幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》

2024-07-22

幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》（精选6篇）

幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》第1篇

《小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》！

活动目标：

1.练习在指定范围内躲闪跑。

2.通过个别幼儿示范和追逐练习中，探索躲闪的方法。

3.游戏中努力做到快速躲闪，不碰到其他幼儿。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

音乐(柔和的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰

活动过程：

一、活动引入

幼儿扮演小蝴蝶飞入场地

二、热身运动

三、基本部分

1.听不同的音乐四散跑

2.去花园采花四散跑

3.把小花送回家，定点跑

4.游戏：捉蝴蝶

四、放松活动

教学反思：

一、把握小班幼儿年龄特点，“趣”字当先

年龄小、动作发展差、各方面能力弱、生活经验不丰富、对小动物有着丰富的情感、喜欢参加游戏活动……根据小班上学期幼儿的以上年龄特点，我把本次体育活动的首先定位为“趣”。“趣”的理念主要通过以下两个方面来体现。

1.创设“花园里的蝴蝶”的情境。

蝴蝶是幼儿孰知的一种小动物，在一边学蝴蝶飞一边奔跑的情境中让幼儿练习四散跑。胸饰的应用，让幼儿很快地进入到角色的扮演中。!.快思.教案网!能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一样地飞一飞，对小班幼儿来说是多么有趣的一件事情!

2.创设丰富的游戏情境

有了幼儿感兴趣的情境，我还根据学习的需要，创设了丰富有趣的游戏情境。如听音乐在花园里飞一飞、到花园里去采五颜六色的华、把花宝宝送回家、躲避捉蝴蝶的人，一环扣一环，孩子们的学习热情和兴趣始终在老师创设的有趣游戏情节中。

二、对比鲜明的音乐，为活动锦上添花

在本次活动幼儿第一次练习“四散跑”中，我选择的“柔和”和“快速”两种不同风格的音乐，配合幼儿的跑动。此时，音乐的合理应用，把老师简单、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音乐中告诉孩子，每个孩子都能根据音乐的旋律，适时地进行快、慢速四散跑动。在跑中听音乐，在音乐中四散跑，让幼儿觉得新鲜又好玩，更有效地激发了他们的学习兴趣。

三、不足之处

上完整个教学活动，感觉活动量有点偏大，自我觉得还可以编创相应情境，减少一定的活动量;教师的组织语言应更精练些;在游戏中，还应更注意幼儿的安全。

小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》这篇文章共2625字。

幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》第2篇

活动目标：

1.练习在指定范围内四散追逐跑。

2.通过个别幼儿示范和追逐练习中，探索躲闪的方法。

3.游戏中努力做到快速躲闪，不碰到其他幼儿。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.能根据指令做相应的动作。

活动准备：

小网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。

活动过程：

一、开始部分：“蝴蝶舞”

T：今天天气真好，小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧！

二、基本部分

（1）蝴蝶四散飞

T：小蝴蝶，我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了，等一会儿，找花的时候我们要仔细的找，谁找到花，赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。

T：刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家，可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？”

（2）向指定方向跑同时熟悉跑动的范围

T：小蝴蝶真能干，刚才我们找到了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友来玩个游戏，我们一边飞一边说：“许多蝴蝶飞呀飞”，我们一边飞一边说什么呀，对，我们一边飞一边说“许多蝴蝶飞呀飞”。妈妈说“飞到红花家”，你们就飞到红花家，跟红花说什么呀？——红花你好。飞到黄花家呢？蓝花家呢？

T：跟着妈妈一起飞，教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。

（3）讨论“网蝴蝶”的规则

T：我们在花园里飞的时候，如果遇到捉蝴蝶的人你们怎么办？

T：好，那我们来试试，要小心捉蝴蝶的人哦！

（4）初次玩游戏

（5）个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。

T：刚才有一只蝴蝶很能干，你们看他是怎么躲的？

（6）再次游戏幼儿练习躲的方法

T：刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法，你们想不想再来一次？

三、结束部分“游戏碰一碰”（深呼吸几次后在进行放松游戏）

T：小蝴蝶，捉蝴蝶的人终于走了。我们小蝴蝶胜利了，我们来开个庆祝会吧！玩一碰一碰的游戏吧！

活动二《花园里的蝴蝶》

活动目标：

1.练习在指定范围内躲闪跑。

2.通过个别幼儿示范和追逐练习中，探索躲闪的方法。

3.游戏中努力做到快速躲闪，不碰到其他幼儿。

活动准备：

网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。

活动过程：

一、开始部分“蝴蝶舞”

