2025团校学习心得（精选7篇）
2025团校学习心得 第1篇
业余团校培训心得体会2015
【篇一】
春风已吹过了三月的大地，在这个阳光明媚，心情较好的天气里。我怀着激动万分的心情参加了我第一次团校的学习„„
在这之前我没有参加过什么团校的培训，这次我很荣幸成为团校的学生。经过了团校生活，学习了共青团章程后，我对“共青团”有了真正意义上的理解和认识，了解了团的性质，奋斗目标，基本任务，还了解了她的先进性和影响力。
通过这次业余团课的学习，我收获了许多，可以说，不论是从思想上还是行动上都有了一个更高的认识和做法，特别是在学习方面，与老师谈心、与同学相处方面都得到了飞越性的进步。
这短暂的几节课，內容卻非常丰富。主要可概括为以下的几点：
一、如何确定目標;
二、如何发展;
三、如何提高;
四、如何完善。這四方面也阐述了中职生的干部应该怎样成长的思路。
老师传授给了我们：
要具有先进政治思想，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自强精神，树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质。
要具有刻苦学习的精神和勤奋工作的态度，要努力学习科学文化知识，要勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作，关心同学的工作，学习和生活，切实为同学，为班级服务。
要具有“严以律己，宽以待人”的作风，要在学习，生活，工作中起到模范带头作用，虚心向他人学习，团结同学，助人为乐，热心帮助他人进步，开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结，顾全大局，诚实谦虚，在青年中起到表率作用。
在学习中，我深刻认识到：做为一名合格的团员，一定要有理想，有抱负，遵纪守法，实事求是，与时俱进，做到能帮助别人，团结别人，从而能影响别人，为建设中国特色的社会主义贡献自己的力量。
真的很热情！后来经过我们院的领导一番热情澎湃的演说，使我对加入中国共青团而自豪。然后明白了一些规章制度。从这看来，共青团不是一般的青年组织，不是松散的群众团体。而是有严密纪律的组织体系。所以我一定会在思想上、行为上的严格规范，纠正自己“不好的”“不合格”的思想行为。校团委也讲了团的标准。团旗红色象征胜利的革命，黄色的圆圈是指中国共青团紧密团结在共产党的周围。团徽的象征意义是在马克思列宁主义和毛泽东思想下，团结各族青年，朝党所指引的方向奋勇前进。团歌——《光荣啊!中国共青团》，豪壮的歌声，使我为之振奋。团员证墨绿的外壳就像青春和朝气蓬勃的青年运动，红色镶金团徽象征中国共青团是团结教育青年的核心。听到这些，我发现中国共青团是一个先进的组织，团员是先进的同学。而要保持团员的先进性，就应该不断学习，不断努力，不断提高。所以我会做到这些，这样的团校学习，使我明白做一个共青团员不是那么容易的。但是，正因为如此，作为一名共青团员才是骄傲的，自豪的，光荣的。一个团员应为同学们在学校做好榜样带头作用。作为一名准共青团员，就应该严于律己，以身作则;作为一名准共青团员，无论在任何时候都应当起到模范作用发扬共产党的道德风尚，维护国家人民的利益，热情、主动与他人共同进步要成为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的青年。在自身的成长与发展上，作为青年学生，积极进取，勇于攀登的精神与行动是我们不断的进步，逐渐发展成熟的必要途径和重要条件。
在学习过程中，我们还看了李开复博士在中国大学演讲的视频。而在看了他的演说后，我倍加的受到了感染，因为他说了：“人的一生中最重要是要有理想，一旦人有理想，那么他就会努力的为他的理想而加倍努力。”我听了李开复博士的演说后倍受感染，也在此时，我的理想也不是单单那些以前的理想啦，而是更加向更高的理想做好心里准备，人家革命领导都说了“世上无难事，只怕有心人。”我想我能做到的
希望在团校的学习中能提高自我思想程度，达到自身目标，努力自我完整，成为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的青年。在我将在接下来的学习中不断努力提高。
【篇二】
大学是集教育与研究于一体的教育机构，大学是培养人才，塑造自我的地方。在大学我们不仅要学好自己的专业知识，还要用其它非专业的知识增强文化底蕴，在大学我们不仅要学书本上的知识，还要注重团结协作能力的培养，在大学里我们要学习与不同性格，不同民族背景的人交流相处，进一步说，大学是实现自我超越自我的地方。
学习是大学生活,也是人的一生不可缺少的一部分，学习是自我超越的起点。通过学习你不仅可以赚取生活所需，而且还可以从中实现自己的成就感和满足感。此外，你的自信心，价值观只有通过学习才能得到提升，这一点，让我们对学习有了重新的认识。超越自我，不仅是重要的人生态度，而且是过高质量人生的保证。超越自我并不是强调只注重个人的成长和进步，而忽视组织的生存和发展。因为组织是我们成长的舞台，个人的成就与组织成功密不可分。
超越自我不是封闭自我，要懂得只有在与他人的交流合作中我们才能提升自我。超越自我，我们必须先解放自我，这里的“解放自我”不是对自我的放纵，而是要我们突破自我的狭小空间，进入开放性的学习，学习他人为人处事的正确态度，学习他人有我们没有的先进思想。但我们也不能把别人的想法硬加在我们头上，更通俗一点，就是作为我们自身不能人云亦云。例如，对自身专业的选择，适合自己的才是最好啊，这就是超越自我的表现。
要实现自我超越，我们就不能满足于现状。我们要不断的给自己指定新的目标，长短结合，朝着这个目标努力，有了方向，有了动力，自然就有了高涨的学习热情和生活热情。
超越自我不仅要求我们要有英雄本色，而且要同情他人;不仅要求我们冷静处事，更需要我们热情待人。
人生没有彩排的机会，只有永远的直播。因此，在大学，乃至人生我们要超越自我。
2025团校学习心得 第2篇
2011年3月20日，我们依然在学术报告厅开展河源职业技术学院业余团校第五期培训工作，今天我们上的是第三课：“如何做一名优秀的共青团干部”，由罗春娜老师授课。
