清华大学物理考研

清华大学物理考研（精选14篇）

清华大学物理考研 第1篇

2018清华大学080701工程热物理考研指导—新祥旭考研

去年国内的电影市场被一部又一部的“青春片”席卷，人们不禁要问为什么大家这么爱回忆去年国内的电影市场被一部又一部的“青春片”席卷，人们不禁要问为什么大家这么爱回忆青春?小编觉得因为只有青春才能容得下我们的轻狂，只有在青春里再离谱的梦想都是正常且合理 的。2017考研人，相信你们此刻心中都有一个大大的梦想，在追梦的过程中让我们一起向青春致敬，不负梦想，不诉离殇。考研是一件疯狂的事

抛开找工作、求学历这些硬 性的考研目的，不得不承认考研是一个充满魔力的过程，它可以让一个大学四年除了期末考试以外从来没摸过课本的人在自习室中苦学一年;也可以使一个普通院校 的学渣成功洗牌逆袭985;考研也是一个很疯狂的过程，它可以让有些人不顾家人的反对放弃了国企的工作、公务员的考试投入其中;也可以让一个年龄花甲的老 人抛开世俗念选择考研追寻梦想。此刻的你不论是上述哪一型，都要勿忘初衷，疯狂中也需要一点理性。

梦想万一实现了呢

梦想是一个老生常谈的问题，但是它却永远也不会过时，因为人们对于梦想的追求总是执着的，有的人甚至撞到了南墙 也会把墙拆了继续往前走。于是就出现了每年二战、三战的考生。小编觉得这些人对于梦想的坚持值得我们每一个人学习，选择考研不论结果如何，梦想还是要有 的，万一不小心实现了呢? 既然选择，就不后悔

青春的我们会犯下很多错，做出很多错误的选择，也会经历一次次的失败。但是只有失败过、痛哭过，后悔过，你才能 知道梦想与现实的距离，才能找准今后的轨道。考研这条路，如果你没有尝试就无法知道自己离梦想有多远。既然已经选择了就要对自己的选择负责，全身新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 心的投入 其中，不要像有些人一样顾虑太多，中公考研觉得每一个选择都有面临失败的可能性，我们要坦然面对，身在其中就要好好享受过程。

2017考研，当你选择了考研你的内心一定是五味杂陈的，会对自己的选择感到不安、彷徨，却又有小小的欣喜和斗志。然而到了一定阶段就会有开始对自己产生怀疑甚至后悔。其实这都是 一个正常的过程，我们只能做好眼前的事，把结果交给未来，在考研中做最好的自己，为自己留下一个最好的青春!要记住：青春疯狂，不负梦想不诉离殇!

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清华大学物理考研 第2篇

我本科来自一个不太知名的211大学，本科成绩中等偏上，英语六级未过，没有参加什么科研活动，没有获奖学金，没有发论文，大学过的也是比较堕落的。大三下学期决定考研，看见有学长低分考过南京大学，感觉比较好考，so决定考南大。

南大现代工程与应用科学学院属于新建学院，还没有什么名气，考研难度不大，但是实力还是很雄厚的，依托南京微结构国家实验室（筹），拥有一名院士，多位长江学者、千人计划、青年千人计划等等，其比例在全校各院中很靠前。研究生的出路也是不错的，出国读博、国内读博、考公务员、找工作都还不错。南京是一座不错的城市，我就是喜欢南京厚重的历史文化和南京大学秀美的风光，才想到去南京读研的。

本科专业是材料科学与工程，报考专业是材料物理与化学，专业课考得是材料化学基础。英语71，专业课125分，总分381分，成绩还是比较理想的。关于政治常有人问报不报班，我的建议是可以报个冲刺班，能弄到视频就不用报班了。英语只要你努力了就没问题，我六级没过都考过了70.公共课我就不多说了，大家方法都差不多。大家比较担心的是专业课，南大的专业课还是比较容易的，而且历年真题及笔记课件等也可以买到，只要多背背考个120是没有问题的，远没有别的学校的专业课那么麻烦。

两大学考研出错重考 第3篇

2 0 1 0年1月10日, 全国硕士研究生入学考试结束, 但并非所有的高校都圆满结束考研。报考北京大学社会学系考生, 在当日的考试中拿到了与自己专业不符的试卷。经校方研究决定对出问题的科目进行重考, 此次涉及的考生共有100名, 校方还会对外地考生补贴交通和食宿费。

就在当晚7时许, 一位报考山西大学社会学研究生考试的考生接到来自山西大学研究生院赵姓老师的电话, 称上午进行的“社会学原理”科目考试因错将答案连同试卷一起发放给考生而宣布无效, 并于1月16日上午安排重考。该老师表示, 相关情况已经上报山西省教育厅和国家教育部, 请报考该专业考生务必于15日下午到山西大学研究生招生办公室报到, 并保存好相关票据, 校方负责承担所有因此产生的食宿、交通费用。

清华大学物理考研 第4篇

如今，在多重因素的影响下，就业形势越来越严峻，促使大量的本科毕业生考研，物理学作为传统专业，毕业生考研的愿望更为强烈。通过调查走访得知，学生考研对物理学专业教学有一定的积极影响，也有一些负面影响，本文将以安顺学院为例，针对学生考研对物理学专业教学的影响，做一些讨论分析。

一 正面影响

1 学生考研可进一步促进教师的教学责任感

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人[1]。之前，在教学过程中，部分教师在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中存在随意性，致使部分学生听课积极性不高。一些不良的教风，不仅制约和影响教师自身素质的提高，也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延，致使学校教育教学受到影响。而考研学生对考研课程（比如力学、电磁学、光学、量子力学等课程）的学习需求，可促进教师课程授课水准的提高，间接地提高了教师的授课质量。在对学生考研所需课程的授课过程中，需要教师有高度的责任感，更要有较高的教学水平，使得教师在教学工作中更加投入，不敢懈怠。在这个过程中，教师在无形中培养了自己的敬业精神、负责的教学态度和严谨的工作作风[2]。因此，学生考研在一定程度上促进了教师的教学责任感。

2 学生考研可进一步促进学风建设

针对学校存在的一些不良学风，可在新生入校时，对其开展思想教育和个人成才教育的同时，也要深入持续开展考研动员及经验交流，鼓励学生考研是新生入学教育的重要内容之一。要让学生明白，考取研究生继续深造，是其提升个人能力的最好方式之一。虽然这些是针对考研学生所做的工作，但是对非考研学生的学习过程也起着潜移转默化的作用，部分学生考研，可以带动大多数学生的学习氛围，有助于整个班级良好学习风气的形成。特别是针对个别因违纪行为而不能拿到学位证的学生，可告知他们，考研是其取得学位证最好的途径之一。考研学生的榜样性作用可以给低年级学生很好的示范，可成为低年级学生的一个目标，对不愿意考研又或者痴于网络、醉于恋爱的同学也是一种压力，为了自己毕业后的工作和前途着想，就会跟着投入到学习的大军之中。考研学生的学习可促进非考研学生的学习态度得到好转，可以减少逃课、玩游戏、考试作弊等现象的出现，有助于促进学风的好转。

