舞蹈高级班教学计划

舞蹈高级班教学计划（精选8篇）

舞蹈高级班教学计划 第1篇

初级班舞蹈教学计划

新学期新的开始，本学期由我担任初级班舞蹈课的教学工作，通过以前的经验，我对中基本情况还是大致了解的。下面我根据年龄特点制定了本学期的舞蹈教学计划。

基础训练与表演性训练相结合的方法，更加适用于幼儿园舞蹈训练及各种演出需要，使训练更具有针对性和目的性。

本年级的教学任务也很明确：1.认识身体的基本部位『头，颈，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并对这些部位进行松弛，伸展和灵活运用的初步联系。2.认识身体部位的左右。

3.认识音乐节拍，培养按节拍做动作。

4.培养带着愉悦的心态学习舞蹈，使他们在舞蹈中产生对舞蹈的热爱。

第一周：基础训练内容：

1、列队、坐姿，2、站姿、勾绷脚练习

3、正压腿

4、侧压腿

第二周：基础训练内容：

1、勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿

2、开胯练习

3、基础训练内容：拉肩练习

4、舞蹈组合内容：《走步》 第三周：

1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习

2、舞蹈组合内容：音乐反应一《大苹果》

第四周：

1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习

2、舞蹈组合内容：音乐反应二《看星星》

第五周：

1、基础训练内容：跪下腰

2、舞蹈组合内容： 扩指《保护小羊》 第六周：

1、基础训练内容：跪下腰

2、舞蹈组合内容： 弯腰转腰《小钟》 第七周：

1、基础训练内容：跪下腰

2、舞蹈组合内容：前压腿组合 第八周：

1、基础训练内容：吸伸腿练习

2、舞蹈组合内容： 双吸腿组合

第九周：

1、基础训练内容：小八字步、大八字步

2、舞蹈组合内容： 脚位组合《擦玻璃》 第十周：

1、基础训练内容：头部练习

2、舞蹈组合内容： 头的动作组合

第十一周：

1、基础训练内容：跪地踢后腿

2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作 第十二周：

1、基础训练内容：跪地踢后腿

2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作 第十三周：

1、基础训练内容：跪地抬后腿

2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合二的分解动作 第十四周：

1、基础训练内容：跪地抬后腿

2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合三的分解动作 第十五周1.基础训练的整体复习2.舞蹈组合的练习

舞蹈高级班教学计划 第2篇

总体目标：

1、培养幼儿的兴趣、律动和柔韧性。

2、培养幼儿对音乐舞蹈的协调性和节奏感，发展其观察力、记忆力、想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知其名称，陶冶幼儿的兴趣和品格。

4、教授2—3个多元化舞蹈组合，包含民族舞蹈、现代舞蹈和芭蕾基本要素。

第一周初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，基本功训练:（1）开胯练习（2）地面压腿（3）芭蕾手位、脚位（4）波浪柔手组合训练（5）律动练习

第二周 培养幼儿的协调性、律动性和柔韧性。

基本功训练：（1）地面压腿（2）吸腿训练（3）勾绷脚练习

(4)后弯腰的训练（5）波浪手练习《小白船》（6）复习芭蕾手位

第三~四周培养幼儿丰富的感情、想象力、观察力。

基本功训练：（1）地面压腿（2）吸腿、抱腿练习（3）勾绷脚练习

(4)腰组合《天亮了》

（4）手位练习：兰花指、旁按掌、穿手（5）波浪手组合《花与蝴蝶》（6）复习芭蕾手位、脚位（7）新授现代舞组合《我爱洗澡》（第一部分）

第五~六周 培养幼儿丰富的感情、想象力、即兴表演能力。

基本功训练：（1）地面压腿（2）前抬腿、后抬腿练习（3）勾绷脚综合练习

(4)腰组合《天亮了》（5）波浪手组合《花与蝴蝶》（6）提沉、呼吸训练（7）现代舞组合《我爱洗澡》（第二部分）

第七~八周培养幼儿的协调性和柔韧性以及简易技巧训练。

基本功训练：（1）地面压腿（2）正、旁踢腿练习（3）勾绷脚练习(4)腰组合《天亮了》（5）波浪手组合《花与蝴蝶》（6）提沉、呼吸训练（7）前滚翻训练（8）现代舞组合《我爱洗澡》（第三部分）

第九周把身体训练成有表现力的工具，动作协调。

基本功训练：（1）地面压腿（2）正、旁踢腿练习（3）勾绷脚练习

2、训练组合《踏浪(4)腰组合《天亮了》（5）波浪手组合《花与蝴蝶》（6）小碎步练习（7）现代舞完整组合《我爱洗澡》（9）手位练习：兰花指、提腕、压腕

第十周培养创造力、即兴表演能力。

基本功训练：（1）地面压腿（2）正、旁踢腿练习（3）腰组合《天亮了》（5）小碎步练习《找朋友》（6）现代舞完整组合《我爱洗澡》

第十一周发展其观察力、记忆力、想象力和表现力。

基本功训练：（1）地面压腿（2）后踢腿练习（3）腰组合《天亮了》（4）肩的训练（5）现代舞完整组合《我爱洗澡》（6）横、竖叉训练

第十二~十三周 动作协调，对动作、音乐、节奏感知敏锐。

基本功训练：（1）地面压腿、抱腿（2）站立搬腿练习（3）腰组合《天亮了》（4）肩的训练（5）小碎步练习《找朋友》（7）横、竖叉训练（8）前、后滚翻训练

第十四~十六周把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

基本功训练：（1）地面压腿、抱腿（2）站立搬腿练习（3）腰组合《天亮了》（4）肩的训练（5）踏步、点步练习（7）前、后滚翻训练（8）新授蒙古舞蹈组合《草原小骑手》

