本科学生 求职信

本科学生 求职信（精选8篇）

本科学生 求职信 第1篇

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中抽出宝贵时间来垂阅本人的求职信!在本人即将完成学业踏上社会大家庭之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢!

新的世纪已经来临，社会需要的是高素质的综合性人材，我深知未来社会的竞争将是人才的竞争，要想在这种激烈的竞争中脱颖而出，除了学习并掌握专业知识外，还需要综合培养自身素质，努力做到德、智、体、美全面发展。三年的大学生涯让我学到了很多很多，长大了很多很多。记得刚进校门时对计算机还不甚了解，但通过这三年的学习和努力，得益于各种各样的锻炼机会。现在的我精通计算机调试、计算机网络;除此之外，还能熟练综合运用Word、Excel、WPS等编排报刊、杂志、文稿等，运用FrontPage、PhotoShop、Flash、AutoCAD等系列软件独立完成网站规划、建设和维护。个人认为我的最大的优势在于几年来积累的各种各样的实践经验和很强的动手操作能力。

我学的是生物工程专业，对该专业的所有课程都已经掌握，有一些虽然还未能达到精通的水准，但我有信心在以后的工作中继续学习。在这一点上，我不敢说我已经做的很好了，但我始终自信自己能做的更好。这也是我最大的优点!

找到一个适合自身特点，能充分发挥自身潜力的工作岗位是我梦寐以求的，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台。如果能和贵公司携手拥抱明天的辉煌那将是我莫大的荣幸!我也将用我的成绩向您证实我的实力!希望贵公司给我一次机会，我一定会还您一份满意!

祝：工作顺利!

贵公司业绩蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：xxx

xx年xx月xx日

本科学生 求职信 第2篇

您好!

此外，我积极地组织和参与各种社会实践活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我先后担任了班级团支书、院学生会纪检部长、院学生会常委、党员培训班班长等职务。在职期间，受到了老师和同学们一致好评，多次被评为校优秀学生干部、优秀团干部、社会实际活动先进个人。这些经历培养了我良好的交际能力，使我懂得了与人合作、和睦相处，也使我处事更务实有责任感、更富有团队精神。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有的积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

我渴望成为贵单位的一员，同时我也一直坚持着这样的人生信条——热爱自己的选择，对工作负责就是对自己的尊重!

尊敬的领导，无论您是否选择我，都希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

大学生求职信写作释疑 第3篇

1.“求职信”不等于“求职信”加“应聘信”

在求职信写作实践中, 不少大学生对求职信中的应聘信的认识是明确的, 知道应聘信是因招聘信息而写的, 是知道单位用人且用人条件十分明确的状态下写作的, 所以写作时十分明确地将标题命为“应聘信”。但对求职信中与应聘信对应的另一片天地的命名则不知所措, 思前想后, 认为叫“求职信”为妙。这大凡有两个理由:其一, 求职信是应聘信和与应聘信对应概念的统称, 以整体代个体, 也差不很远, 权且为之;其二, 当下有的应用文研究者也是持这种态度的。

其实, 说妙也不妙, 因为毕竟“应聘信”与“求职信”绝非是一个层面上的两个概念, 它们之间是被包涵与包涵的关系, 即“求职信”包含了“应聘信”, 所以承认了“应聘信”的存在, 就不能把“求职信”和“应聘信”放在一个层面上并举。有人会问:“这个与应聘信对应的概念究竟应该叫什么?”笔者认为这是一个至今尚还模糊的区域, 因为还没有人给出一个合理的命名, 叫法五法八门, 笔者曾经在《求职信的分类与定义浅议》 (《今日南国》, 2009年总第133期) 一文中试着叫它“求聘信”, 不知可否?

2.“求职信”不等于“自荐信”加“应聘信”

与上述情况相仿, 学生在求职信写作中有的将“自荐信”和“应聘信”并举, 这也是不对的。学生出错的原因, 不是偶然的, 是有所依托的, 如孙莉、邱平主编的《实用应用文写作》, 张文英主编的《新编应用文写作教程》, 李国英主编的《应用文写作》, 朱利萍主编的《应用写作实务》等等, 都认为, “求职信”等于“自荐信”加“应聘信”。果真如此吗?笔者认为不是。因为凡是求职信都要用到“推荐”这一手段, 因此“应聘信”也离不了“推荐”;再者“应聘”也可以自荐。因此, 不能将“自荐信”和“应聘信”并提。

将这里的“自荐信”更名, 可以参照上文的方法, 叫它“求聘信”。

有的写作者将“求职信”等同于“自荐信”, 如王婕、于新秋主编的《应用文写作》, 李国英主编的《应用文写作》等等, 即是如此。这也是失之确当的。顾名思义, “自荐”即是自我推荐, 而求职信并不像有的人说的那样“向用人单位自荐、谋求职位的书信”, 其实知名人士等写给相关单位帮人们谋求职位的书信 (人们已习惯叫做推荐信的) , 也应是求职信, 只不过这样的求职信所用到的方式是“他荐”罢了。所以不可将“求职信”等同于“自荐信”。

