初一的感悟作文

初一的感悟作文（精选12篇）

初一的感悟作文 第1篇

把握是力量和信心的表现，你多一分努力，就会多一分成功的把握。

把握又是一种积极的行为，你把握今天，就会拥有灿烂的明天。

你把握自我，就会拥有美好的人生，人生时时处处需要把握。

是的，人生必修也要懂这些人生大哲理，我觉得我现实的一切都不懂得去把握，却去白白浪费了美好的时光。要记住当你荒废了时间，时间是小气的，也会把你荒废。浪费了时间也就是浪费了人生的时光。没有信心和没有把握就没有了人生的目标;没有了向往的道路，就会原地踏步或许将你倒退。被时间所倒退就没有了一切;没有了面对的信心;没有了价值;没有了人生活着的意义。人生想拥有(获得)价值就必须要付出真心的努力，付出无限的汗水，汗水可测量一切。

我在人生的道路上也不懂得去把握了。我也把一切都放弃了，荒废了点点滴滴的时间。我也不知道所做的一切是为了什么：为了自己还是为了别人;为了家庭还是为了亲人。到底是为什么不去把握一切的时光;一切的`机会;一切的命运;一切的辛福……又为何不为为自己的学习着想一下呢?

唉~~~!我啊是多么的不开心，又有谁能知道呢，我的内心还有无数的“沉重”，还有无数的“Idon’tknow”。我每天都当成一个开心的学生到学校学习，实在难受，我也受不了这样的环境，又有谁来理解过我呢!每天我在家里的一个角落里想起这些都是被泪珠朦胧了一切的地方，朦胧了我“要向往的道理”。

初一的感悟作文 第2篇

有一次，我过得很黑暗，很艰难。不知道应该用什么样的心情和笔触来形容充满荆棘和鲜血的路语。直到现在，我微微闭上眼睛，一想到当时的恐惧和孤独就不寒而栗。那种生活，那种经历，太可怕，太狰狞，太刻骨铭心。

我从小就是家里可有可无的人，有病，沉默寡言。直到我生病了，大家才渐渐对我多了点关注。但是，用生命换来的爱太重了。得到了亲人朋友的照顾，得到了大家的关注，但也失去了很多：健康的身体，在操场上自由奔跑的权利，掌控时间的能力，探索未知世界的欲望.

那一年，我两次进出icu病房，目睹了那里太多的事情，越来越觉得生活没有真正的意义。那是元旦的晚上。这里很少下雪。住在我对面的男孩比我小三岁，所以被大雪带走了，再也不会回来了。我只觉得心里一痛，却没有流泪。

出院后，妈妈带我去了一个地方。

不是游乐园，不是公园，是古桥。虽然这里风景不好，但好消息是空气清新，环境幽雅。最醒目的地方是两边的梧桐树。冬天来了，树叶像巴掌一样纷纷扬扬地飘落，落在地上不动了。突然，我想起了那天晚上的大雪。

“孩子们，看看这些叶子。遇到好的就拿回去当标本好不好?”我妈笑着看着我。我弯下腰，专注地看着几片树叶。虽然大小差不多，但仔细一看，每片叶子上的线条都大相径庭，几乎是两个完全不同的世界。突然觉得自己的心被什么东西点亮了。

就在这时，一片梧桐叶慢慢地在空中飞了下来。它很大，几乎遮住了我的手掌。我惊喜地发现，这叶子的纹路和其他叶子不一样，弯弯曲曲，歪歪扭扭的。然而，尽管如此，它仍然是一片令人惊叹的树叶。除了寻找心中最安静的角落，它一无所获。然后，它默默地沉默了一个严冬，等待新的生命，等待来年的绽放。

那一刻，我小心翼翼地捧着这一片叶子，内心的烦闷和惆怅顿时一扫而空。好，就在我要放弃的时候，这一片叶子告诉我，最独特的叶子之所以有如此大的魅力，是因为它的一生经历了磨难，风风雨雨，所以岁月在它的生命上刻下了不可磨灭的美丽印记。

初一英语教学探究与感悟 第3篇

一、从初一第一节起, 帮助学生迈好英语学习的第一步。

所谓一步跟上, 步步跟上, 最终让学生自己“走”, 则达到初中英语教学的目的。 伟大领袖毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中说到这么一句:“入门既不难, 深造也是办得到的, 只要善于学习, 善于用心罢了。 ”学英语, 也是如此, 只要善于学习、善于用心。 初中新生要做到“善于”俩字, 恐怕有一定的难度。 如果老师善于引导, 则能让教与学事半功倍, 有道是:良好的开始是成功的一半。

二、做一个受学生欢迎热爱的老师。

初中生的心理特点, 使得他们有一定的向师性。 一个风趣有爱心又有能力的老师, 在学生的心目中就是个“英雄”。 当你的学生喜欢上你的时候, 他们同时喜欢上了你的课, 喜欢上了英语学习。 一个习惯表扬学生大小进步的老师, 更会让他的学生疯狂爱上英语。 当学生有了浓厚的学英语的兴趣后, 就会有强烈的愿望想学好英语。 兴趣是做好事情的良好动力。 “一个人只要对所从事的事情有浓厚的兴趣, 就会毅力大增, 乐此不疲, 就会激发出极大的聪明才智”。 事情总是相辅相成的, 学生高昂的学习热情能激起老师的工作热情。

