有关浪花作文高中

有关浪花作文高中（精选14篇）

有关浪花作文高中 第1篇

一眼，就只有那一眼，一本，就只有那一本，使我的心神不再淡定。而他的眼神，却成了我心灵之海上一朵雕镂在灵魂上的浪花。

这次我来办公室，只是帮老师批阅联系簿。本子上，家长们秀丽潇洒的字迹让我赞不绝口，娟丽内秀，刚劲有力。忽然我眼里出现一个怪胎。

这……确定是家长签的字吗?歪歪扭扭，不说龙飞凤舞，最简单的横平竖直都做不到，个个字都大得超过了框子，满眼错别字。这么难看的字可能是学生仿签的!有点文化水平的就完全不可能写成这样!我又翻了翻前面的签字一栏，毫不例外都是虫子一样歪斜扭曲的笔划。看来还是个惯犯!我决定履行应尽的职责，找他谈谈!一定得找他谈谈!

封面上他的名字方方正正，我眼前浮现出他的相貌。好像一直坐在角落里，穿着过时的旧衣服，面色黝黑，典型的“营养不良”。可那一双眼睛却永远闪着太阳一样的光芒，每个人看到他，首先就会像磁铁执着的相互作用一样被他吸引，他的眸子实在太亮，亮得好像完全不符合他的穿着，那双曜珠能驱赶一切黑暗，发出坚定的光芒。

上课他永远坐得笔直，目光炯炯聚焦在黑板上，像一尊钟，什么都干扰不了他对那块黑板的执着与热情。下课后，他总是习惯从抽屉里抽出书本或习题，用笔尖一个字一个字地点着，嘴唇也会张开来，默默地读，好像在和书用唇语进行心灵的沟通和灵魂的融合。虽然并不是尖子，但他总是最努力的一个，如果不是他家长的这种字，他的印象在我心中还是挺好的。我有些迟疑了，可仍然要握紧拳头，一探究竟。

见到他时，他正小声读书。一见我来了，便用他那双太阳的眸子看着我：“什么事?”就像所有阴晦物质在阳光下都会原形毕露一样，我心里竟有些愧疚和不知所措。仍下定决心，把本子递给他：“这字是你家长签的吗?他一笑：“是啊!怎么了?”“谁签的?签成这样?”“我父亲”。他似乎听出了我话里的不敢相信和责怪。他眼里的光并未消失，而是透出一股捉摸不透的味道：“我父亲他……他不识字”。

我显然是被吓了一跳，没有办法把他的形象和现实连接在一起。我从未如此失态：“对不起，对不起……”不知说了多少遍，我无比狼狈地拿着本子落荒而逃。等我平静下来，望着纸上坚忍沉重的铁黑字迹，我好像看到了他伫立的背影。

我很难想像出他的淡然，和他面对这个残酷甚至必然会遭人嘲笑的现实所做出的反应。他肯定遭过别人的白眼，可他却用那双发着正能量的眸子让自己的心里更坚强。我也无法想象换作我，我可能会如何沉沦下去，颓废下去，我会走入生活的极端，抱怨命运的不公。而他……他却用努力和积极来面对他父亲是个文盲这样一个别人都接受不了的事实。他那么拥有正能量，那么认真，那么努力，那么坚强……他心里装着一个太阳。

我多么愧疚，多么欣喜，多么钦佩。我会让这朵永不褪去的浪花载着我，载着我在生活的海洋里一路前行。

有关浪花作文高中 第2篇

——题记

大海上翻腾着一朵又一朵雪白的浪花，那些浪花有大有小有缓有急，就像我的生活一样有喜有悲，有哀有乐。

记得在我十岁生日的那天早上，天空晴朗无云，阳光高照。我早早的就起床了，望着窗外那晴朗的天气，心里想老天知道今天是我的生日，连天都变晴了，真好!

我找出一件新衣服穿上，因为今天是生日嘛，这个仪式感还是要讲究的。妈妈给我煮了一碗面条说：“今天你过生日，老祖宗有这个习俗，过生日吃长寿面，我们就该煮碗长寿面，让你平平安安，长命百岁。”我三下五除二的吃完了面，抹了抹嘴，就想出去找小伙伴玩，被妈妈拦住说：“你怎么又要出去玩了，你昨天答应我写练习的，快去写练习!”我不满的反抗：“今天我过生日，可不可以不写作业，让我出去玩玩。”妈妈却认为答应别人的事一定要做到，胳膊拗不过大腿，在妈妈的高压下，我只得怏怏不乐的到房间里去做作业。中午开饭的时间，我走到餐桌边，看看餐桌上我喜欢吃的菜一个都没有，更是不满的嘀咕：“我过场生日，竟然爱吃的菜一个都没有?”妈妈反驳我：“为什么过生日就一定要吃好的，我和你爸过生日的时候吃好的了吗?”我被说的哑口无言，就草草的吃了饭，走到客厅里，赌气躺到沙发上看起电视来，妈妈却走过来说：“你该去上葫芦丝课了。”我心底的不满被彻底激发，表面不敢顶撞妈妈，但用很生硬的态度反抗，心不甘，情不愿地背了葫芦丝就去上课。由于带着很大的情绪，我吹葫芦丝时连连出错，老师狠狠地批评我不专心，不认真，我的心冷到了冰点，我过个生日，人人都和我过不去，感觉连老天都乌云密布了。

