大学毛概作业问卷调查

大学毛概作业问卷调查（精选6篇）

大学毛概作业问卷调查 第1篇

大学生对两岸关系看法的调查

一、调查背景

海峡两岸关系发展.实现国家统一与民族复兴的大业紧密相连，长期以来一直是社会关注的焦点，也是东亚乃至世界的热点和难点问题，时常占据各类新闻媒体的重要版面。而随着岛内政治生态中蓝绿版图的实力消长，两岸关系也随之跌宕起伏。与此同时,原本为解决台湾问题而创立的“一国两制”，在香港和澳门已经实施多年,其对解决台湾问题可以提供一定的借鉴和参考,不论现实效应还是长远影响,都正在逐歩显现。在台湾政治生态日趋复杂化的背景下,涉台研究应当准确了解大陆民众特别是高校靑年在海峡两岸关系方面的舆情动向。

1.调查时间：2016.4.1-201.4.31 2.调查地点：莆田市莆田学院

3.调查人：朱烨琳 严延兰 林琳 黄慧敏 林铭煌 朱迪 4.调查方式：采用问卷调查

5.调查内容：大学生对两岸关系看法的调查

二.总体状况分析

（一）对两岸关系的基本看法和主要成因

1.阻碍台湾回归的原因有许多种,台湾当局不想统一、“台独”和外国势力干扰为主因。进行干涉的“外国势力”主要指的就是美国。“9.11”事件以来,美国对外战略第一重点从防范和遏制中国这个主要潜在战略对手转变为反恐反扩散,美国的台海政策也相应调整。台海政策实际上为“两中”、“一中一台”。陈水扁时期因日趋猖狂，“台独”势力引发台海战争的可能性增大,此政策调整为一面配合中国大陆遏制“法理台独”，一面防范中国大陆两岸关系实情与分析大陆对台动武的“维待两岸现状”；2008年马英九在台湾执政以来,两岸关系趋向平和发展,此政策则进一步调整为平衡大陆在台湾影响、给两岸关系适当降温，以防止台湾完全倒向大陆。

2.解决台湾问题，采取和平方式解决或非和平方式解决的人差不多，近一半的人选择“和平为主、非和平为辅”。海峡两岸的再次统一已成大势所趋，每个人都希望，尽量能和平解决，毕竟兵戎相见是不愿见到的。但蔡英文的即将上台使现在的两岸关系未来变得更扑朔不定。大多数的人选择非和平为辅，是对于岛内外的“台独”分子和国际反华势力而言,单纯的说教是毫无用处的；因此要两手准备,即一手准备好两岸统一时给予台湾的化厚条件和待遇,一手准备足够强大的军事力量做为后盾。唯其如此,方能真正对抗拒两岸统一的分裂势力形成真正的威慑，使其不敢肆意妄为。

3.若两岸兵戎相见，外国干涉势力就会介入两岸武力统一的进程,大陆将同时面对多个对手——外国干涉势力的介入、“台独”分裂势力的干扰破坏、战后两岸经济的重建、庞大的战争伤亡和军费开销、两岸民众的战争创伤、中华民族实现伟大复兴的步伐则会因此大大放缓。大多数人担心的是经济问题，经济是一个国家立足的根本，战争会带来经济的衰退，而中国还在发展中，不愿意见到经济的衰退。

4.部分台湾民众不想回归，台湾民众对大陆没有太大的感情，也没有对于国家的强烈归属感,一方面是归因于自李登辉和陈水扁上台后的台湾当局长时间一味“去中国化”；另一方面是两岸长期的对持和分离。一些台湾同胞担心会丧失在大陆的某些经济优惠因素，实际上是历史的遗留问题。大陆曾经对台商在经济领域给予某些“超国民待遇”，这些“经济特权”将会随着两岸的统一而逐步消失；同时“两岸某种程度的分离”可以迫使大陆基于统战考量使台商享受一些包括税收减免在内的经济优惠条件。

（二）“一国两制”与台湾模式

1.港澳回归祖国，表明了“一国两制”具有强大的生命力，它同样适用于解决台湾问题，依然是解决台湾问题的最佳模式。随着时代的发展，外国势力的影响，台湾问题越来越复杂，所以需要进行改进。

2.台湾部分民众对“一国两制”有抵触或反对,“岛内分裂势力的妖魔化和污名化”是很重要的一方面。但大陆方面的宣传工作也存在一定的问题，如力度不够、方式不当,必须相应予以加强和改善。我们在坚定政策的同时,应通过更多的渠道、更为灵活的方式,多层次、多角度、多领域向合湾同胞宣传,设身处地为之着想,加深台湾民众对“一国两制”的认识,减少抵触和误解，以争取更多的理解和支持,也从根本上瓦解岛内分裂势力操弄统独,省籍.族群等议趣的民意基础。3.相对于“港澳模式”，“一国两制”解决台湾问题的最大不同在于台湾地区相关“政策法统或者称号”——台湾当局应该有一个适合两岸现实的“名分”。如何界定台湾的地位，事关重大——既要按照一个中国原则，防止“一中一台”、“两个中国”的分裂图谋，还要考虑到台湾不同于香港和澳门的历史和现实状况，顾及台湾民众的接受程度，“既要好看，又要好吃”；与此同时，还必须最大限度地减少国际干涉势力的干涉借口。这无疑是对海峡两岸各方智慧和能力的一次考验。

（三）解决台湾问题完成两岸统一的思考及建议

在大陆和台湾今后关系的发展中，超过一半的人认为未来两岸会携起手来，共创辉煌的未来。还有一半的人认为不会改变或说不清楚，无论怎样，我们都要以实际行动去促进两岸关系的统一。

1.要清醒认识两岸统一所面对的国际环境。台湾问题错综复杂，既有台湾岛内的纠葛与纷争，又有大陆的发展与雄心；既有海峡两岸的隔阂与争夺，又有国际霸权和地区强权的掠夺和强迫„„因此必须充分认识到台湾问题的解决不是一朝一夕所能解决的，应该是一个长期的艰巨的综合性的系统过程。

2.要逐步完善和发展两岸统一中大陆自身的综合实力。对此，我们应该继续紧紧抓住经济建设这个中心不动摇,贯彻执行科学发展观,大力发展社会主义市场经济,满足人民群众日益增长的各类物质文化需要,提高民众的生活水平,统筹地区发展,缩小和台湾经济水平的差距；同时不断增强包括军事力量在内的综合实力,强化中国的国际地位,扩大自身的国际影响力，营造有利于遏制“台独”的国际环境。

