人民教师心得体会

人民教师心得体会（精选12篇）

人民教师心得体会 第1篇

从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代的需求，做党和人民满意的好教师。我认为应从以下几个方面去做：

1、热爱学生，关心学生。

教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业，积极提高自我素质。

《中国教育报》曾刊载了这样的例子：某小学考语文，试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成什么？”有个颇有创意的学生写道：“变成了春天”，这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么？因为标准答案是：“变成了水！”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题：究竟什么是教育？

经过学习，我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，令家长、令社会失望，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做新时代令家长和社会满意的好老师。

3、通力合作，共同教育。

在学习知识方面发扬民主，对每个学生要公平,不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。

正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，争取做党和人民满意的好教师。

人民教师心得体会 第2篇

在我看来，教师首先是一份职业。记得去年我刚进入教师这个队伍中，就是满怀期待而又害怕忐忑的心情。不知今后工作中会遇到什么困难，有没有这个能力去解决。之后就有了职业捆绑，就会有很多人出来跟你说：因为你是老师，你应该如何如何……不应该如何如何……我的认知里，教师是一份专业性极强的良心工作，并不是想要标榜教师多伟大，而且想要说教师这份职业并不是想象那么轻松。因为，你要对得起你班上的孩子，你要对孩子们负责任，更要对得起自己的良心。所以，你要不断地及时去沟通、了解你班上的每个孩子，你要不断地加强自我学习能力，你要真心热爱你的工作并投入你的热情。这个时候，貌似就从一份职业上升华了。请允许我称之为“情怀”!

通过新教师培训会，能认识这么一群有教育情怀的老师。她们分享自己在教育教学中的经验，在经验中反思，在反思中创新，在创新中实践，以此循环乐此不疲。

印象深刻的是廖志英老师对于教师工作中的压力进行了分享。在演讲中，教师的工作压力有哪些表征又应该如何缓解自己的压力。反观了一下自己，觉得一语言中。为自己的许多表现，找到了出口。同时，提醒自己要学会调整心态。拿出最好的状态来面对工作，面对生活。

热爱生活是热爱工作的本源。吴慧英老师是一位退休教师。在台上演讲自如，气度非凡。用娓娓道来的方式诉说着她与学生们的故事。拥有大爱之心的她，博得了众多学生们的认可，也赢得了诸位的掌声。

田老师以三色引出主题《教育的颜色》分别为红色、绿色、黄色，也各自代表了不同的含义。红色代表热情，绿色代表鲜活，黄色代表温暖，比喻得正好!在她的工作分享中有不断创新与关怀，恰如其分的惩戒。对于如何定义体罚，当然这肯定有争议。这样一位有勇气，有冲劲的老师。值得大家向她学习!

接下来，是我个人非常喜欢的一位教师——严老师。记得去年刚入职的时候，也是她站在同一个演讲台上分享她的教育故事。这次分享的故事更是针对她教学的高中生的一系列小故事。你可以通过现场的氛围，立刻感受到她的语言魅力!说到大胆的想法，全场跟着沸腾。因为她，敢说敢做。运用自己独特的教学方式，引导她的学生去阅读学习。在这个前提下，首先要了解学生的需要，然后有针对性地引导，最后在阅读学习过程中一步步成长。

方华老师的主题贴近我们每一个人的生活《我选择怎样的生活》，我感觉是“上档次又接地气”，看似很矛盾却又分外的融洽。每个人都是在同一起跑线上，唯一不同的是个人每一天的坚持。就因为每一天的小坚持，在马拉松似的教育教学中，逐渐拉开了距离然后渐行渐远。就有了不同的思考角度，不同的精神层次，这全部都始源于个人不同的生活状态。生活，没有人能够选择自己的出生，却可以选择用怎样的方式去度过你的每一个春夏秋冬。生活这个题目，很小!生活这个题目，也很大!但我们每个人都热爱着。方华老师用他特有的幽默诙谐的演讲方式引导着、用他不断学习钻研的思想影响着我们新教师对于工作的认知，不愧是我们弋阳县教育发展的标杆，他的努力与成就大家有目共睹。因为有他，我们教师培训的项目越来越多，教育得到了质的飞跃。所以听到很多优秀教师说：我们生活在一个特别美好的时代。

吴老师是以教体局心理协会成员的身份上台演讲的。她是一名幼儿教师，也是在场演讲老师中唯一的一名幼儿教师。她演讲的是《做一个善于沟通的老师》，关爱、关注孩子的成长，通过与家长沟通孩子的状态越来越好。期间用几个真实的案例分享经验，突出沟通的重要性。对比了一下自己，还有很多不足，需要学习!如果你跟吴敏老师接触过，你会深深地被这位年过半百却依然如痴如醉钻研教育教学的老师所折服。她酷爱工作，热情满满。她曾说：工作就是她的生活。那份对工作的激情，几十年来从未停止过。

