(19)16有趣的属相

(19)16有趣的属相（精选13篇）

(19)16有趣的属相 第1篇

《有趣的属相》教案

谢 尔 塔 拉 中 心 学 校

郝 彩 霞

教学目的: 知识目标:使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中华民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：设计、制作生肖邮票。教学方法：观察法，欣赏法、创作法 教学准备：课件 范画 油画棒等 教学过程: 一.动画导入，激发兴趣

师：今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗? 课件——动画《十二属相歌》

师：它们是谁啊？课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。如：夜间十一点至次日凌晨一点，属子时„„

师:你知道现在是什么时辰吗？生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报: 古代的中原地区，最初使用的是“干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。师：今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就来学习第七课《有趣的属相》。(板书课题)二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。我把十二生肖分成了两类。（课件出示）

生：左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：十二生肖中的动物分为三类：

一类是 “六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。师：还有一种动物我们没提到,它是谁啊? 生齐答：龙

课件出示：第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？生：十二年。

找一找生肖邮票的共同特点: 课件演示，学生找到一处，圈出一处。（1）.面值

（2）.精美的图案.（3）.发行时间.（4）.半圆的齿孔（5）.中国邮政.3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗?

课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:（1）.夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大（2）.添加：可添加精美的文字或图案。（3）.拟人：将动物加入人的表情。（4）.简化:用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.学生作画,教师辅导.学生展示,互评作品

总结：今天，我看到了这么多有设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？、美术第七册第7课《有趣的属相》说课稿

谢尔塔拉中心学校 郝彩霞

说教材

本课是“设计·应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

说学生

十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。

说教学目标、教学重点难点及教学材料准备

基于以上情况分析及深入挖掘教材后，根据教学大纲我设定了以下几个活动目标及教学重、难点。

知识目标:使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中华民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：设计、制作生肖邮票。

教学准备：一枚邮票；剪好齿孔的纸；彩色水笔。说设计理念

在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课 题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

说教法

根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。

说学法

根据建构主义学习理论：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。把“自主---尝试--创新”思想渗透整个教学过程。

说教学流程

1、了解生肖、感悟古老文化。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

3、自主发现，掌握邮票的设计手法

教学过程: 一.动画导入，激发兴趣

师：今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗? 课件——动画《十二属相歌》

师：它们是谁啊？课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。如：夜间十一点至次日凌晨一点，属子时„„

师:你知道现在是什么时辰吗？生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报: 古代的中原地区，最初使用的是“干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。师：今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就来学习第七课《有趣的属相》。(板书课题)二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。我把十二生肖分成了两类。（课件出示）

生：左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：十二生肖中的动物分为三类：

一类是 “六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。师：还有一种动物我们没提到,它是谁啊? 生齐答：龙

课件出示：第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？生：十二年。

找一找生肖邮票的共同特点: 课件演示，学生找到一处，圈出一处。（1）.面值

（2）.精美的图案.（3）.发行时间.（4）.半圆的齿孔（5）.中国邮政.3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗? 课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:（1）.夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大（2）.添加：可添加精美的文字或图案。（3）.拟人：将动物加入人的表情。（4）.简化:用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.学生作画,教师辅导.学生展示,互评作品

总结：今天，我看到了这么多有设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？

(19)16有趣的属相 第2篇

教学目标：

1、了解十二生肖的相关知识以及有票的一般常识。

2、学习用陶艺浮雕手法表现自己喜欢的属相。

3、了解祖国独特的民族艺术，增强自豪感。教学重点：十二生肖的相关知识。教学难点：浮雕制作生肖方法。教学准备：

教师：课件、、实物投影仪、作品范例、十二生肖图片、陶艺用具 学生：十二生肖图片、陶泥、围裙、套袖 教学过程：

一、导入

1、提问：你知道十二属相指的是什么吗？学生回答

2、板书课题：有趣的生肖

二、新授

1、播放课件，引导学生欣赏有关十二属相的动物邮票、工艺作品、民间美术品。

提问：思考分析它们与生活中真实的动物有何不同，运用了什么表现方法? 学生交流，教师小结：板书——夸张、装饰、变形

2、今天我们也来运用这种夸张、装饰、变形的表现方法，以泥板浮雕的形式制作一个自己喜欢的属相，使学生明确任务。

3、怎样做呢？来看老师演示方法步骤：（实物投影）①擀泥板，厚薄均匀，约1、5cm厚，要大方。②随意自由设计切割基本形。

③用团、搓、捏、压等手法分步制作粘贴生肖动物的外形，使它高于泥板的平面，注意要抓住所表现的生肖特征去塑造，可以进行大胆的夸张与变形。

④想象设计，继续粘贴背景内容，以此衬托出主题形象。

⑤利用各种工具装饰处理作品，使其表面产生不同的肌理效果，增强丰富的视觉艺术感染力。

4、欣赏我校以前学生制作的十二属相浮雕作品，开阔思路，同时思考自己的创意

三、作业要求

运用泥板成型的方法设计制作一个自己喜欢的浮雕造型属相，看谁的形象做的最大方，特征突出，富于想象与夸张。

四、学生制作

教师巡视指导，重点是生肖的特征表现与夸张的处理

五、课堂小结

1916——民营企业的品牌意识 第3篇

这一年, 国内时局虽然动荡, 但在国际上第一次世界大战仍在持续之中, 国际市场变化带来的机会, 给中国企业发展留出了足够的空间, 中国工商业的黄金时代继续展开。具有企业家气质、善于捕捉历史机遇的荣氏兄弟敏感地意识到, 这个时候可以放手做纱、粉, 因为衣、食都是人每天离不开的生活必需品。这一年他们租用故乡无锡的惠元面粉厂, 改名茂新面粉二厂, 月月赢利;在济南的茂新面粉四厂也在筹建之中。茂新面粉从1910年开始使用“兵船”商标, 当年在南京举办的南洋劝业会上荣获三等奖, 荣氏兄弟为此兴奋不已。

