参加中职技能竞赛有感

参加中职技能竞赛有感（精选11篇）

参加中职技能竞赛有感 第1篇

参加中职技能竞赛有感

2012年1月5日，幸运的我和几个同学参加了中职技能竞赛。我最大的感受就是“人外有人，天外有天”！

我第一场是电算化，记得一进入赛场，已经有好多选手都坐在那里了，脸上都挂满了自信。可能是我太紧张了，也可能是天气变了的原因吧。手一直在抖着。开始作答了的时候，因为没有用这个软件操作练习过的原因而不知从何入手，那时的我是紧张的要命，看到好多选手都“滴滴答答”地按起了键盘„„我对自己说，慢慢来慢慢来看你怎么搞！时间一分一秒地过去，我也大概了解应该怎么做了。等我做了一半也没有的时候就有人交卷，那人也太酷了。时间过得太快了，天也开始下起了雨，真是天寒地冻啊！等到第二、三声场时，我的手已经冻僵了，所以赛后的结果不是很理想。心里有点难过，看到有些选手跟同伴说自己怎样怎样得多少分，脸上的都是笑容时，自己的心也有点酸酸的。但是我也要笑着，因为比过才知道自己的能力去到哪里，所以自己一定要笑着。经过这次比赛我明白了“人外有人，天外有天” ——当我们认为自己在哪方面很出色，很优秀，我们不要骄傲，不要自满。我有一个很大的缺点，就是很容易紧张。一紧张就会手抖，而且好冰好冷。我也不知道怎么来的。我一定要改掉这个缺点。做什么事都好，一定要镇静，不能太紧张，不能坏了大事。还有，机会是留给有准备的人，要时刻准备着，准备迎接挑战才有提升自己的机会。这样人生才精彩多姿，也充满意义！

参加中职技能竞赛有感 第2篇

我喜欢唢呐，喜欢竖笛，喜欢用激烈热情的音乐表达我对生命的激情热爱，宣泄我对人生的感悟。而喜欢摇滚歌手似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像邦乔文一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“my life”，愿意和崔健一起“一无所有”，了解黑豹“无地自容”的艰辛和付出，和sum41拥有“Half Hour of Power”像汪峰一样为了理想“飞得更高”。现在，摇滚歌手，就是我最梦想的职业，我会紧握着自己的梦想继续前进，固执的追求，真诚的期待。

我知道，自己就像一块璞玉，需要更多磨难与打磨，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的和氏璧，无限接近摇滚歌手那份光华与荣耀。

参加中职技能竞赛有感 第3篇

关键词：中职学校,美术设计专业,职业技能竞赛,现状,改进措施

近几年,各级各类职业技能竞赛备受社会的关注,得到企业的认可,也给职业教育提供了清晰的发展思路,给学生个体提供了展示自身潜力的平台。中职学校美术设计专业职业技能竞赛对于提高学生的职业技能水平,提高学生就业竞争意识和综合素质具有积极作用,也是培养和提高学生实践能力和创新能力的重要途径之一。职业技能竞赛的背后是比职业素质,是比专业教学和实践创新能力的培养,是学生团队合作精神、职业道德和工作态度、胜任工作的能力、相关专业知识、工作效率、学习新知识和新技能态度的反映。

一、中职学校参加职业技能竞赛的现实意义

爱尔兰一位女诗人说过:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。职业技能竞赛就是要点燃学生的学习热情,激发学生的学习动力,调动学生的主体参与意识,强化学生的综合职业技能,培育良好的教风和学风,促进教师教学、教研水平的提高。因此,中职美术设计专业教学中引入职业技能竞赛机制有着重要的现实意义。

(一)有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力

美术设计专业是一门实践性较强的专业,其主要的设计创作工具是电脑,电脑操作是该专业学生必须掌握的技能,该专业职业技能竞赛具有很强的操作性。中职学校的生源,尤其是少数民族学生,总体上属于初中毕业生中成绩排在末尾的那一部分,文化基础薄弱,抽象思维能力低下,缺乏在传统学习模式下的学习热情和自信心,缺乏学习的动力,更缺乏明确的目标。分析他们的智力类型,他们较多的是具有较强的形象思维能力,更多的是对专业实践感兴趣,而对纯理论的课程内容兴趣不高。可见在中职美术设计专业教学中有效地引入职业技能竞赛机制,以专业技能竞赛促进专业实践教学,加强学生的实践动手能力锻炼,是一种较好的教学方式,能培养学生的自信心和自尊心,激发学生的学习兴趣,效果良好。

(二)有助于提升教师的教学能力、教学水平以及教研能力

职业技能竞赛是一个展示学校教学成果的载体,是师生共同完成竞赛任务所进行的教学活动。教师的教学理念、专业技能水平直接影响到竞赛的结果。在技能竞赛准备过程中,教师要有针对性地组织实践教学,对学生进行实训指导,学生对遇到的实际问题及时请教,也把教师的精力引到了能力培养上。例如,我校组织学生参加职业技能竞赛,对学生进行培训的教师要求能熟练操作计算机相关软件,在遇到难题不能解决时,及时向国家级培训中心的教师请教,或是和兄弟学校负责指导培训的教师一起交流,教学能力和教学水平在实训指导的过程中不断地得到提升。实践表明,要使学生在竞赛中脱颖而出,需要有一定的创新意识,这就对指导教师提出了更高的要求。教师要更新教育理念,不断地提升自身的技能水平和综合素质,改变教学方法,强化学生的职业技能水平的培养。