还记得去年九月，我有幸加入了吴敏老师的《吴敏幼教名师工作室》。布置的任务就是要求每个成员写一写自己的心得体会，对于我久未开发的文笔写出来的心得，真的是糟糕透了。写完后我鼓足了勇气发给了吴敏老师，似乎在睡梦中我听到了一声手机发出“叮”的提示音。我迷迷糊糊点开看了看，里面全是吴敏老师帮忙修改的词语、句子，在微信的那一头教我如何写会更好。并鼓励我支持我，继续写坚持写。那个深夜，我收获了满满地爱。接着就开启了一次又一次的写，渐渐的文笔越来越顺畅。吴敏老师说我进步了，我自己的感觉却更强烈。没有什么比获得良师的赞同，更让人满足了。吴敏幼教名师工作室的“大咖”们齐聚一堂，互帮互助，互相学习。送教下乡的活动中，吴敏老师带着团队来到农村幼儿园，她们对待教学认真、严谨、热情，再一次震撼了我们这些“菜鸟”。吴敏老师是一位我发自内心佩服的好老师!让我再一次深刻体会到学习无止境!

践行“三严三实”,当好人民教师 第3篇

一、教师传道授业, 要加强学习, 严于修身

《大学》开篇曰:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”。大学之道就是为人之道, 要正大光明, 要重视内心修养, “时时勤拂拭, 莫使染尘埃”, 从而达到完美无缺的至善的最高境界。古人特别强调重视品德修养, 明德是立身之本, 明德才能齐家治国平天下。作为新时期的一名党员、大学教师必须加强理论学习, 加强品德和党性修养。要认真学习马列主义、毛泽东思想、“四个全面”战略部署;认真学习党的路线、方针、政策和党章;认真学习习近平总书记的一系列讲话精神, 同党中央保持高度一致, 永远忠于党。刘少奇同志在《论共产党员修养》中明确指出:“共产党员在思想意识上进行修养的目的, 就是要把自己锻炼成为一个忠诚纯洁的进步的模范党员和干部。

教师要通过理论学习和在实践中学习, 牢固树立共产主义人生观和世界观, 牢记党的为人民服务的宗旨, 始终保持党的先进性, 始终把“三严三实”作为修身之本, 做到政治信仰坚定、政治立场坚定、政治方向坚定, 充分发挥共产党员的先锋模范作用, 做一个忠诚纯洁的共产党员。当好学生的领路人, 做一名优秀的人民教师。

二、教师为人师表, 要严于律己, 做人要实

(一) 政治上严于律己

在政治上要坚持党的基本路线, 坚持解放思想, 实事求是, 与时俱进, 求真务实, 坚持全心全意为人民服务, 坚持民主集中制, 坚持党个人服从组织的原则, 绝不搞团团伙伙、拉帮结派、搞小圈子;执行党的决定, 严守党的纪律, 保守党的秘密, 严守政治规矩, 纪律是铁, 规矩是钢, 要时刻清醒自警, 敬畏自律, 绝不自行其事、犯自由主义;坚决贯彻执行党的路线和各项方针、政策, 言行一致, 对党忠诚。

(二) 工作上严于律己

在工作上要兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟、精益求精。在教学工作中, 要始终坚持以德为先, 始终坚持教书育人、为人师表、注重言传身教, 对学生严格要求, 敢于管理, 始终坚持启发式教学, 使学生学得轻松、学以致用;一丝不苟地做好教学各环节的工作, 不折不扣地完成各项教学任务;悉心指导学生的实习、实践、实验活动, 提高学生的动手能力和操作技能。在分管的党务工作中, 认真组织党员开展“三严三实”教育实践活动, 组织党员开好民主生活会, 调查研究党员的思想状况, 做好党员的教育管理工作;

(三) 生活上严于律己

在生活上严格遵守中央“八项规定”, 严格遵守廉洁自律的各项规定, 高标准、严要求, 做到清正廉洁、作风正派。在家孝敬父母、夫妻和睦、爱子教子;在外慎交朋友、善待他人、诚实信用;邻里之间、友好相处、互相帮助;发扬党的艰苦奋斗的优良传统和作风, 不奢侈浪费, 弘扬社会主义新风尚, 不讲排场;弘扬正气、传输正能量, 不信谣传谣;培养良好的生活作风, 愉快地工作和生活。

坚持严于律己, 说老实话, 办老实事, 做老实人。

三、教师教书育人, 要履职尽责, 谋事要实

坚持教书育人就是既要坚持教书, 又要坚持育人, 二者不可偏颇, 而且更重要的是坚持育人。学生上课不守纪律、逃课、打架斗殴、考试作弊等现象时有发生, 如果我们教师只教书不育人, 对这些现象不管不问, 必然影响正常的教学秩序, 不利于教育事业的发展。

