中职学校文体活动方案

中职学校文体活动方案（精选8篇）

中职学校文体活动方案 第1篇

一、指导思想

“十三五”时期,将是我校全面建成现代化一流中职学校的决胜时期,20--年是制定并启动“十三五”规划的第一年,也是我校发展具有重大意义的一年,我们要深入贯彻国家及省、市关于职业教育改革发展的精神,坚定“以人为本,民主管理,和谐发展”的核心理念及“合适教育,差异发展,成功人生的教育理念,坚持以问题为导向,坚持以质量为中心,以深化内涵建设为动力,以强化学校治理能力为保障,建立更加科学现代的学校治理体系,实现更高水平的职业教育。

二、基本目标

大力度推进教育教学改革,切实提高教育教学质量,提升办学内涵,建设高水平现代化职业学校。围绕学校“1234”人才培养模式,积极贯彻和实践具有我校特色的“选择性”课程改革方案,积极探索课堂教学和科研管理新思路;继续

深入研究“省课改”精神,改进教研方式,推动教科研工作重心下移,突出针对本校校情的教科研,指导研究适合本校教学的“真实、适用”的课改选修教材、课堂教学案例、教辅材料,丰富温职专特色的“适业教学”的内涵。

三、重点工作

1.规范管理:完善教学制度建设,全面实施各专业“选择性”课程改革方案,加强教学质量监测力度,优化各项教学管理评价机制。

2.队伍建设:强化跟踪“合适教育结对工作”,分层培养制度落地,努力打造师资队伍,发展构建“适业团队”建设,构建“校级三层次梯队”,对青年教师,组织“校级青年沙龙”活动,继续请各级各类名师进行培训。编制《优秀教师成长录》,激发青年教学成长动力。

3.课程改革:整合以往各项成果及资源,开发出适合校情的、各专业实情的课改,在全校推进课程改革。

4.评价改革:提升教研活动质量,继续扩大教考分离范围,进一步完善班级学风考核方案,强化信息技术与教改的融合力度。

5.真实教研:做真实的中职课堂教学实效性研究,提炼出本校“真实、适用”的课改教材、教辅资料,力争教师教科研各类成果获奖率逐步提高。推进课题研究,围绕“合适教育”和课改实践生成多方向的立体研究。

中职学校文体活动方案 第2篇

针对中职学生文化基础差，综合素质不高以，以及厌学情况严重等问题。今年将继续加强教风建设，提高教师队伍素质，激发教师工作热情，端正工作作风，重点做好以下几个方面的工作：

1.进一步解放思想，转变观念。树立以学生为中心、以职业为中心的新观念。充分发挥老教师、党员教师、高级职称教师和中层干部教师的骨干示范作用，弘扬正气，表彰先进，在教师队伍中真正形成求真务实、团结协作、开拓创新、乐于奉献的工作作风。

2.狠抓师德规范，认真开展批评与自我批评，找准自身在教风、工作作风等方面存在的问题，深挖思想根源，明确努力方向，着力塑造教师的良好形象。通过下发师德问题调查表和召开学生座谈会等形式，广泛征求学生对教师的意见和建议。对师德评议情况进行统计、分析，并将评议情况进行反馈，督促教师有针对性的进行整改。

3.继续开展教学评优、青蓝工程等活动。对评选推荐出的师德标兵、优秀青年教师进行表彰奖励，激励后进，推动整体，营造“博学、弘德、敬业、爱生”的优良教风。

4.狠抓考风考纪，促进良好教风、学风的形成。

5.不断提高教师责任意识。学生“弃学厌学”首先应从教师抓起，要从根本上纠正教师“厌教”的问题。为此，在平时的各项工作中，结合各种反馈信息和各项检查情况，利用个别谈话、会议通报、领导谈话、制度处罚等措施，彻底纠正教师责任心不强的问题。

二、抓好教学质量管理，不断提高管理效能

更加积极主动抓紧抓实提高质量这个核心任务。要进一步树立科学的质量观，抓紧质量标准体系的建立健全，抓好教育质量的监测与评估，抓实每一名教师教书育人能力的提高，抓细课堂教学效果的优化。

1.构建和完善教学质量监控体系建设。建立质量就是生命的理念，实行全过程、全方位、全员质量管理。

2.进一步修订完善相应的管理制度。修订完善《教学工作规范》、《教师教案审批制度》、《学生作业批改制度》、《教师教学工作量化考核办法》、《教学督导制度》、《听课制度》、《教研组工作制度》等，为教学质量监控提供制度保障。

强化过程管理，切实抓好各项管理制度的落实。严格教师上下班制度，一周一通报;严格教案审批制度，做到每周审批，一月一检查，实行教学情况月报制度;严格课堂管理制度，汇同分管领导经常检查课堂常规管理，及时处理教学中存在的问题，确保教师有规可依，防止工作的随意性，督促教师保质保量做好教学工作。

