中考语文作文高分的8大技巧

中考语文作文高分的8大技巧（精选14篇）

中考语文作文高分的8大技巧 第1篇

想要学好初中语文，听说读写四项基本功是关键。所以，从听说读写入手，分别进行练习……

1、良好的记忆、扎实的基础

生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。

扎实的基础依靠良好的记忆，清晰、一丝不乱，在理解的基础上记忆。

2、课外名著阅读，语文学习的“内功”

你是否阅读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读?因课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度广于课本和试题，在学习、考试时你会“游刃有余”。在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力，增强了解人的能力。

3、熟读重点课文

所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。讲授这些课文时老师会有大量的示范、分析，一定要注意老师是如何朗诵、思考，老师的思路最接近试卷出题人的思路，而不是你或其他什么人的思路。

4、要形成知识结构

习武之人，都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样，知识形成结构的好处是：第一不会遗忘，第二知道和不知道，第三能系统来解决具体问题(有水平的人都是如此)。

5、生活知识和课本知识要思考，学会融会贯通。

6、兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维。

初中男生语文普遍不如女生是因为前者，所以平日里要培养一下。

7、提高几项语文能力

了解自我的能力，能用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。同时，纠错能力的培养，学会整理错题，争取不会再犯。

8、几个小项

(1)搜集、整理好自己的学习资料

(2)与语文教师有较好的关系、沟通

(3)会适当借助家长、家庭的便利条件

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中考语文作文高分的8大技巧 第2篇

作文是语文考试的重头戏，几乎一半的分值就表明了它的分量。它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵动着全局。所以洞悉中考作文写作技巧，提高写作表达能力，成为众多学子的迫切愿望。在此，结合历年月考及期中期末统考的考场作文中学生的优秀写作范例，就中考作文的开头，提几点建议供大家参考。

技巧一：开门见山，迅速入题。

例1：起点对于人生有一种神圣的美。是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。（《起点之美》）

例2：当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。（《心存感激》）

点评：文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。

在考场上，好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。

就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。

技巧二：文采斐然，引人入胜

例3：从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明„„语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。（《语文从我身边轻轻走过》）

例4：大韵中华，浩浩五千年文明；大情华夏，荡荡九百万平方。纵横贯古今，捭阖通南北。韵海情天，诗词传承了中国人的血脉，顶起了中国人的脊梁。（《韵海情天》）

点评：这两则开头，巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。例3中古典诗词的恰当引用，增强了文章的表现力。有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。

例5：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩，我的视线不由被你的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，虎啸深山。大海上一片静谧，在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的，在平静而深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的灯，闪闪地颤动着，银鳞一般，远处灯塔上红光镶在黑暗之间，像一颗红玉。（《别样青春年华》）

点评：开头清婉亮丽，纤美多姿，流光溢彩，美不胜收。这样的开头，给全文营造了一股浓浓的抒情氛围，充满诗情画意。

练就好的语言，犹如拥有一把锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球？对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓，尽力给语言美美容。

技巧三：巧用修辞，增强文采。

例6：人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂„„（《微笑着面对生活》）

例7：语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中；语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中；语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。（《语文从我身边轻轻走过》）

例8：小时候，父母把一位老人领到我身边，告诉我他叫语文。我打量着他，他满头白发，却老当益壮，风采丝毫不输年轻人。后来我才知道他已经上千岁了，从夏商西周到21世纪，他脑中的智慧一辈子也听不完，于是我央他授予我智慧。（《语文从我身边轻轻走过》）

点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，例6运用排比手法，例7运用比喻、排比手法，例8采用拟人手法，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧四：巧妙发问，引人深思

例9：老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。微笑着面对生活，现在的初三生活中，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢？（《微笑着面对生活》）

例10：微笑很美，它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力„„面对这些微笑，我不仅要问：她们的微笑为什么美？（《微笑着面对生活》）

点评：欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷，要有启发性。例9从学生生活的实例出发，对题目提出了质疑，这样反而能激发人的阅读兴趣，想看看作者独特的想法，自然也就吸引人阅读下去；例10开门见山，在列举了数个名人迷人而倾倒众生的微笑之后，提出了疑问“微笑为什么那么美”，巧妙地扣题，并激发人的想象空间和阅读欲望。

技巧五：广泛引用，多姿多彩

例11：古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。因为它展现的是过程中的美丽。（《半山腰的风景》）

例12：在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是说。——题记。（《翅膀载梦向远方》）

例13：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„（《英雄·诗》）

点评：让语言美起来，引用不失为一个良策。古今中外，名言佳句、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，还有影视剧歌词，既增添了文采，还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。

技巧六：首尾呼应，凸显主旨

例14：（首）时间流逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。

（尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒，岁月如梭。以后的几十载，我与父母同行。苍老的，是岁月，是人；而不变的，是爱。（《我与父母同行》）

点评：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。例14中，开头和结尾都用朴实而深情的语言，将绵绵的亲情娓娓道来，虽然不是文采斐然，可字里行间的浓浓的真情使得本文情思饱满，而且首尾的最后一个长句，都用了相同的句式，仅仅是用词的巧妙变换，形成了前后照应，激起了内心的感动、深情的勃发与和情感的共鸣，凸现了本文的主旨——和父母一生同行，永生相爱。

中考作文高分技巧之材料作文写作 第3篇

材料作文即供料作文,由命题人给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容、提示和要求自己命题进行写作。它所提供的材料一般内涵丰富,范围广泛:或是警句箴言(2010年辽宁省沈阳市、湖南省益阳市,湖北省咸宁市、重庆綦江市题),或是给人以启迪的小故事(2010年吉林省、云南省昆明市、玉溪市题)、寓言童话(2010年湖北省武汉市题)、诗歌(2010年广西壮族自治区河池市、湖北省黄冈市题),或是幽默风趣的漫画、照片、图片(2009年云南省昆明市、宁夏回族自治区、浙江省宁波市题)等,形式多样,令人目不暇接。