3.“求聘信”不能格式化

求聘信, 即是求职者不知道单位是否用人而主动发出的求职信。由于“不知道单位是否用人”, 当然用人条件, 也就自然没有, 因此在这样的条件下写作求聘信, 就自然很难把握推荐的尺度, 于是有人选取了格式化的写法。求聘信外在形式的格式化是应该提倡的, 比如一篇求聘信大致应具备“标题→称呼→问候语→致谢、自我简介、表明意愿→所学知识介绍→自我能力评价→社会实践能力和社会任职→提出希望、期盼回复→致敬语→附件→署名与日期→联系方式方法”这样一些要素, 是无可厚非的。但项项俱全, 而又千头一面、毫无个性、适合群发的内在构成, 则是不可提倡的。玛吉·华特丝、林恩·欧康纳的《求职圣经》里“如何撰写求职信”一节的“葵花宝典”说:“许多人为了省事, 印制大量的求职信来寄给雇主。这种千篇一律的文件就像垃圾广告, 对方可能连看都没看就拿去回收。他们顶多把你的履历表拿去扫描, 看看有没有要找的关键字, 接着就存档备查。”这里告诉我们, 求职信要写出个性来 (当然也包括求聘信了) , 否则将是一张废纸。

其实, 求聘信的写作大可不必格式化, 我们也可以有针对性地将它写得实在, 写出个性来。首先, 求职主体是有别的, 其学识、能力、个性、兴趣爱好、阅历等均不尽相同;其次, 不同的单位或公司都有各自的发展历程、独自的内涵和用人理念及所需等;其三, 从未谋面的单位或公司并非是不可知 (知名的单位或公司, 是有网上资料的, 查看可以获悉相关信息;询问知情的亲朋好友, 也是一个了解信息的好途径;已在我们将要投递求聘信的单位或公司里工作的学长, 更是我们难得的信息源) , 做个有心人, 通过相关渠道是能够了解到有用信息的, 至少可以掌握一些相关情况。注意从上述三方面入手, 就不会在写求聘信时一片茫然, 就不会把不同的求聘信写成殊路同归的格式化的东西来了。

4.“求聘信”包装不出无所不能的“通才”来

也是由于对单位或公司用人与否的不可知性, 大学生在求聘信的写作中采用了一种漫天撒网的方式, 不管什么兴趣爱好、知识技能、阅历认知等, 也不管是自己的还是他人的, 都一股脑儿塞进去, 认为网撒得宽了总会有鱼儿就范。这是一种错误的认识, 因为用这种方法塑造出来的人才, 势必就是无所不能的“通才”。短短的三年或四年时间是不可能有这种神效的, 并且世界上也根本没有通才 (因为世界知识之广博、行业之繁多, 而人们生命年龄及精力之所限) 。于是“通才”就成了无人敢用的“闲才”。

我们要用实事求是的态度有针对性地适度地表述自己, 切忌过度夸耀以致让所要求职的单位或公司生厌。

5.“应聘信”的“够格”不是“机械的重复”

我们知道, 应聘信是依据招聘信息而写作的, 写作时要围绕招聘条件一一予以满足, 这叫做“够格”。不“够格”的应聘信是得不到用人单位认可的。对于“够格”的理解, 有些大学生在写作中采取了机械重复的方法。比如, 招聘单位给出的条件是:“具有扎实的文字功底, 具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛者优先。”应聘者回应的是:“本人具有扎实的文字功底, 具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛。”就此作罢, 并未展开。这样的“够格”写出的应聘信是不够格的。原因是这样的应聘信所表现出来的应聘者的能力、学识等没法让人信服, 因为它所回答的只是对招聘条件的简单重复。

招聘条件需要具体事实加以印证, 否则就是空洞无物。因此, 我们在应聘信的写作中, 应以招聘条件为纲, 用客观事实加以证明, 把条件实化。比如, “本人系xx大学文学院新闻专业学生。主干课程成绩均为优秀 (请见附件中《电子成绩卡》;著有较强的文学鉴赏力, 在省刊和国家级杂志上发表评论文章多篇, 其中较有影响的是《贾平凹<废都>表现手法之我见》 (《xx文坛》, 2008年第五期) 、《新版红楼梦电视剧人物造型评析》 (《xx周刊》, 2009年第一期) , 两篇文章都得到社会的好评, 享受国家级津贴的xx学院的文学界著名评论家xx教授专门致信加以肯定 (请见附件中xx教授信件) ;大二时本人成为xx省xx文学联社的会员, 大三初加入‘xx雨花’学社, 并且担任理事。”

通过这种列举事实让应聘条件具体化的过程, 增强了应聘条件的说服力。

6.“应聘信”的“超格”不是“够格”外的所有补充

“下一步工作, 就是分析广告 (招聘启事) 内容……把对方的应征资格跟你的专长相比较。如果你还具备别的优势或更好的条件, 就算广告 (招聘启事) 没提到, 也可以简介一下。这是高招, 因为大部人都是要什么给什么, 你却是‘要五角给一块’。” (《求职圣经》) “要五角给一块”这话, 说得太好了!在应聘信写作中, 我们把这种行为叫做“超格”。它超出了人们原有的期望值, 往往让人耳目为之一新, 内心为之一振。大学生在应聘信的写作中, 常常采用这种“超格”的方法, 并且有的人认为越多越好。

适宜的“超格”, 其作用不可低估。家乡肉商卖肉有道, 依买者要求, 称足后, 另外割下一小块肉来赐予买者, 名曰“搭头”。这“搭头”与应聘信中的“超格”何其相似。这样的“搭头”搭得妙, 它抓住了购买者的心理, 让卖肉者博得个“大方”的美名, 赢得回头客和更多的新顾客。但不适宜的“超格”, 其负面作用也不可低估。你若是某餐馆的一名服务员, 遇上了一位回族兄弟, 经你手, 买好了米饭、牛肉炒芹菜 (麻油) 、炸鸡块 (坚果油) 、清蒸鲶鱼 (花生油) , 可否能外加一勺猪肉汁呢?这是不能为的, 因为回族禁吃猪肉。同理, 应聘信中的“超格”, 也不能不论时境地烂超, 否则会让求职无果。某集团公司老总亲临某财经学院招聘一名财会人员, 应聘条件是:男女不论;具有会计专业大专或以上学历;学习成绩良好, 具有独自操作能力, 能进行项目成本预算和核算, 能对公司财务进行独立核算, 能独立而熟练地制作公司月报表和年度报表;有良好的心理素质, 廉洁奉公。由于该公司社会口碑佳、效益好, 许多毕业生争相应聘。某君是本届毕业生的佼佼者, 他的应聘信由于材料充实, 不但符合老总提出的条件, 有的甚至胜出, 老总很是看好, 可惜的是, 该君应聘信中的一句话坏了局。该君为了更充分地体现自己的精神境界, 于是额外地添加了这样一句:“工作中, 我练就了以大局为重、不拘细节的精神境界。”这样的“超格”是不应该有的, 因为从事财会工作的人, 认真谨慎的工作态度是至关重要的, 甚至有时还需要些斤斤计较。所以, 应聘信的“超格”绝非是“够格”外的所有补充, “超格”要把握好一个度。

