从高中进入大学

2024-06-06

从高中进入大学（精选11篇）

从高中进入大学第1篇

从高中进入大学，我们少了天真，多了成熟；少了依赖，多了自立；少了年少无知，多了做人的责任。我们明确了做人的原则：一诺千金，诚信做人。我是一个来自农村贫困家庭的孩子，从上学开始，父亲就教育我一定要好好努力，争取考上大学。带着父亲的期望和自己对城市的向往。我投入到了千军万马过独木桥——高考的行列中。然而，和许多农村的孩子一样，拿到录取通知书时的心情是悲喜交加的，喜的是自己多年的努力付出终于有了回报，悲的是家境的贫寒难以承担高额的学费。我家的全部收入都靠父母守着几亩田地。因为家庭中无固定的经济来源，生活过得拮据。我们求学的高额费用他们更是深感无奈。最后在父亲的坚持下，我拿着他们向亲朋好友借来的学费迈进了大学的校门，这里一切都是陌生的，陌生的面孔，陌生的环境。但我还是一直谨记自己身上所承担的责任，为了心中的梦想而努力拼搏。

没上大学之前，我没有听说过困难补助基金这个政策。上大学后，班主任告诉了我这个政策，于是我根据自己的实际情况递交了申请困难补助基金申请书。在国家、老师和同学的关心之下，我得到了国家的支持以及老师、同学们的帮助，心里真是感到无比的欣喜和感激。感激国家大好的政策，让我读书变得更容易了一点，减轻了我父母的负担。

古人云：“滴水之恩，定当涌泉相报。”我只有感恩才能回报他们。我也需要感恩，感恩父母给我生命和呵护我健康成长。感恩老师对我辛勤栽培，感恩同学们对我的真挚关怀，感恩国家对我的经济资助。虽然我不能确定自己将来会成为一个多么杰出的人物，但不管我将来在一个什么样的岗位，我一定会谨记我做出的承诺：一诺千金，感恩社会。

在申请困难补助基金时，我就做出过承诺，一诺千金，诚信做人。既然做出过承诺就要遵守做到。正如我们机电系的系训——“要学做事先学做人”。人无信不立，诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。一个人无论取得多么大成就，人品永远是第一位，而衡量人品的第一要素就是诚信做人，凡出言，信为先；诚信做事能给我们带来意想不到的结果。诚信是我们良知的天空。

作为青年大学生的我，一定会谨记我的承诺，燃烧青春的激情，一诺千金，诚信做人，感恩社会。

从高中进入大学第2篇

2013商洛市从聘用期满大学生村官中招聘镇办事业单位工作人

员递补进入体检人员公告

陕西人事考试网每日发布大量最新招考信息和备考资料，是您获取公考资讯和积极备考的优质平台，欢迎广大考生的关注。

根据《商洛市2013年从聘用期满大学生村官中定向招聘镇办事业单位工作人员公告》精神，镇安县、柞水县从2009年聘用期满大学生村官中招聘镇办事业单位工作人员出现空缺名额各1名。经市招聘领导小组会议研究决定，按综合成绩排名依次递补进入体检。递补人员名单如下：

1、镇安县：（2009届大学生村官）王彬

2、柞水县：（2009届大学生村官）王熙宁特此公告

中共商洛市委组织部商洛市人力资源和社会保障局 2013年9月26日

从高中进入大学第3篇

一、心理过渡

一项通过全国志愿者资源对4所全国重点大学的大一新生和一些高三学生进行的“高中和大学心理衔接的问卷”调查表明, 高中生对大学生活的想象过于“理想化”, 与真实的大学生活存在巨大的认知反差;54%的高中生对“大学生活满意度”抱有很高的期待, 而在校的大学生只有0.2%觉得大学“完全达到”自己的期待, 53.3%认为基本达到。因此, 对大学一年级新生来说, 心理过渡是必需的。

1. 心理过渡的周期

大一新生的心理过渡应当是一个长期的过程。它的起点是新生的入学教育, 终点是学生能够建立起稳定积极的心态, 并以这种心态进入大学学习和生活。而且, 由于新生个体的差异, 以及专业的不同, 心理过渡所需要的时间的长短也不同。总的来说, 大一新生的心理过渡应该是一个较长战线的工作, 需要短期与中长期教育计划相配合, 它的周期是一个学期, 乃至一个学年。

2. 心理过渡的实施方法

大多数高校或者院系出于节约时间的考虑, 通常采取集体讲座的形式对大一新生进行心理教育, 这种形式单一, 缺乏互动的填鸭式做法收效甚微;这种形式既忽视了了不同专业学生的心理和学业要求, 又忽视了每个学生的个性差异。为形成健康向上的新生氛围, 除了班主作老师和专职的辅导员, 全学院的教师, 可以共同合作, 建立一个心理过渡工作的梯队, 积极地参与到新生的心理调适工作中。同时, 还可以邀请同专业的高年级学生, 与一年级新生进行座谈, 以他们自己的亲身经历, 帮助新生实现心理过渡。

