体育赛事活动组织与编排(复习资料)

体育赛事活动组织与编排(复习资料)（精选10篇）

体育赛事活动组织与编排(复习资料) 第1篇

体育竞赛是‘在裁判员主持下，按统一的规则要求、组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。’

秩序册是运动会竞赛组织和竞赛秩序的文字依据，是教练员、运动员、裁判员参加比赛活动的依据。

淘汰制是指逐步淘汰失败者，使胜者按预定比赛秩序表进入下一轮比赛，最后决出有限名次的比赛方法。

除冠军以外的名次需增加单淘汰附加赛。轮空指第一轮没有比赛的运动员（队）。即是某个运动员（队），在不经过与另一名运动员（队）比赛的情况下，不战自胜，直接进入下一轮比赛。

抢号指部分运动员的每两名运动员（队）在一个号码位置上先进行一场比赛，负者淘汰，胜者进入下一轮比赛。单淘汰赛指参加比赛的运动员（队），按编排的秩序表进行比赛，胜者进入下一轮，负者被淘汰，直到淘汰到最后一名运动员（队），比赛结束。双淘汰赛指参加比赛的运动员（队），按编排的秩序表进行比赛，失败两场即被淘汰，最后失败一场者为亚军，全胜者为冠军。

单循环是使所有参赛队轮流对抗一次，都有相遇的机会，最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。

双循环是使所有参赛队轮流对抗两次，都有相遇的机会，最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。

混合制指在一次竞赛的不同阶段分别采用循环制和淘汰制等不同的比赛办法。体育竞赛活动计划是指为了实现某一特定时期的竞赛活动目标，预先对竞赛活动的具体内容、方法和步骤等所作的策划与安排。

体育赛事的基本是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，其规模和形式受竞赛规则、传统习俗和多种因素的制约，具有项目管理特征、组织文化背景和市场潜力，能够迎合不同参与体分享经历的需求，达到多种目的与目标，对社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域产生冲击和影响，能够产生显著的社会效益、经济效益和综合效益。

单项竞赛一般分为两大类，即正式比赛和辅助性比赛。我国规范的学校体育赛事的组织形式一般为组织委员会制。竞赛管理是运动会组织工作最重要的核心部分。学校体育赛事的宗旨是育人。组织管理工作流程分为：赛前组织管理、赛中组织管理和赛后组织管理三个阶段。其中，赛前筹备工作的管理是关键环节。

综合性大型运动会和单项竞赛，需分别制定竞赛规程总则（或总规程）和单项竞赛规程。

学校体育赛事活动最基本和最主要的文件包括竞赛计划、竞赛规程、秩序册、成绩册和竞赛总结等。

编排工作是竞赛工作流程中的重要环节，根据田径项目的特点和竞赛规程的要求，编排工作可分为赛前、赛中和赛后三个工作阶段。常用赛制：淘汰制、循环制和混合制。

循环制包括单循环、双循环、分组循环等方法。

混合制分类：①先循环赛，后淘汰赛 ②先淘汰赛，后循环赛 田径编排顺序：全能、径赛、田赛

‘轮空’数=号码位置数-运动员（队）数 ‘抢号’数=运动员（队）数-号码位置数 ‘抢号’运动员（队）的比赛应算一轮。

综合性运动会大约有一下十种:(1)全国运动会(2)全国城市运动会（3）全国体育大会(4)全国工人运动会(5)全国农民运动会(6)全军运动会(7)全国少数名族运动会(8)全国大学生运动会(9)全国中学生运动会(10)全国残疾人运动会 体育竞赛的分类

一、按比赛项目的数量分类：综合性运动会 单项竞赛

二、按竞赛目的、任务分类：锦标赛、冠军赛、联赛、邀请赛、选拔赛、表演赛、对抗赛、友谊赛、通讯赛、达标赛、冠杯名赛、段位赛、等级赛

三、按参赛者的组织系统分类：区域性竞赛、行业、系统性竞赛、优秀运动队的比赛、业余训练系统的比赛、跨行业、跨系统的比赛

四、按参赛者的年龄分类：儿童组：10岁以下 少年组：10-15岁 青年组：16-22岁 成年组：22岁以上 中老年组或老年组：45-60岁、60岁以上

制定竞赛规程总则的主要内容：前言 竞赛日期和地点 竞赛项目 参加单位 运动员资格 参加办法 竞赛办法 录取名次及奖励 仲裁委员会 裁判员 经费 主旗、团旗 本总则修改和解释权，属组织委员会，未尽事宜，另行通知。

编制总秩序册的主要内容：封面 封二 赞助广告和赞助单位 目录 运动会竞赛规程总则和补充规定 组委会名单 大会各部、室主要人员名单 各项竞委会及仲裁委员会主任和裁判长名单 各代表团负责人名单 运动会竞赛总日程表 各项竞赛日程

双淘汰： 轮次=胜轮+负轮=3n-2 场次=2N-3单淘汰： 轮次=n 场次=N-1单循环： 轮次：偶=N-1 奇=N 场次=N（N-1）/2 如有可能，任一赛次的最后一组和后继赛次的第一组或决赛之间，保留允许的比赛最短时间间隔。最低间隔时间如下：200米及200米以下的项目为45分钟；200米以上至1000米的项目为90分钟；1000米以上的项目不在同一天；全能运动各单项之间至少休息30分钟。以最后一人结束比赛到下项比赛第一人开始计算时间。

某些性质相近的项目，编排时要注意其先后顺序：

一般先100米后200米；先800米后1500米；先5000米 后10000米；先铅球后铁饼；先跳远后三级跳远等。体育赛事的基本属性：①以运动竞赛为核心要素，提供竞赛产品和相关服务产品。②受竞赛规则、传统习俗和多种因素的影响。③不同的参与者存在目的和目标的多样性。④能够对外界环境产生冲击和影响。⑤具有一次性的项目管理特征。⑥具有共同的组织文化背景。⑦具有潜在的市场运作前景。学校体育活动的价值：（1）教育价值（2）健身价值(3)娱乐价值(4)文化价值(5)辐射价值(6)经济价值 学校体育赛事活动的特点：①体育教学环境的开放性。②运动技能学习的重复性。③承受身心负荷的双重性。④人际关系的多边性。⑤教学效果的综合性。体育赛事计划的内容一般由以下几个部分构成：①运动竞赛的目的与任务。②运动竞赛的种类与规模。③运动竞赛计划的基本要求与主要措施。④运动竞赛日程安排。⑤竞赛工作负责人、主办单位、承办单位、协办单位及部门。

制定竞赛规程的原则：①完整性原则②可行性原则③公平性原则④连续性原则

体育赛事活动组织与编排(复习资料) 第2篇

1、体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，其规模和形式受竞赛规则、传统习俗和多种因素的制约，具有项目管理特征、组织文化背景和市场潜力，能够迎合不同参与体分享经历的需求，达到多种目的与目标，对社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域产生冲击和影响，能够产生显著的社会效益、经济效益和综合效益。

2、按比赛项目的数量分类：

⑴综合性运动会：是一系列单项比赛集中在一次运动会进行的综合竞赛形式 ⑵单项竞赛：这是一种专门项目的竞赛形式

综合性运动会一般至少设四个以上运动项目的比赛

3、综合性运动会大约有一下十种:(1)全国运动会(2)全国城市运动会（3）全国体育大会(4)全国工人运动会(5)全国农民运动会(6)全军运动会(7)全国少数名族运动会(8)全国大学生运动会(9)全国中学生运动会(10)全国残疾人运动会

4、单项竞赛一般分为两大类，即正式比赛和辅助性比赛

正式比赛主要包括：锦标赛、冠军赛、联赛

5、学校体育活动的价值：

（1）教育价值（2）健身价值(3)娱乐价值(4)文化价值(5)辐射价值(6)经济价值

6、个级别正规的学校体育赛事活动一般都是采用组织委员会制 组织委员会是竞赛活动组织工作的最高领导机构；

(相对完善的组织机构一般应设:组委会、集资委员会、办公室、竞赛部、宣传部、行政接待部、医疗卫生部、大型活动部、场馆部、志愿者服务部、人事部)

7、涉及学校体育赛事活动的文件包括竞赛计划、竞赛规程、秩序册、成绩册和竞赛总结等

8、体育竞赛活动计划的概念：体育竞赛活动计划是指为了实现某一特定时期的竞赛活动目标，预先对竞赛活动的具体内容、方法、步骤等所作的策划与安排。

竞赛规程：是组织实施某一项（届）运动竞赛的主要政策和规定，对该项竞赛活动的组织管理具有高度的权威性和指导性，是竞赛组织者和参加者都必须遵循的法规，是运动会基本文件和运动竞赛工作的依据

9、秩序册内容：

⑴封面 ⑵目录 ⑶竞赛活动规程和补充规定 ⑷竞赛活动组织委员分成员名单和组织机构成员名单；各单项竞赛委员会、仲裁委员会成员名单和裁判长、裁判员名单 ⑸各代表队名单 ⑹大会活动日程 ⑺竞赛活动日程 ⑻各项竞赛活动分组 ⑼比赛成绩表 ⑽参加人员统计表 ⑾最高纪录和最好成绩 ⑿比赛场地平面图

10、赛事的编排工作：是竞赛工作流程中的重要环节，根据赛事编排的一般进程，编排工作分为赛前、赛中和赛后三个工作阶段

* 编排顺序和号码按报名先后顺序编号。一般东道主排在最后 *

11、径赛项目的分组原则：

⑴按参赛人数、跑道数、赛次、录取方法和裁判人数进行分组，每组尽可能均等 ⑵同一项目，同一单位运动员尽量避免排在同一组 ⑶不分道的项目每组人数不应超过跑道数的2倍

⑷长距离跑分组决赛时，一般把成绩好的集中编在一组 ⑸一次性决赛的竞赛项目，按成绩优劣分组

⑹全能分组（径赛）时每组最好5人或5人以上，但不少于3人，最后一个径赛项应把前面各单项累积分较高的运动员编在一组

13、田赛项目的分组原则：

⑴田赛项目一般不分组，比赛的顺序由大会抽签决定。并列入秩序册中

⑵田赛项目在报名人数较多，无法顺利进行决赛时，应进行及格赛，由技术代表决定及格赛标准和进入决赛的人数。达到标准者，方可参加决赛。达标人数不足规定名额时，择优成绩依次补齐规定的人数

⑶在田赛中，因人数过多必须分组进行及格赛，须在大会秩序册中排定。若同一项目在不同场地举行，则场地条件必须基本相同

14、竞赛日程编排原则： ⑴在某一赛次的最后一组，到下一赛次的第一组之间或至某项决赛之前，应尽可能给运动员以适当的休息时间，最低间隔时间如下： 200米及200米以下的项目为45分钟； 200米以上至1000米的项目为90分钟1000米以上的项目不在同一天；全能运动各单项之间至少休息30分钟

