初一班主任九月工作计划

初一班主任九月工作计划（精选14篇）

初一班主任九月工作计划 第1篇

初一年级组九月工作总结

一、开学工作。

作为起始年级在做好开学工作方面比起其它年级显得更加重要，要做的事也更多，更繁杂。为了使全年级有一个良好的开端，初一年级组在军训期间对开学工作的各个方面就做了仔细的研究和周密的部署，确保了开学工作高效、有序地进行。以下几个关键词可以概括我们当时的工作思路和工作原则。1．热情服务。

开学第一天，各位教师最热情的笑脸，迎接每一位新生的到来。老师们冒着炎热，从细节入手，让学生、家长感觉到新集体的温馨和夏日里特有的清凉。手，打扫卫生，整理桌凳，把班级环境整理得干干净净，准备迎接新生。2．忙而不乱。级部在开学前一天召开了开学准备会，行了分工。接待学生，发书，开第一次班会等等，各项工作开展得井然有序，真正做到了忙而不乱。

3．迅速入轨。开学前三天进行军训，军训期间，班主任充分利用各种机会和学生接触，了解学生状况，为班级分组做好准备。作，住宿等各班都迅速进入了正轨。

二、适应性衔接教育。

初一年级习有着很多不一样，我们的工作重点。1．面上指导，争取主动。9月18初一年级召开了第一次家长会，分管主任和班主任向家长分析了中学生活的特点，以及学生适应期家长们需要注意的问题并请家长对学校的工作予以积极配合。开学9月5学生做了统一做了要求和指导，讨论，争取让一大批适应较强的同学先适应下来。2．把握动态，及时应对。开学以来，问题及时从年级和班级的层面上进行有效干预，语教学很不适应，备课组了解情况以后，同学的工作进行了研究，决。

3．个别交流，重点突破。光靠面上工作还是远远不够的，症”反应强烈的学生，努力，使一些整天哭着喊着要离开的学生渐渐适应下来并喜欢上了他的新集体。初一（班的赵文琪和初一（三、班级建设

1．落实。开学前一天年级会上，开学前一天，各班老师自己动

对开学工作做了仔细研究和对各班各自承担的工作进

并同时进行了一系列规范习惯教育，其它方面如早读，晚自习，值日工

6个班230名同学没有住过校，甚至没有离开过家，再加上中学学习和小学学所以如何让学生迅速适应中学生活和住校生活，开学之后，马上就成了

9日，13日，我们就如何适应中学生活召开了三次年级学生大会，从面上对各班还利用多次利用主题班会和主题夕会对这两个问题进行

充分利用学生骨于力量，及时了解学生动态，效果明显。如开学第二周很多同学提出对外很多因同学听不懂全英文授课、背不上课文和单词很着急，年级组和英语立即利用集体备课时间在组内作了统一要求，并对如何做好这一部分大家还分头行动对相关同学进行心理疏导，这一问题很快得到了解

在开学第一月甚至更长的时间里，还是出现了一些“不适应年级领导小组会同班级教育小组在家长的支持和配合下，经过艰苦的3）班的王克宁就是两个很典型的例子。

年级组就对班级工作的要求进行了重申并做了统一：各班必须严格按）日，学校领导和班主任紧密配合，发现1照学校的要求开展工作，晨会，周班会要及时召开。开学第一天，各班呈现给学生的就是一个管理集体的精神风貌而不是一个人的了。一个月来无论是在重大活动还是在日常管理中初一年级各班都做了大量的工作，班主任的作用得到了更好的发挥。3．开好班会。

1、建立、健全了班级管理制度经过培训班干部队伍职责分明工作有力管理到位基本做到了事事有人做人人有事做学生能看到价并发挥积极作用尤为突出班干部有：张荣恒（班长）、2、班级学生自觉性较强自习课纪律好课堂活而不乱教师反映好

3、班会课指导学生依据学校要求由学生按组次顺序自主开展学生积极性很高班会效果好

4、从第1周开始即进行了班级内小合作竞赛活动每周都进行了总结表彰使班级各项工作在四、理想教育。

给合学校的各种大型活动对学生进行理想教育。

结合学校体育运动，各班进行了体育明星精神研讨，还选择了自己共同喜欢的明星，并提炼其精神内涵配上图片进行了展示。结合军训，让学生聆听了一场国防知识讲座，让学生感受到中国面临的来自世界各方面的压力，从而明白作为一名中国人必须自强不息，作为一名中学生更应胸怀大志。

结合爱心援助活动，让学生了解贫困家庭的生活，教育学生要珍惜当下，好好学习，胸怀大志，早日成材，将来成为富有爱心对社会有贡献的人。

结合艺术节，鼓励学生敢于表现自己，不断陶冶个人情操，做更加热爱生活的人。

五、班级文化建设。

一学期来，初一各班都在努力打造自身的班级文化，有的已经初具特色，但有着很多共同的地方，大概可以从几个方面来概括。1．讲民主，尚正气

通过竞选产生班级干部，保护正气，确保积极向上的班级氛围，打击任何不利于班级发展的坏风气。

2．乐合作，善合作

在保护学生个性发展的同时，在课堂上强调小组合作，在班级管理中同样强调小组合作，让学生感受到团队的重要意义，形成全体同学乐于合作并善于合作的班级氛围。3．肯钻研，敢创新

学生在学习和活动的过程中，能积极钻研，并敢于提问，敢于质疑，敢于提出自己的思路，并能创造性地解决问题。4．好读书，读好书 各班设立图书角，优秀书刊引进班级，教师正确引导学生读书方向，学生相互交流读书心得。六．安全工作。一学期来，初一年级组始终是把安全工作作为日常工作的重中这重来抓的。尤其是学生的行为安全。

由于特殊的年龄阶段，初一年级的孩子相对来说克制力还不是很强，也比较好动，很容易因追逐打闹发生安全问题，所以我们一开学就对同学们提出了在教学区“轻步、慢走”的要求。另外教育学生同学之间发生纠纷一定不可以用“打”来解决，对打架现象予以严惩。在大家的共同努力下，一学期全年级未发生一起严重的打架事件或较大的意外伤害事故。为防患于未燃，年级组利用年级大会对学生进行了反复教育，并要求各班专门召开主题班会，要求学生文明用餐，珍爱健康，珍惜生命！此外，年级组还安排值班老师在关键的时间点到关键地段进行巡查。

行为安全方面还包括学生的出行安全，初一年级要求各班加强对交通规则的学习和指导，并经常提醒走读生注意出行安全。要求住校同学绝不可以私自出校门。在食品安全方面主要是严禁学生购买“外卖”。