(三)有助于推动教育教学改革

职业技能竞赛对参赛学生能力和素质的要求,可以推动教育教学改革。中职学校美术设计专业职业技能竞赛强调企业的要求,竞赛项目一般是依据企业的技术标准和要求或职业资格考核标准设置的,这就要求学校深入企业进行市场调查,了解市场的需求,从产业界对职业能力的需要出发增设新课程,将美术设计新的技术要求及时纳入教学内容中,对学生在以后的工作中运用得较多的课程增加授课时数,通过增加教学时数和新课程的设置,突出教学的灵活性、实用性。另一方面,通过职业技能竞赛可以引导教师转变教学理念、转变教学内容、转变教学方法、转变教学制度,促使教学理念从“知识为本”向“能力为本”转变,职教强调的是能满足企业的需要;企业要的是会干活的人,不要不会干活的人;教学方法应从教师讲学生听向教师指导学生做转变,教师在做中教,学生在做中学,以学生的实训操作为基本手段,突出学生动手能力的训练。

二、中职美术设计专业参加职业技能竞赛的现状

近年来,随着职业教育人才培养模式改革的不断深入,越来越多的教育者认识到了职业技能竞赛对人才培养的作用,但在实践中还存在一些问题。具体表现为:(1)学练脱节。一些学校为了在职业技能大赛中获大奖,于是针对竞赛单纯抓某一项应用技术的训练,对学生专业技能的考核完全以技能比赛的结果代替。尽管学生在某些省级甚至国家级的大赛中获了大奖,但是在课程的设置上不是以学生“应知应会”的知识技能为重,忽视了一些学生需要掌握的相关实用技能和实践创新能力的培养,技能竞赛与常规教学没能有效衔接,不符合市场需求。(2)机制不健全。现如今的职业教育主管部门把技能竞赛作为对职校办学水平的评估手段之一,于是很多中职学校均以参加省级以上技能大赛获奖作为主要目标,看重的只是技能比赛结果,仅组织少数尖子生训练参赛,大部分学生没有机会参赛,学习的积极性没能调动起来,影响了学生人格的发展、岗位综合能力的形成。(3)竞赛项目内容与职业资格考试内容脱离。职业资格考核是以岗位能力要求为标准而进行的,是对学生专业技能的评价与考核。通过职业资格考核,便可知道被考核者是否懂技术,会干活,能否承担实际工作任务。而职业技能竞赛内容与职业资格考核内容脱离,这就意味着与岗位能力要求有偏差。学生一方面不能通过技能竞赛强化应用技能的训练,另一方面,也不能通过竞赛了解相关行业的就业要求,这样的竞赛对学生职业能力的培养作用不大。

三、中职美术设计专业参加职业技能竞赛的措施

(一)竞赛与教学结合,学练一体

现在市场上对美术设计行业人才的要求,是技术与艺术结合的复合型技术人才,这也是学校的培养目标。中等职业教育是一种满足就业需求的教育,它培养的是熟练掌握实用技能的就业人,培养的是具有实践创新能力的应用型人才,它的岗位目标是技能型人才,注重学生实际操作能力的培养。职业技能竞赛对于培养应用型人才实践创新能力有十分显著的作用。举办职业技能竞赛的最终目的,在于通过竞赛强化学生的职业技能,提高学生的综合素质,培养学生解决实际问题的能力,从而提高学生的职业竞争力。这与学校的教育目的是一致的。因此,在实践中可以将竞赛与学校的专业建设和教学改革结合起来。比如将一些与竞赛有关的课程纳入教学计划,结合学生实际,从中职美术设计专业能力要求考虑课程的设置,使课程与实际应用相结合。以我校计算机美术设计专业为例,我们针对职业岗位能力的要求,对设计素描、设计色彩、构成基础、图案等专业基础课的各个章节进行筛选整合,侧重培养学生的基础造型能力和基础设计、美术创意能力。专业技能方面,则把教学内容与相关专业技能竞赛、职业资格考核有机结合,围绕竞赛项目强化技能训练,培养学生专业软件运用与设计、美术创意与制作的岗位综合能力,培养出符合市场需求的人才。当然,一个中职学生要想一毕业就能成为美术设计专业人才,那不是件容易的事情,而中职学校培养人才的主要目标,是应用型的技术人才。毕业生除了有一定的专业技能外,还要有一定的学习能力和创新能力,所以课程必须根据学生的能力要求设置。

(二)构建完整的竞赛机制

中职学校美术设计专业职业技能竞赛项目的设置,一方面要与学校的人才培养目标、人才培养方案及课程相结合,另一方面要建立与国家、省、市级职业技能竞赛的互通机制,校级竞赛与市级以上职业技能竞赛相衔接。对于校级竞赛,全体艺术设计专业学生均可参与,通过竞赛,结合日常的实践教学,学生发现自身的弱点,知道与实际工作岗位之间的差距,从而明确自我发展的目标。这为他们发展专业技能提供了平台,也为修改教学计划、增补教学内容,加强实训环节提供了依据。市级以上职业技能竞赛则可以更进一步提高学生的职业技能水平,培养学生的荣誉感,提高学习兴趣。例如,笔者所在学校电脑美术设计专业学生在参加技能竞赛前都要在专业老师的指导下把技能竞赛训练题库里的试题拿来逐题反复练习,每道题教师都点到,手把手地教给学生操作技能,每道题都让学生弄懂练熟,这样,学生在解决一个个实际问题的过程中学习的积极性不断地被调动起来。在专业技能竞赛的准备过程中,强化了学生的设计技能训练,增强了学生的就业竞争能力。在把技能竞赛引入到实践教学环节中以前,学校设计的一些实训课程与企业岗位技能要求存在一定的距离,学生很难理解实训内容在今后的职业工作中的作用,很大一部分电脑美术设计专业的学生会有这样的困惑:学Photoshop、3D、CD干什么用?因而学生对美术设计技能的学习兴趣不高。通过把技能竞赛引入到实践教学中,使学生对企业岗位技能要求有了深入的了解,从而有了学习相关设计软件的兴趣,在赛前的准备和投入中更快成长起来。