罗老师通俗的语句以及贴近生活的事例深深地牵绊着我的思绪，让我犹如遨游在知识的海洋里，蒙受一次又一次新的洗礼。“我”的身份是什么？如何才能成为一名优秀的共青团干部？罗老师提出的这些问题及精彩的解答依然在我的脑海里回荡。久久地告知、教育着我。我是一名大学生，也是一名共青团员，更是一名共青团干部。作为学生的我必须以学业为主，好好学习，天天向上。不辜负父母、老师的期望;作为共青团员的我要具备先进的政治思想、马克思主义、毛泽东思想。争做四有新人，努力成为一名优秀的共青团员，作为共青团干部的我要树立正确的价值观、人生观，提高思想道德素质和科学文化素质，高举团旗这伟大的旗帜，起到模范、带头作用。
一名优秀的共青团干部是应该具备政治坚定，深入学习实践科学发展观；学习刻苦，带头学习政治、经济、文化；工作勤奋，勤于思考，勇于创新；作用扎实，深入基层，调查服务；品德高尚，顾全大局，助人为乐，诚实谦虚等素质。而我，在罗老师的指引下，正向着认清自我，准确定位，谦虚努力，尊重他人，立场坚定，引领他人；提升水平，服务他人的共青团干部道路迈进。我坚信，只要我勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作，我将能在这道路上更好地攀登高峰。
罗老师也给我们强调细节的重要性，从身边的小事做起，扎扎实实，细节决定成败。一次微笑点头，一次小小的电话……这
都在时时刻刻显示着我们的个人素质。可记得微笑点头、挥手、鞠躬等的致意方式态度一定要诚恳，可记得打电话时那要选好时间、KISS理论、找准对象这三大要求。这一切，都是罗老师教给我们的知识。她让我们时刻树立“我代表共青团”意识，做好定位，从细节注重礼仪，成为一名谦虚谨慎的优秀共青团干部。
罗老师还授予了我们说的技巧。说话是有技巧的，我们不仅要会说话，而且要懂说话。有时候，你换句话说，或许会得到更多人的认可及肯定。我们也要学会去赞美他人，良言一句三冬暖，赞美的语言不仅能听者感到愉悦，而且能让说者也感同身受，何乐而不为呢？所以，哪怕是最小的优点，也别忘了适时地赞美他人。
共青团干部是共青团员的领导者和发言人，充分发挥学生干部队伍“自我教育、自我管理”的服务作用。所以，我们必须提升做人水平，做一个讲诚信，德才兼备的人；必须提升业务水平；要有奉献、牺牲精神，学生干部要有长远的眼光；要正确处理学习和工作上的关系，学习与工作的矛盾，是可以科学地化解和调和的，学生干部要拓展服务功能，由管理型向服务型转变。
最后，罗老师给了我们“敞开心扉，眼睛向下，业务扎实，模范带头”的锦言。在以后的学习、工作中，我将勇于改正自己的缺点和错误，虚心向他人学习，自觉维护团结，顾全大局，在青年中起到模范作用，并为建设中国共青团贡献自觉地力量。由“私房╭ァ0聚爱 小屋” 韩版，欧美包包提供
2025团校学习心得 第3篇
一、久旱甘霖,滋润生长
这次培训使我再次成为一名特殊的学生,我端坐在知识充溢的课堂,聆听着一场场流淌着专家智慧的讲座,如同久旱逢甘霖,每场讲座都滋润着我们的心田,“种子”教师们的思想得到了洗礼,心中盈满了成长的幸福和感动!幽默风趣的李湘老师和余剑波老师诙谐幽默地向我们解读了信息技术的概念、设计要求以及组织实施评价方法,枯燥乏味的理论被他们说得生动有趣,为的是免受“长江后浪推前浪,就怕前浪死在沙滩上”的遭遇。经验丰富的张葵老师、徐增晖老师教会了我们实际电脑操作、图片素材的处理与加工、音视频素材的编辑与加工。学识渊博的刘雍潜教授向我们展示了未来教育的模样——智慧教育。帅帅的王子权老师教会了我们如何建立教师个人空间。在老师们的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和学科课程整合的优化方法,将这些技术应用到我们的课件制作中,我们的教学将会得到更大的提升。一直以来,总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边,聆听他们的教诲。听了刘教授的“智慧教育”,我发现自己原来走进了一个误区。其实,现在网络这么发达,设备这么齐全,只需身边连一线,何必千里求一信!只要一根线,就很容易把各位专家教授请到身边来,想怎么听,想听多久,都非常容易实现。说起来,只在于自己想不想学,而不是能不能学啊!虽然学习很紧张,但我过得很充实,充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
这次培训也矫正了我一些有偏差的想法。以前每当学校老师主张更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育信息应用技术,通过传统的媒体同样也能上出一堂高质量的课。
每一场精彩的讲座都为我们打开了一扇门一扇窗;每一场讲座都是一面镜子,折射出自己要学习的东西实在是太多太多!技术的日新月异,教育理念的更新,二十年前大学所学的东西早已跟不上时代,让我们在教学工作中一遇到“瓶颈”就焦虑不安,因此我们的头脑需要不断“补氧”,我们的精神需要不断“补钙”。这次信息技术应用能力提升培训就是一次绝好的学习契机,我非常珍惜。自从开班以来,我认真听课、记笔记,跟不上的课就在休息时下载基地学校录制的课堂实录视频,反复观看并进行实践操作,努力按时完成各种音频、视频、图片等处理与加工的作业。通过培训学习,我完全掌握了这些信息应用技术,具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效地设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。看着“90后”的崛起,想起李湘老师说的那句“推你去沙滩的是学生,推你回岸上的是技术”,我不想早早地坐在沙滩上等死。我要把学到的这些技能与方法用于日常教学实践工作中,熟练地运用多媒体组织课堂教学,得心应手、高效地开展课堂教学。
诚然,一次好的培训离不开优秀的组织者和培训专家。且不说承办此次培训的湖南省郴州市第六中学(以下简称“郴州六中”)英语教研组全体教师的精心筹备和组织,连上课的专家们展示的也无不是热心、细心、耐心、诚心和悉心。我感受到了他们身上所散发出来的真诚和力量,他们亲切、不厌其烦地为我们答疑解惑,感动着我们每一位学员,也让我们得以轻松愉快地结束了紧张的培训。可不是吗?就连老天也被“感动”了。培训期间一直阴雨绵绵,就在结业的那天早上,天放晴了!教室窗外的灿烂阳光,让我们感到久违的温暖舒心。是种子教师们面向太阳,萌芽生长的时候了!