针对用电安全，级部提出了三条要求：1．各班落实专人负责电教设备，并做到用完后及时关闭；2．任何同学不得私自使用学校的插座；3．各班要定期对教室的安全隐患进行排查。在安全工作方面年级组还积极组织各班学习了学校防火灾、地震等突发事件安全预案，认真组织好每一次疏散演习工作。

初一班主任九月工作计划 第2篇

做班主任难，做好班主任更难，现在的学生，已普遍接触社会上的人和事，受到社会各种思潮的冲击，他们的思想行为不完全是想象中学生的单纯了，这给班主任工作增加了一定的难度。一个班主任负有管理班级，以及引导教育和转化学生的责任，体现在班级具体工作上，就是如何规范班级纪律和卫生管理。下面，我谈几点做法；

一、纪律方面。

1、从“小处”抓起。

规范学生的穿衣打扮，头发和指甲，对于这些“小”细节，决不姑息迁就。并不定时的进行检查，其他如吃零食（不在教室吃）等也在“打击 ”范围，决不轻视小处。让学生从细出感到纪律的严格。

2、从“两个课前”抓起。

也就是上午第一节课前（学生早读时间），要求学生可以提前到校二十至三十分钟，到校就应进教室，不准乱跑或喧哗，星期一、三、五由语文课代表和当天的值日生负责组织全体同学进行早读，星期二、四由英语课代表和当天的值日生负责组织全体同学进行早读，形成好的早读习惯。下午上第一节课前（中午休息时间），学生提前到校的，如在教室的学生可以看书，做作业，下棋，但决不能疯赶打闹，不在教室的可以做做体育运动，听广播时要做好上课的学具准备，由当天的值日生和纪律监督委员分别做好全天的记载，下午放学由老师进行小结，提出要注意的问题。

3、充分发挥班干部的作用。

班主任事事亲躬，纵有三头六臂，也会忙的手忙脚乱。因此，必须发挥班干部的作用。对于班干部，分工明确，各司其职。我班有两名班长，一名班长全盘负责班上的纪律，其他值日生和两名纪律监督委员配合其工作，对于不守纪律和违规的同学，除了及时阻止和批评外，主要的是帮助其改正错误和进步，并由班干部带动其他同学对其进行帮扶。每天由班长和纪律监督委员向班主任汇报，对于不好处理的事情，班主任为其出谋划策，实在不能解决的，再由班主任处理。这样既培养和锻炼了班干部的能力，又保证了班级有一个好的学习环境。

4、及时了解班级动态，防患于未然。

这就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析的头脑，明察秋毫，于细微洞察班级变化。在问题未出现前，善于预防。比如，我班的曾同学，在一个星期五下午放学的时候，就在站队的那一刻，六

（一）班的一同学和他在交头接耳，我看到了，把我班的曾同学叫到办公室，我问他，站队的时候怎么和别班的同学，他就一五一十地将他们将要做的某件违纪事讲出来了，我和那个同学的班主任及时联系，阻止了事情的发生。

二、卫生方面。

1、制定严格的卫生打扫值日制度。

我班的清洁任务主要是教室和男厕所，我将教室分给班上的女同学打扫，分成四组，组长由四名女班干部担任。男厕所打扫任务要重一些，一共

分三组，每组两名组长，组长负责组织成员参加劳动。不管是教室还是厕所的卫生，都实行组长责任制，轮流打扫，并按要求分早上、课间、中午三个时段进行打扫。卫生监督委员要不定时的检查打扫人员出勤、劳动态度、清洁程度，不干净的要及时通报进行再次打扫，并作好记录。在此同时也不忘对学生进行个人卫生的检查和卫生意识的培养（比如吃零食不可以在教室吃）。这样，班级的卫生状况一直比较好。

2、教师以身作则，带头搞卫生。

特别是男厕所的打扫有一定的难度，才开始打扫时，我常是亲自

带领学生打扫（学生还没经验，还怕臭），于是，我就先动手，学生看到老师这样，也不好意思，都跟着动了起来，特别是有一次有学生把大便拉在地上，学生不知道怎么办，就向我求助，我亲自动手将其搞干净，学生很受影响。昨天遇到同样的问题学生就不怕一切的将其打扫干净了，还高高兴兴的跑来给我报喜讯。我及时的表扬了学生，让学生更乐于劳动。老师是学生最好的榜样，身体力行，才能有好效果。

横塘小学六（1）班

浅谈如何做好初一班主任工作 第3篇

第一, 熟悉情况, 抓住开学第一个月的情感培养。我们学校是一个90%的学生都住校的农村寄宿制学校。学生小学毕业就不得不离开家里来到小镇上上初中, 这对于很多孩子来说都是既新鲜又充满挑战的事情。加上很多学生的家长认为孩子上中学了住校了就放手到外地打工, 一年半载也难得回来一趟。因此, 作为班主任第一个月和学生的相处是至关重要的。首先我用了一周的时间对学生进行了摸底, 全面了解学生的学习、身体、家庭等情况, 让每个学生在我这里都有一个完整的档案, 这样不但有利于掌握学生的基本情况, 更让学生明白老师非常关注他们的一举一动一言一行, 让他们有一种安全感和归属感。对于摸到的情况, 进行分类整理, 从年龄段、家庭环境、学习能力、性格特征等各个方面对他们进行详细的分析研究并做好详细记录。然后把这些不涉及到隐私的基本情况汇报给科任教师, 让他们也对学生有个大致的了解。然后, 针对学生的具体情况, 经常找他们谈心, 做好他们在学校里面的坚强后盾。来到学校, 他们变得忙碌而繁琐, 每天早、中、晚都要上课, 还得整理宿舍、打扫卫生, 每天管他们的人多了, 住校生管理老师和我一起手把手教他们怎么叠被子、放鞋子, 怎么放碗筷……每天接受管理老师的随时检查。开始的时候很糟糕, 我们班经常被扣分, 但是我不生气, 耐心细致的告诉他们应该怎么做。一个月下来, 我们班的各方面的评比指标都好多了, 是学生的努力与宽容让我们顺利的度过了最难熬的第一关。

