如何加强思想道德修养

如何加强思想道德修养（精选8篇）

如何加强思想道德修养 第1篇

如何加强个人思想道德修养

与法律素质修养

学生姓名：张欢

学号：09141011

53院系：信息系

年级：09信息

摘要:既然大学生是具有较高理论素养、把握时代前进脉搏的高级专门人才，因而对

他们进行思想道德修养教育时就不能仍停留在简单说教的水平上，而是要从安邦治国的高度来使大学生认识到道德修养、道德理想对于一个民族、国家健康发展的重要性。这就说明理解德治观念已成为大学生提高思想道德修养的一个必要条件。理解德治观念，就是理解“以德治国”在我国社会主义市场经济条件下何以可能。

关键词：大学生道德思想教育法律基础

正文：

在全球化经济飞速发展的今天，在中国综合国力不断快速提升的今天，社会发展面临着机遇与挑战。当代的大学生作为一个新事物、新思想、新理念接受最敏捷、最迅速的一个群体，又将面临着什么样的机遇与挑战呢？

大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。

综观当代大学生普遍存在的一些思想状况表现在当代大学生思想道德状况的主流是好的，是积极健康向上的当代大学生中绝大多数人思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、目光远大、积极向上，对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清醒的认识，他们高度重视知识和工作能力的培养，希望学成之后能够报效祖国和人民，对中国的发展充满信心，他们赋予为人民服务以新的内涵，并愿意为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，他们也高度注意维护国家和集体的利益，关注自我价值，追求维护个人的合法权益。他们还深刻的认识到，为了将来能够在社会主义建设中发挥更大的作用，在激烈的竞争中处于有利地位，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，提高自己思想政治素质和道德品质也是非常重要的。因此，在当代大学生中，政治上积极追求进步，注重提高道德修养，勤奋学习，提高自身综合素质的人在逐渐增多。

但是，当代大学生的思想道德素质还存在着一些不协调的因素，主要表现在：其一，学习目的不明确，缺乏学习热情。在某些大学生中，表现出学习目的不够明确，不知道是为谁来学习的，没有学习的动力和热情，甚至有的是认为到学校来学习是父母逼来的。不是我要学，而是父母要我学，到学校后是老师要我学。因而，经常出现上课迟到早退，课堂上不注意听讲、睡觉，甚至出现随便逃课现象。其二，诚信和法律意识淡薄。部分大学生由于受社会环境的影响，缺乏诚信和法律意识。有的考试时违纪作弊，打小抄、打手机、找人替考等，已不是个别现象。还有的做“枪手”替别人考试等，助学贷款欠款不还，也屡见不鲜。其三，社会公德意识较差。文化知识层次越高，社会公德意识越强，这是社会的公识。作为文化知识层次较高的大学生，应该有较强的社会公德意识，但是有些大学生却不是这样，他们对日常生活中的细节重视不够，缺乏检点，不爱护公共财物，不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，损坏公共图书，在互联网上发布一些不健康的信息，在公共场合行为举止、服饰打扮不得体等，都影响了当代大学生的形象。其四，互联网信息传媒影响。当前，网络正在极大的改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式，甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念都产生着深刻的影响。网络无限开放的虚拟空间及其互动性，常常成为大学生交流真实思想情感的场所。信息的超载，常使学生对信息缺乏理性的分析和思考，道德自律和自我约束往往控制不住，甚至脱离现实，沉溺网络，晚上彻夜上网，白天蒙头睡觉，整天精神恍惚，结果荒废学业。其五，不善于交往和不正常交往。大学生在校除了学习，与他们最密切相关的就是人际关系。大学

生的性格日趋成熟和稳定，在很多问题上都表现出自己独特的观点。因而，部分学生由于种种原因，不能融入到一些实际活动中去，不能形成正确的自我评价，故在具体的交往活动中表现出团结协作能力较差，心理素质问题较为突出，出现各种交往不适症，造成社交恐惧、抑郁症等。也有的同学在社交中出现了一些不正常的现象，当某些学生在同学之间发生矛盾时，不是找班主任或学校解决，而是召集一些知己朋友或社会上的闲杂人员来为自己助威私了，甚至出现双方斗殴伤害事件。其六，艰苦奋斗精神淡化。老一代人艰苦奋斗的精神在当代大学生中有些淡化，有些大学生生活不够节俭，铺张浪费，花钱大手大脚，在校吸烟酗酒，穿名牌服饰，配豪华手机，组织豪华生日宴会派对等。大学生自立自强，乐于助人，艰苦创业的精神有待进一步加强。

