对指导工作提要求

对指导工作提要求（精选9篇）

对指导工作提要求 第1篇

镇雄县对指导员参与抗旱救灾工作提出新要求

针对当前持续发展的旱情，县委要求各工作队和全体新农村建设指导员在前段工作的基础上，进一步增强意识，进一步转变作风，进一步明确目标，进一步落实责任，着力抓紧抓实抓好七个方面的工作。

一是恪守职责，讲究方式，强化宣传，真正形成全社会参与、全民动手抗旱救灾的强大合力。

二是协助乡村统筹做好用水计划，制定科学合理的供用水应急方案，保证受灾群众日常生活用水及大牲畜饮水安全。

三是协助乡镇和水务部门科学统一调度水资源，进一步强化水资源管理，妥善处置水事纠纷。

四是积极协助乡镇动员和组织一切力量，采取一切有效措施，加强抗旱保苗，对干旱造成的绝收地块及时进行改种，努力做到小春损失大春补。

五是着力抓好森林防火工作，以超常规措施应对高火险天气，强化火源管理，科学处置火情，彻底消除人为火灾隐患，避免火灾发生。

六是切实解决群众生活困难，把解决粮荒、传染病防控、加强社会保障等措施作为民生工程的重点，督促乡镇及时发放救灾物资和补助资金，确保灾民得到有效救助。

七是积极协助乡镇加快农业发展方式转变，加快中低产田地和中低产林地改造，加快推进农业科技应用水平，促进农业可持续发展。

对指导工作提要求 第2篇

3月9日上午，我局召开了由全体物价干部参加的物价工作会议。安排部署了今年物价工作。并就新一年的业务工作、队伍建设、工作作风提出了具体的要求和目标，具体如下：

一、安排2010年工作，量化工作目标

会上，徐洪宝局长明确提出了2010年物价工作指导思想即：解放思想、更新观念、创新务实，力争全体工作上台阶，各科室工作上台阶，为建设“富裕南宫、魅力南宫”和“富民强市”的目标做出积极的贡献。同时就价费管理、监督检查、评估认证、价格监测和成本监审等方面工作的完成时限、信息反馈、检查程序等提出了具体的量化指标，要求各科室按照下达的任务，认真做好安排落实。要求各科室提高工作效率，创新工作方式，拓宽监管范围，提高服务能力，确保全局工作上档次、上水平。

二、加强物价队伍建设，提高干部自身素质

为进一步提高全体物价干部的业务能力，打造一支廉洁、务实、高效的物价干部队伍，针对这两年我局干部队伍年轻化的实际，局领导班子研究决定，开展一次有组织、有计划的物价干部业务培训。一是采取讲课的方式进行培训。时间为每月两次，由班子成员担任主讲，进行集中授课，讲解各科室相关的业务，扩宽物价干部的业务范围，提高物价干部的综合素质和工作能力。-1-

二是以开展调研的方式进行培训。3月中旬至4月中旬，利用一个月的时间，在全局科长及科员中开展一次专题调研活动。重点调研我市教育、医疗、卫生、住宅小区等部门的收费情况，并写出有情况、有分析、有建议的调研报告。并在全局进行展示、点评，从而提高物价干部的调研、综合能力和写作水平。三是以配合邢台市局检查的方式进行培训。通过配合检查，学习邢台市局检查人员的一招一式、检查方法、谈判艺术，以提高物价检查人员的监督检查水平。

三、完善工作纪律，提高服务质量

为进一步提高工作效率和服务质量，克服办事拖拉、工作无热情、责任心差等不良习气，我局制定了《南宫市物价局机关工作纪律》和《南宫市物价局“八要八不”》，在考勤、请销假、日常工作和学习等方面制定了正确的利益观、价值观，严格遵守工作纪律，把心思全部放在工详细的规定，以引导广大干部牢固树立全心全意为人民服务的思想和作上，以优良的作风促进各项工作的开展，树立机关干部的良好形象。

对指导工作提要求 第3篇

一、当前形

势下施工企业思想政治工作现状分析

第一, 员工队伍不稳定。建筑施工企业的特点是长期工作在外, 员工长年不能与家人团聚、青年员工找对象难、子女入学难等问题, 极容易使职工精神状态和工作情绪出现波动。尤其是80后、90后一代员工对职业生涯、经济收入等有了更高期待, 思想十分活跃。建筑施工企业工作难度高、强度大、危险性强, 环境艰苦, 生活枯燥, 一些员工很难适应这种状况。部分员工特别是技术干部频繁跳槽, 造成企业人员的流失。

第二, 员工素质参差不齐。随着企业与员工之间的双向选择、相互依存关系的确立以及员工个人修养和民主法制意识的增强, 人性化、民主化、个性化的需求逐渐增多, 员工开始更多地关注企业制度的合理化和公平性, 关注企业的前景命运和发展方向, 关注个人的发展空间、生存环境, 关注团队的凝聚力、向心力, 关注企业难点和热点问题, 呈现出多样化的特点。施工企业的员工来源广泛, 既有技术娴熟、经验丰富的老员工, 也有刚毕业参加工作的大学生、中专生和技校生, 还有大量的外来务工人员。从用工形式看, 职工队伍中既有合同工、劳务派遣人员, 也有临时工, 他们接受教育的水平、自身的知识及能力和思想认识水平等存在很大的差异。

第三, 部分员工价值观错位。随着经济的发展, 受各种思想观念、文化理念的冲击, 各种社会新旧观念相互交织。企业改制、改革及多种分配方式的实行, 使企业员工的收入拉开了档次。受金钱至上等不良观念的影响, 造成部分员工价值观念错位, 收入较低的员工心理不平衡, 不思进取, 影响了工作的效率和质量, 也会影响企业的正常运转。而干部员工的思想意识、思维方式和心理状态受个人主义、享乐主义等思想观念和价值取向的影响, 开始在广大员工中滋生、蔓延, 不利于员工树立正确的世界观、人生观和价值观。

