高二下数学教学计划

高二下数学教学计划（精选6篇）

高二下数学教学计划 第1篇

高二下数学教学计划1

一、学术条件分析

二年级五班有73名学生，

八班有70名学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生基础薄弱，学习兴趣低，甚至很多学生害怕数学。但是他们还是有一颗学好数学的心，也想融入到日新月异的数学世界中去，甚至想在每一次考试中领先。有鉴于此，通过正确引导，教学中适当调整难度，降低起点，一小步一小步，就能取得好成绩。

二、教学计划

1、加强自学。

(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学知识点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学知识的全面性和系统性直接决定于教材能否被透彻理解和专题研究。也决定了学习课本的必要性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身知识的局限等原因，自己的视野和起点有限，思考和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，吸收别人的经验，取长补短，对于增强教学的针对性和刺激性大有裨益。

强化课程改革意识。新课程改革全面展开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革知识的学习，理解新课程改革理念，增强新课程改革意识，是时代和发展的需要。因此，要积极参与新课改的培训，把握新课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的知识代谢。

认真参与小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的机会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要求。

增强听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听力活动，听取老师的意见，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2、把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。

(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热情。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些知识可以起到很好的启动作用。

(2)选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了；对于经过讨论能够解决的学生，给予适当的指导；对于在老师指导下完成的学生，慢慢地、仔细地讲，努力让每个学生都听得懂，学得好。我不说超出学生承受范围的话。

课后认真安排作业。

课后作业是课堂教学的反馈。作业质量能在一定程度上反映教学效果。所以作业安排需要科学，分层，多样化，知识点要全面。

3、做好课后辅导。

(1)充分利用晚自习给每个学生耐心、细致、全面的指导。让学生积累的问题得到彻底解决。

利用自习课的时间，找到需要帮助的同学进行辅导。如果你不会背公式，掌握公式，交作业，就会被勒令补课。

4、做好作业和考试反馈。

现在学生的数学答案顺序不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培养学生良好的数学思维，避免高考失分和未来生活的凌乱。

5、培养学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是有的，老师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找到原因，对症下药，通过课堂移植有趣的中外数学知识，让学生认识到数学的价值，通过多媒体降低数学思维的难度，都是提高学生兴趣的途径

高二下数学教学计划2

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、注重对所选例题和练习题的把握：

6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力、

7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强、教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力、

三、对自己的要求——落实教学的各个环节

1、精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2、严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用、注重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

高二下数学教学计划3

一、教学内容

本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)3、选修系列1-1两册全部内容，根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容。

二、教学指导

1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。通过学习，明确高中数学课程的总目标和具体目标，准确把握每一个知识点的教学难度，切实领会新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。

2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步发展学生的数学实践能力，这也是新课程标准的核心要求。

3、教学要注重基本知识、基本技能、基本方法的掌握，要面向全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能基本完成。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领会《标准》和《教学要求》的精神，准确把握好度，切忌将选修内容纳入必修课程。

4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。

5、要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。以便于全区统一调查测试。要准确理解广东高考改革以后的高考新导向和广东省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。

6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。

7、月考单独出题。命题原则是面向全体学生，以课本例、习题为主，采用高考试卷模式，适当渗透高考要求，充分保护学生学习数学的积极性。

8、试卷分值、试卷结构、考试时间待定，难度系数为0.600.65。

9、培优补差按分部要求安排。在期末对培训内容进行一次质量检测。

高二下数学教学计划4

一、教学内容

本学期，按照教育局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修1-1，第三章《导数》，按照教研室的计划，应该安排在春节前结束，鉴于临近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修1-1《导数》，选修1-2共四章《统计案例》、《推理与证明》、《数系的扩充与复数的引入》、《框图》，复习必修1

二、教学策略

按照--年山东省高考数学(文科)考纲的要求，及时调整教学计划，认真抓好学生学习的落实，努力使学生的学成为有效劳动。精心备课，精心辅导，重点抓住目标生不放松，努力使目标生的数学成绩成为有效，积极沟通交流，提高自己的授课水平，同时，认真研究《数学学科课程标准》，学习新课程，应用新课程。