3.要积极寻找两岸共同点，增强台湾民众的国家认同感。适当调整大陆相关宣传方式和宣传措辞，加强和台湾媒体各个层面的交流,尤其是对于台湾基层加大宣传力度。虽然短期内难以立竿见影见到成效,但从长远看,普通台湾民众对大陆清醒而理性的认识,将会使得“妖魔化”大陆的宣传没有立锥之地，“台独”分子将会把自己放在民众求统一、求团结、求富强、求幸福的火山口上。与此同时,要在两岸交流中求同存异，聚同化异,发掘和寻找两岸更多的共同点,充分发挥中华民族悠久的历史文化传统，可以结合两岸共同的力量,加以研究，凝聚共识。

4.要认可和维护台湾当局的合理权益。对此,大陆一方面应当加强实力,特别是提高经济和军事力量：另一方面应该和台湾当局开展适当形式交流协商。在一个中国框架下，在主权问题上竖持原则的坚定性,但在治权方面,应该充分考量台湾的历史和现实,顾及岛内特殊的政治生态,发挥政策的灵活性,强化相关涉台法制和法规，尽可能顾及到台湾当局自身合理的利益诉求，争取其对两岸和平发展和国家统一的认可和赞同,从而减少来自台湾当局方面的阻力，为两岸统一逐步扫清障碍。

三、问卷内容及统计

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

大学毛概作业问卷调查 第2篇

分工：

问卷设计： 问卷修改：

论文——背景意义撰写： 论文——问卷分析撰写： 论文——问题建议撰写： 论文整理和编辑：

摘要：恋爱观是人生观的重要组成部分，受生理、心理、年龄、环境等多方面因素影响。加之大学生群体本身所具有的思维活跃、情感丰富的特点，“恋爱”在大学生群体中已成为普遍现象。本文主要以调查问卷的方法，通过对大学生进行问卷调查，在认真分析和对比调查结果的基础上，主要从大学生恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、失恋态度、择偶心理、两性观念六方面剖析当代大学生的恋爱观，准确把握新时期大学生恋爱的特点、态度、伦理观和性观念，从而从多方面总结出大学生恋爱的现状。经调查并统计结果发现：当代大学生恋爱现象普遍存在，恋爱观念开放、注重恋爱对象的品德、能够宽容对待失恋、恋爱行为逐步公开、性观念的显著变化。

关键词：大学生；恋爱观；建议

一、“大学生恋爱观调查”的背景：

紧随社会主义的步伐，我们国家的现代科技越来越发达，人们的生活更加的快捷便利，生活质量和追求也进入一个新的高度，思想观念自然也跟以前有了大不一样。就以本次主题“大学生恋爱”而言，在之前，“谈恋爱”这三个字在人们的生活中是一个极其罕见和和奢侈的词眼，婚姻一般都有家长和媒婆一手包办，整个过程当事人都处于被动的状态；到后来大学生可以在学校去认识自己中意的另一半，或许会两个人会进入“谈”恋爱的状态,但整个过程都是一个保密的，比如“不能让同学知道、不能让老师发觉、更不能让家长发现......”，因为那个年代人的思想观念很保守；而如今“大学生谈恋爱”在人们的眼中似乎已经是个大学时代的“必修课”，亲戚朋友会不断的提及，兄弟姐妹之间会相互探讨，家人会催促......可是在“大学生谈恋爱”这个话题盛行的今天，也逐渐演变出许多新的问题，大家应该经常听新闻中报道或者网络里流传这样的事件：某某某高校两学生因为谈恋爱分手，一方被另一方杀害；或者某某某高校两学生因情感问题闹矛盾，最后导致一方精神出问题......在社会不断演变的过程中，这类问题越来越多，所以我们不得不会对此类问题加大关注，这些问题的出现就是因为这些大学生缺乏正确的恋爱观。因此，研究大学生的恋爱观并积极引导大学生树立正确的恋爱观是高校思想政治教育急需解决的一个重要问题。

同时恋爱观是价值观、人生观的重要组成部分，是大学生德育教育的重要内容，人生观、价值观教育是高校大学生思想政治教育的主要内容之一。加强大学生的思想政治教育就应积极做好大学生的恋爱观教育，促进大学生身心健康成长。但是，高校对大学生恋爱观教育理念普遍滞后，教育内容及方式比较单一，导致在这方面的工作并不如人意，并且存在许多误区和缺陷。即恋爱观教育未引起高校以及相关部门的高度重视也是当下急需加强的问题。

党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。因此教育和引导大学生树立正确的恋爱观能够真正帮助大学生成长、成才，使其逐步成长为实现中华民族伟大复兴和社会主义事业蓬勃发展的可靠接班人。

二、“大学生恋爱观调查”的意义

大学生的恋爱观是思想政治教育理论近来所关注的重要问题之一，是大学生思想政治教育的一项重要工作。因此，本研究在一定程度上拓展和丰富了大学生思想政治教育理论研究，为思想政治教育提供了新的内容。所以，本研究具有重要的理论意义。

从现实角度看，大学时期正处于人生成长的一个重要过渡时期，也是很多青少年开始恋爱的高峰期,由于很多大学生对恋爱的定义和认识不太全面，也由于他们刚处于恋爱阶段，对恋爱的看法还不成熟,难免存在片面性。近年来，由于恋爱，与异性交往产生困惑的大有人在，许多大学生也因为不能正确地看待恋爱与失恋，导致他杀或自杀事件。这些问题的出现就是因为这些大学生缺乏正确的恋爱观。当代大学生的爱情观发生了非常显著的变化,这种变化给高校管理带来了一系列问题。因此研究大学生恋爱观及其对策，引导学生摆正学习、事业与爱情的关系，树立正确的恋爱观，是大学生身心健康和成长的现实需要。

通过对大学生的恋爱观研究，把握大学生恋爱现状与恋爱观的特点，有利于构建大学生和谐人际关系，激发积极的情感体验。这不仅是大学生健康成长的客观需要，还是高校思想政治教育的重要内容，是构建和谐校园、和谐社会的重要工作，具有重要的现实意义。

三、“大学生恋爱观调查”的研究思路

本次调查选取了以东北林业大学的学生为主的大学生为研究对象，通过发放电子问卷的形式，在认真总结分析大学生恋爱现状的基础上深入研究当前高校学生恋爱观存在的主要问题，并提出相应的解决对策。本研究共收集到160份有效问卷，主要从大学生恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、失恋态度、择偶心理、两性观念六方面剖析当代大学生的恋爱观，准确把握新时期大学生恋爱的特点。希望借助思想政治教育的基本原理和方法，引导大学生树立正确的恋爱观，使他们能够更加健康积极的投入到大学学习生活当中，并为自身的后续发展创造有利条件。此外，还希望通过这一课题研究能够唤起社会各界对大学生恋爱观的高度重视，希望家庭和社会能够承担起各自应负的责任，共同参与到大学生的思想教育工作中来，为大学生培养正确的恋爱观提供良好环境。