第二, 组建班委, 让学生尽快的适应初中生活。开学第一周, 我告诉学生我们班委会的组织机构, 然后让他们自己根据特长做好准备一周之后进行竞选。第二周的班会课, 在同学们精彩的演讲中我们选出了班长、学习委员、纪律委员等几个重要的班干部开始了班委的职责。根据需要我们继续在三天之后配齐了所有的班干部。并尽快对班干部进行了职责、工作技能的培训。切实让班委们履行好自己的职责, 凡是学生能做的, 我一般都不做, 凡是他们能解决的问题, 我都让他们自己处理。这样不但锻炼了学生的管理能力, 也拉近了学生之间的关系。自从他们开始为同学们服务的第一天开始, 同学们有什么小问题就不再来找我了。他们自己知道应该找谁, 然后获得解决方法。如果班委不能解决的, 我马上给予解决。由于班委是服务型干部, 所以凡是和同学们之间出现了摩擦, 一般都要先追究班干部的责任。最开始的时候学生不理解, 认为我应该为班干部说话, 这样才让他们在同学们面前有面子。不过当同学们看到我在尽心尽力为他们服务的情况下, 班干部终于能够理解作为“干部”的真实意义。只有我做好了他们最好的服务员, 我的班委就能够仿效, 其他同学自然挑事的就少了。一个充满和谐快乐的班集体也就能够在紧紧围绕在我的周围, 孩子们也能够得到平等健康的成长。

第三, 加强沟通, 促进学生全面发展。沟通是人与人之间交往的桥梁, 也是我们获得信息的重要途径。因此, 作为一个班主任, 一定要学会沟通, 尤其是与家长和科任教师的沟通。在学生的档案里我有每个家长的联系方式, 两周结束之前我要和所有的家长通一次电话, 汇报他们的孩子在学校里面的情况, 了解孩子们的兴趣、爱好、性格等。家长们非常热情友好, 总是直言不讳的告诉我孩子们的点点滴滴, 不但有利于我做学生的档案更有利于让家长理解和支持我的工作。在和科任教师的沟通方面我做得最多的是聊学生的优点, 不管学习成绩有多差, 孩子们身上都是有闪光点的。第一学期, 我和英语教师的沟通显得特别多, 因为这是学生们进入初中的一门重要的学科, 对于我们这些在山里长大的学生来说, 他们中大部分是第一次这么近距离的接触到英语。几天的新鲜劲一过, 取而代之的是繁琐的单词背诵、语法、音标……当这些知识点逐渐增多, 难度逐渐增大, 加上各科的教学都在抓紧, 学生最容易出现厌学情绪。这就需要班主任经常和老师们聊聊学生的情况, 随时掌握学生的学习情况, 也及时把学生的状态反映给科任教师。一个合格的班主任, 如果学会了沟通, 就容易体会到班主任工作带来的由衷的幸福感和成就感。当家长热乎乎的把他们的宝贝交到我们手里的时候, 听着他们温暖的话语, 我的心里总是油然而生出一股巨大的责任感和满足感。我们手里握着的是一个家庭的未来啊!

怎样做好初一班主任工作 第4篇

一、教育学生从零开始，尽快适应新的学习生活

教育学生相信自己，管理自己，激励自己：主要对学生进行心理适应辅导——让所有学生心态归零。重新开始，无论以前怎样，步入初中就是新的开始，要相信自己，每天充满自信的生活和学习。另外，对学生进行自我约束教育——思想上遵守校规校纪和班规班纪，学习上培养自己学能力，独立生活的能力。万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在大一时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

三、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

四、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

五、个性与共性教育

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起。

九月班主任工作总结 第5篇

转眼间，已经走过了在新城的第一个月，回顾这一个月的点点滴滴，既有辛勤忙碌的抓班级常规，也有带学生完成布置班级文化墙的喜悦和成就感。现将9月的工作总结如下：

一、提出要求、狠抓常规、适应新环境。教学生适应我们新城的生活和学习环境，严格按照学校的一日常规去做，其中“早到早读”、“入室即静、入座即读”是我们对新城学子的基本学习要求；佩戴红领巾，校服干净整洁，见到老师问好是新城学子的基本礼仪要求，对于这两个方面，我基本上是天天提要求，时时做提醒，真正做到了“苦口婆心”；

二、热爱集体、关心集体、做好主人翁。培养学生的集体荣誉感，让学生热爱集体，发挥主动性和创造性，学生就会关心集体，就会对班级的事务表现出热心和积极参与的态度，就会表现出主人翁的态度，譬如布置班级文化墙这项工作，同学们都积极参与，帮助布置，帮忙裁剪，真正做到了心往一处想、劲往一处使,这样就形成了合力,从而会使班集体更具凝聚力和竞争力；

三、选好班委、做好纽带、培养小助手。优化班级管理，发挥班干部的带头作用。建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中班干部的选拔尤为重要。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部正是这种角色的最好演绎，班干部是班主任的助手，在班主任与学生之间具有桥梁的作用。因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。班干部属于学生中的一员，与学生是处于同一层面的人，对班级问题的发现比老师更快，更容易沟通解决问题。

因此经过了一周的观察后，我采取了“自我推荐、竞争上岗，发表竞职演说”的方式选拨了班干部，成立了新的班委会、团干部，这一举措不但让学生们感到新鲜，有挑战性，达到公平、竞争、择优的目的，而且让学生们一进校就感到一股浓郁的竞争氛围。班干部选拨出来以后，我及时对他们的工作进行了具体分工，对他们的责任心提出要求，要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还后两周召开了三次班干部例会，教班干部如何开展工作，明确班干部职责，鼓励班干部工作学习两手抓，两手都要硬，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定班干部工作的工作任务和工作重点。现在班级管理工作在几位班长和班委会成员的共同努力下已逐步走入正轨。

四、重视安全、班会宣讲、安全教育工作常抓不懈。安全责任重于泰山,安全教育是贯穿整个教育过程之中的一项重要工作。我充分利用下午放学班级教育的时间,做好值日班长的一日安全小结，教育学生遵守学校纪律,在校内不追逐打闹,上下楼梯靠右慢行,注意交通安全和食品卫生安全，并开展了一次关于“扫黑除恶”的主题班会，教会学生如何处理这类事件。另外，还告知学生遇见一些意外事故应该如何处理的方法和小窍门。

九月班主任工作总结 第6篇

林丹萍 各位领导，班主任下午好：

首先感谢校领导对我的信任，让我担任初一的班主任。我深知班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。这一个月以来，我不断向老班主任学习，尽量把班级管理工作做好。下面，我简单说下开学以来的工作情况：