他们没有想到, 仅仅几年之后“兵船”牌面粉就将走向世界, 远销东南亚、澳大利亚及英、法等国, 国外的订单常常一次就是几万包乃至几十万包, 他们开足机器, 日夜生产, 也是供不应求, 价格因而大涨。“兵船”商标的设计中间主体部分是滚滚波涛中冒烟的兵船, 上面是无锡茂新面粉公司的中英文和中文“兵船”两字, 两边分别是“中国自制顶上面粉”、“商部批准概免税厘”字样, 下面是英文“兵船”一词和其他的英文说明。

在天津塘沽, 范旭东所开创的久大精盐公司的产品这一年正式上市, 第一批国产的精盐运到天津出售, 开始改写中国人长期食用粗盐的历史。这就是后来名声显赫的“海王”牌精盐, “海王”取意于《管子》, 海王星循环运行, 含有自强不息、造福于民的意思, 也有海水宝藏丰富、前途如同海洋的意思。“海王”商标的图案是一个五角星, 两边为“海王”二字, 上方是英文。当年久大精盐公司凭着初出茅庐的“海王”牌精盐赢利50万银圆, 从此踏上一条通往未来的通途。但是, 有大抱负、大胸怀、大决心的范旭东当然不会仅满足于“海王”牌精盐。

也是这一年, 陈光甫在上海商业储蓄银行设立学校服务处, 办理学生零星储蓄, 并首创代理各学校收取学生学费、膳宿费。一个金融业的品牌正在悄悄浮出水面。

1916年春夏之交, 袁世凯在一片反对声中被迫放弃帝制, 任命段祺瑞为国务总理, 出来收拾残局。5月10日, 国务院电令当时的两大银行——中国银行、交通银行, 自即日起, 对所有两行已发行的钞票及应付的款项, 一律不准兑现付现, 并令两行总、分行所存的准备现款一律封存;同时禁止人民拒收钞票, 并对钞票不许折扣使用。段祺瑞签署的停兑令要求各地官府派出军警, “监视该两行, 不准私自违令兑现付现。并严行弹压禁止滋扰”。第二天清晨, 中国银行上海分行接到了总行转来的这个停兑令, 副经理张公权和经理宋汉章惊惶万分, 经过详细讨论, 他们认为如遵照这个命令执行, 则中国的银行从此信用扫地, 永无恢复之望, 而中国的整个金融组织也将不能脱离外资银行的控制。他们核算上海分行所存的现金准备, 与发出的钞票、活期存款的数额, 总在六成以上, 足敷数日兑现付存的需要, 应该可以度过挤兑及提存的风潮。即使不敷兑现有提存, 尚有其他资产可以抵押变现, 提供兑现付存准备。纵令竭其所有而仍没有办法, 也能得到民众的谅解, 明了经理人员维持信用、负责到底的苦心。他们深感银行此刻只有不受政府非法命令的支配, 才可以维护中国金融的生命, 毅然做出一个决定, 抗拒北京政府的命令, 照常兑现付存。银行抗命, 这是中国金融史上一个前所未有的决定, 这决定实在太大胆了。

张公权回忆, 当时他们二人有所顾虑的是, 北京政府如果以他们违抗命令而将他们免职, 勒令他们离开怎么办。宋汉章去拜访上海租界会审公堂的法官讨教应对之策, 法官提出, 如果是中国银行的利害关系人, 如股东、存户、持券人等向会审公堂控诉经理、副经理有损害他们权益的行为, 要求会审公堂阻止, 即可成立诉讼。在诉讼未判决之前, 北京政府不能逮捕现任的经理、副经理。张公权当天下午就去找他在金融界的那些好友——浙江兴业银行董事长叶揆初、常务董事蒋抑卮, 浙江地方实业银行上海分行副经理李馥荪, 上海商业储蓄银行总经理陈光甫, 与他们商量决定, 由蒋、李、陈三人分别代表中国银行股东、存户、持券人, 各请律师向会审公堂起诉。

中国银行由大清银行改组而来, 有官股、有商股。当晚, 张公权与股东刘厚生去找负有声望的张謇出面, 随后组织了上海中国银行商股股东联合会, 张謇被公推为会长, 并且在报纸上刊出公告说:“本会为维持上海金融市面, 保全沪行信用起见, 已联合全体股东, 公请律师代表主持沪行事务, 督饬该行备足准备, 所有钞票仍一律照常兑现……”