迈着沉重的步子，我推开了我家沉重的大门，家里灯火通明，屋里传来长辈的谈话声，今天那么伤心的日子，他们一个个到高兴得很。我伤心的走进屋子，一进去我就惊呆了，桌子上放着一个大蛋糕，厨房里飘着牛肉的香味，角落堆着很多礼物，这是什么节奏，这前后逆转也太大了……我一时反应不过来，愣在门口。这时妈妈走过来，笑着对我说：“愣着干什么，这是我们为你准备的礼物，看看喜不喜欢?”嘴上说着喜欢，我的心里却波涛汹涌，今天的经历也太曲折了吧，让我从很悲过度到很喜，如海上翻腾的浪花。

采撷生活浪花丰富作文源泉 第3篇

一、有滋有味:从日常生活的趣事入手

家庭生活、校园生活、社区生活及大自然生活里, 学生经历的大事小事, 每天都有鲜活的写作素材。有些“大事”天天见闻, 但不一定有记忆, 那就不必强求作文;有些“小事”偶尔发生, 但在学生的眼睛里, 是那么神奇地引起关注。初学作文的同学, 能培养作文兴趣、摸索作文思路、建立作文信心的, 往往源于有滋有味的生活小事, 例如:小朋小友、小猫小狗、小花小草……从小事趣事入手, 作文就不会觉得难。

一天, 三年级的小雯同学, 一到家就告诉妈妈, 最近要写自己喜爱的小动物。妈妈说:“你喜欢什么就写什么呗, 乡下爷爷家的猫、兔、鸡、鹅什么都有。”小雯却更喜欢小小的蚂蚁, 于是妈妈同意从网上购买一个“蚂蚁公园”, 并指点她一步一步地仔细观察:网购—打开—蚂蚁—运土—小屋, 妈妈的指点真起了很大作用。我们来欣赏小雯的那篇作文。

蚂蚁公园

今天, 妈妈从网上给我买的“蚂蚁公园”到了。拆开盒子, 里面有个月牙状的塑料罐, 装着蓝色的营养土。我把装有25只蚂蚁的吸管拿出来, 准备放进营养土里, 好多只蚂蚁都乘机溜了出来, 吓得我哇哇大叫。还是妈妈的动作快, 将蚂蚁一个个抓进了盒子里。蚂蚁惊慌失措, 一个个像逃犯一样到处乱窜。

过了好一会儿, 它们终于安静下来了。一群蚂蚁躲在一起, 好像在商量动工的计划, 它们用长长的触角左摇右摆相互说话。夜晚, 它们就全面开工, 个个忙忙碌碌。

第二天早晨, 我起来一看, 它们已经挖了五厘米长的大坑了。有5只蚂蚁在睡觉, 有3只蚂蚁在值班, 多数蚂蚁自动排着队一刻不停地搬运沙土。原来它们是轮流分工的吧, 不然它们的工程速度怎么会这么快呢?

第二天放学回到家, 我又继续观察。呵, 它们的隧道已经增加到两条了。那些从下面挖出来的泥土, 堆积在一起, 也垒成了一个小窝, 小蚂蚁穿梭在里面活动, 这儿可能是喝早茶、喝下午茶的“休闲厅”吧。这儿简直成了蚂蚁公园了!

我还发现, 有一只蚂蚁受伤了, 只有五条腿可以用力, 但也没有闲着, 硬是滚动着一块土, 一步一步地向前推进。它搬出的泥土比自己的个儿还大呀, 怎么不嫌累呢?25只蚂蚁齐心合力的力量好大啊, 哈哈!

看, 学生喜欢蚂蚁, 再加上家长的指点, 这篇作文多有趣味。特别是蚂蚁开挖“隧道”、垒成“小窝”的情形, 加上人格化的想象, 将蚂蚁的劳动、休闲描绘得充满生活滋味。通过这次成功的写作, 小雯不只是完成了一次作文任务, 更重要的是明白了从“趣事”入手, 抓住“细节”, 就能寻找生活的浪花, 培养习作的自信。

二、有情有义:从身边熟悉的好人入手

要写熟悉的好人, 许多学生很快能点出爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学。可是, 提起笔就犯难了, 觉得无事可写, 无话可说。原来, 学生的认识是偏于感性的, 认为“感情好”就能写成好作文, 忽略了更重要的是要了解人物的生活及情感, 更多地观察情意表现 (具体事例) 。写好人, 要有好故事;有了好故事, 才有好文章!

一天, 五年级的小楠一边走一边想:我选写谁呢?他想写妈妈, 可是妈妈建议写爸爸。寻思了一会儿, 小楠又想写送牛奶的大叔。去问问老师吧, 老师提议作个比较, 比一比哪个人物的事例更具体生动些。于是, 小楠顺利地完成了一次成功的习作。

送牛奶的大叔 (片段)

“送牛奶——”大叔每天五点起床, 我觉得他真的好辛苦。

前一天早晨, 我早早地醒来了, 再也不能入睡。借着微微的亮光, 我爬到了窗前, 抬头眺望远方, 朦胧地看见在冷清的马路上有一个熟悉的身影, 穿着灰色棉大衣, 弯着腰蹬着自行车奋力前行, 正是那个送牛奶的大叔!他路过每一个牛奶箱, 都小心翼翼地把牛奶放进去, 再用锁把它锁起来, 然后带着满意的微笑去另一个牛奶箱前……后来, 我终于听到了我们楼层里叮当的脚步声, 紧接着是轻轻的钥匙声。又过了一会儿, 已经五点一刻了, 大叔带着剩余的牛奶又向另一幢楼方向奔去。

瞬间, 我的眼睛湿润了。当我们正享受牛奶的美味时, 可曾想过为一盒盒牛奶而辛劳的人们?