一、抓好班级常规管理，培养良好班风

抓班风，要从每一处细节入手，所以我从军训开始，根据中学生守则，强调并引导学生学习学校的日常行为规范，并制定了我们一（2）的班级规定，要求学生严格按照学校及班级的规定去要求自己，在穿着、仪容仪表、文明礼貌、就餐，住宿，行为习惯、课堂和宿舍纪律、做操、打扫卫生等方面严格要求自己。进入横中，对于初一新生来说，既新鲜又陌生。几乎在学校里的每一件事，大概几点做什么事情，甚至每一个细节，我都会告诉并指导他们。比如：就餐后怎样清理餐桌。在宿舍里，物品该如何摆放。到班后，读书以及上课的坐姿。打扫卫生应该打扫到什么样的程等等。作为班主任，每天都尽早到班，早饭后去检查宿舍情况，再去班级查看卫生等一系列情况，遇到问题及时处理。通过这一个月的管理和监督，感觉到学生已经渐渐适应了初中生活，已经形成了 比较好的班级风气。

二、培养并发挥班干部的作用

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，他们班主任与学生之间具有桥梁的作用。所以，我根据他们直升表的信息以及观察，在军训时就先安排好座位，选定了班干部，课代表，小组长，桌长，舍长等。通过开班干部管理会议，告诉他们每个人的职责是什么，具体应该怎样去实施，遇到问题该怎样处理等。在班上和学生说，哪怕小到小组长，在老师眼里你都是班里的干部，班级的管理者。这样也是希望每个人都有份责任，因为班级是每一个人的共同努力，缺一不可。当然在管理中也测定能够遇到过困难，一开始，有些宿舍晚上总是说话，我就让每个成员都写了总结，并在班会课上做了保证，并要求每个舍长将宿舍的情况每天记载交给老师看，遇到情况，及时处理。通过这样，发现宿舍的纪律情况明显好了。当然我都尽量在班级上表扬班干部，私下去指出他们的不足，来树立班干部的威信。同时也会让一些班干部定时的给我回馈一些班级的信息，便于我更好的了解学生并管理他们。

三、和学生一起经历，增强班级凝聚力和感情

新学期的九月，每年都有很多活动，我尽量抓住这个机会，和学生一起把班级活动搞好。比如，黑板报，一开始我就说相信他们，放手让学生去完成，只是在他们的过程中给予建议和指导。还有在艺术节活动中，让全班一起参加，全班一起练习，不仅增加了学生之间的情感，其实也是让他们感受到集体的力量。在这样的一些活动中，如果他们做的不好，我经常会鼓励他们，下次每个人再努力会更好的，也会表扬他们为班级做出贡献的每一个人。目的就是想通过一些具体的活动，增强班级的你凝聚力。

四、做好学生思想工作，努力创造好的学习氛围

初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩起伏不定，对学习会失去信心。所以我常常利用他们七点之前，班会或其他的时间找学生谈心，了解他们在小学里德状况和水平，以及现在的学习状态及思想动态，尤其在打练习之后，或帮他们分析进步或腿部的原因，告诉他们一些好的学习方法，让每一个人树立学习目标及学习榜样。另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,强调主课的重要性，要全面均衡的发展。对于班干部，更要提醒他们，只有把自己的学习管理好，才能去管理别人，给别人树立榜样。

九月班主任工作考核总结 第7篇

历时两天，我与各位班主任进行了当面交流，认真学习大家的工作计划、活动组织、月度小结、班务工作随记，到教室和寝室参观文化建设，问学生的习惯养成，查阅值周工作记录，对大家九月的班主任工作进行了一次检查考核，现将考核情况做一总结，希望大家能相互学习，取长补短，共同提高班务工作水平。

一、工作亮点

1、班主任工作计划大多比较详细具体，一些班主任对班级的发展愿景和路径进行了较深入的思考，做出了比较适当的安排。

2、今期家长会，大多准备充分，内容丰富，尤以三、二班 老 的家长方案具体可行、会前准备充分、任课教师鼎力协作、家长与学生互说心里话等等，这样的家长会家长参与度高，家校沟通效果好，对教师、家长、学生的触动大，能大幅提升班主任在家长心目中的地位和形象，从而更好地开展工作。

3、老师们在用心琢磨如何带班，如何教学，反映在班务工作随记上。

二、存在问题

1、班级发展愿景比较空，更缺乏对自己班级的中长期发展规划。

2、发展路径和方法不具体，更缺乏对方面的深入思考，应付的成分很大。

初一班主任工作衔接问题不容忽视 第8篇

一、初一新生的不适应表现

1. 对学习科目增多的不适应

小学的学习科目较少, 教学内容也较少, 学生也容易接受。一到初一, 课程一下子变成了七八门, 课程信息量剧增。科目的增多、内容的加大、难度的提高, 给学生造成了巨大的学习压力。有很多初一家长反映, 学生往往需要加班加点才能完成作业, 有的甚至要天天学习到晚上十点以后。有的家长还说, 其实每科的作业量并不大, 但是每天有五六门课都有作业, 学生要完成的总量就很大了。这从侧面说明学生对科目增多的不适应。

2. 对学习方法的不适应

有很多学生在整个小学阶段表现优秀, 但是一到初一成绩下滑, 表现平平, 有的甚至一落千丈, 成了班主任和任课教师重点扶持的对象。究其原因, 多数是由于学习方法不当, 不能很好地适应中学阶段的学习。他们往往固守小学阶段的学习经验和方法, 不能总结新经验, 实现自我突破。比如, 对小学语文、英语, 学生仅靠机械记忆就能掌握知识, 到了初一, 教学内容陡然增多, 原来机械记忆的办法已经不适应形势, 但学生又不能根据学科特点, 迅速改善学习方法, 最终导致学习吃力, 表现平平。

3. 对学习习惯的不适应

部分六年级学生表现优秀, 成绩突出, 靠的不是良好的学习习惯, 也不是科学的学习办法, 而是靠班主任的严格督促, 靠家长大量的家庭辅导, 靠在休息日和假期参加的名目繁多的社会培训。到了初一, 家长再也没有能力依靠自己的知识给孩子补课, 聘请家庭教师也不可能照顾到所有科目, 单靠家庭辅导和社会培训收效甚微。在这种状况下, 学生没有独立学习的习惯, 学习成绩当然难以出类拔萃。

4. 对班级管理以及教育方式的不适应

初一初二阶段, 大部分学生步入心理快速发展变化的青春期。这个时期的青少年, 心理十分不稳定, 具有了摆脱成年人、追求自我人格独立的意识, 有些极具反叛意识和逆反心理。他们普遍表现为敏感, 虽然有了自己的主见, 但心理还不够成熟, 思考问题还很简单。基于这个特点, 中学阶段的教师和班主任在教育方式上往往采取以教育引导和激励为主, 以批评为辅的策略。为充分保护学生的自尊心和荣誉感, 注重维护个体的形象, 教师往往对有些问题点到为止, 批评很讲艺术, 有时通过心理暗示或者班集体的氛围来引导学生的行为。有些学生不能很好地适应这种管理和教育方式, 对自己放任自流。