学生选择考研，是一种追求上进的表现，同时必然会提高他们学习考研所需相关专业课程的认真程度。教师们敬业的教学行为，也可激发学生的学习热情;考研学生的勤奋努力，在带动其他同学学习的同时，也促进了教师的教学责任感。以教风带动学风，以学风促进教风，二者可相互促进。

二 负面影响

考研人数逐年递增，随之而来的考研与日常教学间矛盾日益突出，虽然我们不可忽视研究生招生及考研本身的积极意义，但也应该看到考研对高校本科教学产生的负面影响。

1 对本科教学体系产生的负面影响

由于一些学生将考研作为自己的目标，会从大二或大三就开始为考研做准备，甚至将整个大学阶段用于考研的复习备考，这样的学生进入研究生学习阶段后必然暴露出知识结构单一、创新性不足等缺点[3]。本科阶段的课程是专业知识和技能培养的最重要阶段，部分大学生为了考研而淡化对其它专业课程的学习，勉强应付。

由于片面地进行复习考研课程，而忽略了实践能力的培养。安顺学院物理学专业是师范性质的专业，因此教学计划在注重基础理论知识学习的同时，也注重实践环节的教学，特别是教育实习环节更是师范专业必不可少的。由于教育实习安排在大四的第一学期，这也正是学生考研的关键时期，因此，部分考研学生就放弃了由学校组织的正规的集中实习，选择了分散实习，在分散实习过程中则易流于形式，得不到教育实习的锻炼。这对学生自身来讲是一个缺憾，对学校教学来讲也产生了一定的负面影响。

2 对部分教师的教学积极性的负面影响

对于考研的学生根本不可能把大量时间和精力用在学习非考研的课程上，在这样的氛围下，对部分承担非考研课程教师的教学积极性造成了挫伤。在非考研课程（比如电工学、热力学与统计物理、电动力学等课程）的课堂上，考研学生在做自己的事，几乎不听课，勉强应付，这样会带动部分不考研的同学也不听课或者是干其他的事，即所谓的上课不专心，身在曹营心在汉。且不说教师们会对教学失去耐心，但绝对会对教师的积极性有一定影响[4]。这势必影响本科教学的优化和教学质量的提高。

三 对策及思考

在高校中，尤其是在新建的本科院校（如安顺学院）中形成了一股考研热潮，这对学校的教学与管理都产生了较大的影响。如何积极做好考研工作，克服考研工作中的负面影响，有力地促进高校学风建设，是摆在高校教育工作者面前的重要课题[5]。针对考研的继续升温，我们必须保持冷静思考，面对它的一些积极的正面的东西，要客观地保留并加以改进，对那些负面的影响，需积极地去寻求相应的对策。

1 积极提升学生考研带来的正面影响

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人。我们必须在物理学专业推崇教师的教学责任感，鼓励和奖赏有责任感的教师。充分发挥物理学专业教学的各方面教学软件的优势，设法保持并提升良好的学风建设。面对物理本科教学考研影响的一些积极的正确的有用的东西，我们要客观地保留和加以改进。要在整个物理学专业做好宣传，鼓励学生考研，提升整体学习风气，推行有效的正确的学习方法、教学方法和考研机制，以促进物理学专业教学的进一步规范。

2 做好学生考研的引导

要有终身教育的思想。物理学本科教育是培养学生的基础性教育，应从实现培养应用型人才的目标出发，着力抓好教学的每一个环节。同时，也不要把教学与学生考研这两件事作为对立关系看待，物理本科教学是关系到学生能否扎实掌握基础知识和实践能力的重要途径，物理本科教学更是关系到能否为社会输送合格人才的关键，毕竟本科生是学习知识文化的主力军，而考研是学生可持续性发展、实现更高人生目标的重要途径，二者不是对立的而应有机结合的[6]。目前，许多单位招收毕业生，都要经过理论考试和面试两道门槛。因此，没有扎实全面的基础知识，要过这两关是不现实的[7]。

3 规范考研学生的学习行为

要严格要求，特别是管理一定要到位，如在管理措施中增加一些考研生管理的附加条例，同时也可开展考研学生专题教育，在考研生的内心深处打下学习行为准则的烙印。要切实解决考研学生存在的一些实际问题，改善一些必要的软硬件设施，避免考研学生的考研复习过程与正常课堂纪律和教学秩序发生冲突，如晚自习的延时安排、考研生与非考研生宿舍的调整、图书馆资源的增加等。要为学生考研提供尽可能的便利，学校和系部应该做出明确规定，制定相应的规章制度，减少考研学生对物理学专业教学的影响。

总之，随着社会的发展，就业压力的增大，部分学生考研便成为一种必然的趋向。本文结合安顺学院学生考研的实际情况， 探讨了学生考研对物理学专业教学的影响。学生考研使学校学风有了明显的好转，部分教师的责任感也有所提升。但也有一些负面的影响，部分考研学生对非考研课程不重视，部分教师对非考研课程的教学积极性受到了一定的挫伤。在教学过程中，应当吸取学生考研对我们有利的因素，而对教学不利的影响应当改进，特别是对物理学专业教育实习的不利影响，更应该去尽力消除。

参考文献

[1]邓建生.关于考研热的冷思考[J].青年研究，2001（7）.

[2]肖传强.我院学生“考研热” 现象浅析[J].莱阳农学院学报（社会科学版），1997（2）.

[3]徐金荣、黄红娟.探讨考研热对本科教学的负面影响及对策分析——对应用物理专业考研现状的调查[J].人力资源管理（学术版），2009（12）.

[4]陈辉，黄宇.关于考研利弊的分析[J].考试周刊，2010（12）.

[5]朱石生.大学生考研热透析[J].南通大学学报（教育版），2004（4）.

[6]曹承宜.高等学校教学质量影响因素分析[J].现代大学教育，1996（2）.

清华大学物理考研 第5篇

清华大学建校100周年大会上的讲话精神为指导 召开2011年考研工作总结表彰暨考研动员大会

近日来，物理学院通过集中座谈、专题讨论、展板等形式组织师生员工学习宣传胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，并以次为契机召开物理学院2011年考研工作总结表彰暨考研动员大会，激励学生发奋图强、成才报国，在广大师生中引起强烈反响。

4月25日，物理学院召开党政联席会议，会上班子成员学习座谈胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，深刻体会到总书记的讲话高瞻远瞩、内涵丰富、思想深刻、饱含深情，从中华民族伟大复兴的战略高度，依据国内国际形势的新变化、新特点，阐明了高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点在国家发展中具有十分重要的地位和作用，并从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四个方面提出明确要求。本次党政联席会议决定，要以胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神为指导，召开物理学院2011年考研工作总结表彰暨考研动员大会。

4月27日下午，物理学院2011年考研工作总结表彰暨考研动员大会在南校区田家炳楼116教室隆重举行。就业处王怀忠处长、注册中心主任、教务处付洪利副处长、校团委张生书记、学生处王宝权副

