快乐的学习生活记叙文

快乐的学习生活记叙文（精选6篇）

快乐的学习生活记叙文 第1篇

快乐的学习生活记叙文

今年我12岁了，随着年龄的增长我步入了初中生活，带着好奇，紧张，兴奋的心情进入了陌生的大集体——七年级3班。

进入初中后，我发现初中生活和小学生活有着很大的差异，紧张的学习气氛，让人眉头紧锁的难题作业，有点措手不及。所以我要全心全意的放在学习之上，不能再像小学一样贪玩了。

初中生活虽然作业多，课时多，科目也多，但是我觉得很有趣，过得非常快乐。在这里我学到了小学所不能接触的新知识，新内容，结识了新同学，新朋友。遇到很多问题就不用绞尽脑汁的胡思乱想，可以和同学共同思考，交流做参考，与同学分享自己的思路共同解决难题。在小学的时候，我的`英语是学得一塌糊涂，到了初中之后，同学们跃跃欲上的紧张气氛中，我也每节课都开始认真听讲，努力把自己的成绩提上去，看着一次次的听写满分心中也是万分开心，快乐的。

生活中快乐是必不可少的，快乐是需要创造，寻找的。生活中有很多乐趣，各种各样的方式都可以得到快乐。刚进入新班集体时，遇到了老朋友，再以后的侃侃而谈中认识新朋友，这也就是有了朋友的快乐。

在学校参加了书法比赛，获得了三等奖。当班主任把奖状发给我时，当班上的同学向我投来羡慕的目光时，心中的骄傲与自豪是无法用言语来形容的。这就是获得了别人的支持和赞美的快乐。当数学练习册得到“订”字时心里满是沮丧。可是下一次自己认真的完成并得到了高分时脸上露出了灿烂的笑容。这就是经过努力有进步并且提高了学习能力之后的愉悦。

美丽的秋天，秋之韵，更是在愁情之中。犹如“卷帘天自高，海水摇空绿。”的写照，秋的高远与辽阔更增添了忧愁。可是秋天是个收获的，在秋天农作物都进入了成熟，带来了丰收的喜悦。

初中生活是苦乐交织的，让我们用心体苦思乐，在辛苦中寻找快乐的恩惠。每晚我都有个习惯，躺在床上一幕一幕地播放一天发现的乐事，一些快乐的瞬间，在美好的回味中进入甜美的梦乡。

快乐的学习生活记叙文 第2篇

“快来看呀!妮妮(狗名)生了四只小狗!”随着小主人的一声尖叫，我也哇哇落地了。刚生下来的我，只有拳头般大小，一身黑白相间的皮毛，小主人给我取了一个好听的名字：欢欢，希望我整天都欢欢喜喜的。

随着我们兄弟姐妹的到来，也给主人的一家添了一份喜气。在我们刚出世的几个月里，妈妈把我们几个保护的特别好，已有陌生人来，她就“汪汪”地叫，直到他离开为止，妈妈为了保护我们，竟然吃饭都不离我们。渐渐的我们都长大了，虽然我们走路还有点不儿稳，但是我们却已经学会了淘气了，有时我们会把小主人的拖鞋叼到一个地方藏起，故意不让小主人找到，有时我躲在一个地方，让妈妈和主人都找不到，替我干着急，有时我们偷偷的溜出门去玩，容得每每听到妈妈听到一点声音就以为是我们回来了，弄得主人们到处找我们……我总是故意让他们哭笑不得。

虽然我们有时候很淘气，但是我们也立过一功。当夜深人静的时候，当主人们都睡下的时候，我们却都一个个在观察着黑暗中的.一切动静，突然我们看见一个黑影从墙外翻进来，我们立刻开始提高了警惕，咦?这个黑影在干嘛呢?走近一看我们才知道原来他在偷东西，妈妈马上扑了过去咬住了他的腿，我们也不是闲着没事干，而是大声地叫着，叫醒了主人们和周围的邻居，终于把小偷捉住了，小主人拍着我们的脑袋高兴地笑了，好像是在说：“你们真棒呀!干得好!”看着小主人，我们也高兴地叫了两声。

