小学生状物作文：花花

小学生状物作文：花花（精选18篇）

小学生状物作文：花花 第1篇

小学生状物作文：花花

去年，租我家房子的那户人家养了一条狗，叫花花。矮矮胖胖的，可爱极了。它有一个同类朋友叫“阿单”。

花花它非常爱干净，最近有几条大黑狗老是欺负它，而阿单只要威风地叫了几声，就把黑狗赶跑了。花花对阿单佩服得五体投地，所以样样学阿单的样子：阿单喝水，花花就学着阿单的样子喝水;阿单到烂泥坑里玩，花花也不顾一切地跟着。你看它多顽皮呀。 有一次来了一条灰白色的`大狗，在欺负一只可爱的小猫咪。

花花“汪汪”叫了两声就冲过去和那条大狗撕打起来了。我趁乱把小猫咪抱了过来，然后我为花花助战呐喊，那条灰白色大狗渐渐力不从心了，而花花却越战越勇。

过了一会儿，那条大灰白狗战败而逃了。花花高兴得直摇尾巴。 你瞧，花花可不可爱?你一定也喜欢上花花了吧?它的趣事还不止这一点呢!

小学生状物作文：花花 第2篇

小鸭花花是家里最小的鸭子，它很幸福，鸭妈妈、鸭爸爸最疼爱它，什么好吃的都给它吃，当小鸭花花有困难时，鸭妈妈、鸭爸爸、总是帮助他解决。

过了一段时间，小鸭花花开始变得霸道起来，也慢慢地懒惰了。其他的`小鸡都跟、爸爸、妈妈出去找吃的，而它却在窝里睡大觉。

有一次，小鸭们跟着爸爸、妈妈去公园，它们想玩过山车，可是前面有小猴、小松鼠、小鸡、小狗、小猫在排队而小鸭它们排在后面，小鸭花花觉得等太久了，它很不耐烦，它就插到小猴前面，小鸭花花大声对小猴说：“你走开，让我排到前面来!”小猴说：“你怎么能插队呢?真是太不守规则了。”小鸭花花和小猴吵了起来，开过山车的小兔阿姨把玩过山车停了下来，生气地走了。大家看见后生气地对小鸭花花说：“你看你害得我们都没得玩了，都怪你。”大家也不愿意跟小鸭花花玩了。小鸭爸爸连忙走到小鸭花花身边，温和地对它说：“你不要这么霸道要遵守规则，你要做一个守秩序的好孩子不然谁愿意跟你一起玩?”听了爸爸的话，小鸭花花连忙走到休息室跟小兔阿姨说：“我做错了请您重新开启过山车吧!”说完小鸭花花老实地排到最后去了。

小学阶段应加强状物作文的训练 第3篇

观察按照一定的顺序, 写作才能有条理。假如东一榔头西一棒子, 乱写一气, 文章必然零乱。安排哪句话先说, 哪句话后说, 一定按一定的顺序, 文章条理才能清楚。不仅连句成段须按一定的顺序, 而且连段成篇也须按一定的顺序。这必然要求观察事物要按一定的顺序:或由上到下, 或由外到内, 或由远到近, 或由表及里, 或从整体到部分等等。有了顺序, 构思时把观察的顺序变成写作的思路, 文章便会井井有条。教师引导学生状物作文时应该做到让学生按一定的顺序观察。例如, 教师教学生写《我们的学校》习作时, 带学生由校门进入, 介绍校门所挂的奖牌外, 弄清楚学校的东面是小树林, 小树林的西面是足球场, 足球场的西面是篮球场, 篮球场的北面是教学楼, 然后依次详细描写, 做到言而有序。又如, 教师教《苹果》的状物作文时, 学生写道:“苹果有点儿像扁圆形的西红柿, 半红半青的。风一吹来, 一股清香的气味扑鼻而来。苹果是那样的可爱, 只有小姑娘漂亮的脸蛋能比得上它;苹果又是那样美丽, 即使最贪吃的小孩子也舍不得一下子吃下它。”从四年级学生水平讲, 她观察描写已经到位, 联想足够丰富。可惜她只是观察苹果的外部, 没有观察苹果的内部, 作文戛然而止。为了引导学生观察苹果内部, 教师操起小刀, 把苹果切成两半。这位同学顿感“山穷水复疑无路, 柳暗花明又一村”, 马上写了“老师用小刀把苹果切成两半, 苹果露出奶黄色的果肉, 中心有几颗黑黝黝的籽。刚切开的苹果仍然是那样的可爱, 那样的美丽, 香味却更浓了。”在一个小小的动作中, 老师无形中对学生进行了由表及里的观察训练。加上“外部”和“内部”的板书, 同学受到由外而内写作顺序的训练。试举一例, 《金鱼》的静态描写:“金鱼休息的时候, 尾巴垂下来, 一动也不动, 又安稳又恬静, 如同挂在墙上的一幅画。”动态描写:“金鱼游的时候姿态美极了。它扭动纤细的腰肢, 摆动张开的尾巴, 仿佛漂浮在云彩之中。这时, 只有芭蕾舞演员轻歌曼舞时才能与它们媲美。金鱼喜欢在水中追逐、嬉水。要是高兴, 猛地一冲刺, 便在水中划了一道一闪即逝的光道。”按照静、动态的顺序描写事物, 能使文章错落有致, 富有变化, 条理仍然非常清楚。

二、状物作文应该引导学生注意几个要素

状物作文训练重点在于培养学生的描写能力, 描写能力的培养须注意几个要素呢?回答是:形状、颜色、声音、气味、滋味等。试分析一例:“天阴沉沉的, 乌云翻卷着, 像千万匹黑马在狂奔。突然, 一道闪电将长空划为两半, 紧接着响了一声炸雷, 震得天摇地动, 一场大雨即将倾盆而下。”云的颜色是黑色, 云的形状犹如万马狂奔, 云的声音似炸雷。描写事物抓住形状、颜色、声音等能使文章达到绘声绘色、如临其境、如睹其物、如尝其物的效果。以学生作文为例:“苹果有点儿像扁圆形的西红柿, 半红半青的。风一吹来, 一股清香的气味扑鼻而来。……你吃过苹果吗?苹果地滋味和梨子差不多, 甜津津的, 只是水分少了些, 但却比梨香得多。”这一段抓住苹果的形状、颜色、气味、滋味描写, 惟肖惟妙地写出苹果的特点。又如, 我班的一位女生, 毕业考当场写一篇《早晨的雾让我陶醉》其中有这么一段:“早晨, 我一骨碌地翻身起床, 麻利地把衣服往身上一套, 向窗户走去。刚打开窗子, 一股略带寒意的风扑向我的脸颊。啊, 窗外的雾好浓, 好白, 好纯, 纯得不掺一点杂色, 迷迷蒙蒙地充斥于大地间。一阵雾从窗外飘进来, 像一帘白纱, 似一缕白烟, 飘飘悠悠地在房子里飘荡。”同样也是抓住雾的颜色特点白, 形状特点像纱和烟。状物如描写人物、动物或其雕像还要抓住外貌、神态等, 如学生习作《参观惠安石雕厂》中有这么描写石狮的精彩一段:“最吸引人的是一对雄师, 雄狮双眼怒视前方, 眉骨略微突起。它们张着大嘴, 露出了锋利的牙齿, 头上的鬃毛一缕一缕可以分辨。曲蜷的, 像鱼钩;四散的, 像盛开的菊花瓣。它们的鬃毛中, 半遮半掩它们的耳朵。”学生的描写物是石狮, 颜色仅深浅不同。但小作者抓住石狮的外貌、神态细致刻画, 其中运用形状特点的描写和联想, 如“鬃毛一缕一缕”“像鱼钩, ……像盛开的菊花瓣, ……”描写的石狮栩栩如生, 达到预期的效果。

