教师资格考试认定条件

教师资格考试认定条件（精选12篇）

教师资格考试认定条件 第1篇

教师资格考试认定条件

(一)申请对象

(1)本市户籍社会人员(含在职、待业人员);

(2)工作单位在本市且持有本市居住证的外省市户籍人员(持有7月1日前办理的有效本市人才引进类居住证或207月1日后办理的有效本市非临时居住证);

(3)本市全日制普通高等院校本科大四(专科大三)以上在读学生、专升本在读学生、在读研究生(含户籍未迁至本市，但在本市高校就读的全日制普通高校外省市生源学生);

(4)本市户籍就读于外省市的全日制普通高等院校大四(专科大三)以上在读学生、专升本在读学生、在读研究生。

注1：毕业后户籍仍在本市高校集体户口内的外省市生源毕业生仅限毕业当年在本市申请认定，第二年起必须回原籍申请认定。

注2：本公告申请对象为参加国家教师资格考试，笔试、面试均合格，持有由教育部考试中心颁发或在教育部考试中心网站打印的《中小学教师资格考试合格证明》的国考人员。

(二)应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

(三)应当具备《教师法》及《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》规定的相应学历，具体如下：

(1)幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历;

(2)初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历;

(3)高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历;

(4)中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级;

注4：以上学历均为教育部认可的国民教育序列学历(包括自学考试、业余大学、夜大、成人高校<含全日制>、网络学校<函授>、部分党校学历等)。

持以前(含20)的所有学历证书申请，需经学信网获得认证，提供学信网出具的`“中国高等教育学历认证报告”

持年以后(不含2000年)的自学考试、业余大学、夜大、成人高校(含全日制)、网络学校(函授)、党校、军校等学历证书申请，需经学信网获得认证，提供学信网出具的“中国高等教育学历认证报告”。持军队院校学历的军籍人员另需提供当年军人服役证明或转业证明，持军队院校学历的非军籍人员另需提供招生入学时新生录取名册(新生录取名册可在当年就读学校招生部门档案中复印后盖章，不可以录取通知书代替)。

持2000年以后(不含2000年)全日制普通高校毕业学历证书申请，需经学信网查询获得验证，提供学信网出具的“教育部学历证书电子注册备案表”(如无法提供“教育部学历证书电子注册备案表”，则需出具“中国高等教育学历认证报告”，

持香港、澳门、台湾地区高等学校学历证书申请，其学历证书需经教育部留学服务中心认证，提供由教育部留学服务中心出具的“港澳台地区学历学位认证书”，仅此学历学位认证证明视为有效

持国外高等学校学历证书申请，其学历证书需经教育部留学服务中心认证，提供教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”，仅此学历学位认证证明视为有效。

注5：全日制普通高校应届毕业生申请教师资格，尚未取得有关学历证书，应提供由所在学校教务部门出具并盖章的包含在读期间全部所学课程的成绩单(院系盖章无效，自出具日至现场受理日1个月内有效)，对符合认定条件的，在申请人取得毕业证书后认定相应的教师资格。

(四)应当达到国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等(80分)或二级甲等(87分)及以上标准。

根据教育部国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》(教语用[2000]1号)文件规定，申请语文教师对外汉语教师资格普通话水平须达到二级甲等(87分)及以上标准;根据《关于在本市中小学教师中开展普通话水平测试工作的通知》规定，语文教师(含高师中文系教师)与幼儿园教师普通话水平须达到二级甲等(87分)及以上标准。

注7：普通话证书目前不设有效期，国家普通话证书全国通用。

(五)应当通过国家中小学教师资格考试，笔试、面试均合格，持有由教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》，且在有效期内(下半年教师资格国考面试合格人员在“中小学教师资格考试网”，可直接打印合格证明，彩色或黑白打印均可)。

(六)应当具有良好的身体素质和心理素质，能适应教育教学工作的需要。无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的医院体检合格(当期体检报告仅于当期认定工作有效)。

教师资格考试认定条件 第2篇

1、幼儿园教师资格证考试科目：综合素质、保教知识与能力。

2、小学教师资格证考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。

3、初中、高中教师资格证考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

二、教师资格证证面试内容

1、结构化：一共有6类，分别为自我认知类题目、人际沟通类题目、应急应变类题目以及组织管理类题目、综合分析类题目、教育教学题目。考官会在题库中随机抽取两道，需要考生即时回答。

2、教师资格证面试试讲：在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

教师资格考试认定条件 第3篇

本次考试是由湖南省教育厅教师工作处主管, 省中小学教师继续教育指导中心协同各市州具体负责组织实施的。

省教育厅领导高度重视本次考试, 考前在长沙举行了考务工作会。省教育厅葛建中副厅长、廖湘生副巡视员出席会议并讲话。根据有关文件精神, 教师处和指导中心制定了详细周密的计划。与考试有关的工作人员团结一致, 多方配合默契, 圆满完成了考试的所有工作。

教师资格考试认定条件 第4篇

教师资格证的认定条件 第5篇

其中，教资笔试根据学段分为两个或者三个笔试科目，在笔试学科全部及格并且在有效期2年内才可以报名并且参加面试。在笔面试成绩全部及格，且合格证明在有效期内时，才可以报名教资认定。教资认定也就是对考生的个人信息、笔面试成绩、身体素质等材料的审核。在教资认定结束30个工作日左右，小伙伴们就可以拿到自己的证书了。

