月亮船作文范文

月亮船作文范文（精选12篇）

月亮船作文 第1篇

月亮像一艘轮船

在黑夜的

为夜行的人们指引方向

月亮船好调皮

一会儿钻到云朵里

一会儿又钻出来

好象在和人们捉迷藏

天亮了太阳出来了

月亮船恋恋不舍的返航了

悄悄的泊在港湾

等待着

等待着下一个夜晚的航行

月亮船作文 第2篇

“哦，不是啦！小豆豆，你说错了！”妈妈神秘地说，“我现在就带你去坐坐月亮船！”

出了中华艺术宫，斜对面就是月亮船——啊，月亮船原来是一座很漂亮的建筑。它像一个银白色的大贝壳，顶上种满了漂亮的棕榈树。远远看去，真像一艘船呢。

妈妈告诉我，月亮船在世博会时叫“沙特馆”，每天来参观的人可多了，要排上一整天才能轮到呢。听了妈妈的介绍，我就更加稀奇了：这月亮船到底有什么奇妙的特点呢？我都已经迫不及待了！

原来，月亮船最神奇的地方就是带游客看四D电影。在黑黑的通道里，我们面前出现了巨大的多彩的画面：有沙特阿拉伯的领导人，有城市街道，有浩瀚的大海，五颜六色的鱼儿，有金色的沙漠……这些画面在我们的上面、下面、左面、右面不住地变幻，我们就好像走进了一个奇妙的世界，身子跟着画面在移动，耳朵享受着美妙的音乐。我觉得眼前一切都是真的，我们就是其中的一员。那海浪涌过来的时候，我仿佛真的感觉到水了，用手去接，哇，好凉爽，可是手上却空空的！四D电影真的好奇妙！

精灵的月亮船 第3篇

月亮精灵静静地坐在月亮船上，欣赏着城堡里五彩缤纷的灯火。一天，月亮精灵想：城堡里的灯火那么漂亮，有那么多不同颜色的灯火，我为什么不能同时划很多很多不同颜色的月亮船，让它们同时出现在天空上呢?那一定会把天空装扮得很美的。

于是，月亮精灵开始行动了。她把形状各异的月亮船，不同颜色的月亮船，都划了出来。哇，天空上漂浮着很多色彩斑斓的月亮船，真美啊!

城堡的精灵们全都飞到楼顶上看月亮船来了。

可是，那么多人同时往天上看，月亮精灵开始害羞了。她悄悄地躲在弯弯的月牙后面，露出一双兴奋的大眼睛，看着城堡里的精灵们。

“月亮精灵，谢谢你噢!让我们欣赏到了这么美的月亮景色。”屋顶上的精灵们对月亮精灵说。“真的很漂亮吗?”月亮精灵小声地问他们。“当然了!不信，你坐到屋顶上来和我们一起看看。”屋顶上的精灵们热情地邀请月亮精灵下来和他们一起看月亮。

月亮精灵一直住在月亮里，从没有机会看过自己的月亮。月亮精灵飞到屋顶上，仰头向天上看，觉得很有趣。她看到了自己从来没有看到过的美丽风景，觉得自己的家真是太美了。

“你们也到月亮船上去坐坐吧，从天上看你们城堡的灯火也很美。”月亮精灵对城堡里的精灵们说。

城堡里的精灵们觉得很新鲜，是呀，他们从来没有到过天上的月亮里来欣赏自己的城堡。

现在，城堡里的精灵们跟着月亮精灵飞到天上去了。瞧，他们正坐在月亮船上低头看精灵城堡里的灯火呢!他们欣赏到了从来没有看到过的城堡灯火的美景。城堡里的精灵们这才知道，他们自己的家园原来这么美。

月亮船作文 第4篇

世博源异常的热闹，人群一浪接一浪，大多是来参加音乐节的年青人。

妈妈带我去参观了“月亮船”，这是以前世博会的沙特馆，因为那时候我还小，爸爸妈妈来的时候没有带上我，这次是给我补课的`。听说这里以前是很火暴的，要排上七个小时队才轮的上。今天我们只买了门票就轻松进去了。因为现在只留下了三个馆，别的都拆了，所以看上去周边挺萧条的，和音乐节的气氛形成了鲜明的对比。

