昆虫记初中生读书笔记

昆虫记初中生读书笔记（精选17篇）

昆虫记初中生读书笔记 第1篇

在《昆虫记》的第12、13和16章。12章写的是蜜蜂、红蚂蚁、猫。它们都是不会迷路的小精灵!无论把它们带到哪里，他们总能找回去，好像是它们的本能!萤火虫是我们最熟悉的动物。而且他们捕捉蜗牛时，要先用麻醉针把他们麻倒，在吞食。萤火虫即使在土壤下面，他也会为自己点燃一盏明灯。黄蜂的窝很精致，对蜂宝宝也照顾周到。他们是温柔保姆残忍杀手：他们很疼爱小宝宝，但他自己快不行是，他们会把宝宝拖出来，咬死扯碎，然后扔出去。

昆虫世界有许多奥秘!他们会给你讲述故事，去体会蕴含其中脉脉温情。

昆虫记初中生读书笔记 第2篇

“名声大多是靠传说故事传开来的，而无稽之谈无论是在有关动物还是人类的故事中，都能找到踪迹。尤其是昆虫，如果说它以某种方式引起了我们的注意，那是靠了民间传说才走运的，而民间传说却不关心故事的真实性。”每个故事都应该关心现实，以严谨的科学态度，一丝不苟的观察去真实地叙述。毕竟这些严重违背道德和自然史的传说会顽固地支配着岁月留下的破碎记忆。“儿童是恋旧的人，习惯和传话筒一旦进入到他们记忆的档案中，就会变得难以摧毁。

他们启蒙背书时，就结结巴巴地背诵蝉的不幸。有了儿童，寓言中那些粗浅无聊的奇谈怪论就会保存下来。”确实，蝉和蚂蚁的寓言让我不禁也想为这个被寓言诋毁的歌唱家平个反，这个被传得面目全非的故事，就像所有的传说一样，为了适应当时当地的情况，细节已经被岁月的流水磨损……

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昆虫记初中生读书笔记 第3篇

观看“粪金龟”视频, 激发兴趣;昆虫达人赛, 考查学生掌握昆虫特性的情况;昆虫挑战赛, 考查学生掌握昆虫的习性多少;昆虫顶尖秀, 展示学生心目中的昆虫之最;展示文中经典片段, 引领学生领略《昆虫记》的科学性;展示《昆虫记》描写的诙谐幽默的语言, 让学生品味《昆虫记》的文学性;补充法布尔完成《昆虫记》的艰辛, 请学生对法布尔说一句话 (表达崇敬之情) ;为《昆虫记》写写广告语……

此教学设计可谓环环相扣, 步步为营。整节课, 自始至终, 学生发言热烈。笔者仔细回读这些问题, 发现绝大多数是唯一答案, 指向性明确, 相关于内容的事实性问题。学生完全在教师的主导下, 回答问题, 解决问题。

开展班级读书会, 我们要让学生学习思考, 学习掌握更多的阅读策略, 同时, 让学生学习“交流与分享”。每个人的阅读收获是不一样的, 阅读后的交流与分享, 可以提升、调整和扩展大家的阅读能力, 从而促进学生更多更好地阅读。笔者认为, 这正是班级读书会的重要意义之所在吧。

在班级读书会中, 教师如何组织学生聊书, 如何引发学生思考, 如何打开学生的话匣子, 都需要借助问题, 那么如何寻找那些能够引出更强思考动力、引发更强追究企图、导出更多疑问与探究动能的问题, 是我们要做出探索与努力的。

于是, 笔者将这位教师的读书会活动设计作了如下修改, 把读书会活动调整为四大板块。

【板块一】用达人比赛进行热身运动

这一环节, 主要选取了两类问题, 都是有关《昆虫记》书中的事实性问题。一类是知识性问题, 选取书中有关昆虫知识性的问题以判断、选择的形式出现。这一环节旨在营造轻松愉悦的氛围, 激发学生聊书的兴趣。以挑战赛的形式, 符合中年级学生争强好胜的心理, 能帮助学生更快地投入到读书会中来。另一类是趣味性问题, 选取书中有关于昆虫外号的内容, 凭借外号, 猜猜是什么昆虫。《昆虫记》中的昆虫外号, 无不鲜明地体现了昆虫的特征习性, 能够帮助读者更好地了解昆虫。同时, “外号”与学生的生活很接近, 对此学生非常感兴趣。

赛完之后, 让学生自己给别的昆虫取个有意思的外号, 说说取外号的理由。在前两个问题交流的基础上, 学生对这一话题更有“聊”的欲望和兴趣。这个话题, 学生都有自己独特的体验与感受, 有着自己独特的判断与理解, 因此学生所表达的内容也就更加多元, 表达的兴致也会达到高潮。至此, 读书会的热身运动才算真正完成。

【板块二】选择印象最深刻的内容进行交流

学生在阅读过程中, 一定会有自己特别感兴趣、感受最深的内容, 这一内容往往是学生个性解读的集中体现, 与学生个人兴趣、个性理解、个人知识结构等有着密切关系。在聊书活动中, 让学生将自己或最感兴趣, 或最感动, 或最有趣, 或最喜欢, 或最佩服, 或最意想不到……的内容整理呈现, 是学生个体对阅读的整理, 答案是多元的, 更没有对错。这一环节, 每个人都有话说, 无疑将促进学生的阅读, 更是给学生放松地聊书创设机会, 同时, 也是读书会中大信息量交流的重要平台。