(一) 加强教师自身道德修养, 严格遵守职业道德, 认真履职尽责。人们常说“教师是镜子, 学生是教师的影子”。说明教师的言行在学生发展中具有十分重要的作用, 这就要求教师要忠于党和人民的教育事业, 加强自我修养, 陶冶高尚情操, 以教师的人格魅力去影响学生、感染学生、教育学生, 塑造学生美好的心灵。

(二) 热爱学生, 严格要求、严格管理。热爱学生是教师职业道德的核心, 是教师忠于人民教育事业的具体体现, 是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。孔子曰:“爱之, 能勿劳乎?忠言, 能勿诲乎?”热爱学生才能千方百计地去教育好学生。热爱学生, 首先要了解学生;热爱学生要尊重和严格要求、严格管理学生;热爱学生要公平对待学生。

(三) 教师要树立终身学习观念, 刻苦钻研业务, 对业务精于求精, 不断提高教学水平, 促进教学质量不断提高。

四、教师服务社会, 要学研结合, 创业要实

为经济建设和社会发展服务是大学的基本职能, 当然也是教师的基本职责和任务。

(一) 创新是一个民族的灵魂。教师要带头投身“全民创业、万众创新”的热潮中去, 积极开展科学研究。

(二) 紧紧围绕国民经济和社会发展的薄弱环节, 开展重大课题研究, 解决国民经济和社会发展的“瓶颈”, 促进国民经济的发展。

(三) 结合学校所在区域的实际, 开展科学研究, 为地方经济建设和社会发展服务。

参考文献

[1]《中国共产党章程》.人民出版社, 2012年第1版.

[2]刘少奇.《论共产党员修养》.人民出版社, 2005年1月.

[3]刘柏志.《职业道德教育读本》.中国传媒大学出版社, 2011年.

争做人民满意的教师 第4篇

一、我们应该爱岗敬业，有良好的道德修养

“学为人世、行为世范”。教师的道德品质和人格直接影响着，学生的成长，那我们教师自己先要有“德”。

怎样才算有“德”呢？1、嘴上有德。做人最怕口不择言，最忌造谣滋事，一个教师应是“正言”的传播者，不应成为谣言的传播者，尤其是对自己的学生，不要动不动骂自己的学生，要知道我们教师有时一句“你这个笨蛋”“你这个蠢猪”等语言将影响学生的一生，可能使他一生都感到自卑，抬不起头，所以我们教师一定要注意自己的语言。2、举止有德。孔子日：“其身正，不会而行；其身不正，虽令不从”。我们教师要时时注意自己的行为，要知道有无数双眼睛盯着你，甚至有些学生会模仿教师的行为。有的教师为了眼前的利益和名利，不惜让学生作敝，让他们考上一个好成绩，甚至有教师给学生报答案做试卷。我相信这样的教师教出来的学生也学会了撒谎，学会了自欺欺人。难道这样的教师能让学生满意，让人民满意吗？3、思想有德。陶行知说过“道德是根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用外。”做为教师我们大脑不能有不正当的想法，不能有歪思想，我们要给学生从小树立人生目标，要给他们灌输良好的思想品德，教他们做人的道理，我们允许自己的学生不会学习、成绩差，但决不允许自己教出品德败坏的学生。我们要给学生从小树立做一个有正气，对社会有用的人。

二、要关爱学生

苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。我们心中牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育。

对学生心中要有“爱”就如爱自己的孩子。

（一）要尊重学生，信任学生

推心置腹以诚相见，充分信任学生是师爱的具体表现。在教育实践中，对于品行端正，学习上进的学生或者对于那些犯过错、成绩不好的学生，我们都应给他们的信任。当他们取得成绩时，我们要及时给予肯定；当他们犯了错误时，也不要暴躁如雷，应给他们改过自新的机会。

（二）要关心学生，了解学生

俄国教育家申斯基认为“如果教育要从多方面培养人，那么首先应从多方面了解学生”。我们要了解自己学生有什么优点、有什么特长，及时给他们肯定；也要了解学生有什么缺点，有什么不足，给他们及时指出，让他们及时改正。尤其是一些“留守儿童”，我们更要多了解，多关心。他们这些学生基本是没人管制，也无人教育，小孩有什么委曲，有什么想法也无从倾诉。那做为教师我们既要做他们的“妈妈”，还要做他们的“朋友”。一个教师如果能真正做到热爱学生，那一定会让人民满意、信任。

三、我们要加强自身的业务水平，更新教育理念

信息时代、知识经济、学习型社会是21世纪的标志性特征，终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已经不能满足人民不断更新知识的需要。任何一名教师如果仅靠自己在学校所学的知识，远远无法满足教育教学实践的需要，更不能满足时代飞速发展的需要。教育者首先是学习者，要培养学生终身学习，教师应率先终身学习。

在教学实践中，我们经常感到知识的不足，因此我们必须努力学习专业知识，不断提高专业修养，只有這样才能发挥指导、向导的作用，才会在学生学习的过程中起到示范作用。我们还要有扎实的教育学科知识，比如教育学、心理学。如果我们树立了终身学习的基本理念，不断加强学习自己的专业技能就会不断地得到提高，定会成为一名优秀的人民教师。

