痛苦的“星期一”作文

痛苦的“星期一”作文（精选13篇）

痛苦的“星期一”作文 第1篇

星期六是快乐的，但快乐之后往往就是痛苦的，没错，就是星期日。

疯玩了一天后，我立刻倒头大睡，第二天一醒来，我的脑海中浮出了五个大字，“作业还没写”。我惊慌极了，赶紧冲出房间，脸都来不及洗，就马上拿起笔，奋笔疾书地写了起来。

这时，妈妈走了出来，“Oh～my～God!”千万不能让她知道，我放下笔，盖上书，塞进抽屉，蹦起来，推进椅子，三步并作两步地跑到妈妈身边，说：“你醒啦，我刚在玩，快去烧早饭吧。”我成功骗过了妈妈。

吃完早饭，我偷偷的补起了作业，这时我们家的大将——爸爸走了过来，发现了我的罪行，质问我：“你在干什么，作业没写好?”吓得我一蹦三尺高，小声地回答：“忘做了。”于是，他们俩立刻给我来了一顿“竹笋炒肉”，还恶狠狠地威胁我要是再不做就把我打死。

唉，我太难了!

下午，我本以为可以风平浪静，结果却是惊涛骇浪。

我总算写完了作业，带了二十元钱准备到外面吃饭，我左瞧瞧，右看看，慢悠悠的走到了一家面馆，正当我要付钱的时候，我突然发现，钱丢了!完了，我又要挨骂了(这不是第一次丢了)我立刻开启十二分细心沿着走来的路找了一遍，还是没找到，我只好蔫着头，走回了家。

爸爸妈妈知道后，又把我臭骂了一顿，“你怎么又丢钱了，真是成事不足败事有余!”

哎，这痛苦的星期日。

痛苦的“星期一”作文 第2篇

痛苦的星期四作文(1)

痛苦的星期四南京市浦口实验小学四年级五班——杨杰星期四，天气很炎热，火辣辣的太阳高高挂在天空中。操场边的小树长出了绿油油的嫩叶。小草妹妹正在为大地编织着绿色的大毛衣，树上的知了催得太阳更加毒辣了。课间休息时，体育老师在广播中通知：“今天下午我们练习进场和广播体操”。此时同学们都不约而同地说：“今天这么热，还叫我们做操呀!”下午，上课铃声响了，我们排着整齐的队伍来到操场，同学们舒展精骨，抖擞抖擞精神，在欢笑声中调整了一下神经。却没料到，好景不长，体育老师在广播里讲：“下面我们一起练习广播体操。”同学们心里可都是十万个不愿意呀!但也要按老师的要求一节一节地往下练习。练习中，最痛苦的要数体侧运动了，老师看见我们没有做好，就叫我们做分解动作，一个侧身运力都要让我们做上二十分钟，同学们的手臂酸得不得了，虽然很苦，但我们还是挺过来了。在做到一半的时候，每一个同学都被热得口干舌燥，汗流夹背，大汗淋沥，个个都象打了败战一样。这时，同学们有的说：“如果学校现在能给每人发一支冰淇淋，就好了!”有的说：“现在能下雨，那该多好呀!”……。，我心里在想：“老天爷呀!开开恩吧!吹阵凉风来吧!我就心满意足了!”做完广播体操后，我们个个都腰酸背痛。拖着疲备的身体回到教室，有的女生累得不行了，趴在桌子上一动也不动了，有的女生忙着喝水。而有的男生却拿着纸球还在楼下的空地上踢起来了，有的男生在抢水喝……。虽然今天很累，但我们都是为下周一的.比赛而练习，再苦再累都没事，这也是为学校的荣誉出一份力!

税负的痛苦与痛苦的税制 第3篇

20年前, 大多数中小物流企业尚能依赖廉价的劳动力混口饱饭, 人们高唱着一不怕苦二不怕死的壮歌, 汗流浃背赚得是苦累钱;而今, 西风渐近, 现代物流让物流人眼界一新, 于是有些物流企业与制造企业联姻, 有些物流企业脑筋活泛搞多元化经营, 他们都赚取了不错的利润, 就算在税负高压下承受能力也比较坚强了。然而, 随着近来人力成本在内的各项成本上涨, 以及物流市场商战暗流涌动, 企业的利润越来越低, 那点原本以为尚可的利润日渐销蚀, 疲软的物流企业所感受的只能用两个字来形容:痛苦。

在美国《福布斯》杂志“税负痛苦指数”榜单中, 中国内地位居全球第二。从2000年开始, 《福布斯》排行榜中中国税收负担指数便一直名列前茅, 真让我们很没面子。于是有专家出来澄清, 批评福布斯主观臆断, 夸大中国的税负情况。专家说, 中国宏观税负水平仍然相对较低。可那些中小企业老板们以及天天与柴米油盐打交道的百姓们的感受偏偏与专家不同, 倒是和福布斯的榜单形成共鸣, 真是气煞专家、教授也!

企业人士说, 我们并不是瞎白话儿, 像仓储业执行的《中华人民共和国城镇土地使用税暂行条例》中规定, 大型城市的土地使用税年税为每平方米1.5元至30元, 中等城市为1.2元至24元, 小城市为0.9元至18元, 县城、建制镇、工矿区为0.6元至12元———这还是条例限定的, 在执行中税务人员手稍一紧, 实际税收可能更高喽!也难怪企业痛苦, 眼睁着这个税赋标准, 比1988版的《中华人民共和国城镇土地使用税暂行条例》翻着番地提高, 尽管我们物流企业都是经营精英, 可挣钱速度也没有它快呀。

若是老实巴交按照这种税率来缴税, 就是把家当当光了也混不饱饭吃, 于是偷逃税款成了常态。那些交不起仓储土地税的企业, 把公关手段作为生产力, 企业也因此产生了效益, 最起码能混个温饱吧。

