我班的体育超人作文

我班的体育超人作文（精选16篇）

我班的体育超人作文 第1篇

我班的体育超人五年级作文400字

说起他呀，在我们班可是无人不识，无人不晓。只要一提他，没有一个不坚大拇指的。论体育，论身才，在我们班那可是第一!

他有一头乌黑亮丽的头发，两颗乌溜溜直转的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，小小的嘴巴;平时笑咪咪的`，虽然有点胖(他有100多斤了)，但是却跑得快，跳得高，其速度和高度令人目瞪口呆，要不是哪副眼镜，分明就是《查理九世》里虎鲨的真人版!

某一天下课，老师让他去办公室搬《少年博览》，路过我座位，见我在写作业(刚写好二道数学题)，就说：“作业未完，书已搬到”(你作业未写完，我书已经搬来了)。我想：他上下楼要跑六十多步台阶，中间还有一栋教学楼，更何况还有四十多本书抱着，怎么可能呢?真让人吃惊!

他虽然体重大，但是身体非常灵活，不但跑得快，而且还得过不少体育方面的奖项，学校的羽毛球、乒乓球比赛，他总拿第一，比如说对王一明哪一场羽毛球赛，激烈程度不亚于世界杯比赛中林丹对李宗伟。最后那一局简直就是悬崖勒马，双方就一分差距，就是那最后一击猛扣，登上了全校羽毛球冠军宝座。拔河比赛只要有他在，我们班稳拿第一。真不愧为“体育超人”!

我讲了这么多，你该不会还不知道他是谁吧?他就是我们五0二班班长汤宇昊呀!

我班的体育超人作文 第2篇

张泽林是我们班的体育小健将，在我们学校举办的校运会上，他拿过四次冠军。

他长得可帅气啦：一双大大的眼睛，弯弯而又浓密地眉毛，很有男子汉气概。他额头前面的.发型很翘，有点像明星周杰伦。他个头很高，身材结实。最关键地是他很有力气，在操场上一口气能跑上十来圈呢。

记得在去年的校运会中，张泽林参加了四十米短跑比赛。当时选手中高手云集，但他毫不紧张，哨声一响，他像猎豹一样飞奔而去，只用了六秒九九便完成了比赛并 夺得第一名，最令人兴奋的是他还打破了我们学校短跑校运会的记录。在那次校运会中，他还同时获得垒球第二名，跳远第一名的好成绩，也为我们班的排名累计了 不少分数。

从此，张泽林便成了我们班的体育小明星，我们班的男生都非常喜欢他，跟他做朋友，女生也为他在我们班而自豪。在他的带领下，我们班的同学每天早上都自觉的练习晨跑，把我们的身体都练得棒棒的。

我班的作文：轮流写，多元评 第3篇

这究竟是为什么呢？

叶圣陶曾说：“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。”也就是说，每一个人的真诚写作，必然是心里装着“读者”，有强烈的“读者意识”。但是，长期以来，学生习作的读者只有教师一人。这个“读者”太熟悉了，太单一了，学生没有新鲜感，习作自然提不起兴趣。

其次，每个人在写作之后，往往希望在最短的时间内获得反馈。但是传统习作训练的模式，往往是“通收通改”，一个班几十篇习作，老师的批改总是要拖上好几天。等到老师把作文发还给学生时，他们早已“心灰意冷”，哪还有“细读评语细思量”的热情？

是的，写作的目的，应该指向“发表”。没有实际对象的“面壁而作”，是难以产生习作愉悦感和表达冲动的。对于写作者来说，没有读者的及时反馈总是让人失落的，尤其是初学写作的学生。

那么，如何增强学生习作的“读者意识”？如何增大学生习作发表面？如何提高习作发表时效？我在班里进行了这样的实验：将一个班分成若干个5人小组，每个小组共用一本作文本；学生在周末起稿，从周一到周五每天轮一人誊抄上去，然后进行自评、家长评价，次日交小组成员和老师评价；另外，还有每天、每周、每期的互动欣赏相结合，全面增大读者面。这种形式，我们把它简称为“同题轮流·多元互动”习作模式。其操作流程可以用表格呈现为：