材料作文具有定向性、多元性、灵活性的特征,对学生既有限制,又在选材、立意和文体方面给了学生相对的自由,便于学生张扬个性,展示才情。它既可以考查学生的阅读理解能力,又能让考生有“据”而述,有“的”而议,有“感”而发,同时还能有效避免学生套作。所以,一度成为中考中一种重要的作文命题形式。笔者对2010年105个考区的122道作文题进行了统计分析,标题作文96道,占78%(其中全命题作文57道,占46%,半命题作文39道,占32%);话题作文11道,占9%;材料作文10道,约占8.4%;其他如续写、读后感等5道,约占4.6%。由此可见,到了2010年,中考作文命题格局已经发生了根本性变化,“改良”的具有一定开放性的命题作文占据了主导地位,半命题作文兼具开放性和限制性,因而日受青睐,成为“唱主角”的命题作文形式的绝佳配角,共同占据了当前中考作文命题的精彩舞台。而话题作文、材料作文则明显式微,处于零星点缀的地位。对于这样的中考作文命题趋势,究其原因,主要是材料作文对概括材料、提炼主旨有一定要求,在选题、立意上有—定的难度,学生出现偏题、离题、跑题机率较高,其更适合高中学生写作。因此,在今后的一段时间内,材料作文不太可能成为中考作文命题的主流。虽然如此,因受高考作文命题中材料作文占据主流这一趋势的影响,这种点缀性材料作文题型也会长期存在,如辽宁省沈阳市、湖北省武汉市和咸宁市、江苏省淮安市、重庆市、吉林省等地并不是“一窝蜂”地跟风,而是对材料作文的命题理念和形式继续进行新的探索。以辽宁省沈阳市为例,在近5年中考的二选一作文中,均出现了材料作文的命题形式。2010年天津市、武汉市、益阳市、玉溪市、昆明市等的中考作文都是材料作文,这些地方没有对材料作文做简单的肯定或否定,而是执着地进行探索创新,让命题形式经受实践的考验。因此,对学生进行材料作文的引导仍然显得很有必要。

二、材料作文的类型

材料作文大体可以分为两类:

1.事例类材料作文。

这类作文,举出社会生活中存在的某种现象或发生的某个事例,要求考生对这种现象或这个事例发表自己的看法,展开讨论、评说。一般情况下,要求考生按照常规议论文的行文要求,提炼观点,选择论据,展开论证。文章的论点要在提供的材料的基础上进行提炼。

2.情境类材料作文。

材料一般提供一个情境,要求考生就此情境或展开想象,或将自己置身于情境之中来完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的,或经过想象可以和生活联系起来的,文体上多为记叙文。

三、材料作文高分解密

面对灵活的表现形式,缤纷的文字内容,诙谐的漫画图片,考生往往不能抓住材料的根本,导致作文偏题、跑题,这成为困扰考生的难点。其实,写好材料作文赢得高分并不难,面对材料,考生应做到:

1.看清要求,读懂材料

材料作文只给材料不给题目。题目的确定,完全是靠考生自己对所给材料的理解与把握,所以读懂材料是材料作文写作的重要前提,要抓住重点,明确内容,理清关系,把握中心,为立意定下一个较好的审题基础。在考场中,审题易犯的毛病就是不能全面把握材料的内容实质,只是抓细枝末节,只言片语,导致写作偏离题意。再者,对于文字材料中那些含蓄性文字缺乏正确的解读,只注意表层意思,深层含义却没有体会,致使作文得分不高。那么,如何读懂所提供的材料呢?具体来说,对于故事性材料,不管是历史故事、现实新闻、寓言故事还是童话故事,写作隐含的信息就在故事的题旨中,因此这类材料作文写作前必须读“懂”故事,理解故事主旨,然后由此及彼地展开联想和想象,确立文章中心;对于图画型材料,要弄清画面的内容,如以人物为主体的画面,应该从观察人物的衣着、身份、年龄、动作、神态等入手,弄清人物以及人物与周围事物之间的关系,同时将画面内容与现实联系起来进行思考,从二者的关联点中把握画面的主旨。另外,图画中的零星文字也不可忽视,有时有画龙点睛的效果;对于一组材料,要在透彻分析每则材料的基础上归纳综合,融会贯通,然后考虑如何在材料的共性上做文章。

2.理清内容,提炼观点

读懂材料后,还应注意提炼观点,选好角度和恰当联系实际,抓住材料要点,把握材料主旨,正确确立文章的思想内容。准确地从材料中提炼出观点是写好作文的关键。对含有事实的材料,要通过事实关系的分析提炼观点;对展开论述、阐明道理的材料,要形成具体判断;对寓理于事的材料,要揭示其寓义;对多则组合的材料,要分析比较,把握它们内在的规律,做到“同中求异”或者“析异求同”,透过现象抓住材料的相同点或不同点,得出有分量的结论。

3.选好角度,取舍观点

材料作文中,同一则材料,从不同角度考虑,就会有不同的观点。这就需要考生全面理解材料的内涵,从中选择一个侧面、一个角度构思作文。观点是统帅,是灵魂,一篇文章只能有一个中心,这是毋庸置疑的。但考场上经常出现这样的情况:读罢材料,考生对材料有比较完整的理解,能从中提炼出不同的观点,似乎对每个观点都有一些体会和了解。究竟选择哪个观点呢?有的考生有些举棋不定,难以下笔;有的考生在短暂的思考后便匆匆下笔,刚开头就觉得自己无法写深写透,于是又想重新搭建另一个观点的平台。但此时已经耗时过多,要么硬着头皮写下去,要么另起炉灶。更有甚者出现了多中心,多观点,且每个观点都泛泛而谈。凡此种种,均与高分失之交臂。

那么,如何取舍材料作文的观点呢?我们可用四句话概括:(1)观点正确者取,观点偏颇者舍。(2)观点集中者取,观点分散者舍。(3)观点深刻者取,观点肤浅者舍。(4)观点新颖者取,观点陈旧者舍。