5. 心理失衡现象

有些学生在小学阶段一直学业优秀, 各方面表现也比较突出, 经常得到家长和学校以及教师的肯定与称赞, 成了众人关注的中心、同学羡慕的对象, 没有经受过任何心理挫折。到了初中阶段, 学生无论在学习还是活动上, 竞争都较为激烈。有些学生失去竞争优势和赞美之后, 往往容易心理失衡, 整天郁郁寡欢, 失去原有的自信与热情, 对学习失去兴趣。有的学生甚至染上了抽烟、逃课、网瘾等不良习惯。

初一是学生生活学习的崭新起点, 也是学生学习与身心发展的过渡期。在这个非常时期, 如果班主任引导得法, 就能让学生平稳过渡, 就有可能培养出更多的优秀人才;如果班主任工作不到位, 就可能使很多优秀学生失去学习的兴趣和自信, 严重影响教育教学质量。因此, 班主任应做好小学和初中工作的衔接, 促进学生的全面发展。

二、初一班主任工作的衔接

1. 树立“衔接意识”和“特殊工作”的意识

班主任应树立“衔接意识”和“特殊工作”的意识, 把工作重点放在初一的两个学期, 引导学生尽快适应中学生活。主要包括两个重点:一是紧紧抓住学生刚刚入校的有利时机, 通过耐心细致的思想工作和活动引导, 疏导学生的心理压力, 缓解学生的心理紧张, 帮助学生克服畏惧心理, 树立战胜挫折与困难的信心, 引导学生以平和的心态对待胜败荣辱, 以积极乐观的精神应对人生的挑战;二是在进行心理疏导和思想教育的同时, 逐步培养学生良好的生活、学习习惯, 培养学生不断总结经验、调整学习方法的良好习惯, 进而培育积极向上、有序竞争的班级氛围。经过初一两个学期坚持不懈的努力, 班级氛围、班级文化会逐渐形成, 班级的向心力和凝聚力会逐渐提高, 班主任的工作就得心应手了。

缺乏经验的班主任, 往往四下出击, 既想提高学生的知识水平, 又想提高学生的思想素质;既想把班级的整体学习搞好, 又想搞好班级的卫生、文娱体育活动;今天开班会, 明天找学生单独谈心, 后天制订班级纪律规范, 严惩犯规的学生。工作十分繁忙, 却是眉毛胡子一把抓, 没有抓住主要矛盾, 没有抓住衔接工作, 更没有抓住学生特殊时期的具体情况, 所以工作费时、费力却不见成效。

2. 全面、准确了解学生的情况

初一班主任应该利用学生档案资料、测试调查表、家庭走访、学生座谈等方式, 迅速掌握班级学生的全面情况, 建立班主任管理档案资料。其内容应包括:学生在小学的思想、学习表现, 如学生有无良好的学习习惯、有无较为科学的学习方法、有无专长等;学生的优点与不足;学生家庭情况, 尤其是特殊家庭、单亲家庭、隔代培养教育的情况;学生在小学受到学校表彰的情况, 如学生是否处在经常性表扬的氛围、学生是否处在被教师遗忘的角落。通过调查研究, 班主任就可以细致掌握每个学生的特点, 在以后的工作中有的放矢, 做到忙而不乱。

3. 适当衔接小学班主任工作模式

初一班主任应给学生一个适应期, 不能在新生刚刚入校时就用对待中学生的方式和标准管理教育学生, 不能强硬地执行有关规章制度, 而应适当采取小学班主任的教育管理模式, 给学生一个缓冲区和适应期, 慢慢培养学生对新科目和新环境的适应力, 逐步引导学生走向班级管理的正轨。适应期是教师进行引导、学生自我调整的关键时期。在这个适应期, 班主任要针对学生不同的特点, 加强对学生的教育引导, 帮助学生树立自信。第一, 要通过板报、手抄报、主题班会讨论、心得体会等方式教育学生认清新形势, 树立竞争意识。对于初一的学生来说, 端正自己的态度, 认清客观形势, 正确认识自我非常重要, 这也是防止出现心理失衡和引导学生积极面对挫折的前提。第二, 要适当沿用一些小学的教育方式。班主任应该用慧眼去观察每一位学生, 找出学生的优点, 对学生进行经常性赞扬, 并观察他们的反应。尤其对那些小学阶段一直生活在赞扬声中的学生, 班主任更要多加赞美和鼓励, 让他们随时感受到班主任的关注, 防止他们出现心理失衡;同时要结合班级的实际情况, 适度采用一些新的教育方法, 引导学生逐步适应中学的教育方式。

4. 引导学生掌握科学的学习方法

初一的学习科目增加了, 学业加重了, 班主任必须重视引导学生掌握科学的学习方法。班主任可以确立班会讨论的主题, 邀请任课教师参加班会, 在引导学生充分讨论某一学科学法和教法的基础上, 由任课教师总结本学科的学习方法。这不仅有利于学生不断提高对某一学科的兴趣和学习效率, 通过师生双向的交流, 还可以促进任课教师充分了解学生学习情况, 不断改进自身的教学技巧和教学方法。教师也可以以演讲比赛、学习方法辩论赛的方式对学生进行学习方法的指导, 促进学生相互交流学习方法。比如, 可以以“英语学习方法之我见”“如何学好初中数学”“写作方法经验谈”等为演讲的主题, 让学生在课下充分讨论, 细致准备, 然后公开演讲或者分小组辩论, 在活动中引领学生找到适应自身学习的好方法, 不断提高学习的成效。

5. 建设团结奋进的班集体

团结奋进的班级氛围一旦形成, 班主任的工作就省力多了。所以班主任应做好三点。一是要确立班集体共同的奋斗目标, 尤其要把“把握新形势、迎接新挑战、总结新方法”与“迎接中学生活新挑战”等理念融入到班级文化中, 引导学生尽快适应初中的学习和生活。二是为了激发学生参与班级管理的积极性, 刺激学生不断适应新环境, 也可以建立班干部轮流机制, 让每个学生都有机会体验一下班干部岗位, 增强对班级管理的服从力。三是形成正确的集体舆论, 积极营造调整心态、改进学习方法、适应初中生活的集体氛围, 营造相互关心、良性竞争的班级环境, 让每个学生感受到班集体的温暖, 感受到同学的关心与帮助, 使学生能够敢于、乐于和同学沟通学习, 交流经验, 共同提高, 使整个班级树立相互帮助、合作学习、探究钻研的学风, 逐步培养良好的学习习惯。