原来, 小楠选写《送牛奶的大叔》, 是因为他亲眼见到的那一幕感动了他。叙事充分具有真实性, 是因为他事先“爬到窗前”看到了大叔送牛奶的一幕:“奋力”“小心翼翼”“放”“锁”“微笑”系列描写既生动又富有情感。引导孩子写人写事, 关键不在下笔之时, 而是平时的生活积累。心中有了身边人物的真事真情真形象、好言好语好风尚, 有了感人的情意故事, 习作就能下笔如流水。这样写出来的故事才有过程, 有细节, 有亮点。

三、有事有理:从贴近孩子的热点入手

不久前, 中央电视台的记者深入基层, 采访普通百姓, “你感到幸福吗?”于是, 许多人都在热议, 有的人自问自答“我幸福吗”, 也有热心的妈妈和孩子互相探讨“幸福”的话题。

六年级的一位教师将这个话题作为作文内容布置下去, 要求同学们做好充分准备, 与父母一同寻找“答案”, 用“一事一理”的方式作文, 不要空洞地说“我感到很幸福”。由于家、校配合指导, 这次作文非常满意。下面请看一个片段。

幸福来敲门 (片段)

我是一个普普通通的小学生, 啥都不咋的, 可是最近, “幸福”居然连连敲我的“门”!

“幸福”敲响了“书法门”。我的字在班上算是顶级的“龙飞凤舞”。一天, 我心血来潮, 在书法本上一笔一划地写, 写完后自我欣赏, 觉得还不错!交上去后, 心里希望郑老师能当着全班同学的面表扬我写的字, 可郑老师说了一大堆的话, 就是没夸我!唉, 没戏了!不过, 课的最后, 郑老师还是大大地夸了我, 还拿出来给全班展示。我欣喜若狂, 其实我清楚地看见, 也清楚地记得, 字, 不怎么好看, 郑老师一定是为了鼓励我, 给我足够的信心才这么夸的。尽管如此, 我依然兴奋!像是一个终于吃到蜜糖的小孩, 幸福的暖流涌上心头!

高中语文教学浪花一二 第4篇

一、语文培养重视应付考试，忽视对课本的阅读。

初中的语文教学，偏离了语言教学的正确方向，当前语文课堂上，教师们比较重视人文精神，但同时又有弱化工具性的倾向。不注重语文基本能力的培养，对课文内容匆匆带过，字词难点都没理解清楚，就跨过课文做了许多引申和发挥，学生在学了许多年语文后，听说读写的能力得不到明显的提高。从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，造成许多学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，因为中考淡化句子语法的考试，虽然初中的语文课本后附有短语类型，句子成分的内容，但初中语文老师基本不讲，以致到高中许多学生连最基本的句子成分都不清楚，有一半以上的学生甚至听都没听过主谓宾，定状补这些句子成分的称谓，这样，对高中学生阅读理解和写作训练及病句分析等就带来很大障隘。

高中的语文教学，依然偏重于应付考试。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便认为课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。有的学生认为高考语文不考课本，平时上课就懒散，对语文只是应付老师，从不对学习中出现的问题作积极的思考，学习始终处于被动状态。这是许多老师和学生不能正确认识语文学科的特点造成的。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，没有长期的持久的毅力是不行的。

二． 课堂活动的虚假繁荣，忽视教师“导”的责任。

在新课程实施中，语文课堂教学出现了一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象：演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，这是一种为追求课堂气氛的“牧羊式” “活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，教师主动放弃了自己“导”的责任，导致讨论交流的泛化、肤浅化。因为学生的自主性和自控力还是有限的，以及对问题的看法虽有一定的新意，但缺乏深度和全局性，这不仅曲解了教学相长，也让师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交往，学生不仅不能有效地接受信息、掌握知识、创新思维，语文教学也难以实现其教学的最终目的。

如何改变现状，增加学生的学语文兴趣，切实有效的提高学生语文的成绩呢？我在实际的教学中采取了如下措施：

首先是纠正学生对语文认识上的偏差，重视字词的积累、文章的阅读、说话的练习、片断的写作。学生偏科，重理轻文的主要原因是理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目。调查清楚这些原因后，我对学生进行耐心疏导，通过小型主题讨论会，读书心得交流会，社会热点评析会，学生最关注的各类问题辩论会，让学生感受语文的魅力。再针对高中阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外的实际情况，指导学生科学合理安排时间。

其次，从教学入手，认识语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。要重视课堂教学的多样性，采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课题，抓住关键，在课堂教学中创设诱人的情境，来有效地激发学生学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解杜十娘人物形象时，我结合同时期电影《橘子红了》中的秀禾与大太太，还有学生们喜爱的爱情剧开始，引起学生的向往，再讲解课文，学生学习的效果便很好。为了充分发挥学生主体作用，挖掘学生的潜力，我让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一个学生上台发言演讲，然后再请学生针对上台同学的演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，在培养学生主动参与教学过程中，注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。

第三，培养学生爱读书的习惯，指导学生读中外名著或伟人传记。中外名著体现了语文的审美性、人文性特点，而伟人传记，则更多地体现了语文的人文性特点，旧时的说法“文以载道是之”，对培养学生健全的人格，塑造学生的人生观世界观有极其重要的作用。而且学生这个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力比老师的空洞说教有效得多，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。那些在各行各业取得成就的人，或者受所读的某本书的影响，或者受某一个人的影响，都是从一些细小的事情开始的。从应试角度来说，也有其现实意义，有了这些素材打底，学生的作文才能血肉丰满，富有说服力和吸引力。看看高考的满分作文，多少在用旧的材料，所谓新瓶装老酒。

