信心是成功的保证散文

信心是成功的保证散文（精选8篇）

信心是成功的保证散文 第1篇

信心是成功的保证初中议论文

我听过这样一个故事，从前有只青蛙被人抓进了瓶子里，把瓶子盖上，青蛙一次又一次地跳，终不能跳出瓶子。可有一天，打开了盖子，青蛙却不跳了，因为它已丧失了原有的自信心，就算把盖子打开，它也以为自己跳不出来。

生活中一定要有信心，人的一生中不在于摔了多少跤，而是在于摔倒了是否还可以再一次顽强地爬起来，就象学滑旱冰，摔倒了爬起来，再摔倒再爬起来，一定要一次次顽强地站起来，这样才能慢慢地学会。信心会鼓励你一次又一次站起来，一步又一步接近成功。学习中，老师要求大家读课文，你就要勇敢地举手，心里鼓励自己说我行，这就是自信的表现，不要放弃每一次锻炼的机会。生活就是一个大迷宫，只要处处有信心就可以走出迷宫，走向未来，迷宫的`这一头是考验，而那一头是成功，只有考验，成功的大门才会向我们打开，才能走向成功。

信心可以让人绝处逢生，信心可以让人勇往直前。此时，我深深地懂得：事事不言放弃，信心是成功的保证。

信心是成功的保证散文 第2篇

（此文发表于.3《南充教研》）

蓬安县杨家中学 邓浩

竞赛的胜负不仅是技术水平的较量，而且是心理素质的较量，心理素质的好坏，直接影响竞技水平的发挥。考试也是如此，要在考试中保持最佳的心理状态，考生要具备“四心”：

信心：有它不一定能赢，没它一定会输

信心是考生成功的精神支柱，有信心的人有以下表现：

充满自信。有信心不一定能赢，没信心一定会输。

充分相信自己，能承受各种压力，藐视困难，战胜困难。

胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律。考试需要适度的紧张，但临考前更要有大将风度，不能慌慌张张，废寝忘食，甚至通宵达旦，在考前过度疲劳。有的`考生为克服疲劳就喝浓茶和咖啡，强打精神复习迎考，其结果是注意力、记忆力、保持力、理解力都受到影响，直接影响考试成绩。所以，考前要千方百计调整好生物钟，使自已的兴奋点和考试时间同步。

信心在考场中的表现，是遇到难题，镇静自若，沉着应考。

专心：头脑清醒、精力集中的前提

不少考生考前存在私心杂念，有畏惧心理，诸如怕考不起会受到老师批评、父母责怪、邻里窃笑、友人非议等，这是可以理解的。但一上考场，则必须排除一切干扰，专心致志、净化精神。只有专心致志才能保持头脑清醒，才能感知深刻、积极思维，才能处于加工信息的最佳心理和生理状态。

如果在考场上精力分散，一遇到稍难的题，想的就是考不好别人怎样看我，自己咋个交待，今后怎么办等，那必然影响竞技状态，发挥不出应有的水平，成绩就不会理想。

细心：别因一两分名落孙山

每次评卷总结，老师们都要谈到考生的过失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小题，有的忘了一页，造成不应有的损失。有的人就因为这关键的一两分而名落孙山。

除做题外，有的考生还粗心到忘带准考证、考试必需品等，结果一上考场就手忙脚乱，影响考试。克服粗心，必须细心。

第一、考前准备要细心。要做好思想和物质准备。考前考后要检查准考证、钢笔及其它文具是否带齐，还要估计一下出现突发事件怎么办？各种情况都要考虑周全，做到有备无患。

第二、考试时做题要细心。做题前先填考号、姓名，将试题浏览一遍，做到心中有数。做题时要先易后难。试题的排列一般是先易后难，但在具体命题时，由于内容和题型因素的限制，一般是大题排列先易后难，在小题和采分点的排列上总要有一定的波动，即容易做的大题里有难做的小题，难做的大题里又有较易做的小题。要学会“会做求全对，稳做中档题，一分不浪费。”