去年曝光的物流顽症让人们大开眼界, 据了解, 广州城市之星的物流中心将四个价值740元的灯具, 从广州运往山东莱芜, 利润不过12元, 缴税额却是39元, 税金相当于利润的三倍还要多。相关人士告诉记者, 他们缴纳的税主要是四种:其中营业税, 税率是3%, 12元;城建税, 税率是营业税的7%, 8.4元;教育附加税, 税率是3%, 也就是3.6元;企业所得税, 税率25%, 按税前利润率10%, 也就是10元, 共计34元, 对于那多出来的5元钱, 这位人士解释说是重复纳税。

物流企业在物流过程中本来已交了一笔税, 可是到供应商那还要交一笔物流税, 而供应商的供应商也得要交物流税, 这一现象在物流圈已经存在多年, 也让物流人呐喊了多年, 郁闷了多年。

如果只从一单货的运送来看, 四盏灯多交区区5元钱的税何足道哉, 但城市之星的物流中心在全国有200多个网点, 每天都有成千上百条线路在运行, 公司每年因为重复纳税的款额竟达近百万元。若要消化这部分成本, 至少要抬高10%的运费。

对抗高涨的企业成本, 减税不一定是最有效的财政手段, 但往往是见效最快、惠及面最广的一剂“良药”。在通胀高涨、经济预期下行的危机之时, 通过大规模地减税应对企业经营状况的恶化, 是大多数国家普遍采取的一种手段, 许多国家都把减税政策放在优先位置, 比如美国就想出了新招。美国的失业率高达9%, 为了创造更多的就业岗位, 奥巴马推行“就业抵税”的减税政策, 对来年增募新人的企业施行税收抵免。屈指一算, 自2008年经济危机以来, 奥巴马政府频繁出招减税, 惠及到98%的美国民众。

咱倒不是羡慕他们, 可咱们这的财税收入和GDP、CPI的“三高”已持续多年。作为手里攥着一把美国债券、全球GDP老二的国家, 百姓的收入却无法与“三高”一路赛跑以至身心疲惫, 眼瞅着财税收入突破10万亿元大关, 人们并没有感觉到相应的“幸福感”, 焦虑不仅在底层民众中蔓延, 包括大部分中小企业家也在焦虑, 愈发感受到了日子的艰难。

痛苦的税制

通胀带动了资源价格的上扬, 这意味着数千万家企业的命运也随之动荡。尽管中国经济蒸蒸日上, 但包括众多物流企业在内的中小企业却日益感到窘迫。企业税负和企业成本同时增大, 加上物价价格一直在上涨, 企业刚性成本陡然跃居高位, 员工加薪成了奢望, 坊间呼吁提高工薪, 看来是水中望月、雾里观花。

税收成了今日中国最受关注的问题之一, 无论居庙堂之高, 还是处江湖之远, 税收的话题总能激起热烈的争论。官员、学者、还有平头百姓, 对税收都有各自的看法, 一方是富国论, 一方是富民论, 让税收成为褒贬的焦点。在吵吵闹闹中, 2011年国家税收又有了新突破, 比之GDP的增速高出了3倍。此时, 人们恍然意识到, 征税多少并不是问题的根源, 体制问题才是根源的所在, 税负造成的痛苦源于痛苦的税赋体制。

今天, 民意呼吁减税的声音日渐高涨, 国家也启动了结构性减税行动。与物流相关的仓储土地使用税三年减半、营业税改增值税, 正是物流结构减税的第一步。尽管政府的新政同时带有谨慎, 但足以让物流企业感受到了亮光。

新年尹始, 就有减税的好消息, 这比以前的振兴规划等措施可实在得多了, 也不由让人想到, 给员工增薪老板们是绝不会有动力的, 那么要改善分配, 最好的选择就是政府减税, 通过减税, 让利于企, 惠及于民。

“十二五”期间, 实现经济结构转型是国家的战略目标, 有道是“兵马未动粮草先行”, 让企业税负减轻, 藏富于民, 咱也来个“国民收入倍增计划”, 那内需自然也就刺激起来了, 进而经济结构转型也就有了底蕴和动力。

痛苦的“星期一”作文 第4篇

一、“语言痛苦”的现状

目前，在中学生的作文中，“语言痛苦”主要表现为表达不清、表达不出、表达不美、表达有错、表达无情等。下面的一篇习作《玩得最开心的一次》就反映了这些“语言痛苦”的现状。

时间飞快，马上就要结束初一了，想起那次可真是难忘怀啊!

那天我、张楠、张馨、解畅等几个人在操场玩抛沙包，我和蔡昕一组，在两边把守，中间三个等着我把沙包抛过去。如果你抛球，中间人拾到就一分，若没有，直到中间人下了为止，那两的就可以上。

刚开始的时候，我第一个就瞄准张楠，只见张楠还没闪，就下场了，她还是停(挺)高兴的，因为都是第一次玩吗?下面蔡昕抛，没中，她叹气地说：“唉，怎么没打中呢!可怜。”

没关系，还有我吗，我对着解畅就抛过去，谁料，打中了，就剩张馨了，下场的两个人就使劲说：“兔子，快下场。”我们听了当然高兴了，毕尽(竞)她们是在帮我们的。

谁知还没抛，铃，铃……

写作之前，这位学生确实感到课间与同学抛沙包最开心，所以写了上文。读后，我们却一点都没有感觉到有开心之处。怎么玩的，怎样的快乐，文中都没有具体描写出来。习作者自己感到快乐，却不能通过文字传达出来，明显地存在表达不清、表达不出的问题，至于文中错别字、用词不当、语句不通等表达错误更多。这类作文的存在，反映了当前中学生作文的痛苦现实。

二、“语言痛苦”的原因

语言是一切事实和思想的外衣。思维活动的直接结果是产生思想和感情；思想、感情借(书面)语言表现和抒发出来，就是文章。中学生在作文中，要陈述事实，抒发感情，阐发观点，都只有通过语言才能表达出来。