★ 护士资格证考试题

★ 教师资格证的领取以及认定申请表

★ 海南教师资格证认定申报时间通知

★ 小学教师资格证面试经验

★ 教师资格证怎么考试

★ 教师资格证作文

★ 关于教师资格证作文

★ 教师资格证范文20篇

★ 如何备考教师资格证

新教师转正认定专业技术资格条件 第6篇

（转正定级人员存阅）

大中专毕业的新教师，持有相应教师资格证书，一周年后转正定级，并认定相应的教师专业技术资格，未持有相应教师资格证书的，只办理转正定级手续，同样套入转正工资，但不认定相应专业技术职称。具体认定级别如下：

一、全日制本科毕业，中学教师认定为中学二级（助理级），小学教师认定为小学一级（助理级），幼儿园教师认定为幼儿园一级（助理级）。

二、全日制大专毕业，中学教师认定为中学三级（员级），小学教师认定为小学二级（员级），幼儿园教师认定为幼儿园二级（员级）。

三、全日制中师毕业，小学教师认定为小学三级（员级），幼儿园教师认定为幼儿园三级（员级）。

教师资格考试认定条件 第7篇

1.社会人员认定条件

(1)遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;

(2)户籍或档案在某市的中国公民(个别城市无限制);

(3)符合《教师法》、《教师资格条例》规定的学历;

(4)参加教师资格考试成绩合格，且成绩在连续两次认定受理期内。

(5)达到普通话水平测试等级要求，其中申请语文学科教师资格的应达到二级甲等水平，申请其他学科教师资格的应达到二级乙等水平。

(6)体检合格。

2.高等学校教师认定条件

(1)遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;

(2)符合《教师法》、《教师资格条例》规定的学历。

(3)具有高等学校教师岗前培训合格证书;

(4)教育教学基本素质和能力合格;

(5)普通话具有二级乙等及以上水平，具有副教授及以上教师职务或博士学位者可免测普通话。

(6)体检合格。

3.师范教育类专业应届毕业生认定条件

(1)遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;

(2)具备《教师法》规定的相应学历;

(3)达到普通话水平测试等级要求。其中申请语文学科教师资格的应达到二级甲等及以上水平，申请其他学科教师资格的应达到二级乙等及以上水平;

(4)体检合格。

中美历史教师资格认定比较及启示 第8篇

关键词：历史教师资格认定,比较,教师教育

众所周知, 美国实施教师资格证制度已有近两百年的历史, 包括历史教师资格认定在内的美国教师资格认定体系已相当完善。而我国1996年试行, 2000年才全面实施, 起步晚、时间短。2011年试行全国统考, 开始了各学科教师资格认定制度的改革。比较中美历史教师资格认定制度, 学习和借鉴美国的成功经验是推动我国历史教师资格认定改革快速深入发展的有效途径。

一、认定机构比较

根据《教师资格条例》实施办法的规定, 我国的历史教师资格认定机构是依法受理教师资格认定申请的县级以上地方人民政府教育行政部门, 即县级以上的教育局。在未参加全国统考的省市, 一些依法接受委托的高等院校也具备认定资格, 是认定机构。

美国是联邦制国家, 实行地方分权, 其历史教师资格证分为国家历史教师资格证和州历史教师资格证两种。国家历史教师资格认定由国家专业教学标准委 员会 (National Board for ProfessionalTeachingStandard, 简称NBPTS) 负责。州历史教师资格认定则由各州政府负责。

尽管目前我国存在两类不同的认定机构, 但认定权最终收归地方政府教育部门是改革的趋势。比较两国历史教师资格认定机构可见, 我国的历史教师资格认定最终是要由政府行政部门统一管控, 认定机构单一且专业程度较低;美国则由州政府和专业组织分别承担、监管, 认定机构具备多样化和专业化的特点。

二、认定要求比较

1.我国历史教师资格认定要求

根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》实施办法的规定, 历史教师资格认定申请者须具备以下几方面的要求:

(1) 拥有中国公民的身份。

(2) 遵守法律, 热爱教育, 履行《教师法》规定的义务, 遵守职业道德。

(3) 具有高等师范本、专科学校或其他大学本、专科毕业及其以上学历。

(4) 具备承担历史教育教学工作所必须的基本素质和能力。包括教育知识与能力、综合素质、历史学科知识与教学能力和实施历史教学的能力四个方面, 其中教育知识与能力方面主要包括根据学习心理选择教学策略、指导学生进行有效学习、运用教育学和心理学知识解决实际问题、开展品德教育活动;综合素质方面包括先进的教育理念, 良好的法律意识和职业道德, 一定的文化素养, 良好的阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等能力[1];历史学科知识与教学能力方面包括历史学科的知识与能力、历史教学设计能力、历史教学实施能力、历史教学评价能力[2];实施历史教学能力方面包括能否展开有效的教学, 是否具备历史教师基本素质等。

(5) 普通话水平应当达到二级乙等以上。

(6) 具有良好的身心素质, 适应教育教学工作, 在指定的医院体检合格。

2.美国历史教师资格认定要求

(1) 国家历史教师资格认定要求

1具备经过认证的院校颁发的学士学位。

2拥有三年及以上成功的教学经历, 并在经美国教育秘书处授权的17家认证机构认证的学校任教。

3持有有效的州历史教师资格证书3年以上。

(2) 各州历史教师资格认定的一般要求

1在全国教师教育认证委员会 (NationalCouncil for Accreditation of Teachers Education, 简称NCATE) 授权培养教师的院校接受历史专业基础教育与通识教育, 并获得学士学位。

