测量学实验授课教案（精选8篇）
测量学实验授课教案 第1篇
《生物化学实验》教案 蛋白质的呈色反应
教学目的和要求
1、了解构成蛋白质的基本成分及主要连接方式；
2、呈色反应的基本原理； 教学内容纲要 凡含有两个或两个以上肽键的物质，在碱性溶液中双缩脲与铜离子作用生成紫红色化合物
肽键的数目不同，产生双缩脲反应的颜色也不完全相同，在淡红色与紫红色之间一切蛋白质都有双缩脲反应
4凡含有游离a-氨基酸的蛋白质，胨，多肽及氨基酸（脯氨酸及羟脯氨酸除外）均可在中性溶液中与茚三酮共热呈现兰紫色反应，即茚三酮反应
思考题：
举例几种代表性的蛋白质呈色反应？
主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：
学时《生物化学实验》教案 蛋白质的变性、沉淀、凝固
教学目的和要求
1、了解观察各种理化因素对蛋白质性质的影响
2、分析和掌握变性、沉淀、凝固之间的联系和差别。教学内容纲要
1、重金属盐类（铅、铜、银、汞等盐类）可与蛋白质的游离羟基生成不溶的蛋白盐沉.2、蛋白质溶液加热，增加分子碰撞，当分子动能达到凝固温度临界值时，其冲动力使键断裂破坏分子内部立体构型，而失去天然蛋白质的性质，溶解度减小，而形成不可逆的沉淀
3、蛋白质水溶液中加酒精至相当浓度时，酒精使蛋白质胶体粒子脱水，从而降低蛋白质在溶液中的稳定性，而产生沉淀，若迅速加水，稀释减低酒精浓度，沉淀可复溶。但如酒精接触时间过长，引起蛋白质变性，则沉淀不能复溶。思考题：
蛋白质变性的主要原因有哪些？
主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：
学时 《生物化学实验》教案
蛋白质的两性反应和等电点的测定
教学目的和要求
1、学习了解蛋白质两性解离性质。
2、掌握测定蛋白质等电点的方法。教学内容纲要 蛋白质由氨基酸组成，虽然大多数的氨基与羧基以肽键结合，但总有一定数量自由的氨基和羧基，以及酚基、巯基、咪唑基等酸碱基团，因此蛋白质和氨基酸一样是两性解离电质。调节溶液的PH，使蛋白质所带正负电荷数相等，净电荷为零，以兼性离子存在，此时溶液PH为蛋白质的等电点。思考题：
等电点测定的方法有哪些？
主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：
学时
《生物化学实验》教案 温度、PH、激活剂、抑制剂对酶活性的影响，怎样鉴定淀粉酶具有
专一性 教学目的和要求
1、了解酶的高效性、特异性及温度、PH、激活剂、抑制剂对酶活性的影响。
2、了解抑制剂的特殊性质和应用等。教学内容纲要
1、证明淀粉酶是具有底物特异性的酶，只能作用特异的底物---淀粉，淀粉酶活性大小可以用反应速度来表示，酶促反应速度受到多种因素的影响。
2、酶活性大小可以用反应速度来表示，即在单位时间内，酶催化底物的消耗量或产物的生成量来衡量。
3、反应速度达到最大值时的温度称为某种酶作用的最适温度，高于或低于此温度，均使酶的活性下降。思考题：
唾液淀粉酶的作用是什么？ 主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：4 学时《生物化学实验》教案 血清中蛋白质含量的测定
（一）教学目的和要求
1、掌握血清蛋白质含量的双缩脲法测定的原理和方法
2、了解掌握分光光度计的使用方法及检测方法。教学内容纲要
1、双缩脲在碱性溶液中能与铜离子作用，生成紫红色化合物，蛋白质分子中含有许多肽键，与双缩脲类似，也能与双缩脲试剂作用，产生颜色反应，颜色的深浅与蛋白质浓度成正比。
2、血清蛋白含量测定方法
3、血清中蛋白测定的应用 思考题：
血清中含有哪些蛋白？
主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：2 学时《生物化学实验》教案 血清中蛋白质含量的测定
（二）教学目的和要求
1、掌握血清蛋白质含量的考马斯亮蓝染色法的原理和方法
2、了解掌握分光光度计的使用方法及检测方法。教学内容纲要
1、考马斯亮蓝（Coomassie Brilliant Blue）测定蛋白含量存在着两种不同颜色形式，红色和蓝色。此染料与蛋白质结合后颜色由红色形式转变成蓝色形式，最大光吸收由465nm变成596nm。在一定蛋白质浓度范围内，蛋白质和染料结合符合比尔定律（Beer’s law），因此可以通过测定染料在595nm处光吸收的增加量得到与其结合的蛋白质量。本法测定范围为10～100μg蛋白质。
2、标准曲线的绘制方法
3、蛋白检测的测定精度 思考题：
BCA方法的基本原理？
主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：2 学时《生物化学实验》教案 血清中葡萄糖含量测定
教学目的和要求
1、了解血糖的来源和去路，影响血糖的因素。
2、掌握分光光度法进行血糖含量测定的标准曲线法。教学内容纲要
1、葡萄糖在加热的有机酸溶液中能与某些芳香族胺类，苯胺，联苯胺，邻甲苯胺等生成有色衍生物
2、利用葡萄糖在醋酸溶液中脱水后，与邻甲苯胺缩合，生成青色的Schiff碱 思考题：
邻甲苯胺溶液配置方法是什么？ 主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：4 学时《生物化学实验》教案 血清中胆固醇含量的测定
教学目的和要求
1、掌握血清中胆固醇检测的原理和方法
2、了解掌握醋酸酐法和邻苯二甲醛法比色法等检测方法。教学内容纲要
胆固醇的测定临床常用的比色法有两类：
1、固醇化的氯仿式醋酸溶液中加入醋酸酐-硫酸试剂，产生蓝绿色。
2、固醇的醋酸、乙醇式异丙醇溶液中加入高铁-硫酸试剂产生紫红色。由于胆固醇颜色反应特异性差，直接测定往往受血液中其倔因素干扰，所以精细的方法是先经抽提，分离及纯化等步骤，然后显色定量。实验采用醋酐-硫酸单一试剂显色法。本法测定100ml血清总胆固醇的正常值为125~200mg。
醋酐能使胆固醇脱水，再与硫酸结合生成绿色化合物。
胆固醇及其酯在硫酸存在下与邻苯二甲醛作用，产生紫红色物质，此物质在550nm有最大吸收，可用比色法定量测定。胆固醇含量在400mg/100mL之内于吸光度呈良好的线性关系。本法优点是操作简便（无需将样品中的胆固醇抽提出来获去除样品中的蛋白质），灵敏稳定。
3、蛋白检测的测定精度 思考题：
胆固醇可以转化为哪些生理活性物质？
胆固醇合成的限速酶是什么？ 主要参考书：
陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，2002
赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，2002 实验学时：4 学时
测量学实验授课教案 第2篇
工程建筑物的变形观测
一、实验目的与要求
使学生通过对建筑物的变形观测，掌握水平位移观测、沉降观测、方法、数据处理方法，并对结果进行分析，找出变形原因及其规律。
二、实验内容