5月12日早晨8点, 张公权去银行上班, 距离银行还有三条马路时, 就见人已挤满, 勉强挤到行门口, 估计挤兑的人数不止两千人, 争先恐后, 撞门攀窗, 几乎不顾生死, 其实手中所持的不过一元或五元的钞票数张, 或二三百元的存单一张。13日继续挤兑, 人数并没有比前一天减少。14日是周六, 本来只营业半天, 特意延长, 下午照常开门兑现, 人数开始减少, 大概只有四百多人来挤兑。15日是周日, 照例全天停业, 特意开门半天, 前来挤兑的人流明显减少, 只有一百多人。此时, 银行的现金已消耗了几乎十分之八, 如果周六、周日还是像前两天那样挤兑, 则几乎不能维持。到16日, 挤兑风潮就已平息, 他自述:“上海中国银行之钞票信用, 从此日益昭著。南京、汉口两分行鉴于上海分行措施之适当, 并获当地官厅之合作, 对于发行之钞票及所收存款, 照常兑付现金。影响所及, 浙江、安徽、江西三省, 对于中国银行在当地发行之钞票, 十足使用。”那年5月15日股东联合会给国务院、财政部和中国银行总行的电报说:“此次中央院令, 停止中、交两行兑现付存, 无异宣告政府破产, 银行倒闭, 直接间接宰割天下同胞, 丧尽国家元气, 自此之后, 财政信用一劫不复。沪上中国银行由股东决议, 通知经理照旧兑钞付存, 不能遵照院令办理, 千万合力主持, 饬中行遵办, 为国家维持一分元气, 为人民留一线生机, 幸甚。”

这些话说出了这位年轻银行家的心声。他名张嘉璈, 号公权, 留学日本, 在庆应大学专攻货币银行学, 1913年12月, 汤觉顿任中国银行总裁时, 邀他出任中国银行上海分行副经理, 从此进入金融界, 开始了银行家的生涯。1916年, 27岁的张公权一战成名, 因抗拒停兑令而深受中国金融界的敬重, 直到1935年被迫离开中国银行, 他曾被人誉为“中国一部金融史的创造人”。

不久, 时局转移, 黎元洪为总统, 他调任中国银行副总裁, 最初仍兼上海分行副经理。中国银行总裁一职随权力更迭变动频繁, 而他的副总裁一当多年, 成为中国银行的中流砥柱。在他的推动之下, 修订《中国银行则例》, 根据新的则例, 他认为中国银行既保持相当的独立性, 应该有独立的营业方针, 确立两点:第一, 各地分行发行钞票, 应维持相当的独立, 各地钞票的式样、颜色、流通区域、兑换准备金, 均应独立保持;第二, 国家统一难望一时步入正轨, 中行业务对象应由政府转移于商业, 不应重视金库收入, 不应依赖纸币发行特权, 应着重于购买或贴现商业期票, 尽量为商人服务。中国银行屡次遭遇政治纷扰, 风波不断, 每次都安然度过。他感叹说:“任何事业之首脑, 如宅心公正, 不谋私利, 且事事可以公开, 即稍有瑕疵, 必为人所原谅。……乃知做好人, 行好事, 不患无人援助。切不可因稍有挫折, 而气馁志移。”为抗拒军阀的强行借款, 保护发行准备的安全, 他动了很多脑子, 比如集中发行准备于几个通商大埠如天津、上海、汉口, 各处发行钞票的印版、颜色、地名都不同, 总行和分行抱定宁可牺牲个人、不可牺牲银行利益的原则。而以张公权的地位, 免不了要遭遇凶险。

张公权支持蒋介石和南京国民政府是因为久乱思治, 以为银行的处境从此会好起来。然而从一开始就有不愉快发生。1927年3月底, 初到上海的国民革命军总司令部军需处处长俞飞鹏向中国银行借款发生的问题出于误会, 当时, 上海分行不知道张公权代表总行曾有密信给汉口分行, 可以借款100万银圆给蒋介石, 当他们来上海借款时, 上海分行经理宋汉章提出要担保品, 这是按惯例。蒋介石大为不悦, 将借款增为500万银圆, 命俞飞鹏在经理办公室坐索, 非办到不得离开。张公权得知, 赶紧到银行。最后凭蒋介石的公函借100万银圆了事。1928年9月, 他与蒋介石之间又发生一次冲突, 起因是蒋介石约他到南京面谈, 他生怕蒋介石要他出任财政部部长, 同时他又觉得不应越过财政部直接与他商谈财政事项, 所以复电说, 如有事可嘱财政部部长转达。蒋介石又来电要他去南京, 他还是没有答应。蒋介石于是大怒, 来电要他速筹1000万银圆, 随即到上海, 召集留沪的国民党中央委员开会, 提出查封中国银行库存, 并下令通缉他。各中央委员问究竟是什么罪名?大概因为张公权过去劝蒋介石尽量避免内战, 蒋介石就说他有勾结桂系以及奉系张作霖的嫌疑。各中央委员知道这不过是随便借口, 提议安排一次茶会, 见面说开了事。他认为蒋介石的态度, 不是对待赤诚拥护国民革命军的金融家之道, 拒绝参加茶会, 当即请假, 不到银行办公。最后经过朋友黄郛、虞洽卿的调解, 蒋介石来信向他解释, 这场风波才告平息。