2具备历史、教育等相关专业的专业背景, 或选修相关专业, 或修满相关专业规定的学分, 并参加过历史教学知识及教学技能培训。

3通过各州举行的历史教师资格认定考试, 获得参加实习的资格 (通常约为1年) 。

4实习期间参加历史教师发展培训活动, 由指导老师对申请者进行历史教学技能的指导与评价。

比较可见, 美国历史教师资格认定要求远高于我国。如以学士学位为起点, 学位证书须由认可院校颁发, 要求历史学或教育学专业背景, 须参加职前培训, 要求申请者参加规定时间的教学实习等。而我国不仅学历要求低, 而且对专业背景、实习时间、职前培训等也无要求。

三、认定方式及程序比较

1.我国历史教师资格认定方式及程序

我国历史教师资格认定历来采用考试的形式, 包括笔试和面试两部分。2011年以前各省自主命题, 2011年以后参加全国统考的省市, 由教育部统一组织命题。历史教师资格认定全国统考的笔试主要考察教育学、心理学的基础知识和基本理论的掌握与运用, 历史学和历史教育学的基础知识、基本理论和基本方法的理解与运用, 教师职业道德、教育理念等综合素质。面试则主要考察申请者是否具备新历史教师的基本素养, 其职业发展潜质如何, 其历史教学能力如何, 具体包括良好的心理素质、思维品质, 得当的仪表仪态, 必要的表达、交流、沟通能力, 恰当运用历史教学方法和手段较好地达成教学目标[3]。

笔试、面试合格后, 申请者需在规定的时间递交规定的材料, 经教师资格认定机构认定合格后, 即可获得历史教师资格证书。

2.美国历史教师资格认定方式及程序

(1) 国家历史教师资格认定方式及程序

美国国家历史教师资格认定采用提交材料由国家专业教学标准委员会根据标准进行评估的方式。符合要求者需提交四类材料:历史教学的课堂录像, 学生的历史作业, 评价性的描述、分析思考相关问题的材料, 反映课后活动对学生历史学习的影响的材料。此外还需在网上完成六个历史学科知识方面的题目。然后, 委员会依据考核标准评估申请人的历史教学活动是否达到国家历史教师资格认定的标准, 评分达到标准才能获得国家历史教师资格证。

(2) 州历史教师资格认定方式及程序

调查显示, 80年代除了少数几个州外, 大多数州都在教师资格认定过程中使用某种形式的考试[4]。可见教师资格考试依旧是各州历史教师资格认定使用最多的认定方式。目前美国主要的州教师资格认定考试有普瑞克西斯考试体系 (包括PraxisⅠ、PraxisⅡ、PraxisⅢ) 、学院基础学术科目考试 (CollegeBasic Academic Subject Exam, 简称C-BASE) 、国家教师考试 (National Teacher Exam, 简称NTE) 等, 历史教师资格考试的内容涉及历史教学基本知识、基本技能和历史专业知识。

州历史教师资格认定程序严格讲是延伸到大学的。申请者最初都需要在授权的学校接受通识教育和历史专业基础教育, 并获得学士学位。满足这些条件的申请者参加职前历史教学知识及教学技能培训, 然后参加州历史教师资格考试, 考试合格后获得实习资格, 参加规定时间的实习, 实习合格才能获得州颁发的历史教师资格证。

比较上述内容可见美国的历史教师资格认定方式较我国更为多样化, 认定程序较我国更为完善。如美国采用考试、提交材料评审等不同的认定方式, 命制不同试题供各州自主选择, 认定深入院校从根源上保障了历史教师的质量。在美国, 申请者完成认定程序后既拥有了坚实的理论基础又具备了丰厚的教学经验。

四、证书有效期及更新比较

随着改革的推进, 历史教师资格证有效期及更新的改革也逐步展开, 证书终身有效制已被打破, 山西、山东已在试行五年一注册。根据已出台的《中小学教师资格定期注册暂行办法》的规定, 首次申请注册的应当具备以下条件:担任历史教学任务且拥有历史教师资格证;已被聘用为中学在编在岗教师;符合省级教育行政部门规定的其他条件。

美国国家历史教师资格证书目前的有效期为10年, 证书持有者应在证书到期前更新。更新申请人应提交若干材料用于审核, 称为专业成长简述 (Profile of Professional Growth, 简称PPG) , 这些材料包括:1.历史教师专业成长经历方面的相关材料, 包含历史专业知识、教学法知识和运用现代教育技术教学的情况;2.10分钟的课堂教学录像及相应的书面材料;3.6分钟与同事或学生合作教学的录像;4.陈述历史教学过程中所遇困难及未来成长计划的书面材料[5]。材料提交后由国家专业教学标准委员会进行评估并得出予以更新或不予更新的结论。州历史教师资格证的有效期长短不一, 也已废除永久有效制。其更新主要体现在获取高级证书上, 新任历史教师获得初任证书后, 需参加继续教育和在职进修来获取高级证书。

中美两国历史教师资格证更新各有特点。美国的更新方式比较多样, 如各州通过将初级证书升级为高级证书来实现更新, 国家历史教师资格证书则是通过评估提交的材料进行更新。而我国历史教师资格证注册的条件明确, 有利于推动资格证的更新。

五、对我国历史教师资格认定改革的启示

1.提高准入标准, 确保基本素质

学位层次的不同代表着知识量的不同和基本技能的差异。所以, 我国应适度提高历史教师资格认定的学位要求, 以学士学位为最低要求, 在条件成熟地区试行。应历史学科特殊性的要求, 历史教师既要有教育知识与教学技能还需储备充足的历史知识, 不确定或错误的历史知识对历史教学有害无利。因此, 历史教师资格认定还应要求历史学专业背景并选修规定课时的教育学和心理学课程, 或者要求教育学专业背景并选修规定课时的历史学课程。