切忌漏题，要注意试卷的正面和背面，不要漏掉背面的题。要注意单页试卷，按要求填好机读卡。

不要因为感觉某些题好做就忘乎所以。“容易题，容易错”，也不要因为某些题较难而慌张忙乱。每道题都要细心、认真地研究。

第三、要有时间观念，充分利用有效时间。

不应迟到，不宜早退，要做到三个环节：通览全卷，全面解答，校对复查，这样就可以使自己不失掉该得的分数。

第四、要认真熟悉考试环境。

熟悉的环境，往往有助于启发思维，生疏的环境则阻碍思维。考场一般都不是自己的“老窝”，有必要熟悉自己的考室、位子，先入虎穴，有利于得到虎子。

做到细心的口诀：通览全试卷，填好号和名；审题要仔细，题意要弄清，遇到拦路虎2环寥频佬校幌钢星笏俣龋快中不忘稳；不争交头卷，检查要认真。

恒心：出师不利也要坚持到最后一秒

参加考试，不可能一帆风顺。有的人可能出师不利，首战受挫，第一道题就不会做或第一科就考得不够理想，有的人可能中途受阻。面对这种情况，容易产生消极情绪，而消极情绪对以后各科的考试极为不利。它会分散注意力、影响记忆、遏制思维、降低效率。这就需要冷静下来，认真总结失败的原因，尽快把注意力转移到下一门考试中，不必再对前者耿耿于怀。要提得起，放得下，方法是多样的：

自我安慰法：我不会做，别人也不一定会做。“我难人也难，我易人也易”。不要攀比，树立“发挥出自己的水平就是成功”的信念。即使失败了，也不是定论，要自我安慰，否则会产生恶性循环，使整个考试一败涂地。

后面补偿法：在一堂考试中，告诉自己，前面的题不会做，后面的题来补偿。在整个考试中，树立前面科目损失了，后面科目来补偿的思想。

考试期间做到三不：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找老师解题。

决不能一失败就灰心丧气，要有恒心，要有锲而不舍的精神，不管前面的学科考得如何，都坚持考到最后一科，最后一秒。

信心是成功的关键 第3篇

在高一新生的军训内容中, 有一个翻越障碍墙的训练科目。因班内有几名学生的身材较矮, 在翻越障碍墙时, 我就在障碍墙前的起跳处, 摞起了两块砖, 并在上面盖一块帆布。练习中, 他们大都翻过了障碍墙。只有站在队伍最后面的“小胖”, 口里重复着动作要领:助跑、起跳、搭手、抬臂……但没等肘关节抬上障碍墙, 就跌了下来, 引起了全班的哄堂大笑。

当“小胖”在我的“命令”中再次练习但再次跌倒时, 眼前两米多高的障碍墙, 就成为了他心中一座无法翻越的高山, 对此, 他泄气了。

“再来一次, 我看你一定行!”我鼓励道, 其他学生也鼓掌“加油”, “小胖”产生了英雄意识, “老师, 你再添加一块砖, 我一定翻过去。”我点头应允并放了第三块砖。“小胖”又重新站到了起跑线上, 他双手紧握并吹了一口气, 眼睛直视前方, 深呼吸、助跑、起跳、搭手、抬臂、跨腿……“小胖”翻过去了。

“真是的, 就差这么一块砖。”“小胖”很滑稽地嘀咕了一句。这时, 笔者把“小胖”叫到障碍墙前, 揭去帆布, “小胖”惊住了——帆布上面依然是两块砖, 第三块砖只是平放在了前两块砖的后面。“这一块砖在你心里, 只需把心垫高一块砖就行了。”我指着那块砖说。

二、案例分析与反思

1. 事实上, 学生提出的要求, 可能是一种无意识的欲望冲动, 如果体育教师细心体会, 不失时机地抓住这一瞬间的信息, 可能就会成就一种教育资源。在上述案例中, “小胖”在师生的鼓励下, 要求“再添一块砖”, 说明他有上进心, 只是对自身能力缺乏足够认识和了解, 希望获得外力的帮助。而笔者一个看似不经意的行为动作 (“放第三块砖”) , 引发了“小胖”内心力量的爆发。