乘上了“月亮船”，回头可望见1000多年前中国与阿拉伯世界之间“海上丝绸之路”的兴盛场景；朝前看，象征中沙两国交流合作、中阿两大文明融合共生的一棵棵枣椰树，枝繁叶茂、生机盎然。

月亮船作文 第5篇

首先把馅儿放在饺子皮的正中央，再用大拇指和食指同时用力捏，一个饺子就包好了。也不复杂呀，可是正当我得意洋洋准备放饺子时，我发现，饺子一边张开了像月亮船一样的大口，似乎在笑话我：哈哈，你没有成功。”我说：”这是怎么回事？”爸爸看了看对我说：你看看你手上的饺子皮跟我有什么不同。”

我仔细一看，哦！原来我把饺子皮儿拿反了，有面粉的一面应该在外面，而我却放在了里面，所以饺子才张开了嘴。哦！窍门在这里呀，后面的饺子一个比一个成功。

月亮船作文 第6篇

这时我觉得天空就是一片深蓝色的汪洋大海，而一片一片的云朵儿则是这大海中飘浮不定、变化莫测的神秘港口。它总是出现在月亮船儿要停泊的地方，迎接它的到来，只是――偶尔忘了约好的时间，迟到了一小会儿，飞快地飘到了地点为儿。

而一闪一闪的小星星们则是这艘船儿的小乘客，每月的农历十五就是这些活泼可爱的小星星们的旅游日，每到这一天它们都会坐上小船儿，把这条弯弯的小船撑得鼓鼓囊囊的，这时这只小船便成了一艘大大的船儿，载着许许多多的顽皮可爱的小星星开始了旅程，在一望无际的大海上送出了一批一批的小星星。在中途有时一些十分顽皮的小星星会跳下了海，飞快地游动，在身后留下了长长的白浪花儿，把小船甩到了身后……

假期要结束了，月亮又变成了一艘船儿，载着星星们返航。随着返航的小星星愈来愈少，它也逐渐变成了原来弯弯的小船。直到接回了所有的乘客后，便又躲进了港口，开始了休息，准备下一次再带着那些星星们再一次远航……

…………

沙特驶来“月亮船” 第7篇

王振军:生于1965年,中国电子工程院设计院集团的总建筑师,上海世博会沙特馆“月亮船”设计者。

沙特馆是一艘船,一艘盛满中沙两国友谊,从沙漠中驶来的生命活力之船。

2010年,一艘神秘的阿拉伯“月亮船”,载满了枣椰树,盛满了宝藏,也盛满了对中国人民的感情,载着沙特的梦想和友谊,行驶到中国现代之都上海。

当人们为这座揭开面纱的宝船感到赞叹之时,来自沙特阿拉伯的消息让大家更加惊喜,沙特馆的设计是由中国和沙特双方设计师共同完成的。这代表着,沙特馆将是唯一一个由中国建筑师参与设计的外国自建馆。

从那一刻起,很多中国人知道了一个名字——王振军。

王振军与他的团队和大多数中国人一样,在这之前对沙特阿拉伯的了解也仅仅停留在童年梦中闪现过的阿拉丁神灯和魔毯、略知阿拉伯神话中的人物以及她因石油而发展的现代故事。

当他和他的团队得知沙特阿拉伯馆向全球甄选方案时,他们欣然参与竞标。当时的甄选标准不过寥寥数句:“符合主题、体现沙特地域特色、展示现代风貌,当然还有绿色环保。”

在他们所经历过的竞赛案例中,沙特馆的设计要求算是他们遇到过的最简短的了,但王振军深知这并非易事。他们查阅了无数有关阿拉伯文化的资料,请教了许多阿拉伯专家,最终设计了三个方案参与竞选。

在之后全球的海选中,第一轮淘汰之后余下40多个方案,第二轮筛选后剩下9个方案,王振军他们的三个方案有两个位列其中。最终,深得沙特方钟爱的“月亮船”作为上海世博会沙特馆方案被确定了下来。“月亮船”方案不仅很好表现了沙漠、绿洲、海洋,同时还反映出沙特的风情和地貌特征,寓意城市中人才、资源、财富的汇聚,象征了繁荣富足的沙特。