1．水平位移观测 2．沉降观测 3．数据处理
三、实验步骤
1．水平位移观测：即根据平面控制点测定建（构）筑物的平面位置随时间而移动的测量工作。①设标：选一施工和运营期间的大型工程建筑物（如大桥、高层建筑等），在其上按一定规律设置一组或几组观测标志。
②平面控制网布设：根据建筑物的形状和大小及场区实际情况，布设与之相适用的平面控制网。③观测：按设计方案定期对观测标志位置进行观测。
④观测成果整理：检核观测成果，计算水平位移、位移方向及倾斜度。
2、沉降观测：用精密水准测量方法，通过观测布设在建筑物上的沉降观测点与水准基点之间的高差变化值，来推求建筑物的沉降情况。
①观测点布设：根据建筑物的大小、荷重、基础形式和地质条件等选定观测点。
②水准点的布设：在建筑物基础压力和震动影响范围以外，选择土质坚固、稳定的地方，埋设3个以上水准点。
③实施：用精密水准仪按设计的观测方案定期进行精密水准测量，测出建筑物上观测点相对于水准基点的相对高程，从而推求其下沉量。
④观测成果整理：检核观测成果，计算本次观测沉降量。
3、数据处理与分析：绘出各点时间—位移关系曲线、时间与荷载关系曲线、时间与沉降量关系曲线，判断倾斜、沉降趋势和规律，提出处理意见。
四、主要仪器
电子（数字）水准仪或精密光学水准仪、全站仪、精密水准尺或条码尺。
五、注意事项
1、变形观测要求观测精度高，因此应使用精密水准仪、精密全站仪（或精密经纬仪），采用精密测量方法。
2、为真实和及时反映建筑物的形变信息，必须按照工程进度和实际情况按时进行变形观测，不得补测和漏测。
3、观测中应尽量减少误差干扰，应做到定人、定仪器、定时间、定路线，以使各期观测条件基本相同。
4、观测成果应准确、可靠、完整。
六、学时分配
课內2学时，课外2学时。
七、上交资料
测量学实验授课教案 第3篇
1、研究对象与方法
1.1、研究对象
山东工艺美术学院工业设计学院2010级工业设计专业1、2、5、6班, 共100人。
1.2、研究方法
1.2.1、文献资料法
对北京体育大学图书馆、山东师范大学图书馆及中国期刊网检索有关简化式教学等相关资料进行统计分析研究, 为本文撰写提供思路。
1.2.2、问卷调查法
采用问卷调查的形式, 对相关内容进行全面的抽样调查, 以林克特态度量表 (Lindert Scale) 的形式, 设计有关过渡网球与标准网球授课情况下, 大学生相应的上课兴趣、注意力及态度问卷, 对设计好的问卷进行内容效度检验, 对研究对象进行全面测试, 发放问卷100份, 回收问卷100份, 其中有效问卷99份, 有效回收率为99%。
1.2.3、对比实验法
将上述4个自然班分成两组, 1、2班为实验组, 50人;5、6班为对照组, 50人。实验组和对照组的学习条件相同。学习时间是一学期, 课程是1次/周, 90min/次网球课。实验前后进行两次测验, 实验前进行身体基本情况和素质测验, 测验结果表明实验组和对照组学习起点相同, 没有显著性差异 (见表1) 。学期末进行第二次测试, 测试内容包括底线正、反手击球和发球。
1.2.4、数理统计法
运用Excel对考核结果和调查问卷录入以及t检验、x2检验、百分率、平均选择系数等统计学运算和分析处理。
2、研究结果与分析
2.1、实验组合对照组练习效果的比较
通过一段时间的网球基本技术教学, 对实验组和对照组的练习效果进行了比较, 发现采用过渡网球的实验组学生, 短距离的两人对打, 来回球回合数高于对照组, 发球成功率也明显好于对照组, 并且学生课堂参与的积极性, 实验组也明显好于对照组。
2.2、实验组和对照组学生对网球运动基本技术掌握程度的比较
实验后对实验组和对照组的正手击球、反手击球和发球技术进行了考核, 并对其成绩进行T检验, 结果发现实验组与对照组在各项技术指标中p值均小于0.05 (如表2) , 实验组与对照组之间存在着显著性差异。由表2可以看出实验组的各测试指标均优于对照组, 平均分也是实验组优于对照组.达标成绩反映了这一事实:由于实验前两组学生各方面条件一致实验中又进行了条件的控制, 从而能断定两组学生实验后的学习效果的显著差异主要是由于采用了两种不同的教学用球, 即采用过渡网球教学, 其教学效果明显好于标准网球教学。
2.3、实验对照组学习兴趣调查
从表3可以看到, 学生普遍对过渡网球感兴趣, 对过渡网球不感兴趣的, 只有3%的学生, 而对过渡网球感兴趣的则高达87%, 相反对硬式排球感兴趣的则只有12%, 不喜欢的占了32%, 两相对比, 结果非常鲜明。所以为适应学生的生理、心理需要, 并提高学生的身体素质需要兴趣相伴而言, 在高校学生中, 普及过渡网球来代替普通网球, 是顺应学生需要的, 也是为学生毕业走入社会后, 能掌握一到二门自己喜爱的运动项目, 进行终身体育的有效方法。
3、结论与建议
3.1、采用过渡网球教学有利于网球运动能力的快速提高
网球是一项综合的运动, 需要手眼配合、移动能力一定的力量、反应、敏捷、球感手感, 这些内容是需要整体身体协调配合, 而其整个动作技术结构也较为复杂, 不利于初学者尽快掌握。经过我们对普通高校网球选项课的教学现状和学生的学习状态的调查分析, 发现标准网球落地后球速快、球质重、反弹高是阻碍学生掌握和运用技术的主要原因。而过渡网球在这方面弥补了不足, 研究过渡网球的教学价值, 并进行教学实验研究, 对于促进学生学习入门和提高网球课教学质量, 推动高校体育教学改革和发展具有一定的实践意义。
3.2、采用过渡网球教学有利于激发学生的学习兴趣, 树立自信心
过渡网球球速慢、弹跳低, 能使学生较快的在场地上打些相对慢速的球, 实现在场上对打, 击发了学生学习的兴趣, 提高学生的体育参与意识, 培养他们积极向上、拼搏奋斗的进取精神, 从而提高学生对网球课程的重视, 促进他们对网球的学习, 也促进学生的身心健康发展;同时也使得以前由于不能较早的在场地上对打而乏味的课堂更加活跃, 使得他们乐学好学, 提高了积极性, 也树立自信心。
3.3、采用过渡网球教学有利于提高教学质量
用过渡网球教学的优势就在于:时间短, 见效快, 传统的网球教学, 学生处于被动地位, 在课堂上学生学习的主动性不高。由于标准网球速度快, 弹跳高, 讲解过程及练习时间都比较长, 再加上学生学习起来有些吃力, 和老师交流也少, 较容易失去对网球的学习兴趣, 主动性的去学习就更不用谈了。相比之下采用过渡网球教学有利于教学质量的提高, 它可使学生在相对较短时间内初步掌握网球技术, 更重要的是用过渡网球教学法能够使学生较快地在场地上打球, 从而击发了他们的学习兴趣, 随着时间的推移逐渐形成了越打越想打, 越学越想学一个良性的循环教学质量自然也就上了一个台阶。
参考文献
[1]梁斌等.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查, 山东体育科技[J], 2004.1.[1]梁斌等.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查, 山东体育科技[J], 2004.1.