4.拓展思维,立意求准求新

小议中考高分作文的指导技巧 第4篇

首先，要讲究拟题的艺术。题目要新，要富有吸引力。題目是文章的眼睛。好的题目能一下子引起阅卷老师的好感，在老师的潜意识里定下高分的基调，能让考生的作文在总体上提高几分。如2003年的以“和”为话题的作文，如果用《和平》《和睦的家庭》《和蔼的妈妈》一类的题目，会让人有平庸之嫌，而像《和平的呼唤》《“和”的自述》《瞧这一家子》《和平心语》等题目，就显得很新颖，很别致，能引起阅卷者的注意。另外，要拟出小巧的题目。掌握这个技巧要做到两点：一是开口要小，要善于从某一侧面入手，让内容实实在在。绝不能笼统地泛泛而写，漫无边际地兜圈。二是题目要巧。这个巧有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”与“老”“旧”相对，“奇”以“俗”“庸”相对。如2010年遵义市的中考作文题“留住_____”。有的考生拟出了：留住最美的瞬间，有的拟出了留住和平……前者开口小，后者开口大；也有的考生拟出了：留住爱的底色，留住父爱……前者显得“巧”，后者显得“老”和“俗”。

其次，题材要新，尽量写别人想不到的。试想一下，一个阅卷老师要看上千份试卷，如果大家千篇一律地使用同一题材，给阅卷老师的感觉是否味同嚼蜡？俗话说：“宁吃仙桃一口，不啃烂杏一筐。”挑选材料时，不能“捡到篮里就是菜”，应充分调动自己的积累，从中选择出给人以新鲜感的材料，做到“人无我有，人有我新，人新我奇”，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。要想题材新，一是多写自己的亲身经历。写实事，才能抒真情。以2003年的中考作文为例，同样是写家庭的和睦，反映家庭的亲情，有的考生选取了“父亲”“母亲”和“我”在日常生活中的一些真实有趣的片断，分别反映出父亲的刚毅矫健，母亲的“凶猛泼辣”,“我”的“狡猾善变”，叙述中透出一股浓浓的家庭温馨的生活气息，读后叫人忍俊不禁。有的考生则从反面立意，写父母离异后给自己带来极大的心灵伤害，喊出了自己希望有个“和睦”“完整”的家的心声，读后令人为之动容。这样的选材，由于是作者的亲身经历，所以写时一泻千里、滔滔不绝，其间流露出来的真情也很容易感染读者。要想题材新，还可以考虑选取一些热门话题。像申奥、环保、科技、美伊战争、抗击“非典”……能写出自己对这些话题的独到见解，你就稳操胜券了。另外，我们在选材时，一定要选择自己所熟悉的、有把握的材料。材料再新，如果自己不熟悉，也必然写不出内容具体的有真情实感的文章。如2010年厦门市中考作文题：漫步_______。读题之后，我们便可发现，“漫步”之后补充的内容可虚可实。你生活在老巷，熟悉老巷，你就可以“漫步老巷”；你关注世界怀，忘情世界杯，你就可以“漫步世界杯”；你钟情古典，爱慕古典你就可以“漫步古典”……

第三，要设计好作文的“架构”——结构布局。结构布局得好，能让人迅速集中注意力，准确把握住文章的脉络和主旨。纵观2003年的考生作文，笔者发现一个有趣的现象：凡是设计了小标题的作文其分数远远高出一般结构的作文。的确，这一类的作文，思路清晰，叙述生动，内容凝练，且前有“题记”，后有“后记”，叫人怎么不爱读呢？如有的考生以《瞧这一家子》为大标题，在文章的正文部分依次拟定了“属龙的爸爸”“属虎的妈妈”“属蛇的我”三个小标题，写出了日常生活中的一些“摩擦”，极富生活气息，体现了“和谐”“和睦”的主题。有的考生以《和平的呼唤》为大标题，依次拟定了“战争的阴霾”“浓浓的硝烟”“强烈的呼吁”三个小标题，写出了美对伊发动战争给伊人民带来的威胁、灾难及世界人民的强烈呼吁和平的愿望，体现了“反对战争”“渴望和平”的主题。采用小标题式的作文，能把生活中的一些片段有效地串联组合起来，能够快速地拍摄和浓缩生活中的“特写镜头”，对文章的内容和主旨有提示点化的作用，这样的文章能获得高分，也就理所当然了。

第四，另辟蹊径，变换体裁样式。除了一般的记叙文、议论文体以外，我们还可以考虑采用“书信体”“寓言童话体”“剧本体”等体裁形式。这样的体裁会给阅卷老师带来耳目一新的感觉。如2003年有些考生就采用了这些体裁，以《致布什总统的一封信》《我与外星人对话》《小站轶事》等为题目，分别写出了书信体、童话体、剧本体等文章，结果夺得了高分。

第五，卷面要整洁、字体要端正。即使是一篇高质量的作文，如果卷面涂涂改改，字体歪歪扭扭，也不能得到高分。

以上是笔者的几点看法和体会。如果能够融进自己的理解、创造，相信在中考的考场上，考生们一定能够自由驰骋，挥洒自如地写出一篇高质量的考场作文。

（作者单位：江西省定南县定南三中）

中考语文作文高分的8大技巧 第5篇

中考的背诵默写主要是考查六本书里文言文单元的名篇和诗词，就算是之前每天都有很好的复习，同学们在中考最后阶段也不能放松这部分的落实。

考生可以订个学习计划，每天复习几篇，尤其是容易写错的字，多留心动笔写多几遍。语文想和其他人拉开差距，这部分的内容绝对不能丢分。

2、阅读题

中考主要考察两个阅读知识点，一个是文言文阅读，另外一个是现代文阅读。文言文考查的是课内文言文，建议考生从字词句的解释翻译到课文内容的把握，都要逐篇过关，尽量不丢分。

近年来，中考对现代文阅读这类题型逐渐地淡化了，而将考查视点较多地集中在了对文章的整体理解、内容概括、信息提炼等方面。所以要求考生在复习的时候有意识的往这方面去训练，达到熟练答题的格式技巧。

