初一下册地理教学总结

初一下册地理教学总结（精选9篇）

初一下册地理教学总结 第1篇

第一章认识大洲第一节亚洲和欧洲

亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡一、亚洲的地理位置1、经纬度位置

纬度：10°S~80°N亚洲的北部深入到了北极圈内，南部延伸到了赤道以南。跨了寒温热三大带，是世界上跨纬度最广的大洲。

经度：25°E~180°~170°W。亚洲是东西距离最长的一个大洲。2、半球位置

大部分位于北半球、东半球3、海陆位置

亚洲东、北、南三面都有海洋。东边：太平洋北边：北冰洋南边：印度洋

亚洲的邻居有哪些：西部：欧洲

西南：隔苏伊士运河与非洲为邻东边：隔白令海峡与北美洲相望二、亚洲的地形特点

1、地形以高原、山地为主，平均海拔高。亚洲的山地和高原约占总面积的3/4，全洲的平均海拔950米，是除南极洲以外海拔的大洲。2、地面起伏大，高低悬殊。3、地势中部高，四周低。三、亚洲的气候特点

1、气候复杂多样。亚洲没有温带温带海洋性气候，此种气候必须要在南北纬40°到60°的大陆的西边才有，而亚洲是在亚欧大陆的东边，所以就没有这种气候类型。2、大陆性特征明显

四、亚洲的河流特点

1、亚洲的河流及注入的海洋

注入太平洋：黑龙江、长江、黄河、珠江、湄公河注入印度洋：恒河、印度河、萨尔温江注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河

其中长江是亚洲的第一长河，世界上排第三。湄公河是亚洲的一条重要的国际性河流，流经很多个国家，在中国称之为澜沧江。2、河网分布特点：

1)大河多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。

2)内流区面积广大。亚洲中部有两条的内流河，分别是锡尔河和阿姆河，它们最终注入了咸海。五、亚洲的人口与国家

1、人口问题：人口过多，增长过快2、人口分布不均匀

亚洲人口稠密的地方：亚洲东部和南部

亚洲人口稀疏的地方：亚洲的北部、中部、西部。

亚洲北部人口少是因为纬度高，气候寒冷，中部是因为高山高原地区，西部是因为热带沙漠地区，终年高温少雨，也不适合人类居住。

3、亚洲的国家从经济发展水平看，大部分是发展中国家4、亚洲的民族1000多个，约占世界的一半5、亚洲可分为六个地理地区

东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。一、欧洲的地理位置1、经纬度位置

纬度：36°N~70°N

经度：10°W~0°~65°E2、半球位置北半球、东半球3、海陆位置

西临大西洋，北临北冰洋，东面与亚洲相连，南隔地中海以及直布罗陀海峡与非洲相望。二、欧洲的地形特点

1、地形主要以平原为主，世界上平均海拔最低的大洲。2、地势南北高，中间低。3、冰川地形广布。三、欧洲的气候特点1、以温带气候类型为主

欧洲大部分地区是在36°N以北，没有热带，大部分位于北温带。而寒带的气候面积也较小，因此欧洲温带气候占优势。2、海洋性特征显著

欧洲的气候，与同纬度其他大陆相比，冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量适中，且季节分配比较均匀，大部分地区没有明显的干湿季。3、温带海洋性和地中海气候典型

温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，全年降水分配均匀地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥四、欧洲的河流特点

1、河网稠密，水量丰富。2、河流短小，水流平缓。3、航运价值高。

五、欧洲的人口与国家

1、人口自然增长率最低，人口增长慢(导致的问题：劳动力短缺、人口老龄化、国防兵源不足)2、人口密度欧洲西部最稠密3、从经济发展水平看，多为发达国家4、白色人种为主

六、时间的换算：

1、地方时。人们根据太阳在天空中的位置确定时间，把太阳位置的时候定为当地的12点，并以此来推算一天的时间。不同地点往往有不同的地方时间。2、世界时。以经过伦敦格林尼治天文台原址的0°经线的地方时间作为标准时间，这就是格林尼治时间(又称世界时)。

3、时区。国际上规定把全球划分为24个时区，以0°经线为中心，东西跨7.5°为中时区，向东、向西各划分12个时区，其中东十二区和西十二区合为一个时区，中间经线是180°。