3.建立健全教学质量监控的信息反馈体系。成立教学工作督导组，明确工作职责，教学质量监控的信息反馈以教务科为中枢，根据所收集的信息进行评估、分析，并做出相应的处理，采用通报、例会等方式责成相关教研组和个人落实，并将落实情况以书面形式上报教务科备案。

4.实施校内学生技能定期抽考制度。建立各专业技能抽考题库，每期对各专业班级学生进行抽考。抽考成绩作为考核专业教师和班主任工作的重要参数。

5.建立健全奖惩机制，鼓励先进，鞭策后进，全面推进教学改革，切实提高教学质量。

6.抓好教学常规管理，提高课堂教学质量。

7.加强教务科室内部管理，强化服务意识，提高服务质量。

三、进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量

近几年，我校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，已站在了一个新的历史起点上。20--年教学改革主要工作是：

1.统一思想，提高认识，充分认识进行教学改革的重要性和必要性。

认真学习《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，统一思想，提高认识，使每位教师对教改的被动适应变为主动参与。

2.加强专业建设，强化品牌优势

(1)改革人才培养模式。针对目前教学效果和工学结合的程度以及在工学结合的教学实施层面，存在的许多问题，今年要加强工学结合人才培养模式的研究和实践，加强工学结合教学模式的实践和改革。

(2)分析现开设专业的就业需求及岗位从业要求，深化各专业课程体系的改革。建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。今年上半年，全面修订现有各专业教学计划。确定专业培养目标、课程设置和教学内容。坚持德育为先，合理确定各课程的学时比例，到20--年7月底完成修订工作，确保在20--级新生中实施新的教学计划。新计划充分体现促进学生全面发展，体现学习内容和职业能力要求的充分融合。

(3)加强专业和课程建设，力争在--年申报一个省级精品专业和省级精品课程。

3.加强和改进德育课教学工作。遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，实施德育课教学改革，修定政治、就业指导课程教学大纲，制定德育课考核体系。

4.根据未来职业岗位的实际需要，结合学生实际，分析现有教材，删繁就简、摒弃落后、陈旧的内容，增加实用的最新技术。制定各门课程本学期详细的教学实施计划，并认真落实。

5.开展与课程体系改革相配套的教材体系建设。

(1)成立学校教材建设领导小组，制定教材管理制度。

(2)在深入研究理论与实践教学体系的基础上，选择符合专业培养目标要求的实用教材。建立专业教材样本书库。

(3)鼓励教师，开发具有地方特色的校本教材，制定《--学校校本教材开发管理实施办法》。

6.深化具体课程的教学改革。

(1)重点在教学内容、教学方法和手段上的改进，融“做、学、教”为一体，如案例教学、项目化教学、现场教学，使教学地点和工作地点相结合，限度地强化学生的能力培养，使学生在学和做中构建自己的专业知识，引导学生将专业知识用于解决实际工作之中。当前，尤其要重视让学生在做中学，教师在学生做中教，重视教学模式的改进，培养学生创新能力。

(2)积极推行现代教育信息技术，充分利用校园网络及多媒体技术开展教学。要求每位教师至少设计一节课多媒体课件，有2次多媒体课。

四、加强师资队伍建设，优化师资结构

我校中青年教师多来自本科院校，其中教育专业毕业的教师比例很小，没有或很少接触生产实际，实践教学能力较弱，因而也就很难在教学中开展案例教学和开发行动导向的课程，难以开展“做、学、教”一体化的教学。因此，提高教师的教育教学基本素质、专业实践能力，是师资队伍建设的当务之急。

采取内培外引相结合的办法，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握职业教育规律，具有较高教学水平和较强实践操作技能、专兼结合的教师队伍。

1.立足校内，通过多种途径提高教师的基本素质。通过讲座培训、在职自修、外出培训、在职攻读研究生或外出考察等多种途径，帮助教师提高教育教学理论水平和个人基本素质。

2.加速教师队伍的学历达标，鼓励教师在职进修研究生学历。

3.重视专业负责人和中青年骨干教师培养，实施名师带动战略。一方面要制定《专业负责人选拔及管理制度》，加强对专业负责人的培养。另一方面要加强对事业心强、业务水平较高、富有创新精神的青年教师的培养，制定《优秀青年教师评选办法》，激励青年教师在教育教学业务上精益求精。继续实行“青蓝工程”。

4.面向社会，招贤纳士。从生产一线聘请既有一定理论水平、更有熟练操作技能的工程技术人员充实到教学岗位，扩大双师素质的教师队伍。把兼职教师作为整个师资队伍结构的重要组成部分来建设和管理，形成师资队伍整体结构上的“双师型”素质。

5.进一步加强校企合作，拓展校企合作的内容与形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道，制定教师到企业实践锻炼的工作机制。有计划分期分批选派专业教师到企业参观、顶岗实习，开阔眼界，增长见识，提高他们的实践操作能力。