⑵按兼项的一般规律，尽量把相关项目分开编排，以减少兼项冲突。注意安排好性质相近的项目的顺序：一般先100米后200米；先5000米后10000米；先跳远后三级跳远等

⑶若时间允许，尽量照顾兼项之间的时间间隔。进行及格赛的项目，赛后至少间隔一天进行正式比赛

⑷不同组别的同一田赛项目，一般不连续安排在同一单元内进行

⑸不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行。短距离径赛项目赛次如果少，最好安排在一天结束

⑹跨栏项目的顺序。一般排在各单元的第一项，还可排在长距离竞走、跑之后进行 ⑺预计能破记录的项目，可分配到各个比赛单元，尽量排在下午，并留出发奖时间 ⑻同一时间不要排两个长投项目

⑼在进行长距离的径赛项目时，最好不安排标枪等长投项目

⑽撑杆跳高要考虑阳光的照射方向和比赛时间较长，最好安排在上午早些时候进行 ⑾接力比赛项目最好安排在单元最后或下午最后一项进行，以保证兼项运动员参赛 ⑿精彩的决赛项目排在开、闭幕式或节假日里，以满足观众欣赏比赛的乐趣和热情 ⒀田赛项目应防止场地的一端过分集中，另一端空场而冷落观众 ⒁最后一个单元临近结束之前，可考虑安排一项长距离项目或适当减少项目，以便闭幕式宣布团体成绩与发奖

⒂每单元的比赛，尽量安排得使径赛和田赛同时结束

15、球类编排工作步骤：

（1）根据规程，按照阶段确定赛制(淘汰赛、循环赛)(2)确定和计算比赛轮次、场次(计算公式)(3)确定个轮次比赛对阵表(轮空、、种子、对阵位置的抽签确定)（4）计算比赛时间，安排比赛程序(单元、场地、器材、观众)(5)编排秩序册

(6)统计个轮次、场次比赛情况，及时公告，确定下一轮比赛对阵情况(7)准备和填写比赛用表

(8)统计比赛成绩，确定比赛结果(9)制作成绩册

16、淘汰制：指逐步淘汰失败者，使胜者按预定比赛表进入下一轮比赛，最后决出有限名次的一种比赛

17、单淘汰制：比赛中失败一次即被淘汰的方法

18、双淘汰制：比赛过程中失败两次即被淘汰的方法

19、淘汰赛轮数、场数计算方法： 轮数：

参加队（人）数=2的乘方数，以2为底的幂指数即为轮数

参加队（人）数≠2的乘方数，以2为底的较大一个的幂指数即为轮数 场数=参加队（人）数-1 20、16个队参加比赛，设四个种子队，最好把最强的1、2号种子队放在两头的1、16号位置上，把3、4号种子队放在中间的8、9号位置上(乒乓球)

21、循环制：

单循环：是所有的参赛队均能相遇一次，最后按各队在比赛中胜负场数、得分多少排列名次

单循环赛轮数、场数的计算方法：

轮数：参加比赛的队数为偶数时，轮数=队数-1 参加比赛的队数为奇数时，轮数=队数 比赛场数=队数（队数-1）∕2 双循环：所有的参赛队均能相遇两次，最后按各队在比赛中胜负场数、得分多少排列名次 分组循环：把参赛队分为若干组，分别进行单循环赛。在小组排定名次后，再进行第二阶段的比赛

22、交叉制：是4个队进行比赛的一种方法，一般在决赛阶段采用，第一轮比赛由前阶段A组的第一名对B组的第二名，A组的第二名对B组的第一名，形成交叉比赛，第二轮由第一轮胜队决1、2名，负队3、4名

体育微课的设计与编排探析 第3篇

一、开头语

“好的开始是成功的一半”,微课的开头语至关重要,一个好的开头语可以快速地引领学生进入学习状态,更好地明确学习内容与目标。例如,“同学们,我们今天一起来学习《足球脚背内侧运球》,通过学习可以让你们掌握一种足球控球技术动作及相关的知识和方法。”像这样的开头语就可以让微课的教学目标和视频所要解决的主要问题很清晰地呈现出来,学生就能很迅速地明白这个视频的主要内容了。

二、导入部分

具有吸引力的导入设计不仅可以引发学生的学习兴趣,也能提高学生对视频内容的关注度,能让学生更快地进入学习状态,从而获得更好的学习效果。所以在进行导入设计时,教师必须要精心设计,包括导入的内容要生动有趣,主要用图像、动画、视频进行展示。展示的形式要新颖,可以直截了当,也可以应用学生实践中所接触到的事物,然后巧妙地导出学习内容。例如,微课《篮球变向运球》在导入部分,作者利用美国职业篮球联赛中一些精彩的变向运球的视频,如背后运球过人、连绕变向过多人、假动作过人等,再配上解说员激动、兴奋的解说,最后配上教师的导入语,“同学们,当在篮球场上疯狂运动时,你们和伙伴们也能做出这些精彩的动作吗?当你们面对防守队员时会怎么做,你们想学习这些动作吗?”学生在视觉的冲击下,纷纷摩拳擦掌,跃跃欲试,学生的热情有了,这节课就成功了大半。

三、讲解与示范

(一)分步骤演示

体育微课的分步骤演示就是以视频为主要载体(主要形式有教学实录、PPT播放、动漫、文字讲解等),将体育运动技能的每个知识点或教学环节按照一定的顺序,一步一步地播放给学生看的过程。它是微课的重点,也是讲解与示范部分的核心内容,教师必须精心设计,做好每一个演示,将每个步骤都要能清楚地展示给学生,将内容与现代信息技术整合,制作成循环演示,个别环节定格技术、关键部分慢放处理等,让学生能形成更加规范和准确的技术动作概念。

例如,在《篮球行进间单手肩上高手投篮》的微课中,首先可以通过PPT的形式,提出几个问题来引导学生:

1.什么是篮球行进间单手肩上高手投篮?

2.篮球行进间单手肩上高手投篮在实战中如何运用?

让学生带着疑问去学习,往往可以达到事半功倍的效果,为了激发学生学习篮球的欲望,接下来可以插播篮球比赛中一些精彩的单手肩上高手投篮的镜头。接着,教师讲解动作的要领与运用,下一步可以将视频的内容转换到教师的示范动作,具体注释和演示动作的几个步骤。通过插入文字的形式在视频中穿插讲解内容,辅助教师的语言解说,给学生一个更加直观形象的印象,然后分步骤进行解说并附上字幕,帮助学生强化动作要领。

在分步骤演示时,我们可以设计成屏幕的一侧是文字说明,另一侧是动作演示,比如第一步:左侧文字是“以右手投篮为例,右脚跨出一大步的同时接球”。右侧真人演示。第二步:接着左脚跨一小步并用力蹬地起跳,右侧真人演示也进展到这一步,文字动作必须同步。第三步:右腿屈膝上抬,同时举球至头上方,在右侧的屏幕上,真人演示同步进行,使教学内容能清楚地展示在学生面前。第四步:当身体接近最高点时右臂向前上方伸展,手腕前屈,食指、中指用力拨球,通过指端将球投出。迅速文字注释,右侧真人动作演示也同步到此,依次进行分步演示和讲解,给学生一个非常清晰的印象。

(二)教学重难点的视频处理

对于师生而言,体育微课颠覆了传统的体育教学模式,比如定格画面、慢放、快进、回放、循环播放是它的显著特点,也是它的优势。教师可以利用这个特点,让学生自主学习时反复观看,这是突破重点、解决难点的最佳途径。

还是以《篮球行进间单手肩上高手投篮》教学为例,其重点是强调一大、二小、三高跳。难点是上下肢协调配合。在微课中以教师或优秀学生示范演示,加上相关文字注释,学生就能较好地突破重难点,对运动技能掌握也轻而易举了,教师还可以进一步将动作要领编成口诀,以便于学生能更加牢固地掌握动作要领。如,可用“一跨步、二步小、三提膝、四出手”等语言信号提示。这样通过几个词就可将动作的重点表达到位,学生很快就掌握了动作的要领。

四、易犯错误与纠正

在体育教学时,学生在学习的过程中难免会存在一些易犯错误动作,教师可以通过制作专门的易犯错误动作微课来解决学生出错的问题,也可以在技能教学微课中加上易犯错误动作与纠正这个环节来帮助学生在学习中减少容易出现的错误动作。微课主要是学生进行自主学习,教师不能观察到学生自主学习所存在的错误,只能是根据自己的教学经验而进行的设想———学生可能在哪些方面存在问题,用图片、文字或视频展现出来,然后配合示范动作来规避错误动作,让学生学起来事倍功半。

以“技巧前滚翻”教学为例,学生易犯错误动作如下。

1. 滚翻不低头,右侧演示错误动作,在屏幕左侧用图片和文字注释解决办法,用下巴贴胸夹一张纸,然后让学生按照图示练习,以达到纠正错误的目的。

2. 团身不紧,可以让学生在腹部藏一块海绵,滚翻时不要让海绵脱落,屏幕左侧真人示范,右侧文字说明,耳听教师解读,以保证学习的效果。

五、练习与方法

体育运动技能必须在通过练习后才能掌握,那么,微课的练习方法部分也是教师制作时要多费心思、高度重视的环节,因为它是学生掌握和巩固运动技能的关键环节。虽然我们不能按照教学课堂一样把所有的练习方法都展现给学生,但必须侧重于重点和难点的突破,对不容易掌握的内容进行详细解释和演示。例如,篮球传接球的练习方法有徒手传接球、两人面对面传球、对墙传球、三角传接球等。各个体育项目的练习方法各不相同,有的可以学生现场模仿,有的需要器材到室外练习,学生只能通过视频徒手模仿形成正确的动作概念,再到场地上进行练习。

六、思考与建议

到了思考与建议的环节时,微课的学习内容也基本完成了,我们应该给学生提出一些思考与建议,以启发学生的思维,让学生自我完善。

例如,微课《篮球变向运球》给学生的思考与建议如下。

1. 篮球运动要注意哪些安全因素?

2. 怎样才能更好地练习篮球运球?