第四, 企业凝聚力减弱。随着市场经济制度逐步确立, 企业员工和大多数社会成员一样, 对物质利益的追求, 在思想意识上占据了主要位置, 相当一部分职工对企业和个人的前途担忧。职工主人翁意识淡薄, 企业凝聚力在减弱。

第五, 基层项目思想政治工作者兼职者多, 专职党务工作者少。施工单位由于其性质和特点, 思想政治工作者本身所遇到的困难相对较多。以往由于施工周期较长、人员配备较齐整, 在公司—项目部—施工队—班组建制下, 思想政治工作体系比较完善, 工作难度主要体现在创新活力不足上, 问题基本能解决。当前, 国家大兴基础设施建设, 企业生产规模逐年在增加, 为满足施工任务的需要, 企业机构精简、部门压缩成为必然趋势, 专职人员减少, 兼职人员占绝大部分。

二、新形势下创新基层员工思想政治工作方法的思考

第一, 转变思想观念, 树立适应新形势要求的思想政治工作新观念。思想认识观念的提高是思想政治工作加强和改进的前提。随着社会经济体制的不断发展, 对思想政治工作也提出了新的要求, 那就是必须更新观念, 与时俱进, 以确保思想政治工作在企业中发挥应有的作用。虽然在当前形势下思想政治工作的条件、对象、内容发生了一些变化, 但是思想政治工作的重要地位没有变, 即避免墨守成规、因循守旧、不思进取的思想, 树立和强化开拓创新、敢于创新、善于创新的意识。

第二, 坚持以人为本, 注重思想工作的层次性。在企业思想政治工作中, 一定要坚持“以人为本”的原则, 因员工年龄、性别、知识结构、个人经历的差异带来的思想问题也是千差万别的, 在做思想政治工作时要树立“一把钥匙开一把锁”的观念, 因人施教, 进行耐心正确的教育引导。

第三, 增强对基层员工的交流, 加强各种制度的渗透性。制度是企业生存和发展的保障, 如何让制度更好地贯彻执行是思想政治工作新形势下面临的新问题, 在复杂的环境下思想政治工作要改变单向灌输的教育方法, 积极开展民主讨论, 平等对待, 双向交流, 以平等对话的方式同广大职工交流思想。把思想政治工作融入现代传播方式和传播途径之中, 通过现代化手段诸如网站信息、短信、邮件等方式, 渗入正确的世界观、人生观、价值观, 传播正确的理想、信仰, 只有这样, 思想政治工作才更有战斗力和影响力。

第四, 加强企业文化建设, 增强企业凝聚力。企业文化建设是企业精神文明建设的有效途径, 是加强和改进企业思想政治工作的重要措施。企业文化与思想政治工作在调动职工积极性, 增强企业凝聚力, 保证企业发展目标的实现上起着相辅相成的作用。随着市场经济的发展, 企业的生存环境发生了很大变化, 竞争已经从单一的价格战、质量战、品牌战, 逐步演变为目前的企业综合形象战。作为项目部, 更要将集团公司的企业文化融于日常工作当中。项目部书记还应从本部员工自身特点出发, 在日常工作与管理中, 注重本部门文化的打造, 在不偏离企业文化氛围的情况下, 建立符合本部的基层文化氛围。思想政治工作借助企业文化建设, 把职工的信念追求、价值观念逐步凝聚到企业发展的目标上来, 调动员工的主动性和创造性, 达到事半功倍的目的。

三、结束语

夏雨不要对我提要求 第4篇

谈事业，他绝对是中国娱乐圈最传奇的男演员之一。17岁的处女作为他带来金马奖和威尼斯电影节两项“影帝”桂冠，别人的巅峰却是他的起点。此后顺利进入娱乐圈，逐渐成为国内最具标志性的演员。谈爱情，他与袁泉一起把初恋变成婚姻，偶尔有绯闻传出，并不影响“王子公主幸福生活”的基本路线。对于如上评价，夏雨显示出千帆过尽的淡定。“幸福也好，幸运也罢，这只是别人的判断。我的生活如何继续到今天，其实别人并没有看得那么全。”

如人饮水，冷暖自知，在夏雨眼里，人生只是在不断体验，而无须被证明。

人家的巅峰是我的起点

“在得奖以后要继续当演员的话，其实是一条很难走的路。说白了就是平路起步和坡道起步两者的差别。”

《风尚周报》：你拍《阳光灿烂的日子》的时候多大？

夏雨：十七岁，对，我是在组里面过的十七岁生日。

《风尚周报》：然后拍完了这个戏，拿到了威尼斯电影节的影帝。

夏雨：对，影帝。

《风尚周报》：余文乐曾经说过，最大的梦想就是三十岁之前能拿一个影帝。从演员的角度来看，十七岁获奖简直是不可思议的制高点。你怎么看？

夏雨：我是从来也没拍过戏，“啪”一拍戏，“口夸”就把奖给我了，那我下一步是不是就应该终身成就了，就应该彻底歇菜了？因为那对于别人来说，是顶点了，在我这儿却是起点。

《风尚周报》：反正也不是专业演员，当时有没有想过，拍完就不干这一行了？

夏雨：其实做不做演员，我当时也没想，只是当时觉得应该去上学去嘛，所以就考了中戏。然后中戏正好就又考了表演系，然后考完表演系，四年毕业以后，顺理成章地人家也不会找你当警察，也不会找你当记者，就找你去演戏。所以就这么简单，顺理成章地就走了演员这条路。

《风尚周报》：有点儿上了技校出来就干手艺活的意思。

夏雨：所以对我来说，就是继续体验一份工作的心态。我很不愿意说什么超越啊或者突破啊这一类的话，这件事情没法突破。如果拿影帝这个事情作一个基点和参照物的话，威尼斯电影节已经是三大A级电影节之一，没有比这个更大的了。就算我再拿一个影帝，比如说戛纳或者柏林，那也只是平级而已，依然不叫超越，不叫突破。

《风尚周报》：所以你在接戏的时候，并没有过分挑剔的心态？

夏雨：没有。我只是要干好我的工作就OK了。我毕竟还是生活在这个社会里面的嘛，肯定是会听到很多很多不那么好听的评价，摆什么影帝架子啊？没准有人还说，“夏雨？《阳光灿烂的日子》？我没看过呢！”或者说，“这两年，好像《阳光灿烂》以后，夏雨没演过什么好戏。”