4、区时。各时区都以本区的中央经线的地方时间作为本区的统一时间，即本区的“区时”。

初一下册地理教学总结 第2篇

（1）亚洲地面起伏很大，中间高，四周低；

⑵以高原，山地为主，平均海拔高。

2、亚洲是世界第一大洲：

一是面积最大(七大洲按面积大小排列为：亚非北南美，南极欧大洋)，二是跨纬度最广(大致位于10°S——80°N之间)，三是东西距离最长的一个大洲。

3、亚洲6个分区：看课本P3图6.4“亚洲地理分区”，东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚，着重了解不同分区的一些主要国家。

5、气候：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

初一下册重点语法聚焦 第3篇

there be意为“某处有某物”。如:

There is a park in front of our school.我们学校前有个公园。

therebe结构表示“某地存在某物或某人”。它的基本句式为:there be+主语(名词)+地点状语,其中there是引导词,本身无词义,也不发生变化,而真正的主语是后面的名词,相当于:主语(名词)+be+地点状语、如:

There is a restaurant next to the park.紧挨着公园有个饭店。

there be结构的一般疑问句只需把be动词提前,回答时根据主语变化用Yes,there is/are.或No,there isn'l/aren’t.如:

-Are there any teachers in the office?办公室里有老师吗?

-No,there aren’t.不,没有:

由there引导的这种结构,动词be (is,are)放在主语之前,需与其在表示数量方面保持一致,主语是不可数名词或单数可数名词时用is,若为复数时用are。当there be结构中有两个或两个以上主语时,谓语动词be应与邻近的主语在数上保持一致,即“就近原则”。如:

There is a girl and two boys in the classroom.教室里有一个女孩和两个男孩。

一般过去时

句式结构

be动词过去时的句式:

否定句是在was/were后面加not.—般疑问句是把was/were提前放到句首。

实义动词过去时的句式:

①肯定式:主语+动词过去式+其他

②否定式:主语+did not(didn't)+动词原形+其他

③一般疑问式:[Did+主语+动词原形+其他?

④特殊疑问式:特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?

活动环境使用条件

主要用于过去某个时间发生的动作或存在的状态,句中通常有表示过去的时间状语＿

表示过去一段时间内经常或反复发生的动作,此时常与often,always等表示频度的时间状语连用。

叙述已去世人的情况。

如果有些情况发生的时间不是很清楚,但实际上是过去发生的,也应用一般过去时;

时间状语

yesterday及其构成的短语。

由“last+时间名词”构成的短语。

由“介词+表示过去的时间名词”构成的短语。

由“一段时间+ago”构成的短语。

其他一些表示过去时间的短语。

祈使句

祈使句常常用来表达命令、请求或者建议。主语“you”通常省略,并且谓语动词用原形。句尾用感叹号或句号,读的时候用降调。

肯定句式结构:

Be动词+其他成分。如:

Be a good boy!做个好孩子!

Let+人(或者人称代词的宾格)+动词原形。如:

Let me have a look.让我看一看。

其他动词类。如:

Stand up,please!请起立!·

否定句式结构:

祈使句的否定句式结构通常是在肯定结构前加Don’t.如:

Don’t ask me when I’m busy!别在我忙的时候问我!

特殊用法:

即“无动词祈使句”,常常用于一些表示禁止的标语牌上。如:

No parking!禁止停车!

No smoking!禁止吸烟!

No swimming!禁止游泳!

加强语气的祈使句:Do+动词原形。如:

Do write to me soon!—定要快点给我写信!

现在进行时

现在进行时表示现在或现阶段正在发生或进行的动作或者存在的状态。由“系动词be(am,is,are)+动词的现在分词(V-ing)”构成。其中am,is,are在人称和数上要与主语保持一致。

句式结构:

肯定式:主语+am/is/are.+V-ing.

否定式:主语+am/is/are.+not+V-ing.

一般疑问式及其回答:

Am/Is/Are+主语......+V-ing?

Yes,主语+am/is/are.

No,主语+am not/isn’t/aren’t.

特殊疑问式:特殊疑问词+am/is/are.+主语+V-ing?

判定方法:

1.现在进行时在多数情况下是通过now来判定的。

2.以动词Look!或Listen!等开头的句子,提示我们说话时动作正在进行,应用现在进行时。

3.描述图片中人物的动作时常用现在进行时,以示生动。

4.通过前后的语言环境、时间等来说明动作发生的时间,也可由特定的语境来表达。

训练基地

I.单项选择

()1.Look!The girls＿＿＿＿＿＿cards over there.