3. 练习时有什么困惑,可以与教师或同学交流。

七、结束语

在微课的最后加上一句励志的结束语,将会给学生无穷的力量,例如,通过这次微课学习,相信只要你勤加练习,篮球场将是你更精彩的舞台。

随着时代的进步,呆板、枯燥、守旧的课堂教学已难以吸引学生的兴趣了,微课显得越来越重要。在制作微课时,需要教师精心设计、合理安排、大胆创新、敢于尝试,充分利用现代信息技术和多媒体对微课进行精心的处理,一定会收到更好的效果。

摘要：体育微课是主要围绕某个技能或身体练习而开展的教学活动全过程,它应集讲解、示范、图片、音视频等于一体,更加偏重于动作示范和实践性强的辅助教学方式。通过微课制作,让教师在享受当中不知不觉地改变自己的行动方式,从而迅速提升教师的业务水平,促进教师的专业成长。

体育微课的设计与编排探析 第4篇

[关键词]体育微课 设计与编排 学生

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300056

体育微课应该包括哪些教学环节呢？根据教学内容可视化角度设计与制作要求，参考同行制作的微课，同时结合自身多年来录制优质课的一些经验以及对相关资料的查阅，我认为体育微课教学环节应该有开头语、导入部分、讲解与示范、易犯错误与纠正、练习与方法、思考与建议、结束语几个环节。这些环节是环环相扣的，这就要求我们在进行微课的设计与编排时，不仅要合情合理，也要衔接自然，富有想象力，这样才能让微课更加生动、有效。

一、开头语

“好的开始是成功的一半”，微课的开头语至关重要，一个好的开头语可以快速地引领学生进入学习状态，更好地明确学习内容与目标。例如，“同学们，我们今天一起来学习《足球脚背内侧运球》，通过学习可以让你们掌握一种足球控球技术动作及相关的知识和方法。”像这样的开头语就可以让微课的教学目标和视频所要解决的主要问题很清晰地呈现出来，学生就能很迅速地明白这个视频的主要内容了。

二、导入部分

具有吸引力的导入设计不仅可以引发学生的学习兴趣，也能提高学生对视频内容的关注度，能让学生更快地进入学习状态，从而获得更好的学习效果。所以在进行导入设计时，教师必须要精心设计，包括导入的内容要生动有趣，主要用图像、动画、视频进行展示。展示的形式要新颖，可以直截了当，也可以应用学生实践中所接触到的事物，然后巧妙地导出学习内容。例如，微课《篮球变向运球》在导入部分，作者利用美国职业篮球联赛中一些精彩的变向运球的视频，如背后运球过人、连绕变向过多人、假动作过人等，再配上解说员激动、兴奋的解说，最后配上教师的导入语，“同学们，当在篮球场上疯狂运动时，你们和伙伴们也能做出这些精彩的动作吗？当你们面对防守队员时会怎么做，你们想学习这些动作吗？”学生在视觉的冲击下，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，学生的热情有了，这节课就成功了大半。

三、讲解与示范

（一）分步骤演示

体育微课的分步骤演示就是以视频为主要载体（主要形式有教学实录、PPT播放、动漫、文字讲解等），将体育运动技能的每个知识点或教学环节按照一定的顺序，一步一步地播放给学生看的过程。它是微课的重点，也是讲解与示范部分的核心内容，教师必须精心设计，做好每一个演示，将每个步骤都要能清楚地展示给学生，将内容与现代信息技术整合，制作成循环演示，个别环节定格技术、关键部分慢放处理等，让学生能形成更加规范和准确的技术动作概念。

例如，在《篮球行进间单手肩上高手投篮》的微课中，首先可以通过PPT的形式，提出几个问题来引导学生：

1.什么是篮球行进间单手肩上高手投篮？

2.篮球行进间单手肩上高手投篮在实战中如何运用？

让学生带着疑问去学习，往往可以达到事半功倍的效果，为了激发学生学习篮球的欲望，接下来可以插播篮球比赛中一些精彩的单手肩上高手投篮的镜头。接着，教师讲解动作的要领与运用，下一步可以将视频的内容转换到教师的示范动作，具体注释和演示动作的几个步骤。通过插入文字的形式在视频中穿插讲解内容，辅助教师的语言解说，给学生一个更加直观形象的印象，然后分步骤进行解说并附上字幕，帮助学生强化动作要领。

在分步骤演示时，我们可以设计成屏幕的一侧是文字说明，另一侧是动作演示，比如第一步：左侧文字是“以右手投篮为例，右脚跨出一大步的同时接球”。右侧真人演示。第二步：接着左脚跨一小步并用力蹬地起跳，右侧真人演示也进展到这一步，文字动作必须同步。第三步：右腿屈膝上抬，同时举球至头上方，在右侧的屏幕上，真人演示同步进行，使教学内容能清楚地展示在学生面前。第四步：当身体接近最高点时右臂向前上方伸展，手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投出。迅速文字注释，右侧真人动作演示也同步到此，依次进行分步演示和讲解，给学生一个非常清晰的印象。

（二）教学重难点的视频处理

对于师生而言，体育微课颠覆了传统的体育教学模式，比如定格画面、慢放、快进、回放、循环播放是它的显著特点，也是它的优势。教师可以利用这个特点，让学生自主学习时反复观看，这是突破重点、解决难点的最佳途径。

还是以《篮球行进间单手肩上高手投篮》教学为例，其重点是强调一大、二小、三高跳。难点是上下肢协调配合。在微课中以教师或优秀学生示范演示，加上相关文字注释，学生就能较好地突破重难点，对运动技能掌握也轻而易举了，教师还可以进一步将动作要领编成口诀，以便于学生能更加牢固地掌握动作要领。如，可用“一跨步、二步小、三提膝、四出手”等语言信号提示。这样通过几个词就可将动作的重点表达到位，学生很快就掌握了动作的要领。

四、易犯错误与纠正

在体育教学时，学生在学习的过程中难免会存在一些易犯错误动作，教师可以通过制作专门的易犯错误动作微课来解决学生出错的问题，也可以在技能教学微课中加上易犯错误动作与纠正这个环节来帮助学生在学习中减少容易出现的错误动作。微课主要是学生进行自主学习，教师不能观察到学生自主学习所存在的错误，只能是根据自己的教学经验而进行的设想——学生可能在哪些方面存在问题，用图片、文字或视频展现出来，然后配合示范动作来规避错误动作，让学生学起来事倍功半。

以“技巧前滚翻”教学为例，学生易犯错误动作如下。

1.滚翻不低头，右侧演示错误动作，在屏幕左侧用图片和文字注释解决办法，用下巴贴胸夹一张纸，然后让学生按照图示练习，以达到纠正错误的目的。

2.团身不紧，可以让学生在腹部藏一块海绵，滚翻时不要让海绵脱落，屏幕左侧真人示范，右侧文字说明，耳听教师解读，以保证学习的效果。

五、练习与方法

体育运动技能必须在通过练习后才能掌握，那么，微课的练习方法部分也是教师制作时要多费心思、高度重视的环节，因为它是学生掌握和巩固运动技能的关键环节。虽然我们不能按照教学课堂一样把所有的练习方法都展现给学生，但必须侧重于重点和难点的突破，对不容易掌握的内容进行详细解释和演示。例如，篮球传接球的练习方法有徒手传接球、两人面对面传球、对墙传球、三角传接球等。各个体育项目的练习方法各不相同，有的可以学生现场模仿，有的需要器材到室外练习，学生只能通过视频徒手模仿形成正确的动作概念，再到场地上进行练习。

六、思考与建议

到了思考与建议的环节时，微课的学习内容也基本完成了，我们应该给学生提出一些思考与建议，以启发学生的思维，让学生自我完善。

例如，微课《篮球变向运球》给学生的思考与建议如下。

1.篮球运动要注意哪些安全因素？

2.怎样才能更好地练习篮球运球？

3.练习时有什么困惑，可以与教师或同学交流。

七、结束语

在微课的最后加上一句励志的结束语，将会给学生无穷的力量，例如，通过这次微课学习，相信只要你勤加练习，篮球场将是你更精彩的舞台。

随着时代的进步，呆板、枯燥、守旧的课堂教学已难以吸引学生的兴趣了，微课显得越来越重要。在制作微课时，需要教师精心设计、合理安排、大胆创新、敢于尝试，充分利用现代信息技术和多媒体对微课进行精心的处理，一定会收到更好的效果。

体育竞赛组织与管理 复习资料 第5篇

一、体育赛事的起源和发展（每个阶段的特征用一两句话描述）

1.祭祀活动：战争的需要，培养身强力壮的战士；信封神教，集会、仪式；体育赛事是在战争背景和祭祀形式中产生的，但它又表达了人民对和平的美好愿望，这种互相矛盾又互相制约的关系，使体育赛事产生并延续下去。

2.体育游戏：各个运动项目的产生一般都表现为体育游戏的形式。在这个阶段，各个项目的体育比赛规则还不完善，内容较为简单。但不可否认的是，这一阶段较前一阶段相比有了很大的进步，在本质上发生了明显的改变，而且这一阶段还为体育赛事的进一步演进和发展打下了坚实基础。

3.体育竞赛：体育竞赛的方法比较合理，它已成为人们主动安排的按一定规则所进行的的竞技较量活动。

4.特殊事件：现阶段已经发展成为一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件。其规模和形式受到竞赛规则、传统习俗等多重因素的制约；具有项目管理特征，组织文化背景和市场潜力；能够迎合不同参与体分享经历的需求；达到多种目的与目标；对举办地的社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域发生冲击影响。

二、体育赛事的定义（从三个角度叙述）

运动竞赛：体育赛事通常指“在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施运动员个体或运动队之间的竞技较量。”

项目管理：体育赛事是特定的组织团体依其本身举办之目的，通过科学化的管理与筹备过程，在特定的时间与地点下，召集运动经济活动的相关人员及团体共同参与所形成的综合性集会。

特殊事件：以体育竞技为主题，一次性或不经常发生，且具有一定期限的活动。它不仅能够推动举办地旅游业的发展，提升举办地知名度、改善城市形象，还能够对举办地的经济、社

会、环境等诸多领域产生影响。

三、体育赛事分类

根据规模分类：

Mega-events：它是一个国际性盛事；在一个很长时期内，对于举办地来说是一次性的（奥运会、足球世界杯、亚运会等）。

Hallmark events：与某一特定地点紧密相连、举办频率较低且已成为举办地的重要标志的大型体育赛事。特征：不经常发生；在同一个地点举办；规模相对较大；赛事已成为举办地的名片。

根据赛事参与主体分类：

观众型体育赛事：级别和水平较高、运动项目较普及、观赏性较强，它可以吸引大量的外地观众前来举办地观看体育赛事和旅游。（如：世界杯足球赛、环法自行车赛、上海网球大师杯赛、一级方程式汽车大奖赛）

运动员型体育赛事：观赏性不强、运动项目普及性不高。运动员、教练员及其亲属占到整个赛事相关人群的较大比重，观众相对少。（如：安利纽崔莱健康跑、北京国际马拉松）

四、体育赛事的特征：聚集性体验性综合性外部性

五、项目选择要考虑的因素

①举办地的自然环境；②举办地的历史风俗文化；③举办地的整体发展战略；④举办地的资源条件：城市基础设施和体育场设施条件好；赛事运营团队与赛事运营经验；住宿、餐饮、安保等保障性条件；⑤举办地形象与居民需要的吻合度

