教案先学后教范文（精选6篇）
教案先学后教 第1篇
“先学后教，当堂训练”八年级英语（上）教学案例
【教学基本步骤】：（1）、出示目标（2）、学生自学（3）、教师教授（4）、当堂训练
（一）出示目标
第一层次自学目标：（时间5分钟）
1、自学单词：利用音标拼读单词，掌握正确的读音，熟悉教复杂的数字的表达。
2、和同伴交流，写出不同的交通方式
take the bus / take the train / take the subway / take the car / take a taxi / take a boat / ride a bicycle / walk / run / 第二层次学习目标：（时间15分钟）
1、听听力，紧扣课文内容，完成双语报上的阅读理解题。
2、学习重要句型： How do you get to school? How long does it take?
How far is it from your home to school? 第三层次学习目标：（时间20分钟）
1、如何用表顺序的连词表达乘坐多种交通方式
2、采访并汇报
3、同义句转换（评点）：
将教学分为三大板块，以三个层次自学目标随课堂进度步步出示，三个目标环环相扣，层层深入，紧围教学重难点和中心主题。第一层次目标从拼读单词，写词组入手，为一步的学习打下基础。
第二层次目标则训练了学生的听力和阅读能力，这样就把学生带入了课文的深层次细节理解，并点明了需要掌握的重要句型，让学生做到心中有数。第三层次目标
扣住文本，又走出文本，让学生联系到生活，训练学生对知识的运用能力和口语表达能力，以及对知识的拓展。）
[目的]：三个目标并不是简单的重复和叠加，而涵盖了自学内容，自学方法，让学生知道自
学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。[意义]：
①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。在学习活
动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动
②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。
[学生的主体地位]：学生看投影，掌握了自学的方法。
[教师的主导作用]：引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方 法，防止走弯路，上岔 道。
（二）学生先自学
第二层次学习目标：（多媒体出示）一）
Listen to the tape and choose the best answers according to the passage()1.How far is it from Lin Fei’s home to his school?
A.About 10 meters
B.About 10 miles C.About 20 kilometers D.About 10 kilometers()2.What time does Lin Fei get up every morning? A.At 5:30 B.At 6:00
C.At 6:30 D.At 7:00()3.What time does Lin Fei leave home?
A.At about 6:30 B.At about 6:45 C.At about 6:50 D.At about 7:00()4.How many means of transportation does Lin Fei take to go to school? A.Only one B.Two C.Three D.Four()5.How long does it take Lin Fei to go to school? A.About 10 minutes
B.About 25 minutes C.About 35 minutes
D.About an hour 二）Fill in the blanks ,using how-phrases
(how far / how often / how soon / how long / how many / how much/ how)1.---_______ do you play computer games?---Once a week.2.---_______ will you go back to London?---In a month.3.---_______ does this coat cost?---50 yuan.4.---______ books do you have?---About 15.5.---_____ orange juice do you want?---Just a little ,please.6.---______ is it from Shanghai to Beijing?---Sorry, I don’t know.7.---______ do you get to the bus station?---Around 35 minutes