(三)将竞赛项目和内容与国家职业资格考核有机结合

当今社会,各行各业对人才的要求是很高的,如要求考取国家职业资格证。这是相关行业从业人员手中必不可少的职场通行证以及职场中人获得晋升及加薪的重要砝码,是进入这些行业的“敲门砖”。中职美术设计专业职业技能竞赛,应围绕艺术设计专业技能选择竞赛项目,使学生通过参与竞赛,达到相关职业资格标准的要求,取得相应的职业资格证书。这样,一方面可使学生了解相关行业的技能标准,并有目标的加强练习,另一方面还可增强学生参赛的积极性和竞赛的实效性。我校近几年一直注重对计算机美术设计专业学生进行考证指导、培训,将计算机操作员和图形图像处理操作员的考核内容纳入专业课程,在教学中有针对性地进行理论和操作的培训。又将职业技能竞赛与职业资格考核有机结合,定期举行校内计算机美术设计专业技能大赛,要求全员参与,人人动手,并适当选派学生参加市、省级比赛。参加过竞赛的学生,在后继的专业课学习中,其岗位综合能力明显提高,走上工作岗位后很受用人单位欢迎和重用。

总之,中职学校美术设计专业教学引入职业技能竞赛机制,利于激发学生团结合作,奋发进取的精神,利于营造比、学、赶、超的浓厚氛围,利于培养学生专业技能,为今后就业创业打下坚实的基础。中职学校应重视该工作,并在工作实践中不断改进完善。

参考文献

辅导学生参加护理技能竞赛的体会 第4篇

一、选拔综合素质较强的参赛选手

护理技能竞赛以护理操作为平台，要求选手具有较强的动手能力、语言表达能力和护患沟通能力，同时对临床案例的分析要求选手具备一定的评判思维能力，因此，我们应多方位、多视角地去选拔一名选手。首先，我们让每个班护理技能操作成绩在80分以上的学生参加面试；对参加面试的学生，给予一分钟做自我介绍，从中可以看出其语言表达能力和形体仪态；经过面试筛选出来的学生，让其做一项技能操作，如无菌技术，从操作中可以看出其无菌观念及操作协调性。最终选出18名选手参加校内技能竞赛。选取麻醉床、心肺复苏、静脉输液、无菌技术四项操作作为比赛项目，经过激烈角逐，最终取一、二等奖选手作为预备选手参加省里的竞赛。对于8名预备选手，让其利用寒假的时间自己复习理论，回校后进行2轮理论考核及一项操作，最终确定4名选手参加省赛。其中一名选手在广东省56名竞赛者中排名第4，最终入选广东队参加全国的比赛。

二、明确护理技能大赛竞赛规程，制订培训计划

本次大赛赛项的设计坚持了以临床工作任务为导向，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室两个比赛场所。在健康评估室，选手需要在30分钟内根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；在抢救室，选手需要在30分钟内结合给定的病情连续完成四项护理技术操作。对于中职学生来说，评判性思维能力相对较弱，案例分析往往是薄弱环节，但往往又是拉开差距的重要一环，因此我们把理论的培训作为重点，合理制订计划，分阶段安排培训。第一阶段，根据大赛制订的技术操作考核标准，训练选手熟悉操作项目，并选取常见的内外科疾病，进行系统复习，培训选手对常见内外科临床案例的分析能力。第二阶段，训练选手在规定时间内高质量完成4项操作，选取常见内外科急危重症案例，让选手进行重点分析，特别是首优问题的正确判断。第三阶段，训练选手在28分钟内稳定完成操作，每天上午和下午分别抽取30分钟进行理论模拟测试。

三、深刻领会评分标准，设计剧本，关注客观指标

认真分析评分标准，重点把握好流程顺序的正确性、操作的规范性和语言交流的针对性，以此为依据设计临床情境，书写操作流程及剧本。流程包括每个细微动作及与病人的沟通语言：操作做到了哪一步该说什么，怎么说，接下来该怎么做。学生依照流程训练，但并非生搬硬套，在自己对操作理解的基础上自然和病人沟通，但一定要遵循以下原则：一是要以病人为中心，体现人文关怀；二是坚持三查七对，操作前做好解释，操作完做好健康教育；三是要强化无菌观念，防止交叉感染；四是语言及操作自然，真实到位，去表演化。在训练过程中注意保证客观指标的正确率和成功率，如人工呼吸与心脏按压指标、一次穿刺成功、一次排气成功等。

四、明确大赛使用资源

指导教师要及时关注相关网站，了解比赛的用物信息和训练环境，用物尽量模拟比赛现场，使选手能更好更快地适应竞赛场地和用物，以便大赛时正常发挥，取得好成绩。如心肺复苏仿生标准化病人，不同品牌模型按压力度及开放气道的方式均有不同的要求。天堰医教科技开发有限公司的模型用仰头抬颏法即可较好地开放气道，而本次大赛所用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统，一定要用托颈压额法才能充分开放气道，而且在训练过程中，我们发现如果气道开放不好，人工呼吸不能被系统感知，则接下来的按压也不能被系统识别，因此有可能被少记录一个按压轮回。除此以外，竞赛用的鼻饲管、棉签等用物，都和我们以前所练习的用物操作感觉不一样，选手使用这些新的用物时需花一些时间重新适应。