A.play B.playing C.is playing D.are playing

()2.-What are the girls doing?

-They＿＿＿＿＿＿.

A.are looking English books B.are seeing a film

C.are listening the music D.watching a film

()3.＿＿＿＿＿＿weekend,I＿＿＿＿＿＿an old friend in London.

A.Last;visited B.Last;visiting

C.This;visit D.This;am visit

()4.＿＿＿＿＿＿there a bike and two men under the tree?

A.Is B.Are C.Have D.Has

()5.—＿＿＿＿＿＿take off your coat,Kate.It's cold today.

—OK.

A.Don't B.Can't C.You’d better D.Please

()6.—＿＿＿＿＿＿you in Australia last year?

-Yes,I__.

A.Were;was B.Were;were

C.Was;were D.Was;was

()7.-How did you＿＿＿＿＿＿the weekend?

-I helped my mother cook food.

A.spend B.to spend C.spending D.spent

()8.We＿＿＿＿＿＿the end-of-year exam yesterday.

A.have B.had C.are D.are having

()9.—When＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿the room?

-Laist Monday.

A.do;clean B.did;clean

C.are;cleaning D.does;clean

()10.—＿＿＿＿＿＿yesterday?

—It was rainy.

A.How was the weather like B.What was the weather

C.How is the weather D.What was the weather like

Ⅱ.用所给动词的适当形式填空

1.I can take Wang Gang there when he (come) to visit.

2.＿＿＿＿＿＿her brother＿＿＿＿＿＿(like) playing football every day?

3.It's nine o'clock.His grandfather＿＿＿＿＿＿(lie) in bed.

4.He＿＿＿＿＿＿(have) fun in the Palace Museum yesterday.

5.Many people＿＿＿＿＿＿(run) in the park every Sunday morning.

6.How＿＿＿＿＿＿(be) the weather last winter?

7.On weekdays,when＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿(get)up?

8.Jim’s cousin＿＿＿＿＿＿(do) his homework every day.But he＿＿＿＿＿＿(not do) it yesterday.

9.Look!The boy＿＿＿＿＿＿(put) on his sweater by himself.

10.I (buy) a new dictionary the day before yesterday.

11.—＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿(know) the boy over there?

—Which boy?

—The boy who is (sit) near the window of the classroom.

12.I like＿＿＿＿＿＿(read),but I like＿＿＿＿＿＿(go) to the cinema thisevening.

13.Would you like＿＿＿＿＿＿(go) to the park this afternoon?

14.Don't＿＿＿＿＿＿(agree) with him.He's wrong.

15.They are practicing＿＿＿＿＿＿(write) at school.

Keys:

I.1-5 DBAAA;6-10 AABBD

Ⅱ.1.comes 2.Does;like 3.is lying 4.had 5.run

初一几何入门教学 第4篇

一、抓好几何概念教学是让学生顺利入门的前提

几何概念是学好几何的“铺路石”，正确理解和掌握几何概念是顺利入门的前提和基础，概念不清，会导致学生不能正确运用。而初学几何的学生，由于受过去不良的学习习惯和方法的影响，往往以机械记忆、背诵定义的方式学习几何概念，因此出现会背不会用的情况。

1. 直观感知。在分清概念主次的基础上，要着力搞好重要概念的教学。让学生直观感知就是要借助实物、教具、图片，让学生用眼、耳、口、手多种感官，通过看、听、说、画等多种形式共同参与识记某个概念的活动。例如在讲垂线时，先用两根吸管（或小木棒）做成一个两条线相交的模型；再复习对顶角、邻补角等概念；最后把其中一条吸管固定，转动另一条吸管，在转动的过程中，让学生直观感受所成的角度的变化，并在这个变化过程中观察当其中一个角为90°时，另外三个角各是多少度，从而引出垂线的概念。

2. 强化概念的本质属性。在直观感知后，必须强化概念的本质属性，以加深学生对概念的理解。例如垂线这个概念的本质属性是两条直线相交所成的四个角中，只要有一个角为90°，就可以说这两条直线互相垂直。为什么不需要说四个角都为90°呢？因为知道一个角为90°，则可以求出另外三个角均为90°，如果四个角为90°，则显得条件多余，不严谨。