处长出席了会议，全院教师和老师参加了会议，会议由学院党委书记李兴有主持，号召全院大学生要深刻理会胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，争做新一代有志有为的模范青年。一定要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；一定要把创新思维和社会实践紧密结合起来；一定要把全面发展和个性发展紧密结合起来。

院长张伟森教授在总结动员讲话中提到：“三天前，清华大学百年校庆在北京人民大会堂隆重举行，党和国家重要领导人全都出席庆典大会。这种校庆规格在我们国家的高等教育史上是绝无仅有的，海峡两岸水木清华互派代表同日欢庆也是首次。”他说，胡锦涛总书记在大会上发表的重要讲话中指出：“实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础”，“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。他进一步强调：“我们要在实际学习和工作中牢牢把握大学教育的根本任务，把考研工作作为人才培养质量的关键环节来抓紧、抓实、抓好，尽最大努力为国家建设培养品学兼优的高层次优秀人才。”张院长认真总结了这几年物理学院考研工作的典型经验，并提出了继续在全院上下强化考研工作三个体系的建设，扎扎实实把人才培养工作落到实处。一是进一步强化考研工作的

组织工作体系建设；二是进一步加强考研工作的教学管理体系建设；三是进一步强化资源保障体系建设。最后，张院长用胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话结束语与同学们共勉：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。生长在我们这样一个伟大时代，我国青年一代应该大有作为，也必将大有作为。让我们紧紧携起手来，志存高远，脚踏实地，共同为我们伟大祖国、伟大民族更加美好的明天奋斗、奋斗、再奋斗！”引起会场掌声共鸣。

清华大学物理考研 第6篇

2015年厦门大学物理化学考研指导

学弟学妹们，现在的你们或许也和当初的我一样，迷茫，甚至不知所措。回想起厦大考研路上的点点滴滴，感触良多，当时自己也是在这条路上跌跌撞撞过来的，现在我也相当理解大家的心情与感受。希望接下来的文字能指引你们走向成功。好了，别的不多说了，开始跟你们分享我的考研心得。

英语政治的复习：政治可以选择多读读红宝书，我这里也就不在累述了。英语我用的资料是，单词书，历年考研真题，但我没做到一半就没做了，主要是题目设计的不是很好，这个很重要啊。考研即使一篇文章你能看懂，题目也不一定能对啊。我还是强调那句：英语在于平时的积累，所以平时不要吝啬时间积累基础，虽然积累的不一定都能用到，但卷子上展现出来的还是能够看到的。初试英语考得高在厦大复试是有非常大的好处的。

专业课考研参考书：

《厦门大学820量子力学考研复习精编》、《厦门大学615普通物理学考研复习精编》出自思睿厦门大学考研网，含有厦大物理化学考研历年真题及答案解析，并按照每本参考书的章节详细列出了章节核心考点，并指出考点、难点，后面还有一小部分习题，对于梳理知识框架体系，把握重难点很有帮助，适合强化、冲刺使用，复习精编每一年都有更新。专业课的复习：

我是从7月份开始复习的，当时看了下物化的真题，觉得好难好难，潜意识里就产生了对它的恐惧心理。那阶段经常到硕考网去找考研经验，有起到一定的帮助。其实从现在来看这种心理是恨不正确的。厦大的物化有它自己的特色，题目很活，看上去很偏，很难，即使是南大那本教材的题目都能做，看到厦大的一些题目也会摸不着头脑。我的建议是，尽早开始看厦大教材，看一章，做一章课后习题，有做笔记习惯的同学可以在看的过程中做下笔记，因为内容多，公式多，做了笔记之后再第二次看时能够省力一些。第一次做题目时，有好些不会做，这是很正常的，不要烦躁，好在它有答案，根据自己的习惯在那些不会做的题目上做好记号，第二次做的时候再来解决。我在做题目的时候将统计热力学和动力学中的统计热力学两章放在了最后看，这两章都是公式，不难，看懂了一遍后，将公式记住就可以了，这个太早看会忘记。这样看一遍下来要多少时间，每个人不一样，我花了很久，但一定要在十月份之前做完看完，因为你要看第二遍。总之，真题一定要多做，多看，可以适当的买一些复习辅导书资料。

清华大学物理考研 第7篇

暨考研经验交流大会会序

2013年5月18日

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

2013年，在全体考研同学的辛苦努力下，在学院教师的无私奉献和辛勤指导下，在张伟森院长的高度重视和正确领导下，我院的考研工作又一次取得了优异的成绩。为了保持住这份来之不易的成绩，进一步做好考研工作，学院决定举办系列活动，今天的大会只是系列活动之一。本次大会意在回顾、总结2013年考研工作，交流考研经验，并对在2013年考研工作中涌现出的先进集体、先进个人、优秀指导教师进行表彰奖励。

参加今天大会的有学院的党政领导、各专业（中心）主任、副主任及学院全体教师。

让我们以热烈的掌声对他们的到来表示真挚的欢迎和衷心的感谢。现在我宣布物理学院2013年考研工作总结表彰暨考研经验交流大会正式开始。

会议进行第一项，请全体起立，奏唱国歌。（请坐）会议进行第二项，请李兴有书记宣读学院表彰决定。

让我们以热烈的掌声对以上获奖的集体和个人表示衷心的祝贺。会议进行第三项，为获奖者颁奖： 请考研学习标兵：

胡春圆、韩林芷、华 影、贾 成、贾云峰、刘 彬、刘瑞鹏

刘心童、李东阳、南雅南同学到台前领奖

请王永超、华

伟、陈

红、杜勇慧、岳俊峰、韩

莉、宋文福

高丽丽、张明辉主任为考研学习标兵颁奖 请考研学习标兵：

孙 行、王德雨、徐 丹、于 丹、赵星博、于 宇、于东莹 郑海峰、张文亭同学到台前领奖

请王永超、华

伟、陈

红、杜勇慧、岳俊峰、韩

莉、宋文福

高丽丽、张明辉主任为考研学习标兵颁奖

请考研优胜集体：三号楼公寓322、330、622、623寝室的代表到台前领奖 请林晓敏副院长为考研优胜集体颁奖 请考研优秀指导教师：

李尧老师、刘力老师、孙绍武老师、郭秀芝老师到台前领奖 请李兴有书记为优秀指导教师颁奖 请考研特殊奉献指导教师：

张跃林老师、华伟老师到台前领奖 请张伟森院长为考研特殊奉献指导教师颁奖

现在我提议让我们再一次以热烈的掌声对以上获奖的集体和个人表示衷心的祝贺。

会议进行第四项请于丹同学代表获奖学生发言；

谢谢于丹同学能够和大家一起分享考研的心得与经验.会议进行第五项请2010级胡悦同学代表在校学生发言；

谢谢胡悦同学的精彩发言！

会议进行第六项，请华伟老师代表获奖教师讲话；

感谢华伟老师的精彩发言！

会议进行第七项，请院长张伟森教授作考研工作总结讲话。

各位领导、老师、同学们，今天的大会，既是一次回顾过去、表彰先进的总结大会，又是一次指导考研工作的经验交流大会。希望广大同学认真体会与领悟，做好考研各方面的准备工作，在此也预祝你们能够取得好成绩，走上理想的学校。希望全院师生以这次总结、表彰大会为契机，增强责任感、使命感、紧迫感，把更多的精力投入到教学上来。