五、快速稳定，按时完成操作

在训练过程中，要保证操作的顺序性和规范性，对较难掌握的操作步骤可单独练习，反复练习，直到掌握为止。在流程熟悉操作稳定后，要注意把握操作的时间和适宜的操作节奏，避免操作速度过快而影响操作的规范性和观赏性，操作速度过慢又会导致超时扣分。在平时练习时，争取比评分标准规定时间提前2分钟完成，因为在竞赛场上，由于受外界环境和心理因素的影响，会不自觉地放慢操作速度来保证操作的稳定。事实证明，我们队的5名参赛选手，比赛时的用时都比平时多了1分多钟，有2名选手甚至未能按时完成操作。在比赛中能顺利按时完成操作，则都能取得名次，由此可见对时间把握的重要性。

六、提高灵活应变能力，保持心理的稳定性，增强自信心

对训练过程中出现的失误，如一次性输液器头皮针污染了、备物时忘记输液瓶贴了、插胃管时镊子掉地上了等怎样应对，往往会影响到选手临场的发挥。在训练时，可以制造一些类似的事件来训练学生的临场应变能力。枯燥的训练及比赛的压力可能导致选手心理的波动而影响训练，教师要适时给予心理辅导和鼓励，增强选手备战的信心。

参加技能竞赛感想发言稿 第5篇

尊敬的各位主管，亲爱的各位同仁：

大家下午好！很荣幸今天能代表我们B组站在这个讲台上与大家分享这次毛丝技能竞赛的感想！首先自我介绍一下，我叫胡为，来自风景秀美却又有“盛夏火炉”之称的湖北武汉，我于09年六月份进入xx，现在为CNC加工二课的一名成员。

常言不是说“猪圈难养千里马，花盆难载万年松”吗？为什么会这样呢？？这就是环境限制让其缺乏考验的机会。不光如此，生活中其他的事情也是一样，凡没有接受考验者，你就很难断言其是否完整和美丽。而这次毛丝比赛不仅考验了我们各位选手和同仁带来了许多用金钱也买不到的经验和阅历。因此，首先请允许我代表所有员工感谢上级主管对我们工作的肯定，也感谢各位领导为我们提供的这次展现自我，检验自我工作技能的平台！

本次比赛已经结束，不管最后结果如何，我只想告诉所有的参赛选手，你们都是“NO.1”“冰冻三尺，非一日之寒”削毛丝的速度和质量也并非一朝一夕就可以练就，[~课件]大家可以到达如此高的水平，也是经历长久历练所得。所以，在这里，我想向所有参赛选手表示我由衷的佩服和敬意！

本次削毛丝技能竞赛于6月30日下午18时拉开帷幕，持续约一个多小时。在比赛中，各位选手也将自己精湛的技艺完美的展现出来。“拼速度，比品质”，大家用自己洋溢的激情引爆现场，也引来观众的啧啧称叹。因而我有理由相信，这场比赛是一计催化剂，他将催生我们团队更加高涨的热情和更加蓬勃的气象！

本次比赛，我们做总结了初赛的一些不足之处，让本次比赛做到了公平，公正。在上级主管的高度重视及员工的积极参与，我们胜利的完成了本次比赛的举办，这是一场发扬公司融合，责任，进步工作精神的比赛。与其说是比赛，我更觉得这是一场交流共进的盛会。成功并不是战胜别人，而是挑战自己，今天，你们超越了自己就是最大的胜利，说以，今天在的所有同仁，没有失败者！

本次比赛的举行，经过了周密的组织和充分的准备，也在各线形成了非常积极的气氛，推广了我们的作业手法，提升了我们对工作效率的追求，更呼吁了品质的重要性，不管比赛的结果如何，我们都不会放弃前进的方向，这次比赛也将激励着我们去挑战一个有一个看似不可能的困难。

有首歌歌词写得好，“一切辉煌只是昨日沉醉，淡淡苦涩才是今日滋味”，能来参加比赛，证明各位都是你们先上的佼佼者。都能得到主管的肯定，我们都是优秀的，但我们不能因此而自满，停滞不前就是我们最大的退步。“没有优秀的个人，只有优秀的团队”，因此，我们不仅要进步，而且还要将自己的经验与人分享，带动更多的同人加入到我们追求卓越的行列中来！

参加中职技能竞赛有感 第6篇

求真·民主·慈教·博识

2017年酒店专业参加省技能竞赛总结

历宝英

一赛项的竞赛试题内容由分赛项的专业理论和专业英语两部分组成，试题为公开试题。执行全国旅游职业教育教学指导委员会编制的高星级饭店运营与管理专业人才培养方案中的专业教学要求；人力资源和社会保障部制订的餐厅服务员（四级）、客房服务员（四级）职业资格标准。专业理论和专业英语测试评分说明已在本赛项竞赛规则中公开。本赛项建立题库，赛前一个月在大赛官网上公开

二回头看看走过的这一段比赛历程，首先，从拿着比赛章程，熟读比赛规则，我们学会了如何发现问题，解决问题，无论遇到什么问题，都要随机应变、沉着冷静的应对。

三 这次酒店专业中餐宴会摆台和中式铺床技能大赛，赛的不只是技能，更是一次各方面潜力的展现。结果并不是最重要的，重要的是在大赛中学到的东西。这次比赛我们最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。这对我们以后走向社会也有很大的帮忙，我们相信在以后的生活和学习中，会因为此次的大赛而变得不一样。

欧洲著名数学家笛卡尔的一句名言“我思故我在”。我们这次比赛和这句话的好处密切相关，这句话能够理解为：“因为我们不断的学习，不断的丰富自我的知识系统，不断的提高自身素质和修养，所以才能够适应今后竞争激烈的社会，能够体现自身的价值。这次比赛使我们受益匪浅，从中学到了很多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。