二、视听盛宴,令人深思
我永远忘不了那一天。那将是我所参加过的国培中印象最深的一天:2015年10月29日,国培种子教师培训的第四天。我们所有学员冒着滂沱大雨,从培训基地南校区的住处出发赶往其北校区听示范课。尽管路上因大雨堵车,本应该十分钟的车程却花费了一个多小时,可这丝毫没有动摇学员们的学习热情。这次培训于我来说,是一场及时雨,受益颇丰。当下,我不禁感叹:如今的老师,年轻的有激情、有活力,但可能缺乏需要时间和空间才能积淀下来的宝贵经验;年老的虽然已积累了丰富的教学经验,但随着年纪的增长,身上已少了份孩子需要的年轻魅力。那天,我们听了两堂高质量的课堂教学现场观摩课,亲自感受到了教育并没有年龄界限,需要保持的是一颗炽热的心和永远年轻的心态。而为我们展示课堂教学的曾亚丽老师、欧阳韬老师和徐增晖专家应该就是集新老教师的优势于一身了!
曾老师上的是新目标英语七年级Unit 4“Where is my schoolbag?”,课前,先依附课文的动画和朗朗上口的韵律歌曲,让孩子们情不自禁地跟着哼唱。在哼唱中孩子们不知不觉地就学会了本节课要学习表达的英语句型。当孩子们对句型有了初步的了解后,曾老师又适时地在黑板上列出了模板引导他们运用。之后,把课堂时间交给孩子,分组操练,自由表达并动手绘制,适时提点,学生在表达自我观点的同时学会了本堂课老师要传授的知识点,更好地获得了英语知识与运用能力。
欧阳老师的“Do you have a soccer ball?”一课,最妙的是那首耳熟能详的《如果感到快乐你就拍拍手》的旋律。经过改编,嵌入妙不可言的知识点,欢快的旋律让孩子们学起来乐在其中,整堂课十分生动有趣。一堂课下来,不仅学生沉浸其中无法自拔,就连听课的老师们也是醉得“流连忘返”,根本停不下来,以至于在场所有的师生都意犹未尽,下课了仍沉浸在充满激情的课堂氛围中。
两位老师的精彩呈现,都完美地诠释了信息技术与英语课堂教学整合形成的高效课堂。老师的激情牵动着学生,学生也表现得非常积极活跃;反过来,学生的合作态度更加激励着教师。因此,课堂不仅仅是学生之间的合作,教师与学生之间也是一种合作。评课过程中,学员们积极发言,虚心请教有关信息技术与学科教学结合方面的问题。这正是学员老师们所要学习的,也是我们学成所归的使命,要将这种理念的“种子”带回学校或当地教育部门传播下去。
“台上一分钟,台下十年功”,欧阳韬、曾亚丽、夏茜等六位老师的案例课更是让我感受颇深。每一次精彩课堂的背后无不凝聚了老师们辛勤的汗水,离不开他们平常对待工作兢兢业业的态度!专家们一直在告诫我们,一定要终身学习,“活到老,学到老”。看到曾老师的微笑,我告诉自己,无论多忙多累,无论自己的付出别人是否理解与支持,自己的内心一定要面向阳光,乐观追求,静心学习,潜心钻研。透过洒满阳光的玻璃窗,不必仰望别人,自己就是别人眼中的一道风景。你若盛开,蝴蝶自来。命运不能放弃,只能选择,既然选择了做老师,这一辈子就得心系学生,心甘情愿不停地摆渡。以学生为主体,从学生出发,备课做课件,设计课堂教学活动。学生能畅想课堂,课堂才会变成天堂;学生能自由翱翔,学生才会变成天使。我想:课堂的最高境界无疑是师生情感的自然融合!微笑,是最高雅的修饰;倾听,是最有效的沟通;自信,是最坚强的壁垒;学习,就是最有效的利器。
这次培训不仅仅是一次视听盛宴,更开阔了视野,能更广阔地交流信息技术与资源,特别是信息技术与学科课堂教学的整合,为有效进行英语教学工作打开了方便之门。培训中,我结识了不少来自三湘四水的教学精英,有老师、专家和学员。每天早晨的“课前分享”,晚上宿舍里的“卧谈会”“茶话会”……大家针对当天所学知识的难点和疑点都畅怀开讲,各抒己见,或分享心得,或交流教学经验,或开门见山,或委婉提点,或激扬文字……有关于英语教学理念的,有关于信息技术应用的利与弊的,有关于信息技术与传统黑板教学对决的讨论等。大家在激烈的探讨中碰撞出思想的火花,令我醍醐灌顶,茅塞顿开。平时遇到的疑惑也得到了很好的解答,开启了我的智慧之门,开阔了我的教学思路和视野。同时,大家在学习群里都各自发布了各类教学资源,一起分享交流,使我们迅速获取了最新最好的资源财富,这为我们的教学工作提供了便捷的帮助。
三、团结合作出精品,师生情谊建大树
教学案例给我的整体印象是:真实,扎实,落实;节奏快,容量大,质量高。多媒体课件制作方面不仅有波浪起伏的流线美,而且有水到渠成的流畅美!其实只要把自己融入我们的教学课堂,那么可以说:英语课是有声的,它是听和说的有机融合;英语课是有形的,它是读和写的巧妙结合;英语课是有情的,它是师生间的深情传递。如果把孩子们当魔鬼,教室就成了地狱;把孩子们当天使,课堂便成了天堂!再完美的教学设计,如果没有学生参与互动,就不会达成教学效果,这更说明合作很重要!
