二年级的语文寒假作业

二年级的语文寒假作业（精选14篇）

二年级的语文寒假作业 第1篇

二年级的语文寒假作业

老师给学生布置假期作业，目的其实很简单，就是担心学生在假期成脱缰的野马，避免学生在假期把所有精力和心思都放在的休息、玩耍上，忘记和忽略了学习、学业。换句话说，通过假期作业的形式，既能保证孩子在假期有规律的学习生活，而且是老师、家长用来拴住孩子的一根缰绳。下面是小编为大家收集的二年级的语文寒假作业，欢迎阅读。

一、看拼音写词语。

笋芽 锋利 微弱 茂盛 泥泞

雄伟 应该 而且 约束 搭建

二、比一比，组成词语。

小学语文二年级寒假练习作业：雷()摘()寿()题()搭()

需()滴()涛()提()塔()

三、给带点字选择正确的读音，打上号。

符合(f fǔ)英雄(xing xng)仍然(rēng rng)

空地(kōng kng)盛水(chng shng)旗杆(gān gǎn)

四、补充词语。

灯光 名 古 大作

风光 光 目 从 降

五、选择合适的选项填空。

1.圆圆的月亮挂在天空，好像一个大玉盘。我情不自禁地赞叹：月亮可真美啊!这句话描写的景色，是()

A.中秋节之夜 B.除夕之夜 C.国庆之夜

2.下面哪个词语不能填在括号里。川流不息的()

A.人群 B.汽车 C.小河

3.那()的歌声在山谷里久久回荡。(A.清脆 B.干脆)

4.题 提

问()()问()示()目

六、仿照例句，照样子写句子

1.例：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!

多么 多么

2.例：柳树倒映在河水里。

绿绿的柳树倒映在清清的河水里。

草地上盛开着野花。

二年级的语文寒假作业 第2篇

1、完成《寒假作业》。

2、背诵发下去的三字经第一、二页。

3、每人写10篇看图写话或日记。每篇

不少于100字。都写在发的读书笔记本上。

4、90分以上的同学将生字表上的生字带拼音写3遍。60分---90分的同学将生字表上的生字带拼音写1遍，组1个词。60分以下同学请将生字表上的生字带拼音写2遍，组2个词。（课与课之间要隔一行，一个也不能少！）

5、收集课外读物上面的好词至少100个，好句子50句，写在方格信纸上。

6、请您在带领学生报名时携带假期作业布置卡，对照检查后报名！

祝节日愉快，下学期再见！2.7班班主任：吕 宁

尊敬的家长：

您好，现将寒假语文作业安排如下：

1、完成《寒假作业》。

2、背诵发下去的三字经第一、二页。

3、每人写10篇看图写话或日记。每篇不少于100字。都写在读书笔记本上。

4、90分以上的同学将生字表上的生字带拼音写3遍。60分---90分的同学将生字表上的生字带拼音写1遍，组1个词。60分以下同学请将生字表上的生字带拼音写2遍，组2个词。（课与课之间要隔一行，一个也不能少！）

5、收集课外读物上面的好词至少100个，好句子50句，写在方格信纸上。

6、请您在带领学生报名时携带假期作

业布置卡，对照检查后报名！祝节日愉快，下学期再见！2.7班班主任：吕 宁

尊敬的家长：您好，现将寒假语文作业安排如下：

1、完成《寒假作业》。

2、背诵发下去的三字经第一、二页。

3、每人写10篇看图写话或日记。每篇

不少于100字。都写在发的读书笔记本上。

4、90分以上的同学将生字表上的生字带拼音写3遍。60分---90分的同学将生字表上的生字带拼音写1遍，组1个词。60分以下同学请将生字表上的生字带拼音写2遍，组2个词。（课与课之间要隔一行，一个也不能少！）

5、收集课外读物上面的好词至少100个，好句子50句，写在方格信纸上。

6、请您在带领学生报名时携带假期作业布置卡，对照检查后报名！

祝 节日愉快，下学期再见！2.7班班主任：吕 宁

尊敬的家长：

您好，现将寒假语文作业安排如下：

1、完成《寒假作业》。

2、背诵发下去的三字经第一、二页。

3、每人写10篇看图写话或日记。每篇不少于100字。都写在读书笔记本上。

4、90分以上的同学将生字表上的生字带拼音写3遍。60分---90分的同学将生字表上的生字带拼音写1遍，组1个词。60分以下同学请将生字表上的生字带拼音写2遍，组2个词。（课与课之间要隔一行，一个也不能少！）

5、收集课外读物上面的好词至少100个，好句子50句，写在方格信纸上。

6、请您在带领学生报名时携带假期作

给孩子们一份乐做的语文寒假作业 第3篇

五年级语文寒假作业

同学们:

盼望着, 盼望着, 多姿多彩的寒假生活向你们走来。这个寒假怎么过, 你们心里已有不少计划了吧?在“玩个痛快”以后可别忘了“学个踏实”噢!老师精心设计了一系列语文活动, 如果你们喜欢, 觉得对自己有启发、有帮助, 就请按照要求做一做, 当然, 你也可以根据自己的实际情况进行调整、增减。

(一) 写字

你想给别人留下美好的第一印象吗?虽然我们无法改变自己的脸庞, 但我们可以改变自己的“脸面”——字, 因为“字如其人”嘛!练习书法, 能陶冶你的性情, 使你变得情趣高雅, 何乐而不为呢?建议同学们选择自己喜欢的字帖自练, 毛笔字每天不少于16字, 钢笔字每天不少于100字。只要坚持练习, 你的收获一定不小。设想一下, 春节那天, 大门上贴有你写的对联, 你的全家都会喜气洋洋的。怎么样?心动不如行动, 赶快“动手”吧!