年底, 中国银行改组为政府特许的国际汇兑银行, 张公权由各董事推为总经理, 这一年他39岁。回首往事, 他的感想很多, 自1913年进入中国银行, 经过16年的奋斗, “内则扩展业务, 外则周旋抗御, 兢兢业业, 唯恐陨越, 幸将中国银行之独立保全。一般舆论, 认为中国银行与海关及邮政局并驾齐驱, 成为中国组织最健全之三大机关, 实则中国资本最巨与最成功之民营股份公司”。到1928年年底, 中国银行的发行额增加到27000万银圆, 存款额增至4亿银圆, 在上海金融市场上, 足与外资银行相抗衡。他说:“自省我个人十八年奋斗, 幸有小小成功, 重大原因, 尤在于尊重私人企业之思想, 尚凝结于一般旧式军阀脑筋之中, 不敢肆意摈斥, 通商口岸所培养之舆论, 尚足使军人政客频加尊重, 不敢蔑视。及国民党取得政权, 自知本身实力尚待养成, 不得不利用社会已造就之人才, 及具有基础之事业, 巩固其地位。”中国银行原有官股500万银圆, 北京政府因财政困难早已全部出售, 南京国民政府财政部曾一次加入官股500万银圆, 也只占到中国银行股份的五分之一, 中国银行的控制权还在他们这样的银行家手里。

早在1917年, 他就在上海创办《银行周报》, 先是中国银行自办的刊物, 后为上海银行公会的刊物。1930年, 又创办了《中行月刊》, 他在上面发表了《银行员的本职——做生意》一文, 文中的“信用”和“服务”是他办银行多年的经验总结, 也表达了他作为一个银行家的理想:

银行亦系商店之一种, 出卖的是“信用”和“服务”。存户相信银行, 所以去存款, 就是买它的“信用”, 亦即银行出售它的“信用”。出卖“信用”时, 当然应给予顾客种种便利, 也就是出卖它的“服务”。……希望同人知道离开“生意”二字, 没有银行, 在银行的人员, 人人应该当银行作生意做。

1935年3月, 南京国民政府再次在中国银行加注官股, 占到二分之一, 对于有性格的张公权, 蒋介石也想让他完全出局, 3月22日, 蒋介石给孔祥熙的密电说, “国家社会皆濒破产。……其中关键全在中交两行固执其历史吮吸国脉民膏之反时代之传统政策, 而置国家社会于不顾……只有使三行绝对听命于中央, 彻底合作, 乃为国家民族唯一之生路。……闻中行总经理张公权君有意辞职, 弟意应即劝其决心完全脱离中国银行关系, 而就政府其他任命或调任其为中央银行副总裁”。张公权离开奋斗了22个年头的中国银行, 不无伤心, 他黯然说:“况天下无不散的筵席, 手裁的美丽花枝, 何必常放在自己室内。……所惋惜者, 自民国成立后, 希望以中行之力, 辅助政府建立一完善之中央准备银行, 一面能永保通货健全, 一面能领导公私金融机关分业合作, 创造一力能发展经济之金融系统, 庶几内有资金充沛之金融市场, 外具诱导外资之坚强信用, 足以追踪经济发达后进之日德两国。此志未遂, 斯为憾事。”一代银行家想到的不是个人之去留, 而是壮志的未酬。

人物简介——张公权

1900年, 师从陈庸伯读书, 次年入上海江南制造局方言馆, 后进宝山学堂。1904年考取秀才。次年考入北京高等工业学堂, 半年后, 赴日入东京庆应大学进修财政学。

1909年, 毕业回国, 任邮传部路政司司员, 负责编辑《邮传公报》。

1911年, 参加筹建民主党。1913年, 任北京参议院秘书长。

1914年, 任中国银行上海分行副经理。1916年被提升为总行副总裁。

1922年, 出席北洋政府召开的全国财政讨论会, 次年任财政整理委员会委员。1928年任中国银行总经理。

1931年, 任国民政府建设委员会委员, 全国经济委员会委员, 并参加国民政府国防委员会。

1935年, 任国民政府财政顾问委员会副主席, 3月任中央银行理事会常务理事及监事会监事。同年辞去中国银行总经理, 12月任铁道部部长。

1938年1月, 仍任交通部部长。在任铁道部长、交通部长期间, 他积极推动铁路事业的发展。1936年1月, 修筑新赣路南昌至萍乡段;2月, 修筑湘黔路株洲到贵阳线。

1937年, 修筑湘桂路衡阳至桂林段。1938年修筑滇缅铁路等。在全面抗战处于十分困难的1937年至1942年, 他领导完成新建铁路达1000英里, 对支持抗战作出了贡献。

1943年, 辞职赴美考察。

1944年10月, 在美出席国际通商会议。同年与陈光甫等筹建中国投资公司, 任董事。抗战胜利后, 任东北行营经济委员会主任委员、中央银行总裁、中央信托局理事长等职。

1948年5月辞职。1949年5月移居澳大利亚。1953年赴美。

有趣的属相 第4篇

我妈妈属马。她可是伯乐相中的“千里马”,万里挑一。不管何时何地何事,总是风风火火,一马当先,为我们家立下了汗马功劳。望着妈妈两鬓生出的白发,我疼在心里:妈妈,你猴年马月才能好好休息一下,可别弄得“人困马乏”啊。

我爸爸属龙。他是一位会计,工作认真,勤恳踏实,在单位有如“蛟龙得水”,深得领导的赏识。因为忙于工作,他在家总是“神龙见首不见尾”。望着爸爸忙碌的身影,我不禁撅起了嘴:爸爸,家里可不能“群龙无首”啊!

我姐姐属羊,乍看一眼,说话细声细气,长得也秀里秀气,像只任人宰割的“替罪羊”。你可别被她这副假象给蒙骗了,在学校,她可是班长呢,指挥着好几十号人,是班里的“领头羊”。由于爸爸工作忙,姐姐还当起了家里的“一把手”,看她威风的样子,我心里直嘀咕:咱们老虎可是森林之王,可千万别“虎入羊口”了!