我们有理由相信，有学校领导部门的大力支持，有学院领导的高度重视和正确领导，有全院教师的无私奉献和辛勤指导，有全体学生的共同努力，我们物理学院的考研工作一定会越来越好，一定会再创造出一个又一个辉煌！

我宣布物理学院2013年考研工作总结表彰暨考研经验交流大会到此结束。

大学生考研热的探析 第8篇

一、大学生考研热的主要原因

1. 社会需要高学历人才。

在知识经济时代, 高新技术产业的崛起需要大量高学历人才来支撑。因此, 许多大学本科毕业生选择继续深造, 提高学历, 以满足知识经济对高学历人才的需求。

2. 就业压力大。

近年来, 为适应社会经济发展的需要, 国家对高等教育的投资力度不断加大, 高校大幅度扩大招生, 越来越多的学生有机会进入大学接受高等教育[2]。同时, 高校毕业生人数也逐年大幅度增加, 由于“僧多粥少”, 就业形势日益严峻。加上金融危机的不期而遇, 许多单位纷纷裁减人员, 使得大学生就业压力更大。而研究生找工作相对容易, 并且待遇优厚。因此, 很多大学生选择了考研之路, 以缓解就业压力。

3. 学术研究。

部分大学生热爱自己在本科期间所学的专业, 觉得有继续研究本专业的必要, 希望在学术上有所建树, 因此产生了考研的想法。这是研究生的本来含义, 也是最原始意义上的考研动机[3]。

4. 从众心理。

有些学生考研目的性不明确, 看到同班或同寝室的许多同学都在为考研刻苦努力, 而自己却无所事事, 为了打发时光或能够融入同学之中, 也加入考研大军。但是, 考研过程是艰苦的、枯燥的, 在重重困难面前, 这些学生大都会半途而废。

5. 研究生招生规模的不断扩大。

近年来, 为适应我国经济发展的需要, 许多高校不断扩大研究生招生规模, 考上研究生不再是遥不可及的梦想。研究生扩大招生既满足了社会经济发展对研究生的需求, 又吸引了更多的大学生考研。与本科生教育不同, 如今的研究生教育还没有施行全面收费制度[4]。此外, 通过申请助学金、奖学金及勤工俭学等途径, 能解决基本生活问题, 这也是吸引大学本科毕业生考研的原因之一[4]。

6. 改变自己所学专业。

经过几年的大学本科学习, 一些大学生认识到所学的专业与自己的兴趣爱好相差甚远, 或者所学专业为冷门专业, 就业后月收入偏低。所以, 这些考生希望通过考研来选择一个自己喜欢的专业或者热门专业。

7. 父母的要求。

部分大学生的家长对孩子的期望较高, 望子成龙, 经常给孩子灌输考研思想, 希望他们学有所成。这些大学生往往出生于高级知识分子家庭, 同辈的兄弟姐妹大多拥有研究生学历。他们在父母的殷切期盼中被推上考研之路。但是, 考研毕竟是艰苦和乏味的学习生活, 由于主观上没有考研的欲望, 这部分考生往往都不能坚持到底。

8. 留在大城市工作。

很多大城市在户口、子女入学、住房等方面为研究生制定了优惠政策[5]。例如, 北京市宣布对非北京生源的研究生留京不做专业和数量上的限制[6]。也就是说, 研究生只要能在北京市找到工作, 均可以留下来。因此, 许多大学生为了能够留在大城市工作, 纷纷选择了考研之路。

9. 为了与对象分配在一起。

大学毕业时两人分配在同一个地方有困难, 为了团聚在一起, 两人同时考研。

二、大学生考研热引出的问题

1. 影响了大学的正常教学秩序。

由于考研竞争的激烈, 许多大学本科生从大三开始就实施考研计划。为了考研, 这些学生把主要的精力与时间放在复习功课和参加各种考研辅导班上, 缺课、逃课现象严重, 到了期末考试, 再猛背几天书, 混个及格就行, 这严重干扰了正常的教学秩序。

2. 与大学生的培养目标相冲突。

大学生本科教育的培养目标是使大学生掌握本学科、本专业的基本理论知识和基本技能, 具有从事本专业实际工作与研究工作的初步能力[2]。要实现这一目标, 大学生必须系统学习本专业开设的所有课程。为了考研, 部分学生只注重与考研有关课程的学习, 而忽视了其他课程的学习, 这有悖于大学生的培养目标。此外, 对于这些学生来说, 一旦考研失败, 就业也将受到影响。

3. 影响医学生的临床实习质量。

医学生学习的最后一年是离开学校进入医院进行临床实习。临床实习是基础理论与临床实践相结合的桥梁, 为医学生毕业后成为一名合格医师奠定基础[7,8]。因此, 临床实习是培养医学人才的重要阶段, 临床实习质量的高低直接关系着医学人才的质量, 是医学院校办学能力的重要标志。然而, 实习中后期也是研究生入学考试时间, 学生的复习迎考占用了大量的临床实习时间, 严重影响了实习质量。

4. 考研只为学历, 不为学问。

研究生, 顾名思义是指从事研究的学生。而部分学生考研目的不明确、不端正, 仅仅把考研作为改变个人命运的敲门砖。这些学生即使考上研究生后, 也没有心思对自己的专业进行学术研究, 最终导致研究生学术素质滑坡。

5. 冷门专业后继无人。

很多考研学生选择专业时, 往往倾向于热门或赚钱的专业。有资料显示, 财经、法律等热门专业的报考人数往往是招生人数的几十倍, 甚至上百倍[9]。而历史、哲学等冷门专业, 很少有人问津。长此下去, 必将会导致冷门专业后继无人。

6. 城乡差距进一步扩大。

许多大学生为了能够留在大城市工作而考研, 这样势必会造成大城市人才过剩, 小城市和偏远地区人才严重不足, 最终导致城乡差距进一步扩大。

7. 研究生教育质量下降。

随着研究生招生规模的不断扩大, 在校研究生人数骤然增多。然而, 学校在研究生导师的数量、科研经费、教学科研设施、研究生的学习生活条件及管理等方面却未相应地跟上, 这直接影响了研究生的教育质量。

8. 对已毕业大学生的负面影响。

有些学生家里经济条件较好, 毕业后未找到理想的工作, 而“差”的工作又不愿意干, 于是便在家里专心复习, 准备来年考研, 这样就把人生最宝贵的青春年华用在重复记忆上[10]。还有一些已经工作的毕业生, 因对工作不满意, 便想通过考研来离开单位, 于是在上班时间复习考研的内容, 影响了单位的正常工作。

三、应对策略

1. 解决大学生就业问题。

目前, 大学生最大的压力是就业难。国家可以制定一些优惠政策, 鼓励大学生自主创业, 或者鼓励企业经营者指导、帮助大学生创业[11];鼓励大学生去基层、去西部欠发达地区工作, 并在工资福利、人才选拔等方面给予政策倾斜, 让大学生得到真正的实惠[11]。

