德师风建设实施方案

德师风建设实施方案（精选6篇）

德师风建设实施方案 第1篇

2014年师德师风建设活动实施方案

为进一步贯彻落实科学发展观，提高我校教师的思想政治素质和职业道德水平，努力办人民满意的教育，按照教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、东洪中心校《2014年师德师风建设实施方案》、等有关文件精神，并结合我校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以深入开展“全员素质提高年”、“管理规范年”活动为契机，以加强师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德水平，维护人民群众根本利益为目标，以倡导文明执教，提升教育质量为主要内容，以解决当前师德师风建设存在的突出问题为重点，切实加强教师队伍建设，着力塑造教师队伍的良好形象，建设一支忠于教育事业、让人民满意的教师队伍。

二、目标要求

根据以上指导思想，这次师德师风建设活动将努力达到以下目标要求：

1、通过加强教育，健全制度，规范行为，强化监督，逐步实现师德师风建设“突出一个主题、加强两风两德建设、三种行为”工作目标。

2、通过加强教育，倡导先进，弘扬正气，狠刹歪风，在学校形成团结和谐、爱岗敬业、关爱学生、风清气正的新风尚。

3、建立和完善一套机制，通过建立健全相关制度，强化监督职能，明确责任主体，进一步加大查究力度，形成一套职责明确，制度健全，措施得力，惩防并举的纠察长效机制，为师德师风建设工作提供有力支持和保障。

三、加强领导，健全组织

为确保我校师德师风建设的顺利开展，我校决定成立东引小学师德师风建设领导小组。

组长：副组长：

成员：学校其他教师

四、实施步骤

（一）动员学习阶段

1、宣传动员：依据中心校《2014年师德师风建设实施方案》制定我校实施方案，召开动员会，开辟校报宣传专栏，布置校务公开栏，广泛宣传动员大力营造活动氛围。

2、组织学习

针对当前我校教师师德师风存在的问题，组织教师深入开展从业道德和法规法纪学习，积极参加师德师风大讨论活动，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，把广大教师的思想和行动统一到师德师风建设活动中来，学习内容上，以新修订的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强师德师风建设的意见》、《中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《东洪中心校2014年师德师风建设实施方案》等有关文件等法律规范以及教师职业道德建设相关规定为重点。

（二）深入剖析、认真整改

1、自我剖析。在学习教育的基础上，组织全体教职工对照有关法律法规以及师德师风建设的具体要求，全面总结个人近年来思想学习和师德师风方面的情况，重点查找存在的问题，并剖析思想、根源，明确今后努力方向，撰写好个人师德师风自我剖析材料。

2、认真整改。结合自我剖析材料，针对存在的主要问题，在学校的统一要求下，自觉按照自我剖析材料制订整改计划，突出整改重点，落实整改措施和

整改时限，切实予以整改，并以一定的形式，在一定的范围进行公开，接受群众监督和评议。

（三）强化监督，综合评价

1、强化监督评议。我校将定期邀请师德师风监督员，学生家长和其他人士对学校的师德师风进行监督。不断扩大意见征集渠道，要积极鼓励学生，家长进行监督和评议，要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，全面提高师德师风建设工作。

2、加强师德考核。

（1）严格考核程序及标准：对照师德考核的标准，结合教师日常道德及工作表现，严格对待，杜绝人情评价。

（2）及时上报考核结果。

4、签订师德承诺书。

（1）集体拟定适合符合本校的师德承诺书，讨论并最终以文字确定。

（2）承诺书：在公开栏展示，存入学校师德档案，上报中心校一份。

（3）每0人撰写一份心得体会，创办学校专栏。

（四）总结表彰，建章立制

1、在吸取社会广泛意见建议的基础上，结合我校师德师风，建设实际、建立科学合理，配套齐全的长效机制，促进师德师风建设经党化、规范化、制度化。这些长效机制主要包括：

①建立健全校务公开制度。在学校的宣传栏设立公示栏，公布监督举报电话以及其它需向教师、学生及家长进行公示的内容进行及时和完整的公示。②建立健全廉洁自律和规范从业行为制度，全面落实领导干部廉洁自律各项规定和教师从业行为道德规范，在学校全面实行”五条禁令“，即：严禁擅自

办班或参与有偿家教；严禁体罚或变相体罚学生；严禁收受学生或家长财物；严禁向学生推销课外学习资料；严禁在工作时间玩电子游戏、炒股，在课堂接打手机。

③制定完善师德师风考评制度。把师德师风建设作为队伍建设的首要任务，严格按照教师职业道德规范的有关规定，建立完善师德师风考评办法，制定具体的考评细则，重点对教学质量、服务态度、劳动纪律、履行职责等方面情况进行考评。