6.加大校本培训力度。对教师重点进行信息技术应用培训。聘请专家、名师来校讲课，提高教师的综合素质。

五、以教科研为先导，促进教学改革的实施

本年度主要围绕以下内容开展教学研究。

1.在机械类专业和计算机网络专业选择一个专业和课程进行建设，从教学大纲、教材开发、师资建设等各方面进行探索，力争在20--年通过省级精品专业和精品课程验收评估。

2.组织公开课、听评课活动。

(1)组织2次全校性公开教学。

(2)各教研组每学期至少组织2次公开课，定好任课教师和上课时间，报教务科备案。各教研组教师听完课后要专门组织进行评课，提出建议并做总结。

(3)注重培养青年教师。要求每位青年教师和教研组长每周至少完成2学时听课任务。

3.积极开展学术项目研究活动。

(1)开展项目、课程研究，并将研究成果写成论文;

(2)引导教师善于总结教学经验，积极探讨教学方法、课程改革、精品课程建设等问题，写成论文供交流;

(3)继续开展已立项课题的研究;

(4)每位老师每年至少写一篇教研论文参与学校论文交流、评选。

4.加强教研室建设，发挥教研室在教学改革中的作用，将教改任务落到实处。

5.制定《--学校教科研奖励办法》，鼓励教师积极参与教科研活动，加大对教师教科研工作的支持力度，保证学校教科研工作的顺利进行。

6.加强周三下午教研活动的组织。

六、抓好常规教学管理工作，保证教学工作井然有序

1.做好教材征定和发放工作。

2.做好排课工作。加强晚自习管理。

3.做好备课工作，精心组织课堂教学。

4.重点做好课堂教学管理工作。以课堂常规为要求，校领导及科室管理人员随时进入课堂检查抽听教师的教学。

5.做好考试工作和作业教案检查工作。年终评选优秀教案。

6.重点抓好以下几项常规工作。

(1)加强教学秩序管理。严格学生上课考勤制度，坚持教师“晚自习跟班辅导制”。注重“教师—班主任”之间的相互协作，要求教师对差生的教育转化工作做为一项重点工作抓紧抓好，融于教学各个环节中，使课堂教学中“弃学厌学”，甚至严重扰乱课堂秩序的现象从根本上有一个大的转变，从而促进学风、教风和校风的好转。

(2)每学期，召开教师代表会议和学生干部会议，查摆教学中存在的问题，不断改进教学管理水平。

(3)做好学期的各项检查和评比工作。

(4)强化实训教学管理，提高实践教学质量。

七、科学谋划，为创建省级示范性中等职业学校做好各项准备工作

创新工作思路，及早动手，启动省级示范性中等职业学校建设，要按照学校有关要求，积极启动省级示范性中职校创建工作，完成学校安排的各项创建工作任务。

八、认真抓好体育、安全等工作，确保完成全年各项工作任务

1.文体工作

(1)抓好“两操一课”和《学生体质健康标准》的实施。

(2)抓好一年一次的篮球赛、拔河赛、田径运动会体育活动的筹备和组织工作。

(3)抓好校内各项竞赛活动的组织工作，丰富学生的校园文化生活，提高学生的基本素质。

2.加强教学安全管理工作。

认真落实学校《治安管理目标责任制》，加强课堂内、外及实训课教学管理，落实管理人员职责，确保教务系统工作顺畅、高效、安全。

3.其他工作

(1)搞好一年级及二年级部分学生职业技能鉴定的报名、鉴定工作。

(2)搞好计算机应用能力考试和英语应能力考试报名及培训工作。

中职学校无线网络部署解决方案 第3篇

当前职业学校发展迅速, 办学规模不断扩大, 主要体现在校区面积扩大, 学生人数增加, 教师队伍庞大, 部门繁杂, 传统的有线网络存在以下缺点:

1. 网络端点数量有限, 不利于校园网稳定传输。

由于教师数量不断增加, 对接入端口需求也成倍增加, 这样很多用户都私自架设交换机或者路由器, 这对学校的整体网络产生了很多不稳定因素, 经常会遇到部分教师电脑被私架的路由器分配了地址以至上不了网。

2. 固定网络不能满足移动办公需求。

随着办学规模不断扩大以及对外交流的不断增加, 学校经常需要开展一些讲座和研讨会, 这样就需要比较好的网络环境, 特别是在一些报告厅和会议室, 经常有上网需求, 而目前情况是缺少有效方便的接入网设备, 造成报告和会议不能正常进行。

3. 固定网络的扩充性和维护性不好。

使用固定网络, 每增加一个用户都要增加相应的端口, 维护起来很不方便。无线网络的全覆盖无疑是有线网络的有益补充, 不但可以分担有线网络的负载压力, 也可以为移动办公提供更有力的支持。

二、无线网络总体覆盖分类

此次学校网络建设, 主要涉及5大区域:教学楼1~4、行政楼、信息楼、体育场、体艺馆。实现此5大区域无线的全面覆盖。

根据实际工勘的结果来看, 可以将覆盖类型分为两类:AP室内无障碍覆盖和AP室内穿越障碍覆盖。

1. AP室内无障碍覆盖。主要应用于空间较大的体育馆等室内区域。

2. AP室内穿越障碍覆盖。

主要应用于办公楼、图书馆、各教学楼等中间走廊两边房间结构的室内区域。无线信号穿越墙壁、地板等障碍物会存在衰减, 但在走廊式结构的室内区域具备一定的穿越障碍的能力, 一般是穿越一道墙壁之后信号效果仍旧较好。