参加中职技能竞赛有感 第7篇

第十届丽水市师生技能竞赛已结束，现将本组集训及竞赛情况总结如下： 自国庆放假结束开始选拔竞赛学生到组织教师对学生进行竞赛培训辅导，经过40来天指导教师的努力辅导，学生的勤学苦练，本届技能竞赛电子电工组师生获得了较好的成绩。参赛学生共16人，有13人获奖，一等奖3人、二等奖4人、三等奖6人。获奖率81.25％。优秀指导教师奖3人。参赛教师共12人，电子产品安装与调试项目**老师第一名，因原有技术能手称号，不记奖项。11位教师中，二等奖5人、三等奖4人。获奖率81.82％。

在取得成绩的同时也要正视我们还存在一些不足之处：

1、实训器材缺乏

（1）汽修专业无论师资还是设备都较为缺乏。本次竞赛前学生到金华交通职业技术学院利用2个星期的周末时间去培训学习，才有此成绩。

（2）制冷专业竞赛设备在临竞赛前3天才运到学校，师生针对竞赛设备训练时间比较少。

（3）电子产品元器件训练套件在临竞赛前5天才运到学校。

2、师生技能竞赛期间的服务工作还有待进一步优化提高。

个人建议：

1、学校组建以学生技能训练、技能竞赛为目的的各种兴趣小组。结合各

专业特点，人数不宜过多。学校提供经费、场地、器材，平时就开展训练，有技能竞赛时，也方便学校从各兴趣小组选拔竞赛选手。这样也能促进竞赛成绩的提高。

2、不管学生的竞赛成绩如何，辅导教师都有花了很大的精力去认真辅导，学校应对所有辅导教师有所表示，因为大家都努力了，尽力了。

3、竞赛训练器材、耗材学校最好要有所储备，临时采购往往因种种原因

会有所延误。

参加中职技能竞赛有感 第8篇

1 学生的选拔

这是参加竞赛的第一步, 也是影响训练效果的关键因素。参加竞赛的学生必须具备以下条件:

(1) 良好的动手能力。中药类职业技能竞赛要求参赛者做得又快又好。学生若具备良好的动手能力再经过专项训练, 就能达到竞赛要求。

(2) 良好的自学能力。训练与平时学习不同, 训练是在教师的指导、引导下, 以学生自主学习为主。所以学生一定要具备良好的自学能力。

(3) 服从教师指导, 遵守纪律。要选择既聪明又服从教师安排的学生, 他们可以在教师的正确指导下发挥自己的天赋。另外, 不能选拔在学生会里担任职务的学生, 这类学生平时要处理的事情太多, 很难安心训练。

(4) 良好的临场应变能力。良好的临场应变能力能使学生在任何环境下都沉着冷静, 自如应对竞赛。

2 指导教师的确定

固定的指导教师比指导团队更有效。也许指导教师的知识会不全面, 可能会有指导缺失, 但从笔者的经验来看, 一位负责任的指导教师是不会发生这样的情况的。而且责任明确, 指导风格一致, 对学生的管理会更加有效。学校要给予指导教师更多的支持, 否则指导教师既要承担教育任务, 还要负责竞赛指导工作, 压力太大, 影响指导效果。

3 训练方法的选择

训练方法的重要性不言而喻。中药类职业技能竞赛通常包括理论和实操两部分。占比重较大的是实操部分, 一般包括中药识别、真伪鉴定、中药调剂、中药炮制、中成药问病荐药等几个方面。

(1) 制订翔实可行的训练计划。根据学生的时间和训练内容制订每天的训练计划, 要考虑全面、循序渐进, 并适时调整。比如, 在中药调剂员技能竞赛的实操训练计划中, 可以安排学生利用早上的时间学习理论和实操部分需要记忆的知识, 下午进行操作练习。刚开始训练时的计划要精确到具体的时间段和内容。因为此时学生对自己欠缺的地方不了解, 如果让学生自己选择, 他们往往感到无所适从。经过一段时间的训练, 学生对训练内容熟悉后, 可以调整计划。训练计划还要包括每段时间的小考, 通常一周一次;比赛前一个月, 一周两次;比赛前半个月, 一周4次或以上。考试能让学生产生紧张感, 而适度的紧张感可使训练更加有效, 也能让学生清楚自己的薄弱环节。

(2) 每天记录训练情况。要求参加训练的学生和指导教师对每天的训练情况进行简单记录, 学生主要记录训练时间和训练内容, 指导教师主要记录学生的训练情况, 训练进度, 需要如何调整训练等。每天记录有助于训练保持一定的进度而不产生懈怠。

(3) 每项内容的训练方法 (以中药调剂员技能竞赛为例) 。

(1) 理论部分。指导教师快速讲解一遍主要内容, 使学生明确重点就行。学生自己整理笔记, 然后进行背诵, 隔一段时间考核一次, 可以口头考核也可以试卷考核, 一般前期以口头考核为主, 后期以试卷考核为主。其他的参考书让学生自己阅读, 方法是:让学生自己总结、整理, 以自学为主, 指导教师做好监督工作。

(2) 中药识别。认识已有的中药不是一件困难的事, 但记住药典中中药的功效就不容易了。一般先要求学生在一周内认识本校已有的中药, 然后整理中药的主要性状特征, 对照性状要点再细认中药。学生经常混淆中药, 主要原因在于认中药只看表面, 而没有注意中药的性状特征。如果能够比赛前再看看竞赛地的药材, 效果会更好。另外, 让学生查一遍药典并整理所有中药功效, 然后按功效分类, 每天记忆一类, 并复习前一天记的, 这样循环记忆效果会好很多。中药识别训练一周后可让学生每天早上默写一遍, 然后相互检查, 这样既减轻了指导教师的工作量又可以强化学生记忆。