2. 帮助大学生树立正确的考研观。

从考研热的原因中可以看出, 一部分大学生的考研动机是健康、积极向上的, 但也有部分学生的考研动机中存在负面因素。针对这一情况, 学校应当开展相关的讲座, 对学生进行思想教育, 让学生认识到考研不是逃避就业压力的绿色通道, 因为近年来随着研究生招生人数的不断增加, 研究生就业难的问题很快就会浮出水面[12]。因此, 大学生要根据自身的条件来选择发展道路, 不要盲目从众、随大流。扎实、牢固的专业知识, 精湛的操作技能, 全面的综合素质和较强的解决实际问题的能力, 是用人单位渴望的人才标准。所以, 大学生在校期间要注重专业知识的学习和技能的训练, 积极参与学校组织的文化体育活动和社会实践活动, 提升素质和能力, 为自己的就业增加砝码。

3. 指导大学生规划职业生涯。

大学生就业难是考研热的直接原因, 但真正的原因还是大学生缺乏职业生涯规划。国外学校很重视学生的职业生涯规划教育, 从中小学开始就向学生传授相关知识[13]。在美国, 已有1600多所大学开设“创业学”课程[13]。而我国高校在这方面起步较晚。研究显示:目前, 我国62%的大学生没有对自己的职业生涯进行规划, 33%的学生规划不明确[13]。因此, 我国高校必须重视对大学生进行职业生涯规划教育, 使大学生了解就业环境和就业形势, 根据自己的职业兴趣、特长、知识技能和性格, 树立适合自己的职业发展目标。根据目标安排好自己在大学期间的学习和生活, 以实际行动来实现目标。有了职业发展目标, 大学生在选择考研还是就业方面就不会感到困惑, 避免了考研的盲目跟风。

4. 加强对大学生的管理。

教务处应经常对大学生进行纪律教育, 组织学生学习《学生守则》和《实习生守则》, 要求学生严格遵守学校和医院的规章制度, 圆满完成学校的学习任务和医院的临床实习任务。根据教学管理制度, 主管教学的副校长、教务处处长和教学督导组专家定期检查教学质量, 及时发现并解决教学中的问题。

总之, 大学生应当根据自身的条件来选择适合自己的发展道路, 不要跟风考研。

摘要：近年来, 越来越多的大学生加入了考研的队伍, 形成了高校的考研热。本文分析了大学生考研热的主要原因及引出的问题, 并针对问题提出了解决措施。

大学生成功考研特征简析 第9篇

关键词：河南大学；成功考研；明星宿舍

随着高等院校的逐年扩招，大学生的数量急剧上升，就业环境也日趋严峻，这促使在校大学生要不断提升自己的竞争力。因此，考研就成了毕业生的一条重要途径。

一、大学生成功考研特征分析的重要性

大学生考研是个复杂的问题，不管从考研动机、考研环境、考研准备、考研过程、心理素质等哪一方面，对于考研学生来讲都是关键点，无论哪个点上出了问题，他们都不可能取得最后的成功。以往相关考研或如何考研的文献比较集中，但是对于成功考研案例的关注较少，所以对于成功考研学生的特征进行实例分析就更具有了实效性。

二、大学生成功考研的实例分析

成功考研是多少考研学子梦寐以求的事情，如果一个宿舍都能考上研究生则更是令人称奇。2013年4月，河南大学民生学院传来喜讯，2013届资源环境与城乡规划管理专业549宿舍6名女生全部考上研究生，这是民生学院前所未有的。在“全民考研”的时代，该宿舍也一跃成为河南大学学生心目中的“最牛考研寝室”。现以该宿舍6位女生为例进行分析。

1.考研动机

2009级资源环境与城乡规划管理专业这6位女生大多来自农村家庭，在考研这个问题上，影响她们的因素有来自个人的、教师的、朋友的，还有家庭的。6个家庭对孩子选择考研这条道路都是全力支持，在填报学校和专业的时候，她们结合自己的兴趣爱好、专业的发展前景和各自复习的进展等情况，报考了浙江师范大学、河南大学等高校，她们对所学专业比较感兴趣，认为本科阶段所学的专业知识还远远不够，想继续学习深造。由此可以看出，她们之所以要考研都是经过深思熟虑的，是理性的。

2.考研准备

2012年5月，辅导员教师请来2008级资源环境与城乡规划管理专业考取研究生的学生，为2009级的学弟、学妹做考研指导。不论从学习方法、报考注意事项，还是生活习惯等方面，只要是学妹或学弟提出来的问题，他们都毫无保留一一解答。6位女生在这样的鼓励和氛围影响下，在大三学期就集体投入到了考研的备战之中，并为自己制订了详细的考研计划及时间安排，早上5点多起床，复习到晚上11点多，即使在寒冷的冬天，依然坚持这个作息时间。厚厚的复习资料被各种颜色的笔迹涂满。谈及整个考研过程，她们说：“不辛苦是假的，虽没有高考那般压力，但想到要为自己的人生再作一次拼搏，我们充满了干劲！”

三、考研环境

环境，不外于大环境与小环境。大环境可以大到民生学院，小环境可以小到一个宿舍。民生学院是“全国最具活力和影响力10强独立学院”“河南考生心目中最理想的高校”“河南成长发展最快的院校”“全国先进独立学院”，学院数年来坚持定期举办考研经验交流会，通过前辈帮扶后辈，使宝贵的考研经验一届一届传承下去。资源环境与城乡规划管理专业还组织了一支有能力、团结向上的班委会，他们及各科课代表能与任课教师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为学生创造良好的学习环境。这6名女生，在大学四年中成绩一直名列前茅，获得了奖学金和各种荣誉证书，在班级活动方面也都起到了模范带头作用，她们不但学习成绩好，思想上也要求进步，在大一入校不久就递交了入党申请书，最后在毕业的时候都以正式党员的身份进入到了更高一级的学府。6个人在备战考研的道路上也遇到过挫折，但都相互鼓励坚持了下来。

4.综合素质

张进瑜同学，在学习上很有方法，善于把所学知识融会贯通，罗列成知识网，她也经常和大家讨论一些学习方法，如何将一本厚厚的书读懂、读透，看到一个知识点就能串联出很多相关的点，这种方便记忆与理解的方法使大家受益匪浅。王丽坤同学，在宿舍里是比较勤奋的女孩子，每天早上她负责叫室友起床，督促大家学习，这样即使宿舍里有想偷懒懈怠的，在她的带动下也会赶紧收心好好学习，就这样大家形成了很有规律的作息时间，并一直保持到考研结束。郭林芳同学，一入校就立志考研，她把收集、整理的资料，拿出来和室友分享。张飒、杨艳芳的英语不太好，每周她俩互相出试卷，考察对方的单词记忆情况。