那么, 我们怎样才能把稳“超格”的脉象呢?第一, 分析招聘信息的整体要求, 并结合工作性质把握;第二, 要明确社会所需, 一般来说, 社会公认的、国家提倡的而应聘条件中未提到的, 是可以纳入“超格”行列的。

以上六个方面是目前大学生写作求职信时常出现的问题, 应予以规避。

摘要：当前大学生在求职信的写作过程中, 还存在着许多不足:或概念模糊, 或抓不住要领, 或漫无边际任意发挥, 或局促死板……需要加以规范。

关键词：求职信,释疑,大学生

参考文献

[1].孙莉, 邱平.实用应用文写作 (全国高职高专教育精品规划教材) .北京交通大学出版社, 2006-4.

[2].张文英.新编应用文写作教程 (全国高职高专教育规划教材) .南开大学出版社, 2010-4.

[3].李国英.应用文写作 (21世纪全国普通高等院校人文素质教育规划教材) .辽宁大学出版社, 2008-12.

[4].朱利萍.应用写作实务 (高职高专规划教材) .机械工业出版社, 2009-1.

[5].王婕, 于新秋.应用文写作 (二十一世纪高职高专院校规划教材) .中国传媒大学出版社, 2009-8.

大学生求职信写作释疑 第4篇

[关键词]求职信;释疑;大学生

求职信写作,由于其社会的实用性,论者如云。在诸多的论者中多教人正面写作,能从写作者实践中找出问题来加以辩证的并不多见。然而,大学生求职信的写作的确存在不少问题,急需规避。不然,求职信将是千篇一律、没有个性的空文,或是对招聘启事的简单重复、缺乏具体印证的材料,或是“包装”无所不能通才的文字等等。没有个性的人才,用人单位不知如何用;没有具体材料印证的人才,用人单位不肯用;“通才”或“全才”,用人单位不敢用。总之,这些条件下的求职者将会被拒之门外。要把求职信写得有个性并且充实,必须注意以下一些问题。

1.“求职信”不等于“求职信”加“应聘信”

在求职信写作实践中,不少大学生对求职信中的应聘信的认识是明确的,知道应聘信是因招聘信息而写的,是知道单位用人且用人条件十分明确的状态下写作的,所以写作时十分明确地将标题命为“应聘信”。但对求职信中与应聘信对应的另一片天地的命名则不知所措,思前想后,认为叫 “求职信”为妙。这大凡有两个理由:其一,求职信是应聘信和与应聘信对应概念的统称,以整体代个体,也差不很远,权且为之;其二,当下有的应用文研究者也是持这种态度的。

其实,说妙也不妙,因为毕竟“应聘信”与“求职信”绝非是一个层面上的两个概念,它们之间是被包涵与包涵的关系,即“求职信”包含了“应聘信”,所以承认了“应聘信”的存在,就不能把“求职信”和“应聘信”放在一个层面上并举。有人会问:“这个与应聘信对应的概念究竟应该叫什么?”笔者认为这是一个至今尚还模糊的区域,因为还没有人给出一个合理的命名,叫法五法八门,笔者曾经在《求职信的分类与定义浅议》(《今日南国》,2009年总第133期)一文中试着叫它“求聘信”,不知可否?

2. “求职信”不等于“自荐信”加“应聘信”

与上述情况相仿,学生在求职信写作中有的将“自荐信”和“应聘信”并举 ,这也是不对的。学生出错的原因,不是偶然的,是有所依托的,如孙莉、邱平主编的《实用应用文写作》,张文英主编的《新编应用文写作教程》,李国英主编的《应用文写作》,朱利萍主编的《应用写作实务》等等,都认为,“求职信”等于“自荐信”加“应聘信”。果真如此吗?笔者认为不是。因为凡是求职信都要用到“推荐”这一手段,因此“应聘信”也离不了“推荐”;再者“应聘”也可以自荐。因此,不能将“自荐信”和“应聘信”并提。

将这里的“自荐信”更名,可以参照上文的方法,叫它“求聘信”。

有的写作者将“求职信”等同于“自荐信”,如王婕、于新秋主编的《应用文写作》,李国英主编的《应用文写作》等等,即是如此。这也是失之确当的。顾名思义,“自荐”即是自我推荐,而求职信并不像有的人说的那样“向用人单位自荐、谋求职位的书信”,其实知名人士等写给相关单位帮人们谋求职位的书信(人们已习惯叫做推荐信的),也应是求职信,只不过这样的求职信所用到的方式是“他荐”罢了。所以不可将“求职信”等同于“自荐信”。