考虑到绿洲对沙漠国家的特殊意义,王振军决定在“月亮船”的屋顶种满枣椰树。可是枣椰树林的生长年限非常长,无法在世博会前就地培植,但如果从沙特本国将枣椰树运来中国,用海船也需一个月时间,无法保证植物存活,空运的成本又太高。就在沙特方面几乎要放弃这一设计时,王振军的团队居然在中国南方找到了相近的树种。如今,150棵枣椰树被成功引种至沪郊,成为上海世博会园区一道独特的风景。

对话王振军:

《中华手工》:您的设计灵感源于何处?

王振军:沙特阿拉伯是中国南方到阿拉伯半岛的“海上丝绸之路”中最重要的驿站之一,沙特人一直在思索怎样用最好的象征方式来表达中沙友谊。我想到了船,阿拉伯神话故事中的“月亮船”是很好的表现。

《中华手工》:您如何看待世博会与世博会的建筑?

王振军:我对世博会的理解是人类社会的狂欢节,是对现实的一种反思,对未来美好的憧憬。很多人将世博会也看作是建筑界的走秀,所以建筑往往为吸引眼球而尽造型之能事,而我们选择的是一种轻松的语言。我认为世博会建筑的本质意义应该是:为文化和技术的展示提供一个令人回味的空间体验。

《中华手工》:沙特馆如何体现您所说的这种“体验”?

王振军:在设计之初,我就一直在思索,如果我作为一名参观者,要如何走进一个神秘国度,如何去感受它的魅力。展馆建筑不可能是全能的,它不是被动地让你去“看”,而是要让你真实地“体验”。比如,双曲面船形建筑由柱子支撑起来,船身下是表演平台和中东风情花园,参观者在排队参观的过程中可以欣赏中东歌舞表演。而在撑起“月亮船”的柱子中,安装了垂直电梯,将人们送往“船内”展厅。两个内外环形坡道围绕着“月亮船”的中庭,是主要的参观通道,一路上,随处可见各式沙特工艺品。参观者还可以登上18米高、1000平方米大的屋顶花园,在那里,大块自然形状的岩砂堆叠成平台台阶,大片的石子沙砾间镶嵌着青青绿地,伴随着枣椰树,显得生机盎然,人们可以在屋顶花园眺望整个世博园区。

链接:阿拉伯之城(备用)

月亮船作文 第8篇

我喜欢月亮。月亮纯净而美丽。我也是一个追月女孩。每当看到关于月亮的故事，我就会津津有味地追问。有时问不到，还会打破沙锅问到底。我做梦都想上美丽的月亮上看一看。直至那一天，我实现了我的愿望——夜幕降临，天空披上了一层蓝黑色的纱衣。外面很静，很静。我睡觉前仰望天空，还隐隐约约地看见几缕缥缈的云丝。云丝像一根飘带，围绕在月亮周围。

我不禁大胆猜测起来：云丝在给月亮打扮吗？化妆后的月亮会不会更美？月亮上有什么？我的脑子里咕噜咕噜地冒出一串串问题。忽然，一棵小而明亮的星星掠过天际，当初我还想叫出“流星”这个名称。可我不想叫了，因为我的窗前停留了一个小音符天使。我是学音乐的，每天都看音符。看到活的音符天使，反之对这个熟悉的身影的到来大吃一惊。我打开窗户，音符就眨眨眼睛，用悦耳的声音问我：“你好！我叫芙音。你想到月亮上去看看吗？”这不正是我想的吗？我二话没说，便毫不犹豫地跟着芙音的快车向月亮出发。途中，我可以在车中闲逛。这部天际快车是全自动驾驶，完全听人指挥。我和芙音可以在车里看看电视，吃吃零食、自助餐什么的；可以玩玩电脑；也可以观赏外面的星际天河。但我没这心思，我一直再向芙音追索月亮的奥秘。结果，我得到了一个让人意想不到的事情：人类所探索的月亮，是精灵们的魔法所造出的幻象。真正的月亮，比我们的地球还要繁荣、还要先进！两分多钟的时间，我们便到达了我向往已久的`——月亮。首先，芙音便带我游览了天上的街市。到门口时，我看见一块用星星雾拟成的碑：天街。随后，音符塞给了我一小麻袋的硬币。看我一脸疑惑的样子，芙音告诉我：“这是50天币，天上用的钱。”我谢过之后，就开始兴致勃勃地游逛。