[2]朱杰.高校女生网球选项课开展迷你网球教学的探讨, 体育科技文献通报[J], 2009.12.[2]朱杰.高校女生网球选项课开展迷你网球教学的探讨, 体育科技文献通报[J], 2009.12.
[3]郭信等.普通高校女生网球入门采用过渡网球教学的实验研究, 科技创新导报[J], 2010.1.[3]郭信等.普通高校女生网球入门采用过渡网球教学的实验研究, 科技创新导报[J], 2010.1.
[4]靳小雨等.软、硬式排球前后教学效果的实验论证和教学进度安排研究, 天津体育学院学报[J], 2002.5.[4]靳小雨等.软、硬式排球前后教学效果的实验论证和教学进度安排研究, 天津体育学院学报[J], 2002.5.
浅谈初中物理新授课中的实验教学 第4篇
关键词：实验教学；检验；论证
物理是科学的一个重要分支，也是一门具有科学性的学科，物
理实验在物理教学中发挥着非常重要的作用。物理实验和物理的发展有着密切的联系。物理实验是物理学习中的一个重要内容，但是在教学过程中存在很多问题，很多物理教师教学水平不高，进行物理实验的时候所使用的器材也非常有限，使得实验的效果不是很好。对此，教师需要使物理教学实验的作用充分发挥出来，因此，要采取相应的措施提高实验教学的效率。
一、初中物理实验教学应当遵循的原则
1.教学中应有探究的精神
在物理实验教学中，教师要把探究精神贯穿到整个教学过程中。探究精神在目前的初中教学中得到充分的应用，可以促使学生制定出具有个性化的一些学习方案；也可以使学生结合目前所学到的知识，对学习过程中遇到的问题，利用一些比较适当的方式大胆地进行猜想，在这之后可以利用实验对自身的猜想进行检验和论证。
2.使实验的设计变得更加个性化
为了能够在适宜的时间对学生进行鼓励，帮助学生设计一些具体的实验操作方法，通过实验来提出一些基本的实验原理，教师还要支持学生积极地开展个性化的实验，使学生能够对探究实验具有的精髓充分地把握。
3.科学地进行指导
因为目前的初中生具有的知识面不是特别全，领悟能力也非常弱，因此，学生在自己进行猜想以及实验的过程中要对过程进行论证，教师要适当地对学生进行辅导。学生在实验的过程中要避免发生错误，且教师要对学生出现的错误耐心地加以指导。
二、初中物理实验教学的重要性
1.素质教育以及新课程改革的基本要求
当前，初中物理教学之中要想使学生的学习地位得到巩固，教师就要着重对学生学习的主动性进行培养，使得实验教学具有的趣味性以及对学生的激励得到增加。只有使学生的综合能力得到提高，才能使学生得到全面发展，使素质教育得到发展。
2.学生的综合能力得以提升的必经之路
物理的实验教学能够为学生提供一个独立思考以及团结合作的空间，能够使学生对学习中遇到的问题进行解决，营造出良好的学习环境。
3.提高学生学习积极性和主动性的基本要求
初中的物理实验首先需要提出问题，然后对得到猜想的结论大胆地进行假设，让学生在学习的过程中产生非常强烈的认知冲突，使学生对于物力学习的积极性和主动性产生非常浓厚的兴趣，继而在课堂教学实验中能够帮助学生实现自主性学习。
三、初中物理教学过程中的实验教学所使用的方法
1.提出一定的问题
对实验进行探索主要是围绕着所要探索的内容来充分地展开。在学习的过程中一个比较好的问题应当和课堂学习中的一些内容相融合，并且引入实验之中，让学生对证据进行搜集，然后对数据进行利用，并且对产生的现象作出比较合理的解释，继而能够得到一定的结论。在对实验进行探究的时候一般情况下会产生新的问题，这是探究的重要起点，能够使学生的问题探究能力得到提升。
2.设计相应的实验
在提出问题之后要对实验进行设计，使实验中的原理得到正确的利用，从而更好地对实验的技术进行利用。
3.进行分析及论证
利用之前搜集来的信息，对其进行归纳，找出隐含的一些信息，使其规律性得到凸显。
4.对实验的结果进行评价
对于结果进行评估需要使其科学性的猜想以及假定得到证实，使收集到的数据具有真实性。对结果进行评估可以使实验的方案得到优化，使实验的效率得到提高。
实验教学法在初中的物理教学中具有很重要的作用，传统的教学方法只能对知识进行探索，但是不能把所学的知识应用到实际生活中，利用实验教学法，能够把理论和实验相结合，使学生的创新能力得到培养，从而使教师和学生都能够具备比较高的物理学习水平。
参考文献：
[1]范亚颖，卢慕稚，李飞跃.北京市初中物理实验实施现状调查及影响因素分析[J].首都师范大学学报：自然科学版，2015（02）：33-38.
[2]陈贵荣.新课改背景下初中物理实验教学改革路径实现研究[J].新课程：中，2015（01）：56.
[3]黄焕金.探究式学习模式在初中物理电学实验教学中的应用[J].考试周刊，2015（08）：126-127.