2.重视历史教学实习, 保证教学技能

在美国, 历史教师资格认定申请者通过考试后还须参加约1年的教学实习, 并在实习期间参加历史教师发展培训活动, 考核合格才可获得历史教师资格证。而在我国, 申请者只要通过笔试和面试即可获得历史教师资格证书, 对申请者的实习情况无要求。这虽有利于吸纳人才, 却不利于历史教师素质的提高。我们应重视历史教学实践能力的培养和考核, 一方面要求申请者在通过考试后参加规定时间的带薪实习;另一方面, 建立历史教师入职培训体系, 加强历史教师入职培训。

3.吸纳专业组织参与, 规范师范类院校

我国虽不像美国那样对历史教师资格认定有不同的标准, 但我们应该借鉴美国, 吸引全国历史教师教育专业委员会、中国教育学会历史教学专业委员会等独立的非盈利、非政府专业组织参与历史教师资格认定。让专业团体承担部分鉴定和评估历史教师、促进历史教师专业发展的职责, 这样既能减少单一认定机构所带来的缺陷, 又能从专业角度提高历史教师水平。此外, 师范类院校是培养历史教师的主要机构, 历史教师资格认定机构理应定期对其进行检查和评估, 将不合格者淘汰。

4.命制多样化试题, 明确注册形式

美国实施试题多样化值得我们学习。我国30多个省市自治区, 地区之间的经济、文化水平差距较大, 全国一份试卷的考试形式容易脱离地方, 产生不公平现象。我们应组织专业团体命制不同种类的试题, 由地方自由选择使用, 这样既能顾及地方自主, 确保公正公平, 又能保证命题的质量。

另外, 明确的注册形式有利于注册制度的健全发展, 而新出台的《中小学教师资格定期注册暂行办法》对注册的形式尚未作出明确规定, 笔者建议历史教师资格证注册借鉴美国采取提交材料进行评估的形式, 既减轻教师负担又反映教学情况。建议提交的材料包括:对继续教育内容掌握情况的陈述;20分钟的历史课堂教学活动录像及教案、反思等书面材料;已批改的学生作业;陈述历史教学过程中所遇困境、解决方案及专业发展计划的材料。材料提交后由认定机构组织专家评估, 评估合格予以注册。

参考文献

[1]综合素质 (中学) [EB/OL].http://www.ntce.cn/a/kaoshitongzhi/bishibiaozhun/.

[2]历史学科知识与教学能力[EB/OL].http://www.ntce.cn/a/kaoshitong zhi/bishibiaozhun/.

[3]中小学和幼儿园教师资格面试考试大纲 (试行) [EB/OL].http://www.ntce.cn/a/kaoshitongzhi/mianshibiaozhun/.

[4]刘翠航.美国教师资格认证的现状及发展趋势.比较教育研究, 2001 (5) .

略论解除股东资格条件的司法认定 第9篇

摘 要：出资是股东最基本的义务。依据最高人民法院相关判例，股东出资建立在“出资合意”与“出资行为”两个事实的基础之上，由于这两个事实，继而产生出资人取得股东资格的效果。如果股东只具有出资合意却不缴纳出资，一方面违反了自己的出资认购义务，而且属于根本性质的违约行为，另一方面与其他出资股东的意愿相悖，也必然会损害出资股东和公司的利益，为此我国公司法司法解释①明确规定股东会可以通过股东会决议解除未出资股东的股东资格，以体现对其他出资股东和公司利益的保护。

关键词：出资；股东；司法

按照司法解释的要求，解除股东资格的条件为被解除资格股东必须是未履行出资义务或抽逃全部出资，经公司催稿在合理期间仍未缴纳或返还出资的情形。程序要求为公司应该履行前置程序，催告未缴纳或者抽逃出资的股东缴纳或者退还出资。但是，出资、催告与股东会决议三个条件在司法实践中如何认定，是不得不讨论的关键问题。

一、股东是否出资适用有条件的举证责任倒置规则

由于解除股东资格属于影响股东利益的重大事项，应该满足严格的实体条件，即股东完全没有出资或者抽逃所有出资。但是，针对股东是否出资，股东与公司之间存在争议时，就涉及到如何通过举证来加以证明的问题。

司法实践中一般的举证规则是“谁主张、谁举证”，②但是，关于股东是否出资的问题，在实践中却很难适用该规则。为此可以适用特殊的举证规则。③股东出资的对象是公司，股东对于其出资的情况掌握地最为详尽，公司董事和高管掌握的情况次之，而其他股东与公司掌握的情况最少，因此举证能力也最弱。基于上述原因，严格适用“谁主张、谁举证”规则，就会产生对其他股东与公司不公平的结果。为了解决这个矛盾，《公司法司法解释三》第二十一条规定了有条件的举证责任倒置规则，即公司只需要提提供产生合理怀疑的证据，由股东举证证明自己已经履行出资义务，如果股东不能提供充分证明其已经履行出资义务的事实，由其承担举证不能的责任。④如果股东的股权受让而来，其是否需要承担出资责任以及对其出资进行举证证明呢？按照《公司法司法解释三》第十九条第一款的规定，如果公司的原始股东未缴纳出资，作为股权受让人，知道或者应该知道原始股东未缴纳出资情形，应该承担连带出资责任。股东如果认为原始股东未缴纳出资，如果能举出初步证据，法院认为这些证据已经产生原始公司未缴纳出资的合理怀疑时，可以要求原始公司对其是否出资承担举证责任。⑤

