初中生考试后的感想

初中生考试后的感想（精选11篇）

初中生考试后的感想 第1篇

考试后的感想初中优秀作文

一下子，月考结束了。这节班会上，班主任向同学们讲述了班上的成绩 。每个同学总分是多少，班上排名及级上排名情况。同学们个个露出了惊愕的表情，都默默低下了头，安静地有些不对劲。老师见我们这样也劝慰地说：“同学们这次可能考得不好，下次可要努力了。”就算这样也不能改变我们的心情。

“铃铃铃!”下课铃响了，老师走了出去，但同学们个个魂不守舍，各想各的心事。我快速地收好了书包，背上就跑。我怎么也不能面对这分数。虽说不差，但也不是很好，跟妈妈的期望相差甚远。我独自走在回家的小道上，一步比一步吃力，我慢慢开始问自己：你管过其它课目吗?每次回家你总是抱着本课外书在看，等写作业已晚9点半了，你有时间去看课本吗?还记得那次，你足足买了三本漫画全集，你是这样学习的吗?还记得考试前，你还一副满不在乎的样子，可结果呢? 总是抱怨作业多，你在做作业时，不知失神多少次。自从开学到现在，你认真过吗?

想起了以前的种种罪过，我不自然地摆摆手，你到底在做什么?一直到现在，我从没发现我是这么的不负责任。我要改变，我对自己说：“每天多看课本，少看看漫画，快点写作业，别再拖拖拉拉......”

这次考试让我懂得了，学习是日积月累的，不能临时抱佛脚。

初中生考试后的感想 第2篇

虽然得到了同学们的安慰，但是我的心却不能平静下来，因为我数学从来没得过这么低的分，所以我的心情很坏。接下来的成绩也忍不住让我惊叫，一点也不理想。

我刚在教室里看完我的所有成绩，老师就叫我帮他整理成绩单，我应了一声。当我看到好朋友的分数时，我又是一愣，眼睛直直的盯着他的成绩单，生怕漏掉什么。他的总分差不都比我高100分，我心里一酸。我本来就没心情帮老师整理成绩单，现在心情更糟糕了!

我都不知道我是怎么回到家的，因为这次考试成绩对我来说打击很大，我觉得神志都不清了。一想到年过不好我就发晕;一想到寒假不快乐我就伤心;一想到寒假要补课我就绝望。可是又能有什么办法挽回呢?谁叫你考得这么差!

我想寒假去补课，但是老师们都要过年，没有时间跟我补。爸妈对我说：“你这么差的成绩怎么考高中啊!你不知道现在社会竞争多激烈，再不努力学习，你去做什么啊!难道去卖苦力吗?”

虽然被爸妈狠狠地批评了一顿，但是我却很高兴，因为他们激发了我的奋斗信心，所以爸妈，我想对您们说：“爸妈，谢谢您们对我无微不至的照顾;谢谢您们对我温柔体贴的关心，我一定会在这次考试中吸取教训。请您们相信我，我会比平时加倍努力学习，争取在下一次考试中考出理想的成绩来报答您们对我的关爱!”

初中生考试后的感想 第3篇

面对中考政治“指挥棒”的重大改革, 作为初中政治教师, 到底该怎么组织平时的教与学?教师应该教到什么程度?学生应该学到什么程度?这确实是每个初中政治教师所面临的困惑以及所要采取的对策。

一、正视困惑, 充分发挥初中思想政治课的教育功能

中考政治实行开卷考试的改革举措, 无论是对教师, 还是学生乃至家长, 可谓一致赞同, “双手”拥护。它几乎彻底废除了“上课讲本本, 下课背本本, 练习抄本本, 考试考本本, 考完就忘本”的教与学的弊端, 使教师可以“放心”地教, 学生可以“轻松”地学。实践证明, 实行开卷考试, 有利于贯彻国家的教育方针, 推进素质教育;有利于推进体现九年义务教育的实施, 全面提高教与学的质量;有利于推动中小学课程教学改革, 培养学生的创新能力和实践能力;有利于减轻学生过重的课业负担, 促使学生能生动、活泼、主动地学习。然而, 我们在刚刚“品尝”这一改革成果的同时, 对实行开卷考试后出现的一些不利于这一改革的因素也产生了种种的困惑。

首先, 来自人们的认识。一是削弱思想政治课的地位, 轻视初中政治教师。有些人认为, 实行开卷考试, 学生只要到时抄抄书就行了, 平时的课可上可不上了, 这种课什么人都可以上;也有人认为, 政治考分少, 平时的课应少上, 待遇应降低, 评优、奖励应先让给其他主科教师;更有一些对初中思想政治课早就有成见的领导、主科教师、学生及家长至少在心里都已经瞧不起政治教师了, 等等。这些认识, 既削弱了平时利用思想政治课对学生进行思想品德教育的主阵地地位, 又是对初中思想政治教师的亵渎。二是放松平时的教学, 忽视考试的难度。有些政治教师由于没有看到政治考试由闭卷改为开卷的意义和价值, 认为政治课没啥好讲的, 成了照本宣科的“读者”;有些学生由于过低地估计了开卷考试的难度, 把得分的希望都寄托到考场上临时翻书照抄, 认为政治课也没啥可学的, 成了心不在焉的“听者”。这种认识, 既忽视了考试时间具有限制性的规定, 又忽视了考试题目具有开放性的特点。