为什么要“轮流”？主要是为了搭建一个学生习作的发表平台，让每一位学生的习作在最短的时间里获得最多的读者。而“同题”就是指学生每次习作训练题目或类型相同，具有横向可比性和借鉴性，它区别于一般的“轮流日记”“轮流笔记”。

有了“轮流”的平台，让学生、教师、家长等主体之间有了交流互动的可能，这样就可以最大限度增大互动面。“多元互动”一方面指面对同一篇习作，不仅有评价，也有交流、欣赏、批评、借鉴等互动形式的多元，此“多元”为定语；另一方面，“多元”为主语，是指学生习作的读者不仅有教师，还有同学、家长、亲戚、朋友乃至报刊、广播等互动主体的多元。

因为自己的习作能很快“发表”，有很多人会关注、评价，学生的习作态度就有了明显好转。同时，因为可以横向借鉴，其他同学习作有很多成功经验可以学习、借用，习作也变得轻松，水平也在悄然提高。

后来，为了使学生习作的“发表面”更大些，我们还有了更多的改进：每日的“精彩文段分享会”——利用每天语文课前几分钟，欣赏当天习作中出现的精彩文段；每周的“美文组际分享会”——每周五各组交换作文本进行欣赏。这两种形式引起了学生极大的兴趣，每天课前要读谁的文段成为学生当天最大的猜想和盼望，每周五的分享会也是学生习作得到大量未知读者的好机会。自己的习作得到的关注越多反馈越多，学生就越有信心越有兴趣把习作写好。

要让学生的习作获得更多的读者，我还鼓励他们每个学期末将自己的习作结集成册，有条件的可以出版。学生都很重视这件事。文集做好了，赠送给同学、亲友，那是最荣耀最幸福的事情。这毫无疑问地强化了学生习作的“读者意识”，习作也就进入了良性循环。

“同题轮流·多元互动”习作模式推行以来，学生习作的“读者意识”增强了，逐渐懂得了习作是要与人交流，也懂得从他人的习作中受到启发提高自我。他们的习作能力也大大提高，除每学期均有精美的“个人作品集”面世外，有不少学生习作获得各级奖励或发表。

我班的“书痴”作文 第4篇

我们班有一位十分爱看书的人，他就是归少东。

1、一日之计在于晨

早上，我踏着曙光，来到了学校，早上的学校格外安静，归少东早早的来到了学校，在那个角落里静静的看书。

随着太阳的东升，校园里也渐渐的热闹起来了，再把目光投向那个几乎没有人注意的角落，他，还是在默默地看书。

上课铃声催命似地响起来，老师也踏着铃声来到了教室，可同学们仍然收本子的收本子，交作业的交作业，完全不管老师的存在。再习惯性地向那个熟悉的角落望去，他还是在那里聚精会神地看书。

2、吃完午饭就看书

石老师值班，按照惯例，我们一般去操场玩，今天也不例外。到上课时间，我们闹嚷嚷的走上楼，一个矮矮的身影从我身边跑过，咦?这不是归少东吗?干吗跑得那么快?我上去一看，恍然大悟，原来他上来是为了早点看书啊!我凑上前去和他一起看，什么吗?看也看不懂，但他看得津津有味。再看看他看的是什么书?――《不能不读的.经典小说》。

一次，我问他：“你几岁?”

“不知道。”

“那你喜欢哪一位作家?”

“不知道。”

“班里你佩服哪位同学?”

“不知道。”

直到我问他：“你喜欢什么书?”他立刻两眼发光，迫不及待的说：“所有深奥的书!”

3、幽默书呆子

去新加坡的同学要交钱了。我和归少东一起去。路上，为了使大家笑一笑，我就以归少东的名字为笑柄，恶搞了一次：“归少东不就是‘龟少动’吗?”

哈哈哈，同学们情不自禁地笑了起来。归少东也不介意，说：“不是‘龟少动’，而是‘鬼少动’!”