第十七~十九周把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏。

舞蹈高级班教学计划 第3篇

一、民族民间特色舞蹈教学模式的创新

开展民族民间特色的舞蹈教学研究, 充分结合当地人文地理环境与民族民间传统音乐文化, 开展独具地域, 民族与学校特色的舞蹈课程资源。通过探究和实践, 提高师生对民族民间特色舞蹈理论认识。必须融汇民族民间多元文化与乡土文化, 把民族民间舞蹈艺术作为学校艺术教育重要内容, 促进学生对民族民间舞蹈艺术的了解, 走近乡土文化, 扩大视野, 培养学生民族自信心和自豪感, 以对乡情、亲情和国情的爱, 最终建立在民族民间特色舞蹈教学的新模式。

民族民间舞蹈教学可以通过探究性和研究性学习改变学生学习方式, 运用符合学生身心、生理特点和发展规律, 使学生在学习民族民间舞蹈过程中, 积极性高, 兴趣浓厚, 教师布置课后作业学生认真收集各种具有民族民间特色的舞蹈素材资料, 认真学习体会, 并在舞蹈课堂上以各种不同的形式充分的展示, 相互交流学习, 教师认真的听取学生反馈归纳总结。通过各种形式的活动, 教师把学生采风收集得到的乡土舞蹈素材进行筛选, 整理改编引入课堂, 使它不失乡土舞蹈艺术特点, 易于学习和表演。同时加快民族民间特色舞蹈艺术在学生当中广泛传播作用, 提高广大学生对民族民间特色舞蹈艺术的欣赏能力。通过对民族民间特色舞蹈艺术教学运用, 更有效促进学生对其的广泛了解, 感受到民族民间特色舞蹈艺术的多样性、民族性和艺术性。深入挖掘乡土的舞蹈艺术素材, 使学生从感性认识到逐步发展到理性认识, 全面了解不同地域、不同民族、不同体裁形式和风格特征的舞蹈艺术。激发学生学习中树立民族自信心和自豪感, 加深学生情感体验和理性认识, 对学生达到人格的思想教育。

二、民族民间特色舞蹈教学内容的创新

当今世界文化多元化和民族文化世界化的发展趋势, 民族民间特色舞蹈艺术在学校舞蹈教学内容中占有重要地位, 加强地方民族特色舞蹈教学是极为必要的。学校根据情况在采用规定统一教材的同时, 也应应用一定比例的本地区本校的教材内容, 立足于本地区、本民族原生态舞蹈, 让学生不仅熟悉和掌握本民族的舞蹈素材, 积极参与收集和演出本民族特色舞蹈, 从而感受多元民族民间舞蹈艺术的熏陶。因此, 民族民间特色舞蹈教学必须重视课程资源与教学内容的开发, 挖掘与开发具有民族与学校特色的舞蹈教学课程资源。充分运用国家相关部门对课程资源开发所提供的政策依据, 拓展创新发展的空间, 在使用统一标准教材的同时, 充分结合当地民族民间特色舞蹈艺术, 开发具有本地区特色的舞蹈教学课程资源, 按比例占标准统一教材的30%左右。经调查笔者发现在经济发达的地区学校对民族民间特色舞蹈教学极为甚少。主要原因, 一是当地一些教师对本地本民族民间特色舞蹈艺术知晓甚少;二是一些教师对开发本地本民族民间舞蹈艺术资源积极性不高, 对自身工作定位低;三是一些学校和教师引进了地方民族民间舞蹈教学, 但多数是随意性, 带有个人的兴趣而开展;四是把教科书当作唯一的舞蹈教学资源等。要改变上述的情况, 必须从研究学校本地本民族本校实际性出发, 在民族民间特色舞蹈课程教学中, 根据不同地域的民族文化资源结构形式和表现形式各异而课程资源也各具特色。让学生跳自己家乡的舞蹈, 唱自己家乡的山歌, 奏自己家乡的乐曲。把民族民间特色舞蹈艺术引进的规划要系统性和整体性的原则, 对内容上采取资源开发, 整合与创新等策略来进行。一走出校门, 到村赛民间去采风, 体验民间特色舞蹈艺术的魅力;二发动、参与民间特色舞蹈的收集, 分享民间特色舞蹈艺术的感染力;三邀请民间舞蹈艺术家来校表演传授, 拉近学生与民族民间舞蹈家的距离。当然, 收集民族民间特色舞蹈素材必须要加以筛选和提炼, 把精华的资源内容整合与创新。一是将民族民间特色舞蹈的动作、节奏较为复杂的地方, 在保持原有风格韵味的同时加强改编创新;二是利用独舞或双人舞的素材, 改编创作为集体舞或群舞;三是利用当地的童谣, 改编创作儿童舞蹈;四是为单一的民歌编排创作舞蹈伴舞, 并编配多声部的伴奏;五是鼓励和引导学生为不同种类、不同演唱形式的民歌即兴编创伴舞表演, 充分利用当地自然资源, 即兴创作表演本地民族民间特色的舞蹈艺术。

