种萝卜**小学生作文

2024-07-21

种萝卜**小学生作文（精选6篇）

种萝卜**小学生作文第1篇

今年寒假，我过得很有意义，除了学习和写作业之外，我还学会了种萝卜。

爷爷家有好几个蔬菜大棚，每天我写完作业妈妈都要带我去大棚里玩。我看到爷爷、奶奶每天都在大棚里种菜、收菜，累得汗流满面，很辛苦。我心里想，我也要跟爷爷奶奶学会种菜，这样他们就能多多休息。于是，我就把我的想法告诉了他们，爷爷奶奶非常高兴，夸我真是个懂事的好孩子。

爷爷给了我一块“试验田”，专门让我在这里学习种菜。我按照爷爷的指点开始平地，等地平好以后，我就在上面用木棍均匀的扎上好多小坑，接着在小坑里放种子，最后把坑坪好。爷爷说：“过几天你种的萝卜就会长出来了。”我高兴极了，盼望萝卜快点儿长出来。

种萝卜**小学生作文第2篇

小猪呢，一觉睡到大中午，才磨磨蹭蹭地来到田里，地还没翻两下，就先累了干脆胡乱把种子乱撒到地里就不管了。

没过几天，小白兔的地里就冒出一大片小绿芽，他每天都到地里去拔草、除虫。小猪的地里好多天才冒出几颗小芽，他半个月才到地里转一圈，手不沾泥就回家了。

种萝卜**小学生作文第3篇

一、民族文化“滴灌”学生成长

为了让学生了解我国56 个民族的历史文化, 让各民族历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感, 学校充分发挥课堂教学主渠道的作用, 重点利用政、语、史、地等课堂承载民族教育内容。通过学科教学的渗透, “腌萝卜”式的教育, 使学生认识到了各民族的生活习俗及各民族独特的文化, 从小就在心中感悟我们各民族大家庭的意识和民族精神。学校组织的“多民族大家庭”优质课评选活动, 得到了师生的广泛参与, 闫华老师获中央教科所优质课二等奖, 梁文等老师制作的民族团结教育课件深受师生好评;滕兆敏老师多次参加民族宗教工作座谈会, 他的发言得到了省市领导和专家的好评。

二、民族教育“渗透”到多彩活动中

民族团结教育不是简单的说教, 只有通过一定的载体活动, 才能使其具有长期的生命力, 并取得实实在在的效果。学校坚持做到抓思想教育必须开展活动的教育原则, 用师魂铸就民族团结情, 使民族团结之花开得绚丽多彩, 香满校园。

2015 年5 月25 日上午, “民族团结进步”教育周启动仪式暨主题宣誓活动在学校操场隆重举行。“民族团结, 铁壁铜墙;七彩民族, 和美荣光……”这是一种炽热深厚的民族情怀, 这是3500 名师生对“中华民族一家亲”的共同期待。主席台上悬挂的“筑就56 个民族团结进步的伟大中国梦”巨大横幅, 红底白字, 在初夏阳光的照耀下, 格外醒目。教育周主题活动在雄壮的国歌声中拉开帷幕, 郑逸玮同学所作的《凝聚起56 个民族实现中国梦的强大力量》主题演讲, 涌动着同一脉中华血缘, 凝聚着同一片深情厚意。钱紫欣同学领诵的《民族团结誓词》, 把师生们的思绪带到了美丽草原、风雪天山、秀丽江南……活动的最后一个环节, 由牟柏蓉老师指挥全场师生共同唱响经典歌曲《国家》, 激扬的歌声久久在校园上空回旋。这次精心组织的主题活动, 如一阵清新隽永的“民族风”吹动了莘莘学子的心, 它是一首涌动着民族精神气质的斑斓诗篇, 它是一幅行走在美丽校园的风情画卷。学校还开展了“56 个民族56 朵花”主题班会, 开展了“守望相助”为主题的黑板报和手抄报评选活动, 举办了“少数民族优秀人物事迹”故事会, 极大地丰富了学生的民族知识。

三、民族特色“走进”校本课程

学校据学生的学习需要, 指导教师在音乐、美术、体育等学科中充实民族特色文化内容来提高学生的艺术修养。体育课上, 踢毽子、拔河、丢沙包、民族团结接力等都列入了教学内容, 学生积极参与了具有少数民族特色的传统体育运动。农民画、版画、布贴画、少数民族的手工制作等进入了美术课堂, 陶冶了学生的艺术情操;少数民族的传统舞蹈、歌曲走上学校艺术汇演的舞台, 学校民族艺术教育硕果累累。老师们开发的《56 个民族:相亲相爱一家人》教材获全国优秀科研成果 (校本教材类) 一等奖。

