党课有感范文

党课有感范文（精选7篇）

党课有感 第1篇

5月党课培训思想汇报：党课有感——奋起！

敬爱的党组织:

有关日本地震、核泄漏等新闻引起的中日关系讨论为我展开了一个新的思考领域。对于我们这一带人来说，没有亲临过战火的蔓延，没有目睹过讹诈的狼烟，没有在屈辱中摸爬滚打的创痛，没有在死亡边缘对生命的渴求。然而民族主义的情感在还是在心中根深蒂固。自己也常常徘徊于对日情感的盲区。我认为这种茫然并不仅仅由于我们阅历尚浅，更多的是因为我们在自我实现意识上的欠缺。

我们——今天的大学生，生活在和平年代的年轻人，肩负着民族重任新一代，究竟应该如何面对中日两国发展的未来呢？首先，暂且不论具体操作方面的问题，在思想认识领域，我们必须有坚定的奋起意识。是谁告诉我们勿忘国耻发奋图强，是谁告诉我们振兴中华匹夫有责？是儿时父辈的故事，是童年老师的教诲，是课堂上书本的诠释，是全体中国人的良心。我们恨，恨日本右翼势力参拜靖国神社。我们恨，恨日本教科书事件愈演愈烈。我们愤怒，日本师生在西北大学的联欢会上跳侮辱中国的舞蹈，遭到谴责，为什么丝毫没有忏悔的表示！今天的大学生面对这一切的一切，除了抗议，就只剩那一阵阵撕心裂肺的痛，但痛过之后呢？还剩下些什么？生活还是如以前一般悠悠而过，声嘶力竭的怒吼成了渐渐逝去的回音，人们的步伐依旧紧迫而茫然……

面对着这样的现状，我们所能做的绝不仅仅是声讨和抗议。不吐不快缓解了一时的痛楚，可真正有价值的是理性的反思。反思我们的生活状态，反思我们的人生追求。在商业繁荣的今天，钢筋水泥筑成的堡垒中，面对着五光十色的外界诱惑，我们这些踌躇满志、激情飞扬的青年学子都在重复着怎样机械麻木的生活？“落后就要挨打”谁都会说，可什么是“落后”，什么是“崛起”？在“鬼子进村”的年代，落后就是麻木，就是愚昧，就是不懂“啥叫中国”。在新中国的今天，落后就是盲目仇视，就是冷漠无情，就是虚度青春。我们需要崛起，但首先是要自我崛起，摆脱孤独冷漠的生活状态，高扬起人生的远大旗帜，以青年学子的满腔热情和无限执著，投入到火热的生活熔炉中去。

我们不能忘记历史留给后人沉重纪念。这份纪念让我产生了两种深切的感受。第一就是“屈辱感”，一种令人窒息的“屈辱感”。它会让所有看过它的人如同沉入大海，在几近窒息的那一刹那，明白很多道理。再次浮出水面的时候，才会满满地舒服的吸上一大口气。和今天社会上冷漠的大多数相比，年轻气盛的大学生更有激情，更富有活力，然而我们必须记住历史上那样一个窒息的时刻，才能拥有奋起的源动力。第二，“自强不息”是中华的谨训。它曾激励中华人隐姓埋名，托起了“两弹一星”，曾激励中华人在国际奥林匹克竞赛中批金挂银，更是时时刻刻激励着一批批中华人踏踏实实地工作学习着。我们作为新一代中华人踏着前人的足迹要把这一精神传成下去，要为了振兴中华而奋起。

做好了奋起的心理准备，我们必须理性、辨正的看待中日关系。我曾经长时间地陷入消极的思维中。历史的伤害无法抚平，更无法忘怀。作为当代大学生，我认为我们不应该仅仅将自己的思维局限在民族主义的范式之中。而是要站在民族崛起的立场上，用积极发展的眼光看待国际局势。特别是作为将来的共产党员。我们在保持传统美德的同时，还要紧随时代潮流，最重要的是力求准确把握时代脉络。在面对中日关系的问题上，我谈了关于自我内心基础与实际操作态度两个方面的感想。这些都是我在本学期党课中所深切感受到的。在今后的学习生活中，我还将进行更加深入的思索，提高自身水平。