【板块三】通过提供探索性话题, 欣赏探讨科学性与文学性

“有人说, 《昆虫记》是一部经典的关于昆虫的百科全书;也有人说, 《昆虫记》是一部不朽的文学巨著。对于这样的评价, 你更认同哪一种观点?或者说你有自己的观点, 你怎么看?说明理由。”

这个话题具有丰富的内涵和广阔的外延, 答案更是不确定的, 让学生有兴趣探讨。同时, 也促进了学生进一步关注并思考作品的科学性和文学性, 将阅读引向深入。学生会再次用审视的眼光看《昆虫记》, 学生的思考与发现一定是独特的、丰富的, 而在这个过程中, 班级读书会的学生的主体地位也充分得到了尊重与体现。

学生进一步阅读文本, 抓住文章中自己认为经典的语段进行探讨交流。教师小结:的确, 没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养, 没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣, 看来, 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

【板块四】引导学生提出问题, 让思考更加深入

“对于法布尔, 对于《昆虫记》, 你还有什么问题不理解、不明白, 或者还有什么话题想与同学分享的?”

让学生提出问题或者话题, 与同学交流。四人小组交流后, 组内指定同学代表全组汇报讨论的内容。

这一环节, 笔者认为是真正落实班级读书会重要任务的, 也是真正区别于班级读书会与课堂阅读教学的重要标志。在班级读书会上, 能够让学生自己提出问题或者话题, 然后进行讨论, 学生一定更加愿意参与讨论, 愿意发表自己的感受与见解。

由此, 笔者认为, 班级读书交流会在话题的选择上, 应该着力体现以下几点:

1.话题的选择, 内涵要丰富, 外延要广阔, 尽可能与生活联系。这样的话题, 答案是不确定的、不唯一的。多元的答案, 更能够尊重每一位学生独特的阅读体验和感受, 学生不会怕说错, 不会怕无话可说, 能够以更加放松的心态积极参与讨论。话题与学生生活相联系, 目的就是要增加文本与学生生活的关联, 让学生感受到读书对我们的生活是有影响和指导意义的, 这能够更进一步激发学生的兴趣。

2.话题的选择少一些事实性, 多一些诠释性。面对这类问题, 学生各有各的理解, 各有各的主张。学生必须对文本的内容进行分析、统整、梳理, 然后根据文本得出自己的答案。这样的话题能进一步引发学生思考, 进而培养学生的阅读能力。

3.话题的选择带有批判性, 引发学生与已有认知产生矛盾, 促进学生思考。这类问题, 没有明确指向, 不是让学生到书中为答案寻求解释, 更没有统一的答案。这类问题, 主要引导学生去理解, 去发现, 去体会, 去感悟, 继而去争论, 去辩驳, 从而真正得出属于自己的感悟与体会。

4.话题的选择, 尊重学生的主体感受, 最好是来自学生。教师应关注学生在阅读过程中产生的真实问题, 并加以梳理、统整、提炼, 在课堂上予以呈现, 这样的讨论将更加真实, 且富有实效。正是源于学生的话题, 学生才更加乐于参与分享与交流。同时, 学生自己产生的话题也必将更进一步促进学生思考习惯的培养, 以及阅读能力的提升。

初中生如何记好英语笔记 第4篇

一、重点做好课堂笔记

课堂上记笔记应简单明了,以便做到既准确速度又快,不影响听课效果。因为课堂上要将主要精力用在听老师的指导讲解,否则就得不偿失。

首先,不同的年级采用不同的策略。由于初一所学的内容比较简单,知识点也比较少,可以把笔记记在书上。在书上划出重点,如在重要的词组、句型下面划线标记,在书页旁边作简短的说明等。这样,在早读课读书的时候可以一并复习补充的内容和重点内容。到初二、初三,由于所学的知识多了,课文的内容长了,要记的语言点、知识点也多了,就要开始使用专门的笔记本了。为了使笔记更清楚、更有条理,可以采用课本记与笔记本记相结合的方法,简单的注解记在课本的字里行间或书页旁边,而与重点相关的用法、例句则记在笔记本上。

其次,记课堂笔记要掌握一些技巧。1.把握时机。记笔记的前提是不影响正常听课和思考,这就要求在记笔记时把握好时机。记笔记的时机有三个:一是老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时,要挤时间速记;三是下课后,没记下来的要尽快抽时间补记。

2.注意内容。记笔记要避免两种倾向:一是一切都记;二是什么都不记。笔记的内容一般是:①重点、难点、疑点。例如七年级下册Unit 7 What does he look like?讲到单词say的用法时,授课老师往往一并讲解近义词speak,talk,tell的用法,笔记中就应详细摘抄下来。例句Can you speak English?/Can I speak to Mary?/Mary likes talking to others in class./Please tell me something about her./She says“I can go shopping,and nobody knows me.”也要抄在一起,便于加深理解和今后复习。②记书本上没有、老师补充的内容。例如七年级下Unit 8中学序数词的用法时,老师会教一个基数词变序数词的歌诀:“一二三特殊记,th从四加起,f来把ve替,八去t九减e,ty变成tie,几十几只变个位。”记下老师补充的这个歌诀,既巩固了基数词的用法,又减轻了学序数词的负担。