三、帮助学生树立明确的目标, 灌输好的学习方法, 养成良好的学习习惯。

有了明确的目标, 才能有明确的前进方向, 才能时刻发现自己的不足。 在阶段目标里看到自己的劳动成果, 享受胜利的喜悦, 从而对自己、对英语学习、对未来充满信心。 初一新生对英语学习是茫然的, 特别是之前连26个字母都没接触过。 所以, 老师的指导就特别重要。 平时有意地指导学生记忆的技巧, 逐步增强学生学好英语的信心。 初中生只要把书本上的句子、短文都背熟了, 语感也就有了, 做起题就会有得心应手的感觉。 在教学过程中, 注重培养学生好的作业与课堂习惯, 将使教与学都顺畅无比。

四、务必坚持并始终贯穿英语语音教学。

一直以为基础英语特别是初一的入门英语极简单, 就像小学语文一年级, 学生学不好是因为偷懒, 或不背单词或毅力不强、学习能力弱等原因。 却不知, 越是简单的东西, 越难学习。 初一新生“英语困难户”还真不少。 所谓“会者不难, 难者不会”, 总觉得初学简单, 却忽略初学者的很多困惑, 其中最大的拦路虎就是语音。 不少初学者 (特别是汉语拼音薄弱者) 单词发音不准, 或容易忘记、混淆词汇发音, 从而成为单词记忆的拦路虎, 也对听力造成很大的负面影响。 因此, 语音教学尤为重要, 课堂上应努力让每个学生都开口说英语, 并养成习惯, 让学生体验说英语的快乐, 让他们真正做到能听会说, 让学生自主读背单词、句型、短文, 有了良好的语感, 就打开英语学习之门。 有道是:熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。

五、努力让自己成为伟大的“设计师”。

在充分了解自己学生的基础上, 老师可以根据自己班级的特点, 大胆整合教材, 创造独特的教法, 帮助学生明确轻松快乐地学习。 英语是一门很强调记忆的科目, 模仿与背诵就显得尤为重要。 大班化教学, 一个个抓背诵显然是很累人的, 而且几乎天天有背诵的词与句。 如果能发挥学生的能力资源, 就不一样了。 如成立五人一组的背诵小组, 一个班大致可成立十组, 由班级英语成绩前十名同学担任组长, 四个组员找组长背诵, 组长结对互背, 科代表监督跟踪并做汇报, 长期坚持, 学生的语音、语感都得到锻炼, 写作更是信手拈来。

六、调动学生学习的主观能动性与积极性, 合理设置课堂, 提高课堂教学效率。

上课时有意引导学生耳、嘴、手, 脑同步动作, 让视觉、听觉、口腔肌肉及手部肌肉运动都参与其中。 教单词时, 让学生边听边写, 形成“运动记忆”。 课堂上老师抛出引子, 适当指点后就是学生积极参与, 让学生动起来, 让他们有事可做, 让学生真正做课堂的主人。 注重当堂课的总结, 让学生明确他当堂课的收获, 时间允许就当堂做课堂小测 (5-10分钟) , 不允许就留待下节课前。 知识如此堂堂清, 就能日日清, 从而达到周周清、月月清。 同时, 可依据课时任务的轻重, 适当设置些与教学相关的课堂游戏, 能很有效地吸引学生, 使学生对英语课有种期待, 在轻松的环境里爱上英语、学好英语。

七、努力使每个学生都学有所获, 及时补缺补漏。

一定时间后, 总会有或多或少的学生成为英语学习的落后分子, 落后生更需要老师的关注。 我们能做的是帮助他们找个帮对 (一帮一, 好生带“差生”) , 关爱他们的心灵, 并抽适当时间帮他们做归纳辅导, 给予特别的方法指导, 帮他们掌握书本上的内容。 告诉他们, 学英语也是培养坚强毅力的途径, 帮助这类学生重新提起兴趣, 树起斗志, “坚持就是胜利”。 工夫不负有心人, 正确的指导, 真诚的关爱, 及时的鼓励, 能让这些一时的落后生逐步主动地参与英语学习, 并逐步改变落后的现象。 及时的补缺漏是必要的, 这就如生病:急性病好治疗, 慢性病也还有药可医, 转为绝症就难说。

小学作文教学的感悟 第4篇

一 作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

作文教学难，首先难在学生没有自己的写作素材，不知如何下笔。其次是对作文的一种畏惧心理，总觉得写作文太难，不敢去征服它。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

1.心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，我在上五年级第二单元作文之前就让学生作了很充分的准备。作文的主题是“中秋节”。首先我要学生搜集有关歌咏中秋节或中秋月的古诗词，查找与中秋节有关的传说，向长者了解当地中秋节的习俗。近些年时兴的中秋新风俗。并且要求孩子们亲自参与中秋团圆饭准备工作中，让学生真真切切的感受节日的氛围，感受到了浓浓的中秋情。孩子们觉得这样的中秋节太让人回味，回到学校开展一次介绍怎样过中秋的活动。这样孩子们就滔滔不绝，个个大显身手。有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