《风尚周报》：说这样的评论的人，大概对你的期望很高，“影帝”出身嘛，不一样。

夏雨：包括在学校的时候，老师都会对你期望更高。有的老师觉得我表现太差，也不交作业，也不练晨功，表演课也不觉得突出。有时候这些话传到我的耳朵里面，我还觉得很委屈呢，我凭什么就要那么突出呢？我来上学就是因为什么都不会才要来学的嘛。

所以有很多事儿当时也会觉得很拧巴，包括有很多角色觉得我可能是非大制作大导演不接，所以就干脆不来找我。但我其实不那么想啊。比如在《甲午大海战》里，我演个日本人，我觉得不错，以前没有演过，那就试试吧。《宝岛双雄》是因为能去台湾拍，拍完还能旅游呢，哈哈，挺好的，去！

《风尚周报》：当年你一个山东孩子能演活北京孩子，相信演日本人也不会差。

夏雨：你看，你也在对我提要求。当然我会严格要求自己去把握角色的精髓，尽最大的努力去捕捉人物的感觉。

至于北京人、山东人的话题，我觉得是《阳光灿烂的日子》，这本身是个特北京的电影，从而误导了观众以为我是北京人。但私下也有很多人说，夏雨，你身上完全没山东人的样子了，一嘴京片子。我委屈着呢。其实，我要是遇到山东籍的记者，都能用山东话接受采访。青岛出来的孩子，印记烙在那里呢。

《风尚周报》：你给人的印象总是个大男孩，似乎缺少突破或者转型？

夏雨：我为什么要去转型呢？我要转去哪里？我觉得这是挺可笑的一个事情，比如我本身就是个男人，我需要去证明吗？我该怎么去证明吗？难道特别下流地脱裤子吗？所以我觉得，谈急着转型或者突破都是谬论，时间会改变你的，会让你从男孩变成男人再变成老头，只是每个人需要的时间不一样。

我相信命运天注定

“年轻的时候你不会相信这些道理，一定要自己经历过了才会相信。你一定要去自己证明。我觉得这好像是因为有一个力量，我不知道这个力量源自哪里，也可能是上帝，或者就是一个力量，它就是这么设计的。”

《风尚周报》：如果没有《阳光灿烂的日子》，你后来最可能从事的职业是什么？

夏雨：真没想过，我可能最接近的就是画画呗。因为从理论上来说，我爸是一个画画的，我小的时候也比较喜欢画画，对于我爸来说，他可能也希望我做跟这方面有关系的工作。再加上画画本身，也是一种比较自由的职业，也跟我小时候的想法比较吻合。

《风尚周报》：你刚才完全是用一种推测的手法来回答问题，是因为你喜欢理性地想问题？

夏雨：不不不。因为我还是挺信命的一个人，所以我喜欢水到渠成的事情，不愿意设计。就是因为命运已经给你安排好了的事，你就顺着走就完了。它把你引到哪个方向，你就往哪个方向走呗。所以我只能这么回答你。

你看我其实迷上滑板以后，就很少画画了，所以那时候我也不知道要干吗。可能也会想，哎，我以后就滑滑板吧，就跟那个滑板较劲吧，但是跟我同期玩滑板的那帮哥们，他们现在也确实都在做一些跟滑板有关的工作，也许我就跟他们一样了，但这不知道。我是这么认为的，每个人生下来，你的命运其实已经把你的一生都安排好了，你只要按照你命运指引的方向去走就OK了。

《风尚周报》：但相信你这些年肯定跟命运做过斗争。

夏雨：其实人都一样，必须得经历过了才会相信，才会说服自己相信。咱们中国这五千年传承下来的道理，基本上在书上都找得到，可是不会有人愿意按照这些个道理去做，他必须要自己去经历才能说服自己，哦，原来这个道理是真的。

《风尚周报》：做演员这么多年，你觉得选择对了吗？

夏雨：谈不上对错，还是那句话，都是命。

我觉得作为演员来说，是一个比较被动的角色，他很多的时候是在被导演，被制片方，被角色来挑选的。这是他工作的一个特性，很多人说他成了大腕了就可以自己选戏了。那也只是在他接到的这10个剧本里面，或是100个剧本里面来选，不可能是在所有的戏里面来选，所以最终其实演员还是比较被动的一个角色。

《风尚周报》：不知道这是巧合，还是你有意识的，常常选择跟年轻的导演一块合作？

夏雨：我觉得是个相互选择的问题。作为我个人来说，确实也更愿意跟年轻的导演合作，甚至很多导演都是第一次导戏，因为他们都充满着热情。

跟一个拍了10年戏的导演合作，和拍第一部戏的导演合作，感觉是完全不一样的，尤其是在对待工作的热情方面。当然，跟成熟的导演合作，可能有另外一种成熟的体验。

做爸爸不需要学习

“我不需要学习和转换（做一个爸爸），因为每次面对她的时候，我就是爸爸，那是一种从心而来的感受，甜美又温暖。我知道，这就是生命，我也再没有任何理由不去成熟。”

《风尚周报》：袁泉之前说，她看见女儿的时候，仿佛看见另外一个小夏。你呢，是看见另外一个小袁吗？

夏雨：坦白说，男人跟女人面对孩子的时候，爱可能一样，感受还是不一样的。我看见她的时候，不光是看见了夏雨、袁泉，还看到了责任和压力，甜蜜和温暖，未来和希望。

《风尚周报》：袁泉为了女儿，这些年几乎不接任何工作，你有没有为了女儿而调整自己的工作计划？

夏雨：袁泉是一个特别好的老婆和妈妈，我很感激。在她眼里，女儿是她最大的作品，所以她非常在意跟她相处的时间。她甚至会跟我算，说女儿上学就有了小朋友，慢慢的有了同学老师，长大了就有了男朋友，其实真正属于父母的时间是那么少，所以她珍惜能跟她在一起的每一秒。