把“内部言语”转化为“外部言语”对中学生来说常常是一个痛苦的过程，好像十月怀胎，一朝分娩。因为从内部言语向外部言语的过渡并不是简单地把一种语言翻译成另一种语言，不可能通过无声言语有声化来达到，它是一个复合的、动态的过程。当学生用内部言语进行思维活动时，不一定需要句句完整、层次分明、精练明确、得体周到，只要心里大体明白即可。至于作文，那是为了交流，学生必须调动全部的知识积累，力图把要表述的一切写得准确明白，真切感人。如果知识缺漏，语汇贫乏，能力不足，经验欠缺，体悟太浅，就会出现语言颠倒混乱、模糊不清的情况。苏轼说：“求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使是物了然于口与于手乎?”(《答谢民师书》)此话道出了“外化”之难。“世有心知之而不能传之以言，口言之而不能应之以手”。未写时，势若悬河，似有滔滔不绝之势；及至下笔，才发现言不逮意，断断续续，枯燥生涩。什么缘故呢?因为文思凭空想象，容易设想得奇妙；而语言却实实在在，眼高手低，难以运用自如。

中学生写作的“语言痛苦”，应该说由来以久，从人生第一次写作文起，他们就遇到了言语表达的困难。“在学前期，虽说他们能够运用丰富的口头词汇来正确造句，表达自己的思想，但是，他们的词汇还很有限，他们的言语还很不完整，他们的内部言语还很不发展，他们还不善于掌握书面语言，因此，他们还不能独立地、按照一定逻辑顺序进行连贯性的讲述，还不能准确、流畅、自如地表达自己的思想。”(王松泉、钱威《语文教学心理学基础》)进入小学时期后，通过专门的语文科目的学习，识字、解词、造句、阅读整篇文章、书面表达等各种能力都得到发展，但是，每个学生的知识积累、能力发展的水平是不均衡的，识字量、掌握词汇量不同，分析句子的能力、使用语言表达思想的能力参差不齐，所以小学生作文中错别字、词不达意、语句不通的现象普遍存在，各个学生言语水平差异很大。而到了12～15岁期间，儿童进入青年前期——少年期，此时发育加快，逻辑思维能力迅速增强，认识逐步深入，他们力求使用复杂长句来传递丰富的思想，然而，他们的词汇储备和驾驭复杂长句的本领还不足以适应思维的需要。于是，思维的迅猛发展与言语能力的相对滞后导致了一个语言发展的“低谷”期，主要表现为：由于句子长度增加，连词和关联词大量运用，语病发生率急剧上升。多年积聚，就造成了学生的语文知识储备、生活体验的积累及言语能力发展的不充分状态。这种状态的存在，给学生作文带来了不少麻烦，给以后的作文造成了巨大的痛苦。

三、超越“语言痛苦”，实现“言”与“意”合一

老舍说过：文学语言“不是由字句的堆砌而来的，它是心灵的音乐”，“是由心中炼制出来的”，是“从心眼里掏出来的”。语言，尤其是文学语言，作为一种信息的载体，一种特殊的符号系统，它的奥秘远不在作品表面的篇章词句之间，而是寄寓着作者的睿智机趣、温情哲思。平时作文教学中，我们很少从这个意义上去思考，语言在作文中成了苍白的“字”。其实，我们在记叙事件、描述景物、阐发议论时不可能没有感悟。

为了充分发挥语言的中介作用，帮助学生超越“语言痛苦”，需注意以下几点。

积累语言，感悟语言环境是克服“语言痛苦”的第一步。好的语言能够表现你心中所想的人与事，能描述你眼里的景与物，能展现你情中的意与志。这样的语言从何而来?只能从你平时的日积月累中获得。作家秦牧说：“积累词汇，这是一项苦工夫，从事这项工作时，必须有巨大的毅力和兴趣。著名的湘绣，有好些丝线的颜色从最浅到最深，可以有十三种之多。用这些丝线绣起来的景物，在色彩上惟妙惟肖。运用词汇状物传神的道理也是一样，词汇越多，就可以描述得越精确生动。”(《下苦工夫掌握语言艺术》)这是很中肯的经验之谈。词汇贫乏就会“文不逮意”，语言不能精确地表达思想，虽煞费苦心，仍不能曲折尽意，大有“捉襟见肘”之苦，语言之平淡、板滞更是自不待言。在平时教学中，让学生广泛阅读中外名著，经常摘抄好词好句，并且进行赏析，练习写感悟笔记，久而久之，不仅积累了丰富的语言，而且还在丰富的语言环境中受到潜移默化的熏陶。

发挥语感的特殊功能，是克服“语言痛苦”的第二步。语感是对言语(包括口头言语、书面言语)的敏锐感知和迅速领悟的能力，它不仅是对语音和文字符号的感觉，而且是包含着感知、理

解、情感体验在内的言语活动过程。语感能力的高低，不仅影响着能否听出言下之意、弦外之音，而且决定着写文章能否做到文从字顺、准确达意、富有感染力。语感能力高的人，在言语表达时，常常把一种情感、一种联想、一种形象不知不觉地融入描写对象中。夏丏尊说过：“在语感敏锐的人那里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧，‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字就会感到希望，自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣；见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学在此。”夏丏尊这番话，对“语感”在写作中的功能作了极好的说明。叶圣陶告诫我们：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘也说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这都要求我们，要加强语感训练，发挥语感的功能。如在教学作文中，引导学生联系生活实践，回忆所经历的生活，唤起有关表象，进行联想和想象，让学生写回忆童年生活的文章，写自我对话的文章，写想象作文等等，以让学生借助语感克服“语言痛苦”。

营造写作的良好情境，是克服“语言痛苦”的第三步。写作情境是诱发学生写作动机和欲望的导火线。教师创设某种情境，让学生在最佳的心境下写作，就有可能文思泉涌，妙笔生花。下面是一次情境作文教学的个例：

师：同学们，这个暑假过得好吗?

生：好!(大部分学生)

师：能说说有哪些好事吗?

生1：我们一家到北京旅游，看到了故宫、长城等许多古建筑。

生2：我到骆马湖浴场学游泳，游了一天。

生3：我随爸爸到农村小河边钓了一天鱼。

师：这些事都给同学们留下了难忘的印象，那你能进一步说说为什么吗?

生2：在游泳过程中，我深深体会到“世上无难事，只怕有心人”的道理。

生3：我在钓鱼时没有耐心，结果收获很少，而爸爸钓了许多。我觉得做事一定要有耐心。否则一事无成。

生1：我第一次看到长城，心情十分激动，感到作为中国人很自豪。

师：同学们这个暑假过得真充实，很有意义。那大家愿不愿意把这些事真实地记录下来?