面对如此多的问题，又是由什么原因造成的呢？众观其中，大多是由各种各样的压力造成的，主要是学习的压力。我国自1997年实行高等教育改革，所有在校大学生都自费上学，毕业后国家不包分配，自谋职业。致使大学毕业生毕业后就业出现了竞争激烈的局面，有些用人单位抬高用人标准，强调高学历、高学位、高能力，再加上高校普遍实行奖学金制度，学习成绩的好坏成了未来能否获得优厚待遇的基础。从而，极大的激发了大学生努力学习的自觉性，学习成绩的竞争压力已成为高校大学生主要的压力之一。其次，升学与就业的压力。由于我国还没有建立起一个完善的大学生就业制度，因而大学毕业生就业出现了竞争激烈的严峻局面。特别是一些非重点高校和专科学校的毕业生能找到一个比较理想的就业单位更不容易，就业对他们的压力更大。这就促使一部分大学毕业生走考研和“专生本”的道路，但考研和“专生本”的毕业生也逐年增多，同样也出现竞争激烈的局面。这就使大学生在心理上产生了严重的升学与就业的压力。再次，家庭困难的经济压力。有些来自农村或城镇下岗职工家庭的大学生经济条件较差，生活比较困难。虽然，国家、学校和社会采取多种措施，救助特困学生，使他们能够完成学业。但他们和那些经济条件较好的学生相比，在心理上总有些自卑感，产生了一定的心理压力。最后，情感压力。部分大学生在校期间，得到了人们的尊重，社会的认可，期望值也较高。一旦毕业后不能很快就业，找不到一个理想的职业，认为其他一切都无从谈起，甚至连一个理想的对象都难以找到。

这些原因都导致了当代大学生在思想观念和行为方式上的缺陷。新世纪、新阶段、新形势、新环境，深刻的影响着青年人的成长，当代大学生在思想观念和行为方式上呈现出一些新特点。包括时代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；个性特征强，承受能力弱等方面。

当代大学生在个性上有较强的独立意识，不希望依附于他人，迫切要求表达自己的想法，对很多事物敢于持批评态度。但他们尚不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力较弱，一旦在学习上、生活中、思想上出现问题，很容易造成心理失衡，导致各种不健康的心理问题。针对以上后果，采取行之有效的措施是十分必要的。一要充分发挥政治理论课和思想品德课的主渠道作用。二要加强形势和社会主义荣辱观教育，培养学生的社会主义责任感和良好的思想道德品质。三要占领网络思想教育阵地。四要加强大学生良好心理素质的培养。五要努力创建一个良好的校园育人环境。再建设一个良好的道德环境氛围。然后要创建良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。学校要有良好的校风、教风、学风，优化、美化校园的文化环境，开展健康向上的校园文化活动，形成浓厚的校园

文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常的学习和生活中接受先进文化的熏陶和感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进大学生全面发展和健康成长。

思想道德素质的提高对大学生至关重要，但是同时也不能忽视大学生法律素质的提升。

由于学校里有某些学习风气、传统道德和法制教育的不足，致使大学生们的法律意识方面存在缺失，主要表现在：一 法律知识不足或对法律一知半解，没有正确的法律观念；二法律工具主义价值取向严重；三强调权利，忽视义务、责任；四法律意识淡薄，崇尚权力，对法治没有信心。

而这些都是由许多原因造成的。大学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明显的成长特征，情绪、情感的自控力较差，带有明显的两极性：强烈性与脆弱性。强烈性表现在：情感容易激动，反映强烈，常因一点小事动辄振奋不已，豪情万丈，敢于标新立异。脆弱性表现在：经不起挫折，容易为不良情绪所左右，情感可能跌落至低谷，意志消沉，悲观丧气。这种心理在大学生法律意识培育过程中，存在着一些心理障碍，这些障碍包括：第一，认知障碍。比如“德主刑辅”、“法律虚无主义、工具主义”、“有权就有钱，钱大于法”等错误认识，影响着对当代法律制度的实质和社会主义法治精神的正确认识，自觉不自觉地对现代法律意识的导入形成了心理上的抵触。第二，情绪障碍。大学生的情绪容易激动，也容易走向极端或处于低迷状态。对待法律知识的学习时冷时热，凭一时的兴趣，实用主义思想较重，对于法律原则和基本精神、法治理想就明显表示出冷漠的心理，非法律专业的学生大部分表现出“事不关己”的心态。有些学生因违法乱纪受到了处罚，还可能产生对抗情绪，一错再错，甚至犯罪。这些情绪障碍直接影响着现代法律意识内化为人的心理品质的效果。第三，行为障碍。并非任何正确的法律认知都可以转化为自觉的守法行为。大学生的“知”与“行”往往脱节，表里不

一。有些学生对有关法律条文背得滚瓜烂熟，重要意义说得头头是道，看到别人违法犯罪也异常愤慨，可轮到自己就言不由衷，说的一套，做的一套，能不能真正知法、尚法、信法、护法、守法就要看时间、地点、事情、人物等具体情况而定了。理论与实践相脱离的行为障碍，既是大学生法律意识淡薄的结果，又是把现代法律意识灌输到其心灵深处，固定成为指导其法律行为的精神动力的最大障碍。

虽然大学生的法律素质低，但是有了优良的方法还是可以大大改善的。例如：

第一，进行法律道德教育。根据身心发展特点，开展法律教育，引导树立正确的道德观和人生观，增强抵制有害信息的自觉性和免疫力，规范行为。第二，传播法律先进文化。最后，完善普及法律的体系。为有效的普法提供依据。

面对着机遇与挑战，当代大学生一定要全面提升自己各个方面的综合素质，特别是思想道德素质与法律素质，从而与时惧进，走在社会的前沿，一展天之骄子的风采。

如何加强思想道德修养 第2篇

中国自古以来是个文明古国，孝、乐于助人等品质享誉古今中外，然而现今的我们物质水平在不断的提高，然而我们的个人道德修养呢?作为大学生的我们，知识素养是有了，然而我们的个人道德修养呢？

