简介：

我校地处齐河县华店乡姜庄村西，国道308线与省道华焦路交叉路口向南850米处，2011年4月1日由华店乡人民政府投资一千多万元建成新校投入使用。

我校在校学生582人，13个教学班级，在教职工56人。现有微机室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、卫生室、心理咨询室、少先队活动室等多功能室。体育设施齐备，200米环形塑胶田径跑道一个、篮球场两个，排球场两个，羽毛球场一个，足球场地一个，乒乓球台四个，单双杠一套。师资力量雄厚，全校在编教师56名，专任教师53人，专任教师学历全部合格，本科学历11人,专科学历41人，中师学历1人,中学高级教师11人，小学高级教师40人，其他2人。7名市级骨干教师，具有市级优秀教师称号的教师5人，具有县级优秀教师称号的教师有15人。其中音乐、体育、美术、信息技术专职教师共8名。

随着社会对教育的日趋重视，各级领导对办学十分重视，投入逐年增多，办学条件大大改善，2010年新年伊始，华店乡人民政府投资一千多万元新建成华店乡蓝天小学。学校环境悦目清新：校园里时时花红叶绿，处处清香洋溢，名人画像，爱国图片，传统文化，古典诗词，名著导读，古人苦学故事，蓝天文化等为主题的宣传长廊，文化长廊、学生作品展示专栏、花坛、草坪、花池等人文景观别具一格，人工建筑和自然美景的浑然一体，使我校的学习空间令人赏心悦目。全校13个班级已经配置了便携式多媒体投影仪，学校的校园文化建设完备，以蓝天文化为主的校园文化悬挂于教学楼楼道墙壁之上。2009年开始学校改制为寄宿制小学，引进了先进的办学理念和科学的管理方法，学校教育教学水平、学生管理水平、教科研水平、硬件建设、总务管理等都得到了大幅提高。学校今年实施的“蓝天文化”特色建设已有一定基础，学生的各方面特长均已得到长足发展，受到社会各界的肯定和扶持。齐河县教育局、华店乡党委、政府领导多次来校指导工作，并对我校的今后发展提出了具体要求和建设性意见。

为了进一步推进学校教育事业的发展，提高义务教育办学效益，我校极其重视市义务教育示范性学校创建工作，坚持以“读书认识世界，习惯成就未来”为办学理念，以“质量强校，科研兴校，特色立校”为办学思路，以“书香蓝天，环境育人，养成教育”为办学特色，学校积极开展教育教学改革，全面实施素质教育，以“知书贤达，团结进取”为校风，2011年9月，学校各个班级都建立了图书角，成立了读书社团。学生筹集和班级集体向学校图书室借用组成图书角，各个班级组织管理和借阅，学生利用三个饭后的闲散时间，按照老师的安排和个人制订的读书计划阅读红色经典和中外经典，“读经典书籍”已成为我校一道亮丽的风景线。以“ 敬业、博爱、进取、奉献”为教风和“崇德、笃学、慎行、唯美”为学风，课堂教学以当堂达标教学为基础理论，学校开发了“导练结合，当堂达标”的当堂达标教学模式，教师开发了“以学为主，当堂达标”、“以练为主，当堂达标”、“以读为主，当堂达标”的语文、数学、英语当堂达标教学模式，教育教学硕果累累。学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、篮球社团、乒乓球社团、舞蹈社团、书法社团、绘画社团、腰鼓社团等主题实践活动团体。

现在，我们正紧紧抓住教育发展的大好机遇，全力拼搏，开拓创新，正努力把华店乡蓝天小学办成一所校风优良、校园优美、质量优秀、学校有特色、教学有特点、学生有特长的市级义务教育示范性学校和蓝天江流域一流的现代化农村学校。现根据《德州市市级规范化学校评估标准与实施细则》，对学校近三年来的创建工作进行全面认真的自查自评，并及时整改，认为4项A级评估指标，18项B级评估指标中已有13项B级评估指标达标，5项基本达标，已符合德州市义务教育示范学校的评估验收要求。特恳请市教育局和市人民政府督导室派员来我校进行督导评估。