生：愿意!(同学们跃跃欲试)

师：那大家说该怎么写呢?

学生七嘴八舌纷纷议论开了。

就这样，学生不知不觉走入了作文的情境中。学生要自然地说话，是由于内心的诱因和需要引起的，作文同样需要内心的诱因和需要，只有当学生内心的诱因和需要被激发出来了，写作才能成功。

痛苦的作文：失败的痛苦 第5篇

当我盯着电脑屏幕上的名单，一个名字一个名字地往下看，一直等到鼠标无法再向下滑时，我呆住了----名单上没有我的名字!这是数学希望杯竞赛获奖者的名单。我是信心满满地，心里怀着一团或打开电脑的，可当我发现名单上并没有我的名字时，我心里的火熄灭了，揣着一块冰离开了电脑。

我无法想象自己失败了，在我的心里，数学一直是我的强项，无论是几何题，应用题，还是其它的题目，我做它们都是易如反掌，不会像做语文或英语题那样绞尽脑汁也弄不出什么名堂。可我居然落榜了，着是我怎么也不能相信的事实。

三个月前，我知道了自己杀入了决赛，当时心情是又兴奋又激动。走在大街上，我都在想我是数学天才，我进入了决赛，我昂首挺胸，迈着正步走。回到家，我总是先打开电脑玩一下，再写作业，妈妈劝我：不要玩了，复习一下数学，马上要决赛了。可是我很不耐烦地说：急什么急?你怎么那么唠叨呀，都进决赛了放松一下不行吗?妈妈也不再说什么，无奈地离开。

时间总是过得飞快，在我与同学聊天是，在我玩电脑时，在我看小说时，它不打声招呼就自己流走了。决赛的日子来了，怎么办?我都没有复习?我干着急。我叫你复习你不听，现在急有什么用?妈妈说。你根本没有‘深入‘地劝我，只是叫一声。我总是有一万个理由。进入了考场，看着那些嘲笑着我的似曾相识却记不起解法的题目，我的眼睛模糊了。

现在获奖名单公布了，我没有得到我想要的。妈妈问我情况如何，我支支吾吾不知道怎样回答，妈妈看出了端倪就没有再说什么。晚上躺在床上，梦乡中，无数人围着，指着我说：没出息!没出息!我惊醒了，房间黑黑的，正如我的心。为什么呢?为什么会这样呢?如果再给我一次机会，我一定好好复习，一定成功。我心想。可事实上，我失败了，由于我的骄傲，我的贪玩，我失败了。

痛苦的作文：痛苦是幸福的根源 第6篇

梦里，是白色的。人生如梦，她岂会不知?只是被一个“情”困了，红楼梦，梦红楼，到头来只是一场风花雪夜的梦，泪已还，恩已报，人间更没什么可留恋的了。

贾府上下一派喜庆，大红的颜色是多么刺眼，灵魂已飘离肉体，离开那个久病的身子，绛珠淡然一笑。那一笑，便是释然的笑，她要离开人间，回到那九重天之上。

一旁是紫鹃的哭声，她是自己来贾府之后发配给自己的，但渐渐地她便成为了黛玉的最得心的丫鬟，甚至超越了雪雁。以后的日子，她该怎么过?绛珠从心中发出怜悯。

在离开人间前，绛珠还得看看神瑛，虽然他不久后也将回到九重天上，可绛珠还是想看看他，以黛玉的身份怀念那些纯真无邪的日子。

洞房花烛夜，本该是人一生中最美好的时刻，可这时在新房内的一声竟将这境况生生打碎：“你不是我林妹妹!我的林妹妹呢?我要林妹妹……”宝玉惊慌失措，掀开了盖头，新娘却不是黛玉，他的林妹妹呢，那与他天造地设、俩小无猜的林妹妹呢?宝玉狠狠地推开宝钗：“你走啊!你不是林妹妹!”

一旁宝钗早已经是梨花带雨，这眼泪，没人知道，脸上那郑重的妆也已花了。宝钗虽然聪慧，坚强，善解人意，是不一样的奇女子，但她难道就没有幻想过自己的爱情，自己与自己的另一半举案齐眉、白头偕老吗?这终究不是她最后的归宿，一如那用来喝交杯酒的酒杯，被宝钗生硬地摔在地上。

她面对掩面的宝玉，没有如黛玉般对他的.爱，但不爱，不代表不保护，她要保护宝玉，保护这个痴人。

“你林妹妹早就死了，她病得那样重你难道没有一丝一毫的察觉?你不应该对她的生抱有希望。她死了，她死了。”宝钗一如往常般温柔，一字一字皆是从喉咙中生硬地吐出，她伤痕的心，正如她温柔的话，黛玉死了，宝钗的心也死了。

宝钗见宝玉恸哭，她自己何尝不想哭?他爱黛玉，她难道就不爱那个伶牙利嘴、爱耍小性子的林妹妹?如此感伤，宝钗她又怎么能再去添加一分?

夜，在贾府的灯海里显得多么的明亮。

绛珠看着同样痛苦的两人，心中发出一声悲叹。

痛苦的“星期一”作文 第7篇

又一次，我在玩水彩笔。妈妈突然看那屋的花叶上有一些像水彩笔画上的点，便大声哄到：“许越，你给我过来，这花上的东西是不是你点的?”我看了看，说：“这些点不是我点上得呀，妈妈。”妈妈的声音更大了，她喊道：“不是你点的是谁点的，还能是鬼点的呀!”我很生气，因为我被冤枉了。我没有理她，心里很痛苦，便快步地走出了家门，出去玩去了。那天晚上，我在沙发上看电视。妈妈拎了一个大大的塑料袋走到我身旁，说：“许越，妈妈冤枉你了。你能原谅妈妈吗?”我说：“当然可以。”我和妈妈便一边吃塑料袋里的东西一边说话。因此，我感觉到痛苦之后还会有快乐。

我小的时候，就从亲人那里听到了很多很多感人的故事。但是最令我难忘的仅仅只有一个。

那个感人的故事是这样的：有一个人，他在小的时候就失去了母亲，只有父亲来养着他，后来他又捡了一个跛脚的小妹妹。他带着他的妹妹上学读书。他父亲养他就够苦的了，再加上一个小妹妹，生活不就更困难了吗?