三、无线网络的整体架构

无线网络架设依赖于原有的有线网络, 不但要考虑整个网络的稳定性, 更要考虑网络的安全性和可维护性, 因此, 需要在以下几个方面予以重点考虑。

1. 在AP的选择上需要采用具有胖、瘦自动转换功能的AP。

所谓胖AP是指可以独立管理的AP, 而瘦AP是只能集中管理的AP。胖、瘦AP各有特点, 瘦AP可通过控制器实现智能化的高效控制, 减少人工管理和维护的难度;而胖AP刚好相反, 是具有ios的AP, 可以独立控制, 但维护起来不方便。考虑到学校的AP点位要达到六七十个, 因此, 瘦AP无疑是最好的解决方案, 但一旦控制器出现问题, 所有AP将失去工作能力, 这时胖、瘦AP自动转换功能将起到至关重要的作用, 可以保证正常的工作。

2. 在AP的可维护以及可操作性上需要考虑使用端口供电的AP。

这样可以减少安装电源适配器带来的麻烦, 也可以减少维护成本。

3. 覆盖的成本和可操作性问题。

对于办公密集区, 特别是办公室以及用户较多的覆盖范围需要比较强的信号和稳定性, 因此, 建议使用单路单频AP, 而在教室以及体育馆等使用频率比较低的覆盖范围, 出于成本以及实用性的考虑, 建议使用双路双频AP, 这样, 可以在满足基本需求的情况下节约成本, 扩大覆盖范围。整个系统的拓扑图如下所示:

四、覆盖方案

由于覆盖的楼比较多, 此处以几处典型教学楼为例, 其他类似。

1. 信息楼覆盖方案。

信息楼即计算机机房, 由南北楼组成, 北楼4层多为教室、机房等, 南楼2层为呼叫中心。两楼距离较远, 且墙体较厚, 不建议隔层部署。需每层部署无线AP, 以实现大楼高质量无线接入。

机房虽采用铁门, 但玻璃窗较大, 且大部分教室均为木质门, 对信号屏蔽较小, 采用走廊部署可使教室信号完全覆盖。南楼一层窗户较小, 应将AP部署于相邻两间教室的中间位置, 使信号可通过木门、小窗户等对无线信号屏蔽较小的位置, 尽量减少穿墙覆盖。可使教室内无线信号充分覆盖, 且性能较好。

楼层平面图及AP部署位置如下图:

2. 教学楼1、2、3覆盖方案。

从结构来看, 由于教学楼1、教学楼2、教学楼3基本一致, 可采用统一的部署模式。共4层, 每层4个教室, 同样因为木质门且玻璃窗体较大, 可采用走廊部署。南楼一层为大厅, 空间较为空旷。东侧为教师办公室, 此层只需在大厅东测部署1个AP即可;2~4楼为教室, 东侧为教师办公室, 平面图如下所示:

3. 行政楼覆盖方案。

行政楼结构较为复杂, 共

6层, 且每层结构不一。但根据现场勘察, 每层大致结构如下图所示:

除特定不需覆盖的书库等区域, 其他办公室均为木质门, 对无线信号屏蔽较小。且无线用户密度较小, 可采用如上图方案覆盖。除3楼部署1个AP外, 建议每层部署2个, 共需11个无线AP。

上图所示的阴影圆形是AP的信号覆盖范围, 不同的深浅代表互不干扰的不同信道, 圆心是AP的位置。

4. 无线点位表。

基于以上的勘测和部署方案, 最终可以确定部署的AP点位和数量如下表所示:

中职学校数字化校园建设方案 第4篇

关键词：中职学校；数字化校园；建设方案

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02

1前言

随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路

随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。

数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。

3中职学校数字化校园的建设目标

从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。

4中职学校数字化校园的建设方案分析

为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。

（1）建设校园网络基础平台

在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。

（2）建设校园信息系统应用平台

校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。

（3）建设校园数字化图书馆

为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。

（4）建设校园网络安全系统

在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。

（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系

由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。

5结论

通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

参考文献：

[1]卜忠飞.BPR框架下的数字化校园建设[J].中国教育信息化,2011,12.

[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.

[3]李金平.数字化校园中教务系统基础数据整理与思考[J].科教导刊(上旬刊),2011,07.

[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.

[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.

[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.