这几天，我还沉浸在被夸奖的喜悦中，所以有时候也会做出一些被“喜悦”冲昏头脑的事。厨房里传出了香味，嗯!好香啊!我忍不住诱惑悄悄的来到了厨房，顺着香味，我找到了美味的鱼，不管三七二十一我就享受了起来，嗯!好吃!突然，小主人站在了我的背后，大声地叫着：“欢欢!”我被主人发现了，吓坏了，天哪!我该怎么办呀!后来主人为了惩罚我，就罚我不能吃晚饭，自从这以后，我就再也不敢偷吃了。

快乐的学习生活记叙文 第3篇

作为中学课程之一的劳动技术课在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。而培养学生的创新能力是教师光荣的责任和义务。劳动技术课有于使学生在初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基础知识和基本技能的同时, 培养和提高各方面的综合能力。在学生科技意识的形成和提高中, 劳技课有着不可低的作用。同时劳动技术教育也能够促进其它素质的发展。

那么如何提高学生的素质, 发挥学生的积极主动性?“兴趣是最好的老师”这是我一贯教学理念。我个人认为在制定教学计划时就要根据教学内容穿插、增加学生感兴趣的实践操作, 尽可能多的发挥学生的想象和动手能力, 引导他们入门, 让学生在实践中找到兴趣, 发现并解决所遇到的问题。劳技课适当地引入生动活泼的内容可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣, 产生追求科学的欲望, 主动地把日常的学习和生活和科技实践活动结合起来, 投身到科技实践活动中。做为中学一名劳动技术课的老师:我认为只有激发学生的学习兴趣, 调动学生主动学习的积极性, 把思维的培养、情感的体验和技能技巧的有机结合, 才能让学生去积极思考, 创造性地思维, 才能促进学生综合素质的提高, 让学生在实践中找到兴趣, 发现并解决所遇到的问题。根据学校的具体情况和现有条件, 我选择在教室内培养学生的实践动手操作能力。在实践中培养学生的基本技能和动手操作能力。动手实践不仅可以促进学生对技能的掌握.并且在培养学生的动手操作能力的同时劳技课通过学生的双手创造美, 欣赏美, 培养学生多方面能力, 不同于理论教育, 劳动技术教育并不是通过概念化, 公式化的说教方式来实现的, 因为劳动技术教育作为一种实践形式, 不是用逻辑推理的方式来证明一种观念, 一种道德的正确性和有效性, 这就意味着劳动技术教育中的实践性和能动性, 包括道德和创新观念应有机的结合起来才能真正做到潜移默化, 寓教于乐。

随着教学工作各方面的深化改革, 我在劳动技术学科的教育工作中也不断地进行新的探索和研究。经过在学术上的分析和思考, 我个人力求在理论与实践的结合上有所新的突破。近来, 我正在尝试使学生能在劳动技术这门课上学习到尽可能多的知识, 使劳动技术教育不仅锻炼其实践能力, 而且可以丰富知识内涵, 和其他学科建立起某种联系, 使各种知识积点成线, 连线成面, 充实学生们的知识视野, 使学生的接受知识面在有限的课时中得到最大的量化。鉴于这种考虑, 我开始尝试着将一些新的内容融进劳动教育课中。以教学生作风筝为例, 我们除了正确教学生制作步骤, 让学生自己动手制作了风筝, 还让学生学习到了很多关于风筝的背景知识。教学具体步骤是:

1.首先我给学生布置了家庭作业, 让学生在课堂上介绍风筝。具体介绍可以是各种内容, 但要比比谁的精彩。这下启发了学生的热情, 学生纷纷查找各种有关风筝的资料。有上网查找的, 有查找书籍的, 有问家长的等。这样, 给学生打开了学习知识的渠道, 学生利用了网络资源和各种信息资源, 丰富了自己的一些相关的知识, 拓宽了视野。