第四，培养学生爱写的习惯。很多的学生背诵了不少，平时说话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写的时候却如挤牙膏一般。多年来我一直要求学生平常就写写周记，有话则长，无话则短，内容不限，只要是发自内心的话语就行。通过周记可以看出一个学生很多方面的问题，也可以培养学生把写作能力，消除学生对作文的畏惧心理。我对学生说，大作家都了不起，是因为他们都坚持写，真正的文章不是比技巧，而是能自然流畅地表达真实的事和思想。当然，能成为大作家的毕竟是少数，很多同学可能志向也不在此，但每一个人将来的生活都离不开写，比如大学的毕业论文，单位公司的文案策划等。另外，我重视语文课的阅读教学和作文教学的联系，注意在讲课文时引导学生去欣赏，充分发挥想象，善于向别人学习。其实许多语文老师都会说这样一句话：语文好的同学不是教出来的。可见大量阅读经典文章与勤动手练笔的重要性。

有关浪花高二作文 第5篇

傍晚，太阳快要落山了，外婆叫我去取虾笼。我一听，高兴得一蹦三尺高。以前只见过外婆和奶奶取过虾笼，这次我独自去体验体验，能不高兴吗?于是，我扛上竹竿，拎着桶子，雄赳赳地出发了。

来到邻居家的池塘边，只见水面散落着几块手掌大小的泡沫，上面挂了个钩子。一看便晓得下面有虾笼。我伸出了竹竿提笼子，怎么都提不上来，尝试了次后，终于用了九牛二虎之力提出水面。把笼子提上岸，我便迫不及待的解开笼绳往里一瞅，哇!有好几十只小虾米在笼里活蹦乱跳。它们不断把水溅到我脸上，还舞着那一对小钳子，向我“示威”。有什么了不起，晚上就把你们炒了吃了。然后不屑的把那十几只虾米扔到桶里，酝酿酝酿晚上如何对它们实行“打击式报复”。

又是几只虾笼被我提上来，累的我上气不接下气，洪荒之力都快逼出来了。我也只能说：“真是看人挑担不用力”

五只虾笼?不是三只吗!我便开启“鹰眼”，在水面上搜寻起来，找了不久后，终于在一片芦苇丛中找到了。是被两根芦苇秆子卡住了，我便用长长的竹竿装有小铁钩的那一头勾住泡沫块上的小钩子，先是使劲往上拉。但由于杠杆原理，阻力臂远远长于动力臂，所以用的力要大许多。意识到这一点，我尽力地向泡沫块靠近，一边靠近一边增加动力臂长度。到了合适的地方时，用力一拉，哈!沉甸甸的虾笼终于被我拉上来了。

有关浪花作文700字 第6篇

中考成绩已经下来了，他只考了480分。整日拼死拼活地学习，怎么只考了这么点!这点分，上一中是没有指望了，他默默地转身消失在雨中。

回到家，他想起爸爸在时一有烦恼就抽支烟，于是也学着叼起一根烟，结果刚吸一口就呛得他难受。呛就让它呛，谁叫我不争气的。一会儿，烟雾就笼罩了整个屋子，在迷茫的烟雾中过去就像电影一样浮现出来。

读初二时，他喜欢打篮球，可他个子不高，老投不中。可他生性倔强，他不愿被同学瞧不起，于是刻苦训练。课外活动，操场上时常有他的身影。终于他的球技提高很快，成为学校篮球主力队员。在学习上，他也勤奋努力，他的梦想就是上重点高中。可那年不幸的事发生了，父亲出了车祸去世，母亲也住了院，家人无能力供养他读书，他便休学了。

为了生计，他一边在一个建筑工地打工，一边去医院照料生病的母亲。就这样，过了半年，待母亲好后，他才复学。

他的功课一落千丈，但他从没妥协过，他拼命地学习，尽量缩短休息时间，不懂的问老师，越是不会的他越是要探个究竟……

中考，他信心十足地跨进考场。可谁知成绩便出来：480分。以他的能力，不应该是这样的结果。

他没有怨天怨地，他明白：自己的实力并不是很强，他离高手的距离还很远，是自己看得太高，想得太远，基础不牢。

他的心平静下来。他想：只要心中的信念不变，成功迟早会到来。

一朵美丽的浪花高中作文 第7篇

到大海，很少看到那气势汹汹的滔天巨浪，看到的基本上是静静地，柔柔地，微不足道地拍打着岸边的浪花。可是我们再看看，海边沙滩上圆圆的石头，不正是这些浪花打磨而成的吗?

巨浪无法创造的奇迹，浪花打磨出来了。

现实中也是如此。我们不可能去注意一朵浪花，但是当浪花缔造奇迹时，我们又为之惊叹。

记得那几张照片中，他时而两眼中放出深邃的目光，时而嘴角浮现一丝乐观的微笑。当初他的名字默默无闻，可是梦想促使着他反复地实验，研究。并且一步步登上电子专家的宝座，并最终一鸣惊人。他叫乔布斯，一朵在茫茫人海中的美丽浪花。

我们都记住了乔布斯所发明的苹果电脑;我们都记住了乔布斯所创造的惊人的数字;我们都记住了乔布斯所获得的伟大成就。但是我们同时也不应该忘记，为了创造这个奇迹，乔布斯多少个夏日在他创造梦想的小车库里忍受着酷热的骄阳，多少个秋天在电脑旁一丝不苟地检查着软件。在成名之前乔布斯只是一个小职员，但是他现在却成为叱咤风云的人物，一切不仅是因为他头脑非凡，更是因为他意志坚强。乔布斯是一朵美丽的浪花，他不可能知道自己的研究是否有成果，正如一朵浪花不知道自己会打磨出圆圆的石头，还是会撞在无情的礁石上粉身碎骨。但是乔布斯没有退却，他有这样的能力，也有这样的胆识。他几乎是毫不犹豫地选择了电脑和智能手机的开发，一次次的失败也没有把他打垮，一次次的成功也没有让他迷失。他所创造的不仅仅是苹果公司几十亿的收益，更是整个世界一次翻天覆地的变化。有些人会说，他不断的创造仅仅是为了牟利，但是只要我们看一下乔布斯逝世时有多少人为他默哀，就可以明白他这朵美丽的浪花推动了一股多大的潮流，缔造了一个怎样的时代。