人民满意的教师心得体会 第5篇

身在一线的教师，非常了解学生课业负担过重的状况，以及择校就读等问题。学生在校期间，活动量和作息时间有时都不能保证，这无形中给学生的身心健康带来很大隐患。因为学生正处在长知识，长身体的黄金时期，长时间的把学生圈在教室里，不利于学生们的身心健康和生长发育，实质上是对学生生理和心理上的一种善意的伤害。没有一个健全的体质，何谈教育，长期以往，我们培养的学生又会是一个什么样的学生呢?所以规范办学行为，严格控制中小学生在校活动总量和作息时间，保证学生每天有一个小时的体育活动时间是完全正确的。只有保证了学生在校活动总量和作息时间，才能保证学生的身体状况向健康方向发展。

规范教学行为，向45分钟课堂教学要效益，多给学生留有思考、研究、讨论的时间。不准任意提高教学要求和延长学生上课时间的建议提得很好。这就要求我们的老师在教学时，多讲究点教学艺术，教学方法，进行高质量的教学，在课堂上做到精讲，精炼，给学生留有思考的时间、学习的时间和自我展示的空间。因为我们的教学都是为学生服务的。一切为了学生，为了学生的一切。做事讲究一点方法，讲解知识没有必要面面俱到，要学会取舍，充分利用单位时间，发挥更大的效益。

其次，要发挥学生的潜能，充分调动学生们的主动性和积极性，帮助他们发挥各自的特长，为将来走上社会，适应独自生存打下基础。而现在的教学现状是：有的教师为了让学生考出好成绩，争分夺秒地利用一切可以利用的时间，延长课时、压堂，占用自习课和其它非考试科目的时间。可以看出，教师的出发点是好的，奉献精神和教育境界也是可嘉的，但却违反了教学规则，无意中阻碍了学生其他特长的发展。更有甚者，为了使学生加深对知识的理解和掌握，不断增加学生的作业量，致使学生回家做作业做到很晚，严重影响了学生的正常休息，正常睡眠，无形之中给学生的身体健康埋下了隐患。

人民教师师德师风学习心得体会 第6篇

我从大学毕业至今，已工作了11个年头，班主任带了三届，为人师表，关爱学生是我一直坚持的原则。一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励学生很久，都会是他们模仿的对象。

第三届带的学生和往届比，他们的行为习惯、学习习惯、性格、能力各方面都有些薄弱。这个班的学生个体差异很大，有些家长对于自己的孩子都有些头疼，需要寻求老师的帮助。我作为班主任，应该大力配合，向有经验的老师取经、请教，揣摩方法，不放弃任何一个孩子。

班上有两三个特别调皮捣蛋的学生，曾经往别人的饮料里装虫子，把别人的英语书扔进厕所。我头疼过、也困惑过，但决不放弃。这几个孩子存在严重的心理不平衡，要多鼓励他们，增强他们自信心，在同学面前要极力维护他们的自尊心。同时也要寻求学校的帮助，对于他们的错误行为要给予一定的惩罚措施，帮助他们正确认识问题、改正错误。

对于班上的偷窃行为，首先在班上进行侦查，找到线索，抓住证据。再找当事人好好谈心，鼓励他改掉不良习惯，同时帮他保守秘密，在师生之间建立一种信任感。

班上有一个学生抽烟，首先跟他说明抽烟的害处，列举张学良将军戒毒的事迹激励孩子克服困难，抵制引诱，战胜自己，再找一些学生监督他，有些成效。但该生偶尔还会抽，我还在不断摸索方法，努力帮他戒烟。

班上有个别学生存在情感问题，我需要经常，不断地找他们聊天，交心，帮他们确定正确的人生目标，树立坚强的信念，培养积极的人生态度。这些孩子经过一段时间的内心挣扎和反思，现在都调整好状态，进入了正常的学习、生活轨迹。

作为班主任，要不怕苦，不怕累，要关心学生，爱护学生，要确实做到从学生的角度出发，理解学生，呵护学生。学生是能够感受到你对他的关注和爱护的，他会和你说知心话，会把你当成朋友，这样很有利于班主任工作的开展。今后我还要更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护他们的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，我觉得每一个孩子都有优点，在某一方面都是天才，每个孩子都会被培养成为参天大树。

人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。与其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。自大学毕业以来，我在教育岗位已工作了，和孩子们也交往了11年，随着学生的成长，我也在不断成长，任何一件小事都在锻炼我的意志力、考验我的耐力、提高我的能力，调整我的心态。班主任工作是一门艺术，要从现在做起，从本职小事做起，身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。