④建立健全师德师风档案制度。完善教师师德档案。定期把师德师风考评结果记入教师个人师德档案，除向个人反馈外，并以适当方式在全校公布，考评结果要与教师职称评聘、奖励性绩效工资分配挂钩，并实行师德”一票否决“。

2、加大问责力度。始终围绕师德师风建设的责任分解，责任考核和责任追究三个环节，实行严格问责，加大问责力度，做到监督检查从严、批评教育从严、问责追究。建立师德师风问责制度，依据程序和法规，按照情节对确有违反师德师风行为的教师进行问责，对工作不得力，整改不到位，情节严重的严肃处理。

3、抓好总结分析。认真总结师德师风建取得的成绩与经验，巩固师德建设成果。及时召开学校师德师风建设工作总结表彰大会，树立榜样，表彰先进，大力宣传师德师风建设师德高尚的典型事迹。

德师风建设实施方案 第2篇

师德师风建设自查自评报告

为认真贯彻落实榆教发《关于加强师德师风建设的通知》和榆中县清水驿学区《关于转发教育局〈加强师德师风建设的通知〉》的通知精神，结合我校工作实际，我校迅速开展师德师风自查自纠活动，认真解决教师中存在的不规范的问题，整顿师德师风，提高师德师风水平。通过活动发现我校大部分教师能够遵守教师职业道德规范，依法执教，文明执教，廉洁从教。但也存在一些问题，现汇报如下：

一、基本情况

1.认真安排。我校及时召开学校全体教师会议，学习了师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保师德师风建设活动真实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，班主任教师为成员的活动领导小组。

2.宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开辟师德师风建设专栏，利用学校宣传栏、宣传橱窗、黑板报等进行了宣传。

4.对照剖析深刻、查摆问题实在。认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充分准备。

二、存在的问题

1.个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台，有跳槽的主观愿望。

3.个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑；不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4.个别教师在办公室还存在吸烟现象。

5.个别教师对学生缺乏爱心,教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育，有体罚、变相体罚现象。

6.个别教师对学生的思想动态了解的还不够，没有深入了解学生，与家长沟通不够，对学生的思想问题不能尽早尽好地解决。

7.个别教师请假现象较多。作业布置较多，不科学。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

三、整改和努力意见

（一）学校方面

1.健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2.认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3.加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。4.加强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

（二）教师方面

1.爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2.为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3.严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4.关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚和变相体罚学生。

5.尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6.廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

二〇一三年十一月十四日

榆中县某某学校

师德师风建设自查自纠报告

论道德建设与构建和谐社会 第3篇

1 道德建设与构建和谐社会的关系

胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上的讲话中明确指出:我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。从本质意义上讲, 道德就是对人与人之间、人与社会以及人与自然之间道德关系和谐度的思考。因而, 构建和谐社会离不开道德建设, 道德建设是构建和谐社会的动力和精神支柱。道德建设也只有在和谐社会的构建中才能更好的完善自己、发展自己。

(1) 构建和谐社会是道德建设的目标。构建和谐社会能否在新时期作为全社会共同的理想信念并成为人们的行动指南, 道德建设水平的高低是关键。所以, 道德建设应围绕这一主题和目标不断的丰富和发展自己:通过弘扬和谐理念, 扩充和谐内涵, 普及和谐知识等途径来缔造和满足人们在和谐社会中的精神需求。政策上坚持“以人为本”, 工作上乐观进取、公平诚信、团结互助, 着力构建以提高人的素质为核心, 以生态保护为核心, 实现充满活力、公平正义、安定有序、人与自然和谐共处的社会主义和谐社会。

(2) 加强道德建设是构建社会主义和谐社会的内在要求和现实需要。构建和谐社会的内涵本身体现着深厚的道德价值。和谐社会以其内在的伦理道德建设作为它的价值取向和价值归宿。所以构建和谐社会的过程应该是一个加强道德建设的过程。十七大报告将“生态文明”与物质文明、政治文明、精神文明列为“四位一体”的实践内容, 对道德建设来说是一个良好的发展契机。为此, 提出了新的、更高的要求。加强和改进道德建设必须牢固树立中国特色社会主义信念、激发全社会创造活力、维护社会稳定大局、提高公民道德素质以及促进人与自然的和谐相处。而创造一种和谐的道德伦理, 其过程是艰巨复杂的, 需要我们运用道德、教育、行政等多种手段协调解决社会的发展问题, 从而实现和谐社会的伟大目标。