四、手足情“温暖”少数民族师生

学生陈彤, 母亲是藏族人, 父母在西藏工作, 从小跟着奶奶在日照上学, 老师们对这个远离父母的藏族孩子倾注了更多的心血, 一直关注着他的健康成长。陈彤在班级里和同学都能和睦相处, 他的散文在《恰同学少年》刊物上发表。2013 年高考, 他以优异成绩被复旦大学历史系录取。学生武皎洁是满族人, 学习基础较差, 在老师们的耐心指导下, 以优异成绩升入北京外国语大学。

放眼中华大地, 民族团结之花处处绽放;倾听村村寨寨, 民族进步之歌格外嘹亮。2014 年春天, 新疆麦盖提县的老师们来北京路中学学习、交流, 教导处、办公室组织师生热情接待, 举办座谈会和各种活动, 进行民族之间的文化交流, 雪莱提等维族教师热情要求老师们到新疆进行文化交流。2015 年金秋时节, 刀郎中学的三位教师在市区教研室专家的陪同下, 又前来学校进行了文化教育交流。滕兆敏等老师亲自购买书籍转赠给新疆内地班的同学们, 并亲自给他们义务授课。

飞天路上种萝卜第4篇

飞船上需要稼穑

当航天科学技术越来越发达的时候，宇宙飞船上需要携带的能源将越来越少，飞船上的生活条件也将会得到改善。但是，有一样看似简单的事情，却令人费神，如何安排宇航员的一日三餐呢？

对于来回只需要一周左右时间的登月宇航员来说，路上的干粮似乎不成问题，但是如果前往旅程长达半年左右时间的火星，是不是也可以依赖航天员专用干粮来解决问题呢？即使运载火箭有足够的动力从地球上带着大堆的食品上路，恐怕也没有太多的空间存放吧？这确实是一个棘手问题，并且直到现在也没有想出更好的办法。目前在国际空间站工作的宇航人员，依然只能依靠航天飞机定期运载生活必需品，并且都只能是那些加工过的罐头食品，而鲜嫩清香的蔬菜和水果只能等他们返回地球再享用了。

宇航员们迫切需要有一座如地球上一样惬意的太空农场。随着人类的太空计划步步推进，人们在勾画着把月球设计为未来太空补给站的蓝图，将来那里不但可以为飞船补充优质燃料，而且将成为宇航员和普通地球人的美食度假村：月球上的太空餐馆可以提供当地农场种养出来的新鲜蔬菜、水果和肉类。

但是，建立一个月球补给站也是远远不够的，就像你不能携带着超市一同旅游一样，当宇航员前往火星和其他更遥远的星球时，不可能把月球也绑在飞船上一同完成长期太空旅行，必须能够在飞船上进行农业耕种，至少能够生产植物性食品：小麦、大米、蔬菜和水果，就像在飞船上开辟一块小农场。如今航天科学家们已经行动起来了，他们已经初步找到了一种在漫长太空旅途中的最佳候选农作物，那就是一直以来最不被人们关注也最不起眼的胡萝卜。

培育飞天的植物

生命的存在需要一定的生态环境，环境一旦改变得太过剧烈而超出了生命自我调节的能力范围，那么生命就难以生存。同样，植物也需要一定的环境，而且，适宜我们人类生存的飞船，却不一定是植物宜居的乐土。

飞船一旦离开了地球，便呈现出与地球完全不同的自我封闭的独立环境条件。地球上的大气环境，对于人和植物来说，都是安全而且健康的。但是在进行太空飞行的飞船中，飞船的运行系统会产生一定的污染，并释放到飞船外小环境的大气中。在一定浓度下，这些一般污染物有的对人来说是安全健康的，但是对植物却不一定也是安全健康的。

研究者们希望能够知道，太空植物持续暴露在含有一般污染物的飞船大气中时，它们的生长发育将会受到怎样的影响。美国宇航局肯尼迪航天中心是进行这项太空生命科学研究的大本营。在那里，研究者们的主要工作就是寻找各种可以在飞船中生长并能够支撑宇航员完成长期太空探险任务的农作物。研究者们将探索各种适应太空环境的独特的太空生命科学技术来帮助宇航员们能够控制这些农作物的生长发育，使他们在完成太空探险任务的同时，还顺便成为优秀的太空农夫。