如今的我们说的话语是什么，不用我多说大家都知道。如今我们的行为是怎样不用多说，大家也都明白?为什么会这样呢？就我个人认为主要是社会意识薄弱。大家你不提倡我不提倡，你这样我这样就导致了个人道德修养的下降。然而我们对此现象就不闻不问吗？就此我提出以下几点来加强个人道德修养。

第一:反省自身行为

内因即事物的内部矛盾，外因即事物之间的矛盾。它们在事物发展过程中，同时需要，缺一不可。但两者的作用和地位是不同的。具体说：第一、内因是事物发展的根据，是第一位的原因。它是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质。第二、外因是事物发展的外部条件，是第二位的原因。它能加速或延缓事物发展的进程。局部改变事物发展的面貌，在一定条件下，对事物的发展能否实现起决定性作用。第三、外因必须通过内容而起作用。外因对事物的发展有重大影响，有时能引起事物性质的变化。但不管外因的作用有多大，都必须通过内因才能起作用。因此我们要从自身做起，做到诚信对待他人。在社会主义的今天，我们大学生需要讲诚信、讲道德、言必行，行必果，诚实做事，诚实做人，言行一致，表里如一，自觉端正态度，坚守道德规范，才能不断提高思想道德修养，科学文化素质和健康素

质，实现全面发展。从心内告诉自己要做一个人有道德修养的人，每天从内心反问自己今天有没有做到一个有道德修养的人？今天有没有逃课呀？今天有没有礼貌的对待他人呀？只有做到内心的反省与现实行动相结合，只有做到这样，我们大学生青年才能成为一个有道德的青年。

第二:向他人学习

个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人与社会是相互联系、密不可分的。人的生存和发展离不开社会，社会的存在和发展都是所有个人及其集体努力的结果。因此，人与社会有着共同点：都必须依赖对方才能生存和发展。所以，人与社会能够和谐发展。但是，个人与社会又是相互区别的，二者不能等同。如果将社会比喻成大海，那么个人就是大海中的一滴水。可见，社会起着根本的、决定的作用。必须承认社会的决定作用，但不能忽视个人的作用。中国文化推崇的是集体主义，反对的是个人主义。在这种文化氛围下，我们强调以大局为重，甚至牺牲个人利益以维护集体利益。如果长期是以牺牲个人利益为代价换取集体利益，那么个人利益就会受损，个人的积极性会降低，个人会出现仇视社会的心理，有些人甚至会产生报复社会的行为。此时，个人与社会的矛盾频繁出现，人与社会处在一个极不和谐的状态下。要解决这种情况，实现人与社会的和谐，就必须在集体主义基础上，承认个人的价值，维护个人的利益，实现个人的权利。个人与社会既相互联系又相互区别，二者相互促进，不断变化发展。在这个变化发展的动态过程中，人与社会不断寻找共同点，实现和谐。古人都说“三人行则必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”，如今虽说道德模范不多，但在我们身边的还是很多的，他们拥有的良好的道德修养，他们的身上拥有着许多的闪光点。例如见义勇为，爱心助人，尊老爱幼等等呀。我们只有从他人身上看到他们的优点，才能看到自己身上的不足。我们才能意识到我们是需要加强道德修养。例如我们大学生，我们需要向身边的榜样学习，学习他们真诚带人的品质，学习他们爱心主人的品质。

第三：从身边做起

以上两点都是理论的，让而我们应该明白只有理论是不够的，我们应该将我们学到的向道德应用于现实生活中。作为大学生的我们应该从小事做起，从身边的点滴做起，每天早起对自己说今天我要做个有道德的人。早起去学校的路上，我们看到路上蹒跚前行的老人，我们要主动走上前去帮助，中午去食堂吃饭的时候我们要友好的对待为我们辛勤劳动的工作者。晚上回到宿舍的时候记得和每个舍友打招呼，让他们知道你回来咯。这些只是小事而已,但是做到了你就是个有道德修养的人。

如何加强教师职业道德修养 第3篇

一、教师职业道德的概念和特点

1.教师职业道德的概念。

道德修养, 通常指人们在个人品德方面所进行的“自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫”。而关于职业道德, 党的十四届六中全会《决议》对社会主义职业道德的规范作了明确的规定:“爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、奉献社会。”

由此可见, 职业道德不仅指行为上符合职业规范的相关要求, 更需要心理上对本职工作的认同与热爱, 是与所从事职业相关的道德规范的总和。针对各行各业自身的职业特点, 相应的职业道德规范也应随之调整。

因此, 教师职业道德, 就是指“从事教育职业的人应当遵循的行为准则和必备品德的总和, 是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。”

2.教师职业道德的特点。

朱镕基总理曾在全国教育工作闭幕式上指出:“教师是人类灵魂的工程师, 应当‘学为人师, 行为世范’”。从而, 我们不难分析, 教师职业道德的特点一是教书, 二是育人, 这是教师这一职业的基本实践活动。

教师除了要以专业知识素养来完成“传道、授业、解惑”的基本职责, 更是要以人格来培养人格, 以灵魂来培养灵魂, 从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 促进学生形成健全的人格和高尚的品质, 使其成为社会需要的人才。这里便强调了教师“为人师表”的职业道德和“以身作则”的职业操守。