乔布斯的成功不是偶然，他有坚毅的性格，清醒的头脑和不服输的意志。更为重要的是，他能够站在前人的台阶上创造自己的奇迹。他在积累了多个电脑、手机同行的经验后，厚积薄发，使得自己超越了对手，成就了自我。

心中的那朵浪花高中作文 第8篇

天空晴朗无比，那火红的太阳高高地挂在这儿万里无云的空中，我们站在操场上，接受着太阳的洗礼。

热，真的好热!这是我唯一的感受，脚底下热得像火在烤，我毫不怀疑，如果这时候打两个鸡蛋，绝对会被烤熟的。我的眼前渐渐有些看不清了，耳边教官的声音也模糊起来，仿佛整个世界都缓缓远离了我。脑子也晕乎乎的，像有成百上千只蜜蜂"嗡嗡”地闹着，又像有轰炸机在我脑子里进行低空轰炸。难受的感觉如同泄了堤的洪水，不停地席卷着大脑，一波未平，一波又起。

我感觉全身上下每一个细胞都在叫唤着：“好难受啊!”唉，我是多么希望能够休息一下呀!哪怕一会儿，一小会儿也行。不行!我的心中有另一个声音在呐喊，它否认了我这个想法——看看四周的同学们，他们不也这么难受，这么累吗?他们可以坚持下来，我为什么不可以?

不，我一定行的，我一定可以坚持下去!我咬紧了牙关。为自己打气。眩晕感不停地席卷而来，我只能努力打起精神抵御。如同蜗牛一般慢慢地爬着，有时候还停在一个地方不动了，又要用难受，我只能不停的告诉自己：加油，要坚持下去!

“哗——”随着一声哨音，训练结束了，稍微一动，腿就软了。但很快我又骄傲地抬起了头：因为我坚持到最后。

高中我心中的浪花记叙文 第9篇

记得在初二的时候，我与我的好朋友因一件小事发生了争执。本来没有什么，在跑操过程中，我不慎地踩了他的脚，因为先前的争端，他误解了我，与我大吵了一架。不料，这一切竟被班主任看见了，结束后。老师不知为何将他留了下来，训斥了一顿，却将我放回去了。

挨了训斥的他满脸沮丧的坐在位子上，下了课，我打算向他道歉。谁知，他一见了我便火冒三丈，对我的道歉置之不理，仍然咬着不放。我心里怀着满腔的委屈，和他从口角争端变成了你推我搡，在同学们的劝解下，我与他各自放开了手，气咻咻的回了座位。不知，是谁说了一句：“唉，多么铁的朋友，这么多年的友情就这样断了。”

听了这句话的我心如刀绞，十分难受。纵使他有多大的不是，我也不该让他白受委屈。我想起了我与他昔日的友谊，与他患难与共的样子，想起了我在考试失利难过时他安慰的影子;想起了在快乐时与他开怀大笑的场面;想起了在运动会上，我们互相为对方呐喊助威的样子;想起了我们在几年来互相帮助，互相理解的每个细节。那一个个场面，历历在目，不停的浮现在眼前。这过往的点点滴滴仿佛就是浪花，不停地拍打着我心灵的海面。我忍不住掉下泪来，思来想去我一定要向他道歉，重修于好。因为是我不对在先，让他受了委屈又挨了训斥，我不能让他白受委屈。于是，我下定了决心，要重新找回我与他的友谊。

当我鼓足勇气找到他时，并向他诚恳地道歉时，他的眼眶湿润了，看着我认真的态度，他破涕为笑，露出了往日的笑容。在几句抱怨之后，我正式与他重归于好，与他一路欢笑的回到了班级。面对他人诧异、惊奇的眼光，我如释重负的笑了。对于友情，在发生矛盾时，必须有一方先让步，把局面缓和下来，只有用热心去触摸友情，它才会燃烧得更炽烈。

在这之后，班级学校的各项活动又出现了我与他的影子，在烟山杯上、在读书月里、在艺术节中……我相信，我与他的友情将上演更精彩的传奇，而这代表友情的浪花也将变得更欢快，更美好。友情就好像我心中的浪花!不断拍打我的思潮。让我更有信心面对生活的波涛汹涌。

有关等待作文高中 第10篇

有关等待作文高中1

我反反复复犹犹豫豫小心翼翼，我怕伤害你，也怕伤害自己。可我还是安安静静地坚定地等待着，等待着你的关心。

——题记

上次月假到现在，已经过了大半个月，我一直期待着那个即将来临的月假。一想到回家的场景，心中不免有些小喜。

时间慵懒地走着，时针滴滴答答不慌不忙，窗外的天空略显蔚蓝，在天空的上方镶有一条分叉了的流动着的“人”字形河流。时间的年轮一碾而过，空留下寻找时间缝隙的人。原来时间也是一种悲伤。

无边丝雨细如愁。

这几天下着秋雨，我突然想起了妈妈，我好想她啊!不知道她还好吗?母亲平日里忙碌的背影，以及那双为我们全家操劳而日益粗糙、不再光滑红润的双手，一一浮现。时光的年轮一碾而过，扬鞭而去，最后只留下渐行渐远的马蹄声，以及岁月留下的伤痕。

我想，母亲一定在等待我的问候。从学校到家八十公里的距离，在地图上测，也不过短短几毫米，却带不去我的问候。我决定给母亲打个电话。

“喂?妈，最近好吗?”