3.“求聘信”不能格式化

求聘信,即是求职者不知道单位是否用人而主动发出的求职信。由于“不知道单位是否用人”,当然用人条件,也就自然没有,因此在这样的条件下写作求聘信,就自然很难把握推荐的尺度,于是有人选取了格式化的写法。求聘信外在形式的格式化是应该提倡的,比如一篇求聘信大致应具备“标题→称呼→问候语→致谢、自我简介、表明意愿→所学知识介绍→自我能力评价→社会实践能力和社会任职→提出希望、期盼回复→致敬语→附件→署名与日期→联系方式方法”这样一些要素,是无可厚非的。但项项俱全,而又千头一面、毫无个性、适合群发的内在构成,则是不可提倡的。玛吉·华特丝、林恩·欧康纳的《求职圣经》里“如何撰写求职信”一节的“葵花宝典”说:“许多人为了省事,印制大量的求职信来寄给雇主。这种千篇一律的文件就像垃圾广告,对方可能连看都没看就拿去回收。他们顶多把你的履历表拿去扫描,看看有没有要找的关键字,接着就存档备查。”这里告诉我们,求职信要写出个性来(当然也包括求聘信了),否则将是一张废纸。

其实,求聘信的写作大可不必格式化,我们也可以有针对性地将它写得实在,写出个性来。首先,求职主体是有别的,其学识、能力、个性、兴趣爱好、阅历等均不尽相同;其次,不同的单位或公司都有各自的发展历程、独自的内涵和用人理念及所需等;其三,从未谋面的单位或公司并非是不可知(知名的单位或公司,是有网上资料的,查看可以获悉相关信息;询问知情的亲朋好友,也是一个了解信息的好途径;已在我们将要投递求聘信的单位或公司里工作的学长,更是我们难得的信息源),做个有心人,通过相关渠道是能够了解到有用信息的,至少可以掌握一些相关情况。注意从上述三方面入手,就不会在写求聘信时一片茫然,就不会把不同的求聘信写成殊路同归的格式化的东西来了。

4. “求聘信”包装不出无所不能的“通才”来

也是由于对单位或公司用人与否的不可知性,大学生在求聘信的写作中采用了一种漫天撒网的方式,不管什么兴趣爱好、知识技能、阅历认知等,也不管是自己的还是他人的,都一股脑儿塞进去,认为网撒得宽了总会有鱼儿就范。这是一种错误的认识,因为用这种方法塑造出来的人才,势必就是无所不能的“通才”。短短的三年或四年时间是不可能有这种神效的,并且世界上也根本没有通才(因为世界知识之广博、行业之繁多,而人们生命年龄及精力之所限)。于是“通才”就成了无人敢用的“闲才”。

我们要用实事求是的态度有针对性地适度地表述自己,切忌过度夸耀以致让所要求职的单位或公司生厌。

5.“应聘信”的“够格”不是“机械的重复”

我们知道,应聘信是依据招聘信息而写作的,写作时要围绕招聘条件一一予以满足,这叫做“够格”。不“够格”的应聘信是得不到用人单位认可的。对于“够格”的理解,有些大学生在写作中采取了机械重复的方法。比如,招聘单位给出的条件是:“具有扎实的文字功底,具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛者优先。”应聘者回应的是:“本人具有扎实的文字功底,具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛。”就此作罢,并未展开。这样的“够格”写出的应聘信是不够格的。原因是这样的应聘信所表现出来的应聘者的能力、学识等没法让人信服,因为它所回答的只是对招聘条件的简单重复。

招聘条件需要具体事实加以印证,否则就是空洞无物。因此,我们在应聘信的写作中,应以招聘条件为纲,用客观事实加以证明,把条件实化。比如,“本人系xx大学文学院新闻专业学生。主干课程成绩均为优秀(请见附件中《电子成绩卡》;著有较强的文学鉴赏力,在省刊和国家级杂志上发表评论文章多篇,其中较有影响的是《贾平凹<废都>表现手法之我见》(《xx文坛》,2008年第五期)、《新版红楼梦电视剧人物造型评析》(《xx周刊》,2009年第一期),两篇文章都得到社会的好评,享受国家级津贴的xx学院的文学界著名评论家xx教授专门致信加以肯定(请见附件中xx教授信件);大二时本人成为xx省xx文学联社的会员,大三初加入‘xx雨花’学社,并且担任理事。”

通过这种列举事实让应聘条件具体化的过程,增强了应聘条件的说服力。

6. “应聘信”的“超格”不是“够格”外的所有补充

“下一步工作,就是分析广告(招聘启事)内容……把对方的应征资格跟你的专长相比较。如果你还具备别的优势或更好的条件,就算广告(招聘启事)没提到,也可以简介一下。这是高招,因为大部人都是要什么给什么,你却是‘要五角给一块’。”(《求职圣经》)“要五角给一块”这话,说得太好了!在应聘信写作中,我们把这种行为叫做“超格”。它超出了人们原有的期望值,往往让人耳目为之一新,内心为之一振。大学生在应聘信的写作中,常常采用这种“超格”的方法,并且有的人认为越多越好。