密度的测量实验教案 第5篇
所用教材《物理》第1册 出版社：北京师范大学出版社
教学目标
1.学会托盘天平和量筒的使用。
2.理解实验原理密度定义式ρ=m/V，并学会测量密度的实际方法。3.学会设计实验步骤，并且按照实验步骤进行实验。
4．能够认识到实验中不当操作引起的误差，并且分析对最后测得的密度值有什么影响。
教学重点
1.理解实验原理，并且能够理解实验中使用的密度计算公式。
2.设计实验步骤对小石块和盐水的密度进行测量，学会判断什么方法才是最佳方案。3.能够对实验中的误差进行分析，并且确定误差对实验结果的影响。
教学难点
1.理解实验中过程中使用的密度计算公式。
2.理解实验中的测量误差是怎样产生的，怎样的操作才能尽量避免实验误差。
课时安排 1课时
教学用具 托盘天平、量筒、烧杯、石块、盐水、细绳 教学方法
1.ppt展示讲解实验原理及实验过程。2.使用实验器材进行演示实验。
教学过程及内容 1.引入
大家首先看一下古希腊哲学家阿基米德和皇冠的故事。国王叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的白银掺了进去。”于是国王就把阿基米德找来，要他想办法鉴定皇冠里面有没有掺入白银。
提问：有没有同学知道阿基米德想出了怎样的方法？ 有一天阿基米德在洗澡的时候，发现人向装满水的浴盆里面沉的越深，浴盆里的水溢出来了越多。于是他想到：如果把皇冠放入水中，排出的水，和同样重的金子排出的水量不相等，那么皇冠肯定是掺了别的金属。
我们知道，对于一个装满了水的容器，如果向容器中加入一个物体，那么容器里的水就会溢出，并且溢出水的体积和加入的物体的体积相等。所以我们测出排出的水的体积，就能够知道物体的体积。这种测量物体体积的方法叫做排水法。
如果我们要判断皇冠是否是纯金的，可以找一块和皇冠同样质量的黄金，用排水法测出它们的体积。已知密度ρ=m/V，如果皇冠时纯金的，那么皇冠的密度就等于金的密度，并且皇冠和黄金的密度相等，因此他们排出水的体积就相等；反之，如果皇冠里面掺入了白银，那么皇冠的密度就介于黄金和白银之间，而皇冠和纯金的质量相等，那么它们的体积就一定不相等，因此排出水的体积就是不等 的。2.密度的测量
由阿基米德和黄金的故事，我们知道密度作为物质的一种基本性质，可以用作鉴定物质种类的依据。本节课我们就来学习如何用实验的方法对物质的密度进行测量。问题：要测量物质的密度，应该要知道物质的哪些量呢？
在本章的第三节，我们学习了密度的定义式，密度等于物质的质量与它对应的体积的比值。因此如果我们要知道某种物质的密度，必须知道这种物质的质量和与这部分质量对应的体积。值得注意的是，密度的测量是一种间接的测量，只有知道了质量和体积这两个物理量才能够求出某种物质的密度。本节课上我们使用托盘天平来测量质量，使用量筒来测量体积。
3.测量小石块的密度
我们来看一下如何测量小石块的密度。
（1）首先使用托盘天平测量得到小石块的质量为m。（2）接着向量筒中倒入适量的水，读出水的体积为V1，在这一步中可以倒入适量的水使V1的读数为整数。（3）用细绳绑着小石块，慢慢地把小石块浸没在量筒中的水里，读出水和石块的总体积为V2。在这一步中小石块不能猛地丢入量筒，这样一是可能把量筒砸碎，二是会使量筒中的水溅出来，增加读数的误差。在这个是实验中石块的密度ρ=m/（V2-V1）；大家注意在实验记录纸上写出实验器材、实验原理、实验设计、实验操作和数据处理这些部分，并且画出实验数据记录表格。
4.测量盐水的密度
现在我们来看如何测量盐水的密度。
(1)调节天平平衡，称出空烧杯的质量m1；(2)在烧杯内倒入适量的盐水，用天平称出总质量m2；(3)把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；(4)把实验数据记入表格中。盐水的密度ρ=（m2-m1）/V 提问：这种方法有问题吗？你还有没有其他的方法？
在以上测量盐水密度的步骤中，第三步里把烧杯中的盐水倒入量筒中时，由于总会有一部分水珠吸附在烧杯内壁上，因此不可能把所有的盐水都倒入量筒中。所以测得的盐水体积V不是所有盐水的总体积，而是小于盐水的总体积，因此对于这种方案里盐水密度计算公式盐水的体积变小，因此实验得到的密度变大。对这种实验方案进行改进，我们可以采用以下的方案：
(1)调节天平平衡，称出烧杯和盐水的质量为m1；(2)把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积为V；（3）用天平称出空烧杯的质量为m2；(4)把实验数据记录在表格里。在这种实验方案中，盐水的密度ρ=(m1-m2)/V。
大家注意这两种实验方案的差别，并且思考为什么第二种方法的误差较小。
5.进行演示实验
请两位同学搭档，来讲台进行测量盐水密度的实验。再换两位同学，在讲台上进行测量小石块密度的实验。
6.拓展训练
讨论：如果要测量一个小木块的密度，应当对上诉的哪个实验，做一些改进？
答:应当借鉴测量小石块密度的实验。不同的时，在用排水法测量木块的体积时，可以用一根针压小木块直到木块被水浸没，从而可以读出木块和水的合体积。
练习：把测定液体密度要进行的步骤序号按实验的合理顺序排列起来，并填在横线上____
A．求出液体的质量，计算液体的密度；
B．测定玻璃杯和液体的总质量；
C．测定量筒中液体的体积；
D．用天平测出玻璃杯的质量；
E．将液体倒入量筒中；
F．将液体倒入玻璃杯中。
板书设计
测量固体、液体的密度
一、测固体的密度
1.器材：量筒、烧杯、托盘天平、细绳、石块 2.原理：ρ=m/V 3.实验步骤：（1）首先使用托盘天平测量得到小石块的质量为m；（2）接着向量筒中倒入适量的水，读出水的体积为V1 ；（3）用细绳绑着小石块，慢慢地把小石块浸没在量筒中的水里，读出水和石块的总体积为V2 ；(4)把实验数据记录在表格中。
测量学实验授课教案 第6篇
实验目的：
1.掌握游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的测量原理和使用方法。 2.根据仪器的精度和有效数字的定义，正确记录原始数据。
3.掌握直接测量和间接测量的数据处理方法，并用不确定度报告测量结果。
实验仪器：
游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、滚珠、圆管、毛细管、铝块。
实验原理：
1. 游标卡尺
普通测长度的尺子其准确度有一定的局限性，主要是由于其分度值(即仪器能准确鉴别的最小量值)较大。例如米尺的分度值为1mm 而不能更小，否则，刻度线太密将无法区分。为此，在主尺上装一个能够沿主尺滑动的带有刻度的副尺，称为游标，这样的装置称为游标卡尺。
游标卡尺的结构如图1 所示。主尺 D 是一根钢制的毫米分度尺，主尺头上附有钳口 A 和刀口A′，游标E 上附有钳口 B、刀口 B′ 和尾尺 C ，可沿主尺滑动。螺丝F可将游标固定在主尺上，当钳口AB密接时，则刀口 A′B′对齐，尾尺C和主尺尾部也对齐，主尺上的0线与游标上的0线重合。
图1 游标卡尺
钳口AB用来测物体的长度及外径，刀口 A′B′用来测物体的内径，而尾尺C则用来测物体的深度。它们的读数值，都是表示游标的0线与主尺的0线之间的距离。
游标卡尺的规格有多种，其精密程度各不相同，但不论哪一种，它的原理和读数方法都是一样的。常用游标尺的设计，在游标尺上刻有m个分格，游标上m个分格的总长，正好与主尺上(m–1)个分格的总长相等，如果用 y 表示主尺上最小分格的长度，x 表示游标上每一小格的长度，则
(m–1)y = mx 所以，主尺与游标上每个分格长度的差值是
y?x?