汇报人：

2011年5月25日

党课有感 第2篇

成为一名预备党员已经有几个月的时间了，在这个学期我有幸参加了哈尔滨工程大学的预备党员的党课的学习，我有幸聆听了党校有关老师的授课，虽然党课已经结束了，但第一节课的情景到现在我还历历在目，回想这些日子以来,在这个神圣的预备党员党课的讲堂上，我对很多东西有了更深刻的理解，如果说积极分子的党课是一种心灵的洗礼，那么预备党员的党课更加坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了无限的升华。

其中“加强党性锻炼，提高党性修养”一讲我觉得对我来说很有必要，虽然我已从组织上入了党，但是我的思想上与一个真正优秀的共产党员还有很大差距，所以我还要积极努力的提高自己的思想觉悟并及时向党组织靠拢，了解党的路线、方针、政策的最新发展动态，随时随地接受先进思想的熏陶。

其中另一课由李老师主讲的关于开展反腐倡廉斗争的一课让我认识到了目前的形式，通过活生生的实例，我意识到了现如今中国共产党员中还有很多人在走上领导以后政治上迷失了方向，思想上产生了懈怠情绪，最终沦为人民的公敌，社会的败类，中国共产党的耻辱。当然作为一个几千万党员的世界第一大党，我们党的主流是好的，我们打击腐败的决心也是不容质疑的。因此我要努力学习党的先进思想，屏弃堕落腐化思想，处处争当先进，勇为模范。

在十七大上，科学发展观被提出来，胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在预备党员党课之前，我就已经对科学发展观有了一定的了解，但江老师结合当前时事，旁征博引，他激情澎湃生动的讲解使我对科学发展观有了更深刻的认识，对前一段时间我们学院开展的关于“深入贯彻落实科学发展观”的集中学习有了更深层次的理解。身为一名预备党员，我们要做的首先就是学好科学发展观，然后在自己的学习中使用它所体现出来的精神。那么我们一定能够在思想和行动上始终与党组织保持一致。今后，我会自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，努力学习，为人民做一些自己力所能及的好事、实事。

加入共产党是为了更直接地接受党的领导，全身心透入社会主义现代化建设的大潮中！要使我们的党，我们的国家永远立于不败之地。作为二十一世纪的年轻一代，我们要把我们的党做大做强，我们要勇于肩负起时代赋予我们的历史使命！以前大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在感性认识上，通过党课学习，自己思想上有了很大的转变。能够对党的认识更为全面、深刻，升华到理性的认识上来，确定为共产主义事业奋斗终身的政治信念。

通过这次预备党员党课的学习，从每位老师身上，我学到了做人的态度，学到了人生的内涵。党，是要用我们一生的时间去崇敬，去感悟的。入党，是我们每一个有理想、有抱负的大学生的美好愿望。尽管党课是短暂的，但是我们的人生课程还在继续，认认真真，踏踏实实，走好人生的每一步，造就他人，实现自我，这就是党课给我最大的收获。我相信，只

要我坚定不移的向党组织靠拢，就一定能够让自己的理想得到升华与实现！

总之，通过这次预备党员的培训，我学到了很多也感受颇深，我相信这会为我以后的学习生活指引前进的方向，我会在预备期间以及今后的学习生活中处处争当先进，努力进取，并随时接受党组织的监督。

党课有感 第3篇

1 要在党课教案上狠下功夫

党课教案是确保党课成功与否的关键。党课材料编写得好坏, 将直接影响到党课质量。因此, 如何编写党课教案, 对完成一堂党课而言至关重要。

总结大家在党课中的一些经验, 个人认为一个好的党课教案, 应把握好以下几个方面:

一是要观点鲜明。

党课要有鲜明的观点, 在编写课件时, 应首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么, 要传导什么样的正能量, 不能似是而非, 模棱两可, 甚至是负面思想和认识。党课的选题其实很广, 可以是党的路线、方针、政策, 也可以是党的基本知识、党的优良传统, 还可以是一些需要我们解读的认识误区或企业的形势任务等等。但是, 党课教育的具体选题一定要有针对性, 要与中心工作和党员的思想实际紧密结合起来, 做到有的放矢。其主题宜小不宜大, 可将某一个问题或者一个问题的某一方面作为切入点, 讲深讲透。

二是要选题适宜。

党课选题要有针对性, 既要紧密结合当前的形势任务, 也要把握听课者的需求, 要考虑听课者的文化层次、年龄结构、行业和工作背景等, 要到什么山唱什么曲, 要讲大家听得懂、听得明白的道理, 避免出现“对牛弹琴”的笑柄。