(二) 阅读

你想拥有无数的好朋友吗?方法是——读一本好书, 就是交了一个朋友。你想拥有敏捷的文思、生花的妙笔吗?秘诀是——“读书破万卷”。老师希望你们“多读书, 读好书, 读整本的书”。如果你每天读书不少于5000字, 坚持20天, 那你在整个假期中就能阅读10万字。开学后, 老师定会对你左瞧右瞧——士别廿日, 得刮目相看!

1.必背内容

(1) 背诵小学语文课本未收录的古诗10首, 大概了解古诗内容, 体会诗人的思想感情。

(2) 背诵文质兼美的现代诗文10篇 (段) , 要求准确流畅。

(3) 哪些名言警句对你启发较大, 给你感受较深?至少背诵20条。

(4) 搜集一些成语, 邀请它们进你的“成语大观园”。

2.推荐选读书目 (可到学校图书室借阅, 或与同学传阅, 或到新华书店购买)

(1) 《稻草人》, 叶圣陶著;

(2) 《大林和小林》, 张天翼著;

(3) 《皮皮鲁全传》, 郑渊洁著;

(4) 《小灵通漫游未来》, 叶永烈著;

(5) 《三国演义》 (可以是少儿版) ;

(6) 《上下五千年》, 林汉达、曹余章编著;

(7) 《木偶奇遇记》, 科洛迪著;

(8) 《鲁滨逊漂流记》, 笛福著。

(三) 习作

古人云:读万卷书, 行万里路。和小伙伴携手亲近自然, 走进生活, 接触社会, 乐趣无穷, 你不会再觉得“作文难, 难于上青天”!

1.请你观察或采访下岗后的人, 自拟题目, 写一篇作文。

2.读书笔记一则。

3.你喜欢《西游记》中的孙悟空吗?假如你变成了孙悟空, 你会做些什么呢?开动脑筋, 发挥想象, 编个有趣的故事。

4.请把春节期间你最难忘的一件事情写下来, 内容要具体, 感情要真实。

5.观察冬天的一处景物, 如冰灯、雪雕、田野、小溪, 把观察到的写下来, 注意突出冬天的特点, 融进自己的真切感受。

6.认真修改自己的习作, 并且和伙伴交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁。把自己最满意的作文用方格稿纸工整地抄写下来 (或用电脑打印) , 寄给报社或杂志社。为了说服编辑部发表你的这篇作文, 在寄出作文的同时, 给编辑叔叔阿姨写一封自荐信。

(四) 综合性学习

你对下列活动感兴趣吗?如果有不喜欢的, 你可以根据实际情况对活动方案进行调整。希望你们在活动中与伙伴团结合作, 主动探究、勇于创新, 相信你们会把活动搞得有声有色!

1.生活中总有一些物品使用起来不顺手、不称心、不方便, 是默默地忍受, 还是想法改变它?请开动脑筋, 将它改进或重新设计制作, 并写成小论文和同学交流。

2.家乡有哪些风俗习惯?请你走访老年人, 将搜集到的材料 (可以是文字资料, 可以是图片资料、照片等) 加以选择、整理, 和同学交流。

3.春节就要到了, 请你做导演策划一场家庭春节联欢会, 多邀些亲朋好友参加, 想法调动大家的积极性, 使大家乐于把“绝活”亮出来!为把这次活动搞好, 请你在活动前写一份详细的活动计划;为把今后的活动也搞好, 请在活动结束后写一份活动总结。

4.“生活中并不缺少‘奇’, 缺少的是发现‘奇’的眼睛”。如果你仔细观察, 认真思考, 你一定会发现一些奇怪的现象。你想打破砂锅问到底吗?请你利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 并尝试写简单的研究报告。

5.就大家关注的热点问题, 或就电视、电影、图书中的故事和人物形象, 请你做主持人组织一场讨论会, 注意辨别其中的是非善恶。

同学们, 好好地为自己“充充电”, 新学期, 我们将举行全年级书法比赛、读书征文活动、优秀习作展览, 希望你们能把在假期中储备的“能量”释放出来, 一鸣惊人!

祝你们度过一个愉快而充实的寒假!

阳山实验学校五年级语文组

二、作业设计评价

以往的假期, 除了让学生完成《伴你过寒假》中的语文作业, 就随便地布置学生写几篇作文。由于目标不够明确, 要求不够具体, 所以学生完成得也较马虎。一段大好时光被白白浪费, 着实可惜。为此, 我校五年级语文组根据《语文课程标准》 (2011版) 第三学段的目标, 设计了这份旨在促进学生自主发展的寒假作业。我们认为, 这份作业有如下特点:

(一) 生动活泼, 激发学生作业兴趣

这份作业采用书信体, 语言亲切而富有激励性、启发性, 多用商讨的语气, 一改以往命令式的极其严肃的口吻, 使得作业与学生的心理距离缩短了, 便于学生克服畏难情绪。

作业份量适中, 内容充满了情趣, 创设多种活动情境, 让学生在活动中长才干。

作业内容与生活紧密相联, 如写对联、采访下岗工人、投稿、组织家庭春节联欢会等, 让学生在生活中学语文、用语文, 使学生体会到“生活中处处有语文”。

在“综合性学习”这一方面, 内容不搞一刀切, 给学生自主选择、调整的余地, 鼓励学生自己设计活动方案, 鼓励学生在自主学习的基础上与伙伴合作学习, 尊重学生, 相信学生, 调动了学生参与的积极性。