y
m
这个量就是游标卡尺的分度值。通常主尺最小分格y都为1mm，因此，游标的分格数越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。
常用的游标卡尺的分度值有0.1mm 、0.05mm、0.02mm三种。
利用游标卡尺测物体的长度时，把物体放于钳口之间，游标右移。游标0线对准主尺上某一位置，毫米以上整数部分l0可以从主尺上直接读出，毫米以下部分△l从副尺上读出。
2. 螺旋测微计
螺旋测微计(千分尺)是比游标卡尺更精密的长度测量仪器，多用于测量小球和金属丝的直径或平板厚度。常用的一种螺旋测微计测量范围0~25mm，分度值0.01mm。螺旋测微计的结构如图2 所示，主要部分是在固定套管上有一个微动螺杆，螺距0.5mm，因此，当螺杆旋转一周时，它沿轴线方向前进或后退0.5mm , 此距离在固定套管的标尺(即主尺) 上显示为一个分格。螺旋杆是和 螺旋柄相连，柄上附有沿圆周的 刻度(微分筒)，即副尺，共有 50 个等分格。当微分简上的刻 度转过一分格时，螺旋杆沿轴线
前进或后退的距离为：
0.5mm
0.01m格图2 螺旋测微计 50格
因此，螺旋测微计的分度值是0.01mm。
读数时，从固定标尺(主尺)上读出整格数(每格0.5mm)，0.5mm 以下的读数则由微分筒(副尺)上的刻度读出，可估测到0.001mm位上。
3.移测显微镜
移测显微镜是将测微螺旋和显微镜组合起来用于精确测量微小长度的专用显微镜，图3是实验室常用的移测显微镜之一。测微鼓轮A的周边上刻有100个分格，鼓轮旋转一周，显微镜筒水平移动1mm，每转一分格，显微镜筒将移动0.01mm，它的量程一般是50mm .水平移动的距离(毫米数)由水平标尺上读出，小于1mm的数，由测微鼓轮读出，两者之和就是此时移测显微镜的位置坐标值。图3(b)是移测显微镜的螺旋测微装置，它包括标尺、读数准线E1和E2、测微鼓轮A。
移测显微镜使用方法：
(1)调整目镜C，看清十字叉丝;
(2)将待测物安放在测量工作台上，转动反光镜H，以得到适当亮(转 载于:wWw.cnboThwiN.cOM 博 威范文 网:大学物理长度测量实验报告)度的视场;
(3)旋动调焦手轮D，使镜筒B下降到接近物体的表面，然后逐渐上升，看清待测物; (4)转动测微鼓轮A，使叉丝交点和被测物上的一点(或一条线)对准，记下读数，继续转动鼓轮，使叉丝交点对准另一点，再记下读数，两次读数之差即为所测两点间的长度。
实验内容：
1、用螺旋测微计测滚珠的直径。用螺旋测微计测滚珠的`直径10次。
2、用游标卡尺测圆管的体积。
用游标尺测圆管外径、内径和高，各6次。
3、 测铝块的体积。
测铝块长、宽和高，各6次
图3 移测显微镜
实验数据记录：
1、用螺旋测微计测滚珠的直径
2、用游标卡尺测圆管的体积
测量学实验授课教案 第7篇
【教学重点与难点】 ①电子商务的应用； ②电子商务的交易模式。【教学授课学时数】 4学时 【教学过程】
第二章
电子商务框架与模式
【案例】据CNNIC消息，截至2005年4月底，我国网民人数已突破1亿，达到一亿零二十万人，意味着每13位中国人中就有1个网民。互联网自1994年4月进入中国以来，一直保持着快速发展的势头，11年的时间，发展了1亿网民，这种发展速度令全球惊叹。网民的庞大规模必然蕴涵着一个巨大的市场，必将推动中国互联网应用进一步向纵深发展。经过15年的发展，美国的网民维持在总人口的70%左右，相对固定。
第一节
电子商务的应用框架
电子商务的基本框架结构是指实现电子商务从技术到一般服务层所应具备的完整的运作基础。它包括网络技术设施的四个层次和电子商务应用的两个支柱。
电子商务的应用框架
一、宏观网络基础设施
1、信息高速公路
网络层指网络基础设施，即所谓的“信息高速公路”，是实现电子商务的最底层的硬件基础设施，我国的信息高速公路基本已经建成，覆盖全国。
（1）截止到2005年1月1日，我国国际出口带宽总量为82617M，连接的国家有美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚、法国、英国、德国、日本、韩国等。
（2）按运营商划分： 中国科技网（CSTNET）：5275M 中国公用计算机互联网（CHINANET）：44895M 中国教育和科研计算机网（CERNET）：1599M 中国联通互联网（UNINET）：3450M 中国网络通信集团（宽带中国CHINA169网）：26111M 中国国际经济贸易互联网（CIETNET）：2M 中国移动互联网（CMNET）：1285M 中国长城互联网（CGWNET）：（建设中）中国卫星集团互联网（CSNET）：（建设中）
2、数字城市
数字城市“的概念分广义和狭义两种。广义的”数字城市“概念，即城市信息化，是指通过建设宽带多媒体信息网络、地理信息系统等基础设施平台，整合城市信息资源，实现城市经济信息化，建立城市电子政府、电子商务企业、电子社区；并通过发展信息家电、远程教育、网上医疗，建立信息化社区。
狭义的”数字城市“工程是指：利用”数字城市"理论，基于3S（地理信息系统GIS、全球定位系统GPS、遥感系统RS）等关键技术，深入开发和应用空间信息资源，建设服务于城市规划、城市建设和管理，服务于政府、企业、公众，服务于人口、资源环境、经济社会的可持续发展的信息基础设施和信息系统。其本质是建设空间信息基础设施并在此基础上深度开发和整合应用各种信息资源。
数字城市技术支持包括多方面的技术：多媒体技术、数据库技术、网络传输技术、信息系统技术、安全与认证技术、系统集成和应用技术、开发技术、空间建模技术等。
数字城市的内容概括为四个方面：数字化、网络化、智能化、可视化。
数字城市的实施有三个阶段：城市基础数字化阶段；政府、行业、企业的数字化及应用阶段；数字城市的综合应用阶段。
二、电子商务的内外部环境
1、电子商务发展的外部环境（1）计算机普及率及上网人数（2）金融电子化水平