为师之道, 重在学养, 贵在师德。因此, 总结教师职业道德的特点不外乎家喻户晓的几个词汇:教书育人、为人师表、学而不厌、诲人不倦、以身作则、热爱学生, 等等。

二、加强教师职业道德修养的必 要性

2005年1月13日, 教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中是这样表述的:“教师是人类灵魂的工程师, 是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成 长, 关系到国家的前途命运和民族的未来。因此, 我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度, 从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度, 从落实科学发展观, 落实科教兴国、人才强国战略的高度, 充分认识教育教学管理新时期加强和改进师德建设的重要意义。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》中也提到, 要加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

“百年大计, 教育为本, 教育大计, 教师为本”, 只有拥有具有专业知识技能和高尚职业道德修养的教师队伍, 才能有高水平的教育质量, 其中利害关系不言而喻。然而当今社会, 教师职业道德修养滑坡的现象不禁令人担忧, 因此, 全面加强教师职业道德修养已迫在眉睫。

三、加强教师职业道德修养的举 措

众所周知, 高素质和专业化的教师培养, 离不开科学有效的职前养成教育和在职专业发展机制。因此, 加强教师职业道德修养也要分别从教师职前的培养和职后的发展为契机, 并结合社会规范来同时进行。

1.注重教师职前职业道德教育的 内化和行为习惯的养成。

任何一种教育都不是通过简单的语言文字或者理论表述便能够起到理想的效果, 尤其是道德品质的培养, 更不是一朝一夕便能够完成的。正如亚里士多德所强调的“习惯成自然”, 教师职业道德的教育应该从入职前开始, 一边是相关课程的正面熏陶, 另一方面要着重于“耳濡目染”的潜在教育, 尤其是教师的“榜样教育”不能够忽视。

教师一方面要通过向学生介绍师德高尚的真人事迹来引导学生, 而更重要的是教师必须以身作则, 用实际行动让学生切身体会“教师职业道德”的内在含义, 帮助学生逐渐将教师的职业道德感由心灵深处内化为潜在意识, 进而改变其行为方式, 促进其养成具有高尚道德的行为习惯。

2.完善教师资格认定程序。

我国《教师法》对教师的义务和资格作了明确的规定, 具备良好的思想品德和教师职业道德是成为教师的首要条件。然而, 由于法律的概括性规定并没有提出具体的“道德”衡量标准, 使“具有良好的思想品德”这一条件不具备可操作性, 面对一张品德鉴定的表格, 每个人都可以在申报表上表达自己品德如何高尚, 只要盖上相关部门的红章, 便可认定其具备了教师所应具备的道德品质, 而是否属实, 却不得而知。

因此, 我国对于教师资格的认定程序中, 应当将考察申请者的道德品质作为重中之重, 进行多方位的全面考核与评定, 而不只是流于表面、走形式, 令教师资格的首要条件成为一句空话, 失去了此项标准的存在价值。

3.建立科学健全的教师职业道德 评价机制。

任何习惯的养成都需要内在和外在的双重机制, 因此建立科学健全的教师职业道德评价机制势在必行。教师职业道德评价机制的建立不仅有助于监督教师职业道德的实 践情况, 促进其不断提高教学水平, 同时便于管理者随时根据教师的实际情况, 采取相应的职后教育举措, 从而促进教师的职业道德修养不断提高。

科学合理的评价机制不仅应包括自我评价和他人评价, 同时也应包含对于评价结果的奖惩机制。这里所说的他人评价包括学生对教师的评价, 教师对教师的评价, 学校管理者对教师的评价, 也要包含家长及社会对教师的评价等等。而奖惩制度一定要做到公平、公正、公开, 只有这样才能够保证职业道德评价机制不流于形式, 才能够有利于弘扬高尚的师德, 惩戒违反教师职业道德的行为, 从而起到评价机制的真正作用。

4.重新审视并完善教师职业道德 规范。

根据我国《中小学教师职业道德规范》的规定, 中小学教师应该具有“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的品质;同时《高等学校教师职业道德规范》对高等学校教师提出“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的要求。

不难发现, 我国对教师职业道德的要求大都体现出人们对于教师这一职业理想化的期待, 例如“学为人师, 行为示范。淡泊名利, 志存高远。”人们希望教师能够达到这样的人格境界, 但是仔细分析, 这种基于对教师理想期待的规范似乎脱离了现实, 不具有可操作性, 使得教师职业道德规范形同虚设, 缺少实际意义。

因此, 必须重新审视并完善我国的教师职业道德规范, 将其具体化, 细致化, 使其具备可操作性, 做到有章可循, 有法可依。这就要求教师职业道德规范必须是基于相关的法律法规, 明确提出教师的基本义务, 使得教师自身对职业道德要求的理解和践行都是建立在这样的基础上, 从而使教师职业道德规范的价值得以切实发挥。

参考文献

[1]罗国杰.伦理学[M].北京:人民出版社, 1984.

[2]李树青, 薛德合.礼仪与教师职业道德的价值实现[J].道德与文明, 2002 (1) .

[3]申继亮, 赵景欣.中小学教师职业道德的现实思考[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2006 (1) .