3. 把概念翻译成结合图形的符号语言。在揭示概念的本质属性后，要及时地把概念的文字语言翻译成结合图形的符号语言，从而帮助学生克服死记硬背的毛病，也为以后的推理论证打好基础。

二、抓好识图教学是让学生顺利入门的基础

平面几何是研究图形性质的一门学科，所以图形教学是几何的中心环节，正确、清晰的识图是推理论证图形性质的基础。

1. 识图教学要由浅入深，逐步推进。作为起始阶段的几何教学，首先要加强简单图形的教学，并在此基础上从简单图形过渡到复杂图形，有层次地进行识图训练。

2. 加强“标准图形”的教学，注重图形的变式教学。标准位置的图形既反映了本质特征，且易于认识，是学习的基础，但只掌握标准图形是不够的，因为几何的图形是千变万化的，但万变不离其宗，这些变化多端的图形与标准图形又是紧密联系的。因此要重视标准图形的教学，并在此基础上进行图形的变式教学。

三、抓好几何语言教学是让学生顺利入门的关健

几何语言是学习几何的有效工具，正确使用几何语言是学好几何的“桥梁”。几何语言包括文字语言、图形语言、符号语言等。在教学中，要求学生能准确使用每一种语言，更要重视文字语言与结合图形的符号语言之间的互译训练。

文字语言与结合图形的符号语言之间的互译是几何语言训练的重点，它可以为以后的几何表达能力打好基础。因此在互译的训练中要小步走，逐步提高。第一步，做好词语的翻译，如“平行”译为“∥”，“垂直”译为“⊥”，等等。第二步，做好句子的翻译，如“AB平行CD”译为“AB∥CD”，“AB垂直CD”译为“AB⊥CD”。第三步，把概念、定义、定理、性质、判定的文字语言翻译为结合图形的符号语言。

总之，在初一几何入门教学中，只要坚持做好明析几何概念，做好文字语言、图形语言和符号语言之间的互译，在推理论证教学中由“扶”到“半扶半放”，再到“放”，就能顺利引导学生步入学好几何的门内，并为今后学好几何打下一个坚实的基础。

初一地理下册知识点总结 第5篇

2、欧洲西部的工业——制造业为主 (制造业是指将原料进行加工，制造成各种各样产品的工业部门。)欧洲西部从事制造业的人口比例很高。工业中心多，分布密集，呈“十”字形分布。自英国向东到波兰境内，自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利，形成了世界上的工业密集地带。

3、欧洲西部的农业——畜牧业为主。

畜牧业发展的条件：

(附：温带海洋性气候特点——全年温和多雨;平原为主的地形——中部有西欧平原、波德平原。)

●欧洲畜牧业发达的原因是：气候——地处中纬度大陆西岸，属温带海洋性气候，全年温和多雨，形成多汁的牧草;地形——地势低平，以平原为主.致使草场广布 。欧洲西部的人称牧草为“绿色的金子”。因此欧洲西部的畜牧业发达。如英国、法国、德国。荷兰、丹麦等国是世界上主要的乳畜大国。

4、欧洲西部的地形特点是：地势低平，以平原为主，南北多山地，中部平原广大。平原分布在中部，以莱茵河为界，以西为西欧平原，以东为波德平原。山地主要分布在南部和北部半岛上。北部有斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。阿尔卑斯山脉呈东西走向，有利于大西洋暖湿流深入内陆。(参考P64图8.23，记住：斯堪的纳维亚山脉、比利牛斯山脉、亚平宁山脉、阿尔卑斯山脉、喀尔巴阡山脉、西欧平原、波德平原、斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、大不列颠岛、冰岛、多瑙河下游平原、大西洋、地中海、黑海、北海、波罗的海、直布罗陀海峡、英吉利海峡)

5、繁荣的旅游业：欧洲西部的自然和人文旅游资源异常丰富。南欧阳光灿烂的地中海海边风景区和沙滩浴场，北欧曲折、幽深的峡湾，引人入胜;中部高耸的阿尔卑斯山，是登山和滑雪运动的好场所;独特的风土人情，古老的城堡，庄严的教堂、为数众多的博物馆，使欧洲西部成为世界旅游业发达的地区。法国、西班牙和意大利成为欧洲的三大旅游国。主要的旅游地其所在国家：伦敦塔桥(英国)，风车(荷兰)，北欧峡湾风光(挪威)，阿尔卑斯山滑雪(瑞士)，巴黎埃菲尔铁塔(法国)，西班牙斗牛，地中海沿岸风光(意大利)，雅典巴特农神庙(希腊)。