三、状物作文要培养学生的联想力

浅谈小学生如何写好状物作文 第4篇

一、动物的写法

选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读你的文章的人也喜爱它。要求描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。谋篇布局：

第一段；提起这个动物，并点明主题。

第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。

第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。局布好后，那就要完成以下内容啦。

1、观察要认真仔细，描写要具体细致。同学们进行观察的时候，一定要认真仔细，对任何细小的地方都不能放过，要进行多次观察，了解动物的习性和特征。比如说我们观察一只猫，对猫的大小、颜色、外形，要有大体上的认识，再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点，它的叫声有无变化？它在来生人、外出、进食、睡觉时，又是什么样子的？它对主人的态度如何？与其他动物的关系如何？它什么时候可爱？什么时候淘气？等等，这些都是我们要注意的地方。在描写的时候，就要对观察得来的材料，根据文章内容需要进行选择，把最生动具体，最有用的材料写进文章里。

2、要抓住动物特征，带着感情去写。

观察动物不同的特点，写出这种动物同其他动物不同的地方。比如说有的动物是人类的好朋友，有的动物是人类的敌人；有的动物美丽，有的动物丑陋；有的动物愚蠢，有的动物动作灵巧；有的动物声音悦耳，有的动物声音刺耳；有的善跑；有的善跳；有的能飞翔，有的能游泳。总而言之，一种动物有一种动物的特点，我们或者喜欢它，或者憎恨它。在写的时候，就要把自己的感情表现出来，如果只是描写细致具体，而看不出作者感情态度，那还不能算是好文章。一般首先可以在文章开头、结尾，通过叙述和抒情，表达自己的感情，但重要的还是要在描述当中，自然融入自己的感情，使文章声情并茂，分外生动。

二、植物的写法

我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个季节的样子及颜色，注意抓住它的习性和生长规律等特点，表达你的喜爱之情。谋篇布局

第一段；提出这个植物的名称，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段以后：这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点和作用，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点，按照一定的观察顺序写作：由整体到局部（局部到整体）、由上到下、由先到后。接着就，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。那么应该怎样观察和描写植物呢？

1、观察要细致，具体描写其外形特点。

观察是写作的前提条件。细致观察植物，要看植物的整体形状如何，植物的各个部位，如根、茎、叶、花、果实的状貌是什么样的，气味如何，它对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。另外，写作的时候，要注意展开联想和想象，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如：白杨树高大挺拔，大约有五六层楼那么高。笔直的树干又粗又壮，在四米以内，没有一根枝条。树枝一律向上生长，成为一束，好像人工修剪过似的，树皮是青绿色的，用手一摸很光滑，上面有很多晕圈，好像穿上了一条裙子。春天到了，枝条上长满了棕色的花蕾，不几天花蕾长成两三寸长的小穗，挂在了树枝上。又过了几天，小穗被风一吹，掉在了地上，我就用它吓唬别人玩。不久，一场春雨过后，嫩绿的小叶子长大了，风一吹，发出了“哗哗”的响声，好像在唱歌。

2、要尽量使植物描写人格化，注意写出自己的感情。我们在描写植物时，如果能进行人格化描写，就可以使笔下的花草具有任务的思想品质特点，这样写出来的文章就会有情趣。我们在描写植物的时候，也要写出对植物的思想感情的变化，带着自己的感情去描写其特点，那文章会更有滋味。例如：“几天后，在绿叶的伴随下，花苞咧开了小嘴，在微风的吹拂下，树枝轻轻地摇摆，像一群活泼可爱的小姑娘在尽情跳舞、歌唱。”总之，对植物的观察只写感性认识，这还不能达到完全认识植物的目的，我们还要通过分析，找出它的特点

三、怎样写物品

我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。最后要有故事，用以进一步突出主题。按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。如：我拧开那盏小台灯，明亮的灯光照亮了整个屋子，最后，那只蜘蛛被吓跑了。

小狗花花小学生作文 第5篇

我家养了一只小狗，它头上的颜色有黑有白，它还有一双犹如黑宝石般的眼睛，眼睛下面有一个黑黑的鼻子和一个嘴巴，它身子的颜色是花的，有黄色、还有白色和黑色，所以我给它取名叫花花。

花花有四只特别短的脚，总是跑来跑去的，好像一个在地上滚的小毛球。每天上学的时候，我都要和它说声“花花，再见”。同样，我放学回来的时候还要和它说声“花花，我回来了”。我写作业的时候，把它抱到怀里写;画画的时候把它抱在桌子上看着我画画……还有很多很多。每次客人来的时候，它都汪汪的叫几声，好像在说：“主人，有客人来啦!”。如果有一个陌生人来了，它就会扑的一下子咬上去。晚上吃完饭，我总是带着它去散步。睡觉的时候，我会把它放到一个纸箱子里去，拿一个棉垫垫在箱子里。

我很喜欢我家的小花狗，它很可爱，但是现在它已经不在我家了，而是让我妈妈给了别人，我很伤心，也很想它。我真希望妈妈能再给我买一只小狗。

花花学飞翔小学生作文 第6篇

在个大森林里，住着很多小动物，它们个个活泼可爱。有天发生了件事，打破了以往的宁静。

清晨，太慢慢的从云端探出了脑袋。小动物们都起床了，可是有座房子却安静得点声音也没有，这是小猫花花的家。花花去哪儿了?原来大清早花花就已经出门了，她要干件大事――学飞。

原来啊，花花昨天去参加了森林运动会，走了很久都没到，还 差点迟到。这时候她心想：如果我能飞的话就能更快的到达目的地。于是她下定决心要学会飞翔，要象小鸟样在空中自由的翱翔。

花花走着走着，看见棵参天大树，于是她就鼓足勇气爬了上去，可是大树中间有个很窄的树叉，花花爬不过去，差点被卡住。这时，在她心里传来了个声音：我要学飞!于是她使劲顶，终于爬上了树顶。花花站在树顶，向上看，片白云在她头上飘来飘去，不远处是条小河。花花大声说：“我要学飞了，小河，请你把我在飞的时候的优美姿势拍下来吧!”

花花张开了双臂，左脚抬，右脚蹬。“嗖”的声跳离了树顶。她学着小鸟的样子拼命地上下摆动，耳边传来呼呼的.风声，可是她的身子不住的往下掉。“纭钡纳，花花重重的摔在了地上，遍体鳞伤。她边揉着屁股边大哭起来。哭了会儿花花终于明白，她没有小鸟那美丽的翅膀和羽毛是不能飞翔的。

花花_小学生五年级作文 第7篇

嘻嘻!“花花”其实是我以前捡回家养过的一只小狗，它头上的毛是棕色的，背上有着黑色的米老鼠图案，其它地方是雪白一片!我可喜欢它呢!