月亮船作文600字 第9篇

总是高贵与一身

披着加长银衣，戴着面纱

无法理解

沉溺在黑色的哺育

默默的成长，悄悄地离去

悄无声息

无法读懂你行为的航道

月夜下

戏耍游鱼点石，垂柳拂面

轻轻地，柔柔的

不必吃惊

那是孩童的结晶

折出月亮船，弯弯的

跑出笑声，乐乐的

跳出舞姿，欢快的

请乘月亮之船，从这里出航

搭乘梦的翅膀，从这里出航

神圣的天使，月光下，荡起惹人的碧光

小巧月亮船，寄去爱和一切希望

带来欢笑与慰问

请搭乘月亮之船，带走烦恼与悲苦

送走闹心与失痛

为什么眼里常含泪水?

因为月光

因为它，人生得以辉煌

因为有它，生命之光得以绽放出亮丽的极光

划着船，发出孩童的欢声语

请不要拒绝抛下的月光

请让月光看看你幼小的双眸

请让月光亲亲你可爱的面庞

娇柔的月光点亮星星灯

为你，为他，照亮前方的道路

调皮的孩童，折出弯弯的月亮船

那是他顽皮的恶作剧

推动月亮船，推到银河

摘下闪烁的星辰

打一壶甘甜的银河水

给勤奋的`月亮船洗洗澡

洗去身上的油污与伤痕

留下的，永久保留，不在消失

在夜空，月夜下

看见了

那是孩童露出的洁白的牙齿

流露出的是了坏的心灵

手中玩弄的

只有

月亮船想象作文500字 第10篇

远古时代，有一个传说。传说当时有一艘神奇的月亮船……

从前，月亮村里有一个传说，有一艘祖先留下来的月亮船，听说他有神奇的力量，因此，强盗也为这艘船展开了行动，故事从这里拉开了序幕……

太阳村里有一对叫开罗的夫妇，他们生下了一个孩子叫开心，开心有一个爱吹牛的.习惯，他听说了这个传说以后，一直在他的伙伴面前吹牛，说：“我昨天刚刚见到月亮船。”大家都不相信，转身就走了。开心想，今天不成功明天来。

第二天，开心为了演得更真时，便画了一张图，一张他想像出来的月亮船。但是又被他们冷落了。开心还是不服输，决定自己去寻找，但是自己还太小，才8岁。

十年以后，开心已经是个身材魁梧，身强力壮的七尺男儿。他叫他的叔叔(铁匠)打造了很多兵器，以便路上碰到强盗。

准备好了以后，骑上一匹汗雪宝马，出发了。

开心来到一个村，就一伙强盗来堵劫，但是，又一一被开心打退了。

开心终于安全到达了月亮村，他问遍了村民，但是没人知道月亮船的下落。开心沮丧了，但很快又振作起来，翻山越岭的找月亮船，但也无济于事，月亮船为此出现在了开心的面前，和开心对视了一会儿，认识了，并和开心一起回到了月亮村。

尘爱漂流：相思在月亮船下 第11篇

当我写下上面这段文字的时候，嘴角已不觉高高扬起，你呢，是否也和我同样的感受，隔着茫茫夜空，越过芸芸众生，让明月照见你我的相思，眼皮跳一下，打一个喷嚏，都是我在想你了。

此刻，下弦月明亮依旧，仿佛天上的恋人们驾着月亮船在银河里扬帆，而我站在月光下等你，陪伴我的还有身后一棵寂寞的梧桐树，安静地对着天空伸出欲青的枝条，闪闪星星坠落枝间，像树无言的心事，无以诉说，盼着有缘人能懂。就在那个瞬间吧，我忽然明白了这树的语言，我愿成长为一颗和你齐肩的树，共同迎来生命的花开，相伴着走过风雨与苦难。