三、民族民间特色舞蹈教学形式的创新

在民族民间特色舞蹈艺术中, 常以舞、乐、歌融合在一起形成了统一体, 使学生全面对民族民间特色舞蹈艺术审美、功能及艺术价值的认同, 大胆全新的在舞蹈教学形式方面开展创新。深入研究、紧密结合本地本民族本校实际情况, 使民族民间特色舞蹈教学的形式呈现出地域性、民族性、多样性和艺术性的特征, 以完美的舞蹈艺术充分地彰显和诠释具有鲜明的民族民间特色舞蹈艺术的风格。

在课堂教学中把经过整理改编创作的民族民间特色舞蹈、民间歌舞等相关内容有机结合, 构成独具特色的舞蹈综合艺术教学。引导学生在熟练掌握本民族民间舞蹈技巧的表演上学会演唱简易的民族歌曲, 鼓励学生边舞边唱, 尽情的即兴发挥, 有的学生一边舞蹈一边演奏民族乐器, 场面极为欢乐。同时把这样的活动形式向外延伸到乡村、社区、“三下乡”等各类活动形式, 符合民族民间文化艺术发展和审美的需求。

多年来的舞蹈教学都是以学校课堂教学为主要形式, 但仅仅依靠学校每周的几节舞蹈课教学是远远的不足。为提高舞蹈艺术的教学效率, 充分利用课外活动时间, 积极组织课外活动, 创造条件组建民族民间舞蹈、民族歌舞等课外小组, 开展丰富多彩的民族文化活动, 开展“民族民间舞会”“民族歌舞会”等校园文化活动, 为学生提供多种多样参与活动的平台, 满足不同学生发展的需求, 增进民族自豪感。

民族民间特色舞蹈学活动不应只局限在课堂之中, 而应该是一个开放的广阔的教育体系, 社会阶层的校外民俗活动、民族舞蹈节、民族艺术节等都是探索、传播和实践民族民间特色舞蹈艺术的重要手段。组织学生走出校门、面向基层、融入社会, 参加地方的民族节庆、广场舞会, 各种类型的民族民间舞蹈, 民族歌舞比赛等活动。充分利用这些场所拓展多种民族民间舞蹈艺术活动, 为学生开辟了广阔的舞台, 提供了锻炼的机会, 在参与活动中体验感受、弘扬民族文化艺术。

通过民族民间特色舞蹈教学, 培养学生的民族性格、民族情趣, 热爱本民族文化, 建立民族民间舞蹈的兴趣和情感, 从熟悉本地、本民族舞蹈艺术开始, 有步骤、有计划地引入课堂教学, 丰富课间、课外、社区、社会等活动, 改变学生漠视或不接受民族民间舞蹈的现状, 让学生喜欢自己民族民间舞蹈艺术, 爱跳家乡的舞、爱唱家乡的山歌, 提高民族文化艺术和民族情感, 融入爱国思想情怀并得到升华。

摘要：民族民间舞蹈艺术是学校民族文化教学的主要内容, 让学生熟悉本地、本民族的舞蹈语言艺术, 认识华夏民族传统音乐文化特色以及赖以生存的社会历史环境, 从而体现民族特色的舞蹈艺术教学的目的, 体现民族民间特色舞蹈教学主要模式、内容与形式, 使舞蹈艺术课程改革更符合民族地区教学特色和学生成长的需要。

关键词：舞蹈艺术,民族民间特色,舞蹈教学

参考文献

[1].张帆.《专业音乐教育论》.M中国社会科学出版社1997.

舞蹈高级班教学计划 第4篇

关键词：职业高级中学 舞蹈教学 重要意义 存在问题 策略分析

现在的职业高级中学不仅教授语文、数学、外语等高考必考的一些科目，还教授一些专业性更强的课程，像幼师、种植、养殖、机电、舞蹈等专业课程更是职业高级中学的特色课程。正是由于设置这样的课程，职业高级中学才能和那些普通的高级中学相互竞争。在本文中，笔者就从理论和实践的角度来分析一下职业高级中学舞蹈教学的创新思考。

一、职业高级中学开设舞蹈专业的意义

职业高级中学开设舞蹈专业不仅能促进学生的全面发展，还能使学校专业更加完善。因此，在职业高级中学开设舞蹈专业十分必要。

1.舞蹈教学有助于培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，为此在舞蹈的教学中我们也应该有意识的去培养学生的创新意识，但是创新意识不是一朝一夕就能培养出来的，它需要教師的指导和点拨。舞蹈教学正好可以从多方面帮助学生培养创新意识。在平时的舞蹈学习中学生发挥自己的形象思维即可，因为这个阶段的学习是靠模仿，拥有丰富的形象思维就能实现。在舞蹈教学的创新性环节就是发挥学生抽象思维能力和创造性思维能力的时候了，这个时候教师只要给予恰当的引导，学生的创造性思维就会被打开。慢慢的学生的灵感就被激发出来了，其创新意识也就得到了培养。

2.舞蹈教学有助于提高学生的综合素质

现在社会需要的人才不仅要有一技之长，还要求学生应具有综合性素质。职业高级中学开设舞蹈专业不仅塑造了学生的形体，还增强了学生的专业知识。在长期的学习中，学生的正确价值观就能得到培养。另外，在一些竞技舞蹈中，学生还能提高自己的竞争精神、合作精神、自控能力和社交能力等，这不仅提升了学生的自身素质，还为学生走向社会打下了坚实的基础，所以说，职业高级中学的舞蹈专业在提升学生综合素质方面具有重要的作用。