同时,我明白了团队力量是强大的。团队合作出精品。培训基地郴州六中就是一个最好的范例。正因为有了基地老师的辛勤耕耘与无私奉献,我们的培训才能进行得如此顺利,我们的培训才能让人感觉温馨快乐。基地的老师个个精通业务,热情耐心;这里的学生个个活泼可爱,创意无限。短短的几天培训生活构建了一幅又一幅美丽的图画:隐形能干的郴州六中领导团队,团结热情的六中英语组娘子军,幽默风趣的授课专家,高素质的郴州六中学生,勤学好问的学员,真是一幅幅耐人寻味的水墨画。此外,在培训期间,学员团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程。参加培训的教师分成若干小组,由组长带领、督促大家及时完成相应的学习内容。队员间的合作与互助,团队间的热烈讨论,不仅帮助我们理清了概念,而且促进了反思,这样的活动效率很高。不仅如此,学员们还可以通过QQ群以及微信等平台方式,与教师专家进行交流互动,就这样形成了学员与专家老师之间的互动、学员与学员之间的互动的培训模式。通过这种培训方式,我们既学习了信息技术,又可以在教学中边学习边实践,做到了学习工作两不误,两全其美。
再者,培训期间身边满满的都是友谊和正能量。在来之前,我一直担心没有任何熟识的人,培训七天会不会很孤单。而事实证明,友谊滋润细无声。小伙伴们热情贴心,总有人在你需要帮助时伸出援手。培训期间,基地学校待人亲厚,师生之间亦师亦友。校方会想方设法满足学员的要求,也会体贴学员的各种情况,班主任曾老师和蔼可亲,像姐姐一样关心我们的生活起居,与我们畅聊方方面面,例如到餐厅与学员共进中餐、晚餐,到学员房间了解日常等。最关键的是这次培训主题是围绕学科教学与信息技术的有效融合而展开的,她率先垂范,给我们上示范课,让我们亲身体验信息技术为课堂教学带来的便利。
其实,还有一支小分队,他们算得上是学习期间最亮丽的风景。他们为班上的学员教师夜战在学习平台后方,默默奉献。方协访、边新喜、廖亚娟、阳赟等四位学员,每天晚上和学员们一起讨论问题之后,还要在班长范老师的带领下,趁着大家都熟睡了,集合在一间屋子里一块儿收集整理学员们的学习心得和笔记,对学习照片等资料进行再加工,整理成培训简报,供大家第二天学习分享。连续五个晚上工作到凌晨四五点钟,从不耽误次日的培训学习活动。他们以实际行动为班上的学员树立了优秀形象和榜样,无形之中激励了大家认真学习。
正因为如此,学员们潜心学习,踊跃探讨,迅速成长。在紧张枯燥的学习之旅中,我们享受到了培训学习的快乐,感受到了国培信息技术应用能力提升这棵大树的长青之魅力。
四、面向太阳,茁壮成长
每次参加各级各类培训,我都能幸运地结识很多优秀的一线教师和培训专家。他们给我的指导、鼓励和称赞都能使我信心倍增,让我更好地投入到教学工作中。另外,我还参加过各种评比活动,三次被评为“国培优秀学员”,多篇论文获得省级(一等奖)以上的荣誉,在国家级刊物发表了数篇论文,还获得了市级教学比武一等奖,省级教学比武一等奖。教学成绩优秀,曾立三等功,被评为优秀党员。2014年制作的国培微电影《2014国培印象》被评为优秀奖,2015年国培自制的视频《定语从句微课》获得优秀奖,这些对我来说是成绩、荣誉,更是一种鞭策,使我在学校开展教学教研教改工作增加了信心和勇气。毋庸置疑,参加国培促进了我个人的专业发展,提升了信息技术在学科教学中的应用能力,使我的教学教研之路走得更稳、更轻松。
国培班主任总说我很优秀,我实在感到惭愧。我觉得一根稻草,丢在街上是垃圾,一文不值;绑在白菜上,是白菜的价钱,绑在大闸蟹身上,却是大闸蟹的价钱。如果说我优秀,那也是因为有大家的衬托和熏陶,身于一个充斥精英的团队里,能不优秀吗?是大家的优秀造就了我个人的优秀,他们可以自豪地对每一个人说,我比你更优秀!感谢遇见他们,感谢他们挖掘了我最好的一面,感谢国培!
团校学习心得 第4篇
尊敬的团组织：
在成为了第2批团校的学生后，自第一讲团校课程开始至今，四讲已经结束了，我的思想上也得到了实质性的提高。经过了团校生活，学习了共青团章程后，我也学到了很多，不仅丰富了自己的知识，也对“共青团”有了真正意义上的理解和认识，了解了团的性质，奋斗目标，基本任务，还了解了她的先进性和影响力，我将在今后的生活中铭记团的教训，规范我的行为，做一个有益于祖国有益于社会有所作为的人。那么如何成为一名合格的共青团员，我想应该具备几个方面：
1、要具有先进政治思想，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自强精神，树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质。
2、要具有刻苦学习的精神和勤奋工作的态度，要努力学习科学文化知识，要勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作，关心同学的工作，学习和生活，切实为同学，为班级服务。
3、要具有“严以律己，宽以待人”的作风，要在学习，生活，工作中起到模范带头作用，虚心向他人学习，团结同学，助人为乐，热心帮助他人进步，开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结，顾全大局，诚实谦虚，在青年中起到表率作用。
青年时期是一个可塑性很强的时期，往往有许多潜能，被自己以各种理由忽略或否定，比如在为人处事方面缺乏自信心等等。但通过团校学习后，让我们知道作为当代大学生，当代的共青团员，应有充分的自信心去完成领导分配下来的任务和使命，团课的学习让我们明白了应该如何使自己充满自信心，去迎接和挑战一切困难。