我班的外教作文 第5篇

终于上英语课了，班主任给我们介绍了一个不相识的老师，老师说：

“这是你们的外教老师，她来自菲律宾。”

“ Hello!”外教老师在向我们问好，我们也回问了一句“Hello!“，有的同学不明白“ Hello”的意思，大家告诉了他。

外教老师很另类，穿了一件红色的羽绒服，耳朵上戴着一对圆形的耳环，耳环很大，很抢眼。老师向我们打招呼的时候，我发现她的手指上戴着一枚戒指，很漂亮。老师的头发又长又卷又是金黄色的，皮肤不是很白，但不算黑，而且老师的身上一定喷了很浓的香水，因为我离她很远就能闻到味道。老师最有特点的地方是她的眼睛，眼眶比较高，黑黑的.眼珠就像放进篮子里一样，上下左右不停地动着。

老师看到了讲台上的几根椅子上的铁棍，就蹲在讲桌后面，像是刚出芽的竹笋一样探出土面，拿起一根弯弯曲曲的铁棍说：“谁不听话，啪啪打你们。”一边说一边挥着棍子，我们不但不怕还笑得直拍桌子......

开始讲课了，老师让我们把书打开第一课，教我们课文。外教老师和英语老师的腔调一点也不一样，觉得就像一个正调，一个反调，而且老师在教了我们单词后，让我们从头到尾，一人一遍地读。中间有一个同学为了快，在站起来的时侯摔了一跤呢，老师被吓了一跳，嘴巴张得圆圆的，还向后退了一步。胆真小。在学了单词后，老师又带我们做游戏。

下课了时间到了，外教老师用奇怪的腔调对我们说：

“如果谁要签名，下课去找我。”真是一石激起千层浪，顿时，门口就被挤得水泄不通，人人一支笔，一个本，都急着想要老师的签名，结果被三楼站岗的值周生抓住了，又被老师批了一顿。

后来的一节课，老师的小包落在了我们的班级里，我拿给了她，老师说：“Thank you!“

我心里觉得暖暖的。

我班的帅哥作文 第6篇

说起我们班级，那可真是藏龙卧虎之地，各路“神仙”云集。

捣蛋大王——谈伟健

谈伟健可是我们班的捣蛋大王。一天，我们班级数学考试，我们正在由前往后传试卷，当试卷传到谈伟健桌上时，他来了一个“九阴白骨爪”，把试卷给撕碎了一张，他一看试卷碎了，慌忙放下这张试卷，又不以为然地重新拿了一张新的试卷。当试卷传到最后，何东兴拿到了这张碎了的试卷，他瞪着眼睛，似乎要喷出火来。后来，何东兴听说是鼎鼎大名大名鼎鼎的.谈伟健弄碎了这张试卷时，马上过去把谈伟健揍了一顿。

搞怪大王——吴晨晨

吴晨晨个子不高，瘦瘦的，长着一个瓜子脸，那双眼睛机灵得很。他可是我们班的搞怪大王，真可以赛得上周星驰了。一次下课后，他进了厕所，捣了半天也没有出来，在离上课还有一分钟时，他出了厕所，闯进了教室，我们都被他吓了一跳。只见他用透明胶把两个大红纸片帖在眼睛上，模样怪怪的，像一个“外星人”。

我班的选举 第7篇

我班的同学作文 第8篇

在周五晚上少艺校的班上，有同学说学校里三楼闹鬼，加上晚上下雨更是恐怖，一群同学飞奔回教室大喊：“鬼啊！鬼来了……” 我吓得惊叫起来，连忙跑回教室，许多同学也被吓得魂飞魄散。在我回教室时，我发现王骁这时镇定自若地在座位上，思考着。刚才的那一切好像没有发生过一般，我心中暗暗佩服他。

还有一次，我与他下象棋。他可是个新手，棋艺远不如我。刚一开局他的砲就被送上西天。我的砲趁乱杀出重围进入他布局的内部，来了个抽车将，无奈之下，他只好把车拱手送上，保住了将……