3.课后整理。由于课堂上时间有限,老师所讲的一些内容当时可能漏记了,书写也许会很潦草。下课后,要及时对笔记进行归纳、整理、补充,若能再抄一遍更好。

二、适当增加课外笔记

课外笔记的主要特点是内容丰富、形式多样。很多同学有记课堂笔记的习惯,但英语课外笔记很少有人记。其实,学习之余多阅读些英语课外读物,如English Weekly、English Coaching Paper等,里面有很多栏目能补充知识,有助于课程学习,并且还可以收集很多有趣而实用的英语句型、词组、谚语、小诗、歌曲、小故事、幽默等。这样不仅有利于扩大知识面,开阔视野,培养审美情操,更重要的是有利于培养学英语的兴趣。

首先,课外笔记的关键是把好内容选择关。例如old这个最简单的词,在中西文化里存在着不同的感情色彩。中国人历来就有尊老敬老的传统。“老”在中文里表达尊敬的概念,如老祖宗、老爷爷、老先生等。“老张”、“老王”,透着尊敬和亲热,“张老”、“王老”更是尊崇有加。在我们看来,长者不仅是智慧的化身,也是威望的象征。然而,西方国家极少有人愿意倚老卖老而自称“old”。在他们看来,“old”是“不中用”的代名词,是和“不合潮流”、“老而无用”的含义连在一起的。因此,他们把年龄作为个人极为重要的隐私看待,尤其是女士,更忌讳别人问年龄。又如对于dog(狗),因文化背景的不同,看法也大相径庭。中国人蔑视狗,因而有“走狗”、“狗腿子”、“狗东西”、“赖皮狗”、“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”等说法。而在西方国家,人们则欣赏狗的勇敢和忠诚,对狗赞誉有加,喜爱之情溢于言表,并把人比做狗。如a lucky dog(幸运儿),love me,love my dog(爱屋及乌),Every dog has his day(凡人皆有得意日)。因此,我们在课外笔记中要学会选择,让我们的思维在英语语境中无限发散。

其次,记课外笔记的重点在于培养兴趣。通过课外阅读及笔记,我们更能深切体会到英语特殊的语言魅力。比如red一词,无论在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关,英语里有“red-letter days”(节假日)。在中国,红色还象征革命和社会主义等积极意义。但在英语中,“red”又意味着危险状态或使人生气,如“red flag”(引人生气的事)。当看到商业英语中的“in the red”,别以为是盈利,相反,是表示亏损、负债。还有许多词组、句子十分有趣。“turned the table”是指“扭转了局面”,而不能理解为“掀翻了桌子”。We must hang together,or we’ll be hanged separately.(我们必须团结在一起,否则我们将被一个个绞死。)这是一句双关语。前面的hang together是“团结一致”的意思,后面的hanged是“绞死”的意思。Was it a bar or a bat I saw?(我看到的是酒吧还是蝙蝠?)这是一个回文句,顺着拼和倒着拼居然是一样的。当然,我们要结合课内知识,有针对性地摘抄课外笔记。初中生的涉及面不宜太广,还是要以能懂、实用为宜。只要我们坚持扩大阅读面,养成作笔记的习惯,着力培养学习兴趣,英语成绩自然会迈上新台阶。

三、善于归纳整理课内课外笔记

仅仅记下一本又一本厚厚的课内外笔记是不够的,还应当定期对笔记进行归纳、整理,最好能每周做一次。从单词、词组、句型、语法和英语拾趣等方面进行分类整理,使知识条理化。如在七年级下册Unit 6 It is raining的小结时,就应将描述天气的有关词语集中到笔记中。如果能列出snow-snowy、rain-rainy、cloud-cloudy、wind-windy、sun-sunny这些词语并找出其规律,那就既巩固了本单元的单词,又扩充了词汇量。此外,通过笔记集中错题,强化记忆,也是一个行之有效的学习方法。其做法主要是,在笔记中将巩固练习时常出错的习题摘抄到一起,找到出错原因并写下解题思路。坚持做下去,类似的错误将会越来越少。

《昆虫记》初中读书笔记 第5篇

《昆虫记》是传世经典。精选的昆虫小记包括爱打架的蝎子、昆虫要睡觉吗?、胭脂虫、美食家萤火虫、孔雀蛾的舞会、金龟子搬粪球、绕圈子的松毛虫、蝉和蚂蚁的寓言、三种垒筑蜂、穿长袍的螳螂、不同技艺的由来、会装死的甲虫、长烟斗坚果象、蟋蟀音乐家、隧蜂被劫记、昆虫的乐园、丁香小教堂、奇怪的天牛幼虫。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。