六、体育赛事申办流程和阶段

流程：申办城市提交申办报告→评估委员会进行考察→申办城市陈述→投票表决

申办过程的阶段：确认申办资格和决定举办城市两个阶段

（1）确认申办资格。申办城市表示申办意向、通过谈判在主要问题上与赛事拥有方取得共识、赛事拥有方代表考察城市和比赛设施、签署备忘录，从而确认该城市去的申办资格； 工作内容大致有四项：确定比赛场馆；明确商业权利，包括广告发布权、标识使用权、门票销售权等；明确电视转播权，主要是国内电视转播权；了解申办费用的确定方式。

（2）申办城市代表在正式申办会议上陈述、回答问题，最后由专门委员会或全体代表表决决定举办城市。第二阶段的工作目标是获得赛事举办权。主要工作是申办城市代表在国际体育组织全体代表大会或专门委员会召开的会议上进行申办陈述、回答问题，以争取得到他们的支持。

七、申办过程的要点

（1）充分把握信息：首先要搞清楚拟申办的赛事是怎么一项赛事。它的历史、赛事举办全的归属、申办程序、具体时间等，以及其他申办城市，即竞争对手的基本情况。

（2）确定申办策略：①分析主要竞争对手；分析各申办城市的优势和劣势，从而为制定申办策略提供参考依据；③确定对外宣称的申办口号；④针对主要对手制定申办策略

（3）做好参会的组织工作：确定主报告人、撰写陈述报告、制作宣传短片、确定出场秩序、准备回答问题、制作会议材料等。

（4）做好陈述报告：①申办该城市的主要理由（reasons）；②本城市申办该项赛事的有利条件（advantages）；③本城市对举办该项赛事的承诺（undertakings）

八、体育赛事申办重要环节

（1）申办材料的准备：申报报告的撰写；陈述材料的准备。

（2）申办过程的公关：加强与国际媒体的联系和合作；最大限度地争取人民群众对申办的支持；充分发挥体育界知名人士的作用。

（3）申办的陈述：陈述人；陈述内容；陈述形式。

九、体育赛事利益相关者的定义、分类及各相关者的目的体育赛事利益相关者是指，在体育赛事举办过程中进行了一定的专用性投资，并承担了一定赛事风险的个人和组织，期活动能够影响或者改变体育赛事的成功举办，或者受到体育赛事举办过程的影响。

主要分为：

（1）体育赛事的核心利益相关者：举办政府；所有权人；主办机构；主办社区；赞助商。

（2）体育赛事的蛰伏利益相关者：媒体；观众；参与者。

（3）体育赛事的边缘利益相关者：工作人员；志愿者；普通大众；自然环境。各相关者的目的1）核心利益相关者的目的举办政府的目的：经济拉动；城市形象和知名度。

所有权人的目的：商业价值；经济效益；长远发展；社会影响力。

主办机构的目的：净收益；良好声誉。

主办社区的目的：凝聚力；归属感；基础设施。

赞助商的目的：品牌知名度；品牌美誉度；提高销售量。

2）蛰伏利益相关者的目的媒体：新闻价值；传播价值；社会影响力。

观众：沟通平台；娱乐价值。

参与者：竞赛成绩；经济效益。

3）边缘利益相关者的目的工作人员：经济效益；自我价值的体现。

志愿者：物质资助；精神嘉奖；价值认同。

普通民众：居民自豪感。

自然环境：改善。

十、体育赛事周期

体育赛事选择阶段

1、明确政府、市民、企业对赛事的需求

2、调查研究，收集数据

3、初步确定要举办的体育赛事

4、进行可行性研究

体育赛事项目举办权的取得阶段

1、组织撰写赛事申办材料

2、筹备申办其他工作

3、参加申办陈述

体育赛事项目的方案制定阶段

1、编制赛事预算

2、制定赛事运营方案

体育赛事项目组织筹备阶段

1、比赛场馆及基础设施翻新与建设

2、竞赛筹备工作

3、赛事宣传与营销

体育赛事项目举办与控制阶段

1、体育赛事项目实施

2、体育赛事的后勤保障

3、体育赛事项目的控制

体育赛事项目的收尾阶段

1、赛后总结与评价

2、体育赛事结束后的管理

十一、体育赛事管理对象：物资资源、资金资源、人力资源、时间资源。

十二、体育赛事计划种类：战略计划（全部、长期）；战术计划（局部、短期）；作业计划（如何实现的细节）。

十三、体育赛事计划要素：赛事概述、组织目标、范围计划、进度计划、资源配置、风险管理。

十四、体育赛事资源计划：

1、人力资源（雇佣者、志愿者）计划一般内容：植物编制计划、人员配置计划、人员需求计划、人员供给计划、教育培训计划。

2、资金计划：成本计算、收入评估、财政资源配置。

3、物资计划

体育赛事活动组织与编排(复习资料) 第6篇

1.试述国际体育管理中的关键人物分析。

2.奥林匹克运动包括那些内容？

3.奥林匹克团结基金主要开展哪些活动？

4.试述国际田联（IAAF）理事会的组成和职责。

5．国内体育组织与国际体育组织的主要区别有哪些方面？

6．试述越南放弃举办2019年亚运会举办权的深层原因？这个事件对中国各地热衷于申办赛事的启示是什么？

7．试述美国职业篮球联盟的国际化进程。

8．如何理解NBA“停摆**”及球员的维权意识？

幼儿园早操的编排与组织 第7篇

幼儿早操是幼儿园体育活动的组织形式，早晨空气清新，可以加深呼吸，加速血液循环，促进新陈代谢，还能使全身各肌肉群活动起来，使幼儿肌体进入活动状态。早操是幼儿一日生活的开端，组织的好，使幼儿精神饱满、情绪愉快，为参加一天活动做好充分的准备。早操最根本的目的在于能发展和锻炼幼儿骨骼、关节及大肌肉群，培养正确的身体姿势，形成健美的体态，同时还发展幼儿柔韧、力量、灵敏等身体素质，培养幼儿的集体意识。

在设计的动作中,包括了上肢、下肢、躯干等各个部位的运动，使幼儿身体各部位都能得到锻炼，有利于促进幼儿全面发展。而且应考虑到幼儿的年龄特点，大中小班应分别采用不同的器械，以轻快、活泼的动作和小范围的队形变化及欢乐的音乐表现出幼儿的天真活泼可爱，同时也能达到锻炼价值。根据幼儿的年龄特点(时空知觉差、注意力不集中、走和跑的步幅小、腿部力量弱等)对幼儿的要求不能过高，重点培养幼儿有正确的身体姿势，逐渐培养组织性、纪律性，发展方位知觉，但从早操的组织来看，达做到以上的要求还困难，有些幼儿不认真做，有个别乱跑和打闹的现象，这时教师应该给与语言提示，或到幼儿身边给一点动作示范，让幼儿感受到正确姿势是什么样的，很快就能改正，早操也是对幼儿进行思想品德教育的重要手段，所以也要注意对幼儿不失时机的进行思想教育。

早操设计及编排

——济南槐荫美里新居•智能幼儿园

一、名称：《亲亲阳光•我爱运动》

二、活动班级：中班

三、设计意图

幼儿园早操活动是幼儿园日常活动的重要组成部分，是锻炼幼儿身体，增进幼儿体质的有效手段，它能够增强幼儿体质，特别对幼儿的运动系统和心脏器官有不可磨灭的锻炼功能，能够发展幼儿动作的协调性和准确性，增强幼儿节奏感与控制力。更重要的是：能够养成良好的身体姿态，积极参加体育锻炼的良好习惯和态度，提高身体对自然环境的适应能力等有着独特的促进作用。因此，我园在幼儿早操的编排与组织等方面进行了积极的探索，设计编排了早操《亲亲阳光•我爱运动》

四、活动准备：早操音乐光盘、易拉罐器械、活动场地。

五、活动流程：

1、队形练习，做好充分的准备活动。

（1）组织幼儿随音乐做齐步走的动作，一个跟着一个走，围成圆圈队形。根据音乐变换，做跑步动作。

（2）切断分队走，随音乐变换齐步走动作，由圆圈队形，变为四路纵队。

2、幼儿做操，《世界真美好》

组织幼儿随音乐节奏，做徒手操《世界真美好》，发展幼儿动作协调性及节奏感。

3、韵律练习，培养幼儿活动兴趣。

组织幼儿随音乐做动作，进行一定的合作练习及队形变换。

4、放松运动。

体育赛事活动组织与编排(复习资料) 第8篇

我校的排球、足球、篮球等竞赛的组织和管理目前全部是手工完成的。从报名到赛事编排, 及后期的成绩处理公布都比较繁琐, 需要花费大量的资源、人力和时间。还会出现裁判、场地临时变动等特殊情况, 也会影响比赛的进行。因此有必要开发一个使用计算机来进行数据处理的高效、科学、完善的运动会竞赛管理与编排系统, 能够进行在线报名、比赛分组、赛事自动编排、计分及成绩处理, 网上成绩公布等功能。本系统基于排球比赛进行开发, 后续将逐步添加其他各类竞赛管理模块。不仅为高校各类竞赛的成功举行提供技术支持, 而且可以锻炼我们的动手能力, 提高我们的学习兴趣。

2 系统需求分析 (System requirement analysis)

在任何系统的开发过程中, 最重要和最先完成的阶段就是需求分析[1]。需求分析应该首先和用户进行充分的沟通, 确切掌握用户的要求, 结合实际的情况来确定最终系统所要实现的功能模块。最终生成系统说明书, 不但是系统开发的标准, 而且还是最终验收的主要依据。

本系统通过对我校运动会的整个流程进行详细的调查, 对运动会的各个环节进行深入地分析, 明确了运动会的各项要求。结合我校的实际需求, 做一个能实际应用的排球竞赛管理系统。由于排球比赛与其他运动项目相比最大的特点是比赛中场上运动员必须轮转, 即通常所说的六个轮次, 因此在系统设计时需要考虑如何体现排球比赛中的位置轮转。并且在最后的查询中可根据需要对双方各轮次的技战术发挥情况进行查询, 对比赛成绩的录入与显示等。可以有效提高排球竞赛信息管理水平, 减少人力和工作量, 提高学校工作质量和效率, 促进学校的科学化管理。

3 系统总体设计 (System overall design)