四、大学生恋爱观现状及分析

（一）问卷对象情况

调查对象的基本情况为男生69人占43.1%，女生91人占56.9%；大一（2015级）学生占23.8%，大二（2014级）学生占14.4%，大三（2013级）学生占45.6%，大四（2012级）学生占16.2%；没有恋爱经历的占26.2%，正处在恋爱阶段的占35.6%，有过恋爱经历，但还在观望的占29.4%，不想谈恋爱的觉得会耽误自己的事情的同学占8.8%。

（二）问卷调查情况 1.恋爱动机

问卷结果显示，关于恋爱动机方面，当感觉真的遇到了人生伴侣的时候，85.6%的同学会迫切地想要发展一段恋情；会因为学习或者工作的压力想找个人陪伴的比例占33.3%，为了摆脱旧爱在心中的阴影，想要快速的走出来而谈恋爱的占8.7%，仅仅因为对方对待自己比较好而选择恋爱的占17.5%。

结果表明大部分同学有比较正确的恋爱动机，为了寻找人生伴侣而选择恋爱，恋爱目的单纯，严肃而认真。但也存在一大部分同学因为压力而想有追求精神寄托而选择恋爱，也有少部分因为要摆脱旧爱而恋爱，恋爱动机不纯。应该引起教育工作者的思考。2.恋爱态度

在恋爱态度方面设置了三个问题；

问卷结果显示认为大学期间的恋爱是一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历的占34.4%，认为应该顺其自然，不能强求的占61.9%，对大学期间的恋爱没概念的同学占3.7%。

绝大多数人认为理想中的爱情是充满理解和包容的心灵的港湾、促人上进的动力；近半数的同学认为爱情是为了满足感情的需要；另有近三成的同学认为爱情是具有浪漫色彩的伊甸园、也是事业成功的奠基石。关于看待恋爱的影响方面，大部分人认为恋爱是一种人于人的密切相处，在相处中会让彼此会学会修改自己，包容别人，会促进两个人的成长；超过半数的同学认为恋爱可以促进双方的学习，为共同的目标奋斗；近半数的同学认为大学期间的爱情很浪漫，没有金钱困扰，没有世俗的虚伪，是比较真挚的、单纯的；另也有11.88%的同学认为大学期间的恋爱会分散了彼此的学习精力，导致成绩下降；只有少数同学认为存在消极影响，会影响与同学及集体之间的关系；极少数同学认为会导致与父母的关系恶化；另有10%的同学选择了其他。

结果表明，大部分同学的恋爱态度端正，认同大学期间的恋爱十分纯洁、宝贵，能相互促进，于己于人的积极性大于消极性。但也有不少同学因为无法平衡恋爱和事业、学习的关系，而认为恋爱会分散精力，存在消极影响。3.恋爱情感处理

在恋爱情感处理方面上我们设置了五个问题。

问卷结果显示，当遇到了喜欢的人会大胆追求的同学占32.5%，会有所表示的占30.6%，只会单相思的占6.25%，会静观等待的占30.6%。

在恋爱面前，希望彼此平等，相互包容的占56.9%，希望对方爱自己多一点的占18.7%，希望自己爱对方多一点占6.3%，希望能够顺其自然的占18.1%。

当爱情陷入茶米油盐的现实中时，32.5%的同学选择为了当初热烈的执着，为爱情战斗到底； 61.88%的同学选择会冷静考虑到底有没有坚持下去的必要；只有5.63%的同学认为贫贱夫妻百事哀，选择面包。

当恋爱双方产生矛盾时，85.63%的同学认为应该视情况而定、斟酌考虑；13.13%的同学认为因为爱对方而无条件妥协退让；只有1.25%的同学选择决不让步。

而对待大学情侣在公开场合（校园、图书馆、教室等）的亲昵举动这一问题上，44.38%的同学认为这些行为影响不好，有伤大雅；41.25%同学认为应该视情况而定；10.63%的同学认为很正常，可以接受；另外有3.75%的同学表示无所谓。

结果表明，在恋爱过程中大部分同学能冷静理智的处理情感问题。对待有好感的对象时，态度多样，但总体来看比较勇敢，理智的追求自己所爱。在处理矛盾和现实问题时能斟酌考虑，冷静理智。但也有小部分同学在爱情过程中比较偏激、自我。4.择偶心理

在择偶心理方面设置了两个问题。

问卷结果显示，对于另一半的要求，超过半数的同学选择了“性格好”、“内在美”、“有共同喜好”、“性格互补”，近半数的同学选择了“会更喜欢有能力的才子佳人”，近三成的同学选择了“性格相似”和“高颜值”。

认为维持爱情的三个最要因素，“信任”、“尊重”、“坦诚”居榜首，另外有超过半数的同学也选择了“包容”、“理解”。近半数的同学选择了“忠诚”。只有12.5%的同学选择了“慷慨大方”，另有2.5%的同学选择了其他。

结果表明，择偶方面多数同学看中对方的内在和性格，认为维持爱情的重要的是态度和品质，和慷慨程度、物质、金钱的关系较少。但仍然有部分同学会看重对方的物质条件、外貌条件，而不顾性格因素。5.失恋和旧爱

关于失恋和旧爱的方面设置了两个问题。

问卷结果显示，关于失恋，53.75%的同学会有一点难过，但是会寻找适当方式缓解自己情绪；20%的同学认为既然不能做恋人，还可以做朋友；16.25%的同学会祝福对方；6.88%的同学会伤心难过、无法自拔；3.13%的同学会对恋人心中存在怨恨。

对于旧爱，38.75%的同学会因为某些共同的生活习惯而回忆起往事；37.5%的同学会觉得最遗憾的事情就是曾经拥有，可惜再也回不去；16.88%会把以前忘得很彻底，而能够好好发展一段更美好的爱情；只有6.88%的同学认为旧爱早就想不起来了，对自己的生活根本没有影响。

结果表明，感情遇到挫折后出现一段心理阴暗期是很正常的。大部分同学对待失恋和旧爱都能比较坦然，面对旧爱虽然无法完全忘怀，但是能比较乐观、理智，恋爱承受挫折能力比较强。但也有同学对待旧爱敷衍、偏激、无法释怀。6.两性观念

在两性观念方面设置了两个问题。

问卷结果显示，对于大学期间发生婚前性行为的态度，55%的同学认为这属于个人自由，26.25%的同学认为只要感情到了就可以接受，13.75%的同学强烈反对并不能接受，只有5%的同学没有表明态度，认为“与我无关”。

对待同性恋的态度上，63.75%的同学表示能够接受同性恋的现象，但是自己不会，12.5%的同学表示支持同性恋，15.63%的同学表示自己不能接受同性恋，另外有8.13%的同学表示对待同性恋自己无所谓。