所以面对这样的困惑, 在不同程度上都已经影响了初中思想政治课教育功能的充分发挥, 如何正视这些困惑, 是每个初中思想政治教师必须深刻思考的问题。

二、研究对策, 积极推进初中思想政治课的教学改革

当今是改革的时代。经济在改革中发展, 社会在改革中进步, 人民生活水平在改革中得到改善。思想政治课是提高学生思想政治素质的重要课程, 我们的教育对象是活的, 教学内容是活的, 教学方法也应是活的。我们的思想政治课不可能一成不变, 必须不断改革, 与时俱进。具体地说, 形势在不断发展, 思想政治课也要跟上时代的发展;学生的思想状况出现新的特点, 教学就要针对学生的这些特点来进行;社会理论在发展, 以讲马克思主义为核心内容的思想政治课程也要不断更新;国家与社会对教育、对学生的要求在变化, 我们的思想政治课就要反映国家的意志, 跟着改革进行教学。初中思想政治实行开卷考试的改革, 目的在于深化初中思想政治课教学的改革, 充分发挥思想政治课的德育功能, 引导教与学双方注重联系实际, 注重培养能力, 避免死记硬背;在于培养创新精神, 提高人文素养, 为高一级学校选送具有学习潜能的新生, 为社会主义现代化事业培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。

为此, 我认为必须采取以下的对策:

(一) 更新教育观念, 重视平时教学

开卷考试的题目, 突出社会热点和学生的思想实际, 突出知识的应用能力, 突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考查, 所以, 传统的教学思想和教学方法已不能适用了。教学中不能仅仅停留在“是什么”和“为什么”的层面上, 而要注重“怎么办”和“怎么用”的指导;也不能停留在学生“记住没有”的识记上, 而要注重学生对“理解没有”的分析。这就要求教师在教学中, 必须研究教材教法, 关心社会热点, 熟知党和政府在解决“热点”问题上的方针、政策和措施, 把所要教的理论知识运用到分析、解决社会热点中去, 更强调教学的针对性、时代性, 更重视理论联系实际, 提高学生素质。新《课程标准》在教学模式上, 倡导自主式、合作式、探究式的教学方法, 要求学生学会创造性地学习和创造性地运用。为了适应开卷考试的需要, 体现新《课程标准》的要求, 在教学实践中, 我的具体做法是:

1.上好平时的每堂课。首先, 以每课的框题内容为单位, 出好相应的思考题印发给每个学生, 让学生自主预习、读书找答案;然后, 在新授课上, 就本堂课上要学的内容, 请学生相互合作将有关的思考题一一回答;接着, 师生共同联系实际进行分析、探究、讨论;最后, 归纳总结, 布置作业;下一课再进行复习提问。这样举一反三地组织教学, 不仅使学生跳出了死记硬背的“苦海”, 而且容易使学生掌握所要学的基础知识。

2.在学习方法上给予点拨和指导。这样的学习方法, 不仅使学生感到学习思想政治也是有“规律”可循的, 而且培养了学生学会学习的能力、分析问题和解决问题的能力。

3.和学生一起活动。新修订的《课程标准》十分重视对学生能力的培养, 从教学方法上强调要大力加强“活动课”教学环节, 以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。新《课程标准》明确规定:“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%。”为此, 我在平时的教学过程中, 把“活动课”作为呈现教学内容的不可缺少的重要教学环节。在每一课的教学内容结束后, 我和部分学生都要精心策划“活动课”的形式, 当好“活动课”的导演。同时, 我与学生一起到图书馆查找报刊、翻阅图书;与学生一起上网, 搜索材料;与学生一起进行社会调查、访谈活动;与学生一起就某个问题进行综合探讨或提出合理化建议, 等等。这种改变传统的教学方式的“活动课”, 不仅帮助学生把课堂上学到的知识迁移到现实的情景之中, 把原有的能力迁移到解决实际问题的实践当中, 而且对于调动学生参与教学, 深刻认识事物、提高能力、转变情感有着积极的意义。

(二) 改革复习方法, 重视复习教学

复习是对学过的内容进行再学习, 复习课就是帮助学生系统地巩固已学过的知识, 它在思想政治课教学计划中占有重要的位置。开卷考试, 学生可以带教材进入考场。然而, 要使学生在短时间内查找教材、准确地找到答案, 必须通过复习课的专门训练才行。尤其是前后知识有联系的, 需要综合归纳、分析说明的内容。因为学生总认为, 开卷考试, 不要记忆了, 也就用不着复习了, 却忽视了开卷考试的难度。笔者通过试验, 同样一份试卷在水平相当的两个班级里进行考试, 闭卷考试却比开卷考试的成绩要好。当然, 这决不是说明开卷考试的形式不好, 而是我们必须通过复习, 引导学生对政治复习课的高度重视。从而使学生对平时所学习的知识在复习课上得到整体优化和提高, 这对于学生适应中考政治学科形式的改革具有重要的指导作用。我在教学实践中, 采用了以下“三轮”复习的方法:

第一轮, 分课复习法。即将每课的内容归纳出几个大的问题, 以“关于……”的问题出现, 请学生围绕着某一个大问题去阅读理解、讨论回答这一个大问题中包含着哪些小问题, 每个小问题中又包含着哪些小小问题。例如在初三思想政治第四课《我国社会主义初级阶段的基本国情》中, 我列出了“关于我国的社会主义初级阶段”这一个大问题, 学生们能够根据要求列出“我国社会主义初级阶段的含义;我国社会主义正处在初级阶段的原因;我国社会主义初级阶段所要经历的时间;我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务;正确认识我国社会正处在初级阶段的意义等”小问题。同时, 也能列出每个小问题中所包含着的小小问题。这种由大到小、逐层深化的复习方法, 既可以弥补学生平时学习的不足, 巩固并掌握了每课的知识点, 又能加深学生整体理解每课内容的印象, 为下面的复习奠定了基础。

第二轮, 专题复习法。根据《中学思想政治课教材法》的介绍, 思想政治课的复习有多种形式和方法, 最常用的有日常复习、单元复习和总复习三种。专题复习则是对总复习方法的改革, 即教师对一学年所教的全部内容进行系统、完整的分课复习后, 再通过综合归纳, 找出整个教材中有内在联系的重要内容, 列出多个专题一一进行复习的方法。通过专题复习, 把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来, 形成一体, 并使之条理化、系统化、深刻化。这种复习方法打乱了课与课之间的界限, 要求高, 难度大。它是根据某一专题的知识体系, 进行跨度较大的综合性演练, 在相应的情况下, 可以保证复习的质量, 提高复习的效果。我将复习的内容专门做成几个有代表性的专题的多媒体课件:如“重要数据、关键词语、相互关系、容易混淆的知识点的归类”“建设中国特色的社会主义”“两个发展战略”“关于“实践活动”的思考”等, 给初中思想政治教师作了演示和讲解, 同样, 反响很好。实践证明, 教师在复习过程中, 针对教材的内容, 精心设计一些专题进行复习, 可以突出复习的针对性和实效性。

第三轮, 层次复习法。这是在前两轮复习的基础上, 教师再与学生共同回到每课的教材之中, 并将每课分成若干层次进行复习的方法。因为教材是教与学的范本, 也是考试命题的依据。开卷考试的答题内容来自教材, 但要高于教材, 所谓“题在书外, 理在书中”。所以, 复习到最后阶段, 就必须回归教材, 但也要高于教材。具体地说, 就是在每课当中, 要让学生明确:哪些知识点是首先必须掌握的, 不能因为简单而忽视;哪些知识点是容易混淆的而又是必须弄清楚的;哪些知识点是有跨度的, 需要前后进行联系、对照起来综合理解的;哪些知识点是必须与实际结合起来理解运用的, 等等。这样的复习, 不仅使学生又从头至尾回顾、熟悉了一遍教材, 而且对于指导学生准确地找到教材的有关知识点, 佐证答题的正确性具有实际的指导作用。

(三) 直击中考试题, 重视专门训练

综观近几年来各地的中考政治试题, 一般都具有以下四方面的特点:一是突出社会热点, 紧密联系实际, 让学生对当前人人关心的重大社会问题充分发表自己的见解, 从而考查学生学习思想政治课的实效性, 体现中学思想政治课教学的目的。二是试卷的知识点覆盖面广, 较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。三是立意突出素质和能力方面的要求, 淡化对知识的机械记忆要求, 较好地体现了由考查知识为主, 到考查能力和思想觉悟为主的转变, 体现了学生的参与性。四是试题的灵活、多样、新颖, 逐步增大了主观性试题的比重, 给学生提供了较大的答题空间, 体现了试题的开放性。针对这些特点, 在复习过程中, 必须重视对不同题型的专门训练。

首先, 要明确训练的指导思想。进行试题训练, 我们不主张搞“题海战术”, 而应该选择一些有代表性的题型和题目, 有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷和试题的特点上, 精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题, 让学生通过做题, 促使学生学会学习、学会答题。同时, 要把试题训练看成是一种集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的有效复习方法之一。

其次, 要有计划地进行训练。根据以上“三轮”复习的不同要求, 必须制定相应的训练计划。第一轮复习, 应以基础性的试题, 以每课的小综合训练为主。第二轮, 应以运用知识分析问题和解决实际问题能力的试题为主。第三轮, 应以综合性的试题为主。

最后, 训练后要及时给予批改和评讲。试题做得再多再好, 如果不给予及时批改和评讲, 或者只是把答案印发给学生, 或者只是简单地报一下答案, 都不能达到训练的目的。事实上, 教师通过批改, 可以了解学生掌握知识的情况, 及时补救复习过程中的不足;教师通过评讲, 可以加深学生对知识的深刻理解, 指导学生答题的规范性、准确性和完整性。

初中生考试后的感想 第4篇

關键词：开卷考试；误区；应对策略

为落实以学生为本的教育理念，在着力培养创新型人才的大背景下，重庆市从2007年开始实施中招思想品德开卷考试。如何适应开卷考试的新要求，教好、学好思想思想品德课，值得每位思想品德教师探索。笔者结合自己多年的教学实践，就思想品德课开卷考试的误区以及应对策略，谈谈粗浅的看法，借此抛砖引玉。

