“优点轰炸”班会总结

“优点轰炸”班会总结（精选6篇）

“优点轰炸”班会总结 第1篇

心理班会的总结

一、活动名称：“优点轰炸”心理主题班会

二、班会目的：①、让每一个人通过自我发掘、同学肯定来正确认识自己，发现自己的优点，从而让每一个人在今后的学习和生活中更加自信。同时也希望每一个人能够正确运用自己的优点，达到扬长避短的目的。②、努力发掘每一个人的优点，是说引导大家以一种审美的观点去看待每一个人，以这种方式去更好的了解我们周围的每一个同学，以达消除疑虑、消除隔阂广交挚友之目的。

三、班会时间：2011年4月20日16：00----17:40

四、班会地点：工科二楼B-311

五、与会人员：工程管理1003班全体同学及下班党员

六、活动流程：

1．活动前期：策划活动的内容、步骤、细则，班委会讨论具体活动的策划书

2．活动中期：准备教室，找材料，人员安排（例如活动分组）3．活动后期：按策划书上的活动安排，由主持人引导，让大家慢慢进入活动的氛围，并且积极地参与其中，达到活动的目的。

七、班会过程及影响：

1.通过这次班会，我作为心理委员，深深地体会到一个班集体是应该特别重视这样的活动的，因为这对于我们同学之间加深了解是一个极为有效的方式，我们从中收获了快乐，获得了深厚的友

谊。

2.从这次的分组活动来看，同学们是很喜欢团结在一起做事的，并且这样能够充分地调动大家的积极性。以前进行班会时，因为同学们太过于被动，以至于活动不能进行得自然且顺利，而这一次大家在各自的组里扮演着不可或缺的角色，这是很有意义的。3.整个活动过程中,同学的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了，在分组以游戏的形式来让大家讲优点的环节，几乎每个同学都能用很准确的词来描述别人或自己的优点，这样是极其有利于加强同学们的了解的，而且在游戏的慢慢开展之中，同学们渐渐培养起了感情，对于以前还有些不熟悉的同学来说这更是一个

难得的机会，增进大家的交流，为以后大家一起在学习和生活中形成良好的伙伴关系。我作为主持人，在活动的全过程中，努力调动大家，让活动有序地开展。

4.在每个已安排好的环节之间，我们还会穿插一些小节目，以自荐或者推荐的方式让一些人展示他们的小才艺。这让他们有机会表现自己，并且很好地调节着活动的气氛。大家玩在一起，乐在一起。

5.在“优点轰炸”环节，我们还发现了很多平时不怎么爱说话的同学很多的优点，并且在大家的而鼓励下，他们还勇敢地在台上展示了自己的特长，这是别的许多活动都不能做到的。因此，此次活动让大家看到了更加真实的自己和身边的同学。也让大家感慨自己周围的同学都是有才有艺的，开阔了视野，提高了班级凝聚力。

6.在大家看到自己和别人的优点时，大家似乎也很深刻地体会到自己的有待改进的地方，并且流露出要扬长避短的心思，我们不仅达到了这次活动的目的，也让大家有了一段很美好的记忆。我想这次活动算是比较成功的。7.下班党员长对该次了简要总为大家解“优点”的鼓励大家现自身和