走近学生　做好初一班主任工作 第9篇

一、走近学生生活，做学生的良师益友。

每位学生的背景各不相同，性格爱好各异，这就希望初一班主任更多的了解学生，走近他们的生活，做学生的良师益友。然而，在学生和教师之间，常常存在着难以逾越的鸿沟，使师生之间产生距离，阻碍了班主任工作的开展。因此，如何弥合这条鸿沟，是初一班主任工作的当务之急。要拉近和学生的距离，教师应放下架子，主动地接近学生，与他们交流，和他们谈心，让学生把自己当成朋友，听取他们的意见，在和谐、平等的氛围中建立起有活力的班集体。总之，建立良好的师生关系是搞好衔接的关键。

二、注重情感教育，把挚爱献给学生。

班主任对学生要尊重和关爱，建立平等的师生关系，更重要的是树立为学生服务的意识，帮助学生解决困难，用自己的人格感染学生，把挚爱献给学生。

[案例]2000年秋，我担任一年二班的班主任。我班有一名叫x x x的朝鲜族新生。他早晨经常迟到，并且上课常常睡觉，作业也不能按时完成，且心事重重。由于汉语说得不好，所以他不愿与同学交流。于是我走访了x x x同学的家。令我吃惊的是，他父亲体弱多病，丧失了劳动能力，母亲去韩国打工，多年音信皆无。身材矮小的x x x失去了母爱，每天又要做饭、劈柴，承担所有的家务劳动。这时我才明白：小小的x x x生活得多艰难啊!在班会上，我把这件事讲给同学们听，并召开了“献爱心、送温暖、在逆境中战胜自我”为主题的班会，鼓励x x x同学在逆境中站起来，教育学生帮助有困难的人解决困难是一种高尚的行为。我率先垂范，号召全班同学都来帮助他。有一名女同学亲手做了坐垫送给他，大家经常到他家帮他担水、劈柴、做家务。x x x感动了，他的父亲也感动了。从此，他不但不迟到了，反而比班里的同学来得还早，并主动为班级做好事，学习也更加努力了。

实践证明：教育是爱的事业，爱是教育的前提。班主任要尊重学生、服务于学生，这样刚刚跨入初中的学生才能排除困难，健康成长。

三、因材施教，讲究批评艺术。

学生在成长中，难免有缺点和错误，尤其初一学生更是如此。班主任在工作中，经常要对学生进行批评教育。教育学生要做到诚爱、准确、适宜、科学。如果不注意方式方法，就会事与愿违，严重时会激化矛盾。

[案例]1999年，我教的一年一班有个男学生叫x x，在小学时就以他为中心形成了一个小团伙，野蛮、霸道，让所有老师头痛。他经常面对的是老师的训斥、同学的责备，早已失去了上进心，自暴自弃，吸烟、酗酒，经常和社会上一些人勾结，打仗斗殴。但他特别好展示自己，有较强的组织能力。面对这样一名全校关注的学生，我想一味的批评训斥对他已不起作用，不如采取激励式的批评方式。首先，我详细了解了他的情况，利用他好展示自己，组织能力强这一特点，先任命他为班长，找时机指出他的优缺点，并及时表扬或委婉地批评，帮助他树立自信心，指导他该怎样做。得到了老师的表扬和信任，他仿佛是暗室中的小苗得到了阳光的沐浴，变得生机勃勃，欣喜万分。从此，他严格规范自己，扬长避短，慢慢地改变了自己的陋习，还协助老师把班级管理得井井有条。潜移默化的班主任工作，成功地矫正了x x同学任性、霸道、暴躁等不良性格特征。

综上所述，让学生点燃希望之火，帮助学生树立自尊心和自信心，用炽热的爱去感染每一名学生，尤其是初一新生，一定能收到事半功倍的效果。

(作者单位：铁力市第12中学)

九月份班主任工作小结 第10篇

初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。学生的成人感日渐增强，但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理品质和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。容易出现两极分化。接手203班，大部分学生我都熟悉，前十名里有九个是我以前带过的学生，一天的时间我就熟悉了全班学生。

班主任工作对我来说是一次全新的尝试，我怀着对工作的热望和对学生负责的态度开展工作。主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到了坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有效，经常抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作，与其他班主任一样，经常性加强对学生的集合、早读、卫生清洁、午休、自习等的督促检查。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三部曲：

1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2．竞争班干部。班级岗位竞聘一般分以下四步进行

①动员准备。班主任提前一星期利用班会课告诉学生要进行班级岗位竞聘的消息，然后让学生通过讨论明确岗位设置和岗位职责，供学生自行选择岗位并做好竞聘准备。

②竞聘演讲。演讲的内容包括三方面：“我想竞聘什么岗位”“我能为班级、为同学做哪些事”“希望得到大家的支持”。竞选演讲不排顺序，自愿上台，从中可以看出每个学生对待竞选的态度和胆量。

③投票选举。采用无记名投票选举的方式，当场唱票，根据票数的多少，推选出各岗位拟聘人选。简单一点的操作方式是举手表决。

④公布名单。在对全班岗位作通盘考虑后，班主任适当调整岗位人员的分布，并征求相关任课教师的意见，再将确立后的岗位负责人在全班张榜公布。至此，竞聘工作全部完成。

3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的气氛

1．学唱班歌，“爱 因为在心中”

当我睁开双眼每一天

都会记得大家的笑脸

明白心中勇敢又多了一点

曾经哭泣也会看不见

未来总会有别的喜悦

就让时间翻开崭新的一页

你的音符你的脸

有种无声的语言

教我不退缩要坚持着信念

用音符画一个圈

经过都会被纪念

我想爱永远会留在你心间

每个人 都拥有一个梦

即使彼此不相同

能够与你分享

无论失败成功都会感动

爱 因为在心中

平凡而不平庸

世界就像迷宫

却又让我们此刻相逢Our Home

伤心时你会给我笑脸

让我感受友爱的原点

快乐地过有风有雨的岁月

失望和伤心在所难免

都会经历漫长的严寒

让这一切在我们心中沉淀

用旋律写张信签

放入你的心里面

手牵手记录我们爱的和弦

用音符画一个圈

经过都会被纪念

我想爱永远会留在你心间

歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

2．生日祝福，值日生档案 在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。

3．写日记 我要求学生每周写两篇周记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

二、班级管理措施：

1.制定203班班级公约；203班班规

2.我建立的“班级管理操作系统”分为两个模块，第一个模块是班级管理的程序文件，我称之为“班级管理文件”，包括《班级管理目标》《班主任工作计划》《班干部职责》《学生职责》《班级学生奖罚（加分与扣分）条例》《班级学生德育评价标准》等等；第二个模块是班级管理的执行文件，包括用于记录班级管理和考核的各种表格文件，如《学生违纪记录表》《学生奖励记录表》《学生成绩统计表》《岗位设置表》等等。