3.舞蹈教学有助于锻炼学生的身心健康

客观的讲，升入职业高级中学的学生不管是在学习态度、学习能力、自信心、求知欲等方面都远远不及高中生，因此在职业高级中学中，有很多课程都不好开展。但是舞蹈专业却不存在这样的担忧，因为舞蹈是能促进学生身体和心理的健康发展。很多学生反映，即使自己有消极情绪，但是听到欢快的音乐、跳起优美的舞蹈时那些烦恼就都忘掉了。由此可见，舞蹈不仅能帮助学生摆脱不良情绪的影响，还能帮助学生提高生活和学习的自信心，这样一来学生就能以全新的姿态投入到学习中来了。所以说，舞蹈的教学有助于锻炼学生的身心健康。

4.舞蹈教学有助于完善职业高级中学的专业体系

在一些职业高级中学中，并没有舞蹈这一专业，有的学校也只是将某些专业和舞蹈的教学结合起来了，像幼师专业和舞蹈教学的结合，音乐专业和舞蹈的结合。这样的结合虽然有舞蹈，但是相对于舞蹈专业本身来讲不具有专业性和完整性。在职业高级中学单独开设舞蹈专业的教学有助于完善职业高级中学的专业体系。这样一来，有了完整的系统的专业以后，学校才能更好的培养专业性人才，从这一点看来，设置舞蹈专业不仅有助于学生的发展，还有助于学校本身的发展。

二、职业高级中学舞蹈教学中存在的问题

1.重视程度不足，舞蹈教学开展受影响

在职业高级中学中，有的课程很难开展，因为这样的中学和其他的中学相比确实存在一定的差距。长期以往，很多的教育领导者就懈怠了，他们有的是一种得过且过的心态，同样这个问题也存在于舞蹈专业的教学中，一些领导根本就是漠不关心。领导们的不重视直接导致了舞蹈教学管理问题层出，要么是教学课程不规范，更有甚者就是资金的支持力度不够，这样一来和舞蹈教学有关的软件和硬件设施就没有保障了，最终影响了教学正常秩序。所以说，领导的不重视直接影响了舞蹈专业的教学质量。

2.生源参差不齐，学生学习兴趣难激发

职业高级中学中的学生都是初中毕业没考上高中的学生们，这些学生在学习能力、学习态度等方面都存在着些许的问题，他们学习没有多少想法，只是随大流来上学。还有的一部分学生来自农村，这些学生从小接受的就不是和艺术有关的知识，他们对于舞蹈的认知和理解也只是停留在表面。因此，在舞蹈的教学过程中，面对这样的学生真是心有余而力不足，他们不仅对舞蹈没有兴趣，还不愿意努力。所以说，学习舞蹈是一个漫长的过程，学生只有坚定信心才能有所收获，如果放松自己则一无所获。

3.教学模式不良，课堂教学活动不正常

在舞蹈的教学实践中，有些教学方法还是沿用的原来的。像一言堂式的教学仍然存在，教师在课堂是喋喋不休的讲解，学生的参与度却不高。其实舞蹈教学不同于其他专业的教学，因为有很多动作如果教师不进行示范只是空洞的讲解学生是很难接受的。还有，现在信息技术已经走入人们的学习和生活中了，但是我们的一些教师还是比较排斥的，认为如果只用信息技术就不能发挥舞蹈的美感，殊不知只有将教师的讲解和信息技术完美的结合才能更好的将复杂的、抽象的动作变得浅显生动，那样学生学习起来就容易多了。

4.教师能力不强，教学活动质量难保证

教师专业能力的高低直接影响教学效益的高低。在职业高级中学中有很多从事舞蹈教学的老师根本不是科班出身，有的只是为了工作而已，他们在教学时只是把一些简单的舞蹈知识教给了学生，并将舞蹈的精髓或者文化内涵教授给学生。另外，在学校里还有一部分教师是聘用来的，这部分教师专业能力虽然很强，但是他们对教学却不是很认真，只是为了赚取相应的报酬。由此可见，要么是教师的能力差，要么是教师的敬业精神差，无论是哪一方面都影响了教学的质量。

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三、职业高级中学舞蹈教学的策略分析

1.端正态度

学校领导和舞蹈任课教师应该端正对舞蹈专业的态度。作为学校领导应该给予积极的支持，如果是对舞蹈比较专业的领导人可以参与舞蹈课程的制定，如果领导者对这方面没有涉足，也可以聘请社会上的专业人士参与舞蹈课程的制定，这样一来舞蹈的教学才能有章可循。作为任课教师，应该拿出对舞蹈的热情来，积极参与到教学中来，对待教学要认真按照学校制定的方案进行教学，并在此基础上要结合教学实际进行补充，比如可以试着将舞蹈的文化内涵加入教学中，这样学生们不仅学习了专业知识，还提高了文化素养。对待学生尤其是专业比较差的学生，要拿出耐心与细心，慢慢引导、点拨，这样学生才能在潜移默化的过程中了解舞蹈、学习舞蹈、接受舞蹈。