我班的同学作文 第9篇

为什么绰号叫他“黄人种”呢?这当然起于他的名字和他的皮肤!黄任总和黄人中谐音，他爸爸为什么给他取“黄任总”呢?还有大概因为他的任性，也许他爸爸希望他长大了能够任重要职务，干到老总的职位。

看其貌，他的皮肤非常黄，整个人就像用黄色的粉浆粉刷过似的，也启发我们叫他“黄色人种”。他爸爸一听到这个外号，哭笑不得，本来是想让他长大后干到一个老总的职位，现在倒成了“黄色人种”。但是，我们叫他，他也不生气，而是笑笑说：““黄”就“黄”嘛!这才是炎黄子孙的后代嘛!我们都是黄色人种，你看看你，黑不黑，黄不黄，是什么人呢!我应该是炎黄子孙的“形象代言人””。我们被他逗笑了，于是，有时叫他炎黄子孙“形象代言人”。

不仅他的名字和皮肤，还有他用的笔的颜色，都是黄色的。不管是荧火笔、自动铅笔、铅笔、碳素笔……就连橡皮也是黄色的，衣服也是喜欢穿黄色，书包也是黄色的。我们很奇怪的看着他，他却说：“这叫黄得透彻。”我们都大笑起来。

他吃也吃得很黄色，水果他从来只吃橘子，哈密瓜，芒果……等，别的他都一律不吃。那饭呢?只有白色，那怎么办?据XX妈讲，他每天都要吃蛋炒饭，百吃不厌。

我班的个性作文 第10篇

那是我的回答。

政治课上，我们又换了一个新老师。老师让我们形容一下自己班级的个性，我起身说道：“我们班是一个热情的班级，同学之间起到互相鼓舞的作用。同时我们班又是一个积极的班级，同学之间起到互相促进的作用。”

第二节政治课，我更加肯定了自己的看法。

上课铃刚打，教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神，盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后，有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑，说道：“下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来？”话音刚落，无数双一触即发的.手如雨后春笋般纷纷竖起，同学们的脸上洋溢着自信的微笑。

第一组是陈俊宇他们组，陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台，在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT，用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着，似乎是在汲取他们组的长处，思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情，有的只是阳光的笑容。那笑容，似乎是对演讲者的赞赏，又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你！”演讲者是那么的从容不迫，又是那么的自信满满，亢奋激昂，像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后，他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦，同时，那眼神似乎是在对每一个人说：“看你们的了！”同学们都使足了劲鼓掌，似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。

老师的上下唇微微地动了一下，似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板，三四个同学便争先恐后地挪开桌椅，一个箭步冲向了黑板，一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻，疑惑地问：“你们班擦黑板的同学呢？”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了……

接下来，同学们不甘示弱，一个接一个地上台演讲，没有一个人选择退缩，将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫；每一个身影都都神采奕奕；每一个身影都是激情与自信的融合；每一个身影都站立在热烈的掌声之中……

我们班是一个热情的班级，同学之间起到互相鼓舞的作用；

我班的“背书王” 第11篇

当金子与煤混在一块时，我们看到的往往只是闪闪发光的金子，而忽视黑不溜秋的煤。其实只要光线好，换个角度看，黑煤隐隐的光泽，也是能让人惊讶不已的。

班级管理中，我们常说的“后进生”就是这样的黑煤。

那年我教初二，当班主任，班里就有几个后进生，如果拿遵守纪律、劳动卫生和尊敬老师等方面的表现来说，他们已经做得够好的了，唯独有一点让人不满意的是，他们几乎放弃听课，拒交作业。科任老师们都失望至极：“算了，由他们去吧！课都不听，还能指望他们写出作业来吗？如果一定要他们交的话，他们也只能去抄袭了。”

老师们的说法也有一定的道理。这几个“后进生”们，我感觉他们是班上过得最“舒服”的人，每天就是打打闹闹，吃吃零食，没心没肺的就挨到放学了。他们“舒服”了，我却很不舒服，总有一事搁在心里，却又无计可施。