初中昆虫记读书笔记 第6篇

蝉，我想大家一定都不陌生，它在炎炎的烈日下歌唱着夏之歌。许多人认为蝉在夏天唱歌而不储存食物，到了冬天，寒冷和饥饿向他袭来时，它只好向在夏天忙碌着寻找着冬天的食物的蚂蚁邻居乞讨。而在法布尔观察到的情况来看，却是相反的。蝉，并不靠别人生活，他从不到蚂蚁门前去求食，倒是蚂蚁厚着脸皮去抢劫这位可怜的歌唱家。这是我懂得了：看待问题不能只依据别人的看法，我们应该自己去寻觅其中的奥秘，从不同的角度去发现、钻研，有自己的见解和看法，因为有时别人的看法往往是没有依据的。只有，像法布尔一样留心观察身边的每一样事物，有坚持不懈的精神，勇于追求真理的勇气和毅力，即使条件艰苦，也要为了理想而奋斗，这样才会取得成功。

在我们眼里，苍蝇往往是一种令人讨厌的形象，但你有没有想过它们对我们人有什么好处呢?那就让我来给大家解答。大家一定见过“碧蝇”吧，它就是我们通常说的“绿头苍蝇”。你可以常常看到这种蝇在玻璃窗上嗡嗡飞着，千万不要让它停在你要吃的食物上，它会使你的食物变得充满细菌。不过，它们可是大自然的功臣，它们可以让曾经活过的动物的尸体产生新的生命，它们使尸体变成一种无机物质被土壤吸收，使我们的土地变得肥沃，从而形成新一轮的良性循环。看来，世间万物都有他的好处，我们不能只看它坏的一面，还要善于发现它们好的一面。我们不能小看微小的事物，其实它们的力量也是永无止境的，有时它们往往胜于在我们心中高大的东西，因为它们也是一块在角落里闪闪发光的金子。我们在生活中也不能小瞧别人，因为人人的潜力都是不可想象的，只是有时他没有发挥出来。

初中昆虫记读书笔记 第7篇

1、这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时刻里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。

2、假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。

3、蝉与我比邻相守，到此刻已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。

4、如果咱们慢慢地，稍稍掘开堤的表面，咱们就会惊奇地发现更多搞笑的东西。在八月之初的时候，咱们看到的是：顶上有一层的小房间，它们的样貌和底下的蜂巢相比，大不一样，相差甚远。之因此有这种区别，主要是正因这是由两种不一样的蜂建造而成的。其中有一种是已经在前面提到过的掘地蜂，另外一种，有一个很动听的名字，叫竹蜂。

5、它会表演一种个性的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，“竭力”张开。

6、品析：这段话是《昆虫记》中描述虫子的一段话，透过比喻，列举等修辞手法，生动形象的将昆虫的样貌展此刻读者眼前，将它们“能够吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来，起到点明主旨的作用。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质。

7、其实，它的“举措”简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。

8、当然，我也曾做过这种试验，将干硬壳放在一个盒子里，持续其干燥，或早或迟。

9、要热心“委身于”音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

10、它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。

11、一会儿，它就要吃了。没有人教它，它也会做，像它的前辈一样，去做一个食物的球，也去掘一个储藏所，储藏食物，一点不用学习，它就完全会从事它的工作。

12、一个小孔以便观察它的动作，因此它工作的各项程序我都能够看得见。

13、临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。

14、蝉与我“比邻相守”，到此刻已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。

15、我已经说过，古代埃及人以为神圣甲虫的卵，是在我刚才叙述的圆球当中的。

16、蝉初次被发现是在夏至。在行人很多，有太阳光照着的道路上，有好些圆孔，与地面相平，大小约如人的手指。在这些圆孔中，蝉的蛴螬从地底爬出来，在地面上变成完全的蝉。它们喜欢个性干燥而阳光充沛的地方。正因蛴螬有一种有力的工具，能够刺透焙过的泥土与沙石。

17、在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地缓缓地爬到岸边，留意翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气;水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样貌;成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。

18、七月时节，当咱们那里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

19、你这贪吃的小毛虫，不是我不客气，是你太放肆了。如果我不赶走你，你就要喧宾夺主了。我将再也听不到满载着针叶的松树在风中低声谈话了。但是我突然对你产生了兴趣，因此，我要和你订一个合同，我要你把你生命的传奇故事告诉我，一年两年，或者更多年，直到我知道你全部的故事为止。而我呢，在这期间不来打扰你，任凭你来占据我的松树。

20、证明它还没有把梨子细细的滚过，但是是塑成形状罢了。

21、渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。

22、臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。

23、蝉是十分喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。正因有这种巨大的响板，使得性命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

24、这真是一个壮观美丽的建筑啊!它大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一齐，十分坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。

25、到了十一月，它们开始在松树的高处，木枝的顶端筑起冬季帐篷来。它们用丝织的网把附近的松叶都网起来。树叶和丝合成的建筑材料能增加建筑物的坚固性。全部完工的时候，这帐篷的大小相当于半加仑的容积，它的形状像一个蛋。

昆虫记摘抄好词好句赏析：

初中语文课如何高效地记笔记 第8篇

一、课堂笔记记什么

一般来说, 课堂笔记应该记以下几方面的内容:

1.记知识结构

将老师系统的板书、重要的图解和表解等记下, 利于记忆知识, 形成知识网络, 便于更好地掌握知识的内在联系。

2.记主要内容和经典事例

如重要的知识点, 重要的思考方法, 经典的例题, 新颖的解法, 独到的见解等, 应尽可能地记下来, 这样有利于把握重点、提高学习效果和学习能力。

3.记课本上没有的内容

有时为了更系统更深入地讲解某个问题, 老师往往会补充一些课本上没有的知识, 把它记下来, 利于复习和深入条理地理解记忆。

4.记不懂的问题

课堂上某个问题一时听不懂或是理解模糊的, 先把它记下来, 待课后再深入钻研或是请教老师和同学。

5.记听课的心得体会

对某个问题的学习过程由不懂到明白时, 会产生一些新的想法、新的思路等, 要及时记下。否则这些思维的火花就会稍纵即逝。

二、课堂笔记应该怎么记

在记课堂笔记时, 不光要知道记哪些内容, 还要学会怎样将课堂笔记记好, 让它对学习产生更高效的作用。下面介绍几种方法。

1.要认清老师的讲课格式。看老师是如何组织的, 这样容易摸清老师的思路和方法, 也能提高听课效率。

2.常见字和一些常出现的术语, 要用缩写的形式, 这能给你更多听和写的时间。

3.用记号标出老师所强调的地方。

4.对于线索要机警、灵活。老师常常会说, “你们以后会明白这一点”, “这很重要”, “这个是常见的错误”。

5.记下老师所讲的每一个例子。这些例子常常能说明抽象的思想, 所以要用特别的记号作出标志。

6.在老师讲课即将结束时, 不要分心, 不要一心想着下课。因为老师讲课的速度并不一定总是很精确地计算好的, 他们可能不得不将很多的内容挤在最后五分钟或是十分钟里。因此, 要保持上课开始时的那种集中注意力, 要尽快地将紧挤在一起的结尾记录下来。

另外, 值得注意的是, 在利用符号记笔记时, 只能使用一套自己的符号, 如果你经常变换这些符号, 当你面对这些符号时也会晕头转向的。

7.整理课堂笔记的五步法。

(1) 记。课后抓紧时间, 对照课本、笔记, 及时回忆有关的信息。确实回忆不起来, 可以借同学的笔记参考, 这是整理笔记的重要前提, 为笔记提供可整性。

(2) 补。在记忆的基础上, 及时做修补, 使笔记具有完整性。

(3) 改。仔细审阅笔记, 对其中有不准确的地方进行修改。

(4) 分。以文字 (最好用红笔) 或符号、代号等划分笔记内容的类别。

(5) 舍。省略无关紧要的笔记内容, 使笔记有“简明性”。

三、找到最理想的笔记形式

我认为, 比较好的记笔记形式有以下几种:

(一) 正副页形式

一般来说, 笔记可以分为正页、副页, 正页是指笔记本页中左面的大半部分, 在正页的右方可以画一竖道。竖道的左半部分用来记上课的内容, 为笔记的主体部分, 右侧为副页。副页所写的内容应与正页内容相关。具体来说有以下几点。

1. 预习时发现自己掌握得不是太好的知识。

2. 预习时的体会或是发现的问题。

3. 听讲或看书时悟出的体会。

4. 补充一些教科书或老师讲解中不足的内容。

5. 易出现的错误和易混淆的概念。

(二) 卡片形式

除专门的笔记本和课本上的笔记外, 还有一种卡片式的笔记也非常有效。就是把摘录的内容记在卡片上, 这种笔记最大的优点就是灵活。有人称之为“活页”笔记, 可合可分, 可以随时调整排序。

(三) 记课本形式

课堂笔记一般记在专门的笔记本或活页纸上。但是记在所学课本的知识点处、课文的天头地脚或是字里行间, 也不失为一种较好的课堂笔记方法, 它简便、实用。

初中学生如何记数学课堂笔记 第9篇

初中生读书笔记昆虫记 第10篇

书中，生物学家法布尔一次又一次地将我带进那可爱的昆虫世界，让我明白了昆虫世界是多么的奇妙：小甲虫为它的后代做出了无私的奉献，“为儿女操碎了心”;被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快的进食”，如果喂食稍稍“怠慢”了，它甚至会像“婴儿般哭闹”。萤火虫、蚂蚁、蜘蛛、蟋蟀、毛毛虫、燕子……在法布尔的笔下，一种又一种的昆虫栩栩如生地浮现在我们的眼前，一个又一个妙趣横生的故事在我们的面前上演……

《昆虫记》详细观察了昆虫的生活和为繁衍种族所进行的斗争，涵盖了几近所有关于昆虫的细节，不但具有重要的科学价值，还富有浓郁的文学色彩，不仅体现了作者的感情，也体现了昆虫独一无二的特点。无论是哪一篇，都流露出了作者的敬畏之情，无论是哪一种动物，都蕴含着值得我们人类尊敬的品质。

以前，我总是为了自己的快乐而屡次伤害小昆虫，根本不顾及，也从来没想到过要顾及它们的感受。看了这本书，特别是看了《虎纹园蛛》这一篇后，我彻底改变了我原有的看法!当时读着读着《虎纹园蛛》时，我莫名产生一种感觉，仿佛自己也是一只正在逃命的，不起眼的小虫。回想起自己过去的种。种，想起自己所犯的错误，我后悔万分。人的命是命，动物的命就不是命吗?生命没有高低贵贱，只有伟大和敬畏。很多人之所以漠视其他生物的生命，那是因为他们没看到那微薄的力量中所蕴含的内在精神，只看自己高高在上，把对方“玩弄于股掌”的能力和实力;可反过来想想，如果我们人类哪一天也遭遇到比我们更强悍的生命，他们要对我们做我们曾经对其他生命所做过践踏和屠戮，我们会作感想呢?