廖腾学班会作结，他释

了

涵意，积极发他人的优点，勉励大家要自信，要以欣赏的眼光看待他人的优点，以此

来提升自己，是自己更加完美。

8.在最后环节，我们一起唱歌，一起给自己团队加油，一起为班级加油，一起将教室整理干净，班会圆满结束。

工程管理1003

心理委员

（一）字母类 1、对象特性

1.1 ADC, *ADCENTER（设计中心“Ctrl＋2”）1.2 PO, *POINT（点）

1.3 CH, MO *PROPERTIES(修改特性“Ctrl＋1”)1.4 MA, *MATCHPROP（属性匹配）

1.5 ST, *STYLE（文字样式）1.6 COL, *COLOR（设置颜色）

1.7 LA, *LAYER（图层操作）1.8 LT, *LINETYPE（线形）

1.9 LTS, *LTSCALE（线形比例）1.10 LW, *LWEIGHT（线宽）

1.11 UN, *UNITS（图形单位）1.12 ATT, *ATTDEF（属性定义）

1.13 ATE, *ATTEDIT（编辑属性）1.14 BO, *BOUNDARY（边界创建）

1.15 AL, *ALIGN（对齐）1.16 EXIT, *QUIT（退出）

1.17 EXP, *EXPORT（输出其它格式文件）1.18 IMP, *IMPORT（输入文件）

1.19 OP,PR *OPTIONS（自定义CAD设置）1.20 PRINT, *PLOT（打印）

1.21 PU, *PURGE（清除垃圾）1.22 R, *REDRAW（重新生成）

1.23 REN, *RENAME（重命名）1.24 SN, *SNAP（捕捉栅格）

1.25 DS, *DSETTINGS（设置极轴追踪）1.26 OS, *OSNAP（设置捕捉模式）

1.27 PRE, *PREVIEW（打印预览）1.28 TO, *TOOLBAR（工具栏）

1.29 V, *VIEW（命名视图）1.30 AA, *AREA（面积）

1.31 DI, *DIST（距离）1.32 LI, *LIST（显示图形数据信息）、绘图命令

2.1 L, *LINE（直线）2.2 XL, *XLINE（射线）

2.3 PL, *PLINE（多段线）2.4 ML, *MLINE（多线）

2.5 SPL, *SPLINE（样条曲线）2.6 POL, *POLYGON（正多边形）

2.7 REC, *RECTANGLE（矩形）2.8 C, *CIRCLE(圆)2.9 A, *ARC(圆弧)2.10 DO, *DONUT（圆环）

2.11 EL, *ELLIPSE（椭圆）2.12 REG, *REGION（面域）

2.13 MT, *MTEXT（多行文本）2.14 T, *MTEXT（多行文本）

2.15 B, *BLOCK（块定义）2.16 I, *INSERT（插入块）

2.17 W, *WBLOCK（定义块文件）2.18 DIV, *DIVIDE（等分）

2.19 H, *BHATCH（填充）、修改命令

3.1 CO, *COPY（复制）3.2 MI, *MIRROR（镜像）

3.3 AR, *ARRAY（阵列）3.4 O, *OFFSET（偏移）

3.5 RO, *ROTATE（旋转）3.6 M, *MOVE（移动）

3.7 E, DEL键 *ERASE（删除）3.8 X, *EXPLODE（分解）

3.9 TR, *TRIM（修剪）3.10 EX, *EXTEND（延伸）

3.11 S, *STRETCH（拉伸）3.12 LEN, *LENGTHEN（直线拉长）

3.13 SC, *SCALE（比例缩放）3.14 BR, *BREAK（打断）

3.15 CHA, *CHAMFER(倒角)3.16 F, *FILLET（倒圆角）

3.17 PE, *PEDIT（多段线编辑）3.18 ED, *DDEDIT（修改文本）、视窗缩放

4.1 P, *PAN（平移）4.2 Z＋空格＋空格, *实时缩放