一天下午，这几个“后进生”齐刷刷地汇集在办公室里。一问，才知是语文老师要他们来背《岳阳楼记》。他们手里拿着书，口中却念念无词，压根儿就没有想背的意思。

看到他们站在那里一副无所谓的样子，我的“不舒服”又上来了。我把他们叫过来：“你们能背多少，就背多少，我帮你们把把关。”看到班主任发话了，要想逃过这一“劫”有点难了，于是他们不得不打起精神读起书来。一个一个来，他们背书的“能力”真是让我吓了一跳，只能背出一两句不说，还都是磕磕巴巴的，我心里的那个气啊，真是不打一处来。然而转念想想，他们今天这种状态，不也是我们老师的“放任”惯出来的吗？

不行啊，得想点办法，“折磨”他们一下，不能让他们继续这样“舒服”了。我问宁强：“你觉得你能背出《岳阳楼记》吗？”“不能！”宁强干脆利落。我再问另一个学生：“蔡思贤，你能背出吗？”蔡思贤答道：“这篇课文那么长，而且还是文言文，肯定不能！”我追问：“就是拼了命也不能吗？”他们依然异口同声的坚定的说：“不能！”看来没有商量的余地，我只得话锋一转：“那你们在今天上晚读之前，先试着背出第一段来，到我这儿来背！”还好，在晚读之前勉强都背出来了，毕竟只有四句。

第二天早上，我又找到他们：“今天你们要背出《岳阳楼记》第二段来，班务处理前我检查。”令我有些意外，课外活动时他们竟主动跑到办公室来找我背书，脸上还笑嘻嘻的，看来是有备而来啊。虽然背得有些结巴，有些字还读错了，我还提示过几次，总算勉强过关，但对他们来说已经很不错了，我当即表扬了他们，并让他们第三天背出第三段来。

但事情的发展让我颇感意外，这几个“后进生”似乎对背书有点着迷了。第三天，他们提前到午饭后就来找我背书，还把第四段一起给解决了。我对他们说：“你们真的很了不起！我本以为你们是背不出这篇课文，只是想给你们一个任务，让你们不再没事找事。但是我错了，因为你们做到了！”为了让全班学生一起来感受他们的成功，我继续说：“今天晚自习，我抽出10分钟让你们站在讲台，当着全班同学的面背一遍《岳阳楼记》。你们有没有信心？”看他们犹豫的样子，我用鼓励的眼神看着他们：“要相信自己，还有一个多小时，你们再好好读几遍，相信你们一定能行的！”

那天晚自习，这哥几个依次在全班同学的掌声中走上讲台，又在大家的掌声中回到座位。正如一位学生所说：“他們让我们见证了一个奇迹——一直以为他们要在一个礼拜之内背出一篇文言文来，是天方夜谭——而今他们三天就背出来了！”

接下来的几个星期，我又给他们布置背书任务。他们先后背出了《醉翁亭记》《小石潭记》《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》。一个月后，他们把书上的古文、诗词全部拿下了。可喜啊，看到他们今天背书的劲头，我的“不舒服”逐渐舒服了许多。

之后，宁强的背书本事在初二四个班都巡回表演了，还有不少同学直接与宁强挑战背书，宁强几无败绩。从那以后，大家都叫宁强“背书王”。自从被封为“背书王”后，宁强的学习态度也有了转变——他开始自己写作业了……

从宁强身上，我深受启发，每个班级都有这么几个“后进生”，他们混同在众多的学生之中，黑不起眼，甚至还惹人生厌，就如一块块黑煤啊。可只要迎着阳光，换个角度，他们幽幽的亮光，也是熠熠夺目的。若是放进炉膛，还能焕发出无限能量的……

我班的书迷作文 第12篇

比起爱嬉闹的我们，他文静多了。成天沉浸在书的世界里的他，无论我们这么呼唤，都唤不醒。

“叮铃铃，叮铃铃……”终于熬到了第二课堂的这一刻，同学们一窝蜂的涌向教室门口，我理了理抽屉，想拉起他一起去玩。没想到的`是，他正看着《莎士比亚喜剧》的剧本，嘴中还念念有词。我走过去拉着他的手臂，叫他出去一起玩。但它却仿佛没听到似的，仍然面不改色的坐在那，似乎稳如泰山。