(3) 真伪鉴定。主要是正品的性状, 指导教师带领学生将常用的中药真伪鉴别方法进行梳理, 然后让学生不断学习和巩固。

(4) 中药调剂。包括审方和调剂两部分, 审方训练时主要给学生讲解审方的步骤和内容, 让学生自己整理总结, 指导教师检查, 然后补充。调剂训练开始时可以花一部分时间训练学生手感, 然后模拟正式比赛场景进行训练。学生之间要经常相互观察训练, 发现问题所在。调剂训练的药材不一定每一种都训练到, 但相似手感的药材一定要训练。调剂的准确度在于学生的手感和使用戥称的方法上, 要求学生多观察。

4 竞赛前的准备

安排其他教师和学生观摩参赛学生的训练过程, 锻炼其平静应对比赛的能力, 减少比赛时的紧张感。即使在赴赛途中也要求学生复习理论知识点, 实践部分口述或默写操作流程。让学生保持适度的紧张感是正常发挥的保证, 但是压力不能过大。实操部分竞赛时学生往往要在候考室等待很长时间, 可让学生利用这个时间复述操作流程, 这样既可以强化记忆, 也可以缓解学生的紧张情绪。

5 竞赛后的反思

竞赛结束后, 指导教师和参赛学生要总结竞赛训练的得失, 先口头总结, 然后再形成书面材料, 以便为下次取得更好的成绩打下良好基础。

技能竞赛训练指导是一件辛苦而繁复的工作, 需要指导教师认真研究竞赛方案, 强化技能水平, 制订周密的训练计划;了解学生的性格、学习方式、生活、家庭等情况。此外, 学校也要协调安排训练场所, 提供训练所需物资支持。只有学校、教师、学生三方协作配合才能取得良好的训练效果, 获得优异的竞赛成绩。

摘要：本文对训练职业学校学生参加中药类竞赛的经验进行总结, 包括选拔学生, 训练方法, 竞赛前的准备和竞赛后的反思等。

参加中职技能竞赛有感 第9篇

[关健词]电子竞赛；选手；规程；电子产品装配与调试

职业院校技能大赛是我国职业教育制度的创新，是教育工作的一次重大改革。通过技能大赛，锻炼学生动手能力，促进教学改革，同时也为社会提供了掌握专业技能的大批技术工人。从2008年开始广东省教育厅主办的“亚龙杯”杯电工电子技能大赛电子产品装配与调试单项竞赛，让学生掌握职业综合能力、走向工作岗位进能胜任岗位要求和可持续发的可靠保证。现就竞赛指导内容及方法进行剖析：

一、第一关键领导重视与支持

笔者从2008年至2011年连续4年，带领学生选手参加广东省教育厅组织的“亚龙杯”电工电子技能竞赛-电子产品装配与调试单项竞赛，成绩最好的一次是2010年4月郑姓同学荣获全省一等奖，并保送到顺德职业技术学院就读；而且每一年都是在二等奖以上。在每次比赛前，学校主要领导都非常重视，把参加各项比赛看作教学质量提高的重要手段，地区之间职业教育成功的标志。所以笔者认为学校领导的重视及支持的程度是比赛能否取得好成绩的第一关键。

二、第二关键如何确定选手

如何选拔选手是每一指导老师都棘手的问题，选择正确直接影响到后面的训练和成绩，笔者是从学校社团组织“未来技师”之家里面选拔，主要通过班主任推荐，是对平时学习兴趣及对专业知识态度。然后，组织学生进行综合训练。最后进行能力提升速度及压力测试，压力测试主要针对心理素质能否承受最大压力，做到临场不紧张、不慌张。2009年参加惠州市选拔赛中，有两个本校选手，其中张姓选手心理素质较稳定，现场不紧张，发挥出色，获得惠州市第一名，另外一位曾姓选手在比赛场，心理紧张，导致在装配过程中，出现全部元器件安装错误，没有成功。

三、重点在选手的训练

选手的训练就是把复杂变成简单、把新手变成高手的过程。根据《2011年广东省中等职业学校技能大赛电工电子技术单项竞赛规程》（下称“规程”）的要求“选手在规定240分钟内，根据比赛时发给的工作任务书、电子产品电路原理图、元器件清单、主要元器件及电路功能说明等文件，使用仪器、设备和工具，完成4个主要工作任务”，下面分别对4个任务及训练要点进剖析，设计技能训练课程和进行综合技能训练教学，真正做到“做中学、学中做”。

（一）元器件知识

按规程要求“从赛场提供的单元电子电路模块及电子元器件中识别、选择、检测电子元器件及功能部件”。这个任务不但要求选手掌握基本电子元器件及工作原理，还要掌握常用的传感器。器件之多、范围之广，给训练带来了很大困难。训练过程中要准备大量的电子元器件，讲解元器件的结构及工作原理，指导选手使用仪表进行测量。同时要准备与竞赛相关表格，让选手测量后进行记录相关数据及写出工作原理。例如，对于二极管、三极管的测试，设计好实验表格，组织学生测试并且总结其外部特性及画示意图说明，进而引发其探究造成这种外部特性的原因，然后再通过理论课来加以讲解。