2.课堂上, 大家大谈风筝的起源、作用、种类、寓意及风筝世家、著名风筝产地等。说到风筝的种类, 什么人物、走兽、花鸟、器物等形象更是滔滔不绝。更有甚者有的同学在网上下载了许多漂亮的风筝照片, 通过电脑展示了出来。在这里, 一个个都似大学问家。同学们为我国可能是风筝的发源地感到自豪;为我国劳动人民的创造美的能力而感慨;为潍坊的风筝、潍坊的风筝节、为我们开封的风筝叫好。学生不仅展示了自己已知的知识, 还展示了美, 并自主的上了一堂生动的爱国主义课。

3.做风筝。劳动技术教育在促进学生实践的同时也能够促进其它素质的发展, 这种直观形象和亲手操作可以以生动、形象的方式锻炼学生的思维、智力, 发展其特长。学生们按照老师教的程序和准备好的材料, 学生自己动手, 按自己理解操作方法开始操作。同学间互相学习, 取长补短。每人做出一只风筝。做完后, 将每个学生的风筝分别连在一起, 穿成一串。至少6人的风筝为一串, 做成了一个个非常美观的风筝串。通过亲手制作, 学生不仅锻炼了动手动脑能力, 还集思广益, 积极配合, 增加了他们的团队精神和集体荣誉感。使学生真正的热爱劳动, 自觉的投入到制作活动中。另外劳技课适当地引入生动活泼的内容好可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣, 产生追求科学的欲望。

4.放风筝。我们利用下午课外活动时间, 到校门围墙外的空地上开展了一个小型的放风筝比赛。使学生的激情得到了高度的释放。最后, 我们评选出了顶级优胜风筝。

通过放风筝, 也是给我们风筝的制作做了一个总结。取长补短找差展示自己作品, 找出自己作品不足。我一贯要求学生既要参与科技实践, 又要学会总结经验, 在获得成果的同时, 还指导学生养成随时记录、归纳的习惯。我还考虑将劳技课上的一部分时间用于讨论会, 这不仅可让学生展现自我, 锻炼表达能力, 同时也可得到不同的见解, 充实成果。鼓励学生以作品、调查报告、小论文的形式展示自己的成果。学生既享受了自己劳动感受, 也创造出了劳动成果。小小的风筝比赛, 学生看出了制作风筝中蕴含着很高的技术含量。小小的风筝比赛, 放飞了学生的心情;使学生在繁重的学习中, 有了呼吸新鲜空气的机会。

我认为, 进行这种劳动技术教育形式的优势不仅仅在于学科本身, 亦可达到一箭双雕融会贯通的的目的, 真正做到寓教于乐。劳动技术教学由技术的基础课程提升为提高学生素养基础的课程。从实际操作为主的学习提升为尝试技术学习的全过程, 使劳动技术教育具有以劳树德, 以劳增智, 以劳健体, 以劳益美, 以劳创新的综合功能。

诗意生活 快乐学习 第4篇

案例1：第三册第一单元《秋天到》我是这样设计导入的：

师：现在是秋天了，同学们，你们发现周围有什么变化吗？（一石激起千层浪，孩子们争先恐后地说开了。）

生1：天气凉了。生2：稻谷黄了。生3：枫叶红了，菊花开了。生4：我们穿长袖了，早上和晚上还要穿两件衣服。生5：我们开学了。生6：妈妈往鸡窝里添稻草了，我家的小猫喜欢钻进灶膛里去了。……师：今天，我们就一起来学习一首诗歌，感受秋天的变化，感受诗歌的美。（板书课题）