3.1 系统功能设计

高校体育竞赛管理与编排系统的用户可以是参赛单位、运动员及系统管理员, 主要实现对整个赛事的管理, 可以实现在线报名, 成绩统计及公布等功能。该系统主要的功能有用户基本信息的管理、公告信息管理、比赛项目管理、在线报名、相关赛程的管理、秩序册的上传、下载的管理、体育竞赛使用的表格管理、最终的比赛成绩的管理以及对系统进行管理的相关模块, 本系统的功能结构图如图1所示。

3.2 数据库设计

本系统选用SQL Server 2005为数据管理软件。SQL Server为结构化数据和关系型数据提供了安全可靠的存储功能, 可以管理和构建用于业务的可靠性高和性能高的数据应用程序[2]。系统包含的数据表主要有参赛部门表、队员信息表、项目信息表、赛事表、裁判表、用户表、参赛队伍表、成绩表、角色表等多个数据表。

其中参赛部门表主要有参赛单位编号、参赛单位名称、领队、领队电话、联系人、联系人电话等字段, 其中参赛单位编号为主键。

参赛队伍表主要有参赛队伍编号、队伍名称、队伍人数、队伍分组、参赛单位编号等字段, 其中参赛队伍编号为主键。

队员信息表主要有队员编号、姓名、学号/工号、性别、电话、队长、所在单位、所在队伍等字段, 其中队员编号为主键。

4 系统实现 (System implementation)

本系统利用Visual Studio2008+IIS+Sql Server的技术设计符合赛事管理要求的竞赛信息管理系统, 开发语言是C#, 数据库访问接口是ADO.NET。使用ASP.NET分层模型实现系统的开发, ASP.NET是一种基于网络的编程语言, 它使用面向对象的方式来创建动态的网络程序[3]。

本系统可以实现高校体育竞赛管理的各大主要功能, 对用户的计算机操作技能要求低, 操作起来很方便、易于上手;本系统采用B/S架构, 不用安装客户端软件, 使用浏览器就可以完成在线报名、安排场次、成绩公布等功能, 很快、很容易地举办竞赛, 不需要计算机专家维护系统, 可以节省人力, 减轻劳动强度, 从而降低成本, 节省开支。

5 系统运行结果 (System operation result)

打开项目信息管理模块的界面, 单击比赛项目管理项目更新按钮, 即可打开项目管理页面, 可以添加或删除项目, 还可以查询所有项目的信息, 如图2所示。秩序成管理运行结果如图3所示, 可以根据指定运动员的报名表以及个人、团队的比赛情况, 从数据库中得到数据, 下载到Word中, 还可以上传, 并且秩序册可以实现自动生成。

6 结论 (Conclusion)

系统是从实现我校竞赛管理自主化、智能化的实际需求出发, 采用Microsoft Visual Studio2008为前台开发工具, 用SQLServer2005为后台数据库, 使用ASP.NET和C#语言设计并实现高校体育竞赛管理与编排系统的开发, 通过该系统可以实现网上报名, 秩序册生成与导出, 大赛简介与赛事公告, 场次安排, 成绩录入与导出等功能。本系统功能完善, 操作简单便捷, 实现了高校运动会的智能化管理。通过本次系统开发和设计, 一方面使我们学会按照软件开发的规范掌握一般web应用软件开发的基本过程、基本技术和方法, 增强实践动手能力;另一方面使我们掌握最新的软件技术平台, 加深对所学知识的巩固, 提高创新能力和专业素质, 体验软件开发的真实感受, 为将来的工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴文秋.基层运动竞赛管理系统的设计与实现[J].产业与科技论坛, 2014 (13) :30-34.

[2]刘勇.SQL Server数据库管理[M].北京:清华大学出版社, 2012:178-204.

幼儿园早操活动的设计编排与组织 第9篇

【关键词】幼儿教育 早操活动 编排组织

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0031-02

幼儿园早操活动是幼儿一日活动的第一个也是最重要环节。是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。

一、问题的提出

早操活动如今早已成为幼儿园对幼儿进行身体健康培养的一种常规活动。引导幼儿进行身体锻炼，提高自身机体的运动能力，使幼儿养成良好的身体锻炼习惯是幼儿园进行早操活动的三个目标。但是通过一些走访调查，发现在早操活动中存在以下几方面的问题：（1）幼儿教师对早操活动不够重视；（2）早操活动的具体内容单一；（3）早操活动的质量不高。

二、幼儿参与-创新早操编排的思路

对于幼儿早操活动的编排，我们应该按照以下几个方面进行科学组织、安排，从而使幼儿更好的进行活动。

1.早操活动的组织形式及结构

通常情况下，幼儿园进行早操活动都是按照先站队列，其次进行队形散开，最后开始做操的顺序进行。而组织形式分为两种，一种是集体队列法，即以各班为单位，幼儿在到达班级指定的位置后，听从统一的音乐进行集体进行早操。这种形式要求幼儿动作整齐划一，场面看起来非常宏大，表现力很强。这种形式对于老师进行早操组织非常有利。第二种是分散队列法，即幼儿在早操时间，各自跑向自己的活动位置，根据区域的划分，各自进行自己的早操活动，也就是说不同区域所做的早操并不一样。这种形式适合高年级的幼儿进行早操活动，其具有灵活多样性。而对教师的组织要求比较高。并且幼儿教师需要准备多套的早操。但另一方面也激发了教师对早操的自主创造性。

2.早操活动的编排

早操活动的开始阶段，一般运动量相对比较小，起到热身的作用，尤其是在天气稍微寒冷的时节。使得幼儿的身体及其他各项生理指标从静止逐渐达到运动状态，随着运动量的逐渐加大，幼儿也会感受到运动带来的愉悦感。在常规早操活动的队列上，教师可以自主进行创新，调整幼儿的队列形式，例如调整传统的矩形队列为三角形、圆形等。并且可以适当增加一些口号，这样可以充分调动幼儿参与早操的积极性。

做操部分是早操活动的重点。通过开始阶段幼儿队形的站立以及准备活动的开展，其实就是变相的让幼儿进行热身，接下来就进行做操。早操动作的编排一定要考虑到幼儿的年龄及身体发育情况，尽可能地使幼儿身体的各部分都可以运用到。对于低年级，可以采用一些简单的动作，等到了高年级，幼儿已经习惯这些动作，即可增加难度，进行充分锻炼。操节动作的顺序，一半是从上到下，即从头部到下肢，最后还要进行全身性的设计。而且需要在不同的时间，安排幼儿做不同的早操。

在早操行将结束的时候，教师一定要高度注意。因为此时幼儿经过运动锻炼，身体机能及精神状态会有些亢奋。收队的时候要确保幼儿的安全，最好是能像队列展开时一样进行有序的，有组织的回到班级，建议教师以班级队列形式引导学生回到教室。在早操孩子较多的情况下，避免发生推搡，从而导致踩踏事故。教师可以自行准备哨子，让学生按照教师的哨声进行行进。最大程度的保证幼儿早操活动的安全。

三、观察和调整-保障早操组织的质量

幼儿的早操活动，其质量的好坏，重点在教师思想上的重视和行动上的落实。科学的安排，以及有效的组织，是早操功能能否充分发挥的关键。所以在进行早操活动时，教师应该全程关注幼儿的情况，做到对每一个幼儿的情况了如指掌。并且在早操结束后，对当天的早操情况进行总结，找出问题及不足，提出解决办法。在今后的早操活动中进行改善。幼儿园的领导也应当高度重视早操活动。建议相关领导都应该参与到早操活动中，并且设置早操活动奖惩机制，以提高教师对早操活动的重视程度。最终使早操活动行之有效的提高幼儿身体健康。

早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。为此，我们应高度重视早操活动。科学地编排早操并不断有所创新，对处于身体迅速生长发育阶段的幼儿来说，有着极其深远的意义。

参考文献：

[1]卓丽娜. 浅谈幼儿园早操活动的科学编排[J]. 家教世界，2015（20）

[2]杜玉珍. 浅谈幼儿园自编早操的编排策略[J]. 教育导刊（幼儿教育），2009（08）

体育赛事活动组织与编排(复习资料) 第10篇

按字母排序

一、判断题

A

按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定：两餐间隔时间不得少于4小时。（）× B 把营养价值较低的植物性食物混合使用，可提高食物的营养价值。（）√ 不同类型、不同性质的运动应合理搭配。（）√

D

大班每天可以安排一次教学活动，最初每次15分钟，以后逐渐增加到20分钟。（）× 蛋白质的功能之一是成为酶类、激素、细胞膜的重要成分。（）√ 当碘的含量严重不足时，导致呆小症。（）√ 碘是合成甲状腺素不可缺少的原料。（）√ 淀粉含碳水化合物较为丰富。（）√ 动物性食物的蛋白质营养价值低。（）× 豆类制品的的蛋白质营养价值接近肉类。（）√ 对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。（）× 多晒太阳是补钙的有效方法之一。（）√

G 饭前饭后半小时内可以做剧烈运动。（）× 钙是构成人体骨骼和牙齿的重要物质。（）√ 钙是合成血红蛋白的重要原料。（）× H 海产品中的海藻类含锌最为丰富。（）× 活动过程设计基本部分一般占总时间的50%。（）× 活动过程设计结束部分一般占总时间的50%。（）× 活动过程设计开始部分一般占总时间的50%。（）× J

机体由于摄取食物而引起体内能量消耗增加的现象称为食物特殊动力作用。（）√ 基督教巩固了神灵主义医学模式的地位。（）√

较大幼儿气管里进入异物，可趴于成人腿上，臀部抬高，头尽量放低，轻拍后背。（）√ 较小幼儿气管里进入异物，可抓住其两侧脚踝，将其倒提起来，轻拍后背。（）√ 教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出不同的要求。（）√ 教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出相同的要求。（）× L

力量反映了肌肉活动所能持续时间的长短，主要依赖于心肺系统的持久功能。（）× 力量是肌肉组 织本身的机能状态，反映了肌肉活动时收缩力的大小。（）√

N 耐力反映了肌肉活动所能持续时间的长短，主要依赖于心肺系统的持久功能。（）√ 耐力是肌肉组织本身的机能状态，反映了肌肉活动时收缩力的大小。（）× 耐力与神经系统的灵活性有关，反映了肌肉放松与收缩交替的快慢程度。（）× P

跑步过程中，教会幼儿使用用口呼吸气的方法。（）× 葡萄糖含碳水化合物较为丰富。（）√

Q

祛病强身，祈祷和巫术是惟一的健康途径，这一观点是属于自然哲学的医学模式。（）× R 人处于亚健康状态时，其机体有明显的疾病。（）× 人体6岁时脑重占成人的80%。（）√ 人体出生时脑重占成人的50%。（）× 人体的淋巴系统在第一个10年发育非常迅速。（）√ 人体的淋巴系统在第一个10年逐渐退缩。（）× 人体的身高、体重第二次突增是在胎儿期到一岁。（）× 人体的身高、体重第一次突增是在青春初期阶段。（）× 人体的身高、体重第一次突增是在胎儿期到一岁。（）√ 人体的生长发育成直线上升。（）× 认为“生命活动是机械运动”的观点是自然哲学的医学模式。（）× 认为金、木、水、火、土相生相克，与人体的主要部位相对应，五行若生克适度则生命健康。这一观点属于神灵主义医学模式。（）× 认为人的任何疾病都能用生物机制的紊乱来解释的观点是生物医学模式。（）√