昆虫记初中优秀读书笔记 第11篇

那一次，去舅妈的新校区玩。那里可谓是“原生态”，鸟语花香，春意盎然。我当然不会放过这大好的玩虫机会，自顾自跑进花丛找虫。

怪了，我东瞅西瞧，这花丛竟没有虫的踪影。我又朝几棵树走去，看罢第一棵，再看第二棵。咦，上面爬着一个黑东西。我的第一反应就伸手去捏。为啥?因为在我的感觉中，大多数昆虫都是黑色的，这黑东西应当也是昆虫。不过，我还从未见过这种巨型虫。我该小心地来捉着它。

坏了，就在我的手刚刚碰上那黑东西的瞬间，手被咬了。不对，是被夹了，食指的上端正在往外渗血呢。我忍着疼，以迅雷不及掩耳之势，伸手捏住黑东西的腹部。哟，它似乎也不甘心，头上一对大夹子抬呀抬，黑糊糊的粗腿蹬呀蹬，不但想挣脱我的手，还想朝我的脸上扑呢。呵呵，人定胜虫。我急忙掂起瓶子，“咕咚”，把它撂入瓶底。它弹腾了几下，终于精疲力尽无奈了，老实了。

回到家，对着昆虫书一查，啊呀，那黑东西竟然是锹甲。我欣喜万分，赶紧在昆虫表格上添上一个红勾勾。

好几本书上都说，在昆虫世界，倘若论力气，独角仙老大，锹甲老二。神气哦，能逮住个虫虫二大王，足能让家属院里的小伙伴眼馋一阵了。

为了报夹我手指头之仇，我接连两天没给这黑东西喂食(当时傻乎乎，以为锹甲跟蝈蝈一样，喜欢吃豆豆)。不料，它依然精神抖擞。再一看那瓶子里，原来放进去的蚂蚱没了腿，蝴蝶没了肚子。咦，原来它也吃“肉”呀!

我忽然悟到，逮住锹甲的那片花丛为啥没有小昆虫，还不是被它吃掉了，或者吓跑了。就这，它还饥荒着，还想咬我手呢。

初中昆虫记读书笔记800字 第12篇

法布尔用简洁而优美的笔触，向我们展示了昆虫世界的丰富多彩，把每种昆虫都描写的栩栩如生，生动可爱，使我们可以通过文字来看到它们的喜怒哀乐。

这本书不仅仅是一本科学著作，也是一本出色的文学作品。一个世纪以来。它已深深的影响了无数的科学家，文学家和普通读者。

我读这本书的时候就像在吃对我十分有益的精美大餐，我从中获得了知识。趣味。美感。哲理和理想。让我们一起去遨游昆虫的世界吧!

那一天，我从花鸟市场买来了一些蚕宝宝，一共有四只。我把它们安在了一个大大的塑料盒子里，便于仔细的观察蚕宝宝。那天我精心地照顾它们，发现了一个秘密：蚕宝宝怕水，因此我每天都得小心翼翼，生怕水会滴进蚕宝宝的“小房子”里去，而且我还知道蚕宝宝吃桑叶的速度是非常快的，所以准备好许多桑叶给它们吃，它们的饭量可真大啊!但它们有时候也非常懒，给它们吃桑叶时，都见它们纹丝不动，不知道的人可能会以为蚕宝宝死了呢!其实它们是在适当的休息。

过了几周后，蚕宝宝渐渐的长大了，我就把它们的家装饰了一番：我用了几片桑叶垫在了它们“小房子”的底部，又用了几根细细的桑树枝搭成一个架子，在架子的上面也铺上了桑叶，把它们的“小房子”装饰好后，我慢慢地把蚕宝宝放进去，由于它们的上下铺很近，蚕宝宝的身子很长，所以它们就可以上下铺的爬了。

过了几天，我发现它们不动了，可我想他它们还小，应该还没开始做茧啊!于是我便上网查资料，一查原来如此：结茧换桑叶的时候最好少用手，因为手上有油脂，会让蚕宝宝生病，严重时有可能会导致死亡!哦，原来是这么一回事啊!我恍然大悟。

接下来的几天，全都按照资料上写的去做，蚕宝宝一下子变得又肥又壮，看上去精神饱满，终于有一天它们结茧了，没多少日子它们破壳而出，进行了交尾，便全都死了，这让我想起了一句诗：”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