（反思：良好的开端，是成功的一半。精彩的教学导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃、精神振奋、情感充沛，为整堂课的教学打下一个良好的基础。在我们的语文教学课堂上，以学生熟悉的生活导入，从学生的生活经验出发，拉近了学生与学习内容的联系，容易引起学生的学习兴趣。如案例1老师提出的问题波及学生熟悉的周围事物，他们有较深的生活体验，因此，孩子们的答案丰富多彩，充满童趣。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合起来，激发了学生对课文浓厚的学习兴趣。让学生贴近生活，感受生活，走进生活，结合学生的真实生活来导入课文，接下来的教学将会是热情洋溢的。）

案例组二：走向生活 拓展文本 发展思维

案例1：学完第三册《我们知道》一文后，可以設计拓展性练习：

师：我们还可以通过什么知道风来了，能仿照课文再编一段吗？

生1：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当妈妈的长头发飘起来的时候，我们知道风来了。

生2：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当红领巾飘扬的时候，我们知道风来了。

生3：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当雨点斜斜的时候，我们知道风来了。

生4：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当尘土飞扬的时候，我们知道风来了。

生5：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当炊烟变弯的时候，我们知道风来了。

生6：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当树叶飘落的时候，我们知道风来了。

生7：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当红旗飘扬的时候，我们知道风来了。……

（反思：课堂的阅读活动可以视为一种生活，或者说它首先是一种生活，其次才是教学。融入生活的阅读，充分释放了学生的生命力，应当是阅读教学和追求。课堂和课外是相联系的，但课堂的空间和时间都是有限的，如何利用有限的时空来连接学生经历过的无限的生活空间呢？可以设计一定的拓展性练习，让学生借助文本提供的语言材料，创设一定的情境，激发思维的火花，唤起学生对生活的回忆、联想，调出生活积累。上述案例，以读为本，以质疑定向，以生活为源，来拓展体验，在仿编中感受文章内涵。通过与文本，与生活的对话，唤醒学生的人生体验，激活生活积累，产生强烈的心灵共鸣。在生活体验中整合课内外资源，让学生在充分自主、积极的探究中了解自然，从生活小事中感受母爱，感受亲情。从小课堂走向大社会，从语文走向生活。）

总评：哪里有生活，哪里就有语文，真正生活化的、充满智慧的语言是在生活中。语文学习应是生活化的，是富有生命气息的。语文教学就是培养学生从生活中学习语文的意识和能力。实际上生活中蕴藏着巨大的无穷无尽的语文教育资源。阅读教学更需要与生活融合，阅读中有更精彩的生活。我们的阅读教学必须打通学生书本世界与生活世界的联系，将文本的学习与学生自身的生活经验整合起来。真正触及学生的内心世界。使学生对文本，对生活，对自己有更深切的思考，有自己的体验。以上教学案例，从阅读课的导入，理解课文，拓展延伸三个环节展示了语文与生活的融合。丰富多彩的生活无疑是学习语文的活水源泉，作为教师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象，将已有的知识和能力运用到阅读实践中去，这样，学生就能有自己的理解和感受。生活小事中往往蕴藏着深刻的道理，丰富的情感。由自己熟悉的生活入手，使学生易于接受，又能激起他们对生活现象的思考。将生活引入阅读，教学紧扣现实生活，时时将课文知识和现实中的现象联系起来，使原本抽象的知识变得鲜活生动，使我们的课堂变得充实、厚重起来。更能使学生单调、重复的日常生活变得充实、有意义，学生学会了怎样从生活中发现美，寻找乐趣，获得知识。

语文教学地开放性体现在阅读教学中，就意味着书本世界向生活世界的回归。生活世界是书本世界的基础，特别是阅读教学应回归儿童的生活。要把儿童的个人知识、直接经验、生活经历看成重要的教学资源。把语言符号与丰富多彩的生活经验一下子联系起来，拉近了文本与生活用品的距离。融入生活的课堂才是精彩的课堂，融入了生活的阅读才能，用心体验，用情至深。让学生在生活中读文本，在文本中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活吧！让学生感性地学习，诗意地生活，快乐地成长。