1985年中国银行发行了国内第一张银行卡，截止到2004年6月底，我国已发行银行卡7.14亿张，发卡机构110多家，684个城市实现银行卡联网通用，包括所有地级城市及300多个经济发达的县级市。银行卡特约商户接近30万家。在银行卡中，借记卡占据其中的绝大部分，95%的银行卡是借记卡，准货记卡约3000万张，贷记卡约300万张。目前，我国几乎所有的银行卡都可以进行网上支付。
（3）网络安全保障
目前电子商务安全体系的发展已逐步完善，防火墙技术、加密技术、电子签名和认证是网上比较成熟的安全手段。同时，人们还制定了一些安全标准，如安全套接层、安全HTTP协议、安全电子交易等，它们从技术方面来保证电子商务的交易安全。但目前的技术各有其自身的不足，如Netscape开发的安全套接层，可以有效地保证信息传递过程的安全性，但无法知道传递过程是否遭到拦截。防火墙技术在一定程度上解决网络内部的安全问题，但是它无法扫描用户从互联网上下载软件和文档中病毒的特征，无法防备内部人员的攻击，同时它还限制了信息传输的速度。安全防范问题本身是个系统工程，需要管理、技术等综合配套才能解决问题。
（4)电子商务的法律规范
电子商务是一种全新的商业交易模式，在数字化的虚拟市场中实现交易。原有的适用于书面合同贸易方式的法律，并不能适合于电子方式的网上交易。进行电子商务活动，必须要有一套新的法律、法规、政策、道德伦理规范等来约束和管理，使之能有序进行。
2005年4月1日，中华人民共和国电子签名法正式施行，与《电子签名法》相配套，同样于2005年4月1日实施的还有《电子认证服务管理办法》。（5）电子商务的标准化体系建设
商品编码标准是实行电子商务的重要基础，而在中国不同行业的商品编码标准却有几十种之多。人员识别号码中，自然人的识别号的重码率的达20％～30％，法人编号的重码率较小，有时也出现一个单位有几个编号的情况，服务的编号也没有。要开展电子商务，必须要制定统一的中心编码系统。
（6）保证电子商务发展的物流配送系统
电子商务所服务的对象是不受地理限制的，不少客户可能远在国外，相隔万里。企业如何以最快的速度、最短的时间、最低的成本把商品从企业送到顾客手中，是吸引顾客的一个重要因素。目前我国的物流配送系统严重滞后，成为制约电子商务发展的瓶颈环节。
（7）商家信誉问题
电子商务的应用领域基本分两类：企业间交易和个人消费者与企业之间的交易。就其发展过程来看，它又必然经历一个从简单的商情查询到网上购物和实现交易的阶段，建立通畅快速的购物网络并不困难，但建立成熟可靠的消费体系和互相信任的市场运作方式，绝不是一蹴而就的事。当传统的购物方式引发的各种纠分还在“3.15”消费者权益日频频曝光的环境下，消费者如何信任互不照面的网上交易？在这方面我们与国外的差距，技术手段上的原因是次要的，而人的基本素质却是根本的。
2、电子商务发展的内部环境（1）企业领导的重视程度（2）企业信息化水平（3）人员素质
三、电子商务平台
电子商务平台又称为门户站点，是企业为合作伙伴、客户等提供的访问企业内部各种资源的统一平台。通过这一平台，企业的合作伙伴，例如原材料提供商，可以获取企业当前的原材料库存情况以及近期生产计划，从而优化自身的资源调配和生产调度；而企业的客户可以通过这一窗口，了解企业各档次各种类产品的详细资料并且获得企业提供的随时的咨询服务等。
从广义的角度看，电子商务平台是企业电子商务系统的一个组成部分。
四、电子商务应用 电子商务中的“四流”
1、电子商务的任何一笔交易，包含以下四种基本的“流”，即信息流、资金流、物流和商流。
2、电子商务的应用
电子商务可提供网上交易和管理等全过程服务。因此，它具有网络营销、客户服务、电子支付、安全认证、物流管理、供应链管理等多项功能。
（1）网络营销（2）客户关系管理（3）电子支付（4）安全认证
（5）物流与供应链管理
五、国家政策及法律规范 国家政策包括围绕电子商务的税收制度、信息的定价、信息访问的收费、信息传输成本、隐私保护问题等，需要政府制定政策。其中税务制度如何制定是一个至关重要的问题。例如，对于咨询信息、电子书籍、软件等无形商品是否征税，如何征税；对于汽车、服装等有形商品如何通过海关，如何征税；税收制度是否应与国际惯例接轨，如何接轨等，若处理得不好，将严重制约电子商务的发展。
我国加入WTO，在制定相关政策法规时必须考虑加入世贸组织的影响，另外要提高立法的效率，以适应新形势的需要。
六、技术标准和网络协议
技术标准定义了用户接口，通信协议、信息发布标准、安全协议等技术细节。它是信息发布、传递的基础，是网络信息一致性的保证。
目前，许多企业和厂商、国际组织都意识到技术标准的重要性，正致力于联合起来开发统一的国际技术标准，比如：EDI标准，TCP／IP协议、HTTP协议、SSL协议、SET协议、电子商务标准等。
第二节 电子商务的交易模式
当前的这些交易平台都有各自的交易特色，在此我们分别介绍：
1）卓越的统购统销模式（BtoC）：卓越出售的商品通过正规进货渠道采购，以保证商品商品的质量。对有质量保证书的商品按照保证书的承诺执行，其它商品按国家有关规定执行。虽然从采购源头杜绝了假货的现象，但是受到公司有限资源的限制，在商品供应上就很难满足众多用户的需求。
2）阿里巴巴的企业对企业模式（BtoB）：阿里巴巴（Alibaba.com）是全球企业间（B2B）电子商务的著名品牌，是全球国际贸易领域内最大、最活跃的网上交易市场和商人社区。良好的定位，稳固的结构，优秀的服务使阿里巴巴成为全球首家拥有超过 800 万 网商的电子商务网站，遍布 220 个国家和地区，每日向全球各地企业及商家提供 810 万 条商业供求信息，成为全球商人网络推广的首选网站，被商人们评为“最受欢迎的 B2B 网站”。
3）易趣的个人对个人模式（CtoC）：优点是商品种类多，基本覆盖了目前市场上的所有流通商品；但是其全面开放的互联网特性，使得上面假货横行，尽管网站采取一定的措施（信用评价系统），但是无法从根本上解决此类问题的发生。
以上三种电子商务模式是目前电子商务的主流形式，随着互联网技术的不断发展和应用的不断创新，各种新型的电子商务应用模式应运而生。
一、BtoB模式(B2B)
1、BtoB的含义
企业对企业(business to business)的电子商务指的是企业与企业之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务活动。