三、具体措施

本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：

1、注重学案导学，编好用好学案。注重研究老师如何讲为注重研究学生如何学。

2、尝试分层次作业，尤其是加餐作业，提高优等生的学习成绩。

3、抓好学生作业的落实，不定期检查学生的集锦本、练习本。

4、组织好单元过关，搞好试卷讲评。

5、积极做好目标学生的思想交流，情感沟通

高二下数学教学计划5

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

高二下数学教学计划6

一、指导思想：

在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高二下数学教学计划7

一、指导思想

以培养创新型人材为目标，以联合办学为契机，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率。

二、目标要求

1.深入钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

2.本期还要帮助学生搞好《数学》必修内容的`复习，一是为学生学业水平检测作准备，二是为高三复习打基础。

3.本期的专题选讲务求实效。

4.继续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

5.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力。

三、教学措施：

一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

二、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学新新学案》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。

三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。

四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

高二下数学教学计划8

一、学生基本情况

118班共有学生66人，115班共有学生48人。118班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，……

二、教学要求

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。

(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。

(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

4、培养学生的观察能力。

(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

(三)知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;

2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

(二)难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

三、教学措施

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

四、课时安排

本学期共81课时

1、不等式18课时

2、直线与圆的方程25课时

3、圆锥曲线20课时

4、研究课18课时

高二下数学教学计划 第2篇

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。

二、学生基本情况分析

由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

六、教材分析

1、课程标准的基本要求

复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。

框图：了解程序框图；了解结构图。

2、教材体系内容分析说明

本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.通过统计案例的教学, 使学生巩固必修课程的统计基础知识, 了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。

通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识；体会人类理性思维在数系扩充中的作用。

通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。

4、改进教学方法提高教学质量的措施

高二下数学教学计划 第3篇

关键词：卓越计划,课程,教学,考核

0 引言

教育部曾召开“卓越工程师教育培养计划” (以下简称“卓越计划”) 启动会, 并出台若干意见[1,2], 为高校培养工程人才提出了规范性要求。

对水利、土木类本科生而言, 《建筑材料》在其大学教育及后期工程应用实践中具有非常重要的地位, 学生毕业后进入工程建设领域, 均会不同程度地涉及到对工程材料的选择、使用、检测等环节的具体应用。为了提升所培养学生的实践能力、工程能力和创新能力, 我们在汲取类似课程成功改革经验的基础上[3,4,5,6,7,8,9,10], 对《建筑材料》从课程体系、理论知识考核评价两方面作为突破口进行改革研究。

1 课程体系改革

本次深化课程体系改革, 其主导思想是:将实验教学与理论教学分设, 并进一步强化实验教学。

1.1 在课程总学时受压缩的情况下, 仍确保实验教学学时数足够

通过人才培养方案的多次修订, 《建筑材料》课程总学时由最初的60学时压缩至现状的48学时。而教学内容则随着时代发展、现实需求还得不断的充实拓展。

本着“力求革新教学方法手段, 不容实验教学缩水打折”的改革思想, 在教学组织中, 实验学时则由8学时提高到16学时 (理论课时相应压缩至32学时) , 这样确保了在完成验证性实验的基础上, 通过增设与工程实际紧密相连的设计性、综合性实验, 充分锻炼学生的动手能力、创造能力, 这正是“卓越计划”有力推进的坚强“后盾”。

1.2 将实验教学与理论教学“剥离”, 单独开课拿学分

以往实验教学并非独立开设, 而是与理论教学共修一门课程的学分 (3学分) 。这一做法虽体现了平时成绩、实验成绩、期末理论成绩的综合性评定, 但也存在不小弊端:因实验成绩占比不大, 再加上建筑材料实验是个相对比较脏、累的活计, 所以实验小组三、四位成员间相互推诿、或“分任务式”的分次轮流负责操作等现象普遍存在, 这样一来, 即使期末总评时拿到了该课程的3个学分, 但也只能是“高分低能”的结果, 毕业后将很难去解决实际工程中的相应问题。

针对上述症结, 我们打破了实验、理论“捆绑式”教学考核, 即将实验教学从中脱离出来, 实现实验教学1学分、理论教学2学分的各修各学分开课方式。通过连续三年的实施检验证明, 为了拿到实验课程学分, 学生们能真心、主动投入到实验操作、数据测定、结果分析处理、报告编写等每一个环节中, 从中扎扎实实锻炼其实验基本功, 在实践动手能力、实验操作技能等方面收到实打实的训练和提高。