二、学习观念的转变

1. 从依赖式学习转向自主化学习

由于高考客观现实的压力, 高中的教学是以被动为主的。主要表现为学习活动与学习能力的培养提高是在一种依赖、被动状况下获取的。教师制定学习计划, 学生执行学习计划, 并最终由教师来评判学习的完成情况。学习是一种被安排好了的活动, 而不是自身发展的方式。

研究表明, 大学当中, 成功的学习者都有一个共同的特征, 他们对自己的学习都有很强的管理意识。他们在学习时有目标、有计划、有方法、有评估、有调整。在学习过程中, 学生自己制定学习计划、监控学习过程、评估学习结果, 对自己的学习负责任, 这样的学习会收到意想不到的效果。但是, 这种独立的学习能力不是与生俱来的, 它的培养也不是一蹴而就, 它需要教师反复指导训练。当学生目标模糊时, 要帮助学生理顺思路, 树立明确的目标;在学习过程中, 要为学生提供各种信息;当学生学习碰到困难里, 要为学生出谋划策、提供建议, 帮助学生找问题, 给学生启示。

2. 从维持性学习转向创新化学习

高中的教育环境主要是准备高考。在这样的环境下形成的维持性的学习, 是传统学习的典型特征, 这种学习也需要和培养一定的能力, 主要是对已有知识理论的记忆、理解能力, 对已经发生问题的解释能力, 对现实社会、环境的适应能力。这些能力, 主要是对已有知识理论的复制、运用, 对现实生活、社会条件的维持、适应。

大学的教育环境主要是要准备往社会输送专业人才。社会的激烈竞争和信息的迅速更替使得维持性的学习就不能适应社会对大学生的要求。必须改变学习仅仅面向过去和现实的“适应性”传统, 使学习有所创新。

三、学习方法的提升

学习方法的调整是每一个刚刚进入大学的学生面临的最重要的问题。由于大学专业知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点, 学习方法就显得特别重要。如果不了解这些, 把高中时期行之有效的学习方法原封不动地套用于大学的学习内容, 其结果往往会事倍功半。

学习方法的提高有三个步骤。首先, 要引导学生主动观察自己所使用的学习方法。其次, 要帮助学生了解学习方法的多样性并择优而用这。一最后, 学习方法的调整还有更长远的目标, 培养学生根据实际情况调整或更新, 甚至创造新的学习方法的能力。学习的最终目标是“授之以渔”, 而不是“授之以鱼”。只有学生学习能力提高了, 教育才能达到“授之以渔”的高度。

结束语

从量变到质量, 是事物发展的规律, 教学也是如此, 大学一年级的学习, 与“高四年级”有着本质的区别。为了开启新生大学学习和生活的良好开端, 夯实整个大学教育质量的根基, 大一新生的衔接教育要顾及学生在校园内的心理及时通过各种形式的活动了解学生、帮助学生迟早熟悉和适应大学生活;在心理过渡的同时, 大学教师应该指导学生在最短的时间内调整学习观念, 并根据学习环境和目标, 探索有效的学习方法。

摘要：许多高中生上大学后有很多方面并不适应, 这样会对学生在大学起始阶段的学习和发展造成不利的影响。本文主要从大一新生的视角, 提出从心理过渡、学习观念转变和学习方法提升三个角度帮助学生熟悉和适应大学生活, 从而开启新生大学学习和生活的良好开端, 夯实整个大学教育质量的根基。

关键词：衔接教育,心理过渡,学习观念,学习能力

参考文献

[1]范秀丽.高校英语专业新生衔接教育模式初探[J].语文学刊, 2009 (2) .

[2]刘道玉.面向21世纪的大学生学习观[J].高等教育研究, 1999 (4) .

从边缘进入中心第4篇

【摘要】本文从作业的设计中正视学生的多元化，学生要回归现实，构建多样化的学习方式等三方面来谈小学中年级学生作业设计。

【关键词】小学中年级作业设计

【基金项目】甘肃省教育科学规划“十二五”2014年度课题《小学中年级语文作业创新设计的研究》成果，课题立项号（GS[2014]GHB1294）。

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0047-02

《小学语文新课程标准》指出：“小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程，是学生自主学习和自我体验的过程。”这种过程不仅体现在课堂教学中，还反映在学生作业上面。小学中年级语文教学，有承上启下的作用。教师在作业设计中较多地偏重学生对字、词技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值。把学生看作是被教育、被塑造的对象，把教学看作是目标控制下的一套程序，使学生在教学过程中被无形地边缘化。然而，这个年龄阶段的孩子对知识的学习从直观重复向独立思索、渐渐揭示事物本质转变。所以，语文作业的设计就不能再是以外在于学生的活动为主，而应强化学生的自主行为训练，引导学生从“边缘”进入中心。在实际教学中，要注意以下几点。