柔韧性受神经系统的调节功能所支配，反映了胯关节的肌肉、韧带、肌腱的伸展性。（）√ 乳糖含碳水化合物较为丰富。（）√

若被黄蜂蜇伤，可在伤口处涂弱酸性液体。（）√ 若被蜜蜂蜇伤，可在伤口处涂弱酸性液体。（）× 若伤口较浅，仅仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙等杂物清洗干净即可。（）× S

生物医学模式的缺陷是其认为疾病完全可以用偏离正常的可测量生物变量来说明。（）√ 生物医学模式应该向“生物---心理---社会医学模式”转变。（）× 适当的运动，可以改善大脑供氧状况，提高机体对氧的利用率。（）√ 适量服用鱼肝油、维生素D制剂等以促进钙的吸收利用。（）√

速度受神经系统的调节功能所支配，反映了胯关节的肌肉、韧带、肌腱的伸展性。（）× 速度与神经系统的灵活性有关，反映了肌肉放松与收缩交替的快慢程度。（）√ 碳水化合物几乎占每日热能总量的30%。（）× 碳水化合物几乎占每日热能总量的50%。（）× 碳水化合物也是最经济的供热营养素。（）√ T

淘新米时用力搓揉，不会丢失维生素B1。（）× 体育锻炼要通过不同的组织形式，贯穿不同的活动内容进行不同的体育活动。（）√ 铁是合成血红蛋白的重要原料。（）√ 铁是人体骨骼和牙齿的重要物质。（）× W

维生素A缺乏时，皮肤粗糙，眼球干燥、机体抵抗力下降。（）√ 维生素C加热不会被破坏。（）× 维生素C缺乏时容易患夜盲症。（）× 维生素C溶于水。（）√

维生素K缺乏时容易患夜盲症。（）× X

狭义的体育包括体育教育、竞技运动、身体锻炼三部分。（）× 现代三维健康观认为生理健康、心理健康和社会健康是机械地罗列在一起。（）× 小班每天可以安排一次教学活动，最初每次10分钟。（）× 小班每天可以安排一次教学活动，最初每次5分钟，以后逐渐增加到10分钟。（）× 小班幼儿宜安排专门的素质练习。（）× 选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。（）× 学前儿童两餐之间时间不宜少于1小时。（）× 学前儿童每日膳食中碳水化合物占30%。（）× 学前儿童每日膳食中脂肪占50%。（）× 学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。（）× 学前儿童在膳食中若摄入过量的碳水化合物，会造成肥胖症。（）√

Y

一般来说，3-4岁幼儿能灵活地钻过各种障碍物。（）× 一般来说，3-4岁幼儿排队时能较好地保持队形。（）× 一般来说，3-4岁幼儿跑步时步幅较大，动作已较协调放松。（）× 一般来说，3-4岁幼儿跑步时速度、竞争意识增强。（）× 一般来说，3-4岁幼儿跳跃落地时能有意识地屈腿缓冲。（）× 一般来说，3-4岁幼儿跳跃时能够有意识的摆臂助跳，蹬腿和摆臂较协调。（）× 一般来说，3-4岁幼儿已经可以在幼儿能力范围内组织适当的攀登比赛。（）× 一般来说，3-4岁幼儿已经能够熟练地掌握单手肩上、肩侧等投掷动作。（）× 一般来说，3-4岁幼儿走步已自然放松，平衡协调，能较好的调节步幅和走步节奏。（）× 一次体育活动中应该尽量使幼儿的身体各部位、各器官的功能及各种基本活动能力得到全面锻炼和协调发展。（）√

婴儿动作的发展顺序首先是头部的运动，以后发展到上肢，再后来发展到躯干的活动，最后发展到下肢的活动，遵循的是正侧发展的规律。（）× 婴儿动作发育时由身体正中向侧面发展，遵循是头尾发展规律。（）× 午睡时，保教人员可以离开寝室干私活。（）× 幼儿园保教人员在幼儿入园后做好活动室内清洁工作及开窗通气。（）× 幼儿园宜实行二餐制。（）× 幼儿在体育活动时，不同类型、不同性质的运动应合理搭配。（）√ 幼儿在体育活动中，活动强度可适当过量。（）× 幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。（）× 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。（）× 鱼刺卡在咽部附近，采用吞咽饭团的办法。（）× Z

在胚胎时期，第一个形成的是消化系统。（）× 在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。（）× 在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。（）× 在组织学前儿童体育活动过程中，教师要科学安排体育运动负荷与密度。（）√ 制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。（）× 中班每天可以安排一次教学活动，最初每次15分钟，以后逐渐增加到20分钟。（）× 煮粥不要加碱，不会丢失维生素B1。（）√

二、单选题

（）提出了健康教育是综合各种学习经验，以促使人们主动采取有利于健康的行为。劳伦斯·W.格林

C

从目标确定、内容安排、方法选择等方面都要体现出以幼儿为主体，体现了学前儿童健康教育实施的（）要求。

D 对学前儿童健康教育活动及其计划执行的情况进行评价是（）。过程评价 对学前儿童健康教育目标的实现程度作出判断，可以及时调整和纠正健康教育方向，属于健康教育评价的（）原则。方向性

G

钙广泛存在于下列哪种食品中？（）虾皮

各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中，体现了学前儿童健康教育实施的（）要求。整合性

既要客观、公正、科学地确定评价标准，不能在评价过程中随意改变，属于健康教育评价的（）原则。客观性 既要为他们的现实发展负责，又要有助于拓展经验和视野，更要为孩子们的可持续发展和终生幸福奠定基础，体现了学前儿童健康教育实施的（）要求。发展性 寄宿制幼儿园户外活动时间每天不得少于（）小时。3 J

健康是机体从良好健康到疾病变化过程中呈现的状态，其间有许多变化，体现了健康的（）。动态性

将个人全面健康与人类整体健康结合起来，体现了健康的（）。全面性

讲解刷牙的重要性以及正确的刷牙方法，属于学前儿童健康教育的（）方法。讲解演示 教师设计“陌生人”和“走失的小孩”的方法，属于学前儿童健康教育的（）方法。情境表演 教育评价是由美国教育家（）提出的。泰勒

借助欣赏一些典型的文学作品来讨论的方法，属于学前儿童健康教育的（）方法。讨论评议评价学前儿童的知识、态度和行为是否因为健康教育活动的干预而发生有力改变的评价是（）。影响评价 凭亲身体验，让事实说话的方法，属于学前儿童健康教育的（）方法。感知体验

R

人体的生长发育第二次突增是在（）。青春初期 人体的生长发育第一次突增是在胎儿期到（）。1岁 人体胚胎时期，第一个形成的就是（）神经系统

S

烧伤伤及皮下组织和肌肉，属于（）。三度烧伤

烧伤伤及真皮层，局部皮肤除红肿外、还出现水泡，疼痛剧烈，属于（）。二度烧伤 烧伤只损伤皮肤表皮层，局部皮肤红肿、疼痛、无水泡，属于（）。一度烧伤 生长发育按一定的比例增长，从出生到成人，躯干增加（）倍。2 生长发育按一定的比例增长，从出生到成人，上肢增加（）倍。3 生长发育按一定的比例增长，从出生到成人，头部增加（）倍。1 生长发育按一定的比例增长，从出生到成人，下肢增加（）倍。4 生理的健康可以借助医疗设备对人体生化指标、生理指标测量的结果来把握，体现了健康的（）。客观性 生理健康、心理健康和社会健康三者的和谐发展构成了人的健康状态，体现了健康的（）。统一性

X

下列属于对学前儿童健康服务的评价的是（）。卫生保健制度的制定

向有关人员及时反馈信息，以促进工作的改进，属于健康教育评价的（）原则。发展性 以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为主要内容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为（）。体育游戏

Y

幼儿户外活动时间每天不得少于（）小时。2 幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节，体现了学前儿童体育教育的组织的（）原则。日常性 原则

幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童

体育教育的组织的（）原则。适量性原则

幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，体现了学前儿童健康教育实施的（）要求。全方位

幼儿园应制定合理的一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于（）小时。3.5-4 Z 主体性对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和（）作为指导和练习的重点。落地动作

在保证评价体系科学合理的同时，力求做到简便易测，属于健康教育评价的（）原则。可行性

在学前儿童健康教育评价方法中，研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的一种方法，称为（）。问卷法

组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿童体育教育的组织的（）原则。动静交替性原则

三、多选题

B

鼻腔内进入异物，处理方法是：（）。安慰幼儿不要紧张,对置入较浅的异物，用手紧按无异物一侧的鼻孔,异物取出后，如有鼻粘膜损伤，可根据需要涂点消炎药

D

蛋白质的主要功能包括：（）。构成和修补组织,调节生理功能,提供机体的抵抗力 当幼儿发生惊厥时，采取的措施包括：（）。畅通呼吸道,专人守护,设法降温,辅助处理 对基本幼儿体操的创编，要注意的问题包括：（）。根据幼儿身心特点，选编各类基本体操动作,可以适当加入一些舞蹈化的动作,使音乐与动作结构的配合更加协调一致 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。活动目标是否科学、合理,活动内容是否具有兴趣性,活动过程是否具有快乐性,活动结果是否具有发展性

J 健康教育的发展趋势包括：（）。观念更新,人人参与,传播与教育并重,行政干预 健康教育的基本含义包括：（）。以人的身心健康作为教育的终极目标,需要社会行动和行政干预,应先了解健康的

决定因素,关键在于健康知识与个人实际行为的统一 进行学前儿童体育活动内容设计时要做到：（）。要考虑活动内容对活动目标的贡献率,制定活动内容要考虑幼儿的年龄特点和实际水平,活动内容的制定要充分考虑活动场地器材的利用

Q

确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。遵循学前儿童身心发展的特点和规律,根据学前教育和健康教育的目标和要求,结合社会发展的需要

R

若幼儿摄入的钙量不足，则表现为：（）。牙齿发育不良,易患佝偻病,骨骼的正常发育受到影响,引起手足抽搐症 若幼儿摄入的锌量不足，则表现为：（）。生长迟缓,伤口愈合慢,味觉减退,食欲差

S 三大产热营养素包括：（）。碳水化合物,脂肪,蛋白质

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快,生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常识，学习保护自己,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快,生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常识