2.不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中缤纷的世界。

3.紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。所以在学生要写课堂作文前一定要布置学生做好写作文的准备工作，或者老师要在写作文前开展相关的综合性活动。让学生在动笔之前作文已在胸中成形。

二 鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么”的问题

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。这个班是我刚接手的一个班，学生日记写到第三天时，我规定今天所有的同学都写自己的老师。从老师的外貌、讲课的环节、你对老师的印象几方面去写。第二天当我批阅学生的日记时我感动的热泪盈眶，那一句句充满童稚的语言，很真实，很贴心，很让我在三尺讲台无怨无悔奉献一辈子。作文要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在参加完阳光体育活动以后，学生就能把在活动中看到的、听到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把活动的激烈场面写得真实具体。星期天学生参加了家里的收割稻子的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。

其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

三 教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题

1.教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

2.要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级上册《傲霜篇》一文时，文中的对霜大描写具体，先写葡萄、梧桐是为了衬托菊花傲霜的品质，作者采用对比的手法。接着写在深秋其它花木都枯萎，只有菊花迎着寒霜开得灿烂一片、绚丽似锦。写出了菊花那傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。最后写了作者为什么喜欢菊花，采用了一个排比句，增强了作者喜爱菊花的强烈情感。文章表面上是写花，其实是写具有菊花那种精神的人。那我们身边有哪些人像菊花一样呢？让学生去想，去发现。通过文本的学习让学生了解了文本后面的内容。

3.要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

四 重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题

1.好作文不是写出来的，而是改出来的。教育学生作文不能写完就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

2.要指导学生把作文“写具体、写生动”。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。

3.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

600字初一军训感悟的作文 第5篇

600字初一军训感悟的作文篇1

在这么多天里的军训场上，几乎是一成不变的风景：教官严肃的面孔，沙哑的口令声，同学们贯彻长虹的喊叫声以及额上晶莹的汗水和湿透的迷彩服。一切都是似乎那么单调，但这看似单调的风景，却让我我懂得了许多。

军训，首先教会我什么叫严肃，什么叫专注。虽说是学生军训，可教官们都拿出了100%的责任心。看，那笔直的军姿，那沙哑的口令能者多劳不在表现着教官们的用心良苦。一个部队那么大，没有严肃的作用与专注的态度，是绝不成方圆的。

军训，让我深受真诚待人的感动，当你走方阵踩到前面人脚跟，极尴尬的抱歉，别人微笑地说了句没关系时;当你口渴至极而未带水，别人为你递上未拧开的矿泉水时;当你学不会一个动作，别人耐心教会你时……这一切，无不让我心里在炙热的阳光下，感觉到一阵阵清爽的风，给我更多的动力。

军训，让想起了看过的一句话：我无所畏惧，我会怎么做?现在我想，我要做勇敢的一个人，我是勇敢的，我就无所畏惧，那么我没理由放弃努力。坚持下去，坚持到底。日晒雨淋，狂气暴雨，怎会有属于的风雨彩虹，怎会有属于的精彩天地!生命不息，奋斗不止，我，我胜利!的，太多，太多……

600字初一军训感悟的作文篇2

生活源于磨练，生活需要实践。骏马因不断寻找强健的体魄而可以在无际的草原印下豪放的足迹;雏鹰因不断磨练而可以在蔚蓝的天空中自由地展翅飞翔;我们因在军训中实践而向着成才的道路奋勇直前。

伴随着洪亮严厉的哨音，迈着年轻有力的步伐，我们开始了为期五天的军训。不容置疑，在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我、锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变得黑黑的，但这何尝不是一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?

我们的夏教官给大家留下了深刻的印象，我们大家都很喜欢他。他有一张严肃的脸庞，一声口令可以让势气大震。训练时，他与我们一起流汗，一起奋斗。我们的教官很严格。他虽然很严格，但当我们累了时，总会让我们休息、喝水，和同学谈话时，他善于沟通;带领我们训练时，他正经严肃。

俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。为了自己美好前途，吃这么一点苦又算得了什么呢?在以后的学习生活中，我一定要拿自己的行动来证实自己，证实自己不平凡，绝对不会输给任何人。我不仅完成好了这几天的军训生活，甚至连这几年的学习，我也一定要完成好，要拿出好成绩回报父母，报答老师，绝不辜负任何人对我的期望。

600字初一军训感悟的作文篇3

转眼间，暑假即将结束了，我也从小学生变成了初中生，也即将面临开学前的军训。

军训 多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，对军训产生了恐惧感。然而军训对我们这些 娇生惯养 的小孩也是有好处的。有人说： 为什么要军训?军训有什么好处呢? 军训能使我们养成不畏困难的精神;使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一名合格的接班人;也只有这样才能是中国的未来不致落空。军训的感受像个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有。军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给我们一个下马威 立定。让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。热气不断的从地里面往上透，脚底又酸有烫，汗不断地脸上流下来，滴在地上，而且还口干舌燥的，我有点想打 退堂鼓 了，但是我没有这样做。我一直告诉我自己：一定要坚持下去，时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那前面的辛苦不就白费了吗?于是我就咬着牙，硬撑了下来。