“小静，你终于给我打电话了，我还以为你因为上次妈妈说的话而生气了呢!你们什么时候放假，我好想……”母亲似乎说不下去了。可以想象，她已经泪流满面了吧。

“妈，我没生气，那件事我早忘了。你要照顾好自己，我们很快就放月假了……”其实，那件事我真的忘了，却没想到母亲还记得。我差点就流泪了，我咬着下唇，仰起头，努力不让泪落下。一件小事，却让母亲自责了好久……是女儿的错。

或许对母亲来说，她等待我给她回个电话，等了好久吧!一直等待的痛苦，以及念念不忘的自责，都是一句“我忘了”就可以解决的，却久久等不到。

苦苦的等待，化作了一片泪海，一句回答，母亲却等待了如此之久，也许在我的生命中，母亲的等待或许会更长久。我的母亲，我要何以为报?我竟连一句回答都不知道给你……

我会带着母亲的爱，勇敢向前。蓝天下有棵小树，正在坚强的向上成长，为了回报等待的爱。

等待，有时是一片泪海，但愿不要让母亲的等待，变成沉沦的苦海。

有关等待作文高中2

湛蓝的天空一望无际，鸟儿用稚嫩的歌声唱着，仿佛在歌唱着我们的友谊，太阳那温暖而又慈祥的笑容，仿佛为我们之间的让步而欣慰。晶蕊，那一次漫长的等待是我们之间友谊的衡量标准，我们是永远的好朋友。

一开始，我们是最亲密的朋友，连洗手这种小事也要一起做。那时的天是多么晴朗与明媚啊!可是，因为一次误会，这种友谊迅速冷却了。此时，太阳仿佛被一片乌云遮住了，散发不了耀眼的光彩。我气你的不明事理，你气我的“欺骗”，我们都在等待，等待对方的一个道歉。

我第一次知道，等待是如此难受。两个原本最亲的人，却一下犹如陌生人。我们两个，你不理我，我不理你，就这样僵持着，周围的空气也骤然变冷了。

我一直在等，等你的道歉，可是，我却等来了这样一幅场景：你与另一位同学变得像之前我们一样，亲密无间，干什么事都在一起。我嘴里一直在说：“原来你是这样的人”可眼泪却不争气地一滴一滴地往下坠。

在泪花中，一个个场景折射在我眼前：你问我题目，我故意装作不知道。你却使出杀手锏——挠痒，我只好求饶;我向你借笔，你却故作矜持，装作娘娘说：“拿去吧!不用谢了!”“不，写娘娘”说完，我们俩放声大笑……这些画面让我的嘴角浮现出了一丝笑意。

你知道吗?我的心中也十分纠结，两个小人时常吵架。一个说：“都是我道歉，我不去。”一个说：“又没关系，你也没牺牲什么啊!”有好几次，我都想跟你解释。可每每走近你的课桌，却又不自觉地退回来。那段时间，我的世界不再是彩色了，充斥着灰色。

直到你的一张纸条，打破了这僵局。“老地方，老时间，老朋友，不见不散!”这是我们俩共同的秘密!

我准时来到我们的秘密基地，一眼就看到了一身红的你。这时，你注意了吗?天空又变成湛蓝了，白云又来散步了。“晶蕊，扇子!”你边跑过来，边说：“对不起，是我误会了你!”“没事!我应该早点跟你解释清楚!”“就是就是!”“王晶蕊，你给我等着!”我故作生气，跑去追她。“来啊，来啊!”她也毫不示弱。我感觉旧时的我们又回来了!我追你跑，我们的笑声响彻大地。

我们又成了哪队亲密无间的伙伴，不过是永远的伙伴。

天边的云彩缓缓飘来，书写着我们的友谊;清澈的小溪缓缓流淌，奏响了我们的友谊。有效东西，失去过才知道它的可贵，友谊亦是如此。

而现在的我深知：友谊不需等待!

有关等待作文高中3

舸，提一壶桂花佳酿，手捧一盒酥皮月饼，凭栏遥望那茫茫天穹，心中漾起莫名的情愫……

——题记

明月啊，你可知我曾对你有多少的期盼与等待。茫茫宇宙，大千世界，不知有多少人也同我一样有着对你的寄托……

小时候，姑姑去了一次国外，异地他乡，从此便杳无音讯，我也曾试过书信、电话，可是都没有回音……

又是一年月圆时，我们团坐在桂花树下赏月，可是也少不了大家的沉默。爷爷亲手酿成的美酒，打开那凝结着黄土的酒坛盖子，总免不了那一阵浓郁的酒香。叔叔和爸爸在那里谈论着酿酒的方法，弟弟还别出心裁地带来了自己制造的望远镜，在那里玩得不亦乐乎。

妈妈和姐姐在那里缝着衣服，一针一线，可是却互相沉默……

不知何时，弟弟拿了一盒酥皮月饼，踉踉跄跄地边跑边吃，他永远都是无忧无虑的。我独自一人离开家，来到河边，坐在那，盯着河里游来游去的鱼，思绪却不知飘到哪里了……

我不禁想起了小时候，都是姑姑陪伴着我，在我最感伤的时候，姑姑总是会第一个先来安慰我。我快乐时，姑姑也跟我一起快乐。冬去春来，日复一日，年复一年，可是就在那一年秋天，姑姑便再也没有回来过。我执着地认为她一定会再回来，只要一有空，我便会在河边等她回来，一直等待……

突然，弟弟拉了我一下，递给我一个月饼，我这才从思绪中回来。他笑了笑，又举着一个望远镜对我说：“姐姐，给，你用这个望远镜，一定能看到月亮上的姑姑的!”他稚气的话语，我听了不禁一怔，泪水再也忍不住了……