一、中考思想品德开卷考试误区

1.认为开卷考试就是抄书

一说起开卷考试，有的学生认为就是翻翻书、抄抄书本上现有的东西，于是课后很少花时间甚至不花时间在这门课的学习上。结果对思想品德课的知识是一知半解，考试的时候只有盲目抄书，答非所问，牛头不对马嘴。

2.考试时不认真思考，每题都翻书

模拟考试时我监考发现，有的学生一拿到试卷，从第一题就开始翻书。结果大大地影响答题速度和考试心情。

3.答题时不认真审题，照搬照抄

由于平时没有认真学习，很多学生根本不会审题或审题不清，只要是能和某一部分基础知识沾上边的，学生就照抄到试卷上。

4.不关心时政和社会生活

初中生不太关注社会热点和时政，而开卷考试试题的开放性越来越强，许多试题都与时政热点、社会生活联系紧密。

二、应对思想品德开卷考试教学策略

针对以上存在的认识误区，我认为在今后的教学和复习过程要做到以下几个方面：

1.引导学生树立正确的考试观

开卷考试更加注重考查学生的运用知识解决实际问题的能力。这要求学生学习知识不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，才能轻松应对开卷试题。

2.重视基础知识，构建知识网络

开卷考试的精髓就在于“题在书外，理在书中”。因此平时课堂教学要夯实“双基”。坚持以学生为主体，转变学习方式，让学生在活动中学，活动中用。

复习时认真研读中考说明，坚持由“点”入手，串“点”成“线”，连“线”成“面”，即要做到“点”“线”“面”三结合，使学生头脑里零碎的知识条理化，帮助学生构建一个完整、清晰的知识网络体系。

同时，要加强学科之间的整合和渗透，提高学生的应变能力和综合素质。

3.注重理论联系实际，学会知识迁移

在平时教学中，教师要引导学生在学习中关注生活，关注时政，并学会多角度、多层次分析问题，真正做到学以致用。

4.鼓励学生质疑，培养创新能力

开卷考试并非有现成答案可抄，而是极富思考性、创造性，教师课堂设计要更多地考虑有利于学生学会思考、善于思考，以培养学生的创新意识和创新能力作为自己的教育教学目标。

5.采取科学合理的复习方法

复习要根据每年中考说明并结合时政热点细化目标，同时合理安排课堂的“容量”。复习课教学的知识容量肯定大于平时教学的量，但要预留学生围绕问题探究活动的时间等。

做到课堂内外呼应，环环相扣。复习教学的效益关键在于课堂，但也必须要求学生在课前展开预习和课后巩固复习，对预习和复习任务的要检查和落实。

6.优化训练，强化规范答题

训练习题要符合中考考试说明的要求，符合近年来中考命题的方向和特点，并要及时评价、反馈。

强化规范答题。如填涂要求，书写整洁，答案“学科术语化”“观点化”“角度化”“序号化”“分值化”以及翻书“目的化”。

7.加强交流，实现共赢

中考考法灵活，形式多样。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”教师只有精诚团结，取长补短，才能形成“合力”。同组教师要随时交流教学得失，互相切磋，优化教学方法。

总之，初中思想品德课在开卷考条件下要想达到理想的教学效果，绝非易事。作为一名思想品德课老师，只有不断地在反思的基础上总结经验，寻找有效方法，才能更好地应对思想品德学科的中考开卷考试，真正做到“开卷有益”。

参考文献：

胡娟.如何应对中考思想品德开卷考试来源.中学政史地，2011.

考试后的感想 第5篇

考试后的感想设计部：钟婷

助理广告师资格考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

考试后的感想 第6篇

一个漫长的学期过去了，迎来的将会是一场使人

提心吊胆的考试。

这次考试，虽然到现在我还不知道成绩，但我认

为，这次考试考的很好，考试时也非常认真，不再像以前那样交头接耳了，一直都在做，做完之后又认真检查了几遍。

考完之后，我悬着的心还没有放下来，我在反复斟酌，思考我是不是把这个题做对了，思考我的字有没有写对。这次考试，我对自己有了信心，感觉非常好。

前几次的考试，我考的非常差，成绩都没有超过90分，比起班里的那些同学，我有点差，老师也不像从前那样夸奖我，更多的是批评，但我一直以为“失败乃成功之母”老师的批评是对我好，是为了让我有成功的动力。

考试后的感想 第7篇

考试后，成绩下来了，想必大家都有感想吧，我也有。

考试前，大家都紧张，考试时大家写题，有些同学都认为 题会做，做完题不认真检查，在哪玩。等收卷后大家就都轻松了。

到发卷时，就都愣住了。考得成绩比理想的成绩要糟的很多。

比如我今年上四年级，该上五年级了，这次考试，由于我粗心大意，把大于号写成了小于号，一道题把答案写错了，还有两道

选择题因为矛盾，所以也写错了。在一道应用题上，把减号写成了加号，所以扣了四分，还有画图题，因为粗心所以不把七毫米画成了一厘米，被扣了两分，这是数学，才考了79.5分，我心里很难过，因为我的数学成绩一直没有下过95分，我考到了96分妈妈就要生气，何况79.5呢？