浅谈党员干部如何加强道德修养 第4篇

一、正确掌握道德修养的方法和途径

要切实解决道德修养问题，应首先树立科学正确的世界观，人生观，价值观，把握住人生的前进方面。胡长清，成克杰犯罪案件警示我们“无论是谁，放松了世界观的改造，放松了精神文明建设和思想道德修养，私欲膨胀，都有了犯罪的可能。”我们要向周恩来同志说的那样：“活到老，学到老，改造到老”，真正过好名位关，权力关，金钱关，色情关，人情关。做到堂堂正正地做人，踏踏实实地干事，清清白白地离去。

1 、认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，这是搞好道德修养的前提条件。通过学习，掌握人类历史发展的规律，趋势和特点，进一步明确做人的标准，原则，责任和义务，认清现阶段工作的任务，目标，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，可以为我们的道德修养点亮一盏明灯。

2、全面继承和弘扬中华民族的优秀传统道德，这是加强道德修养的丰富养料。具体来说，我们要树立舍家报国的爱国精神，与民忧乐的济世精神，热爱天下的仁爱精神，舍生取义的大义精神厚德载物的宽厚精神，克已奉公的整体精神，厚德载物的宽厚精神，克已奉公的整体精神，修身为本的重德精神，乐群贵和的和谐精神。这十种精神是人华民族一等珍贵的历史遗产，是历代志士仁人道德精华的积累，我们一定要发扬光大。

3、积极参与各种道德实践活动，这是进行道德修养的根本途径。所谓道德活动，它既指一切可以进行善恶评价的个体行为和群体活动，也指人们为培养道德品质，发挥道德教育和道德调节的社会作用而进行的各种活动。经过这些实践活动经受住苦与乐，公与私，是与非，荣与辱，善与恶等各种考验，不断提高自己的道德素质。

二、坚持“四有”，做到防微杜渐

江泽民同志多次强调领导干部一定要“自重，自省，自警，自励”。这一重要指示，对加强党政干部的道德修养很有现实针对性和深远的指导意义。

自重，就是尊重自己的人格。注意自己的言行，珍惜自己的名誉，待人处事端庄厚重，与自己的身份相吻合，不失之于轻浮，流俗。尊重自己首先要尊重别人，不尊重别人就是不尊重自己。不要背后议论人非或有意挑拨事非，破坪他人团结，也不要茶杯一端，评论无边；香烟一点，专说长短；酒杯一举，政策不理。这样有损于他人的形象和自己的人格。

自省，就是自己经常反省和检查自己，看自己有没有与“不贤者”相同的地方，提醒自己不要犯错误。我们要做到“自省”，就必须主动对照亮纪国法自觉地反思自己，对照伟人，名人，先进人物事迹，名言经常地开导自己，不断检查分析自己的言行，是否有利于人民，有利于团结；是否有利于国家，有利于集体，做到“每日三省吾身”，真正在自己的灵魂深处开设道德法庭。

自警，就是自己警示和告诫自己。有两种方式，一种是警告自己不要违背政治原则和道德规范；一种是以别人的教训来告诫自己，提醒自己不要重蹈其辙。俗话说："左眼看到别人的缺点，右眼要严格检查自己"，有些古今中外的座右铭，很多都有自警的意思。自警的两种方式，对我们加强道德修养来说，都是非常必要的。

自励，就是自己激励和鞭策自己，自励主要是从积极方面，鼓励自己奋发向上，建功立业，增强自信心。前面强调的自重，自省，自警，并不是要把自己变成谨小慎微的君子，甚至什么事也不干也以免犯错误。我们对可能会犯的错误当然要谨慎，尽力防患于未然，但对于党的事业，却要勇往直前，敢闯敢干。通过自励，自慰，自强，在干中发现和发挥自己的优势，发现和纠正自己的思想问题，不断改进工作方法，绝不能闭门思过，搞关门修养。

我们要通过“四自”来严格要求自己，达到防微杜渐的目的。不要“以恶小而为之”；牢记“积羽能沉船”、“祸患常积于忽微”的道理，不能在生活中过份放纵自己，防止由小错演变成大患，遗恨终生。

三、要“淡泊名利”，经得住诱惑

“淡泊”一词来自诸葛亮的“宁静以致远，淡泊以明志”这句座右铭。人只有淡泊名利，才能摆脱人世间的许多麻烦的苦恼，才能话得坦然，活得轻松，才能经得住名种欲望的诱惑，才能达到道德修养的最高思想境界。

三国时期著名的战将吕布，可谓英雄盖世，然而这等英雄猛将，却因没有理智头脑，经不起欲望的诱惑，为了一匹赤兔马，便杀害了义父丁建阳，为了一个女儿貂蝉，便戟刺义父重卓身亡。他受人利用，先迷于财，后惑于色，前者以私灭公，后者假公济私，其人格仅值一匹马，一美人而已，最后溢死枭首，落个身败名裂的可耻下场。

欲望人皆有之，财，名，利，色对于每一个人来说都有很大的诱惑力，面对这些诱惑是收是拒，是争是让，享是抵？不同人的品质，不同觉悟的抵制力，便分别形成腐败与清廉。有些人禁不住开头小恩小惠或甜言蜜语诱惑的试探，结果是屡遭受骗而最后不解自拔，胡长清，成克杰等一时权位显赫的人物都因放松改造而信念丧失，失去了监督为而为魂两亡。他们最终都是"欲而不知止，失其所以欲；有而不知足，失其所以有"逐步演变成人民的千古罪人。