操场上，同学们嘻嘻嘻哈哈的闹成一片，时不时传来石头剪刀布的声音。篮球场上更是高手云集，激烈的比赛吸引着人的眼球，连连欢呼声回荡在人的耳边。我的心似乎早已飞到了千里之外，呆呆的站在走廊上。

郁闷了好一会，我漫不经心的走回教室里，比起刚才的热闹，教室里一下冷清了好多。但他却仍然小声的读着他的剧本。无奈之下，我只好坐下来做着自己的作业。寂静中，我似乎只听到他手里的书，在哗啦啦的翻着。

一阵喧闹声打破了这个僵局，我向窗外望去，原来是一群老师在讨论教研的事。在望望他，仍然手捧着书，仍然是刚才那个姿势，仍然口中念念有词。我终于不耐烦了，大步流星的走出教室。下面，仍然是刚才那般热闹，同学们似乎早已忘记了繁重的学务，敞开心扉的玩着。而我，却陪着这个永远放不下书的同学，等待着下课铃声的那一刻。

我班的“抄袭高手”作文 第13篇

本班的同学们可谓是“身怀绝技”啊！有的是踢毽子高手，有的是跳绳能手······竟有甚者，美名其曰——“抄袭高手”。抄袭俩字，令人不寒而栗（不怕超你头上来啊），而高手俩字，的确是名不虚传。他们的工作方法十分了得，特别是中午，绝对令你目瞪口呆！请听我这位“目击者”细细道来他们的“英雄事迹”！

时间：某天中午

地点：六3班教室内

人物：一位差生与一位好学生

型类：偷看类

“俄，请问美丽善良，长得楚楚动人，人见人爱花见花开的这位漂亮小姐，第x题第x小题咋做？”“自己想去”“想不出来”“好烦，问xxx（另一位好学生）去！”“她不教我怎么办？”“真烦，我来教你！@￥%……&！@2@￥&DFGHGdfyf（省略教的内容）懂了没？”“没懂！”“天哪！”“能借我看一下你的作文本吗？”“一眼！”“好！”差生答“我会了”（心里窃笑，拿到个答案怕个嘛吗）

时间：某天早晨

地点：六3班教室内

人物：两位差生与一位好学生

型类：最露骨的抄袭方法

“xxx（好学生名字），你的作业本呢？借我看一看，对一下，省得被Miss Cao打啊！”（其实根本没写）“哦，看在曹老师打你们那么惨的.份上，我就报一题答案给你们听听吧！”“NO，就借一下下，十秒钟，哦不，十分钟吧！”“啊，不行，我可不能‘背叛’曹老师啊！”这时，一位差生抢走作业本开始抄起来，另一位则拦住好学生，不让她去拿作业本，那位差生以迅雷不及掩耳之势，抄完了所有的“ABCD”才把作业本物归原主！

时间：某天中午

地点：仍在六3班教室

人物：鄙人与某人

型类：花言巧语类

“小何何！你作业做完了没啊？”没呢，还有几道应用题！“那——填空题借我看下！”“错的有很多啦，我又不是数学尖子，去问班长她们吧！”“啊，那么凶的！”“哎啦，我就不凶吗？”“NO，你是世界上最可爱，最温柔的小何何啦……”我露出满嘴蛀牙，呵呵一笑，便把答案说给了她听，正所谓千穿万穿，马屁不穿嘛！”

……………………

额滴神呐，怎么那么流行抄啊！！！

我班的“抄袭高手”作文 第14篇

本班的同学们可谓是“身怀绝技”啊!有的是踢毽子高手，有的是跳绳能手······竟有甚者，美名其曰——“抄袭高手”。抄袭俩字，令人不寒而栗(不怕超你头上来啊)，而高手俩字，的确是名不虚传。他们的工作方法十分了得，特别是中午，绝对令你目瞪口呆!请听我这位“目击者”细细道来他们的“英雄事迹”!