身体素质通常包括：（）。力量,耐力,速度,柔韧性 适当的运动对学前儿童个性发展的作用包括：（）。在体育活动中培养幼儿的自信心，使幼儿获得成功的体验,在体育活动中培养幼儿良好的意志品质,在体育活动中培养幼儿互相合作的精神和集体荣誉感,在体育活动中培养幼儿的竞争意识 适当的运动对学前儿童身体发展的作用包括：（）。能使骨骼和肌肉长的结实、关节灵活, T 提高幼儿心肺系统的功能, 增强体内营养物质的消耗,整个消化系统的功能得到提高 提供平衡膳食的具体要求包括：（）。食物合理搭配,食物不应含有致病微生物及任何有害物质,事物的烹调加工应

使食物易于消化吸收和减少营养素的损失,膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感

体育活动教案包括哪几部分内容？（）活动名称,活动目标,活动准备,活动过程 体质通常包括：（）。体格,体能,适应能力,心理状态 体质通常包括：（）。体格,体能,人体的适应能力,心理状态

W

维生素B1的主要功能包括：（）。可增进食欲,帮助食物的消化吸收,维持神经系统的正常功能,缺乏时患脚气病 维生素C的主要功能包括：（）。防止坏血病,协助造血,促进伤口愈合,抗癌作用

Ｘ

下列哪些食物含蛋白质较为丰富？（）乳类,鱼虾类,蛋类 下列哪些食物含蛋白质较为丰富？（）瘦肉,大豆,蛋类

下列哪些食物含钙较为丰富？（）奶类及其制品,虾皮,骨粉,豆类及其制品 下列哪些食物含胡萝卜素较为丰富？（）胡萝卜,辣椒,红心甘薯,柿子 下列哪些食物含碳水化合物较为丰富？（）大米,小麦,玉米,高粱 下列哪些食物含铁较为丰富？（）瘦肉类,动物血和肝,豆制品,黑木耳 下列哪些食物含维生素A较为丰富？（）肝脏,肾,蛋黄,乳类

下列哪些食物含维生素B1较为丰富？（）谷类,豆类,硬果类,动物内脏 下列哪些食物含维生素C较为丰富？（）辣椒,西红柿,山楂,草莓 下列哪些食物含锌较为丰富？（）牛羊肉,海产品,豆制品,奶类 下列哪些是颅内出血的危险信号：（）。受伤后有恶心、呕吐的现象,受伤后出现过意识丧失,头部剧烈疼痛，脸色苍白,眼内、耳内、鼻内有出血 下列哪些是颅内出血的危险信号：（）。正处于意识丧失状态,身体痉挛、手脚麻痹、言语障碍,头部剧烈疼痛，脸色苍白,眼内、耳内、鼻内有出血 下列哪些是身体健康的主要表现：（）。生长发育良好,适应能力加强,身体素质逐步提高 下列哪些是心理健康的主要表现？（）动作发展正常,性格特征良好,情绪健康,认知发展正常

下列哪些是学前儿童生长发育的一般规律？（）生长发育是量变到质变的过程,生长发育是由一定的程序性和阶段

性的连续过程,生长发育的速度呈波浪式,各系统器官的发育不平衡，但统一协调

下列哪些是学前儿童体育活动设计反馈个别指导阶段的内容？（）对不同幼儿身体基本动作的指导,对不同幼儿体育素质发展的指导,教师的自我反思

下列哪些是学前儿童体育活动设计主体教育阶段的起始、基本、结束3个环节的内容？（）活动内容,活动顺序,教师指导的内容,教师指导的策略

下列哪些是学前儿童体育活动设计准备阶段的内容？（）教学内容的建构活动,教具和教学环境准备,必要的知识,角色准备活动

下列哪些属于25-36个月婴儿教养的内容与要求？按时上床，安静入睡,有模仿他人做事的兴趣,在生活中感知常见的动植物和简单的数

下列哪些属于25-36个月婴儿教养的内容与要求？（）学着唱唱跳跳,逐渐适应集体生活,主动入厕

下列哪些属于25-36个月婴儿教养的内容与要求？（）自主的用杯喝水,乐意参加阅读活动,开始了解人、物、事之间的简单关系

下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标？（）白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便,初步养成坐、立、行等正确姿势,在成人的提醒下养成勤洗澡、理发、剪指甲的习惯 下列哪些属于4-5岁儿童生活常规教育的目标？（）初步养成良好的按时作息习惯，姿势正确,初步形成看书、绘画时保持正确的姿势,不随地吐痰，不乱扔果壳、纸屑等

下列哪些属于5-6岁儿童生活常规教育的目标？（）食欲旺盛，不挑食，吃东西时精力集中，细嚼慢咽,饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙,学会上厕所，有定时排泄的习惯

下列哪些属于晨间接待对保教人员的要求？（）做好室内外清洁工作及开窗通气,向家长询问幼儿在家的情况,晨间检查,组织晨间活动

下列哪些属于晨间接待时对保教人员的要求？（）中、大班值日生工作的组织与指导,提醒幼儿入厕,帮助幼儿整理服装,组织晨间活动

下列哪些属于晨间接待时对幼儿的要求？（）衣着整洁，愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面,有礼貌地和家长告别,学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉

下列哪些属于大班生活常规教育的内容？（）能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯,良好的进餐习惯,良好的午睡习惯,注意个人仪表

下列哪些属于大班生活常规教育的内容？（）能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯,不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生,保护牙齿健康,注意个人仪表 下列哪些属于大班体育教育的目标：（）？能轻松自如地绕过障碍进行走和跑,能原地蹬起起跳连续纵跳触物,能够半侧面、单手投掷小沙包等轻物约4m远,能两臂侧平举单足站立不少于5分钟

下列哪些属于大班体育教育的目标：（）？能快跑30m或接力跑,能双脚熟练地改变方向跳,能抛接高球，或两人相距2-4m互抛互接打球,能熟练协调地侧身、缩身钻过50cm高的障碍物

下列哪些属于大班体育教育的目标：（）？能听信号左右分队走,能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻,能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力，到位,热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯

下列哪些属于蛋白质的功能？（）构成和修补组织,调节生理功能,提供机体的抵抗力

下列哪些属于盥洗对保教人员的要求？（）做好盥洗前的准备工作,根据用具设备，分批进行盥洗,教给幼儿洗手、洗脸的正确方法,逐一检查幼儿盥洗情况

下列哪些属于盥洗时对幼儿的要求？（）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法,自觉遵守盥洗规则、方法,不浸湿衣服和地板

下列哪些属于教育活动时对保教人员的要求？（）准备好教育活动计划,做好活动的身心准备,灵活运用多种形式和方法,教育活动后效果检查

下列哪些属于教育活动时对幼儿的要求？（）逐渐转入安静状态,逐渐养成动脑和手脑并重的习惯,积极思考，踊跃发言或提问,不影响活动秩序

下列哪些属于进餐时对保教人员的要求？（）进餐前半小时安排幼儿安静地活动,指导值日生工作,领取和分发食物,午餐后组织幼儿10-15分钟自由散步

下列哪些属于进餐时对幼儿的要求？（）愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能,进餐时不大声说话,正确使用餐具

下列哪些属于升国旗、早操对保教人员的要求？（）做操前半小时准备好场地,前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全,以身作则,精神饱满

下列哪些属于升国旗、早操时对幼儿的要求？（）尊敬国旗,听从指挥做操,注意力集中，姿势正确,注意爱护轻器械

下列哪些属于生理功能指标？（）肺活量,脉搏,血压

下列哪些属于生理功能指标？（）视功能,听力检查,实验室检查

下列哪些属于体育活动的结束工作（）？合理结束活动,收拾整理活动器械,组织幼儿盥洗 下列哪些属于午睡时对保教人员的要求？（）幼儿就寝半小时，开窗通气,努力避免新异刺激,纠正不良睡姿,发现幼儿神色异常应及时报告与处理

下列哪些属于午睡时对幼儿的要求？（）保持安静情绪,不带小玩物上床,脱衣、脱裤,早醒幼儿可进行安静活动 下列哪些属于小班生活常规教育的内容？（）有良好的进餐习惯的培养,掌握正确的盥洗方法,入厕习惯的培养 下列哪些属于小班生活常规教育的内容？（）睡眠习惯的培养,个人卫生习惯的培养,有收拾玩具的习惯 下列哪些属于小班体育教育的目标：（）？能上体正直、自然的走和跑,能较轻松自然地双脚同时向上跳,能双手用

力将球向前抛,能在平行线中间走 下列哪些属于小班体育教育的目标：（）？能从25cm高处自然地跳下,能双手用力将球向前抛,会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全 下列哪些属于小班体育教育的目标：（）？能从25cm高处自然地跳下,能单手自然地将沙包等轻物投向前方,初步

学会听各种口令和信号并做出相应的动作

下列哪些属于小班体育教育目标？（）能上体正直、自然的走和跑,能双手用力将球向前、上、后方抛能在平行线中间走

下列哪些属于心理健康标准的内容？（）了解自我,悦纳自我,智力正常 下列哪些属于心因性疾病？（）心理性肥胖,偏头痛,精神性厌食 下列哪些属于形态指标？（）身高,体重,头围,胸围

下列哪些属于学前儿童安全生活教育的内容？（）知道玩电、玩火、玩水的危害,养成良好的饮食卫生习惯,不携带不安全的物品,外出活动时注意安全 下列哪些属于学前儿童安全生活教育的内容？（）遵守运动和游戏规则,防止坏人拐骗,学习认识交通标识，遵守交通规则,学会求救的技能

下列哪些属于学前儿童安全知识与技能的教育的内容？（）知道玩电、玩火、玩水的危害,养成良好的饮食卫生习惯,不携带不安全的物品,学会求救的技能

下列哪些属于学前儿童健康的内涵？（）学前儿童的健康首先意味着持续正常的生长发育,学前儿童身心发育存在个体差异,总体发展水平必须保持在正常范围内，与同年龄儿童的发展水平接近,学前儿童心理健康的重要前提是认知能力的发展 下列哪些属于学前儿童健康的内涵？（）学前儿童的健康主要包括身体、心理和社会性的健康发展,学前儿童的健康应当呈永恒上升的趋势,总体发展水平必须保持在正常范围内，与同年龄儿童的发展水平接近,学前儿童心理健康的重要前提是智力的正常发展

下列哪些属于学前儿童社会性发展良好的内容？（）能尽快融入集体生活,人际关系良好,自我意识发展良好,能调节自身与环境的平衡 下列哪些属于学前儿童身体健康的内容？（）生长发育良好,适应能力增强,身体素质逐步提高