三是要材料丰富。

大量收集素材对于写好党课课件非常重要。素材来自于平时大量的阅读、积累, 来自于讲课前的大量资料查阅、搜索整理。要有正面的素材, 也要有反面的素材, 只有站在巨人的肩膀上, 你才能看的更远, 只有把收集的素材消化了, 你才有可能获取珍贵的精华部分, 才能厚积薄发, 才能在讲课时引经据典, 侃侃而谈, 才能更具说服力、感染力。

四是要语言生动。

好马配好鞍, 语言过于平实, 也会影响党课的效果。在编写课件的过程中, 要进行适当的修辞, 要在语言上下功夫, 使课件显得通俗易懂。可以通过使用排比句使党课形成一定气势, 使用短句使党课显得干练, 使用俗语、格言、流行语等生活语言使党课显得亲切易懂。

五是要结构合理。

党课布局上详略要得当, 要突出主题, 一切围绕主题展开, 不能“啰嗦”半天, 也没讲清中心思想, 大家听得云里雾里, 党课的实际效果就会大打折扣, 就会出现党课讲的精彩, 却没有“骨头”, 无法达到预期授课效果。

六是要内容创新。

党课不能“人云亦云”, 照抄照搬, 要进行适当的创新。要通过大量阅读资料和别人的文章, 消化吸收, 提出自己的观点, 增强党课的新鲜感, 使听讲者获取新知识、新收获。

2 要在党课形式上大胆创新

随着社会的发展, 互联网等新科技推动社会高速发展, 人们的思想变得复杂多样, 传统的上面讲下面听的授课模式已逐渐不能适应新的形势。党课形式要多样化, 就要改变目前台上长篇大论的讲, 台下“忍”着听的状况, 大胆创新, 要更多的让党员身临其境, 增进切身感受, 使广大党员主动参与, 乐于接受。以下几种党课模式对我们或许具有一定启发作用。

2.1 多媒体模式

在党课教育中, 充分利用多媒体等数字教学, 在简练的文字介绍后, 配上相应的图片和小视频作注解, 图文并茂, 这种形式能更好的形成视觉冲击, 加深党课教育的效果。

2.2“微”党课模式

在实践中, 很多支部现在流行的“微型”党课模式效果值得肯定。在上党课时不贪大求全, 把需要进行的党课内容进行分解, 小步快走, 一次讲清一个道理, 优点是占用时间短, 便于在小范围开展, 党员乐于接受。

2.3 情景剧模式

相声、小品作为大家喜闻乐见的一种表现方式, 在说明一个道理, 突出一个事件时深受大家喜爱。把情景互动引入党课, 通过道具、实物展示, 声情并茂地叙述、点评人物和事件, 潜移默化地把党员带入特定的情境当中, 启发和引导党员在思想上产生共鸣, 形成共识。

2.4 社会调查模式

党课要理论联系实际, 就必须从实践中来, 到实践中去。授课时, 可以安排听讲者走出课堂, 深入社会, 进行社会实践, 增加听讲者的社会感受, 然后再回到课堂, 进行理论阐述, 使党员加深印象, 提高学习效果。

2.5 交流互动模式

在西方教育方式中, 普遍流行的教育方式是交流互动模式, 在党课教育中, 我们也可学习采用, 这种形式能更好的营造党内平等协商, 互相教育, 共同提高的良好风气。具体形式可以是党员领导干部与普通党员对话, 也可以是老党员与新党员对话, 还可以是先进模范党员与一般党员对话。

2.6 典型报告模式

根据党课要求, 可以选取我们身边的一些典型人和事, 作为党课内容来讲, 讲大家看得见、听得到的人和事, 这样做, 不仅是对党课的一次大胆尝试, 而且, 作为身边的人和事, 大家更容易接受、认可, 效果和优势要比在课堂上列举一堆其他的典型事例要好。

摘要：党课作为每位党支部书记的必修课, 是对党支部书记业务技能的基本要求, 但在工作中, 经常出现党课不能与时俱进, 缺乏创新, 形式单一、内容空洞乏味、听讲者不感兴趣的尴尬境地, 党课的教育意义不但没有得到充分发挥, 反而在党员中产生一些消极抵触情绪的现象。