B2B的功能(1)供应商管理(2)库存管理(3)销售管理
(4)信息传递、交易文档管理(5)支付管理(6)配送管理 BtoB的手段 BtoB流程
企业间电子商务通用交易过程可以分为以下4个阶段(1)交易前的准备(2)交易谈判和签定合同(3)办理交易进行前的手续(4)交易合同的履行和索赔
5、BtoB模式(1)综合式的BtoB(2)垂直型的BtoB
二、BtoC模式（B2C）
1、BtoC的含义
企业对消费者(businesstocustomer)的电子商务指的是企业与消费者之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务活动。
2、无形产品的BtoC模式
3、实物商品的BtoC模式
三、BtoG模式(B2G)企业对政府(BusinessttoGovernment)的电子商务指的是企业与政府机构之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务或业务活动。
四、CtoC模式（C2C）
个人对个人的电子商务（CtoC，Customer to Customer）是指买方是消费者，卖方也是消费者，即消费者之间的电子商务。典型的CtoC类型是拍卖网站。
CtoC（Customer to Customer）的特点是消费者与消费者讨价还价进行交易。实践中较多的是进行网上个人拍卖。如易趣网是中国第一个真正的个人物品竞标站。易趣网提供一个虚拟的交易场所，就像一个大市场，每一个人都可以在市场上开出自己的“网上商店”，不用事先交付保证金，凭借独有的信用度评价系统，借助所有用户的监督力量来营造一个相对安全的交易环境，使买卖双方能找到可以信任的交易伙伴。在易趣网上可以交易许多物品，大到计算机和电视，小到邮票和电话卡。个人可以24小时自由地卖出、买入各种物品。
CtoC交易过程
1、交易者登陆CtoC网站。
2、卖方发布拍卖商品的信息，确定起拍价和竞价阶梯、截止日期等信息。
3、买方查询商品信息，参与网上竞价。
4、买卖双方成交，买方付款，卖方交货，交易完成。第三节 案例
海尔B2B--------个性化服务让价格战息鼓收兵 【思考题】
1、信息基础设施在电子商务中所起的作用是什么？
2、电子商务应用的技术条件有哪些？
3、电子商务有哪些功能？
4、电子商务的外部环境有哪些？
5、电子商务的内部环境有哪些？
6、举例说明电子商务中存在着“四流”
测量学实验授课教案 第8篇
这是中国最大的课堂――从首都北京到祖国四面八方，8万多所中学、数千万名师生通过广播、电视和网络直播，共同收听收看航天员太空授课，一同领略奇妙的太空世界。
6月20日上午，中新网记者来到设在中国人民大学附属中学的太空授课地面课堂，与300余名中小学生一起，现场聆听航天员老师讲课。
序曲：来自太空的问候
10时许，北京市101中学物理教师史艺和人大附中物理教师宓奇登上讲台。简短的开场白之后，两位老师为同学们播放了一段精心剪辑的电视短片――《航天员在太空的衣食住行》。尽管同学们早已从科普读物和影视作品中了解到失重环境的奇妙，可是从大屏幕上看到神舟十号航天员像鱼儿一样自由游弋，仍不时发出阵阵低语和清脆的笑声。
10时11分，北京航天飞行控制中心报告，已建立与航天员的双向通信链路。神舟十号航天员的身影清晰呈现在大屏幕上，他们身着蓝色舱内工作服，面带微笑向地面课堂的同学们挥手致意：“同学们，你们好！”
“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”航天员王亚平轻点脚尖，向天宫一号舱内摄像机镜头缓缓飞来。为了备好课，这位“主讲”可没少下功夫，不仅精心准备了授课内容，向专业教师虚心请教讲课技巧，还对个人形象进行了精心设计――扎起了秀气的马尾辫。只不过，在失重环境下，精心梳理的马尾辫变成了蓬松的“毽子”，惹得同学们笑作一团。
“大家好！我是聂海胜，担任本次飞行任务的指令长。”指令长屈尊当起了“助教”，负责配合“主讲”管理教具，维护课堂秩序。由于天宫一号是精密的飞行器，航天员们的授课活动必须小心进行，既不能动作幅度太大、干扰到正常飞行，还要当心漂浮的实验器材、液滴影响到航天器安全。
“大家好！我是张晓光，本次太空授课任务，我担任摄像师。”在失重环境下，保持自身平衡并不容易。张晓光要先用束缚带把自己固定在舱壁上，再用手持摄像机保持长时间稳定拍摄，才能把太空授课的精彩图像传回地面课堂。
实验一：质量测量演示――
没有了重量，是否意味着失去质量？
3位航天员老师“站”稳后，先给同学们露了几手“功夫”――“悬空打坐”、“大力神功”。在失重环境下，航天员们都成了“武林高手”，博得同学们阵阵喝彩。
航天员的表演给同学们带来了疑问：在地面上，人们一般用天平、台秤、托盘秤、杆秤、弹簧秤测量物体受到的重力，从而计算物体的质量。那么，失重环境下怎样测质量呢？
航天员老师用天宫一号上的质量测量仪现身说法。他们从天宫一号的舱壁上打开一个支架形状的装置，航天员聂海胜把自己固定在支架一端，王亚平轻轻拉开支架，一放手，支架便在弹簧的作用下回复原位。装置上的LED屏上显示出数字：74.0，这表示聂海胜的实测质量是74千克。
王亚平向同学们解释道，天宫中的质量测量仪，应用的物理学原理是牛顿第二运动定律：F(力)=m(质量)×a(加速度)。质量测量仪上的弹簧能够产生一个恒定的力F，同时用光栅测速装置测量出支架复位的速度v和时间t，计算出加速度(a=v／t)，就能够计算出物体的质量(m=F／a)。
认真的王老师还给同学们布置了一道课后思考题：除了运用牛顿第二定律，还有什么办法可以在失重环境下测量物体的质量？
实验二：单摆运动演示――
太空中的机械钟表走得更准还是静止不动？
演示完质量测量，航天员们又取出一个物理课上常见的实验装置――单摆。
T型支架上，用细绳拴着一颗明黄色的小钢球。王亚平把小球轻轻拉升到一定位置放手，小球并没有出现地面上常见的往复摆动，而是停在了半空中。王亚平用手指沿切线方向轻推小球，奇妙的现象出现了，小球开始绕着T型支架的轴心做圆周运动――而在地面对比试验中，需要施加足够的力，给小球一个较大的初速度，才能使它绕轴旋转。