2 构建和谐社会过程中道德建设面临的问题

道德水平的高低是衡量社会和谐、文明的重要尺度。社会道德建设始终要与社会文明的发展同步, 社会越发展, 对道德的要求就越高, 道德建设的规范会更加完善。当前, 我国社会的道德状况主流是好的健康向上的, 集中体现在改革开放以来人们思想价值观念和道德观念的深刻变化。但我们也要清醒地认识到, 受社会经济和各种因素的影响, 人们的道德价值观出现了一些“失范”现象, 已成为社会和谐的公害, 具体体现在:第一, 道德评判失范。在道德价值整合度较高的条件下, 人们对是非、荣辱、善恶、美丑等观念, 很容易作出道德选择和价值判断, 并为大多数人所认可。第二, 道德控制机制弱化。道德控制的主要途径, 一是要有强有力的社会舆论做监督, 二是要靠每个社会成员的“良知自律”。第三, 道德教育扭曲变形。传统道德教育的理想目标都是一致的。而现在道德教育内容的纷繁复杂, 往往会导致其一致性和稳定性的相对缺乏。再者道德教育的内容与现实生活中许多不道德行为的反差也往往会让教育流于形式, 甚至会助长受教育者对道德教育的抵触情绪和逆反心理。第四, 非道德主义泛滥。非道德主义主张从人性恶的观点出发, 不受任何道德的约束, 蔑视正义和良心, 摈弃一切德行, 认为只要达到目的, 所有手段都是正当合法的。非道德主义在社会生活中, 往往表现为对罪行的无原则同情或支持;对现存道德秩序的无政府主义态度;以及极端自私的排斥他人和仇恨人类。其作用是消极的, 甚至是与社会主义精神文明建设完全悖离的。因此, 道德建设的任务长期而又艰巨, 其实践过程, 需要每个公民的积极参与。

3 和谐社会进程中道德建设的路径选择

道德建设是构建和谐社会这个系统工程中不可或缺的重要环节。当前, 道德建设的重要任务是以构建和谐社会为出发点来建设和完善道德机制。面对这样的机遇和挑战, 要求我们每个公民都必须发挥主动精神, 在道德建设的实践中探寻解决问题的有效途径。

(上接第176页) “许多人协作, 许多力量溶合为一个总的力量, 用马克思的话来说, 就造成‘新的力量’。这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。”道德机制作为一种综合性的活动, 它以其独特的内涵、结构、功能和活动方式, 把多种要素综合在一起, 发挥其合力的作用。这种合力的作用不是简单的叠加, 而是一个相互联系的整体, 通过彼此间的联系和作用产生新的力量。因此, 要从构建和谐社会的实际需求出发, 对道德机制的内容和体系做整体的建构, 使各个体系间形成良好的运行模式, 从而推动和谐社会的建设与发展。

(2) 认知与实践的结合。和谐社会公民道德建设的目标是通过以社会实践为基础的道德教育来全面地提升人的素质, 培养符合党和国家要求、顺应时代发展、人格健全的公民。这一目标的实现要求教育与实践的结合。运用现代传播工具开展科学创新;进行典型示范, 开展行之有效的社会实践活动;引导和自我教育相结合, 实现个体思想品德的转化。因此, 构建道德机制, 除了认知教育外, 生产劳动和社会实践都是不可忽视的途径。

(3) 自律与他律的结合。自律是道德的基础。加强道德建设, 提高自身道德修养, 必须严格自律, 自觉履行道德原则与道德规范, 切实实现自我教育、自我约束、自我管理与自我提高。自律表现为自我管理, 他律表现为外在约束, 二者相辅相成共同服务于同一个目标。因此, 构建道德机制既要自律又要他律, 缺一不可。当前要以公民基本道德规范为着力点, 引导双方在共同道德价值观下互动学习, 形成良好的协同作用, 推进公民道德建设。

(4) 制度的建立和完善。道德建设有赖于教育, 也离不开制度建设。道德和法律从来都是治理国家的两项法宝, 二者相辅相成、缺一不可。作为调整社会关系的两种行为规范, 其作用不尽相同:法律法规通过制度性的约束保障社会的有序运行, 而道德规范则通过自律、社会舆论等来实现社会的和谐。古人云:德法并举才是治国安邦之本。所以应当着力构筑道德建设的长效机制和法律监督机制。

(5) 加强文化阵地建设。一要加强文化基础设施建设, 扶持具有民族特色和符合国家标准的文化项目。二要增强公共文化的供给力提高公共文化的社会服务水平。三在大众传媒、文学艺术等领域要坚持“以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”。不断营造利于道德建设的社会氛围, 最终为实现和谐社会的构建创造良好的文化条件。

总之, 我们要在科学发展观指导下, 既坚持以经济建设为中心搞好物质文明建设, 又坚持依法治国和以德治国相结合, 创造良好的道德风尚, 搞好精神文明建设。大力推进道德建设, 提高公民的道德修养, 增进人与人之间的相互理解, 协调好人、社会与自然三者之间的关系, 为和谐社会的构建提供良好的生态运行环境。

参考文献

[1]胡锦涛总书记在“省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班”的讲话[R].2005-02-19.