2.因材施教

每个学生都是一个独立的个体，他们都有自己的生活习惯和学习方式，因此在平时的教学中，教师要考虑到这一点，尤其是高级职业中学的学生，他们的个体差异更大。在制定教学计划时，教师要因材施教。对于舞蹈基础比较薄弱的学生来讲，教师应该从为这些学生多讲解一些基础知识，只有他们把基本功做好了才能更进一步学习。对于基本功比较好的学生，教师要注重舞蹈技巧的讲授，这样一来，学生不仅扎实了基础还提高了自身的专业素质。因此，在舞蹈教学中要注重学生差异，因材施教。

3.改变方法

传统的教学模式已经不能适应现在的舞蹈教学了，现在的学生接受新事物的能力比较强，如果不改变教学方法，学生学习的兴趣必然会下降。为了更好的实施舞蹈教学，就必须改变传统的教学方式。一是将舞蹈教学与多媒体信息技术相结合，这样就能充分发挥多媒体的优势，多媒体可以将抽象的舞蹈动作进行分解，这样学生学习起来就会简单很多，但是不是每一节课都要用多媒体，这要根据教学的实际来合理安排，只有恰当使用才能发挥其作用。二是改变原来的教学评价方式。原来的教学评价方式都是教师占据主导地位，几乎所有的评价标准都是教师自己制定的，为了激发学生对舞蹈的热情，我们可以让学生参与到教学评价中来，在评价的过程中，学生不仅能发现自己的不足还能学习别人的长处，这样的话，学生的学习目标和动力就更明确了。

4.细分专业

舞蹈这一专业看似精准，其实不然，因为舞蹈有好多种类，有古典的、现代的、民族的，到底在职业高中中教授什么样的舞种，我们的专业教师必须明白，必要时应该和学校共同商议再制定一些细小的专业。当这样的专业确定下来，不仅方便了我们的教学，更重要的是能提高学生的专业技术能力。如果学生对每一种舞蹈都有所了解，还不如专门钻研一种舞蹈，如果有所成，那必定是终身受益的。因此，要想更好的发展职业高级中学的舞蹈教学，细分专业不失为一种有效的方法。

5.提高素质

要想更好的进行教学，作为教师应该从多方面提升自身的素质。首先要加强锻炼，提高自己的身体素质。作为一名专业的舞蹈教师必须拥有健康、灵活的体魄，这样在教学时才能做出优美的舞蹈动作。其次，进行专业学习，提高自己的专业素养。提升自己专业素养的方式有很多，可以通过在岗学习、外出培训、研讨交流来学习最新的舞蹈知识，这样才能更使自己保持良好的教学状态。

参考文献：

[1]冯婧.高中学生舞蹈普及性教育教学初探[J].新课程（教育学术），2011，（05）.

[2]赵芳.谈舞蹈学生对学生素质全面发展的影响[J].遼宁师专学报（社会科学版），2002，（04）.

[3]杨颖.谈职业高中幼师专业的舞蹈教学[J].黑龙江教育（综合版），2004，（16）.

[4]李其木格.2007年下半年“蒙古族传统舞蹈实验教学的研究”总结[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010.

[5]资华筠.关于强化舞蹈版权意识的思考[J].舞蹈，2002，（05）.

舞蹈高级班教学计划 第5篇

教学提纲

一、教学目的结合老年人的特点和实际需求，在原初级班教学内容的基础上进一步加大讲授的深度和广度，增加学员实践操作训练，力争使学员通过一年的学习后，能够独立地进行计算机的日常操作维护，以及常用软件的熟练使用。重在提高学员对计算机的实际操作和运用能力。

二、内容及进度安排

本学期按20周80课时安排教学内容，具体如下：

第一周计算机硬件部分详解；各个零部件（如：主板、CPU、内存、显卡、硬盘等）参数性能指标的认识和使用。

第二周继续了解熟悉计算机各个零部件，并进行计算机内部结构的拆解和组装。

第三周计算机操作系统的维护。

第四周计算机操作系统的备份，Ghost镜像恢复工具的使用。

第五至六周计算机外围设备，如：打印机、扫描仪、移动硬盘、数码相机、DV机等的连接和使用。

第七周初步认识QQ的安装及使用。

第八周QQ高级应用，QQ空间的运用以及日志、微

博、语音和视频聊天。

第九至十周网上论坛的注册，如何发贴及如何回贴。第十一至十二周网上博客的应用。

第十三至十四周数码图片、艺术字的设计和优化效果处理，主要熟悉Acdsee以及其它常用图片处理软件的运用。

第十五周流行网络通信工具，比如：腾讯QQ、新浪UC、Email的深化运用。

第十六至十七周常用网络资源的搜索、下载和使用。第十八至十九周计算机病毒、木马、恶意软件的防范及清理。

第二十周总复习，进行本学期疑难问题解答。

三、教学措施

本期主要采取课堂教师授课、学生现场操作和教师个别辅导三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价。其中以学员自学和动手练习为主。

四、考核及效果评价

考核拟采取实际操作为主，理论表述为辅的方式进行。效果评价拟邀请有关领导及专家观看学员现场操作演示，并展示自己的部分作品，同时，对成绩突出的学员作品通过相关网站进行宣传推广。

授课时间：每周四下午2：30——5：30

楚雄州老年大学《计算机运用》高级班

教学提纲

一、教学目的1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成,学会安装和卸载软件。培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、初步学会使用计算机网络获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