昆虫记初中生读书笔记 第13篇

这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书。平实的文字,清新自然;幽默的叙述,惹人捧腹。蝉、蜘蛛、飞蛾、螳螂、泥蜂、蝎子、天牛、萤火虫、金龟子、蝗虫、甲虫、蚂蚁、蟋蟀、毛毛虫,燕子、麻雀……关于它们的一个个妙趣横生的故事、一段段栩栩如生的描述,使我第一次进入了一个生动的昆虫世界,原来昆虫们有这么多的奥秘呀!读过这本书后,我知道蝉怎样脱壳,屎壳郎如何滚粪球,蚂蚁怎样去吃蚜虫的分泌物,小蜘蛛如何从卵袋里出来,胭脂虫的幼虫怎样过冬,食粪虫为什么能“长寿”,蜜蜂怎么造房,蝗虫怎样孵化……书中人性化的虫子们纷纷登场,多么奇异而有趣!书里所写的许多情形,令我觉得比侦探故事还精彩,法布尔对生命的敬畏与热爱,令我感动……

法布尔一生最大的兴趣在于探索生命世界的真面目,发现自然界蕴含着的科学真理。这位研究昆虫的科学家,通过在自然环境中对昆虫的细微观察与实验,真实地记录了昆虫的本能与习性,四十年如一日地去窥探昆虫世界的秘密,终于写成了《昆虫记》。

当再一次翻阅着《昆虫记》中许多昆虫的精美图片时,我仍然会被眼前的景象打动:童年的玩伴螳螂、知了、蝗虫仿佛又跳跃在身旁,我似乎看到了法布尔细致入微地观察毛虫的旅行,看到他不顾危险捕捉黄蜂,看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据,一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果。萤的捕食过程、捕蝇蜂处理猎物的方法、孔雀蛾的远距离联络、吃掉新郎的螳螂新娘……这一个个可爱、神奇的小精灵,把我带进神奇的昆虫王国……

在《昆虫记》中,法布尔用月光一样的宁静之眼、大地一样的悲悯之心,观照着一个更细微而又更广阔的空间。他将专业知识与人生感悟熔于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫及其日常生活习性、生物特征的描述中体现出对生活世事特有的眼光,字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。如今,当我们通过法布尔的眼睛,享受着这份读书的乐趣,无不感受到法布尔为探索大自然付出的艰苦劳动。法布尔严谨的实验方法、大胆的质疑精神、勤勉的研究作风,更让我感受到了“科学精神”博大精深的内涵。

昆虫记读书笔记初中500字 第14篇

法布尔用他的智慧，观察出了昆虫们的一些不为人所知的习性，甚至有时他为了观察的方便，就把昆虫带回家中养。法布尔还被雨果称为是“昆虫世界的荷马”，法国文学界也赞誉他为“昆虫世界的维吉尔”。

整本书写了不同昆虫的不同习性和各自捕捉猎物的方法，有白面螽斯，蝗虫，金布甲，圣甲虫，天牛幼虫，西绪福斯蜣螂，圆网蛛，那么顾名思义，这本书的主人公们就是他们啦!在那么多的故事中，我最喜欢《天牛幼虫的才能》，知道为什么吗?因为这看起来小小的天牛幼虫却有这么大的能耐，你瞧“漂亮的橡树干上，有的地方分布着一道道伤痕，有的地方则破开了，伤口处闪耀着橡树那散发着皮革味道的眼泪，树枝和树干都被咬过了。”这些可都是天牛幼虫的“功劳”哦。天牛幼虫让我受益匪浅：包括人类在内的动物，除感觉能力外，还拥有某些生理潜能，这些潜能将被不是后天而是先天的启示激发出来。

这本书告诉了我们一个道理：世界上无处不在的就是生命，往往一些微小的生命容易被忽略，人类虽然在生物链的顶端，可我们却不知道如果没有了这些微小的生命这个世界到底会有怎样的变化，这些小生命就是法布尔所赞美的——昆虫，他们是食物链中不可缺少的一环，它们对我们来说万般重要，它们的生命也应该得到尊重。正好应对了一句话：麻雀虽小，五脏俱全。我以前听到过这样一个故事：一位司机在路上开着车，突然前面有一群鸟，他便停下来等这群鸟飞走之后他才走，慢慢的有许多辆车在后面按喇叭，催他快开车，可他依旧等在那儿，过了一会儿，那些人也不按喇叭了，耐心的等着。这个故事就告诉我们应该要尊重每一个动物，就像法布尔那样。

昆虫记初中生读书笔记 第15篇

我最喜欢的昆虫是红蚁。他们是懒惰的。通常他们的工作是由黑蚂蚁宝宝完成的。红蚁经常从黑蚁那里偷走孩子，并把他们当作奴隶。黑蚁的母亲很贫穷，因为他们失去了孩子。他们一定很想念他们的孩子。该死的红蚁，多糟糕的事啊!

最感动我的是那只蝉。你明白吗?那只公蝉是个出色的歌唱家。雌蝉不会唱歌，但它能生很多蛋。要变成一只真正的蝉，需要四个痛苦的蜕皮和躲避鸟蚁。但当它们变成真正的蝉后不久，它们就会变老并死去。

昆虫记初中读书笔记500字以上 第16篇

这一切的一切，都是伟大的《昆虫记》的作者法布尔先生的心血，法布尔是一位昆虫学家，一八二三年出生于法国一个贫苦的农民家庭，中学毕业后当过小学教师，他自幼就酷爱大自然，特别喜欢观察昆虫和贝类的生活情况，工作后，他便利用业余时间对昆虫进行研究，深入了解它们的生活习性、繁殖方法、建巢方法、斗争方法……并先后将研究所得写成一篇篇文章，他的研究第一次揭开了昆虫世界的奥秘，那些文章后来变成了世界公认的科学名著《昆虫记》，一九一五年结束了他的人生，享年九十二岁。