完善的体制是市场信心的保证 第4篇

不得不指出，标准普尔只是一个指数标准，而这个标准在历史上的表现也并不总是值得信任的。例如在2008年美国次贷危机发生前，标普的表现就乏善可陈。所以，评级是不是唯一一个评价标准，这值得我们打个大问号。尽管从当前的市场反应而言，美国主权信用评级的下调影响较大，但这可能是一种短期的反应。正如一个人听到坏消息的第一反应肯定会很大，这类似于目前全球股市的直接表现，但过后，听到坏消息的人会回头去理性地分析，并进行补救，正因如此，恐慌并不会是市场的常态。所以，从长期来看，我们更应该关注的是美国经济的具体运行情况，而不是短期降级的评价。

在中美经济领域内，要抛弃一种冷战思维。经济上的合作往往能给各方带来更大的收益，这也是全球化带来的益处。但困扰部分决策者的冷战思维的确存在，他们往往只看到美国的境遇变差，或是只考虑到，在维持中国经济境况不变的情况下，中国会拉近与美国的差距。却没有意识到，美国的境况变差，对于中国而言也会造成巨大的损失，差距可能会越来越大，对于中国经济的长远未来而言，会造成极大的不利影响。因为，美国经济情况的恶化，会使得美国国内的就业遭受影响，更进一步导致美国的消费购买力下降，如此一来，其长远的影响是，最终导致中国出口下降的恶劣后果，然后损害中国经济的长远增长，进一步使得“中美国”陷入恶性循环的怪圈。

这种冷战思维对经济领域来说是一个很大的危害，部分决策者如果不能跳出这种桎梏，容易引出多种形式的阴谋论。

因此，中国应该如何应对美国的国债问题呢？或者说，中国是否要抛售美国国债，还是要继续持有美国国债以支持美国？

正如前面说过的，如果中国在市场上抛售美国国债，将会进一步降低美国国债的价格，这也会使得中国持有的剩余美国国债的价值缩水。同时，相对于美国国债而言，欧洲的选择也并不是很多，甚至欧元区的经济状况可能更为恶劣。意大利和西班牙在未来一年多时间内要筹集资金以解决市场的困境，可能会进一步拖累欧洲的整体经济。如此一来，在中国内部市场严重分割的情况下，欧美本来是中国向外投资的重要选项，但如果比较两个情况都差的市场，相对较优的就可能成为中国的选项。而继续支持和持有美国国债，真的会造成特别大的问题吗？恐怕也未必见得。因为中国可以在这个时候以低价买入，对美国经济同样是一个重要的支持，这不仅有利于美国经济的复苏，同样也有助于全球市场的信心提振，对于中国而言，可能在未来收获巨大的回报。这其实还是一个短期的视角。

更长远地看，中国继续持有美国国债，真的能帮助美国吗？或者说中国应该通过何种途径，来改善目前的困境，与此同时，美国又该怎么做？

事实上，此前，中国的经济学家就指出，中国汇率体系朝市场化方向改革，将会有助于中美两国在经济上的平衡。但有一点可能被忽视的是，由于受选民的影响，美国对本国企业的保护，也导致美国市场并没有全面地对中国开放。在国际经济领域，开放对双方带来的好处早就被历史实践证明，因此，中国在进一步改革汇率制度的时期，美国也的确应该放开中国资本进入美国市场的诸多限制，允许中国以美债来购买美国的企业。这种互相的开放，不仅利在双方，同时还对整体市场有溢出效应。

美国真的走向没落了吗？尽管对这个问题的预判还是很困难，但重要的是看一个国家的制度是否能激励企业家创新，以及这种创新是否带来人们生活方式的根本改变。正如熊彼特所说的那样，资本主义是一个不断创造性毁灭的过程，如果企业家的此类创新能源源不断地被激发出来，下一波增长点可能会很快到来。

就目前而言，市场的短期恐慌效应会被放大，但如果支持企业家创新的体系存在，那么市场的理性成分会继续对这一体系进行支持。而对于中国而言，真正的困难实际上在于本国内部的体制是否支持企业家的持续创新。不管是对政治体制，还是具体的金融体系，都是如此。

信心是成功的基石 第5篇

（一）掌握读后感的一般写法。

其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

其二，掌握读后感的一般套路：“引——议——联——结”。

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。

（二）读后感重在“感”。

可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。结尾这样写道：

“这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。文章读完了，我的感想太深了。”