中职学校文体活动方案 第5篇

为贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，大力推进校园文化建设，充分展示校园的青春活力和我校学生的技能才艺水平，彰显我校职业教育特色和专业优势，并通过本次校园文化技能节活动，进一步培养和提高学生的文化品位、艺术修养及各项技能，陶冶学生情操，打造现代文明中职生，扩大学校社会声誉。

一、活动主题

体现文化风采、促进技能成长、展现青春活力、成就多彩人生

二、组织领导

成立：***学校校园文化技能节领导小组

组长： ***

副组长： ****

成员：各科室主要负责人

三、活动时间

2014年*月*日

四、活动内容

（一）家长会

1.时间：8:30-9:30

2.接待人员：在校生本人或各专业科志愿者

3.开会地点：各专业科实训室内

4.负 责 人：各专业科正、副科长

5.活动项目

（1）8:30-8:55在各教室由班主任进行接待交流

（2）9:00-9:30以专业科为单位组织家长会

（3）家长会后引导家长参观学生专业技能展示

6.准备物品：签到单、饮用水等（专业科自备）

（二）专业技能展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：校园主干道、各专业科实训室 3.准备工作

（1）各专业科在实训楼入口处设置宣传板或宣传栏展示活动项目及具体时间，并安排教师及学生志愿者进行讲解、引导。校园主干道展位同样设置宣传板。

（2）展示前一天对相关设备进行检查、调试，确保活动当天正常运行。活动所需材料、展示作品准备到位。校园主干道展位摆放到位。

4.负 责 人：学保科团委总协调，各专业科具体负责实施 5.具体项目：（具体方案见附件，由各专业科负责组织学生参与）

（三）校园开放日 1.接待时间：全天

2.接待人员：学生志愿者、负责招生的教师 3.活动对象：初三毕业生及其家长 4.负责人：招生办 5.接待地点：校门口 6.活动项目

（1）校门口集中后由学生志愿者引导按以下路线进行参观体验：计算机应用技术实训基地---平面媒体印制实训室---校门口—子兴公园---食堂----财贸科教学楼------后山学生公寓宿舍----中餐烹饪实训室---驾驶培训场---四合院数控实验室、冠捷生产流水线---综合实训楼-----科技楼----主教学楼—-招生办

（2）参观体验结束后至招生办抽奖，报销路费

（四）社团展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：操场主席台左侧篮球场 3.负 责 人：团委

（五）校园招聘会

1.活动时间：9:00-10:30 2.活动地点：学校操场

3.负责人：招生办

五、应急预案

1.活动当天若下雨，社团展示项目在礼堂举行，专业技能展示项目则移至体育馆内展示。

2.各专业科应根据本科室具体情况制定应急预案，安排人员负责突发情况的协调工作。

3.如遇突发状况，除控制好现场秩序外，应第一时间反馈给值班领导或校相关科室。

**********学校

2014年5月21日

抄送：校领导。

中职学校招生宣传方案 第6篇

一、工作原则

学院20xx年研究生入学统一考试严格遵循《教育部关于印发的通知》(教学[20xx]13号)、《关于印发20xx年全国硕士学位研究生招生简章和工作进程表的通知》(教学司[20xx]13号)、《省招生委员会关于做好20xx年全国硕士学位研究生招生工作的通知》(黔招委[20xx]23号)，以及我院相关文件精神，本着公平、保密、规范、严肃、严格、认真、择优录取、宁缺毋滥的原则，有条不紊地开展各项工作。

二、组织原则

硕士研究生招生考试是国家选拔高层次人才举行的统一考试，学院将认真贯彻执行教育部和省招生委员会关于硕士研究生招生工作的方针、政策、规定和办法，进一步加强领导，强化管理，强化培训，认真落实研究生招生考试工作责任制和责任追究制，营造一个公平、公正和有利于选拔创新人才的招生工作环境。纪检督查室、保卫处、研究生处和各研究生培养系等相关系部要充分认识研究生招生考试的重要性，统筹安排，周密部署，加强监督，确保研究生招生考试的顺利实施。

三、组织领导

为确保20xx年研究生入学统一考试工作顺利进行，学院整合有关资源，成立研究生招生工作领导小组，下设各专项工作组，具体情况如下：

(一)研究生招生工作领导小组：

组长：石培新

副组长：彭建新韦煜石云辉(常务)龙朝阳陈志松钱乐祥

成员：陈亚萍林安鑫周永华吴卫东陈佳湘丁合王双宏雷德新陈世军郑江义陈凌罗玲邹洪涛严忠权宋丽莎陈钧

研究生招生工作领导小组下设办公室，办公室设在研究生处，陈亚萍任办公室主任，白红兵任办公室副主任，办公室工作人员有文迪义、庄翎、石恒帅。

(二)纪检、监察组

组长：吴卫东

副组长：聂黎清

成员：纪检、监察相关人员

职责：负责对20xx年教育硕士专业学位研究生招生工作相关环节及全过程的规范性进行纪检、监察。

(三)宣传组

组长：王双宏

副组长：李本东

中职学校绩效工资实施方案 第7篇

一、指导思想

建立科学规范的学校内部考核分配机制，坚持“不劳不得,多劳多得，优绩优酬”与“公正、公平、公开”的原则，充分发挥岗位绩效工资的调节杠杆作用，真正做到做与不做不一样，干多干少不一样，激励全校广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，不断推进我校事业持续、健康、和谐发展。