痛苦的事情不可能是没有的，但是更重要的你要怎样去看待它，你是高兴地看待他呢，还是悲观地看待它?我想：不管你是怎样看待它，这两个看待的方法可能是两种不同心情，两种不同的结果。

在座的朋友们都有过痛苦的时候，好友分离的时候，学习成绩不好的时，都会痛苦，甚至于无法自拔。

要我说，痛苦是一种人类精神的财富，大家都一定知道在亚运会上得金牌最多的认识沈坚强，你们之道他在比赛下水的时候，要打五针“芬必得”。然而他得奖的时候，只不过是微微一笑。人人都知道得金牌是一种光荣，一种荣誉。可谁知道这些运动健将在背后，付出都少努力。

我国有句古话说得非常好：蚌病成珠。德国作家海程说得非常明确，牡蛎腹中所有的珍珠是一种病，牡蛎腹中的珍珠给牡蛎带来不便。

勾践和吴王打仗的时候虽然勾践输了，虽然，他很痛苦，但是他没有因为这一次失败，而气馁。他每天尝苦胆，他告诉自己，总有一天，他毁灭掉吴国的，后来他真的灭掉了吴国了。

朋友，不管你什么时候失败了，只要你不痛苦，有一种顽强向上的毅力，不气馁。不对自己说：我不行。你就会成功。

朋友，珍惜痛苦，就像是珍惜你自己一生宝贵的财富一样，朋友们，你们知道美国作家海伦·凯勒吗?她小时候，因为一场发烧，病魔无情的夺走了他的听觉和视觉她非常地痛苦，他的性情大变，变得暴怒无常，后来，一位女老师走进了她的家里，来教导她。最后，海伦·凯勒成为了一名很著名的作家。

他的事例告诉我们，他不是一个健全的孩子，虽然，他很痛苦，但是去却没有自卑。他没有对自己说：反正我已经完了，无药可救了，还不如平庸地消失了呢。最后经过她的不懈努力，最终成为一名很著名的作家。

绘本作文课《疯狂星期二》 第8篇

【教学实录】

一、聚焦封面，设置悬念

师：（出示封面）同学们，我们一起阅读过不少美国凯迪克大奖的图画书了。今天，让我们一起走近大卫·威斯纳的神奇创作——《疯狂星期二》。瞧，这是封面。看到了哪些事物？有什么想说的或者想问的？

生：封面最吸引我的是这面巨大的钟，正指向九点钟。再看看旁边的房屋，屋里亮着灯。我猜想，这本书的故事应该发生在星期二的晚上。

生：我特别注意了封面上有三个不完整的绿色的东西，感觉像是块毯子，上面趴着个什么，因为不完整，那是什么呢？我很想赶快看看。

生：我看出来封面是俯视的，屋顶上、钟楼上都有一个个黑色的小影子，让我有点奇异的感觉，猜想这个故事应该和书名一样有点疯狂。我非常想知道其中的内容。

师：（出示扉页）威斯纳是美国著名的绘画大师，尤其对无字书感兴趣。这本书是他首次获得凯迪克大奖的作品。正像同学们在封面上读到的，故事发生在星期二晚上。刚才有同学注意到了封面上不完整的画面，看，这是完整图。是什么？跟你猜想的一样吗？

生：青蛙！青蛙怎么会飞起来呢？它们不趴在荷叶上吗……

生：我很惊讶，画面上青蛙们竟然趴在荷叶上飞起来了。它们鼓鼓的大眼睛，大大的肚皮，还有着不同的神态。

生：它们的身后是水草，应该是从池塘里飞起来的。我想，它们这是要飞到哪里去呢？疯狂的举动是否就是指青蛙们？

生：图画中青蛙的高度不同，第三幅中两只青蛙还在对话。飞在高处的青蛙好像在告诉同伴，快点，我们一起去吧！

二、观察捕捉，讲述故事

师：（出示课件）那就让我们赶紧走进这个夜晚，感受其中的不平凡吧！提醒大家注意，读无字书，对我们眼睛的要求可不低，好好捕捉图画中的细节，这样你才能享受到图画书带给我们的快乐！

【点评】满腔激情，对生活、对大自然充满真挚的爱，能增强我们对美的敏锐的感受，激起丰富的联想，使我们观察的事物充满生机，富有情趣。朱老师充满激情的引导很好地唤起了同学们的情感，所以才有了后来学生的生动表述。

师：看着大家不时睁大了自己的双眼，听到你们嘴里不住地发出惊叹声、笑声，老师感受到了你们阅读的快乐，真好！这个晚上八点多，池塘里静静地发生了什么？能连起来说说这部分图画叙述的故事情节吗？（同桌交流，口述故事）

生：晚上八点。池塘里，乌龟像预感到了什么，不停地回头；而本应晚上熟睡的莲花也忽然炸开。突然，青蛙们起飞了，坐着一片片绿绿的荷叶。一开始只有一只，只见它对下面的同伴说了些什么，两只，三只，五只......越来越多的青蛙们加入了飞行列队。它们越过池塘、山丘、原野......来到了镇上。天哪，这时已经有成千上万只青蛙在天空中飞。它们蹲坐在荷叶上，青绿的皮肤上带有褐色的斑纹。路过一片电线杆，原本黑夜的主宰者乌鸦，被这群青蛙吓得惊慌失措。过了电线杆，就是居民区了。最先飞过来的青蛙鼓起腮帮子大叫了两声，所有青蛙向居民区冲了过去。

师：怎么样，潘紫岑同学叙述的故事，跟你在图画中读到的一样吗？她的讲述有哪些地方特别吸引你？

【点评】所观察的事物本身是静止的画面，但是它所唤起的人的感情却是活的。朱老师引导学生认真体会绘本中所描述的事物，在自己内心唤起情感，激起想象，充满儿童的情趣。你看，潘同学的表述如此生动有趣，她眼中的青蛙、乌鸦已经被赋予了同学们自己的情感，描述贴切，基于生活又高于生活。