3、作文

作文占的分数比例比较高，在写作的时候最好选取有熟悉而独特的材料来写。主题一旦展开，中途最好不要改变文题和思路。作文内容要做到主题明确，不要张冠李戴。有能力的同学可以再在此基础上讲究结构的精巧，文采的生动，这样的作文才容易在中考中得到高分。

中考语文作文高分的8大技巧 第6篇

1、字迹漂亮

我们不难发现一篇字迹干净漂亮的作文看起来更赏心悦目，比起字迹潦草的作文，它更受阅卷老师的喜爱，在批改作文的时候对于字迹潦草影响到阅读的作文一般都会扣卷面分，所以要改正我们的字迹，多去用字帖练字。至少也要把我们的字迹练好看一些。

2、作文分段选择

其实有些学生还是用总分总来分段，作文分三四段，看起来中间会显得很臃肿，所以最好我们要多分几个段落出来，这样看起来会更整洁美观。以五六段为好。

3、开头技巧

中考语文作文高分的8大技巧 第7篇

语文知识的积累部分主要指“字音、字形、文学作品的主要情节”等的辨识以及“古诗文”的记忆，考生复习时应通过循序渐进地巩固记忆，尤其是书写来强化知识的准确落实。

语言文字运用

语言文字的运用部分主要是指根据具体语境辨析成语的意义，能辨析、修改常见语病，能够准确提炼信息，就适当的话题发表自己的看法、综合分析等。这部分内容应通过专项的侧重练习来培养语感、提高能力。

文言文

文言文课内十一篇文章均属课内阅读理解，考生复习时需要注意避免的问题是：对文言字、词的理解不够准确，断章取义或者脱离句子解释；对文言语句的翻译容易漏译关键字词，或者句子翻译过于生硬、句子不顺畅；对语段内容的理解不够深刻，只从句子表面意思去分析，没有结合文章主题或者写作主旨去理解；结合文段谈自己的看法只是泛泛而谈，没有明确的观点和充分材料而导致说服力不强或者表述不太清楚。

现代文阅读

现代文阅读想取得高分应具有以下八种能力：基础辨识能力。即文体阅读的基本识别能力，如能辨识各种文体、各种表达方式；记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方法，论证的各种方法；能辨识小说的要素等等。

基本分析能力。即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。能分析小说的开端、发展、高潮、结局；能分析文中某个部分的层次，能分析文中某个段落的层次等。

整体把握能力。即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的.情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特征，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。

概括提炼能力。即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。

语言品味能力。即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、体会句义，品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。

手法欣赏能力。即初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。

感受评价能力。如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；评价文中的人物；展开联想或表述感想；探究文章难点，提出看法与建议，就文中内容进行想象等等。

联想迁移能力。即由材料中的知识内容联想到相关的知识内容，如联想到所积累的诗词、名言、科学知识、课文人物等等。

指导教师：

掌握阅读技巧确保中考高分 第8篇

关键词：初三英语 阅读理解 解题技巧

近年来，在中考英语试题中，阅读理解所占比例及比分逐渐增大，而且文章题材的涉及面也较广，诸如日常生活、人物、历史、地理、科普常识、新闻、广告、医疗、教育、政治、经济等。这些题材突破了过去单一的故事、寓言，在体裁上也从单纯的记叙文扩大到了产品说明、逻辑推理、实际应用等文体。

一、主旨题

这类题目考查的是学生对所读材料的中心思想或主旨大意的理解和领会能力，主要涉及的是文章的中心思想（作者的态度、目的）、主要内容、标题及文章的语气等。

1.它的提问方式主要有：

（1）主旨句设问类型 What is the passage about？

（2）最佳标题选择类型 What is the best title of the passage？

（3）作者主旨意图类型 From the passage we can infer that…

2.解答此类题型的方法：

（1）寻找主题句：①演绎型的文章看篇首（首段）或段首（段首句），归纳型的看篇尾（尾段）或段尾（段末句）。②首尾照应的，照应内容即是。

（2）选择标题句：将主题句的主要词汇提炼、压缩成几个关键词，再进行概括归纳即可。

（3）确定作者表达意图：通过中心思想归纳便可得到。通常表现为warn，convince，propose，advise等。

二、细节题

这类题目考查的是学生识别、把握文章中具体事实和细节的能力，涉及的内容比较广，有时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。其共同点是：凡属针对特定细节，其正确答案就在文章中，可以是一个词或一个短语，也可以是一个句子或相关的若干句子，但注意句式、用词、表达方式有别。其干扰项常常是真假混杂、主题思想与细节混杂，甚至正确答案细节和非正确答案的细节混杂。所以，学生既要在文章中找出相应的信息点，也要力排干扰项。

1.它的提问形式主要有：

（1）是非判断类：Which of the following is NOT considered as？

（2）排序题类：What is the correct order of the follwing according to the passeage？

（3）表唯一细节概念题类：…the most、the only…

（4）例证题类：The author gives the example in… paragraph in order to…

2.解答此类题型的方法：

（1）是非判断类。一般要遵循对照选项进行“三错一对”或“三对一错”的判断。要注意在文章中找准相应的信息点，要学会分析句子结构，找出主干，排除干扰项。

（2）排序类。要做到：①利用好上下文时间、空间、逻辑关系，或者锁定段落间关键词或一些专有名词、代词、数字或者年代词等进行排序。②采用首尾法定位法，理出事件的首尾，缩小范围，快速选出正确项。③采用排除法直接按顺序排除，得出正确项。

（3）表唯一概念细节题类。必须仔细审题，弄清题干所需，注意选项中出现有most（最高级）、the only（唯一）、all（所有）、none（全否）修饰的细节，因其都具有绝对性，要慎选。

（4）例证题类要从“For example” “Such as”等关键的地方着手，找出细节加以确定。

三、猜测题

这类题目考查的是学生根据上下文推断生词的含义的能力，因为是生词，所以所考单词的意义通常会超出大纲范围。

1.它的常见的形式有：

（1） The word “______” in the passage probably means ________.