结果表明，同学们的两性观念比较开放，宽容。对待大学期间情侣的性行为比较理智、多数认为应该给予理解，认为属于个人自由，应视情况而定，而表示能够接受的同学比表示反对的同学比例多。对待同性恋的态度多数比较宽容，对然自己不会但是可以理解和接受同性恋现象。但也有相当一部分同学表示不能接受同性恋现象，或者对于此表示不关注、不表态。

（三）问卷结果分析 1.恋爱观念开放

随着改革开放的不断深入，人们的思想观念也渐渐发生了新的变化。无论是在高校或社会上，人们对大学生恋爱现象越来越持宽容的态度由于当前社会的各种文化形态，特别是影视文学作品将爱情作为传播的主题。由于家长对大学生子女恋爱的约束力越来越弱化，由于互联网中的大量关于两性及恋爱的视频和作品的大量涌现，使当代大学生眼花缭乱、难辩是非等等。这些文化形态的出现，使大学生对爱情产生了强烈的向往和追求，同时也对西方的性解放、性自由等文化观念敞开了心灵之窗,在恋爱观念上呈现出开放性的状态。2.注重恋爱对象的品德

调查显示，当代大学生选择恋爱对象的首要条件是“人品”，无论是男女生都很注重对方的“德”，这是非常可喜的一面，在市场经济的条件下，当代大学生们择偶标准仍然是以“德”为首，这说明当代大学生在恋爱观上没有受“一切向钱看”的影响。除了首选条件为“人品”外，其它的方面，如“能力强”、“性格好”等，也是当代大学生看重的条件。3.能够宽容对待失恋

高校大学生在争取自己的幸福方面显得较为勇敢，而面对情感处理方面，随着年级的增长而逐渐成熟。大学生恋爱最终“终成眷属”的毕竟很少，这样就很自然的有了失恋者。感情遇到挫折后出现一段心理阴暗期是很正常的。大多数失恋的大学生会寻找适当方式缓解自己情绪。4.恋爱行为逐步公开

在中学时期由于学业的压力、家庭的管束、道德的约束、信息的滞后，很多人选择刻意压抑自己情欲和对恋爱的思欲，进入大学之后，这些约束不复存在，爱情像洪水一样倾泻如注、像猛兽一样倾巢而出。追求美好的爱情是大学生性意识觉醒的标志。大学校园开放、民主、自由、宽容的环境增添了异性之间交往的机会，促使大学生的性意识不断觉醒。因此，大学生恋人相处公开化，行为上不用遮遮掩掩，出人成双成对，手挽手漫步校园，学习同桌，用餐同时，形影不离。5.性观念的显著变化

性观念是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价，既包括个体的性观念，也包括在一定时代的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势。大学生的年龄一般在 18—24 岁，由于性机能的成熟，大学生的性欲望也逐步增强，呈现出来的特征就是关心异性、渴望异性、希望与异性交往。相对来说，当代大学生接受西方的东西较多，再加上受社会不良风气的影响，以及网络文化的传播使得性意识进一步被潜移默化的扩散，延伸为拥抱、牵手、亲吻、性行为甚至同居。有些大学生的贞操观念淡化，对婚前性行为持开放、理解和宽容的态度。

五、大学生恋爱观存在的问题及建议指导

（一）存在问题

当代大学生的恋爱观主流是健康、向上的，他们中的大部分是拥有正确的恋爱价值取向，其恋爱观基本符合社会主流伦理观念，能够较为理智地看待恋爱中的各种问题。但是仍有部分同学对爱情的认识不够全面，没有摆正恋爱在学业中的位置，出现了一些错误的观念，给其学业和身心健康带来严重危害。本次研究中发现的问题如下：

1.恋爱动机不纯

2.恋爱情感处理方式偏激自我 3.恋爱中无法平衡恋爱和学习的关系 4.恋爱方式不文明 5.择偶心理功利化 6.两性观念过于开放

因此，分析和把握大学生恋爱观存在的问题并提出建议，有利于高校教育者对恋爱观教育做到有的放矢，对症下药。

（二）建议指导

1.用严肃认真的态度对待爱情。由于生活中的压力使大学生对婚姻缺乏安全感，于是许多人将其归咎于在爱情上对物质需求的索取。社会的观念根深蒂固的影响了我们，使我们把生活地位和社会关系成为选择爱人的条件，这种婚姻物质化的观念是很危险的，物质化的思想使爱情变了味道，精神上带来的满足逐渐消退，物质成为爱情的主导。首先应该理解什么是爱，懂得什么是真正的爱情，应该摆脱盲目的从众性，真心找到一个喜欢的人，为未来打拼、奋斗、扶持。大学生恋爱应该建立在互相吸引上才恋爱的，用严肃认真的态度对待爱情。我们应该展现，淳朴真挚的爱情，不应该受任何物质的诱惑，更不应该迷失自我思想堕落，失去道德底线。同时家长也要关注青少年的教育，这对恋爱观的培养和重要加强对爱情正确观的认识和指导，人之恋爱的本质，不应该被利益化，无论贫穷还是富裕，不离不弃应该是我们向往的。2.爱情就是珍惜时好好去爱，放手时候默默祝福。

爱情发生口角时，爱情的信念就会动摇，在发生矛盾时候，应该摆正心态，及时调整。如果在爱情上受到挫折，都会有失落感以及百感交集的情绪，我们不应该缩小交际圈或者逃避现实，更不能对曾经的恋人进行心理和行为的打击和报负，应该适当发泄自己的情绪，而不是做出不理智的行为。同样的要对恋爱本身进行独立思考，寻找正确的恋爱方式，培养健康的情感，消极的情绪对人的塑造危害极大。从另一个角度如果家长及时和孩子沟通也会使我们的思想走上正轨，加强受挫折能力，不能一切都被爱情困扰而耽误其他的事情。3.恋爱也是一门学问。

大学生主要的任务和职责是学习，我们不应该为了爱情冲昏头脑，更不应该因为爱情而耽误学习。如果只注重爱情而不注重学习的积累，把大把时间都用于花天月下，我们将错过最美好的时光，恋爱中应该两个人共同奋斗，为了两个人日后的生活目标而共同拼搏，成为彼此动力，激励对方前进。可见大学生应以学业为重，同样的为未来做好准备，也为爱情打好基础。当大学生能够放眼于未来，同样也会拥有幸福的爱情。不能因为爱情把学业放置一旁，不仅荒废学业但无对方，也会辜负父母的期望。大学生不仅需要爱情的完美，更需要学业的成就。爱情是美好的，但是爱情离不开血液的支撑，4.恋爱方式要文明，在不同场合表达感情的方法要适度。

男女双方要学会自重、自尊和自爱。作为有素质的大学生我们应该举止文明、行为端庄。应用我们大脑去控制我们的欲望。大学生中并不反对恋爱，但我们不应该抛开应有的矜持和含蓄，在公共场所表现越发投入和大胆，自律是一切以及有理性人表达尊严的方式。我们应该在学校中共同维护学习氛围，规范恋爱行为，不影响他人。