一、作业的设计中正视学生的多元化

学生的家庭环境、认知发展、性别差异、学习风格差异等，使学生形成个体差异，表现出多元化人格。在以往教学中，我们总是按统一的要求看待每一个学生，忽视学生的差异。而现在我们认同学生的多元差异性，只有学生个体都在原有的基础上获得最佳发展的时候，我们才能说教学是为学生服务的，教学是平等的。

二、作业的设计中学生要回归现实

在日常作业设计中，我们大多数情况下按照成人社会的生活来规划学生的学习。因而学生为了完成作业而写作业，听任权威，他们的自我是受他人的肯定或是否约束，久而久之学生被规划成了统一的模式，自我的东西越来越少。面对新的教育改革，需要教师在布置作业时回归学生的现实生活世界和学生的本性，使学生在普通生活中发现自我，在习得知识的过程中不断的完善自己。教师应把作业的设计和学生的生活结合在一起。通过学习认识生活，通过生活来丰富知识。

三、作业的设计中建构多样化的学习方式

新课程强调转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。因每个人的认知、习惯、性格不同，所以对待同样的事物会有不同的方式。在教学中我们要根据学生的学习风格进行有效的引导，发挥学生的主体性，为学生提供好的氛围，让学生自己可以支配自己，体会到学习的快乐。

那么，在具体教学中，要怎么做才能达到“从边缘入中心”的效果呢？我结合当前课程改革和自身的实践经验，从作业设计中让学生个体发展等方面入手，对小学中年级语文作业的设计进行了一些尝试和探索。

1.分层设计，自主选择作业

新课程改革不仅关注学习过程，还倡导乐学，勤学、主动学，动手、动脑和探索。所以，教师要根据教学任务选择作业内容，确定作业量，而且还要考虑学生的情况。具体来说，我们不能要求每个学生都有一样质量的作业，要考虑如何调动学生做作业的积极性，使不同的学生有不同的收获，作业在设计时可以让学生自主选择作业的数量和内容，内容和形式。如：我们可以将语文作业设计成一份菜单，这份菜单中有学生需要的基础知识、教学内容、语文积累、阅读、写作等，学生可以根据自己的实际情况完成对教学内容的巩固和自身认识的提高。因此，对中年级语文教师而言，设计作业时首先要想好如何体现学生的差异性，解决好部分不做作业学生问题，在设计过程中要细一点，集一点，体现一练一得，讲究量变、促进质变，做到自主不随意，规范不死板。

2.回归现实，拓展作业新类型

在语文教学活动中，很多时候是老师设定好一定的目标，制定好规则后学生进行活动，这些活动即使与现实不符合或是无用功，学生也得完成，时间长了学生成了“机器”，忽视了学生个体的发展。语文教学要让学生走进真实的生活中，由课内向课外延伸和拓展，将视角转向学生实际的每一个角落，通过丰富多彩的作业类型引导学生主动参与。如：在学习人物类课文之前可以让学生搜集相关图片、文字资料制成卡片交流；在学古诗时可以让学生想象其内容并且写出来；在学习社会类课文时可以让学生走进大自然进行实地查看调查访问等，让学生从实际中发现并解决问题，达到主动、巩固、思考、提高的目的。

3.培养风格，构建多样学习方法

有关研究表明，4到5岁的儿童已经开始表现出学习风格的喜好，更不用说是10岁左右的学生了。有的学生喜欢一个人读书，有的喜欢全班学生一起读，还有的喜欢动手操作的活动。这时我们要根据学生的学习风格进行有效的引导，使学生找到自己喜欢的，合适自己的学习方法。如：在学习散文时可以让学生以自己擅长的方式表达自己的感情（说、写、动作等）；在学习古诗词时可以让学生看图联想、脑中想象、自己翻译等，让学生用自己喜欢的方式去理解，加深对课文的记忆，在不断的实践和创造中养成学生自己的学习风格，进一步提升学生学习效果。

从高中到大学心路历程第5篇

唉，好长的梦，一觉醒来，高中已经毕业。时光荏苒，岁月如歌。

那年，我们背着书包踏入高中，忙着认识新朋友。那年，我们藏在书后侧过脸庞，偷着说老师坏话。那年，我们穿过走廊迈出校门，笑着聊今日乐事。

高中的每天，我可以见到父母，从未洗过衣服，也从未担心早餐。当某天，我与高考的距离越来越近，不知为何，我发现自己累了，开始在课堂上与梦相约，但我却不曾放弃拼命学习，尽管频繁的考试又怎能抵挡高三学子飞向前方的梦想。