三、注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

周记和随笔，是我和学生交流的主要渠道。对于学生的周记和随笔，我都认真批阅，有些写很多评语，我这样做的目的是想让学生养成坚持写作的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的周记本上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在周记和随笔上和我交流了，而且，他们的写作能力在逐渐提高。

利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

四、对于优等生的栽培和后进生的督促

对优等生的栽培比较成功的是对于徐云涛的鼓励，初一的时候我了解他，他有潜

力但是想法太复杂，陷于游戏中不能自拔，这学期一开学我就经常和他聊天，这一个月来他的学习状态比较好，月考考出476分的好成绩。

英语单元测试之后，我班英语优等生的成绩明显落后，和英语老师沟通后，及时

找这部分学生谈话。针对这种情况我选了13位同学在放学的时候留下来专门背英语，虽然在短时间内起色不是很大，但是要持之以恒的坚持下去。

班里后进生人数比较多，学习比较差，这些后进生比较守纪律，在课堂上默默无

闻。针对这种情况，我多从其他方面发掘他们的优点，并及时表扬。比如周利俊，他承

受批评的能力较好，接受态度比较好；沈利权对待卫生工作很负责„„尽量让每位学生都能找到归属感。

五、其他工作

1.召开主题班会

（1）“对新学期的认识”

（2）如何活跃班级课堂气氛

（3）“感恩父母，勤学上进”主题班会，组织学生观看《邹越最感人的演讲》，并让学生结合自己的实际，谈论自己该如何孝敬父母；

（4）制定203班班规、操行评分细则

（5）不参加十六岁酒

（6）月考总结和班干部竞选

2.指导学生撰写“低碳生活”调查报告，出教师节专刊、国庆节专刊的主题班会

六、存在的不足

1、如何转变吴海燕的负面情绪，科学下降比较多，学习状态不佳

2、班级中英语原来优秀生成绩不再优秀

3、班级课堂气氛不够活跃

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

九月份班主任工作小结 第11篇

倪玉荣

九月份很快就结束了。在开学的第一个月中，我一如既往的做好一切常规工作。现写出来与大家共勉。

一、班级情况简介

本学期班级人数50人，其中男生27人，女生23人，男生偏多，男女生比例失调。

二、学情分析

由于班里男生较多，课间纪律问题很严峻。以前行为习惯不好的学生升入初四后都有所收敛，但安全问题依然不能忽视。

我班学生中男生占绝对优势，理科偏好，但班级整体学习氛围不够浓厚，学习状态浮躁不踏实。作业完成情况和背默情况不乐观。学生成绩两极分化较严重，以期末考试为例，班级最高成绩为594分，最低成绩为四班后进入我班的顾闯，成绩仅178分。在保证班级稳定与生源的情况下，现在有5名学生进入考察期，李春鹏、殷超、章鑫宇、王佳贤、王金娜。今后会关注他们的学习态度和成绩情况，如果两次月考后依旧没有起色的学生，就考虑进特长生的动员工作。

三、班主任工作情况

(一)学习习惯培养方面

1、按学习程度差异，分组学习

开学初，我将班里50名学生分成三大组，分别是乐学组、勤学组和苦学组。3个组按照不同的学习程度划分，乐学组以初蒙为代表。这一组由20人组成。他们表现出视学习为一件快乐的事，学习积极性主动性较好，但学习无计划，学习策略不良，灵活性较差，基础知识尚有漏洞；勤学组以宋春雨为代表。由15人组成。表现为学习目标不够明确，学习自觉性较差，学习行为从众，不会科学分配学习时间，不善于用脑，对知识死记硬背，学习效率低；苦学组以张子洋为代表，表现为视学习为苦差事，有苦闷感，对学习失去兴趣，学习习惯不良，基础较差无学习目标，学习独立性差，不能集中注意力听讲，学习行为懒惰。

分组之后各组同学都针对组中同学共性的问题，展开了讨论与分析。最后，乐学组提出的方案是制定明确的学习目标和学习计划，增加小组讨论试题的频率。勤学组的方案是互相监督完成各项学习任务，争取做到眼勤、口勤、手勤、脑勤，改掉学习偷懒的不良学习习惯。苦学组的方案是树立自信心，坚持跟着学，不放弃，把自己能力范围内的知识学扎实。

分组的情况还会根据学生每次考试的成绩，进行相应的调整，激励学生向更高的层次去努力。还会对进步突出的组进行适当适时的奖励，鼓励学生与组内同一水平学生进行学习上的竞争，营造良好的班级学习气氛。

2、学习记录本，交流学习心得

为了搭建我与学生之间交流的平台，让学生更客观更清醒的认识自己，初三时班级就有记录本，本学期在此基础上，我还为学生准备了专用的本记录他们学习的一点一滴。在每次小考之后学生都会对考试成绩进行分析，与上一次的成绩进行比较，了解自己的真实学习状况。然后学生会根据分析的结果，写一篇考后反思。然后我在根据学生的分析与反思，给予学生客观的指导意见。我的原则是以鼓励为主，注重意见的可操作性和实用性，安抚学生浮躁情绪，做好考后心理疏导和信心重建。在小小的学习记录本上还记录了学生们的小组学习情况，以指导他们的小组活动。

（二）行为习惯培养方面

1、加强班委会的核心作用

针对这个问题我采取的措施是加强班干部的核心作用，建立完善值日班长制度。首先，在开学初两次召开班委会，确立本班级工作的重中之重是学习，所有工作围绕学习展开。在我的倡议下，班委会所有的班干部都明确了自己的分工和职责，增强了班委会的凝聚力。我对班委的要求是工作上是核心，学习上也要是核心，每个班委都要争做班里学习的领跑者。在班委的带动下，班里认真学习的学生阵营不断扩大。

2、加强值日班长的监督作用

值日班长的课间监督也使得班里的课间纪律有了很大改观，很多调皮的学生通过当值日班长，也体会到了纪律监督的辛苦，打逗次数较以前减少了很多。在组长阎老师的耐心帮助下，班里的许多棘手问题也都得到的妥善解决，保证了班里学生的安全，让他们能没有后顾之忧的安心学习。尽管工作做了许多，但班级依旧存在许多问题。班级主要问题：