二、前置程序是催告未缴纳出资的股东进行出资

通过股东会决议解除股东资格属于公司的自治事务，不需要其他外在的机构甚至法院的介入就可以实现。股东资格在内容上属于股东与公司之间的股东权利义务法律关系，如果股东不履行出资义务，公司当然有权利解除其与股东之间的关系。股东会决议是公司意愿的体现，通过股东会决议解除股东资格具有约束力。

要召开股东会会议以解除股东资格，需要履行法律规定的前置程序，这个前置程序就是公司向不出资股东催缴出资。因为解除股东资格属于影响股东利益的重大事项，因此，股东会决议解除之前应该以明确的方式通知未出资股东，催促其缴纳出资，被通知股东可以举证证明自己已缴纳出资，或者履行缴纳出资义务。前置程序的目的一方面在于警示，另一方面在于给未缴纳出资股东保全股东资格的机会。如果经公司催缴，在合理期间仍不缴纳的，表明未出资股东不愿意保全自己的股东资格，股东会通过决议解除其股东资格也就顺理成章了。关于催告程序的认定，还涉及 “合理期限”问题。 “合理期限”应当根据欠缴的数额与公司的实际经营需要规定，如该股东恶意明显，应以最长一月为宜；如股东无明显恶意，应给予适当宽限。同时，决议的生效期也牵涉到决议后相关事项的展开，应参考《民事诉讼法》送达期效的相关规定。

三、被解除股东资格的股东不具有表决权

以股东会决议形式解除股东资格时，拟被解除股东资格的股东是否应当在表决权行使方面进行回避，司法解释未作规定，司法实践中存在分歧。一方面，按照公司法的相关规定，未出资股东的分红权受到影响，但是表决权却没有被限制。另一方面，如果未出资股东的表决权不被限制，而且当其持有的股权比例比较大时，股东会决议则难以形成。因此，从解除股东资格制度的法理出发，公司为消除不履行义务的股东对公司和其他股东所产生不利影响而享有的一种法定权能，是不以征求被除名股东的意思为前提和基础的。股东会决议做出时，会涉及被除名股东可能操纵表决权的情形。故当某一股东与股东会讨论的决议事项有特别利害关系时，该股东不得就其持有的股权行使表决权。⑥

四、结语

我国公司法司法解释规定了股东会决议解除股东资格制度，作为解决公司内部纠纷，维护公司利益，保护股东权益的冲突解决机制，具有重要意义。但该制度存在具体操作规定不明等问题，致使司法实践认定时易产生争议。除需完善相关立法，司法实践亦应完善司法认定理念。由于解除股东资格涉及到股东与公司利益的平衡，为了实现该利益平衡，就需要法院对于各种条件进行理性审查，既不得过于严格，损害公司利益，又不得过于宽松，损害股东利益。有了这样的理念指引，相信在个案的认定中可以实现司法正义。

注释：

①《公司法司法解释三》第十八条第一款规定，有限责任公司的股东未履行出资义务或者抽逃全部出资，经公司催告缴纳或者返还，其在合理期间内仍未缴纳或者返还出资，公司以股东会决议解除该股东的股东资格，该股东请求确认该解除行为无效的，人民法院不予支持。

②《民事诉讼证据的若干规定》第五条第二款规定，对合同是否履行发生争议的，由負有履行义务的当事人承担举证责任。

③《民事诉讼证据的若干规定》第七十二条规定，有证据证明一方当事人持有证据无正当理由拒不提供，如果对方当事人主张该证据的内容不利于证据持有人，可以推定该主张成立。

④《公司法司法解释三》第十九条第一款规定，有限责任公司的股东未履行或者未全面履行出资义务即转让股权，受让人对此知道或者应当知道，公司请求该股东履行出资义务、受让人对此承担连带责任的，人民法院应给予支持。

⑤《公司法司法解释三》第二十一条规定，当事人之间对是否已履行出资义务发生争议，原告提供对股东履行出资义务产生合理怀疑证据的，被告股东应当就其已履行出资义务承担举证责任。

教师资格考试认定条件 第10篇

为做好2012年高校教师资格认定工作，根据《教师资格条例》、《上海市<教师资格条例>实施细则》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关规定，现将有关认定条件及申请流程告知如下：

一、教师资格认定条件

（一）应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

（二）身份要求

户籍或工作单位在本市（持有效本市人才居住证）的中华人民共和国公民；申请高校教师资格，还应为经高校确认的任职或拟聘的教学人员。

（三）学历要求

应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历；

持2000年以前（含2000年）的所有学历证书申请，需提供学信网出具的“中国高等教育学历认证报告”的原件及复印件（A4纸）(学信网：http://）。

持2000年以后（不含2000年）的自学考试、业余大学、夜大、成人高校(含全日制)、网络学校(函授)、部分党校等学历证书申请，需提供学信网出具的“教育部学历证书电子注册备案表”的原件及复印件（A4纸）（学信网： http:///xlcx/rhsq.jsp）。

持党校学历证书申请，需提供学信网出具的“教育部学历证书电子注册备案表”的原件及复印件（A4纸）；1990至2000年的中央党校成人教育学历在学信网上若查不到，则以学信网出具的学历认证报告的原件及复印件（A4纸）为准。