花花刚来我家时才半个月不到!好小好小，走起路来都摇摇晃晃的!我连忙去厨房拿来牛奶给花花喝。因为花花身上有好多种颜色，所以我叫它“花花”!

花花来我家后很快就喜欢上了这个家!也喜欢上了我们!因为它在我们家生活快乐极了!

早晨，我和爸爸带着花花去锻炼。花花看见老奶奶就跟在她后面跑!我估计花花以前的主人一定是一位老奶奶。

花花对我和妈妈可亲了，我看书或做作业，花花就在我的脚下睡觉，像一只小绒球;妈妈下河洗衣服，花花像忠诚的卫士，伴随其后。我们全家散步，花花开心得又蹦又跳，跑前跑后。

花花长大了，因为爱叫，影响邻居休息，被妈妈悄悄送人了!我很伤心，花花也哭了，可花花还是被带走了!花花可忠诚了，到了新主人那里，几天不吃不喝，妈妈赶紧买了花花最爱吃的火腿肠托人送去，可是由于花花希望自由，挣脱铁链跑了!我们全家可难过了。

如何指导状物类作文写作 第8篇

一、仔细观察, 积累素材

要写好状物类的文章, 必须仔细观察事物, 才能准确抓住事物的特征加以描写。《全日制义务教育语文课程标准》就明确提出初中作文教学应该“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉了事物的特征”。因此, 学会仔细观察是写好状物类作文的关键, 这个环节恰恰是学生的薄弱环节。老师可采用小组合作的方式, 在校园内、家里选择一种熟悉或喜欢的植物或动物进行观察。先教给学生观察的方法: (1) 确定观察顺序——由整体到部分或者由部分到整体的观察, 也可以按方位顺序观察。 (2) 抓住特点进行观察——绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 对各部分仔细观察, 其形状、姿态、颜色、气味等特点作好记录。观察动物仔细观察它的外形、生活习性规律、活动范围等。 (3) 记录观察的感受, 加深对生活的体验。其次可让学生上网查该植物的资料, 增加对该植物的了解。这样平时学生熟悉的景物, 通过观察又有了惊喜的发现。如铁树, 学生发现外层与内层叶子绿的深浅度各异, 中间刚长出的叶子的颜色、形状、质地与周围的叶子差异极大……观察为写作提供最鲜活的素材。

二、掌握技巧, 形象描摹

状物类散文对事物的描摹一般都是先描绘外形, 突出其外形美。对植物外形的描绘可采用整体分解描写法, 即将所写的事物按一定的顺序分解成几个部分, 然后再一个部分一个部分地抓住特点细致描写。比如绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 其形状、姿态、颜色、气味等都有它独有的特征。整体分解描写法有助于把事物写具体、写形象、写生动。

如郭沫若的《石榴》将石榴分解为枝干、叶片、花朵、果实、子粒五部分, 以花朵、果实为重点, 不同程度地加以描写。花朵又分解为颜色和形状 (小茄形、红玛瑙琢成的花瓶;逐渐翻红, 逐渐从顶端……) , 果实也分解为颜色和形状 (希腊式的安普剌、中国式的金lei, 金色) , 子粒分解为形状和味道 (透明光嫩、丰腴, 酸甜) 。通过对石榴五个部分的外形、颜色、味道的分解描写, 突出石榴在炎热的夏季的热烈、充满活力的特点。

即便是同一种植物, 在不同季节 (春、夏、秋、冬) 和不同时间 (早、中、晚) 也不尽相同。状写植物不仅可以写植物的生长过程, 从生长、发育、开花、结果直至衰亡, 展现每个时期的不同形态, 还可以按春、夏、秋、冬四时的变化展现植物不同季节的风采。

而对动物外形的描绘主要是对其颜色、长相、动作、生活习性等, 既可以写其动态, 如写它们吃食物、嬉戏的样子, 相互追逐争斗的情形;又可以写其静态如憩息的情况。

托物言志的散文不同于事物说明文, 其语言描写不仅要突出事物的特征, 更要求要形象具体生动。如何使语言生动形象呢?大致可以从四方面入手: (1) 动态描写与静态描写相结合。 (2) 注意使用修辞手法, 增强语言的生动和形象性。 (比喻、拟人、对比、排比、引用等) (3) 注意使用修辞语 (富有表现力的形容词或动词等) (4) 注意调动人体的多种感觉器官来写。

如写“小草”可以将小草与争奇斗艳的春花、纷纷扬扬的柳絮对比, 表现其淡泊的性情;将小草人格化, 写石缝间小草的挤劲、钻劲, 突出它的生命力的顽强;既可写阳光下小草静静地沐浴阳光、吮吸营养的静态美, 又可写暴雨下顽强搏击风雨的动态美;还可以从视觉、触觉等角度写其颜色、长势、质地……

因此状物要具体形象, 除了要掌握抓住特征, 掌握写作技巧, 还要注意语言的形象性生动性, 从而突出事物的外在美。

三、形神兼备, 揭示题旨

状物不是只为描摹事物, 而是要赋予事物内在特征, 要借所状写的事物抒发作者的情感, 表达作者的志趣, 或者寓示一定的哲理。

如《石榴》的作者之所以喜爱石榴, 不仅因为它美丽, 还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚, 表现出了英勇无畏和奋发向上的精神, 石榴的这种“内在”特征正好与作者所处时代的精神相契合, 因此作者赞美石榴, 实质上是赞美那个时代英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

又如《爱莲说》一文, 作者在莲的形象中寄寓了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度, 以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏, 表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

借物抒情或托物言志, 最关键的事要展开想象和联想, 找准“相托点”, 即所咏之物与所托之志之间相通、相似的地方, 然后用生动、形象、传神的语言描摹事物, 使所状之物更加具体生动, 为抒发情感, 为言志铺路架桥, 使物和志水乳交融, 有机结合。如《石榴》、《爱莲说》就是很好的例子。咏物是为了言志, 言志借助于咏物, 志与物相称, 才能具有较强的艺术感染力, 从而达到启发人和教育人的目的。

四、谋篇布局, 结构全文

那么这种抒情言志状物的文章应按怎样的顺序布局呢?对于初学者, 最好采用“总—分—总”的结构形式。

1、起笔直接抒发对所写植物 (动物) 的感情;或者简明交代在什么情况下被植物 (动物) 所感即写作背景;或者引用诗歌、名言等然后引出所描述的对象。

2、主体部分淋漓尽致地写出植物的特征 (外在特征与内在特征) , 使用的语言要讲究文采, 为寄情打下基础。

3、呼应开头, 抒发情感或开展联想, 以物喻人, 揭示植物的象征意义。

当然文无定法, 采用怎样的结构形式, 还得根据自身的积累情况而定。

总之, 要写好状物类文章, 仔细观察周围的事物是前提;抓住特征形象细腻描摹是重点;注入情感托物寄情是关键;言之有物言之有序是要求。

摘要：状物类作文训练是语文版七年下学期第一单元作文训练要求, 要求学生学习运用本单元的写法, 在状物中“托物言志”或“借物抒情”, 对于七年级的学生来讲写这样的文章有一定的难度, 具体指导方能化难为易。