适宜的“超格”,其作用不可低估。家乡肉商卖肉有道,依买者要求,称足后,另外割下一小块肉来赐予买者,名曰“搭头”。这“搭头”与应聘信中的“超格”何其相似。这样的“搭头”搭得妙,它抓住了购买者的心理,让卖肉者博得个“大方”的美名,赢得回头客和更多的新顾客。但不适宜的“超格”,其负面作用也不可低估。你若是某餐馆的一名服务员,遇上了一位回族兄弟,经你手,买好了米饭、牛肉炒芹菜(麻油)、炸鸡块(坚果油)、清蒸鲶鱼(花生油),可否能外加一勺猪肉汁呢?这是不能为的,因为回族禁吃猪肉。同理,应聘信中的“超格”,也不能不论时境地烂超,否则会让求职无果。某集团公司老总亲临某财经学院招聘一名财会人员,应聘条件是:男女不论;具有会计专业大专或以上学历;学习成绩良好,具有独自操作能力,能进行项目成本预算和核算,能对公司财务进行独立核算,能独立而熟练地制作公司月报表和年度报表;有良好的心理素质,廉洁奉公。由于该公司社会口碑佳、效益好,许多毕业生争相应聘。某君是本届毕业生的佼佼者,他的应聘信由于材料充实,不但符合老总提出的条件,有的甚至胜出,老总很是看好,可惜的是,该君应聘信中的一句话坏了局。该君为了更充分地体现自己的精神境界,于是额外地添加了这样一句: “工作中,我练就了以大局为重、不拘细节的精神境界。”这样的“超格”是不应该有的,因为从事财会工作的人,认真谨慎的工作态度是至关重要的,甚至有时还需要些斤斤计较。所以,应聘信的“超格”绝非是“够格”外的所有补充,“超格”要把握好一个度。

那么,我们怎样才能把稳“超格”的脉象呢?第一,分析招聘信息的整体要求,并结合工作性质把握;第二,要明确社会所需,一般来说,社会公认的、国家提倡的而应聘条件中未提到的,是可以纳入“超格”行列的。

以上六个方面是目前大学生写作求职信时常出现的问题,应予以规避。

[参考文献]

1.孙莉,邱平.实用应用文写作(全国高职高专教育精品规划教材).北京交通大学出版社,2006-4.

2.张文英.新编应用文写作教程(全国高职高专教育规划教材).南开大学出版社,2010-4.

3.李国英.应用文写作(21世纪全国普通高等院校人文素质教育规划教材).辽宁大学出版社,2008-12.

4.朱利萍.应用写作实务(高职高专规划教材).机械工业出版社,2009-1.

5.王婕,于新秋.应用文写作(二十一世纪高职高专院校规划教材).中国传媒大学出版社,2009-8.

6.玛吉·华特丝,林恩·欧康纳.求职圣经.陈柏苍译.九州出版社,2003-1.

本科大学生求职信 第5篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，许多朋友又将开始寻求新的工作机会，此时此刻需要开始写求职信了哦。你知道求职信要如何写吗？下面是小编精心整理的本科大学生求职信范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

本科大学生求职信范文1

尊敬的徐小姐：

您好!当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。万分感谢您在百忙之中浏览了我的求职信。查阅相关资料后，我发现贵公司是一个综合实力雄厚的大公司，权衡各方面的因素，认为自己非常适合在贵公司任职。我是江苏经贸职业技术学院20xx届旅游管理专业的毕业生，大学三年我顺利的完成专业知识的系统性学习，我知道作为一个合格的旅游管理者必须具备丰富的专业知识，主要包括管理学知识、旅游经济学知识、旅游法学知识、旅游地理学知识、旅游历史学知识、旅游文化学知识、旅游规划学知识以及国际旅游学知识。所以在课余时间我常常会看一些相关书籍，比如《旅游美学》、《导游带团案例》、《旅游心理学》等等。

此外，从事旅游管理还必须熟练掌握英语，因为管理者在工作中会经常处理英文的文件，也经常会和一些外国人打交道，而且很多旅游企业在招聘面试是全英文的，英语好的人就会很占优势。所以我努力学习英语，在大二时选修了实用美式口语，并考完英语四级。为了提高我的语言表达能力，克服以前不敢在众人面前讲话的缺点，我积极参加系里或院里的活动，在一次“走遍天下”的演讲比赛中我拿到了最佳口才奖。

旅游管理人员要能熟练使用计算机，计算机是一种基本的工具，在工作中离不开计算机的使用。所以我也认真学习计算机知识。在几年担任班委的实践下，我相信自己的沟通协调能力、组织能力、团队精神都不错。

我知道光有理论、热情还是远远不够的，所以在实际生活中，我也很注重实践的学习，参加了“皖南实训”，也在旅游公司实践过。

我真诚的希望能成为公司的一员，相信给我一棵树，我会回报一片森林，如果您认为我更适合别的职位，我也愿意服从安排。愿我们共同创造公司美好的未来。

此致

敬礼

求职人：

本科大学生求职信范文2

尊敬的领导：

您好!我是一个渴望得到用武之地的在职人员，女22岁。一年前我从临江大学教育系学校管理专业毕业，由国家分到本市，后由市教委分配到市直机关幼儿园当了幼儿教师。一年来，在用非所学(所长)的岗位上已耽误了许多宝贵时光，这对国家对个人无疑都是损失，故本人渴望要寻找一个能发挥自己所长的地方。

现将本人情况略作介绍：本人能力方面长于语文学科，高中时以108分单科为高校录取，在校期间曾在省报发表过小说两篇，在光明日报发表大学生暑假调查报告一篇，曾获学校硬笔书法赛二等奖(正楷)。写过多种计划、总结、报告，为×副市长的电视讲话写过讲稿。另外，我的英语学科一直是中学大学期间的强项，成绩名列前茅。大学三年级时在省级刊物上发表过翻译作品两篇。大学四年级时通过了国家英语四级考试。由以上情况，本人适合担任秘书工作或外语公共课教学工作。

负责同志，我完全有把握地说，如果你们能让我担任以上两个方面的工作，定会让你们满意。我自己也定将珍惜这来之不易的工作，奋力做出自己的贡献。望您能给我一个机会，谢谢!

此致

敬礼!