持军队院校学历证书申请，军籍学历者报名时需提供服役期间就读证明或服役专业证明的原件及复印件（A4纸）。（其学历证书凡未使用“中国人民解放军总参谋部、总政治部制”的，国家和军队一律不予承认）；非军籍学历者（在招生入学时须经省级教育行政部门的批准）提供由教育部统一印制的普通高等教育或成人高等教育毕业证书。

持香港、澳门、台湾地区高等学校学历证书申请，需提供教育部留学服务中心出具的“港澳台地区学历学位认证书”的原件及复印件（A4纸）；

持国外高等学校学历证书申请，需提供教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”的原件及复印件（A4纸），（教育部留学服务中心地址：梅园路701号）。

（四）专业知识要求

完成本市统一组织的《高等教育学概论》、《心理学》、《高等教育方法概论》课程补修任务，并考试取得合格证（有效期3年，以考试日期为准）。

高等学校聘任的具有副教授、教授职务或博士学位的申请人申请认定高等学校教师资格免此项要求。

注：本市教师资格教育类专业课程培训及考试咨询电话为：021-62523048。

（五）普通话水平要求

须达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等（80分）及以上标准（申请语文教师、对外汉语教师资格普通话水平须达到二级甲等（87分）及以上标准）。

高等学校聘任的具有副教授、教授职务或博士学位者申请认定高等学校教师资格免此项要求。

注：普通话证书目前不设有效期，国家普通话证书全国通用。注：本市普通话水平测试由上海市语言文字水平测试中心负责，地址为：陕西北路500号，咨询电话：021-62558388。

（六）基本能力和素质要求

1.需参加教育教学能力测试的申请人

申请认定与所学专业非对应学科的教师资格的全日制师范毕业申请人。

申请认定教师资格的非师范毕业申请人。2.可免教育教学能力测试的申请人：

2011年及以前入学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。

高等学校聘任的具有副教授、教授职务或博士学位者申请认定高等学校教师资格。

注：本市教育教学能力培训咨询电话为:021-62523019。

（七）身体素质要求 须通过指定医院（新华医院、瑞金医院）的体格检查。注：附件《上海市教师资格认定体格检查规定》

二、教师资格申请流程

2012年高校教师资格认定申请的有关流程如下：

1、申请人在向所在单位申请备案，填写《2012年高校申请教师资格人员汇总表》，单位于6月18日前将电子版汇总表上报总校人事部门（邮箱：ygzrsk@163.com)。

2、上网登记申请信息：申请人9月1日-15日登陆上海教育人才网（ 附件1：

递交申请材料要求：

1．《教师资格认定网上申请表》原件（上网下载后打印在一张A4纸上，并由本人在承诺书上签名）；

2．《申请人思想品德鉴定表》原件（A4纸，须加盖学校人事处公章）； 3．申请人无犯罪记录证明原件（由户籍所在地的公安部门出具，自出具日开始三个月内有效）；

4.《身份证》与《普通话水平测试等级证书》（二级乙等或二级甲等及以上水平）的原件和复印件（《身份证》和《普通话水平测试等级证书》复印在同一张A4纸同一页面上，《身份证》复印在上半部分）； 非本市户籍人员还需提供人才居住证及有效期证明的原件和复印件（复印在同一张A4纸同一页面上）；

5．学历证书（博士提供学位证书）原件和复印件（A4纸）； 持2000年以前（含2000年）的所有学历证书申请，另需提供学信网出具的“中国高等教育学历认证报告”的原件及复印件（A4纸）； 持2000年以后（不含2000年）的自学考试、业余大学、夜大、成人高校(含全日制)、网络学校(函授)、部分党校学历等学历证书申请，另需提供学信网出具的“教育部学历证书电子注册备案表”（A4纸）；

持党校学历证书申请，另需提供学信网出具的“教育部学历证书电子注册备案表” 的原件及复印件（A4纸）。1990至2000年的中央党校成人教育学历在学信网上若查不到，需提供学信网出具的“中国高等教育学历认证报告” 原件及复印件（A4纸）为准。

持军队院校学历证书申请，军籍学历者另需提供服役期间就读证明或服役转业证明的原件及复印件（A4纸）；

持香港、澳门、台湾地区高等学校学历证书申请，需提供教育部留学服务中心出具的“港澳台地区学历学位认证书”的原件及复印件（A4纸）；

持国外高等学校学历证书申请，需提供教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”的原件及复印件（A4纸）。（教育部留学服务中心地址：梅园路701号）

6.需提供《教育学概论》、《心理学》、《教育方法概论》专业课程的考试合格证原件和复印件（博士免），三门合格证复印在同一张A4纸的同一页面上；

7.师范毕业的申请人申请教师资格，需提供完整的成绩单和教育实习鉴定表复印件(A4纸）（须就读学校教务部门或人事档案相关管理机构盖章），认定或受理机构视情况可要求申请人提供证明申请人为“师范毕业”的全日制普通高校师范招生计划新生录取名册(A4纸）（须就读学校招生部门或档案管理机构盖章）；

8．其他应认定或受理机构的要求需提供的相关材料。

注： 以上第4、5、6、7、8项原件经受理机构审核后退还申请人； 第1、2、3项材料与4、5、6、7、8项材料复印件按顺序装订成册后递交； 材料不齐或不符合要求的，需待齐备后予以受理。

附件2：

上海市教师资格认定体格检查规定

（试行）

根据《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》、《上海市<教师资格条例>实施细则》和《关于调整申请认定幼儿园教师资格员体检标准的通知》等有关规定，为保证教师具有良好的身体素质和心理素质，适应教育教学工作的需要，特制定本规定。