我曾读过一篇《富翁之死》的小故事，说的是一个富翁在急流中翻了船，爬到浪间的石头上大呼救命，一青年奋不顾身荡舟去救，但由于山洪下泻水大浪急，使船行得非常缓慢。富翁见状为了赶快得救便提出给小伙子钱，而且一次次增加数额，终于使这位青年财迷心窍，为了多得一点，故意减慢了船速，这时一个大浪打去，富翁被浪卷走了。这个青年不禁痛苦地垂下了头说：“是我害了他，可是我当初只是想救他一命，他为什么要说给我钱呢？”这个故事说明人的欲望常常是无止境的，在金钱腐蚀面前经不住诱惑，而且总是贪得无厌，就会丧失了善良与正义的人格。

我们中华民族历来是很讲究骨气的，而骨气又是战胜诱惑后才亮出真正的名节。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；李白的“安能垂眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；朱自清的“宁可饿死，不领美国的救济。”这些惊天动地泣鬼神的堂堂骨气都是对各种功名利禄等诱惑的极端蔑视，我们应该很好地继承和发扬。

如何加强公务员思想道德修养 第5篇

宁继东

作为一个国家公务员，其政治立场、观点，态度，品质直接关系到事业的兴衰成败和党和政府的形象，而时代的发展，需要有更高素质的国家公务员队伍。本文从以下几个方面就如何加强公务员的思想道德修养谈谈个人观点。

一、以德为本，常修为政之德，增强公务员的先进性意识

首先，要注重一个“修”字，加强自律。人在社会处世为人，福禄穷困、利诱色惑纷繁复杂，一些东西或许还会时不时地去“撞”你，此时是存善趋良还是纵邪作恶，有时仅一念之差，结果却大相径庭。一些人抵制不了金钱、美色、权势的诱惑，腐化变质，纷纷落马，其根本原因就是不能及时“修正”自己，放任自流。

所以，公务员要时刻严格要求自己的一言一行，守得住清贫，耐得住寂寞，经得住诱惑；要做到“慎独”、“慎微”、“慎初”，不以善小而不为，不以恶小而为之。

其次，要坚持一个“养”字，立足长效。人需要一日三餐才能养出好身体，作为一名国家公务员也是需要“一日三醒”才能养出高素质。一个人干一件好事不难，难的是一辈子干好事，做一时的好人不难，难的是一辈子做好人。提高公务员的素质并不是一朝一夕的事，不能一曝十寒，不能三天打渔两日晒网，必须持之以恒、养成习惯。所以，我们要积极探寻新的历史条件下做好公务员经常性教育管理工作的方法和途径，学习好的做法，推广好的经验，努力探索使广大公务员干部长期受教育、永葆先进性的长效机制。

第三要“修、养”结合达到一个“醒”字，保持本质。公务员队伍建设要坚持“修”、“养”结合，始终深刻领悟“公务即公共服务”的本质含义，始终保持思想上的清醒，时刻牢记党的性质、纲领、任务、奋斗目标，牢记全心全意为人民服务的宗旨，从而牢固树立立党为公、执政为民的党性意识；牢固树立权为民所用、情为民所系、利为民所谋的群众意识。

二、树立正确的人生观、价值观、苦乐观、荣辱观，客观认识自己，正确地看待他人

如何衡量一个国家公务员人生观、价值观、苦乐观、荣辱观是否正确，应当把握这样的标准：把自己的人生理想和追求与维护国家的利益、群众的利益、社会的进步和经济的发展紧密地联系在一起，这样的人生观就是高尚、正确的。因为正确的人生观在想问题，做事情的时候，都能自觉地对照自己的行为是否符合社会的进步及经济的发展要求；是否符合党的路线方针政策，是否有损国家的利益和群众的利益。

三、丰富公务员自身的社会知识和专业知识，提高辨别是非的能力首先，要多读一些历史书籍，以史为鉴；第二，认真学习理论，用科学理论来武装自己的头脑。第三，在实践中总结教训，积累经验提高辨别是非的能力。

一个公务员的思想道德修养、文化修养、法律知识、社会知识修养及个人的经历、所处的环境、社会习惯及性格都直接影响其对是非的判断能力。因此，客观、全面、发展的看问题是加强公务员思想道德修养的关键所在。在现实生活中，人们判断是非能力千差万别。以个人的好恶作为判断是非的标准，符合自己心意就肯定，不符合自己心意就否定的有之；人云亦云，随波逐流的有之；任人唯亲放弃原则的有之；怕采纳下属正确意见丢面子而错误决策的上司有之；凡此种种表现都带来了严重的负面影响。看一个人是功是过，要看其主要方面是优点还是缺点，既要看优点对国家、对社会有多大益处，又要看缺点对国家、对社会有多大害处。一般地说，要先看长处，后看短处，发挥长处避其短处，在发挥长处时补其短处，先看优点后看缺点，在发扬优点过程中克服缺点，而不是总抠缺点把人制住。

作为国家公务员，只有注重自身修养，加强自律，树立了正确的人生观，明确了是非标准，运用科学的理论和方法提高了是非的辨别能力，才能真正地提高自身的思想道德修养。

教师如何加强自身道德修养1 第6篇

根据当前师德现状和社会主义市场经济等新特征，以下是我加强教师职业道德修养的主要途径和方法:

1、习科学理论，明确修养方向

实现教师职业道德修养，必须认真学习理论，以科学理论作为指导。只有认真学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领，才能按教育规律办事，更好地完成教书育人的职责。教师还要学习和借鉴国外教育改革的经验，不断更新自己的教育观念，以适应教育改革的要求。

2、投身道德实践，坚持知行统一

道德修养不仅是个理论问题，更重要的是一个现实的实践问题。只有在教育教学实践中，才会暴露出教师道德某些方面的不足以及存在的问题，并要求教师努力在实践中加以克服和纠正;也只有在教育教学实践中，才会使广大教师受到激励，并找出差距，使自己的道德修养口趋完善，道德境界不断得到升华。投身于教育教学实践，是坚持知、行统一的根本途径。教师只有将教师道德的原则、规范运用到教育教学实践中，才能逐渐变成自己的思想和行为。

3、严于解剖自己，强化道德自律

教师要严格按照教师职业道德的要求，经常对自己在教育教学过程中思想品德和道德行为进行自省，并对不符合教师道德标准的思想和行为进行严肃的自责和及时的“自讼“。强化道德自律，是教师职业道德修养的又一要求。

4、自觉坚持“慎独”，追求道德境界

“慎独”是教师道德修养的重要途径，也是教师应该追求的一种道德境界。教师所从事的职业是一项特殊的职业，教师所从事的劳动既具有相互协作性，又具有相对独立性。

5、虚心向他人学习，完善师德品质

如何加强教师职业道德修养（共） 第7篇

怀远县小街中学

内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教师的职责不是给学生一件好的东西，而是要教给学生怎样去找到或创造这样的东西，也就是要培养学生的能动性。只有有了创造才会有提高，人类才会进步。既然这样，那么教育的首要任务便是要让学生有一个聪明的大脑，以掌握广博的知识，“灵魂”二字便是思想和知识的代名词。

爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。”教育也必须从爱出发，热爱教育这一职业，热爱所教授的专业，热爱学生。能够经常跟学生在一起，跟他们一起或是高兴或是悲伤或是激昂或是难过；把自己的经历讲给他们听，让他们汲取自己的经验或教训，力争把自己的成功复制到他们的身上，并加以扩大，看着他们一步一步走向成功，该是一件多么幸福的事情呀！否则的话，讨厌或是厌烦都会令你疏远学生，对所教专业与内容放弃钻研，当然也就不会享受到幸福，最重要的是浪费了一大批学生的美好时光。

俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免不必要的错误。因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。因此，进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质就显得格外重要。

加强师德修养的基本方法

(一)、加强理论学习

1、加强道德理论的学习。

教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。

2、加强师德规范的学习。

教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。

3、加强教育科学理论的学习。

学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。

(一)、加强在实践中的磨练

学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

(二)、加强向优秀教师的学习

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

4、加强内省和慎独。

孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。(《论语•里仁》)教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源于《礼记•中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

教师要提高自身修养。要有继承，有发展，有创新。教育历史悠久，从孔子到现在的两千多年中，前人的教学经验是一笔不可多得的财富，我们要虚心学习，博采众长，学习别人的经验，借用别人的教学技巧和方法，促进自己教学上的进步。但同时，也不能安于现状，应顺应时代的发展和教学要求的提高，学会发展和创新。在改革开放的今天，立足知识前沿的教师要有开放意识，在博采众长的同时要有自我创新。

5、要有执着的精神。

如何加强思想道德修养 第8篇

这也是我们在教育教学中急需解决的课题。从教学现状来看, 影响我们教育实效性发挥的因素很多。但从教与学上看, 主要有以下几方面:

1.有些任课教师对该课程的教育宗旨和教学任务缺乏认识, 错把思想理论课当做科技理论课, 导致学生学习行为发生偏差, 只注重知识的理解和把握, 忽视联系社会生活。

2.有些任课教师把思想政治课当做一般的理论课, 因而一味强调理论的灌输, 完全忽视引导学生去践行知识。

3.部分学生对道德修养的认识存在偏差, 把道德修养当做是教师和家长的要求, 因此缺乏学习的自觉性和践行知识的主动性, 甚至产生抗拒心理。

4.部分学生对学习本身存在认识上的偏差, 仅仅把对思想政治课的学习看做是完成学习任务取得学分的手段, 根本没有把它当做是实现道德修养的方法和途径, 导致道德认识与道德行为的分离。

从上述因素来看, 造成教育实效性不高或实效性无法发挥的根本原因不在于教没教, 也不在于学没学, 关键在于教师怎样教, 学生怎样学。

在课堂上, 学生是主体, 但教师起着主导作用。所以, 要发挥思想政治课教育教学的实效性, 关键还是在于教师。那么, 怎样才能让我们思想政治课有实效, 促使学生积极主动地加强道德修养呢?必须做好以下几个方面的工作:

一、必须强化学生的道德意识, 培养和提高其道德判断力

强化学生的道德意识, 就是要提高学生的道德认知水平。道德认识是人们根据自身对道德原则、道德规范的掌握程度, 相应形成主体特点的道德判断力, 对社会行为进行是非对错善恶的判断。道德认识是人们分析和选择道德行为的前提与基础。因此, 要让学生养成良好的道德品质和自觉实施道德行为, 首先必须提高其道德认识水平。思想是行动的指南。要强化学生对道德规范、道德原则、道德要求的认识。要努力把学生的道德认识从感性认识阶段提升到理性认识阶段, 以减少其道德认识中的自发性、盲目性、谬误性, 提高其道德认识的自觉性、科学性, 从而形成正确的坚定的道德信念。敏锐的道德判断力源于正确的道德认识。必须强化学生对马克思主义科学理论、社会主义道德规范、中华民族优良道德传统的认识, 才能纯洁学生们的思想心灵, 才能提高学生们的道德判断力。只有心灵纯洁、公正无私的人才能正确区分善恶美丑、是非对错。

二、必须大力培养学生加强道德修养的自觉性与主动性

思想政治课的课堂教学只是培养良好道德品质的外在方法和手段, 属于影响学生道德品质的外因。外因对事物的作用是要通过内因来实现的, 内因才是影响事物发展的根本性原因。因此, 在教学过程中, 我们不仅要教知识, 更要大力培养学生加强修养的自觉性主动性。

首先, 要转变学生对加强道德修养的错误认识。在教学初就必须转变学生那种“要我修养”错误认识, 要帮助学生树立“我要修养”的牢固观念。必须让学生清楚地认识到:加强道德修养不仅仅是社会、学校、家长的要求, 更是我们每个人自身存在和发展的内在需要。从哲学上讲, 人是具有社会性的。社会性是人的本质属性, 人的存在与发展都离不开社会。人要生存与发展就必须融洽人与人的关系, 做个有道德的人。所以, 从这个意义上讲, 人人都需要加强道德修养, 成为一个有德性的人。传统的人性思想也告诉我们, 进行道德修养是每个人人性发展的内在要求。伟大的思想家孟子认为加强道德修养是人的天性使然。他说:“人性之善也, 犹水之就下也。”这话的意思是说人人都有向善的天性, 就如水自然而然要向下流一样。他认为:“人无有不善, 水无有不下。人往高处走, 水往低处流。”所以, 孟子认为人加强自身修养是人性基础, 是人发乎本性的需要。

其次, 要让学生充分认识到加强道德修养对于其自身成长与发展的价值。古人说:“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。”良好的道德品质是我们每个人造就健全人格, 成就人生事业的内在需要。一个有高尚品德的人不仅能帮助别人, 更能够得到别人更多的帮助。团结互助是一个人事业成功的重要条件之一。

三、必须帮助学生明确道德修养的基本途径和方式, 引导其自觉践行道德认知

道德修养属于人生修养的范畴。人生修养就是一种人生主体自我规范改造完善人性的自觉活动, 是一种自我实践道德原则、道德要求、道德规范, 形成道德情感, 成就道德人格的活动。所以, 道德修养与人生修养一样, 强调学与行的统一, 强调知与践的统一。中国古代的人们在道德修养上, 一方面强调向他人学习, 向书本学习。认为不学习就不能把握和认识道德知识、道德原则。另一方面更强调学后的反省践行。认为道德修养不能仅停留在求学上, 而应该在道德实践中得到实现。正因如此, 孔子主张“听其言而观其行”, 荀子则提出“行高于学”, 陆王心学更主张“知行合一”。事实上, 修养从来就不是单纯的认识活动, 而是一种改造活动, 是一种通过改造客观世界来实现改造主观世界的活动。改造主观世界也就是提高人的素质, 就是追求和实现人的理想人格。而理想人格的追求则是个体把自身价值融入人类社会整体价值之中, 去实现真善美的统一, 在推动社会进步的实践过程中求得个人的全面发展, 在创造社会价值的同时追求个人价值。所以说, 不论是从人生修养还是从改造主观世界来看, 实践都是使道德修养达到目的的根本途径和方式。

由此可以看出, 人们要养成良好的道德品质就必须努力实践自己的道德认知, 必须践履笃行, 实现知行合一。所以, 在教学过程中教师必须让学生明确———唯有实践才是实现道德修养的根本途径和方式。不能一味要求学生死记硬背应付考试, 必须积极引导学生在学习工作生活中实践知识。在教学过程中教师必须让学生知道修养的最终目的是养成稳定的道德行为习惯, 完善道德人格。只有人们持续地经常地实践道德原则、道德要求、道德规范, 才能达到修养的目的。道德修养就是一个积善的过程。不断积小善才能成就大善, 积跬步才能至千里, 积细流才能成江海。因此, 教师要不断鼓励和引导学生从学习工作生活中点点滴滴的善事好事做起, 从自己的日常行为上规范自己。要不断鼓励和引导学生讲文明懂礼貌, 要与人为善, 要处处表现得举止得体、彬彬有礼。所以说, 学生能否做到知行合一, 直接关系到其道德认知能否转化为道德信念, 道德意识能否转化为道德行为。

综上所述, 要想发挥思想政治课教育教学的实效作用, 真正提升学生的道德水平, 养成高尚的道德品质, 就必须对以前的教学进行调整。要把教学着力点调整到强化学生道德意识, 挖掘其加强修养的动力, 明确修养途径主动践行上来。

参考文献

[1]马克思恩格斯选集第3卷.北京:人民出版社, 1995.

[2]鲁国尧, 马智强译注.孟子全译.凤凰出版社, 2009.