T：今天天气真好，小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧！

二、基本部分

（1）蝴蝶四散飞

T：小蝴蝶，我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了，等一会儿，找花的时候我们要仔细的找，谁找到花，赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。

（2）向指定方向走同时熟悉跑动的范围

T：小蝴蝶真能干，刚才我们找到了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友来玩个游戏，我们一边飞一边说：“许多蝴蝶飞呀飞”，妈妈说“飞到红花家”，你们就飞到红花家，跟红花说什么呀？——红花你好。

T：跟着妈妈一起飞，教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。轻轻走回来。（三遍）

（3）讨论“网蝴蝶”的规则

T：我们在花园里飞的时候，如果遇到捉蝴蝶的人你们怎么办？朝人多的地方跑，还是人少的地方跑，为什么？跑的时候眼睛看着谁，为什么？如果捉蝴蝶的人往这边跑，你应该网那里跑？

T：捉蝴蝶人不来捉你时，你可以怎么样？

T：跑的时候要注意了，我看看那只最能干，不碰到别人，也不被别人碰到。

T：好，那我们来试试，要小心捉蝴蝶的人哦！

（4）初次玩游戏

（5）个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。

T：刚才有几只蝴蝶很能干，我们小蝴蝶都站到这边，我们看他们是怎么躲的？

T：刚才我为什么没有捉住你们？（幼儿已经知道探索的方法，再帮助幼儿检验自己的行为。）

T：刚才我们眼睛也看老师了，为什么还会摔交？

（6）再次游戏幼儿练习躲的方法

T：刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法，你们想不想再来一次？

三、结束部分“游戏碰一碰”

T：小蝴蝶，捉蝴蝶的人终于走了。我们飞到花丛中来闻闻花香，T：咦，哪儿还有许多“花”呢，我们来邀请花儿来跟我们玩一个碰一碰的游戏吧！

反思：

孩子们非常喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常积极的游戏，准备活动和放松活动都是孩子平时喜欢的音乐游戏。而准备活动“蝴蝶舞”正好是引入，整个活动都是以蝴蝶的角色贯穿始终。拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为带着一种快乐的情感来活动，就会非常的投入和积极。一节好的或成功的活动，真的需要在活动前考虑到方方面面，哪怕一个看似很小的细节，如果你没有考虑到，都会给你带来意想不到的麻烦，并且很多细节还需要在不断的实践中才能发现，用填充式、追问式的提问比较适合小班孩子的年龄特点。

幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》第3篇

第一步:童话表演游戏内容的选择与改编

1.选择、改编适宜表演的故事。《三只蝴蝶》整个故事比较简单, 对话重复, 易于理解。但由于蝴蝶和故事本身的节奏比较平稳, 缺少表演激情, 所以, 为了更吸引小班幼儿的注意在故事结尾处, 在蝴蝶淋雨即将死亡的时候加入天使哥哥这一角色, 使故事更具童话色彩, 增强了情节性和趣味性, 使其更适合小班幼儿的表演游戏。

2.感受、理解故事内容是前提。为了帮助幼儿理解故事内容, 笔者分别在故事和表演动作两个方面进行了相关的教学活动。在语言活动改编版《三只蝴蝶》中, 通过图片、动画片等形式让幼儿了解故事发展的线索, 重点和幼儿讨论改编部分的意义;舞蹈活动改编版《三只蝴蝶》, 主要通过说一说、看一看、做一做、演一演帮助幼儿全面理解故事内容, 在了解内容的基础上, 鼓励幼儿大胆创编动作, 用自己的理解演绎蝴蝶、天使哥哥、花朵等主要角色的动作, 教师对其进行指导和串联。

第二步:自主游戏, 突出主题, 激发兴趣

1.幼儿为本, 自创自主。在改编版《三只蝴蝶》中, 幼儿对蝴蝶充满好奇。蝴蝶角色的动作是小班幼儿都熟悉和喜爱的———手臂挥动慢慢飞。飞看似简单, 却有很多种。玲玲说:“蝴蝶是这样飞的。” (手臂直直的像飞机一样飞) 婷婷说:“蝴蝶是这样的, 飞得很快的。” (挥动着手臂上下快速压动手腕, 像只快乐的小鸟) 顿时, 教室里有了好多会飞的朋友。孩子们都觉得自己的蝴蝶动作是最美的、最好的。教师给予了肯定。这里, 教师为幼儿营造了一种民主平等的气氛, 成为游戏的支持者与引导者, 让孩子去表现最真实的自己。