一、体检医院

申请人应在上海市教师资格认定工作办公室指定的医院进行体检。

二、体检项目

按照教育部的要求，本市确定如下体检项目：血常规、肝功能、胸片、EKG、内科、外科、五官科、眼科等；

申请认定幼儿园教师资格人员，增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌（念球菌）检查项目；

申请人本人须对“既往病史”项中有无“肝炎、结核、皮肤病、性传播性疾病、精神病、其他”等项目做确认签字。

三、体检标准

应按《上海市教师资格认定体检标准及操作规程》执行。

四、体检费用

体检费按医院常规标准收缴。

五、体检复查（增查、补查）

1．申请人在体检时如对体检结论有异议，提出复查要求的，须经原体检医院和主检医师同意，可予以复查，体检结论以复查后的结论为准。

2．医院认为对个别有必要增加体检项目的，可要求对申请人作进一步检查，以完善体检结论。

3．各教师资格认定机构如发现漏缺项目或结论不确切、不清楚的，可要求通知申请人和指定医院及时补查。

六、体检结论的效力

教师资格考试认定条件 第11篇

申请认定高等学校教师资格的条件

一、认定范围

未达到国家法定退休年龄（男60周岁、女55周岁）、具备《教师法》规定认定高校教师资格条件，在高校教育教学岗位工作的在编专任教师（含高等学校附属医院临床教学人员）。

另根据教育部令第24号（2006年7月）和《关于加强北京市高校辅导员队伍建设的实施意见》（[京教工[2008]101号）文件精神，高校辅导员列入申请认定高校教师资格人员范围，申请条件和要求等与高校专任教师相同。

高等学校教辅人员、工勤人员、行政人员，不能认定高等学校教师资格。

二、认定条件

申请认定高等学校教师资格者应当符合以下几个条件。

（一）身份、户口及年龄条件

中国公民身份。根据教育部、中共中央台湾工作办公室秘书局及国务院港澳事务办公室秘书行政司文件（教师厅[2012]5号）规定，在内地（大陆）高校工作，办理了居住证明的港澳人士和台湾同胞，根据自愿原则，可执港澳居民身份证和台湾居民来往大陆通行证申请教师资格。

根据《教师资格条例》第五章第十三条规定，申请人员可向其单位或户籍所在地的教师资格认定机构申请。对于户口不在北京的人员申请认定教师资格，其思想品德鉴定，既要有工作单位的证明，又要有在本市存放人事档案的机构（人才服务中心）出具的相关证明；户籍和人事档案均不在北京的，应回户籍所在地申请认定教师资格。

年龄要求：根据教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知，首次认定的对象范围是未达到国家法定退休年龄、具备《教师法》规定条件的人员，该政策一直沿用至今。

（二）思想品德条件

申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

（三）学历条件

申请高等学校教师资格要求研究生或者大学本科毕业学历。

（四）普通话水平条件

参加由教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话测试并取得《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。具体安排可查询北京市语言工作委员会办公室网站，网址http://。

高等学校拟聘副教授以上教师职务或具有博士学位人员申请认定高等学校教师资格免于普通话测试。

（五）修学教育学、教育心理学条件

1.本科为非全日制高等师范教育类专业毕业人员申请认定高校教师资格，需先通过北京市高校师资培训中心组织的“高等教育学、高等教育心理学”课程的学习考试并取得合格成绩。

2.持外省市高等教育学、高等教育心理学合格成绩不能申请北京高校教师资格认定。

（六）身体条件

按《北京市认定教师资格体检标准》到规定的任意一家指定医院体检科领取《教师资格认定体检表》并进行体检，达到合格。体检结果的有效期为半年。

（七）教育教学能力条件

具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。除全日制高等师范教育类专业本科毕业的人员，以及具有教授、副教授职务（不包括其他系列高级专业技术职务）或有博士学位的申请人外，其他申请人均应按照教育教学能力测评办法和标准接受测试，并达到合格标准。

（八）师范教育类毕业生直接认定政策

根据《<教师资格条例>实施办法》第十六条：各级各类学校师范教育类专业毕业人员可以持毕业证书，向任教学校所在地或户籍所在地教师资格认定机构申请直接认定相应的教师资格。

因此，本科为普通高等师范教育类毕业人员可以直接申请认定与本科所学专业一致学科的高校教师资格证书。

其它说明：

1.高等师范院校本科毕业的学前教育专业和初等教育专业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的幼儿园教师资格和小学教师资格。

2.师范教育类毕业人员指师范院校按师范生录取并按师范生毕业的人员（不含自学考试、业余大学、成人教育<含全日制>、函授、夜大、远程<网络>教育等）。

（九）关于教师资格认定条件特殊条款

根据《<教师资格条例>实施办法》第九条规定有关内容：

助理工艺美术师资格认定条件 第12篇

第一章 总 则

第一条 初定标准

掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟悉本专业有关的标准、规范、规程、法规,了解相关专业知识和本专业最新技术信息和发展趋势，能将新技术成果运用于工作实践；有较丰富的专业技术工作经验，能独立完成本专业较高水平的研究、设计项目，作品设计意念新颖，风格独特，具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本资格条件适用于从事艺术设计（视觉传达、环境艺术、数码艺术、工业产品造型设计、服饰设计等）的理论研究、设计、制作、科研、技艺管理等工作的专业技术人员。