初一的军训感悟作文700字 第6篇

初一的军训感悟作文700字范文一

短暂的五天军训生活已经结束了，回顾其中的点点滴滴，让我感到精彩而充实。我深知自己不仅仅是强壮了体魄、增强了国防意识、提高了政治素质，更加是受到了一次心灵上深刻的洗礼，磨练了自己坚强的意志，培养了积极向上的心态，增强了团队意识和组织纪律观念。这也是我在军训中所获得最宝贵的东西。军训不但能培养我们有吃苦耐劳的精神，更能磨练我们的坚强意志。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验、战胜自我、锻炼意志的最佳良机。是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心。军训中我们很累，但是我们深知最累的应该是我们的教官和班主任，五天下来，教官的嗓子喊哑了，这更让我们努力做好每个动作。一、二、三、四，这个大家都十分熟悉的口令就像一首歌。它让我想起了轰轰烈烈在战场上无数的英雄，它让我想起了坚韧挺立在边疆地守卫将士，它让我想起了出现在国家每个角落的绿色身影。它教会我什么是坚强的意志，教会我什么是团结的力量。没有我们每个人的努力，就不可能有一个整齐的方队。训练让我们深深地体会到团结的力量，合作的力量和团队精神的重要，它将使我们终身受益。幼苗不经历风霜洗礼，怎能长成参天大树;雏鹰不经历狂风骤雨，怎能飞上万里苍穹;溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得自己去踩、去踏、去摸索、去行进。我想那样的路才是充实有收获的。

初一的军训感悟作文700字范文二

在这几天。我们踏入了初中的殿堂。享受着对同学的好奇。不过。并没有像一开始我们想象的那样新奇。其实。说是上初中会有新朋友。不如说是把咱们年组的人。都重新分班。在填进几个别的学校的学生。总之真心没有好奇感。也不算为怪。虽说是这样。但是也对老师和学生充满着好奇心。各别同学由于没和好朋友一个班。可能会伤心几天吧。以前在小学的时候。总觉得到初中我们会分开。其实还是能每天见到的。

这几天军训。对我们的感触很大。我班的教官很温柔那种。不怎么爱体罚学生。现在真心感觉教官的辛苦了。有几次因为我们没站好。教官回去被排长骂了。其实。教官对我们挺好的。看见我们累了。受着挨骂的危险。让我们休息。看见有同学没带水。也会把自己的水给同学喝。教官总是为我们想的多一点。这几天说累也不算累。说不累。也挺累的。其实最累的是教官。站着训练我们一天。在军人的眼中。没有休息。没有理由。只有是。还是不是。这是我们教官说过的一句话。在这里。真心想谢谢教我们的教官。在这几天。我们因为有你们的教导。变的更加遵规守纪。其实。这几天过的很快。有时候看着教官。就会想到我们分开的那一天。教官严。也是为我们好。我们教官从来不骂人。在我的记忆里。最严重的一次就是骂了句【你大爷的】。我们教官很喜欢开玩笑。有的时候我们站不好了。他就会说，大哥大姐们，求求你们了。放过我吧。搞的我们笑的前仰后合。不过该严肃的时候。也很严肃。我们也很严肃。俗话说。休息归休息。训练归训练嘛。

在这里，谢谢曾经教我的教官，和陪我一年的初一好同学。

初一的军训感悟作文700字范文三

早有耳闻，军训生活十分艰苦。我怀着好奇、幻想和迷茫步入了中学的殿堂，开始了艰苦的、紧张的、严格的军训生活。为期六天的军训生活，不仅锻炼了我的体魄，而且是我第一次获得了心灵的洗礼。

六天，虽然苦与累，但得到更多的。第一次远离了喧嚣的都市，第一次离开父母爱的怀抱，来到了令人神往而环境优雅的高级中学。穿上了帅气十足地迷彩服。戴上了军帽(但依旧感觉不到军人的神气与威风)。在教官严格地指挥下，我们盯着炎热、饥饿、痛苦一遍遍地重复着每一个动作、姿势，咬牙坚持到最后。一次次的考验锻炼着我们的意志;一天天的打磨，锐减着我们的傲气与惰性。透过威风凛凛的教官，我看到了军人的风范和坚强的意志，与平日里自己的娇惯、软弱，形成了鲜明的对比。

六天，令我感受最深的还属军训之余的日常生活。离开了衣来伸手饭来张口的教官生活，开始了自立。由最初的笨手笨脚，到最后的雷厉风行。这种飞跃般的改变，是我在高兴之余，有些难以相信。是的我们成长了，我们的成长还远不止这些，特别是高质量高标准的的内务整理，使我看到了同学之间互相帮助，团结友爱的情谊，也感受到团结的真谛这也让我不止一次的深情高歌《团结就是力量》这首歌。

六天的军训生活，我尝到了前所未有的苦，也感受到了说不完的甜。教官教我们的一首《小弹壳》唱出了军人生活的真实写照让我对军人有了新的理解与敬意。班主任形影不离的陪伴、无微不至的关怀与体贴。让我感觉到离家后的温暖。军训汇演，场外雷鸣般掌声与领导的表扬与鼓励，使我感到无比的骄傲与自豪。