2 理论教学考核评价方式改革

“卓越计划”中理论教学与实验教学应并重, 如果说强化实验教学是学生实践能力得以提高的“根基”的话, 那夯实理论基础则是他们的工程能力、创新能力得以展现和持续发展的“源泉”。为此, 我们把改革落脚点放在最后的考核评价关上, 采用“倒逼法”促进理论教学改革。

2.1 构建“加强过程控制、注重学生学习能力提升”的考核评价体系

从加强过程控制、提升学生学习成绩和学习能力并举、适应未来执业资格考试需求等多角度出发, 进行课程理论考核评价体系的构建。

理论考试采取了“两次中间检查考试+期末考试”的阶段性考核方式。总评成绩=中间检查考试成绩 (50%, 组织两次、每次以25%计入) +期末考试成绩 (40%) +平时成绩 (10%) 。

《建筑材料》理论教学32学时, 授课约8周, 平均每3个周左右组织一次考试。通过2012年—2014年实施来看:考试改革后, 期末总评成绩的合格率对比改革之前得到了显著的提升 (优秀率变化不大, 良好率也有一定程度的提高) ;各次阶段性考试的效果呈阶梯状逐步爬升, 最后一次期末考试的及格率已提升至90%%以以上。表明“两次中间检查考试+期末考试”的阶段性考核方式明显改善了教学效果, 而且影响意义深远, 现深入分析如下:

1) 既注重结果, 更强调过程。多次阶段性考核方式, 既可通过每次的考试情况及时检查教学效果的有效性, 也让学生和老师能及时发现前阶段教学中存在的问题和不足, 以便在后阶段的教与学中能够更好地扬长避短。

对学生而言, 为了适应3个周左右一次的考试并取得好成绩, 他们逐步养成了课前做好预习准备、课中认真听讲学习、课后及时复习消化的习惯, 这样就自然而然地强化了学习过程并提高了学习效果。对任课老师而言, 必须按照课程组事先制定好的教学计划和要求进行授课, 从而避免或控制了随意调停课、加快或放缓教学进度等不良现象。

2) 既注重本门课程学习效果的提高, 更关注学生长期学习能力的培养。书本知识是静态的, 而实际工作中遇到的问题则是动态变化的, 所以课程教学应做到“授人以鱼, 不如授人以渔”。

课程考核方式改革的最终目标, 是通过强化学生的平时学习、并对遇到的问题积极思考解决, 以教育引导他们“树立积极的学习态度、养成良好的学习习惯、建立科学的学习方法”, 使他们在未来工作中能够通过自己终身不断的自学钻研, 去积累新知识、丰富经验、提升专业技术技能, 从而实现自身的可持续发展, 真正成为顺应时代发展的“卓越工程师”, 更好地去解决工程中所面临的新问题。

2.2 采取“客观题形、开卷形式”的考试形式, 以适应未来工作需求

“卓越计划”培养的后备工程人才, 应在以后工作中能够通过全国注册监理工程师、注册建造师、质检员等对应岗位的执业资格考试, 做到“持证上岗”。这些执业资格考试对建筑材料相关知识均会有不同程度的涉及, 并主要通过客观题的形式考查建筑材料的性质、技术指标、应用等方面。为此, 本次改革后的《建筑材料》三次考试, 均以客观题型、采用填涂机读答题卡的标准化考试组织形式, 使学生提前了解未来执业资格考试的要求, 为以后工作考取“执业资格上岗证”做好准备。

另外, 在实际工作中, 工程技术人员解决问题强调“活学活用”, 往往需要通过查阅大量资料、规程规范, 在借助原有专业理论思想的基础上进行深入地分析、判断, 在做出正确理解之后去解决实际的工程问题;同样的问题经过多次磨炼后, 才会自然而然地印在脑子里面成为经验。所以, 《建筑材料》考试并不要求学生死记硬背, 而是采用了开卷形式, 考试时学生可以携带课本、笔记本、实验指导书、规程规范等资料进行查阅, 要求他们能正确理解所学的课程知识点, 并形成一定的专业理论思想。