（二）专业知识及技能训练

按规程要求“按照工作任务书中电子产品和功能电路原理图，在赛场提供的电路板（PCB板）上焊接及安装电子元器件及功能部件，完成电子产品装配，并完成电路检测”。是不指定电路、不指定类型，总元器件在120个左右。根据经验，一般采用有CPU、传感器、稳压电源及输入输出器件组成的功能电路。选手要掌握课程有：电子线路、电子元器件检测、电子配装工艺、单片机原理、传感器原理及应用等课程。指导主要分为两部分：

第一部分是对理论知进行行提升。可分为5部分完成：①放大电路：学习及制作相关电路进行测试，包含：基本放大、差分放大、功率放大等，使学生熟练掌握各种电路的特性及计算方法。②运算电路：主要阐述各种基本运算电路及电压比较器的电路特点及分析方法，使学生掌握其在实际电路中的应用。③波形发生电路：主要讲述正弦波及非正弦波产生的电路原理，使学生掌握其在电路中的应用，计算相关参数。④单片机及传感器：掌握最小系统的组成及基本工作原理。

第二部分是技能由新手变为高手。我校的选手都二年级的在校生，实践动手能力有限，要在短时间内提升实践能力，主要是“以做代学、以练推进”。在装配一个单元电路之前，先用5分钟让选手学习电路图、功能，每个选手讲解电路基本原理，指导老师再详细分析，选手记录；然后进行计时开始测量元器件、焊接、装配电路、调试测量记录包括：信号波形、电压值。完成之后进行写心得体会、元件作用。“每天一小步，三天一大步”，只有每天进行总结，充分理解好各个知识点，才有更大进步。每个选手都练习十几个电路之后，对理论知识和实践能力都有很大进步。

（三）搭建功能电路

主要器件是由亚龙科技集团生产的YL-291模块电路为依托。选择相关组成相关功能电路。这是一个最容易得分题目，因为一共有56个单元电路模块，可以组成多种不同功能电路。训练时只要反复练习接线、单片机程序下载。训练时每次都进行计时，像练习长跑一样，每一次都能快一点，达到娴熟练即可。

（四）如何提高画电路图的得分

按规程要求“根据电子电路的实物，在Protel DXP 2004软件环境中绘制电子电路原理图”。这是一个全新题目，选手要掌握用Protel DXP 画电路图之外，还要掌握一定读电路板的能力。训练过程中抓细节，如：可以使用橡头笔对已经画过铜泊连接点进行记号，防止重复再画。经过多练习，提高速度，画30个元件左右的电路，必须在30分钟内完成。

经过1~2个月的训练之后，选手的专业知识和技能水平都会有很大进步。在赛前的一个星期，进行模拟比赛以增强自信心，指出纠正一些细节问题。同时加强心理辅导，主要是加强自信心，充分发挥综合水平。

四、结束语

技能竞赛为锻炼学生的动手实践能力提供了一个平台，也能检验一个学校的教学质量。我校在校生每年参加省、市及学校组织各类技能竞赛比例达90%，可以使教师紧跟当今社会需要的发展，在教学过程中不断增加新知识，新技术。技能竞赛是一个全新的探索、不断进步的过程，其最终目标是为了培养学生综合职业能力，面向全体学生的技能型教育。

[参考文献]

[1]《广东省中等职业学校技能大赛电工电子技术竞赛规程》及相关资料.

参加中职技能竞赛有感 第10篇

宣威市第六中学

罗勋列

11月10-13日，我有幸参加曲靖市青年教师“新华杯”教学技能大赛，可以说这是我平生第一次参加这么高级别的比赛，能走出去亲身体验一下课改氛围，真有许多“百闻不如一见”之感叹，收获颇多。下面我想谈谈参与这次活动的一点感悟，希望能对今后教学工作有所促进以及老师们教学有所帮助。

去参赛之前，就听人说，所有选手均是经过各县市选拔出来的精兵强将，大多年轻、有活力，而且不少是教坛的风云人物，有的在全国参加过比赛，有的在市级以上成功地上过公开课，真是高手如云，相比之下，我显得业绩小了些，经验明显不足，不由觉得没了底气。但转念想，一切重在参与，重在过程，只要以一颗平常心去认真对待，尽自己所能，就能享受到参与过程而带来的快乐及收获，这也是一种满足、一种积极向上的态度。

一、首先谈谈我参赛的每个项目，我的不同感受：

1、说课。说课题目由选手自行从曲靖市初中生物现行人教版初中教材中选择一个课时的内容，说课必须要配制说课课件，时间在15－20分钟。选手按照教学思路，结合本人制作课件，重在说教材、说学情、说教学思路、说重难点的处理方法。

参赛选手都精心准备了课件，说课过程紧张有序，教师在课件中插入了优秀的影片，歌曲，动画。其中一位老师现场清唱了一首歌曲，给我强烈的震撼，真心佩服他的才艺；一位老师把教学内容改编为歌曲《小苹果》，体现了这位教师良好的创作水平；一位老师展示了形象生动的肢体语言，感染力强。说课过程充分展示了各位参赛老师的优秀水准和高超技能，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

我在说课过程中语速过快，课件中没有加入音视频，也没有做到全脱稿，自己准备不够充分，让我自己很是懊恼。在以后教学中，我应调整放慢语速，同时加强课件制作和学习。

2、生物图现场黑板画。，内容取自初中生物现行人教版教材，比赛时，抽取题目后可看书准备1分钟，绘图时不能再看书，时间为十分钟。

我抽到的是七年级上册“植物受精示意图”和七年级下册“肾脏的结构单位”两幅图。在绘图时时间短，而且是四幅图，图多结构不够清晰。因此我最大的体会就是自己画图基本功还需要加强。在以后教学中多画教材中的版画，熟悉画图方法，多练习简笔画，特别是教学中常用的图形。