姓名：xx

时间：20xx年xx月xx日

本科大学生求职信范文3

尊敬的领导：

您好!我是xxx大学汽车工程学院汽配汽修专业某某届的一名学生，即将面临毕业。

广西大学汽车工程的汽配汽修学院是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;广西大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。并与日本丰田公司有着非常好的合作关系，和丰田公司合作举办专业比赛好多次。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;广西大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

姓名：xx

时间：20xx年xx月xx日

本科大学生求职信范文4

尊敬的领导：

您好!首先深深感谢您在百忙之中抽出时间来阅览我的自荐

我叫xxx，今年xx岁。我于20xx年毕业于xx师范学院(中文)专业。我们学校素以培育优良学生为己任，学校虽然并不是十分出名，但教授我们的教师全都是优秀教师，给予了我们最专业的文学素养与文学氛围。

光阴荏苒，转眼间，我已面临毕业，准备实现自己的人生理想。伴着青春的激情和求知的欲望，我走完了四年的求知之旅。在校期间，我更本着以“学习为中心，全面发展”的原则，在努力学好了专业知识的同时，积极培养特长，锻炼社会实践能力。美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的`学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!为适应当今人才的需求，努力做好各方面的准备。

我在学校接受了四年的专业培养，学习了中外文学史、语言学，成绩优秀，写作功底扎实，文笔优美流畅。我酷爱读书，特别是文史类，这些书对我大有裨益：陶冶性情，丰富知识，开阔视野。

我在学校社团工作两年，仪容仪表端庄得体，普通话标准流畅，沟通能力强。具有亲和力，人际关系好。

此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

本科大学生求职信范文5

尊敬的领导：

您好!首先，真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的求职信。

我于20xx年考入xx学院传媒艺术系，在校期间我把发展自己的综合素质放到了重要地位，在学习专业知识的过程中严格要求自己;并发扬的不耻下问的精神，同时还经常跟同学去听选修课，以弥补自己在课余生活的不足。在学校选修课我全选了与专业有关的课程以及经常听成功人士的讲座借以阔宽自己的知识面。

在专业知识学习的过程中成功参加了全国计算机等级和全国英语A级考试并顺利的获得了《计算机一级》和《英语A级》证书;同时，还参加了全国高级数字视频策划师考试，考试已过，证书还没下来。这些考试使我的自学能力得到了加强，并培养了我的开拓进取性。

我利用课余时间参加了学院举办的“雷峰，我们的榜样”征文比赛中，荣获三等奖;同时在系里举办的“寻找你的位置”演讲比赛中，荣获二等奖;在学院举办的第四届“校园之春”艺术设计大赛中，获优秀奖;在20xx年—20xx年度的“三好学生”评比中，荣获二等奖;在20xx—20xx年度的“寝室设计”设计大赛中，我们宿舍获得了一等奖。

我作为组织的一员自己在人际沟通，活动策划方面得到了加强，为以后的人生发展打下了坚实的基础。

在学习校园知识的同时我还注重的社会实践的锻炼，利用课余时间把自己投身于社会，在这过程中使我的思想得到了成熟实践能力得到了加强也阔宽了自己的视野，为迈进社会打下了坚实的基础。

我的这些经历并加上我平时对事情的思考，就形成我做事有一种急切而稳重的心情，所以在平时做事情方面就敢拼，敢闯，敢面对的精神，在做事前冷静思考，全面分析，提前预测和做完事后都有着冷静思考，全面分析的习惯。这一切是我在学校人际交往得以顺利进行的根本原因，同时也加强了我的自信心。

有了过去的辉煌才有了我对未来的憧憬，我将计划，以后在具有很浓的公司文化氛围和较好的企业文化的公司上班。通过公司的培养和自己的努力，将自己培养成一名合格的技术性人才。如果能够从事到与专业相对口的工作，就进一步学习专业知识，把理论和实践相结合，把自己培养成优秀的编导或高级广告策划师。

以上就是我个人情况的简单介绍，我对您能够阅读我的个人材料感到非常高兴，如果对我有什么不满的情况还请多多指教，在此我真诚的希望我能够得到贵公司的赏识，给我一个自我表现的机会。敬候佳音!

此致

敬礼

求职人：xxx

本科大学生求职信 第6篇

尊敬的领导：

您好！

我叫xxx，现就读于xx大学机械工程学院热能与动力工程专业，即将于xxxx年x月毕业。感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐材料，我希望在贵公司谋求一份职业。

xx大学是一所环境优美、教学设施齐全、师资力量雄厚的综合性大学，具有悠久的历史和优良的传统，在这样素以治学严谨、育人有方而著称的学校栽培下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我全面的掌握内燃机、汽车构造、制冷技术等专业基础知识，系统地掌握了机械制图、机械原理、机械设计、等机械理论基础。在计算机方面，熟练掌握了windowsXX/xp、office、photoshop、autocad几大常用软件，此外能熟练运用c++、vfp、vb等计算机高级语言。课余时间通过自学我精通了solidworks和ug等三维设计软件，且具备较高的英语听、说、读、写、译等能力。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；xx大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

如果我有幸得到您的赏识，成为贵公司的一员，我将保持奋发向上的精神，谦虚地向前辈学习，并尽我所学，与贵公司一同开拓进取，奔向更加辉煌美好的明天！

此致

敬礼！

xxx

本科大学应届毕业学生求职信 第7篇

尊敬的领导：

您好!