突然，一声清脆的风铃声划破整个寂静的夜空，我想，那一定是姑姑从大洋彼岸来电话了……

有关等待作文高中4

桃花开了，我终于长出了一双翅膀。我可以自由的在天空中飞翔，我可以在在花丛中自由的飞翔，我可以在浩瀚的大海上自由的飞翔。蝴蝶需要漫长的等待才可以破茧成蝶，人也需要经历漫长的人生，而我——一只小鸟也同样要等待。

那年冬天，我在温暖的卵壳里等待世界的来临，母亲日夜的照顾。等到那天，我挣破了那坚硬的壳，用充满好奇的眼镜看向世界，我想要飞出那温暖的窝，去看看外面的世界，可我发现，我还没有翅膀。妈妈告诉我：“孩子，不是每只鸟一出生就可以飞的，都需要漫长的等待，一点点的长大，等到长出强壮的翅膀，才可以去遨游世界。”我非常失落，我看着那五彩缤纷的世界，却不能经历。便跟妈妈说：“妈妈，外面的世界是什么样子的呢?”妈妈说：“外面的世界是多彩的，等你长大了就可以在那蔚蓝的天空中与小伙伴们一同翱翔，在开满鲜花的丛中，闻到各种各样的花香，去经历，去成长。”听了这番话，我更坚信，我要快快长大，变得强壮。

我经历了风吹雨打，冰寒霜冻，漫长的冬天过去了，春季来临，万物复苏，我在等待中长大，桃花开了，这时妈妈对我说：“去吧，孩子，张开你的翅膀，自由的飞翔吧。”我迫不及待地张开了翅膀，拥抱世界，享受世界的美好，我挥动着翅膀冲向天空，这一刻感觉所有的等待都是值得的。

等待是漫长的，需要经过困境挫折，一路的坎坷，最终蜕变，成为完美的自己。人生便是如此，不是生来就可成功，需要在不断的突破中成长，勇往直前，改变自己，努力坚强奋斗。相信自己所有的等待都是为了成就更完美的自己。

有关等待作文高中5

看，远处的星空五颜六色，一片片不同色调的星空组合成了一副五彩缤纷的图画。星空之中还夹杂着一条耀眼的星河，一阵风吹来，星空泛起了一圈圈涟漪。

看，那一片绿油油的草地，绿得发亮，绿得如墨。伴随着风的摇曳，没有一朵花与它搭配，显得如此孤单。可它依旧凭着强大的生命力长遍了每一寸土地，战胜了孤独迎风傲立着。有着说不清道不明的意味，它在等着花的生长与它相伴嘛?

看，土坡后的两棵树，乌黑的根，乌黑的枝干。它没有了生命力，没有一片叶子，像是乌鸦常停留的枯树，又像故事中巫婆城堡旁常出现的枯树，张牙舞爪，看着不由从背后渗出一股寒意。可是!两棵快要完全干枯的枯树，却紧紧的依偎在一起，打破了那种恐怖的氛围，心里的暖流在慢慢的流淌。它们应该在期盼着树叶再次长出的那一刻，以全盛会心一笑吧。

看，两棵大树前，一朵昙花在土坡后的阴影中缓缓开放着，吐露着淡淡的光晕。虽然与满天的星辰相比，只不过是了了的萤火与皓月的光辉相比。但它依然开放着，而且只在满天布满星星时它才盛开得如此娇艳。难道，它心里一直等待着与星空的相见?

看，最近的一棵大树，它是多么的粗壮，它的身上刻满了岁月的痕迹，身上的绿叶早已不知所向。本该如土坡后干枯的树，它却努力的吸收着水分，让自己活得更加长久，虽然它身上没有一片绿叶，却让人看见了生命的奥秘。我想它如此的努力坚持，不是非要等到绿叶，而且在等绿叶的这个过程它心中充满着欢喜，那是它坚持下去的动力。

这一幅如此和谐的图画，都是在等待，在满天星空的映衬下等待着!那个被等待的，听见呼唤了吗?

有关平等作文高中 第11篇

森林中百兽聚会，狮子一句话可以决定一切，这是为什么呢?就是因为狮子有足够的实力，有了实力才有发言权，不然谈什么都是虚妄!设想兔子有比狮子还要强大的实力，那么当它提出平等这一概念的时候，受到的肯定是百兽的支持与拥护!

人类社会中亦是如此，一切看实力说话。当然，实力这一词在人类社会中有了更广泛的解释，比如地位金钱等等，总之实力是一种可以使你生活更如意的东西!实力强大了，说出来的话就会更加有分量，平等就是唾手可得的东西了。

战国时期，天下七分，齐楚燕韩赵魏秦各占一席之地。初期各诸侯之间战乱不断，众生苦不堪言，平等远在天边，这是为何?因为各诸侯实力相差无几，在此时无论哪个诸侯提出平分天下，都没有人会同意。之后，秦国一扫六合，统一天下。如果当时的秦始皇提出平分天下，划地而治的话，我想其他六国肯定会非常愿意接受的吧!这就是实力对平等的支撑效果了，没有实力，就不要谈什么平等!

我国著名的战略家思想家革命家主席主席曾经说过这么一句话：“枪杆子里出政权!”这话说的很实在啊，实力才是一切的根本!

1949年主席发动渡江战役。在此之前，蒋介石曾向主席提出划江而治，主席拒绝了!为什么?因为当时党已经有了清除反动势力，建立和平新社会的实力。也正是因为这份实力，主席的话才掷地有声，才能对蒋的建议作出那么坚决的否定。可见，你的实力强大了，说话才有决定性的作用。没有实力，连自己都不能保全，还说什么平等呢!有了实力，才可以去建立平等的关系，并且保护它不遭到破坏!