我其实小时候没有跟父母一起长大，他们是双职工，没时间照顾我，就把我放到山东五莲县五姑姑家，在那里长到十几岁，然后才回青岛。回头看，我和父母都有点遗憾小时候相聚的时间太短。所以，（现在）我当然会为了女儿去调整自己的工作，尽量不去外地，尽量按时回家，陪她玩。

《风尚周报》：都玩些什么？电子游戏还是？

夏雨：不不不，绝对不。我觉得太恐怖了，现在那么小的小孩都开始玩手机游戏，多浪费时间。他们这个时候要做的绝对不是这些，我情愿带她去公园，看一看树，闻一闻花，让她多学一些东西。

《风尚周报》：听起来你很像那种要求孩子上各种技艺班的爸爸。

夏雨：不会不会，看她个人爱好。但我希望她还是能学一个乐器什么的，如果她不是特别排斥的话。我就希望让她能安稳长大，不过她得吃苦，这样才能在这个社会里抗压。

《风尚周报》：最近两年你越来越热衷公益，是一种什么样的心态？

夏雨：不是不是。没有大家想象的轰轰烈烈，我就像大多数人一样自然而然融入进来。最初接触公益事业也是由于身份的关系，相对于其他行业的普通人，明星总是更容易宣传倡导、引导大众。通过自己的影响力来鼓励更多的人加入到公益活动中来，通过自己的名人效应让更多需要帮助的人得到帮助，我真是很开心的。

我一直认为，世界上不会有永远的强者，人人都可能在一瞬间变为弱者，没有谁知道下一秒会发生什么。我从不刻意去追求某个头衔，只是觉得自己应该做，做这些事情能带来美好的结果，我就努力去完成。

比如说环保，我是个户外运动爱好者，会定期安排时间去享受大自然。当我自己看到周围被污染的环境时，就会深切地了解环保的重要性，然后尽力去做环保，并将环保意识传递给周围的人。

《风尚周报》：女儿的出生，是否让你对公益的理解更加透彻？

个人简历里提要求可是不行 第5篇

个人简历里提要求可是不行

凭着自我良好的感觉在个人简历里提要求可是不行的，大学生觉得自己在学校很受欢迎于是就提出高薪要求，又或者在校是货真价实的干部、校队队长等等就可以提高要求，根据这些个人情况去提薪水要求究竟是否合适了?在简历里提薪水要求如果参考这些情况是错误的，因为它们根本没有关系到实质性的东西如是学校羽毛球队队长，打羽毛球和做it工作有联系吗?羽毛球打得好就表示你做it工作很在行了? 究竟应该根据个人哪些情况去提薪水要求才是最合适、最准确的了?第一，学历情况尤其是对于国企来说这是最重要的参考标准，也就是说大学生在考虑薪水时还要参考学历以及企业的性质。如果是国企而你是本科生则要提出较为中庸的薪水要求，是私企则不用太重视学历对薪水的影响，通常私企对学历不会太看重的只是一个简单的参考罢了。为此，在应聘私企时不要太把自己的学历当一回事，他们重视的实际能力远远胜过学历所以你主要依赖的是实践能力。 第二，学校的.名气对薪水也有一定影响，因为学校越好说明大学生的起点越高，能进入名校可是需要优异的成绩所以在印象上已经占据了优势。为此名校的大学生可以提出偏高的要求可也不要仗着是名校，狮子大开口地在简历里提出高要求。但学校名气太低在简历里一定不能乱提薪水要求的，你从一个三流学校走出来又是个专科生，你觉得自己在校赢得了体育比赛冠军、担任了学生会干部就可以提高薪要求吗?

对高校就业指导工作的思考 第6篇

1 就业指导现状

1.1 就业指导形式单一, 缺乏新意

利用讲座和课程的方式开展就业指导, 是各高校较为普遍的做法, 目前各高校均已开展职业生涯规划及就业指导的选修课或必修课, 伴随招聘旺季, 各高校也会开展一系列的就业指导讲座, 而这些课程及讲座往往理论讲授课时多, 实践课时较少, 技能培养方面很少涉及。不少学生认为, 学校提供的课程和讲座形式单一, 缺乏新意, 甚至于认为职业生涯规划及就业指导课与一般的思政类课程没有太多区别, 因此对就业指导并未真正重视。

1.2 在指导信息中, 就业信息多, 职业信息少

职业指导的信息方面, 高校提供的信息多为就业政策, 求职技能技巧的信息, 职业生涯规划理论的信息, 但是对职业分类, 具体工作内容, 职业环境行业发展等方面的信息较少。这就造成学生对职业认知的不完善与盲目。

1.3 指导人员构成上较为单一, 专业化不足

由于我国就业指导工作尚属起步阶段, 部分高校就业指导人员配置并不合理, 就业指导人员不是由班主任、辅导员兼任, 就是安排行政人员简单负责传达信息, 这些人员知识结构较为单一, 大都不具备就业指导工作所要求的技能和素质, 无法系统的向学生提供就业指导、职业生涯规划等方面提供咨询和指导。也正是由于缺乏专业化的就业指导人员, 高校往往将个体咨询依赖于各类测评系统, 部分指导人员在接待学生咨询问题时, 根据测评结果, 简单的照本宣科, 忽视了学生的客观差异及个性化的指导需求。

2 就业指导实践

笔者在就业指导岗位上已工作了4年, 学校从新生入学教育, 学生自我认知、职业认知教育、毕业班学生求职技巧辅导、心理辅导等各个方面开展就业指导工作, 取得了一定成效, 根据我们的实践过程, 现可以归结如下经验:

2.1 开展入学教育, 帮助学生建立专业认知

进入大学, 意味着人生一个新阶段的开始, 在对大一新生的调查中发现, 很多的学生对自己所选择的专业并没有清晰的认识, 为帮助学生树立正确的学业观, 辨明专业发展方向, 合理规划和安排大学生活, 学校开展了一系列的入学教育活动, 具体做法有:

2.1.1 专业介绍

在新生入学后, 学院会向每位学生提供相应的专业介绍宣传册, 内容涉及人才培养目标及课程设置、学科内的重要竞赛及资格认证、就业岗位群等, 各院系学科带头人会向学生介绍专业思想, 专业发展的趋势及热点, 就业前景等, 通过静态资料及讲座, 帮助学生建立初步的专业认知, 并对未来的专业学习树立信心。

2.1.2 校企合作企业参观

在对学生进行专业思想教育后, 学校会组织学生参观本专业的校企合作企业, 通过实际观摩提高学生的学习兴趣, 并且了解本专业的实践技能要求。这种较为直观的参观学习, 可以最大限度的提高学生的学习兴趣, 帮助学生树立行业职业榜样, 明晰自己的专业及职业发展目标。

2.1.3 学习经验交流

在新生入学阶段, 各院系都会组织在校生与新生进行学习经验交流会, 通过座谈的形式, 帮助新生解决专业学习之初的各种困难和疑虑, 帮助学生找到合适的专业学习方法。此外, 学校也会邀请部分成功校友返校参加新生沙龙活动, 通过校友讲述个人经历, 为新生的职业生涯发展提供参考。

2.2 加强在校生生涯教育, 帮助学生提升生涯管理能力。

职业生涯教育是目前学校就业指导工作中的重点, 自2008年起, 学院就开设了职业生涯规划的必修课程, 课程贯穿整个大学生涯, 针对不同年级学生, 设置不同课程内容:在经过半年的新生入学适应后, 进入大一第二学期, 职业规划课程主要帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长, 帮助学生建立完善的自我认知;大学二年级, 职业规划课程主要对学生进行职业教育, 帮助学生了解就业环境和就业趋势, 完善职业认知;大学三年级, 帮助学生了解雇主资料和市场需求, 并组织学生参加社会实践和各类招聘会, 让学生近距离接触就业市场;毕业前夕, 针对撰写简历, 面试技巧, 职场礼仪, 实习生注意事项等内容进行技能技巧训练。这样全程化的生涯教育与就业指导, 对学生择业观就业观的形成很有帮助。

当然, 除课程本身之外, 学院的生涯教育还包括以下工作内容:

2.2.1 提供专业的职业测评

职业测评是帮助学生了解自身性格特点、行为能力水平及倾向的重要手段, 也有效解决了生涯辅导“一对多”的问题, 学校购置了吉讯、朗图等测评系统为学生进行测评, 帮助学生自我认知, 参加测评的同学可以打印出自己的测评报告, 需要对测评结果进行解读时, 可与学校就业指导中心的职业指导师进行约谈, 如有部分学生不愿面谈, 又想进行报告解读, 学校还提供了在线咨询的形式, 学生可通过QQ、电子邮件等形式与职业指导师进行深度交流。

2.2.2 多渠道的提供各类参考资料

学院在就业指导中心开设了“职业指导图书馆”, 向学生提供生涯规划、求职训练、心理调适、成功案例、职场规范等内容的各类书籍、杂志、报刊及多媒体资料, 此外也通过网站、微博等形式提供相关资讯。

2.2.3 开展团体工作坊

工作坊因其参与性互动性强的特点, 在学生团体职业辅导中很受欢迎。因为职业生涯规划课程多以大班的形式开展教学, 很多内容无法展开讨论, 故以工作坊的形式作为课程的补充收到了很好的效果。当职规课程结束后, 针对教学内容, 老师会延伸出几个不同的话题, 针对这些话题, 学生可挑选自己感兴趣的内容参加工作坊讨论, 这些工作坊面向全校学生开放, 在工作坊中, 学生可组成团体进行交流分享, 对延展自身认知起到了重要作用。目前学院经常举办的工作坊有性格兴趣探索工作坊、就业咨询工作坊、简历指导工作坊、模拟面试工作坊等, 学生参与度较高。

2.3 开展特色教育, 引导学生转变求职观念, 提升职业素养

在学生就业指导教育中, 最大的问题在于理论教育多而技能实践少, 为改善这一现状, 学院也采取了积极有效的方式。

2.3.1 企业宣讲与实习见习紧密结合

召开企业宣讲会是各高校在就业指导工作中都会采用的方式, 通常学校邀请行业代表讲授行业发展的现状与趋势以及就业政策等, 通过讲座等形式, 帮助学生了解职业和行业的反战动态, 然而为加深学生对相关职业、行业、或特定公司企业文化的了解, 仅仅通过讲座, 这种资料和信息的收集往往并不直观, 为此, 学院在做好讲座和论坛的基础上, 在条件允许的情况下, 会组织学生实习见习, 引导他们到实际工作岗位上获取资料, 形成对职业岗位的立体化认知。

2.3.2 开展丰富的第二课堂活动

第二课堂也是就业指导工作推进的有效手段。学院组建了大学生职业发展协会等学生社团, 安排专业老师为学生活动提供指导;开展职业生涯设计大赛、普及生涯规划理念;依托行业中有代表性的企业与学校联合举办各种类型的行为训练, 以培养学生的职业技能、职业素养和职业道德;开展素质拓展训练, 培养学生的心理素质和潜能, 以专业化咨询、拓展训练满足学生进行自我探讨、追求自我发展的需求。

2.3.3 推行EPI计划, 指导学生实现创业梦想

EPI是指整合政府创业管理机构、省创业促进会、中小企业管理局、社会组织、成功的企业家、知名投资人等资源, 共同开展创业教育 (Education) 、创业实践 (Practice) 、创业孵化 (Incubation) 服务。学院组建大学生创业训练园, 引入SIYB创业培训体系, 模拟沙盘演练、创业技能训练、企业实训等内容, 开展“创业大讲堂”、“成功企业案例分析”等活动, 帮助大学生将创业意向及创业点子不断优化和完善, 引导大学生做好创业前期准备工作。同时组织各类创意、创业大赛, 通过模拟和创新创业模式, 不断帮助大学生创业者提升发现新市场、寻找新机会、探求新资源、利用新政策的能力, 并通过组建团队、创建商业模式、优化企业方案等方式, 将他们的创业想法落到实际的创业过程之中。