语文更别提了，我虽然下过90分，但是，错的是该错的题，但是，这次错的是不该错的题。我的作文扣了两分，省略的“略”加了两点，我没加，扣了0·5分。四字词语写错了，两分没了。判断题错了一个扣了一分。一个句子错了，扣了两分，选序号错了一个，一分没有了。唉，真是，看来还是俗话说的好，水滴石穿??非一日之功，这分明是说学习好，非一天的功劳。语文才考了91分。

我害怕的心快速的跳，非常害怕家人打我，心中浮现出了可怕的景象，我和姐姐去学英语了，虽然时间要两个小时，但是我还是担心，时间过得真快，该回家了，我的 我对这次考试感受很深，考这么低的分对我们来说是个打击，当然，这也离不开，考试前我们不认真复习，家庭作业不好好作的原因，心怦怦的跳，回到家了，妈妈看到这次成绩很不满意。竟然伤心的哭了。

考试后的感想

那天，期中考试之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。整个

人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡;人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。

其实我知道这次没考好的原因，因为上学以来，我一直自以为“打遍天下无敌手”，稳拿第一名，“反正期末考试还早着呢!”所以老师上课讲的话我是左耳朵进，右耳朵出，心不在焉，听得云里雾里的。就这样，时间在一天天飞快的流逝着……

小小的考试暴露出我内心的那一份自满，那一份狂傲，通过这次考试，我意识到了自身的不足。

考试后的感想

考考考，老师的法宝：分分分，学生的命根。老师的“法宝”在今天大显身手，我们的“命根”也将要在今天决定它的命运，因为今天是我们第一次月考，这也代表着老师那张严峻的脸将要发挥它的作用了。

“叮铃铃”，考试铃响了，刚才还在外面玩耍的同学们，现在都像一只只受了惊的小鸟，“飞”回了它们的“小窝”，与此同时，“猎人”也来到了“森林”，观察“小鸟们”的一举一动，随时准备结束我们的“生命”。“叮铃铃”，发卷铃响了，一张张试卷从我们的手里传过，拿到试卷的同学，都签下了这张“生死合约”，在“生死合约”上签上大名，开始阅读。“叮铃铃”，答卷铃响了，我们以迅雷不及掩耳之势拿起了笔，开始紧张的答题。第一题是查字典，我马上打开了字典，好像这是一本教我们如何掌握命运的书南亚。终于，我们在规定的时间内，将所有的谜题都解开了，把握住了自己的命运，但我并没有因此而松懈，因为我知道接下来还有更加艰难的题目需要我去攻克。一秒，两秒，三秒••••••一分，两分，三分••••••时间对我来说就像奔跑着的狼，飞快的前进，而我的速度就相当于一只豹子，比时间要超前，即使它现在“跑”的再快，也没有我的速度快了。耶!总算做完了，我开始检查，一遍，两遍，三遍，我仔细的检查着，生怕漏掉一个题，不然我就会和好运说“拜拜”了!

答卷铃响了，我用发抖的手拿起了笔，开始紧张的答题。

终于，我们在规定的时间内，将所有的谜题都解开了，把握住了自己的命运，但我并没有因此而松懈，因为我知道接下来还有更加艰难的题目需要我去攻克。一秒，两秒，三秒••••••一分，两分，三分••••••时间对我来说就像奔跑着的狼，飞快的前进，而我的速度就相当于一只豹子，比时间要超前，即使它现在“跑”的再快，也没有我的速度快了。耶!

总算做完了，我开始检查，一遍，两遍，三遍，我仔细的检查着，生怕漏掉一个题，不然我就会和好运说“拜拜”了!

考试后的感想

试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

努力吧，剩下的时间不多了……

我的爱好

每个人都有自己的爱好,我也不例外,爱好像吹出的七彩泡泡,五彩缤纷.我的爱好是听音乐.音乐是生命的源泉,音乐给人以美的享受,让你在幽雅高尚的乐声中感受快乐,所以我的爱好是听音乐,音乐给人一种全新的感受,从音乐诞生的那时起,人们就喜欢上了它.音乐是“削烦器”.有一次我考试没考好,心里十分不是滋味,回到家里有佳人的责备声,让我更难受了,我慢慢移动着双、脚好象有不计其数的烦恼都压在我的背上,我好象有点累的感觉,我不知道自己该做些什么，是痛苦流涕地好好宣泄一下自己对考试成绩的悲伤呢？还是躺在床上好好反省一下自己呢?这是我不住的望着别处."呀!＂我的随身听我快速的拿出它听起来，我不一会儿就进入了音乐的世界，我仿佛在飞，我和声谱在飞，高音谱号在底下为我们加油，五线谱在跳舞，我在音乐声中自由的飞翔，这里没有考卷，这里没有分数

，这里没有悲伤，这里只有快乐我把一切悲伤和痛苦都抛在脑后，我的整个身体都在音乐的海洋里快乐的遨游，这时我才感觉到一丝的放松！我的爱好就是这样的，在音乐中寻找快乐，在音乐中享受快乐！

点评：

作文的内容就是这样的，在作文中我们读到了一个孩子的心声，在学习中的失落无望，在逃避现实，在音乐中寻找着那份隐隐作痛的快乐！我不禁有点可怜和同情孩子的处境，然而，我们也不能不去面对现实，跌倒了就应该爬起来，失败了就应该重头再来，我们不应该因为失败了就不敢去尝试，所以我们应该找到自己的不足，去面对这一切！不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔！我们要从失败中找到自己的错误，发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力！那么成功又怎么会远离我们呢？试着改变自己，走出那个痛苦的圈子让自己变得更加快乐吧！找回自信，找到你自己！努力去奋斗吧！