平等固然美好，但是我们也需要相应的实力去建立保护，否则一切都是空谈!

有关慢高中作文 第12篇

上了初中以后，学校每周一都要升旗，分别由两个女生轮流主持，这两个女生，一个说话很快，但磕磕绊绊经常说错;而另一个却从不着急，有条不紊，娓娓道来，令人感觉说不出的舒服。我渐渐悟出了其中的奥妙，说话时慢一些，其实也是给自己多留了一些思考的时间，这样才能说得顺畅自然。

这件事改变了我对慢的看法，我意识到：生活也是一样，要慢一些才能享受到其中的乐趣。渐渐的我也开始慢了下来，学会享受生活中的乐趣。

在初中时，我们中午都要自己到食堂买饭，买完饭后我便和同学们聚堆坐在一起，我们边聊天，边吃饭，可同学们总是风卷残云，很快就吃完了饭，而我总是不紧不慢，细嚼慢咽。同学们都催促我快点吃，我嘴上应付着同学，心中却不以为然，你们是把吃饭当成一份任务和作业，只顾狼吞虎咽吃完而不管饭菜好坏是否可口，而我则是把吃饭当成了一种享受，每一口饭菜都须嚼烂并细细品味其中的味道，待得心满意足才吞入肚中，而只有慢下来，才能品味到其中的五味杂陈，享受到吃饭的乐趣，同时也让身体充分的吸收食物中的营养。

今年暑假，我和妈妈去贵州著名的黄果树瀑布风景区旅游。一走进景区，便听到隆隆的水声从远处飘来，渐近渐响。不一会儿，黄果树瀑布就清晰地映入眼帘，同行的小伙伴们都十分激动，叫着嚷着拉着父母往前跑，向山顶快速奔去，而我只是微微一笑，拉着妈妈漫步于青山绿水之间，隆隆的水声在我的耳边流泻而过，一朵朵小小的水花在我的身边绽放，心却陶醉在这沿途的风景中，再也无需走马观花般地到此一游。慢下来，我才发现，原来沿途的风景也是如此的美丽，身边的风景也是如此的动人，静下浮躁的心灵，我们才能发现身边细微之处一抹抹动人的美丽。

有关困境作文高中 第13篇

“哪有什么大牛学霸，一切都只是厚积薄发。”当你在偷懒玩耍时，其他人都在努力地学习。所以世界上哪有那么多的不公平、黑幕，那都是你自己不努力的表现。这个寒假，机遇与危险并存。而它也是李老师说的弯道，如果你在这个弯道上超车，那么它便是你的机遇。但你也有可能来不及转弯，就已经撞死在了这弯道上，这也是你的劫数。在上网课的期间，当你默默地打开公屏，刷抖音，看视频，玩游戏时，你或许想不到别人正在手机前电脑前专心致志、奋笔疾书。在你做作业时，偷奸耍滑，实施大抄时，你也看不见别人正兢兢业业、一丝不苟地完成老师布置的作业。“机会都是留给有准备的人的”，你凭什么获得那个机会?这是不公平，也是你在学习时得到的不公平对待的结果。等到开学时，你与别人的差距犹如鸿沟，遥不可及。

“哪有什么岁月静好，一切都只是因为有人为你负重前行。”我们读的这个清北班，看似多么的高大上，便以为自己就是个风云人物。醒醒吧，别梦了。你能在这个班上读书，那是因为你的父母，他们在为你负重前行。他们给了我们比别人更好的学习条件，让我们在起跑线上超过了别人一筹。别总想着自己多厉害，只要我学——马上就能全班第一。你比别人好，那是你赢在了起跑线，但在跑步中就不一定了，在寒假网课中你所有的优势都已经不见了。我们每个人上相同时间的课，相同的老师上课，靠的只有自己的努力。但在寒假的网课中，你有努力吗?你认真学了吗?现在，没人能为你负重了，重量始终都得自己扛。别再做那些春秋大梦了，好好想一想自己如何负重前行吧。

有关结束作文高中 第14篇

清明小长假，毫无悬念地是要回一趟外婆家，陪伴家中的两位迟暮老人。

说实话，我的心里是不情愿的，为何要白白浪费掉一天的光阴?

然而，在看到熟悉的那山那水后，所有的不情愿便化成了一缕气息消失在了山水的呼吸瞬间中了。

那山，还是记忆中的山。那山不高，却胜在绿且平。它似乎是一位看透人世的老人，周遭散发着一种平和的气息，却又内涵丰蕴，举手投足间无不吸引着人，以一种横亘历史的姿态俯瞰着人间。还记得小时候，经常骑在外公的肩头上，拽着外公的头发，幻想自己是个威风八面的大将军，征服那山便是英雄的梦想。到现在，独自一人登上山顶已非难事，却再也享受不到当初的乐趣，因为此时的外公，早已老态龙钟，步履蹒跚的他只能立在山脚，抬头仰望山顶的我，抑或无情的时光。

山是雄伟健壮的那山，水则是化钢铁为绕指柔的那水。

也许你会难以置信，一个伴水而生、伴水而长的水乡人竟会不谙水性，甚至对水有着莫名的敬畏。但事实便是如此。围绕着山的那水温柔娴静，绿得发蓝的水面上平静无波，然而，平静的掩饰下往往有着汹涌的暗流。在我眼里，那水是无穷无尽的怪物，她可以包容一切，自然也可以吞噬所有。在水中被水包围的绝望比死亡更令人痛苦。外婆身上有着封建社会的气息，她贤惠能干，持家有道，却习惯着在头上裹着一条头巾，待在家里足不出户，静静地等待别人对她命运的审判。尽管外婆对我是万般的好，但我心底仍存有畏惧，畏惧那吃人的女子命运。