可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。请看下面另一段写读《养花》的感想文字：

“作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理———„不劳动，连棵花也养不活。‟是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。我们的学习钻研是在进行脑力劳动，如果不劳动，做懒汉，整天贪玩，学习成绩会从天上掉下来吗？当然不会，因为你没有劳动嘛！这就是真理。”

这段文字也出自习作的末尾，显然是以感想为主，而且“感”得深透，富有哲理，给人启迪，就是抓住了“感”这一重点。、“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”,精彩的开头与结尾(读后感篇).这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多个人汇集成集体,才能形成强大的力量,最终赢得胜利

2、我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书.我佩服鲁滨逊活下去的意志,佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神,被它感动了,被它震撼了,这是心灵的震动,心灵的呼唤.信心是成功的基石

——《只要信心不被打碎》读后感

我是个爱看书的孩子，书中丰富多彩的故事总能深深地吸引着我。今天，我看了《时文选粹》中的一篇文章叫《只要信心不被打碎》，这篇文章主要讲的是：作者大学毕业后因找不到工作而沮丧万分，沿着乡间小路踽踽独行，这时他看见一位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人的举止，深深被打动了。作者看见老人将一大溜刚刚出窑的瓦罐全部打碎，只因为这些瓦罐有一点点小毛病。当作者惋惜老人花费了老人许多心血的瓦罐就这样打碎时，老人却说道：“我相信下一炉会烧得更好一些。”

作者听完老人的话深受启发，背起简单的行囊毅然加入了打工者的队伍中，数年后也拥有了一家不小的公司。我看了这篇文章也受到了启发：要成功必须有足够的耐心，必胜的信心和勤奋努力的精神。其实在我们身边有许多这样的人。大发明家爱迪生，他研究发明电灯时，为了挑选最合适的灯丝，试验了一千多种材料，经历了数千次的失败，才以钨丝为材料制成了世界第一个可以供实用的电灯。试想如果当年爱迪生没有信心、耐心和勤奋，那么也许就没有电灯的发明，也许我们现在仍生活在黑暗中。

记得我在去年的暑假，妈妈为了使我有一技之长，送我去琴行学琵琶，老师让我反复学“弹”和“挑”的基本动作，要求每次弹每根弦要弹200下，共四根弦。而且老师总是认为我的动作不规范，我也因此觉得琵琶太难学。一个暑假过去了，我感到太乏味，每天总是要在妈妈反复的催逼下 3 才弹，由于我极其被动的原因，妈妈就不再让我学了，结果现在对琵琶仍然一窍不通。这是我从中应该接受的教训。我现在还是名小学生，未来的道路还很长。在学习中、生活中，我们也会有很多失败的时候，但我们往往灰心、沮丧，甚至一蹶不振。这是不应该的，我们应该像文中烧制瓦罐器皿的的老人那样自信，无论做什么事情都要有足够的耐心和必胜的信心，只有这样才能成为对祖国有用的人才。

《只要信心不被打碎》读后感

《只要信心不被打碎》是《时文选粹》中的一篇文章。

这篇文章讲了这样一个故事：主人公大学毕业了，但却没有找到工作，因此而感到沮丧万分！有一天，他在乡间小路独自走着，有一个老人的举动吸引了他的目光。那位老人将一大溜刚刚出窑的瓦罐全部打碎，只因为这些瓦罐有一点点小毛病。当作者惋惜老人花费了老人许多心血的瓦罐就这样打碎时，老人却说道：“我相信下一炉会烧得更好一些。”老人的话深深的感动了主人公，他改变了心情，背起行囊向着自己前方的路走去，经过多年的拼搏，他终于有所成就！

我看了这篇文章也深受启发：我们前面的路有很多，有的时候站在岔路口，我们有很多选择，但是我们却不会选择。我们应当做的是严格要求自己，在自己的前进方向努力拼搏，没有付出是没有回报的，只要我们努力就一定会成功的。就如故事中的那位老者，他对自己要 求严格，瓦罐有一点点小毛病他就全部毁掉，而没有因为自己付出了心血就对自己的动作有所迟疑。大发明家爱迪生，他研究发明电灯时，为了挑选最合适的灯丝，试验了一千多种材料，经历了数千次的失败，才以钨丝为材料制成了世界第一个可以供实用的电灯。试想如果当年爱迪生没有信心、耐心和勤奋，那么也许就没有电灯的发明，也许我们现在仍生活在黑暗中。