5.明确心中道德准则，坚持做好自己。

性欲是一种很强大的力量，如果不能控制后果不可想象，对性的好奇和冲动，在大学校园，这种事情层出不穷，大学生未婚妈妈屡见不鲜，不仅影响学习也会影响大学生风气为了追求快乐和满足生理需求，而不顾他人玩弄感情，应面对现实生活的种种诱惑，明确心中道德准则，坚持做好自己，而不是借助爱情来摆脱内心的寂寞，应该遵从古代的传统观念，发扬贞操观和道德观不能被这种思想侵蚀更不应该以加深互相的感情为借口。学校也应该加强性教育知识并对其开设课程，从正规渠道进行教育，对心理和生理的方面进行疏导，教师不能忽视或者回避这个问题，应该对开放和不检点的行为进行教育。对婚姻方面加强了解，不能只顾恋爱时的快乐冲动的做出一些事情，而不考虑到恋爱的延续甚至以后生活着想。

附：大学生恋爱观调查问卷

大学生恋爱观调查

1.选择你的性别 [单选题] [必答题] ○ 男 ○ 女

2.请选择你的年级 [单选题] [必答题] ○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四

3你现在的恋爱状态是 [单选题] [必答题] ○ 还没有恋爱经历 ○ 正在处于恋爱阶段

○ 有过恋爱经历，但现在还在观望 ○ 不想谈恋爱，觉得会耽误自己的事情

4.您认为大学期间的恋爱是 [单选题]

○ 一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历 ○ 顺其自然，不能强求 ○ 没概念

5.如果遇到了喜欢的人会[单选题] [必答题] ○ 大胆的主动追求 ○ 会有暗示 ○ 单相思 ○ 静观等待

6.你觉得你在什么时候会迫切的想要发展一段恋情 [多选题] [□ 真的遇到了自己的那个他（她）

□ 会因为学习或者工作的压力想找个人陪伴

□ 为了摆脱旧爱在心中的阴影，想要快速的走出来 □ 仅仅是因为他（她）对你更好一些

7.你更倾向于的恋爱模式 [单选题] [必答题] ○ 你爱他（她）多一些 ○ 他（她）爱你多一些 ○彼此平等，相互包容 ○顺其自然

必答题] 8.在爱情陷入柴米油盐的现实中会选择 [单选题] [必答题 ○ 为了当初热烈的执着，为爱情战斗到底 ○ 会冷静考虑到底有没有坚持下去的必要 ○ 当然会选择面包，贫贱夫妻百事哀 ○ 选项28

9.如果你失恋了，下列哪种方式比较符合你的状态？ [多选题] [必答题] □ 伤心难过，无法自拔

□ 会有一点难过，但是会寻找适当方式缓解自己情绪 □ 对恋人心中存在怨恨

□ 既然不能做恋人，还可以做朋友 □ 祝福对方

10你对大学期间发生婚前性行为的看法？ □只要感情到了就可以接受 □强烈反对并不能接受 □属于个人自由 □与我无关

11.当恋爱双方产生矛盾你会 [单选题] [必答题] ○ 因为爱对方而妥协退让 ○ 决不让步

○ 视情况而定，斟酌考虑

12.你觉得下面哪种人更适合成为你的恋爱对象？ [多选题] [必答题] □ 高颜值

□ 会更喜欢有能力的才子佳人 □ 内在美 □性格相似 □性格好 □有共同喜好 □性格互补

13.你觉得旧爱对你以后的恋爱中影响会有多大 [多选题] [必答题] □ 旧爱早就想不起来了，根本没有影响 □ 会因为某些共同的生活习惯而回忆起往事

□ 会觉得最遗憾的事情就是曾经拥有，可惜再也回不 □ 会把以前忘得很彻底，好好发展一段更美好的爱情

14.你理想中的爱情是怎么样的 [多选题] [必答题] □ 具有浪漫色彩的伊甸园 □ □ □ □ 满足感情需求 促人上进的动力

充满理解和包容的心灵的港湾 事业成功的奠基石

15.就大学生谈恋爱对恋爱双方的影响，你怎么看 [多选题] [必答题] □ 恋爱可以促进双方的学习，为共同的目标奋斗 □ 分散了彼此的学习精力，导致成绩下降

□恋爱很浪漫，没有金钱困扰，没有世俗的虚伪，是比较真挚的、单纯的 □ 会影响与同学及集体之间的关系 □ 会导致与父母的关系恶化

□恋爱是一种人于人的密切相处，这种相处会暴露处一个人的缺点，还有对方的缺点，在相处中会让彼此会学会修改自己，包容别人，会促进两个人的成长。□ 其他

16.你认为维持爱情最重要三个因素是 [多选题] [必答题] □ 坦诚

□ 信任 □ 尊重 □ 慷慨大方 □忠诚 □ 包容 □理解 □其他

17.您对待同性恋的态度？

□支持

□能接受，但自己不会 □不能接受 □无所谓

18.如何看待大学情侣在公开场合（校园、图书馆、教室等）的亲昵举动？

□认为很正常，可以接受 □认为影响不好，有伤大雅 □视情况而定 □无所谓

大学毛概作业问卷调查 第3篇

一、作业现状

调查结果显示:初中数学作业的现状并不乐观, 主要表现在:1、为学习需要而完成数学作业, 感兴趣的同学很少, 个别同学还认为作业是老师和家长的要求;2、数学作业的完成情况中发现学生独立完成的情况不多, 出现抄袭作业情况;3、学生作业出现错误时, 部分同学是看别人怎么做, 直接抄上去, 当然个别情况还出现不自觉订正错误现象;4、学生家长只是有时检查他们的家庭作业, 或者完全没检查;5、当学生家庭作业遇到困难时, 有人辅导的情况不多, 很有一部分同学干脆不做。

二、有利条件

调查结果表明:我校开展该课题有以下有利条件:1、绝大多数学生热爱数学学科, 并喜爱数学教师;2、支持作业优化设计。65%的教师、80%的家长和90%的学生认为很必要进行作业设计方面的改革, 教师是我们今后作业设计的参与者, 学生是我们今后作业设计的受益者, 这将是该课题得以开展的前提保障。