2.4 加强就业指导师资队伍建设, 提高就业指导专业化程度

就业指导人员应具备较强的责任心和政治素养、有丰富而全面的专业知识、有一定的社会工作经验、熟知各类就业政策和具体规定。为此学院注重师资培训, 鼓励教师参加各类职业指导学习, 并将用人单位、政府、NGO组织等各类资源纳入到就业指导工作队伍中来, 最大限度的发挥各方面力量, 帮助学生认清自我, 形成正确的职业观念, 促进其成功就业。

家长对老师提要求该不该 第7篇

家长通常都会把孩子的生病原因自然而然地归结到幼儿园。因为孩子明明在家的时候好好的，怎么一到幼儿园就会生病呢?于是，家长们开始找老师提要求，希望能避免这一问题。

孩子生病当然不能排除老师照顾不周这方面的因素，但是生病有很多的细节是不可控的，例如孩子之间的交叉感染、环境不适应所导致的心理焦虑、饮食不习惯和运动过度等，这些均会导致孩子生病。

有些家长一见到孩子表现出些许感冒症状，就会马上把问题归结到孩子在幼儿园的午睡上，比如穿着汗湿的衣服睡着了，睡觉没脱衣服，或者被子盖厚了而睡醒没加衣服等，认为是老师没有关照到到自己的孩子。

不知家长朋友们是否想过，如果每个孩子都需要老师一分钟来穿脱衣服的话，则至少需要半个小时的时间，那么正常的作息如何来维持?另一方面，幼儿园不是家庭，而是带有小社会性质的学校。如果老师都能像父母一样对孩子照顾周到，那么孩子何时才能适应集体生活，何时才能自立?想想我们带一个孩子都会有筋疲力尽的时候，何况是那么多的孩子?我们要有宽容和坦然的心态，只要不是原则性的问题，就没有必要放大问题。

当然，有好的意见可以跟老师提出，毕竟初入社会欠缺经验的老师大有人在，并且部分老师的做法也确实存在问题，但是一个优秀的老师并不是每天都给孩子增减衣物，而是教会孩子自己主动增减衣物。家长有顾虑、有担心都可以跟老师提出，同时要弄清老师的教育目的和方法，而不能一味地把自己的想法和要求强加给老师。

解决孩子入园哭闹、生病等问题，除了老师之外，最关键的还是在入园前。家长首先要关注孩子的心理，要让孩子对幼儿园有个初步认识，让他熟悉身边的环境，可能的情况下家长还要引导孩子结识几个小朋友，这样能够缓解孩子初入园的恐惧和焦虑。

同时，家长还要适当地放手，让孩子学着自己照顾自己；让他多多地与其他同龄或大龄的孩子接触，并从中获得好的行为习惯和自我独立意识。有调查表明，很多孩子都是一到幼儿园体质和抵抗力就会下降，而那些家人照顾时间少、管理比较粗放的孩子反而不容易生病。虽然有家长觉得这对于刚入园的孩子来说残忍了些，但是为孩子的以后着想，这些都是必须的。而且，幼儿园里大部分老师都会对新生格外地多关照一些，等他们慢慢适应了新环境后才会严格要求。家长要做的就是引导孩子，锻炼他的独立意识，遇到事情让孩子学着自己完成，解决不了时再去寻求大人的帮助。

对职业指导工作开展的若干思考 第8篇

高校职业指导不仅是就业信息、就业技巧、就业政策法规的指导, 更重要的是就业观念、就业心理以及社会适应的指导。知识类的指导通过课堂教学等方式比较容易掌握, 而观念、意识、能力的培养就需要长期的实践和潜移默化的影响。不形成校内校外的职业指导网络, 把职业指导与专业教育相结合, 与德育教育相结合, 而只把职业指导工作看作是几位职业指导教师的事情, 或者是把领导对职业指导工作的重视理解为出席实习动员大会并作重要讲话这一表面形式上, 显然是不够的。因此, 必须要树立全员化的理念。

全员化有两层含义:一是指我们职业指导的对象必须是面向全体学生, 而不是针对即将毕业的学生, 或者是难以就业的少数学生;二是指职业指导工作必须是学校全体员工参与, 并且学校要尽可能动员全体学生家长、社会上的相关部门和人员参与。

开展"一把手工程", 落实各层级管理干部职业指导工作的主要责任, 即各层级各部门的一把手是职业指导工作的第一责任人。强化要以"有利于毕业生充分就业, 有利于毕业生就业工作开展, 有利于学院建设与发展的大局"为基本原则来开展就业工作。

二、加强职业指导工作队伍建设

职业指导工作人员的业务水平与工作能力直接影响到职业指导工作的成效, 加强职业指导工作队伍建设尤为重要。一是要适当引进懂业务、有经验的职业指导老师, 逐步壮大师资队伍。二是要对现有职业指导工作人员进行系统的业务培训, 如邀请经验丰富的专家、职业指导师等进行讲座, 组织人员参加职业指导培训, 使他们既懂业务, 又具备相应的法律法规知识和工作能力, 在信息占有方面和知识储备方面达到较高的水平。

同时要保证职业指导人员的稳定性, 职业指导是一份需要不断在实际工作中积累经验的工作, 职业指导师的成长不仅需要学习理论知识, 更需要在实践中锻炼。但在高校中却经常存在这样的现象:当一名职业指导师还未能进入成熟期或刚刚进入成熟期, 他便离开了职业指导的队伍, 显而易见, 一名处于起步或成长阶段的职业指导师与一名成熟的职业指导师对于高校职业指导工作的贡献有着很大的区别, 如果高校职业指导的队伍的构成长期是由起步或成长阶段的职业指导师为主要成员的, 很可能使高校的职业指导工作长期处于同一水平, 无法有质的提高。

三、把握方向、明确目标, 为学生做好全程服务

职业指导是就业、培训的重要措施, 要想有效的促进就业, 就必须围绕着就业这条主线, 进行积极的职业指导。要针对不同对象、不同领域、不同层次拟定不同的指导方略, 使用不同的手段、方法从而使职业指导的针对性、实用性和实效性的作用得到进一步发展。