8.---_____ does Mary get to school?---She rides her bicycle.9.---______ are you feeling,now?---Much better, thanks.（评点）：“自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学
生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师
发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的
“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。学生充分发挥了主动学习思考的潜能，自发对文本进行深入思考，并最大限度地暴露自学中遇到的问题，为有的放矢地进行
“后教”做准备。你看，学生们围绕问题思考后，加深了对短文的理解，对本课的重要句型也有了初步的了解和体会，证明了只要目标设定明确科学，学生是完全能自我学习，而且思想更加活跃、开阔。而一部分还不能达到目标的学生，教师便会在下一个环节进行针对性的指导。）
[目的]：使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
[意义]：学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。
[学生的主体地位]：学生积极主动去探究知识。
[教师的主导作用]：端正学生自学态度，确保人人自学高效。
（三）教师后教授
(how / how far / how often / how soon / how long / how many / how much)How-词组最大的难点在于词组的辨析
how可提问身体的健康状况，也可提问使用的交通方式 how far提问路程有多远how long 提问时间的长短, “多长时间”how often 提问频率，“多久一次”how soon 提问“多快”，通常与将来的时间连用。how many 提问“多少”，与可数名词复数连用。how much 可提问“多少”，与不可数名词连用，也可提问“多少钱”。
（评点)：“后教”是教师在学生自学的基础上，结合他人存在的问题和疑惑所进行的有针对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升，这对于提高学生学习的效果是极为关键的。引导学生通过具体问题的解决找到解决这一类问题的规律，不仅知其然而且做到“知其所以然”。同时，教师必须提醒学生注意在知识的具体运用中可能遇到的问题，题时少走弯路。[目的]：
①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引点拨的问题。
②通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。
“先学后教，当堂训练” 八年级英语（上）教学案例
王楠杰
汤阴瓦岗乡第一初级中学
教案先学后教 第2篇
教学内容：
“鸡兔同笼”问题 教学目标：
(1)了解“鸡兔同笼”问题的特点，尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题；
(2)使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题。重点;难点：
理解数学知识与实际生活问题的联系，掌握利用数学方法解决实际问题的策略。教学过程：
一、板书课题：鸡兔同笼”问题
出示课本图片，提问：图中“雉”是什么意思，“几何”又是什么意思？
二、出示目标：
了解列表法、假设法、方程法,并会解决与“鸡兔同笼”相关的问题。
三、自学指导：
看课本113页-114页例1。1、113页表格中的数字各表示什么含义？ 2、113页最后一段。理解：26-16=10，多出谁的脚？10÷2=5求的是兔还是鸡的只数？可以同组之间讨论下。
3、如果设X只兔，那么8-X表示什么？ 4X和2（8-X）各表示什么？4X+2（8-X）=26的依据是什么？
四、先学、后教
1、看一看。
学生看书可在书上标出算式含义，教师和学生一起学习，针对目标问题一个个击破。
2、做一做、议一议。
笼子里有鸡和兔共35只，有94只脚，鸡和兔各几只？ 学生板书，让学生说出用的是什么方法进行计算的，并讲出计算方法。学生更正，相互看一看交流列式的方法。