三、存在问题及改进方向

调查结果表明:在问卷调查中分析得出作业改革的必要性, 通过对条件的分析, 我们知道了作业改革的可行性;通过对问题的估计, 我们感到了作业改革的系统性, 同时从“当学生不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?”的调查中得知教师首先分析调查, 弄清楚我们为什么不能按时完成作业, 并要求得到老师的谅解, 如果时间不够的情况的话, 请求允许多留时间他们认真完成。如果遇到困难时独立完成不了的情况下, 要求教师给予分析讲解, 这说明我们每位同学都有上进心, 都有向善的信心, 他们都是追求进步的学生。在老师布置作业这一开放性问题的讨论时, 各位同学众说纷纭, 各抒已见。绝大多数的学生要求我们老师布置适量的作业, 在夯实双基的前提条件下可以布置趣味题和拓展性题目。时间控制在40分钟左右, 周末可以适当多布置点题目, 在完成作业时要求学生学会“温故知新”的道理, 还有学生提出学生周末完全可以结合生活实际自己创造性地编造数学应用题, 提高数学应用意识, 同时这也为以后步入社会遇到问题所需要的分析解决能力提供强有力的保障。

为此, 数学作业优化设计旨在通过本课题的研究, 提高农村初中数学作业设计的质量, 从而提高教学质量, 这也是我们农村数学教师迫切需要解决的问题。

农村中学数学作业情况问卷调查表

说明:这份问卷调查只是为了帮助同学们更好地学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反应对于数学学习的一些看法或意见, 从而促进教师对教学的改进, 请在问卷上选择最能表达你意见的选项。

1、你对数学这门学科的感觉是 ()

A、很有兴趣 B、较有兴趣

C、没有兴趣 D、无所谓

2、你对数学教师的满意程度是 ()

C、一般性 D、不满意

3、你为什么做数学作业? ()

A.感兴趣 B.学习需要

C.老师要求 D.家长要求

4、你认为数学课的作业量是 ()

A、很多 B、适中

C、较少 D、不清楚

5、你觉得数学作业的内容 ()

A.非常容易 B.难易适中

6、你的数学作业如何完成的? ()

A、独立思考完成 B、先自己做, 不会的看别人的

C、抄别人的

7、你的作业完成情况是 ()

A.完成质量较高 B.时常出现小错误

C.错误情况较重

D.完成情况较差的 (不会做或只对一道题)

E.长期不交作业

8、当你做的作业出现错误时, 你愿意 ()

A、自己订正 B、看别人怎么做后, 自己再订正

C、看别人怎么做, 直接抄上去 D、不订正

9、数学课上, 教师给同学们的练习时间, 你估计大约有 ()

A、几乎没有 B、五分钟

C、十分钟 D、十五分钟以上

1 0、你的家长检查你的数学家庭作业吗? ()

A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查

1 1、当你完成家庭作业遇到困难时 ()

A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做

1 2、当你不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?

________________________________

1 3、你最喜欢的数学作业类型是 () , 最不喜欢的是 ()

A.基础型 B.难度型

C.实践型 D.趣味型 E、拓展型

1 4、如果你是数学老师, 你会怎样布置数学作业?说说理由。

新课标下初中数学作业优化设计调查统计表

摘要：随着课程改革的不断深入, 数学教师不但要关注课堂教学的有效性, 更应关注数学作业设计的有效性。本调查报告针对数学作业出现的种种弊端, 从作业现状、课改实施有利条件、存在问题及改进方向等方面去来对数学作业优化设计进行研究, 从而探讨出优化数学作业设计的措施。

关键词：农村中学,数学作业,问卷调查

参考文献

[1]《教育科研指南》红旗出版社.1999年北京.何云山、龚春燕主编.

[2]《教育科学研究概论》石油出版社.2001年6月.魏龙渝主编.

大学毛概作业问卷调查 第4篇

关键词：多元智能理论；大学英语作业；个性化；设计

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0251-03

大学英语作业是大学英语教学的重要环节之一，是课堂教学的延伸和补充。它能够帮助学生对自己课堂所学的知识加以消化和巩固，以便提高语言实践运用能力；同时，帮助老师及时了解课堂教学效果并及时反思，进而调整自身的教学策略和教学目标。显然，作业对英语教学的成败有着举足轻重的影响。然而，在实际教学中，作业现状并不甚理想，未能发挥其对教学的促进作用。笔者对涉及英语作业研究的期刊和硕士论文作了整理，发现探讨中小学教育的居多，为数不多的对大学英语作业进行的研究不够系统，研究点零散；鲜有理论支撑；多是理论研究，以调查分析等方式进行的实证性研究过少；极个别的实证性研究也只是从教师或是学生单方面角度调查研究，没有设计两方面的全面研究。因此，很有必要对大学英语作业重新加以全面系统的研究，进一步发挥其对大学英语教学的作用。

一、理论依据

多元智能理论（TheTheoryofMultipleIntelligences）是由美国著名心理学家加德纳·霍华德（GardnerHoward）于1983年提出的。加德纳将人的智能分为语言智能、自我认知智能、音乐节奏智能、人际交往智能、数学逻辑智能、身体运动智能、视觉空间智能以及自然观察智能八大类。他认为每一个人都具备这八项智能，但发展的程度各有不同，如果得到适当的指导和鼓励，每个人都能使这所有八项智能发展到一个充分胜任的水平。因此学校教育应该重视开发学生的多种智力潜能，促进学生的全面发展。多元智能理论在教学理念上更强调了学生的学，注重教学对象的个体差异，是对传统二元论智力概念教学法的挑战和实质性的变革。从其本质来看，它是一种以学生为本、极具人文精神的理论，为学生多元化的全面发展提供了可能性。

教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确规定：“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。”教学模式要“朝个性化、自主式学习方向发展”，需“确立学生在学习过程中的主体地位”。其强调的个性化学习理念与多元智能理论不谋而合。

二、研究目的与方法

（一）研究目的

本研究以课外作业为研究范畴，通过对教师和学生方两方面的问卷调查和访谈了解目前大学英语作业情况，并结合多年教学实践，从多元智能理论视角提出了个性化设计大学英语作业的合理化建议，期望通过探索大学英语作业设计的有效策略来促进学生的英语学习兴趣，增强其自主学习能力，培养其英语实际运用能力，从而最大限度地发挥作业对大学英语教学的贡献。

（二）研究对象

本研究以笔者所在的安徽新华学院的26名公共英语教师和487名非英语专业学生为对象。其中，26名专职教师教龄在3年至11年之间，对大学英语教学及作业情况比较熟悉。

（三）研究方法

本研究主要以问卷调查为主，并辅以座谈法。问卷以自编为主，在编制前，对其中5年以上教龄的17名教师和随机采访的15名学生进行过访谈，以访谈结果作为重要参考来设置问卷中的题目。在调查方面，对教师和学生设计了不同的问卷并分别调查。笔者在2013年9月对26名教师发放了问卷，全部有效收回。10月份对487名学生发放了试卷，回收了483份，对其中明显存在乱答或1/3以上题目未作答的视为无效卷，最终得到有效卷462份。笔者对问卷统计到的数据进行了分析，结果以百分比呈现。问卷调查结束后抽取相关教师和学生再次进行座谈，对问卷中的有关问题进行深入探讨，作为对问卷调查的补充。