初一地理下册知识点总结 第6篇

一、十字路口的位置

位置和范围：

(1)范围：中南半岛和马来群岛(中南半岛就是因在中国南部而得名。)

(2)位置：

纬度位置：热带;

海陆位置：地理位置极其重要性;东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。(位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。被日本人称为“海上生命线”。原因：日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因而日本把它称为“海上生命线”。P23

(3)国家：内陆国：老挝。临海国：越南、柬埔寨、泰国、缅甸。岛国：马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱、东帝汶。

二、热带气候与农业生产

1.地形：中南半岛：山河相间，纵列分布。

马来群岛：地形崎岖，河流短促，多火山。

2.气候：

气候类型 热带季风气候 热带雨林气候。

分布 中南半岛和菲律宾半岛北部 马来群岛大部和马来半岛南部

特点 全年高温，分旱雨两季 全年高温多雨

对农业的影响 雨季种，旱季收 随时种随时收

3.主要粮食作物：水稻，主要经济作物：是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地p24

三、山河相间与城市分布

1.中南半岛上山河分布特点：山脉，大河多由北向南延伸，具有山河相间，纵列分布的特点。各大河上游流经山区，水能资源丰富，下游多形成冲积平原。这些平原及河口三角洲土壤肥沃，地势低平，易于灌溉，交通便利，成为东南亚人口稠密，农业发达的地区。

2.主要河流：伊洛瓦底江、萨尔温江(怒江)注入印度洋，湄南河、湄公河(澜沧江)红河(元江)注入南海(太平洋)p26

3.主要城市及其分布特点：河内(越南首都)金边(柬埔寨首都)、万象(老挝首都)、曼谷(泰国首都)、仰光(缅甸的大城市，原首都)。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。p27“活动”

4.人种：东南亚居民绝大多数是黄种人。

5.东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区。新加坡比重最大。

6.东南亚的旅游资源非常丰富，新马泰是重要的旅游路线。主要的旅游资源是：缅甸仰光的大金塔，印度尼西亚的波罗浮屠，柬埔寨的吴哥窟，泰国曼谷的水上市场，越南的下龙湾，花园城市新加坡等(图P28)。

初一下册地理知识点总结 第7篇

1、地理位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带;东临大西洋，是南美洲面积最大、人口最多的国家。

2、民族大熔炉：巴西的土著居民人印第安人，创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。巴西的人种复杂，白种人占一半多，黑白混血种人占40%，黑人占6%，拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会，是一个“民族大熔炉”，形成了具有特色的巴西文化：桑巴舞、狂欢节(每年二月中旬)、世界一流的足球队(英国是现代足球的发源地)。

3、地形：面积均居世界第一的亚马孙平原和巴西高原，亚马孙河(世界第二长河)。

4、气候：热带雨林气候和热带草原气候面积广大。

初一下册重点词汇解读 第8篇

1. live作不及物动词,表示“居住”,通常不用进行时; 作及物动词,表示“过……的生活”。如:

I live in Beijing now. 我现在住在北京。

He is living a happy life. 他过着幸福的生活。

2. arrive是不及物动词,表示到达某地时,后需接in或at。到达的地方范围大用in,范围小用at,如果没有具体地点不用介词。如:

He arrived two hours ago. 他是两个小时以前到达的。

I will arrive in Beijing in two hours. 我两小时后到达北京。

You can arrive at the cinema at two o’clock. 你可以两点钟到达电影院。

3. fight意为“打架; 争吵”。fight for. . .“为……而斗争”,后接抽象名词,表示“为事业、自由、真理等而斗争”。如:

Don’t fight in class! 不要在课堂上打架!

They are fighting for freedom. 他们为自由而战。

4. wear意为“穿着; 戴着”,指穿戴的状态。如:

She’s wearing black shoes today. 她今天穿着一双黑色的鞋子。

You’d better wear sunglasses today. 今天你最好戴上太阳镜。

5. stand意为“忍受; 忍耐”,一般用于否定句和疑问句中。如:

I can’t stand the hot weather. 我无法忍受炎热的天气。

6. agree意为“同意; 赞同”,其反义词是disagree。agree with sb赞同某人的话。如:

It’s a good idea. Do you agree? 这是个好主意,你同意吗?