4.3 Z, *局部放大 4.4 Z+P, *返回上一视图

4.5 Z ＋E, *显示全图、尺寸标注

5.1 DLI, *DIMLINEAR（直线标注）5.2 DAL, *DIMALIGNED（对齐标注）

5.3 DRA, *DIMRADIUS（半径标注）5.4 DDI, *DIMDIAMETER（直径标注）

5.5 DAN, *DIMANGULAR（角度标注）5.6 DCE, *DIMCENTER（中心标注）

5.7 DOR, *DIMORDINATE（点标注）5.8 TOL, *TOLERANCE（标注形位公差）

5.9 LE, *QLEADER（快速引出标注）5.10 DBA, *DIMBASELINE（基线标注）

5.11 DCO, *DIMCONTINUE（连续标注）5.12 D, *DIMSTYLE（标注样式）

5.13 DED, *DIMEDIT（编辑标注）5.14 DOV, *DIMOVERRIDE(替换标注变量)

（二）常用CTRL快捷键

【CTRL】＋1 *PROPERTIES(修改特性)【CTRL】＋2 *ADCENTER（设计中心）

【CTRL】＋O *OPEN（打开文件）【CTRL】＋N、M *NEW（新建文件）

【CTRL】＋P *PRINT（打印文件）【CTRL】＋S *SAVE（保存文件）

【CTRL】＋Z *UNDO（放弃）【CTRL】＋X *CUTCLIP（剪切）

【CTRL】＋C *COPYCLIP（复制）【CTRL】＋V *PASTECLIP（粘贴）

【CTRL】＋B *SNAP（栅格捕捉）【CTRL】＋F *OSNAP（对象捕捉）

【CTRL】＋G *GRID（栅格）【CTRL】＋L *ORTHO（正交）

【CTRL】＋W *（对象追踪）【CTRL】＋U *（极轴）

（三）常用功能键

【F1】 *HELP（帮助）【F2】 *（文本窗口）

【F3】 *OSNAP（对象捕捉）【F7】 *GRIP（栅格）

【F8】 *ORTHO（正交）

确认图形输出比例：文字绘制高度=文字输出高度＊图形输出比例的倒数；图形输出比例=输出图幅的宽度/图幅的长度。例如：按1：1的比例绘制一图幅为A0的图形，按A1的图幅输出时，则图形的输出比例为：841与1189的比约为0.71，则绘制文字时其高度值应扩大为1/0.71=1.41倍才能保证我们想要的输出高度。对于已经绘制好的文字，可以用Scale命令来修改其比例。同理，绘制图线的宽度也应该考虑这点，其给定宽度等于输出宽度乘以其比例的倒数。

“优点轰炸”班会总结 第2篇

终于又到了一周一次的班队活动了!这次的主题是“欣赏自己，欣赏他人。”

这次的`活动可有趣了，还有一个小游戏呢!叫“优点大轰炸。”我们组的轰炸人竟然是我。轰炸人按照要求站到指定的位置，自己小组的其他成员都会拿到一张卡片，要把我的优点写在上面。我站在上面看着其他的人低头写着，心里想：大家会写我什么优点呢?会不会写我口算好的优点呢?会不会写我进步快的优点呢?我不安地站着，十分期待看到结果。大家把纸条写好后，折成一小块，放在气球里再把气球吹大，用橡皮筋把气球扎好，然后把气球拿给我。我拿着气球站着，让其中一个同学来用牙签把气球戳破。“砰”的一声，气球破了，我们组的语文组长捡了一张优点卡读了起来：“斯宇庆，你算术真好。”原来真写了我口算好的优点，我心里高兴极了。

“优点轰炸”班会总结 第3篇

大学生宿舍矛盾在90后当中很普遍,究其原因,多数由于生活习惯差异、家庭背景差异、性格差异、学习成绩差异、情感差异、兴趣爱好差异等共性问题引起。

学生在进入大学二年级后,大学生活已经基本适应,多数出身于独身子女家庭的当代大学生,经过大一一年的融合,宿舍矛盾相对比较突出,但不至于激化到无法调和的程度。日常工作中,笔者也遇到不少学生来访,呈现不少问题:有的想申请外出住宿、有的觉得自己被宿舍乃至班级遗弃了,且他们的学习成绩也呈现下滑趋势,显然人际关系紧张影响了他们的正常学习生活。同时有些女生宿舍中存在小矛盾,且班级男女生界限很清,交往很少,有时会影响班级工作开展。