3、练一练。
1、有龟和鹤共40只，乌龟的腿和仙鹤的腿共有112条。乌龟、仙鹤各有几只？
2、全班一共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了。大小船各租了几条？
指明学生说出上题中各条件分别对应鸡兔同笼中的那些条件，让学生明白不同样式的习题的做题方法。
4.小结。
今天学会了什么？ 五．作业 课本“做一做”1-3题。
第一届“红叶杯”青年教师课堂教学比赛
鸡
兔 同 笼
——教学反思
六年级组 翟飞
教学反思：
反思整节课，我感觉基本实现了我预定的教学目标。但是还是存在着很多的不足，例如：
首先，我感觉虽然通过学生自己演示帮助学生直观的理解了“假设法”的这种思维过程，让复杂问题简单化了。但我发现学生的思维过程只是停留在直观、表象这一层面，只有少数同学将这一思考过程化成了自己的一种解决这类知识的模型，大多数同学还是比较喜欢用代数法来解决。
在进行教学设计时，我也感觉到本节课的内容着实又点多，虽然问题没几个，但本节课重在方法的渗透，学生必须经历多种方法解决该类问题的一个过程，而这个过程是绝对不能走过场的，必须实实在在的开展探讨活动，这样学生必须有足够的时间，不断调整解题策略，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；这样一节课的时间就显得不够用了，导致最后没有时间来了解古人的解法和解决生活中的实际问题。
教案先学后教 第3篇
一、“先学”环节要体现实效性
“先学”是“先学后教”的第一个环节, 在这一环节中, 教师将学生主体能动特性进行有效运用, 要求学生主体开展自主学习探知教材内容、理解掌握教学重难点, 然后让学生自己带着问题去看书, 去学习, 去活动。学生在这一过程中, 主体作用能得到充分展现, 自主学习能力能得到有效提高。但部分初中数学教师在实施“先学后教”第一步骤时, 采用“放任自由”的方式, 让学生自己“想干什么, 就干什么”, 做“甩手掌柜”。而忽视了学生的“先学”是在教师的有效“控制”下所进行的教学活动。因此, 在学生“先学”环节中, 教师不能采用单一的学生个体独立的学习活动, 而应该活化“先学”的活动形式, 让学生个体根据教材内容、学习要求, 采用个体自学、同桌讨论、小组探析等多样性的学习活动, 使学生能够对所学习的内容理解更深刻、掌握更具体。同时, 设置的“先学”的内容要具有典型性和丰富性。初中数学教师要做好充足的准备工作, 认真地备教材、备学生、备重点、备难点、备疑点, 能够对学生在自主学习活动中所遇到的情况进行认真研究, 并有意识将此方面的内容设置到学习目标要求中, 让学生在“先学环节”能够进行针对性的学习、探知和思考活动, 提高“先学”活动的效能。如在“全等三角形的判定定理”教学中, 教师在学生自主学习探知的“先学”环节, 根据教学重难点、学习薄弱点和认知易错点, 将“判定两个三角形全等的方法有哪几种, 这几种判定方法之间有何异同”等问题进行展示, 并要求学生进行深入探析。这样, 学生在自主探析全等三角形的判定定理知识内容时, 就能够进行重点性、针对性的学习、分析和探究, 有效增强“先学”活动的效果。
二、“后教”环节要凸显针对性
“后教”是“先学后教”教学策略的第二部 , 就是任课老师针对学生在学习探知过程中存在的共性问题进行有的放矢的点拨和指导, 循序渐进地引导学生主体通过看案例解答过程, 找寻解题规律, 认识存在根源, 从而掌握和理解教学内容要义。在“后教”这一环节中, 要取得实实在在的成效, 教师就要摒弃传统的“教师讲, 学生听”的教学模式, 在“教”的过程中凸显灵活性和发展性的特点。首先要做到“教”的方法的多样性, 针对学生自主学习的实际情况, 不能采用单一的“说教”形式, 而应该抓住学生学习活动中存在的薄弱之处或认知错误, 采用矛盾性教学法、问题性教学法、探究性教学法等, 通过形式多样的教学策略, 指出学生学习探知不足之处及其存在原因, 提高“教”的实效。如“平行四边形的性质”一节课教学时, 学生在“先学”环节中, 由于未能认清平行四边形这一图形的特点, 出现了“平行四边形的对角线互相平分并是直角”的错误认识, 此时, 教师在“教”的过程中, 针对这一实际, 采用探究性教学策略, 借助于几何画板这一教学器具, 运用动态运用的形式, 向学生展示平行四边形的对角线相交的情况。此时, 学生在直观图像的示范指引下, 认识到这一认知存在的错误, 同时, 认识到“只有矩形或菱形这样的特殊平行四边形对角线才能构成直角”。其次, 教师“教”的过程要凸显发展性, 也就是要将能力培养贯穿其中。教师在教学活动中, 应该针对学生自主“学”的实际 , 通过典型问题案例的讲解 , 让学生在观察问题、分析问题、解决问题过程中, 结合问题条件和解题要求, 进行针对性的分析、探究等实践活动, 并在教师的有效指导和点拨下, 获得解决问题的“窍门”, 实现学习能力的锻炼和提高。