二、学校自查自评情况

1、自查自评过程：针对德州市示范小学的标准，我校从班子成员到普通的教职员工都高度重视，成立了以校长王志忠为组长的市级示范学校创建工作领导小组，班子针对18项指标进行分工，责任到人。通过自查自纠，全面整改办学中存在的不规范行为。全面落实素质教育的要求。在整理档案时做到翔实，目录清楚，数出有据。

2、自查自评结果：我校认真学习并逐条对照《德州市市级规范化学校评估标准与实施细则》，对近三年来的创建工作进行全面认真的自查自评，认为18项评估指标中已有13项达标，5项基本达标，自评得分986分，符合德州市市级规范化学校评估标准。现将自查自评结果具体分述如下：

A1、办学条件(400分)： B1、学校规划：70分

我校地处齐河县华店乡姜庄村西，华店乡人民政府东600米处，国道308线与省道华焦路交叉路口向南850米处，学校南邻华中社区，东临华店乡姜庄村，西靠华焦路，交通便利，布局合理。我校现有13个教学班，在校生582人。我校属于独立校园，占地32000平方米，生均54.98平方米；绿地面积4809平方米，生均绿地面积8.28平方米；校园道路全部硬化，路面平整清洁。

自评结果：达标。B2、校舍：120分

我校校舍总建筑面积4718平方米，生均校舍面积8.0平方米。我校校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求。我校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍建筑面积2200平方米，生均面积3.78平方米；食堂餐厅楼设计合理，建筑面积1100平方米，生均面积1.89平方米；宿舍食堂设施完备。

自评结果：由于我校没有体育活动室，所以我校认为基本达标。B3、运动场地及设施：50分

体育设施齐备，200米环形塑胶田径跑道一个、篮球场两个，排球场两个，羽毛球场一个，足球场地一个，乒乓球台四个，单双杠一套。室外体育设施，数量足，规格达到标准要求，安放科学合理牢固，维修及时。

自评结果：达标。

B4、教学设施设备：130分我校根据课程标准配备了教学仪器、器材，艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，实验室及其它专用教室以及公共教学用房所需的专用固定设施、设备基本达到标准要求，并且能够及时补充。学校按信息技术课程和《标准》要求配备了学生用计算机，微机室配备达到学生人手一机。学校有固定多媒体教学设备一套，有便携式多媒体教学设备四套，使多媒体教学实现班班通；其它电教器材齐全，教育资源库总量达150多G，学校投入大量经费建设学校校园网络设施，现在已经建成校园网络，能以6M光纤宽带连接教育网；学校配备电脑共计30台；现学校正在完善校园网络，建有华店乡蓝天小学网页，能初步利用校园网络信息资源为师生提供服务；每位教师均配有1台笔记本电脑；95%以上的教师能较好地使用计算机辅助教学。学校建有图书室一个，面积约25㎡，共藏书13278册；全校共计在校学生现有709人，生均约18.73册。现有阅览室一个，面积约75㎡，近三年学校支出大量经费用于订阅报刊杂志、教学软件和音像资料。

自评结果：由于我校没有体育活动室，办公设施达不到标准，我校认为基本达标。

B5、教育经费：30分

我校教育经费来源稳定，能够保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨教育经费逐年增长，拨付及时、足额到位。

自评结果：达标。A2、学校管理：300分 B6、办学理念与发展规划：30分

我校全面贯彻国家教育方针，严格执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设了良好的学习环境。持以“读书认识世界，习惯成就未来”为办学理念，以“质量强校，科研兴校，特色立校”为办学思路，以“书香蓝天，环境育人，养成教育”为办学特色，学校积极开展教育教学改革，全面实施素质教育，以“忠诚教育、严谨治学、率先垂范、团结创新”为教风和“崇德、笃学、慎行、唯美”为学风，课堂教学以当堂达标教学为基础理论，开发了“以学为主，当堂达标”、“以练为主，当堂达标”、“以读为主，当堂达标”的语文、数学、英语当堂达标教学模式，教育教学硕果累累。学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。2011年9月，学校各个班级都建立了图书角，成立了读书社团。学生筹集和班级集体向学校图书室借用组成图书角，各个班级组织管理和借阅，学生利用三个饭后的闲散时间，按照老师的安排和个人制订的读书计划阅读红色经典和中外经典，“读经典书籍”已成为我校一道亮丽的风景线。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、乒乓球社团、篮球社团、腰鼓社团、舞蹈社团、书法社团、绘画社团等主题实践活动团体。我校根据学校实际和社会发展需要确立了三年近期、十年中长期发展规划。