对了,我就是属虎的。别看我最小,臭脾气可大了,家里人都是“谈虎色变”呢。你可别和我斗,只要给我逮着,我马上精神百倍,虎虎生威。你就是长了一百张嘴,那也是“秀才遇到兵——有理说不清”!

“马、龙、羊、虎”这四个跳动的音符,谱写了我们家最精彩的乐章。

星亮点:

《有趣的属相》课后反思 第5篇

《有趣的属相》课后反思范文篇1

上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题：在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号。国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政”，而货币符号确是外国的的错误设计。

通过这件事。我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。

《有趣的属相》课后反思范文篇2

通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识。

《有趣的属相》课后反思范文篇3

《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。在四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。

回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。(二)、课堂中没有充分体现学生主体性的发挥。(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，体现得不够有待加强。

《有趣的属相》教学反思 第6篇

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能;了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的`评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

(二)、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。

《有趣的属相》教学反思 第7篇

《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

《有趣的属相》教学设计 第8篇

“人美版”小学美术第七册第7课《有趣的属相》

【教材分析】

《有趣的属相》是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

【教学目标】

1.知识技能目标：

了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。

2.过程方法目标：

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

3.情感态度价值观目标：

了解属相知识，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

【教学重点】

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

【教学难点】

激发学生的想象力，创新能力，培养学生的创新思维。

【教学准备】

教师：多媒体课件；网络教室；

学生：画纸、绘画工具；

【授课类型】

绘画

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境导入新课：

1、组织教学，检查用具准备情况。

2、导入新课。

师生共同欣赏《天上掉下来个猪八戒》，在欢快的旋律下进入本课。

师：你们知道这首歌中的这只可爱的小猪叫什么名字吗？

师：大家这么喜欢它，八戒高兴极了，看它把很多的朋友也请来了。

学生猜谜语，你能叫出它们的名字吗？（出示十二生肖最后加上猪八戒一共十二种）

师：这十二种动物合起来叫什么呀。生：十二属相。

3、这节课我们就一同来学习第七课：有趣的属相。

（设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，营造气氛， 孩子们的学习兴趣一下子调动了，有的孩子甚至手舞足蹈起来。）

教师板书：有趣的属相

二、生肖邮票知识探究。

1、师：每个人生下来都会有一个属相，老师很想知道你们是属什么的，但是不要直接告诉我，请你用动作或语言表达出来。

师：我们的祖先真聪明，给每个人一个属相中的小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。世界上的动物有许多种，古人为什么选择这是十二种动物作为生肖呢？这里到底有什么秘密，现在我们就来看一看十二属相的故事吧！

2、课件展示十二属相的故事。

3、师：十二属相不但可以记年，还可以用于艺术创作，那么，在现实生活中你们在哪里见过属相呢？

生：（窗花、邮票、衣服盒上、钥匙链上有小狗的挂件）你们真是一个善于观察的孩子啊！

（设计意图：通过视频播放“十二属相的故事”，学生们了解属相的相关知识，拓展学生视野，充分调动学生的学习兴趣。）

三、课件展示优秀作品，欣赏课件和书中的作品。

1、同学们请看大屏幕，这里有很多漂亮的属相邮票，书中也有属相装饰物、属相剪纸、更多的是属相邮票，这也是我们本节课所要设计的。大家仔细看书中的属相邮票设计主要有哪几部分组成的？（图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地、（纪念邮票）。

（设计意图：课件展示十二属相的邮票，学生通过图片欣赏，进一步感受属相邮票的特点，大量优秀作品的欣赏，只有凭借多媒体技术才可以做到，本环节拓展了学生的想象力，为后面的属相邮票的设计做好铺垫。）

2、你们再仔细观察，邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同呢？

（小猪变形了，身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了，小兔子变成拟人化了）你们说的太棒了，它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。

3、观察课件，比较一下：生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法？

思考：生肖邮票鼠、羊和你见过的鼠、羊有什么区别？

（从形象、颜色、图案方面说说各自的特点？）

（设计意图：通过作品的对比，学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式，以及不同艺术形式的特点）

4、学生思考：邮票的制作方法。

课件展示邮票的制作方法。

四、学生创作实践。

1、通过欣赏这么多的属相邮票，我们知道每张邮票都能够给我们带来美好的祝福，同学们，你们想不想把这美好的祝福带给你的亲人、朋友呢？

今天，你们就成为一名小小的设计师，为亲人、朋友设计一枚邮票好吗？现在就让我们展开想象的翅膀进行邮票设计吧。

教师提出作业要求：

票面纹样的构图要生动、饱满。

色彩鲜艳，富有装饰性。

文字以艺术形式精心设计。

画面干净、整洁，注意卫生。

2、学生创作，教师巡视辅导，课件播放优秀作品，给学生以启发帮助。

（设计意图：在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以启发帮助，渲染课堂气氛，感染学生情绪，学生会以饱满的激情去创作表现。）

五、班级开展生肖邮票展，欣赏评价学生作品。

1，邮票参展的学生自我介绍。

2，全班同学互相评价，说一说：哪枚邮票最吸引你？为什么？

3，教师评价。

（设计意图：课件展示生肖邮票展的背景，渲染课堂氛围，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品）

六、教师课堂总结。

今天我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲手制作了生肖邮票，大家本节课都表现得很棒，希望你们课后认真观察生活，感受艺术的魅力，用我们手中的彩笔表现生活中美好事物。