生：潘紫岑讲的这个故事片段挺生动的。给我印象最深的是她把当时池塘里的环境变化的细节说得很准确，池塘里，乌龟回头的动作，睡莲一反常规地开放。这一切都预兆着有什么不同寻常的事情发生。

名师新课

师：你听得很仔细，评价得很有说服力！这一定也给大家启迪了吧！

生：潘紫岑同学说到黑夜的主宰者乌鸦，被这群乘着荷叶飞毯的青蛙吓得惊慌失措，这给我很生动的感觉，又让我的脑海中浮现出书中那幅黑夜图。不过，我也给她提个建议，青蛙在飞翔的过程中，是有一些动作细节的，应该说说。比如，它们趴在荷叶上的动作，那些乌鸦被吓得飞起来张大了嘴巴，甚至羽毛都吓得张起来了！

师：你看得很细致，建议提得也非常中肯。是啊，图画中的细节是可以给我们带来无穷的享受的，如果把这样的细节找到，并且用文字描述出来，多好！

三、自主选择，想象表达

师：让我们接着走进故事的第二、三部分。请同学们认真读图，细心捕捉图画中的细节，并且试着像刚才那样，用自己的语言来表达。（生阅读图画书）

师：大家尽情享受着图画带给我们的精彩故事。下面，就请大家在两个部分中选择一个，把自己看到的图画叙述的故事，像刚刚我们描述第一个段落那样，用生动的语言表达出来，先和同桌交流交流吧。（同桌交流后指名说）

生：那一只只巨大的青蛙坐在荷叶上，向房子里飞来，它们掠过各户人家的阳台，将各家的床单当成了降落伞披在了身上。但是，有的却不是那么走运，它们有的从晒在外面的裤子的裤筒里穿过，被困在了里面，出不来啦！有的用双手抓住了晾衣绳，而荷叶却飞走了，这下可飞不走了！有的坐在荷叶上，却被一张大布包了起来，只露出了一只大眼睛；还有的只剩下荷叶，青蛙却不知哪里去了！在月光的映照下，一切都成了银色，只有那些有魔力的荷叶和大青蛙没有失去原色，各家的窗户都是打开的，一切似乎都是那么的寂静……

师：第二个部分图画所讲述的故事，都让他用语言文字表达出来了！其中不少细节的描述深深吸引着我们！故事讲得怎么样？

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生：他们读图很细致，我感受到了！比如，黄恬静同学说青蛙们发现荷叶失去了魔力，有的在树间乱蹦，有的悬在树枝上，还有三只被迫蹲在屋顶上……一下子又把我带进了那个画面中了。

师：大家都很爱动脑筋！不仅在图画中捕捉到了细节，并且还用语言文字生动表达了！在这样的学习中，我们一定可以感受到这本无字书的魅力！

四、聚焦封底，推测想象

师：（出示图画和文字：“另一个星期二晚上7点58分……）在这幅图画中，你看出另一个星期二晚上将要发生什么新奇的事情了？是从图上哪些地方看出来的？

生：我觉得另一个星期二晚上，又将有什么动物要飞起来了！图上的影子让我想到了猪！太不可思议了！

生：我在图上找到了三只猪飞行的影子。

生：可能是两只猪飞起来的影子。其中一只，是在图画的右上角，是一只猪的屁股和尾巴，很有动感，让我可以想到这是正在飞行的猪！墙上两个影子中，有一个就是他投下的。

生：我同意！光看右上角的那部分还不能判断是不是猪，不过，再看墙上的影子，联系起来看，显然是飞起来的猪！很有意思！

生：另外一只猪的影子也在飞！可是它飞起来的方向刚刚好和这只相反。不过，这种动物的影子我觉得也有可能是其他动物。我特别想看看下一幅图是什么。

师：（出示图画）让我们一起看看这又是一个怎样疯狂的星期二！请大家认真读图。注意飞行猪的动作，图上飞行的猪没有一只动作相同的。请你试着用一段话说说，你在图上看到了怎样疯狂的景象？或者，你根据此时此刻看到的图画，联想前面的几幅图，想想那些图中飞行的青蛙们的种种疯狂和离奇，推测、想象出眼前这又是一幅怎样的奇异图景？

【点评】让静止的画面“活”起来。 图画都是静止的，只能反映事物变化中的一瞬间，这是图画的局限。为了发展学生的观察、想象能力，朱老师在引导学生观察图画时，让他们观察飞行中猪的动作，展开想象，化“静”为动，让静止的图画在同学们脑中动起来、“活”起来。

生：一头头猪飞过小镇的上空，它们前滚翻，后空翻，劈叉……不亦乐乎。旋即，每一只猪都将自己两只短小的前腿并拢，举过头顶，两只后腿向下，尽可能地使自己的身体变得细长，从烟囱上钻了下来，落到了厨房里，结果又不偏不倚地压在了一只正在烟囱下睡觉的猫身上。面对这个“天上来者”，猫惊恐地“喵喵——”大叫起来，但猪的数量和体积很快让它乖乖躲在角落，虽然“毛骨悚然”，可也不敢“吱”一声，只能瞪着这一大群“侵略者”。

师：我们应该感谢威斯纳高超的画技，离奇又富有魅力的想象力开启了同学们灵感。大家的想象力和表达能力真是让老师欣慰！拥有想象力，我们一定可以更加快乐！

【总评】这是一堂充满情趣的绘本作文指导课。一本无字书中，在荷叶上尽情飞翔的青蛙，带着一群孩子穿越城镇，感受着不平静的夜晚，激活了学生小脑袋里奔放的想象！作文指导课上，朱老师一步步引导学生走进文本，细致观察。通过互相交流，同学们有了许多新奇的感受，心里有许多新的、有趣的内容想告诉他人。这次写话指导的安排则顺应了这种交往、倾吐的实际需要，因此，教师一次次创设观察、思考、捕捉与表白的平台，很好地调动起同学们的积极性。在指导学生观察时，朱老师引导他们联想，即由眼前的所见、所感，引起对生活的回忆，展开想象，创造出新的形象。观察与联想的紧密结合，使学生们的观察借助联想而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。朱老师选择这本绘本，带给同学们愉悦的感受，使作文教学的内容和形式适合儿童心理发展的需要，在儿童原有作文心理水平上，不断引起新的需要，产生强烈的作文动机，促进了儿童作文心理的发展。