因此,开一次主题班会,引导他们学会与人相处,在大学里处理好彼此之间的矛盾,多站在对方的角度想问题,互相帮助、共同学习、收获友谊,是一种值得尝试的措施。

二、班会要素选择及班会准备

在主题班会的各方面要素选择上,主要有以下几点考虑:第一,在主题班会时间选择上,以大二下学期开学初为宜。大二上学期初不少学生还未进入大二学生的角色,有些矛盾还未凸显,主题班会显得不合时宜;到大二上学期末学生由于学业压力会有反感情绪影响主题班会效果;而大二下学期末学生已然快进入大三,很多宿舍矛盾积累过久不利于及时处理,主题班会可能直接无效。第二,在主题班会地点选择上,以室内体育馆为宜。选择教室会限制主题班会形式,很难让学生放松自己投入到主题班会之中;选择田径场或篮球场等室外场所,对于一些多媒体资料的播放不利。第三,在主题班会的形式选择上,以“读信”为一条主线,设置不同环节,以游戏形式展开。一方面书信是一种沟通方式,尤其对于不太熟悉、不善沟通或者有隔阂的人之间,以书信方式沟通,效果更佳;另一方面以设置不同环节,以游戏形式展开更加符合青年学生身心特点,做到寓教于乐,增强主题班会的参与性和启发性。

在主题班会的前期准备方面,一是书信素材准备:需要提前摸底好班级内部存在的矛盾,进行矛盾分类,并根据各类矛盾的处理方式,并基于此写好不同环节需要读的书信,搜集名著书信等,以备主题班会使用;二是相关道具准备:制作好主题PPT或小视频、下载并剪辑好与班会主题相关的视频备用、游戏环节道具准备等。

三、班会主体环节设计——以会计专业为个案的一种设想

引入:事先准备好一段视频,将同学们过去一年半大学生活里有纪念意义的照片用幻灯片投影到室内体育馆墙壁上播放,引入班会主题:

同学们,今天是新年新学期的第一次主题班会,让我们先看一个新闻(切入林森浩判决的新闻视频)。

(观看完后)大家可能猜到了这个班会的主题必然是与室友相处有关的,诚然,大学室友,可能是一生挚友,也可能是最熟悉的陌生人。但来自五湖四海的我们,走到一起,就是缘分,既然如此,何不成就一段福缘。这就是我组织这次班会的心愿。

第一部分:情景读信

1. 第一次读信。

事先准备好几封信,随机发放给几位同学一封,由他们一一拆开读信,这几封信中基本都是涉及大学生相处中因换位思考而由衷夸奖的信件、也有因为小矛盾积累不及时沟通而指责唾骂的信件,其中也不乏这个班级相处中矛盾的影子。这个过程不做评价,继续下一个读信环节。

2. 第二次读信。

随机发放第二批信件,作为上一批每封信的回信。对于由衷夸奖的回信有自视清高指点一二的,也有夸赞对方长处互相尊重的;对于指责唾骂的回信,有恼怒至极唾口对骂的,也有措辞冷静幽默化解的。以读信的方式让他们自己在读信的过程中找到不同的角度,明白换位思考的作用。

3. 小结:

我们会计学专业的学生都知道“资产-负债=所有者权益”这个会计恒等式,这个概念偷换到我们的日常生活中来也是有效的:在一个集体中,你最终的权益必定与你付出的投资、欠下的债务有很大的关系。在与人相处的时候亦是如此,如果你找到了自己与他人的平衡,才能不至于负债累累,越来越低糜。

第二部分:“撕名牌”读信

1.缺点撕名牌。列举班级同学中存在的一些陋习或缺点以词语简单概括,并事先将这些词语做成“名牌”,随机发给几名男生,由这几名男生各邀请一名女生成为自己的队员,将名牌贴在女生背后,背起这位女生,以体育馆为限、以一个小时为限开始撕名牌游戏。注意自己这一队的名牌被撕下以后还得背着这个女生站在一旁等游戏结束。

2.优点读信。游戏结束时,每队成员靠墙站成一排,发给事先准备好的卡片,卡片上写着与陋习相对的优点,并选取一位参与撕名牌游戏的女生,递给她一封信,由她读信:

致亲爱的室友和亲爱的自己:

起初我们的背后都是空白的,正如我们刚走进象牙塔时一样,后来在慢慢的相处中我们的背上被贴上了“自私”、“懦弱”、“学渣”、“游戏狂魔”、“烟鬼”、“臭脚丫”等标签以后,我们的宿舍空间变得像你的背一样沉重,这让我被你背着也不自在。