二、考核分配原则

(一)“不劳不得,多劳多得，优绩优酬”原则

岗位绩效工资以岗位绩效考核结果作为分配的主要依据。除了有法规规定的以外，凡没有岗位绩效考核结果，不能参与岗位绩效工资分配发放。

(二)“公正、公平、公开”的原则

岗位绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

三、工作量核定

(一)满工作量的规定

教师聘课12个标准课时为满工作量。

(二)标准课时系数

按省教体厅文件规定,政治、计算机课时系数为1；语文、英语、数学课时系数为1.25；体育课时系数为0.9；音乐、美术、健康教育、劳动技能课时系数为0.83；专业理论课、实习指导课时系数为1.25（各科均包括备课、讲课、自习辅导、批改作业、命题证卷，实验实习指导等所有的教育环节，体育包括早操、课间操和课外活动，礼仪、美术、音乐、书法含课外辅导和学校活动服务工作。）

(三)考核绩效工资

学期考核绩效工资分专任教师、中层干部、行政及工勤人员三个系列，分别按教代会通过的量化考核方案进行考核，

四、工作量考核标准及操作办法

1、考勤标准。按照《＊＊省中职学校教职工考勤制度》进行考核。教职工应坚守工作岗位，认真履行岗位职责，自觉遵守各种规章制度，认真做好本职工作，对教职工实行平时月考核及学期考核相结合的岗位考核及管理体制。

2、教工一个月内旷工累计2天以上，或事假累计3天以上，或病假累计7天以上者不得当月绩效工资；教工在一个学期内内旷工累计10天以上，或事假累计1个月，或病假累计3个月以上不得当期绩效工资，且目标考核分为0分，并取消年度评先及年度考核“先进”资格以及年终考核奖。

3、以上凡属旷工旷课的扣分每月累计后按追究责任的办法通报,学期结束从个人目标考核分中扣除。考核以科部为单位,每月统计汇总一次,按考核分数推出科部顺序.扣款由各科室负责实施。全校考勤工作由考核人员负责,扣分的追究由主管领导负责追究计扣至责任人。

五、工作量工资分配办法

1、按照每一位教师的绩效工资总额的50%为其工作量工资，按照上级规定，认真、科学核定每一位教师的工作量，按照考核凡满量、满勤工作者，每月足额发放；

2、工作量不饱满者，按照所缺百分比扣除工作量工资；

3、缺勤者，根据考核制度规定，从工作量工资中足额扣除；

4、每学期末按规定核算扣除后，发给剩余部分。

5、层级、单位领导与工作人员的比例，原则上控制在1.53倍

六、绩效考核标准及操作办法

1、担任三年级课程的教师按期末考试成绩或教考分离成绩计算绩效津贴;超额完成对口升学本、专科任务的专业部教师加分计算，获得大于100%的绩效工资；完成对口升学本、专科基本任务的专业部教师应获得100%的绩效工资；完不成对口升学本、专科任务的专业部教师根据完成任务的比例减分计算获得相应比例的绩效工资。

2、担任一、二年级课程教师，参加省、市统调考的科目，按统调考成绩，加计考核成绩获得绩效工资；凡是没有参加统考调考的科目，按参加学校教考分离成绩，加计考核成绩获得绩效工资。既有对口升学成绩又有统调考成绩及教考分离成绩者，按照就高不就底原则加计考核分计算绩效工资。无法进行教考分离的学科教师按考核分获得绩效工资。统调考考试：参加统考调考及格率达80%以上，优秀率达20%（数学、英语10%）以上的专业部教师获得100%的绩效工资；达不到的教师减考核分后获得相应比例的绩效工资。在登封同类学校没有相同专业的学科统调考及格率达80%以上,优秀率达到20%以上者获得100%的绩效工资；及格率小于80%优秀率小于20%的学科教师减考核分后获得相应比例的绩效工资。凡是没有参加统考调考的`学科必须参加学校组织的教考分离考试，及格率达80%以上,优秀率20%以上获得100%的绩效工资，两项都达不到者减考核分、只能获得第三等次的绩效工资。

3、毕业生技能鉴定获证率达96％以上者、完成短期培训260人，学员安置到国内知名企业就业，签有劳动就业合同者、毕业生当年就业率达99％以上（对口升入高校除外），有就业安置合同者、完成招生任务750人以上者，负责招生、就业、培训、鉴定工作的教师加计考核成绩获得100%的绩效工资，完不成任务者减考核分按完成任务比例得相应比例的绩效工资。