(二) 整体配合, 提高学生语文素养

这份作业, 从“写字、阅读、习作、综合性学习”这四方面提出要求, 每一方面的学习目标、学习要求都提得很清楚。如阅读方面, 既注重培养良好的阅读习惯, 又通过不明确规定部分读背篇目来培养学生择书、辨书的能力。这四方面中的一些内容, 又是关于学习方法的提示, 如每天练字才有长进, 广泛阅读定有收获, 作文写好认真修改等。

同时, 这四大方面又相互促进, 提高学生的读写能力。如在习作方面, 提出书写要规范、整洁, 要求学生结合课外阅读写一则读书笔记;在综合性学习方面, 要求学生写小论文, 写活动计划、活动总结, 尝试写简单的研究报告等等。

二年级语文寒假自测题 第4篇

1.贝贝学拼音。拼拼写写，美丽的花儿送给拼写最棒的你。（10分）

2.奥运礼物送给谁，请你连一连。（4分）

神零胜邻演鹰央丛

前鼻音 后鼻音

二、字词赛场（31分）

1.欢迎来到福娃（晶晶）字词乐园。请给字宝宝找朋友（组词）。（8分）

圆（）放（）坐（）情（）

园（）纺（）座（）晴（）

2.请选择合适的量词，填在相应的括号里。（8分）

把句棵颗座只片张

一（）青蛙一（）纸一（）树

一（）云一（）石子一（）话

一（）城市一（）二胡

3.把词语补充完整。（6分）

（）胜（）迹（）果（）香

（）苗（）长五（）（）登

春（）秋（）（）（）障目

4.我会填。（9分）

安静——（热闹）（拉）二胡（美丽）的图画

热情——（）（）金鱼（）的波浪

白天——（）（）天气（）的旗帜

忙 ——（）（）土（）的风筝

三、句子天地（20 分）

1.欢欢忘了给句子加标点，请你帮忙加一加。（5分）

（1）小枣树，你的枝条多难看哪（）

（2）什么（）叶子上的虫还用治（）

（3）小洁一边吃面包（）一边欣赏两岸的风景（）

2.照样子改写句子，并加上标点。（6分）

例：小猴子爬到葡萄架上。

小猴子迫不及待地爬到葡萄架上。

姐姐在看书。

例：他把小鱼扔进了大海。

小鱼被他扔进了大海。

风娃娃把大风车吹起来了。

3.小火车送礼物。快快叫礼物排好队连成一句话，写在下面的横线上。（3分）

祖国 是妈妈的生日 十月一日

4.请给句子排排队。（6分）

（）池塘边上有棵梧桐树。

（）蓝蓝的天空下是一片金黄的稻田。

（）一片一片的黄叶从树上落下来。

（）秋天来了，秋姑娘把大地打扮得分外美丽。

（）稻田旁边有个小池塘。

（）落到水里，小鱼把它当做伞；落在地上，蚂蚁当做运动场。

四、阅读看台（23分）

1.你知道北京奥运会吗？跟着（迎迎）一起去了解。（8分）

北京是我国的（），是一座（）的城市。北京新建了许多（），车辆在桥上来来往往，（）。北京的名胜古迹有（）、（）……（）年，北京奥运会举办得非常成功，我想说：“（）！”

2.我知道诗人杜牧和贺知章的诗，我要来写一写。（6分）

儿童（），笑问（）。

远上寒山石径斜，（）。

3.我还会自己读懂短文，回答问题。（9分）

下雪拉！下雪拉！小雪花亮晶晶，它像飞舞的白蝴蝶，它像飘荡的花瓣儿。它是冬天的使者，给孩子带来冬天的欢乐。这么美丽的小雪花，小朋友能不喜欢吗？

（1）这段话有（）句话。（2分）

（2）第（）句写了小雪花像（ ），像（ ）。（3分）

（3）我认为雪花还像（）（2分）

（4）我会把短文中的反问句改成一般的句子，意思不变。（2 分）

这么美丽的小雪花，小朋友能不喜欢吗？

五、练笔世界（8分）

小朋友们，春天到了，我们怎样来迎接春天呢？看，图中的小朋友在干什么呢？请你看图写几句话。

知识大挑战（+10分）

1.我能写出AABB式的词语（5分）（四个以上）

2.我能用“瓜果飘香、金秋时节、引人注目”写一二句话。（5分）

小学二年级寒假语文作业 第5篇

尊敬的各位家长：

衷心感谢您在这一学期中对学校各方面工作的理解、支持和配合，同时，也为了让您的孩子度过一个“健康、快乐、安全”的寒假，请您妥善安排好孩子的学习、生活和娱乐活动。希望您继续配合学校，提醒和帮助孩子做好以下工作：

一、每天诵读一首古诗。

二、完成一份新年手抄报（另外用卡纸完成）。具体要求：

1、内容：（1）至少有2 篇自己写的春节里的日记（2）要有一张或以上自己（或和家人）在春节里拍的相片；（3）与春节相关的内容都可以（对联、诗歌、民俗、传说等等）

2、尺寸：一张语文试卷的大小就可以。

3、版面设计：颜色鲜艳，页面饱满、整洁、美观，能图文并茂。

4、要有报头，题目自己定。

三、每天一则日记阅读1本书，至少做1份绘图作文。

四、复习语文课本每天写一张书法

五、预习新课

各位家长朋友，孩子是我们共同的希望和未来，为了孩子美好的明天，让我们携手共进吧！衷心地祝愿您家庭幸福，新春快乐！

温馨提示：假期时间安排：寒假时间 2012年1月14日开始至2月12日止。2月13日上课（农历2012年正月22日）开学。小学二年级寒假语文作业：

尊敬的各位家长：

衷心感谢您在这一学期中对学校各方面工作的理解、支持和配合，同时，也为了让您的孩子度过一个“健康、快乐、安全”的寒假，请您妥善安排好孩子的学习、生活和娱乐活动。希望您继续配合学校，提醒和帮助孩子做好以下工作：