远远的，车灯亮了，搅碎了一地温柔的月的清辉，亲爱的，是你来了吗，听懂了流淌在我心里的爱的誓言了吗？我愿再次讲给你听，同样的，愿我们的爱天长地久，像那燕子筑巢时的温柔呢喃，像那一树的花开，温暖彼此心中的那片天。

阿弥乱弹琴

月光像是长发

谁的手是梳子

穿过，或者穿行

月亮船教学反思 第12篇

作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的月亮船教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

月亮船教学反思1

之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次《月亮船》活动的实施，自己对语言活动的认识有了一些提升。下面我结合这次语言活动《月亮船》谈谈我的一些粗浅的看法。

1．要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀！自然地导入了接下来的故事。

2．在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。

3．教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。

4．师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场？”“你知道世界上最大的广场是什么吗？”“天安门广场。”孩子们回答完以后，教师就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。

5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人民公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，太仓才是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。

总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

月亮船教学反思2

蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

活动中，我没有利用教学材料图谱，而只是在黑板上贴了一张大大的铅画纸，我想将本次课堂与班级特色绘本故事相结合。活动中，我一边给孩子们讲述这个故事，一边根据故事的内容将故事的主要人物画在铅画纸上。这样的效果很好，孩子们听得很认真，对我画画间隙提出的问题，都能很顺利、流畅的做出回答。故事讲完的时候，我的画也画完了，孩子们对这样的“教学图片”很感兴趣，他们能按照我画的图片讲故事大致的情节讲述出来。

活动后段，我让孩子们欣赏了一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。同时在这个环节中，对于中国的这些“之最”，我和孩子们例举了很多，增加了孩子们的知识。

总体来说本次活动还是很顺利的，活动中抓住了孩子们的注意力。同时孩子们也很积极，也愿意开动脑经，勇于大胆发言。活动后段的延伸，让孩子们的爱国情怀更加浓重，同时也增加了不少对祖国的认识。

绘本故事这样的展现，在课后，孩子们也很乐于去尝试，这不仅发展了孩子们的语言能力，孩子们的绘画水平也得到了提高，班级的特色也进一步得到了展现。

月亮船教学反思3

本周我上了故事《月亮船》，它是一个非常有趣的童话故事，这个故事选材来源于生活，能够增长幼儿的各方面的知识。

蒲公英这种植物是孩子们非常熟悉的植物之一，它小而轻，象把小雨伞，很容易被风吹走，故事就是运用蒲公英这一特征，用了拟人的方法，写它被风吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

活动开始时我用清讲故事的方法，生动地讲故事一遍，孩子们听得很认真，当我出示挂图讲第二遍故事之后，大部分孩子们能够跟着我的提问进入到故事的情节里，可是扬扬、云云几个调皮的孩子开始坐不住，去找旁边的小朋友讲自己的小话,完全投入到自己的世界里。当我用多媒体再讲故事一遍时，本来讲话的扬扬、云云，都又兴致勃勃地回到了课堂里来了。本来像喜玛拉雅山、珠穆朗玛峰这些平时也听得少的话，对于了解世界之最的目标却没有很好的达成。

最后我让孩子们欣赏了一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

反思整个活动，我觉得在整个活动过程中，教师有感情的讲故事起到了很好的作用，孩子能不受干扰，清楚地了解故事里的内容，使幼儿感受到老师热爱祖国的情感，在老师的引领下，孩子们较自然的将自己的情感表现出来。教师使用多媒体，能较好地吸引幼儿的注意力，把已经注意力分散的孩子，又有效地带回到课堂里。但是老师在处理幼儿的回答时，还是不够热烈，应给予孩子积极的应答，是孩子更加有兴趣地学习。成为学习的真正主人。

月亮船教学反思4

故事《月亮船》是一个精彩奇妙的故事，活动中我主要通过蒲公英找家的这条主线，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，从而体会到祖国的伟大，产生自豪感。