我叫XX，今年毕业于XX大学，曾在大学期间担任学院各项干部工作，且成绩优异，得到了领导和同学们的一致好评，多次被评为院优秀干部，并在校期间入了党，在校实习期间，去了和所学专业紧密相联的企业实习。

为人诚实、可靠，吃苦耐劳;做事细心、有耐心、有爱心;对生活、工作积极进取;熟练电脑日常操作，大学时多次获奖，并积极参加院校组织的各项活动，有着良好的生活作风和高度的组织性纪律性，意识觉悟较高，能够很好的执行命令，团队意识强，工作作风硬，不怕吃苦，敢于争先。工作责任心强，乐于助人，对上级赋予的任务积极性高、善于好学，对于自己的工作能吃苦耐劳，有一定的基层管理经验。

我学的专业是工商企业管理，但我并不拘泥于专业所限，对各行各业都感兴趣，有着对各行各业的好奇心。当然，在工作之余，我最喜欢做的，就是看书和体育锻炼了，我喜欢看一些励志类的书籍，喜欢闲暇之余进行篮球、足球等球类活动。我认为，工作没有好的身体条件做后盾不行，没有灵活的头脑更是不可以。

我出生在咱们美丽的XX省，感觉到家乡日新月异的变化，特别是经济的快速发展，身为一名党员的我特别知道，要努力的为家乡做贡献，因此我选择了回家乡工作，努力体现自己的价值。作为一名毕业的大学生，担负着建设祖国，建设家乡的重担，所以我特别希望能为自己的家乡做出自己的一份努力，希望能发挥自己的能力，为公司创造财富，同时造福于人类。

良禽择木而栖，士为知己者容，一个合作的机会，对我来讲是一次良好的开端，对您则是一个明智的选择，我就是一匹千里马，正在寻找着像您这样一位重才识才的伯乐。真诚期盼贵公司给我一个发挥才能，实现人生价值，为社会发展效力的机会。语言只能打动人心一时，能力却能证明一世。我相信在您英明的领导下，在我的勤奋努力下，明天我一定会成为贵单位优秀的一员，我的信条是：机遇只偏爱那些有充分准备的人。

谨祝您的事业蒸蒸日上，桃李满天下。

此致

敬礼!

求职人：

XXXX年XX月XX日

附：1.强调你的优势，但不要重复你的简历。

一封完整的求职信应包含以下要点：你所申请的职位;你为什么认为自己是合适的候选人;以及你的职业技能和优势是如何匹配招聘要求的。请记住，你是在“诠释”你的简历，而非重复其中内容。

2.个性化，但切勿过于私人化。

求职信是雇主对你增进了解的有效工具，包括你的职场个性、业务强项和工作激情。然而，在信中暴露过多个人信息却是大忌。这也许让你看起来不够职业，还可能影响雇主对你的能力做出客观判断。

3.求职信应简明易读。

培养农学专业本科学生创新精神 第8篇

一、教学方式与学生创新精神培养

增加教学形式的多样性和教学内容的新颖性;注重学生的个性化教育;将任课教师承担的科研内容适度引入教学中,对培养学生的创新能力具有重要作用。

增加教学形式的多样性和教学内容的新颖性是提高学生学习兴趣、开阔学生视野进而激发学生创新意识的必要条件,也是使学生掌握相关知识的必要方法。农学是一门实践性很强的学科,学生只有在形象丰富的教学和充分的实践中才能充分掌握相关知识,传统的书本教学、板书教学较为抽象,实际教学中只能起到对知识的提纲挈领作用。任课教师制作精美的以图片、图形、小视频为主多媒体教学课件,并增加多媒体教学和实践教学的比重,通过形象、生动、具体的方式教授相关知识,并在实践中完成知识的加深巩固,才能实现既使学生掌握了必要的相关知识,又提高了学生的学习兴趣的目的,才能激发学生的创新意识。[1]

通过个性化教育来创新型人才已经成为当前世界各国教育的趋势。[2]我们应顺应时代发展潮流,通过加强个性化教育培养农学专业的创新人才。宏观上讲,个性化教育是指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断,根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面,对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开策划、教育和培训。从教育学的角度讲,通过个性化教育培养创新人才的实质是在尊重学生作为独立个体的个性差异的基础上,增强学生的自主选择权利,教师在传递给学生知识的同时,提供多样化的教育资源和教学形式以做到因材施教。只有学生的个性被激发后,才能更好地形成创造精神和创新能力。

目前,高等农业院校教师承担相关领域科研项目是一种普遍现象,研究生参加导师科研项目研究较为普遍,但本科生较少参与其中,教师在日常授课中因注意观察,选取专业基础好且思维活跃积极要求上进的优秀本科生吸纳到自己的科研项目中,使其较早进入科研实践,在科研实践中进一步激发学生的专业兴趣,拓宽学生专业知识的深度和广度,提高学生的思考问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精髓。将任课教师承担的科研任务适度引入本科实践教学中,即能培养学生的创新精神,又能对教师完成科研任务有所帮助,是一种两全其美的方式。

二、教学内容、师资力量与学生创新精神培养

在教学内容上,将相对抽象的农学基础知识与近年来农业发展的大趋势及新出现的高技术相融合,要求学生在查阅文献的基础上进行编辑整理,对相关问题初步形成自己的观点并将其课堂讨论环节予以讨论,是培养学生创新思维的有效途径。尤其是当前分子生物学的发展日新月异,基因组学、转录组学、分子标记技术、转基因技术、基因编辑技术等新的理论和技术层出不穷,极大地影响着传统农学的发展。作为高等农业院校的教师,应将传统农学知识和现代分子生物学结合起来传授给学生,这对拓宽学生视野,提高学生知识水平,培养学生的创新精神大有裨益。[3]

任课教师自身的学术水平和学术造诣决定了教师能否掌握自身领域的最新发展动态,并将其与传统知识有机结合传授给学生,因此加强教师队伍自身知识结构的更新,提高教师队伍素质,是培养学生创新精神的必要条件。加强农学专业师资力量,提高教师队伍素质,要从内外两个方面着手,对内要加强现有教师队伍的培训,对外要靠引进专业素质高的新教师。在加强教师培训方面,也应从内外两个方面着手,对内应建立新老教师的帮扶机制并加强教研室内部的研讨,对外要鼓励年轻教师参加培训和对外交流。在引进新教师方面,要注重引进既具有扎实的农学知识基础又具有分子生物学研究研究背景的教师。[4]