[2]徐希进.影响大学生的道德评价问题的原因分析[J].南京中医药大学学报 (社会科学版) , 2003 (3) .

[3]马克思恩格斯选集 (第3卷) [M].北京:人民出版社, 1995:469.

[4]江泽民.在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报, 1994-01-25.

[5]张斌.公民道德的培育与和谐社会的建构[A].企业家天地·下旬刊, 2009.5.

实施“合道德”的学校教育 第4篇

双滦三幼师德师风建设自查报告 第5篇

师德建设是一项经常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平教师队伍，办人民满意学校的一项基础性工程。为贯彻落实《双滦教育体育局<关于深入开展道德领域突出问题专项教育和治理活动的实施方案>通知》要求，进一步加强和改进我园师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进我园教育教学改革发展，全面提高保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。近一年来，我们组织全体教师学习、讨论《双滦区教师八要、八不准》、《双滦教师仪容仪表和行为规范》、《中小学教师职业道德规范》等相关内容，每位教师根据上面的内容进行了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。建立了由园长孙立明任组长，班子成员为成员的师德师风领导小组。每周我们利用政治学习，组织教师学习相关师德工作的相关文件，学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等相关法律等。通过学习，使我园教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。

二、抓住重点，自查自纠

针对本次师德师风建设的重点我们主要采取了以下措

施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉

洁，勤政务实，公开办事制度，依法办园，依法执教，规范办园秩序等方面进行自查自省。

2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工

作作风、服务态度、服务质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进行自查自纠。

3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投

诉方式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要及时进行自查自纠。

4、开展师德师风家长问话调查，对调查中发现的问题

幼儿园及时给予了处理、整改。

5、幼儿园将师德师风建设与教师考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

三、自查自纠情况

1.通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。

2.存在的问题有：

（1）缺乏主动的政治理论学习和业务学习。

（2）个别教师工作主动意识不强，创新能力不够突出。

（3）个别教师节约意识不强，有浪费现象。

四、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改措施：

一、主体方向

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效

机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加幼儿园和上级教

育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改

进教学方法。

4、加强本职分管工作的主动性和积极性。团结互助，发扬奉献精神。

5、签订承诺书，实行园长负责制和“师德一票否决制”。

二、个体方向

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育

事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给幼儿传授知识，更重要的是要教会他们怎样健康成长。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对幼儿

产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索

教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的保教水平。

4、关爱幼儿。平等地对待班级里的每一名幼儿，当幼

儿有进步时给予表扬，当幼儿出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对幼儿要努力做到动之以情、晓之以理，尊重幼儿的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚和变相体罚幼儿。

5、尊重家长。只有和家长共同携起手来，才能了解每一位幼儿特点，才能对幼儿因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学

生要一视同仁，拒绝请客送礼。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

德师风建设实施方案 第6篇

教师是教育事业的根本，师德是教师的首要素质。教师职业道德素质高低，直接关系到青少年学生的健康成长。为了进一步贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等相关文件精神，全面提高师德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，切实加强中小学教师职业道德建设，不断提升广大教师职业道德水平、专业素质和敬业奉献精神，树立教师崇高形象，促进教育事业持续、健康发展，根据惠教体党发【2012】50号文件精神，我校开展以“扬师德、强师风、铸师魂”为主题的师德师风教育整顿活动，特制定以下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照胡锦涛总书记对全国教师提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，通过集中教育整顿，解决存在问题，完善制度，加强管理，切实打造一支品德高尚、知识渊博、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍。

二、目标任务

通过集中整顿，警示一些师德不良、风纪不正的教师，使全体教职工工作纪律明显加强，服务态度明显转变，工作效率明显提高，育人服务意识明显增强。

三、步骤安排及活动内容： 本次师德师风教育整顿活动，分为五个步骤，具体安排如下：

（一）教育法规及制度学习。（9月10日—9月15日）

按照区教体局安排部署，召开班子会议及动员会，研究制定方案，安排部署第一阶段教育活动采取多种形式。利用一周的时间组织广大党员教师重新学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和规章制度。通过学习，进一步增强广大教师依法执教意识，以优良的作风，带动教风，促进学风，优化行风。动员学雷锋志愿者为学生提供一些服务措施：上下学护导、帮扶结对、建设学生餐厅、午休辅导、购买饮水机供学生喝水等，并长期坚持，形成长效机制。