在这次的活动中，因为课前准备较充分也较熟悉故事内容，以致在上课时能做到肢体语言丰富，语言表情也能展现出来；同时准备了四张世界之最的图片也能恰到好处的让幼儿以图文并茂的形式来理解故事来认识世界之最。但就像在研讨时老师们说到的在提问“你觉得哪句话最好听？”时我没能多留一些时间让幼儿进行思考也不能很好的展示自己的教学技能来让幼儿充分发挥想象。

在指导幼儿表演蒲公英与仙女对话时没能由浅入深，应利用图片让幼儿先较熟悉四个世界之最时再带领全班幼儿一起练习再放开手让个别幼儿自己表演，还有虽然在这个活动里我能用丰富的肢体语言来讲述但在讲解四个世界之最语气还应更神气些更骄傲些，才能让幼儿觉得为自己是一个中国人而感到骄傲；还有应注意语言教学的特点及时丰富幼儿语言知识。

在这次的语言活动中我能以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境，将情感渗透在活动之中。总之，从开始准备这个活动到上完直至园内教师一起研讨完这一整个过程对我都是受益匪浅的，不仅提高了语言教学技能，也促进了专业水平的发展。

月亮船教学反思5

【活动目标】

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4.发展幼儿手部动作的灵活性。

【活动准备】

1.挂图。

2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

【活动过程】

1.划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2.倾听故事。

——故事的题目叫什么?

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?出自《是谁帮助她找到了家》

3.说一说，演一演。

——教师演示教具讲述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

——教师继续演示教具讲述第二段故事。

——听完后请幼儿抢答：

①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

③世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

④蒲公英的家到底在哪?

(万里长城大墙下的一棵小草旁)

4.学习讲述故事。

——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

建议：

1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

活动反思：

-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的“好妈妈”，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

月亮船教学反思6

本次活动的目标有两个，一是了解中国特有的东西，感受中国文化的博大与多彩。二是能认真听老师讲述《月亮船》的故事。在本次活动之前幼儿已经上过了《中秋节是怎么来的》，幼儿对后羿、嫦娥还记忆忧新。因此今天的故事《月亮船》幼儿就更感兴趣了。又月亮……一定与嫦娥有关，在我的心里已经有过仙女的影子了。今天老师有又讲仙女的故事了。我得一定坐好来罗！当幼儿坐好后，我说：“有一朵蒲公英被大风一吹，吹到了很远很远的地方去了。他找不见妈妈了。大声哭着喊妈妈，太远了，妈妈听不见。到了晚上，月亮出来了，月亮像只弯弯的小船。船上有位仙女和小白兔。”这时教室里安静极了，整个故事情节都在这安静的三、四分钟时间讲述完毕。故事讲完后，我问幼儿：你们觉得蒲公英聪明吗？她聪明表现在什么地方？幼儿回答：她记住自己的家，记住妈妈的话。我又问幼儿：妈妈对她是怎么说的？李说：我家在世界的东方。王说：我家有最高的山。张说：我家有大大的广场。覃说：我家有长长的长城。最后一个幼儿还说：蒲公英的家就是中国。我又问：我们的国家叫什么？幼儿一齐说：中国。最后我与幼儿一起歌唱《大中国》。我认为，本次活动完成比较出色。但值得思考的问题是：本次幼儿安静下来的时间要老师花很多精力。等你进入主题老师的精力已过半，不知道是幼儿的问题还是老师的问题。有待思考和观察。

月亮船教学反思7

本周我上了故事《月亮船》，它是一个非常有趣的童话故事，这个故事选材来源于生活，与幼儿的已经经验密切联系。

蒲公英这种植物是孩子们非常熟悉的植物之一，它小而轻，象把小雨伞，很容易被风吹走，故事就是运用蒲公英这一特征，用了拟人的方法，写它被风吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使通过蒲公英和仙女的`对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

活动开始时我用清讲故事的方法，生动地讲故事一遍，孩子们听得很认真，当我出示挂图讲第二遍故事之后，大部分孩子们能够跟着我的提问进入到故事的情节里，最后我让孩子们欣赏了一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