党课有感 第4篇

自2013年开展以来，兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新学习“微型党课”载体，丰富“微型党课”教育形式，逐步锻炼了党员的语言表达和文字编辑能力，搭建了党员自我展示的平台，为推动企业发展提供了思想动力和组织保证。本文以兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新“微型党课”的实践为例，对基层党组织拓展党课教育新思路的探索与实践进行思考。

一、“微型党课”教育有序开展的实践

统一思想，明确授课内容。“微型党课”应注重内容新、形式活、效果实。一方面，应通过微型党课的形式，讲出学习体会，亮出学习心得，传出学习经验，使参与的党员坐得住、听得懂、学得进，增强党课教育的实效性、互动性和吸引力。为了将这种类型的党课落到实处，车间党支部成立领导小组，讨论制定微型党课教育活动运行架构、实施方案，并设置微型党课记录卡对“五小”授课题材和“五进”授课方式作出安排，为基层党员如何开展好“微型党课”教育指明方向。同时明确党支部书记为第一责任人，对微型党课教育的开展和成效负总责。党支部书记和支委带头每月至少组织一次“微型党课”，每名党员积极参与，题材自选，内容不限，可以到某一个班组讲，也可以用安全提示的时间讲，交接班前后讲都可以，逐步发动车间全体党员人人上台讲课，从而将党课教育由“点”扩展到“面”，形成“人人是党员，人人是学员”的良好学习氛围。

统筹安排，明确方法步骤。党员可结合各自岗位实际，选择课件内容确定授课课题，填写微型党课记录卡提交车间党支部审核把关，并按照每名党员每月不少于一次的进度分季度公布“微型党课”开展计划安排，明确每一课的主题及主讲党员，确保“微型党课”教育全覆盖。其次，可利用党员活动日、政治学习或交接班会时间随时随地开设党课，也可到装置现场、检修现场讲。活动的组织者既可以是党支部，也可以是党小组、普通党员，使党课教育可以是主题学习，也可以是理论探讨、现场交流或事迹报告等。再次，“微型党课”讲授结束后，支部或党小组及时组织党员对党课进行评议，听课人对授课人课件质量、授课表现及课堂掌控度作出评价，并纳入党员月度绩效考核兑现奖惩。

精心部署，提出具体要求。车间将“五小五进”微型党课教育纳入支部党建目标管理，将党小组、党员开展“微型党课”教育情况作为评选先进党小组、优秀党员的重要依据。把“微型党课”教育活动列入党小组年度工作计划，结合党员各自岗位实际，明确讲课时间及要求。支部支委、党小组组长带头上党课，组织小组党员、入党积极分子或员工群众参加听课，党支部书记或党群管理员对讲课内容负责审核把关，并及时将课件资料整理存档。

二、确保“微型党课”教育深入推进的建议

授课主体应“多元化”。“微型党课”创新了主体，让普通党员走上讲台，由传统的“一人讲”变为“大家讲”，解决了以往普通党员在接受党课教育中存在的“听讲多、看得多、思考少、参与少”的问题，实现了由“倾听者”到“讲授者”的角色转变。要给学生一杯水，教师就得有一桶水，上讲台的压力必然转化为学习理论、增长知识的动力，讲课党员通过选择课题、查找资料、撰写课件、提炼观点、实施讲演的过程，进一步加深了对党史、安全生产及岗位练兵内容的理解。同时，党员们都把上党课作为一次主动展示自我的机会，有效调动了车间全体党员参与的积极性和主动性。

授课内容应“通俗化”。“微型党课”创新了内容，通俗又贴近党员思想实际，使党课教育内容由传统抽象变为简洁明快。“微型党课”最主要的特点就是“以小见大、寓理于情”，由主讲人围绕一个主题进行深入浅出的讲解。讲课者将大道理转化为小事例，事例中的人和事都是一些看得见、摸得着，可亲、可敬、可信、可学的人物事迹，也正是因为其紧贴党员工作、生活实际，更容易引起听课者的共鸣，把高高在上的传统党课拉回到基层党员身边，更能触动、吸引每一位普通党员，达到以身边人说身边事、道身边理，将形势目标任务责任和党性修养以及学习工作过程中的所思所得、所感所悟融入身边人与身边事的讲述中，使单一型学习多样化，增强党课教育的生动性。