一、每天诵读一首古诗。

二、完成一份新年手抄报（另外用卡纸完成）。具体要求：

1、内容：（1）至少有2 篇自己写的春节里的日记（2）要有一张或以上自己（或和家人）在春节里拍的相片；（3）与春节相关的内容都可以（对联、诗歌、民俗、传说等等）

2、尺寸：一张语文试卷的大小就可以。

3、版面设计：颜色鲜艳，页面饱满、整洁、美观，能图文并茂。

4、要有报头，题目自己定。

三、每天一则日记阅读1本书，至少做1份绘图作文。

四、复习语文课本每天写一张书法

五、预习新课

各位家长朋友，孩子是我们共同的希望和未来，为了孩子美好的明天，让我们携手共进吧！衷心地祝愿您家庭幸福，新春快乐！

二年级语文寒假作业安排 第6篇

大家好!盼望已久的寒假终于来到了，一年一度的春节也如期而至。在这个欢乐而短暂的假期里，除了好好休息，好好玩耍，还要好好学习哦!因为我们前面的路还很长!

今年的寒假作业如下，开学要检查评比，少做一样都不能报道的哦!

一、手抄报一份，A3大小的纸张，主题《春节》，目的是增进孩子们对中国传统文化的了解。开学我们会进行评比颁奖，优秀作品将拍成照片，上传到班级博客上供大家学习。

二、完成学校下发的《寒假作业》一本，要求书写工整，每题必做，有难度的请家长辅导。

三、背诵《必背古诗70首》之《游子吟》后面的五首，请家长在书上签字，要写上时间。培养孩子的文学素养从古典诗词开始，这是很多人的共识。

四、背诵《三字经》，从头背到“文中子，及老庄。”经典的文章，是可以受用一生的，趁着记忆的黄金时期，博闻强记，日积月累，等到厚积薄发的那一天，必定语出惊人，卓尔不凡。

五、日记五篇，内容不限，每篇字数不少于200字。请家长引导孩子观察生活，真实表达。我手写我心，世事洞明皆学问 人情练达即文章。

六、阅读五本书，厚薄不定，适合就好。作好记录，格式要求附后。阅读是成长的需要，也是成功的基石。成长比成功更重要，在书籍的选择上，请您重视这个观点，相信您慧眼识珠，一定会给孩子送上最好的新年礼物，因为只有您最了解自己的孩子，也知道孩子最需要的是什么。

阅读记录要求使用统一的带格子的日记本作为阅读记录本，没有写完的本子可以延续到下期开学使用。

格式如下：

一、日期： X月X日

二、书名：《 》

三、作者：文---- 图---- 译----

四、出版社：XXX出版社

五、主要内容：(在每本书的封底或侧页上都有书的内容简介，摘录下来即可。)

以上五项为必做项目，以下几项为选做项目。

六、好词佳句：

七、读后感：

二年级语文寒假作业答案 第7篇

二、(五)颜(六)色叫(苦)连(天)女娲(补)(天)

三、1、响

2、想

3、拔

4、美丽

5、美好

四、1、我们的语文老师是刘老师。

2、教室被小明打扫得十分干净。

3、扇子像银杏叶。

五、①贫暖 温饱

②真情 助人为乐

③轻易 折难折断

④一花独放 不是春

⑤(十)月(一)日

六、①三句话 滑雪 打雪仗 堆雪人 看景 写诗 画画 拍照 留影②冬③略

浅谈小学二年级数学作业的设计 第8篇

一、关注动手操作, 设计实践性作业

动手操作是学生学习数学的重要方式和手段, 而活动又是儿童的天性, 对于形象思维为主的学生来说, 数学作业是枯燥的、机械的、重复的作业, 尤其令人乏味。根据这些特点, 练习应转变作业方式, 把机械单调的练习转变为学生自己乐于参与的实践活动, 让学生在实践中去观察、实验、猜测、验证、推理和交流。如在学习“角的初步认识”后, 我布置学生利用卡纸或木片做一个活动角, 然后在班级上进行展示。这样, 学生既充分认识了角, 知道了角的特点———角是有大小的, 同时也培养了学生的动手操作能力。如学习完“对称图形”这一单元后, 我让学生观察生活中有哪些东西是对称图形, 然后把它们画出来并剪一剪, 学生有剪蝴蝶的、有剪窗花的、有剪房子的、有剪衣服的等等。如学习“万以内数的认识”后, 让学生根据课上学到的知识, 做一个数位顺序表。学习“千克和克的认识”后, 布置课外实践活动——“购物”, 即周末在父母的陪同下到商场去买一些自己需要的物品, 目的是让学生进一步理解克和千克的概念;学习了“统计”后, 让学生去统计本校部分学生优化作业后完成练习的情况。这样的动手操作的实践性作业设计, 不仅能提高学生的学习积极性, 而且能引导学生从课堂走向社会, 给学生以更广阔的学习数学的空间, 学生学到的不再仅仅是数学知识本身, 更重要的是观察、分析、合作、交流、创新、实践等综合素质得到了培养和训练。

二、立足课本知识, 设计层次性作业

《数学课程标准》强调:“让不同的人在数学上得到不同的发展”。承认学生学习上的差异, 按照层次, 设计难易不同的作业, 可以让不同层次的学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。如学习“解决问题”后, 我将作业难易程度分为“三个层次”。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择★★★题, 中等生可选择★★题, 稍差生可选择★题。

[★题]

1. 小明今年11岁, 比爸爸小28岁, 爸爸今年多少岁?

2. 二 (1) 班有女生16人, 男生比女生少2人, 男有几人?