总而言之, 改革后的考核评价方式将能更好地检验学生掌握知识的全面程度和综合运用知识的能力。

3 结语

基于“卓越计划”背景, 《建筑材料》课程组在课程体系改革方面, 通过将实验教学与理论教学“剥离”后单独开课单独拿学分, 并在课程压缩的情况下确保足够的实验教学学时, 以强化实践教学, 提高学生工程实践能力;在理论教学考核评价方式改革方面, 通过“两次中间检查考试+期末考试”的阶段性考核方式、“客观题形、开卷形式”的考试形式, 有效促学、督教, 提升学生的学习能力、应用知识解决工程问题的能力、创新能力。这是在水利、土木类卓越工程人才培养中做出的有益探索, 其经验可供教育届同行分享和借鉴。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.面向工业界、面向世界、面向未来, 培养卓越工程师后备人才教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_745/201006/89996.html, 2010.

[2]教高[2011]1号.教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见[Z].2011.

[3]潘炳玉, 徐云博.注册工程师制度下土木工程专业培养目标研究[J].工程项目管理, 2010 (7) :152-155.

[4]蒋慧, 黄小林, 王荣, 等.基于“卓越工程师教育培养计划”的土木工程材料课程实践教学研究[J].高等建筑教育, 2014, 23 (4) :152-154.

[5]陈琳, 温旭启.基于“卓越工程师教育培养计划”下的建筑材料课程改革[J].职业技术, 2011 (9) :26.

[6]孙丽丽, 王勇, 张旭昀, 等.基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学[J].中国冶金教育, 2013 (4) :1-3.

[7]王海霞, 洪俊青, 季菊英, 等.卓越工程师背景下的土木工程施工课程教学改革探索[J].中国电力教育, 2011 (32) :134-135.

[8]邓晓刚, 周雄.“流体传动与控制”课程群改革初探——基于“卓越工程师培养计划”[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2014 (4) :168-170.

[9]李永斌, 张同心.大学考试方式改革与探索[J].中国电力教育, 2011 (32) :179-180.