人民教师师德师风学习心得体会 第7篇

通过学习，结合自己的实际工作，我对师德的内涵有了更进一步的认识和了解。我认为一个真正具备师德的教师至少要做如下三方面的努力：

第一要热爱教育事业

教师的的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，这是师德的首要条件。

第二要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展;教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在细节上关心他们。这几年我一直带的都是年级比较低的孩子，课间我和他们说话，总是尽量弯下腰，拉短与学生之间的距离。更重要的是，我努力地在心理上也蹲下至和他们相同的位置，聆听他们内心的声音。在口渴的时候为他们倒水;在他们跌伤的时候帮他们搽红药水;在他们生病难受时为他们擦去泪水，并打电话给他们的家长……这些虽然都是举手之劳，但学生不会忘记，有这样的老师一直在默默的关爱他们。

第三要为人师表

作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用爱心善待每一个儿童，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用，因此，教师一定要用自己的模范行为。作为学生的表率，教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师还要以的思想境界、精神状况和行为表现，积极影响教育学生，使他们健康成长。

如何做一名人民满意的教师 第8篇

国之本在民, 民之本在智, 教育是开发国民智力的基本手段。做一名人民满意的教师是科技快速发展的需要, 做一名人民满意的教师, 是社会对教师提出的最基本要求。

通过开展“四师一满意”活动, 我对人民满意教师的理解、感悟到: 立师法、铸师魂、强师能、正师风, 才能成为一名人民满意的教师。

一、为人师表, 身正为范

教师被誉为“人类灵魂的工程师”职业的特殊性, 决定教师必须具有高尚的品质, 健康的人格魅力, 渊博的知识, 扎实的教育教师基本功才能胜任教育工作, 使学生“亲其师, 信其道”, 才能赢得学生尊重和爱戴。孔子说过: “其身正, 不令而行, 其身不正有令不从。”

教师的言行举止就是无声的命令, 因此教师必须为人师表, 以身作则, 风正好扬帆。教师是教人怎样做人的人, 首先自己要知道怎样做人, 凡是要求学生做到的教师自己应该首先做到。有些学生做不到的教师自己应该首先做到有些学生做不到的, 教师也要尽最大努力去做。比如, “雷厉风行的办事作风, 严格要求的行为表现, 诚实守信的思想境界, 好胜要强的竞争意识, 永不服输的拼搏精神……”从言谈举止, 点滴小事为学生做出榜样。正如教育家乌申斯基所说的那样: “教师个人的范例, 对于青少年的心灵, 是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

教师要用自己高尚的人格魅力去影响感染着学生, 一句话, 就是只让学生自觉吸取你“身正”的力量, 为教育的成功赢得主动权。教师以身作则, 为人师表, 才能起到人格感召作用, 才能培养出品行高尚, 言行一致, 志向高远的人。这是“四师一满意”对教师的品行提出的高层次要求。

二、爱岗敬业, 乐于奉献

“四师一满意”活动中强调立师德, 师德即教师的职业道德, 是构成教师职业品质的重要组成部分。爱岗敬业, 乐于奉献是师德的内涵之所在。

作为一名教师, 就应该对自己的选择, 无悔无怨, 对这个职业的热爱就像绿叶对根的依恋。从内心深处, 喜爱这个职业, 不叫苦不叫累, 在教书育人的过程中享受安贫东道, 育人成才之东, 勇于担起教书育人的神圣职责, 具有奉献事业, 奉献社会, 奉献人生的崇高境界。

作为一名人民满意教师, 就应爱岗敬业, 乐于奉献。“捧着一颗心来, 不带半根草去。”静下心来读书, 潜下心来育人, 为事业“鞠躬尽瘁”。

以从教为荣, 以施教为乐淡泊名利, 乐于清贫, 不辞劳苦, 兢兢业业, 无私奉献, 学精业勤, 博学多才, 兴趣广泛。久而久之, 学生就会产生“不令而行的积极向上的进取精神”。

教育无小事, 教师无小节。在学生的心目中, 教师是道德的化身, 人类的楷模, 他们把师德高尚的教师作为学习的榜样, 因此, 教师必须以高尚的情操, 好强上进的个性, 良好的人格魅力, 影响学生, 把蕴藏在自己人格深处的“真善美”发挥极至, 赢得学生的尊重和崇拜。

“树师德, 铸师魂”是“四师一满意”的灵魂之所在。

三、彰显师爱的力量

师爱则是师德的核心。爱生是教师的天职和美德, 是党和人民对广大教师提出的基本要求, 没有这种爱就不能教育学生转化学生, 培养学生, 班主任工作始终与学生联系一起, 生命历程是伴随着学生走完, 没有对学生的爱, 就没有班主任工作, 在一定意义上说, 没有对学生的爱就没有教育。正如高尔基所说: “只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱是教育取得成功的原动力。