好在,你始终对我不离不弃,背着我跑了那么远那么久,这种与陋习和缺点战斗的友谊让我们两都很充实很快乐,只可惜我们都身在其中,竟不舍得自己撕掉名牌。所谓旁观者清,这个大家庭还有很多帮助我们的兄弟姐妹,他们帮助我们撕下我们的陋习名牌,并递给我们新的名牌,看到久违的优点:“大度”、“坚强”、“游戏达人”、“书友”、“茶友”、“gentleman”等等,我们的内心除了撕名牌的疲惫,更应该有被认可的感激。

感谢有你,我的室友,陪伴我一起成长。

只是大学不可能没有遗憾,重要的是我们在有限的游戏时间里撕下了自己不愿跟着一辈子的名牌,换上了自己渴望的名牌。

不,但这显然还不够,我们撕下了名牌,也换上新的名牌,当你把我从你背上放下时,我才觉得我们都放下了,都轻松了。

我想,我们会继续一起携手走在校园的每个角落,欢声笑语。

亲爱的室友、亲爱的同学,遇到你们,是我的福缘。

读完信示意同学们放下背上的女生坐下休息。让同学们在这个游戏中体会生活中的陋习需要共同磨合、共同改正和共同进步,才能促进宿舍、班级人际关系的良性循环。

第三部分:班会主题升华及总结

1.微电影升华主题。播放赞美大学生室友情谊的微电影《陪伴是最长情的告白》,起到示范引导作用。

2.名著书信升华主题。老师在这里也跟大家分享我大学时候很喜欢的一封信的片段(PPT展示):

孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。——龙应台《亲爱的安德烈》

3.结束语

今天是新年新学期的第一次班会,过完这个学期,你们的大学就只剩下一半了,我把这次班会命名为“从信中读出我们的优点”,作为我们新年和余下大学生活对自己的勉励和对室友、同学的祝福。

四、主题班会可行性论证及辅导员工作启示

以这一形式开展主题班会,对于辅导员的工作是一种突破,班会可行性及其效果好坏的关键因素在于辅导员及其所指导的学生的写作水平、自身人文素养、素质拓展技巧、处理问题能力以及组织沟通能力等多个方面。

因此,主题班会只是一种解决学生工作问题的形式,辅导员在协调学生宿舍矛盾中所要发挥的作用除了示范引导、防微杜渐、制度干预以外,更重要的是经验总结、跟进时代以及通过提升辅导员自身的各方面素养,在潜移默化中启发学生更独立更科学更和谐的解决自身存在的矛盾。

摘要：主题班会是高校辅导员开展学生工作的一种重要方式,通过主题班会的形式拉近大学生间的人际关系、帮助大学生们从中发现问题并解决问题,有助于启发大学生们自主解决一些宿舍矛盾。

关键词：主题班会策划,大学宿舍矛盾,协调

参考文献

[1]黄钦海.班主任视角下大学生宿舍矛盾处理实务探析[J].天中学刊,2014(02).

[2]瞿家儒,潘桂芳,刘华.关于班主任正确处理大学生宿舍矛盾问题的思考[J].佳木斯职业学院学报,2015(7).

优点大轰炸 第4篇

优点大轰炸，这是余老师在这节课上跟我们玩的游戏。规则是让同学们先推荐一个人到讲台上，然后底下的同学拼命找出他身上的优点，对他进行“轰炸”。

在我们热烈的鼓掌声中，龙可正被我们推荐了上去。只见他从座位上站起身，快速地走上讲台，美滋滋地等待着同学们的表扬。何锐曦笑嘻嘻地对龙可正说：“如果说我们是荷花，那你就是荷花中最闪亮的一朵。”龙可正轻轻地鞠了一躬，向何锐曦道谢。让我印象最深的，是李心茹的赞美：“我觉得你长得很好看，玫瑰花见了你都会凋谢。”这句话，使全班炸开了锅。余老师笑着说：“等一等，他是男生耶!你说他好看……”还没说完，全班同学都捧腹大笑起来。我想了想，每个人都觉得玫瑰花美，但它看见龙可正就凋谢了，不正是代表它觉得自己比不上龙可正好看吗?想到这，我不禁偷笑。等数十个同学——“轰炸”龙可正后，余老师让龙可正说说感受。龙可正说：“谢谢大家，听了这么多表扬，我觉得浑身充满了力量。”这句话又引出了一阵雷鸣般的掌声。