团课的学习注重培养学生的综合素质，这可以使我们成为德才俱备的人，未来将是知识青年充分发挥创造力和聪明才智的时代，于是我们应在课前留下我们报效祖国报效党和人民的期望刻苦学习的身影，留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的无私奉献精神。通过学习，我进一步明确了团组织和党组织的关系，使我对党的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中开创，还要进一步季节党的条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的团员及一名合格的党员发展对象，只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，去刻苦学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉的贯彻执行党的基本路线，把对共产党事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献，只有这样才能在学习和生活各个方面，更加严格的要求自己，甘愿吃苦，不怕吃苦。共青团是中国共产党的助手和后备军，所以共青团扮演着重要的角色，在这其中，必须努力学习一切团河党的章程，贯彻和执行党的基本路线和各项方针、政策，带领我们实现共产主义的远大理想和祖国的统一，为振兴中华的远大理想而奋斗。
在学习中，我深刻认识到，中国共青团是以工人阶级为基础的，由工人阶级的先进分子组成。中国共青团同时是中国人民和中华民族的先锋队，团在增强先进性的同时，必须不断扩大团的群众基础。十六大团章“团员”一章的第一条规定凡“年满十八岁的工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认团的纲领和章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共青团。”十六大团章的这一修改，有利于增强团的阶级基础和扩大团的群众把其他社会阶层中具备团员条件的先进分子吸收入团，符合团的实事求是的思想路线，有利于调动这些先进分子的积极性和创造性，有利于把全社会各个方面忠诚于祖国和社会主义的优秀分子团结和吸引在团的周围，提高我团在全社会的影响力和凝聚力。充分说明了中国共青团在增强自身先进性和不断扩大群众方面不仅予以重视，而且还大胆突破，体现了实事求是，与时俱进的思想路线/
我就参加本次培训谈谈我个人的几点心得体会：
一、通过学习，丰富和增长了知识，让我全面的认识了共青团，全方位了解了共青团的社会职能，深刻理解共青团现实和长远的工作任务，从而找准了自我位置，认清责任，积极努力的做一个合格的共青团员，在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的先进性，通过学习，我也充分认识到大学时期的同学工作，要有创新精神，要真正的为同学的切身利益着想，想他们所想，做他们所需。我们要始终把握同学们的思想的变化和个体意识显著增强的状况和实际，通过实际的观察、分析带动工作，更加务实和开放地开展同学工作。特别是在工作方面要加强工作理念要创新、工作内容要创新、工作的方法要创新，不断加大同学工作的力度。青年工作的手段、载体和形式，应生动活泼、丰富多彩，不应拘泥刻板、单调枯燥。共青团活动应该成为青年体验和释放青春激情的舞台，成为青年感悟和树立人生信念的平台。
二、在学习中不断的充实丰富自己，提高自己的工作能力，更好的服务于同学。
通过短暂而丰富的学习、的确是获益匪浅，更让我深刻地认识到，在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己。在学习中我们就要像筛子一样，勤于思考，有分析、有比较、有鉴别地学习，不断地筛选和积累思想的精华。同时要学以致用，根据我们的具体实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用，敢于进行大胆地改造和创新，运用所学的知识和积累的经验不断提高自己从认知层面、认识层面的素质到自觉再实践层面的素质的过度，并努力将之转化为自己的能力，才能学以致用。还有，我们的学习也要注重形式的多样化，不仅仅是拘泥于看几本书的方式，我们还要走出去，向其他班、其他学院多学习、交流，要走出去接受、学习新事物，培养自己有创新意识和创新能力的头脑。在这次培训期间，上课时，大家都认真地听讲，主动做好课堂笔记，或许是老师们准备充分、精彩生动的讲解调动了学员们的学习积极性和主动性，但这同时也与学员们非常端正的学习态度是分不开的。作为第一次参加这样的团校的我来说，自己的基础知识的到了进一步的丰富和充实。在今后的工作和生活中，我将努力认真学习共青团工作的各项管理知识，尽心尽责地干好自己的本职工作，不断提高思想理论素养和生活实践修养，注重锤炼道德品质，不断开拓新视野，勇于进取创新，为更进一步做好共产党的后备军而努力奋斗！
这次团课教会我的远不只是一些书本知识，对于我而言，它更不只是一次入党前的简单培训，它让我明确了自身的奋斗目标，作为新一代知识青年，我们应该有自己的信仰和远大的理想，并有为自己的信仰和理想奋斗的坚韧意志，加强作风建设，树立学习意识，提高自身的能力素质，更是在思想上摆正心态，树立服务意识，加强自我教育，自我管理的能力，总之这次团校的学习，是一份宝贵的财富，值得我一辈子去咀嚼，也将让我受益终身。此致
团校学习心得 第5篇
团校学习心得
讨论单位：土木工程系团校学习第九小组
组长：郭 越
副组长：冯 杰
督导：刘 虎 组员：熊 亮、徐 勇、乐 超、朱忠访（先锋一组）；
刘 州、潘志明、宋孔成、郭
越（开拓二组）； 吕 奇、王 钦、周振楠、郭
越（三人行）； 罗 威、洪 钟、谌亚威、冯 杰（前进四号）； 陈璟璟、吴昌青、戴海娅、李玥琦（创新五号）；
注：每行第一位同学为该组小组长，每行最后括号内为该组组名。
讨论时间：2010年5月20日
讨论地点：工1B606
为了对团员进行系统的团的基础知识教育和思想教育，提高团员素质，加强团的基础建设、增强团组织的凝聚力，搞好团组织与党组织衔接，我们特开办团校来真正的让更多的同学得到锻炼，让更多的同学通过培训增强自信心，提高为组织工作的责任心，并对广大团员青年产生一种激励效应，以充分发挥团员的先进模范作用，增加团组织的吸引力和战斗力，使我们团员队伍建设更上一层楼。
本次团校学习的主要内容有《中国共产主义青年团章程》、中国共青团的光荣历程和使命、青年在当今时代下应具备的素质、团圆的权利和义务、学院关于鼓励大学生科技创新和社会实践的相关文件等五个板块。本组内同学被科学的分为五个小组，并分别命名为先锋一组、开拓二组、三人行、前进四号、创新五号。每组选定一个主题，在小组长的带领下进行研讨、学习，在组长及副组长的参与或监督下，经过一段时间充分的准备，每位团员都对自己所研究的主题有了相当的认识，全组范围内的交流与学习已是迫切的需要。5月20日晚，全组成员积极准备、蓄势待发，终于以极大的热情迎来了土木工程系团校学习第九小组学习讨论会。在同学们殷切的盼望中，会议在7:00准时召开。