小学阶段应加强状物作文的训练 第9篇

一、状物作文应训练学生的观察顺序

观察按照一定的顺序，写作才能有条理。假如东一榔头西一棒子，乱写一气，文章必然零乱。条理清楚的文章，应安排哪句话先说，哪句话后说。不仅连句成段须按一定的顺序，而且连段成篇也须按一定的顺序，这必然要求观察事物要按一定的顺序：或由上到下，或由外到内，或由远到近，或由表及里，或从整体到部分等等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路，文章便会井井有条。教师引导学生状物作文时应该做到让学生按一定的顺序观察。例如，教师教《苹果》的状物作文时，学生写道：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来。苹果是那样的可爱，只有小姑娘漂亮的脸蛋能比得上它；苹果又是那样美丽，即使最贪吃的小孩子也舍不得一下子吃下它。”从四年级学生水平讲，她观察描写已经到位，联想足够丰富。可惜她只是观察苹果的外部，没有观察苹果的内部，作文戛然而止。为了引导学生观察苹果内部，教师操起小刀，把苹果切成两半。这位同学顿感“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，马上写了“老师用小刀把苹果切成两半，苹果露出奶黄色的果肉，中心有几颗黑黝黝的籽。刚切开的苹果仍然是那样的可爱、那样的美丽，香味却更浓了。”在一个小小的动作中，老师无形中对学生进行了由表及里的观察训练。加上“外部”和“内部”的板书，同学受到由外而内写作顺序的训练。

二、状物作文应该引导学生注意几个要素

状物作文训练重点在于培养学生的描写能力，描写能力的培养须注意几个要素呢？回答是：形状、颜色、声音、气味、滋味等。试分析一例：“天阴沉沉的，乌云翻卷着，像千万匹黑马在狂奔。遥远的天边滚来一声炸雷，好一会儿，一道闪电将长空划为两半，一场大雨即将倾盆而下。”云的颜色是黑色，形状是马群狂奔，声音是炸雷。描写事物抓住形状、颜色、声音、气味、滋味等能使文章达到绘声绘色、如临其境、如睹其物、如尝其物的效果。以学生作文为例：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来……你吃过苹果吗？苹果的味道和梨子差不多，甜津津的，只是水分少了些，但却比梨香得多。”这一段抓住苹果的形状、颜色、气味、滋味描写，惟妙惟肖地写出苹果的特点。状物有时还要抓住神态，如“最吸引人的是一对雄师，雄狮双眼怒视前方，眉骨略微突起。它们张着大嘴，露出了锋利的牙齿，头上的鬃毛一缕一缕可以分辨，曲蜷的，像鱼钩；四散的，像盛开的菊花瓣。它们的鬃毛，半遮半掩它们的耳朵。这对狮子威严、逼真，要不是工艺品，还真会令人心惊胆寒呀！”学生的描写物是石狮，颜色仅深浅不同。但小作者抓住石狮的外貌、神态细致刻画，其中运用形状特点的描写和联想，如“鬃毛一缕一缕”“像鱼钩，……像盛开的菊花瓣，……”描写的石狮栩栩如生，达到预期的效果。

三、状物作文要培养学生的联想力

教师在引导学生写《苹果》的作文时，问：苹果什么形状？学生回答：“苹果既不是圆形，也不是橢圆形，不能描述。”老师抓住机会，及时切入说：“不能描述其实是一个机遇，事物面临不能描述时，漂亮的描述即将来临。这里教同学一种很有效的方法，当你不能描述某一事物时可采用联想，想一想苹果的外形和什么东西相类似，用苹果像什么表达出来。”恰到好处的启发使同学茅塞顿开，一位女同学说：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿。”用了比喻句，比用圆形、扁圆形描写好得多。用同样的方法指导写《桔子》《金鱼》同样收到很好效果，如同学在《桔子》一文中写道：“桔子有的像小灯笼，有的像两凹的小皮球，有的像扁圆形的西红柿。”在《金鱼》一文写道：“金鱼很会打扮，有的像披上了金黄色的盔甲，有的穿上了黑色的大袍，有的套上了五颜六色的花衣裳。”有的小学生如鬼灵精。你一点拨，他们就能举一反三，融会贯通。教会学生联想，学生写起作文来，常用比喻的修辞手法，使文章更加形象生动，给读者留下更加深刻鲜明的印象。甚至有些同学在老师的启发下加以创造，将句子写成比喻句、排比句、拟人句，文章生色了许多，同时训练了学生的联想力。

小狗花花小学三年级作文 第10篇

我家养了一只小狗，它的名字叫花花。花花长着一双圆溜溜的小眼睛，胖胖的身子，一身黑色的`卷毛，好似一只小刺猬。

花花的脾气非常暴躁，有一次，它正在睡觉，我把灯一开，它一下子就被惊醒了，一双贼亮的小眼睛死盯着我，好像马上就要向我扑过来似的。

花花最爱吃肉骨头，有一次，我正在啃肉骨头，花花立即爬到我腿上，用爪子在我的肉骨头上左抓右抓，它那一双贼亮的眼睛好像在说“主人，快把肉骨头给我”，而我却假装没听见，继续啃我的肉骨头，而花花好像看懂了我的心思，发怒了，一下子把我的肉骨头抢走了，爬在地上津津有味的吃起来，而我呢，也只能在旁边望着了。

有一次，花花正在玩毛线团，我悄悄地从它后面拿走了毛线团，它一下子蹿了过来，它用愤怒的声音对着我叫了几声，好像在说“快把我的球还给我!”我被吓着了，连忙把线球还给了它，我灰溜溜的回到了卧室。

花花往在我家的厕所里，因为我家较小，所以只能让它住厕所，厕所里有它的玩具。它的卧室很特别，外面是啤酒箱做的，里面有几个枕头，上面挂了两个小玲铛。

小学四年级作文淘气猫花花 第11篇

“苗条”的身子上一条条橙色的斑纹，头上一个大大的“王”字，你可能会想成一只大老虎。可我要告诉你，它就是一只小猫咪，因为它太漂亮了，所以叫它‘花花“。

它一点儿也不文静，正所谓“猫不可貌相”。可它有“绝世武功”---“空尾道”。一次，它正在睡觉，尾巴还在左摇右摆。突然，一只可恶的苍蝇飞了进来，浑身绿得发亮，一眼就盯上了“花花”，迅速向它飞去，而“花花”好象全然不知。我正要去叫醒它，只听见“啪”地一声，地上的苍蝇“五马分尸”，“花花”却悠闲地摇着尾巴，“喵，喵”地叫着，好象在说：“真讨厌，把我的美梦吵醒了。”

“花花”是个狡猾的“好吃佬”。一次，我在吃方便面，“花花”看见了也想吃，就用身子蹭我的腿，还“喵----咪”地叫着想讨好我。哼，我才不中计呢!它一计不成，又生二计。只见它走到门边，突然尖叫一声，竖起全身的毛。我以为发生了什么事，忙跑过去看，什么也没有啊?我回头一看，“花花”正抱着一块方便面啃呢!真是“爪嘴并用”啊!我真笨，中了它的“调虎离山计”!我赶快拿起方便面袋，把它啃过的`那一块丢给它吃。谁知它把那块吃完了，“面瘾儿”还没过够，又讨着要吃，我不给，它便使出“绝招”----挠痒痒。它跳上我的腿，用爪子挠我的胳肘弯儿。我捧腹大笑，面全撒了，它可高兴了，用力从我腿上跳”下来。看!我的新裤子变成了“梅花裤!”它津津有味儿地舔着地上的方便面。我叹了一口气，说：“唉，明天的地不用拖了!”