教育效果应“实效化”。党支部在实施“微型党课”基础上，支委带头开展，凝聚激发了车间党员的工作积极性和创造性。在化肥厂动力车间现场整治、隐患消缺及“低老坏”排查活动中，在锅炉脱硫脱硝改造检修、安全生产等日常工作中，广大党员充分发挥先锋模范作用，攻坚克难，影响带动了全车间员工，使车间呈现出和谐稳定的良好发展态势。从实践来看，“微型党课”进一步丰富了党建工作载体，增强了支部工作的创新力、凝聚力、号召力，拓展总结了广大党员的好做法、好经验，支部将对好的“微型党课”课件汇总成册在党员员工中推广学习。

读党课有感 第5篇

今天，我阅读了《党课》这本月刊式的书后，我对党的印象有进一步加深了。

这是一系列写党的书，是由左宝祥主编的。我从书中领悟到了党的素质，形象的党员和思想，体现了党的不同的内涵和先进性。其中有一篇文章叫情系千万家，写一位叫做王万林的党员为了救助一位身感重疾的村民，他捐出了他家所有的积蓄，还把他儿子上大学的钱也捐给了那位村民，他和他的妻子却拼命赚钱来支付儿子上大学的费用。还有一次他看见电视里那些生活在贫困山区的孩子们，顿时起了怜悯之心，立马拿出他这个月的工资，还有在自己的小区组织捐款，是那些孩子们的生活都得到了改善，但他自己却白发爬满了双鬓，整个人看起来憔悴不堪。

正是因为这种的乐善好施，这种精神，令人敬佩，令人敬仰，也表现共产党的先进性和无私的奉献精神。

曾记得有人说：“作为全面建设小康社会的领导力量，我们党只有坚持先进性，才能得到人民群众的拥护和支持，执政地位也才能巩固。同时，我们对党员进行先进性教育，不但要体现党的先进性的共性内容，又要体现鲜明的时代特征，既要与时俱进地践行“三个代表”重要思想。其中，“三个代表”使共产党对科学社会主义的认识升华到新的高度，解决了党自身的定位以及与此相关的一系列重大问题，实现了对角色的转换，性质，地位和作用等问题认识上的巨大飞跃。

现在，共产党更加的为人民着想了，每回做的事都是有利于人民的，有时还会伤害他们的利益，可是他们仍然这样做，体现了他们的先进性。在人民的心中树立了良好的形象，成为了群众的表率。他们的先进性是人民都幸福了，赚钱了，是孩子们都有学上了，生活富裕起来了。我们应该学习他们的精神。如果中国的每一个人都像党员一样的话，中国就会富强起来。

我们都生活在党的阳光下。

离退科党支部

张 圆

党课培训有感 第6篇

2012年9月18日，我参加了由XXX举办的入党积极分子培训班。我感到非常荣幸，同时也十分珍惜此次培训机会。

上午，XXX邀请到了XXX教授为入党积极分子讲授党课。郭教授的讲授内容共分为六大部分。党课学习中，我认真听取内容并仔细记录，对中国共产党有了比较系统地认识，郭教授的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时又深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加深爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律。它指出，资本主义终究会被社会主义所代替，而人类最终会达到共产主义的境界。以毛泽东同志为代表的中国共产党人，以中国当时特定的历史环境出发，把马克思列宁主义和中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，它是中国革命和建设的正确理论和实践经验，事实证明它是正确的，客观的。就在这个正确思想的指导下，我党带领着全国各族人民先后取得了抗日战争和解放战争的胜利，取得了新民主主义革命的胜利。建国后，又顺利进行了社会主义改造，完成了新民主主义向社会主义的过渡。十一届三中全会后，以邓小平为主要代表的中国共产党人，总结了建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，把全党的工作重心转移到经济建设上，实行改

革开放，逐渐形成了建设中国特色社会主义的路线方针，创立了邓小平理论。它是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。十三届四中全会，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累了治国治党新的宝贵经验，形成了“三个代表”的思想。反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器。“三个代表”是我党的立党之本、执政之基、力量之源。党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。纵观党的思想理论的发展历程，我深刻的体会到，我们党不断的根据国际国内形势的发展，不断的调整发展党的方针政策，真正做到了从国情出发，根据本国的实际，与时俱进。正是因为如此,党才能在不同的历史时期做出正确的选择，带领着中国各