终于，倒计时的钟声不再响起，原来我已面临毕业，身坐考场的自己，我明白我们写下的每一笔都是无悔的青春，随着最后一个句号的完成，一段梦结束了，又有一段梦想正在启程。

我就要走了，离开有过酸甜苦辣的三年生活。可是我爱你，陪我三年的校园，可是我爱你，陪我们三年的三大路，可是我爱你，陪我共度春秋的朋友，转眼三月，我带着载满梦想的行李箱来到三大，当然，这漫长的路还有父母陪伴着我，眼望着他们离开的那班列车，我的眼仿佛进了沙子，此刻只有情不自禁的泪水。

后来，我独自在陌生的城市，陌生的街道。不过这一切依旧美好，我还有来自五湖四海的朋友，还有求索溪带来的精神支撑。尽管我曾有的珍贵离我远去，但我从未皱眉，因为新的人生在向我挥手，新的梦想我已起航。

我的大学就这样慢慢开始，自由的生活让我学会独立。

我可以不怕自己不够优秀参加各种面试，很尴尬但是我明白我的人生将要在这样的提问中绽放最美丽的花儿。

我可以一个人背着书包翻山越岭从G楼到L楼，很累但是我明白在高数与英语的世界中来回遨游是有多美好。

我可以为班级为组织为社团每天熬到深夜，很苦但是我明白在没日没夜的生活中我学会了社交礼仪也学会了为人处事。

我可以与他人共同创造属于我们的宣传板，很累但是我明白在一瞬间的灵感迸发然后挥笔洒墨是有多自豪。

我可以勇敢的站在讲台上说着毫无准备的话语，很害羞但是我明白我开始慢慢变得勇敢也学会了如何展示自己。

我可以独自去我们全国最大的单体图书馆学习，很枯燥但是我明白我的付出全部是为了自己为了我的未来。

我可以我什么我什么可以，因为我是一个怀揣梦想与激情的人。我会迎着风的方向，只是为了自己的梦想。可是天下这么大，飘多久才能找到属于自己的地方呢？况且这一路非一日之功！或许某一天看到金灿灿的土地，便直直坠落下去，到后悔时才发现那是生命的禁地–沙漠。或许某一天遇见湛蓝色的天堂，这又是怎样一种诱惑，沉浸

后才知道波涛汹涌的大海如何能让自己这个陆地物种得以生存。路途是撒满罂粟的温柔乡，也是充满荆棘的勇者之路。水环学子尽管微末凡尘，又怎能在此倒下？

我要让那暴风成为蒲公英飞翔的动力，而烈日炎炎的太阳也是前进的方向。倘若上天没有好生之德，将我打向沙漠，我也要有法老的勇气，像他一样打造属于自己的埃及帝国，倘若上天给我开了一个玩笑，非要我去水的故乡，我也要落在岸边，如同我们的祖先用自己汗水书写灿烂的大河文明，扎根于此。

我的大学，我会学会独立，不再做什么都需要有人陪。我的大学，我会学会随和，不再任性地乱发自己的脾气。我的大学，我会学会礼貌，不再和不懂事的自己再次生活。我的大学，我可以每天浑浑噩噩，翘课睡觉但是我明白这样的我，到了社会一事无成。

怎样从邮件申请进入面试环节第6篇

Department of Journalism

Fudan University

Cover Letter

Dear Manager:

As a student majoring in journalism in Fudan University, I am in my penultimate year now. With much relevant working experience in media, I have a strong interest in this field. I have gained some basic public relation and management knowledge through some optional courses and practiced them well when I worked as an intern at the Southern Metropolis Daily . While this experience trained me how to deal with report and presentation, it also offered many chances to interview with many entrepreneurs and managers mainly deal with fashion and IT.

I believe working with such an excellent team can not only enlarge my knowledge scope but also strengthen my problem-solving ability. Possessing an ability to overcome obstacles and a modest character, I will try my best to help the company while it teaches me.

This semester will be ended at the end of this year. Without any courses to attend next semester, my available time (full-time for work) will begin from January to September, , which will be long enough for an internship. It will be my great honor to work for you, and your response will be deeply appreciated.