首先，在副组长介绍本组学习的督导并让大家了解此次团校学习的背景之后，组长向大家宣扬了团校学习的意义、重要性以及其他方面相关内容，对本次会议的质量与所要达到的目标提出要求，然后，在同学们期待的眼神中宣布会议正式开始。
先锋一组组长熊亮用凝练的语言向大家介绍了中国共产主义青年团总则的内容，包括中国共青团的性质、纲领、现阶段基本任务、工作和团的建设的基本要求等等，紧接着组员徐勇对团员的基本要求、团的组织制度等作了详尽的讲解，而组员乐超为我们细致介绍了团的中央组织、地方和军队组织及基层组织体系，组员朱忠访则对团旗、团徽、团歌和团员证等内容向我们展示。先锋一组细致入微全面深入的讲述让给我们对中国共产主义青年团章程各项内容了然于心。
在学习完中国青团章程后，为了检验大家的学习效果，组长提了两个简单的问题，由于同学积极性很高，都踊跃答题，为公平起见因而按学号随机点人来答。回答团徽构成的第一位被点到的同学非常熟练说出了答案，第二个问题为团旗的组成及意义，不想组长无意中点到自己的学号，在众人惊喜的欢笑中，组长滴水不漏的给出了答案，会场氛围又开始的紧张而变得轻松，活跃但不失严肃，同学们的学习氛围也被极大地调动起来。
接下来，开拓二组组长刘州对中国共青团由诞生至成长再到不断壮大直至取得今天的成绩整个过程中的每一件大事为我们做出深入的解读，还铿锵有力到处了我们共青团在新时期的光荣使命，其他两位组员也对共青团的历程与使命分别做了补充讲述。开拓二组对共青团光辉历程的透析让我们每位同学对革命先驱们的点点滴滴先进事迹历历在目，敬畏之心油然而生，而更多的是感受到肩头责任与紧迫的使命感，让我们立志奋斗，奋勇前行。对于青年在当今时代下应具备的素质这一主题，“三人行”采用总分总的形式领导大家学习。组长吕奇先简介大学生素质发展的重要意义及青年应该具备哪些基本素质，组员王钦从主要向大家讲述了创
新素质的重要性和培养方法，并就思想、政治、道德、法律和专业素质等方面进行拓展，组员周振楠通过透视大学生素质的内涵，讲述了它的内在性、稳定性和有机性，还结合实例具体讲解了“适应能力、耐受能力、控制能力、知觉能力、思维能力、康复能力、社交能力”等七个大学生应具备的素质。之后，组长着眼于“合格+特长”的模式，生动翔实地为我们上了如何大学生素质科学发展的一课。
在同学们对大学生素质科学发展有一定认识后，组长结合自己所听校党委书记朱正亮教授的一次讲座内容，向大家介绍作为一名青年领袖应具备的素质，即：远见卓识、勤奋诚实、智慧坚定、开拓创新四项要求，并希望大家不仅仅只做好一名合格的大学生，而且还要敢于且善于表现自己，激发自己的潜能，努力将自己打造成一名青年领袖，不断完善自己。
前进四号组长罗威以自己的亲身经历为依托，向大家陈述了自己对权利与义务这两个联系紧密的词语的认识，站在不同的角度上对中国共青团员的权利和义务进行剖析，由该组组员洪钟和谌亚威分别向大家细致的讲述团员的每一条权利与义务，并站在个人的立场上说出自己的认识与看法，“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”“在自觉履行团员的义务的同时享受团员的权力”，深刻的分析与独到的见解让所有同学对团员的义务和权力有了新的认识。
在了解权利义务之后，副组长提出了一个很有深度的问题，同学们在深入考虑，努力思索后，各抒己见，最终一起解决了这个问题。学习这麽多知识后，大家都有些疲惫，副组长提议大家每个人都说一个四字或两字的词语来描述一名合格的共青团员应具备的素质。三秒钟思考时间后，大家顺次说出了自己的想法，其中不乏幽默诙谐之词，也有不少深刻的见解，会场又一次活跃了起来。
最后，创新五号闪亮登场，向大家展示她们的学习成果。组员吴昌青向大家表述大学生在校学习的两个重要任务，并就此展开论述；组员戴海娅向我们陈述大学生要掌握学习方法，奠定扎实的专业基础，为以后创造机会、把握机会立下坚定的基石；组员李玥琦主要让我们了解确立职业生要性、如何确立立目标之后所要组长陈璟璟综合组员的意见，从彩的校园文化活
涯目标的重目标以及确做的工作，了其他三位开展丰富多动，再谈到开展科技创新活动，又就社会实践活动进行介绍，讲解内容丰富，引用自身实例给了我们一次醍醐灌顶的教育。
理论上的知识我们已经学习到了不少，下面，我们理论与实际相结合，通过一些实例将理论升华。组长为大家带来一个党员干部的事迹：2009年11月6日，中国农村改革第一村安徽省凤阳县小岗村党委第一书记、村委会主任沈浩去世，年仅四十六岁。6年时间、2000多个日日夜夜，沈浩不舍昼夜忘我工作，直至长眠小岗，留下了数十本工作笔记，用年轻的生命在百姓心中树起一座勤政为民的丰碑。正是深入到群众之中，感知群众疾苦，倾听群众之声，切实解民之忧，沈浩才赢得了群众的信赖，谱写出精彩的人生。他知难而上、勇挑重担的大局意识，心系发展、务求实效的责任意识，放下架子、沉入村中的务实作风，以苦为乐、奉献坚韧的豁达情怀永存人民群众心中。然后每小组同学选派一名代表，各讲述了一个发人深省的故事，同学们都陷入深深沉思。
高级团校学习心得 第6篇
作为共产主义青年团的一员，我服从于共产党的领导，信仰共产主义，努力在青年学生中起到良好的带头作用，并在实践中锻炼自己，努力使自己成为一名优秀的共产党员。学校为了帮助团员为了实现这一远大的目标，开设了高级团校，而我有幸能够坐在这一教室中接受前辈们的指导。
作为新时代的青年，我们肩负的是国家、民族、社会的未来，我们所勾画的蓝图是什么未来便有可能变成什么。那么面对掌中的未来我们又该撑起这一片天空呢？古训告诉我们，知己知彼才能百战不殆，可见正确的自我认识是规划的头等大事。现实中的我是什么样子的，未来的我可能是什么样子的，理想中的我是什么样子的？看似简单的三个问题却是每个人对自己最直接最深刻的剖析。只有明确了自己的方向，自己的追求，我们才能毫不犹豫的跨出第一步。在陈宁老师的带领下，我踏上了寻找自我的道路，同时他还教授了我们如何管理，如何把复杂的事物简单化，有条不紊的处理事情，“避免让重要的事情变得紧急”这一言语顿时让我豁然开朗。明确自己的位置才能在社会中找到自己的处世方式，才能找到适合自己的职业选择。