3、了解目前最为流行的FLASH动画的制作原理及方法，学习计算机网络的初步运用。

4、重点学习Photoshop的使用。

5、网络空间的申请及作品发布。

6、通过学习,使学生养成良好的计算机使用习惯。了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和主动性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

二、内容及进度安排

本学期按20周80课时安排教学内容，具体如下：

第一周讲解学好信息技术的方法、本学期课程计划第二周查看计算机的硬件配置,掌握新硬件安装

第三周了解计算机操作系统,管理计算机的系统资源

第四周了解操作系统的维护,学习软件的安装和卸载第五周了解计算机病毒、木马、恶意代码等的防范

第六周初步掌握ACDSee中文版的安装，熟悉ACDSee的使用环境及技巧。

第七周进一步深化学习ACDSee处理加工图像的常用方法，熟悉其中的功能运用。

第八周学习《光影魔术手》等常用图片处理软件的运用。第九周初步认识Photoshop软件及使用环境。

第九周认识Photoshop的各个功能模块及效果。

第十周初步学习使用Photoshop进行图片的加工处理。第十一周 学习使用Photoshop进行图片常用效果的处理。第十二周 继续深入学习Photoshop的各项功能。

第十三周 掌握图片处理滤镜的安装和使用。

第十四周 尝试制作自己的个性化PS作品。

第十五周 初步认识FLASH动画原理。

第十六周 学做简单的FLASH动画。

第十七周 了解熟悉FLASH动画常见效果的实现方法。第十八周 尝试有应用价值的FLASH动画产品制作。第十九周 学习申请个人网络空间，并发布自己的作品

第二十周 进行总复习，并对本学期的疑难问题进行解答。

三、教学措施

本期主要采取课堂教师授课、学生现场操作和教室个别

辅导三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价。其中以学员自学和动手练习为主。

四、考核及效果评价

考核拟采取实际操作为主，理论表述为辅的方式进行。效果评价拟邀请有关领导及专家观看学员现场操作演示，并展示自己的部分作品，同时，对成绩突出的学员作品通过相关网站进行宣传推广。

舞蹈高级班教学计划 第6篇

适用于全院各专业五年制高级班

编写人：×××

审定人：×××

二0一一年八月

根据原国家教委《全国成人高等教育英语课程教学基本要求（非英语专业专科用）》，结合江苏省成人高等教育学生的实际，在总结前几年以来的英语课教学经验的基础上，结合我院具体情况，编写五年制高级班《大学英语》课程教学实施大纲。适用教材为南京师范大学出版社的《大学英语（1）》《大学英语（2）》（非英语专业专科用）

大学英语（1）教学大纲

(非英语专业专科用)

一、教学对象

大学英语（1）的教学对象是成人高等教育专科的一年级学生。学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音、语法知识及800—1000个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。

二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。第一册词汇起点为800词，主要目的是帮助学生复习巩固中学已学过的语音、语法、词汇，为进一步学习打下基础。学完本书后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。

三、教学要求

在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.语音： 能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。能朗读课文及与课 文难度相当的短文。语音、语调基本正确。

2.词汇： 认知1000至1500个英语单词和200个词组。对其中800至 1000个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。

3.语法： 进一步巩固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应 用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

4.听的能力： 能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。

5.说的能力： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。

6.读的能力： 掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一

般题材的文章。

7.译的能力：能借助词典将与所学课文难度相当的英文短句译成汉语，译文达意，无重大语法错误。

四、教学安排

大学英语（1）的教学总时数不少于54 学时。教学时间为18周，每周3学时。侧重培养学生掌握英语语言基本知识和技能，突出技能的培养。

五、测试

测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。在本课程教学结束时，应进行统一测试。考试包含客观题和主观题两部分，分为词汇与句子结构、选词填空、阅读理解、句子翻译四个部分。

六、教学中要注意的几个问题

1.成人高等教育的培养目标是社会工作中的应用型专门人才。打好语言基础是本课程的重要目标，在打好语言基础的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。

2.正确处理听、说、读、写、译五项基本技能之间的关系，确保各项技能的协调发展。特别注意听说技能的培养。

3.正确处理教学与考试的关系。英语考试着重考核学生实际运用语言的能力。要防止应试教育。

4.充分利用录音、录像、多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学条件。开展第二课堂活动，创造良好的语言学习环境。

5． 处理好语言基础、应用能力和实用能力的关系。外语教学的目标要分层次实现，不能一步到位。应用能力是通过语言知识和技能的训练来培养的，但语言知识和技能还必须用于实际的涉外交际中才能转化为实用能力。

大学英语

（二）教学大纲

(非英语专业专科用)

一、教学对象

大学英语

（二）的教学对象是成人高等教育专科的一年级第二学期学生。学生经过大学英语(一)的学习后，应已掌握基本语音、语法知识及1600个左右英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。

二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。第二册教材的词汇起点为1600词，主要教学目的是简单句的基本语法和基本句式的听说读写译等基本技能的训练,并注意把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来,使成人英语学习从一开始就能贯彻学用结合,学一点、用一点的原则。

三、教学要求

在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.语音： 能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。能朗读课文及与课 文难度相当的短文。语音、语调正确。

2.词汇： 认知2000至2500个英语单词和300个词组。对其中1000至 1200个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。

3.语法： 进一步巩固和加深第一学期所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

4.听的能力： 能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。

5.说的能力： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。

6.读的能力： 掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一 般题材的文章及简单的涉外应用文献。