[★★题]

1.小明今年11岁, 比爸爸小28岁, 今年爸爸和小明共几岁?

2.二 (1) 班有女生16人, 男生比女生少2人, 男生和女生共有多少人?

[★★★题]

1.小明今年有11岁, 爸爸39岁, 当小明34岁时, 爸爸有多少岁?

2.二 (1) 班有女生16人, 男生14人, 开学时转来女生4人, 转走男生2人, 二 (1) 班现在有多少人?

此种作业设计可以调动学生作业的积极性, 避免作业的单调、枯燥, 同时也让学生在解题的过程中掌握了知识的要点, 积极思考, 提高了灵活运用知识的能力。从学生完成的作业来看, 不同层次的学生分别选择了适合自己的作业来做, 正确率很高。设计这样的作业, 能充分体现《数学课程标准》的教育理念。

三、结合生活实际, 设计游戏性作业

儿童心理特点是好奇、好动、好玩, 设计作业时要充分考虑到儿童这一特点, 从作业形式、题型、要求出发, 保持作业形式的新颖、生动、有趣。如设计判断题, 让学生当法官;设计操作实验题, 调动学生积极参与学习;或根据学生年龄和心理特点, 从学生的生活经验出发, 设计生动有趣、直观形象的数学作业, 如猜谜语、摘取智慧星、做游戏、模拟表演、各类小竞赛等。这些具有游戏性、趣味性、竞赛性的作业, 既能激发学生的求知欲望, 培养学生做作业的兴趣, 又能取得满意的作业效果, 使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业, 在生动具体的情境中理解和认识数学知识。如在学习了“用2~6的乘法口诀求商”后, 我设计了一道“算式接龙”的游戏性作业, 学生在活动中积极性很高, 特别是那些学困生也积极地参与到活动中来。虽然在算式接龙中, 有少数学生答错了, 但在老师和同学们的帮助下, 很快就改正过来。在学习了“乘法口诀”后, 我设计了一道过“开心河”的趣味性作业, 即教师边出示题目24= () × () = () × () = () × () , 边播放录音:“孩子们, 我们现在划船过开心河, 要想上船, 必须会做船上的题目, 谁能第一个做出这道题就由谁当小舵手。现在由第一名的小朋友上台来拿船浆, 其余学生边听音乐边做划船的动作过开心河”。通过这样的活动, 使学生在不知不觉中巩固了所学的知识, 变“要我练”为“我要练”, 增添了作业的乐趣。

四、结合艺术活动, 设计绘画式作业

《数学课程标准》指出:要加强课程内容的综合性, 淡化学科界限, 增进学科之间知识和方法上的联系。数学本身与其他学科有着密切的联系, 因此可以结合教学内容和特点, 设计一些绘画式作业, 用绘画的方式巩固、应用数学知识。如学习了“8的乘法口诀”后, 为了能使学生记住8的口诀, 巩固学生对乘法意义的理解, 我布置学生选一句或几句自己认为最不容易记住的8的乘法口诀, 配上相应数量的图画和乘法算式。比如“六八四十八”一句, 学生画了48朵小花, 每行8朵, 共6行, 下面写出两个乘法算式。教师可以根据学生画的图判断学生是否已经理解乘法算式的意义, 学生通过这种方式很快就记住了乘法口诀。再如学习完“厘米的认识”后, 我设计了“画手帕”的作业, 即让学生画一块长和宽都是整厘米数的小手帕送给自己心爱的妈妈, 然后由妈妈做出评价。这样的作业, 学生不但喜欢做, 而且效果非常好, 大大出乎了我的预料。有学生在画中写到:今天上了数学课, 我认识了厘米后, 我设计了一块长26厘米、宽18厘米的长方形手帕送给妈妈, 妈妈很高兴, 我也很高兴, 以后我更喜欢上数学课了。还有一位学生是这样写的:今天学习了“厘米的认识”后, 我设计了一块手帕送给我心爱的妈妈, 它的边长是15厘米, 我在手帕的中间画了许多水果, 还有一只小兔子在荡秋千。当我把画送给妈妈时, 妈妈说:“你真是个好孩子”。我当时高兴极了……从学生的这些作业中, 使我深深的体会到, 以前我们的教师总是怕学生做不好, 舍不得放手, 但从改进后的这些作业来看, 教师应该大胆地放手让学生去做, 这样才能让学生迸发出思维的火花。

五、联系社会实践, 设计拓展性作业

拓展性作业, 思考容量大, 使学生必须“跳一跳才能摘到果子”。这样, 学有余力的学生就会在解题过程中表现出强烈的表现欲望, 觉得别人还没想出来, 我就想出来了, 产生浓厚的学习兴趣。因为是结合教学内容设计的作业, 全体学生积极参与思考、探究, 并从其他同学的解题中受到启发, 发展了智力。同时, 拓展性作业还有利于拓宽学生的思维空间, 能有效的挖掘学生的创造潜力, 在培养学生的创新意识方面有着很大的优势。如学习“加减混合”后, 我设计了这样的作业:用25、26、27、28这4个数 (每个数只能用一次) , 编一道加减混合的算式, 你能写出几道算式?这样的作业, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且优化了课堂教学, 培养了学生综合运用知识的能力。再如, 学习“表内除法———解决问题”后, 我设计了“快乐的周末”的作业。让学生在父母的陪同下周末到附近商店或超市调查商品的价格, 然后根据商品的价格提出一个数学问题并解答。这样的设计给学生提供了很大的自由空间, 学生都能积极地去完成, 而且效果比较好。有的同学在调查中写到:“通过调查我学到了许许多多的知识, 我会给自己买东西了, 还知道了不同的商品有不同的价格, 我的心情非常的愉快!”还有的学生说:“通过这次调查, 我感受到每一种商品都有一定的价格, 还懂得了用商品的价格来做数学题, 今天我很快乐!”……这样的作业设计既体现了数学教学的开放性, 又培养了学生的创新精神和实践能力, 还有助于学生知识技能的掌握和巩固。

二年级语文作业设计 第9篇

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.