我现在还是名小学生，未来的道路还很长。我以后一定要严格要求自己！

信心是成功的基石作文 第6篇

当一个人有了自信和理想之后，他就会去奋斗去努力，而不断奋斗的坚强意志，能使平凡的人做出惊人的事业。就像古人所说的那样：“志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。”“志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。”古人不欺我等，故此勤奋也成了迈向成功的三要素之一，也正是自信催生了准确的勤奋道路，而使之不是事半功倍的只做无用功，为在成功的道路上开出了一条阳光大道。

是的，当一个人有了自信、理想和勤奋后，他自然而然的就会产生一种类似于与生俱来的自制力，而这种自制力也帮助他在冲向成功道路的最后一段征途中，不至于迷失方向，而走向歧路。至此，成功已经在你眼前了。

信心是成功的必要因素 第7篇

生活需要自信，因为没有了自信你就会堕落;生活需要自信，因为没有了自信你就会自卑;生活需要自信，因为没有了自信你就什么都做不成。因为没有了自信能完成的事只能变成可能完成，而可能完成的事就会变成不可能，而不可能完成的事就会变成毫无一丝希望。

生活需要自信!

生活需要自信，因为有了自信你就会前进;生活需要自信，因为有了自信你才能从自卑中战胜自己;生活需要自信，因为有了自信你才会走向成功。因为有了自信，没希望会变成有希望，不可能就会变成可能，可能会变成一个简单的字--能

生活需要自信!

为什么说生活需要自信呢?因为有无数的伟人都是因为对自己有信心才能完成一个又一个的丰功伟绩。也有许许多多的人因为没有信心把自己堕落，渐渐的变成了社会上的人渣!就好比说我在一张试卷上看到的故事，这个故事的名字叫“为自己祝福”。为什么说为自己祝福，难道没人为我们的主人公祝福吗?有!只是主人公还没有从自卑中走出来的时候并没有人为她祝福也没有认为她过生日。当她走出自卑战胜自己的时候，虽然这一次生日没有漂亮的礼服，没有华丽的蛋糕，没有人送她礼物，但她享受到了祝福的幸福感。从此主人公不在关闭自己的心灵窗户，参加许许多多的活动，得了许许多多的奖项，而且学习成绩直线上升，后来主人公成了一所名牌大学的研究生。她能达到这个成就全靠那天给自己祝福给自己自信力那一天。

抓好起点是成功的保证 第8篇

一、培养兴趣,树立信心

兴趣是最好的老师,信心是成功的保证。学生的学习效果与其学习兴趣和自身的信心有直接联系。起始年级的英语教学目的正是要激发和培养学生的学习兴趣,帮助其树立成功的自信心,培养良好的学习习惯,找到行之有效的教育教学方法。

1. 创设英语学习的情景。

以7B Unit 3 Finding the way为例,该单元的Main task要求学生会写邀请信。我就让学生假设自己要在家里举办一个birthday party,邀请好友前来参加,并根据自己学校的所在地,描述到自己家里的路线。这些都是学生比较熟悉的地方,也是他们感兴趣的话题,于是他们都很积极主动,信心十足,要一展身手。

2. 丰富教学手段,寓教于乐,重构课堂教学环境。

通过收集实物、图片、画简笔画、听音乐、看录像和使用多媒体等多种直观手段,教师采用形体语言、表演、游戏等丰富多彩的课堂教学手段,开展手抄报竞赛、卡片制作等活动,使进行,这样可以降低难度,例如可以设计成以下形式:

Art Gallery

教师在课堂上可以让学生分小组讨论,完成这项任务。最后,教师可以提供参考答案,然后让学生背诵。背诵可以设计成分句背诵,背诵时难度渐增。以第一句为例,幻灯片首先全

句显示:“We aim at sharing a variety of paintings and sculptures

听、说、读、写及交际运用有机地结合在一起。

3. 以情感人,以智服人,融洽师生间的关系。

教师在日常生活中倾注爱心,是调动学生自主学习的前提。学生在学习英语过程中会遇到各种不同的困难,甚至有一部分学生在困难中掉队。教师要耐心地帮助学生克服困难,培养他们的坚强意志,鼓励他们前进,并在教学中通过听、说、读、写活动来锻炼、培养他们的意志、信心、兴趣、习惯,提高他们的学习效率和成绩。