三、“学”与“教”环节要具有连贯性
教育学指出, 教学活动是教师的“教”与学生的“学”进行有效互动、交流的实践过程, 这一过程中, 离不开教师或学生任何一方。因此, “先学后教”教学策略的开展, 也必须符合教学活动的双边互动, 同步提升这一要求。这就决定了初中数学教师在实施“先学后教”教学策略时, 要将师生双边互动融入其中, 体现“教”与“学”的连贯性和互动性。在“先学”环节, 学生要按照教师的学习要求, 进行自主探析新知活动, 并展示自身自主学习活动的实情。在“后教”环节, 教师要根据学生自主学习不足之处, 针对性地开展教学活动, 查漏补缺, 提高学生的学习效能, 实现在“先学”中渗透“教”, 在“后教”中促进“学”。如在与圆有关的比例线段一节课教学中, 教师针对学生学习该知识内容存在的疑难点, 在“后教”环节向学生传授口诀:“遇等积, 变等比, 横找, 竖找定相似, 找不到, 别着急, 等线, 等比来替代;遇等比, 改等积, 射影, 圆幂来替代。”这样, 促使“教”与“学”相互补充, 相互提升。
先学后教，让学生“先学”什么 第4篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09A-0062-02
生本理念下的“先学后教”是一种新的教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革。所谓“先学”，就是在教师未开讲、未引导、未明确相关内容之前，学生就主动、自觉地进行相关问题的自我实践、自我探究、自我学习，力争通过个人的力量独立地发现、分析、解决问题，获取知识，提升能力，发展情感。“先学”的时机既可放在课内，也可放在课外。课内的“先学”往往从阅读教材开始。那课外的“先学”是否还仍停留在阅读教材？其实不然，让学生“先学”，教师能做的还有很多……
一、先学可以是旧知复习
戴维·奥苏贝尔认为：“在教学过程中学生学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的知识系统建立实质性的联系，因此教学前要及时唤起与新知识有关联的旧知识，特别是抓住新旧知识的连接点。”因此，课前复习旧知有利于学生从旧知识过渡到新知识。例如，在教学《比的基本性质》之前，教师可以布置学生复习“商不变性质”；在教学《平行四边形面积公式推导》之前，教师可以布置学生复习“长方形的特征和面积公式”；在教学《用百分数解决问题》之前，教师可以布置学生复习“用分数解决问题”等。这样，教师在教学时就可以轻松地借助知识迁移，达到以旧探新的目的。
二、先学可以是知识整理
数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，形成知识网络，并通过查缺补漏，进一步巩固知识，提高学生解决实际问题的能力。以往在提炼总结时，学生往往依赖老师，习惯让老师带着自己总结。其实，只要教师给予适当的指导，这一过程完全可以交给学生课前完成。例如，在《圆柱和圆锥》单元复习前，教师可以引导学生按照由线→面→体的脉络对本单元的知识进行梳理、分类，弄清其来龙去脉，画出知识网络图，然后到课堂上进行交流。学生有备而来，不仅提高了课堂效率，更重要的是发展了学生的数学能力。
三、先学可以是实践操作
特级教师顾汝佐曾说：“学生学习数学是掌握前人创造的经验，而这种经验需要教师设计出一定的客观形式，通过相应的信号、信息载体，让学生自己去观察、操作、发现、检验、实施，在头脑中构建经验结构。”这种教学设计不仅能够体现在课堂教学中，更可以延伸到课前预习环节。
以《长方体的认识》为例：在以往的教学中，教师一般是让学生通过看一看、摸一摸、数一数、比一比来得出长方体面、棱、顶点的特征。这样的教学设计也体现了学生的动手操作，但总觉得缺点什么。如果我们把操作挪到课前，那效果可就大不一样了。课前实践作业可以这样设计：①收集一个长方体的实物，仔细观察一下它有什么特点；②用不同颜色的小棒制作一个“长方体框架模型”，记录“相同颜色小棒的根数”并验证“相同颜色的小棒的长度是否相等”；③剪下课本附录中的长方体展开图，尝试做一个长方体。通过这样的实践操作，学生在制作“长方体框架模型”和制作“长方体”时已经初步感知了长方体的特征。这样“做”出来的数学，学生会掌握得更牢。
四、先学可以是亲子活动
数学来源于生活，又终将服务于生活。教材中就有许多与我们日常生活息息相关的内容，像《认识钟表》、《认识人民币》、《克与千克》、《年、月、日》等。因此，在教学这些课时，课前适当布置一些亲子活动不仅有益于学生的学习，更增进了家庭的亲情。例如，在教学《认识人民币》之前，家长可以把元、角、分这些币值让孩子见识一下，跟孩子讲一讲人民币的功能和作用，和孩子玩一玩“买东西”的游戏；有关《认识钟表》，可以让学生和家长一起制作一个钟面，把每天起床、吃早饭、上学、睡觉的时间分别在钟面上拨出来，并让学生告诉家长分别是几时几分，也可以让学生和家长一起玩“老狼老狼几点钟”的游戏……这样的亲子活动，能让学生在玩中激发兴趣，在玩中激活思维，在玩中激励学习。