（2） The underlined word “It” in the passage refers to _______.

（3） In this story the underlined word “_______” means ________.

（4） Here “it” means________.

2.解答此類题型的方法：

（1）通过上下文的语境对某些生词或难句进行推测与判断，要注意与此词紧密相连的前后几个词语的意思。

（2）利用构词法（派生法、转化法、合成法）进行猜测。

（3）利用代词、连词或同义词法、反义词法等进行判断与选择。

四、推断题

这类题目主要考查学生对文章全篇及各段、各句之间的逻辑关系的理解能力。此类题的关键是原文语句不能选择，因为它只是给出的细节，并非我们作出的之判断，它要求学生必须透过文章字里行间，探寻作者“言外之意”与“弦外之音”，从而得到对文章的深层理解。

1.它的常见的提问形式有：

常用infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问，或提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would等，或其他表示可能性的副词或词组，如probably，mostlikely等。

2.解答此类题型的方法：

1）我们要忠实于原文为我们提供的事实与线索，立足于已知进而推断未知。我们应该遵循的原则就是“词不离句、句不离段、段不离篇”，我们不能主观臆断，不能凭空想象，不能随意揣测，更不能用自己的观点取代作者的观点。

2）我们要吃透文章字面的意思，在文章的字里行间捕捉与题干相关的线索，或者根据文章的细节描述，结合自己所掌握的基础知识、相关的背景知识及其常识，通过认真的分析、细致的推敲，以推断出符合文章原意的结论。

3）我们要善于挖掘与加工文字表面的信息，通过由表及里、由浅入深、从抽象到具体、从特殊到一般的分析、综合与判断，作出合乎逻辑的推理，千万不要就事论事、断章取义，更不要以偏概全。

4）我们在推断作者的“言外之意”或“弦外之音”时，一定要弄清文章中句与段之间的关系，要了解文章的结构，要把握文章的基调，从而揣摩作者的态度，推断逻辑发展的方向。

5）我们在推断文章的细节时，不妨采用“scanning”的方法，这样就能够迅速地在文章中确定推理依据的位置或范围。如果我们要推断作者的意图或文章的中心思想，就必须要纵览全文。

中考语文作文高分的8大技巧 第9篇

第一步：看标题

那能看出什么呢，当然是看标题所代表的含义及其作用。从含义来看，我们先分析标题的基本含义，再来分析标题是否还有比喻义、引申义、象征义。从作用来看，我们需要知道这个标题是否贯穿全文线索或者概括了文章主要内容，具不具有揭示文章主旨的作用，又或是有制造悬念，吸引读者的作用等。

第二步：看内容

首先，我们要会大致的概括文章的主要内容，套用的格式可以采取什么人或什么事物+做什么或者怎么样，简单来说就是抓住记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果。

然后，我们要会详细的分析故事的情节，叙事散文类的文章主要从起因、经过、结果三个方面着手，小说类的文章要从开端、发展、高潮、结局四个方面着手。还要注意是否有一定的字数、结构等要求。

第三步：看主旨

要概括文章的主旨，也就是中心思想，答题模式一般为内容+主旨(包括感情和哲理)，例如：本文记叙了什么样的故事，表达了什么样的感情。这步我们要学会抓关键词和关键句，例如：标题、开头、结尾、过渡句(段)、反复出现的句子等一些高频词和段，并且分析段落的作用，一般为点明主旨、升华主题、深化中心等。

第四步：看结构

要划分文章段落并概括段落大致内容，我们可以按照事件的发展过程、空间的转化、时间的变化、感情的变化等多个方面去划分段落。

分析和查找文章线索，我们可以从人物线索、事件线索、时间线索、情感变化线索这些角度出发。

第五步：看语言

从表达方式的角度看，主要有五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。

从词语的角度看，第一个可能是询问加点词语的含义及其作用，第二个可能是理解这个词所指代的内容。

从句式的角度看，有长句与短句之分、整句与散句之分、倒装句。

第六步：看顺序

分析记叙的顺序及作用。分别有以下三种情况：

1、顺叙：按照时间或者事件发展的先后顺序来写。作用是使文章有头有尾，思路清晰，读起来印象深刻。

2、倒叙：先写结果，后面再交代前面发生的事情的起因和经过。作用是设置悬念，使文章曲折多变，引人入胜，吸引读者深入阅读。

中考作文得高分的技巧 第10篇

必须承认，长期的努力的学习是决定中考成绩的基本因素，但也应该明白，它不是唯一的因素。每一种考试都有其自身的特征和应对的技巧，准确把握中考特征，合理的安排考前的学习和生活，掌握关键的考试和复习技巧，是十分重要的。本人通过十余年的初中教学经历，总结出中考前的若干注意事项，供各位即将走入考场的学子和学子的家长们借鉴。

制定计划培养你的自信心

考前学习最忌讳的是盲目和急躁，总觉得该学的东西太多了(另一种情况是总觉得没什么可学的)，怎么也学不完，忙了很久，却好像什么都没做，渐渐失去信心，认为自己学不学也就这样了，便听之任之，听天由命。如果出现了这样的情况，你真的很危险了。那么，我们该怎么做呢?为自己制定一个计划，一个符合自身实际的切实可行的计划。

什么叫符合实际切实可行?就是说你的一切学习计划的前提是你有能力可以实现它，计划再完美三天都坚持不住还不如没有，那样反而打消积极性，磨灭自信心。因此，量力而行宁低勿高是制定计划的第一准则。也许有的同学读到这会疑惑：一个即不紧张又不疯狂的学习计划怎么可能实现高分。那么请你反过来想，一个没有计划的学生或不能完成计划的学生和认真的完成了自己不紧张又不疯狂计划的学生相比，哪个会更好些。再说，计划中提高技术能力是一个目标，培养自信力创建良好心情也是一个目标。从某种意义上说，第二个目标也许更重要。