快乐的学习生活记叙文 第5篇

寒假的到来，让我摆脱了早起这个无奈的举措，要知道，早起对于我这种人来说，真的比登天还难。一想到能多睡一会懒觉不用起那么早了，别提心里有多高兴了。

刚开头，老广场上的年货大集，便早早的摆了摊，有卖酒的，卖烟的，还有卖鞭炮的，虽不能说卖的东西应有尽有，但过年用的东西也几乎全了。

没过几天，就到了情人节，情人节虽说不是中华民族的传统节日，但是随着改革越来越开放，许多中国人也跟着赶起了时髦，过起了洋节。那天，街上更多的是一对对情侣，还有不少卖玫瑰花和卖巧克力的，自己也加入了卖玫瑰的行列，但是可能因为经验不足，玫瑰花没卖出几多，天就黑了，看着娇滴滴的花儿都变得容颜憔悴，也怪不忍心的。

接着便要开始正式的进入过年高峰期了。除夕晚上家家灯火通明，鞭炮声连绵不断，一家人坐在一起，吃着香喷喷的年夜饭。窗外漆黑的夜空上，闪烁的星星在向我们眨眼睛，还有那斑斓的烟花，给这寂静单调的夜空增添了无穷的色彩。初一这天是村里人串门的日子，去你家做做，来我家坐坐，孩子们结伴玩游戏，那纯真的笑声随风荡漾，好不活泼热闹!初一过去，后些日子便是走访远处亲戚的日子了。正月十五是元宵节，庙会上有小吃一条街，满满的都是吃的。还有一些玩的，做糖画的。公园里也多出一些玩意儿，在门口还有一条大恐龙，许多人不禁拿出手机去拍照，留下这美好的一瞬间。街上，有玩杂耍的，被人们围的水泄不通，还有的好节目因为人们只知道一个劲的挤打不开场子，而拒绝演出。晚上，一家人团圆在一起，吃着饺子，吃着汤圆。窗外的烟花连绵，耳边的鞭炮声不断，还有盏盏孔明灯，在夜空上飘着。

十五一过，新年的气息也将慢慢散去。

寒假生活是快乐的，带给我每天的好心情，带给我美好回忆。

我的学习生活记叙文 第6篇

学说普通话的过程有苦也有乐，普通话看似容易，但真正要说好，说的流利，不是那么容易的，我觉得必须做到以下几点：第一，要端正态度，有恒心。学说普通话不能“三天打鱼两天晒网”，要持之以恒。要善于挤时间，每天抽出一点时间进行练习，这样就会取得事半功倍的效果。第二，要学会汉语拼音，掌握好发音要领。如果拼音不过关，说好普通话是挺难得。我每天都早早起床，读字词、练发音，遇到读不准的就向他人请教，有时为了读准一个字的发音，练到嘴巴发酸，舌头发硬。第三，要多读一些文章。最好是有注音的文章，像新编普通话课本就有这样的文章，看着注音读，可以培养自己说普通话的感觉。

另外，我们还要做生活中的有心人，在看电视、听广播的时候，要注意听主持人的`发音，并默默跟读，练习说普通话的感觉。这样可以帮助我们主意普通话与方言之间的对应关系。第四，要不懂就问。遇到不会读的或都不准的拼音，一定要虚心请教，或查字典。字典是学习普通话很好的工具，不懂就查，尤其是一些字的多音或多义。另外，我还把一些经常都错的字记录在一个本子上，抽时间专门练习，这样做更有针对性。这也是最有效的方法。第五，在日常生活中坚持用普通话进行交流。有人说，语言取决于环境，我觉得这句话是对的。如果创设一个环境，大家都说普通话，即使自己的普通话不是很标准，在这样的环境下，潜移默化，也会提高说普通话水平的。