考试后的反思

上课铃响了，语文老师一脸严肃地抱着一沓试卷走进了教室。

我心里不停地念叨：阿弥陀佛，上天保佑我吧!我再也不看电视、再也不打游戏了。唉，都怪自己在考试的前一天还趁爸爸不在家，偷偷跑到院子里玩到天黑。老师呀!发发慈悲，手下留情，千万不要让我下90分呀!教室里静静的，只能听到同学们翻卷子的声音。“咚!”我的心随着教室里的一声异响猛跳了一下，原来是一位同学不小心把文具盒碰到了地上，虚惊一场。同桌的试卷已经发下来了，“90分”，看着同桌哭丧的脸，我心里更紧张了。

终于，我的试卷发了下来，它静静地合着躺在课桌上。我用颤抖的手轻轻地掀起一角，一个鲜红的“8”字映入我的眼帘。难道是98分?我的手一抖，试卷又掉下来合上了。过了一会儿，我终于鼓起勇气，咬牙找末了试卷，89分。哎，可怜的“89”，我一下子瘫在了椅子上。我的脑海里仿佛已经看到了爸爸满脸的怒容，听到了妈妈失望的叹气声，还有同学们的嘲笑声……天阴沉沉的，阵阵冷风从窗户的缝隙里刮了进来，我不由自主地打了一个寒战。

初中生考试后的感想 第8篇

一、翻译理论和翻译实践的结合

桂乾元老师说过翻译过程的根本目的是“提高译文质量” (桂乾元2004:48) , “因为翻译过程的已经涉及翻译本质、翻译目的、翻译方法和技巧、翻译基本功等一般翻译学和翻译理论研究的基本问题, 所以其深入发展必然会推动整个翻译学和整个翻译理论的研究。 (桂乾元2004:48-9) 。

在翻译韩素音竞赛的英译汉文章之前, 笔者反复研读英译汉的文章, 先从整体上把握文章的脉络, 了解故事背景。对原文给出现的很多文化背景需要仔细查阅, 然后再结合语境才能翻译出来。翻译不是简单的语言转换, 而是审美主体 (译者) 通过审美中介 (译者的审美意识) 将审美客体 (原文) 转换成为另一审美客体 (译文) 的一种审美活动。译者必须用本民族的思维方式来表达原文的思维内容。

在翻译的过程中, 有时会犯一个毛病, 那就是对原文进行了“欠额翻译”。所谓的“欠额翻译”也叫“过载翻译” (overloaded translation) , 它是译者无视译文的可理解性, 或过高估计译语读者的知识, 以至于译语读者在译文中得不到理解原文意思多必需的信息的一种情况。例如第一句“When I was a boy“discovering literature””对于““discovering literature””始终不理解是什么意思, 查了字典, 还看了好几遍下文, 最终给出了个“当我还是个“探究文学”的孩子时”, 但是翻译出来了总感觉不妥。跟翻译组的同学和老师交流发现别人都不怎么理解什么是“探究文学的孩子”。在理解和表达上有些偏差, 后来一致认为“孩提时期, 我接触文学, 发现文学的魅力……”。

在邵志洪教授编著的《翻译理论、实践与评析》里, 毛荣贵先生为这本书写的序中提到:翻译, 离不开理论。但是这种理论必须能与翻译实践和谐结合, 自然交融。

在韩素音翻译大赛中贯彻落实的一个最主要的翻译原则就是译文必须忠实于原文, 这里指的是忠实于原文的意思和风格, 也就是把英文的内容用中文正确地表达出来。译者心中必须牢记这一原则, “带着镣铐跳舞”才会舞出魅力的华章。

德国著名的哲学家、政治家叔本华把译文比作“画的复制品”。复制画无疑也是一种创造, 因为复制者也要掌握绘画的基本技巧。翻译也是一样, 尽管作品的主题和内容译者不能创造, 但在如何表现原作主题和内容上则需要创造, 需要创造性的技巧、方法、或称艺术。这早就是在译界和非译界一致公认的事实了。总起来说做英译汉得出感想就是实践很重要, 理论也必不可少, 这样理论才会指导具体实践, 才会使实践更有目的性, 唯有如此才能使理论和实践相互结合, 相得益彰。

二、对翻译者的要求思索

首先, 作为一个合格的译者, 作为一个合格的翻译来讲, 首先应该是具备一个良好的语言基础。这个语言基础包括你的外语、中文基础, 这一点来说非常重要的就是掌握外语条件的语言基础条件的同时也应该注意在中文基础上的提高。语言基础这一块必须要掌握。第二:翻译要有广博的知识, 对很多知识要有了解, 有一些专业翻译, 科技、法律、医学方面的翻译, 需要对专业知识有一个充分的了解, 这也就需要一个长期学习实践积累的过程。第三:多交流, 思想的交流会撞出火花, 有时会激发很大的灵感。