小学生作文：我的猫咪--兰花花 第12篇

我的猫咪

―兰花花

杜尔伯特蒙古族实验小学四年三班 兰天

当你推开我家的门时，你会发现一个毛茸茸的小家伙，竖着小尾巴，冲着你喵喵地叫着。你可不要害怕哦，它是我们家的宠物猫――“兰花花”

它有三个特点，一呢，就是她一呢，就是她热情，每当我回到家，她就会冲到门口，用它的小脑袋贴着我的脚，让我寸步难行。等我刚刚坐下，她就会马上跳到我的怀里，乖乖地看着我，或轻轻地趴在我身边，扬着小脖子，让我给它抓痒痒，这时它就很发出呼噜噜的声音，很满足地眯着眼睛，享受着。

其二呢，就是她非常可爱调皮，在她雪一般的皮毛上，点缀着黑色和黄色的小花点。头上的花纹让她看起来很像是带了一顶小帽子似的。当它轻盈地在我面前出现，就像一个美丽可爱的小精灵。安逸的生活让它早就忘记了猫的本能――捉老鼠。但她活泼的本性却总是用破坏物品来表露出来。不是撕咬的.动动鞋，就是把我的书当成点心，咬得遍体鳞伤。大概它也知道书是精神的食粮吧!其三呢，就是它是她非常娇气懒惰。在家时，它大部分时间都在睡觉，要不就是吃东西，或去东游西逛，象个游手好闲地花花公子，偶尔，它也会静静地坐在阳台上眼巴巴的看着楼下。从她眼里流露出淡淡地忧伤，和对自由的渴望，看了你都会感到心酸，好象忧怨的长发公主，被囚禁在城堡里.

别看它很委屈的样子，它在我们家的地位可不低.她吃火腿肠，还有鱼罐头，只要我们吃过的，它都要尝一尝.

《蓝花花叙事曲》的演奏分析 第13篇

乐曲由引子、呈示部、展示部、再现部和尾声组成, 是单三部曲式结构。

乐谱中, 引子部分是由二胡来演奏的, 但在实际演奏时, 通常都是由伴奏乐器来完成的, 它以民歌《蓝花花》的主题为基础旋律, 遥远、飘渺的音乐效果, 仿佛将人们带到了漫漫黄土的陕北高原。

第二部分“出逃”是展开部的核心, 它采取了戏曲音乐中的摇板、快板等不同板式创作而成, 使音乐充满了戏剧性的结构张力。这部分音乐生动地表现了蓝花花敢于和封建势力斗争到底的精神, 我们把它划成六个乐段。

第二乐段 (200—215小节) , 此段音乐中作者采用了戏曲中紧拉慢唱的形式, 共16小节, 演奏时运弓要宽广而边贯, 滑音要充分而圆润, 并尽量减少换弓的痕迹, 214和215小节的十六分音符要有紧促感, 发音要有颗粒性, 重音清楚, 力度上由弱渐强。

第三乐段 (216—232小节) , 这段音乐主要是表现主人公出逃时的纷乱的情景。演奏时要处理好跨节拍的连弓, 并根据音乐中旋律线条的高低演奏中相应的强弱变化来, 到最后的上行半音阶, 迅速逐渐加快加强, 将音手推向高潮。

第四段转A调主题音乐, 仍以“紧拉慢唱”的形式展开, 这一段在演奏情绪上要稍紧张一点, 运弓要宽阔一点, 滑音也要滑得充分一点, 表现出蓝花花身陷绝境时临危不惧、宁死不屈的坚强性格。

第五段是12个小节的半音阶音型模进, 这时的音乐已完全进入最高潮, 紧张的音乐将蓝花花以死抵抗这一惊心动魄的画面形象地描绘了出来, 这一段在演奏时要注意半音阶的音准和力度变化的控制。

第六段节奏较为自由, 表现了乡亲们怀着悲痛的心情, 在山崖边呼喊蓝花花的动人情景。这一段由四个乐句组成, 前两句演奏力度要大些, 表现在呼唤主人公;后两句力度相对弱些, 表现出失望、伤心、悲痛。结尾时要渐慢和渐弱, 使情绪逐步归于平静, 从而结束乐曲的展开部。

《蓝花花叙事曲》用二胡给人们讲述了一个凄美的爱情故事, 此曲在演奏上有一定的难度, 因此在学习时, 不但要对乐曲的内容有所了解, 更重要的是对它的风格和演奏技法要多加以分析和练习, 如此才能较为完整地演奏此曲, 演奏出来的乐曲才能吸引听众。

参考文献

花花新闻花花看 第14篇

受绯闻影响人气直升 谢霆锋轻取日本市场

菲锋恋，“妇唱夫随”成功登陆日本市场，谢霆锋不仅赚得“金城武二世”的美名，还成了十二月号日本马路秀的海报之星。

王菲与谢霆锋的姊弟恋，连日本人都感兴趣，谢霆锋去日本宣传，一口气五十个媒体锋拥而至，只因冲着“王菲的男朋友”这样的特殊身分。

锋弟本身走红的条件虽不容忽视，但少了菲姐这股天后的助力，他的星运不会如此神速高空跳涨。十二月号的马路秀，谢霆锋成了首页海报明星，甚至窜在好莱坞明星之前。

日本人哈港星，不输台湾FANS，他们给予小霆锋爱屋及乌掌声之余，对锋弟的寄望甚殷。不少媒体封他为“金城武二世”，期许谢霆锋在日本多发展，成为金城武的接班人。

堂本刚当选世纪末日本大众情人

日本《JUNON》杂志两年一度的读者心中恋人票选出炉，堂本刚勇夺第一，是日本女性读者最想叫声“DEARING”的男艺人，第二名竟是“慎吾妈妈”SMAP的香取慎吾，木村拓哉排名第三，其他像福山雅治、泷泽秀明，都是很受女性读者青睐的帅哥。

读者对堂本刚的看法很正面，认为他是不会“偷吃”的老实又优质的男人，有爱他如痴的女影迷说：“纵使大家都说被爱比爱人幸福，但如果是堂本刚的话，我宁愿选择无怨无悔的爱他”，堂本刚很善用发电的大眼睛，而且不只一次公开喊话，说他想要有个恋人，渴望无拘无束的两人世界，這是他成为银幕情人最大的本钱，和木村拓哉的酷样相比，堂本刚显得温和许多，更适合成为爱人。

香取慎吾以“慎吾妈妈”的银幕形象，成为全家大小都会喜欢的可靠男人，女人说他是理想的老公，因为会做菜，男人也觉得跟他生活一定很有趣，因为他扮女人很好笑。木村拓哉虽然是第三名，但若是问到与谁谈恋爱最浪漫，木村大帅哥绝对是第一人选。