《昆虫记》是一本经久不衰、经典的文学著作，是法布尔与自然界的众多平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。自问世以来，《昆虫记》就以其丰富的内容、优美的描写，影响了无数的科学家、文学家以及普通读者。法国文学界评论法布尔说：“有着哲学家的思想，美术家的观察，文学家的刻画。”大文学家雨果盛赞他为“昆虫世界的荷马”，而进化论之父达尔文则称他为“无法效仿的观察家”。《昆虫记》为法布尔赢得了极大的荣誉，并获得了诺贝尔文学奖的提名。

经纬昆虫记 第17篇

当Annemieke优雅地现身时，全场为这位被誉为世界上最杰出的织品艺术家之一的女士鼓起掌来。自从1971年以来，Annemieke有30年没有公开露面和举办展览了，68岁的她已经满头银发。那只著名的攀在树枝上的青蛙，也从她的布艺作品里跳出，成为脖子上的银项链了。

令人惊叹的软雕塑

以前听朋友说，住在澳大利亚就是住在动物园里，五步见松鼠，十步遇袋鼠。虽有夸张之嫌，却也对那里的自然环境充满羡慕。也以为Annemieke的作品是以考拉、鸭嘴兽、袋鼠等澳大利亚珍稀的动物为主题，却惊奇地发现她选择了令大多数人觉得难受的飞蛾、苍蝇、黄蜂、蚱蜢和变色龙等动物作图案。

一只粉色的飞蛾张开翅膀扑在长约60cm的树枝上，轻盈、安静，毛茸茸的身体没给观赏者带来任何不适，反倒有股想伸手触摸的欲望。无论是枝干的年轮，还是翅膀的纹理，密实的线脚乱中有序，层叠地将细节逐一展现。这件作品叫《粉蛾》，由丝绸、锦缎、羊毛、鸵鸟毛和兔毛制作而成。将各种不起眼的材料结合，是Annemieke独创的风格，在纺织艺术界里也十分罕见。

绸缎、毛皮、棉花、人造材料……这些都是Annemieke捕捉着大自然的活力元素，有时一件10cm×15cm大小的作品，就会用到30多种材质。

挑选材料是Annemieke创作前的第一步，必须与作品主题契合，之后再用手工和机织等方式进行加工。细看Annemieke的作品，你很难一次性数清她所运用的技法，刺绣、染色、镶嵌、绗缝、褶裥、毡制、编结、串珠、贴花等，这些技术被无限制地组合，形成了独一无二的技法。远看，仿佛是刺绣和绘画的结合；近看，奢华繁复却主题鲜明，有着独特的质感。30年前，她的作品就被称为“软雕塑”，享誉世界纺织艺术界。

曾有人问Annemieke，“你数过一件普通的作品大概有多少针脚吗？我相信这个数字会令纺织机器也汗颜。”她平静地笑，“我只是在该表现的地方做了创作过程中应该做的事，针脚数字的多少只是作品内涵的辅助，我从不关心。”如Annemieke所说，从她指间流出的纺织作品的内涵，就是让社会对澳大利亚昆虫的保护起到积极作用。

生物学家查尔斯·麦卡宾曾说：“很多人认为无脊椎动物很恶心，或认为它们是害虫，因此被不明不白地杀害。Annemieke用她多年的手艺为昆虫们正名，让大家看到自然界美丽的一面，很棒的‘蝴蝶效应’。”Annemieke也因此成为澳大利亚野生动物协会的第一位纺织艺术家，展览上那张拿着望远镜，蹲在草丛里观察的照片就是最好的证据。若不是常年的辛苦观察，难以想象她如何将昆虫形象地在布面上生动展现。

用布艺拯救自然

这一切成就，在Annemieke小时候就已注定。

Annemieke在荷兰出生，7岁时随父母移居澳大利亚，父亲是一个牙科医生，母亲是裁缝。由于不会说英语，又是家里唯一的孩子，Annemieke的童年时代几乎是在野外度过。她被澳大利亚丰富的昆虫物种吸引，画素描、收集各种蝴蝶和昆虫制作标本，之后学习艺术，用昆虫元素进行创作。

Annemieke的艺术创作灵感，大多来自一些令人难忘的画面。“我第一次目睹了蝗灾，于是创作了《草蜢》；看到成年的蜻蜓神奇地从水生幼虫羽化而成，便有了《蜻蜓》；‘飞蛾’系列则是表现一种生命的轮回。”Annemieke说，“我的所有作品，都需要广泛的研究、实地观察、标本采集，再画无数的草图和长时间缝制来完成。”

这些年来，Annemieke不断受到布艺界的展出邀请，都被她婉言谢绝。“我更重要的头衔是野生动物协会的会员，纺织是我向大众传递保护自然的一种方式。”30年后再出江湖，Annemieke有些痛心，“我已经看到令人不安的环境变化，亲眼目睹了金钱带来的冷漠、无知，希望通过我的纺织品，无论是立体雕塑，还是平面作品，让观赏者把爱和关心还给大自然。”