二、帮助学生习得自主学习的方法

在课堂教学中,我要求学生明确“六会学”:学会预习,如听录音划出不懂得词和句;学会听课,如圈出重点、做好课堂笔记、大胆发言等;学会复习,如回忆当天课堂或近来所学的新词新句;学会写作业,如复习后在写作业、书写要整洁;学会小结,如上完一个单元后,要小结一下本单元的重点和难点;学会制定学习计划和安排好学习时间,如每天睡觉前读十分钟、早上起床后再朗读分钟左右,等等。

另外,教师可向学生介绍英语专家及自身的学习经验。例如在记忆单词时,学生必须以音标记忆法为根本,同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等。此外,根据艾宾浩斯遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律,学生要采取循环复习、隔一两周复习、再隔一月复习。如此循环可将短时记忆转化为长时记忆,效果甚佳。

三、分段训练,逐步形成自主学习模式

初中老师跟随中考“指挥棒”,希望每个学生都考出好成绩,考进一流高中,往往忽视培养学生的自主学习能力。特别是农村学校的学生,由于农村小学英语师资匮乏,导致他们的学习习惯较差,自主学习能力相对较弱,严重缺乏自信心。还有些学生认为学习英语没有多大用,不想学。因此,教师要有相当的耐心和恒心,开动脑筋,认真细致地、循序渐进地引导和培养其良好的学习习惯和自学能力,以便学生顺利地达到初中阶段的学习目标。对此,我认为,学生学习的自主性的培养可分三个阶段试行:

1. 学生在教师的指导下预习。

初一的学生在刚入学时对如何自学、要达到什么样的自学水平比较茫然,他们往往只知道完成书本练习或者教师布置的作业。教师有必要安排一系列课前预习作业,诸如词汇、with you.”;接着去掉虚词,让学生背诵:“We aim sharing variety paintings sculptures you.”;接着去掉另外一些实词,直到全部去掉,学生能说出原来的话。这样,学生就能在复习课完后,在脑中仍然有复习过的内容的印象。

4. 结语

教学方法多种多样,根据学生的情况不同,教学的内容不同,采取的方法也就不同,本文从使课堂变得有趣的角度,提供一些高中英语复习课的教学方法,以供参考之用,希望对从事教学第一线的教师有所帮助。

参考文献:

[1]课程教材研究所、英语教程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书英语选修6.北京:人民教育出版社,2007,第二版(2008第二次印刷).

如何培养中学生学英语的兴趣

李海艳

(卢龙县大李佃子中学,河北卢龙

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。多年来,我在教学中对此进行了一些尝试。

一、提高认识

要向学生讲清学英语的重要性。随着我国改革开放的不断深入,我们与世界各国之间的联系日益加强,交往的范围不断扩大,英语作为一门国际语言,在世界各国间的沟通中扮演着重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。国际交往需要英语,在我们的现实生活中也经常遇到英语方面的问题,所以,学好英语,可以了解世界;学好英语,为我们将来步入社会掌握了一门本领;学好英语,可以为我们的社会多作贡献。学生认识了学英语的重要性,提高了认识,就会激发起学英语的兴趣,由“要我学”转变为“我要学”。

二、丰富的知识

如果一个教师在教学中只是满足于把书本知识传授给学生,而忽略英语语言产生的民族的、文化的、历史的及政治经语法、课文疑难知识点搜索等,促使学生在上课之前按照教师的要求,一一梳理课文内新出现的词组及语言点,记下自我无法解答的疑难问题,以便在课堂上有针对性地听讲,提高听课效率;并与同学、教师之间成功地开展互动活动,从而增强学习自信心。在此基础上,我鼓励学生补充自己所知道的类似词汇短语和表达方式,以促动学生积极开动动脑,注意资料积累,扩大知识面。对布置的预习任务,用课堂的前四分之一的时间进行检查,并通过检查发现和解决学生预习中的问题,让学生相互学习,共同进步,也给教师下面的备课提供依据。经过初一一年的训练下来,学生的预习习惯基本得以形成,迈出自主学习的第一步。