莱奥纳多耍大牌不理《泰坦尼克号》导演

莱奥纳多·迪卡普里奥今日能有走红国际的巨星地位，都要感谢一九九七年《泰坦尼克号》电影导演詹姆斯·卡麦隆的慧眼识英雄，不过，莱奥纳多成名后人也变了，最近詹姆斯·卡麦隆打电话邀他合作，竟然频频碰壁。

大导演詹姆斯·卡麦隆最近筹备推出《黑暗天使》电视影集，构想中男主角的不二人选，当然是靠《泰坦尼克号》一炮而红的莱奥纳多·迪卡普里奥。

可是，原本以为两人一定可以二度合作的詹姆斯·卡麦隆，亲自打了几通电话要找莱奥纳多，却都被里奥纳多的公关、助理、经纪人设下层层关卡给挡驾。不管怎么样努力，唯一得到的答案就是：“对不起，莱奥纳多现在很忙，没空接您的电话”，让这位享誉国际的大导演伤心不已。

詹姆斯·卡麦隆对友人表示，小演员有一天翅膀长硬变成大明星，就对以前的恩人翻脸不认账，这种现象在好莱坞演艺圈确是层出不穷，但莱奥纳多·迪卡普里奥年纪轻轻就感染了如此的坏习性，真是令人既诧异又难过。

莫文蔚承认：我经常分不清爱情和同情

心理学家分析莫文蔚的自画像，建议她不要因同情而谈感情，莫文蔚也承认自己常会分不清楚是爱或是同情，这次推出的新专辑中，她自己也觉得像个描述恋爱状况的一个旁观者。

心理学专家为莫文蔚做分析，虽然她在一旁不是很专心，但对专家所说“常会分不清同情或爱情”，莫文蔚表示同意，她说，自己常会搞不清楚，但她知道这样对对方不公平。

除了分不清爱情与同情，莫文蔚还常把男孩子当哥儿们，连对方向自己发电都搞不清楚，她说，学生时代有个男孩子对她有意思，大家当了一年多的朋友，对方忽然对她说：“你不知道我喜欢你吗？”莫文蔚却是一点也没感觉。

莫文蔚新专辑“十二楼的莫文蔚”已经推出，她觉得这次唱的歌曲感觉不太一样，但是为什么不一样她说不出所以然来，不过，诠释情歌的过程，莫文蔚觉得自己像个旁观者，在一旁描述恋爱的状况。

（责任编辑 秦雯）

我家的小狗花花小学作文400字 第15篇

我家喂了一只小狗，身上黑一块，白一块，我就给它起了一个名字“花花”。

这只小狗是从姥姥家抱来的，现在已经有十多天了。刚来的时候，总是傻乎乎地跟在我后面跑，现在呢，可以自己到大门外面去玩。

我一回家，它就冲着我摇尾巴，我走到哪儿，它就追到哪儿。晚上，我在灯下做功课，它就在我身边，抬起头，瞪着闪闪发光的眼睛，对着我“汪汪”直叫，甚至上蹿下跳。好像在说：“你吃饱了，我可饿着呢!”我就到厨房拿了一个馒头，分成一小块一小块喂它。

你看，它吃起来嘴巴还一歪一歪地嚼着，如果是大块馒头，它就趴在地上，用两个前爪抱着咬，一边吃，一边悠闲地摇着尾巴，吃的那么香。吃饱以后就趴在 门外玩，只要一有动静，就抬头看看是什么，偶尔也叫一两声。如果有人敲门，就叫起来没完没了。我跑出去一喊它，就乖乖地跑过来，真听话。

有时候，它喜欢叼东西，不管是什么，只要叼的动，叼起来就跑。弟弟玩够了玩具车，就丢在地上不管了。早上起来去找，竟然不见了。我一猜就知道是花花 干的，我问：“花花，玩具车哪儿去了?”花花好像明白我的意思，一边摇着尾巴，一边偷偷跑到墙根底下的大桶那边。我跟了过去，玩具车正在那儿。可是好端端 的.玩具车，让它给咬的面目全非了。弟弟气得抄起棍子就打，吓得花花没命地东躲西藏，一副可怜巴巴的样子，好像在说：“饶了我吧，我再也不敢了!”

小学生状物作文：花花 第16篇

家里已经很久没有买糖果吃了，因为孩子已经长大，过了要吃糖果的年纪。前些天，去参加一个朋友的婚礼，除了带回来一身喜气，还装了一袋喜糖回家。可是，那些花花绿绿的糖果摆放在桌子上，却一直无人问津，看来如今的生活真的是广东音乐——“步步高”啊。

每当看到这些包装精致、色彩绚烂、花花绿绿的糖果，就会想到自己的童年，以及藏在童年里的、那些花花绿绿的、关于糖果和漂亮糖纸的梦。

童年时，正赶上那**的年代，物资供应十分匮乏。在我们这一代人童年的脑海里，是不存在“零食”这个概念的。点心糖果对于普通的百姓家而言，是绝对的奢侈品，只有在过年时才能见到，而且也并不能随意地敞开肚皮大吃，与计划经济年代同步，家里的每样糖果点心都是要“按计划分配”的。

于是，贪吃的孩子们大多自己会想方设法解决“肚子里的馋虫”：秋天里，青青的高粱秸有一些也能甜得赛过甘蔗;夏日里，田野上生长的、酸溜溜的“黑甜甜”，更是孩子们的最爱;而一根顶花带刺的黄瓜、一个色泽红润的西红柿都是孩子们绝佳的零食……

当然，平日里偶尔也会得到几粒糖果，那简直就像是到了盛大的节日一般。不过那些糖果大多都是硬硬的、“裸体的”水果糖，捡一粒轻轻地放进嘴里，并不舍得咬碎，只慢慢地吮着，体会着那份甜美随唾液慢慢从口中流进胃里的整个过程。在那个年代里，能够得到几粒带糖纸的糖果，简直就如同做梦一样，尤其是得到那种晶莹透亮的、花花绿绿的“玻璃纸”，绝对是女孩子们的梦寐以求。

于是，那时的女孩子们就有了一个普遍的“业余爱好”——收集各色糖纸。如果谁的“玻璃糖纸”比较多，那么她在女孩们中间的地位就会得到提升，这种地位不是如班长一样靠学校任命得来的，而是其她女孩子无比羡慕和自觉尊重的结果。

所以，每个女孩子都没法抗拒精美糖纸的诱惑。那时，我家的附近就是工厂的单身宿舍，一些在工厂就业的上海知青经常会带回来一些高级糖果，而那些糖果上精美的糖纸，将我们这些女孩子的眼球深深地吸引住了。大家就会从家里拿出一些好吃的，给这些知青“打牙祭”，以换回一些漂亮的.糖纸，获取其他同龄女孩的羡慕。

每每得到了带糖纸的糖果，就总是小心翼翼的，生怕弄坏了漂亮的糖纸。剥下糖纸后，总是认真仔细的将其抚平，如果是“玻璃纸”，就要用水将其润湿，再铺在玻璃上阴干，然后放在书本里压平，于是一件值得炫耀的“收藏品”就完成了。在那时的女孩眼中，一张精美的糖纸绝对胜过价值连城的唐宋古董。