时间：某天中午

地点：六3班教室内

人物：一位差生与一位好学生

型类：偷看类

“俄，请问美丽善良，长得楚楚动人，人见人爱花见花开的这位漂亮小姐，第x题第x小题咋做?”“自己想去”“想不出来”“好烦，问xxx(另一位好学生)去!”“她不教我怎么办?”“真烦，我来教你!@￥%……&!@2@￥&DFGHGdfyf(省略教的内容)懂了没?”“没懂!”“天哪!”“能借我看一下你的作文本吗?”“一眼!”“好!”差生答“我会了”(心里窃笑，拿到个答案怕个嘛吗)

时间：某天早晨

地点：六3班教室内

人物：两位差生与一位好学生

型类：最露骨的抄袭方法

“xxx(好学生名字)，你的作业本呢?借我看一看，对一下，省得被Miss Cao打啊!”(其实根本没写)“哦，看在曹老师打你们那么惨的.份上，我就报一题答案给你们听听吧!”“NO，就借一下下，十秒钟，哦不，十分钟吧!”“啊，不行，我可不能‘背叛’曹老师啊!”这时，一位差生抢走作业本开始抄起来，另一位则拦住好学生，不让她去拿作业本，那位差生以迅雷不及掩耳之势，抄完了所有的“ABCD”才把作业本物归原主!

时间：某天中午

地点：仍在六3班教室

人物：鄙人与某人

型类：花言巧语类

“小何何!你作业做完了没啊?”没呢，还有几道应用题!“那——填空题借我看下!”“错的有很多啦，我又不是数学尖子，去问班长她们吧!”“啊，那么凶的!”“哎啦，我就不凶吗?”“NO，你是世界上最可爱，最温柔的小何何啦……”我露出满嘴蛀牙，呵呵一笑，便把答案说给了她听，正所谓千穿万穿，马屁不穿嘛!”

……………………

额滴神呐，怎么那么流行抄啊!!!

我班的“多数民族” 第15篇

“睡仙”一族

人人都是特“困”生，个个都是“觉皇”(睡觉之皇)。每天夜里挑灯夜战，苦渡“题海”。一旦熄灯就听到鼾声阵阵。如果失火了。此族可能遭受灭族之灾。“族长”“萝卜饼”虽非“鼾王”，但也是倒头便睡的世界顶尖的高手。此族第一高手乃金昱臣，据说他曾在音乐课上沉睡过，此等神功，令人望尘莫及。

“眼镜”一族

“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”不知从哪天起，给自己装上了厚厚的玻璃，靠着一副眼镜进进出出。会当“度”绝顶，一览众“度”小。上课时，郭老师盯上了200度的何磊。何磊缓缓站起，朝黑板看了看，又伸长脖子瞄了老半天，最后支支吾吾地说：“我看不清。”众人皆倒。好事者，雪山肥驴也。雪山肥驴将眼镜借给何磊，郭老师把锋头一转：“晓锋。你来回答。”结果失去了眼镜的雪山肥驴像何磊一样朝黑板看了看，又伸长脖子瞄了老半天，最后支支吾吾地说：“我也看不清。”众人又倒。

“作业”一族

为了做好作业可以废寝忘食，breakfast和dinner都能不吃。用高于普通人10倍的努力做好作业后，在座位上发呆——“我该干什么呢?作业呢?早好了!试卷呢?早交了!请老师快点来布置作业，快发几张试卷吧!”一看老师来了又装作在好好看书做摘记，浪费时间。

“电脑”一族

电脑者，人见人爱也，此不可无人爱也。因为电脑课在星期三、星期五，所以电脑一族在这几日里也是生龙活虎。可惜电脑课属副课，无正课之数目哉。其已归“自修课”门下，属科学王老师管辖。苦甚至哉，无可奈何。又能如何?

“书本”一族

“开卷有益”是他们所奉行的“金玉良言”；却不讲究那读书之三到——心到，口到，眼到。眼到即可，心到、口到早已弃之。“读书破万卷，下笔如有神”是他们奉行的“老人言”，可考试时又会“书到用时方恨少”。曾经海纳百川、一目十行地浏览过的好文章早忘到爪哇国去了，哪还记得那一丝半毫，只留下庸人自扰罢了。

“长跑”一族

体育老师说：“以后每个星期一都要练长跑。男生一千米，女生八百米。”女生有的高兴有的又苦甚至哉，男生苦甚至哉，无可奈何。又能如何?