Liu Jia

Linda的话：

Cover Letter是什么?其实很简单，就是一个学生用email或者邮件投递自己简历的时候,附加的一封短短的介绍自己意向的文字说明，如果说简历信息是对学生客观情况的反应，那Cover Letter就是学生主观能力的体现。

要记住，写Cover Letter的目的，不是为了立马得到一个工作，而是为自己赢得一个面试的机会。人事经理通常要看诸多的简历，那你怎样才能跳出来让我把你的名字列入我想见面的行列呢?我们希望读到的`Cover Letter里，应聘者能帮助我们解决现有的问题，能够推进我们彼此的成功。所以，个人的Cover Letter和CV一样，是个人的销售工具 (Sales Tool)，你最好能够直接地告诉我们你是谁，你能带给团队什么样的利益?( via: unus.cn )

写Cover Letter重要的原则是把最重要的信息放在开头。(就这位同学的Cover Letter而言)，例如：我刚完成我第X年的本科学业/硕士学业，想在您公司找一个X个月的实习(诸如此类的);我在XX报社有过X个月的工作经历;我是一个对新闻工作很有热情的人;在我最近一次实习中，我先后采访了X名外国企业家，报道、专题撰写能力都有很好的锻炼

其次写Cover Letter不要过多提及你希望公司可以带给你什么，要把你能够带着公司的附加值体现出来，放在重中之重，要记住，招人的公司是希望找到可能帮助公司解决现有问题的人才，所以你应该在信中自信地告诉别人你就是公司要找的人。

在Cover Letter的最后，你不要忘记带出你对这个工作机会的感兴趣程度。最后那句话如果是I look forward to hearing from you and learning more about this exciting opportunity.就最好了。

CV of Liu Jia

Name: Liu Jia

Objective: To apply for the intern position

Available time: Jan.2007- Sept.2007;

Available cites: Beijing, Shanghai, and Hong Kong;

Education

.9— Dept. Journalism, Fudan University (now a junior student);[A1]

.9—2005.7 Dept.of Medical Science, Fudan University.[A2]

Intern Experiences[A3]

2004.7— 2004.8 Worked as an intern editor in Meng Ya Magazine[A4];

.1— 2006.3 Worked as an intern reporter in Zhejiang Province TV Channel 1,

with about 10 newsreels independently finished and then broadcasted;

2006.6—2006.8 Worked as an intern reporter in Southern Daily,

with 20 pieces of news independently finished and then published.

Language Skills

Have a good command of both spoken and written English;[A5]

Gain much experience from interviewing the native English speakers including American entrepreneur Eric J Wilson, Canadian artist Shaun Franklin;[A6]

CET-4 passed 550; CET-6 passed 551.

Computer Skills

Be proficient in operating Windows and Office as Word, Excel and FrontPage;[A7]

Passed the National Computer Rank Examination (Second Level).

Rewards[A8]

“Outstanding Talent Show” in Fudan University;[A9]

Commissary in charge of publicity, Student Council;

Participated in planning and organizing many activities in Fudan, such as Chorus competition on Dec.9th , which made a strong impact and were widely reported through the campus media;

“Renmin Scholarship” for 2006 which offers a certification to my academic background;

“Best campus singer Competition” in Fudan, Top 1.

Qualifications

Thinking logical and methodical, especially good at problem-solving;

Good communication skills, accommodating and amiable character;[A10]

Abundance experiences in interviewing, story-reporting, feature-editing;

进入高中的感受第7篇

之前去过老洛一高，走在校园中感觉很好，特别是那些小亭子、郁郁葱葱的树木。

它给人一种清新、舒适、娴静的心情，是学习的好地方。现在的新校区确实有很多优点，如：教学硬件设备一流，宿舍和食堂很舒服，而且

体育馆

还有体育馆、用不完的篮球场、网球场、羽毛球场、足球场和新的橡胶跑道。但这

里的教学楼都是钢筋水泥的，教学楼

让人看了生硬。绿化远没原来好，种的树都死光了。这还都无所谓，重要的是学校连个图书馆都没有，学校竟然没有图书馆，图书馆

从高中课程改革看大学课程改革第8篇

一、高中课程改革对教师提出的新要求

目前正在进一步地深化新一轮的高中课程改革, 广大高中教师的课程理念、教学行为及知识能力结构等对新的课程标准和课程结构提出以下要求:

1.教师对基础教育课程改革要适应, 对教育信息化环境下的教育理论必须掌握, 教师的教育思想要新, 教育理念更要新。

2.教师的人文精神要深厚, 专业基础知识不但要广博, 而且要牢固, 要深刻地认识和理解课程改革及新课程的实施, 不但要有创新精神, 还要有创新能力。

3.教师要有对新教材驾驭的能力, 还要有对提高学生课程自主学习、协作学习, 研究性学习有效指导的能力[4]。

4.教师的信息素养要高, 在教学时有效利用现代教育技术整合课程, 培养教学评价能力。

5.教师要具有新的价值观以评价课程和学生的学习活动, 还要具有以新价值观为指导的教学评价能力和组织能力。

从高中新课程针对教师提出的新要求可以发现, 教师在教学新课程的过程中, 教学理念要新, 知识要广博, 综合实践能力和创新能力等各种能力都要强。目前大学培养出来的“准教师”显然还不具备上述的各种能力。