（二）师德师风集中讨论。（9月15日—9月25日）

以教研组单位，在教职工中广泛开展以 “我的师德观”为主题的讨论活动，召开“讲述我的教育故事”座谈会，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

（三）对照检查、整改落实阶段（9月25日—10月5日）1.学校领导班子成员重点查摆是否存在以下问题：

（1）学校办学目标﹑办学思想不明确，工作上没思路，安排上没计划，管理上没措施，行动上不落实。

（2）学校管理松懈﹑无完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格，决策随意，有令不行，有禁不止，无视组织纪律，以个人名义随意改变会议决议﹑决定等。（3）主要精力没有用在校风建设上，没有端正教风和学风的长远打算，忽视对教师师德师风的要求﹑教育和教师教学能力的培养提高。

（4）带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散。

（5）不学习、不思考，决策水平低、工作失误多；责任心不强、工作积极性和主动性差。

（6）对教师的评价不够客观、公正、合理，没有做到人尽其才；不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。

2.学校教职工重点查摆是否存在以下问题：

（1）言行与国家法律法规相违背。行为举止违反教育管理的规定和要求，违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，有损教师形象。

（2）事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心。教学上应付，不思进取，得过且过，教学成绩长期没进步。

（3）不重视业务学习和思想提高。教学过程不严谨，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷工。

（4）教育观念落后，教育方法简单、粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心。对学生不能公平对待，根据自己的好恶厚此薄彼；不尊重学生的人格，语言粗俗，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难学困生和残疾学生，体罚或变相体罚学生，加重学生的课业负担和精神负担。（5）为教不廉。强制学生订购书报教辅材料，向学生乱收费；以敛钱为目的，举办各种名目的家教班、补习班；向学生推销商品，为自己干私活，索要或接受学生、家长财物。

（7）纪律涣散，行为不检点。课堂上接打电话；在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课，参与各种形式的赌博；在同事中拉帮结派，乱发议论，用不正当手段诽谤、诬告他人；衣冠不整，不修边幅；个别教师道德沦丧，群众反映大，社会影响很坏。

（8）集体观念差，个人主义严重，不服从组织调配，工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不担责任。

学校班子、个人和全体教职工要结合以上问题，对照自己，认真查摆问题，并写出个人书面总结，班子成员应在会上总结交流，教师的对照检查材料在适当会议上交流，然后进行民主评议。对查出的问题要进行梳理，落实到人，重大问题要及时上报。同时，在活动中要积极发现师德师风方面的典型事例，用身边的先进事迹感染、激励广大教职工争做师德师风的表率。

（四）师德师风整改总结（10月6日—10月20日）

学校全体教职工通过学习对照、讨论、反思、评议后，对自己在师德师风方面存在的差距和问题，写出书面的整改意见：通过本次活动，你有什么收获？存在什么问题？今后努力的方向。上交学校师德师风工作领导小组评定。做好总结，评选师德标兵。

四、具体要求：

1.周密部署，精心安排。把师德师风教育整顿活动作为一项重要工作来抓，制定活动方案，梳理自身问题，采取有效措施，集中全面整改，认真抓好落实，通过活动开展，努力达到“强教师职业道德，树教育良好形象”的学习整顿效果。

2.丰富内容，创新形式。要合理安排教育整顿活动内容，做到突出重点，形式灵活。坚持把学习法规与反思过失相结合，把集中学习、讨论交流和个人自学相结合，不断增强整顿活动的针对性和实效性。

3.加强管理，强化考核。紧密结合工作实际，进一步修订完善教师管理有关规章制度，重新建立和完善个人师德档案，修订师德考核办法，加大考核力度，细化考核环节，将考核结果作为评优树模、职称晋升、考核、绩效工资发放的重要依据。

4.严格责任追究。今后，因体罚学生被家长反映到惠农区教育体育局或有关部门的教师，核查属实的，当月绩效考核结果定为最低档次，当年考核不能评为优秀等次；被媒体曝光的，影响较坏的，个人考核直接定为不合格等次，情节严重者，给予解除聘用合同直至取消教师资格。

燕子墩乡中心小学 2012年9月12日

燕子墩乡中心小学师德师风 教育整治活动领导小组

组

长：周玉荣

副组长：张建荣

成员：丁建宏、陈新宁、王云、王玉强、李学梅

燕子墩乡中心小学