心理暗示精神力量很伟大

家长往往有这样一种习惯，越到考试前越喜欢不停的督促孩子的学习，越喜欢指出(有时候是骂出)孩子的问题和不足之处，家长以为管的越严，让孩子改正的越多，给孩子的压力越大，孩子就会越刻苦，成绩就会越好。殊不知，一个人的精神承受力是有限的，超越了这个限度，就会适得其反。你们再想想，这样的唠叨和不满你们已经持续了多少年，效果如何?最重要的是，你们这样不停的指出孩子的问题和差距，不停的告诉他们自己还差得远，做得还很不够，就是在不停的暗示他们：你一定考不上好的高中;你真的不如别人。这样的暗示一旦在孩子心中形成定式，它就会反过来强化孩子自己的意识。试想，一个总是认为自己不会成功的孩子会有多大的学习动力，又会有多好的竞技状态?因此，就家长而言，在中考前的日子里，最需要做得就是不停的对孩子的鼓励，尽最大努力发现孩子身上的闪光点，坚信自己的孩子可以完全甚至超长发挥自己的实力。各位望子成龙望女成凤的家长们，你们要做的，就是真心实意的告诉自己的小孩：你一定行!(赞美和鼓励时要注意技巧，要做到有的放矢，言之有物，不可以虚与委蛇，应付了事)

做为学生，你要坚信精神力量的伟大，要相信奇迹。千万别说你是很理性的，很客观的，很实在的，这样说我会觉得你是很顽固的，很傻得，很无可救药的。因为这是最简单的逻辑了：心理决定行为，行为决定结果。不管过去你学习成绩什么样，也不管你曾经失败多少次，排名惨不忍睹到什么程度。你就要相信，你有自己的优势，你可以通过现在的努力挽救和弥补一切，你的运气一定比别人好。相信，就存在。反过来说，连这样想都不敢想的懦夫，命运女神又怎么可能眷顾你。从现在开始，每天早晨睁开眼睛的第一件事和睡前的最后一件事是，大声告诉自己：我是最好的!我一定会成功!

中考作文高分技巧 第11篇

在中考的作文考试中，经常有一些同学，在文章中出现偏题离题的情况，或是重点不够突出，主题不鲜明。

其实，这些问题的原因就是不太会点题。懂得文章如何点题，可以时刻提醒你要围绕主题来写文章。巧妙的点题，可以让文章的内容浑然一体，主题鲜明突出，独得高分。

什么是点题?

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称为“诗眼”，在文章中又称为“文眼”，是全文的主题体现处。

为什么要点题?

巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句议论抒情句点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点精的作用。

在哪点题?怎么点题?

位置1：首尾点题

开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。中考作文往往都是很重视首尾点题的。

因此，在考场作文上，一定要在开头就将文章的主题明确点出来，不能铺垫过长，更不能长篇大论，半天不进入正题。考场作文的开头，在完成点题和吸引读者兴趣的任务下，越简短越好。

在文章结尾处，也要用一句话或者关键的几个词将文章的主题再次强调出来，但是注意，点题的句子和词语一定要切合文章内容，不能扩大，也不能缩小。

位置2：点题的几个语句在文中以独立成段的形式出现

比如，一篇《幸福无处不在》的文章，点题的`段落如下：

学校里，幸福无处不在。

大街上，幸福无处不在。

住宅区里，幸福无处不在。

位置3：点题的语句在文章中以小标题的形式出现

在近几年的中考作文中，出现了以小标题链接文章内容的形式，显得结构新颖别致，也是博得阅卷老师好感的一个利器。

位置4：点题语句出现在每段的段首位置

除了可以首尾点题外，在文章中间醒目处同样可以点题：在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，而且非常引人注目，让人印象深刻，一目了然。

总而言之，点题需要反复多次出现，给老师留下深刻的映象。

点题的两大技巧：

1.要不断出现文题词语

命题作文则主要点标题或主题，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次以上。

2.要学会在关键处或醒目处点题。

何谓关键处或醒目处?标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。

在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。

浅谈高考化学大题高分技巧 第12篇

【关键词】高考化学；高分技巧；命题特点

一、理综化学学科大题的命题特点

理综化学大题不但能较好地考查考生知识的综合运用能力，更重要的是区分考生成绩优秀程度、便于高校选拔人才。根据对近几年高考理综第Ⅱ卷化学命题情况分析，其存在如下特点：笔者结合垫江一中高中化学教学经验来与大家交流。

1.一般有4道大题，其中包括1道化学来反应原理题、1道实验题、1道元素或物质推断题、1道有机推断题。

2.试题的综合程度较大，一般都涉及多个知识点的考查，如元素化合物性质题中常涉及元素推断、性质比较实验、离子检验、反应原理等问题，再如化学反应原理题中的几个小题之间基本上没有多大联系，纯粹就是拼盘组合，其目的就是增大知识的覆盖面，考查知识的熟练程度及思维转换的敏捷程度。

3.重视实验探究与分析能力的考查。第Ⅱ卷大题或多或少地融入了对实验设计、分析的考查，如基本操作、仪器与试剂选用、分离方法选择、对比实验设计等，把对实验能力的考查体现得淋漓尽致，尤其是在实验设计上融入了实验数据的分析，题型新颖。

二、理综化学学科大题的答题策略

1.元素或物质推断类试题

该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干，然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。

【答题策略】 元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照此表进行推断。（1）对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论；（2）对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的相互关系予以推断；（3）有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理解释都可以。若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。有时需要运用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。

无机框图推断题解题的一般思路和方法：读图审题→找准“突破口”→逻辑推理→检验验证→规范答题。解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质或结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。突破口不易寻找时，也可从常见的物质中进行大胆猜测，然后代入验证即可，尽量避免从不太熟悉的物质或教材上没有出现过的物质角度考虑，盲目验证。