反思整个活动，我觉得在整个活动过程中，教师有感情的讲故事起到了很好的作用，孩子能不受干扰，清楚地了解故事里的内容，使幼儿感受到老师热爱祖国的情感，在老师的引领下，孩子们较自然的将自己的情感表现出来。教师使用多媒体，能较好地吸引幼儿的注意力，把已经注意力分散的孩子，又有效地带回到课堂里。但是老师在处理幼儿的回答时，还是不够热烈，应给予孩子积极的应答，是孩子更加有兴趣地学习。成为学习的真正主人。

月亮船教学反思8

在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我觉得上的比较成功的部分有：

1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是比较好的。

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

同时我也发现了几个问题，有待下次改进：

1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有一定的认识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的美丽景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发现时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的感情发挥的很好，我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。

大班的语言课，不但要发展她们的语言能力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前，教师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为经验积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。

月亮船教学反思9

“语言是幼教五个领域中最容易上的活动”。每次听到这句话的时候，我的心里总会产生疑惑，因为我觉得上好每一堂课都不是那么容易的，这其中当然也包括语言在内。“语言”关键是要把一个故事讲述得生动和形象，或者把一首诗歌朗诵的富有感染力和吸引力。但是现阶段由于我教学经验还不像老教师那么丰富，所以在“语言”的教授上往往会缺乏那种引人入胜、活灵活现的韵味。

记得那天我上故事《月亮船》的时候，课前我很认真的做好了相关的准备。原本我觉得选择讲《月亮船》这个故事应该会比较容易吸引幼儿的注意力。但后来却事与愿违，因为等我用心讲好这个故事后，从幼儿听课的状态反馈的信息来看，似乎并没有取得良好的效果。

前半节课我一边出示挂图一边讲述故事，想以图形并茂的形式来吸引幼儿的注意力，可是幼儿的目光还是都投向我，大部分幼儿都只顾听我讲故事的内容，并没有结合看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的注意力一点都不够集中，还在课堂上开小差，从他们的动作、表情中我能感觉得到他们上课时心不在焉。也许是我把故事讲述的太呆板，不够生动形象，缺乏吸引力，没有勾起他们听故事的兴趣。后来等我把故事全部讲完之后，想检验一下他们到底听进了多少内容，收获了多少，就随便提了几个问题叫幼儿们来回答，可他们站起来都傻傻地看着我，面部表情好像在告诉我说：“老师，我不知道。”我感到很无奈，有点受打击，毕竟自己用心备课了，也用心讲了，但最后也只好请他们坐下。

第二天早上，有个幼儿的家长对柯老师说：“昨天上课的时候，让他回答问题不会说，今天就不想来幼儿园了。”当时正好被我无意中听到了。我想这种问题出现的原因更多的还是来自于我，因为作为老师，上课的时候我没有勾起幼儿聚精会神听故事的兴趣，这从讲完故事后向他们提问的反馈情况就能看出来。为了及时改进，后来我还专门找到这个幼儿，耐心的询问他为什么不会回答老师的提问，故事听懂了没有……我想多和幼儿进行互动、交流，多用心倾听他们的想法，在以后的讲故事课上才能更好的吸引他们的注意力吧。

记得有这么一句话这样说道:“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。是的，作为一名年轻的新教师，上课的时候我注意到自己还缺乏吸引幼儿全神贯注听讲的面部表情。在讲一个故事的时候，我往往很难把故事讲述的丰富多彩、淋漓尽致，在故事的开头部分，很难刻意制造出悬念，营造出神秘感来一下子吸引幼儿听讲的高度兴趣。通过及时的教学反思，我知道，这些出在教学活动中的问题，一方面需要自己不断努力地去找出问题所在，从而加以解决。另一方面，要去和幼儿多接触、多沟通，在故事的讲述中多询问他们的想法，在故事的讲述后多听听他们的感受。同时，我还要向有经验的老教师积极学习，多听听他们是如何将一堂课讲述的生动形象、丰富多彩……