考研期间，每天晚上回到寝室，6人还要玩“政治接龙”游戏，也就是一人背一条政治概念，这样既能强化自己当天所背的内容，又能相互提醒不漏掉某个知识点。备考是单调、枯燥的，6名女生并没有因为考研而放弃运动。每天下午4点，她们准时到运动场，打乒乓球、羽毛球或排球。运动1个小时，再返回自习室自习。张寒露说：“考研考的是专业知识，更是心理素质。”做真题、预测题时常常会出现错误一片的现象，有的学生因此垂头丧气，她们则是通过运动来放松心情，调整状态。在这样一个洋溢着友爱、和谐的寝室里，她们互帮互助、取长补短，最终共同实现了考研目标。

考研对于大学生来讲，可以说是又一次的高考，也是对大学生心理素质的一个考验，比耐力、比学习能力、比应变能力、比协作能力等。能够成功考研的学生，可以说他们无论是在学习的投入方面、身心状态的调整方面，还是意志力的掌控方面都做了充分的准备，才最终走向成功。

清华大学物理考研 第10篇

考研进入了冲刺阶段，研友们，你们做好冲刺的准备了吗？让我们一起来看看冲刺阶段的宝贵资料——冲刺宝典

一、资料来源

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》是根据才志教育多年专业课考研成功辅导经验，由才志教育和厦大考研研究中心组织相关化学化工学院老师在严格按照最新厦大官方指定参考书目和厦大最新内部考研资讯并参考相关内部材料和题库的基础上，强强联合、合作编写的针对2013年厦大化学化工学院专业课考研统考考生的精品考研专业课辅导材料。

二、适用专业

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》适用于报考2013年厦门大学化学化工学院（无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、化学生物学、纳米材料化学、应用化学、化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化、化学工程(专业学位)）、材料学院（材料物理与化学、软物质与功能材料、生物医学工程）、能源研究院（能效工程、能源化工）以及萨本栋微米纳米科学技术研究院（能源化工、生物医学工程）专业及其各个研究方向的全国各地所有统考考生。

三、价值说明

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》由于其本身的新颖性和适用性、权威性和可靠性、实用性和价值性等特点，已经成为所有备考2013年厦门大学化学化工学院十二个专业、材料学院三个专业、能源研究院两个专业以及萨本栋微米纳米科学技术研究院两个专业，硕士研究生入学考试的考生在最后冲刺阶段人手必备、不可或缺的专业课复习辅导精品材料。

（1）新颖性和适用性

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》是相关化学化工学院老师在严格按照最新厦门大学官方指定参考书目和厦门大学最新内部考研资讯并参考相关内部材料和题库的基础上，完全针对2013年厦门大学化学化工学院专业课考研统考考生而倾力编写的精品考研专业课辅导材料。其依据的官方指定参考书目、厦门大学内部资料和内部资讯，以及编写时间，共同保障了资料的新颖性和适用性。

（2）权威性和可靠性

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》是化学化工学院相关老师严格依据化学化工学院2013年考研最新指定参考书目和厦门大学最新内部考研资讯的基础上，凭借多年教学经验和对硕士研究生入学考试的深入研究的基础上编写完成的。由于其得天独厚的条件和资讯，保证了冲刺宝典的权威性和可靠性。

（3）实用性和价值性

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》不仅对历年考题的风格和特点进行全方位剖析，对最新的考点和考题进行预测，同时还整理出考生在考研初试复习后期应该掌握的重点题目，是考生复习进入后期冲刺阶段必不可少的典型复习资料。冲刺宝典特别针对考试的题型如名选择题、问答题、计算题等题型进行整理归纳并指出其重要星级。既保证了冲刺宝典的实用性，也凸显了其价值性。

四、内容简介

《2013厦门大学826物理化学考研冲刺宝典》主要包括四大部分内容：高分冲刺复习指南、历年考题风格与解法剖析、考点考题分析与预测、备考推介。

（1）高分冲刺复习指南

高分冲刺复习指南包括专业课、公共课考前冲刺复习方法；考前饮食、心态调整；考试策略、时间安排、答题策略等。考生只需在考前通读此部分内容，相信这里详细的讲述将帮助考生在初试战场上成功发挥出水平。

（2）历年考题风格与解法剖析

思睿厦大考研网

考题分析主要分析厦门大学化学化工学院考试科目（826物理化学）的考试题型、考试的难易度与规律性等，使考生能够把握出题者的出题规律及变化，在专业课复习的最后阶段对整个专业课知识体系及框架有更深的理解。同时历年考题解法剖析能够使考生在专业课初试中更容易找到答题的突破点，拿到更高的成绩。

（3）考点考题分析与预测

这部分是《冲刺宝典》的精华内容，也是重点内容，主要包括厦门大学化学化工学院初试考试指定书目的各章节已考知识点汇总，以及所考历年真题在各个章节的详细分布，考前必会重点题（题型如选择题、问答题、计算题等）及其星级。“知己知彼、百战不殆”，各章节已考知识点汇总能够让考生对厦大化学化工学院专业课初试有更深入的了解，同时对考试题型、考点分布、反复考察知识点的深入剖析，使考生更容易把握考试的规律性，在专业课复习冲刺阶段做到有的放矢、找到复习的侧重点，效率更高、效果更好。考前必会重点题是本书的又一个重点，是本书的精华，考生只要认真掌握并巩固这些知识点，专业课在短期内就会有很大的提高。

（4）备考推介

一个好的备考方略至关重要，影响甚至决定着整个考研的成败。这部分内容详细阐述了硕士研究生入学考试所考各科目的详细复习方法并着力推荐了最有价值的复习备考参考书目，考生可以参考这部分内容，整合自己的实际情况，从而制定适合自己的最佳备考方略。文章来源：思睿厦大考研网

清华大学物理考研 第11篇

华南理工大学物理与光电学院2015考研自划线说明

据华南理工大学研究生院消息，物理与光电学院考研自划线说明已公布，详情如下：

专业名称 学院自划线 自划线说明 （070205）凝聚态物理 315 执行学校线 （070206）声学 315 执行学校线 （070207）光学 315 执行学校线 （070208）无线电物理 315 执行学校线

清华大学物理考研 第12篇

一、至善考研寄语

1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。

2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

二、适用专业与科目

1、适用专业：

高分子科学与工程学院/高分子材料工程国家重点实验室/高分子研究所：材料加工工程、材料工程(专业学位)

2、适用科目：

867高分子物理及化学

三、内容简介与价值

（1）考前必知：学校简介、学院概况、专业介绍、师资力量、就业情况、历年报录统计、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

（2）考试分析：考题难度分析、考试题型解析、考点章节分布、最新试题分析、考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。

（3）复习提示：揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。

（4）知识框架图：构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。

（5）核心考点解析：去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习。强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考点解析进行理解和背记，复习效率和效果将比直接复习教材高达5-10倍。该内容相当于笔记，但比笔记更权威、更系统、更全面、重难点也更分明。

（6）历年真题与答案解析:反复研究近年真题，能洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，能有效指明复习方向，并且往年真题也常常反复再考。该内容包含2007-2013考研真题与答案解析，每一个题目不但包括详细答案解析，而且对考查重点进行了分析说明。