4、没有任课的管理人员、工勤岗按目标考核分（100分制）计算绩效工资。

5、各项任务完不成的个人或单位，主任扣总额的5％，主管科长扣3％，主管副校长扣2％。

6、每学年第一学期，若没有上级教育部门组织的统一考试成绩，可按学校期未考试教考分离成绩（管理人员按目标考核分数）计算绩效津贴。

七、具有下列情形之一者不享受奖励性绩效工资

1、不请假或请假期满无正当理由逾期不归，一学期连续旷工5个工作日，或累计超过10个工作日；事假累计超过1个月的；病假累计超过3个月的；

2、损害学生利益，歧视侮辱学生，或体罚、变相体罚学生，造成严重后果，影响恶劣的；

3、利用职务之便谋取私利的；

4、向学生推销、代销教辅资料或向家长索要财物的；

5、出现重大安全事故且负有直接责任的；

6、违反法律法规被追究责任的。

八、岗位绩效工资的发放形式

岗位绩效工资按月考核和学期考核相结合，具体由各科室联合计算。办公室汇总，经校长审核，公式3天以上无异议，最后由财务室按月以学期发放月岗位绩效工资，学期结束后发放学期绩效工资。

九、审核程序及实行

本实施方案经过教代会讨论通过，报省人力资源和社会保障厅审核后，从月起执行。学校之前出台的其他相关规定若与本办法相悖,一律以本《办法》为准。

中职学校文体活动方案 第8篇

“阳光体育”思想是随着时代的发展,随着我国经济,文化,社会的发展而产生的产物,是人们对人体健康要求和重视的反映,它主要摒除了我国以往僵硬死板的体育教学模式,创造的新的教学方法[1]。2006年12月23日,教育部、国家体育总局以及共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育活动的决定》,2007年4月,“全国亿万学生阳光体育运动”在北京全面启动。时至今日,阳光体育运动开展已经长达八年之余。

2 阳光体育运动开展的背景及意义

2006年9月,国家体育总局和教育部等多部门联合发布的全国学生体质健康监测数据显示,我国青少年学生的部分体能测试指标(肺活量、耐力、爆发力等)近20年呈持续下降趋势;近些年来高中生报考大学专业受限制的人数逐年增多;每年冬季入伍征兵的条件一降再降;青少年肥胖、近视、低血糖等问题日益严重等。这些事件都昭示着我国青少年体质健康正在持续下降,承担祖国未来建设人才的健康状况着实令人堪忧。正是基于此种背景下,国家体育总局和教育部多部门联合开展“全国亿万学生阳光体育运动”,全面提升青少年体质健康水平。

“全国亿万学生阳光体育运动”的开展,具有深远的历史意义和重要的现实意义。青少年是祖国未来建设的重要接班人,健康的体魄是承担国家未来建设与发展的重要基石。开展阳光体育运动对于提升当前一代青少年的体质健康和培育校园体育文化都有着重要的作用,促进校园体育锻炼氛围的形成,形成良好的校园体育文化,调动学生参与体育锻炼的积极性和兴趣,帮助他们养成科学的锻炼习惯,培养其终身体育意识,为实现祖国的繁荣昌盛和伟大的历史复兴创造有利条件。

3 中职学校开展阳光体育运动的现状分析

“中等职业教育是国家教育工程的重要组成部分,是阳光体育运动实地实施的重要现实载体。中等职业教育包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校。截止2013年底,全国中等职业教育共有学校1.23万所,中等职业教育在校生1922.97万人”[2]。经过调查发现,福建设目前有中职学校500多所,其中厦门市40多所。本文选取厦门市的10所中职学校进行调查(见表1),通过问卷调查、专家访谈等方式对其阳光体育运动的开展情况进行了深入调查。其中发放问卷500份(包含校领导、教师以及学生问卷),回收问卷487份,其中有效问卷476份,有效回收率95.2%。

3.1 校领导缺乏对阳光体育活动内涵的深入理解,相关政策落实不到位

阳光体育活动的开展目的在于激发学生运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质,促进学生身体、心理健康,提高学生的社会适应能力。经过对厦门市10所中职学校相关领导进行访谈中了解到(见表2),40.9%的学校领导在中职学校开展阳光体育活动非常重要,对提高学生的身体素质有一定的帮助,能活跃校园锻炼气氛,对文化课的学习也起到一定的促进作用。36.3%的校领导认为在中职学校开展阳光体育活动比较重要,13.6%的校领导认为一般,有9.2%的校领导认为不怎么重要,认为非常不重要的没有,这些数据表明中职学校领导对阳光体育活动的开展还是比较认可的。具体谈到阳光体育活动的相关内容时,诸如开展的具体形式和频率等问题,多数校领导表示缺乏深入的认识,多数学校仅为响应国家的号召,学校自主开展阳光体育运动的非常之少。《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》中的活动时间:每天“两操”、午间及下午第三节课后的20分钟,多数学校表示仅能完成其中的一部分,并不能全部保证实施,很多相关的政策也因种种原因不能落实到位,保障阳光体育运动的顺利开展。