五、先学可以是生活体验
《数学课程标准》要求教师要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。然而事实上，我们的数学教学往往脱离实际，学生只掌握了一些枯燥的数学知识，却不知如何应用。要改变这种现状，教师自身就应该是个生活中的有心人，善于挖掘生活中的数学学习素材，引导学生去观察、去体验。
例如在教学《百分数的应用——折扣问题》前，一位教师就布置了这样的体验作业：端午节快到了，各大商场都在进行优惠酬宾活动。请同学们利用周末实地考察一下，看分别有哪些优惠活动？并结合课前预习和调查，谈谈你对这些优惠活动的看法，并写成数学日记。有了实际生活体验，学生交上来的数学日记让老师大饱眼福：有《“满一百，送一百元抵用卷”的奥秘》、有《“买300立减120”是怎么回事？》、有《捆绑销售等于“买一送一”吗？》、有《“满1000元换1600元”到底打几折？》……一位同学在她的《“买一送一”比打六折划算吗？》中是这样写的（见框内文字）：
看到这些日记，教师不得不感叹生活教会学生的比课堂上的要多得多。也正是在生活这大课堂中，学生才真正能感受到学习数学的兴趣，体会到数学的价值。
六、先学可以是课前阅读
良好的数学阅读有助于提高学生数学语言水平和数学交流能力，促进学生个性化学习和发展。有针对性的课前阅读可以让学生对课题的背景有一定的了解，对教材的关联资料有一定的认识。课前阅读有以下几种内容：
1.读数学家的故事。例如，教学《圆的周长》前就可以让学生读一读有关“祖冲之”的资料；教学《烙饼问题》前可以让学生读一读有关“华罗庚”的故事，以此引导学生学习数学家的优秀品质。
2.读数学符号的演变、数学名词的来源等。例如，学习数学运算时可以读“+、-、×、÷”的由来；学习长度单位时可以读“米”的由来，以此加深学生对数学语言的理解。
3.读数学名题。例如，“鸡兔同笼”的解法、“丢番图的年龄”问题、“墨比乌斯纸环”的制作。这些名题将带领学生进入“数学美”的王国，能为课堂教学增添不少色彩。
4.读数学童话。例如《胖子0和瘦子1的故事》《狐狸算卦》等，这些童话不仅富有童趣，还富含哲理，可激发学生的数学学习兴趣。
总之，借助恰当的“先学”可以为有效教学开辟一条捷径。例如，教师可以在教学概念课之前进行相关的旧知复习；在复习课之前进行相关的知识整理；在图形课之前进行相关的实践操作；在解决实际问题之前进行相关的模拟活动等。苏霍姆林斯基说得好：“教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”教师只有掌握了指导学生“先学”的高超技巧，才能为高效的“后教”奠定基础。
“先学后教”集备教案使用情况 第5篇
一、优点
1、能充分培养学生的自学能力和合作能力。
2、能减少重复教学，让课堂更加紧凑，让每个学生都能进行的学习及练习。
3、课堂容量大，练习多，堂堂清，日日清能让学生最大限度地掌握所学知识。
4、教学环节具体紧凑，学生能很好地主动进行学习。
二、使用中的困惑和不适
1、教无定法，教案过于模式化，不同类型的课应该采用不同的教学方法。
2、注重学习结果，轻视学生的探索过程。
3、班内的差生无法适应和跟上这种快节奏的课堂，低年级学生自学能力差，理解能力不够，也不会根据目标去自学，不适合用自学的的学习方法。
三、建议
用集备教案来确定目标、知识点、重难点。老师们能用自己常用的适用的模式来上课，但必须有自己的一套模式。
后乔小学数学组
教案先学后教 第6篇
教学目标：
1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时
第一课时
教学内容：
秒的认识。学习目标：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：
PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程
一、板题、示标
今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、出示自学指导
要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：
(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。
(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。
(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?