苏泓津是下一个被全班同学“轰炸”的对象。蔡蔚楷的一句话，引发了全班骚动。“我只记住你的好。”听了这句话，我也忍不住大笑起来。同学们都议论纷纷，觉得这好像情诗，连余老师也忍不住笑了。苏泓津在讲台上有点尴尬，但还是微微一笑，表示感谢。接下来，何锐曦的一句话，再次让全班同学笑了起来：“早上我都不想起床，但一想起你的笑，我连觉都不想睡了。”“啊，你这也太夸张了吧!”这下，连余老师都忍不住发表了评论。苏泓津自己也忍不住笑。“旋风一样是你挺拔的身姿，黄莺一样是你清脆的琴声。”又有同学开口了。“真聪明，懂得运用我们刚学过的写作手法来赞美。”余老师及时点评。过后，余老师让苏泓津说感受，苏泓津说：“没想到，在同学眼中我会有这么多优点，我真的好高兴。我一定会继续努力的!”接着，我们又用掌声赞美了她。

“叮铃铃……”，下课了，但我们都不肯起来，都舍不得让“优点大轰炸”那么快结束。真希望这样的“快乐轰炸”能多来几次。

(指导老师：余俊)

点评：

“优点轰炸”班会总结 第5篇

——优点轰炸

活动理念

以人为本，促进人的全面发展。教育的根本目标在于培养学生“成人成才”的自信心；运用团体动力促进个体自信心的成长。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 活动目标

⒈通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信心。

⒉通过叙说别人的优点，欣赏同学，以此增进对同学的进一步了解和同学之间的感情。重点难点

⒈重点：让学生了解自身的优点，树立自信心。

⒉难点：创设和谐的课堂气氛，给差生创造树立自信心的条件。活动形式

游戏、讨论、评论。活动过程

一、导入阶段 ⒈游戏：《找优点》

同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。游戏的名字叫“找优点”。⑴宣布游戏方法：

请每一桌左边位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，右边位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。

⑵宣布游戏规则：

①同桌在讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。②同桌在讲述优点时，请你认真数。大家知道了吗？准备，开始„„（老师用秒表计时，学生互相叙述）⒉全班交流：

⑴数一数，你讲了几条优点。⑵教师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

⒊揭示课题：

今天，老师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。

二、轰炸阶段（每组四人进行活动）

刚才每一位同学都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同学来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的游戏。

在小组内，先由其他同学依次对一名成员进行轰炸，尽量挖掘我们同学的优点，要求实事求是、客观。刚开始轰炸时每个同学必须、最多说一条，然后依次轮流下去。当被轰炸者被小组成员轰炸完，需要在小组内大声宣读出自己写的纸条。看自己写的与同学所说是否一样？可能有以下三种情况：（1）有的自己写的，同学没有说到，说明自己这个优点还没有被大家发现；（2）也有可能别人说的，自己没写到，说明自己一下子也没发现自己的这个优点；（3）如果自己写的，同学们也说到了，说明我们这个优点被同学们认可了。

⑴游戏规则：

①小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；

②在别人讲述你的优点时，只要听，不可因为别人叙述不够准确而产生争执。③数一数同学位你找到了几条优点。⑵学生进行游戏，教师巡视。

三、分享阶段 全班交流：

1.你的同学为你找到了几条优点？请分别列举。（学生反馈情况）

2.邀请几位同学做嘉宾上场，请大家欣赏他们的表演。

3.刚才的游戏，你感到高兴吗？如果觉得非常开心就在课本上画张自己的笑脸吧。如果你觉得一般，就画一张眨眼睛的小脸。

四、总结 每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享这份快乐。教师心语

发现别人的优点主题班会 第6篇

教学目标：通过本次活动，让学生明白每个有都有自己的优点和缺点，我们应懂得用欣赏的眼光看待他人，擅于发现别人的优点。但是，看到别人的优点时，不是妒忌，而是应该正确对待，虚心向他人学习。从而，培养学生成为一个宽容，懂得发现爱，发现美的人。