每到课间，女孩子们就会将糖纸从书本里拿出来，比较着、评价着、欣赏着、抑或是彼此交换着……如果将平展展的“玻璃糖纸”放在温热的手心里，糖纸就会迅速地卷曲起来，仿佛拥有了生命，仿佛就是一个精灵。如果拿起漂亮的糖纸，放在自己的眼前，这时世界犹如万花筒一般，就会变得色彩斑斓。一个人独处的时候，像风吹书页般的翻看那些夹在书中的、五颜六色的糖纸，心里溢满的是纯真的喜悦。

小学生状物作文：花花 第17篇

“花花”是条狗，我很喜欢它！

“花花”是我捡回的流浪狗。刚捡来时“蓬头垢面”、脏兮兮的无法形容。妈妈给它洗了澡，经一个多月的精心喂养才恢复了它的本来面目。一对儿小巧精致的耳朵，显得很精神；两只像黑珍珠似的眼睛机警又敏锐，一条细长的尾巴经常讨好的摇晃不停。“花花”刚到我家的时候，胆子太小，趁人不注意躲进了灶坑，幸亏发现得早，不然真的成了烧烤花狗了。

我每天放学回家，“花花”总是第一个迎接我，远远地看见我就乐的一蹦一跳的撒起欢儿来。有时还站起身直立着，两只前爪够着我，眼巴巴的求我抱着它。更有趣的是，“花花”喜欢“看”少儿电视节目，它看电视的时候蹲在地上目不转睛地“看”，如果谁调了台，它会“汪汪”的叫个不停，直到你再调回来它才肯罢休。

我的.鞋子就是它的玩具，高兴的时候叼着我的鞋转圈儿、抛掷，玩得有滋有味、兴趣十足。生气的时候，会偷偷的把我的鞋藏匿起来，在我急着满世界找鞋子时，“花花”，跟没事儿“人”似的趴在一边嘴巴打在两腿上，斜着眼睛看热闹。好像在说：“你找不到可别怨我，反正不是我藏的！”

“花花”没忘记感恩，自觉地承担起看家护院的“工作”。鸡鸭鹅狗无论谁进我家院子，它都会行使自己的权力，非把它驱逐出“境”不可。它虽然是宠物狗，看家的本事一点也不逊色大狗。一但有生人来，为了驱赶他们，它不但吵叫起来没个完，而且经常咬坏客人的裤腿角，以示警告。

试论《兰花花》的艺术特色及处理 第18篇

一、艺术特色

据资料记载兰花花在民间传说中确有其人, 原名姬延玲, 1919年出生于延安的一个农民家庭。因长的俊秀, 心灵手巧, 如出水芙蓉, 像雨后马兰花一样惹人喜爱, 当地人亲切称其“兰花花”。

《兰花花》的曲式结构是典型的“信天游”分节歌形式、两句体、多段式结构, 具有很强的叙事性、抒情性。作品是五声羽调式的基础上, 每段最后的尾音都下行结束至调式主音上。使歌曲旋律优美, 更好的表现歌曲明朗而又率直的曲调, 把歌曲的思想主题表达的淋漓尽致。除了这些《兰花花》这首歌曲它还有着一些其它艺术特色如一下几点:

(一) 方言的运用

声韵是歌曲演唱中咬字发音的根本。所谓“声韵”即“声”与“韵”, 就是把歌唱中的每一个字的发音都分成前后两个部分, “声”是音节的前一部分, “韵”是音节的后一部分。陕北方言与普通话有很明显的不同, 如:在歌曲的第一段中“生下一个兰花花实实地爱死个人”, 这句唱词中“生 (sheng) ”字, 用平舌音是按陕北方言唱“sēng”, “下 (xià) ”字唱“hà”, “爱 (ài) ”字要唱“ng-i”, 字头是唱“ng”, 归韵到“i”, 最后“人”字则是唱后鼻音“réng”, 而不是前鼻音“rén”字。第二段中的“撇下我的情哥哥”, 其中不是唱普通话中的“下 (xia) ”而是唱陕北方言中的“hà”, “我 (wǒ) ”字唱“ng-e”, 字头唱“ng”, 归韵到“e”。

因而, 在歌曲的演唱中, 演唱者需要认真区分方言声韵的特殊之处, 及其与普通话发音的不同, 才能把歌曲的情感表达的更完美。

(二) 声调的变化

声调在汉语中占有很重要的地位, 如果在歌唱中没有了声调, 语言的意义也就没多大区别。一个音节内部音高的变化构成了声调, 它是利用嗓音中, 音的高低的位置, 从而辨别语言中字的异同。

在普通话中, 声调有音平、阳平、上声、去声四种情况。而陕北的方言之中, 却常把普通话中四声调中的前两种声调——“音平、阳平”按“去声”的音调来唱。如:在歌曲中, 其第一段“蓝格英英的彩”中的第一个字“英”应该用“阴平”来演唱, 但在这段中运用的是“去声”;第四段中的“撇下我的情哥哥”中的“情”字应该用“上声”来演唱, 但在这句中运用的是“去声”;第六段“你早早地死”中的“早”字也应用了“去声”来表达那悲愤的心情, 以及最后一段“有说不完话呀”中的“完”字等都是按照“去声”来演唱。

(三) “衬词”特点

“衬词”本是感叹词或语气词, 它在一定程度上具有很强的表达感情的作用。具体来说, “衬词”有两方面作用:一是对歌词进行补充, 衬词内容具有实质意义;二是通过拟声和模仿, 渲染歌曲气氛, 衬词内容没有实质意义。在所有的民歌中都有离不开“衬词”特有的表现手段, 第一, 歌曲中“衬词”的加入, 使演唱时语言更加口语化, 更能体现陕北民歌的风格, “衬词”的演唱也直接关系到音乐感情的表达和音乐中色彩的独特变化。“正月里 (那个) 说媒”的“那个”要表现出兰花花心中的悲痛与无奈, 特别的不情愿, 具有实质意义也是不可缺少的。第二, 歌曲中加入的“衬词”, 使音乐在一定程度上显得更加饱满、连贯, 并且在一定程度上也可以使演唱者的情绪得到充分发挥。如:“那个”和“呦”、“呀”等, 这样“衬词”虽然简洁, 但在演唱时却是不能忽略的。第三, 这些“衬词”由于在歌曲中的位置不同, 和前后乐句所在的关系不同, 所以在表达歌曲的意思上也是不相同的。如:情哥哥“呦”;有说不完的话“呀”;咱们两个死活“呦”常在一搭, 这些可说是对歌词的补充, “呀”是对自己的情哥哥真的是有说不完的话;“呦”是说不管发生什么都要在一搭。表达兰花花对情哥哥的思念之情, 演唱时要很轻很深情, 是不可忽略的。

二、艺术处理

陕北民歌《兰花花》在演唱时要对整首歌曲有一定的了解, 要把握住不同层次的情感变化, 依据人物的感情变化和叙述的内容, 演唱时要投入角色, 把《兰花花》歌曲中特有的语言、细腻的感情及娴熟的技巧融合为一体。