（7）备考方略：详细阐述考研各科目高分复习策略、推荐最有价值备考教辅和辅导班、汇总考生常用必备考研网站。文章来源：至善川大考研网

清华大学物理考研 第13篇

关键词：考研焦虑,父母教养态度,重大生活事件,就业压力

考研焦虑作为一种具体的考试焦虑的形式[1], 是由参与硕士生入学考试引起。心理学对于考试焦虑有着较为漫长的研究历史。对于考试焦虑, 中外也有着不同的定义概念[2]。虽然心理工作者对于考试焦虑有着各种不同说法, 但考试焦虑作为一种非常典型的焦虑方式, 已经在很大程度上影响了青少年乃至青年人的身心健康[3], 这已经被国内外众多的研究所证实。比如Brown (1938) 通过对于大学生考前的情绪与考试成绩的研究表明, 考试焦虑与考试成绩息息相关。国外也有研究表明了考试焦虑与考试的难度、被试本人的行为归因、情绪倾向、被试的自信水平等都存在一定的相关程度[4]。杨立能、孙仲贤等人在1958年的研究中也提出了考试焦虑与人格并无太大的关联, 而与考试的情境存在着相关[5]。随着中国社会的日益发展, 一些工作岗位对学历的要求也越来越高, 社会对研究生以及博士生的需求也逐渐的增大。许多大学毕业生选择考研甚至一些已经走上社会的工作人员也选择重新考研。同时, 随着我国大学生人数的逐年递增, 大学生的就业压力也越来越大。有些考生为了逃避就业的压力, 也选择继续读研深造, 教育考研的大军也就逐年增大[6]。如今, 研究生考试已经发展成为仅次于高考的一门重要考试。本次研究立足于对于考研焦虑因素[7]的探索。主要从父母对待子女选择的态度即父母教养态度[8]、重大的生活事件经历[9]以及社会就业压力[10]三个方面分析其对于应届毕业生考研焦虑的影响。

一、对象与方法

1. 对象。

随机选取芜湖市本科院校安徽师范大学 (除艺术类学生) 、安徽工程科技大学、皖南医学院应届考研学生300名。共发放了300份问卷, 有效问卷为240份, 占发放问卷总量的80%。中男生为140人, 女生为100人, 文科生为123人, 理科生为117人, 基本持平。

2. 研究工具。

采用卷调查的方法。采用SAS焦虑自评量表和自编情况调查问卷。 (1) 焦虑自评量表SAS, 焦虑自评量表SAS, 有自评项目20个, 量表包含15个正评题, 5个反评题, 采用1~4级评分方法, 将20个项目的所得分数相加, 得到粗分, 粗分乘以1.25得到标准分。 (2) 自编情况调查问卷, 一般情况调查问卷内容编制参考了申鲁军、杨磊等人撰写的《大学生考研焦虑影响因素问卷的编制》等论文, 选取家庭教养方式问卷中有关父母教养态度的题目21题, 重大生活经历以及社会就业压力方面的题目有10题, 共计22题, 立足于对外部因素的研究。从父母教养态度、重大的生活事件经历以及社会就业压力三个方面分析其对于考研焦虑的影响。

3. 统计分析。

本研究所得的数据采用SPSS 17.0和Excel统计软件进行统计分析。

二、结果

1. 考研焦虑与父母教养态度紧密。

在收集了量表之后, 利用SPSS和Excel软件, 我们首先将焦虑水平和父母教养态度的五个因子分别做皮尔逊相关分析, 分析结果整理如见表1。

**在.01水平 (双侧) 上显著相关

研究证明了考研焦虑与父母教养态度存在显著相关关系。由表1显示, 家庭情感温暖、父母理解这个因子与考研焦虑的程度是成负相关, 而其他的都存在正相关, 尤其是拒绝否认这个因子, 与焦虑程度的相关水平高达0.700 (P<0.01) 。过度干涉, 和惩罚严厉都是属于专断型的父母教养态度, 过度保护则是归类于溺爱型的父母教养态度, 而拒绝否认则是放纵型的模式, 五个因子中只有情感温暖、理解属于民主型父母教养态度的表现形式。从表中很容易看出:生活在民主型家庭的被试的考研焦虑要远远低于放纵型或者是专断型亦或是溺爱型家庭的被试的焦虑水平。

2. 考研焦虑与重大的生活经历以及就业压力也存在相关。

分别分析重大生活事件和就业压力与焦虑程度的相关关系, 结果如表2。

**在.01水平 (双侧) 上显著相关

由表可知重大生活事件的影响和考研焦虑也存在正相关关系, 也就是说如果存在重大考试失败的历史, 就很有可能受到失败经历的影响, 而有可能存在考研焦虑。而就业压力和焦虑程度的相关高达0.724 (P<0.01) , 可见就业压力越大, 考研焦虑也就越严重。

三、讨论

由上可知, 父母教养态度、重大的生活事件特别是重大考试失败的经历以及社会就业压力都会对考研的焦虑产生一定的影响。一般而言, 对于研究生考试这样的大型考试来说, 适当的紧张是正常的, 有助于集中注意力复习, 以及考试时的正常甚至是超常发挥。但是, 过度的焦虑会影响考试的发挥, 甚至影响考生的身心健康。考研焦虑甚至会造成头晕、注意力不集中、急躁、恐惧、压抑, 严重的甚至会危及健康。研究显示考试焦虑作为一种复杂的, 带有紧张性、焦急性、焦虑性、恍惚性的心理状态, 父母对待子女的态度对子女影响较大。虽然父母对待子女的态度是一种长期存在的亲子关系模式, 但并不代表着不能改变。民主型的父母教养态度关键在于父母对孩子的尊重以及支持, 对孩子爱的正确表达, 这些都是减轻考生焦虑症状的良药。马丽霞等人的研究结果显示负面评价恐惧与考试焦虑正相关。从本文的调查结果也表明减轻重大生活事件对于个人心理的影响也是减轻考研焦虑的一个重要的手段。如何减轻人生重大历史事件对于个人的影响, 培养健康乐观、积极向上的人生态度, 需要多方面因素的配合。这不仅仅需要家长、好友的关心、鼓励和支持, 更重要的是个人自身的心理调节。个人的心理调节可以从两个方面入手。第一就是正确对待过去的经历。第二是努力的着眼于未来。制定切实可行的目标和科学的计划, 能够按照计划施行, 能用坚强成熟的心理状态来应对困难和挑战, 做好胜不骄败不馁的心态准备。当学生个体心理不够成熟, 不能应对生活中的一些挫折与挑战时, 作为心理学工作者和教育工作者, 要发挥自己的作用。关心学生的心理健康, 帮助学生走出困境, 减少考研焦虑等一系列问题的困扰。譬如制定行之有效的个性化心理辅导方案, 切实有效的帮助学生走出困境, 勇敢面对未来。努力让考生减轻考研焦虑, 积极应对考研, 也可以让学生在今后的生活中有一个积极健康的心理水平。

参考文献

[1]Mandler&G, Sarason S.B.A Study of Anxiety and Learning[J].Journal of Abnormal and Social Psychology, 1952, (47) :166-170.

[2]Wolpe, J. (1958) Psychotherapy by reciprocal Inhibition[M].Stanford University Press.