五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。
2、填合适的单位。
(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。
(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。
(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第6页第1题填书上。
2、思考题：
在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?
六、板书设计
秒的认识 1分=60秒
教后反思：
第二课时
教学内容：
简单的单位换算 学习目标：
能准确进行时间单位间的换算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程。
一、板曩示标
今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?
五、当堂训练(练一练)3
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业
过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。
2、思考题：
李刚跑200米用了45()。
六、板书设计
简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒
教后反思：
第三课时
教学内容： 时间的计算 学习目标。
掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板曩示标
今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本5页例2；思考：
(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考
题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻
结束时刻一经过时间=开始时刻
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。
①9：05 ②8:75
③9:15
3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？
4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?
5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？
6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?
2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。
2、思考题：
刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?
六、板书设计
时间的计算
结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：
第四课时
教学内容： 练习——1-6题 学习目标：
l、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。
要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1
1、圈出合适的答案。
让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。
2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。
3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。
4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。
5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6
然后再让学生自己动手操作，得出实践。
6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。
五、同桌对改、同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第五课时
教学内容：
练习一7-----11题 学习目标：
1、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。
要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做曩，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?
8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。
9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。
10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。
11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分
(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操
(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。
五、同桌对改、同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：
1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。
第—课时 教学内容：
两位数加两位数。学习目标：
理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：
男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：
女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。
3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8
看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分
(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。
2、思考题：
有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?
六、板书设计
两位数加两位数 教后反思：
第二课时
教学内容：
两位数减两位数。学习目标。
理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。
二、出示自学指导
认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。
2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。
(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。
(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。
2、思考题；
课本第13页第7题
六、板书设计
两位数减两位数 教后反思：
第三课时
教学内容： 数学书练习二 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。
一、板曩示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题
①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题
上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查，师复批。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第四课时
教学内容：
几百几十数加、减几百几十数 学习目标：
理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标
今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。
二、出示自学指导
认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：
1．380+550=，百位上为什么是9？
2．550—380=，为什么百位上是4减3？
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。
(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。
(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第14页前两数列。
2、思考题：
长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?
六、板书设计
几百几十数加、减几百几十数 教后反思：
第五课时
教学内容：
解决问题 学习目标：
掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13
2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教。(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
全对的举手。帮助错的同学更正。
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。
2、思考题：课本第18页第11题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第六课时
教学内容：
数学书：练习三第1--7题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。
注意：加法满十进l，进l要加l。
减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题
减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题
第5题用四舍五入的方法去求近似数。
第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题
实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。一
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第七课时
教学内容：
数学书：练习三第8——13题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：
(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：
求一共用加法。第11题：
题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：
情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16
第13题：
估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?
2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?
3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：
第八课时
教学内容。
整理与复习(课本19、20页)。学习目标：
能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。
二、出示自学指导
1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：
计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：
高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第三单元 测量
教学目标：
1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
教学课时： 9课时
第一课时
教学内容
毫米的认识 学习目标；
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。
2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。
3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。
2、思考题：
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：
第二课时
教学内容：
分米的认识。学习目标：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第23页的例
2、例3．想一想：
1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米
7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米
5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米
60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第24页第4题填书上。
2、思考题：
王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?
六、板书设计
分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：
第三课时
教学内容：
数学书：练习五
1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：
一、板题示标
令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正。坐姿端正。
3、做完井认真检查。
4、时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：
正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：
用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：
观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：
观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：
先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：
将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：
对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)l、单位换算：
其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。
5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。
(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：
22）分）毫米
第四课时
教学内容：
千米的认识 学习目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第26——27页的例
4、例
5、例6，想一想：
1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米
(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23
请看大屏幕(屏幕出示)。
7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米
40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。
2、思考题：
200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()
六、板书设计
千米的认识 1千米=1000米 教后反思:
第五课时
教学内容：
数学书： 练习六第１—9题 学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：
马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米
过街天桥的长度是米 第2题：
主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：
实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：
黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：
400×5=2000(米)=2(千米)第9题
判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。
2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查．
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:
第六课时
教学内容：
数学书练习六第10-15题 学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练
三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：
(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。
250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：
常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。
(3)限速每小时10公里。
(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：
20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：
3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。
30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：
要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米
答：能到达。
2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第七课时
教学内容: 吨的认识 学习目标l
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第3l、32页的例
7、例8，看图看文字，想一想：
1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。
3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。
(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
4吨=()千克
8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨
26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27
1、必做题：课本第34页第3题填书上。
2、思考题：
1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克
判断：1吨棉花比1吨铁轻。()
六、板书设计
吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：
第八课时
教学内容：
解决问题 学习目标： 教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?