三、调查结果与分析

（一）教师的问卷调查以及座谈结果与分析

此次问卷及访谈主要涉及两个问题：（1）大学英语教师布置作业的现状；（2）学生对英语作业的反馈。本研究首先对26名公共英语教师作了问卷调查，为保证答卷的真实有效，问卷采用匿名形式。调查数据统计如下：

从表1中可以看出：99%的教师都认为作业对教学重要，但只有5.4%的教师经常布置作业，而选择有时布置作业的高达83.8%，且只有2.9%的老师会每次都精心设计作业，有高达76.3%的教师只是偶尔设计。这说明教师对作业的重要性有充分认识，但在实际行动方面却不尽如人意。在布置作业的方式方面，绝大多数都实行统一布置，分层次布置的只有1.1%，而且74.5%的老师通常会直接以课后练习作为作业，有23%自己原创作业；在作业布置的类型方面，选择书面作业的占大多数，只有22.5%布置非书面作业。可见，当前英语作业布置的方式、内容和形式方面普遍缺乏创新和个性。对于目前英语作业主要存在的问题，排在前两位的是“未能因人而异”和“未调动学习兴趣”，并且有88.9%的教师赞同对当前英语作业进行改进。可见，教师已经普遍认识到当前作业存在的弊端，即未关注学生个体差异、未充分发挥作业对教学的补充作用，都认识到要进行改革的必要。

在之后座谈中得知，多数教师在作业布置方面不够尽心是由于承担的课时量普遍过多，平均每人每周12-18节不等，又有科研、进修的压力，加之学校评估和平时如指导学生论文、竞赛等零碎的工作，时间和精力实在有限。而且所带班级多是大班教学，学生人数普遍50-60人，每次批改作业需要花大量时间，没有足够时间精心设计作业，布置作业的频率也低。

（二）学生的问卷调查以及座谈结果与分析

了解了教师的作业布置情况后，笔者对随机抽取的487名学生进行了问卷调查和座谈，以便掌握学生对英语作业的反馈情况，更全面地对英语作业进行实效性研究。根据数据统计分析可知：首先是大多数学生对现在的英语作业无所谓喜欢不喜欢，喜欢的占28%，而非常喜欢的只有1.8%；在作业形式方面，排在前两位的是“课后练习”和“作文”，有多达59.9%的学生觉得作业“内容形式没意思，不想做”，有70.09%的人觉得作业对自己成绩提高作用不大；对于是否完成作业时有成就感，排在第一的是“没有”，占到37.9%。可见，学生对当前作业情况普遍不满意，作业的效果不甚理想。在之后的座谈中，多数学生觉得作业形式陈旧呆板，提不起自己的兴趣和热情，也很难感到作业对英语学习的重要性，做作业时经常敷衍了事。因此，在最后一个问题：“你赞同对当前的英语作业进行改革吗？”中，和对教师的问卷结果一样，绝大多数学生选择“赞同”，并表示喜欢“可选择性作业”。在座谈中，有学生提议，希望老师根据学生们的兴趣和基础的不同多布置个性化的作业，并且学习语言是为了能实际运用，而实际情况是同学们说的机会很少，即使成绩好的同学也没几个口语好的，希望老师多布置实践性强的非书面作业，这一意见得到参会同学们的一致赞同。endprint

四、问题与对策

（一）问题

通过本次调查，发现目前本校大学英语作业方面存在以下问题：（1）作业设计随意、呆板。由于教师课时量多、科研压力大、繁琐工作多等原因，使得教师没有足够的时间和精力科学地设计作业，只是一味地让学生完成课后练习或偶尔写篇作文等，枯燥乏味，毫无创新，久而久之，学生丧失了对作业乃至英语的兴趣，教学效果可想而知。（2）实践性作业过少。外语教学的主要目标是培养学生实际的语言运用能力，而实践是实现这一能力的主要途径。毫无疑问，作业就是一种非常重要的实践，这也是外语作业区别与其他学科作用的一个方面。因此，外语教师应该给学生设计、布置大量的非书面性作业，配之以较少量的书面作业。而现实情况是，教师普遍以布置书面作业为主，这显然不利于教学目标的实现。（3）作业布置“一刀切”，缺乏针对性和层次性。学生人数多，兴趣、能力、英语基础差异大，而教师布置作业时仍然采用大锅饭的做法，忽略了个体差异。结果是：作业难度满足不了好生，使他们失去做作业的积极性；而对于差生难度又过大，打击其积极性。自然，作业的收效不理想。

（二）对策

根据多元智能理论，教学要关注个体智能差异，要实行多元化的个性化教学模式。这要求英语教师要布置个性化和多元化的作业来开发学生的多元智能，提高其学习兴趣，使其在作业中获得满足感和成就感，从而促进其全面发展。

1.把作业的设计纳入课前备课中

为了避免作业布置的随意性，教师在备课时应精心设计作业这一环节，同时对课堂时间进行合理分配，留下合宜的时间布置作业，让学生都能完全听懂所要做的作业和要求。使学生认识到作业的重要性，同时增强作业的有效度。

2.布置有梯度的作业

根据多元智能理论，教育的内容的选择与方法的运用要考虑学生的智能差异，因人而异。因此，教师要了解每个学生的智能特点和兴趣等，布置大体适合每个学生的个性化作业。在作业的量和难度方面都要体现差异，并要让学生明确每个层次要达到的目标。同时，教师要鼓励学生根据自身的能力水平来自主选择适合自己的作业。

3.布置多样化的作业

多元智能理论要求我们布置作业时不仅重视多层次性，还要突出多样化，进一步增强学生的学习兴趣和积极性，从而改善教学效果。不仅要布置写作文、改编小说、制作英语报等多样化的书面作业，更要突出英语学科的实践性，多布置朗诵美文、学唱英文歌、课本剧表演、讲故事、主题辩论等非书面性作业，以便促进学生全面发展。

4.布置有针对性的作业

布置作业的目的是为了巩固并加强所学知识，检查并反馈教学效果。因此要结合课堂上所学的知识布置有针对性的作业。此外，根据所教院系不同，作业布置还要有针对性地考虑所教班级的专业特点。

5.布置开放性的作业

根据多元智能理论，教师还需考虑布置开放性的个性化作业。学生可以根据自己的兴趣自由选择作业内容。只有彻底改变封闭、枯燥的作业模式才能消除学生厌学情绪，提高学习成绩。

总之，在多元智能理论的指导下，经过个性化设计的大学英语作业要有以下特点：以学生为本，内容形式多元化，能增强学生的学习兴趣，突出实践运用能力，有助学生的全面发展。

参考文献：

〔1〕加德纳·霍华德.多元智能[M].北京：新华出版社，1999.

〔2〕Gardner，H.Framesofmind：TheTheoryofMultipleIntelligences[M].NewYork：BasicBooks，1983.