2.化学反应原理类试题

该类题主要把热化学、电化学、化学反应速率及三大平衡知识融合在一起命题，有时有图像或图表形式，重点考查热化学（或离子、电极）方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与绘制等。设问较多，考查的内容也就较多，导致思维转换角度较大。试题的难度较大，对思维能力的要求较高。

【答题策略】 该类题尽管设问较多，考查内容较多，但都是《考试大纲》要求的内容，不会出现偏、怪、难的问题，因此要充满信心，分析时要冷静，不能急于求成。这类试题考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及注意事项；有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算；影响速率的因素及有关计算的关系式；电化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算；电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识，都是平时复习时应特别注意的重点。在理解这些原理或实质时，也可以借用图表来直观理解，同时也有利于提高自己分析图表的能力与技巧。总结思维的技巧和方法，答题时注意规范细致。再者是该类题的问题设计一般没有递进性，故答题时可跳跃式解答，千万不能放弃。

3.实验类试题

该类题主要以化工流程或实验装置图为载体，以考查实验设计、探究与实验分析能力为主，同时涉及基本操作、基本实验方法、装置与仪器选择、误差分析等知识。命题的内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液配制、影响速率因素探究、元素金属性或非金属性强弱（物质氧化性或还原性强弱）、物质成分或性质探究、中和滴定等基本实验的重组或延伸。

【答题策略】 首先要搞清楚实验目的，明确实验的一系列操作或提供的装置都是围绕实验目的展开的。要把实验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物质的性质等，然后根据问题依次解答即可。

4.有机推断类试题

命题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学用语及推理能力。设计问题常涉及官能团名称或符号、结构简式、同分异构体判断、化学方程式书写、反应条件、反应类型、空间结构、计算、检验及有关合成路线等。比如：有机化合物的甲烷的性质在高考复习中不能忽视。

【答题策略】 有机推断题所提供的条件有两类：一类是有机物的性质及相互关系（也可能有数据），这类题往往直接从官能团、前后有机物的结构差异、特殊反应条件、特殊转化关系、不饱和度等角度推断。另一类则通过化学计算（也告诉一些物质性质）进行推断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，根据性质确定物质。至于出现情境信息时，一般采用模仿迁移的方法与所学知识融合在一起使用。推理思路可采用顺推、逆推、中间向两边推、多法结合推断。

总之，如果想在高考化学中取得优异成绩，那么同学们一定要探索大题解题技巧。

参考文献：

[1]龙威，孙秀民.2012年高考理综化学新课标卷命题特点及对教学策略的启示[J].北京教育学院学报（自然科学版）.2012（03）

[2 范文忠. 高中化学复习之我见[J].学园（教育科研）.2013（07）3，高考化学总复习，北京{版社1991年12月

中考作文高分技巧讲解 第13篇

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

中考英语满分作文写作五大秘诀

中考英语作文分数为四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。初中英语写作如何拿到一等文的分数甚至满分作文呢?我们请资深中考英语辅导老师为广大初中同学讲解一下获得英语优秀作文甚至满分作文的要诀。

中考英语作文满分要领:要点+结构+逻辑+语法+亮点

要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译!因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点――要点――总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQisextremelystrong.观点明确，这一句足矣。

第二段：分2-3点说为什么他强壮。1.每天吃10顿饭，Hehastenmealseveryday!详举吃的是什么。2.每天运动2小时，Hedoesexercise2hoursaday!详举做了什么运动。

第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，HowstrongandrobustXQis!Ihopetobehimoneday!

逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first,second,third,finally等还可以使用高级点的，如firstofall(首先)，inaddition,whatsmore,moreover(都是另外的意思)，inaword,allinall(表示总结的)。转折：but,yet,however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful,good-looking,B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好习惯。

如何写出中考满分作文

好的文章关键要在于它的新意，够让读者有耳目一新的感觉，所以这要求学生的思想能够更加开放一些，大胆想象的同时能够不拘定论、不谤他人，那么如何写出有新意、中考满分作文?

一、培养发散思维能力

具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主导成分。发散思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。而变通是关键。培养发散思维要抓住变通性这个关键。着重启发思路，引导思维换向。如：你对雪能进行哪些评价?我们可以从以下角度立论：赞美雪纯洁;批判雪虚伪，掩盖一切;批判雪冷酷无情;赞美雪温情，保护动植物。

二、反弹琵琶出新意

我们还可以经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练。逆向思维，是从反面、对立面对一些常识乃至真理进行审视。从而得出新的结论。如：这山望着那山高。本意指责那些见异思迁、朝三暮四的人，可反向立意为：人类不就是因为不满足而不断攀登才进步的吗?这样的观点新颖，令人耳目一新。

一般人赞美荷花。总要来一句：“出淤泥而不染。”仿佛那污泥糟糕之极，肮脏透顶。可是偏偏有同学在作文中写道：“其实。污泥更具有令人称颂的好品质。试想。如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?而且，尤其可贵的是，污泥从不炫耀自己的功劳。就这么默默地奉献着。即使千百年来背了个肮脏的恶名也无意争辩。这是多么可贵的牺牲精神呀!”一反常人的看法，反弹琵琶，言之有理。持之有据。为我们提供了一种全新思路。这又怎能不让人品味再三呢?