三、结语

试谈开卷考试后的初中政治课教学 第9篇

【关键词】开卷考试;政治课;教学

在新形势下，如何搞好开卷考试后的初中思想政治课教学呢?笔者认为，在具体实施过程中应抓好以下几个环节。

1 更新教育理念，提升认识，走出误区

面对开卷考试，在师生中存在着思维误区，主要表现在：一是有学生认为开卷考试就是翻书抄答案，平时学不学，上课听不听课都无所谓，把有限的时间让位于其它学科，不重视政治学科的学习；二是有教师认为政治实行开卷考试且分值不高，政治学科的地位下降，教政治没有前途了，明显底气不足。这些误区在很大程度上影响了思想政治课教与学的健康发展，使得教师的教难以进行，学生的学也懈怠了。

要走出思维误区，教师首先要更新教育理念，从传统的应试教育的观念中解放出来，树立素质教育全面发展的质量观。事实上，实行开卷考试对教师和学生的要求非但没有降低，反而有所提高。汪广仁说：“政治开卷考试，考的不仅是学生，首先考的是老师。”从近年各地的中考试题来看，学生只会翻书抄答案是不能取得好成绩的，翻书抄答案决不是命题考试的意图所在，开卷考试中的“压台题”——开放性试题，在课本中是抄不到“一层不变”答案的。教师必须具备扎实的基本功，熟悉新课标，吃透教材，灵活驾驭教材，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会思考、学会创新。只有这样，才能完成教学目标，适应开卷考试后的政治课教学。

2 转变教学思想，挖掘潜力。激发学生的学习积极性和主动性

教学工作是教与学的双边活动，教师是教学过程的主导，学生是主体。学生的积极性和主动性发挥如何，会直接影响到教学效果。教学过程中，要把学习的主动权还给学生，学生是教学活动戏剧的“演员”，教师是“导演”，起引领作用。教师还要通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，调动学生的学习主动性，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐的发展，善于抓住教学中与现实生活中紧密联系的问题及时组织讨论，鼓励学生积极思考，大胆发言，让学生“多动脑”、“多思考”、“多说多做”，拓展学生思维的广度和深度，充分发挥学生的主体潜能。

3 理论联系实际。注重活动课教学，突出学科的实践性

思想政治课的教学内容具有实践性、时代性、抽象性、概括性等特点，学生理解有一定的难度。增强实践性是提高政治课教学效果的重要方法。理论联系实际是指教师在传授课本理论知识的同时，要密切联系实际，引导学生把读书与实践、思想与行动统一起来，培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。将课本知识与国内外重大时事热点相结合、与国家大政方针相结合、与学生成长中面临困惑相结合，是课堂教学中常用的几种联系方式。例如：用霸权主义的有关知识分析美国扮演“世界警察”和“人权卫士”的实质；用“科学技术是第一生产力”的有关知识说明我国实行科教兴国、科教支农扶贫的必要性；用我国严峻的人口形势和就业压力的有关知识来说明成才、就业、终身学习是不可抗拒的人生轨迹。

新课程标准规定了初中思想政治课教学的总课时中，用于活动课的时间不得少于20％。为此，教材中的每一单元都设计了1-3个活动课，活动的内容都是课程标准要求学生掌握的教学内容。活动课的开展情况及效果，一方面反映出教师对新课标的认识是否到位，另一方面会直接影响学生的考核成绩。所以，注重活动课教学，以活动为载体利用身边社会教学资源，关注学生的参与过程和情感体验，激发学生的问题意识、主体意识、探究意识，对于培养学生的创新能力和实践能力，提高开卷考试下的政治课教学质量大有裨益。例如，在讲述“三个代表中流砥柱”教学内容前，组织学生深入乡村，深入农户家中，对党在基层组织开展的“保持共产党员先进性教育活动”推出的“素质待民、作风亲民、帮扶助民、业绩问民、制度便民”的“五民活动”的走访、调查，在活动中增强了学生对共产党先进性的理解与认识。

4 把握教学重点。强化复习环节。提高教学效果

教学离不开评价，考试是教学评价的一重要环节。试题特点的变化对整个教学活动有牵引作用。“双开”试题，大都具有以下几个基本特点：一是理论联系实际，紧扣时事热点；二是重视教材基础知识和重点内容的考查；三是试题灵活开放、答案多元不唯一。引导学生关注国内外重大时事和热点问题，密切联系社会生活及学生生活，以人为本，关注学生成长全程，是开卷考试下政治课教学的重点。

针对开卷考试试题的特点，还要强化复习环节，以提高学习效率。为此要着重落实如下三个方面：首先，构建知识体系，夯实基础知识。在复习过程中，一方面要归纳各课、节、框的知识点，形成知识网；另一方面对于属于同一个主题，却分散在不同课、框、节中的知识点，进行横向整理，形成知识网络。这样才能为备考打下坚实的基础。其次，关注时事热点，回归教材。在复习中，一方面要积极关注一年来发生的国内外重大时事和热点问题，另一方面要准确把握时事热点与教材知识的结合点，帮助学生用所学知识进行多角度、多层次的分析。再次，帮助学生掌握答题技巧。开卷试题灵活多变，但万变不离其宗。总体来看是“题在书外，理在书中”。因此，复习中要求学生要准确、系统地理解和掌握知识，通过试题训练的灵活性、答案多样性、评分标准的开放性，鼓励学生创新。