说长跑，要属“萝卜饼”卜梦炳最快。也只有他能在我们跑得快“挂”了的时候。“面不改色心不跳”。

我班的故事作文 第16篇

十九班是一个幸福的大家庭，十九班的故事有许多许多.我就是十九班的一员，生活在十九班中，我感受到了快乐与幸福.

迷信的老师

同学们刚刚被分到19班时，大家都感到十分陌生.班主任老师给我们的第一印象就是和蔼可亲，朴素，平易近人.老师看到我们一句话也不说，他就用第一节课给我们谈心，目的也是促进同学们之间的友谊.老师说："同学们，我不瞒你们说，我是一个迷信的人.人们都说双数好，我们是19班，19这个数中的9是单数中最好的了，1又代表着第一.我们班是19，有两个幸运数字，相信我们这个班会很好的!同学们也不要拘束，让我们努力吧!加油!"老师的一番话说到了我们的心坎里，同学们也活跃了起来.新老师确实迷信呀!

傻冒的同学

班主任老师为了让我们全面发展，就举行了许多有趣的活动.这个星期，我们举行"不吃零食"的活动，同学们都积极参加.一下子改掉这个坏毛病可不容易.刚开始，我们还能坚持住.但是后几天就不行了.一天，老师来了个突击检查.一位同学正在吃糖，他说笑时，老师已经站到了他面前，他顿时不知所措，心急的他竟然把糖咽了!我们感到既可笑又担心，老师急忙问他："你没事吧?"他却笑着说："老师，只要你不吵我我就没事了!"哈哈哈，他可真傻呀!

友谊的力量

快要期中考试了，同学们都在紧张地复习.如果谁有不会的题，不是问老师就是问同学，每个人都热情相待.有一个同学出了意外，摔伤了脚，不能上学.我们知道后，就去那个同学家看望他，并给他补习功课，使那个同学顺利地参加了考试.这次考试，我们班取得了优异的.成绩，考了第三名的好成绩.我们欢呼雀跃，大声叫好!是友谊的力量帮助了我们!从此，我们同学之间的友谊更加融洽了.

我们的老师平易近人，我们的同学热情开朗，我们十九班的故事说不尽，道不完.十九班是一个和谐、愉快的班集体，我们在十九班中快乐成长，快乐学习!

我们为生活在十九班中而感到自豪!

十九班，我们的家!

我的趣事多得数不胜数。其中我记忆最深刻的是我和表妹发生的事。

今年暑假表妹来到我家……

有一天，我和表妹玩了一个在我们小时候最喜欢玩的游戏，名字叫：“骑毛驴”。表妹一马当先抢着来当毛驴。她双膝跪在床上，用手撑着身子，抬起了头对我说：“熊蕊心，上来”。我骑上“小毛驴”拍拍她的屁股，她便一摇一摆地走了起来。我边骑嘴里边唱起那首我们熟悉的童谣：“我有一头小毛驴，我从来也不骑，有一天我心血来潮骑它去赶集，我手里拿着小皮鞭，我心里正得意，哗啦啦，哗啦啦，摔了我一身泥。”刚唱到这里，我一个不留神被小毛驴踢了下来。“咚!”的一声我摔在了床上。我正如那首童谣所唱“摔了我一身泥”。我怒火冲天地又骑上“小毛驴”无论我怎么样吆喝“毛驴”充耳不闻，我绞尽脑汁“驴儿”仍然，一动不动，正当我一不留神，又被“驴儿”摔了个“狗吃屎”。我爬起来对表妹说：“我来做毛驴!”心里暗想：我决不饶过你。我做好一切准备，可我万万没想到表妹那胖胖的屁股一坐上来，便把我压趴下了好似一块大肉饼，我不服气再来了一次。可是，我还没反应过来，又被表妹压趴下了。我只好举手“投降”。