3.2 学生参与程度低,积极性不高

体育课本应该是学生最喜欢的课程,但是由于器材场地、教学内容等诸多因素,导致很多学生对体育课失去了兴趣,甚至厌恶体育活动。笔者通过对10所中职学校对待体育课程和阳光体育活动的态度调查中了解到,学生对体育课的喜欢程度如下:非常喜欢的占16.1%,比较喜欢的占21.6%,一般的为35.2%,不喜欢的占18.9%,非常不喜欢的占8.2%,这些数据表明体育课程的喜爱程度不尽人意,多数学生对体育课持一般喜欢态度。通过对学生的调查了解到,学生认为学校体育课程开设的内容过于陈旧,不能满足新时代青少年对体育锻炼的实际需求;阳光体育活动的开展也不能令人满意,导致众多的学生对体育课程和阳光体育活动的参与程度低,其锻炼的积极性也不高。

3.3 师资力量不足,缺乏专业师资队伍

众所周知,师资力量是影响一个学校体育课程教学的重要因素之一,充足的师资力量能够保证学校体育课程教学的顺利开展和不断延伸。笔者通过对厦门市10所中职学校的体育师资力量调查了解到,多数中职学校体育教师表示学校体育师资力量严重不足,仅有的体育教师承担着大量的体育教学和训练任务,众多的教师都是担任着“一专多能”的角色,在一定程度上影响了中职学校阳光体育活动的开展(见表4)。

3.4 教学场地器材设施相当匮乏

体育教学相对于其他学科教学有所不同,需要一定的场地和器材,诸如篮球、足球、田径等项目的教学都需要足够的场地和器材,才能保证良好的体育课程教学效果。阳光体育活动的开展也需要足够的场地和器材做保证,笔者通过对厦门市10所中职学校的体育场地器材调查发现,86.2%的学校表示学校体育场地严重不足,12.7%的学校表示体育场地基本满足教学需求,仅有1.1%的学校表示场地充足,能够满足教学和阳光体育活动开展的需求。

4 中职学校阳光体育运动优化路径分析

4.1 加强对阳光体育活动内涵的理解和认识,建立监督机制,确保相关政策的具体实施

“积极倡导党和国家的教育方针,贯彻落实国家人才强国建设和阳光体育运动政策的具体落实,规范和引导各级单位阳光体育运动开展的制度建设”[3]。各中职学校应该加强校领导乃至全体师生对阳光体育活动的进一步认识,切切实实开展阳光体育活动,建立相关的监督机制,责任落实到人,保证国家政府和教育部门制定出台的相关政策能够具体落实,切实抓好学校阳光体育运动的开展,服务于广大学生。

4.2 改革阳关体育活动形式和内容,提高学生参与的积极性

阳光体育活动开展的形式和内容不应该千篇一律,应该丰富多样,因地制宜,结合当地的实际情况将阳光体育运动与当地体育资源有机结合起来,引入当地民俗体育进入阳光体育运动,提高学生参与体育活动的积极性;另外,学校应该大力支持体育健身俱乐部和体育社团相关活动的开展,激发学生参与体育活动的兴趣,从而培养其科学的锻炼习惯。

4.3 引进优秀师资力量,充实教师队伍

中职学校体育师资力量必须得到有效保障,否则将严重影响到中职学校体育教学和阳光体育运动的有序开展。中职学校引进体育教师应该充分考虑学校阳光体育运动的需求,重视教师的专业技能,确保能直接服务于阳光体育运动;另外,还要加强对在职体育教师的培训力度,不断提高教师的专业技能水平,稳步提升中职学校师资队伍水平,逐步建设出高水平的体育师资队伍。

4.4 逐步改善场地条件,保证器材的供给

加大对中职学校场地器材的投入力度,逐步改进和完善体育场地设施建设,这是中职学校有效开展阳光体育运动的基本保证。学校有关领导和部门应该在学校经费合理使用的情况下,加大对体育场地器材的建设力度,改善教学场地条件,加强场地器材的维护与管理,最大限度为学生提高锻炼的场地和条件,也为阳光体育运动的顺利开展打下坚实的基础。

摘要：在《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》颁布8年之际和我国青少年体质健康持续下降的背景下,本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,以厦门市10所中职学校为例,对中职学校阳光体育活动开展进行深入调查分析。结果表明:校领导缺乏对阳光体育活动内涵的深入理解,相关政策落实不到位;学生参与程度低,积极性不高;师资力量不足,缺乏专业师资队伍;场地器材处于匮乏状态等。建议:加强对阳光体育活动内涵的理解和认识,建立监督机制,确保相关政策的具体落实实施;改革阳关体育活动形式和内容,提高学生参与的积极性;引进优秀师资力量,充实教师队伍;逐步改善场地条件,保证器材的供给等,为中职学校阳关体育活动的良好开展提供新的思路。

关键词：阳光体育活动,中职学校,路径,优化

参考文献

[1]史立峰.阳光体育背景下学生体育成绩评价体系构建之研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2010,32(2):15-19.

[2]肖丽琴,黄国强,等.广东省中职学校阳光体育运动的现实症结与出路抉择[J].运动,2014,(11):58-59.

[3]肖丽琴,黄国强,等.广东省中职学校阳光体育运动的现实症结与出路抉择[J].运动,2014,(11):58-59.