二年级语文寒假作业答案 第10篇

略

二、读拼音,写词语。

1.李白dú zì( ) chénɡ chuán( )离开桃花潭。

2.为了给百姓zhì bìnɡ( ),神农亲自pǐn chánɡ(

)百草。

3. jiě jie( )学习fēi chánɡ( )用功,我要向她学习。

4. yán dì( )一心为百姓的jiàn kānɡ( )着想。

三、选字填空。

1.治 制

法 病 理 度

2.常 尝

试 品 非 经

3.幸 兴

高 福 好 扫

四、将诗中的词句与正确的理解连起来。

独在异乡 很远

遥 即将要走

将欲行 一个人在外地

闻 比不上

不及 听

五、按要求,写句子。

1.照样子,用加点的词语造句。

例:包拯小时候读书非常用功。

非常

2.用“因为……所以……”把下面两个句子连起来。

今年风调雨顺。 庄稼都丰收了。

小明读书非常刻苦。 成绩优异。

六、默写古诗。

赠 汪 伦

乘舟将欲 ,

岸上踏 。

桃花潭水深 ,

汪伦。

这首诗写的是 为 送行时的情景,表现了朋友之间的 。

七、按课文内容填空。

1.在中国古代传说中,有一位太阳神叫 。

2.包拯是我国历 的清官。他小时候,读书非常 ,喜欢动脑筋 。

3.他走遍 ,品尝了各种植物的根、茎、叶、花、果。

4.神农是为了人类的 而死的,人们永远他。

八、阅读短文,完成练习。

盘古开天辟地

盘古用板斧劈开天地之后,就头顶天,脚踏地,站在天地之间避免它们合拢。

他临死的时候,全身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成了隆隆的雷霆,他的左眼变成了太阳,右眼变成了月亮,他的血液变成了河流,筋脉变成了道路,肌肉变成了田地,头发和胡须变成了天上的星星,他皮肤上的汗毛变成了花草树木,他的牙齿、骨髓也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的玉石。

1.在括号里填上合适的词语。

( )的河流 ( )的金属

( )的树木 ( )的珍珠

( )的玉石 ( )的道路

2.从这个神话故事里我们知道盘古用 开辟了天地。声音、血液、肌肉、须发分别变成了大自然里的 、 、 、 。

3.你觉得盘古是个怎样的人?

参考答案

一、chā xìnɡ fénɡ yù

二、1.独自 乘船 2.治病 品尝 3.姐姐 非常 4.炎帝 健康

三、1.制 治 治 制 2.尝 尝 常 常

3.兴 幸 幸 兴

四、独在异乡—一个人在外地 遥—很远

将欲行—即将要走 闻—听 不及—比不上

五、1.邻居家的小狗非常可爱。 2.因为今年风调雨顺,所以庄稼都丰收了。 因为小明读书非常刻苦,所以成绩优异。

六、李白 行 忽闻 歌声 千尺 不及 送我情 汪伦 李白 情谊比桃花潭水还深

七、1.炎帝 2.有名 用功 想问题 3.山山水水 4.健康 纪念

八、1.示例:长长 闪光 高大 圆亮 湿润 笔直 2.板斧 雷霆 河流 田地 星星

二年级寒假作业答案语文 第11篇

1.清(qīn qīng√)晨，小刺猬去森林里采(cǎi√ chǎi)果子。

2.教(jiāo jiào√)室里，老师在教(jiāo√jiào)同学们写字。

3.猫头鹰上任(rèng rèn√)后下令(1ìn lìng√)：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”

4.纸船漂(piào piāo√)到小熊的家门口，小熊瞧(jiáo qiáo√)见后，乐坏了。

二、将下列词语补充完整。(6分)

树多成(林 ) 叫苦(连 )天 万兽之(王 )

议论(纷)(纷 ) 和睦相(处 ) 吞吞(吐)(吐)

三、在括号里填上恰当的词语。(6分)

美丽的(公园 ) 高高的( 蓝天 ) 仔细地( 观察 ) 吞吞吐吐地(回答)高兴得(跳起来 ) 不由得( 脸红了)

四、写出下列词语的反义词。(6分)

近——( 远 ) 来——( 去 ) 易——( 难 )

多——( 少 ) 苦——( 甜 ) 开始——( 结束 )

五、根据课文内容，把下列句子补充完整。(10分)

1.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。

2.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

3.松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”

4.小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。”

六、判断。(认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”)(8分)

1.嘿!用用你的尺子。 ( )

2.你把尺子借给我用一用行吗? (√ )

3.现在可以把你的尺子借给我了吧。 (√ )

4.尺子拿过来，让我用一用! ( )

七、照样子。改写句子。(7分)

例：你把绿铅笔借给我用一用。

你把绿铅笔借给我用一用行吗?

你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。

你把绿铅笔借给我用一用行吗_?

八、学完本单元，你一定结识了许多动物。那就填一填吧。(16分)

1.《称赞》一课中有_小獾_和_小刺猬__。

2.《纸船和风筝》一课中有_小熊_和小松鼠_。

3.《从现在开始》一课中有_狮子_、_猫头鹰__、_袋鼠_和_小猴子。

4.《走山路》这首诗歌中有小鹿_、_小猪__和小兔__。

在这么多动物中，你最喜欢谁?联系课文说说为什么喜欢。

我最喜欢小兔

喜欢的原因是小兔带着小猪、小鹿走山路。_

九、本单元我们学习了一些关于团结的谚语，还学习了一些祝福语。现在，就请你把搜集到的谚语和祝福语写出来，和大家交流交流吧。(6分)

1.谚语。

例：众人一条心，黄土变成金。

人心齐，泰山移。_

2.祝福语。

例：祝你快乐!