太空实验趣味无穷，地面课堂的学生们也不失时机地向航天员提出他们关心的问题。人大附中早培班学生徐海博举手提问：“航天员老师，您在太空中有没有上下方位感？”
为了回答同学的提问，航天员王亚平在聂海胜的帮助下表演了一套“杂技”动作，分别进行了悬空横卧和倒立。看到航天员老师的精彩表演，同学们兴奋地鼓起掌来。
实际上，航天员在太空中无所谓上和下的方位区别。不过，为了便于工作生活，航天员们为天宫一号人为定义了上和下，把朝向地球的一侧定义为下，并专门在“下方”铺设了地板。
实验三：陀螺演示――
高速旋转的陀螺为什么不会倒下？
物理学原理告诉我们，高速旋转的陀螺具有很好的定轴特性。在太空失重环境下，这一特性更加直观地呈现出来。
航天员王亚平取出一个红黄相间的陀螺，把它静止悬放在空中。用手轻推陀螺顶部，陀螺翻滚着飞向远处。紧接着，王亚平取出一个一模一样的陀螺，让它旋转起来，悬浮在半空中，再用手轻轻一推，旋转的陀螺不再翻滚，而是保持着固定的轴向，向前飞去。
王亚平介绍说，高速旋转陀螺的定轴特性在航天领域用途广泛。在天宫一号目标飞行器上，就装有各式各样的陀螺定向仪，正是有了它们，才能精准地测量航天器的飞行姿态。
实验四：水膜演示――
天宫里有没有“飞流直下”的瀑布？
阳光下五彩缤纷的肥皂泡、能够让硬币漂浮的山泉水，总是带给人们很多遐想。这些都是液体表面张力在发挥着神奇作用。
只不过，在地面上，液体表面张力难以抗衡地球引力的影响，只有经过特殊处理的肥皂水、富含无机盐的矿泉水才能表现出比较强的张力特性。但是，在太空失重环境下，液体的表面张力特性便突显出来。
王亚平拿起一个航天员饮用水袋，打开止水夹，水并没有倾泻而出。轻挤水袋，在饮水管端口形成了一颗晶莹剔透的水珠，略微抖动水袋，水珠便悬浮在半空中，与天宫一号舱壁上鲜艳的五星红旗图案交相辉映，更显得美轮美奂。
王亚平笑着说：“如果诗仙李白在天宫里生活，大概就写不出‘飞流直下三千尺’的名句了，因为，失重环境下水不可能飞流直下。”
接着，她把一个金属圈插入装满饮用水的自封袋中，慢慢抽出金属圈，便形成了一个漂亮的水膜。轻轻晃动金属圈，水膜也不会破裂，只是偶尔会甩出几颗小水滴。随后，王亚平又往水膜表面贴上了一片画有中国结图案的塑料片，水膜依然完好。这些在地面难得一见的奇特景象，引起了地面课堂同学们的连声惊叹。
实验五：水球演示――
用神奇的液体表面张力变个“魔法”
液体表面张力的威力竟如此神奇！普通的饮用水还能变成更加神奇的“魔法水球”。
王亚平用金属圈重新做了一个水膜，然后用饮水袋慢慢地向水膜上注水，不一会儿，水膜就变成了一个亮晶晶的大水球，水球中还有一串珍珠般的小气泡，仿佛银河系中的繁星点点。聂海胜取出一支注射器抽出水球中的气泡，试验继续进行。
王亚平用注射器向水球内注入空气，在水球内产生了两个标准的球形气泡，气泡既没有被挤出水球，也没有融合到一起。
水球也没有爆裂。
紧接着，王亚平又用注射器把少许红色液体注入水球，红色液体慢慢扩散开来，晶莹透亮的水球变成了粉红色，令人啧啧称奇。
尾声：寄语未来追梦人
太空中的独特环境，不仅可以给人们带来奇妙的体验，还能够实实在在地为人类造福。
王亚平介绍说，在失重环境下，人们能够获取结构更加均匀完整、尺寸更大的半导体晶体，有利于开展材料学基础性研究，优化和改进地面生产工艺。失重条件下冷原子钟的频率稳定度会大大提高，可以应用于高精度的卫星导航定位系统„„
奇妙的太空实验令人意犹未尽，航天员老师还专门为地面课堂的同学们留下了课间讨论时间。
听说可以面对面向航天英雄提问，同学们格外兴奋，一个个高高举起手臂，地面课堂嘁嘁喳喳热闹非凡。
人大附中高二年级学生司紫硕首先获得提问机会，她问道：“航天员老师，我想知道那些水是从地面上带到天宫一号去的吗？你们在天上的生活用水可以循环使用吗？”
航天员聂海胜回答道：“我们在天宫一号上使用的水都是从地面带来的。在太空中实现资源循环利用是非常重要和有价值的，但这需要先进的技术和复杂的设备，因此在短期飞行采用一次性用水更为经济。我国未来的空间站将采用先进的资源再生和循环利用技术，在天宫一号上也进行了部分相关关键技术试验。”
北师大附中高一年级学生毛思锐提问航天员：“您能看到太空垃圾吗？天宫一号是否有应对太空垃圾的防护措施？”
王亚平回答说：“我们在飞行中没有看到太空垃圾，但太空垃圾确实存在。虽然它们与航天器碰撞的几率很小，但数量却不少，一旦与航天器相撞，后果不堪设想。因此，神十任务实施前，地面科研人员对太空垃圾进行了预警分析，也对天宫一号采取了相应的规避和防护措施，以确保我们的安全。”
潞河中学高一年级学生韩苏阳问道：“请问你们在太空中采取哪些措施对抗失重对人体的不利影响？”
聂海胜回答道：“失重会造成人体心血管失调、骨丢失和肌肉萎缩。为了有效对抗失重，我们采取体育锻炼、药物和改变体液分布等方法来防护。这次我们从地面带来很多设备，如：企鹅服、套袋、拉力器、自行车功量计等。刚才我们进行太空授课的小讲台就是用自行车功量计改装的，等会儿，我们就会把它重新组装成一辆‘太空自行车’，用来进行体育锻炼。”
正在史家小学读四年级的邱甜同学好不容易等到了提问机会，张嘴就是一串“连珠炮”：“您在天上看到的窗外景色与地面有什么不同？星星会闪烁吗？能看到UFO吗？”
王亚平微笑着一一作答：“透过舷窗，我们可以看到美丽色的地球，也可以看到日月星辰，但是我们没有看到过UFO。由于我们处在大气层外，没有大气的阻挡和干扰，看到的星星格外明亮，但是不会闪烁。同样，由于没有大气对光的散射作用，我们看到的太空不是蓝色的，而是深邃的黑色。另外，我要告诉你一件奇妙的事情，我们每天可以看到16次日出，因为我们每90分钟绕地球转一圈。”
„„
宇宙无限，探索无尽，同学们提出的问题也仿佛无穷无尽。不知不觉中，时钟已经指向了10点50。带着彼此的眷恋和依依不舍，航天员们要和地面课堂的同学们说再见了。他们每人都为同学们送来了太空寄语――
聂海胜说：“愿同学们刻苦学习，增长知识，为‘中国梦’添彩！”
张晓光说：“深邃太空，奥秘无穷，探索无止境，让我们共同努力！”
王亚平说：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限！”