一个教师如果仅仅热爱教育, 那他只能是一个好教师, 一个教师如果把握爱事业和热爱学生相结合, 他就是完美的教师。

学生健康成长不仅靠知识的灌输, 智慧的启迪, 更要靠老师对他们的关心和爱护, 尤其是那些境遇不好, 磨难较多, 性格内向的孩子, 更需要从教师那里得到特殊的关怀、同情理解和帮助。

师爱会产生神奇的力量。崇高的师爱就应该对每一位学生一视同仁, 不偏不倚, 让鲜花和小草同样享有阳光, 爱白天鹅, 更爱丑小鸭。

热爱学生这种感情是一种巨大的教育力量, 它来源于教师对祖国、对人民、对事业的高度责任感, 来源于深刻的理解自己劳动的重要意义; 对学生的爱, 不仅是教师现身于事业的原动力, 而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤, 没有爱, 就没有真正的教育。

热爱学生是教师的神圣天职和美德。佳木斯市教师张丽莉, 她是当之不愧的“最美教师”。她爱岗敬业, 爱生如子。见证了她平凡中的非凡, 普通中的崇高, 体现了她甘于奉献, 高度负责的精神, 体现了对学生的大爱, 英雄壮举是关心爱护学生的积淀的释放, 用爱去撑起一片生命的天空, 用行动谱写了一曲感动天地的大爱赞歌, 她是新时期人民教师的优秀代表, 是社会主义道德风尚的模范典型。

四、不断学习, 强师能

作为新时期的教师, 在知识经济时代, 必须修品练功, 才不至于被淘汰, 教师教书育人, 我们的学习是为了更好地肩负起我们的责任。

“生有涯, 而知也无涯。”教学活动是教师的中心任务, 是一种认知活动, 教师的知识是教师从事教育教学工作的前提, 我认为作为一名教师至少应具备以下四个方面知识:

1. 特定的专业学科知识, 主要是以自己所从事的职业和专业为基础;

2. 具备广博的文化知识, 广泛博学, 涉猎各门科学;

3. 具备时间知识, 这种知识是教师教学经验的积累;

4. 具备教育理论知识, 一般是指教育学和心理学知识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说: “教师所掌握的知识就应该比他课堂上要讲的东西多10倍, 20倍, 以便能应付自如地掌握教材, 到了课堂上能从大量的实施中挑选出最主要的来讲。”一个知识渊博的教师, 往往更容易赢得学生的依赖, 尊重和爱戴。

在知识经济猛发展的今天, 教师的责任任重而道远, 肩负着培养复合型人才的主要历史使命, 教师应具备多层次的文化知识和业务能力, 处理和运用好知识间的区别和联系, 使教学充满启发性和创造性, 教师的知识越丰富, 越能满足学生强烈的求知欲, 学生才能从你身上汲取源源不断的知识营养, 获得心里上的欢乐。教师的知识越渊博, 学生更亲近你, 信任你, 被你的人格魅力、学术魅力和工作魅力所折服, 才能心悦诚服地跟你学。

总之, 教师要有高超的教书育人水平, 树立终身学习的观念, 且永远处于不断进取的状态, 不断学习强师能, 为学生永远“传道”“授业”“解惑”。

人民教师心得体会 第9篇

2008年9月10日，在第24个教师节到来之际，中共北京市委、北京市政府召开庆祝教师节座谈会，对获得"北京市人民教师"荣誉称号及"北京市人民教师"提名奖的20位教师予以表彰。中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会、北京市人事局、北京市财政局、北京市教育工会联合发出《关于表彰北京市人民教师的决定》，授予马红民、刘振强、曲丽梅、许铁成、吴正宪、吴易风、张国、芦德芹、欧阳中石、姜伯驹10名教师"北京市人民教师"荣誉称号，万平、王慧萍、付雁、吕雪晶、张晓健、张增甫、郑丹娜、彭永臻、简水生、薛贵10名教师荣获"北京市人民教师提名奖"。

本次"北京市人民教师"评选的目的是为了深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话要求，表彰献身教育事业并做出杰出贡献的优秀教师，并通过大力宣传优秀教师的先进事迹，营造良好的舆论氛围，形成尊师重教的良好社会风气，从而进一步推动北京市教育事业发展。评选工作在全市国民教育序列的各级各类学校、幼儿园的在职教师中进行，所有候选人均为长期从事教育工作，曾获得过全国模范教师、全国优秀教师、北京市优秀教师称号，献身教育事业，做出过杰出贡献，目前仍工作在教育教学第一线的北京市各级各类学校的教师。

从本期开始，本刊分两期对从事基础教育工作的6位"北京市人民教师"荣誉称号获得者进行采访报道，敬请广大读者和我们一起关注北京市优秀教师的代表，关注首都教育。

争做人民满意好教师心得体会 第10篇

在认真学习了 “做人民满意的教师”学习材料后，通过自学和集中学习，我以为，做人民满意的教育必须要求老师做一位让人民满意的好老师 ：

1、酷爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。

教师的职业劳动不单单是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。酷爱学生就是酷爱教育事业，尊重学生、爱惜学生、保护学生就是履行教师的社会责任。酷爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部气力，能赢得学生的爱戴和尊重，激起他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这类感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能进步教育教学质量，促使学天生人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学进程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、到达自我补充、自我完善、自我进步的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业，积极进步自我素质，做一个让家长满意的教师。

《中国教育报》曾刊载了这样一个例子：某小学考语文，试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成甚么?”有个很有创意的学生写道 ：“变成了春天”，这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师恰恰判他错，为甚么?由于标准答案是：“变成了水!”对此，文章作者生出无穷感慨，继而提出了一个题目：究竟甚么是教育?