但是，人们还无法让所有地球上的农作物快乐地成为太空移民，就像人类探险一样，植物的太空培育也需要先驱，胡萝卜就这样来到了人们的眼前。为什么独独选择胡萝卜作为太空驯化的实验植物呢？主要是因为这种蔬菜个头小，生长迅速，而且营养丰富，可以被制作成各种菜肴。科学家相信，胡萝卜将是宇航员食谱中最具想像力的美味佳肴。

植物中的飞天先驱

胡萝卜被安置在一个特殊设计的密封植物生长箱里，在那个封闭的环境中，科学家们通过控制一定的生长环境，例如光、温度、水和植物营养条件，可以直接测量到飞船大气污染在不同浓度下对植物生长的影响情况。从这些实验数据中，科学家们最终要为制造一个对植物来说很安全的 “太空农场 ”作准备。

但是，飞船上究竟有哪些污染物会对太空植物的生长发育造成影响呢？科学家们发现有害的污染物很多，而且有些污染物来源让我们意想不到又无法避免。由于水在太空中会漂浮，宇航员喝水只能依赖吸饱水的湿巾并像婴儿一样吮吸。这些湿巾含有酒精，酒精挥发到飞船空气中后，其含量对于宇航员来说是安全的，但却会将胡萝卜彻底杀死。哪怕酒精在飞船小环境的空气中只有些微的含量，也会影响到栽培胡萝卜的土壤，让整个“太空农场”报废。研究发现，空气中酒精含量只要达到人体安全允许极限的10% ，胡萝卜就会长得很小；当比例达到允许极限的25%时，所有植物都会死亡。

除了需要考虑酒精带来的问题外，还需要考虑飞船上的其他污染物，如苯类、异戊二烯类、醛类一起产生的综合效应在环境与生物构成的系统中，影响总是相互的，一旦植物成为人类太空旅行的伴侣，飞船上整套的生命支撑系统都要进行重新考虑，因为某种水平的化学物质对我们人类来说是健康时，对植物来说却是有害的；而其他对人类来说有害的条件，对植物来说却可能是安全的。人类与植物之间对环境条件的这些依赖性差异，就是从事植物太空培育的研究者们苦心孤诣要攻克的难关。

当你再一次经过一片菜园或者农场时，你一定不会忽略不起眼的胡萝卜了吧，因为它们必将成为植物中的太空先驱，与人类一起在茫茫太空中拓疆辟地。

种萝卜小学作文第5篇

“种萝卜”的游戏规则是：老师选一排同学当“泥土”，并站到讲台前成列横队，双手反剪放在背后。“种萝卜”的同学拿着萝卜——粉笔，随意放在一个“泥土”手中，让座位上的同学猜三次。如果猜中“萝卜”在谁的手上，那么拿粉笔的“泥土”就被淘汰出场；如果没猜中，就算失败。

开始做游戏了，首先是我们第一排当“泥土”，放“萝卜”的同学是闫郅纯。当老师说：“闫郅纯，你可以开始了！”我的心就紧张起来，每次放“萝卜”的同学从我背后走过时，我就觉得像一股冷风向我吹来，但是我的表情还是自然的。当闫郅纯最后一次到我身后时，她把“萝卜”给了我这个小小的“泥土”。当“萝卜”在我手中时，我既生气又害怕。生气的是闫郅纯刚给我就马上让同学猜了，根本没给我想的机会；害怕的`是被同学猜中，我就要被淘汰。第一个同学猜了没猜中，我心里松了口气；第二个同学没猜时在台下就说是我，可老师却偏偏叫了他，我心里害怕了起来：完了，这回可遭殃了。果不出所料，他果然一站了起来就喊出我的名字，我只能乖乖地拿出了“萝卜”，我们一组同学垂头丧气地下台了。

下面还有两组同学。第二组上台时，他们每一个队员都有不一样的表情，有的呆呆地站着，有的在和别人眉开眼笑地说着话，还有的若无其事地站在那里。但尽管他们这样善于伪装，还是没有逃脱猜“萝卜”同学的法眼。第二组同学愁眉苦脸的下台了。第三组很幸运，没有被猜中一个人，这个放萝卜的人太狡猾了，第三组下台是，全组同学发出了胜利而欢乐的笑声。