[3]杨明军, 曾英.谈谈学生的考试焦虑[J].四川教育学院学报, 2001, (1) :17 19.

[4]Brown, C.H. (1938) .Emotional reactions before examinations, Results of a questionnaire[J].Journal of Psychology, (5) :11-26.

[5]杨立能, 孙仲贤.中学生测验焦虑的MMPI测定及初步分析[J].心理科学通讯, 1986, (3) .

[6]彭明芳.考试焦虑的理性思考[J].重庆交通学院学报 (社科版) , 2002, (3) :1-4.

[7]雒保军.考研焦虑影响因素分析[B].中国民康医学, 2009, 21 (24) :3211, 3130.

[8]李金钊, 徐媛.父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑研究[J].健康心理学杂志, 2003, 11 (1) :1-4.

[9]李焰, 张世彤, 王极盛.中学生考试焦虑影响因素的问卷编制[J].心理科学, 2003, (2) :352-359.

清华大学物理考研 第14篇

【关键词】大学高年级学生 研究生 报考

目前，考研已经成为在校大学生完善自我、拓展就业途径的一个主要渠道，报考人数逐年攀升。为充分了解高年级大学生（主要是大学三年级学生）的考研需求，以便为其营造良好的考研环境和氛围，依据有关文献[1-3]，设计了“在校生考研情况调查问卷”，并在江西农业大学广大学生中进行随机调查。调查方式主要是通过扫描考研问卷二维码，学生即可直接进行问卷填写，方便有效。

该调查问卷通过“问卷星”的形式自2014年10月23日发布，于11月24日收回，本校大三在校生总人数4600人，共收回有效问卷2173份，参与率为47.24%。

1 参与学生基本情况

参与调查的学生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性别比例基本均衡。

调查学生所学专业划分为理工、文科和艺术三大类，相应学生所占比例分别为62.13%、35.85%和2.02%。

对专业的认知度，数据显示，68.66%的学生对自己所学专业满意，尚有31.34%的学生不满意所学专业。58.12%的学生认为本专业就业前景一般，30.37%的学生认为就业前景较好，仅有11.5%的学生觉得前途渺茫。

2 调查结果与分析

2.1 专业考研情况把握

调查数据显示，46.16%的学生认为自己所学专业考研难度一般，28.62%的则认为很难本专业考研，更有12.33%的学生根本没去了解专业的考研情况，另外，仅只有12.89%的学生认为自己所学专业考研容易。

数据表明，学生中去了解专业考研情况的还是占绝大多数的，说明学生对于考研的关注度较高；只有少部分学生认为考研容易的情况也与之前大部分学生看好就业前景的数据吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，学生自然会考虑直接就业。

2.2 考研意向

对学生考研意向数据分析得知，仅只有18.78%的学生还未确定是否考研，明确表示不考研的学生占38.24%，与上述学生认为考研难和不了解考研之和的40.95%两者相近，说明对考研有一定了解约60%的学生正在考虑是否考研。

2.3 考研原因剖析

通过数据得知，学生考研的大部分原因还是来自于自身的主观能动性，有70.59%学生是为了提高自身学历和能力，有48.14%学生也认为是为了增加就业砝码，有47.63%学生也认为是为了缓解就业压力，当然也有21.12%的学生是来自家庭的压力，而只有极少数（7.55%）的学生是盲从的。由此看出学生的考研目标还是很明确的，对于自己考研是做了充分考虑的。

2.4 跨专业考研

学生对跨专业考研情况主要表现为：如果学生有考研打算的话，有53.29%的学生会选择跨专业，其余的46.71%则不跨专业。根据之前的调查数据，对自己目前所学专业，68.66%的学生表示满意，31.34%的学生则不满意。两者数据进行比较，从而可以看出：一是对自己所学专业满意的学生若有考研打算还是会首先选择考本专业，不轻易跨专业；二是有极少部分学生即使对自己学的专业满意，也仍然可能会选择跨专业考研。

众所周知，考本专业的研究生肯定是一劳永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使学生跨专业考研呢？通过问卷调查得知，有跨专业考研想法的原因有这些：兴趣爱好促使、本专业考研意义不大、本专业就业前景差、本专业考研难度大。

3 讨论

3.1如何正确引导学生考研？

想要营造良好的校园考研氛围，就要大力引导鼓励学生考研，那该从哪些方面入手呢？我们首先就要从学生不考研的原因着手。通过数据显示，有44.04%的学生有别的就业出路从而不选择考研，39.71%认为考研太难，38.75%的学生则是受家庭影响，这三个原因是占比例较高的。另外的原因就是认为考研的过程很辛苦很艰辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的学生则认为根本没有必要考研。

从数据可以看出，学生不选择考研的原因都是比较感性的，要想正确引导选择考研，可以从考研的难易程度、考研的就业出路等去理性分析，让学生选择考研。

3.2 考研需要做哪些方面的准备？

从调查数据显示，英语、数学、政治以及专业基础都是学生认为考研准备中不可或缺的，另外考研选择的目标学校也是学习的动力。当然专业考试的通过率也是非常重要的。

由此，对于提高学生的考研我们不能仅仅只关注其专业知识的学习，更要加强学生的英语、数学及政治学习，努力引导他们在日常课程学习中不要忽略这些课程的学习。

当然对于跨专业考研的学生来说，他们还需要更多的了解，比如跨专业考研通过率、跨专业考研需准备内容、跨专业考研要求以及跨专业考研对未来帮助有多大等。

根据数据显示，学生对于以上内容都是很关注的，这些内容也基本囊括了跨专业考研的各项因素，由此说明学生不是轻易做出跨专业考研的决定的。这也给我们的工作提出了方向，在日后的考研引导中，要更多的为学生提供关于专业方面的引导，让其理性看待自己专业考研和跨专业考研。

3.3 如何提高学生考研录取率？

从调查准备报考研究生的学生看：认为考研录取率不高的原因主要有以下几项：英语、数学基础差；对考研和专业学校的定位不准确；复习准备时间少；考研资讯信息匮乏；学校与班级学风不够浓厚，各占比例分别为62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩项原因明显所占比例较大，占主导因素，后三项原因差距不大。从数据也说明，对于学生来说，考研录取率不高不是单单某个原因导致的，而是众多原因形成。由此，若要提高学生的考研录取率，就必须提高学生考研的报考率，这也就要努力营造大三学生下决心准备报考研究生的动力和氛围，只有在大学三年级初期时，学生就做好了准备考研的决心，才能真正提高大四学生考研的报考率。并通过以下五个方面提高学生考研录取率：一是加强学风建设；二是加强师资力量；三是提供更多的考研信息；四是举办有效的考研辅导班；五是专业老师帮忙分析考研学校的定位。

4 结论与建议

就本研究结果看，大学三年级学生对于考研的认知度还是比较高的，但存在一些模糊认识，加强引导，开展有关的辅导与教育工作是十分必要的。

【参考文献】

[1]潘晓华主编.高等农业院校人才培养模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

[2]林金霞，胡永萍主编.高等教育心理学[M].2012.南昌：江西高校出版社.