族人民战胜一个又一个的困难，从胜利走向胜利。在理论学习中，郭教授还详细讲解了“四种精神”——井冈山精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神。国家副主席习近平在出席《建党以来重要文献选编》出版座谈会时指出：我们党在长期革命斗争中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评等优良作风，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神。这些优良传统、优良作风是几代中国共产党人流血牺牲凝聚而成的宝贵精神财富。党的文献，不仅记录了党的奋斗历史，也承载着中国共产党人的伟大精神。

“四种精神”共同孕育、产生于中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践中，都以实现共产主义远大理想为最终目标，都以坚定的共产主义理想信念为基础，都是共产主义理想信念同发展变化了的革命形势与任务相结合的产物。因此，这些革命精神之间具有密切相关的联系，即精神内涵的共性或内在统一性。保持和发扬 “四种精神”，始终保持党同人民群众的血肉联系，是我们党就能够永远立于不败之地的法宝。我们要继续学习、保持和发扬党的这些宝贵的精神财富和优良传统。下午，我参加了在植物园樱桃沟水源头举行的“入党积极分子向党表决心仪式”。仪式中，有两名优秀的入党积极分子发了言，其中一位也是社区的工作者，这位社区工作者的发言也说出了我的心声。作为一名普通的社区工作者，一名入党积极分子，我会端正自己的思想，在思想觉悟上取得进步，以党员的标准严

听党课有感 第7篇

现代教育对教师的素养提出了更高的要求，它要求教师要具备教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，那么怎样才能成为一名优秀的现代教师呢？学校党支部刘书记面向全体教师开展了《做一名有思想的教师》的党课活动。

党课中，刘书记以现代教育思想为指导，从创新教学实践视角，就当前教育教学的几个重大问题，对教师自身的素质教育及修养等方面进行了卓有见地的讲解，她通过一个个具有哲理性的故事和教学实践中的生动案例，以及对教学实践的观察思考，让我们全体教师懂得了，要想成为一名有思想的教师一定要具备自己的教育思想。贝勒斯说过：“劳动给生命之灯添油，而思想把灯点燃。”因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、方向性，做一名有思想的教师，不懈努力，才能成为一名优秀的教师，使自己的教育教学工作取得较好的成绩。那么现代教育思想的形成，必须经过一个反复学习——实践——再学习——再实践的过程，它是一个不断发展的过程，因此党课中刘书记告诫我们“学习是无止境的，实践也是无止境的”，作为一名教育工作者，就应在教学过程中不断反思自己，不断学习，对现代教育思想、教改趋势、教育理论、有清醒的认识，不断总结经验，善于发现问题，构建自己的教学体系.要懂得学生发展的需要是基础教育的宗旨.爱心是基础，发展是宗旨，育人是目标。教学中我们不仅要传授知识，更要帮助学生找到学习的方法，让学生不断发展。

教师的生命在一批又一批的孩子身上延续，教师的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，教师的幸福也年复一年地在教育工作中获得。因此作为一名教师要不断更新教育思想，要具备教育智慧。教师要具备教育智慧，就要努力做到：“业务知识扎实、系统、渊博；专业技能与能力熟练、全面、高超；实践经验丰富、科学、创新。”的确，教师要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表现，是一种崇高、富有激情的活动，对自己的职业发生浓厚的兴趣，就会努力发扬创造精

神，提高自己的教育才能和教育艺术人生，从学生方面看，也可促进其素质提高，使学生既有人格魅力、又有社会竞争力、既可持续发展、又能不断创新的“智慧之生”。

过去人们总是说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”这种教学模式在现在来说，已经非常陈旧，是一种灌输式的教学模式。现在的教师，应该是一个帮助学生挖掘泉水的人。要教给学生方法，调动学生的力量，帮助挖掘出取之不尽、用之不竭的知识之泉。我们不能让学生成为复制知识的机器，要使知识成为学生的主体能力，运用知识对客观事物进行改造和创新。学生有巨大的潜力，只要发挥了足够的潜能，任何一个人都可以成就一番惊天动地的伟业，都可以成为一个新的爱因斯坦。所以，教师应尊重学生的自主性，能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会的主人”的观念，并使学生意识到自己是学习的主人，充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，逐渐形成独立学习，自我教育，自我发展的能力。教师要尊重学生、有宽广的心胸，用真诚细腻的心去给每个孩子树立自信，促使每个孩子不断进步。我想，我们作为一名教育工作者，必须要有智慧的头脑、使自己的教学充满智慧，不断思考、实践、产生更大的智慧，才能教出有智慧的学生，我们要为之不断努力。