短暂的六天结束了，我拖着疲惫的身体回到了家，看到妈妈的第一句话就是：“妈，我长大要当兵。”

军训的感悟600字初一作文 第7篇

啊!四天的军训终于结束了，现在已经开学了，可回想好像就在昨天。经过了四天的艰苦训练，我学会了许多。

坚持。军训中，站军姿是少不了的，每天站军姿，每次站军姿都会加长时间，一分钟，两分钟……站军姿中，两百人中要有一个人动一下都会加两分钟，可是每次都会有同学坚持不住，每当我听到教官说加两分钟，我的心里满是不爽，为什么别人动了，要一起受罚?慢慢地，我也明白了我们是一个大集体，一起哭，一起笑，心里每次想着要放弃，最后都坚持了过来。

感恩。每次集合、宿舍内务检查，我们都会犯错误，教官总会惩罚我们，可唯有一次惩罚是最温柔的——写封信给父母。这让同学们绞尽脑汁，亲密肉麻的话我们怎么好意思写?而且还要拍照发给家长。可经过教官给我们讲大道理后，全班同学都答应教官，下午集合前会交齐。在午睡前，我想了许久将信写完了，也把我十五年来想说的话都说了。

我的作文之感悟 第8篇

【关键词】日记；民间文学；作文教学；农村中学

我在农村中学从教已达二十年之久，多年的教学实践中，站在语文教学讲堂上的我颇有几点感悟，尤其是语文课的作文教学，我谈谈自己的看法：

我们经常会看到这样的状况：一上作文课，老师讲得没劲，学生听得没趣，作文写起来头疼。一布置作文，就有学生在底下说：“又要写作文”。而老师一批起作文都喊累，批了学生也不看、不批学校又要查。学生作文水平低下，教师害怕批改作文，学生抄袭优秀作文，敷衍了事。而以上现象绝非个别，而是一种普通现象。它无情地昭示了目前农村中学作文令人堪忧的现状：教师怕教，学生怕写。于是我努力寻求解决办法，在我所任教的班级中我注意了根据学生的实际情况，有意识地加强学生的兴趣写作训练：

一、要求学生坚持写好日记，勤于练笔

写日记，从题材到字数不受限制，从内容到形式都有很大的灵活性，一旦学生养成写好日记的习惯，实际上也就每天增加了好几百字的练笔机会。在指导学生写日记时，我首先向学生介绍两种类型的日记方式：一是生活日记——以记中学生自己在成长过程中的生活经历为主要内容；一是雏形作文——以记述日常生活所见所闻的一些有意义的片段为主要内容。教师向学生介绍了日记写作方面的知识及其作用，使学生们对日记写作产生浓厚兴趣。此后，我又不定时地要求学生精选数则日记，在经过审阅后，将它们张贴在班级的《学生天地》佳作栏里，使全班同学广泛交流和互相研磨学习。

二、指导学生挖掘整理民间文学，培养学生的写作兴趣

我所任教的学校在农村，学生们长期生活在农村，他们的爷爷、奶奶有着永远也讲不完的民间传说、笑话、民谣。而孩子们对民间文学的兴趣格外浓厚，指导他们对之加以整理、挖掘，不仅会使他们感到乐趣无穷，而且也给他们展示了一个得天独厚的练笔领域。结合有关民间文学课文的教学，我花了两课时向学生介绍了有关民间文学搜集和整理的一些常识，指导他们根据“全面搜集、忠实记录、慎重整理”的原则去进行。一般说来，民间传说故事性强，学生整理起来饶有兴趣；民间文学的搜集不需要太大的气力，学生回家后，一边同爷爷、奶奶聊天，一边也获取了写作的素材，这比搜肠刮肚地找素材写作要感兴趣得多。学生作文交来后，我要求他们把写好的作文拿回去念给家里人听，让他们提意见，并要求将的意见用书面形式记录下来，作为再次修改的参考。我还安排了两三节课内兴趣课，让学生走上讲台，讲故事、讲传说、唱民歌，学生对此个个感到兴高采烈，感到原来作文也并不是一件难事，而是一件趣事，从而提高了学生们的写作积极性。

三、鼓励学生踊跃向校广播站投稿，使学生学会写新闻、通讯

我于是向学生介绍了有关新闻、通讯写作的基本要素和要领。实践证明，对于农村中学生来说，新闻、通讯的练笔是一种极好的写作训练方式。从大的方面说，学生写作新闻、通讯，及时地报道社会及学校中的新人新事，促进了社会主义精神文明和物质文明的建设。从小的方面说，首先，写好一篇通讯或新闻报道，要求学生能敏锐地观察事物，及时地把握生活中出现的新的信息，从中受到教育。其次，新闻、通讯的写作，锻炼了学生的文笔。第三，这些新闻、通讯被校广播站录用，也进一步提高了他们的写作兴趣。第四，新闻、通讯的写作加深了学生对课文的理解，促进了学生语文整体水平的进一步提高。