I agree with your idea. 我同意你的看法。

7. discuss意为“讨论; 议论”。“discuss + whether + 从句”意为“讨论是否……”。如:

We discussed whether we should help him. 我们讨论了我们是否应该帮助他。

8. remember意为“想起; 记起; 记住”。remember to do sth记得要做某事。remember doing sth记得曾经做过某事。如:

You should remember to close the door. 你应该记得去关门。

I remembered telling you my address. 我记得告诉过你我的地址。

9. spend意为“度过; 花费( 金钱,时间) ”。如:

How do you spend your weekend? 你如何度过周末?

I spend 2 yuan on my breakfast every day. 我每天早饭花两元钱。

He spent two hours ( in) doing his homework yesterday. 昨天,他做作业用了两个小时。

兼类词

1. clean

1作动词,意为“打扫; 清理; 把……弄干净”。如:

We must clean our classroom every day. 我们必须每天打扫教室。

2作形容词,意为“清洁的; 干净的”。如:

My room is clean and tidy. 我的房间干净,整洁。

2. pretty

1作形容词,意为“漂亮的; 可爱的”。如:

Who is the pretty girl sitting beside you? 坐在你旁边的漂亮女孩是谁?

2作副词,意为“颇; 相当”。如:

He did it pretty well. 他干得很好。

3. mind

1作动词,意为“介意”,常用于疑问句、否定句和条件句中。其后接名词、代词、动名词或从句。如:

I don’t mind what others say. 我不在乎别人怎么说。

2作名词,意为“心思; 主意”。make up one’s mind to do sth下定决心做某事。如:

Don’t change your mind. 别改变你的主意。

He made up his mind to study hard. 他下定决心努力学习。

4. rain

1作动词,意为“下雨”,是不及物动词,经常与heavily,hard连用。如:

It is raining heavily,take an umbrella. 外面下着大雨,带把伞。

2作名词,意为“雨; 雨水”,是不可数名词。但如有形容词修饰,则需加冠词a。如:

There is much rain in summer here. 这里夏天的雨水很多。

There was a heavy rain yesterday evening. 昨天晚上下了一场大雨。

5. most

1作形容词,意为“大多数的; 大部分的”。如:

Most birds fly to the south in winter. 冬天大多数的鸟飞向了南方。

2作名词,意为“大多数; 大部分”,常与of连用,后接名词时,要带冠词,后接代词时,要用宾格。如:

Most of the people here are from China. 这里大多数的人来自于中国。

6. practice

1作动词,意为“练习; 实践”。practice doing sth练习做某事。如:

If you don’t practice enough,you won’t do well. 如果你练习得不够,就不会做得好。

2作名词,意为“练习; 训练”。如:

He can speak English well because of a lot of practice. 通过大量练习,他的英语才说得这么好。

7. special

1作名词,意为“特色菜”,是可数名词。如:

There are many specials at the restaurant. 那家餐馆有许多特色菜。

2作形容词,意为“特别的; 特殊的”。如:

Is there anything special in today’s newspaper? 今天报上有什么特别的消息吗?

形容词

1. dangerous意为“危险的”。It’s dangerous ( for sb) to do sth( 对某人来说) 做……是危险的。如:

This is a dangerous bridge. 这是一座危桥。

It’s dangerous to play with fire. 玩火是很危险的。

2. large意为“宽广的; 大号的”。如:

I want a large size. 我要一件大号的。

China is a large country. 中国是幅员辽阔的国家。

【比较】big常用于体积、程度、分量方面的大; great常带有感情色彩,有“伟大的; 重大的”的意思。如:

The sun is a big ball of fire. 太阳是个巨大的火球。

Mother’s love is the greatest love in the world. 母爱是世界上最伟大的爱。

3. relaxed意为“放松的; 得到休息的”,其指代的主语为人。如:

After work he often listens to music. He is really very relaxed. 下班后,他经常听音乐,他的确非常放松。

relaxing意为“令人放松的; 轻松的”,其指代的主语是物。如:

Drinking tea is a very relaxing activity. 喝茶是一件非常令人放松的活动。

训练基地

Ⅰ. 单项选择

( ) 1. —Where do your grandparents_____ ?