2.独特造型, 突出主题。独特新颖的造型就像包装盒一样, 给人全新的感觉。改编版《三只蝴蝶》中形象比较鲜明的就是天使哥哥, 他的出现给了蝴蝶们新的生命。天使哥哥给人快乐、伟大的形象, 所以我们选择了用叶子做成短裙子, 象征着生命;带上白色的翅膀和魔术棒, 塑造天使的形象;额头上画一个红色爱心表示帮助他人的友爱之心, 整个造型得到孩子们的喜欢, 个个都愿意表演天使哥哥。

3.生动表情, 激发兴趣。改编版《三只蝴蝶》中的反面角色是乌云和雷雨, 幼儿对于反面角色有一定的排斥。为了激发幼儿扮演的兴趣, 在扮演时, 乌云和雷雨面露凶相, 瞪大双眼, 狠狠地盯着三只蝴蝶, 并且伴随“啊”的低吼声, 声形并茂, 夸张形象的动作调动了孩子们的兴趣, 一个个都想试试, 大大地激发了幼儿扮演反面角色的兴趣。

第三步:合适背景音乐烘托故事情感

1.推荐多个合适的音乐, 突出幼儿感受。故事新编版《三只蝴蝶》的情绪主要是ABA的形式:快乐———悲伤———快乐。体会蝴蝶前后的心理变化是该作品的重要方面。其中死亡部分是整个故事情绪的底谷, 也是情绪最难表达的部分。为了让幼儿充分感受作品的悲喜交加的情绪, 整个童话表演游戏的音乐分成三段。大起大落、涤荡起伏的音乐, 紧紧抓住了孩子们的心。在决定开头欢快的音乐前, 教师网上下载了多支欢快的背景音乐, 有《欢快的小鸟》、《春天的华尔兹》、《森林狂想曲》。这些欢快的音乐却有着不同的意义和意境, 孩子对此的感受也是不同的。

2.师幼共同决定背景音乐, 烘托故事情感。教师用开场热闹欢快的场景, 来反衬之后的悲伤之处。孩子们觉得《森林狂想曲》中的一段比较适合也非常有趣, 一会像小兔蹦蹦跳跳来了, 一会儿欢快的小鸟飞来了, 使欢快的情绪充满整个花园, 深深地感染孩子们。而之后的求助绝望部分用《雨的印记》开始部分, 悲伤而幽怨, 伤感的情绪一下子就被烘托出来。欢快热闹《森林狂想曲》与悲伤幽怨的《雨的印记》交替出现, 将整个故事的情感用音乐的魅力烘托出来, 使幼儿更好地融入故事、融入角色当中, 有效地推动故事的发展。

第四步:搭建平台, 圆梦童话

1.一角多人演, 发挥创意。分段表演允许诸多幼儿扮演同一角色, 表演前可为同一角色的幼儿提供互相交流和影响的机会。改编版《三只蝴蝶》可以让多名幼儿表演红蝴蝶, 多名幼儿当黄蝴蝶, 白蝴蝶;红花、白花、黄花、太阳公公、雷雨等都可由班级成员担当, 或让多名幼儿扮演同一个角色。允许幼儿发挥创意, 尤其每段表演结束时的造型, 鼓励幼儿摆出自己喜欢的造型动作, 给孩子自由发挥的空间, 使得童话表演游戏更富有童韵。

2.还孩子一个童话梦。给每个孩子平等的机会是教学的基本原则。教师将童话进行分段指导, 多人扮演同一角色, 每个孩子都将是童话故事里的“公主王子”, 感受童话故事的美好, 品味童话故事的真善美, 促进幼儿良好人格的形成, 使其健康快乐成长。

对小班体育游戏“切西瓜”的反思第4篇

刚见到这次游戏活动的设计，我问孙老师的第一句话是：“‘切西瓜’在小班玩行吗？太难了吧？”孙老师说：“我们同年级的景老师班也玩了这个游戏，景老师说把游戏规则简单化，孩子们可以学会玩，玩得不错”。实践是检验真理的唯一标准，最有说服力，我把心中的疑虑放下，和孙老师一起讨论了怎样解决游戏中“两个孩子该怎样向两边跑”的难点问题，一再嘱咐她，要把玩法直观、形象化，孩子才能明白。看着孙老师离去的身