教学方法：先小组讨论，发表学生的观点，最后又老师总结。教学内容： 1.引入

首先让学生看一组漫画，让学生发言，从这两幅漫画中他们看到了什么。然后老师进行小结，这两幅漫画反映了两位同学在看到别人得奖后的不同心态，到底哪一种心态是我们应该学习的呢？其实每个人都有自己的优点和缺点，到底你是看到别人的优点还是缺点呢？着都取决于我们的心态。今天 我们的主题是发现别人的优点，虚心学习。

2.展开

（1）以四人小组为单位，相互交流一些关于发现别人的优点，虚心汲取他人所长的的例子，小组内选一个较好的到讲台上跟全班同学一起分享。（2）给每位同学发一张卡片，以原来的四人小组为单位，每位同学写出其他三位组员的优点和他们觉得自己学习的地方。然后把卡片挂在班里的宣传栏里。

（3）让每位同学到宣传栏看挂上去的优点卡片，发现周围的同学的优点并

看看别人对自己的看法是如何的。3.深化

（1）引导学生发表一下本节课看到别热同学的一些优点（如：勤奋好学，乐于助人，待人热情真诚，节俭，不轻易放弃，不骄傲等等）。让学生更深地感受到周围的同学有很多优点，大家有很多值得相互学习的地方。（2）引导学生发言，说出他们参加本次活动的感受和收获。4.总结升华

由老师发表感言：今天同学们都学到了很多，俗话说“人物完人”，世上没有人只有缺点或只有优点的，每个人都是可爱的。只要我们带着发现美的眼光，你会发现美景不胜收。还记得，我们初中学过的课文，伯乐与千里马的故事吗？那匹马遇到的懂得欣赏他的伯乐，才更好的发挥它的所长，伟大的发明家爱迪生，在童年时期就对许多事情充满幻想。那时，他上小学，充满着奇思妙想得他对课程以外的事物都很感兴趣，却觉得所学的课程是那么的枯燥无味。他总是问一些别人觉得不可思议的问题，给她教学的老师认为他无可救药，劝他退学。回到家后，爱迪生在母亲的培育之下，成为了伟大的发明家。这全部归功于母亲及时发现了他的优点，教育他，鼓励他，才使他获得了这份荣耀。可见，发现别人的优点是十分重要的。今天我们学习的不仅是发现别人的优点，而且要用正确的心态对待别人的优点，虚心的向他人学习。

最后，老师提出他对学生的一些希望。人生在世，人无完人，我们要用明亮的眼睛去发现别人的长处，自己有不足，别人也是有不足的，我们应该用一颗包容的心去面对，懂得发现对方的长处，并且能够扬长避短，让我们的生活过得更精彩。送学生一些关于发现别人优点和虚心学习的名言名句。“思齐焉，见不贤而内自省也”。

附：

有关发现别人长处的文章

破木桶的启示

一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边汲水。

两只水桶中有一只有一道裂缝,因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样,两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。

完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡,而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后,一天在河边,有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：“我觉得很惭愧,因为我这边有裂缝,一路上漏水,只能担半桶水到家。”

农夫回答它说：“你注意到了吗?在你那一侧的路沿上开满了花,而另外的一侧却没有花?我从一开始就知道你有漏,于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上,你就给它们浇水。两年了,我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷,我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢?”

我们每个人都好比那只有裂缝的桶,各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心,懂得发现对方的长处,并且能够扬长避短,我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。

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人有缺陷是不好，但如果妥当利用，也有它的独特好处的；我们要有一颗包容的心，要善于发现别人的好处，扬长避短。人生也是一样。