祝你生日快乐!_

十、你得到过父母、老师、同学的称赞吗?选其中一次，把称赞的话写下来。(6分)

_你画的画真漂亮啊!

十一、阅读短文，完成练习。(10分)

恐龙笨(bèn)笨

恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太( 高 )了。

恐龙笨笨只好独自呆着(zhe zháo)。有一次，他趴着(zhe zháo)睡着(zhe zháo)了。突然他觉得身上痒痒的，醒来一看，哈哈，许多小动物都排着队在他身上走呢。小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊。”恐龙笨笨说：“桥?我是桥吗?太好玩啦。”当背上的小动物们都走完的时候，恐龙笨笨才发现，肚子一直浸(jìn)在水里，现在好(凉)哦。小动物们知道他肚子(疼)，都来帮他揉(róu)肚子，你知道这么大的肚子怎么揉吗?就是大家把他的肚子当蹦蹦床跳啊。恐龙笨笨肚子不( 疼 )了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。

1.在带点字正确的读音下画“_______”。(2分)

2.在文中括号里填上恰当的字。(2分)

3.小兔子说的“桥”是恐龙笨笨的身上_?“真正的桥”是一根巨大的木头搭在河上。(3分)

4.你愿意和恐龙笨笨交朋友吗?那你想对恐龙笨笨说些什么呢?(3分)

____我很乐意与恐龙笨笨交朋友，因为它助人为乐。

十二、明天就是妈妈的生日了。你想给妈妈一个惊喜吗?你想送一件什么礼物给妈妈呢?把你的计划与想法写下来好吗?

二年级语文寒假作业布置 第12篇

1、每天练2页铅笔字。(写好日期及家长签名)。

2、完成10则日记。(注意日记格式以及正确运用标点符号，书写认真等)。可以将生活中听到的、看到的、想到的.有趣的事情记下来

3、语文基础知识强化。(二年级上册生字表(二)的生字每个生字一行并组词，要求写拼音，用田字格本子写)。

4、完成语文寒假作业，每天3页，家长负责用红笔批阅，错误的及时改正过来。

5、每天阅读课外书:(成语故事、少儿读物等)，每个学生买1—2本拼音读物，每天阅读课外书半个小时以上，并将故事复述给家长听，这是在锻炼孩子的表达能力。并且在课外书中摘抄三个优美词语和三个优美的句子写在摘抄本上。积累词语ABB式、AABB式、又A又B、ABCC式等词语。记录在摘抄本中。为孩子的作文打下坚实的基础。

坚持自己的事情自己做，并帮助家长做一些力所能及的家务事。

二年级阅读书目参考：《小巴掌童话》、《舒克和贝塔历险记》、《豆蔻镇的的居民和强盗》、《大林和小林》、《了不起的狐狸爸爸》、《草房子》、《小王子》、《苏菲的世界》、《汤姆索亚历险记》、《中国古典童话精选》。

请家长在假期里督促孩子认真完成以上作业，并每天做好检查，谢谢!

注：下学期开学进行寒假作业评比

1、书写生字评出最认真的前十名，进步奖20名。

2、评出最好日记前十名、进步奖20名。

3、练字评出最好字前十名，进步奖30名。

4、课外阅读评出最美摘抄本30名。

5、评出语文寒假作业最认真的同学10名，进步奖20名。

小学低年级语文作业的设计 第13篇

一、根据儿童特点,设计趣味性作业

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做作业的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。学生只有对作业产生了浓厚的兴趣,才会积极、主动、自觉地投入到完成作业这一活动之中。因此,我在把握教材(课文)的重、难点后,结合学生实际设计一些趣味性的作业,来激发学生的自主性和创造性,使学生在完成作业的过程中始终保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。如为了巩固“氵、艹、火”与“包”分别组成的字的音、形、义,我指导鼓励学生编创三种偏旁所表示意义的儿歌,如“鱼儿在水中吐泡泡”“有火就是炮”……学生很快就能分清它们各自的意思。我还在教室墙壁上分别挂上“炮、跑、抱、苞、泡”等“字插”,设计了“字宝宝找家”游戏,让学生分别找出能与这些字组合连词的文字。孩子们对这类游戏特别有兴趣,人人踊跃参加,争先恐后,乐此不疲,谁也没想到这是在做作业。再如在教学《熊猫妈妈听电话》一课之后,我设计了一个根据课文内容续编故事的作业,结果学生个个积极参与,并展开丰富的想象,以小组的形式进行交流,并在小组交流的基础上,产生一位被大家公认为续编最为合理的学生来向全班同学汇报。由于这是大家努力的结果,因此在交流活动中“讲者娓娓道来,听者细细品味”,课堂气氛非常活跃,学生的思维得到了充分的激活,真正体验到了学习原来是件十分快乐的事情。再比如我在布置学生抄写生字时,先要求学生用生字卡片做个游戏。第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半归类。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三到四遍就足够了。我还把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是乐在其中。