高二下数学教学计划 第4篇

模块常用短语、重点词汇及语法

一、常用短语

burn out （火）燃尽，烧完自灭

contrast with与……形成对照

throw oneself on...扑倒在……上

make a sound发出声音

again and again一再，屡次

by mistake错误地

treat...as...把……当成……对待

（be） identical to和……一样，与……一致

as follows如下

knock out摧毁

get out of control摆脱控制

as far as we know据我们所知

break down分解

vice versa反过来也一样，反之亦然

bring... back to life使…… 复活

declare war on向…… 宣战

make a breakthrough取得重大突破（进展）

pick up停下来让某人搭车（船等）；救起

to one’s astonishment令某人惊讶的是

二、重点词汇

A. 大纲词汇

murderv. 谋杀

refusev. 拒绝

breathev. 呼吸

rushv. 冲，猛冲

curev. 治愈

drownv. 淹死，使溺死

lastv. 持续

woundv. 使受伤

dropv. 扔下，投下

shavev. & n. 刮胡子

encouragev. 鼓舞，鼓励

armv. 装备，武装

wingn. 翅膀

fearn. 害怕，恐惧

headn. 头目，领导

operationn. 行动

beachn. 海滩

nationalityn. 国籍

stationn. 根据地，驻扎地，基地

chainn. 链条，铁链

couragen. 勇气，胆量

companyn.（陆军的）连，连队

baggagen.（军队的）行装，行李

combn. 梳子

tractorn. 拖拉机

jarn. 罐子，广口瓶

carrotn. 胡萝卜

deepadj. 深的

shockedadj.（感到）震惊的，惊骇的

B. 大纲外常用词汇

clonev. 克隆

terrifyv. 使惊恐，使受惊吓

contrastv. 对照

insertv. 植入，插入

reproducev. 复制，使再现

resistv. 抵抗

sowv. 播种

analysev. 分析

spitv. 吐出（唾液）

accompanyv. 陪伴，陪同

absorbv. 吸收

arisev.（问题、困难等）发生，出现

invadev. 入侵，侵略

abandonv. 放弃，抛弃

occupyv. 占领

overlookv. 俯视，往下看

wearyv. 使人疲倦；使人厌烦

condemnv. 责难；谴责

rescuev. 营救，拯救

yellv. 大叫，呼喊

unloadv. 卸下

retreatv. 撤退，后退

surrenderv. 投降

quotev. 引用，引述

emotionn. 感情；情绪

fiancéen. 未婚妻

nightmaren. 噩梦

genen. 基因

nonsensen. 胡说八道，胡扯

bacterian. 细菌

make—upn. 构成，构造

geneticsn. 遗传学

pean. 豌豆

proceduren. 程序

virtuen. 道德上的优点，善行

regulationn. 法规，条例

pestn. 害虫

breedn.（动植物的）品种

suspectn. 嫌疑人

fingernailn. 手指甲

samplen. 样本

violencen. 暴力

survivorn. 幸存者

troopn. 部队；士兵

commandern. 指挥官

heroismn. 英雄主义，英雄气概

memorialn. 纪念碑；纪念馆

graven. 墓，墓穴

backpackn. 背包

bombn. 炸弹

campaignn. 作战行动，军事行动

viewn. 观点

imagen. 影像

sacrificen. 牺牲

beddingn. 被褥，寝具

messn. 混乱的局面

perfumen. 香水

scissorsn. 剪刀

stockingsn.（常复）（女式）长袜

barbershopn. 理发店

chinn. 下巴，下颌

moustachen. 小胡子，髭

waxn. 蜡

sharpenern. 磨器，磨具

liberationn. 解放

constitutionn. 宪法

vinegarn. 醋

statesmann. 政治家

strategyn. 策略，战略

peacekeepern. 维和人员

disagreementn. 争论，矛盾，意见不合

civiliann. 平民； 文职人员

identicaladj. 完全相同的，同一的

beneficialadj. 有益的，有用的

imaginaryadj. 假想的，虚构的

incredibleadj. 难以置信的

acidadj. 酸（性）的

geneticadj. 基因的，遗传基因的；遗传学的

exceptionaladj. 特别的，非凡的，卓越的

compulsoryadj. 强制的，强迫的

handyadj. 方便的，便利的

sci—fiadj. 科幻的

intactadj. 完好无损的，完整的

senselessadj. 无意义的，欠思考的

memorableadj. 难忘的，特别的，值得回忆的

confidentialadj. 机密的，秘密的

worthwhileadj. 值得做的，有价值的，有用的

eventuallyadv. 最后，最终

afterwardsadv. 后来

despiteprep. 不管，不顾

cheersint.（用于祝酒）祝你健康！

a sequence of一系列的

war memorial战争纪念碑

三、语法

1. wish后接的宾语从句用虚拟语气；

2. If 虚拟条件句；

3. 错综时间虚拟条件句。

重点词汇及短语精析

1. terrify v. 使惊恐，使受惊吓

【拓展】

（1） terrified adj. 恐惧的，很害怕的

（2） be terrified of sth / doing sth 惧怕某事/ 做某事

（3） 注意：terrified比afraid的语气更强，害怕的程度更大一些。

2. refuse v. 拒绝，回绝

【用法精析】

refuse to do sth 拒绝做某事

Please bear in mind that you can refuse me instead of cheating me. 请记住， 你可以拒绝我，但不可以骗我。

3. contrast v. 对照，对比；形成对比

【用法精析】

（1） contrast A and / with B 把A与B进行对比

（2） contrast with sth（靠近或做比较时）与……显出明显

的差异，形成对比

（3）比较compare和contrast的区别：

compare侧重于找到两个或多个事物的异同，常译为“与……相比”；而contrast则侧重于它们的不同，可译为“明显不同的是……”。

4. fear n. 害怕，恐惧

【用法精析】

（1） 当fear作名词，意为“恐惧”时，多为不可数名词；当fear作名词，意为“忧虑；担心的事”时，为可数名词。

（2） for fear of 由于怕/以防……

（3） in fear of 担心/害怕……

5. cure v. 治愈，治好（病人或动物）； 治好（疾病）

【用法精析】

比较cure和heal的区别：

cure一般用于疾病方面的治愈；除了人或动物的疾病外，cure也可用于其他能够“出毛病”的事或物。heal也表示“治愈、复原”之意，但多半用在外伤伤口的治愈；heal也用在精神上的“医治”。