1、卫生、纪律等常规方面有很多不足：班级出现成批的零食袋，值日生总会忘记擦黑板等等；课前准备时间，班级比较吵，眼保健操不标准，大课间活动不好，路队不齐。

2、学习方面：学生前半节课听讲比较认真，后半节课效果渐差。

九月份班主任工作心得 第12篇

班级是学校工作的基本单位，是学校这级组织的一个大的细胞，班级工作系整个学校工作的至关重要的一环。班主任作为它的直接领导者、组织者和教育者，其责任尤其重大。由于班主任处于教育管理工作的第一线，面对的是一张张不同的面孔，接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的学生，这也就决定了班主任工作的难度大、任务重。

从事班主任工作的经历渐渐使我感受到与其忙忙碌碌应付，不如认认真真思索，抓住班主任工作的要领，积极主动地开展好班主任工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面是需要认真探讨的：

一、班主任要学会了解学生

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会宽容学生

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导。小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班王志强同学上学期一冲动打架，本想给他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。

三、班主任要学会与家长沟通的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要

恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

在与家长沟通过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。家长会，是广泛联系家长，解决普遍

性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但只要我们够努力，相信一定把此项工作完成的更好。

在平淡与忙碌中，转眼来到我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多„„不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

做初一年级班主任的体会 第13篇

带着六年小学生活的收获的孩子们, 怀着对中学学习生活的憧憬, 跨入了中学大门, 迈进了青少年这个人生中美好而又崭新的阶段。青少年时代是一个人人生观逐步形成的时代, 是树雄心, 立壮志的时代。在这个时期对学生必须提出更高的要求。

一、严格贯彻《中学生日常行为规范》, 提高学生的自律能力

第一节班会课首先宣读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 向学生逐一讲解, 组织学生学习讨论, 指导学生弄懂应该怎样做和为什么要这样做, 进而按照行为规范的要求, 付诸行动, 反复演练, 逐步养成习惯。指导学生确立新的目标, 对于初一学生来说, 有一种新鲜感、自豪感, 渴望在新的环境里成为一个好学生, 原来基础较差的学生, 有了重新努力的决心。因此, 要注意培养学生坚强的意志力, 排除干扰, 克服困难, 提高学生的自律能力。

二、对照执行守则和行为规范, 培养学生良好的学习习惯

《中学生日常行为规范》中第三部分强调:遵规守纪, 勤奋学习。重点是第十八条规定:认真值日, 保持教室校园整洁优美;保持图书馆和阅览室的安静;不在教室和楼道内吵闹喧哗。

针对值日这一问题, 由于学生中独生子女占多数, 在家里大多缺少劳动的习惯, 以致学校每天的值日都成问题。女生打扫还过得去, 轮到男生简直杂乱无章。我监督了六周, 每天手把手教, 使他们养成保护环境的意识, 养成良好的卫生习惯。从日常行为规范抓起, 再抓学习习惯。

三、狠抓学生各门学科的学习常规, 全面提高学生掌握知识的能力

教学工作是学校工作的中心。抓教学, 一是要抓常规;二是要抓教学研究。必要的、合理的教育常规的建立、实施与检查是提高学科教学质量的基础。

“没有规矩, 不成方圆”。学科教学应该以正确的教育思想和教学观点为指导。坚持这样的教学原则:即以教师为主导, 学生为主体, 让学生参与整个教学过程。同时对学生还要提出如何搞好各学科的几个常规要求。

例如语文学科要求学生课前预习书本, 查阅本课涉及的词语解释, 课上认真听讲, 做好笔记, 课后认真作业, 多看课外有益的书籍, 扩大知识面。

数学学科要求学生课前预习课本, 上课积极参与教学过程, 使新旧知识的衔接自然, 会推导公式定理的由来, 课后复习本课的重要概念, 会把图形进行变换。

外语学科要求学生课前预习, 上课积极发言, 课后认真作业, 反复背诵课文及默写当天学到的新单词。

初一班主任九月工作计划 第14篇

一、树立学生自信心，是成功的第一秘诀

首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生要适应初中的学习生活，树立自信心是非常重要的，尤其是在小学时一些成绩不太好的学生。爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任，就一定要想辦法培养学生的自信心。比如经常让学生明白：他们只要努力，就有三年时间提高自己，获得成功；但如果不努力，虚度几年的光阴，将来就会后悔莫及。我班的梁雪同学，在小学时成绩就一塌糊涂，还养成了不少坏习惯，如上课吮手咬指、不听老师讲课等，多次与家长联系，家长也觉得无从下手。孩子本来对学习就没有信心，加上父母经常给予消极的评价，孩子就更看不到前途了，这确实是很令人担忧的。了解这一切后，我与他父母沟通，在交流中我教给他们一些教育子女的方法。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了明显的进步，尤其可喜的是他逐渐对自己有了自信心，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦·凯勒曾经说过：“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

二、积极培养竞争意识，是成功的必备因素

竞争意识是形成竞争品质的前提。初一学生带着对新生活的美好向往和强烈的好奇感跨进了中学大门，他们渴求有新的认知。

抓住良机，先入为主。及时组织他们阅读报刊，收看新闻节目，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音叩击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是一个人在未来社会立足、生存、发展的根本。开展班干部竞选、团员竞选等活动，这方面的效果很好。

通过讲英雄事迹、老一辈精神的班团活动，引导他们认识到宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样就把竞争意识注入学生的头脑，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下：“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他……”每一次的作业、小练习、小测验、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的机会。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。

三、教师身先士卒、以身作则，是成功的前提条件

大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”具体地说，班主任在工作中要做到：

第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果教师做到身先士卒一次就远比在班上讲十遍有效。如：看到学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我就经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；发现讲台上很乱，我就一声不响地把其整理干净；地上要是有废纸，我便亲自拾起来扔进垃圾桶等等。

第二，一定要以身作则。初中一年级学生年龄很小，具有很强的模仿性，作为班主任，一定要做到以身作则。比如：我们要求学生不佩戴首饰、不染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定首先作出表率。只有以身作则，班主任才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的班集体。

四、刚柔相济，以理服人，是成功的必备方法

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。”对待初一的新生，教师首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能让学生觉得老师威信不够，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在批评初一新生时，一定要做到动之以情、晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不足，讲清道理，给予批评，做到以理服人，不得妄下结论，让学生一进

中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建设好班干部队伍，是成功的催化剂

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左膀右臂，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

“带”，即班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、完成作业、团结友爱等，作为班干部必须走在其他同学前列，正人要先正己。

“扶”，即班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待锻炼。如班务工作经验不丰富、工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。

“放”，即在班干部做得得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。如班费由学生掌握，只要合理要求就可以花；主题班会可以让学生独立组织等。

总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中阶段的学习任务。