二、大学课程改革现状和存在的问题

1.虽然重新调整了课程设置, 但教学内容依然陈旧。

近年来, 我国很多大学都调整和改革了师范专业的课程设置, 必修和选修是改革后的两大类课程, 选修的课程包括专业选修课程和公共选修课程。对于实践课程的课时和学分在改革后的课程设置中加大了, 除此之外, 创新教育的课程被加入。改革后的课程从课程设置看, 比之前更合理, 也有利于培养出人文精神深厚、专业基础知识广博而牢固的教师[2]。

部分高校改革了课程内容的设置, 虽然规定各门课程的教材尽可能地使用最近版, 但是对于教师的职业化专业化对宽泛性和完整性的要求, 其课程内容远远达不到, 同时随着教育实践的迅速发展, 其对师范生教育理论与技能的要求, 改革后的课程任务根本完不成。在大学里, 教授们对老教材用惯了, 主要是用老教材讲授课堂内容。新版教材很多拥有较低的更新率, 有些作者只对教材结构加以改变, 和老版比起来, 新版教材内容并没有太大变化, 特别是一些教育类课程的教材虽然在更新, 但是对于高中新课改的需要仍然无法满足。

2.滞后的教学理念与单一的教学方式和手段。

对新课程的认识, 大学师生从整体上比高中迟缓, 这在教师方面表现比较突出。大多数大学教师基于各种原因对教育理论的新进展无暇跟踪, 大多教育理论在先前学习的已经陈旧, 基本上教师的知识观、课程观及教学观等从根本上来说没有发生变化。在学生方面, 教育理念的滞后表现得比较突出, 虽然大学将新课程的通识教育对学生在相关课程中进行了, 但是空洞的教学内容只能从理念上灌输, 没有实用性, 也缺乏实践性, 这就使得学生不能透彻地理解新课程理念, 大多数情况下都是一知半解。这些学生走上讲台, 在以后的教学中反映出来的就是先进的新课程理念无法转化为具体的教学行为, 教学依旧是对知识的传授过多注重, 对学生学习的结果过多关注, 重教师教, 轻学生自学, 以教师的教代替学生的学, 学生没有创新精神和个性发展[3]。

3.实践过程虽然增设了, 但是封闭的过程导致竞争力与活力缺乏。

高校在改革实践课程上除了设置教育见习和实习及社会实践之外, 将一些教师技能课程, 如教师的口语训练, 板书训练及微格教学等也增设进去。但是其过程并不理想, 缺乏竞争, 也没有活力。以微格教学实践为例, 一个学生一次只有十分钟, 这时间实在太少, 基本不会有效果。这种环节严重缩水的实践课程, 导致一定的缺陷存在于师范生的教学技能水平上, 使得其入职的适应过程被延长。

三、为了对高中新课程更加适应, 大学要加大改革力度

首先, 大学要将管理实践课程的力度加大, 使得实践课程真正发挥实践作用。教师只有通过教学实践才能形成教育教学能力, 只有通过实践才能将教师的学科专业知识和教育专业知识内化为教师从事教育教学的能力。高校可以加强管理教育见习, 改变走走过场的教育见习现状, 同时主抓微格教学训练, 对实习模拟、试讲。除此之外, 对教育实习的各环节也要加强管理, 主要变为合理安排实习时间、加强建设实习基地、加强管理实习过程等, 切实提高师范生教育实习的质量。其次, 对教学内容要进行更新, 对教学方法要改进。对教学内容要设置得少而精, 突出重点, 同时还要对综合实践活动课程进行开设。在教学方法上, 以前都是以教师为中心, 现在要对这种传统进行改革, 要让学生积极主动地参与教学全过程, 教学方法要倡导启发式、探究式及讨论式和案例式等, 对于以前那种“满堂灌”的做法要反对, 这样学生才会自主学习。最后, 大学要加强高中的联系, 密切合作, 这样教师才能实现职前职后统一[5]。

参考文献

[1]胡青, 蒋喜锋.当前我国教师教育改革的几个问题[J].高等教育研究, 2006, (5) :59-62.

[2]顾明远.师范院校的出路何在[J].高等师范教育研究, 2006, (6) :3-5.

[3]江家发.新课程背景下的高师院校教师教育改革[J].高等教育研究, 2006, (6) :68-72.

[4]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京:人民教育出版社, 2003.30.