四、要求学生在假期写调查报告，培养他们的观察和分析能力

调查报告的写作，要求学生具有敏锐的观察事物以及分析品评事物的能力，《中学语文教学大纲》明确提出中学生必须具有写作调查报告的能力。加强这方面的写作训练，对于学生的写作学习和健康成才是会有帮助的。这几年农村学生流失现象较为严重，不少同学辍学。为此，我指导学生对这两方面进行观察、分析和评价，然后写成调查报告（作为假期作业，假期前讲一点写调查报告的常识和要求）。这些习作的练习，比起那些说教空洞、言之无物的写作题来说，学生是要感兴趣得多的，开学后进行评选、奖优，这样大大提高了学生的写作兴趣。

我认为知之者不如乐之者，让学生对写作有了浓厚的兴趣，作文教学就是有效的教学，学生学的开心，教师教的舒心。那么我们必须做到：

（1）打破传统的作文教学方式，从封闭式作文教学误区中走出来。应“开放写作内容，灵活写作渠道，放宽文体要求”。如教师可根据农村的特点及当地的景色，风俗安排相应的作文题目，让学生在生活中去发现，去收集相应的资料。

（2）作文教学中必要的理论知识不能讲得过多过滥，否则容易造成学生以为掌握好了作文的技巧就能够写出好的文章来。也容易造成学生千篇一律地在模仿这种开头，那种结尾。好的文章必须从生活中来，要有真情实感。狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心”。要让学生作文真正回归生活，回归自我，在安排学生作文训练时要尽量贴近学生生活，有意识的引导学生对身边的人，事、景、物进行观察、思考、辨别，从而提高对生活的感悟能力。

（3）语言和思维要放灵活。作文教学是语言和思维的综合训练，而大多中学作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依葫芦画飘，移花接木，习作从形式到内容都是千篇一律。为此，我们可以设计一些形式活泼的作文训练，如续写作文、改写作文、扩写作文和想象作文就是能使学生思维充分展开的习作训练方式。如《桃花源记》这一课，在学完后，我设置了这样一个问题：武陵人找不到桃花源了，那么桃花源里面的人到哪里去了呢？他们的命运又如何呢？请同学们想象一下后续写。又如《木兰诗》中木兰十年的征战生活请同学发挥合理的想象扩写成一篇文章。这样，我们既培养了学生的想象力，又培养了学生的思维的灵活性和独创性。

（4）让学生参与批改。有学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信”。因此，对学生的作文要多鼓励，少批评，不嘲讽，即使对一些典型的毛病非指出不可，也要抱着诚恳亲切的态度，嘲讽决不是教学幽默。学生讲得好：“讲评时，好的文章应加以表扬和宣读，而对较差的文章不应责备，否则容易使这些学生难堪，从而失去对作文乃至对语文的兴趣。”讲评时，应将作文中欠缺的地方分析透，然后告诉学生改的方法。而且应让学生参与批改，不要把作文讲评课上成批评课或笑话课，应该让学生特别是作文差生体验到成功的快乐，使他们树立起学好作文的信心，并使这种快乐和信心转化成追求的具体行动。在讲评时还可采用比较、下水作文示范的方法，让学生明白好作文好在哪里，让学生在比较之中有所收获。此外批改的方式还可灵活多样，如教师示范，学生互批等等。但不管如何，其中有一点必须要注意，那就是批改一定要及时，要具体，从而让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。

总之，只要我们教师都能从实际出发，尊重学生作文实际情况，利用我们特有的优势和资源，并在此基础上大胆创新，锐意进取，就一定能走出目前作文教学的困境，迎来作文教学万紫千红的春天。

参考文献：

[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社.

[2]《走进新课程：与课程实施者对话》北京师范大学出版社.

[3]《走进新课程：从理解到行动（案例卷）》江苏教育出版社.

的感悟初一的文章600字作文 第9篇

暑假那美好的时光刚刚来到，我却没能开始属于自己的美好时光。原因是妈妈为了锻炼我的自理能力让我暑假学习做家务，所以我每天要帮助妈妈干活，例如洗碗、拖地、叠衣服等等。

那天我吃完饭去洗碗，厨房很热，才洗到一半我就已经挥汗如雨了，可我并没有放弃，因为这是我必须完成的任务。酷日炎炎，每天的家务劳作让我体会到做家务的辛苦，不禁想到这么辛苦的工作有一个人却每天都在坚持，那就是妈妈。

妈妈每天下班回来，还要做家务，除了我肉眼看到的做饭、洗衣服等，甚至还有一些在我注意外的活儿。再看我现在只是暑假每天做一二件罢了，就已经力不从心，但又有谁知道平常妈妈要做多少家务呢?试想一下，一个普通人下班回来要辅导小孩学习，还要做饭、洗碗等琐事，这么多事情，如果是我估计只能坚持两天，如果让我多做半天我都会崩溃的!我们现在的幸福生活，我们这样温暖、干净、整洁的家都是靠妈妈一个人维持的，面对付出如此巨大的妈妈，我们怎能不回报回报妈妈呢?