在不久前召开的十大中，强调了“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”可见青年对这一社会的影响力有多大，最直观的表现便是当下的流行语。流行语的力量历来都不曾衰弱过，他们是人们对于每一时期社会的反应，面对社会的美好人们会赞一句“给力”；面对社会的不公人们会讽刺一句“我爸是李刚”；面对社会中的无能为力人们会调侃一句“蒜你狠”。无论是哪一种情况之下，无论是以何种形式表现出来，都折射出青年们对未来社会的希冀，想整个社会表明着，我们才是社会的掌控者，我们才是未来的创造者。
新时期的青年对于新的东西有着快速的吸收和自我的理解而这一特性极大地冲击着那些我们从小潜移默化的观念，这一姑且课称之为文化的东西。胡锦涛同志在十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设，要形成民民族的科学的大众的社会主义文化。为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。文化就像那春雨，润物细无声，只有他成形了，你才会感叹着漂亮，面对如此重视的文化发展我既相信着明天的辉煌，却也坚守着耳濡目染的正道。
青年强则国家强，我们青年的未来，由我们做主！
凌安然
2025团校学习心得 第7篇
语言学习策略是语言学习者为了提高学习效率, 增强语言能力, 达到学习乐趣, 导向独立自主学习所采取的有意识行动 (Oxford 1990) 。Rubin (1975, 1981) 和Stern (1975) 指出, 善学语言者会使用恰当的策略使自己的语言学习更有效。同时, 了解并能运用语言学习策略可以使学生成为更独立的、自主的和终身的学习者 (Allwright1990) 。
学习策略的定义一直是一个问题, 研究者试图从不同的角度来揭示学习策略的本质与特点, 以下三种是近年来在语言学习策略领域中具有代表性与影响力, 且被人们广为接受的观点。
(1) Cohen (1998) :“语言学习策略是指学习者有意识或半意识的行为和心理活动, 这些内外部活动有着明确的目标。一种目标可能是使语言知识和语言技能的学习变得更加容易, 另一种目标是为了语言的运用或弥补学习者语言知识的不足。”
(2) Oxford (1990) :“语言学习策略是学习者为了语言学习更加成功、更加自由、更加愉快所采取的行为或行动。”
(3) Stem (1983) :“根据我们的看法, 策略最好用于泛指语言学习者采用方法 (approach) 的一般趋势或总体特点, 技巧 (techniques) 用于描述可视行为的具体形式。”
二.学习策略的分类
语言学习策略是语言学习者为了提高学习效率, 增强语言能力, 达到学习乐趣, 导向独立自主学习所采取的有意识行动 (Oxford 1990) 。Rubin (1975, 1981) 和Stern (1975) 指出, /善学语言者应会使用恰当的策略使自己的语言学习更有效。同时, 了解并能运用语言学习策略可以使学生成为更独立的、自主的和终身的学习者 (Allwright1990) 。自20世纪70年代第二语言学习策略研究以来, 国内外学者对语言学习策略从不同的角度进行分类。目前国外比较流行的有三种归类, 分别是:1) O’Malley和Chamot (1990) 根据信息处理理论将策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会情感策略。2) Oxford (1990) 根据策略与语言材料的关系, 将策略分为直接性及间接性两大类, 直接性语言学习策略是指策略的使用和目标语直接相关, 可再细分为三类:记忆策略、认知策略及补偿策略。间接性语言学习策略是指帮助与管理语言学习的策略, 与所学语言没有直接联系, 亦可细分为三类:元认知策略、情感策略及社会策略。3) Cohen (1998) 根据运用策略的目的把学习策略分为两大类:学习语言的策略和运用语言的策略。我国学者文秋芳在借鉴、比较以上三种归类的基础上将策略分为两大类:管理策略和语言学习策略。
三.国外学习策略研究回顾
Aaron Carton (1966) 首次发表《外语学习中的推理方法》一文。他认为学习者所具有的善于推理性以及有效地合理地推理的能力不尽相同。这可以说是开了学习策略研究的先河。之后Aaron Carton又对推理策略进行了详细的讨论, 并把推理策略划分为语内线索、语间线索和语外线索。在他认为语言学习是一个“解决问题”的观点, 是把我们已有的知识和经历带入这个过程。70年代初学者们对学习者的特点以及这些特点对二语习得过程的可能的影响进行了研究。70年代中期和后期转向对成功的语言学习者的研究, 分析和归纳了成功外语学习者的一系列学习特征。进人80年代, 有关学习策略概念的内涵和外延进一步扩大, 而学者们对学习策略的定义也不尽相同。关于学习策略是外现的还是内隐的, 是有意识的还是无意识的等说法不一, 没有一个统一的理论框架。90年代进行了大规模的实验来验证有效的学习策略和学习者训练方法。这些定性定量的研究发现语言学习的成功比从他们的策略中找到的原因更加复杂, 训练学习者的理论投入实践, 但由于种种原因限制, 也只得到有限的成功。
总之, 70年代为第二语言研究的初期, 这一时期多为描述性研究, 研究者们的主要精力多集中在描述学习者们使用的学习策略上, 目的在于发现优秀学习者使用的策略并且推广到其他学习者身上。80年代, 学者们的对学习策略的认识也有了一定的加深。对学习策略的三分法对后来学界也有一定的影响。90年代, 国外著名学者。O‘Malley和Chamot、Oxford (1990) 等出版的基本有关学习策略的著名书籍对对语言策略的研究方法、语言策略训练、策略教学对学习第二语言的影响和策略运用的评价等内容进行了阐述。如今, 有关学习策略的研究仍在继续, 学者们对学习策略的实质、定义、分类、结构的研究, 学习策略发展脉络的研究, 个体学习策略发展的阶段性特征、年龄特征和水平特征的研究及其对策略的训练都进行了不同的研究, 取得了一定的成就。