—In Beijing.

A. live B. know C. start D. go

( ) 2. Jim likes swimming,but he ______ painting.

A. loves B. needs C. dislikes D. wants

( ) 3. —Excuse me. Where is the post office?

—Go straight and______ left,you can see it.

A. turn B. take C. show D. run

( ) 4. I play basketball every day. Sports can help me_________ .

A. relax B. run C. start D. listen

( ) 5. Miss Green is a good teacher. She_______us English atschool.

A. teaches B. learns C. knows D. answers

( ) 6. —What are you doing there?

—I’m________. Lunch is OK soon.

A. cooking B. sleeping C. shopping D. running

( ) 7. Let’s__________a bus to school. The No. 102 bus goesthere.

A. pass B. arrive C. turn D. take

( ) 8. —Do you enjoy______to music at school?

—Yes,I do.

A. to listen B. listening C. listen D. listens

( ) 9. —Can you________it in English?

—No,I can’t.

A. speak B. talk C. say D. tell

( ) 10. Your brother is doing homework. Please stop_________TV.

A. to watch B. watching C. watch D. watches

( ) 11. —What are the students doing in class now?

—They are practicing ______English.

A. speak B. speaking C. to speak D. spoke

( ) 12. The weather was very hot,so we_________to swim in thepool.

A. took B. carried C. decided D. brought

( ) 13. —What do you_________this story?

—It is very interesting.

A. think of B. talk about C. listen to D. look at

( ) 14. —Where is your sister now?

—I find_____her a picture in the room.

A. drawing B. to draw C. draws D. drew

( ) 15. —Your shoes are so dirty,Jim.

—I will_______them this afternoon.

A. wash B. wear C. make D. take

Ⅱ. 结合句意,根据首字母或汉语提示填入适当的单词

1. Today lots of people want to learn Chinese in the w_____.

2. There is a m_____of the world on the wall.

3. I’m a Chinese and I love my c _____.

4. We can swim in the river in s_____.

5. Take the c_____,then we can take some photos.

6. There are many a_____in the zoo. Let’s go and see them.

7. There are many people doing sports in the g_____.

8. —Let’s play soccer.

—That’s a good i_____.

9. Where do they often go on v_____?

10. There is a very good article in the m_____.

11. I want to_____ ( 谈话) to you about it this afternoon.

12. Go there and_____ ( 获得; 得到) your books.

13. Tina often helps her mother _____( 打扫) the room.

14._____ ( 记住) to bring your camera here next time.

15. Sam usually_____ ( 练习) running at school.

Ⅲ. 根据句意,用所给动词的适当形式填空

1. Does Jack_____( live) in Shanghai?

2. These girls_____( like) dancing and swimming.

3. Miss Green_____( walk) back home last night.

4. The good news made us _____( feel) very happy.

5. I have no time to_____( visit) your school.

6. _____( welcome) to our city!

7. The boy_____( enjoy) our English party.

8. When do they usually_____( arrive) there?

9. Let’s_____( take) a taxi to the post office.

10. I often help my mother_____( wash) the clothes on weekends.

Ⅳ. 从方框中选择合适的动词,并用其适当形式完成句子

teach,talk,give,describe,snow,lie,fight,put,mind,discuss,cook,cry

1. It often_____in Changchun in winter.

2. Look! The boy is_____on the floor.

3. What subject is your brother_____about?

4. Mrs Li_____us math this year.

5. Can you_____your mother?

6. Please_____this pen to Jim.

7. Mr and Mrs Brown are_____their daughter now.

8. These two boys often_____at school.

9. You can_____your car near the zoo.

10. Listen! Who is_____in the room?

11. Sam is hungry. Mr Brown is_____dinner for him.

12. Ruth is unfriendly to me,but I don’t_____it.

Keys:

Ⅰ. 1 - 5 ACAAA 6 - 10 ADBCB 11 - 15 BCAAA

Ⅱ. 1. world 2. map 3. country 4. summer 5. camera 6.animals 7. gym 8. idea 9. vacation 10. magazine 11. talk12. get 13. clean 14. Remember 15. practices

Ⅲ. 1. live 2. like 3. walked 4. feel 5. visit 6. Welcome7. enjoys 8. arrive 9. take 10. wash

初一作文教学初探 第9篇

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.