戴萍点评：

《有趣的属相》是“人美版”小学美术第七册第7课的教学内容，本课属于

“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。教师以教材文本为依据，凭借信息技术手段，让学生了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。本课在教学设计上体现出以下特点：

1.激活学生情感，积极主动学习。

本节课以生活中的十二属相为主题，学生非常喜欢。教学这样的课题应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。

2.理清课堂脉络，整体把握课堂。

美术课的首要任务是鼓励学生敢于想象，大胆夸张的作画，因此，美术绘画教学的整体构架必须以培养学生的绘画兴趣和能力为核心，本课以指导学生了解属相邮票的组成部分、邮票中的动物与我们现实生活中的动物有哪些不同，作为本节课的主线索。教学在快乐的歌声中导入课题，接着课件播放《十二属相的故事》，加深学生对属相知识的了解，通过视频欣赏激发学生的学习兴趣。在随后的新知探究环节，重点带学生解决本课的教学重难点：大家仔细看书中的属相邮票设计主要有哪几部分组成的？邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同呢？同时启发学生思考：邮票的制作方法。在这样不断的欣赏探究之后，学生大胆想象，创作出自己心目中的生肖邮票。最后的学生作品欣赏环节以“生肖邮票展”的形式开展，富有趣味性，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。

3. 利用情境创设拓展思路，激发学生的创作。

在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以借鉴帮助，同时学生作画时课件播放欢乐的旋律，渲染课堂气氛，感染学生情绪，学生会以饱满的激情去创作表现。

纵观本节课的教学，教师在课堂中只是做适当引导、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到创作的乐趣，大胆夸张、有想象力的绘画设计，提高创造表现力，让学生做课堂的主人！

《有趣的属相》课后反思 第9篇

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。

回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。(二)、课堂中没有充分体现学生主体性的发挥。(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，体现得不够有待加强。

有趣的属相教学设计 第10篇

奎屯市第三小学 孙萍

【教材分析】

这节课是“设计·应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。教学要从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。

【教学目标】

知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

【教学重点】

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

【教学难点】

激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。

【课前准备】

一枚邮票；剪好齿孔的多种形状；尺寸各异的空白邮票；彩色笔。

【教学设计】

一、组织教学

检查美术学具的准备情况。

二、导入新课

1、猜谜语导入。

师：同学们，我们先来猜一个谜语。“说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个”

师：能告诉我这个谜语的答案吗？（十二属相）

师：同学们，在我国的传统文化中，十二属相和人的关系特别密切，你们知道它们都是些什么小动物吗？（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）每种小动物都有一定的象征性，所以，在我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题（有趣的属相）

三、讲授新课

师：老师找了一些以生肖形式设计的邮票图片，想看吗？一起来欣赏吧！（展示课件）

1、刚才我们看了放映,请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?(色彩鲜艳,构图夸张,想象丰富).2、你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（文字、面值、图案、锯齿等）板书

3、邮票应具备哪几个特点？

（1）生肖图案应充满画面的绝大部分。（2）面值文字应突出。

（3）它可有附属资料如印章纪年、汉语拼音等。

四、学生创新实践

师：请同学们看设计师们是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！

1、课件演示作业步骤：A:确定票型，并留出齿孔的位置 B:将纹样、面值、文字等位置定出 C:将纹样、面值、文字等细致画出。D:将齿孔按一定距离点出并画好或剪好。

2、提出作业要求：

1用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2属相的设计要新颖，独特。

4注意构图，和邮票组成，注意颜色搭配。

3、教师巡视指导：（放轻音乐）

在巡视中强调充分利用美术学具中的材料，强调图案新颖美观、色彩鲜艳。

五、展示评价

1.展评学生作品。布置一个“十二属相邮票乐园”，将学生作品进行展示。通过学生自评、互评，选出优秀作品。

2、引导学生分析每组作品都用了哪些材料。

六、课后拓展

今天，我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲自动手制作了生肖邮票，通过这节课的学习，同学们对我国十二生肖及邮票有了一定得了解，希望同学们将继承我国民间艺术文化传统，用你的聪明才智和灵巧的双手进一步美化生活。希望你们在课后能用其他形式制作十二生肖工艺品。（字画、古玩、摄影、绘画、雕塑、剪纸、刺绣等）板书设计：

有趣的属相

邮票结构：

图案 大 文字 明显 面值

有趣的属相教学设计 第11篇

辽宁省大连市金州新区实验小学 勇胜

一、教案背景：

1、面向对象：小学四年级学生。

2、学科：美术学科。

3、课题：《有趣的属相》人美版美术教材四年级上册内容。

4、课时：1课时。

5、课前准备：教师制作相关的教学课件，准备学生展示作品的展板。学生查阅资料，了解有关属相的知识，准备绘画用的画纸，彩色水笔或蜡笔。

二、教学课题：《有趣的属相》 教学目标：

认识能力：通过学习设计属相邮票，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。

能力目标：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感能力：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。教学重点与难点：

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、教材分析：

本课属于“设计．应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容，进行设计和创作邮票。

为了让学生从小就接触我国的传统文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与文化的传承，教材有意识地选择了三幅利用属相进行装饰的生活用品图片——东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代的黑釉三彩马和清代的青花描红龙纹盘。这三幅作品的选择，使学生对属相在生活中的运用有了新的认识，对传统文化有一定的了解，而教材又展示我国不同时期的邮票，目的让学生了解认识邮票的各个组成部分以及它们的意义。旨在让学生通过对邮票的设计和创作，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。