四.期刊的选择
在我国, 二语学习策略虽然起步较晚, 但发展还是比较迅速的, 逐步受到重视并且已取得显著成就。80年代末至90年代初, 以文秋芳为代表的外语研究者对于英语学习策略进行了一系列卓有成效的研究。但在此阶段从事英语学习策略的研究人员较少, 且研究对象单一, 成果较少。90年代以后, 从事英语学习策略的研究队伍迅速扩大, 研究范围明显扩宽, 研究方法多样化, 研究成果也不断出现。本文选取了2011-2015发表在国内8种期刊上的40篇有关学习策略的文章。这8种为CSSCI的来源期刊, 分别是:《外语界》、《外语与外语教学》、《中国外语》、《现代外语》、《外语教学》、《外语电化教学》、《外语学刊》、《解放军外国语学院学报》。这8种核心期刊的权威性与代表性能够很好地反映国内学习策略在5年间的发展与趋势。
五.5年间英语学习策略研究发展趋势
在检索框内输入学习策略, 按照发表时间统计, 5年间发表了40篇与学习策略相关的文章如图1分布所示:
上图显示:从2011-2015年5年间, 除了个别年份 (2015) , 基本呈稳定趋势从2014年开始有关学习策略的文章明显增加, 表明这方面的研究明显受到重视。
在这里, 我将40篇学习策略研究的文章进行分项统计。如表2所示
在这里, 笔者将2011-2015五年间八中核心期刊所发表的学习策略方面的论文进行了分项统计, 如表2所示进行了如下分析:
第一:从研究的数量看, 有关学习策略方面的文章数量除个别年份外, 逐年增长, 整体呈上升趋势, 由于8中期刊都是CSSCI来源期刊, 所以能够很好地反映5年间国内学习策略研究主流动态。
第二, 从研究范围来看, 大部分学者主要集中在语言基本技能方面 (听、说、读、写、译) 的策略来展开研究, 其次是具体语言学习策略方面 (元认知、交际、动机) , 笔者发现与学习策略相关的综述类文章和实证研究的文章数量也逐渐增加, 说明国内学者已从原来侧重的理论描述转向定量和定性的实证研究。计算机作为一种新型的辅助学习工具也开始得到学者的重视, 相关研究的文章也在陆续发表。
第三, 研究人员的队伍也在不再壮大, 不断有年轻研究者加入, 给学习策略的研究不断注入新的活力。
六.当前国内学习策略研究取得的成就与不足
综上分析, 我们发现近几年学习策略方面文章数量逐渐上升, 研究队伍不断壮大, 研究成果显著。从表2的分类统计我们可以看出策略研究领域从微观方面包括听、说、读、写、译等基本技能方面的策略研究, 文章数量最多 (13篇) , 所占比例也最大 (39%) ;从宏观方面包括元认知策略与交际策略方面的文章数量位居第二 (7篇) , 占总数21%。还有综述类文章 (15%) , 学习策略与成绩之间的关系 (9%) , 自主学习与计算机辅助策略 (9%) 。我们可以发现在信息技术日益发达的今天, 计算机的作用也日益重要, 在学习中起着重要的辅助作用, 因此计算机辅助策略的研究也是一个比较新的研究领域。以上这些研究组成了多元的研究领域。与此相对应的是多角度的数据采集。有些研究探讨了英语专业学生 (缪海燕;刘春燕2013, 徐昉;丁言仁2010等) 和非英语专业学生 (高越;刘宏刚2014, 王晓静2014等) 。但是也存在许多不足, 主要有如下几个方面:
第一, 对学习策略的看法存在分歧, 鉴于学习策略内隐性的特点, 对学习策略的识别和观察尚存在较大困难, 难以对其进行直接测量, 因而不同学习者对学习策略的定义存在分歧, 对学习策略所具有的结构、影响因素等有不同的看法。
第二, 根据统计数据我们不难发现, 有关学习策略方面的研究范围大多集中在基本语言技能习得策略和具体语言学习策略方面, 其它方面的研究也有, 但单一的策略和技能方面的研究占大多数, 整合性的研究不多。这说明学习策略方面的研究仍然存在局限性。从研究整体上, 我们发现我国学习策略的研究与实验多集中在记忆策略认知策略等比较低级的策略上, 而对内隐的高级的元认知策略、情感策略、管理策略、资源策略等策略研究较少, 深度不够。
第三, 对所统计的论文观察来看, 大部分学习策略研究领域的研究对象都是本科生, 比较单一, 较少涉及其他教育层次, 尤其是中小学与研究生阶段。笔者认为中小学时期是学习打好基础的重要阶段, 学习者如果能在这一阶段运用学习策略打好基础, 会对今后的二语学习有很大帮助。因此, 学习策略研究者应该开展更多针对中小学生学习策略的实证研究, 考察这一阶段学习者的学习策略选择的使用情况, 探究学习策略与其影响变量的关系, 尤其要开展有效学习策略训练模式的研究, 以提高学习者的二语学习效率。
第四, 虽然学习策略的研究日益受到人们的关注, 但有关学习策略的使用与英语成绩的相关性研究数量并不是很多。另外, Yabukoshi&Takeuchi (2009) 、Mur ray (2010) 等都未发现策略与英语成绩的显著相关性。因此, 目前存在的问题是: (1) 学习策略是否影响学习成绩; (2) 如果有影响, 学习策略是直接影响学习成绩, 还是通过自主学习能力间接影响学习成绩, 或者是两者都有。其次, 学习策略的使用对成绩的影响是否是积极的说服力不强, 这让学习者对学习策略的有效性产生了置疑。
七.结语
本文对2011-2015年5年间我国二语学习策略研究的发展状况和趋势进行了文献分析, 发现该领域的研究主要集中在语言技能习得策略与具体语言学习策略及学习策略方面的实证研究等方面, 虽然文章数量整体呈上升趋势, 但这些研究也大多停留在表层方面。今后的学习策略研究方面笔者认为国内研究者可以做以下几方面的改进:拓宽研究范围, 完善研究方法, 加深研究深度, 追求标新立异, 避免重复研究, 提高研究质量, 另外我们可以基于移动终端设备和网络环境下的学习策略进行研究。
摘要：本文综述了2011-2015年5年间我国8种外语类核心期刊上有关学习策略研究的状况。文章首先阐释学习策略的实质、内涵与分类, 并对国外学习策略研究发展做了简单的回顾。通过数据分析, 归类了国内主要刊物上关于外语学习策略研究的论文。研究结果表明:我国学习策略研究整体呈上升发展趋势, 稍有起伏;研究领域日益拓展, 研究视角逐渐多样化。文章进而分析了我国学习策略研究领域存在的不足, 并展望了未来研究。