影，我想：她的模仿性学习不知会给刚入园三周的孩子带来些什么？自己又会收获什么？

一、游戏的开展情况

活动在孩子们有序地一个跟着一个“开火车”开始，热身游戏孩子们非常喜欢，虽然，不时有个别孩子从后面向前面的队伍中“夹塞”，这也难免，刚刚入园的孩子吗！基本部分开始了，孙老师要求孩子们手拉手站成圆圈，刚刚拉住手的孩子还比较乖，拉好手后静静地等待，教师和保育员让这边拉好后，又去那边帮忙，刚才拉好的孩子站一会儿后不耐烦了，开始了他们的游戏，一会儿拉手面向圆心跑，一会儿又向后退，他们自由开心地笑着，随意地跑着，老师心中那个固定的“大西瓜”在孩子们那儿变成了“流动、翻滚的浪花”。两位教师费了好大劲，才把“西瓜”基本拉成，虽然有些部位还在不停地“小动荡”。孙老师开始示范了，孩子们稍稍安静下来。“切、切、切西瓜，西瓜长得圆又大……我把西瓜切成俩儿”，然后让保育员老师和一幼儿从两个方向跑，看谁先跑到原来的位置上，当第一个人跑回来时，让他重新开始切西瓜，游戏循环进行，第二遍由教师和孩子共同说儿歌做动作示范。可第二次示范已经没有意义了，其他的孩子又开始了他们手拉手的自由游戏，除了刚开始玩的“浪花”以外，他们已经不满足在小范围内玩了，有几个男孩子已经跑到沙坑的角落里，几个孩子跑到了钻山洞那儿，孙老师几经组织无效的情况下，表现出了无奈的神情，我说：“孩子不想玩这个游戏，再玩点别的吧”，活动在分组玩“吹泡泡”中结束。

二、反思

（一）关于模仿性学习

这种学习方法是最直接有效的，“现学现卖”，能起到立竿见影的作用，在本次活动中却没有体现主要有两点原因：

1.孩子的年龄特征决定游戏的难易程度

小班幼儿以直觉行动思维为主，情绪不稳定，自控能力弱，全班幼儿手拉手站成固定的圆圈，然后再玩游戏，孩子做不到，他们控制时间不会那么长，这个队形不适宜小班幼儿的室外活动。他们适应于四散的不规则的游戏形式，约束性弱、自由度强的队形。

2.教师之间的差异

每位教师都有她独特的方面，其中包括年龄、性格、执教策略等等，一位老教师能把一个较难的游戏简化后教给孩子，一位刚工作的教师就不一定能实现这一目标。

3.孩子之间的差异

同一年龄段的孩子在不同的班级，他们养成的各种常规习惯不同，虽然只是刚入园三周，他们已经初步养成了听本班教师各种信号的能力。两个班级在同一活动内容的不同表现，在于这种常规的不同。

模仿性学习只有在根据教师特长和幼儿实际情况的基础上，因材施教，选择性的模仿，效果会好一些，才会有预期的效果。

（二）关于青年教师的专业成长

从一位学生走向教师的岗位，这个过渡阶段只有本人才能真正品尝到其中的酸甜苦辣，从本次活动中我感到：

1.学习是至关重要的

学习包括“理论性的学习”和“实践性的学习”。不要忽略在幼师学习的理论知识，它是从事实践工作的奠基石，幼儿的心理、生理特征，幼儿教育学及各个学科的教学方法等等，要经常地温故而知新，书中学到的是在实践中普遍存在的，经过专家总结上升的东西，只有扎实地理解了理论知识，才能更好的运用到实践中去，它包括怎样设计、组织和实施对幼儿一日生活的教育教学。

“实践性的学习”是在实践工作中，面对各种教育现象，调整教学方法和组织策略，处理、解决问题的学习活动，它是通过一次次的具体操作获得的实践积累，这种学习可以模仿性选择学习，吸纳周围人身上可学之处，内化为自我行为，使自己得到较快速的进步。也可以通过自身的不断探索，探究出适合自己的富有个性的实践行为，两种方法结合起来，对青年教师的成长起到事倍功半的作用。

2.反思

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思，经验是靠岁月的积累，反思可以使经验更迅速更有效地积累。著名教育家叶澜曾经说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师写三年反思有可能成为名师。作为青年教师更要注重自己的“反思”，养成反思的习惯，对于自己的快速成长意义重大。青年教师的反思，应具体化、实践性强，从注重每次活动的前、中、后进行。

活动前反思：教师在备课时既思考怎样运用以往的经验和现有的知识对教材内容进行精心的设计，又对当前幼儿学习现状即将会遇到的困难进行估计，反思自己的设计是否符合幼儿实际。是否合理，是否圆满完成教学目标，进而对教学设计进行更为合理的调整。

活动中反思：教师在活动过程中一边教学一边观察，幼儿在实际中参与的程度如何？反应如何？是否做到了师幼互动、幼幼互动，有没有意想不到的事情发生；如何利用活动中生成的资源改变原有的教学设计进程等问题。