7.译的能力：能借助词典将与所学课文难度相当的英文短句译成汉语，译文达意，无重大语法错误。

四、教学安排

大学英语

（二）的教学总时数不少于54 学时。教学时间为18周，每周3学时。侧重培养学生掌握英语语言基本知识和技能，突出技能的培养。

五、测试

测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。在本课程教学结束时，应进行统一测试。考试包含客观题和主观题两部分，基本分为词汇与句子结构、选词填空、阅读理解及翻译等四个部分，客观题均为单项选择题。

六、教学中要注意的几个问题

1.成人高等教育的培养目标是社会工作中的应用型专门人才。打好语言基础是本课程的重要目标，在打好语言基础的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。

2.正确处理听、说、读、写、译五项基本技能之间的关系，确保各项技能的协调发展。特别注意听说技能的培养。

3.正确处理教学与考试的关系。英语考试着重考核学生实际运用语言的能力。要防止应试教育。

4.充分利用录音、录像、多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学条件。开展第二课堂活动，创造良好的语言学习环境。

幼儿舞蹈之舞蹈教学论文 第7篇

一、幼儿舞蹈机构环境设施简陋，影响幼儿学习质量

除了各个地方的群众艺术馆、青少年宫有政府的扶持，其他私立的舞蹈培训机构设施十分简陋，场地一般都是100平方米的门市房，一面镜子、把杆、地毯、音响。而且在笔者走访的过程中发现很多机构的镜子是不够的，这也会影响孩子的学习。虽然教师教授的东西是学好的前提，但是环境对于孩子学习舞蹈也是十分重要的。

二、幼儿舞蹈教学机构存在问题的解决对策

1.提高教师整体素质

国家给予进修机会，提高教师自身教学能力。对于一些基础偏低的教师国家应给予进修学习的机会，每年在寒暑假都可以给各地方的业余舞蹈教师进行培训，这样就让许多能力不够的老师又有了重新进修的.机会，上课的内容是全国统一的教材，有基础和基础扎实的教师学习同样的课程，成绩偏差不会太大。此外，在舞蹈机构会将幼儿通过年龄分出大、中、小班，教师实行3个月一换班的制度进行教学，这样就缓解了师资力量参差不齐的问题。同时，教师们要多交流、多听课、多提出意见，根据实际情况找出1+1大于2的方法，了解儿童内心深处的想法，需要生动地讲解舞蹈动作的规范和要领等，给孩子量身定做出属于他们自己的作品。

2.更新舞蹈教育的方法

虽然我国优秀的舞蹈家也编辑适合中国幼儿的舞蹈教材，但随着时代的发展有些已经不能满足目前的需要，美国奥尔夫音乐教学法和达尔克洛斯教学法最能符合现代幼儿的需要。奥尔夫音乐教学法是带有强烈节奏的教学方法，幼儿可以根据节奏随意用肢体表达情感，这样就减少了必须模仿教师的局限性。达尔克洛斯教学法是一种以发展幼儿创造性为目的的教学法，不仅增加了趣味性，而且教师和幼儿的互动环节也减少了幼儿惧怕教师的情况。国门之所以打开就是让我们借鉴国外的先进理念，反对盲目教学给幼儿带来的心理和身体的伤害，也呼吁广大舞蹈教育者使用正确的教育方法，让孩子们一步一个脚印地走完自己的舞蹈之路。

3.改善舞蹈培训机构整体环境

舞蹈高级班教学计划 第8篇

一、浅析电视舞蹈大赛中的参赛舞蹈

本次舞蹈大赛民族民间舞的金奖获得作品是新疆男孩带来的《盘子舞》。舞蹈通过舞者身体快慢相宜、刚柔相济、错落有致的动作, 将盘子与肢体的幅度、速度、力度和空间相协调, 舞者那种收与放、急与缓、张与弛的动作展示出时间与空间的完美结合, 将自然情愫融于作品中;该作品虽然不是新作品, 但舞蹈综合技巧水平是非常高的。本次舞蹈大赛还有一些技巧性很高的军艺舞蹈, 古典舞《逼上梁山》的技巧和舞蹈内容也结合的非常完美, 技巧是专业舞蹈的基础, 本次舞蹈大赛非常重视。

同样也有很多唯美的作品出现, 如汉唐舞《相和歌》, 舞蹈中没表现出很大技巧性, 但编者把对古老舞种内涵的理解融入到每个动作中去, 配合服装、音乐, 体现出舞蹈的本身美感;另外在音乐运用上, 笔者认为《民族村里的小伙子》音乐和舞蹈结合的非常紧密, 深刻体现了舞蹈艺术的内涵。

本次舞蹈大赛还涌现出数量多、质量优的群文舞蹈, 还有新增的少儿舞蹈, 体现出群众对舞蹈鉴赏水平和参与热情都逐年提高, 让我们舞蹈教学工作者深感欣慰。

二、舞蹈教育在培养综合型素质人才中的重要作用

(1) 舞蹈可以培养学生优美的形体, 提高身体机能。舞蹈的学习过程中, 会涉及到弯曲、扭转等动作, 还包括礼仪、形体操等等, 这些可以提高关节的灵活性和柔韧性, 使身体变得强壮、坚韧, 同时矫正不良的身体习惯, 形成健美的体型, 这将对学生一生都大有裨益。比如本次大赛中表演《海盗》和《长调》的演员, 舞蹈塑造了他们高雅的气质、健美的形体;本次大赛男士舞居多, 这是一个非常好的转变, 如群舞《汉子》, 显示出阳刚之美。