6. resist v. 抵抗，反抗；抗拒；忍耐，忍住

【用法精析】

（1） resist表示“抵抗，反抗；抗拒”时，既可作及物动词，也可作不及物动词。

（2） resist表示“抵挡；保持原状；不受……伤害；抗（酸）、耐（热）等”时为及物动词，后面通常接名词或动词—ing形式作宾语。

（3） resist表示“忍耐，忍受”时作及物动词，常用于否定句，可接名词、代词或动词—ing形式，也可作不及物动词。

7. absorb v. 吸收（液体，气体，光，声等）；汲取，理

解（知识等）；使全神贯注，吸引（注意

等）；合并（公司等），吞并

【用法精析】

be absorbed in 专心致志于，全神贯注于

Are the children absorbed in what they are doing？

小孩们有没有全神贯注于他们正在做的事？

8. arise v.（问题、困难等）发生，出现；升起，上升

【用法精析】

（1） arise out of 由……而引起/ 产生；从……中产生

The misunderstanding between us is arising out of the bad quality of communication.

我们之间的误会是由沟通质量差而产生的。

（2） 原形—过去式—过去分词为：arise—arose—arisen

9. abandon v. 放弃，抛弃

【用法精析】

（1） abandon sb to sb/sth（不顾责任、义务等）遗弃某人

给……

（2） abandon sth to sb / sth （不得已）放弃/舍弃……给……

（3） abandon oneself to sth 某人陷入/沉湎于（某种感情）

【拓展】

abandonment n. 离弃，遗弃，抛弃

abandoned adj. 被离弃的，被遗弃的，被抛弃的

10. drown v. 淹死，使溺死

【用法精析】

（1） drown sth in sth 把某物浸泡在……里

（2） drown sb / sth out 压过/ 盖过某人/物

11. last v. 持续，继续；继续存在，持续起作用，持久

【用法精析】

比较last和take的区别：

last和take均表示某事持续的时间。last表示某事持续的时间，但并非一定要与表示时间的词语连用；而take表示到某地或做某事需要的时间，必须与表示时间的词语连用。

12. occupy v. 占领；使用，占用（空间、面积、时间等）

【用法精析】

occupy sb / oneself in doing sth / with sth

使某人忙着做某事/忙于某事

She likes her work so much that she always occupies herself with it.

她如此热爱她的工作，以至于她总是使自己忙于工作。

13. condemn v. 责难；谴责

【用法精析】

condemn sb / sth for / as sth

因（道义上的原因）……谴责/指责……

The newspaper was condemned as lacking facts in its reports. 这家报纸被指责其报道缺乏事实。

【拓展】

condemnation n. 责难；谴责

14. rescue v. 营救，拯救

【用法精析】

（1） rescue sb / sth from sb/sth

从某人手里/某事中救出某人/某物

（2） 比较save和rescue的区别：

两者均可表示“救”的意思。save属于普通用词，使用广泛，主要指把处于危险或危机状态中的人或物解救出来；而rescue则强调动作的迅速，指从直接的或迫在眉捷的危险中解救出来。两者常可换用。

15. drop v. 扔下，投下；掉下，落下；液体滴落，滴下；

（价格，劲势等）下降，下跌

【用法精析】

（1） drop sb / sth （off） 中途卸（客）；中途卸（货）

（2） drop back / behind 后退，落后，落在……后面

（3） drop by / in / round 顺便访问，顺便拜访

（4） drop in on sb 顺便访问，顺便拜访某人

（5） drop into ... 顺便走进（某处）

（6） drop off 打盹儿，小睡

（7） drop out （of sth） 不再参加，退出，脱离……

16. courage n. 勇气，胆量

【用法精析】

take courage （from sth）（因某事而）鼓起勇气

【拓展】

courageous adj. 勇敢的，无畏的

17. cheers int.（用于祝酒）祝你健康！

【拓展】

cheer v. 欢呼，喝彩，加油

n. 欢呼声，喝彩声

cheerful adj. 快乐的，高兴的，兴高采烈的

18. worthwhile adj. 值得做的，有价值的，有用的

【用法精析】

（1） be worthwhile to do sth 值得去做某事

（2） be worthwhile doing sth 值得做了某事

（3）比较worth，worthy和worthwhile的区别：

这三个词都是形容词，都有“值得的”的意思，但用法或搭配关系不同。

1） worth只能作表语，意思为“值……的”、“相当于……的价值的”、“有……价值的”、“值得……的”。由于它类似介词，故须在后面接名词或动词—ing形式作宾语。