四、教学方法：

《有趣的属相》一课是利用属相形象进行设计邮票，而现今社会邮票已远离了学生的生活，邮票的作用、性质和票面结构对学生来说还是很陌生的，所以，在讲授本课时，我结合了本学年学生的特点，在教学中利用课间播放大量的图片，通过观察、对比分析法使学生了解了相关的邮票知识，通过质疑探究法让学生了解不同的艺术表现形式，体验自己发现问题、解决问题的快乐。

五、教学流程：

一、组织教学。

学生摆放好学习用具，做好上课的准备，教师按要求检查学生学习用具的摆放。

二、导入新课。

1、抢答游戏，激发兴趣。

教师利用课件出示相关描绘属相的文字，然后请学生根据文字猜一猜“这是什么？”。师：它属于中国民间传统文化。师：它由两汉时期兴起，历史悠久。师：它由十二种动物同十二地支搭配而成。师：它是中国民间传统的纪年和计算年龄的方法。http://baike.baidu.com/view/19126.htm 生：“属相”。

2、引出本课课题——《有趣的属相》。

三、讲授新课。

1、通过欣赏分析初步了解十二属相。

利用课件出示十二属相的图片，请学生根据自己的认识用一个词语描绘自己喜欢的属相的特点。让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

http:// 师：你知道属相都包含了哪些动物吗？

生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。师：你喜欢哪种属相？它有什么特点？ 生：我喜欢牛，牛比较勤劳。生：我喜欢猴，猴很聪明。

生：我喜欢老虎，老虎很威武„„。

设计意图：让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

2、通过质疑探究了解不同的艺术表现形式和邮票的基本知识。⑴欣赏十二属相的艺术品，了解不同的艺术表现形式。

教师利用课件出示不同时期的以属相形象为造型的生活用具以及属相艺术品，并做简单介绍。让学生了解属相形象在我们生活中的运用。

http://cishan.sznews.com/zhuanti/content/2009-09/09/content_4041325.htm ⑵教师利用课件出示我国的第一枚属相邮票，了解什么是邮票？分析邮票票面有哪些组成部分？让学生认识邮票，了解邮票不仅具有实用的价值，还具有宣传和收藏的功能。

http:///dasai_view.asp?id=777

属相文化是我国民俗文化中的一枝奇葩，是中华民族文化屹立于世界文化之林的独特标识，作为炎黄子孙的我们应该为它感到骄傲，我们应该把它继承并发扬。

六、教学反思：

本课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，在课堂上学生欣赏了十二属相的图片，产生了浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲。并充分并恰到好处地运用信息技术，把收集的图片演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，使学生产生学习美术的愿望；适时有效的调动了学生的学习积极性，为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得好的教学效果。

《1916年的幽灵》中医有解释 第12篇

文章同时还记述了当年在南极探险的三名探险家在疲于奔命，同样筋疲力尽时，在杳无人迹的南极冰原也发生了同样奇遇，三名衰竭到极点的探险家都发现有第四个人紧跟在他们的身后。

家里有两本中医书，其中内容及理论可对发生在1916年的幽灵作出解释。

一本名为《古今名医奇病治法三百种》，中医古籍出版社，1994年8月出版，其中第32页部分内容摘抄如下：

079离魂病

人有自觉自形作两人并卧，不别真假，不语问，亦无对，此是离魂病也。宜用人参、茯苓煎浓汤服，真者气爽，假者自化，甚有奇效。此为金溪龚廷贤所传之神方也。

另一本名为《历代无名医学验案》，学林出版社，1983年10月出版，其中第143页部分内容摘抄如下：

304肾绝的诊断

无锡游氏子少年得疾，久而弗愈，常见女子。一日，名医自远而至。家人叩之，医曰：“此肾神也，肾气绝则神不守舍，故病者见之。”——《名医类案》引《夷坚·癸志》

[按]记载有人不论行立坐卧，常如有一人如自己者在旁，如影随形，心神恍惚，这也是“神不守舍”。也有常梦如有一人，如自己者同睡，医书上名为“魂离”，都是虚绝之故。

看了上面两篇短文，问题很清楚了，人在精力衰竭时——在生死存亡间的极度衰竭，或在重病中，就会发生“魂离”现象，应是人类生命在遭遇绝境时会发生的普遍现象。

笔者有一朋友，他患有久治不愈肝病，多年前，他曾对本人讲，有一次病重，在半睡半醒中，始终觉得有一个人与他同卧。

相信许多人都会在体力衰竭、病重时会有同样奇异感受，只不过是事后一般人们不再深究而已。

以上短文与编辑、读者共同探讨。

《有趣的属相》教学设计与反思 第13篇

——人美版小学美术第七册第七课 安徽省安庆市华中路第一小学

杨

勇

创新整合点：

本节课的内容涉及十二生肖的来历、邮票的构成、邮票的起源以及生肖邮票的设计几方面的知识。教学信息量较大，对于中年级段的学生来说，如果单纯讲解这些内容，显然无法实现预期的目标。通过将交互式电子白板这一最新的教育技术手段融入美术学科知识领域，凭借白板强大的交互功能，将邮票的重点相关内容与信息技术有机整合，寻找合适的切入点，是突破教学重难点、实现三维目标的有效途径。本节课信息整合点有显性和隐性两个整合点。显性整合点在于利用电子白板介绍邮票的构成及邮票设计要素；隐性整合点在于通过电子白板对邮票知识的讲解，让学生体会邮票设计的美感，从而实现提供学生审美情趣这一情感目标。