（朱萍，特级教师，南京市北京东路小学教科室主任；顾维平，语文特级教师，南京市游府西街小学副校长）

痛苦的“星期一”作文 第9篇

今天大概五点多钟的时候，我可能是因为怕迟到的心理，(班主任说过只要迟到一次，就不让我当三好学生了)我似醒非醒地叫着妈妈，让她起床做饭，直到我迷迷糊糊地看了一下表，不到点，才安心睡去。

早上6：30了，我才懒懒地穿上衣服，唉，床才是世界上我最不想离开的了。这时，我突然记得英语听写没有写!趁还有一点时间，我赶紧翻英语书，糟了，英语书没带!但我没有完全灰心，因为我想我应该能找到表姐的英语书。但在细心的妈妈加入进来和我一起找，依然也没有找到后，我的希望就如一间明亮的大教室，瞬间变成了漆黑一片。好在我有复读机，也许复读机上会有英语单词吧!但是时间不多了，我只好去洗脸刷牙，让爸爸先帮我听着录音机找单词。可听了半天，就是没有听到一个单词的影子。这可把我急坏了。没办法我只能去吃饭。因为这时已经6：50了，今天还要升国旗，可不能迟到，于是，我只好匆匆忙忙吃了饭背上书包就急急忙忙地赶去学校，在学校听写完了单词。

作文 快乐的星期一 第10篇

作文 快乐的星期一

今天天气晴朗，万里无云但是还是有点闷热。我和妈妈吃完早餐妈妈就开着车送我去星缘公司走模特。哎呀，今天要学第六步伐咯！第六步发有点难呢……学完步伐以后就要走T台了，我感觉心里蹦蹦跳的，但是后来一想走得不好没关系，但是要认真自信就不害怕了。

走完T台，我和妈妈一起去吃了点东西，逛了街。妈妈问我：“宝贝，接下来要干什么？”我说：妈妈，“我太累了，我想回家！”妈妈说：“好的。”就这样妈妈开车送我回家。回到家，看一下闹钟，啊，都四点啦！我赶快拿起笔做了点书法作业……呼，终于做完了~啊喔，到八点了！我晚上看了电视剧《穆桂英挂帅》穆桂英很厉害，杨宗保虽然武功比穆桂英厉害，但是杨宗保不会动脑子、灵活运用兵法，所以几次被穆桂英擒住了。《穆桂英挂帅》这部电视剧让我知道了无论学习什么东西都要活学活用，要不然就打不了胜仗！

啊，多么快乐的星期一啊！

繁忙的星期一作文 第11篇

每逢星期一，我都很忙，常常回到家便想痛痛快快地洗一次澡，然后躺在床上大睡一觉。可惜呀，我的作业还没完成呢，真要命。

早上比平常早了点回去，因为要扫地，到了包干区，一扫就扫到了差不多该升旗了。收拾扫把后回到班里，满头大汗的我忙碌地在收作业本。唉，星期一要收的作业比平常多了点，所以动作要快。可是老天好像偏偏要和我作对，才叠了两三本作业就要到操场去升旗。来到操场，校长的讲话好像特别地长，好不容易熬了过去。又得回班里早读，只剩一两分钟用来叠本子，惨了(因为本子要早读后交)。下早读课的铃声终于想了，我便忙着叠本子。幸好同学帮我的.忙，如果不是，后果就难以想象了，不，是不敢去想了。

第一节课开始了，我好像没什么精神似的。就这样，上午的课熬完了，可却布置了挺多的作业。回到家吃完午饭又回了学校上课去了。静校本应用来休息的，可自升上初中后，我的静校就用来抄作业、默写和小测等。

总算完成了一小半的作业，想休息一会儿，但第一节可要开始了，够惨吧。上课时，我好想睡觉，盼望着下课。终于下课了，便一股烟似的跑去洗脸了。总算清醒过来了。

也终于盼到了放学的铃声，但，但作业又多了……

唉，无可奈何，背着沉重的书包离开校园，回家做作业去了。

星期一下午的素描 第12篇

在我9岁的时候，母亲离开破产的父亲远嫁给了芝加哥的一位富商。事业婚姻接连受挫的父亲从此一蹶不振，我成了实实在在的弃儿。我几乎是在一夜之间长大，同时也认识了这个世界的冰冷无情。是的，新到的班主任罗妮是一个20岁的大姑娘，虽然她有一头瀑布似的黑发，笑容也很亲切，但我对她有种天生的抵触情绪：她的样子跟我妈妈太相似了！罗妮每次都以最大的宽容来对待我的反叛，我对此不屑一顾。

罗妮老师教我们“美国近代史”。除了我，好像所有人都认为她的课讲得棒极了，这些肤浅的同学，他们往往以貌取人。

记得三年级快结束了，有一天放学后，等我在街上闲逛够了回到家，罗妮老师正和我爸爸聊得开心。我对罗妮的讨厌突然变本加厉，冲过去就朝她怒吼：“别在我爸爸面前胡说八道！”罗妮老师很尬尴地起身走后，父亲为此又狠批了我一顿。这更加增添了我对她的反感。

其实，我也知道不该去酒吧喝酒跳舞；不该逃课满世界瞎逛没有一点淑女的样子；更不该把对妈妈的仇恨全部发泄到罗妮老师身上。但这些想法都是在我晚上独自躺在床上时才有。

四年级时，班上来了个叫汉姆的素描老师。他一头金黄的鬈发，穿一件花白的牛仔。简单的自我介绍后，汉姆老师转身在黑板上画了起来。三分钟后，他神秘地转过身，用深邃的眼睛看着我，全班的同学也一起把目光投向我。黑板上一个歪着嘴巴嚼着口香糖、翘着二郎腿的女孩。汉姆老师画的是我，虽然同学们都发出轻蔑的耻笑声，但我却很喜欢这幅画，那是真正的我！汉姆接下来说：“这个女孩很特别，有一种成熟的忧伤和纯真！”对一个12岁的女孩来说，被别人夸作特别和成熟是一件多么自豪的事情。