2、怎样检验方案是否合理。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28
过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元
⑦ 0张 6张 12张
(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。
(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．
五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。
2、思考题：课本第35页第7题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第九课时
教学内容：
数学书练习七 学习目标：
1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题
非常轻的物品用克作单位
比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位
载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：
不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：
2吨=2000千克
方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：
(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：
限重1吨意思是不超过1吨
方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、单位换算：
4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨
６０００克＝（）千克
６４千克＋３６千克＝（）千克
2400千克一400千克=()吨
4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨
2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。
(3)货车的载重量是2()。
（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：
第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：
1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时
第—课时
教学内容：
三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：
理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第37页例
1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：
1、笔算加法要注意什么?
2、十位相加满十怎么办?百位呢?
3、将例2的空补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后救(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。
(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。
2、思考题：课本第40页第8题
六、板书设计
三位数加两、三位数
哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：
第二课时
教学内容：
三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·
四、后教(一)更正；
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)
2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?
六、板书设计
三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：
第三课时
教学内容：
数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)练习五：。
(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。
(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题
首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。
四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容
万以内的加法和减法 教后反思；
第四课时
教学内容。
三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。
理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本4l页例
1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：
l、笔算减法时，应注意什么?
2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?
3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正。
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
438--256= 392—178=(--)课堂作业
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。
2、思考题：课本第44页第2题。
六、板书设计
三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：
第五课时
教学内容：
被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：
理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。
一、板题示标
今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：
1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?
2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。
3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。
4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36
笔算下面各题；
500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)
2、思考题：
球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?
六、板书设计 ·
三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：
第六课时
教学内容：
解决问题(课本43页例4)。学习目标：
能根据已知条件解决生活中的实际问题。
学习过程：
一、板题示标
今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?
2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?
3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38
1、作业：第47页l题。
2、思考题：第47页3题的第(3)小题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第七课时
教学内容：
数学书：练习九第1 9题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。
(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。
求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和
和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数
(4)第6题指名生说答案。
(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩
原有一还剩=卖出
还剩+卖出=原有
求大数用加法，求小数用减法。
2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗
四、生更正．小组长检查．
五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?
2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：
第八课时
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。
(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：
第九课时
教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。
学习目标：
能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先举
过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：
做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。
口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41
(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。
615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200
2、作业
两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数
六、板书设计
整理与复习教后反思
第十课时
教学内容：
练习十(课本48页1-7题)学习目标：
能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?
3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?
2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42
(1)第1——7题都写存练习本上。
(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。
口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
第2题
(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题
同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。
第6题解决问题
(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题
同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：
两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数
六、板书设计
整理与复习教后反思
第五单元 倍的认识
教学目标：
l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。
2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时
第一课时
教学内容。
求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：
理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。
2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。
3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44
(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
课本第53页第一题。(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第53页第2题。
六、板书设计
求一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：
第二课时
教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题
（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。
2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45
(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。
(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。
(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?
六、板书设计
求一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：
第三课时
教学内容：
一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：
理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：
1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。
(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：
求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
课本54页第6题。(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。
六、板书设计
求一个数的几倍是多少
求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：
第四课时
教学内容：
数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：
1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做—傲
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)练习十一：
(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。
(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。
(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。
(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．
(8)第9题 l、减少6颗红珠子。
2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48
48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。
五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?
六、板书设计
倍的认识
求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：
第六单元 多位数乘一位数
教学目标：
1、熟练地口算和估算整
十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)
2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’
3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时
第一课时
教学内容：
口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：
掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示指导
认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。
(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49
(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：
(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．
(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答
500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业