职业指导工作的最终目的是实现学生顺利而稳定就业, 要做好就业服务, 就要清醒的认识到就业形势、结构、难点和问题, 从而才能有针对性的搞好职业指导。我们要把握好方向, 围绕客户的需求来做文章。我们的直接客户是学生、间接的客户是家长、最终客户是用人单位, 我们的职业指导工作的内容、形式和方法必须围绕这三种客户的需求来展开。同时, 职业指导工作必须贯穿学生在校学习的全过程, 甚至学生毕业后相当长一段时间内, 即从学生入学的第一天开始至学生毕业的最后一天, 我们均要开展系统的职业指导教学与训练工作, 对于优秀毕业生和弱势群体的学生, 在毕业后相当长一段时间内还必须进行跟踪职业指导工作。

四、职业指导工作开展的方法

一是把职业指导课定为必修课, 并以此为载体, 结合学校的德育课教学, 对学生开展职业指导, 充分发挥职业指导课作为德育工作的主渠道作用, 培养学生的职业意识和职业观念, 使学生形成良好的职业道德。职业指导课应聘请既懂理论又具有丰富实践经验的"双师型"教师任教, 要加强对该课程的教学督导, 确保教学效果良好。

二是注重把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程, 并根据不同年级不同专业学生的特点而有所侧重。在新生的入学教育和每学期的开学教育, 都应将职业指导作为重要的教学内容。把培养学生树立正确的职业观念, 形成良好的职业品质与日常学生管理和专业教学结合起来。

三是职业指导必须与社会实践相结合。要组织学生对劳动力市场和相关用人单位进行参观学习, 邀请优秀毕业生回校与学生进行交流, 增强学生对职业需要的认识, 激励学生自觉培养个人能力。

四是加强心理辅导, 提高学生心理素质, 帮助学生正确面对就业过程中出现的困难和挫折。

五是通过广泛联系用人单位, 收集人才和劳动力市场需求信息, 组织专场招聘会和大型供需见面会等形式, 构建相对稳定的就业网络, 积极为学生提供就业服务, 帮助学生实现理想的就业。必要时还可邀请用人单位领导和专家对学生开展职业指导讲座, 使学生从学校顺利跨入社会。

六是通过张贴、发放、广播等形势宣传并普及就业法规、政策、程序等相关知识, 使学生少走弯路, 避免盲目性。

七是建立以学生为主体, 由职业指导教师领导的学生团体, 旨在树立学生的职业意识, 提高就业能力, 体验职场风云。帮助在校大学生"认识自我, 发展自我, 实现自我", 引导学生树立正确的择业观、就业观, 指导学生科学的规划职业生涯。

五、学科建设与就业工作相结合

学科建设在高校的发展中居于龙头战略地位。在社会经济结构加速转换, 高等教育竞争日趋激烈的今天, 学科建设的这种作用更加彰显。一些高校的实际情况是一方面传统学科日渐老化、知识创新乏力, 难以适应社会经济发展和人才培养的客观需要, 危机重重, 处于"生死"边缘。而同时一些发展前景广阔的新兴学科嗷嗷待哺, 却长期营养缺乏, 发展受阻。面对入世的严峻挑战与高等教育大众化的发展, 高等学校要切实加强学科建设, 稳步提升学科水平, 形成新的学科增长点, 以更好地适应社会经济和教育发展的需要。可以考虑以下两种方式来实施。

一是推行毕业生就业"回访制", 对在全国各地就业的历届毕业生和所在的企事业单位进行毕业生就业回访和调查。这样能很好地掌握毕业生对学校的教育教学工作的意见和用人单位对学校人才培养的要求, 然后根据市场需求调整学校的专业设置和课程设置, 培养出企事业单位满意的人才, 避免"工作难找"和"求贤若渴"的矛盾。

二是借鉴日前兴起一种扩展的集群式课程体系--就业导向的模块化动态课程体系。即:按大类专业 (以计算机大类专业为实例) 设置专业通用课程模块和职业方向课程模块, 并根据技术变化和市场对各职业方向人才的需求情况, 动态修改、增加或减少部分职业方向课程模块, 调整选修相应模块的学生人数。通过新生进校后不分专业, 按大类专业组织教学, 第一学年学习公共基础模块和专业通用模块。

第二、三学年选修职业方向模块的方式来实施该课程体系。

职业指导工作对求职者树立正确的就业观和做出正确的职业选择有着极其深远的意义, 做为高校的就业指导部门有责任和义务帮助大学生树立正确的就业意识, 并为其选择职业、准备就业, 以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能, 组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。使大学生会就业, 就好业, 达到使无业者有业, 有业者敬业, 敬业者乐业, 乐业者创业的就业指导的最高境界。

摘要：笔者为了探讨职业指导的进一步开展, 总结多年在职业指导工作经验, 对推动职业指导工作的开展谈几点思考。仅供参考。

关键词：职业指导,思考

参考文献

[1]创新职业指导--新概念 (第五版) .中国劳动社会保障出版社.

[2]杨德广.大学生教育专论 (第一版) .上海教育出版社, 2000.

[3]邢邦志.心理素质的养成与训练 (第一版) .复旦大学出版社, 2002.

尊重孩子提要求的权利 第9篇

博是个慢吞吞的男孩儿，做事从来是不急不躁。大约因为性格的缘故，博在我班里一直属于不引人注目的那类孩子，学习成绩处于中游，参加班级的各类活动也不太积极。

上到四年级，博有一段时间忽然变得更沉默了，甚至精神都有些恍惚。好几位老师向我反映，博最近经常不能完成作业，成绩也下滑得很厉害。博妈妈着急地找到我：“老师，我也问他怎么回事了，可他就是不说话。”

“在家里，你们除了问孩子的学习和作业，就别的话题和孩子沟通多吗？”

“不是很多，我和他爸爸工作忙，顾不上他。博大部分时间跟着奶奶，奶奶疼孙子，什么都不舍得让他干。都10岁了，还是奶奶给端洗脚水，我们说也不听。”博妈妈努力在给自己的答案找一个合理的理由。

“那你们有没有郑重地和孩子谈一次，让孩子知道自己大了，自己的事情要自己做？”