抗击新型肺炎疫情的初一感悟作文 第10篇

在这场抗疫战争中，涌现了许许多多前往一线的抗疫逆行英雄，医生冒着被感染的危险为病人全力医治;司机不顾个人安危运输货源，尽可能在第一时间把医疗物资送至医院。在长兴，我们的老师和警察还有许许多多的叔叔阿姨以及我的家人都争当志愿者，做排查、量体温、送物资……他们舍小家为大家，不分白天和黑夜为我们的家园做好一道道防护。在此，我要为你们点赞，发自内心地感谢。

当然在千千万万的逆行者中，有一位尤其突出，他就是这次疫情的吹哨人——李文亮叔叔。一个85年出生的有责任心、生活朴实的帅气小伙子，他是一名眼科医生，他是让人们看到光的人。当他发现这个可怕的疫情时，作为一名医生，他的专业素养和高尚的职业精神让他敢于最早发声“疑似新型传染性病毒”，抱憾的是他当时却承受了巨大的社会压力。病毒爆发后，他还是义无反顾地全身心投入到救治病人中。在一次手术中，他被感染了，连同家人也被感染了。幸运的是他的家人经过治疗已经痊愈，而他最终还是被心疼他的上帝带走了。他把光给了人们，自己却带着委屈悄悄地离开了我们，他连自己的家人都没看到最后一眼，他未出生的孩子还没来得及叫他一声爸爸，他还没来得及给未出生的宝宝取下名字，还没来得及带着家人去秋天的田野看那鹅蛋黄的油菜花，还没来得及抚摸亲人的脸庞，他还有很多愿望都没实现就这样离开了我们。在他最后的抢救时刻，全国人们都期待着有奇迹发生，那天晚上我不停地问爸爸“有消息了吗?有消息吗?”我们在期待奇迹，可是我们谁也没有等来奇迹。李文亮叔叔，走了。我哭了，我妈妈也哭了，爸爸在叹息……

用心感悟身边的美初一作文 第11篇

路街旁，辛劳的清洁工细心地打扫着，是一道风景。

田野里，天真的城里孩子尽情地玩耍，是一道风景。

其实，美就在我们的身边，它无处不在，这要看你是否有一双善于发现的眼睛和是否用心去体会它。

人们常常把美的定义建立在外表上，而忽略了内心的美。

在我生活的小区里，有一位年过半百的老奶奶，他是对面楼的楼组长，她有一张被夏日的阳光所烤黑的古铜色脸，带着汗水的油色光辉。每当我在小区里遇见她时，我的心里就会有一种莫名的感激。我们互不相识，却互相尊敬着。

一次，我正在家中看书，正看得津津有味之时，突然楼下传来一声苍劲有力的声音：“下雨啦!“我正好奇是谁这么多管闲事，就跑到阳台上，睁大了眼，却发现那是对面楼的楼组长。我鄙夷地望了望她，刚想回到客厅继续看书，可正好余光瞄到了天空，这才发现，天色不对，乌云满天，狂风呼啸。哎呀!不好!要下暴雨了!我想也没想，连忙慌张地收起衣服来，由于经验不足，还是内心太紧张，一件衣服随风起舞，

被风刮到了草坪，我愣愣地盯着那件衣服，却束手无措，差点把手中的竹竿摔下去。我恍过神来，匆匆地收完其他的衣服，却正好瞥见那老奶奶捡起我家的衣服，望着我，似乎在问我这件衣服是不是我家的，我有些惊讶地连忙点了点头。

顷刻间，天色巨变，打了一个“闷响“，下起了暴雨，老奶奶撑起了伞。风雨中，撑着那把有补丁的伞，将我家的衣服捧在胸前，不让它淋湿，慢慢地，蹒跚着，向我家的大楼走来。一步，一步，当她看到垃圾桶被风吹倒了，她扶起：一步一步，当她看到有居民因为来不及收衣服，被风吹走了，她就连忙将它拾起，记住那位居民家的地址，加快速度走来，手中的衣服捧的更紧了……

我呆呆地望着，说不出一句话来，脸突然红了，为自己一开始对老奶奶的鄙夷所后悔。我想，这是我看到过的最温馨的场面!

“叮咚!”……“叮咚!”听到门铃声，我缓过了神，把们移开，就见笑脸满面的老奶奶把我衣服往手中一递，说：“这是你家的吧，赶紧

用干净抹布擦一擦，有泥土呢!”我顿了顿，心里有些暖暖的：“谢谢你!”“嗨，甭客气!”她笑了笑，又慢悠悠地走到楼上。屋外下着阵雨，凉凉的，暖暖的，我准备关门时，听到了一段简短而有力的对话：“这是你家的吧?”“咦?……王奶奶?!谢谢哦!”“不谢!”“到我家来喝一杯热茶吧!”“没事，不用了，孙子还在家等我呢!”…………

一会儿，台阶上又响起了轻微的脚步声，我犹豫了一下，连忙拿出我家最崭新的伞，递给她，她楞了楞，朝我善意一笑：“你瞧!雨停了，连太阳都出来了呢!呵呵!”我的脸“刷”地一下红了……

她走了，太阳映着她那幸福的.笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳，我觉得，这是我看到的最美的笑脸，朴实而又自然……一股清新的雨气迎面扑来