3、生物试题命制。在规定时间内自行命制指定的数量、类型、内容的原创题目，命题时只可以参看教材，不能再参看其它任何资料。要求每册课本各出5道选择题，四道大题，覆盖教学重点，分值为40分，时间是12号早上八点到十二点。

由于时间紧，题量大，我出题时知识重点涵盖不够全面。如人体消化，呼吸，血液循环知识点太少，且多为小题，图形和问题连接不紧密。有几道题还产生了歧义。以后改进：强化出题，以后学校组织的考试生物学科自己组题，有原创性，多做相关的题。还应加强对教材和考标的研究。

二、参加这次比赛，我认为大赛有以下几个优点：

1、说课水平较高。教学方法虽不一，但大部分的课堂都体现了新课标“以人为本”，自主、合作、探究的新课程理念。参赛教师均备课充分，熟练掌握了说课的基本过程，语言表达能力强。特别是形式多样的动画导入教学是本次活动的最大亮点。

2、运用现代化多媒体教学手段娴熟，是一次对课改中信息技术和学科整和的大检验，突出了课堂教学的实效。(所有的11位老师都是多媒体课件，比起县里比赛手段更多更巧妙)电教手段的运用，使课堂直观化、形象化,提高学生学习兴趣，把抽象与实在，课堂与课外联系起来。

3、参赛教师精神饱满，说课效果好。说课要素齐全，学情分析合理，板书设计归纳了全节课内容，口诀使用好，都是经过了精心准备。注重了各门学科的融合，把书本上的知识溶于无沿的知识海洋中。学习方式的改变已在大部分课堂中有所体现，“自主、合作、探究”的学习方式，结合新的学习模式，通过组内、班内进行了交流、反馈，达到了知识资源的共享。

4、全部课件具有多媒体的特性。本次比赛说课稿、课件全部都是自行设计制作的，无论从说课内容、选材上都体现“多媒体”的辅助功能。如：现场计算机程序运行，有声音视频的多媒体资料播放，有Flash动画、有大量的图片资料等等，资源非常丰富。

5、绘图时思路清晰，能短时间内把图片画出来，具有较强的专业知识和简笔画绘画水平。

6、出题时基本把握了竞赛要求，试题质量较好。体现了新课标的要求，考试重点基本把握住，有几位教师的原创性很好。题干表述清楚，简单扼要，含义明确，用词准确，图形正确，提出的要求合理、准确、明了。

三、我谈谈本次教学技能比赛反映出的不足之处：

(1)、个别教师说课有点呆板，教学语言缺少艺术设计，说课语速过快。

(2)、说课互动一定程度上流于形式，讨论问题只是形式而已，没有实质性的突破。(3)、课件设计方面不足：参赛个别教师，色彩匹配不当、花样太多、字体较少、不依教学内容整板跃出，大量出现文字，堆积资料，没有尽其所能，个别画面排版不整齐，太过花哨，不实用。甚至有个别教师使用现代化教学手段不流畅，出现卡壳情况不知如何应付，耽误了说课时间。

(4)、个别教师比赛时心理紧张，心理素质要加强。

(5)、绘图时个别教师没有标注图名，图形位置与标注不相符，绘图不注意细节，个别教师时间把握不好。

(6)、出题时，思路不够清晰，原创性不够，重题多。部分试题表述有科学性错误，表述不严谨，所提供答案不准确，还有的多题，有的分值超编等等。

回想这几天，被我们参赛教师戏称为“紧张有绪、难熬痛苦”的几天，种种的一切，一点一滴，是忙是累，但我终于顺利完成任务。而且通过这次活动，锻炼了自己的教学应变能力，学习实践新课改的能力。受到了专家的点拨，对自己以后的教学进步帮助很大，了解了自身教学中存在的不足，让我获益良多。

参加国史国情知识竞赛有感 第11篇

金融工程 杜天天

自从拿到国情国史知识竞赛试题，经过我一周时间的资料查询，我完成了自己的知识测试，从而得到97.6的较高分数。我十分满意这一周时间的知识积累与消化的过程，受益颇多！

通过这次竞赛，我了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；注意比较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级政党的政治方案，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义，进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。其次，我通过联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；了解实行改革开放和搞好现代化建设的重大意义。我通过联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放以来取得的巨大成就，懂得了中国选择是这样的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

虽然看似只有区区125道竞赛题，可这些是我一个星期资料查询、知识积累的结晶。为了这次竞赛，我每天增加一小时图书馆资料查询的时间。我翻阅了数十本相关书籍，并利用网络资源进行深入探究分析。可以说这125道竞赛题中的每一题都是我努力与汗水的结晶，取得这样的成绩我足以自豪！通过这次竞赛，我对中国历史有了进一步了解。无论是屈辱的中国近代史，还是波澜壮阔的中国现代史；无论是提出民主科学的新文化运动，还是进行经济建设的对外开放；无论是中日甲午战争，还是国共合作八年抗战，这些都给我留下了深刻印象。现在的我对“五位一体”的中国特色社会主义总布局、“两个一百年”的奋斗目标、民主集中制的组织原则、“四个现代化”的宏伟目标有了深刻思考，对我党的执政策略更加拥护。我们今日的幸福生活是前辈先人用血汗换来的，因而我们更应肩负历史的使命，为中华之崛起而努力奋斗，为社会主义建设添砖加瓦。可以说这10页的试题看似只是简单的知识竞赛，对我而言更多的是对历史的反思、对未来的展望。现在的我通过大量资料的查询，可以自信地说，历史雄辩的证明：是历史和人民选择马克思主义，中国共产党的领导，和社会主义道路,中国人民只有在无产阶级及其政党指导下才能完成民族独立人民解放和国家富强两大任务。