进入高中周记第9篇

俗话说得好，好的开始是成功的一半。我上的第一节课是地理课，老师讲课讲得有声有色，我也听得有滋有味，一节课四十五分钟一转眼就过去了，随后上的几节课也都很有趣，这让我发现听课也是一件很快乐的事。

当我上初中的时候，我不止一次的想象着我的高中生活，我渴望它是充满乐趣、充满欢声笑语的，但同时又担心它是枯燥乏味的、充满压力的。但通过第一天的学习我发现高中的生活是这两者的结合体，既是充满乐趣的，又是充满压力的。我认为高中的学习与初中的学习最大的不同就在于高中主要是自主的学习，而初中则更多的是老师手把手的教学。另外，老师讲课的速度也比初中明显加快了。因此，我认为尽快适应高中的自主学习方式和老师讲课的速度是提高学习效率的关键。

刚刚从初中升入高中、刚刚融入一个新的集体时，我还跟同学、老师都不是很熟悉，因此我还是会经常怀念我们原来的班集体，怀念原来的同学，但是仅仅这一周过去之后，我发现原本陌生的面孔越发的熟悉起来，与同学也越来越聊得来了，我相信我的新班集体与我的原来的班集体比一定毫不逊色。

我相信在班主任、各位任课老师的带领下、同学们的团结努力下，我们班级一定会在以后取得更大进步!

进入高中周记2

进入高中生活的正轨，一个漫长而充实的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光,我们重新回到美丽的校园，开始了新一学期的校园生活。

在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑,拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的一切都是新的，你看见了吗?新的生命正在破土而出.由于现实的残酷,我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤,拿上我们的武器,整装待发，新学期的目标你确定了吗?

也许你的目标是考上自己理想的高中，也许你的目标是追赶上某位同学，目标可以不同，但是绝对不能没有,更重要的是有了目标后，我们一定要为此付诸行动，全力以赴，这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下，但是在你的头脑中一定得有个奋斗目标。这一路不会是一帆风顺，它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的，因为你是一个骑士,拥有骑士精神，勇敢的骑士,不会被任何困难打倒!

我们需要一步一个脚印,踏踏实实地做学问，认认真真地对待校规,班规,坚决不做有损学生身份的事，我们即将充满激情,踏上征途.未来是我们的!我选择!我喜欢!

我们即将充满激情,踏上征途.未来是我本周是开学第一周，在紧张忙碌的军训过后，我们迎来了新的高中生活，新环境，新同学，新开始，新的自我。

篮球场上跃动着新的骄健的身影。转身、突破、急停、投篮，一系列动作一气呵成。球进了!观众欢呼雀跃，闪耀着新的风采。

现在的我们，在一个新的起点上，向着新的`目标前进!

进入高中周记3

纯白色的凉鞋在到达校园门口后，久久不愿再次昂首，起跳，然后驻足。仰头，刺目的阳光大大咧咧地灌满了我空洞的双眼，试图将她的能量将我充足。终于踏进了许多人都梦寐以求的高中，在这所辉煌的大门前，期待满足地开溜，恐惧被炽热的阳光蒸发，就连心中的那一点点欣喜与茫然也被一点点一点点地吞噬。脑子里空空的，正如这空旷华丽的校园。对着阳光，我眯着眼傻笑，原料想此时此刻我应该会怀有的感受都已经在周围空气中发酵，游荡，最后消失在一切光亮之中……

开学的日子真的很无聊。40多岁的班主任有些麻木地站在讲台前回忆，诉说着学校100多年来的成就与辉煌。十多岁的我们呆呆地坐在讲台下控制着席卷而来的瞌睡。在这不言而喻的默契中，我与高中的亲密接触开始碰撞出星星点点的火花，虽暂时并不灿烂，但也善解人意地将我的路在眼前映出。我轻扶着有些木木的脑袋，望向窗外的天空：纯白纯白的一大片一大片。没有想象中的蓝，也没有想象中的复杂和浑浊，反而简单得有点不敢相信它确实在我的生活中存在。不由得想起前几天因害怕高中生活而紧张不安，慌乱地复习的身影，小心翼翼地吐吐舌头。但愿，我的路以后会更顺些吧!

下午参观了学校一遍，不得不承认，学校真的很大，而且雅致，设施也是超现代化的，一应俱全。讽刺的是，这些设施居然没一样可以随便动，就连去操场和田竞场都要经过一系列的申请。我狂翻白眼。说起学校一浪盖过一浪的规矩，真是满胸的苦水倒也倒不完，一不小心，就会被打进汹涌的巨浪之中。觉得自己又被束缚地不能动弹，似一个创造编辑得完美的机器人，只能按规定程序做着机械麻木的动作。看来我的高一不再像以前那般轻松了。有些紧张地搓搓微湿的手，心里默念：以后就要靠你来打高一之天下了!让规矩来得更猛烈些吧!