(2) 舞蹈帮助学生形成健康的心理, 树立协作精神。舞蹈通过音乐与形体的结合, 使学生通过自己形体的语言表达对音乐的理解, 可以减缓压力, 保持平衡的心理, 形成健全的人格和身心。舞蹈同时又是一个群体活动, 很多集体舞都是男女组合, 通过舞蹈, 使学生之间相互理解, 形成积极协作的精神。本次舞蹈大赛中很多有很多优秀的群舞, 如“山鹰之邦”, 还有解放军艺术学院表演的《红蓝军》, 这些军旅舞蹈, 更是体现出协作和纪律。

(3) 舞蹈可以增强学生的审美能力, 提高文化修养。舞蹈的学习中, 通常都要包括表演和欣赏。表演需要学生通过自己的形体语言去表现自己所要表达的意愿, 欣赏舞蹈的过程实际上就是审美活动的一部分, 满足学生对美的渴望和追求, 实现内心需要, 提升文化修养和审美素质。

三、舞蹈基础教学存在问题及改革之路

回顾这次央视的舞蹈大赛, 结合当前年轻人对舞蹈的热爱倾向, 我们不难发现:更多的年轻人更倾向于比较现代的街舞、现代舞, 原因何在?多数年轻人认为, 现代舞可以在舞动的瞬间散发出他们身上绚丽的光芒, 反映出他们十足的朝气与内在气质, 让他们感受到舞蹈的魅力;而传统的舞蹈内容单一, 教学方式古板, 很难使青少年对其产生兴趣。但我们看到, 本次舞蹈大赛中, 依然有许多最原始最古朴的舞蹈绽放着光芒, 如傣族舞蹈《孔雀》、《吉祥树》, 这些作品在当代依然有着不可低估的魅力。这也证明了我国悠久的民族民间舞蹈有着永恒的魅力和价值。不断的改进教学方法和手段, 采取多元、综合的方式去开展舞蹈教学, 是当前亟待解决的问题。

(1) 选取适合高校学生的教材, 教学内容应该针对舞蹈内涵教授。

高校学生的入学年龄一般在18到20岁左右, 骨骼发育基本定型, 在学习中每一个动作都要付出不少辛苦。因此, 在教学中, 应该把重点放到对舞蹈风格的掌握和舞蹈动作协调与动态美等方面, 并且能够从中体会到舞蹈的内涵和精神。

(2) 加强舞蹈鉴赏能力, 提升审美素质。

我国高校的舞蹈课应该加入一些舞蹈赏析, 让学生欣赏大量艺术作品。大学生的审美意识较强, 教师应该把这种审美意识引导和启发到舞蹈教学中来, 把舞蹈作品放在文化和历史的大背景下, 把舞蹈与文化结合起来, 让学生在欣赏时进行一定的评论和赏析, 再结合老师的讲解, 让学生读懂舞蹈作品的意境。当学生学会对作品进行赏析, 能做出审美判断的时候, 他们就会把被动的学习变为主动的学习, 在心理上会有强烈的满足感, 使得舞蹈的价值得以充分体现, 从而也会极大调动起学生学习的热情, 让学生在情趣的带动下去体验舞蹈所带来的乐趣。同时, 可以给学生明确一个概念:舞蹈是以人体的美为内容的形式美。舞蹈是有生命的, 要适时引导学生把自己的审美经验与审美理想转化为可以用身体去感知的形象美, 用心体会动作的内涵, 追求不是为舞而舞, 而是手到足到心亦到的尽善尽美的境界。比如汉唐舞这一古老的舞蹈文化, 若加以重视, 完全可以在国内站在同日本、朝鲜民族舞在他们国家一样的地位, 作为一种传承文化来带动学生的审美观, 并进一步激发学生的学习动力。

(3) 开展多样化教学, 提高学生的创新能力。

创造性是舞蹈发展和丰富的动力, 我们要注重学生创造性的培养。为了学生在以后可能从事的舞蹈编排中能够充分发挥其作用, 在舞蹈教学中, 教师要改变以往旧的教学方式, 不能让学生单纯的模仿老师动作, 在完成基本功学习之后, 鼓励和提倡学生干敢于根据时代特点创新编排舞蹈, 给学生足够的空间去发挥他们的想象力和创造力。此届大赛获得“当代舞”表演一等奖的《生死不离》, 便是表现四川汶川大地震题材;更有《快乐的建筑工》中引入街舞元素, 舞步动感十足, 但与建筑工人的工作结合的非常好, 这些都是创新的好例子。

总结

学生学习舞蹈不是为了将来一定要成为舞蹈家, 而是为了培养自己优美的形体, 在舞蹈中提升自己的气质和艺术造诣, 通过舞蹈获得精神上与身体上对美的追求。作为舞蹈教育者, 应该将舞蹈教学做到“寓教于乐”, 把各种大赛的作品加入教材来增加学生学习乐趣, 更注重舞蹈内涵和舞蹈欣赏的教授, 引导鼓励学生主动创新。如此, 我们深信, 明年的CCTV舞蹈大赛中的舞蹈内容将更加精彩, 学生的综合素质也将进一步提高。

参考文献

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