三、学生科技创新型社团与学生创新精神培养

高校学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体,是中国高校第二课堂的引领者。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”,由于高校学生社团是有共同兴趣爱好的学生自发成立的,所以社团成员的兴趣、积极性较高,充分利用社团学生积极性高这一优势,大力组织发展学生科技创新型社团并适时的建立学生科技创新基地,对激发学生的创新精神大有裨益。据统计,美国高校的学生在大学期间获得知识的50%—65%来自课外活动。可见,发展农学专业学生科技创新型社团和科技创新基地,是高等农业院校必不可少的课堂教学延伸模式。[5]

四、学生专业性竞赛与学生创新精神培养

当前,国家提出了“大众创业、万众创新”的号召,这必然要求高等院校培养出大批具有创新精神和创业能力的人才,在此大背景下,教育部及各省、市为了激发大学生的创新潜能,组织、资助了大量大学生创新、创业竞赛。高等农业院校应积极组织学生参加创新、创业竞赛,并将日常教学与创新、创业竞赛有机结合,将竞赛引入日常教学,根据竞赛内容进行针对性教学和实践培训,以此激发、培养学生的创新精神、团队意识和竞争意识。同时,各高等农业院校还应积极举办自己校内或院内的创新、创业竞赛,一方面可以为参加国家级、省市级竞赛筛选人才、选拔选手,另一方面也能在更广阔的层面上激发大多数学生的创新精神。前人在计算机、电子线路设计等专业的实践表明“课赛结合”的教学模式不但极大了提高了学生的创新热情,培养了学生的创新精神、团队意识和竞争意识,同时也为学生在毕业后的就业奠定了良好的基础。[6][7]

五、seminar与学生创新精神培养

目前,我国农业院校在教学过程中都不同程度加入了以任课教师为中心的课堂研讨,研讨过程中也能够做到营造师生之间、同学之间互动良好的研讨氛围,通过研讨激发学生的创新思维。[8]但从国家和社会对创新人才的需求的角度看,这样做还远不够,不能满足国家和社会对创新人才的需求。Seminar研讨式教学法作为一种较成熟的教学模式,是培养学生创新精神和创新能力的重要教学方法,在创新人才培养过程中具有重要作用,被欧美等大学广泛使用。大学中的seminar基本可分为:学科竞赛型seminar、学术前沿型seminar和职业技能型seminar三种[9],在培养学生创新精神和创新能力的大原则指导下,各农业高效应建立尽可能多的seminar研讨班、研讨小组,并针对不同学生的不同需求和培养目标,积极鼓励学生参加适合自己的seminar。学科竞赛型seminar以参加各级别竞赛取得好名次为目标,着重培养学生的综合分析能力、实践操作能力、表达能力、组织协调能力、积极进取精神和团队协作意识。学术前沿型seminar以培养、提高学生的综合学术素养为目的,着重拓宽学生在某领域的知识面,把握该领域的最新前沿动向,并培养学生的归纳总结能力、分析问题能力和表达能力。职业技能型seminar则是为了使学生获得基本的专业技能,为他们未来参加工作打下良好的基础。无论哪种类型的seminar,都在学生创新精神和创新能力的培养过程中发挥着重要作用。湖北民族学院的seminar教学实践表明,结合本校实际情况开设针对不同需求的学生的seminar课程,非常受学生欢迎,研讨式的教学模式不但可以激发学生的学习主动性和对新知识、新技能的渴望,同时也培养了学生的创新精神和创新能力。[9]

六、学习成绩考核制度与与学生创新精神培养

将学生的创新精神和创新能力纳入学生成绩的考核制度中,形成具有一定强制性的创新精神培养方法,将有助于学生创新精神的培养。要从根本上改变靠死记硬背书本知识就能取得好成绩的考试方式,实施突出学生创新精神和创新能力的考核制度,如:较大幅度的提高平时课堂研讨、实践教学成绩占期末总成绩的比重,及在期末考试试卷中增加开放性试题的分值,都将有利于激发学生的创新思维及学习积极性。

在当今世界社会经济发展的大背景下,党中央提出了“建设创新型国家”的发展战略,创新型国家需要大量具有创新精神和创新能力的创新型人才,时代向农学专业本科生提出了新的更高的要求。高等农业院校,肩负着培养适合国家战略发展需求的人才的重要使命,应加强创新型农业人才的培育,为我国农业的发展培养出具有创新思维和创新能力的新型实用人才。

参考文献

[1]高志文.基础教育课程改革之我见[N].中国教育报,2007.

[2]胡凤堂.论农业院校学生创新能力培养[J].社科纵横,2009,24(04):160-162.

[3]马建.浅析高等农业院校农学专业学生创新能力的培养——以吉林农业大学农学专业为例[J].安徽农业科学,2010,38(11):6000-6001,6010.

[4]陈伟.浅析高等农业院校分子生物学教学中的几个关键问题[J].黑龙江畜牧兽医,2008(11):113-115.

[5]张小全.论农业高校大学生创新素质的培养[J].科教园地,2009(05):11-13.

[6]周海霞.以赛促教改革计算机专业课程教学[J].教育教学论坛,2014(39):38-39.

[7]闵玉堂.课赛结合的电子线路设计与测试教学[J].电气电子教学学报,2013(05):100-103.

[8]李松林.课程与教学——多维度助力推进新课程改革[N].中国教育报,2007.