〔3〕Armstrong，T.7KindsofSmart：IdentifyingandDevelopingYourManyIntelligences[M].NewYork：Plume，1993.

〔4〕王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002.

〔5〕胡士邦.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化[J].外语教学与研究，2005，（5）：345-350.

毛概作业调查报告 第5篇

1、调查报告主题

大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系认知形状的调查.2、社会调查实施要求：

（1）以个人为单位或以小组为单位，进行主题的调查研究，在调查研究基础

上，每个人独立写一篇调查报告论文，内容要正确，有自己独特的见解，不得雷同。

（2）调查形式：调查的形式不限，可实地调查，也可采用问卷调查、面谈调

查、书信调查、电话调查、网上调查等多种形式，辅助于查阅，翻阅相关资料等形式。通过社会调查活动，了解和认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系指导中国革命、建设、改革开放的重要意义,正确认识和理解我国的社会性质，科学地、辩证地认识改革开放和社会经济发展中存在的现实问题，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本观点和党的基本路线、方针、政策的理解。

（3）调研要求：必须坚持理论联系实际的原则，从我国实际情况出发，在调查的基础上进行分析与思考。实践过程必须实事求是，报告内容要言之有物，反映真情实感，禁止抄袭现象；禁止虚假行为。

3调查报告的要求

（1）通过社会调查活动获得的材料要真实，客观。

（2）要求学生综合运用课堂所学知识，以确定的社会调查题目为主题，用马克思主义者的立场、观点、方法，辩证地、客观地、历史地、科学地分析和认识社会现实问题。

（3）主题明确，立论正确，观点准确。

（4）在调查研究基础上，阐述问题要紧密结合本课程相关内容，做到有理有

据。

（5）调查报告论文字数要求至少三千字或以上。纸质版和电子版各一份。纸

质版可打印。

毛概作业社会调查报告 第6篇

近几年来，在政策、市场等因素共同作用下，农民收入持续快速增长，但增收难度也在加大。河北省农民收入80%来自种植养殖业，仅靠粮食增产和政策性增收，农民收入难以大幅度提高。富裕农民必须减少农民，增加农民收入必须增加非农收入。必须在稳步增加粮食生产，优先发展畜牧业，大力发展农产品加工业，在这个基础上，加快农村劳动力转移，大规模发展劳务经济。我去了本村一家叫张伯的家，和他唠了起来，说起今年的粮食收成，张伯的脸上写满了幸福：“今年天气好，收成也好。俺家玉米亩产都超过了500公斤，现在玉米的行情挺好，刨去种子、农药、浇水成本后，一亩地一年大约纯挣1300多元，就是我家的地太少了，5口人才4亩多地，(他家已经是人口较多的了，按照他说的计算，如果他家有几十亩地就能达到小康水平了。现在国家和地方的惠农政策不断出台，，只要朝着规模化、机械化、集约化发展，种粮也照样能挣大钱)今后俺还打算多承包点地，整他个20多亩地，现在的技术水平，20多亩的土地俺照样能照料过来。”有调查显示，农户种植市场导向越来越明显。最近，国家统计局河北调查总队对全省42个调查县、321个调查村、3210农户进行了全年种植意向调查，发现结构调整受政策影响的因素正在弱化，农民对市场的适应性增强，种植安排结构、品种和市场结合程度高。适应市场、注重效益成为结构调整的主因，生产条件仍是结构调整的限制因素。

XX年年，东王杖子村劳务输出三千多人(次)，农民工资性收入已经成为增收的重要来源，农民增收渠道更加多元化，增收的协调性明显增强。今后五年，东王杖子将采取措施使农民人均纯收入增长XX元，达到6000元。我村农民工输出正在逐年递增，主要的务工地是北京，主要的工作有：工地建筑，第三产业的服务行业，当然工作是根据年龄来决定的，工地建筑的收入是比较多的，每天在100元左右，但是这种工作时间不长，一般都是在一月到两个月左右，当没有工作是基本就是在家，进几年来由于政府政策好了，农民工工资有了保证，我村的劳动力都多数都在做这个，农忙是还回家帮忙，真是一举两得，一些年轻人喜欢做服务行业，虽然工资比较低，他们都是有县里的劳动公司介绍，也是去了北京，过年是我的好多弟弟妹妹都回来了，我们做在一起就唠，真是高兴啊!谈到以后作什么是，大家都有自己的想法，至于能不能实现我们都不去想，他们都说羡慕我，说在上大学，以后有好工作，能铮大钱，其实我也挺羡慕他们的!

我由去了一次东王杖子村居民委员会，村长王宏宾说，本村将在进一步拓宽增收渠道上下工夫，一是调整农业结构，充分开发农业多种功能，挖掘农业内部增收潜力。二是农业节本增效，发展节约型农业，提高农业效益。推广节工、节种、节农、节膜、节肥、节水等实用技术。省财政安排专项资金，支持建立化肥储备制度，搞好淡季储备，调控市场价格。

三是发展非农产业，支持农民创业带就业，拓展农村内部增收空间。四是促进农村劳动力转移就业，狠抓农村人才资源开发，广辟农村外部增收渠道。开展一些农村教育活动，提升农村劳动力培训质量和效益，推动农民工更有效防止农产品涨价效益被削减，一方面要继续加大对农民种植、养殖的各种补贴;另一方面要积极探索土地流转方式，提高农村土地的集约化程度，加快农业产业化发展，降低农民种植养殖成本，提高农副产品的附加值。多地实现高端就业。谈到这些时，我发现他满脸自信，看来不愧是村长啊，对政府的政策真实很了解啊，我想如果有机会我真想在那里实践一下，因为通过他我可以体验一下管理是什么，怎么才能做好一名管理者!

由于价格上涨，许多农民对种植业的增收效益信心不足。家里种了7亩玉米的陈叔XX年年种地比XX年多赚了1000多块钱。他说：“尽管如此，我还是不会把心思放在种地上，因为打工什么的比种地赚钱多了。”有关农业专家分析认为，农产品涨价对农民的带动效益之所以被削减，除了市场因素外，其根本原因在于农业生产率低下、效益不佳。专家认为，当前农村土地分散、利用效率低，农民种植和养殖的规模化、集约化、产业化程度不够，导致农业效率低、生产成本居高不下，进而使农民缺乏影响和掌控农产品市场的能力，很容易受成本变动、市场波动等不利因素影响。

生产成本、生活成本和农产品涨价效益呈现出的“两加一减”形势，对农民的生产生活和心态产生了一些影响，现在不少农民在对待农副产品涨价上出现“盼涨又怕涨”的复杂心态。闫秀英说：“我们种地的就盼望国家能进一步提高粮食价格，但又害怕其他物品的价格一块儿涨。如果粮食价格提高一点，其他物品价格再降低点就好了。