经过学习，我觉得作为一位一线教师，不再能重蹈事例里发生的情况：由于教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，令家长、令社会失望，要做到重视学生个人生命价值与需要，夸大师生的合作关系，重视教师增进学天生长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代令家长和社会满意的好老师。

3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。

在学习知识方面发扬民主，对每个学生要公平，不厚此薄彼，构成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风采和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每个教育环节。

正由于这些努力，和学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的进步。这对我来讲有很大的鼓舞，固然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着很多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。

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人民教师学习十九大心得体会 第11篇

乌申斯基说：“教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。”为人师者十余年，且教且思，觉得自己的角色有了一些转变，而每一次转变都是一次蜕变。刚参加工作时，觉得自己应该是舞台上的“演员”，要竭尽全力地表现自己，要让学生认可我，可结果是演技没有得到认可，弄得自己狼狈委屈;后来觉得自己应该做“导演”，告诉学生应该做什么、怎么做，可后来发现绝大部分学生不是会错了意就是规行矩步，依然没能激发他们的“个性解读”;再后来我觉得可以适时地当一下“顾问”，在学生需要的时候提供权威的有说服力的指导和建议，其他可以让学生各显其能。教育角色转变的结果就是学生的学习越来越主动，而自己也渐渐明白并深信：求知的路终归要学生自己走，而我，该是他们的引路人。既是引路，必先探路、识路。而在教育的路上，我辈必须以博爱待之，以厚德载之，以宏学育之。

没有爱，就没有教育

卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教师的爱，在我看来，既要爱事业，更要爱学生。若单把教学看作是糊口的营生，不免会让自己陷入惶惑苟且，若单把学生看成是知识的接受者，就会死水微澜，而终归止步不前。唯有爱，能让一切愉快惊喜地前往。

曾几何时，一封“最具情怀的辞职信”风靡网络，河南实验中学老师写下“世界那么大，我想去看看”后决然辞职。于她，是想去目睹外面的世界，去亲身经历不一样的生活。诚然，世界很大，阡陌无涯;讲台很小，三尺而已。可是，我们在这三尺之内，可以通古贯今、臧否人物、谈天说地、心游万仞，这样看来，我们未尝不可以说：世界很小，讲台很大。所以，选择了就要发现它的美，爱它、坚守它。

作为教师，会遇到不同性格的学生，唯有爱是打开学生心灵的钥匙。当我们爱学生的时候，也会得到学生的爱。每年的教师节都会收到学生的小礼物或者祝福，今年的祝福里，有一张明信片最让我感动：“亲爱的老师，谢谢您出席我们人生中最重要的时段。”我们经常感慨道，铁打的教师流水的学生。我们似乎对每一个三年都熟悉到开始倦怠，可是对于孩子们来说，一切都是新的，神圣的。我突然有了一种内疚的感觉。不免想起那个小故事：

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他看到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。

男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

是啊，每一条“小鱼”都理应得到我们的关爱。

爱孩子应该成为我们为人师者的本能。而作为学生的引路人，教会他们自爱、爱人才是目标。我的第一批学生里面有个姓马的男生，不爱说话，很少和别人交流，整日一副冷冰冰的样子，甚至有几次跟他谈话，他都只是低着头。我便每次在他的周记本上写一些鼓励他的话，或者极力找出他的优点。这是一个漫长的过程。很庆幸，这个孩子有了一些改变，他开始慢慢地帮助别人，尽管也依旧是冷冷的。我很欣慰，我想哪怕是一点点的改变，对这个孩子而言也是质的进步。

不学礼，无以立

在孔子看来，礼是道德规范。而我们的教育如果缺乏礼德，学生连基本的行为道德规范都做不到的话，这样的教育便是失败的。赫尔巴特也说：“教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。”所幸，德育教育渗透越来越得到重视，我们对学生的评价体系也越来越注重德育的环节。德与识应该是本与末的关系。在日常的教学中，本着这一原则去组织课堂，才会逐步引导学生懂得做人与做学问的关系。当然，德育的渗透应该是无声无痕的。例如，讲《我不是个好儿子》，就会引导学生去关注自己的母亲，母亲为我做了什么，我为母亲做了什么等等;讲《沁园春长沙》“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”就要让学生试着角色朗诵，学伟人，励自己，激发他们的意气;讲《赵氏孤儿》可以让学生讨论“义”，时代在变化，那么今天的我们如何看待程婴的行为?……