二、重视学习主体性,设计自主性作业

《语文课程标准》指出:“要注意学生的个体差异,让每一位学生在有选择的学习过程中,得到不同程度的提高,为终身发展打下扎实的基础。”因此在进行作业设计时,我尽量照顾到各个层面的学生,给每一类孩子都提供积极学习的机会。作业分层有一定的梯度,在学生自主作业,自愿达标的基础上鼓励学生向高层目标发展。根据教学目标我把作业设计成三个层次,其中,第一层作业侧重于基础知识的巩固和积累,第二层作业侧重于思维能力的训练,第三层作业侧重于扩展思维、语言表达能力的训练。这样,引导学生根据自身学习水平选择作业,就能给学生一种心理暗示:“这是专门给我设计的作业,我一定能完成好!”学生有了这份信心和决心,作业的质量自然而然就高了。

比如,我在教完《蜗牛学艺》一课后,布置了这样的作业——第一层:①积累“翻山越岭”等10个词语;②有感情地朗读课文。第二层:声情并茂地将这个故事讲给父母听。第三层:续编故事《新蜗牛学艺》。第一层作业旨在积累词语,进行朗读训练;第二层作业进行的是回答问题及创作表演能力的训练;第三层作业期望学生学习课文,提高说话能力。学生可以任意自由选择其中一项或几项作业完成。就同一项作业而言,我对学生作业质量的要求也有所不同。例如“续编故事”,说话能力差一些的学生可以续说一两句话,能力较强的学生则要求说完整,说生动。

这样布置作业,改变了过去一刀切现象,学生各取所需,各有所得,每个学生都成为了成功的、有效的学习者。后进生纷纷露出了笑容,以前他们看到学习好的同学早早完成作业去玩了,心里一急就草草一写,甚至抄作业,现在有了自己的作业,再也不用为写作业而头痛了。优等生则相互开展作业竞赛。这三层作业设计有难有易,既有基础知识的巩固,又有知识的创新和能力的训练,满足了不同程度学生的需求,学生在完成作业的过程中,既达到了教学目标,又发展了各自的个性。

三、整合学科知识,设计开放性作业

“语文课程要将语文课程活动和其他课程活动,将课堂学习和课堂以外的语言实践有机地结合在一起,构建开放的、适应时代发展的课程体系。”这是新课程理念之一。因此我精心设计,将作业设计与儿童的家庭生活、社会生活以及其他各学科的学习活动结合起来,既增添了情趣,又构建了一个和谐的学习整体,使孩子们所学的课本知识在生活中得以巩固、运用和深化。如学会汉语拼音,让学生给家里的电器、物品贴上标签;学习识字,让学生课外准备“采字本”,把自己在路上、街上看到的和在广播、电视里听到的生字记下来,或者把广告、宣传单上的生字剪贴下来;学了《迷人的蝴蝶谷》,就让孩子们画一画蝴蝶,做一做蝴蝶标本,并介绍自己的作品;学了《读信与写信》,就让他们给好朋友或爸爸妈妈写一封信,并指导他们怎样把信寄出去;学习《一株紫丁香》时,就可让学生学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》,搜集老师关心学生的事例,摘抄赞美老师的诗句。我还引导学生观察生活,搜集“语言知识”:到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流,学会共享;观看动画片,学写短小的童话;阅读课外读物,向大家推荐自己最喜欢的作者和作品。这一类作业引领学生在生活中实践,既巩固了语文知识,又发展了各种能力。

四、挖掘教材内涵,设计实践性作业

语文教材只是一个载体,作为教师,我们要善于把学生的学习由课内引向课外,由己知引向未知,而实践性作业便能成为架构于其中的桥梁。教师应根据教材特点设计一些实践性作业,引导学生把获得的知识和经验用于实践,在实践中融会贯通,举一反三,并通过实践再学习,再探索,再提高。

1. 模仿。

在低年级教材中,展现了一幅幅充满生活趣味的图画。根据课文内容的需要,可以让学生担当向往的角色,去模仿、体验情境,令孩子全身心地沉浸其中。教学了《狐假虎威》,可让部分学生指手画脚做导演,部分学生表演课本剧。又如学完《聪明的小猴》一课,我设计了一项表演作业。先让同一学习小组的学生分别扮演小猴子、黑熊、小白羊,让学生全体参与,再选几个表演较生动的学生上台表演。通过一系列令人发笑的夸张动作和语言,学生更好地把握了课文内容。这是学习,也是活动,更是童年快乐的享受,同时也是儿童才能无拘无束的展示。

2. 验证。

为了体现所学知识、所悟道理的可操作性,教师在布置作业时,可让学生通过一些实践活动使知识转化为操作体验和能力,其效果可谓“百闻不如一做”。学完《蚕姑娘》后,我让学生养几只蚕,观察蚕的生长发育过程。作业布置后,我还鼓励学生试着写观察日记。通过有趣的实践活动,学生的求知欲得到了满足,他们更加乐意投入到新的学习情境中去。

3. 创造。

根据课文内容续编故事、演课本剧等,都是开发学生想象力和创造力的极好作业形式。在学完《狐假虎威》后,我让学生小组合作,续编老虎从其他动物口里得知自己上当受骗,再次遇上狐狸的情景。孩子们兴趣大增,他们编出的故事充满童趣,想象出人意料,令人惊喜。创造性的语文实践作业,让学生的学习热情高涨,学生往往会因兴之所至,产生超越“阻碍”的力量。

4. 拓展。

如学了《秋姑娘的信》,让学生收集落叶,说说树叶的形状和颜色,并把树叶粘贴成画(或信);学完《有趣的发现》后,可让学生搜集科学家的故事,开展讲故事比赛;学习《欢乐的泼水节》前,让学生查阅资料了解少数民族的节日风俗;春游、秋游后,还可让学生把看到的景色画下来……

二年级的语文寒假作业 第14篇

我是一名小学二年级老师，下面谈谈二年级语文教学作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？

一、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如我在布置学生抄写生字时，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如我把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

二、作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，我除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如我在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，而要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。我还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。