【第一段】在歌曲的开始处, 有一个整体上扬的起句, 这可以使听者在一定程度上感受陕北人粗狂豪迈的性格, 从而也决定了其音乐色彩上的直畅性和旋律线条的大起大落。因陕北人在日常的交谈或是呼喊某一人时习惯拉长声音, 话语结束时, 声音语气都较重, 故而在陕北民歌中, 较长的音后面都会出现一个高而短的装饰音来使这一特点体现出来。如该段第一句中的“蓝线线儿”, 这就是一个四度寅成的甩腔。演唱这段歌曲时, 低音要使用真声, 而到了高音处, 需快速的转到小假声上演唱, 在演唱中一定要有明显的真、假声交替的感觉。这的“线儿”“田苗子”因是较长的音, 故而在歌唱时要多用直音, 这种真假声共鸣调节的演唱技巧, 在一定程度上可以增强这首歌曲的表现力, 所以, 此处是这首歌曲的精华。这样的演唱能使长音听起来更有穿透力, 有头有尾, 还能体现出陕北语言特有的语气。在“蓝线线”“蓝格英英”等字上, 歌曲的旋律也巧妙的使用了装饰音, 积极地去描述一个远近闻名、人见人爱的兰花花。这首歌曲在歌唱情感表演中, 因要突出强调赞美兰花花的女性美特点, 所以演唱时, 其整体音色在处理上要显得格外清晰、亮脆、通畅。而在歌曲演唱时, 演唱者的头腔共鸣腔需打开得很充分, 给人以柔情似水、非常甜美的感觉, 这样可以表现出天真细腻、美丽善良的兰花花。最后, 在歌曲旋律的表现中, 要富流动感, 细腻婉转而动听、紧凑却又非常流畅, 要表现出兰花花活泼、善良又开朗的性格, 和她对未来美好生活的热爱与憧憬。

【第二段】在调式调性上, 歌曲在此处由G调转入了C调, 这一做法使音乐的情绪在一定程度上产生出了对比。而节奏方面出现切分、休止、附点节奏及旋律整体向上四、五度模进并反复吟唱的乐句, 音乐语气是相当悲痛的, 音乐整体给人的感觉是兰花花被厄运步步逼近、被迫出嫁、惊慌不安、凄楚悲痛的处境, 这在一定程度上, 反映出当时封建社会的无理与凶残。为了表现兰花花被逼无奈嫁到周家的悲伤情感, 歌曲中运用到几种特别的表现手法: (1) 顿音。“三月里交大钱”中的“三”和“钱”都使用的是顿音的演唱技巧。在演唱顿音这一技巧时, 要特别注意把音符唱的实实在在、真真切切, 每个字一定要交代的清清楚楚, 演唱时一定先重后轻, 第一个字重一些, 后面的字则轻轻弹出, 富有弹性, 总体上就要显示出“短而重”的特点, 这样在一定程度上, 可以从情感方面刻画兰花花悲愤的心情。 (2) fa, xi (苦音) 的运用。是表达凄苦悲伤的情感, 这的“哭腔”与西北地区丧葬礼俗有着密不可分关系。例如歌曲中正月里那个说媒的“说媒”、二月里定的“里”, 三月里交大钱的“三”、“钱”, 四月里迎的“迎”, 第一句撇下我的情哥哥的“撇”, 后一句撇下我的情哥哥的“我”和后一个“哥”等fa, xi音的运用, 让音乐在一定程度上具有思念、沉痛的感情, 从而使得作品的悲剧色彩显得更多。尤其是在后一重复句“撇下我的情哥哥”的演唱时, 声音要渐渐慢下来, 最后突然收住。在歌唱中, 演唱者大胆的借用戏剧中的哭腔, 同时换气的地方要较为明显的有抽泣声, 这样才可以更好的表达歌曲中的韵味, 从而很好的表现出兰花花当时内心无比的挣扎, 以及她被迫地抬进周家后音乐上的悲戚色彩才能更明显。

【第三段】描写的是兰花花在不公正的命运面前勇敢坚决反抗的一面, 这段借用戏曲中的【跺板】, 在音乐情绪的表达上营造出了一种果断坚决并且激烈的效果。歌曲在这一段落处, 节奏闲的尤为急促, 音调简明, 突出诉说性有口语性音乐手法, 描写出兰花花被抢入周家时悲愤的情绪和决心逃婚, 并向命运做出抗争的决心。演唱者在演唱这一段落时, 要注意吐字、咬字, 需用跺板的感觉, 喷口的手法, 从而使每一音、每一字都富有弹性、并且有很强的爆发力, 使其能够充分的表达出主人公兰花花当时那种刚直的形象和悲愤的情绪。演唱者在演唱时, 还要准确的把握兰花花细微的心里变化, 不断将演唱情绪推向高潮, 有意刻画出兰花花渴望自由爱情, 不惜一切都要冲破那个时代封建礼教的个性。

【第四段】该段描写的是兰花花出逃的过程。它采用了戏曲中极其富有特点的紧拉慢唱式的节奏, 从而营造出紧张而热烈的情绪, 这样的音乐处理方法能表现出兰花花出逃时被周家人追赶的紧张心情和想要获得自由的迫切愿望。歌词中“拼上我的性命往哥哥家里跑”的形象, 生动的描写出兰花花逃出周家后、勇敢去去抗争、勇敢去追求爱个性。演唱者在演唱歌曲时要注意力度与气息的保持, 声音要坚定、果断, 在保持歌曲内在节奏的前提下, 律动要快, 从而才能在音乐感觉上营造出紧张的气氛, 以表明兰花花要出逃的决心。

【第五段】由G调转回C调, 用特别激情的画面刻画出逃婚成功的兰花花。这个乐段是双句体加补充句完成的乐段, 双乐段与第一段相同, 而在情感表达上是不相同的。最后这一段在加强力度与三连音的推动下运用重复音型、提高音区、把歌曲的情感推向了高潮。演唱时要注意语气的轻与柔, 给人们在听觉上创造出一种回味无穷的艺术效果, 从而给人以仿佛又听到了信天游的感觉, 让人回想起那个淳朴、美丽、善良的兰花花。

总而言之, 演唱者在演唱《兰花花》这首歌时, 需对作品的地域风格、时代背景、主题、伴奏织体、乐句的划分、以及谱面中力度、速度、表情术语的变化反复推敲, 最终以做到准确的把握, 从而完美的诠释这首作品。

三、结语

要想演唱好《兰花花》这首歌曲, 就必须深刻准确的去了解它的艺术风格特征, 才能去塑造出“兰花花”这个人物形象, 从而得出自己的认识, 反应于内心, 并通过自己的联想展开丰富的想象, 构筑起生动的音乐形象, 并通过准确的语言和熟练的声乐技巧表达出作品的思想内涵。达到声情并茂, 水乳交融的目的, 只有这样, 才会有唱不完的黄土情、歌不完的《兰花花》。

参考文献

[1]施敏.解析新编民歌<兰花花>及演唱[J].云南师范大学学报, 2002.

[2]王群英.关于新编民歌<兰花花>演唱技巧的思考[J].韶关学院学报, 2007.