自评结果：达标。B7、管理机制：40分

我校实行校长负责制，每周定时召开校长办公会议，并且形成制度，研究决定学校重要事项；建立健全各类组织管理机构，设有教导处、教育处、教育科研室、总务处、保卫科，并对各处室负责人实行岗位责任制；学校教职工实行全员聘任制，制订了切实可行的《华店乡蓝天小学教师考核办法》。我校实行校务公开，党小组监督，教代会决定学校重大事务，家长委员会工作正常，积极参与学校重大决策，能够监督学校工作。

自评结果：达标。B8、班子建设：30分

我校校长王志忠，中学高级教师职务，参加了校长岗位培训，并且取得合格证书。学校校委会成员共7人，其中大学本科学历3人，大专学历4人，中学高级教师4人，中学一级教师3人，道德修养高，管理能力强，班子结构基本合理，能够团结协作，班子成员坚持定期专题研究教育教学工作，有多人论文在市级以上刊物上发表。

自评结果：由于有班子成员发表论文较少，此项为基本达标。B9、队伍建设：70分

我校教师配备完全能够满足所有课程开设的需要，专任教师全部具有《中华人民共和国教师资格证书》，年龄结构和职称结构基本合理，实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定，其他教辅人员能够满足教学需要，并且熟知岗位职责要求。学校重视教师对教育观、学生观的再认识，特别是新课程背景下的教学观和学生观的知识培训，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《德州市事业人员八条禁令》。学校始终将师德建设摆在重要位置，每年暑假都安排一周的师德培训，把师德考评作为对教师的考核的主要内容之一。以教育系统行风建设活动，不断提高教职工的思想觉悟，唤起教师爱岗敬业的热情，激发教师珍惜并维护“教师”这一神圣使命的道德情感。几年来，我校未发生侮辱、歧视、体罚学生事件。我校教师具有先进的教育理念，能够胜任各个年级的教育教学工作，全部具备一定的教研、教育科研能力。学校重视骨干教师和青年教师的培养，每年都派出一定的骨干教师和青年教师外出学习、观摩。学校具有班主任队伍建设制度，班主任工作评价机制，班主任奖惩制度；定期组织班主任进行学习、培训、交流，有一人被评为齐河县优秀班主任，有三人被评为华店乡优秀班主任，有六人被评为蓝天小学优秀班主任。

自评结果：达标。B10、办学行为：60分

我校严格按照山东省人民政府、山东省教育厅规定办学，严格规范办学行为和教育行为，严格执行国家收费政策，从来没有乱收费现象；积极做好家庭困难学生的资助工作；学校严格选用教材和教辅材料；严格执行规范的学生作息时间表，双休日、法定节假日从不上课，严格学生作业量，严格执行学生学籍管理制度。

自评结果：达标。B11、校园文化建设：30分

我校校园环境优雅，绿化美化良好，整洁美观。校园文化氛围浓郁，国旗悬挂于学校广场正中央，校园文化活动丰富多彩。全校师生积极推广普通话使用规范字。积极创设以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天”工程。2011年9月，学校各个班级都建立了图书角，成立了读书社团。学生筹集和班级集体向学校图书室借用组成图书角，各个班级组织管理和借阅，学生利用三个饭后的闲散时间，按照老师的安排和个人制订的读书计划阅读红色经典和中外经典，“读经典书籍”已成为我校一道亮丽的风景线。