教育事业任重而道远，我知道要使自己快速成为一名优秀合格的教师，还面临着许多的困难，而这需要自己不畏困难，迎难而上。我会一鼓作气，再接再厉，相信总有一天我会成为一名优秀合格的教师。

月亮船教学反思10

设计意图：《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

活动准备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：

注重爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：

我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

活动反思：

《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学知识，为了让孩子们能更好地理解和掌握，我上网找了很多的有关图片和地图，因为这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。

月亮船教学反思11

期初语文教研组轮流听课，周五轮到我讲课，讲的是《月亮船》的第二课时。

《月亮船》采用童话的形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然，想象生动形象，孩子们读来，很容易进入故事情境，仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子们非常喜欢这种文学形式。在第一课时，组织学生读熟课文，认识了文中的生字，大致了解了课文的主要内容。第二课时的目标是：通过进一步学习，理解课文内容，有感情的朗读课文，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

课堂之初带领学生复习了生字，运用了开火车，齐读，组词，再用所组的词说句话等方式，效果不错，孩子们表现最好的是组词说话环节，想象力比较开阔，话语通顺，并能运用上生活中所知道的常识来说句子。

课文分为三个部分讲读，第一部分为第一、二自然段，重点是体会蒲公英被风吹走，落到不认识的地方后着急害怕的心情。结合句子理解词语“陌生”、“渐渐”的含义。体会怎样读出蒲公英的心情，有的同学在朗读的感情上还需加强练习不。第二部分为五至八自然段，重点是分角色朗读蒲公英与仙女的对话，从中体会仙女是个什么样的人和蒲公英心情的变化。在课前布置了自由分组分角色朗读课文的任务，从课堂上的表现来看，同学们都非常好的完成了任务，朗读中角色明确，有感情，这是我最满意的一部分。学生能从朗读中体会到仙女热心、和气的性格特点，蒲公英从着急到高兴的心理变化。第三部分是第九至十一自然段，重点是通过朗读了解课文里中国的四个世界之最，结合老师介绍的其它世界之最，让学生体会到祖国的伟大，做为一个中国人的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。在学生的表现中可以看出他们对本段课文有着自己的感受和想法。

在这节课中，读和说的结合比较到位，如让学生说出蒲公英的心情；月亮船的样子；仙女是个什么样的人；知道祖国有这么多的世界之最，你想说些什么？这些问题既加深了学生对课文的感悟，又锻炼了学生口语表达能力。但是在回答问题的过程中应该注意到提问学生的面要广，鼓励他们勇敢表达。

这节课欠缺的地方是：因为学生查找资料的条件有限，所以，对他们的搜集能力锻炼的比较少，如果把其它的世界之最和太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城的基本资料让学生课前查找搜集的话，会更好一些。以后要在这方面加强锻炼。

月亮船教学反思12

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。

月亮船教学反思13

本星期随着国庆节的到来，主题自然而然就变成了《我的祖国叫中国》，到了大班，认知水平相对于中小班来说已经有了很大的提高，在大主题下的小主题中，我在语言领域的选择上，进行了筛选，《月亮船》选材来源于生活，又能够增长幼儿的知识。

蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

刚开始我绘声绘色地讲故事，大部分的孩子听得很认真，我出示挂图之后，孩子们依旧跟着我的思路走，班里几个调皮的孩子开始坐不住，去找旁边的小朋友聊天,在我看来，既然是语言活动故事部分，我就得保证所有的小朋友都聚精会神，所以，故事讲到一半，我当即就开始提醒，把一些提醒他们坐坐好的话插入在故事中，一个故事下来，我中间间断了2次，导致讲完故事之后的提问，孩子的思路有些混乱，本来像喜玛拉雅山、珠穆朗玛峰这些平时也听得少的话，这次的回答更加是没有说出来。本活动的主要目标也是为了让孩子了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿说出一句完整的话：我爱我的祖国，因为祖国有。（独一无二的，只有中国有的事物），大部分孩子虽都能说出这句完整的话，而且也是正确的，但是，对于了解世界之最的目标却没有很好的达成。

最后我让孩子们欣赏了一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，经过反思总结出：

一、教学活动中进行的常规教育，只会影响活动的效果，