汉姆老师为我画的素描深深地留在了我的心里。我坚信，再没有人比他更洞悉我。我决心好好学习素描，在汉姆老师的课堂上绝不捣蛋，绝不逃课。

我买来了大量的素描纸、铅笔，还有画夹，不分时间场合地学习素描。

其实，只要真正爱好一件事情，用心就会做得最好。我突然变成了素描迷，关注学校的每一场画展，省下零用钱买来很多素描指导书。虽然我的其他课程每门都是最后一名，但我的素描在班上已无人能比。汉姆老师很欣赏我，这也是我努力学习素描的重要原因。

我开始盼望周一下午素描课的到来；期待汉姆老师抱着大画架走进教室；想象着在讲台前站定打量教室一圈后将他深邃的目光投到我的身上，我深深陶醉于他每次轻轻扬起我的素描诡秘地宣布：“南希的素描又是最好。”

汉姆老师说过：“一个人一生只要成就某一方面的伟大，那他就是伟大的。”我对此深信不疑，我要为汉姆老师而成为伟大的素描画家。

然而，6月的一个下午，我却在一家商场发现了汉姆老师和罗妮老师在一起，他们亲热地牵着手。我绝望地跑回家，大哭一场。为什么一切美好的东西都会被别人抢走，而我什么也没有？

第二天下午是罗妮老师的历史课，那天她穿了条紧身的粉色毛线裙，幸福写满全身！我从抽屉拿出一张大16开白纸，削尖了红铅笔就开始在纸上画，我要把罗妮画成丑八怪：腰和臀一样粗，胸部袒露在外，笑容恐怖……尽管罗妮老师身材高挑、眼睛美丽、笑容灿烂。画完后，我满意极了，用黑铅笔在下面写上“罗妮女巫”。我幸灾乐祸地抬起头，罗妮老师还在讲台上讲得很起劲呢。我又拿出心爱的蓝铅笔，在“女巫”右边开始认真地勾画：披肩的鬈发、深邃的眼睛、坚毅而又立体的下巴、修长的腿……画完后，我自己都惊呆了：我对汉姆老师的样子竟然这么熟稔！我兴奋地在汉姆的画像下虔诚地写下“汉姆王子”。

再次抬起头，罗妮已经站在了我的身边，全班三十几双眼睛都盯着我。我低下头，无奈地摊开双手，“女巫和王子”轻轻地从我的桌子上飘到罗妮的手中。我相信这绝对是我的刑场。

“我从来没见过这么好的素描！”我突然听见罗妮老师清脆的声音自前方响起。我抬起头，她正用赞赏的眼光看着我：“南希，你的素描真的很棒！能把自己画得这么惟妙惟肖，证明你一定能成功！”同学们吵着要看我的自画像，罗妮却说：“我请汉姆老师给这幅画打分了再给你们看。”我无地自容，我把她画得这么丑，她居然还在同学们面前维护我的自尊。

星期一的素描课，汉姆老师举着一张大16开的素描纸，再次把他深邃的眸子定格在我的脸上：“南希的素描又是最棒的！”同学们争先恐后地开始传阅那张素描。我看见了纸上的女孩：双手插在裤兜里，头高高地昂着，微风将她的长发轻轻吹起，她的脸上充满幸福和自信。画像写着“南希自画像”。汉姆老师大声地表扬道：“能把自己的样子画得如此深刻真实，还有什么事会难倒你？”教室里响起了热烈的掌声，我却将头埋得低低的。

后来，汉姆老师私下里夸我那幅画像画得最好，我才明白，原来是罗妮老师为我画了像，并且什么都没跟汉姆讲，其实，最了解我最关心我的是我一直讨厌的罗妮老师……

多年后，我已是纽约有名的素描画家，罗妮老师为我画的那幅画一直在我身边，是的，13岁的那个星期一下午，我终于重新认识自己。我终于感到自己不再不幸也不再是一个人，而且，我知道了学好素描的同时也要学会做人，我要用成功去报答罗妮老师为我所做的一切。如果每个曾经受到伤害的孩子都能遇到罗妮那样的好老师，那么他们的人生也一定会美到极致！

［简评］这是一篇真实感人的叙事散文。作品以第一人称的手法，叙述了“我”在成长过程中一段难忘的经历，重点描写了班主任罗妮和素描老师汉姆以自己诚挚的爱化解了一个孤独冷漠、敏感多疑的女孩心里的仇恨，用鼓励的方式来激活学生的最大潜能，用欣赏的力量创造了一个教育的奇迹：使得叛逆沉沦、桀骜放任的“我”找回了自信，“重新认识自己”，“感到自己不再不幸也不再是一个人”，并“知道了学好素描的同时也要学会做人”的道理，最终成为“纽约有名的素描画家”。文章讴歌了老师真诚的爱心、崇高的品格和伟大的奉献精神。品读本文，相信你在受到深刻感染的同时，一定会受到一些有益的人生启示。

繁忙的星期一作文 第13篇

2014年12月13日是南京第一个国家公祭日!我看着电视，忽然，听到“滴······”的警报声立刻站直，怀着悲痛的心情向遇难者哀悼~这时，我心想：我们中国人应该团结起来，给日本一个有力的回击。可我们不能光说不做，这一点应该学学日本的学生，他们无时无刻都有团结友爱、尊敬、有礼貌的品质，这让我想起了何老师说的话，日本的学生在过马路时，一辆出租车停了下来给他们让道，日本学生过了马路以后，排成一排给司机敬礼!

日本学生不仅有礼貌，还又为他人着想的品质。

我们中国的记者，去跟日本小学生吃饭，他们吃完饭把牛奶瓶放倒摆在盘子里，这样牛奶瓶就不会倒了。他们还把盘子亲自送到洗盘子的地方，这在中国是很少有的，所以我们应该学习学习他们!