三、思路要不拘一格

文出新意亦有巧。在写作文时变换一下表达方式，来个与众不同的新思路，相信你一定会成功的。最常见的一个方法。就是要善于从人所共知的旧材料中，挖掘出与众不同的新主题。比如。当人们赞美牛的勤奋踏实时。你不妨批评批评牛的“慢条斯理”：当人们赞美雪的洁白时。你不妨说说这漫天的大雪也可能掩盖住某种罪恶：当人们都谴责严冬的冷酷时。你不妨认定它为刻苦锻炼的人提供了良好的条件：当人们都说“狐假虎威”这个成语中的狐狸是骗子时。你不妨称颂它在老虎面前从容不迫的胆量与智慧……

一次，学生给我看了一篇作文：“暑假里。我锁好杜鲁门，渡过宋江，越过苏东坡。穿过甘地，到达旅游胜地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石。一条张小泉从石缝中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林。树上结满了雨果。突然。一阵胡风刮过，林中窜出一只唐伯虎，吓得我转身就逃，出了一身成吉思汗。”他问我这是不是作文。我说：“是的，这是的创作。只要是经过自己独立思考的语言。用笔写出来的就是作文。”其实。每个孩子都有创新的欲望和潜在的创新能力：有的孩子善于直觉思维，有的孩子善于发散思维。也有的孩子习惯于逆向思维……教师对此非但不能说长道短。而且应该加强学生创新思维的培养。帮助他们形成不拘一格的创作思路。

四、选择角度要最佳

俗语道。一滴水珠能反映出太阳的光辉。写作文要求我们通过一两件细小的事情来反映重大的主题，于细微中见精神。如，全国高考[微博]江苏考生的《抛弃妻子之谜》，写医生萧顺因“抗非”端午节迟迟不归而引起了闭塞山村人们的一场**。从侧面表现全国上下抗击“非典”的现实。从而以“小”见“大”。以小见大，要紧密联系生活实际。例如《由一把弯钥匙想到的》，一把终于被自己在开锁时掰断了的钥匙，却使小深深地陷入了沉思。一件人人会遇到却很难注意到的事情却让小写得那样深刻、发人深省。他把平时看似不起眼的毛病与钥匙一点点弯掉的现象联系在一起，想到了近视眼，想到了驼背的问题，总结出小毛病不改就会成为大毛病。多细心的小!正因为细心地感受了生活。他才会把经历过的、看到的联系在一起。写出让人意想不到的文章来。

其次立意求新。就是作文的观点或主题要给人以耳目一新之感。要有启发性与震撼力。如全国高考甘肃考生的《蓝色蛹。金色蝴蝶》，紧扣话题从“迷路”的“忧郁”到“拒绝”的“疏远”。从“金灿灿的阳光”吞没“忧郁”到“破茧”长出“金色的翅膀”。这一过程其实就是在讲述一个成长的故事。表达了“我”独特的生命体验。表明“我”对事物的认知正如从蛹到破茧而出的蝴蝶一样。是一个渐变的过程。立意的角度较新。

再者主题要深刻。就是要透过现象抓住本质，而不是就事论事。如全国高考浙江考生的《真诚诚可贵，理智价更高》，将感情比作善变韵药、双刃的剑，表达出其两面性，提出“小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光”，形象生动，切合题旨。

在平时的作文训练中，学生的思想应该活跃、解放，更有创造性一些，“人褒者我试以贬之，人贬者我试以褒之。”不随他人之赞而盲赞。不因他人之讥而谬讥。这样。素质教育才会取得实效。

中考作文高分训练技巧 第14篇

我们平时作文，多半是写自己熟悉的生活。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实;而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物。同样是写熟悉的题材，为什么会这样不同呢?主要原因在于平时是否认真观察生活。有的同学是有心人，很注意观察周围的事物，作文就会得心应手，具体的人具体的事都会从脑子里涌现出来;有的同学对周围的事漫不经心，作文的时候就会感到脑子空空的，无从落笔。

我们要学会观察，养成良好的观察习惯，对周围的事物多看看，多想想，并且把观察所得和感想随时记录下来，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。这次作文练习描绘一幅自然图景，大家先练习观察。观察景物大体都有个特定的位置，位置不同，视野、视线角度也各有差别，所见景物的特点就有所不同。下边是一幅景物观察位置示意图，供参考。

参考题目：

下边有几组作文题目供选用。

1.写时令景物的，如秋色、雪后。

2.写园林庭院的，如校园小景、公园一角、果林深处。

3.写地区风光的，如迷人的海滨、乡村的黄昏、高原一瞥、山间小路。

作文训练：例文一《观察日记一则》

夜幕降临在大地上。我站在一家木栅栏的前面，仰望天空。只见那半圆的月亮里，一片亮，一片暗。月亮周围紧紧的绕着一个蓝色晕圈。目光离开明月，才发现远离明月的天空上还有数不尽的星星。它们像熠熠发光的钻石，有的放射着耀眼的金辉，有的发出微微的白光。它们有的疏散在各方，有的密集成一簇，天空被它们装饰得多么美丽、壮观啊!月光为大地铺上了一层银甲，我静默站立的身影显得高大了。在我身后，长长的绿藤盘在栅栏上，它牵引着许多喇叭花。木栅栏下边一片不知名的小花自在的开放着，红的、黄的、粉的、白的，映着月光，更显得玲珑可爱。秋风吹过，花香四溢，阵阵扑鼻。一切都处在静悄悄的.夜色中。然而，我似乎听到了一阵幽雅的吹奏乐声，……难道是那绿藤上的喇叭花在赞颂这迷人的月夜吗?

这是初一同学写的一篇景物观察日记。大家都来作些批注，提出自己的看法，看看这位同学写月夜景色是从哪些角度观察的，看到了哪些景物，写出了哪些感受，哪些词语用得准确，哪些句子写得生动。除了指出写得好的地方外，也可谈谈不足之处。

参考答案：

问题1.

观察角度：仰视、环视、俯视

问题2.

仰视：看到了月光

环视：看到了绿藤、栅栏、喇叭花

俯视：看到了许多各种颜色的不知名的小花

问题3.

从视觉角度写出了景色美丽(“美丽”“壮观”“玲珑可爱”)

从嗅觉角度写出了花的香味(“花香四溢”“阵阵扑香”)

从听觉角度写出了想象(“似乎听到了一阵幽雅的吹奏乐声”)

问题4.

如下词语用得准确

“装饰”“铺”“盘”“牵引”“玲珑可爱”“花香四溢”“阵阵扑鼻”

问题5.

如下句子写得生动

①它们像熠熠发光的钻石，有的放着耀眼的金辉，有的发出微微的白光。

(比喻句，形象生动)

②难道是那绿藤上的喇叭花在赞颂这迷人的月夜吗?