李贽说：“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”作为教师，光言传还不够，身教的作用更大，我们应该在日常的教学生活中以身示范。

不学诗，无以言

教师的本职便是教给学生知识。引导学生学，就要思考教谁，教什么，怎么教的问题。

孔子倡导因材施教，他熟悉每个学生的特点：颜回“有君子之道四焉。强于行义，弱于受谏，怵于得禄，真于持身”，仲由“好勇过我，无所取材"，子贡是”瑚琏之器“……所以，我们要了解每个学生的特点，知道他们各自的优缺点，每个孩子会因自己被关注而努力地扬长避短，加以教师的顺势引导，每个孩子都将是独一无二的。

学高为师，教学生知识，首先我们自身要懂得很多知识，就像给学生一杯水，我们需有一桶水甚至更多。这样才能博观约取，才能为学生答疑解惑。就如薛谭学讴于秦青的故事，薛谭未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。自身才高八斗，才能吸引学生孜孜追寻。

想让学生掌握知识，要循循善诱，这便是教法的问题。我曾经问过已经毕业的学生，语文课还记得什么，学生笑笑说印象最深的是“吃货苏东坡”那节课。讲苏轼的时候，我一改之前的思路，从苏轼每回被贬之后的生活入手，被贬黄州时发明东坡肉，被贬海南时发现荔枝好吃以至于不想回来，被贬儋州不毛之地时研究生蚝怎么吃等等，然后一步一步地引导学生深入体会苏轼的“豁达乐观”。没有人喜欢听生硬的说教，寻求一种喜闻乐见的方式才能引导他们深入学习。

人民教师学习十九大心得体会 第12篇

心理健康教育作为中小学课程，相较于其他学科有优势也有劣势。优势在于这门学科是非考试学科，学生学习起来轻松愉悦，压力小；劣势在于，受教学、教法的影响，以及各种硬件、软件的影响，心理健康课很难深入的开展下去，使学生真正受益。在过去两年心理健康课的教学过程中，我发现学生始终对心理课有偏见，未能真正爱上这门学科，同时对这门课开设的意义认识不清，加之并非考试学科，更加不重视心理健康课。我想不管外在客观条件多么不利，我能做的就是通过调整自己的教育教学方法，用真诚平等的态度关心关爱每一个学生，帮助他们正确认识自己，悦纳自己，发展自己，成长为一个身心健康的人。

“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”是苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》中的一句话，当我读到这句话时，我内心突然迸发出无限的期待，要让学生喜欢心理健康课，让他们爱上心理健康课，只有这样才能让学生在心灵深处有感悟，有成长，才能实现心理健康教学的终极目标，即培养学生良好的心理素质和维护学生的心理健康。为了这样一个目标，我有意识的在教学中调整授课方式，基于初中的心理特点，想要让他们喜欢，必须营造一个轻松愉悦的课堂氛围，于是课前我精心设计课堂的每一环节，特别是导入活动部分，争取做到引人入胜，增进课堂的趣味性，引发学生参与课堂的积极性。此外，心理课的主体部分也通常由精心设计的游戏组成，目的是通过活动引发学生的感悟和思考，让学生在游戏后体验其中蕴含的道理。这种教学模式在很大程度上为心理课的增添了“快乐”因素，然而我并不能十分确定在欢笑背后，我所预期的教学目标是否达成，如果达成了效果如何。“请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。”我要努力去唤醒学生的兴趣！本学期开始前，我经过静心思考，设计了《爱上心理学》一课作为新学年的第一堂课，目的是解决学生对心理学和心理健康课的疑惑，首先以视频的形式导入告诉同学们大众对心理学产生的诸多误解，再以日常生活中的心理现象向同学解释什么是科学心理学，请求大家帮我一起为心理学“正名”。紧接着把心理健康课学什么，怎么学向同学们做了简要说明，最后和大家一起签订“心灵契约”。一堂课下来，学生眼睛里有亮光，有期待，下课后学生们围着为问东问题，不亦乐乎，这一刻我知道我成功了。后来每当我在课堂上通过日常生活中的心理现象引起学生共鸣或者让他们顿悟时，我都感觉到学生们朝着心灵健康成长更近了一步，这对我而言真的是莫大的鼓励。

教育的目的是什么？斯宾塞说：“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责，而评判一门教学科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么？我认为心理健康教育正是一门能够在最大限度上为人的完满生活做准备的学科。究竟怎样才能使这门学科发挥最大的作用，最重要的是要让学生在心理健康课上有收获，有成长，这个过程是隐性的，长期的，值得我们教师孜孜不倦的追求。我能做的不多，除了不断加强自身学科素养以及教育教学方法能力外，始终保持对教育的热情，对学生的热爱，才能争取让更多的学生有心灵上的成长和收获。