下列哪些属于学前儿童心理健康的内容？（）动作发展正常,认知发展正常,情绪健康，反应适度,性格特征良好 下列哪些属于饮水时对保教人员的要求？（）口杯要在幼儿使用之前消毒,每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方,幼儿需要喝水时，应随时给水喝,及时提醒幼儿喝水

下列哪些属于饮水时对幼儿的要求？（）用自己的口杯喝水,喝水时不说笑,不浪费白开水,口杯用后放回原处 下列哪些属于婴儿期健康教育的目标？（）生长发育良好，各项指标正常,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活,体质增强，对环境条件有一定的适应能力,情绪反应适度，愿意与同伴交往

下列哪些属于影响健康的社会环境因素？（）政治,经济,法律

下列哪些属于影响健康的生活方式因素？（）吸烟,酗酒,暴饮暴食,不规律的作息 下列哪些属于影响健康的生物学因素？（）遗传,病原微生物,个人生物学特征 下列哪些属于影响健康的自然环境因素？（）空气,阳光

下列哪些属于游戏与体育活动时对保教人员的要求？（）保证不占用幼儿游戏时间,为幼儿创设良好的环境,掌握体育活动、游戏活动、散步、劳动等各项活动的要求与安排,对幼儿游戏和活动的组织与指导

下列哪些属于游戏与体育活动时对幼儿的要求？（）兴趣浓厚，活泼愉快,游戏时不乱跑，不喊叫,会正确使用玩具，爱护玩具,在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助

下列哪些属于幼儿园大班健康教育的阶段目标？（）保持个人卫生，关心周围环境的卫生,进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法,进一步养成良好的饮食习惯,认识安全标志，学习主动遵守交通规则

下列哪些属于幼儿园大班健康教育的阶段目标？（）进一步提高独立生活能力，初步形成良好的学习习惯,了解预防龋齿和换牙的有关知识,初步了解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养,注意防止生活中意外事故的发生 下列哪些属于幼儿园大班健康教育的阶段目标？（）注意用眼卫生,学会使用筷子,学习沉着处理生活中的紧急情况,愉快地参加幼儿园的各种活动

下列哪些属于幼儿园大班健康教育的阶段目标？（）进一步提高独立进餐的能力,具有粗浅的自我保护能力,学习处理同伴交往问题的技巧,动作的协调性、灵活性进一步提高

下列哪些属于幼儿园小班健康教育的阶段目标？（）有良好的作息习惯,能配合成人接受疾病的预防与治疗,基本适应集体生活,喜欢并愿意参加体育活动

下列哪些属于幼儿园小班健康教育的阶段目标？（）学习保持自身的清洁，能及时排便,了解身体的外形结构,进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐,愿意接受成人的提示，学习避开生活中遇到的危险因素

下列哪些属于幼儿园小班健康教育的阶段目标？（）学习穿脱、整理衣物,认识并学习保护五官,认识并爱吃几种常见的食物，有时主动能够饮水,能同小朋友合作收拾部分小型体育器材

下列哪些属于幼儿园中班健康教育的阶段目标？（）初步学会穿脱、整理衣物,进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为,进一步认识常见的食物,认识有关安全标志，能够在成人的提醒下遵守交通规则

下列哪些属于幼儿园中班健康教育的阶段目标？（）在成人的提醒下按时休息，有初步的生活自理能力,懂得要科学合理地进食，逐步养成良好的饮食习惯,遇到危险时能主动告诉成人，有初步的自我保护意识,愿意参加幼儿园各种集体活动

下列哪些属于幼儿园中班健康教育的阶段目标？（）学习整理活动用具，能保持玩具清洁,在成人的帮助下学习处理常见的外伤的简单方法，懂得快乐有益于健康,学习主动躲避危险，应对意外伤害的基本方法,主动与人交往，能与同伴合作，会谦让

下列哪些属于幼儿园中班健康教育的阶段目标？（）学习整理活动用具，能保持玩具清洁,在成人的帮助下学习处理常见的外伤的简单方法，懂得快乐有益于健康,初步养成参加体育锻炼的习惯,具有一定的集体意识，能够及时收拾和整理小型体育器械

下列哪些属于中班生活常规教育的内容？（）能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯,具有良好的盥洗习惯,入厕习惯,良好的进餐习惯

下列哪些属于中班生活常规教育的内容？（）能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯,良好的午睡习惯,有维护环境及自身卫生的习惯,有良好的坐、立、行等习惯 下列哪些属于中班体育教育目标？（）能自然摆臂连续纵跳触物,能肩上挥臂轻物,能闭步向前走动至少10步 下列属于对学前儿童健康环境的评价的是：（）。活动场地评价,空气质量评价,精神环境评价

下列属于固定性运动器械的是：（）。滑梯小滑板,秋千,跷跷板,蹦蹦床 下列属于中小型移动性运动器械的是：（）。小推车,平衡木,投掷架,垫子 现代三维健康观认为，健康应当包括：（）。生理健康,心理健康,社会健康 锌的功能包括：（）。是酶的激活剂,可以促进生长发育,与机体外伤恢复有关,维护消化系统及皮肤健康

选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（）。教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一,教育内容要与学前儿童

身心发展相关联,教育内容要与学前儿童的接受能力相符合,教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步

学前儿童鼻子出血时的处理方法包括：（）安慰幼儿不要紧张,头略向前低，用手指捏住鼻翼,用湿毛巾冷敷幼儿的前额,用脱脂棉卷堵塞鼻腔 学前儿童的身体素质包括：（）。力量,耐力,速度,灵敏性 学前儿童的身体素质包括：（）。力量,耐力,柔韧性,平衡能力 学前儿童健康教育活动评价包括：（）。过程评价,影响评价,终极评价 学前儿童健康教育评价的实施阶段包括：（）。准备阶段,实施阶段,结果分析处理阶段 学前儿童健康教育评价的应用原则包括：（）。实效性原则,方向性原则,发展性原则,可行原则

学前儿童健康教育评价的应用原则包括：（）。客观性原则,定量评价与定性评价相结合的原则,发展性原则,可行原则

学前儿童健康教育评价的主要功能包括：（）。检验健康教育计划和方案的实施情况,促进幼儿园健康教育工作的规范化管理,作为有关部门制定决策的依据,促进学前儿童健康教育改革的进一步深化

学前儿童跑步的基本要求包括：（）。上体保持正直并稍向前倾,两手轻轻握拳，两臂屈肘置于体侧，前后自然地摆动,要有蹬地、腾空阶段,快跑时会用力蹬地 学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括：（）。挖掘日常生活中的教育素材,兼顾领域间的渗透与整合,教师要积累扎实的学前卫生学知识,把握教育的侧重点 学前儿童身体生长发育教育的组织方法包括：（）。生活渗透,观察法,感知体验,游戏法 学前儿童身体生长发育教育的组织方法包括：（）。生活渗透,观察法,欣赏文学艺术作品,借助直观的电教技术 学前儿童生活常规教育的实施途径包括：（）将生活常规教育渗透在一日生活环节中,根据需要开展适宜的生活常规教育教学活动,充分发挥幼儿园、家庭、社区三位一体的整体教育合力

学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（）。不同年龄儿童要求具有差别,生活常规要求具体和规范,需要保育和教育相结合,注意照顾个体差异 学前儿童生活常规教育的组织方法包括：（）动作训练,讲解示范,集中训练与个别指导,随机教育

学前儿童体育活动目标设计的依据包括：（）。各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据,体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据,上次教学活动的反馈信息是制定下次活动目标的重要依据 学前儿童体育教育的组织原则包括：（）。日常性原则,动静交替性原则,全面发展性原则,适量性原则

学前儿童体育教育应遵循的规律包括：（）。幼儿运动能力发展的规律,幼儿生理机能能力变化性规律,幼儿个性心理素质发展规律

学前儿童体育游戏的创编，要注意的问题包括：（）。明确创编的目的,创编游戏时要考虑到是否符合幼儿的年龄特点,创编体育游戏时要考虑到循序渐进的原则,游戏的场地和器材的选择要适宜

学前儿童跳跃的基本要求包括：（）。预备时上体稍前倾,起跳时臂后摆，腿蹬直,落地时屈膝以保持平衡，缓冲震荡,动作要协调 学前儿童卫生保健工作状况评价包括：（）。对学前儿童健康服务评价,对学前儿童健康环境的评价

学前儿童饮食与营养教育的内容包括：（）。学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识,形成对平衡和合理膳食的积极态度,培养良好的饮食卫生习惯,纠正营养不良学前儿童的饮食习惯 学前儿童在膳食中若不能摄入充足的碳水化合物，会造成：（）。体内能量不足,蛋白质合成减少,生长发育缓慢,体重减轻 学前儿童走的基本要求包括：（）。动作要放松、自然，上体要保持正直，肩部肌肉要放松,两臂前后适度的自然摆动，向前摆动时肘部稍弯曲,走步时要有合理而稳定的节奏,保持好身体重心学前儿童钻的基本要求包括：（）。低头,弯腰,屈腿,前移重心

学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识,形成对平衡和合理膳食的积极态度,培养良好的饮食卫生习惯,纠正营养不良

学前儿童的饮食习惯自身的生理发展水平有限,对危险情境的认识不足,好冲动的行为特点 亚健康又称为（）。第三状态,灰色状态,中间状态

Y

（）。身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快,学习保护自己,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 《幼儿园教育指导纲要》中提到的幼儿健康领域的目标包括：（）。身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快,生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常识，学习保护自己,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 一般性幼儿基本体操主要包括：（）。徒手体操,器械体操,队列队形 影响健康的主要因素包括：（）。身心基础,环境因素,生活方式,医疗卫生服务 幼儿触电，急救的方法包括：（）。切断电源,检查患儿的精神、呼吸和心跳,露出手指或足趾，观察血液循环情况,必要时立即施行人工呼吸和胸外心脏挤压 幼儿骨折，固定的方法包括：（）。用夹板，垫上棉花，先固定骨折的两个断端,固定上下两个关节,露出手指或足趾，观察血液循环情况 幼儿健康教育的分类目标包括：（）。生活常规培养与教育,身体生长发育与保护教育,饮食营养教育,安全生活教育 幼儿健康教育的分类目标包括：（）。生活常规培养与教育,身体生长发育与保护教育,心理健康教育,体育教育 幼儿体操的创编包括哪几个要素？（）动作要素,方向路线要素,队形与移动的要素,音乐要素

Ｚ

在体育活动中，遵循适量性原则要做到：（）。合理调节负荷节奏,周密计划和科学安排各项活动的时间和分量,灵活运用教学方法,课前做好准备工作 脂肪的主要功能包括：（）。是重要的体内供能物质和最好的热能储存形式,构成人体细胞核组织的重要组成成分, 脂肪中的必需氨基酸是婴幼儿生长发育的重要物质基础,可促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收