2.学生围绕目标逐步自行学习。

学生只是在教师指导下学会预习不能说明学生有了自学能力。要让学生达到真正意义上的自主学习,教师必须在预习的基础上,根据学生个体的情况,明确学习目标和学习要求,进行学习方法个别指导,按层次逐步放手。例如,预习第一轮抓大意概念,第二轮抓中心,第三轮抓细节;授课后再刻意安排一系列与他们生活紧密联系的又需要动脑思考和讨论的话题及有趣的口、笔头操练题,以激发学生的求知欲和学习激情。这样的作业就需要同学们动脑筋思考,查阅资料,小组讨论等,最终完成自己的任务。诸如此类的训练,都是培养学生围绕目标发散思维。只要坚持做下去,学生的自主学习能力就可以逐步提高。

3.学生学会归纳总结,达到自主学习高峰。

要提高学习效率,学生必须具有主动的学习态度,在学习过程中建立适合自己的学习方法和管理自己的学习能力;学生在理解学习目的和管理自己的学习过程的基础上,总结自己的学习效果很有必要。

现行牛津英语课本中每一单元都设置了围绕听说写的填空题,这类练习是学生预习、训练、复述较好的素材,也给学生归纳总结自己所学内容提供了帮助。我在每单元的教学过后,

济和社会背景等方面的知识,学生就会对学英语渐渐失去兴趣。所以,在教学工作中,教师要不断加强学习,提高自己的知识水平,把多方面的知识渗透在教学中,使学生在学习语言中丰富知识,反过来丰富的知识又激发学生的学习兴趣。

三、寓教于乐

课堂教学是学生掌握英语知识、提高应用能力的主阵地。教师应在教学中结合学生及教材的特点,熟练掌握英语教学技能,去发现美、挖掘美、体现美,努力营造轻松和谐的课堂氛围。要建立起以教师为主导、学生为主体的教学模式,在备课、上课过程中,教师心中要有学生,并把他们放在教学活动展开的主体上,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,如:英文歌曲、英文电影、课堂辩论、小组讨论等。很多学生喜欢音乐,根据课堂需要播放英文歌曲,可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语、使用英语并且生动地体会教学目的。对人物作品的介绍,凭空说教不免单调,以电影方式来传递信息,作为课堂导入,既活泼,又深受学生喜爱,使其在真实的语境中理解民族文化,激发其学英语的兴趣。总之,多采用学生喜闻乐见的课堂形式,在调动学生学习兴趣和自主性的同时,还可以提高课堂效果。

鼓励学生通过整理笔记,分门别类地疏理知识要点、词语、语法焦点,收到巩固复习、培养自学能力的效果,当然教师在布置学生归纳整理课内内容的时候要提出系列要求,如:分类归纳整理语言点、造句说明语言点的应用。学生在做这一系列工作时,必然要收集资料和拓展性发挥,从而使自主学习进一步升华,以致达到真正的自主。

四、合作互动,构建自主学习的平台

要体现“自主学习”,英语教师应着手改变或提升自己的教学,使之成为能够激发学生学习动机的教学,成为能给学生足够自主空间、足够活动机会的教学,成为“以参与求体验,以求创新发展”的教学。这样才能有效地促进学生的发展。

我采用以四人小组为单位进行合作学习的方式,突破传统教学模式,使学生有机会互相交流、互相切磋求教,使每个学生都能主动参与到学习中来,拓展学生自主学习的空间,同时有助于学生克服怕说错的心理障碍,提高语言交际的自信心,让自主学习成为英语课堂的指挥棒。

学生自主学习的积极性、主动性的形成往往离不开教师对学生学习兴趣、学习习惯的培养与学习方法的指导。在英语起使阶段的教学中,教师要设法培养学生的学习习惯,教给他们学习方法;要创设自主学习的情景,激发学生自主学习的欲望,从而对学生学习英语起到促进作用,培养学生的自学能力,提高教学效率。

参考文献

[1]靳玉东.自主学习[M].成都:四川教育出版社,2004.

[2]郑玉琼.论自主学习与其能力的培养[J].中小学外语教学,2005.

[3]教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2001.