期中考试后的感想 第10篇

期中考试已经结束，从考试的成绩看，部分学生都没有考出了令人满意的分数，但也有个别学生成绩有所提高（结合平时表现，也在我的意料之中）。从考试的成绩看，我发现了以下几点：

一、知识掌握的较好的方面：

1.填空题：一共8小题，主要考查学生对小数与元角分的互化关系、比大小及两位数与两位数乘法的掌握情况。大部分学生能准确解答，但是也存在部分粗心的学生在填空题中十分，特别是：9元1分=（）元，部分没看清楚直接写为9.1元。

2.计算：计算能力的考查，主要考查两位数乘两位数的相关计算知识，能用正确的方法进行计算，但是存在个别学生不认真、不细心的习惯导致忘记进位或是最后相加出错，抄错数字和符号的现象还有，还有单位名称忘记写上。

3.选择题：这题的灵活度稍微大点，需要一定的分析题目的能力。不过这次的准确率还行。

4.画一画：考查轴对称图形的画法和平移知识。还有部分学生不能准确的画出平移后的图形，有待加强。

二、需要加强的地方：

1、解决问题：大部分的学生都具有一定的分析问题和解决问题的能力，认真分析学生扣分的原因还是认真，没有注意看题目中的信息，丢三落四的，真正不理解题目的学生并不多。从整体上看，学生答题态度马虎、不认真仍是一个老生常谈的问题。学生答题前审题不认真是这次考试中突出的问题。试卷的第一大题填空题的得分率不高。学生分析不到位就开始答题，从这点上可以看出，学生答题态度不够认真。第二大题计算题，大部分学生存在计算上的粗心，导致这次的计算错误率很高。

2、应用知识解决生活中的实际问题能力差。第五题解决问题第5、6小题个别学生，缺少分析能力，导致丢分。

与学生分析、讲评后，总结：

1、学生数感有等加强，没有养成估算的习惯，因此计算题的结果准确率低。一方面学生较懒惰，一看到题目，二话不说就动笔，没有观察也没有思考，更不想估算了，孰不知“磨刀不负砍柴功”；另一方面，课堂上老师没有留足时间让学生练习、改正，大部分学生只是校对了答案，但对于计算过程仍然不知。

2、对于小数、运算律、单位换算的意义掌握不透彻。导致在数轴上写小数，1吨70千克=（）吨，38.61+6.78-8.61等题失分率较高，究其原因，老师在课堂上，没有留足时间让不理解的学生动手做、动脑思、动口说，总以为讲过后，学生就懂了，其实不然，做错的学生是因为不理解，老师应该学会等待，尽可能让学生当堂理解并掌握，并组织学生进行同桌或四人小组互相交流，互帮互助，学困生在这样的环境中方可进步，我将时刻提醒自己：别只顾着进度，欲速则不达。

3、缺乏钻研精神。对于较灵活的题，大部分学生想当然，随便应付，不想深究。如：一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动两位后是14.91，这个数原来是（），一个数的小数点向左移动一位，所得的数比原来小了3.6，那么这个数原来是（）等题。学生似乎对难题没有了克服的欲望，或欲望较低，这里面也有老师的原因，我今后一定多营造宽松、和谐的气氛，就学生敢说，善说，从而爱上数学，爱上思考，爱上钻研，提高思维能力。

中期考试后的感想 第11篇

紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时，考试成绩是非常重要的，但是你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像一面镜子，没一次考试都是在这面镜子中查出我们在学习上的不足和知识掌握方面的欠缺，也才能保持我们始终获得高质量的教育。那么，如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天 和尚敲一天钟，混过去就算了；有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得 好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。其次，同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清；写错题号；甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。如何对待做错的题。对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间 不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

第三，同学和家长们还应反思一下考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的；没有按老师要求做好充分复习，害怕考试的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。

针对以上的情况，我想对同学们从学习方法上提出以下几点建议：

1、学习一定要预习。有很多同学一直都不注重预习，认为反正上课还要再上一遍，没有必要前面再自己读。但是因为随着我们年龄的增长，课程内容也会越来越难。但是如果你每一天都是先别人一步，比如大家在上1.2的时候，你已经预习完了1.3，就算这一个微弱的差距，但是每天都有这样的维持着，成绩绝对能够有所提高。在课上的对于老师讲解的内容的理解程度也会更加深一点。

2、上课的时候要记笔记，但是不要死记。全部的东西都记下来往往会让你来不及思考，上课的过程中如果你一直是在一点都不动脑筋的死记，对你基本上是没有什么效果，成绩也随之无法提高。给个很简单的例子，比如说上数学课的时候，你把题目记完了以后，不要先急着把完整的过程全部写下来，写个简单一点的推断的式子，把大致的概念和思想记下来以后，就可以了。然后听老师是如何讲解题目的，与你的思路有什么出入。

3、每天回家都要复习今天上课上过的内容，包括笔记，包括概念，还有配套的练习。对于做作业方面我也就不提了，一定要在抓紧每一分钟，提高做作业的效率，留出更多的时间去自学。

4、试卷都有一个模式，就是按照各种知识板块来进行考试，结合考试成绩可以划分出自己在各个板块中的得分概率，概率低的要利用假期去弥补，并针对弱点板块进行加强性的训练和复习。