2） worthy可作表语，也可作定语。作定语时，意思为“有价值的”、“值得尊敬的”、“应受到赏识的”；作表语时，意思为“值得……的”、“应得到……的”，其后接of sth，也可以后接to do sth。

3） worthwhile与worthy一样，既可作表语，又可作定语，表示某事因重要、有趣或从中受益大而值得花时间、金钱或努力去做，一般意为“值得的”、“值得做的”、“有意义的”。用作表语时，可后接动名词或动词不定式。

19. encourage v. 鼓舞，鼓励

【用法精析】

（1） encourage sb in sth 在某事上鼓励某人

（2） encourage sth in sb / sth 在某人/ 某物上助长某物

20. arm v. 装备，武装

【用法精析】

arm oneself / sb with sth 用某物武装某人自己/某人

He knows he has to arm himself with knowledge and ability as long as he wants to continue his work.

他知道只要他想继续他的工作，他就得用知识和能力武装自己。

21. burn out（火）燃尽，烧完自灭；烧掉（家、店、财产

等）；烧坏（电灯泡、电器等）；（怒气等）

消失；（因工作过度等）垮下，精疲力尽

The small fire had burnt out before the firefighters came here. 消防队员来这儿之前，这场小火就已经熄灭。

The fire that lasted for one hour burned out all his possession， which made him hopeless.

持续了一个小时的这场火烧掉了他所有的财产，这使他绝望。

I think he may burn himself out if he continues to study so late.

我认为如果他继续学习到这么晚，他的身体可能会垮掉。

【拓展】

（1） burn up 烧光，烧尽

（2） burn sth to the ground 把……夷为平地

22. get out of control 摆脱控制；无法管理

It was a minor inconvenience in the past， but now it is starting to get out of control.

过去这是一个小麻烦，但现在它开始失控了。

【拓展】

（1） be in control （of ） 掌管；管理；控制（……）

（2） be under control 被控制住；处于控制之下

（3） bring / get / keep sth under control 控制；抑制……

（4） lose control （of ） 失去控制（……）

（5） take control （of） 掌控（……）

对比思维训练

1. （1） He often stays at home watching TV after supper， but ___ goes out for a walk.

（2） Though he has failed a few times， he will ___ succeed in business.

（3） Can you stand on end with your hands on the ground for ___ ？

A. some timeB. sometime

C. sometimesD. some times

2. （1） The film brought the hours back to me ___ I was taken good care of in that far—away village.

（2） The picture brought me back to the hours ___ I spent with the villagers when I was 12.

A. untilB. that

C. whenD. where

3. （1） — Where do you think ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

（2） — Where on earth ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

A. had； boughtB. has； bought

C. did； buyD. 不填； bought

4. （1） — Happy birthday to you！

— ___ .

（2） — Have a nice weekend！

— ___ .

A. Thank youB. You are the same

C. The same to youD. OK

5. （1） — Are these your magazines， Mary？

— Yes， ___ .

（2） — I’m sorry I’m late.

— Oh， ___ .

A. that’s rightB. it’s quite all right

C. quite rightD. you’re right

6. （1） Many students find ___ difficult to learn.

（2） Many students find ___ language difficult to learn.

A. EnglishB. an English

C. the EnglishD. England

下学期高二数学教学计划 第5篇

教材分析：

本学期我任教05财会（3）班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的《数学（基础版）》。该教材是在原有职业高中数学教材的基础上，依据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲（试行）》重新编写的，具有以下特点：

.注重基础：

“大纲”对传统的初等数学教育内容进行了精选，把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的基本内容。根据“大纲”要求，把函数与几何，以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容。

2.降低知识起点

多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际出发，提高中职学生的数学素质，使多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求，以保证中职学生能达到高中阶段的基本数学水准。