举手投足间，均飘散着高一强有力的气息。是的，我已落入了它的怀抱，我已进入了它的生活。我的高一展图正在眼前一步步扩展。我亲密地拉着它的手，没有任何理由，没有任何杂念地掉进了新的生活里。我的高一，你又将会带给我些什么呢?欢乐?酸楚?枯涩?热情?我微笑大叫：“我的高一!我不要让你走向平凡，一直平淡。我要在你的生命中留下个最美的影子，一个轰轰烈烈，热情洋溢的奋斗画面。”

进入高中周记4

往事随风而过。时间的漂流像一首无声的乐曲，岁月的流逝像一条平静的小河。在抬头与低头之间，四年美好而快乐的初中生活似白驹过隙，飘然间画上了句号。

不知不觉中，已步入全新的高中生活，紧张而又新奇……对于新的环境，初来乍到的我感到凡事都是如此陌生：新的同学，新的老师，甚至是新的教学楼……但，怀揣着梦想的我，确实迫不及待的欲融入这里。

令人欣慰的是，校园中充满朝气的朗朗书声还是那样熟悉又温馨。

开学一周，每位同学对新知识都有着如饥似渴的探求欲望，我，也不例外。我们都对自己在这儿将要度过的三年高中生活充满信心与期待。是呀，即日起，包钢五中便是我们起步、充电、加油的一个驿站，铸造才华的一个平台，喧哗青春的一个空间，放飞理想的一条跑道……

走进高中，光有信心与理想是不够的，三年短如朝露，日光挥散之际便悄然逝去。我若不能在学业之苦海中坚持走过，那么日子只有匆匆淌过，留不下我的蛛丝马迹，到时候无情的时间会使我潸然泪下。所以，必须努力，拼搏，沉下一颗心以不变应万变，用拼搏的汗水灌注无悔的青春。

走进高中，单靠“孤芳自赏”可谓幼稚。吸取他人意见，学会合作，我们每个人会受益匪浅——一枝独秀不算娇艳，要知道，万紫千红才是春天;一船孤行不算伟大，须明白，千帆竞发才能显海之壮阔!

走进高中，要保持那么一份永不退缩的求知欲——每当探索新的知识海域，都会怦然心动。

走进高中。有太多的太多都还是未知数，需要我和今后与我并进的同学们细细摸索……

学业如山，坚持如径，循径而登，方知山之高远;知识如海，探索如舟，泛舟而上，方知海之壮阔。

踏足在这新的征程，我的内心充满如诗、如画、如歌般的理想与梦想。奋斗，为它们插上坚实的翅膀，在三年高中生活中翱翔一番，采撷满路芬芳，留下一地飘香。同时，也让那弥足珍贵的缘分伴随我走完快乐而幸福的高中三年。

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从高中进入大学第10篇

自诞生之日起，营销理论一直随着时代的变化而不断向前发展。信息时代的全面到来意味着营销理论又到了全面变革的时代了。

在信息时代，人们接受的信息量越来越大，获取信息的成本越来越低，与企业之间的信息沟通也越来越顺畅。传统的4P理论（产品、价格、渠道、促销）以及4C理论（顾客、成本、便利、沟通）已经不能成为这个时代的主导营销理论了。原因很简单，信息爆炸意味着注定有一部分信息会被淹没、忽视掉。当企业不能以最适当的方式将相应的产品信息传递给消费者，那么这种产品就相当于从未存在过。任何产品设计、任何对客户需求的关注都没有任何意义。当产品生产出来之日起就注定了被客户忽视的命运。

3N营销理论正是针对这种现象提出的，3N营销理论，也被称为三网营销理论，是通过控制互联网、移动互联网以及社交网络来将合适的信息传递给客户的营销理论。3N理论强调企业营销者应关注信息的传播路径，通过研究搜索引擎算法让客户花费更少的成本找到产品相关的信息，通过更精准的投放让客户了解产品的相关信息，通过更好的文案撰写让客户愿意自动传播产品的相关信息。同时，企业营销者应该关注的是如何让信息被客户记住，这就需要企业营销者研究客户的信息记忆方式，大部分客户会将大脑默认为是广告的信息过滤掉，比如大部分被大脑判定为广告区域的内容。企业营销者应深入了解客户对于信息的处理习惯，以及主要的信息获取方式，将相应的信息放在客户愿意获取并乐于了解的位置。因为无论你是否这么做，你的竞争对手都会这么做。

在3N营销理论架构下，企业营销客户应关注信息传播及信息本身，在信息爆炸的时代能够将相应的信息以合适的方式传递出去，而并非根据自己的主观判断传递出去一些很快会被忽视的信息。企业的营销策划中最重要的部分并非产品本身与客户需求，而是采用的传播方式和传递的信息本身。举例来说，“这家餐厅很不错的”，这句话从广告中表达出来和从客户的朋友口中表达出来会起到完全不同的效果，当然，从客户讨厌的人口中表达出来也会起到完全不同的效果。在这类营销之中，“这家餐厅”有多好并不重要，重要的是从谁的口中说出来。企业营销者需要做到的就是通过影响力更大的媒介帮你传递信息。