“说了，博告诉我们他想自己做，可是奶奶不让。然后任由我们怎么说，他就不回应了。”

“勤快的奶奶有时反而会培养出懒惰孙子！所以您和孩子爸爸要尽量抽时间陪伴孩子，不能只扔给奶奶。”我提醒着博妈妈，她也承诺要多抽时间陪孩子。

我找来博谈话，但是博似乎不愿意多说。我只好对他说：“也许你心里藏的小秘密，现在还没有准备好怎样告诉老师，也没有想好怎样告诉任何人。没关系，等你想好了，需要帮助的时候再来找我吧。”可是之后博并没有来找我，这让我多少有些失落。

一次，我外出参加继续教育培训，一天没有在学校。

下午回家没多久，博妈妈拉着博敲开了我家的门。她告诉我，博回家后提出要到老师家找老师聊聊，然后再回家写作业。博妈妈开始不同意，说已经放学了，不要打扰老师了。博却对妈妈说：“我们老师说过了，有事可以随时去找她。”博妈妈拗不过儿子，只好一起来到我家。

坐在沙发上，博忽然又变得沉默了。博妈妈有些着急，便开始催促：“你不是找老师有事吗？赶紧说啊，我们不能打扰老师太久的。”

“没关系，我不着急的。”我赶紧对博妈妈说。

“我没事，就是来看看老师。”博淡定地说。

“你这个孩子，真是……”博妈妈有些恼火了。

我拦住博妈妈：“博，我今天是不是错过了班里精彩的故事，你特意想来告诉我？”

“嗯，也没有什么，就是您不在，我们上了两节自习课，第二节课就有点乱了。”博虽然在说教室里的事，但我感觉那根本就不是他真正想说的。

“哦，是吗？”我应和着，眼睛看着他，认真地听着。

“嗯，是的。班长说他们了。”

“都有谁这么不听话，带头捣乱啊？”我脱口而出。

“呵呵，老师，您一起说，大家就改了，要是只批评某个人，我就变成打小报告了。”真没有看出来，博这小子还有这个心思。但孩子的回答，也让我立刻意识到了自己的问题。

“谢谢博，我平时要求你们做事对事不对人，现在你用行动告诉了老师，你是一个多么用心并有原则的孩子。谢谢你！”我真诚地对博表达着自己的歉意。

“没关系的，老师。”博的语气很轻松，想必是和心情一样。

“不过博，如果遇到一些情况，还是需要告诉老师的。你想想，什么情况下你需要这样做呢？”我觉得孩子能够保守秘密是对的，但是如果分不清情况盲目按照一个原则做事，却是危险的。

“就是——”博歪着脑袋想了好久，然后不好意思地笑了，“呵呵，我也不知道。”

他惹得我和博妈妈忍不住笑了，真是个孩子！

“如果是坏人的秘密，就不能帮他保守啊！还有，如果做的是错事是坏事，不告诉大人的话就会有危险，这时候也不能保守秘密啊。这个就需要博的聪明脑瓜好好辨别喽。”我笑着对博说。博又不好意思地笑了。

看着博和妈妈离开的背影，我始终没明白博来找我这一趟是为什么。但是后来博妈妈告诉我，博那天一回家，就痛痛快快地写完了所有作业。

没几天，博妈妈又到家里找我。一见面，博妈妈就对我说：“老师，上次从您这里回去，博表现得特别乖。他说他一天没有见到您，去看看您，就有力量回家写作业了。”她的话让我有些吃惊，和博相处的日子里，我从来没有发现他有任何特别的表达。

“是吗？孩子有没有说为什么啊？”

“博告诉我，您给他们讲道理都是用故事来讲的，他特别喜欢。”

“您也可以这样试试。”我对博妈妈说。

“老师，您能送一张照片给我吗？我们博看着您的照片，就会觉得您就在他身边看着他呢，就会好好写作业了。”博妈妈说完，满怀期待地看着我。

“这是您的想法，还是博的想法？”我问她。

“是孩子的意思，他说自己早就想要，可是有点不好意思。”我从相册里找出一张照片给了博妈妈，她很开心地离开了。

博开始了一段新的旅程，在这段旅程里，有父母和老师，时刻陪伴在他的身边……

（案例提供：北京市新教育实验学校 王丽君）

对父母说

1.只要觉醒，什么时候都不晚。在博的成长过程中，父母无暇顾及，导致奶奶的过分溺爱让博产生了惰性。幸好父母发现问题之后不是逃避或者放任，而是由妈妈尽量回归家庭，多抽出时间陪伴孩子，这对博纠正自己的行为，起到了至关重要的作用。

2.父母要鼓励孩子大胆地和周围的人沟通。故事中，博妈妈在孩子提出要去找老师的时候，虽然开始表示反对，但最终还是尊重了孩子的选择，并提前和老师电话沟通，这是非常正确的做法。这会让孩子在被呵护与尊重的平等氛围中，建立和周围世界的信任关系，激发其内在的成长动力。

3.父母永远不要认为孩子的行为幼稚，并因此去打击孩子。孩子应该有提出自己要求的权利。事实上，孩子的很多想法是超越我们成人的，所以，父母要做的不是试图改变孩子，而是读懂孩子、陪伴孩子，然后和孩子一起成长。比如孩子想要一张老师的照片，妈妈并没有妄自揣测孩子并简单地加以拒绝，而是帮助孩子实现愿望。当然，如果鼓励孩子自己向老师提出来，就更好了。

对老师说

1.老师永远不要企望从一个还没有对你敞开心扉的孩子那里得到任何肯定的回答。老师要做的事情，首先是与孩子之间建立信任。对已经开始有了自我意识的孩子，老师更不要强制和命令，因为这只能让孩子更懦弱或者更逆反，从长远来看，是不利于孩子成长的。

2.老师不能鼓励孩子们之间的告密行为，但应该告诉孩子怎样才算是真正遵守了规则。孩子是很会察言观色的，所以，越是有思想的孩子，就越容易受到老师不当行为的伤害。这就要求老师必须时刻警觉并善于自省，要对所有与孩子有关的事情保持热情和敬畏。