自评结果：达标。

B12、安全与常规管理：40分我校严格遵守有关安全法律、法规，建立健全了各种安全管理制度和安全应急机制，积极自查消除安全隐患，严防安全事故的发生；学校实行安全岗位责任制，学校同后勤校长、保卫科长、班主任、任课教师都签定了岗位目标责任书，后勤校长定期组织有关人员进行安全检查，三年来没有一起安全责任事故发生。学校定期对学生进行安全教育和健康教育，设有安全教育和健康教育课，每学期组织师生进行一次安全疏散演练。学校卫生制度齐全，教学卫生监督工作到位，积极做好常见病、传染病的预防工作，定期对学生进行健康检查和体质测试，学生健康档案健全；学校校舍、资产管理规范。

自评结果：达标。A3、素质教育实施：300分 B13、德育工作：50分

我校重视学生德育工作，制订了《德育工作计划》、《学生习惯性养成教育实施方案》等，成立了学校德育工作领导小组，以华店乡敬老院为德育工作基地，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育育人网络，家长学校工作开展正常，家长与学校能够及时沟通、交流，家长参与管理学生、管理学校。学校积极开展丰富多彩的德育活动，每学年举办一次学校运动会，校园艺术节，庆六一文艺会演，庆祝教师节文艺会演，庆国庆歌咏比赛，元旦文艺汇演；每学期举办一次中华经典诗文诵读比赛，体操表演，书画展览等活动，培养学生全面发展，张扬学生个性。学校积极开展各种道德、精神、法制、心理等方面教育，三年来没有恶性事件和学生犯罪现象发生。

自评结果：达标。B14、课程与教学：110分学校制订了严格的课程开发和课程实施方案，严格执行国家课程要求，开齐课程，开足课时，学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。2011年9月，学校各个班级都建立了图书角，成立了读书社团。学生筹集和班级集体向学校图书室借用组成图书角，各个班级组织管理和借阅，学生利用三个饭后的闲散时间，按照老师的安排和个人制订的读书计划阅读红色经典和中外经典，“读经典书籍”已成为我校一道亮丽的风景线。我校全体教师全部运用“导练结合，当堂达标”的当堂达标教学法进行教学，充分运用多媒体进行教学，课堂效果良好。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、乒乓球社团、书法社团、绘画社团等主题实践活动团体。学校有严格的教学管理和质量保障体系，制度健全，规范到位，教研活动、集体备课、教学设计、作业批改、教学反思、培养学生个性发展、教学观摩、听课评课等常规工作定时检查，及时反馈，及时整改，教师人人、事事有业务档案。艺体、信息技术、实验、图书室、阅览室、微机室、便携式多媒体等教育教学资源使用严格管理制度，记录规范。

自评结果：达标。B15、教育科研：40分

我校制订了切实可行的校本教研制度，每周半天固定时间集中教研，有计划、有措施、有制度，次次有主题，人人有笔记，每学期一次登记学分。学校设有教育科研室，下设五个教育科研小组，组织具体实施教育科研工作。现我校教师王秀荣主持市级规划课题，广俊青、马丽娜、王岳、王金涛各主持一个县级课题，正在具体实施之中。自评结果：由于课题研究成果还不甚突出，我校认为此项基本达标。B16、教育评价：40分

我校对于学生评价采用多元化方式，吸收各种评价元素，有严格的三级课程评价、学生评价、教师评价和质量检测体系，重视地方课程、校本课程评价中的学生参与、家长参与，建立了完整的学生成长档案。不一任何形式向学生公布考试成绩，不按考试成绩排定学生名次，不以学生考试成绩作为评价教师的标准和手段。

自评结果：达标。B17、学生素质发展：60分

我校学生能够严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《华店乡蓝天小学学生常规》，热爱祖国和人民，热爱劳动和科学，热爱社会主义，诚实守信，关心集体，保护环境，自尊自爱，自立自强，严格自律，慎独博爱，有社会责任感，绝大多数具有团队精神。按照学校要求，既注重课程学习，也注重兴趣特长培养，现在我校学生普遍具有“一读一艺一长”。学生学业水平居全县上游。学生已经养成了体育锻炼习惯，坚持上好早操、课间操，做好广播体操和眼保健操，每天有一个多小时的体育活动时间，学生肥胖率、眼睛近视率很低。学生能够积极参与综合实践课程学习和社会实践活动，参与社会，服务社会的意识高，能力强。

自评结果：达标。A4、办学特色：30分 B18、办学特色：30分