3.增加较大的使用弹性

考虑中等职业学校专业的多样性，各

对数学能力的要求也不相同，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求（在教参中指出）；二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培养这些学生的解题能力；三是编写了选学内容，选学内容主要是深化基本内容所学知识和应用基本内容解决实际问题的能力。

4.注重数学应用意识的培养

每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。

5.注重培养学生使用计算机工具的能力

在“大纲”中，要求培养学生使用基本计算工具的恩能够里。这就要求学生掌握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培养学生使用计算机技术。

教材内容：

本学期使用的是第二册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。

每章编写结构：引言，正文（大节、小节、联系、习题），复习问题和复习参考题，阅读材料（数学文化）等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。

学生情况分析及教学对策：

05财会（3）班是我刚接手的班级，因而对学生的情况并不是非常熟悉。从总体上看，该班的学习中坚力量主要在一小部分的女生，其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、基础差的特点，对以往知识的缺漏非常多。因而在教学过程当中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节我设置旧知识补遗，先回顾新课所涉及到的旧知识点；对学生的要求以能处理简单的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。

教

学

进

度

表

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况 1 8月28日至9月3日 学期准备工作 2 9月4日至9月10日 8.1（1）；8.2（2）；8.3（2）5 3 9月11日至9月17日 8.4（2）；8.5（2）；8.6（1）5 4 9月18日至9月24日

8.7（1）；8.8（1）；习题（1）；8.9（2）5 5 9月25日至10月1日

8.10（1）；8.11（1）；8.12（1）；习题（2）5 6 10月2日至10月8日 国庆放假

10月9日至10月15日 8.13（3）；8.14.1（2）5 8 10月16日至10月22日

8.14.2（1）；8.15（3）；习题（1）5 9 10月23日至10月29日

习题（1）；第一章复习（2）；9.1（2）5 10 10月30日至11月5日

9.2（1）；9.3（2）；9.4（1）；9.5（1）5 11 11月6日至11月12日 期中考复习5 12 11月13日至11月19日 期中考试

11月20日至11月26日

9.6（1）；复习（2）；9.7（1）；9.8（1）5 14 11月27日至12月3日 9.9（1）；9.10（2）；9.11（2）5 15 12月4日至12月10日

习题（2）；9.12（1）；9.13（2）5 16 12月11日至12月17日

9.14（1）；9.15（1）；9.16（2）；5 17 12月18日至12月24日 9.17（1）；习题（2）；9.18（1）5 18 12月25日至12月31日 9.19（2）；9.20（1）；9.21（2）5 19 1月1日至1月7日

9.17（1）

9.22（1）；9.23（3）；9.24（1）5 20 1月8日至1月14日 9.25（3）；习题（2）5 21 1月15日至1月21日 期末复习5 22 1月22日至1月28日 期末考试

高二下学期教学计划 第6篇

一、教学目标

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，培养学生的语言知识（语音教学，词汇教学和语法教学）和语言技能（听、说、读、写的技能）来充分提高学生的英语基础水平。并且联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧。

二、德育渗透

通过对必修五和选修六的学习，让学生了解未来的生活，了解均衡饮食对健康的重要，以及急救的一些知识和全球变暖的一些情况。.三.教学资源分析

本学期讲解必修五和选修六两个模块。每个模块有五个教学单元。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分热身，读前，阅读，理解，语言学习，语言应用，小结合学习建议八个部分。

四、学生基本情况分析

本届学生虽然经过一年的高中英语训练，但学生成绩良莠不齐，情况仍不容乐观，二年二班是理快，学生重视英语，基础相对较扎实，学习劲头足，成绩较好，在本学期我会加大对他们的督促和辅导力度，争取取得更好成绩。二年六班是理科平行班基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为一大挑战。

五、教学方法设计

1.抓好词汇教学是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语的关键是词汇。

2.夯实语法知识的基础，并进一步对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

3.加强语篇训练，进行限时阅读。有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此将语篇训练作为贯穿英语教学的主线，是十分重要的，也是

新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。阅读理解是重中之重。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练。

4.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

六．教学进度与课时安排（见教学进度表）

七．教学评价方案

1.自我评价与他人评价相结合2.定性评价与定量评价相结合长白山第二高级中学2013-2014学第一学期

高二英语个人教学工作计划