教材分析：

《有趣的属相》是人美版小学四年级美术第七册第七课的内容，属于“设计·应用”课领域。其主要内容涉及生肖邮票的由来，邮票的构成以及邮票设计所包含的要素，这是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在教学中，教师要深挖教材，合理设计，将相关知识形成连串，易于学生掌握接受。

学情分析：

本课的教学对象为四年级小学生，这一阶段是美术学习的重要时期。学生已经初步具备物体造型、色彩等方面的基本知识，绘画能力得到进一步提高。这一学段的学生对美术学科充满着好奇、兴趣，敢于动手表达自己的思想，具有较高的创新意识。因此，教师要把美术课堂作为美育实施的主阵地，遵循学生认知发展规律，合理运用现代教育技术，将课本知识溶于直观教学中，从中激发学生美化生活的愿望，开发学生创造潜能，逐步提高学生的美术素养，从而培养他们较高的审美情趣。

教学目标：

1、知识与技能目标：了解十二属相的相关知识以及邮票的组成。

2、过程与方法目标：在欣赏、观察过程中，学会用不同形式创作设计生肖邮票。

3、情感态度与价值观目标：在欣赏中了解我国民间艺术的魅力。在创作设计中提高动手实

践能力及创新精神。

教学环境与准备：鸿合交互式电子白板、自制教具。教学过程：

一、趣味导入引题

1、师：同学们，你们一定看过动画片《十二生肖》，下面我们就来一起看一看，唱一唱主题曲，好吗？

2、师：刚才大家看了十二生肖的动画片，那你们一定很熟悉十二生肖了！请同学们说一说。

（设计意图：通过播放《十二生肖》动画片，学生在欢乐的氛围中了解十二生肖的背景知识，不知不觉引入课题。激发学生对传统文化的热爱情感，调动学生的创作热情。）

二、新课讲解阶段：

1、游戏：猜小动物。（设计意图：通过猜几个动物，初步感知每个动物独特的特征，为后面的知识做好铺垫）

2、出示一组生活中的老虎与艺术作品中的老虎图片，探讨生活中的动物与艺术作品中动物形象之间的区别。（设计意图：放手让学生自己交流探讨，培养探究能力）

3、教师小结，板书邮票设计的艺术表现手法。（对知识进行梳理小结）

4、小魔术“变变看”——邮票变身。（设计意图：通过变魔术，把学生的注意力从动物创作表现手法引到邮票上，实现重难点知识的无缝切换）

5、邮票知识小介绍。学生说，老师出示答案，师生互动（设计意图：培养学生课前搜集信息的能力，从而提高他们自主学习意识）

6、白板出示一枚生肖邮票，引导学生观察，探讨邮票的构成。（设计意图：培养学生与人交流探讨、自己动手解决问题的能力）

7、教师小结，板书邮票的构成（设计意图：培养学生分析研究问题的能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。让学生掌握艺术形象的创作方法。）

三、作品创造阶段：

1、师生共同示范邮票设计过程，教师完成邮票作品的一部分，请一位学生完成剩余部分（设计意图：在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相邮票图案的设计方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。）

2、播放音乐，学生创作设计作品，可独立完成，也可合作完成。

3、学生作业、展示评价。让学生主动将自己创作设计好的作品展示在投影仪上，并说明创作设计理念，让其他同学评价。

（设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力，同时在评价他人作品时提高自己的审美水平）

四、知识拓展阶段：

请同学们给自己的父母或是朋友设计一枚生肖邮票。（设计意图：让学生学以致用，通过这个活动，增进学生与父母或朋友的之间的情感交流。）

教学反思：

本节课凭借交互式电子白板这一时下最先进的教育技术手段，整节课教学效果较好，实现了预期的教学目标。主要体现在以下几个方面：

1、导入部分，利用电子白板创设愉悦的氛围，增进师生间的情感。通过播放《十二生肖》动画片的主题曲，让学生边看边唱，在轻松的学习氛围中进入本节课的学习。

2、在讲解新知过程中，利用电子白板强大的交互功能，精心设计各种游戏、任务，通过这些游戏和任务，让学生积极参与教学活动，实现师生的有效互动。在做游戏和回答问题过程中巧妙突破重难点知识。尤其是将生活中的动物原型加工为艺术作品这个环节，本人将生活中的老虎原型与几张不同表现形式艺术作品中的老虎形象进行对比，让学生先观察、交流探讨找出区别，再由老师归纳小结，凸显了学生学习主体地位。在讲解邮票构成时，凭借电子白板的多种功能，使抽象的要素概念变为直观可观察的图片，将本课的重点知识化繁为简，充分考虑了四年级小学生的身心特点，有效实现了教学过程与方法目标。

3、通过电子白板实现教师与学生、学生与学生、学生与白板之间的有效互动，最大可能地为学生创设探讨、交流、合作的机会，从而逐步培养学生的自主学习能力以及动手实践的能力。在师生共同设计作品阶段，教师与学生相互配合，学生与白板之间的互动，在展示学生作品，让其他学生评价该学生作品时的生生互动无不体现了这一教学理念。通过有效互动，在互动中实现情感目标。

4、明显改进之处：