第二章 初定条件

第三条 思想素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。在所工作单位考核合格（称职）以上。

出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

（一）考核基本合格（基本称职）及以下者或受警告处分者，延迟1年以上。

（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。

（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。

第四条 学历、资历要求

必须具备下列条件之一：

(一)具备下列条件者，可申报工艺美术师资格。

1、大学本科学历（学士学位），取得工艺美术员资格后，从事本专业技术工作一年见习期满后，考核合格。

2、大学专科学历（毕业证书），取得工艺美术员资格后，从事本专业技术工作三年见习期满后，考核合格。

2、中专学历（毕业证书）, 取得工艺美术员资格后，从事本专业技术工作四年以上，业绩成果比较突出的。

(二)获得本专业或相关专业下列学历（学位）者，经考核合格，可初定工艺美术师资格。

1、硕士研究生学历(硕士学位)。第五条 继续教育要求 取得工艺美术员资格后,按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》，结合本专业技术工作的需要，参加继续教育，达到规定的要求。

第六条 专业理论知识要求

掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业有关的技术标准、规范、规程、法规，了解相关专业知识和本专业最新技术状况和发展趋势。

第七条

专业技术工作经历（能力）要求 取得工艺美术员资格后，具备下列条件之一:

（一）县级以上攻关项目或重点科研项目（课题）1项以上。

（二）独立（或主要设计负责人）完成1项以上具有一定艺术或收藏价值（经市级评审专家组认定）的工艺美术户品系列的设计、制造。

（三）本人的作品参加市（厅）级以上专业展览1次以上。

（四）独立完成传统工艺美术、现代手工艺、艺术设计1项以上，并具一定艺术水准（经市级评审专家组认定）。

第八条

具备下列条件之一:

（一）计算机专业大学专科以上学历(学位)。

（二）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训考核合格证，或取得国家或省统一组织的职称计算机应用能力考试(核)规定科目的合格证。

（三）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

（四）从事传统工艺美术的专业技艺人员，计算机应用能力不作要求。

第四章 附 则

第九条 申报工艺美术师资格应提交第三、四、五、六、七、八条规定的材料,并按规定程序送评。

第十条

与本条件有关的材料要求、词(语)或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。

江苏省工艺美术系列艺术设计专业初级资格条件

附 录

一、申报人必须提交的材料

1.按有关要求填写“江苏省专业技术资格评审申报表”(以下简称“申报表”)一式3份,并附专业技术资格证书备用相片1张(免冠大1寸)。

2.“江苏省申报高(中)级专业技术资格人员情况简介表”一式20份。(以下是对照“资格条件”要求应填写、提交的材料)3.对照第二条,将申报的专业准确地填在“申报表”封面相应的栏目处。4.对照第三条,将本人取得现专业技术资格后的考核结果填入“申报表”内相应的空栏处。

5.对照第四条,必须提交由国家教育行政部门认可的本专业或相关专业的学历(学位)证书,以及专业技术资格证书、任职聘书的复印件。

6.对照第五条,必须提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育的情况、经同级政府人事行政部门或行业组织审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。

7.对照第六条,提交反映本人专业理论水平的证明材料。

8.对照第七条,将本人的专业技术工作经历填入“申报表”相应栏目,并提交反映本人专业技术能力的有关证明材料。

9.对照第八条,提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试(核)有效成绩证明原件(或免试证明材料)，或提交江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。

以上提交的材料若是复印件须经单位核实、盖章,经办人签名,并注明核实日期。所有材料必须按照评委会要求的格式进行分类、整理、装订。

二、本条件有关的词(语)或概念的特定解释

1.工艺美术，分传统工艺美术、现代手工艺和艺术设计三大类，依据国内外通用的概念涵义和高等院校专业学科目录设置分类目录。

2、现代手工艺：是指以现代理念设计和制作的具有审美意义的手工艺产品。3.视觉传达：含广告设计、包装设计、商标设计、书籍装帧、商业摄影等。4.环境艺术：含室内装饰设计、景观设计（风景园林设计）、展示设计、舞台美术设计、照明艺术设计等。

5.数码艺术：含网页艺术设计、动漫画设计、影视传媒设计等。

6.工业产品造型设计：指日用产品、家电产品、家具、灯具、交通工具等外观设计。7.服饰设计：含鞋帽设计、染织设计、化妆设计、首饰设计等。8.系统掌握:熟知并能应用。9.掌握:充分理解,较好地应用。10.熟悉:明其意,并能应用。11.了解:知其大意。

12.主持:经某一级别部门认可或任命的, 在工作中起支配、决定作用的。13.专业技术工作总结:主要对任现职期间专业工作情况进行总结。一般应包括:基本情况(姓名、性别、毕业学校、现专业技术资格、简历等)、开展工作情况(如科研、带教、参与学术交流、继续教育等)、取得业绩(按工作内容分述)、专业特长(经验)、今后努力方向等项目。

14.省（市）级评审专家组：指从工艺美术专业省（市）高（中）级评审委员会评审专家库中随机抽选组成的专家评审组。

15.直接负责(技术负责)人:指在项目中承担主要工作或关键性工作,或解决关键技术问题的人员。其确定程序为:项目负责人出具证明,然后由单位或行业组织3名以上专家评估并提出意见。

三、本条件若干问题的说明

1.凡冠有“以上”的,均含本级或本数量。

2.本专业工作年限:一般从毕业参加本专业工作后起计算至申报前一年年底止。但后续学历获得者,可从申报者人事档案记载开始的员级资格起计,但必须将全脱产学习时间减除。其员级资格由所在单位人事部门负责审核认可。

4.任职资历计算方法:从现专业技术资格批准之日起计至申报前一年年底止。5.凡提交的获奖成果均须同时附上相应专题材料。6.本条件所指水平,一般由评委会及专业学科组评定。