活动后反思：在课后思考整个活动的教学效果，活动中有哪些亮点，又有哪些不足之处，存在哪些承待改进的问题，一些事件对自己日后的教学有何意义等。

3.用“爱心”作为做好一切工作的基础

幼儿园的工作不同于其他职业，天天与3-6岁的孩子打交道，如果没有“爱心”做基础，做好工作就是空中楼阁，“情感是一种重要的教育方式”，有了“爱心”才能激发起强烈的责任心，有了责任心才能迫使自己加强学习，提高业务水平，更好地为孩子服务，提高教育水平。

4.积极参加幼儿园的园本教研活动

园本教研为教师的专业成长提供了一个平台。在这个平台上，青年教师除了认真听取其他教师的看法外，要勇敢地提出个人的见解。问题是在不断研究中明朗的，只有说出了自己的想法、看法，才能让大家知道你的思考，解决你的问题，不要有“资历浅、胆怯”的心理。“爱一行、钻一行”不要有任何心理障碍，只有不断地质疑，提出问题，才有机会更好地解决问题。

幼儿园小班体育游戏教案反思《花园里的蝴蝶》第5篇

活动目标：

1.练习双脚同时向上跳起触物。

2.能看准目标，用力向上跳。

3.增强合作精神，提高竞争意识。

4.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

用彩色挂历纸做成与幼儿人数相等的蝴蝶，以不同的高度悬挂在绳子上(幼儿伸直手臂跳起能够触到蝴蝶);竹竿。

活动过程：

1.游戏导入，激发兴趣。

老师：“春天来了，兔妈妈要和小兔子们玩‘小兔小兔真爱玩’的游戏，小朋友注意挺好兔妈妈的话啊。”教师念儿歌，幼儿做动作。“小兔小兔真爱玩，摸摸柳树(小花、小草等)快回来。”教师提醒幼儿在返回时注意避让，防止碰撞。

2.创设情境，练习纵跳触物。

(1)幼儿自由选择悬挂不同高度的蝴蝶，练习纵跳触物。

师：“瞧，美丽的蝴蝶飞来了，它们有的飞得高，有的飞得低，来和蝴蝶握握手吧。”

(2)请个别幼儿与蝴蝶握手，教师引导其他幼儿观察同伴的腿部动作并讲解动作要求。

师：“与蝴蝶握手时要眼睛看好蝴蝶，双脚用力向上跳，双手伸长指尖触摸蝴蝶。”

(3)请个别幼儿再次练习。(教师要关注个别幼儿的动作)

3.游戏“飞舞的蝴蝶”。

幼儿站成圆圈，教师手持悬挂纸蝴蝶的竹竿从幼儿面前走过，幼儿跳起触摸蝴蝶。教师根据幼儿的情况调节高度。教师手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶。教师要有意识地在幼儿面前停顿，让幼儿跳起触摸蝴蝶。

4.模仿洗澡动作进行放松整理。

师：“小兔子今天玩得可真开心，也流汗了，我们一起洗洗澡吧。”

师友共同做动作，从上到下搓揉颈部、手臂、腰、腿，重点放松腿部。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班教案《花园里的蝴蝶》第6篇

春天是一个万物复苏，百花争艳的季节，在带领幼儿外出找春天的活动中，幼儿对花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂产生了浓厚的兴趣，结合主题活动《春天来了》以及本学期的教研――主题活动中手工活动的探究，根据我们小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动，目的在于通过折折、撕撕、贴贴、画画的美工活动，使幼儿感受到到蝴蝶翅膀的对称性，欣赏蝴蝶美丽的花纹，从而发展幼儿的动手动脑能力及对美术作品初步的审美能力。

名称：花园里的蝴蝶(纸工)

目标：

1、学习将正方形纸对折撕出两个相同的三角形，再拼贴成对称的翅膀，表现花园里美丽的蝴蝶。

2、观察蝴蝶翅膀的形状，发现起对称的特点。

3、能够整洁、有序的进行拼贴活动。

准备：正方形彩纸若干，幼儿作业纸，胶水、抹布等，花园背景图及蝴蝶图片。

过程：

一、导入活动，引起学习兴趣。

1、教师出示一幅有花园的背景图及蝴蝶图片。春天到了，花园里的花开了，引得蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞，多美丽的蝴蝶。你们希望蝴蝶飞到你们的花园里吗?那么，今天，我们就自己动手做许多漂亮的蝴蝶吧!

2、师生共同观察蝴蝶，讨论发现其翅膀的形状及其对称的特点。

教师提问：蝴蝶是什么样子的?蝴蝶的翅膀有什么特点?形状、颜色、大小、位置方向都对称。

二、教师和幼儿示范制作蝴蝶的基本过程及方法。