，带着罪人的花香，沁人心脾。那微风就像一双柔软的手，温暖的手，梳齐我额前的乱发，抹去我心头的尘埃，我感到我从来没有那么的轻松，舒适，清爽。

浅谈初中作文教学的感悟 第12篇

【关键词】初中作文 课外阅读 作文训练 写作方法 写作能力

一、注重积累，用积累为写作蓄势

写作教学与写作训练是一个长期的过程。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。只有在平时的教学中让学生形成正确的人生观、世界观、健康的思想，才能让学生观点正确；只有丰富的积累，学生才能文从字顺，语言凝练，生动形象，运用灵活自如。不是让学生在考试时背几段，背几篇就能解决问题。那只会画蛇添足，弄巧成拙。

（一）增加阅读量，切实落实课标对初中生的课外阅读要求

教师可以针对课外阅读书目的内容分别给学生作简单介绍，激发学生对课外阅读篇目产生兴趣，让学生有兴趣去阅读，达到博览群书，让书香陶冶情操。如教学《空城计》时，在引导学生总结出孔明足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的人物形象后，我及时引导出：“孔明的这一形象在《三国演义》里还表现在‘草船借箭’‘火烧石壁’‘七擒孟获’等情节中，孔明用计变幻莫测，层出不穷。当你看完《三国演义》后，你一定为孔明的神机妙算惊叹不已，拍案叫绝。”从而激发学生迫不及待地去阅读《三国演义》。

（二）摘抄经典语句，让学生受到感染熏陶

在阅读时学生如果感受到文章写的好词佳句极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，或是给人以哲理启迪，可以让学生摘抄下来熟读成诵，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等，并要求学生对这些词语、句子、段落作认真评析，认为好在哪里，并作简要批注。例如：朱自清的《背影》中刻画父亲买橘子时艰辛的“攀”“缩”“微倾”等词语，让学生摘记下来并作简要批注，体会遣词造句的妙处。又如他的《春》这篇散文中的句子“像牛毛，像花针，像细丝。”比喻贴切，形象地写出春雨“细、亮、密”的特点。这样优美的语句还很多，让学生找出来细心品味朱自清用语的精妙。学生从中受到感染熏陶，就能灵活运用，而不是机械的拼凑。

（三）培养学生写日记、随笔的好习惯

人们常说：“三日不练手生，三日不练口生。”“铁不炼不成钢，玉不琢不成器。”作文写作也是如此，需要经常训练，才能写好作文，才能文从字顺，才能倾泻心中的情感。引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对写作水平的提高极有帮助。例如，学校举行运动会，运动会热闹的场面，奋力拼搏的细节等让学生用笔描绘出来，学生亲身经历，容易写出真情实感。又如2012年5月29日，杭州长运客运二公司员工吴斌的感人事件讲述给学生听，让学生引起情感共鸣，再让学生纷纷讨论，并及时写下自己的感想。

二、激发学生的写作兴趣 ，提高写作能力

（一）注重口头作文训练

语文本身就具有工具性和人文性。口头作文就是训练学生的语言表达能力，主要体现在工具性上。如教学《应有格物致知精神》这篇课文后，让学生结合生活实际谈谈感受。可以让学生剖析传统教育的弊端。

（二）培养学生写出看过的文章的感想

作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。 在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。这样，学生较易产生写作灵感，增强写作兴趣。

（三）让学生写自己的生活，达到写作的真正目的

生活是写作的源泉，写作源于生活。例如，朱自清的《背影》通过刻画特定的细节来表现父亲对儿子深沉的爱。学生在生活中常有父母在雨中送伞，父母把好吃的东西留给子女，父母宁愿在烈日炎炎下干苦活也不让子女辍学，父母在为自己买东西很“抠门”，为子女买学习用品时却很“大方”等生活事件让学生回忆交流，然后再让学生按《背影》模仿，选取生活中感受到父母的爱的一个特定的细节，来表现自己感受到的亲情。

三、改变作文的评改机制，让学生成为主人

教师在课堂上快速浏览先交卷的学生的作文，进行讲评示范。也可让学生通过自评，互评，小组长再评等多种方法灵活多样的互评互改。学生评改时，教师切忌完美，只要学生在评改过程中能改出一些问题就可以。哪怕是一个字，一句话等都可以。要让学生循序渐进，最后让学生能够以改促写的目的，提高学生的写作能力。

在组织学生自评、他评中，教师应担任倾听者的角色，只在学生们“心求通而未达，口欲言而不能”的时候予以点拨，然后，教师点评学生评语，经过学生的互批互评。

四、针对病因作“治疗”，做好补救训练

教师把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论评改，教师点拨让学生明白好在何处及问题出现的根本原因。找出病因后再练习，容易达到写作目标。这是提高作文水平的一个重要环节，一定要把握好此环节。

总之，在作文教学中，我们教师的作用是导，要引导学生写作的方法、技巧，充分发挥学生的主体作用，让学生说、写、评、议，让学生写自己的生活，写出自己对生活独到的感悟和理解。通过反复的练习提高学生的写作能力，让学生习惯用文字记录自己的生活及体验。训练学生的思维能力，我们教师要根据本校本班的实际，创新作文训练方法，以提高写作成绩为核心。那么，我们的作文教学定能上一个新台阶，并能快速提语文成绩。

【参考文献】

[1]雷新梅.初中作文教学的几点感悟[J].新课程学习： 中，2011（12）：380.

[2]李颖.浅谈高中作文教学中存在的问题及对策[J].现代阅读： 教育版，2012（24）：720.